Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

Benzer belgeler
ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır.

İÇİNDEKİLER. Bölüm 1: BİLİM TARİHİ... 1 Giriş... 1

1.3. NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ GİRİŞ NİTEL ARAŞTIRMALARDA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK SORUNLARI... 2

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba

DERS SOSYOLOJİ KONU SOSYOLOJİNİN ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI DENEME SINAVI

İlkadım Birey Tanıma Envanteri

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı Proje Yönetimi Projenin Değerlendirilmesi Projenin Süresi Projenin Kapsamı...

Geleceğin Dersliğini Tasarlamak

Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi

5. ÜNİTE KUMANDA DEVRE ŞEMALARI ÇİZİMİ

TEKNİK RESİM. Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi. Görünüşler - 1

Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI

Tekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi Fusun G. Alacapınar

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir.

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com

ATAÇ Bilgilendirme Politikası

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ ORTALAMA YÜKSELTME VE SORUMLULUK SINAVLARI YÖNERGESİ

Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler,

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Risk Yönetimi. Gürcan Banger

ADANA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ KENTSEL DÖNÜŞÜM PROJELERİ

B02.8 Bölüm Değerlendirmeleri ve Özet

Anaokulu /aile yuvası anketi 2015

Nedensel-Karşılaştırma Yöntemi

BÖLÜM 3 FREKANS DAĞILIMLARI VE FREKANS TABLOLARININ HAZIRLANMASI

Araştırma Notu 15/177

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

Kalite Güvence ve Standartları

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

DENEY 2: PROTOBOARD TANITIMI VE DEVRE KURMA

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

OTİZM NEDİR? becerilerinin oluşmasını etkileyen gelişim bozukluğudur.

Bu konuda cevap verilecek sorular?

BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos 2015

İçindekiler. 2. Zaman Verilerinin Belirlenmesi 47

Tasarım Psikolojisi (SEÇ356) Ders Detayları

YETİŞKİNLER DİN EĞİTİMİ Akdeniz Müftülüğü

T.C. Sağlık Bakanlığı Türkiye İlaç ve Tıbbi Cihaz Kurumu


AraĢtırma Problemi Nedir? Nasıl belirlenir? Araştırma Konusu. (Konu, Problem, AraĢtırma Sorusu, Hipotez) Araştırma Konusu Nasıl Belirlenir?

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI ORTALAMA YÜKSELTME VE SORUMLULUK SINAVLARI YÖNERGESİ : MART 1996/ Tebliğler Dergisi 2449

2008 YILI MERKEZİ YÖNETİM BÜTÇESİ ÖN DEĞERLENDİRME NOTU

Afyon Kocatepe Üniversitesi Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Eğitim-Öğretim

Yaşam Dönemleri ve Gelişim Görevleri Havighurst'un çeşitli yaşam dönemleri için belirlediği gelişim görevleri

ÖĞRENME FAALĠYETĠ GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER

Genel bilgiler Windows gezgini Kes Kopyala Yapıştır komutları. 4 Bilinen Dosya Uzantıları

Otizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır?

AB ve Türkiye Telekomünikasyon Pazarları 2009 Yılı Durum Karşılaştırması

Akreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri

TEMEL İSTATİSTİK KAVRAMLAR

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

ÖZEL DURUM AÇIKLAMA FORMU

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü :18

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

ÇEVRE KORUMA TEMEL ALAN KODU: 85

Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Değerlendirme Notu Sayfa1

BEBEK VE ÇOCUK ÖLÜMLÜLÜĞÜ 9

2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ. Anayasa nın 49. Maddesi :

1) Öğrenci kendi başına proje yapma becerisini kazanır. 1,3,4 1,2

Bulunduğu Kaynaştırma

İnşaat Firmalarının Maliyet ve Süre Belirleme Yöntemleri Üzerine Bir Alan Çalışması

Diyabette Öz-Yönetim Algısı Skalası nın (DÖYAS) Türkçe Versiyonu: Geçerlik ve Güvenirlik Değerlendirme

26 Ağustos 2010 tarih ve sayılı Resmi Gazete de yayınlanmıştır

Performans Yönetimi Hakkında Ulusal Mevzuatın Avrupa Standartlarıyla Uyumlaştırılmasına Yönelik Tavsiyeler

Döküm. Prof. Dr. Akgün ALSARAN

KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir?

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

En İyi Uygulamalar ve Kullanım Kılavuzu

GEKA NİHAİ RAPOR TEKNİK BÖLÜM. 1. Açıklama

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

Destekli Proje İşletme Prosedürü

TMMOB FİZİK MÜHENDİSLERİ ODASI 29. DÖNEM ÇALIŞMA PROGRAMI (TASLAK) ( )

Şaft: Şaft ve Mafsallar:

KAR YER GÜNLER PROJES. Murat F DAN

FORMAL AFET EĞİTİMLERİNİN FARKINDALIK ve TUTUM ÜZERİNE ETKİLERİNİN KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE ARAŞTIRILMASI

İNTEGRAL MENKUL DEĞERLER A.Ş. BİLGİLENDİRME POLİTİKASI

Akaryakıt Fiyatları Basın Açıklaması

CMK 135 inci maddesindeki amir hükme rağmen, Mahkemenizce, sanığın telekomünikasyon yoluyla iletişiminin tespitine karar verildiği görülmüştür.

Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor?

KAPSAMLI İÇERİK SADELEŞTİRİLMİŞ ARAMA MOTORU YENİLİKÇİ BİLGİ İŞLEME TEKNOLOJİSİ PRATİK GÖRÜNTÜLEME ARAÇLARI MOBİL ERİŞİM

Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet. Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1

Transkript:

Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1

VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi seçmesine bağlıdır. 2

VERİ TÜRLERİ Nicel Veri : Bir deneyin sayılabilir, ölçülebilir özelliğini veren verilerdir. Sürekli nicel veri ve kesikli nicel veri olmak üzere iki türü vardır. l) Sürekli nicel veri: Ondalıklı değerler alabilen, ölçüm sonucu elde edilen verilerdir. Boy, kilo, ölçeklerden elde edilen puanlar gibi. 2)Kesikli nicel veri: Sayılarak elde edilen ve tam sayılı değerlerdir. Hasta sayısı,öğrenci sayısı gibi. 3

VERİ TÜRLERİ Nitel Veri : Bir deneğin niteliklerini belirten verilerdir. Sınıflanabilen Nitel Veri: Birbirinden bağımsız isim bildiren, kod ve numara ile gösterilebilen, sınıflara ayrılan verilerdir. Eğitim durumu, cinsiyet gibi. Sıralanabilen Nitel Veri: Belirli bir miktar belirtmeyen, bir sıra ya da dereceye göre elde edilen verilerdir. Örneğin, hastalığın evreleri gibi 4

Veri- Değişken Araştırma yaparken elde ettiğimiz veriler (nitel veya nicel) aynı zamanda araştırmamızın değişkenlerini oluşturur. Örneğin; yaş, cinsiyet, eğitim durumu gibi özellikler, bireyin benlik saygısı, tükenmişlik düzeyi araştırmanın değişkenleridir. 5

Bağımlı ve Bağımsız Değişkenler Herhangi bir değişken tek başına bağımlı veya bağımsız olarak tanımlanamaz. İki değişkenden biri diğer değişkenle ilişkilendirildiğinde, ilişkinin yönüne göre bağımlı bağımsız sınıflaması yapılabilir. Değişkenlerden biri diğerine bağlı olarak açıklanırsa değişken bağımlı, bu değişkenle ilişkilendirilen diğer değişken ise bağımsız olur. 6

Örnek Örneğin; hemşirelerin tükenmişlik düzeylerinin hangi faktörlere bağlı olarak değiştiğini öğrenmek istiyoruz. Bu durumda hemşirelerin tükenmişlik düzeyleri bağımlı değişken, bununla ilişkilendirilen bireye özgü faktörler (eğitim durumu, mesleği sevme gibi) ise bağımsız değişken olur. 7

Veri Toplama Yöntemleri Gözlem Görüşme Anket Ölçekler 8

GÖZLEM Gözlem, herhangi bir ortamda oluşan davranışları ayrıntılı olarak tanımlamak amacıyla kullanılan bir veri toplama tekniğidir. 9

Gözlem Çeşitleri Süresine göre gözlem çeşitleri Yapısına göre gözlem çeşitleri Yapıldığı yere göre gözlem çeşitleri Uygulama biçimine göre gözlem çeşitleri 10

Örnek Örneğin bir klinikteki ilaç uygulamalarında yapılan hataları gözlemleyerek öğrenmek istiyoruz. 11

Süresine Göre Gözlem Çeşitleri 1-Sürekli gözlem: Sürekli gözlemde incelenen olay başından sonuna kadar izlenir. Örn: Hemşirenin ilaç uygulamaları ile bağlantılı olabilecek her türlü çalışması izlenir. 2-Zamanı gelince gözlem: Zamanı gelince gözlemde olay belirli bir zaman kısıtı içinde gözlenir. Örn; tedavi saatinde gözlem yapabiliriz. 3-Aralıklı gözlem: Aralıklı gözlemde rasgele veya belirlenmiş zaman aralıklarında yapılan gözlemlerdir. Örn; gündüz veya gece tedavileri 12

Yapısına Göre Gözlem Çeşitleri 1-Doğrudan doğruya gözlem: Duyu organlarımızla yapılan gözlemdir. Örn; Hemşire ilaç uygulaması yaparken doğrudan gözleme 2-Araçla yapılan gözlem: Belli gözlemsel araçlar kullanılarak yapılan gözlemdir. Örn: kamera ile 13

Uygulama Biçimine Göre Gözlem Çeşitleri 1-Dışarıda gözlemleme: Gözlenenin gözlemciyi görme olasılığı olmadan gözlemleme biçimidir. Örn: ayna arkasından gözleme 2-Katılarak gözlemleme: Gözlemcinin gözlemlenen kişilerle birlikte olduğu ve onlardan biri gibi davrandığı gözlem biçimidir. Örn; klinikte hemşirelerle birlikte çalışarak gözleme 14

GÖZLEM KILAVUZU Gözlem ve verilerin kaydedilmesini kolaylaştırmak amacı ve standart oluşturmak amacıyla geliştirilen ve gözlem boyunca kullanılan araçtır. Farklı gözlemcilerin aynı şeyleri gözlemlemesini sağlar. Gözlemciler arasında tutarlılığın kontrol edilmesini sağlar. 15

GÖRÜŞME Görüşme sözlü iletişim yoluyla veri toplama tekniğidir. Yüz yüze yapılabileceği gibi telefonla, görüntülü telefonla, ses ve görüntü kaydedicilerle de yapılabilir. 16

GÖRÜŞME TÜRLERİ Araştırmada elde edilmek istenen amaca yönelik veri toplamada hangi yöntem uygunsa o seçilir. Grup görüşmesi Bireysel görüşme 17

GÖRÜŞME TÜRLERİ Yapılanmış Görüşmeler: Bu görüşme türünde görüşme soruları önceden hazırlanır. Görüşmeci bu plana göre görüşme yapar. Yanıtların çözümlenmesi kolay ancak derinlik sağlamada sınırlıdır. 18

GÖRÜŞME TÜRLERİ Yarı yapılandırılmış görüşmeler Görüşmeci önceden hazırlanmış soruları sormakla birlikte açık olmayan noktaları açıklaştırmak ve derinleştirmek için sorular sorar. 19

GÖRÜŞME TÜRLERİ Yapılandırılmamış görüşmeler Konu ile ilgili görüşmeciye büyük rol düşer, görüşmeci sorulacak soruların temel çerçevesini belirler, esnek bir yöntemdir. Verileri değerlendirmek ve kategorize etmek güçtür. Görüşmecinin oldukça deneyimli olması gerekir. 20

Görüşme Soruları İlk sorular ilginç ve cevaplaması kolay olmalıdır. Sorular genelden özele doğru sıralanmalıdır. Sorular ilgilerine göre kümelendirilmiş olmalıdır. 21

Görüşmenin Yeri ve Zamanı Görüşmeye gitmeden önce mutlaka randevu alınmalıdır. Seçilecek yerin sessiz, görüşülen kişinin konsantre olmakta zorlanmayacağı, rahat bir yer olması gerekir. Zaman açısından da kısıtlı, sıkışık bir ana denk gelmemelidir. 22

Görüşmenin Artı ve Eksileri +Esneklik +Cevaplama oranının yüksekliği +Anket veya ölçeklerle elde edilemeyecek derinlikte veriler -Yanlılığa açık bir yöntemdir. -Pahalı ve zaman alıcıdır. 23

ANKET Anket, belli bir araştırmanın amacına uygun düzenlenmiş soru listesidir. Anket tekniği araştırma yöntemleri arasında en çok kullanılandan biridir. Bunun sebebi kolay, ucuz ve bilgileri doğrudan doğruya toplamaya uygun oluşudur. 24

Anket Geliştirme Süreci 1.Aşama; - Amaç ve Soruları Belirleme 2. Aşama;-Madde yazma - Taslak Form Oluşturma 3. Aşama; Uzman görüşü alma ve Ön uygulama formu oluşturma 4. Aşama; Ön uygulama, sonuçlarını değerlendirme ve ankete son şeklini verme 25

Anket Hazırlanırken Dikkat Edilecekler Anket formunun başında katılımcılara yönelik kısa bir açıklama bulunur. Bu açıklamada anketin amacı, soruların nasıl cevaplandırılacağı belirtilerek deneklere çalışmaya katkıda bulunduklarından ötürü teşekkür edilir. 26

Anket Hazırlanırken Dikkat Edilecekler Anketin Nasıl Cevaplanacağı Hakkında Tanıtıcı Bilgi Örnek Cevaplama Anketlere Numara Verme Cevap Kodu Haneleri 27

Anket Hazırlanırken Dikkat Anketin Uzunluğu Edilecekler Ankette sadece araştırmanız için gerekli olan soruları sorunuz. Anketi cevaplaması mümkün olduğunca kolay ve hızlı olacak şekilde düzenlemeye çalışınız. Asıl çalışmaya geçmeden önce mutlaka bir pilot çalışma yapıp cevaplama süresini ve anketin geneli hakkında bir değerlendirme yapınız. 28

Anket Hazırlanırken Dikkat Anketin Görünüşü Edilecekler Zorunlu değilse eğer kağıdın tek yüzü kullanılmalıdır. Yazı karakterleri yeteri büyüklükte olmalı ve satır aralıkları sık olmamalıdır. Sayfa numaraları olmalıdır. Eğer kullanılmışsa cevap kodları için ayrı bir sütun bırakılmalıdır. 29

Anket Hazırlanırken Dikkat Edilecekler Anket Sorularının Hazırlanması Sorular cevap veren kişileri rahatsız edici türden olmamalıdır. Soru tipi anketin uygulanacağı örnekleme uyumlu olmalıdır. İlk başta en kolay cevaplanabilecek sorular konmalıdır. Daha az hassas konularla ilgili sorular başlangıca konulmalıdır 30

Anketin Olumlu Yönleri Ekonomiktir. Kolay uygulanabilir. Büyük örneklemlerden veri toplanabilir. Standardize cevaplar verir. Hazır cevaplardan sınıflandırmak kolaydır. Araştırmacının cevap vereni etkileme olasılığı düşüktür. 31

Anketin Sınırlılıkları Cevap verilme oranı düşüktür. Cevaplanan anketlerde cevaplanmayan veya yarım cevaplanan sorular olabilir. 32

Ölçekler Ölçekler bireylerin tutum ve davranış ve eğilimleri gibi (yargısal verilerin) soyut kavramların ölçülebilmesi için kullanılmaktadır. 33

Likert tipi ölçekler En sık kullanılan ölçekler likert tipi derecelendirme ölçekleridir. Ölçek maddeleri olumludan olumsuza veya olumsuzdan olumluya olmak üzere 3-5-7 veya 9 lu olabilir. Bireye belirli bir durum karşısında nasıl davranacağını seçmesi istenir. 34

Yapısal Nitelikler -Ölçme araçlarının nitelikleri değişik kaynaklarda farklı biçimlerde ele alınmasına rağmen, nitelikler başlıca üç başlık altında ele alınmaktadır. -Geçerlilik, -Güvenirlilik -Kullanışlılık 35

Geçerlilik Geçerlilik ölçülmek istenen özelliği tam ve doğru bir şekilde ve bir başka özellikle karıştırmadan ölçebilme derecesidir. Örn; depresyon ölçmeyi amaçlayan bir ölçek depresyonu ölçmeli, farklı bir durumla karıştırmamalıdır. 36

Güvenirlik Bir ölçeğin ölçtüğü bir şeyi her defasında aynı derecede ölçebilmesidir. Her ölçümde, ölçeği dolduran bireyin durumunda ölçülen konu ile ilgili bir değişiklik olmamış ise, ölçmenin aynı sonucu vermesi beklenir. 37

Güvenilirliği Sağlama Yöntemleri -Cronbach Alpha (α) Katsayısı: İç tutarlılık katsayısıdır. -Alpha değerinin +1.00 e yaklaşması testin kendi içinde tutarlılığının arttığını gösterir. -Cronbach alfa katsayısı 70 ve üzerinde olduğunda kabul edilebilir olduğu belirtilmektedir. 38

Ölçek Kullanırken; Araştırmanın amacına en uygun ölçek veya ölçekler Geçerli ve güvenilir Araştırmalarda sık tercih edilen Kullanılan ölçeğin değerlendirmesine hakim olma 39

Sonuç Veri toplama yönteminin amaca uygun seçilmesi Veri toplarken sistematik olma Verileri toplarken ve topladıktan sonra uygun şekilde sınıflandırma Bütün bunlar verilerimizi iyi analiz etmemizi sağlar. 40

Bitiş slide 41