SAİD NURSİ ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 SAİD NURSİ ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI

2 SAİD NURSİ ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 2

3 HAZIRLAYANLAR Orhan Bakır Suat UYGAR Cafer TABAR Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen İHL. Mes. Öğrt. Yıldırım BAYRAM Tarih Öğrt. Ferhat DİKİLİTAŞ TDE Öğrt. 3

4 4

5 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 5

6 SUNUŞ Okulumuz yılında Kevenli İmam Hatip Lisesi olarak Eğitim Öğretimebaşlamış ancak 2014 yılında yapılan teklifle Said Nursi Anadolu İmam-Hatip Lisesi olarak isim değişikliği yapılmıştır.okulumuz misyon,vizyon ve stratejik planını ilk olarak belirtmektedir.okulumuz daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.okulumuza ismini veren Said Nursi ye göre insan bu dünyaya gönderilmesinin nedeni ilim ve imana dayalı ibadet yoluyla kemale ermektir.bu fikre göre ilim,sevgi ve iman birbiriyle yakından ilişkilidir.okulumuz Said Nursi Anadolu İmam-Hatip lisesinin temel eğitip felsefeside tabiî ki sevgi olacaktır. Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk ün sözünde vurguladığı eğitim de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle Said Nursi Anadolu İmam-Hatip Lisesi olarak yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz. Said Nursi Anadolu İmam-Hatip Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma,sosyal faaliyetler,alt yapı,toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan plan hazırlanmıştır.said Nursi Anadolu İmam-Hatip lisesi Stratejik Planı ( ) da belirlenecek amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Plan Kuruluna ve uygulanmasında yardımcı olacak tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. DİLAVER DİNDAR OKUL MÜDÜRÜ 6

7 KONULAR SAYFA İÇİNDEKİLER ATATÜRKÜN GENÇLİĞE HİTABESİ )SUNUŞ )STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ) STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ ) OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ )PLANIN AMACI ) PLANIN KAPSAMI ) PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI)..12 2)MEVCUT DURUM ANALİZİ )KURUM İÇİ ANALİZ )Okulun Tarihçesi ve Yapısı )Okulun Alanları Ve Bölümleri )Okulun Adresi /İletişim )Kuruluşun Personel Yapısı )Mevcut Örgüt Yapısı )ÖğrenciDurumu )Ödül Durumu )Disiplin Durumu ) Sosyal Etkinlikler Durumu )Öğrenci Başarı İstatistikleri )Doğrudan Geçen Öğrenci Sayıları ) Okulun Fiziki İmkanları )Mali Durum )Teknolojik Altyapı )Öğrenci Yapısı 26 7

8 A- Eğitim Öğretim Durumu..26 B)Sosyal Kültürel Faliyetler.28 C-Sportif Faliyetler...28 D-Projeler...29 KURUM KİMLİĞİNİN OLUŞMASI SÜRECİNDE YAPILAN ÇALIŞMALAR )Çevre Analizi..32 Çevre Analizi Etki,Değerlendirmesai GELECEĞE BAKIŞ İLEKELER VE DEĞERLER BİLDİRİMİ...34 I- İlkelerimiz ve Değerlerimiz..34 II- Kurumsal Değerlerimiz KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ )KAYNAK TABLOSU )TEMALAR )MALİYETLENDİRME )İZLEME VE DEĞERLENDİRME...56 BÖLÜM 1: ÖZET GİRİŞ 1.1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE)tarafından,Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. 8

9 Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur.önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 9

10 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Said Nursi Anadolu İmam-Hatip Lisesinin dönemi stratejik planına son hali verilmiştir STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ STRATEJİK PLANLAMAÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Orhan BAKIR MÜDÜR YARDIMCISI 2 Yıldırım BAYRAM ÖĞRETMEN 3 Cafer TABAR ÖĞRETMEN 4 Ferhat DİKİLİTAŞ ÖĞRETMEN 5 Suat UYGAR P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN 1.3. OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Dilaver DİNDAR OKUL MÜDÜRÜ 2 Suat YILMAZ MÜDÜR YARDIMCISI 3 Ekrem YILMAZ MÜDÜR YARDIMCISI 4 Ercan ÇEÇEN P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN 5 Hüsamettin DUMAN ÖĞRETMEN 10

11 6 Murat SARIDAĞ ÖĞRETMEN 7 Yusuf GÜNDÜZ DESTEK PERSONELİ 8 Ali ÖZKAN OKUL-AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 9 Mehmet ENSAR VELİ 10 Raif YALÇIN VELİ 11 Eren OKTAR ÖĞRENCİ TEMSİLCİSİ 12 Halim AKDAĞ ÖĞRENCİ 13 Hamza KUŞAN MUHTAR 1.4. PLANIN AMACI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır PLANIN KAPSAMI KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı Said Nursi Anadolu İmam-Hatip Lisesinin yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır 11

12 1.6. PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 15 Diğer Kaynaklar 12

13 BÖLÜM 2: MEVCUT DURUM ANALİZİ 2.1. Kurum İçi Analiz Okulun Tarihçesi ve Yapısı Okulumuz Van depremi sonrasında TOKİ tarafından yapılarak eğitim-öğretim yılı Kasım ayında eğitim ve öğretime açılmıştır.ismini hayatının bir dönemini Erek Dağı nda geçirmiş değerli büyüğümüz Bediüzzeman Said-i Nursi den almıştır. Okulumuz tek bina olup 1200 öğrenci kapasiteli 32 derslik, 1 uygulama mescidi, 3 küçük mescit, 1 beden eğitimi sınıfı, 1 sığınak, 2 yangın merdiveni 1 laboratuar, 1 bilişim sınıfı, 1 kütüphane, mini bir konferans salonundan oluşmaktadır Eğitim-Öğretim yılında okulumuza TEOGS ile sınıf öğrencisi almış, Eğitim- Öğretim yılında ise 170 öğrenci öğrenci alacaktır Okulun Alanları/Bölümleri Açıldığı Tarih Bölümler Öğretim Yılı İmam Hatip Uygulama Alanı Öğretim Yılı İmam Hatip Uygulama Alanı Öğretim Yılı Anadolu İmam Hatip Uygulama Alanı Okulun Adresi / İletişim OKULUN İLETİŞİMBİLGİLERİ ADRESİ Kevenli mahallesi 480 afet konutları yanı İpekyolu-VAN Tel. vefax No Elektronik Posta Adresi Web Adresi kevenliimamhatip@hotmail.com.tr 13

14 Kuruluşun Personel Yapısı: 2015 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman 1 MÜDÜR MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI EDEBİYAT MATEMATİK İNGİLİZCE FİZİK KİMYA BİYOLOJİ TARİH COĞRAFYA ALMANCA FELSEFE Dini Musıki REHBER ÖĞRETMEN BEDEN EĞİTİMİ BİLGİSAYAR

15 18 İ.H.L. Meslek Dersleri Arapça Sosyal Bilgiler Türkçe İlköğretim Matematik Fen ve Teknoloji TOPLAM YILI DİĞER PERSONEL DURUMU SIRA NO Görevi E K T 1 MEMUR HİZMETLİ Sözleşmeli İşçi TOPLAM

16 Mevcut Örgüt Yapısı: OKUL MÜDÜRÜ DİLAVER DİNDAR MÜDÜR YARDIMCISI ORHAN BAKIR MÜDÜR YARDIMCISI EKREM YILMAZ MÜDÜR YARDIMCISI SUAT YILMAZ FİZİK ZÜMRESİ BİYOLOJİ ZÜMRESİ ESMA DOĞAN GÜLHAN GEÇİP EROL DURGUT SEVİM TATAR İBRAHİM ÜNAL MATEMATİK ZÜMRESİ ERKAN KARATAY ERDİ ODUNCU MURAT SARIDAĞ NEVZAT DEMİRTAŞ İSMAİL ÜNAL MESUT ŞAHİN ABDULLAH MATİYAR 16

17 KİMYA ZÜMRESİ İNGİLİZCE ZÜMRESİ SEVİM KURNAZ SÜLEYMAN ALTINIŞIK SÜMEYRA TOMAKİN ALTUNTAŞ YASEMİN ÖZCAN MEHMET ZAKİR SARIMURAT MESLEK ZÜMRESİ KADRİYE KARAKELE AHMET ALDAV CAFER TABAR TACETTİN ÇETİNTÜRK FATMA TÜZ ZEHRA SAĞLAM MERVE NUR FERŞADOĞLU ŞERİFE POLAT HAMDİ YALÇIN ESMA ÇIRPANLI YUNUS EMRE ERDOĞAN SÜMEYYE GÜNEŞ ŞEYBEOĞLU TARİH ZÜMRESİ REHBERLİK ZÜMRESİ YILDIRIM BAYRAM HASAN ERBEK ÖZGE KONYALIGİL SUAT UYGAR HACER AYİŞ ERCAN ÇEÇEN EDEBİYATZÜM RESİ MELTEM BAYHAN HÜSAMETTİN DUMAN FERHAT DİKİLİTAŞ HATİCE ALAGÖZ CUMHUR ENGİZ 17

18 İLKÖĞRETİM MATEMATİK MÜZİK ÖĞRETMENİ BEDENEĞİTİMİ ÖĞRETMENİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ABDULLAH ALTUN EZGİ ÇİÇEK ERCAN GÜLER MESUT ÖZDEMİRLİ TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ARAPÇA ÖĞRETMENİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENİ COĞRAFYA ZÜMRESİ EMİN HANAY NURULLAH ŞİN HATİCE TORUN DELİDUMAN SELAHATTİN KOÇ ŞEYHMUS SİNCAR Öğrenci Durumu: Okulumuz öğretim yılında 1106 öğrenci mevcudu ile eğitim öğretime başlayacaktır. 18

19 Ödül durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi Disiplin durumu ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı Disiplin cezası alan öğrenci sayısı Kınama Uzaklaştırma Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı Disiplin cezası alan öğrenci sayısı Kınama Uzaklaştırma

20 Sosyal etkinlikler durumu SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında belge alan Öğrenci Sayısı Öğrenci başarı istatistikleri SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı

21 Doğrudan geçen öğrenci sayıları DOĞRUDAN GEÇEN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Sorumluluğu bulunan öğrenci sayısı Okulun Fiziki İmkânları FİZİKİ İMKANLAR FİZİKİ İMKANLAR SIRA NO FİZİKİ İMKANIN ADI SAYISI 1 Derslik Y 32 3 Biyoloji laboratuarı 1 4 Fizik,Kimya Laboratuvarı 1 21

22 5 Bilgisayar Laboratuvarı 2 6 Kütüphane 1 7 Müdür odası 1 8 Müdür yardımcısı odası 3 9 Rehberlik servisi 3 10 Öğretmenler odası 1 11 Zümre öğretmen odası 1 14 Memur odası 1 15 Hizmetliler odası 1 16 Çok amaçlı salon - 19 Spor Odası 1 20 Konferans salonu 1 24 Anasınıfı 4 25 Sığınak 1 YERLEŞİM TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI

23 Mali Durum: KULUN OKULUN SON ÜÇ YILLIK MALİ DURUMU OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI Kantin ve Bağış 3000 TL Tamirat Tadilat 3000TL Kantin ve Bağış 6400 TL Tamirat Tadilat 6400TL Kantin ve Bağış 8400 TL Tamirat Tadilat 8400TL KURUMUN MALİ KAYNAKLARI Okulumuzun mali kaynakları genel bütçe, okul aile birliği tarafından sağlanmaktadır. 23

24 Teknolojik Alt Yapı: 2014 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİ Okulumuzda tüm laboratuvar ve diğer alanlarda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Konferans salonumuzda sabit Projeksiyon mevcuttur. Ancak henüz sınıflara internet erişimi sağlanmamıştır. Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI Bilgisayar 17 Projeksiyon 3 Faks 0 Tarayıcı 3 Fotokopi makinesi 2 Dizüstü bilgisayar 1 Lazer yazıcı 3 Nokta vuruşlu yazıcı - Mürekkep püskürtmeli - 24

25 Öğrenci Yapısı A. EĞİTİM ÖĞRETİM DURUMU Merkezi Sınavlardaki Başarı Durumu İmam-Hatip Lisesi Üniversite Sınavına Giren Öğrenci Sayısı 9 Yükseköğretim Programlarına Yerleşen Öğrenci Sayısı 4 2. Yıl Sonu Başarı Durumları İmam-Hatip Lisesi Sınıfı Doğrudan Geçen Öğrenciler 434 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenciler 473 Bir Üst Sınıfa Sorumlu Geçen Öğrenciler Son sınıfta mezun olamayıp okuma hakkı elde eden Öğrenciler Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrar eden Öğrenciler

26 3. Yarışmaya Katılım ve Başarı Durumu Öğrencilerimize duyurularak yarışmalara katılmaları istenen şiir,kur an-ı kerim ve ezan dallarında öğrencilerimizin katılımları sağlanmaya çalışılmaktadır. Her ne kadar yarışmalara katılım için öğrenciler teşvik edilmişse de yarışmalara katılım konusunda istenilen katılım sağlanamamıştır. Ancak yinede 2014 yılının Nisan ayında Erciş te yapılan Kur an-ı Kerim yarışmasında okulumuz il birincisi olmuştur yılında Merkez Anadolu İmam-Hatip Lisesinde yapılan il geneli Arapça yarışmalarında okulumuz öğrencileri iki ikincilik bir üçüncülük elde etmiştir. REHBERLİK HİZMETLERİNDEN YARARLANANLARLA İLGİLİ GÖSTERGE EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ GÖRÜŞMESİ VELİ GÖRÜŞMESİ BİREYSEL PİSİKOLOJİK DANIŞMANDAN FAYDALANAN BİREYSEL EĞİTSEL REHBERLİKTEN FAYDALANAN BİREYSEL MESLEKİ REHBERLİK EĞİTİMİ ALAN GRUPLA EĞİTSEL REHBERLİK HİZMETİ ALAN

27 B. SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER Okulumuzda 10farklı öğrenci kulübü kurulmuştur. Bu kulüplere seçilen öğrencilerimiz çeşitli etkinliklerde görev almışlardır.anılacak ve kutlanacak günlerle ilgili olarak İl Milli Eğitim Müdürlüğünce sene başında okullara gönderilen çalışma programına göre öğrenci kulüplerine görev dağılımı yapılmıştır. Günü gelen program okulumuzun konferans salonunda öğrencilerimize sunulmuştur. Okul müdürü ve müdür yardımcıları tarafından öğrencilerimiz toplu halde iken milli günlerimizle ilgili bilgiler verilmiştir. C. SPORTİF FAALİYETLER Okulumuzda Beden Eğitimi Öğretmeni olmadığından spor faaliyetleri yürütülememiştir.ancak 2014 II. Dönem itibariyle Gençlik Spor İl Müdürlüğü işbirliği ile halk eğitim aracılığıyla okulumuz spor salonunda öğrencilerimizin de katılımıyla kick-boks dersleri verilmektedir. 27

28 Yapılan Yarışmalar ve Alınan Dereceler SPOR DALLARI ALINAN DERECE İL İÇİNDE ULUSAL 1- Kick Boks Nike Halı Saha Trnv. Çeyrek Final Oynandı. D. PROJELER Okulumuz öğrencileri Eğitim Öğretim yılında Matematik alanında TÜBİTAK Bilim projeleri yarışmasında Van İl birinciliği elde etmiştir. KURUM KİMLİĞİNİN OLUŞMASI SÜRECİNDE YAPILAN ÇALIŞMALAR Kurum çalışanları ile yapılan gezi-yemek v.s. programlar. Tüm sınıflarımızda yüksek teknolojinin aktif olarak kullanılması için yapılan çalışmalar. Ders saatleri dışında öğretmenlerimiz tarafından öğrenci velilerinden izin alınarak yapılan eğitsel faaliyetler Öğretmenlerimiz ve okul idaresi tarafından yapılan veli ziyaretleri. 28

29 1.3. ÇEVRE ANALİZİ Paydaş Analizi Tablo 2c.1 Paydaş Analizi İç Paydaşlar 1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 4 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 6. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir 7. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleşmeyi sağlar. 8. Memurlar: Görevli personeldir. 9. Destek Personeli: Görevli personeldir Dış Paydaşlar 1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. 29

30 İç Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Destek Personeli Dış Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri Paydaş Hizmet Matrisi PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmetiçi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Toplum Hizmeti Milli Eğitim Öğretmenler Müdürü Öğrenciler Veli Okul Aile Birliği Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Kuruluşları Çok güçlü Orta derecede ilişkilidüşük derecede İlişkili 30

31 ÇEVRE ANALİZİ ETKİDEĞERLENDİRMESİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) Etkisi Çok Olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu POLİTİK sayılı Teşvik Kanunu x - Sınavsız MYO geçiş hakkı x - ÖSYS de uygulanan katsayı x - MEGEP Kapsamında uygulanan modüler eğitim x - Meslek liselerinde alan açılmasında bölge ihtiyaçları x TEKNOLOJİ Bilgisayar ve internet kullanımının artması x - İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi x EKONOMİK İş bulma imkanının kolay olması x SOSYO-KÜLTÜREL Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü x - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği x - İlimizin İpek yolu üzerinde bulunması x - Kültür turizm bölgesi olması x 31

32 3-GELECEĞE BAKIŞ I-MİSYON VE VİZYONUMUZ Misyonumuz Öğrencilerimizin bireysel yetenekleri doğrultusunda, hem ilmi hem de fen ve becerilere sahip, güvenli olmaları, sosyal ve psikolojik gelişmeleri yeterli, olayları algılama ve çözüm üretme becerisine sahip, çağdaş, bireysel ve grupla çalışabilme becerisine sahip olmalarıdır. Vizyonumuz b) Vizyonumuz Vizyonumuz Bilimsel ve teknolojik yeniliklere açık, çevre ve ülke ihtiyaçlarına uygun, disiplinli çalışan, bir yükseköğretim programına hazırlanan veya branşlarında yeterli bilgi ve beceriye sahip, maddi ve manevi bakımdan donatılmış, nitelikli, çağdaş ve demokratik bireyler yetiştirmektir. 32

33 4-İLEKELER VE DEĞERLER BİLDİRİMİ I- İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ 1.Genellik ve eşitlik, 2.Planlılık 3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, 4. Yöneltme, 5. Eğitim Hakkı, 6. Fırsat ve İmkan Eşitliği, 7. Süreklilik 8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, 9. Demokrasi Eğitimi, 10. Laiklik, 11.Bilimsellik, 12.Karma Eğitim, 13.Okul ve ailenin işbirliği, 14.Her yerde Eğitim II- KURUMSAL DEĞERLERİMİZ Okul çalışanları olarak; 1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız, 2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz, 3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin Sürekli Eğitim ve İyileştirme anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz, 33

34 4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz, 5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, 6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız, 7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. 8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. 1. GZFT (SWOT) ANAL 5-KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ Güçlü Yönlerimiz Zayıf yönlerimiz Fen ve dini ilimlerin aynı verilmesi halkın teveccühünü kazandırmıştır. Mezun olacak öğrencilerin üniversite okumalarına gerek kalmadan iş bulma imkanına sahip olmaları İdareci ve personel ilişkilerinin kuvvetli olması Okul donanımının iyi olması Deneyimli personel sayısının az olması Ortaokuldan gelen öğrencilerin hazır bulunuşluklarının düşük olmasından dolayı başarının düşük olması Veli ilgisizliği Okulumuzun bulunduğu bölgeden dolayı güvenlik problemlerinin olması 34

35 Fırsatlar Tehditler Yüksek öğretime sınavsız geçiş Dini ilimlerinde fen ilimlerinin yanında verilmesi öğrencilerinin ahlaki durumlarını olumlu yönde etkiliyor Okulumuzun şehir merkezine ulaşım imkanlarının iyi olması Okul çevresinde bulunan niteliksiz gençlerin zaman zaman problem çıkarmaları. Öğrenci ailelerinin ekonomik durumlarının kötü olmasından dolayı bir çok öğrencinin okul saatleri dışında çalışmak zorunda kalması ve bu öğrencilerin okuldan ayrılma ihtimallerinin artması 35

36 6)KAYNAK TABLOSU: KAYNAKLAR 2014 (TL) 2015 (TL) (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) (TL) Genel Bütçe , , , , , ,00 Bağışlar Kantin , , , ,00 Okul Aile Birliği Diğer Toplam , , , , , ,00 36

37 A. TEMEL DEĞ 7-TEMALAR 1. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİNARTIRI LMASI 2. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI 3. TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 37

38 2. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STARTEJİK AMAÇ - 2 Okulumuzun vizyonu doğrultusunda öğrencilerimizin akademik ve ahlaki gelişimlerini sağlamak. 3. TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STARTEJİK AMAÇ -3 Okulun fiziki, akademik ve yönetimsel gelişimi olarak çağın ihtiyaçları doğrultusunda geliştirmek. 38

39 1.TEMA EĞİTİM ve ÖĞRETİMDE ERİŞİMİNARTIRIL MASI 39

40 STRATEJİK AMAÇ 1 ERİŞİM Okulumuzda kayıtlı lise ve ortaokul eğitim ve öğretim kademesindeki tüm bireylerin eğitimde fırsat eşitliği gözetilerek; eğitim ve öğretime erişimini ve tamamlamasını sağlamak. 1 HEDEF 6 TEDBİR 6 PERFORMANS GÖSTERGESİ 40

41 1. STRATEJİK AMAÇ: Okulumuza kayıtlı ortaokul ve lise eğitim ve öğretim kademesindeki tüm bireylerin eğitimde fırsat eşitliği gözetilerek; eğitim ve öğretime erişimini sağlamak ve tamamlamak. 1.1 STRATEJİK HEDEF: Plan dönemi sonuna kadar eğitim ve öğretimin her kademesindeki kayıtlı bireylerin katılımını yükseltmek ve devam ve tamamlama oranını artırmak. 1.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ PERFORMAS HEDEFLERİ YILLAR gün devamsızlık % gün devamsızlık & Üstü % Ortaokulda 20 gün devamsızlık & Üstü % Ortaokulda sürekli devamsız öğrenci % Mesleki açık Lise Sürekli devamsız oranı %

42 1.1.TEDBİRLER SIRA NO TEDBİRLER/STRATEJİLER Aileye devamsızlık mektubu gönderilecek, öğrenci takip edilecek Ailenin bilgilendirilmesi sağlanacak ve öğrenciyle rehberlik amaçlı görüşme yapılıp takibi sağlanacak. Durum aileye bildirilecek. Öğrenciyle görüşme yapılacak. Öğrenci ev ziyareti yapılacak. Aileye bildirilecek, öğrenci ev ziyareti yapılacak 5 Öğrenciye ve ailesine bildirilecek SORUMLU BİRİM/KİŞİ İlgili okul müdür yardımcısı, rehber öğretmen İlgili okul müdür yardımcısı ve ilgili rehberlik servisi İlgili okul müdür yardımcısı, rehber öğretmen İlgili okul müdür yardımcısı İlgili okul müdür yardımcısı MALİYET

43 2. 2.TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİNARTIRI LMASI 43

44 STRATEJİK AMAÇ 2 Öğretmenlerle koordineli çalışarak; nitelikli ve donanımlı eğitim kurumları kullanılıp; yabancı dili gelişimine önem veren, kendini geliştiren mezun olduğunda istihdam sıkıntısı yaşamayan bireyler yetiştirmek 3 HEDEF 11 TEDBİR 20 PERFORMANS GÖSTERGESİ 2. STRATEJİK AMAÇ: Öğretmenlerle koordineli çalışarak; nitelikli ve donanımlı eğitim kurumları kullanılıp; yabancı dili gelişimine önem veren, kendini geliştiren mezun olduğunda istihdam sıkıntısı yaşamayan bireyler yetiştirmek. 2.1 STRATEJİK HEDEF: Plan dönemi sonuna kadar okulumuz öğretmenlerinin katılımıyla evrensel değerler ışığında öğrencilerimizin bireysel özellikleri göz önünde bulundurarak, akademik başarılarını yükselterek sosyal ve kültürel alanda daha etkin katılımlarını sağlamak. 44

45 2.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ YILLAR PERFORMAS HEDEFLERİ ÖSYM YERLEŞTİRME BAŞARISI % YGS MATEMATİK NET ORTALAMASI - 0, YGS TÜRKÇE NET ORTALAMASI YGS FEN BİLİMLERİ NET ORTALAMASI -0, YGS SOSYAL BİLİMLER NET ORTALAMASI 11, OKULDA DÜZENLENEN YARIŞMALAR TÜBİTAK PROJELERİ BU BENİM ESRİM PROJELERİ EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER PROJELERİ TÜBİTAK BİLİM PROJELERİ TEOGS TÜRKÇE NET ORTALAMASI

46 TEOGS MATEMATİK NET ORTALAMASI TEOGS DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ NET ORTALAMASI TEOGS FEN VE TEKNOLOJİ NET ORTALAMASI TEOGS İNKLAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK NET ORTALAMASI TEOGS YABANCI DİL NET ORTALAMASI TEDBİRLER SIRA NO TEDBİR Kurslar düzenlenecek ve rehberlik faaliyetleri yürütülecek 6 İlgili öğrenciler ödüllendirilecek SORUMLU BİRİM/KİŞİ İlgili müdür yardımcısı,ilgili rehberlik servisi ve sınıf rehber öğretmeni İlgili kurul ve komisyon başkanı MALİYET İlgili öğrenciler örnek gösterilecek ve ödüllendirilecek İlgili kurul ve komisyon başkanı 0 46

47 2.2 STRATEJİK HEDEF: Plan dönemi sonuna kadar mezun olacak öğrencilerimizin paydaşlarımızla işbirliği içerisinde mesleki rehberliklerini tamamlayarak okul sonrası istihdamlarını sağlamaktır. 2.2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ PERFORMAS HEDEFLERİ YILLAR Kurslara giden gönüllü öğrenci sayısı Öğrencilerin gönderildiği kurs sayısı Yeterlilik sınavına giren öğrenci sayısı Yeterlilik sınavını geçen öğrenci sayısı Mesleki Tanıtım ve Rehberlik Faaliyetleri sayısı

48 2.2.TEDBİRLER 1 2 SIRA NO 3,4 5 TEDBİR Okulumuzda öğrencilerin rahat ulaşabileceği ihtiyaç duyulan kurslar açılacak. Okulumuzda açma imkânı bulunmadığı kurslara katılmak isteyen öğrencilerin katılmasına yardımcı olunacak. Sınavlar için öğrenciler rehberlik faaliyetleriyle bilinçlendirilip hazırlık kurları açılacak Okul rehberlik servisinin koordinesiyle kademelerin ihtiyaçları doğrultusunda seminerler düzenlenecek SORUMLU BİRİM/KİŞİ İlgili müdür yardımcısı İlgili müdür yardımcısı İlgili müdür yardımcısı, İlgili rehberlik servisi ve sınıf rehber öğretmeni İlgili rehberlik servisi ve sınıf rehber öğretmeni MALİYET STRATEJİK HEDEF: Plan dönemi sonuna kadar eğitimde çağdaş standartları yakalamış, yabancı dili iyi kullanabilen, uluslararası platformlarda bu yeterliliğini sergileyen bireyler yetiştirmek. 48

49 2.3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ PERFORMAS HEDEFLERİ YILLAR Erasmus Projeleri AB yi tanıma seminerleri Dyned Eğitim Programı Kullanan Sayıları% TEDBİRLER SIRA NO TEDBİR Okul içerisinde proje farkındalığı oluşturmak için toplantılar düzenlenecek. AB ile alakalı okulda seminerler düzenlenecek. İngilizce öğretmenleri koordineli sistemden öğrencilerin faydalanması sağlanacak. SORUMLU BİRİM/KİŞİ İlgili müdür yardımcısı MALİYET Rehberlik servisi 0 İlgili İngilizce öğretmeni

50 3.TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 50

51 STRATEJİK AMAÇ 3 Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun mevcut fiziki alt yapı ve mali gücünü günümüz ihtiyaçlarına cevap verecek seviyede güçlendirerek, kendisini alanında iyi yetiştirmiş, şeffaf, çoğulcu, bir yönetim meydana getirmek. KAPASİTE 3 HEDEF 8 TEDBİR 8 PERFORMANS GÖSTERGESİ 3. STRATEJİK AMAÇ: Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun mevcut fiziki alt yapı ve mali gücünü günümüz ihtiyaçlarına cevap verecek seviyede güçlendirerek, kendisini alanında iyi yetiştirmiş, şeffaf, çoğulcu, bir yönetim meydana getirmek. 3.1 STRATEJİK HEDEF: Plan dönemi sonuna kadar kurum çalışanlarının her yönüyle eğitilmesi yoluyla geliştirmek. 51

52 3.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ Hizmet içi eğitime katılan personel oranı (%) Velileri Okulun Eğitim Öğretim Faaliyetlerine veli toplantısı düzenleyerek dâhil etme. Rehberlik Servisinin Velilere dönük etkinlik sayısı Rehberlik Servisinin Okul Çalışanlarına dönük etkinlik sayısı ÖNCEKİ YILLAR PERFORMAS HEDEFLERİ TEDBİRLER SIRA NO TEDBİR 1 Yıllık Seminer Planı Hazırlanacak Velilere yönelik yıllık toplantı takvimi çıkarılacak Velileri bilgilendirme çalışmaları yapılacak. Kurum içi bilgilendirme ve öğrenci gelişim seminerleri düzenlenecek. SORUMLU BİRİM/KİŞİ İlgili müdür yardımcısı, rehberlik servisi İlgili müdür yardımcısı, rehberlik servisi İlgili müdür yardımcısı, rehberlik servisi İlgili müdür yardımcısı, rehberlik servisi MALİYET

53 3.2 STRATEJİK HEDEF: Plan Dönemi Sonuna Kadar okulun mali gücünü artırarak, var olan ödenek ve diğer gelirlerin etkin ve verimli kullanıp fiziki alt yapıyı donatımı istenen seviyeye getirmek. 3.2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ ÖNCEKİ PERFORMAS HEDEFLERİ YILLAR ÖSYM Gelirleri Kurum İçi Yeterli Yer temini TEDBİRLER SIRA NO 1 2 TEDBİR Okulumuzun ÖSYM başvuru merkezi olduğu kurum ve kuruluşlarda duyurulacak Rehberlik servisi için oda temini yapılacak SORUMLU BİRİM/KİŞİ İlgili müdür yardımcısı İlgili müdür yardımcısı MALİYET STRATEJİK HEDEF: Plan dönemi sonuna kadar kurumsal iletişimi en hızlı şekilde sağlayıp, çoğulcu ve katılımcı anlayışa sahip yönetim oluşturma. 53

54 3.3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ Okul içi SMS paketi oluşturmak. Okul içi tüm personelin katılımıyla düzenli toplantılar düzenlemek ÖNCEKİ YILLAR PERFORMAS HEDEFLERİ TEDBİRLER 1 2 SIRA NO TEDBİR Okul içi iletişimi aynı anda hızla yapabilmek için kurumsal SMS paketi satın alınacak Okulumuzda düzenli aylık kurum içi faaliyetleri değerlendirme toplantıları düzenlemek SORUMLU BİRİM/KİŞİ İlgili formatör öğretmen Okul müdürü, İlgili müdür yardımcıları MALİYET

55 8-MALİYETLENDİRME stratejik planlamadaki tahmini maliyetlendirme yapılırken okulumuzun 2014 Genel Bütçesi ile Aile Birliği Bütçesi dikkate alınmıştır Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı Amaç ve Hedefler Tahmini Maliyet ( ) (TL) Oran (%) Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Genel Yönetim Gideri 0 0 GENEL TOPLAM

56 9)İZLEME VE DEĞERLENDİRME: İZLEME VE DEĞERLENDİRMEESASLARI İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /döneminde ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır. Ve OGYE başkanına teslim edeceklerdir. Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. 56