T.C. DULKADĠROĞLU KAYMAKAMLIĞI Dulkadiroğlu Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Transkript

1 T.C. DULKADĠROĞLU KAYMAKAMLIĞI Dulkadiroğlu Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü SEVĠM ġġrġkçġ MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ STRATEJĠK PLANI

2 Milletimiz güçlü bir millet olmaya azmetmiştir. Bunun gereklerinden biri de kadınlarımızın her konuda yükselmelerini sağlamaktır. Bundan dolayı kadınlarımız ilim ve fen sahibi olacaklar ve erkeklerin geçtikleri bütün öğretim basamaklarından geçeceklerdir. Mustafa Kemal ATATÜRK II

3 III

4 IV

5 SUNUġ Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaģmak düģüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluģturmak için eğitim ve öğretim baģta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaģma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliģkiler, iģletme ve kurumlar arası iliģkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıģtır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamıģ, çağı yönlendiren gençler yetiģtirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiģip, düģünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taģıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir Ģekilde tüm azmimizle çalıģmaktayız. Sevim ġirikçimesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız, yalnızca lise mezunu gençler yetiģtirmek değil, sektöre günümüzün ve çağın gerektirdiği teknoloji kullanabilen ara eleman yetiģtirmek, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıģık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiģtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuģ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiģtirmeyi ilke edinmiģ bulunmaktayız. Emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında bizlere yardımcı olacak Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birim sorumlusu olmak üzere tüm kurum ve kuruluģlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teģekkür ederim. Cemal KÜÇÜK Okul Müdürü V

6 ĠÇĠNDEKĠLER SUNUġ... V ĠÇĠNDEKĠLER... VI TABOLULAR DĠZĠNĠ... VII KISALTMALAR... VIII 1.BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ A. TARĠHĠ GELĠġĠM B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ C. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER D. PAYDAġ ANALĠZĠ E. KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZĠ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU TEMA 1- EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM TEMA 2- OKUL- VELĠ ĠLĠġKĠLERĠ TEMA 3- SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALĠYETLER TEMA 4- FĠZĠKĠ DURUM BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME VI

7 Tablolar Dizini Tablo 1 : Kısaltmalar... VIII Tablo 2 : Kurum Kimlik Bilgisi... IX Tablo 3 : Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi Tablo 4 : Faaliyet Alanları Ġle Ürün Ve Hizmetler Tablo 5 : PaydaĢ Analizi Tablo 6: Sevim ġirikçi MTAL Müdürlüğü Personel Durumu Tablo 7: Sevim ġirikçi MTAL Müdürlüğü Öğrenci Ġstatistikleri Tablo 8 : Derslik Ve Bölüm Bilgileri Tablo 9 : Okul/Kurum Kaynak Tablosu Tablo 10 : Stratejik Plan Maliyet Tablosu VII

8 Tablo 1 :KISALTMALAR AB Avrupa Birliği ÖĞR Öğrenci AR-GE AraĢtırma-GeliĢtirme ÖĞRT Öğretmen BT BiliĢim Teknolojileri PG Performans Göstergesi DOĞAKA Doğu Akdeniz Kalkınma Ajansı PH Performans Hedefi DPT Devlet Planlama TeĢkilatı RAM Rehberlik AraĢtırma Merkezi DYS Doküman Yönetim Sistemi RG Resmi Gazete EKYS Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi SH Stratejik Hedef GSYĠH Gayri Safi Yurt Ġçi Hâsıla SP Stratejik Planlama GZFT Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit SPE Stratejik Planlama Ekibi Ġġ-KUR Türkiye ĠĢ Kurumu STK Sivil Toplum KuruluĢu KHK Kanun Hakkında Kararname TÜBĠTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik AraĢtırma Kurumu LYS Lisans YerleĢtirme Sınavı TÜĠK Türkiye Ġstatistik Kurumu MEB Milli Eğitim Bakanlığı UNESCO BirleĢmiĢ Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü MEBBĠS MEM Milli Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri Milli Eğitim Müdürlüğü YGS Yükseköğretime GeçiĢ Sınavı MTE Mesleki Teknik Eğitim VIII

9 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı SEVĠM ġġrġkçġ MESLEKĠ VE TEKNĠK ANADOLU LĠSESĠ Kurum Türü Lise Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı Yönetici : 8 Öğretmen : 98 Psk.Reh.Dan. : 3 Memur : 1 Hizmetli : 5 Ücretli Hizmetli : 2 Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi : 1240 Mesleki Açık Öğretim Lisesi : 243 Uygulama Anaokulu : 25 Öğretim ġekli Normal ikili Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi 1942 KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Tel : Fax : kmaraskml.meb.k12.tr Mail Adresi kmaraskml@hotmail.com @meb.gov.tr Mahalle : KayabaĢı Mahallesi Posta Kodu : Kurum Adresi Ġlçe : Dulkadiroğlu Ġli : KahramanmaraĢ Kurum Müdürü Cemal KÜÇÜK GSM Tel: Müdür BaĢ Yard. AyĢe GÖZLER Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 Ali SOLMAZ Müdür Yard. 2 Osman GÜL Müdür Yard. 3 Hüseyin YILMAZ Müdür Yard. 5 Veli KALA Müdür Yard. 6 Süleyman ÖZTÜRK Tablo 2 : Kurum Kimlik Bilgisi IX

10 BÖLÜM-1 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 10

11 STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ Eğitim kurumlarının yönetsel anlamda baģarılı olabilmeleri yönetimin planlama, örgütleme, eģgüdümleme, yöneltme ve denetim fonksiyonlarını yeni yönetim yaklaģımlarındaki ilkelere uygun olarak yerine getirebilmelerine bağlıdır. Bu açıdan planlama basamağı da yönetim süreçlerinin baģında yer almasından dolayı oldukça önemlidir (Özmantar :1394). Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı, KahramanmaraĢ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Dulkadiroğlu Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği Ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama ÇalıĢmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi kurulmuģtur. Stratejik Plan Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama Ekipleri listesi ilgili linkte belirtilen alanlara girilerek kayıt iģlemi tamamlanmıģ ve tamamlanan giriģlerle ilgili Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze üst yazıyla bilgi verilmiģtir. Stratejik planlama çalıģmalarının baģarısındaki en büyük etken yeterli düzeyde hazırlıkların yapılmasına bağlıdır. Bunun yanında kurumun bütünlük içerisinde hareket etmesi çalıģmaların sonuçlandırılmasında en büyük katkıyı sağlayacaktır. Bu amaçla stratejik planlama ekibi olarak kurumda çalıģanların planlanan çalıģmalar hakkında bilgilendirilmesi ve çalıģmaları sahiplenmesi noktasında görüģmeler yapılmıģtır. Stratejik planlama ekibi yapılacak çalıģmaların görüģülmesi amacıyla toplantılar düzenledi. Stratejik Plan üst kurulu ve çalıģma ekibi oluģturuldu. ÇalıĢma ekibi planlama sürecinde düzenli olarak toplantılar yaparak sürecin sağlıklı bir Ģekilde yürütülmesini sağladı. Bu aģamada kurumdaki tüm birimler planlama sürecine dahil edildi. Kurumun stratejik planı iç ve dıģ paydaģların görüģ ve önerileri üzerine analiz sonuçlarına göre oluģturulmuģtur. Öncelikle kurumda görev yapan personel, veliler ve öğrenciler düzeyinde memnuniyet anketi yapıldı. Bunların yanında iģbirliği içerisinde olunan sektörlerle okul hakkındaki görüģlerini ve katkılarını ifade eden anket düzenlenmiģtir. Bu anketlerin sonucuna göre belirlenen amaç, hedef ve faaliyetler ıģığında stratejik plan ĢekillenmiĢtir. Planlama yapılırken kurumun durum analizi göz önünde bulundurulmuģtur. Hedefler belirlenirken ölçülebilir, ulaģılabilir, gerçekçi, zamana uygun, sonuca odaklı ve açık olmasına özen gösterilmiģtir. Bu stratejik plan dokümanı Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliģtireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. STRATEJĠK PLANLAMA KOORDĠNASYON EKĠBĠ SIRA NO ADI SOYADI 1 Cemal KÜÇÜK Okul Müdürü 2 Hüseyin YILMAZ Müdür Yardımcısı 3 Kadriye AYAZ Rehber Öğretmen 4 Yelda TAġYONTAN Öğretmen GÖREVĠ 5 Mehmet GÖK Öğretmen Tablo 3 :Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi 11

12 BÖLÜM-2 DURUM ANALİZİ 12

13 DURUM ANALĠZĠ Stratejik planlama sürecinin ilk adımı olan durum analizi, kuruluģun Neredeyiz? sorusuna cevap verir. KuruluĢun geleceğe yönelik amaç, hedef ve stratejiler geliģtirebilmesi için öncelikle, mevcut durumda hangi kaynaklara sahip olduğunu ya da hangi yönlerinin eksik olduğunu, kuruluģun kontrolü dıģındaki olumlu ya da olumsuz geliģmeleri değerlendirmesi gerekir. Dolayısıyla bu analiz, kuruluģun kendisini ve çevresini daha iyi tanımasına yardımcı olarak stratejik planın sonraki aģamalarından daha sağlıklı sonuçlar elde edilmesini sağlayacaktır. Durum analizinin tespitiyle kuruluģumuzun yasal yükümlülükleri çerçevesinde yürüttüğü faaliyetler ve sunduğu hizmetler ortaya konmuģ, kurumumuzca sunulan hizmetlerin genel hedeflere uygunluğu ele alınmıģtır. A. TARĠHĠ GELĠġĠM KahramanmaraĢ Kız Meslek Lisesi Öğretim Yılında Albayrak Ġlkokulu nun bugünkü yıkılmıģ olan eski binasında Kız Enstitü olarak öğrenime açılmıģ, Enstitü de28, AkĢam Sanat Okulu nda 145 olmak üzere toplam 173 öğrenci ile öğrenime baģlamıģtır Öğretim Yılında bugünkü binasına taģınan okulumuz, 7 atölye ve 1 konferans salonu ile eğitim-öğretim çalıģmalarını yürütmüģtür Öğretim yılında ise Uygulamalı Anaokulu faaliyete baģlamıģ ve bugüne kadar da çalıģmalarını baģarı ile sürdürmüģtür. Anaokulu tüm gün olup, çocuklara serbest zaman etkinlikleri, sanat ve anadili etkinlikleri, oyun ve müzik, okuma ve yazmaya hazırlık çalıģmaları verilmektedir.3 4 yaģ ve 5 6 yaģ gruplarımız mevcuttur Öğretim yılına kadar Kız Enstitüsü adıyla faaliyet gösteren okulumuz,1975 yılından itibaren de Kız Meslek Lisesi adıyla eğitim öğretime devam etmiģtir. KahramanmaraĢ ın yöresel özelliği ve mevcut binanın ihtiyacı karģılayamaması nedeniyle, Öğretim Yılında Özel Ġdare tarafından KahramanmaraĢ a özgü Sim-Sırma iģinin yaģatılması ve geliģmesine katkı amacıyla ek bir bina hizmeti açılmıģtır. Okul bünyesinde bulunan Sim-Sırma (MaraĢ iģi) atölyemizde çalıģmalar yoğun bir Ģekilde sürdürülmekte, çeģitli Ġllerden hatta yurt dıģından alınan sipariģler büyük bir titizlik, kalite anlayıģı ve zevkle yapılmaktadır Öğretim Yılında Anadolu Kız Meslek Lisesi ve Öğretim Yılında ise Anadolu Tekstil Meslek Lisesi okulumuz bünyesinde açılmıģtır Eğitim Öğretim yılında Atölyelerin bulunduğu binanın yıkılması üzerine, TavĢan Tepe Mahallesi Ahırdağ civarında bulunan TOKĠ ilköğretim okuluna taģınmıģtır öğretim yılında ise 9. sınıflarımız Ali Galip Çalık Lisesinde öğretime baģlamıģtır

14 Öğretim yılında Okulumuz TOKĠ ilköğretim binasından ayrılarak KahramanmaraĢ Güzel Sanatlar ve Spor Lisesine TaĢınmıĢtır Eğitim Öğretim yılı itibariyle okulun adı Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiģtirilmiģ ve okul kayabaģı mevkiinde bulunan yeni binaya taģınmıģtır. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü nün görev, yetki ve sorumluluklarını düzenleyen pek çok kanun ve yönetmelik bulunmaktadır. Bunlar içerisinde özellikle 14 Eylül 2011 tarihli ve sayılı Resmi Gazete de yayınlanan 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 24 Aralık 2003 tarihli ve sayılı Resmi Gazete de yayınlanan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği önem arz etmekte ve müdürlüğümüz bu kanun ve yönetmelikler doğrultusunda hizmet vermeye devam etmektedir. C. FAALĠYET ALANLARI ĠLE ÜRÜN VE HĠZMETLER Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi faaliyet alanları ve sunmuģ olduğu hizmetler aģağıda belirtilmiģtir; FAALĠYET ALANI ÜRÜN HĠZMET Eğitim ve öğretim Öğrenme ortamı e - okul Rehberlik faaliyetleri Okul yönetimi Denetleme Kantin hizmetleri Bakım, onarım, donatım ĠĢletmelerde Beceri Eğitimi Yaygın Eğitim Bir üst öğrenime ve hayata öğrenci hazırlama Uygun öğrenme ortamları düzenleme Öğrenci iģleri ve kayıtlar Öğrenciye ve velilere rehberlik hizmetleri Okulun çalıģmalarının ve geliģimin yönetilmesi Kurum çalıģmalarının denetimi Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti Kurumun bakım, onarım ve donatım çalıģmaları ĠĢletme Okul ĠĢbirliği çalıģmaları Mesleki Açıköğretim Lisesi eğitim öğretim çalıģmaları Tablo 4 :Faaliyet Alanları Ġle Ürün Ve Hizmetler 14

15 D. PAYDAġ ANALĠZĠ Katılımcılık ve plana sahiplik ilkelerinden yola çıkarak okulun hizmetleri ile doğrudan ve dolaylı ilgisi olan kiģi, grup ve kurumlar paydaģ olarak belirlenmiģ iç ve dıģ paydaģ olarak ayrılmıģtır. Belirlenen paydaģlar; lider paydaģ, stratejik ortak, temel ortak, yararlanıcı ve çalıģan olarak sınıflandırılmıģtır. Ayrıca paydaģlar okulun hizmet ve faaliyet alanlarını etkileme gücü açısından gruplandırılmıģ ve okul için önem dereceleri ortaya konulmuģtur. Bu sınıflandırmadan yola çıkarak izlenecek paydaģ stratejileri belirlenmiģtir. PAYDAġLAR LĠDER PAYDAġ STRATEJĠK ORTAK TEMEL ORTAK YARARLANICI ÇALIġAN Milli Eğitim Bakanlığı Valilik Dulkadiroğlu Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ÇalıĢanları 0 Okullar ve Bağlı Kurumlar 0 Öğretmenler ve Diğer ÇalıĢanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği 0 Ġl Özel Ġdaresi KahramanmaraĢ BüyükĢehir Belediyesi Güvenlik Güçleri (Emniyet,Jandarma) Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü Hayırseverler Sivil Toplum Örgütleri Yerel Medya Muhtarlıklar(KayabaĢı Mahallesi) Tablo 5 :PaydaĢ Analizi : PaydaĢların tamamını kapsar 0 : PaydaĢların bir kısmını kapsar 15

16 Yasal mevzuatta yer alan stratejik planların katılımcı yöntemlerle hazırlanması ilkesinden yola çıkılarak, müdürlüğümüz iç ve dıģ paydaģlarını belirlemek üzere öncelikle paydaģ türleri ve önem sırası belirlenmiģ, ardından önem/etki matrisi ile paydaģ/hizmet matrisi oluģturulmuģtur. PaydaĢlar belirlenirken kurum ve kiģilerin ilgileri, yetenekleri, yasal yükümlülükleri ve kurumumuz için önem dereceleri göz önünde bulundurulmuģtur. PaydaĢların tespitinin ardından iç ve dıģ paydaģ anketi oluģturulup çevrimiçi ortamda cevaplar paydaģlardan alınmıģtır. Anket sonuçları, müdürlüğümüzün GZFT Analiz çalıģmalarına, amaç, hedef ve faaliyetlerin belirlenmesine ıģık tutmuģtur. Elde edilen verilerden oran ifade edenler aynen plana aktarılmıģ, görüģ ifade eden bölümler ise benzer düģünceyi ifade eden paydaģların cümlelerinin birleģtirilmesi yoluyla plana alınmıģtır. E. KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ Kurum Ġçi Analiz, Kurum DıĢı Analiz, PEST analizi, GZFT analizi ve Sorun/GeliĢim Alanları olmak üzere beģ bölümden oluģmaktadır. Kurum Ġçi Analiz Kurum içi analiz çalıģmasında; okulun teģkilat yapısı, insan kaynakları, teknolojik alt yapı, fiziki kaynakları, ekipman ve donanım durumu ile mali kaynakları analiz edilmiģtir. Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Organizasyon Yapısı Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi hizmetlerini yerine getirmek amacı ile oluģturulan yapı aģağıdaki gibidir. Okul/Kurum TeĢkilat ġeması Okul Müdürü Okul GeliĢim Yönetim Ekibi Okul-Aile Birliği Komisyonlar: Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Yayın Ġnceleme Komisyonu Sayım Komisyonu Müdür BaĢ Yardımcısı Kurullar: Öğretmenler Kurulu ġube Öğretmenler Kurulu Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu Öğrenci DavranıĢlarını Değerlendirme Kurulu Büro Hizmetleri Müdür Yardımcıları Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüpleri Zümre Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Rehber Öğretmen 16

17 Tablo 6: Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Personel Durumu Eğitimi S.No BranĢı Erkek Kadın Ön Yüksek Toplam Lise Lisans Lisans Lisans 1 Okul Müdürü Müdür BaĢ Yardımcısı Müdür Yardımcısı Aile ve Tüketici Hizmetleri BiliĢim Teknolojileri Çocuk GeliĢimi ve Eğitimi El Sanatları Teknolojisi Giyim Üretim Teknolojisi Güzellik ve Saç Bakım Hizmetler Halkla ĠliĢkiler ve Organizasyon Hizmetleri Kuyumculuk Teknolojisi Tekstil Teknolojisi Yiyecek Ġçecek Hizmetleri Beden Eğitimi Biyoloji Coğrafya Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Felsefe Fizik Görsel Sanatlar/Resim Ġngilizce Kimya/Kimya Teknolojisi Matematik Tarih Türk Dili ve Edebiyatı Rehber Öğretmen Yardımcı Personel TOPLAM

18 Tablo 7: Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu LisesiMüdürlüğü Öğrenci Ġstatistikleri Sıra No ġube ÇeĢidi ġube Sayısı KIZ ERKEK TOPLAM ġube BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 1 Uygulama Ana Sınıfı Sınıflar Sınıflar Sınıflar Sınıflar Mesleki Açık Öğretim Lisesi Tablo 8: Derslik ve Bölüm Bilgileri Derslik ve Bölüm Bilgileri 1 Derslik 16 2 Müdür Odası 1 3 Müdür Yardımcısı Odası 5 4 Öğretmenler Odası 2 5 Memur Odası 1 6 Biyoloji Laboratuarı - 7 Fizik Laboratuarı - 8 Kimya Laboratuarı - 9 BiliĢim Teknolojileri Atölyesi 1 10 Rehberlik Servisi 1 11 Çok Amaçlı Salon 1 12 Hizmetli Odası 1 13 Kütüphane 1 14 Alan Atölyeleri Kantin 1 16 Toplantı Salonu 1 17 Basketbol alanı 1 Durum Analizi bölümünde yer alan istatistikler MEB elektronik veri tabanlarından(mebbġs, E- OKUL) verilerinden alınmıģtır. 18

19 Maddi Kaynak Ġstatistikleri Okul Müdürlüğümüzün ihtiyaçları için Okul Aile Birliği kanalıyla sağlanan veli bağıģları, kantin gelirleri gibi geliģtirilen çeģitli yerel gelir kalemlerinden sağlanan gelir kaynakları kullanılmaktadır. Tablo 9 :Okul/Kurum Kaynak Tablosu Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Döner Sermaye TOPLAM Kurum Kültürü Çağın gerektirdiği yenilikleri takip etmek ve uygulamak, bilgimizi ve enerjimizi öğrencilerimizin baģarılarını artırmak için kullanmak, mesleğimizi sevgi ve saygı çerçevesinde meslektaģlarımızla iģ birliği içinde yürütmek hedefimizdir. Bu doğrultuda misyon ve vizyonumuz okulun tek hedefidir. Okul idaresi okul ile ilgili kararlarını tüm çalıģanları ile paylaģır gerektiğinde kararlara katılımını sağlar. Okul yöneticilerine kolay ulaģılır. BaĢarı ortak hedef ve amacımızdır. Okul adına alınacak tüm kararlar, elde edilen baģarılar tüm paydaģlara iletiģim kanalları ile duyurulur.(okul panosu, web sitesi, okul gazetesi, bülten) Kurum iç ve dıģ paydaģları arasında güçlü iletiģim kurulur. Personelin ve öğrencinin motivasyonunu arttırıcı çalıģmalar (yarıģma, gezi, eğlence vs) yapılır. Okulumuzda sürekli geliģimi tetikleyen kaliteyi herkesin ortak amacı kılan, kaliteyi tüm personelin gönüllü hedefi olarak gören, dünden ders alıp yarını kucaklayan bir çalıģma ortamı sağlanır ve bu yönetim anlayıģında bir kurum oluģturulur. Her öğrencinin öğrenebileceği fikrine inanarak sevgi ve saygı temeline dayanan eğitim uygulanır. Bu doğrultuda çalıģmalar yapılarak ilerlenir. Öğrencilerimize etkili eğitim öğretim yapmak amacı ile teknolojiden yararlanılıp eğitsel gezilere yer verilir. Stratejik planlamanın bir okulun etkinliğinin ve sürekli geliģiminin anahtarı olduğu benimsenir. Kurumun geleceğe dair planı çevresel, ekonomik, kültürel, teknolojik ve nüfus yönünden değerlendirilerek yol alınır. Yukarıda verilen tüm değerlere göre bir kurum kültürü oluģturulmuģtur. 19

20 Kurum DıĢı Analiz Planlama sürecinde amaç ve hedeflerimizi belirlerken Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Plan taslağı incelenmiģ ve burada belirlenen hedef ve istikamet dikkate alınmıģtır. GZFT Analizi (Güçlü-Zayıf Yönler ile Fırsat ve Tehditler) Stratejik Planlama aģamalarından durum analizi çalıģması kapsamında GZFT analizi yapılmıģtır. PaydaĢlarımızın kurumumuzla ilgili görüģlerini almak için çeģitli yöntem ve teknikler kullanılmıģtır. Ġç paydaģlarımıza yönelik anket yapılmıģ olup, ankete her sınıf seviyesinden öğrenci, öğretmen ve veliler katılmıģtır. Kurum içi istatistikî veriler MEBBĠS E-Okul veri tabanından alınmıģtır. Okul Stratejik Planlama kurul ve ekibiyle toplantı yapılmıģ, bu toplantılarda kurumun faaliyetleri ve planlamaya yansımaları değerlendirilmiģtir. Toplantıya katılanların önerileri alınmıģtır. Üst politika belgelerinde eğitime dair yer alan bölüm ve paragraflar incelenmiģ, kurumumuzu birebir ilgilendiren durumlar ve gösterilen hedefler alınmıģtır. Birinci plan döneminde yapılan GZFT Analizi incelenmiģ, bu dönemde belirlenen stratejik amaçların gerçekleģme durumları ile hedeflere ulaģma durumu incelenmiģtir. Önceki plan döneminde imkânsızlıklardan kaynaklanan aksaklıklar ve karģılaģılan problemler değerlendirilmiģtir GZFT ANALĠZĠ SWOT ANALĠZĠ Güçlü Yönler 1- Öğretmen kadrosunun yeterli olması 2- Kurum çalıģanları arasında sağlıklı bir iletiģimin olması 3- Ġlde bulunan ilk kız meslek okulu olmamız 4- Öğrenci ve öğrenme merkezli eğitim anlayıģı 5- Okul velilerle iģ birliğinin ve iletiģimin istenilen seviyede olması 6- BranĢında uzman bir eğitim kadrosuna sahip olmamız 7- Okulun değer yargılarının benimsenmesi 8- Personelin çeģitli hizmet içi eğitimlerden geçmesi 9- Okul sanayi ve çevre iliģkilerinin iyi olması 10- TKY felsefesinin benimsenmesi, 11- Okulda ödül ve baģarının önde, disiplinsizlik davranıģların yok denecek kadar az olması 12- Öğrencilerin yeteneklerine uygun, baģarılı ve çalıģkan olmaları 13- Okul öğrenci sayısının sürekli yükselmesi 14- Okulun çevrede ve bölgede model ve tercih edilir olması 15- Mezunların çoğunun sanayide talep edilen eleman olması ve iģe yerleģmesi 1- Fiziki alan ihtiyacı Zayıf Yönler 2- Teknik Donanım ve ekipman ihtiyacı 3- Okul Aile Birliğinin gelirlerinin artırılması 4- Teknisyen ihtiyacı 5- Yapılan faaliyetlerin tanıtımı 6- Sportif faaliyetler için kapalı bir mekan ihtiyacı 7- Öğrencilerin okuma alıģkanlığının artırılması 8- Öğretmenlerin hizmet içi ve teknoloji kullanımı ile ilgili eğitim almaları 9- Sosyal ve kültürel faaliyetlerin artırılması 10- Genel Bütçenin artırılması 20

21 Fırsatlar 1- Okulun Ģehir merkezine yakınlığı 2- Ġlimizin tarih ve kültür bakımından zengin bir mirasa sahip olması 3- Eğitim ve sağlıkla ilgili kurumlara yakın olması 4- Genç ve dinamik bir kadrosunun bulunması 5- Üst yöneticilerle personel arasında iyi bir iletiģimin olması 6- Valilik, Milli Eğitim Müdürlüğü, Ticaret ve sanayi odası, çevre kamu ve sivil toplum kurum ve kuruluģlarla ile iģbirliğinin güçlü olması 7- Okulun diğer Okul/kurumlarla iģbirliğinin güçlü olması 8- Mesleki Eğitim fakülteleri için ek puan verilmesi 9- Öğrencilerimizin sektörde aranan eleman olması 10- Üniversitelere sınavsız geçiģ hakkının bulunması 11- Mezun öğrencilere iģ yeri açma belgesinin verilmesi Tehditler 1- Öğrencilerin evlerinde ders çalıģma ortamlarının olmaması 2- Öğrencilerin hazır bulunuģluk düzeyinin düģük seviyede olması 3- Velilerin eğitime destek olma konusunda yeterince istekli olmayıģı 4- Velilerin ekonomik düzeylerinin düģük olması 5- ĠĢsizlik 6- Fiziki yetersizlik 7- Teknolojik araçların bakım ve tamiratının pahalı olması 8- Özel Güvenlik Ġhtiyacı 9- Ortaokullarda meslek liselerinin tanıtımının yeterli olmaması 21

22 BÖLÜM-3 GELECEĞE YÖNELİM 22

23 MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER MĠSYONUMUZ Öğrencilerimizi, bireysel geliģim özelliklerinin önemsendiği ve kendilerini gerçekleģtirme fırsatlarının yaratıldığı ortamlarda, çağdaģ yaģamın gerektirdiği mesleki bilgi, beceri ve değerlerle donatılmıģ; teknoloji üretimine yatkın, yeni durumlara uyum sağlayabilen, beceri düzeyi yüksek giriģimci ruha sahip vasıflı bireyler olarak yetiģtirmek için varız. VĠZYONUMUZ Okulumuzu; eğitim öğretim ortamları, öğrencilerin nitelikleri ile sanayide aranan 21.yy teknolojisine cevap veren, geleneklerini koruyarak geleceğe emin adımlar atan bireyler olarak yetiģtiren bir kurum olmasını sağlamak. TEMEL DEĞERLERĠMĠZ Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz. Eğitime yapılan yardımı kutsal sayar ve her türlü desteği veririz. Toplam Kalite Yönetimi felsefesini benimseriz. Kurumda çalıģan herkesin katılımı ile sürecin devamlı olarak iyileģtirileceğine ve geliģtirileceğine inanırız. Sağlıklı bir çalıģma ortamı içerisinde çalıģanları tanıyarak fikirlerine değer verir ve iģimizi önemseriz. Mevcut ve potansiyel hizmet bekleyenlerin ihtiyaçlarına odaklanırız. Kendimizi geliģtirmeye önem verir, yenilikçi fikirlerden yararlanırız. Öğrencilerin, öğrenmeyi öğrenmesi ilk hedefimizdir. Okulumuzla ve öğrencilerimizle gurur duyarız. Öğrencilerimizi, yaratıcı yönlerinin geliģmesi için teģvik ederiz. Öğrenme problemi olan öğrencilerimiz için özel destek programları hazırlarız. Biz, birbirimize ve kendimize güveniriz. Öğrencilerimiz, bütün çalıģmalarımızın odak noktasıdır. ÇalıĢanlarımızın geliģiminin bizim geliģimimiz olduğuna inanırız. Okulumuzdaki her çalıģanın geliģmesi için ortamlar hazırlarız. Öğrenci, veli ve toplumun beklentilerini dikkate alırız.

24 B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU Stratejik Amaç 1. Yüksek Öğrenime yerleģtirme sınavlarında baģarı yüzdesini plan dönemi sonuna kadar arttırmak. Stratejik Hedef YGS.% 7 olan yerleģtirme oranını %14 e çıkarmak. Stratejik Amaç 2. Veli-okul iģbirliğini güçlendirmek Stratejik Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar veli okul iģbirliğini %60 artırılması sağlamak. Stratejik Amaç 3. Öğrencilere okuma alıģkanlığı kazandırmak, sportif faaliyetlere katılmalarını sağlamak. Stratejik Hedef yılında%50 olan kitap okuma oranını plan dönemi sonuna kadar % 80 a çıkarmak. Stratejik Hedef 3.2. Kültürel Faaliyet sayısının artırılması ve öğrencilerin teģvik edilmesi Stratejik Amaç 4. Fiziki yetersizliği ortadan kaldırmaya çalıģmak Stratejik Hedef 4.1. Depoda kullanım ömrünü tamamlamıģ taģınırların düģümlerinin yapılması. Stratejik Hedef 4.2. Ġdari odalarının, Kütüphanenin, Toplantı salonun ve Spor salonunun donanımı Stratejik Hedef 4.3. B Bloğun bakım onarımının yapılması 24

25 C. STRATEJĠK AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER TEMA 1: EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM Stratejik Amaç 1. Yüksek Öğrenime yerleģtirme sınavlarında baģarı yüzdesini plan dönemi sonuna kadar arttırmak. Stratejik Hedef YGS % 7 olan yerleģtirme oranını %14 ye çıkarmak. No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef YGS-LYS yerleģtirme sonuçları %7 % Meslek okulları arasındaki akademik baģarı oranları %8 %15 Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birim 1. Öğretmenlerle sık sık toplantılar yapmak Okul Ġdaresi - Öğretmenler 2. Rehberlik servisi ile iģbirliği Rehberlik Servisi 3. Okul baģarısının YGS- LYS ye etkisinin öğrenci ve velilerine anlatılması Rehberlik Servisi 4. Sınav analizlerini değerlendirmek Rehberlik Servisi 5. BaĢarılı Öğrencileri ödüllendirmek Okul Ġdaresi - Öğretmenler 25

26 TEMA 2: OKUL- VELĠ ĠLĠġKĠLERĠ Stratejik Amaç 2. Veli-okul iģbirliğini güçlendirmek Stratejik Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar veli okul iģbirliğini %60 artırılması sağlamak.. No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef Yapılan toplantı sayısı Toplantıya katılan veli sayısı Yapılan veli ev ziyaret sayısı Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birim 1. Veli Toplantılarının yapılıģı ve akıģının belirlenmesinde veli katkısının alınması, Okul Ġdaresi - Öğretmenler 2. Toplantılar tanıģma, sorun giderme ve okulu geliģtirme içerikli olması sağlanması. Okul Ġdaresi 3. Veli ev ziyaretlerinin yapılması Öğretmenler 4. Toplantıya katılımın artırılması için çay davetlerinin düzenlenmesi, Okul Ġdaresi -Öğretmenler 5. Velilerle birebir görüģmeler. Okul Ġdaresi - Öğretmenler 26

27 TEMA 3: SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALĠYETLER Stratejik Amaç 3. Öğrencilere okuma alıģkanlığı kazandırmak, sportif faaliyetlere katılmalarını sağlamak Stratejik Hedef yılında%50 olan kitap okuma oranını plan dönemi sonuna kadar % 80 a çıkarmak. Stratejik Hedef 3.2. Kültürel Faaliyet sayısının artırılması ve öğrencilerin teģvik edilmesi No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef Kitap okuyan öğrenci sayısı Okunan kitap sayısı Kütüphane den yararlanan öğrenci sayısı Okul takımlarına katılan öğrenci sayısı YarıĢmalara katılım sayısı Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birim 1. Okuma salonları oluģturmak Okul Ġdaresi - Öğretmenler 2. Okul Kütüphanesindeki kitap sayısını ve güncel kitap kapasitesini artırmak Okul Ġdaresi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri 3. Kitap tanıtımları yapmak, Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri 4. Ayın kitapları köģesi düzenlemek Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri 5. Yeteneklerine göre öğrencilerin belirlenerek ilgili faaliyete yönlendirilmesi Rehberlik Servisi - Öğretmenler 6. Koridorlara kitaplık koyulması Okul Ġdaresi 7. YarıĢmalar / Turnuvalar düzenlemek Öğretmenler 8. Çok kitap okuyan öğrencileri ödüllendirmek Okul Ġdaresi - Öğretmenler 27

28 TEMA 4: FĠZĠKĠ DURUM Stratejik Amaç 4. Fiziki yetersizliği ortadan kaldırmaya çalıģmak Stratejik Hedef 4.1. Okul Binasının en verimli Ģekilde kullanımını sağlamak Stratejik Hedef 4.2. Depoda kullanım ömrünü tamamlamıģ taģınırların düģümlerinin yapılması Stratejik Hedef 4.3. Ġdari odalarının, Kütüphanenin, Toplantı salonun ve Spor salonunun donanımı Stratejik Hedef 4.4. B Bloğun bakım onarımının yapılması No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef Okulumuzun B Blok binasının tamiratı ve boyanması Derslik ve atölye ihtiyaç listesi Bahçe ihata duvarının yenilenmesi - - Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birim 1. Bina bakım onarımı Ġl Milli Eğitim Müdürlüğüne bildirilmesi, Okul Ġdaresi 2. Okul Aile Birliği yönetiminin diğer velileri organize ederek, okulun durumu ile ilgili stratejiler belirlemesi Okul Ġdaresi Okul Aile Birliği 3. Bina donanımı ile ilgili olarak iģletmelerle iģbirliği sağlanması Okul Ġdaresi Alan ġefleri 28

29 FĠZĠKĠ DURUM SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALĠYETLER OKUL- ÇEVRE ĠLĠġKĠLERĠ EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM MALĠYETLENDĠRME STRATEJĠK PLANI HARCAMA BĠRĠMLERĠ 5 YILLIK TAHMĠNĠ ÖDENEKLERĠ Tablo 10 :StratejikPlan Maliyet Tablosu TEMALAR STRTAEJĠK AMAÇLAR HEDEFLER MALĠYETĠ STRATEJĠK AMAÇ 1:Yüksek Öğrenime yerleģtirme sınavlarında baģarı yüzdesini plan dönemi sonuna kadar arttırmak TL Stratejik Hedef 1.1 : 2014 YGS % 7 olan yerleģtirme oranını %20 ye çıkarmak TL STRATEJĠK AMAÇ 2 :Veli-okul iģbirliğini güçlendirmek - Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi sonuna kadar veli okul iģbirliğini %60 artırılması sağlamak TL STRATEJĠK AMAÇ 3:Öğrencilere okuma alıģkanlığı kazandırmak, sportif faaliyetlere katılma; 5000 TL Stratejik Hedef 3.1: 2014 yılında%50 olan kitap okuma oranını plan dönemi sonuna kadar % 80 a çıkarmak. Stratejik Hedef 3.2 :Kültürel Faaliyet sayısının artırılması ve öğrencilerin teģvik edilmesi STRATEJĠK AMAÇ 5 : Fiziki yetersizliği ortadan kaldırmaya çalıģmak Stratejik Hedef 5.1 : Okul Binasının en verimli Ģekilde kullanımını sağlamak TL TL TL Stratejik Hedef 5.2 : Depodakullanım ömrünü tamamlamıģ taģınırların düģümlerinin yapılması. - Stratejik Hedef 5.3 : Ġdari odalarının, Kütüphanenin, Toplantı salonun ve Spor salonunun donanımı Stratejik Hedef 5.4 : B Bloğun bakım onarımının yapılması TOPLAM MALĠYET TL TL TL 29

30 BÖLÜM 4 İZLEME VE DEĞERLENDİRME 30

31 Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planı Ġzleme Ve Değerlendirme Modeli 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve iģleyiģini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliģkin misyon ve vizyonlarını oluģturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiģ olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planı dönemine iliģkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planı nı hazırlamıģtır. Hazırlanan planın gerçekleģme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli geliģtirilmiģtir. Ġzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Sevim ġirikçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planı nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleģme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Strateji GeliĢtirme Bölümü tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleģme durumlarına iliģkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleģme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaģılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Strateji GeliĢtirme Bölümü tarafından harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleģme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleģme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici baģkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaģılacaktır. 31

32 Ġzleme Değerlendirme Dönemi GerçekleĢtirilme Zamanı Ġzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman Kapsamı BirinciDönemi ĠkinciDönemi 32

33 STRATEJĠK PLANLAMA KOORDĠNASYON EKĠBĠ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ ĠMZA 1 Cemal KÜÇÜK OKUL MÜDÜRÜ 2 HÜSEYĠN YILMAZ MÜDÜR YARDIMCISI 3 KADRĠYE AYAZ REHBER ÖĞRETMEN 4 YELDA TAġYONTAN ÖĞRETMEN 5 MEHMET GÖK ÖĞRETMEN