T.C. KÂHTA KAYMAKAMLIĞI İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü... PROJESİ (İsim önerisi için mail atabilirsiniz lutfubasli@gmail.com) KÂHTA - 2015 Not: Tatil öncesinde öğretmen arkadaşlarımızın bilgi sahibi olması için tamamen bitirilmeden(ana hatlarıyla bitmiştir ancak detaylarda düzenlemeler yapılabilir) yayınlanmıştır. Ara tatilde son haliyle tekrar yayınlanacaktır.
T.C. KÂHTA KAYMAKAMLIĞI İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü... PROJESİ (İLKOKULLAR) I. PROJENİN TANIMI Sürekli gelişmenin yaşandığı eğitim alanında ülkeler, sürdürülebilir kalkınmanın önkoşulu olan eğitimin niteliğini geliştirmek için büyük çaba harcamaktadır. Yürütülen kampanyalar ve eğitim politikalarına rağmen değişik nedenler dolayısıyla özellikle ilkokullarda eğitim anlamında bir boşluk oluşmasına sebebiyet vermiş ve öğrencilerin istenilen donanımda yetişmesini engellemiştir. İlkokulların, eğitim-öğretim sisteminin en önemli basamağı ve bu sistemin en temel zinciri olduğu düşünülecek olursa ve buradaki donanımın bundan sonraki eğitim-öğretim sürecinin tamamını etkilediği hesaba katılırsa ne kadar önemli olduğu ortaya çıkacaktır. Dolayısıyla burada yaşanacak en küçük aksamanın dalga dalga yayılacağı ve ileri eğitim düzeylerinde bir sorun olarak karşımıza çıkacağı kaçınılmaz bir gerçektir. Kâhta ilçesi; ekonomik sorunlar, kırsal yerleşimin yaygın olması, bunun eğitim olanaklarına erişimde sorun teşkil etmesi, bilinç düzeyinin yetersiz olması, toplumsal yapı, eğitim-öğretim algısının eksik olması ve diğer çeşitli nedenler dolayısıyla özellikle okuma oranında çevre illere nazaran oldukça geri kalmıştır. Eğitim-öğretimin temel basamağı ve en önemli ayağı olan ilkokullarda sadece devlet temelinde yürütülen eğitimin bazı alışkanlıkların yerleşmesinde zayıf kaldığı ve özellikle kitap okuma alışkanlığı gibi değerlerin yerleşmesinde yetersiz kaldığı gözlenmiştir. Özellikle eğitim-öğretim algısındaki eksiklikler veya yetersizlikler dolayısıyla ilkokullar seviyesinde kitap okuma alışkanlığı kazandırmak, branşlar bazında kazanım yarışmaları, etkinliklere katılımı arttırmak, değerler eğitimini yerleştirmek, bilgi yarışmaları, resim, şiir, kompozisyon, öykü yarışmalarına katılımı sağlamak gibi çeşitli alanlarda ilkokullarımız tamamen harekete geçirecek bir çalışma planlanmış ve proje oluşturulmuştur. Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 2
II. PROJENİN AMACI İlkokullar bazında 2, 3 ve 4.sınıflarda birden fazla etkinlik alanı oluşturularak eğitimöğretim süreci ve öğretmenlerimizde hareketlilik getirilerek birtakım değerlendirme ölçekleri sayesinde öğretmenlerimizin performansında gözle görülür bir artış sağlamaktır. III. PROJENİN HEDEFLERİ 1. İlkokullarda akademik başarıyı arttırmak. 2. İlkokul ortamında çeşitli etkinlik alanları oluşturmak. 3. Yıl boyunca öğrencilerimizin kitap okumalarını teşvik ederek bunun alışkanlık haline getirilmesi sağlamak. 4. Öğretmenlerin oluşturulacak performans yönetim sistemi sayesinde objektif ve daha sağlıklı bir biçimde değerlendirilmelerini ve akabinde başarılarının ödüllendirilmesini sağlamak. 5. Performans yönetimi sayesinde oluşturulacak pozitif algının okul bütününe yayılmasını sağlamak. 6. İlçe bazında düzenlenen çeşitli etkinliklere ve yarışmalara yoğuna katılım sağlamak. 7. Okullarımızda performans yönetim sistemi oluşturarak öğretmenlerin eğitim-öğretime katılımını arttırmak. 8. Bölge, il ve ilçe bazında düzenlenen resim, şiir, kompozisyon gibi yarışmalara katılımı sağlamak ve arttırmak. 9. Öğrencinin kendini daha iyi ifade edebileceği öykü (hikâye), şiir gibi etkinlikler hazırlamasını sağlamak ve bu türedeki yarışmalara katılımı teşvik etmek. 10. Değerler eğitiminin ilkokullarda sağlıklı bir şekilde yürütülmesine ve sürdürülmesine katkı yapmak. 11. Değerlendirme ölçeği oluşturarak öğretmenin yıl içerisinde öğrencisindeki değişimi ve gelişimi takip etmesini kolaylaştırmak ve istatistik oluşturmak. 12. Öğrencinin sosyal gelişiminin ve bireylerle olan etkileşiminin daha sağlıklı bir şekilde yürütülmesine yardımcı olmak. 13. Öğretmenlerin eğitim-öğretim süreci sonunda ödüllendirilmesi amacıyla objektif verilerin elde edilmesine dayanak sağlamak. Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 3
IV. PROJEDEN BEKLENEN SONUÇLAR 1- Çeşitli dallarda hazırlanan faaliyet alanlarıyla okullarımızda gözle görülür bir hareketlilik yaşanacaktır. 2- Öğrenciler kitap okuma sevgisi kazanacaklar ve gelecekte okuyan, okumayı bir kültür haline getiren nesiller için erken yaşlarda okuma alışkanlıkları kazanacaklardır. 3- Performans yönetimi sayesinde oluşacak olumlu algının bütün okula ve ilçe genelinde yayılması sağlanacaktır. 4- Öğrencilerin öğrenme ve anlama yetenekleri artacaktır. 5- Katılacakları çeşitli etkinlikler ve yarışmalar sayesinde öğrencilerde özgüven kimliği gelişecek ve öğrenciler, kendilerine güvenen sosyal bireyler olarak yetişeceklerdir. 6- Öğrencilerimizin eğitim kalitesinde belirgin bir ilerleme sağlanacaktır. 7- Etkinliklere ve yarışmalara katılım sağlanarak düşünselliği geliştirecek çalışmalar sayesinde öğrencilerimizde kendini daha rahat ifade edebilme yeteneği gelişecek. 8- Öğretmenler, bu performans yönetim sistemi sayesinde daha sağlıklı bir şekilde değerlendirilip ödüllendirilecektir. 9- Öğretmenlerimiz yıl sonunda ödüllendirilirken ödüllerin bir standarda bağlanması sağlanmış olacak. 10- Öğrencilere açık ve etkili düşünebilme, yazabilme ve problem çözme becerisi ve anlayarak okuma becerisi kazanacaklardır. 11- Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma becerisi kazanacaklar, kelime hazineleri zenginleşecektir. 12- Proje kapsamında belirlenen etkinler ile seviyelerine uygun kitaplarla öğrencilerin okuma alışkanlığı ve zevki kazandırılacaktır. 13- Farklı bakış açıları geliştiren, hayal gücü zenginleşmiş, düşünen öğrencilerimiz yetişecektir. Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 4
V. PROJENİN İŞLEYİŞİ 1. PROJE AŞAMALARI; Proje kapsamında, yıl sonunda her öğretmenimizin performans notunun oluşturulması için çeşitli aşamalar oluşturulup bu aşamalara belli oranda değer verilerek performans notu oluşturulacaktır. Aşamalar belirlenirken öğrencilerimizin bir bütün olarak gelişmelerine katkı sağlamak için gelişim düzeylerinin hepsini kapsayacak çalışmalara yer verilmeye çalışıldı. Bundan dolayı proje kapsamında; Sınıf düzeylerine göre Kazanım yarışması, Kitap okuma etkinliği, Sosyal-Kültürel ve Sportif etkinliklere katılım, Veli Ziyaretleri, Okul İdaresinin değerlendirmesi ve İlçe Komisyonunun değerlendirmesi aşamaları bulunmaktadır. Değerlendirme yapılırken tüm aşamalar belli bir oranda değerlendirme notuna etki edecektir. Değerlendirme oranlarına geçmeden önce aşağıda projenin aşamaları ile ilgili açıklamalar verilmiştir. 1.1. Kitap Okuma Etkinliği Okunacak kitapların belirlenmesi için her düzeyden dört sınıf öğretmeninden komisyon oluşturuldu. Komisyon tarafından her düzey için öğrencilerin seviyelerine göre okunacak kitaplar belirlendi. Bu kitaplar sınıf öğretmeni tarafından her hafta bir kitap olmak üzere Serbest Etkinlik olarak adlandırılan derslerde öğretmen gözetiminde okutulacaktır. Kitap setlerini, her öğretmen imkânlar dâhilinde sınıfına yetecek kadar alıp öğrenciler arasında dönüşümlü olarak okutulacaktır. Bu sistemle her öğrenci her hafta bir kitap okuyacak ve o hafta için öğrencilerin okudukları kitaplar farklı olacaktır. Kitap okuma etkinliğinin değerlendirilmesi ile ilgili olarak; belirlenen her kitaptan 1-4 arasında soru olacak şekilde 1.2. maddede belirtilen Kazanım Yarışmasının ikinci aşamasında sınav yapılacaktır. OKUNACAK KİTAPLAR 2.SINIF Martı Okul Yayınları, Değerler Eğitimi Serisi (12 Kitaplık Set) 3.SINIF Gizemli Bahçe Yayıncılık, Değerler Ormanı'nda (10 Kitaplık Set) 4.SINIF Gizemli Bahçe Yayıncılık, Değerler Mahallesi'nde (10 Kitaplık Set) Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 5
1.2. Kazanım Yarışmaları a) Yarışma iki aşamadan meydana gelecektir. Gerekli görülmesi halinde III. aşama uygulanabilecektir. b) Kazanım yarışmaları aşağıda sınıf düzeyine göre belirlenen derslerden yapılacaktır. c) Mevcut durum tespitinin yapılabilmesi ve okulların kat ettikleri gelişim tablosunu çıkarabilmek amacıyla ikinci dönemin başında I. Aşama Kazanım Yarışması yapılacaktır. Bu yarışmada kitap okumadan soru sorulmayacaktır. d) II. aşamada ise yıllık planda belirlenen plan doğrultusunda ikinci dönemin sonunda aşağıda düzeylerine göre belirlenen branşlarda ve kitap etkinliği kapsamında belirlenen kitaplardan sınav yapılacaktır. e) Sınavda sorulacak sorular, ilçemiz dışında oluşturulacak bir komisyon tarafından hazırlanacaktır. f) Sınavların I. ve II. aşamaları okullarda öğrencilerin kendi sınıflarında yapılacaktır. Gerekli görülmesi halinde III. aşama İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü gözetiminde belirlenen okullarda, belirlenen öğrencilere uygulanabilecektir. g) Okullarda yapılacak olan sınavlarda çeşitli şekillerde karşılıklı personel değişikliğine gidilecektir. h) Düzeylerine göre kazanım yarışmasında soru sorulacak dersler; 2.sınıf düzeyinde: Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, İngilizce, Kitap Okuma 3.sınıf düzeyinde: Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, İngilizce, Kitap Okuma 4.sınıf düzeyinde: Türkçe, Matematik, Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri, İngilizce, Kitap Okuma 1.3. Etkinliklere katılım Toplumsallaşmanın en yoğun yaşandığı aile içi etkileşim sürecinden sonra, çocuk için toplumsallaşma süreci okul ve arkadaş grubunda devam etmektedir. Okulun temel işlevleri, insanın doğuştan getirdiği yeteneklerini en iyi şekilde değerlendirmek ve onu hem kendini gerçekleştiren hem de topluma uyum sağlamış ve toplum açısından yararlı bir birey haline getirmektir. Donanımlı bireyler yetiştirmenin temel koşullarından biri ise, hem aile hem de okul ortamında çocuğun boş zamanını anlamlı bir şekilde değerlendirip bundan doyum almasını sağlamaktır. Bunu başarabilmek için öğrencilerimiz arasında çeşitli alanlarda etkinlikler yapmak ve öğrencilerin bu etkinliklere katılımını sağlamak için aşağıda belirlenen konularda planlama yapılmıştır. Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 6
MART AYINDA: İstiklal Marşı nı güzel okuma yarışması * Her sınıf kendi içerisinde bir yarışma yaparak sınıfından ilk 3 öğrenciyi okul idaresine bildirecek. * Okul kendi bünyesinde bir komisyon oluşturacak. * Her sınıf düzeyinden 1 kişi komisyon tarafından seçilecek ve okul idaresine bildirecek. * Okul idaresi her sınıf düzeyinden belirlenen 1 kişiyi üst yazıyla İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne bildirecek. * 2015 Mart ayının 3. haftasında okullar, dereceye giren öğrencilerinin bilgilerini İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne teslim edeceklerdir. * Mart ayının son haftasında ilçemiz bünyesinde oluşturulacak komisyon tarafından dereceye girenler belirlenerek ödüllendirilecektir. NİSAN AYINDA: Hayalimdeki Okul konulu resim yarışması MAYIS AYINDA: Sevgi-Saygı konulu hikâye yarışması a) Etkinlikler sınıf düzeylerine göre değerlendirilecektir. b) Okullar kendi bünyesinde Etkinlik Değerlendirme Komisyonu oluşturacaktır. (Birleştirilmiş sınıflı ilkokullar imkanları dahilinde komisyon oluşturacaklardır.) c) Komisyon sınıflardan gelen etkinlikler ile ilgili eserleri sayıp tutanak karşılığı teslim alacaktır. d) Teslim alınan eserler değerlendirmeden sonra denetimler sırasında gösterilmesi için dosyalarda tutanak ile birlikte okul idaresine teslim edilecektir. e) Okul idaresi, sınıflar düzeyinde etkinliklere katılım sayısını belirlemek için "Etkinliklere Katılım Takip Çizelgesi"ni düzenli olarak tutanaklara uygun olarak dolduracaktır. f) Komisyon her sınıf düzeyinde okulunda ilk üçe giren eseri (Birleştirilmiş Sınıflı İlkokullarda her düzeyde bir eser) belirleyip İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne resmî yazıyla gönderecektir. g) Okul idaresi her düzeyde okulunda dereceye giren öğrencileri ödüllendirecektir. h) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, bünyesinde İlçe Etkinlik Değerlendirme Komisyonu oluşturarak yarışmalarda ilk üçe giren eseri belirleyip eser sahiplerini ödüllendirecektir. i) İlçe derecesi alan öğrencilerin öğretmenlerine bu aşamada ekstradan derecesine göre 5, 10, 15 puan eklenecektir. j) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, okul idaresinden tutanaklar, eserler ve Etkinliklere Katılım Takip Çizelgesi ni teslim alıp öğretmenin etkinliğe katılım puanını hesaplayacaktır. Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 7
1.4. Veli ziyaretleri İlk ve temel öğrenmenin gerçekleştiği ve bireyin eğitim-öğretiminin ana eksenini oluşturduğu aile, sürecin temel taşlarından biridir. Eğitim-öğretim zincirinin en güçlü ve olmazsa olmazı olan aile basamağı uzun zaman ihmal edilmiş ya da çeşitli nedenlerle sürecin içerisine çekilememiş dolayısıyla büyük bir eksiklik olarak karşımıza çıkmıştır. Okullarla iç içe olması gereken velilerimizin belirli günlerde okul toplantılarına katılmaları da sistemin sağlıklı işlemesi açısından yeter düzeyde değildir. Bütün bunlar ve diğer etkenler birlikte düşünüldüğünde velilerimizin aktif olarak eğitim-öğretim mekanizmasının içerisinde olması gerektiği hassasiyetle üzerinde durulması gereken bir durumdur. Bu kapsamda velilerimiz ziyaret edilerek aile ortamını tanımak birebir iletişim kurmak önemlidir. Aynı zamanda öğrencilerimizin de aile ortamındaki durumu, ders ortamı, eğitim için gerekli olanaklar ya da eksiklikler göz önüne alınarak sürecin takibi açısından sağlıklı bir iklim yaratacaktır. Bu, aynı zamanda öğrencinin bir birey olarak kendisini değerli hissetmesini de sağlayacaktır. Bu etkinlik kapsamında veli ziyaretleri gerçekleştirilip, oluşturulan Veli Ziyaret Formları doldurulacak ve okul idaresine teslim edilecektir. Okul idaresi de Veli Ziyaret Takip Çizelgesi ni doldurup İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ne bildirecektir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bu çizelgeye göre öğretmenin veli ziyaret puanını hesaplayacaktır. 1.5. Okul idaresinin öğretmen değerlendirmesi Öğretmenlerimiz; özverili, aktif ve sistematik çalışmalarıyla eğitim-öğretim zincirinin en büyük hizmet edenleri ve en çok değer verilmesi gereken üyeleridir; ancak çeşitli etkenler dolayısıyla emeklerinin karşılıkları almak hususunda eksiklikler ya da aksaklıklar yaşanmaktadır. Özel bir önemin verilmesi gerektiğini düşündüğümüz öğretmenlerimizin; Hak ettikleri değeri almaları, Ödüllendirilmeleri, Emeklerinin karşılıklarını görmeleri, Hizmetlerinin fark edilmesi, Moral ve motivasyonlarının arttırılması amacıyla belirli ölçütler karşılığında birtakım çalışmalar yürütülmesine karar verilmiştir. Bu anlamda okul idaresi, öğretmenlerinin her türlü çalışmasını en yakından gören ve takip eden birimdir. Bunun için öğretmenlerimizin performanslarını değerlendirme çalışması yaparken okul müdürünün de görüşleri Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 8
değerlendirmeye alınacaktır. Bu değerlendirme ekler bölümünde yer alan "Okul Müdürü Öğretmen Değerlendirme Formu" üzerinden yapılacaktır. Okul müdürü dönem sonunda her öğretmen için ayrı ayrı olmak üzere bu formu doldurup kapalı zarf içerisinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bildirecektir. Birleştirilmiş sınıflı ilkokulların formunu ise İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün yöneticileri ve proje yürütme kurulu dolduracaktır. Elde edilen bu puan diğer aşamalarda elde edilen puanlarla birlikte değerlendirilecektir. 1.6. İlçe Proje Yürütme Kurulunun Değerlendirmesi 2. PERFORMANS NOTUNUN HESAPLANMASI Yukarıda adı geçen ve gerekli açıklamaları yapılan aşamalar doğrultusunda öğretmenin performans ölçütü ortaya çıkartılır ve bu ölçütler sonucunda ödüllendirme yapılır. Buna binaen okulun ve öğretmenlerin performans başarı grafikleri ortaya çıkartılır. Hesaplama yapılırken her aşama önemine göre performans notunu etkileyecektir. Dolayısıyla aşamaların performans notunu etkileme yüzdelikleri şu şekilde olacaktır. Kitap Okuma Etkinliği %25 Kazanım Yarışması %35 Etkinliklere Katılım %15 Veli Ziyaretleri %10 Okul Müdürünün Değerlendirmesi %15 VI. GÖREV VE SORUMLULUKLAR A) İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİNCE YAPILACAK İŞLEMLER 1. İlçe Milli Eğitim Müdürü başkanlığında şube müdürü ve Ar-Ge Biriminden oluşan proje yürütme kurulunu oluşturmak, 2. Proje yürütme kurulu okul proje uygulama sorumluları ile ihtiyaca göre sene içinde izleme ve değerlendirme toplantıları düzenlemek, 3. Proje Yürütme Kurulu, bilgilerin gerçekçi olup olmadığının takibini yapmak, 4. Etkinlikler ve yarışmaları İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü web sitesinde duyurmak, 5. Koordinasyon ve yılsonu etkinlikleri paylaşıma açmak, 6. Okullardaki uygulamaları teşvik etmek ve sonuçlarını takip etmek, Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 9
7. Performans değerlendirme ölçeği ve formları oluşturmak, uygulamak ve sonuçları analiz etmek, 8. Performans değerlendirme sonucu başarılı öğretmenleri ödüllendirmek, 9. Proje takvimi oluşturmak, gerekli yayınları web sayfasından yayınlamak ve duyuruları ilan etmektir. B) OKUL MÜDÜRLÜKLERİNCE YAPILACAK İŞLEMLER 1. Okul müdürlüğünün belirleyeceği bir müdür yardımcısı ve iki öğretmen, projenin eğitimöğretim yılı boyunca proje takvimine uygun olarak yürütülmesinden sorumludur. 2. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü proje yürütme kurulu tarafından hazırlanan çalışma takvimine uygun olarak projenin yürütülmesini sağlamak, 3. Her hafta serbest etkinlik dersleri, okuma saati olarak belirlenecek ve belirlenen kitapların okunması sağlamak, 4. Kazanım yarışmalarının düzenli olarak yapılması için gerekli önlemleri almak, 5. Etkinliklerin değerlendirilmesi için okulda Etkinlik Değerlendirme Komisyonu'nu oluşturmak, 6. "Öğretmen Değerlendirme Ölçeği" doğrultusunda öğretmenlerin çalışmalarını takip etmek ve kendisi için belirlenen kriterlere uygun olarak not vermek, 7. Proje kapsamında belirlenen tutanakları tutmak ve formları doldurmak, 8. Proje ile ilgili evrak ve eserlerin dosyalanarak saklanmasını sağlamak, 9. Bildirilmesi gereken evrakları İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bildirmek, 10. Okul bazında etkinlikler hususunda velilere gerekli bilgilendirmeleri yapmak, 11. Sınav ve etkinliklerde okulunda dereceye giren öğrencileri ödüllendirmektir. Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 10
VII. ÇALIŞMA TAKVİMİ Sıra No Tarih Görevli/Sorumlu Kurum veya Kişiler Yapılacak İş ve İşlemler 1 İlçe Milli Eğitim Müdürü, Proje Yürütme Kurulu Okul Müdürleri ve İngilizce Öğretmenlerine Projenin Tanıtılması 2 Proje Yürütme Kurulu Projenin Web sitesinde yayınlaması 3 Öğretmenler Öğrencilere duyurunun yapılması 4 5 6 7 8 9 10 Sınıf Öğretmenleri Okul Müdürlükleri Sınıf Öğretmenleri Okul Müdürlükleri Sınıf Öğretmenleri Okul Müdürlükleri İlçe Milli Eğitim Müdürü Proje Yürütme Kurulu İlçe Milli Eğitim Müdürü Proje Yürütme Kurulu İlçe Milli Eğitim Müdürü Proje Yürütme Kurulu İlçe Milli Eğitim Müdürü Proje Yürütme Kurulu VIII. KAPSAMI İlçemiz köy ve merkez ilkokulları 2, 3 ve 4. sınıf öğrencileri katılacaktır. XIX. YÜRÜRLÜK VE SÜRE: Proje uygulaması 23/01/2015 tarihinde başlar ve her eğitim-öğretim yılında gerekli düzeltmeler yapılarak 15/05/2018 tarihine kadar devam eder. X. İLÇE PROJE YÜRÜTME KURULU PROJE KOORDİNATÖRÜ Lütfü BAŞLİ Ar-Ge Birimi ÜYE Mansur DEMİR Ar-Ge Birimi ÜYE Cihan KARATAŞ Ar-Ge Birimi Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 11
XI. EKLER : Okulu : Öğretmenin Adı-Soyadı : Okuttuğu Sınıf : Tarihi : OKUL İDARESİ ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRME FORMU Öğretmenim; 1 2 3 4 5 1 Eğitim öğretimle ilgili konularda meslektaşlarıyla işbirliği içinde çalışır. 2 Her öğrenciye öğretebileceğine inanır. 3 Tüm öğrencilerden çok başarılı olmalarını bekler. 4 Her öğrencinin öğrenebileceğine inancı yüksektir. 5 Öğrencilerin sınavlarda çok başarılı olmalarını bekler. 6 Yüksek düzeyde sorumluluk duygusuna sahiptir. 7 Öğrenciler için ideal davranış modeli oluşturur. 8 Mesleki yönden sürekli gelişme arzusu içindedir. 9 Öğretim süreciyle ilgili sürekli yeni yöntem ve teknikler bulma ve uygulama çabası içindedir. 10 Öğrencilerin akademik yönden gelişim düzeylerini sık sık kontrol eder. 11 Sınıfta düzenli ve disiplinli bir ortam oluşturmuştur. 12 Mesai saatlerine riayet eder. 13 Okulun genel kurallarına uygun davranır. 14 Öğrencilerin beklenti ve ihtiyaçlarının farkındadır. 15 Okul çalışanları ile dostane ilişkiler içindedir. 16 Velilerle gerektiği ölçüde irtibat halindedir. TOPLAM PUANI NOT: Her ifade için sadece bir seçenek işaretlemeniz gerekmektedir. Ayrıca cevapsız soru bırakmayınız. 1: Hiç Katılmıyorum 2: Az Katılıyorum 3: Orta Derecede Katılıyorum 4: Çoğunlukla Katılıyorum 5: Tamamen Katılıyorum Formu Dolduran : Tarih / İmza : Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 12
OKUL : S.NO SINIFI 1 2/A SINIF MEVCUDU ETKİNLİKLERE KATILIM TAKİP ÇİZELGESİ İSTİKLAL MARŞI GÜZEL OKUMA YARIŞMASINA KATILIM SAYISI././2015 HAYALİMDEKİ OKUL KONULU RESİM YARIŞMASINA KATILIM SAYISI././2015 SEVGİ-SAYGI KONULU HİKAYE YAZMA YARIŞMASINA KATILIM SAYISI././2015././2015 2 2/B 3 2/C 4 2/D 5 2/E 6 3/A 7 3/B 8 3/C 9 3/D 10 3/E 11 4/A 12 4/B 13 4/C 14 4/D 15 4/E.../.../2015 Okul Müdürü İmza/Mühür Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 13
VELİ ZİYARET TAKİP ÇİZELGESİ S.NO SINIFI SINIF MEVCUDU ZİYARET EDİLEN VELİ SAYISI././2015././2015 1 2/A 2 2/B 3 2/C 4 2/D 5 2/E 6 3/A 7 3/B 8 3/C 9 3/D 10 3/E 11 4/A 12 4/B 13 4/C 14 4/D 15 4/E.../.../2015 Okul Müdürü İmza/Mühür Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 14
VELİ EV ZİYARETİ DEĞERLENDİRME FORMU... İLKOKULU Saat: Ziyarete Katılanlar: ÖRNEKTİR ÖĞRETMEN ARKADAŞLAR İSTEDİĞİ FORMU KULLANABİLİR Görüşülen Konular:.../../ tarihinde okulumuz..sınıf öğrencilerinden... ın evine ziyarette bulunulmuştur. Yapılan ev ziyaretinde öğrenci velisi. ile öğrencisi hakkında görüşülmüştür.öğrenci hakkında veliye çeşitli sorular yöneltilmiş,sorunlar ve beğeniler dile getirilmiştir.ortak çözüm yolları üzerinde konuşulmuştur.öğretmenin aileden,ailenin öğretmenden beklentileri üzerinde görüşmeler yapılmıştır. Değerlendirme: Velinin Görüşme Hakkında Düşünceleri (velinin öğrenci hakkında dile getirdikleri,velinin ev ziyaretleri hakkındaki görüşleri,talep ve beklentilerini yazınız.) Öğretmenin Görüşme Hakkında Düşünceleri: (öğretmenin öğrenci hakkında veliye söylediklerini,öğretmenin veliden beklentilerini yazınız.) Alınan Kararlar:( öğretmen ve veli tarafından öğrenci hakkında alınan kararları belirtiniz.) Veli İmza Öğretmen İmza Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 15
Lütfü BAŞLİ Proje Koordinatörü Mansur DEMİR Üye Cihan KARATAŞ Üye Uygun görüşle olurlarınıza arz ederim. / 01 /2015 İ.Halil TÜNÇMEN İlçe Milli Eğitim Müdürü OLUR / 01 /2015 Dede Musa BAŞTÜRK Kaymakam Kâhta İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Sayfa 16