1.ANALİZ 1.1 PROBLEM 10. Sınıf Bilişim Teknolojileri öğrencilerinin Mesleki Gelişim dersini gereksiz bulmaları ve bu nedenle derse olan ilgisizlikleri. 1.2 OLMASI GEREKEN DURUM Öğrencilerin bu dersi diğer derslerden önemsiz görmemesi, diğer derslere olduğu kadar bu dersede önem vermesi 1.3 MEVCUT DURUM Yapılan araştırmalar, öğrencilere uygulanan anketler, dersi veren öğretmenlerle yapılan görüşmelerin sonucunda öğrencilerin Mesleki Gelişim dersini gereksiz buldukları, olmaması gerektiğini düşündükleri ve bu nedenle motivasyonun ve katılımın düşük olduğu görülmüştür. 1.4 ÇALIŞMANIN AMACI HEDEFİ Öğrencilere dersin onlara neler katacağını, ileride iş hayatında bu bilgileri nerede ve nasıl kullanacakları ve kaliteli iş hayatına sahip olmanın bu bilgilerden geçtiği bilgisi verilip dikkat çekici videolar ve başarılı isimlerin hikayeleri anlatılarak motivasyonu sağlamak. Öğrencilere bu dersi sevdirmek. Derse katılımı sağlamak. 2. HEDEF KİTLE ÖZELLİKLERİ 2.1 GENEL ÖZELLİKLERİ Meslek Lisesi veya Teknik Lisede okumakta olan 15 16 yaşındaki 10. sınıf Bilişim Teknolojileri Öğrencileri. 2.2 ÖZEL ÖZELLİKLERİ Öğrenciler Mesleki Gelişim dersinin ileride iş hayatında onlara katacakları özellikler konusunda bilinçsizdir. 3. KAYNAKLAR ARAÇLAR - Megep Mesleki Gelişim modülü. - İnternet ve bilgisayar - Dersi veren öğretmen - Steve Jobs, Albert Einstein, Nikola Tesla ve Mark Zuckerberg gibi iş hayatında başarılı olmuş kişilerin hayat hikayeleri varsa video, kitap veya filmleri. 4.TASARIM VE GELİŞTİRME 4.1 AMAÇLARIN BELİRLENMESİ 4.1.1 ÖĞRETİMSEL AMAÇLAR - Dersin önemiyle ilgili bilgiler vermek. - Öğrencilerin dikkatini çekecek iş adamlarının(zuckerberg, Steve Jobs vs..) hayatını anlatmak. 1
4.1.2 DAVRANIŞSAL AMAÇLAR - Öğrencileri ders konusundaki olumsuz düşüncelerini olumlu yönde değiştirmek. - Öğrencilere dersin öneminin ileride onlara katacağı şeyleri anlatarak derse motive etmek. 4.2 İÇERİĞİN DÜZENLENMESİ Öğretmenler ve öğrencilerle yapılan görüşmeden sonra öğrencilerin ders hakkında tam olarak ne düşündüğü ve dersi nasıl işlemek istediklerini daha iyi anlamak amacıyla bir anket uygulandı. Evet Orta - Hayır cevaplı 15 sorulu anketin soruları şu şekildedir: 1. Öğretmenimiz derse hazır gelir. 2. Öğretmenimiz sorulan sorulara açık, net ve tatminkar cevaplar verir 3. Öğretmenimiz derste ilgiyi sürekli canlı tutar, derste sıkılmam. 4. Öğretmenimiz sınıfta rahat ve dostça bir ortam oluşturur. 5. Öğretmenimiz bilgi düzeyi bu dersi anlatmak için bence yeterlidir. 6. Bence dersin konuları iyi seçilmiştir. 7. Ders ile ilgili sınavlarda derste öğrendiğimiz şeyler sorulur. 8. Derse ilişkin ödevlerin bana faydası olduğuna inanıyorum. 9. Genel olarak bu dersi almaktan memnunum. 10. Öğretmenimiz ders araçlarını etkin bir şekilde kullanır. 11. Öğretmenimiz bizlerin derse katılımını sağlar. 12. Öğretmenimizin derse ilişkin verdiği/tavsiye ettiği kaynaklar yeterlidir. 13. Dersi gereksiz ve sıkıcı buluyorum. 14. Dersi ileride bana bir şey katacağını düşünmüyorum 15. Dersi daha etkili ve işlenebilir hale getirecek şeyler olabilir.(varsa yazınız) 4.3 GİRİŞ ETKİNLİKLERİNİN PLANLANMASI Öğrencilere bu dersde öğrenileceklerin öneminden bahsedilir ve ileride onlara nasıl yardımcı olacağı konusunda bilgi verilir. 4.4 ÖĞRETİM YÖNTEMİ SEÇİMİ Soru Cevap yöntemi kullanılarak öğrencilerin derse katılımı sağlanır. Dikkat çekme yöntemi kullanılarak öğrenciler derste aktif tutulmaya çalışılır. Anlatma yöntemi kullanılarak basit, sade ve anlaşılır bir dille ders konusu öğrencilere kavratılmaya çalışılır. Örnek olay yöntemi kullanılarak iş hayatında başarılı kişilerin hakayeleri anlatılıp öğrenciler canlı tutulmaya çalışılır. 2
4.5 DERS PLANI YAPILMASI Ders planı EK-1de sunulmuştur. 5.UYGULAMA 5.1 ADIMLARI UYGULAMA Belirtilen adımlar teker teker uygulanır 5.2 BÜTÇEYİ BELİRLEME Ders hakkında bir slayt ve video gösterisine, projeksiyona ve bilgisayara ihtiyaç vardı fakat bunları hepsi okulda var olduğundan bir masraf oluşmamıştır. 6.DEĞERLENDİRME 6.1 SÜRECİ DEĞERLENDİRME Hedefimiz öğrencilerin ders hakkındaki olumsuz düşüncelerini olumlu yönde çevirmek ve derslerden birşeyler öğrenmelerini sağlamaktı. Gördüğümüz ise öğretmenlerin bize olumlu yanıt vermeleri, öğrencilerin derse eski tavırla bakmadıkları ve sorduğumuz sorulara cevap verip derse katılmaya çalıştıkları idi. 6.2 ÜRÜNÜ DEĞERLENDİRME Daha önce uyguladığımız anket tekrar uygulanır ve öğrencilerin düşünceleri tekrar alınır. İşlenen ders hakkında öğrencilere EK-1 de Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri kısmının Ölçme ve değerlendirme başlığında belirtilen test uygulanır ve durum tespiti yapılır. 3
EK-1 DERS PLANI Dersin adı Sınıf Ünitenin adı Konu Süre Öğrenci Kazanımları /Hedef ve Davranışlar Ünite Kavramları ve Sembolleri/Davranış Örüntüsü Güvenlik Önlemleri (Varsa): Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça * Öğretmen * Öğrenci Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: *Gagne Modeli Kullanılmıştır. Dikkat çekme Hedeften haberdar etme Ön bilgileri ortaya çıkarma Uyarıcı materyali sunma Öğrenciye rehberlik etme Öğrenci davranışını ortaya çıkarma(aktif Katılım) Geri bildirim verme(dönüt, Düzeltme) Ölçme değerlendirme sorularını sorma Kalıcılığı ve transferi sağlama(özet, tekrar, ev ödevi) Mesleki Gelişim 10 A - 10 B Girişimci Fikirler ve İş Kurmak Girişimcilik 40+40 dk Girişimcilikle ilgili temel kavramları kullanabilecek. Meslek grubuyla ilgili iş fikirleri oluşturacak ve bu fikirleri değerlendirebilecek. Girişimcilik, Ticaret, Risk Anlatım, soru cevap, tartışma, dikkat çekme. Bilgisayar. projeksiyon ve modüller. Dikkat çekme: Öğretmen öğrencilere Zuckerberg, Steve Jobs gibi isimleri tanıyıp tanımadıkları onlar hakkında ne bildikleri onların girişimcilikler hakkında ne bildikleri sorulur. Hedeften haberdar etme: Öğretmen öğrencilere bugün girişimciliğin ne olduğunu yaratıcılık ve sosyal, internet girişimciliği gibi konularda bilgi sahibi olacağız diyerek öğrencileri konuya hazırlar. Ön bilgileri ortaya çıkarma: Öğrencilere girişimcilik konusunda bazı sorular sorularak onların durum tespiti yapılır. Uyarıcı materyali sunma: Ders hakkında sunu hazırlama. Öğrenciye rehberlik etme: Yaratıcılık ve girişimcilik hakkında bilgiler verilir. Öğrencilere ÇİN DEN GELİP SAKARYA DA GİRİŞİMCİ OLDU isimli okuma metni verilir. 4
Öğrenci davranışını ortaya çıkarma: Okuma metninden sonra metin hakkında yorumlar alınır. Öğrencilerden bunun gibi hikayeler bilip bilmedikleri sorulur varsa anlattırılır. Geri bildirim verme: Öğrencilere sorular sorulur. Doğru cevaplarda bravo denilirek dönüt sağlanır. Soru yanlış cevaplandığında ise buldurma yöntemiyle yeni örnekler verilip doğru cevaba ulaşılmaya çalışılır. Ölçme ve değerlendirme: S1: Girişimcilik nedir? S2: Yaratıcılık nedir? S3: Soysal girişimcilik nedir? S4: İnternet girişimciliği nedir? S5: Kadınların çalışması neden önemlidir? S6: Girişimciyi başarızlığa götüren hatalar nelerdir? S7: Başarılı girişimcilere yerli veyabancı örnekler veriniz. S8: Girişimcilere ne gibi destekler sağlanabilir? S9: Üretim faktörü nedir? S10: İşletmenin dış cevresini ne oluşturur? Kalıcılığı ve transferi sağlama : Öğrencilere evde başarılı bir girişimcinin hayat hikayesini okuması ve özetlemesi istenir. 5