TG 2 ÖABT FİZİK. KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ FİZİK ÖĞRETMENLİĞİ Şubat 2014

Transkript

1 KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ FİZİK ÖĞRETMENLİĞİ Şubat TG ÖABT FİZİK Bu testleri her hakkı saklıdır. Hagi amaçla olursa olsu, testleri tamamıı veya bir kısmıı İhtiyaç Yayıılık ı yazılı izi olmada kopya edilmesi, otoğraıı çekilmesi, herhagi bir yolla çoğaltılması, yayımlaması ya da kullaılması yasaktır. Bu yasağa uymayalar, gerekli ezai sorumluluğu ve testleri hazırlamasıdaki mali kületi peşie kabullemiş sayılır.

2 AÇIKLAMA DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.. Sıavıız bittiğide her soruu çözümüü tek tek okuyuuz.. Kedi evaplarıız ile doğru evapları karşılaştırıız.. Yalış evapladığıız soruları çözümlerii dikkatle okuyuuz.

3 ÖABT / FİZ FİZİK ÖĞRETMENLİĞİ TG. Kapta sıvı taşaa kadar sıvıı hami arttığı içi öz kütlesi azalır. X oktasıı basıı altta gele sıvıı etkisi ile kapta sıvı taşaa kadar artaaktır. Kapta sıvı taşıa yükseklik sabit kalıp öz kütle azalaağı içi basıç azalaaktır. Y oktası içi ise kap düzgü olduğu içi öe değişmeyip sora azalaaktır. Düzgü azalma olmaz çükü so basıç sıır olamaz.. Buz erirse ilk durumda kapalı kaptaki sıvı yüksekliği değişmez. Havaı hami arttığı içi basıı azalır. Bu edele sol kolda sıvı yükselir. Sağ koldaki h su seviyesi azalır. (I doğru) X oktasıdaki su basıı içi açık ua bakılır, yükseklik azaldığı içi azalır. (II yalış) Kapalı koldaki hava basıı azalır. Eğer değişmeseydi kabı alt taraıdaki basıçlar da değişmezdi. Sağ tarataki tabada basıç azaldığı içi sol taraı da azalması gerekir. (III doğru) 6. r m G G G gözlemiisi çukur yüzeyi gördüğü içi r - m, G gözlemisi düz yüzey göreeğide r alıarak işlem yapmalıyız. Ortamı kırıılık idisi ike odak uzaklığı, m d - d + r r o J N - d- + K O K L O P. K ve L kodasatörlerii toplam yükü 6q olduğua göre başlagıçta yükleri q ve q dur. So durumda toplam yük K ve L arasıda Q oratılı olarak paylaşılır. C bağıtısıa göre C ile Q doğru oratılı olmalı. Yai V K'ı so yükü q, L'i ki q olur. Dolayısıyla K'da L'ye q kadar yük geçer. d -d- : d- -6 buluur.. Cisim yukarı çıkarke F ma mg + Fs ma Fs k: AV mg Fs mg + kav ma ya göre hız sürekli azaldığı içi ivmesi azalır. (I doğru).. Şekil - I içi - I : ( R+ R) I R Şekil - II içi + I ( R+ R) 7. G G h G Tepe oktasıda ivme mg ma ya göre yer çekimi ivmesie eşittir. (II yalış). Çıkarke ivme mg + s ma ç İerke ivmesi mg - s ma i aç > ai olur. (III doğru). I R Şekil - III içi I ( R+ R) I. R buluur Gözlerde ayaları uçlarıa ışık çizerek görüş alaıa bakabiliriz. Bua göre ayalar araılığıyla düşey düzlemde gördükleri uzaklıkları d > d > d olduğu görülür., Bua göre I > I > I buluur. Diğer sayaya geçiiz.

4 ÖABT / FİZ TG 8. Hız - zama graiğii çizelim. Hız XY YZ t t Zama Hız - zama graiğii altıdaki ala yer değiştirmeyi verir. d + t XY YZ : t XY YZ olduğu içi d + t t. Yaydaki maksimum sıkışma her iki isimde ayı hızla hareket ettiğide olur. Eeri koruumua göre mv + mv kx + mtv m V + m V m V T 6: + : ( ) V + 8 V V m/ s : 6 : + : : : 96 : x + : :( ) x + 6-8x x m m. Üzeride i akımı geçe tel mayetik ala içide ike, kadarlık kısmıa F B: i: lsi a lık kuvvet etkir. Şekil - I'de açıı bir öemi yoktur. Çükü mayetik ala vektörü tele diktir. F F B: i :, dir. F B: i:, : si tür. F F > F buluur. t 6 t t t buluur... Bir otoselde oluşa akım gele ışığı şiddetie bağlıdır. Ayı otosele K ve L ışıları gelip i ve I akımları oluştuğu içi I K > I L dir. Kesme potasiyel arkı maksimum kietik eerili elektroları durduruu potasiyel arkı olduğu içi bu potasiyel ark gele ışığı eerisie bağlıdır. 9. Gezegei güeş etraıda dolaırke toplam eerisi sabittir. Güeşe yaklaştığıda hızı ve kietik eerisi artar, potasiyel eerisi azalır. (I yalış, III doğru) Güeşle gezege arasıdaki çekim kuvveti değişkedir. Çükü dolaırke güeşe uzaklığı değişkedir. (II yalış) Kürei içide elektrik ala çizgisi geçmediği içi E dır. kq E ile buluur. X'i yükü egati olduğu içi graik altta olmalı. r X ve Y'i toplam yükü +q olup q E E' k olur. r L ışıı içi gele otoları eerisi K'de h büyüktür. E eeri ile m dalga boyu m ters oratılı olduğu içi mk > m L olur.. Kütlesi güeş kütleside ( 9 güeş kütlesi) küçük ola yıldızları kedi üzerie çökmesi souu Beyaz Cüe oluşur. Kütlesi 9-9 arasıa ola yıldızları çökmesi souu siyah üeye döüşürler. Kütlesi 9-9 arasıda ola yıldızları çökmesi souu Nötro Yıldızı oluşur. Kütlesi 9 de büyük ola yıldızları ölmesi souu Kara Delik oluşur.. Güç çarpaı akım ile gerilim arasıdaki açıı osiüs değerie deir. osu veve 8V 8V V e V U 8V V L V C V e V V C V L VL- VC ya da VC- VL değerlerii 6V olması gerekir. Y ile Z 6 volt, Z ile T arası 6 volt olursa bu iki gerilimi arkı 6V olmaz. 6. İi zarları reklemesi olayıda ışık ayı ada hem yasıyıp hem de kırııma uğrayarak girişim yapar. Bu olay ışığı taeik özelliğie göre açıklaamaz. Compto olayıda bir oto bir elektrola etkileşir, taeik özelliği ile açıklaabilir. Kırıım olayıda ışık dar bir aralığı geçerke aralıkta sora saki bir okta varmış gibi davraır, sora doğrultu değiştirir. Diğer sayaya geçiiz.

5 ÖABT / FİZ TG 7. Girişim deeyide, merkez doğrusuu bir taraıdaki düğüm çizgilerii sayısı m sii > d- bağıtısı ile buluur. d si i e azla olduğu içi bu bağıtı d m d - şeklide düzeleebilir. E azla 8 tae düğüm çizgisi varsa merkez doğrultusuu bir taraıda tae düğüm çizgisi oluşur. d - m d 7 m 7m d > olur. Burada kayaklar arası d uzaklığıı 7m de büyük olduğu alaşılır. Düğüm çizgilerii bir taesi kayak üzerie dek gelirse bu düğüm çizgisi oluşmaz.. düğüm çizgisii kayaklar üzeride oluştuğuu kabul edelim. d < d - m d < d - m 9m d olur. 8. Hız a mgsia K L Zemi Eğik düzlemde ivme mg si a ma a gsi a olarak buluur. Cisimleri hız - zama graikleri şekildeki gibi olur. Hız - zama graiğii altıdaki ala yer değiştirmeyi verir. Bua göre eğik düzlemde isimler arası uzaklık artar, yatay düzlemde azalır. Yatay zemie varma süreleri mgsi a ma a gsi a ile oratılıdır. x at Ayda yer çekimi azaldığı içi süre artar. (III doğru) 9. E Eo+ Ek m m + Ek m m + mo m V - m - V 6 - V 6 - V 9 V V h h m p m V m h : m : 9m d olursa. düğüm çizgisi kayaklar üzerie gelir. Dolayısıyla bu düğüm çizgisi oluşmaz. h m buluur. m 7m 9m < d buluur.. Özidüksiyo emk si ii -L - olarak buluur. it ( ) de dolayı ( t) aralığıda düzgü bir artış olmalı (t t) aralığıda emk değişmediği içi devre akımı değişmemiştir. (t t) aralığıda emk zamaıı üstüde olduğu içi devre akımı da azalma olmalı. Diğer sayaya geçiiz.

6 ÖABT / FİZ TG. Açısal mometum içi L h ve r L mvr kullaabiliriz. rr V & V rr: T. h mvr r h m: rr: r: r rekas F. bağıtısıa göre L " rekas " iğ sayısı L " yay uzuluğuf " kuvvet " birim uzuluğu kütlesidir. 6 8 : 6 6. Saçıla oto Gele oto 7 Saçıla elektro h buluur. r r : m 8 : 6 6 buluur. Mometum koruumuda düşeyde mometum olmadığı içi saçıla otou ve elektrou düşey mometumları eşit büyüklükte olmalı. P : si P : si 7 saç ıla oto saç ıla elektro P P P: Pe: olur. P P e P gele P olur. E P: Eeri Mometum. Cisme dışarıda bir kuvvet uygulamadığıda dolayı kietik eeri koruur. Bua göre ismi çizgisel hızı değişmez. (I doğru) V w: r bağıtısıa göre ipi doladığı yarıçap azalır ve w açısal hız artar. (II doğru) Foto içi eeri ile mometum doğru oratılıdır. Gele otou eerisi E ise saçıla otouki E, elektrou ki E'dir. Eg buluur. Ee Cismi eylemsizlik torku I mr ile oratılıdır. r azaldığı içi azalır. 7. ( V" Vg) l olarak buluur. ( V" V ) l algılaa rekas k kayağı rekası. V ses hızı V g gözlemii hızı V k kayağı hızı K h h h M V g Kayak gözlemiye yaklaştığı içi V k ( ) alıır.. Çubuğu eylemsizlik torku I m, & I : : kg: m olur. Çubuğu açısal hızı h L K ismi h aşağı çekilirse L ismie bağlı makaraı sol taraıdaki ip h yukarı çıkar. M ismi h kadar yukarı çıkarsa L ismie bağlı makaraı sağ taraıdaki ip h kadar aşağı ier. ( + ) l 9 : ( - ) 9 : l 9 l 68 Hzbuluur. V w: r h'ı h'ı makarayı yükseltir. h'ı dödürür. 6 w : w rad/ solur. Çubuğu açısal mometumu L I: w h'ı h'ı makarayı alçaltır. h'ı dödürür. h h Souçta h - yükselir. 8. E B: olmak üzere - 8 E 6: : : 8 : N/ C buluur. Yöü sağ eli dört parmağı B 'i yöüü L : L kgm / solur. avuç içide çıka vektör C 'i yöüü göstereek şekilde tutulursa baş parmak E 'i yöüü gösterir. ( y) 6 Diğer sayaya geçiiz.

7 ÖABT / FİZ TG 9. Elektroları kietik eerisi oluşa X ışılarıı maksimum eerisie eşittir. E E oto elektro h mev : : : :( 8 : ) 6 8 : Hz buluur.. Bir atomu çekirdeğii yarıçapı r r : A / bağıtısı ile buluur. / 8,, : A A " kütle umarası A A 6 buluur. 7. Maxwell yasaları elektrik ve mayetik alaları oluşturduğu olayları ve bu iki alaı birbiriyle ilişkisii ieler. Maxwell'de durgu yükler içi Gauss Yasası'a göre kapalı yüzeyi iç yüzeyideki elektrik ala şiddeti ile yüzeyi dışıdaki elektrik alaı şiddeti birbirie eşittir.. q: mvs - mv q: : m9v - m V q mv - q mv - m 9 V. Yarıçap r, : ile buluur. z. uyarılma eeri seviyesi. yörügededir. r, ile oratılı olduğu içi r, 6 katıa çıkar. Açısal mometum h L ormülü ile buluur. r L, ile oratılıdır. L, katıa çıkar. 8. Elektriksel potasiyel yarıçapla ters oratılı olarak azalır. kq V dir. (I yalış) r Elektrik alaı büyüklüğü yarıçapı karesi ile azalır. (II doğru) Yüzey alaı r ile artarke elektrik alaı büyüklüğü ile azalır ve yüzeyde geçe r elektrik akısı sabit kalır. (III doğru) q m 8 V > oldueugöüü r l r. Hız - zama graiğii altıdaki ala yer değiştirmeyi verdiği içi - t aralığıdaki alaı t t aralığıdakide büyük olduğu görülür. d > d. Kayakta ilk çıka dalgalar Z - T kearıa yakı ola dalgalardır. So çıka dalgaları dalga boyuu azaldığı görülmektedir. V m bağıtısıa göre rekas artarsa dalga boyu azalır. (I doğru, III yalış) ZT kearıa yaklaştıkça dalga boyuu arttığı görülüyor yai ZT kearı XY kearıda deri olabilir. (II doğru). Y ismi h kadar aşağı ierse mgh'lık eeri kaybeder. X ismi ise h yukarı çıkar ve mg : h yai mgh'lık eeri kazaır. F kuvveti e az mgh'lık iş yapmalı ki kaybola mgh ile kazaıla mgh'ı degelesi.. Wie sabiti Dalgaboyu Sakl ı ık T C+ 7 6 : m T 7+ 7 T K m m 7 m dir. 6. Elektrou mometumu - p m : V 9, : : : e -7 p, 9 : kg: m/ sdir. p'i belirsizliği bu değeri %,'i kadardır., ip :, 9 : - -7 ip, 9 : kg: m/ solur. Heiseberg belirsizlik ilkesie göre ' ix: ip ' ix ip -, : ix :, 9 : - i x 8, mmolur. 9. Radyoakti bozumalardaki ala ve beta parçaıktır. Gama ise ışımadır, parçaık değildir. (I yalış) Radyoakti olaylarda kütle eeriye döüşür. (II doğru) Radyoakti olaylarda toplam proto sayısı ve toplam ötro sayısı değişebilir ışımalarla toplam ükleo sayısı değişmez. (III doğru) + e. Kuarkı (u) yükü, aşağı kuarkı (d) - e yükü ve karşıt aşağı kuarkı yükü + e tür. Bua göre e e e qi e dir. q q q qii (ötr) e e qiii e dir. Yai qi qiii > qii dir. 7 Diğer sayaya geçiiz.

8 ÖABT / FİZ TG. Öğreme süreide soru - evap tekiğide yararlaa bir öğretme öğreisie sorduğu soruya doğru evap almıştır. Bu süreçte öğretmei verile döüt türleride hagisii kullamasıı daha az işlevsel olduğu sorulmuştur. Seçeekler aaliz edildiğide teyit edii döüt, öğreiye öğreme souçları hakkıda bilgi vermektir. Yai evabı doğru ya da yalış olduğuu öğreiye söylemek teyit edii döüttür. Bu süreçte teyit edii döütü kullaılması etkili olaaktır. Açıklayıı döüt, öğreiye öğreme souçları hakkıda bilgi verildiği gibi, doğru evabı ede doğru olduğuu açıklamasıdır. Öğretmei soru öülüde verile soru evap dizisi içeriside açıklayıı döütte yararlaması oldukça yararlı olaaktır. Pekiştirii döüt, yalış ve eksik öğremeleri yerii doğru ve tam öğremeler alırke suula döütlerdir. Öğrei soru öülüdeki süreçte doğru evap verdiği içi oa pekiştirii döüt suulması yararlı olaaktır. Eklemlemeye döük döüt, öğreii var ola bilgisii geişletmeyi sağlar. Öğreii sahip olduğu bilgi ile yei bilgi arasıda ilişkiler kurmaya ve öğreii sahip olduğu şemayı geişletmeye yardım eder. Bu edele doğru evapları ardıda suulması oldukça öemlidir. Aak öğretmei sorduğu soruya öğrei doğru evap verdiğide öğretmei öğreiye düzeltii döüt suması daha az işlevseldir. Çükü bu döüt türüde öğreme souçlarıyla birlikte doğru evabı e olduğu da söyleir. Zira öğreii doğru evabı verdiği bir süreçte, öğretmei doğru evabı tekrar etmesi daha az işlevseldir.. Yapıladırmaı öğreme yaklaşımıı uygulamaya koyma biçimleride biri de E modelidir. İş, güç, eeri kousuyla ilgili öüllerde verileler ielediğide doğru sıralama III, IV, II, V ve I olmalıdır. Giriş ilgi ve merak uyadırmalı ö bilgi yoklamaya yöelik olmalı, keşetme zegi etkiliklerle deselemeli kavram, ilke ve geellemeye ulaştırmalı, açıklama öğretmei bilimsel bilgileri belirtmesi, derileştirme yei problem durumlarıa ve gülük hayata aktarmayı hedelemeli, değerledirme ise e kadar? sorusuu evabıa ulaştırmalıdır.. Erke yaşta öğreile ve lise yıllarıda da değişmede kala hatalı öğremeler, öğreileri iaçları, öğretmei kavramı hatalı kullaması ya da kitaplardaki hatalar kavram yaılgılarıa yol açar. Hareket kuvvet kousuyla ilgili öüllerde verile öğrei evapları ala eğitimi araştırmalarıda kavram yaılgısı olarak verilmektedir. 6. Tekrarlaa gözlem ve deeylerle, mevut bilgi birikimi düzeyide doğruluğu büyük ölçüde kabul edilmiş, aak yie gözlem ve deeyler yoluyla yalışlaabilme olasılığı bulua, ögörüleride doğru çıkmış hipoteze, teori deir. Teoriler, gözlem, deey, akıl ve matık yollarıyla her deasıda doğrulaabilmelidir. Teoriler ve kaular değiştirilebilirler. Bular sıkça teste tabi tutulurlar. Yei bir gözlem bir teorii veya kauu yalışlığıı ortaya çıkarırsa, teori ya değiştirilir veya ortada kaldırılır. Bua göre I, II ve V. öüllerdeki yargılar doğrudur. 7. Bu deey süreideki bağımlı değişke karo taşıı hızı, bağımsız değişke rampaı yüksekliği, kotrol değişkeleri ise karo taşlarıı büyüklüğü, isi ve yüzeyi, rampaı yüzeyi, karo taşıı bırakıldığı yer vb. Bu durumda rampaı yüksekliği kotrol değişkei değil bağımsız değişkedir. 8. Pasal da yıllar evvel havaılık çalışmaları başlamıştır. Maro Polo'u gezileri, Leoardo da Vii i çizimleri Hezare Ahmet Çelebi hatta MÖ.,. Yüzyıllarda bile isaoğluu uçma hayalleri ve yaptığı uçurtmalar vardır. Pasal ı izik bilimie katkısıı olduğu kadar aslıda e büyük eserlerii matematik bilimi içeriside vermiştir. Bua göre I. ve II. öüller paragrataki iadeleri destekler iteliktedir.. Bilimsel süreç beerileri; öğremeyi kolaylaştıra, araştırma yötemlerii kazadıra, öğreileri akti olmasıı sağlaya, kedi öğremeleride sorumluluk alma duygusuu geliştire, öğremei kalıılığıı artıra temel beerilerdir. Soru öülüdeki soruyu öğreilerie yöelte öğretmei deey süreide değişkeleri değiştirilmesii soua etkisii saptama işlemii gerçekleştirmeye çalıştığı söyleebilir.. Kavram ağı öğreileri izleimlerii, düşüelerii yazılı öğretim araçlarıdaki ( ders kitabı, dergi, asiklopedi, vb..) kavram ve ilkelerle uyumlu bir biçimde sergileye bir graik araçtır. Kavram ağlarıa, birbirleriyle ilişkili bilgileri asıl arklı kategorilere sokulabileeğii göstere görsel haritalardır diyebiliriz. Şematik ağda deile bu araç öğreileri; a) Beyi ırtıası yaratarak bilgilerii harekete geçirmek, b) Yei kavramları geliştirmek, ) Kavramlar arası yei ilişkiler kurmak, d) Kavramları yeide düzelemek. gibi zihi etkilikleriyle yazılı metileri daha iyi alamalarıa yardımı olur. Kavram öğretimii ve kavram yaılgılarıı çok yaygı görüldüğü izik bilimide buu gibi ölçme araçlarıı kullamak öğretim etkiliklerii etkililiğii arttıraaktır. 9. Gerçek bir olay ya da olguya bezetilerek yapıla kopyalara veya zihide tasarlaa olay ve olguları gerçek yaşamda aladırılmasıa modelleme deir. Fizikte model oluşturmak demek, herhagi bir olay, olgu ya da hipotezi test edilebilmesii sağlamak demektir. Bua göre I, III ve IV öüllerde yer ala iadeler doğrudur.. Ayı yükseklikte serbest bırakıla isimler sürtümelerii ihmal edildiği ortamlarda ayı ada yere düşerke kütle öemli değildir. Bu gösteri deeyide hava sürtümesii sıır yapılması gerekmektedir. 8 Diğer sayaya geçiiz.