MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MART AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: MART YAŞ GRUBU: Ay ÖĞRETMEN ADI:

Transkript

1 MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MART AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: MART YAŞ GRUBU: Ay ÖĞRETMEN ADI: AYLAR MART KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini ve kullanım amaçlarını, yapıldığı malzemeyi söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Eş nesne, varlıkları gösterir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini, yapıldığı malzemeyi karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. (En çok üç ögeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkartır.) Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.

2 (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 9. Ses bilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Şiir öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunana yazılı materyaller hakkında konuşur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belli bir mesafeye ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste, yan yana, iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri çeker, sıkar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır, yırtar, gerer, çeker, sıkar, açar, kapar, döndürür.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini, duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneler alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özelliklerde çocuklarla bir arda yer alır.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ve kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder.

3 (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördükleri ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.) Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.) RENK: Pembe, Mavi, Kırmızı, Sarı, Siyah, Beyaz GEOMETRİK ŞEKİL: Elips (Oval), Dörtgen BOYUT: MİKTAR: YÖN/MEKÂNDA KONUM: Ön-Arka SAYI/SAYMA: Sıra sayısı (1./2. Gibi) 0-10 DUYU: DUYGU: Saygı-Sevgi ZIT: Ağır-Hafif, Hızlı-Yavaş ZAMAN: Mevsim (İlkbahar) AYIN DEĞERİ: Sevgi BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR KAVRAMLAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Orman Haftası (21-26 Mart) Kütüphane Haftası Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) Kütüphaneye gezi düzenlenir. Tiyatroya gezi düzenlenir. Kitap okuma saati yapılır. Beraber dans edilir. Uçurtma uçurulur. Evimizdeki tekerlekli eşyalar incelenir. Halı satan yerlere gezi yapılır. Ormanda piknik yapılır. Kütüphaneye gezi düzenlenir. DEĞERLENDİRME

4

5 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangi Yöne Gidelim isimli oyun büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Yanlış Nerede? isimli bütünleştirilmiş oyun ve alan gezisi büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

6 HANGİ YÖNE GİDELİM? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) MATERYALLER: Fon kartonundan hazırlanan ok işaretleri, Şirin Çocuklar 6, DVD. SÖZCÜK: Ok işareti KAVRAMLAR: ÖĞRENME SÜRECİ 50x70 ebatlarındaki fon kartonu ile 4 tane birbirinden farklı renklerde ok işareti hazırlanır. Oyun alanına geçilerek öğrencilere ok işareti gösterilir ve bunlarla ne yapabileceğimiz sorulur. Öğretmen bunların bize hangi yönlere doğru gitmemizi gösteren işaretler olduğunu açıklar. Bu işaretleri başka nerelerde görebiliriz sorusu sorularak (trafik işaretleri, AVMler ) öğrencilerin fikirleri alınır. Daha sonra ok işaretleri farkı yönlerde yerleştirilerek, o yön doğrultusunda yürüme çalışmaları yapılır. Oyun öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda devam ettirilir. Trafik eğitim parkında/halısında bulunan işaretler incelenir. Masalara geçilerek Şirin Çocuklar 6, 10. sayfadaki yön çalışmaları sayfası yönergeler doğrultusunda tamamlanır. (Bir pusula alınarak incelenir ve üzerindeki yönler hakkında sohbet edilebilir. Yönlerle ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir [sağ, sol, yukarı, aşağı]). AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Oyun hoşuna gitti mi? Ok işaretlerini nerelerde görüyoruz? Bu oyunu tekrar oynamak ister misin?

7 YANLIŞ NEREDE? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-ALAN GEZİSİ (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Okulun parkına birkaç tane mutfak eşyası öğrencilerden habersiz yerleştirilir. Öğretmen öğrencilere parkta tuhaf eşyaların olduğu, yanlış eşyaların olduğunu gördüğünü söyleyerek öğrencilerin dikkatini çeker. Hep birlikte parka çıkılır ve oraya ait olmayan eşyalar bulunur. Bu eşyaların nerede olması gerektiği tartışılır. Okulun yemekhanesine/mutfağına gidilerek eşyalar ait oldukları yerlere koyulur. Mutfak incelenerek oraya ait olup olmayan eşyalar tespit edilir. Sınıfa dönüldüğünde evin bölümleri hakkında konuşularak her odada hangi eşyaların bulunması gerektiği konuşulur. Sohbet sonunda sulu boya ile ip baskısı yapılır. Öğretmen biten çalışmaların nerede sergilenmesi gerektiğini sorar ve etkinlikler panoda sergilenir. (Merkezlerde bulunan nesneler karıştırılarak onların yerleri tespit edilir ve yerleştirilir.) MATERYALLER: Mutfak eşyaları, suluboya, ip boş kâğıtlar. SÖZCÜK: Ait olma KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Hangi eşyalar, nerede olmalı? Mutfak eşyalarını parkta bulunca şaşırdın mı? Düzenli olmak önemli midir, neden?

8

9 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ben ve Sen isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe, sanat küçük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Renklerin Arkadaşlığı isimli fen küçük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

10 BEN VE SEN ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN-TÜRKÇE-SANAT (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini, duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özelliklerde çocuklarla bir arda yer alır.) Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) MATERYALLER: Ayna, Kraft kâğıdı, tahta kalemi, artık kumaş parçaları, boyalar, yapıştırıcı. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa bir boy aynası getirilerek sıra ile çocukların kendilerini incelemeleri sağlanır. Her çocuk kendini incelerken yüksek sesle özelliklerini arkadaşlarına anlatır. Göz ve saç rengini, saçlarının uzunluğunu, kıvırcık ya da düz olmasını cinsiyetini ve arkadaşlarından farklı bir özelliği varsa onu söyler, yerine oturur. Herkes kendini tanıttıktan sonra öğretmen çocukları eşleştirir. Her çocuğa kraft kâğıdı verir. Kraft kâğıdının üzerine yatan çocuğun eşi arkadaşının vücudunun çevresinden kalemle geçer. Daha sonra eşi onun vücudunun izini çıkarır. Çocuklar kendi vücut izlerini keserler. Herkes vücut izini ister boyar, ister artık kumaş parçalarıyla giysi tasarlayarak tamamlar. (Çocuklar kendilerini duygusal ve sosyal anlamda da tanıtabilirler. Nelerden hoşlanırlar, neleri sevmezler. Sonrasında her çocuğun değil bir çocuğun vücut izi çıkarılabilir.) SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikte neler yaptık? En eğlenceli bölümü hangisiydi? Başka neler yapabilirdik?

11 RENKLERİN ARKADAŞLIĞI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneler alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MATERYALLER: Mavi, kırmızı, sarı, siyah, beyaz renklerinde parmak boyaları, plastik tabaklar, kraft kâğıtları veya fon kartonları, Şirin Çocuklar 6. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Renk: Mavi, kırmızı, sarı, siyah, beyaz ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara kırmızı, sarı, mavi, beyaz ve siyah renklerinde parmak boyalarını gruplayarak dağıtır. Çocuklara faaliyetimizin adının renklerin arkadaşlığı olduğunu söyler. Gruplar şöyle dağılır: 1. grubun adı kırmızı arkadaşlığıdır: Kırmızı-sarı/kırmızı-mavi/kırmızı-beyaz/kırmızı-siyah. Kırmızı boya bir çocukta vardır. 4 ayrı plastik tabakta kırmızı diğer renk arkadaşıyla buluşur ve çocuklar ortaya çıkan rengi söyler. İkinci grubun adı mavi arkadaşlığıdır. Mavi boya bir çocukta vardır. Mavi-sarı/mavi-kırmızı/ mavi-beyaz/mavi-siyah olarak 4 ayrı plastik tabakta buluşurlar. Çıkan renklerin isimleri konuşulur. Elde edilen renklerle Kraft ya da fon kartonlarına resimler yapılır. Daha sonra hep birlikte lavabolara gidilerek el temizliği yapılır. Öğreten ellerini yıkarken sabun kullanır ve diğer öğrencileri gözlemler. Sınıfa gelindiğinde elleri sabunla yıkamanın doğru olduğu hakkınsa sohbet edilir. Ellerini tekrar yıkamak isteyen olup olmadığı sorulur. Şirin çocuklar 6, sayfa 22 çalışılır. (Renkler öğretmen liderliğinde karıştırılıp bu renkler kullanılarak kraft kâğıtlarına ya da fon kartonlarına 3 lü gruplar halinde resim yapılabilir.) AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Mavi-sarı karışınca ne oldu? Mavi-kırmızı karışınca ne oldu? Mavi-beyaz karışınca ne oldu? Mavi-siyah karışınca ne oldu? Kırmızı-sarı karışınca ne oldu? Kırmızı-mavi karışınca ne oldu? Kırmızı-beyaz karışınca ne oldu? Kırmızı-siyah karışınca ne oldu?

12

13 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kutu Kutu Pense isimli bütünleştirilmiş oyun, matematik büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Oyuncu Kediler isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat bireysel etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

14 KUTU KUTU PENSE ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Eş nesne, varlıkları gösterir.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla beraber Kutu Kutu Pense oyunu oynanır. Daha sonra çocuklarla Deve-Cüce oyunun versiyonu olarak düşünülebilecek Ön-Arka oyunu oynanır. Çocuklar öğretmenin Ön-Arka komutlarını yanılmadan yapmaya çalışırlar. Şaşıranlar oyundan elenir ve birinci alkışlanır. Son olarak Şirin Çocuklar 6, 27. sayfa açılarak konu ile ilgili çalışma tamamlanır. (Yanlış davranışlar panosu hazırlanabilir. Ön-arka ile ilgili dans müziğiyle dans edilebilir.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 6, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Yön /Mekânda Konum: Ön-arka UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Kıyafetlerin ön ve arkalarını gösterme çalışması yapılabilir. DEĞERLENDİRME: Oynadığımız oyunlardan keyif aldınız mı? Kıyafetlerinizi giyerken önünü mü arkasını mı giyiyorsunuz? Arkadaşınızı arkadan görseniz tanır mısınız? Nasıl?

15 OYUNCU KEDİLER ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK-SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Her bir çocuk için bir parça ip, yapıştırıcı ve boş kâğıt verilir. Çocuklar boş kâğıtlara ipleri istedikleri düzende yapıştırırlar. Daha sonra öğretmenin figürünü çizdiği kedileri keser ve şamilden bıyıklar takarlar. Kedilerini ipli yolun istediklerin bir yerine yapıştırırlar. Son olarak da kedinin yanına bir parça ipi yumak gibi yapıştırırlar. (Çocuklar kedi öykünmesi yapabilirler. Öğretmen elindeki yumağı çocuklara atar çocuklar yumağı yakalamaya çalışırlar.) MATERYALLER: Yapıştırıcı, makas, ip, karton, şönil, boş kâğıt. SÖZCÜK: Çizgi, kalem tutma, kedi, yumak KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Beraber seçilen bir yumak önce tamamıyla çözülerek sonra tekrar yumak hâline getirilebilir. DEĞERLENDİRME: Kediler hakkında neler biliyorsunuz? Kediniz olsa ne isim verir diniz?

16

17 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sirk isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat bireysel etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı isimli matematik büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

18 SİRK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Sirk afişleri, palyaço kalıpları, yüz boyası, makas. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla halka biçiminde yere oturulur. Öğretmen Aranızda hiç sirke giden var mı? diye sorar. Sirkin nasıl bir yer olduğu, sirkte kimlerin çalıştığı, sirkte gösteri yapan hayvanlar olup olmadığı konuşulur. İsteyen çocukların yüzü palyaço yüzü olarak boyanabilir. Sohbetimiz sonunda daha önceden hazırlanan palyaço kalıpları çocuklara dağıtılır ve kalıplar kesilir, parçalar birleştirilerek palyaço tamamlanır. Artık materyallerle süslenir. (Sirkte gösteri yapan hayvanların resimleri boyanır. Okula bir palyaço davet edilebilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Sirkte neler vardır? Palyaçoları sever misiniz? Sirke gidenler kimler?

19 ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf öğretmeni çocuklarla beraber çember olur. Ortaya boş bir sepet yerleştirilir. Sepetin İçine yüksek sesle birer birer sayarak toplar atılır. 8 tane top sepetin içine girince 8 den geriye sayılarak toplar sepetten dışarı atılır. Yere daire biçiminde oturulur ve bilmeceler sorulur. Öğrencilere Şirin Çocuklar 6, 28. sayfada bulunan tahmin çalışmaları yapılır. (Abaküs üzerinde 8 den geriye doğru sayma çalışması yapılabilir.) MATERYALLER: Sepet, 10 adet top, Şirin Çocuklar 6. SÖZCÜK: Tahmin etme KAVRAMLAR: Sayı: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: 8 den geriye doğru saymak isteyen var mı? Sınıfta kaç öğrenci var, sayalım. Şimdi geriye doğru sayalım. Bu etkinlikten hoşlandınız mı? Bu etkinlik sırasında neler yaptık? Bilmece sormak hoşuna gitti mi? Sen bir bilmece sorar mısın?

20

21 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okulumun Kitabı isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat küçük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Miço isimli oyun büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

22 OKULUMUN KİTABI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE- SANAT (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır, yırtar, gerer, çeker, sıkar, açar, kapatır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MATERYALLER: Makas, yapıştırıcı, kalem, beyaz kâğıt, okul fotoğrafları. SÖZCÜK: Kitap, kitaplık KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Birkaç gün öncesinden okul gezilir ve öğrenciler istedikleri yerleri belirleyerek o kısmın fotoğrafı çekilir. Fotoğrafların çıktısı alınarak öğrencilere dağıtılır. Her öğrenci fotoğrafı inceler ve okulun hangi bölümüne ait olduğunu, orada nelerin/kimlerin olduğunu söyler. Elindeki fotoğrafla ilgili A4 boyutundaki resim kâğıdına kendi resmini çizer. Çizilen resimler okul bölümlerine göre gruplanır. Örneğin bahçe resmini çizenler bir grupta toplanır. Süsleme malzemesiyle grup resimlerine eklemeler yapılır. Tüm resimler bittiğinde toparlanır ve zımbalanarak Okulumun Kitabı oluşturulur. Kitabın kapak resmine okulun dış cephe resmi çekilerek yapıştırılır. (Her çocuk evden bir kitap getirerek arkadaşlarına tanıtabilir.) AİLE KATILIMI: Ailece kitap okuma saati yapılabilir. Çocuğunuza da incelemesi için bir kitap verebilirsiniz. DEĞERLENDİRME: Kitaplarla etkinlik yapmaktan keyif alıyor musunuz? Kitaplar önemli midir? Neden? Evinizde kitap okuyan var mı? Kim okuyor?

23 MİÇO ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla beraber önce Miço şarkısı birkaç kez söylenir. Ardından şarkı sözlerine uygun dans hareketleri eklenir. Çocuklar danslı müzikli şarkı eşliğinde eğlenirler. (Miço nerden gelirsin/samanlıktan aşağı/oyna da Miço oyna/zıpla da Miço zıpla/miço ellerin nerde/kıvrım kıvrım bellerde/oyna da Miço oyna/zıpla da Miço zıpla ) (Çocukların istedikleri şarkılar tekrarlanarak bir tanesine hareketler bulunabilir.) MATERYALLER: SÖZCÜK: Hopla, zıpla, bel, samanlık KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Ailece sevilen bir şarkı açılarak beraber dans edilir. DEĞERLENDİRME: Bu oyundan keyif aldın mı? Şarkı söyleyerek dans etmek zor mu? Bu oyunu başka kimlerle oynamak isterdin?

24

25 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uçurtma Yapalım isimli matematik büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Ne Çizsem? isimli matematik bireysel etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

26 UÇURTMA YAPALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri kopartır, yırtar, gerer, çeker, sıkar, açar, kapatır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğrencilere çeşitli uçurtma resimleri gösterilir. Daha sonra çocuklara daha önce uçurtma uçurup uçurmadıkları ve uçurtma yapıp yapmadıkları sorulur. Sınıfımıza ait bir uçurtma fikri çocuklara sunulur ve tüm sınıf grup çalışmasıyla önceden tahtaları gerilen uçurtma iskeletini tamamlar ve süslerler. Uçurtmanın şekliyle ilgili gerekli vurgular yapıldıktan sonra beraber uçurtma uçurulur. (Veliler sınıfa çağırılarak her çocuğun velisiyle uçurtma yapması istenebilir.) MATERYALLER: Uçurtma iskeleti, süsleme malzemeleri, uçurtma resimleri. SÖZCÜK: Uçurtma KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Ailece uçurtma uçurmaya gidilip çekilen fotoğraflar sınıfa gönderilebilir. DEĞERLENDİRME: Uçurtma yapmaktan keyif aldın mı? Başka hangi şekillerde uçurtmalar yapılabilir?

27 NE ÇİZSEM? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Bu iş çok güç; Bu kız nerede kaldı; Bugün evde yokuz; 10 İşte geldi son tekerlemesi çocuklarla birkaç kez tekrarlanarak sayma çalışması yapılır. Yazı tahtasında sayı yazma çalışması yapılır. Sayılarla ilgili domino ve eşleştirme oyuncakları ile oyunlar oynanır. (Çocuklar birbirlerine mekânda konum yönergeleri vererek oyun oynayabilirler.) MATERYALLER: Eğitici oyuncaklar. SÖZCÜK: Sayma KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Katlanan çamaşırlar annenin vereceği mekânda konum yönergeleriyle yerleştirilebilir. DEĞERLENDİRME: Sayma çalışmasında zorlandın mı? Hangi sayıları yazarken zorlanıyorsun?

28

29 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ağır Hafif, Hızlı Yavaş isimli fen büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Tekerlek Ne İşe Yarar? isimli Türkçe büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

30 AĞIR HAFİF, HIZLI YAVAŞ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.) MATERYALLER: 2 adet su damacanası, terazi, ağır ve hafif nesneler, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zıt: Ağır-hafif, hızlı-yavaş UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa yarısı dolu ve bir de boş olmak üzere iki tane su damacanası getirilir. Öğrencilerle birlikte kaldırma çalışması yapılır ve her öğrenciye Hangisini kaldıramadın/kaldırmakta zorlandın? diye sorulur. Terazi ile ağırlık tartma çalışması yapılarak ağır olan tarafın aşağıya indiği, hafif olan tarafın yukarıda kaldığı gözlenir. Sınıfta bulunan eşyalar incelenerek ağır ve hafif oyuncaklar birbirinden ayrılır. Ağır hafif çalışması devam ederken öğretmen bir filin ağır mı yoksa hafif mi olduğunu sorarak hızlı-yavaş kavramına geçiş yapar. Hızlı hareket eden hayvanlar ve yavaş hareket eden hayvanlar hakkında konuşulur. Bu hayvanların öykünmeleri yapılır. Kaplumbağa gibi yürüyelim, aslan gibi koşalım vb. yönergelerle öykünmeler yapılır. (Elbise askısı ile terazi çalışması yapılabilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu etkinliğimizde neleri fark ettik? Hızlı hareket eden bir hayvan söyler misin? Yavaş hareket eden bir hayvan söyler misin? Sence uçak mı hızlıdır yoksa bisiklet mi?

31 TEKERLEK NE İŞE YARAR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, şeklini ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) MATERYALLER: Dolap, tekerlekli nesneler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfta bulunan bir dolabı itmeye çalışır. İterken zorlandığını belirten sesler çıkarır ve öğrencilerden yardım ister. Öğretmen dolabı bu şekilde itemeyeceklerini ve bu probleme bir çözüm bulmaları gerektiğini söyleyerek konu hakkında düşünmeye yönlendirir. Öğrencilerin çözüm önerileri dinlenir. Tekerlek cevabı için gerekirse yönlendirmeler yapılır. Öğrencilere tekerleği nerelerde gördüğümüz sorulur. Arabaların tekerleği olmasaydı hareket edebilip edemeyeceği, tekerleğin şeklinin daire değil de farklı bir şekil olmasının işleri değiştirip değişmeyeceği sorularak tekerleğin şekli ve işlevleri hakkında sohbet edilir. Sınıfta bulunan tekerlekli nesneler (arabalar, oyuncak pusetler, tekerlekli dolaplar...) toplanır ve incelenir. Şirin Çocuklar 6, sayfa 24 te bulunan düşünme becerileri ile ilgili çalışması sayfası yönergeler doğrultusunda tamamlanır. (Tekerleği bulunan taşıtların resimleri ile boyama, kukla yapma çalışması yapılabilir.) SÖZCÜK: Paylaşma KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Ailelere, Evimizde hangi eşyaların tekerleği var. Bu tekerlekler bize nasıl kolaylıklar sağlıyor, çocuğunuz ile birlikte konuşunuz. yazısı gönderilir. DEĞERLENDİRME: Sence tekerlek nasıl bulunmuş olabilir? Tekerlek sayesinde neler başarıyoruz? Evinde hangi eşyaların tekerleği var? Arabada teker olmasaydı nasıl hareket edebilirdi?

32

33 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı isimli matematik büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Uçurtma Şenliği isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, müzik bireysel etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

34 ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belli bir mesafeye ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Önceden hazırlanmış kırmızı-mor-sarı madalyalar. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla aşağıdaki yarışmalar yapılır ve üncüler belirlenir. Sembolik olarak öğretmenin önceden hazırladığı madalyalar takılır. Birincilere kırmızı, ikincilere mor, üçüncülere sarı renkli olabilir. Kedi yürüyüşü yarışması Robot adam yürüyüşü yarışması Tavşan gibi zıplama yarışması (çift ayak sıçrama) Yılan gibi sürünme yarışması (Yarışma yavaşlık yarışı şekli verilerek yapılabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Buna benzer bir etkinlik yaptık mı? Bu etkinliği sevdiniz mi? 1. olmak nasıl bir duyguydu? 2. olmak nasıl bir duyguydu? 3. olmak nasıl bir duyguydu?

35 UÇURTMA ŞENLİĞİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-MÜZİK-SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumlarını ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özelliklerde çocuklarla bir arda yer alır.) MATERYALLER: Renkli elişi kâğıtları, mavi boyalar, makas, süslemeler, ip. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf öğretmeni çocuklarla beraber halka olur. Bahar şarkısı söylenir. Her öğrenci bir uçurtma olur ve uzak yerlere uçar, orada neler gördüklerini söyler. Canlandırma çalışması yapıldıktan sonra masalara geçilir. A4 kâğıtlar maviye boyanır. Renkli kare elişi kâğıtları ile katlama tekniği ile uçurtma yapılarak maviye boyanan kâğıda yapıştırılır. Kuyruğu iplerle süslenir. (Farklı uçurtmalar yapılarak sergi açılabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Daha önce uçurtmamız oldu mu? Nerelerde uçurtma uçurabiliriz?

36

37 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tilki Tilki Saatin Kaç? isimli matematik büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Evim Evim Güzel Evim isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat küçük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

38 TİLKİ TİLKi SAATİN KAÇ? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar rast gele şekilde eşit iki gruba ayrılırlar. Gruplar karşılıklı olarak dizilirler ve oyuna başlayan grup karşı gruba sorar: Tilki tilki saatin kaç? Karşı taraf da 1-8 arası bir sayı söyler ve ilk grup söylenen kadar ilerler. İkinci turda görevler değişir. Böylece gruplar birbirine yaklaşırlar. İlk hangi grup diğerinin ayağına basarsa karşı tarafı kovalama hakkı kazanır. (Çalışma sayfasındaki şekliyle oyun kartları hazırlanarak sayılarla ilgili oyun oynanabilir.) MATERYALLER: SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: 1 den 8 e kadar olan rakamlar UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Oynadığımız oyunu sevdin mi? Karşı gruba yaklaştıkça heyecanlandın mı? 1den 8 e kadar sayar mısın?

39 EVİM EVİM GÜZEL EVİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 6, karton kutu, süsleme malzemeleri. SÖZCÜK: Ev KAVRAMLAR: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf iki gruba ayrılır. Her gruba birer kutu verilir. Bu kutunun evleri olduğunu hayal etmeleri istenir ve evlerinin duvarlarını istedikleri gibi süslemeleri istenir. Çocuklarla evleri ve odaları hakkında sohbet edilir. Şirin Çocuklar 6, 26. sayfadaki resimler incelenir. Nelerin eksik olduğu bulur ve çizilir. Etkinlik tamamlanır. (Bir veliye ev ziyareti yapılabilir.) AİLE KATILIMI: Evlerinin çeşitli yerlerinin fotoğrafları çekilerek kartona yapıştırılır ve sınıfta ev tanıtımı için hazırlanır. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Yaşadığın ev hakkında neler düşünüyorsun? Eviniz olmasaydı başınıza neler gelebilirdi? Evsiz insanlara yardım için neler düşünebiliriz?

40

41 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Halılarımız isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat bireysel etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Pembe Legolar Nerede isimli oyun büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

42 HALILARIMIZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördükleri ve işittiklerini söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır.) MATERYALLER: Yöresel halılar ve halıcılıkla ilgili görseller, dikdörtgen karton ya da el işi kâğıdı, süsleme malzemeleri, yapıştırıcı, ip. SÖZCÜK: Halı, Türk halısı KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara ülkemizin isminin Türkiye olduğunu hatırlatarak haritamızı gösterir ve incelemelerini sağlar. Ülkemizde evlerde halı ve kilim kullanımının çok yaygın olduğunu, eskiden köylerde kadınların tezgâhlarda elleriyle halı ve kilim dokuduklarını anlatır. Eski dokuma tezgâhlarının resimlerini gösterir. Halı serilmiş ev resimleri incelenir ve bunun Türk kültürünün önemli bir parçası olduğu vurgulanır. Çocuklara dikdörtgen şeklinde çizilmiş kartonlar dağıtılır. Çocuklar keserek pul ve el işi kâğıtlarını da istedikleri motiflerde keserek halılarını oluştururlar. Son olarak halılara iplerle saçak oluşturulur. Oluşturulan halılar ev şeklinde düzenlenmiş boyama sayfasına yapıştırılır. (Beraber şehirdeki etnografya müzesi gezilebilir.) AİLE KATILIMI: El dokuması halı-kilim satan mağazalar gezilerek halılar yakından incelenebilir. DEĞERLENDİRME: İnsanlar evlerine neden halı serer? Türk halılarıyla ilgili neler söyleyebilirsiniz? Halı dokumayı öğrenmek ister miydin? Neden?

43 PEMBE LEGOLAR NEREDE? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıftaki Legolar yere dökülür ve içinden pembe renkli olanlar çocuklarla birlikte ayrılır. Ayrılan Legolar bir sepete doldurulur ve diğer Legolardan ayrılır. Sınıftan 2 öğrenci çıkarılır ve 2 tane pembe Lego saklanır. Çıkan öğrenciler Legoları bulmaya çalışır. Oyun tüm öğrencilerin oynaması ile sonlandırılır. (Sınıftaki pembe boyalarla bir resim yapılabilir. Pembe ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) MATERYALLER: Sınıftaki Legolar, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Renk: Pembe UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Pembe bir karton beraberce süslenerek bir süre eve gelen misafirlere gösterilmek üzere girişe koyulabilir. DEĞERLENDİRME: Pembe renkli bir eşyan var mı? Nedir? Bir şeyin rengini pembe yapma şansın olsa neyi pembe yapardın? Neden?

44

45 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sabah Sporu isimli fen büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Neden Yapılmış? isimli fen küçük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

46 SABAH SPORU ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar okul bahçesi uygunsa bahçede halka olurlar. Sağlıklı olmak için yapılması gerekenlerle ilgili sohbet edilir. Sporun sağlıklı olmadaki etkisiyle ilgili bilgi verildikten sonra öğretmen rehberliğinde esneme, gerilme ve rahatlama hareketleri yapılır. Son olarak çocuklar nefes düzenlemesi yaparak kendilerini alkışlarlar. (Daha önce konuşulan spor dalları ile ilgili hatırlatmalar yapılarak çocukların öykünme yapmaları sağlanabilir.) MATERYALLER: SÖZCÜK: Spor, sağlıklı yaşam KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Hafta sonu ailece sabah sporu yapılabilir. DEĞERLENDİRME: Spor yapan bir insanın sağlığıyla ilgili neler söyleyebiliriz? Spor yapmanın ne gibi faydaları var? Sabah sporunu tekrarlamak ister misin?

47 NEDEN YAPILMIŞ? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını yapıldığı malzemeyi söyler.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen fen köşesini plastik, tahta ve metalden yapılmış eşyalarla düzenler. Bunları belli bir düzene göre dizmemiştir. Çocuklardan incelemelerini ve neden yapıldıkların ne işe yaradıklarını düşünmelerini ister. Daha sonra çocuklardan eşyaları yapıldıkları malzemelere göre gruplamalarını ister. Sınıfı da kura ile 3 gruba ayırır. 3 grup da kukla yapacaktır. Birinci gruba plastik kaşıklar, 2. gruba tahta kaşıklar, 3. gruba da metal kaşıklar verir. Çocuklar kaşıkların yemek yenilen kısmını (içine ya da dışına) yüz olacak şekilde sapını da gövde olacak şekilde atık materyallerle tamamlarlar. (Kullanılan malzemelerin yapım aşamalarını gösteren bir slayt izlenebilir. Görseller incelenebilir.) MATERYALLER: Plastik, tahta ve metalden eşyalar ve kaşıklar, yapıştırıcı, atık materyal. SÖZCÜK: Plastik, tahta, metal KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Evinizde plastikten-tahtadan-metalden yapılan neler var? Üç türden malzemeyle de kukla yapabildik, sizce hangi türden yapılan daha sağlam oldu? Neden?

48

49 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Evim Evim Canım Evim isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama büyük grup ve bireysel etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Sevgi Kolyesi Yapıyorum isimli Türkçe büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

50 EVİM EVİM CANIM EVİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-DRAMA (Büyük Grup, Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil GELİŞİM Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) MATERYALLER: Hikâye kartı, afişler, malzemeler. SÖZCÜK: Sevgi, afiş KAVRAMLAR: ÖĞRENME SÜRECİ Evim Evim Canım Evim adlı hikâye çocuklara okunur. Çocuklar hikâye ilgili duygularını arkadaşlarıyla paylaşırlar. Öğretmen bu hikâyede geçen bir kişi ile ilgili bir çalışma yapacaklarını söyleyerek çocuklardan bir karakter seçmelerini ister. Seçilen karakterle ilgili bir hikâye başlatır. parkta tek başına oturuyordu, çünkü cümleyi bir sonraki çocuk tamamlar. Bu şekilde oluşturulan hikâye öğretmenin de yardımıyla canlandırılır. Canlandırdıkları bu hikâye ile ilgili insanlara bilgi verici bir afiş hazırlamaları istenir. Bu arada afiş kelimesi çocuklara açıklanır. Her çocuk kendi afişini verilen resim kâğıdı üzerine yapar. Tamamlanan afişler incelenir. Öğretmen de sınıfa çocukların incelemeleri için çeşitli film ve tiyatro afişleri dağıtır. Kendi afişleri ve bunlar hakkında sohbet edilir. (Var olan bir afiş üzerinde eklemeler yapılarak afişten yola çıkılıp bir hikâye oluşturulabilir.) AİLE KATILIMI: Ailemizde birbirimize olan sevgimizi nasıl gösteriyoruz? UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Bir hikâye oluşturmak zor mu? Neler hissetiniz? Afiş hazırlarken nelere dikkat ettiniz? Afişiniz hikâyenizle ya da filminizle ilgili olmazsa ne gibi sonuçları olur?

51 SEVGİ KOLYESİ YAPIYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla sevdikleri şeylerle ilgili sohbet edilir. A4 sayfalarına çizilmiş kalplere sevdikleri şeylerin resimlerini çizerler. Kalpler süslenip kesilir ve sevgi kolyesi yapılarak asılır. Sınıfta ise bir köşe Sevdiklerimiz köşesi olarak düzenlenir. Çocuklar sınıfta sevdikleri birer eşyayı seçer, önce arkadaşlarına bu eşyayı neden sevdiğini anlatır, daha sonra köşeye yerleştirir. (Sevilen birisine hediye etmek üzere bir çiçek süslenebilir.) MATERYALLER: Süsleme malzemeleri, makas, yapıştırıcı, sınıftaki eşyalar. SÖZCÜK: Sevgi KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Ailece Ailemi seviyorum. konulu bir kart hazırlanabilir. DEĞERLENDİRME: İnsanlar birbirlerini sevmezlerse neler olabilir? Sevdiğiniz insanları mutlu etmek için neler yaparsınız? Evinizde kullanmayı en çok sevdiğiniz eşya nedir?