EYLÜL AYI EĞİTİM PLANI

Transkript

1 Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı :... :././.. : : EYLÜL AYI EĞİTİM PLANI AYLAR EYLÜL KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, sesini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne /varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları rengine ve büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine ve büyüklüğüne göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

2 EYLÜL DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, zamir, isim durumlarını ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik gibi çeşitli yollarla sergiler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. ) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.)

3 Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) EYLÜL SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel ve duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne/ babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.) Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. ( Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.) Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.)

4 EYLÜL ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları toplar, asar, yerleştirir.) Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.

5 Renk: Kırmızı-Sarı-Mavi-Yeşil Geometrik Şekil: Daire Boyut: Büyük-Küçük Duyu: Sesli-Sessiz, Sert-Yumuşak Zıt: Doğru-Yanlış, Temiz-Kirli, Aynı-Farklı KAVRAMLAR BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI EYLÜL İlköğretim Haftası Çocuklarla birlikte sınıf ve köşeler gezilir ve çocuklara sınıf içerisinde etkinlik yapacakları köşeler tanıtılır. Okul gezilir, okulun bölümleri çocuklara tanıtılır ve okulda görevli kişilerle tanışılır. Okul bahçesi gezilir ve çevre incelenir. Çocuklarıyla beraber Sandalye Kapmaca oyunu oynamaları istenir. Ailelerden okulun web sitesinden çocuklarıyla beraber okul fotoğraflarına bakmaları istenebilir. Çocuk, okulda oynadığı Tanışma oyununu ailesiyle birlikte evde de oynar. Ailelere okul kuralları ile ilgili bilgilendirici metinler gönderilir. Ailelerden, sınıftakine benzer şekilde evde problem durumları yaratıp çocuklarıyla canlandırmaları ve çocuklarının problem durumlarına buldukları çözüm yollarını not ederek gerektiğinde çocuklarına hatırlatmaları istenir. Çocuklarıyla örüntü oluşturmaları istenir. Evde çocuklarıyla beraber Kırmızı Merkezi oluşturmaları istenir. Ailelere televizyonun yararları ve zararları ile ilgili bilgilendirici metinler gönderilir.

6 DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

7 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Eylül 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı-Temizlik Etkinlik Zamanı Canım Okulum isimli hareket-müzik (bütünleştirilmiş-büyük grup) etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

8 CANIM OKULUM Etkinlik Çeşidi: Hareket-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 14 Eylül 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinlediklerini/ izlediklerini müzik yoluyla sergiler.) Materyaller Sözcükler Kavramlar ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfı önceden süsler. Okula hoş geldiniz. sloganı ile çocuklar karşılanır. Çocuklar okula geldiklerinde öğretmen, çocukları sınıfın kapısında selamlayarak çiçeklerle karşılar ve velileri sınıfa alır; Öğretmen önce kendisini tanıtır ve çocukların, velilerin ellerini sıkar. Daha önceden hazırlamış olduğu değişik şekillerdeki isim kartlarını çocukların boyunlarına asar. Okulun ve sınıfın adını söyler. Velilerle birlikte çocuklar sınıfa alınır. Çocukların birbirlerini tanımaları ve kaynaşmaları için ortam oluşturulur. Veli ve çocuklarla beraber müzik eşliğinde dans edilerek Sandalye Kapmaca oyunu oynanır. Oyun sonrasında çocukların yarım ay şeklinde oturmaları sağlanır ve Daha Dün Annemizin adlı şarkı öğretilir. DAHA DÜN ANNEMİZİN Daha dün annemizin kollarında yaşarken Çiçekli bahçemizin yollarında koşarken Şimdi okullu olduk sınıfları doldurduk Sevinçliyiz hepimiz, yaşasın okulumuz. Şarkının tekrarından sonra ailelerle beraber müzik eşliğinde dans edilerek Heykel oyunu oynanır.

9 DEĞERLENDİRME Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sandalye kapmaya çalışırken zorlandın mı? Heykel olup hareketsiz kaldığında neler hissettin? Anne-babanın oyuna eşlik etmesi seni mutlu etti mi? Evde hangi oyunları beraber oynuyorsunuz? AİLE KATILIMI Ailelerden evde çocukları ile beraber Sandalye Kapmaca oyununu oynamaları istenir. UYARLAMA

10 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Eylül 2015 Yaş Grubu (Ay) :.. Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Nereye geldim? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve alan gezisi etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

11 NEREYE GELDİM? Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Tarih: 15 Eylül2015 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla güne başlama zamanında Etrafımda neler var? Ben neredeyim? Bu yerin özellikleri nelerdir? Sınıfımızda neler / kimler var? soruları sorularak sohbet edilir. Okulumuz isimli şiir okunur. OKULUMUZ Her yerden daha güzel, Bizim için burası. Okul, sevgili okul Neşe, bilgi yuvası Çocuklarla okulun bölümleri (müdür odası, yemekhane, sınıflar vs.) gezilir. Çalışanlarla sohbet edilir. Kurallarla ilgili konuşulur. Sınıfa dönüldüğünde çocuklar masalara geçerler ve okulun resmi yapılır.

12 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Okulun bölümlerini gezmek hoşunuza gitti mi? En çok hangi bölümü beğendiniz? Neden? Mutfakta çalışan personel neler yapıyormuş? Okulumuzda başka hangi bölümler var? Okulda uyulması gereken kurallar nelermiş? Daha önce bir okul gördünüz mü? Gezdiniz mi? Farklı olarak neler vardı? Materyaller Resim kâğıdı ve boyalar Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

13 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Eylül 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı-Temizlik Etkinlik Zamanı Okulumdaki eşyalar isimli Türkçe-müzik-alan gezileri-okuma yazma (bütünleştirilmiş bireysel-büyük grup) etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

14 OKULUMDAKİ EŞYALAR Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Müzik-Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel-Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 16 Eylül 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri, vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara okulu gezdirerek okulu, okulun bölümlerini ve okuldaki görevlileri tanıtır. Sınıfa döndüklerinde çocuklarla gezi hakkında sohbet edilir. Okul nedir? Neden okula geliriz? Okula gelmezsek ne olur? Okulda neler yaparız? Okulda kimler bulunur? Görevleri nelerdir? gibi sorular üzerinde konuşularak çocuklardan bildiklerini anlatmaları istenir. Daha sonra söylenenler üzerinde konuşulur ve öğretmen tamamlayıcı açıklamalarda bulunur. Öğretmen ritim aletlerini tanıtarak çocuklara seslerini dinletir. Ritim aletleri öğrencilere dağıtılır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritim tutularak tekrar edilir. Öğretmen hangi ritim aletinden ses geldiğini çocuklara sorarak ritim aletlerinin adlarını söyler. Yaşasın Okulumuz Daha dün annemizin kollarında yaşarken Çiçekli bahçemizin yollarında koşarken Şimdi okullu olduk, sınıfları doldurduk Sevinçliyiz hepimiz, yaşasın okulumuz. Çocuklar bu şarkı sözlerine uygun canlandırma yaparak ve neşeyle yürüyerek dans ederler. Öğretmen çocuklara okulda yapılan çalışmalardan hangilerini çok sevdiklerini sorar. Çocuklardan yanıtlar alındıktan sonra sınıftaki etkinlikler konusunda bilgiler verilir. Sınıfta yaptığımız etkinliklerde çalışmalarımızda kullandığımız makas, yapıştırıcı ve boya kalemlerinden örnekler verilir. Sınıfta grup içinde davranışlarımızda yardımcı olma, paylaşma, işbirliği içinde çalışmaları yapmamız gerektiğini anlatır. Çocuklarla daha önceden öğrenilen parmak oyunları ve tekerlemeler tekrar edilir..

15 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Okulumuzu beğendiniz mi? En çok hoşunuza giden yer neresi? Eğer sizin elinizde olsa okulumuzun neresinde değişiklik yapmak isterdiniz? Nasıl bir değişiklik yapardınız? Hayalinizdeki okulu bize anlatır mısınız? Okula gelmek sizin hayatınızda nasıl değişiklikler sağladı? Materyaller Ritim Aletleri Sözcükler Okul Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelerden okulun web sitesinden çocuklarıyla beraber okul fotoğraflarına bakmaları istenebilir. UYARLAMA

16 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Eylül 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı-Temizlik Etkinlik Zamanı Arkadaşlarımızla tanışıyoruz isimli sanat-oyun (bütünleştirilmiş büyük-bireysel grup) etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

17 ARKADAŞLARIMLA TANIŞIYORUZ Etkinlik Çeşidi: Sanat-Oyun(Bütünleştirilmiş Büyük-Bireysel Grup Etkinliği) Tarih: 17 Eylül 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Motor Gelişim Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Atılan topu elleri ile tutar.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını ve duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. ( Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen bir top alıp oyunun nasıl oynanacağını anlatır: Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız. Bu oyun sırasında eline top gelen çocuk kendi adını, soyadını, en sevdiği şeyi söyleyerek topu arkadaşlarına atacak. şeklinde açıklama yapar. Oyun bütün çocuklar kendini tanıtana kadar devam eder. Çocuklar kendilerini tanıtırken anne ve babalarının isimleri de sorulabilir. Daha sonra öğretmen çocuklara pastel boya, boya kalemleri ve kâğıt vererek çocuklardan serbest resim yapmalarını ve yaptıkları resmi anlatmalarını ister. Kâğıtlar dağıtılırken çocuklardan yardım istenir ve sırayla her bir çocuk adını öğrendiği bir arkadaşına ismini yüksek sesle söyleyerek kâğıt verir. Daha sonra çocuklardan bugün okulda neler yaptığını, kimlerle tanıştığını anlatan bir resim yapmaları ister. Çalışmalarını tamamlayan çocuklar yaptıkları resimleri arkadaşlarına anlatırlar ve çalışmalar panolara asılır.

18 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Tanışma ne demektir? Birisiyle tanışırken ne dersiniz? Yeni biriyle tanışmak sizde nasıl bir his uyandırıyor? Sınıfta tanıştığı arkadaşlarının isimlerini bize kim sayabilir? Materyaller Top, pastel boya, kâğıt Sözcükler Tanışma Kavramlar AİLE KATILIMI Çocuk, okulda oynadığı Tanışma oyununu ailesiyle birlikte evde de oynar. UYARLAMA

19 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Eylül 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Paylaşalım, mutlu olalım isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Boyalarla Resim Çizelim isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

20 PAYLAŞALIM MUTLU OLALIM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 18 Eylül 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara, en çok sevdikleri oyuncaklarından birini okula getirmeleri önceden söylenir. Her çocuğun getirdiği oyuncakla tercihi doğrultusunda istediği gibi oynamasına izin verilir. Zil sesini duyduğunda bir arkadaşınla oyuncağını değiştirebilirsin, şimdi bir süre bununla oyna, diğer oyuncaklarla oynamak için sıranı bekle. Zil çaldı, haydi oyuncağını arkadaşına ver. yönergesiyle oyuncaklarını bir arkadaşlarıyla değiştirmelerine rehberlik edilir. Her çocuk birbirinin oyuncağıyla oynayana kadar devam edilir. En son zilde yine kendi oyuncaklarını bularak alırlar. Ardından oyuncaklar değişilirken ortaya çıkan problemler; ısrarla başka oyuncakla oynamak isteyen, iki üç oyuncakla birden oynamak isteyen, kendi oyuncağını paylaşmak istemeyen çocukların davranışlarının doğru olup olmadığı hakkında sohbet edilir. Yanlış davranışlar ve doğru davranışların neler olduğu ile ilgili konuşulur. Sorun yaşadıklarında konuşup, çözüm üretmeleri için rehberlik edilir. Önerilerde bulunulur. Eğer yine çözemiyorlarsa öğretmenin yardımını isteyebilecekleri söylenir. Çocuklar masalara geçerler. Farklı renklerde sınırlı sayıda parmak boyası olan masalarda el baskısı çalışması yapılır.

21 DEĞERLENDİRME Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Oyuncaklarımızı nasıl oynadık? Oynarken doğru ve yanlış davranışlar nelerdi? Problemlerinizi nasıl çözdünüz? Daha önce böyle problemler yaşadınız mı? İkişerli gruplara ayrıldığınızda problemleri çözmekte zorlandınız mı? Kardeşlerinizle oynarken oyuncaklarınızı paylaşıyor musunuz? Materyaller Oyuncaklar Sözcükler Paylaşmak Kavramlar Doğru Yanlış AİLE KATILIMI Ailelerden, sınıftakine benzer şekilde evde problem durumları yaratıp çocuklarıyla canlandırmaları ve çocuklarının problem durumlarına buldukları çözüm yollarını not ederek gerektiğinde çocuklarına hatırlatmaları istenir. UYARLAMA

22 Etkinlik Çeşidi: Matematik-Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Etkinliği) Yaş Grubu : Ay BOYALARI BULALIM, RESMİMİZİ YAPALIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın farklı yerlerine kırmızı, sarı, mavi ve yeşil renkteki parmak boyalardan dörder tane saklanır. Çocuklara 4 gruba ayrılmaları için rehberlik edilir. Gruplar kırmızı, sarı, mavi ve yeşil renklerinden birini seçerler. Gruplara seçtikleri renkteki parmak boyaları bulmaları için rehberlik edilir. Her grup kendi rengindeki parmak boyaları bulduktan sonra her gruba her renkten birer tane almaları için rehberlik edilir. Parmak boyaların renkleri ve sayılarıyla ilgili sohbet edilir. Farklı masalara oturan gruplara, masalarının üzerini büyük boy çöp poşetleriyle kaplamaları için rehberlik edilir. Çocuklar çöp poşetlerinin üzerine istedikleri gibi resim çizerler. Resimler tamamlandıktan sonra çocuklara resimlerinin üzerine kâğıt kapatarak baskılarını çıkarabilmeleri için rehberlik edilir. Resimlerin baskıları panoda sergilenir. Çocuklara resimlerini diğer arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir.

23 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfta ne aradınız? Parmak boyaların yerlerini bulurken zorlandınız mı? Neden? Poşetlerin üzerine resim yapmak hoşunuza gitti mi? Neden? Hangi renk parmak boyaları kullandınız? Kaç tane kırmızı renk parmak boya vardı? Yeşil parmak boyalar kaç taneydi? Çöp poşetlerini başka ne için kullanabiliriz? Materyaller Parmak boyalar Sözcükler Kavramlar Renk: Kırmızı AİLE KATILIMI UYARLAMA

24 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Eylül 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde/ açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sınıfımızı kullanırken temiz tutalım isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çevremizi temiz tutalım isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

25 SINIFIMIZI KULLANIRKEN TEMİZ TUTALIM Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 21 Eylül 2015 Yaş Grubu : Ay İlköğretim Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) Materyaller Daireler ve ip Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Daire ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara sınıfta neler gördükleri sorulur. Sınıfta bulunan merkezler gezilir. Çocuklar merkezlerde hangi materyaller bulunduğunu inceler ve adlarını söylerler. Merkezlerde bulunan bazı nesneler masanın üzerine yerleştirilir. Bu nesnelerin aynılarının merkezlerde saklı bulunduğu söylenir. Çocuklar nesne avına başlarlar. Nesneleri hangi merkezlerde bulduklarını arkadaşları ile paylaşırlar. Ardından Hangi merkezde oynamak isterdiniz? sorusu sorularak tercihleri alınır. Merkezlerde oynayacakların sayısını belirlemek gerektiği vurgulanır. Çocukların fikirleri alınır. Daha sonra sınıf beş gruba ayrılır. Çeşitli renklerde hazırlanmış (kırmızı, mavi, sarı, yeşil, mor) daireler masaya karışık bir şekilde koyulur. Çocuklar daireleri renklerine göre gruplar ve gruplarına seçtikleri renkte olan daireleri götürürler. Her renkten kaç daire olduğunu sayarlar. Gruplar saydıkları dairelerin kaç tane olduğunu söyler. Her merkez için bir renk belirlenir. Dairelerin ortasından ip geçirilerek kolye yapılır. Kolyeler dağıtılarak hangi merkezde oynamak istediklerini seçerler. Her merkez için kolye sayısı kadar tercih yapılır. Diğer merkezlerde oynamak istediklerinde birbirleri ile yerlerini değişebilecekleri söylenir.

26 DEĞERLENDİRME Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bugün neler yaptık? Kuralları nasıl oluşturduk? Kuralları belirlemek hoşunuza gitti mi? Kolye yapmak kolay oldu mu? Merkezlerin renkleri nelerdi? Her grupta kaç tane renk saydık? Kuralları oluşturmasaydık neler olurdu? Kurallar ne için gereklidir? Okulda, otobüste, yolda, beslenme sırasında da uyduğumuz kurallar var mı? Bu kuralları söyleyebilir misiniz? AİLE KATILIMI Ailelere çocukların davranışlarını düzenleyebilmek için bir takım kurallara ihtiyaç duyduklarını ve bu kuralların tutarlı bir şekilde uygulanması gerektiğini, özellikle de öz düzenleme ve okul olgunluğu arasındaki ilişkiyi ele alan bilgi metinleri hazırlanıp gönderilir/panolar hazırlanır. Okuldaki etkinlik ve kullanılan yöntem konusunda bilgi verilerek evdeki kuralların da sınıftakiler gibi çeşitli sembollerle görselleştirilmesi/somutlaştırılması önerilir. UYARLAMA

27 Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu :36-48 Ay SINIFIM TEMİZ Mİ TEMİZ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Özbakım Becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları toplar, asar, yerleştirir.) Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar kahvaltılarını bitirdikten hemen sonra öğretmen telaşla etrafına bakar ve Çocuklar, sınıfımızı temizlemek için kullanılan malzemeleri bulamıyorum. Siz gördünüz mü? diye sorar. Çocuklara aramaları için fırsat verir. Temizlik için kullanılan araç-gereçler bulunamayınca Sınıfımızı temizleyemezsek neler olabilir? Masalarımızın üzerindeki çöpleri atmazsak ne olur? Temizlik malzemeleri olmadan sınıfımızı nasıl temizleyebiliriz? gibi sorular sorulur. Çocukların fikirleri alınır. Sınıfı temizlemek için hangi malzemeleri kullanmamız gerektiği ile ilgili sohbet edilir. Bu malzemelerin nasıl bulunabileceği tartışılır. Okulumuzun temizliğini yapan görevliyi bulup ona sormak ister misiniz? diye sorulur ve çocuklarla temizlik görevlisinin yanına gidilir. Temizlik görevlisi Ben bu okulun temizlik görevlisiyim. Okulu temizlemek benim görevim, ama siz de sınıfınızı ve okulun diğer kısımlarını temiz tutarak bana yardım edebilirsiniz yoksa ben her yere yetişemeyebilirim ve sınıfınız bugünkü gibi kirli kalabilir. Ben sınıfınızdaki temizlik malzemelerini siz kullanmıyorsunuz diye aldım ama isterseniz geri alabilirsiniz. der ve çocukların sınıf temizliğinde kullanabilecekleri malzemeleri seçmelerine fırsat verir. Çöp kovası, temizlik bezleri, kovalar, ıslak mendil, süpürge, faraş gibi malzemeler seçildikten sonra sınıfa gidilir ve çocukların temizlik için iş bölümü yapmalarına rehberlik edilir. Çöpler atılır, su doldurulan kovada yıkanan bezlerle masalar silinir, süpürge ve faraş yardımıyla yerler süpürülür. Sınıf birlikte temizlendikten sonra temizlik malzemeleri sınıfın uygun bir yerine yerleştirilir. Çocukların kirli bezleri yıkamalarına ve kurumaları için uygun bir yere asmalarına fırsat verilir. Sınıfın önceki ve şimdiki hâliyle ilgili sohbet edilir. İkiye bölünmüş resim kâğıtlarına sınıfın önceki ve sonraki hâlinin resmini yapmaları için rehberlik edilir. Resimler birlikte sınıf panosuna asılır. Şarkı birlikte söylenir: Çöpleri attım önce, süpürgeyi aldım elime, bezleri yıkadım iyice, masaları sildim güzelce, sınıfım mis gibi işte. Temizlik görevlisi bak bize, sınıfımız mis gibi işte, sen sakın merak etme.

28 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Temizlik malzemelerini nasıl bulduk? Materyaller Temizlik bezleri, çöp kovası, kovalar, süpürge, faraş, çamaşır ipi, mandallar Sözcükler Araç-gereç, malzeme, temizlik görevlisi, faraş Kavramlar Zıt: Temiz - Kirli Sınıfımızı nasıl temizledik? Sınıfımızın kirli olması hoşunuza gitti mi? Temizlik yaparken zorlandınız mı? Temizlik için hangi malzemeleri kullandık? Evde ne tür işlere yardım ediyorsunuz? AİLE KATILIMI Ailelerden, çocuklarına evde basit temizlik görevleri vermelerinin yanı sıra bir gün belirlemeleri ve o gün evin herhangi bir işini birlikte yapmaları istenir (Bir odanın, bir dolabın temizliği, bulaşık yıkama, araba yıkama vb.) Bu günle ilgili fotoğraflar çekerek sınıfta çocuklarıyla birlikte diğer ailelere ve çocuklara o günlerini anlatmaları istenir. UYARLAMA Sınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Elinde ya da ellerinde kasılmalar olan bir çocuksa toplanma, temizlik ve resim çizme aşamasında çocuk için gerekli uyarlamaya yer verilmelidir (Örneğin, kalın boyalarla boyama yapmasını sağlamak, toplanma, temizlik esnasında fiziksel yardım sağlamak gibi.).

29 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kırmızı nesneleri tanıyalım isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eğlenelim, Mevsime göre giyinelim isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

30 RENKLERİ TANIYALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 28 Eylül 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine, göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Her masaya sarı, kırmızı, mavi renklerde boncuklar koyulur. Çocuklar boncukları renklerine göre gruplar. Daha sonra öğretmen çocuklardan boncukları saymalarını ister. Çocuklar kaç tane kırmızı, kaç tane mavi, kaç tane sarı boncuk olduğunu söylerler. Boncuklar kullanılarak her masada bir sarı, bir mavi, bir kırmızı ya da iki sarı bir mavi iki kırmızı vb. şeklinde belli bir kurala uygun boncuklar sıralanır. Boncuklar oluşturulan sıralamaya göre ipe dizilir. Kolye ya da bilezik oluşturulur. Materyaller Renkli boncuklar ve ip Sözcükler Örüntü, sayma Kavramlar

31 DEĞERLENDİRME Çocuklara örüntü oluşturma ile ilgili çalışma sayfası verilerek yönergeye uygun olarak tamamlamaları istenir. AİLE KATILIMI Etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde çocuklarıyla beraber çeşitli nesneleri kullanarak örüntüler oluşturmalarını isteyiniz. Çeşitli nesne resimlerinden, renklerden, şekillerden oluşturdukları örüntüyü okula göndermelerini isteyiniz. UYARLAMA

32 Etkinlik Çeşidi : Müzik ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay O SES NEREDEN GELİYOR? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın sesini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Ses açma çalışması yapılır. a..aaa aa.aaaaaaaaaa. alçak sesten yüksek sese doğru çocuklarla beraber ses çalışması yapılır. Kümeste Bir Ses Var isimli şarkı söylenir. Kümeste Bir Ses Var Kümeste tıs tıs bir ses var, kümeste hangi hayvan var? Kümeste gıt gıt bir ses var, kümeste hangi hayvan var? Kümeste üüü ürüü bir ses var, kümeste hangi hayvan var? Kümeste gulu gulu bir ses var, kümeste hangi hayvan var? Kümeste vak vak bir ses var, kümeste hangi hayvan var? Şarkı söylenirken öğretmenin daha önceden kurmuş olduğu saatin alarmı çalmaya başlar. Çocuklar sesin geldiği yönü bulmaya çalışır. Daha sonra öğretmen çalan saatin üstüne boş kova kapatır. Sonuç çocuklarla tartışılır. Ses hava sayesinde iletilir.

33 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi şarkıyı söyledik? Alarmın sesinin nereden geldiğini kolaylıkla buldunuz mu? Kovayı saatin üzerine kapatınca ne oldu? Neden? Ses çıkaran bir nesne ile sesi olmayan bir nesnenin resmedilmesi istenir. Materyaller Çalar saat, kova Sözcükler Kavramlar Duyu: Sesli - Sessiz AİLE KATILIMI UYARLAMA Sınıfta özel gereksinimli çocuk bulunduğunda (teşhisi konmuş olan) etkinliğin materyal, yöntem, teknik ve öğrenme sürecinde yapılması gereken düzenlemeler yazılır.

34 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kameraya gülümse isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eğlenelim, kameraya poz verelim isimli bütünleştirilmiş müzik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

35 TELEVİZYON KAMERAYA GÜLÜMSE Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/ izlediklerini başkalarına anlatır.) Bilişsel Gelişim Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ) ÖĞRENME SÜRECİ Tarih: Çocuklarla televizyonun yararları ve zararlarıyla ilgili sohbet edilir. Televizyonda hangi programları izledikleri, izlediklerinden neler öğrendikleri, fazla televizyon izlediklerinde neler olabileceğiyle ilgili konuşulur. Evlerinde en çok hangi programların izlendiği sorularak çocukların cevapları dinlenir. Çocuklara önceden getirdikleri kutuları sınıfın uygun bir yerine yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Bu kutuların daha önce ne için kullanılmış olabileceğiyle ilgili fikirleri alınır. Kutuların büyüklükleriyle ilgili konuşularak, çocukların kutuları küçükten büyüğe doğru sıralamalarına rehberlik edilir. Çocuklara kutuları, boyaları ve çeşitli artık materyalleri kullanarak bir televizyon oluşturabilecekleri söylenir. Çalışmasını tamamlayan çocuklar, televizyonlarını kullanarak sırayla en sevdikleri televizyon programını canlandırırılar. Canlandırmalar tamamlandıktan sonra Televizyon şiiri okunarak birlikte tekrar edilir. Haberler öğretir Yakından bakma Çizgi filmler eğlendirir Gözlerini yorma Fazla izlemezsen Çok vaktini harcama Televizyon güzeldir. Haydi, kitaplara, oyunlara.

36 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Getirdiğiniz kutularla neler yaptınız? Bu kutuları kullanarak televizyon yapmak hoşunuza gitti mi? Neden? En sevmediğiniz televizyon programı hangisi? Neden? En büyük kutu hangisiydi? Kutuları sıralarken nelere dikkat ettiniz? Sizce televizyondaki hangi programları izlemeniz doğru olmaz? Neden? Evinizde en çok televizyon izleyen kim? Materyaller Çeşitli büyük boy kutular Sözcükler Haberler Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek televizyonun yararları ve zararlarından bahsedilir. Çocuklarına bu konuda nasıl sınır koydukları, birlikte hangi programları izledikleri vb. konularda diğer ailelere fikir verici notlar göndermeleri istenir. UYARLAMA

37 KAMERAYA GÜLÜMSE Etkinlik Çeşidi: Türkçe (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel ve duyuşsal özelliklerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara sınıfa getirilen kamerayı incelemeleri için fırsat verilir. Daha önce kamera görüp görmedikleri sorularak kameranın ne işe yarıyor olabileceğiyle ilgili fikirleri alınır. Hangi meslek gruplarının kamera kullanabileceğiyle ilgili tartışılır. Sonrasında kamera kaydı eşliğinde çocukların sırayla kendilerini tanıtmalarına ve Okulu seviyor musun? Neden? sorusunu cevaplandırmalarına rehberlik edilir. Kayıt sırasında çocukların konuşurken nefeslerini doğru kullanmalarına, seslerinin şiddetini uygun olarak ayarlamalarına rehberlik edilir. Kayıtlar tamamlandıktan sonra elde edilen görüntüler birlikte izlenir.

38 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Kamera Sözcükler Kamera AİLE KATILIMI Kamerayla neler yaptık? Kamera açıkken konuştuğunuzda neler hissettiniz? Kendinizi tanıtırken neler söylediniz? Kamerayı başka ne için kullanabiliriz? Kavramlar UYARLAMA

39 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bu aynada neler gördün isimli bütünleştirilmiş drama ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eğlenelim, Mevsime göre giyinelim isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

40 AYNA OYUNLARI Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 30 Eylül 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne/ babasının mesleğini söyler.) Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara çeşitli meslek gruplarına ait kişilerin resimleri gösterilir. Bu kişilerin hangi mesleklere sahip olduklarını tahmin etmelerine fırsat verilir. Bu mesleklere sahip olan kişilerin görevlerinin neler olabileceğiyle ilgili tartışılır. Anne ve babalarının mesleklerinin ne olduğunu bilip bilmedikleri sorularak cevapları dinlenir. Büyüyünce hangi mesleğe sahip olmak istedikleriyle ilgili sohbet edilir. Seçtikleri mesleklerle ilgili cümleleri tamamlamalarına rehberlik edilir: Polis olmak istiyorum çünkü... Öğretmen olmak istiyorum çünkü... Doktor olmak istiyorum çünkü... vb.

41 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çeşitli meslek gruplarına ait resimler Sözcükler Meslek Resimlerde neler gördünüz? Sizce en zor meslek hangisi? Neden? Sizce en eğlenceli meslek hangisi? Neden? Annenizin ne iş yaptığını anlatır mısın? Babanızın ne iş yaptığını anlatır mısınız? Hangi mesleklere sahip olan insanlar tanıyorsunuz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

42 ÇAMURUN SERT HÂLİ Mİ? YUMUŞAK HÂLİ Mİ? Etkinlik Çeşidi : Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır ve spor yapılır. Bahçede ağaçlar, yapraklar gözlemlenir. Çocuklar küçük gruplara ayrılır. Toprağı kazmak için neler kullanabilecekleri sorulur ve çocuklar toprağı kazmak için neler kullanabileceklerini bulurlar. Bulunan materyallerle toprak kazılır. Toprak incelenir. Çıkan toprak sulandırılarak çamur oluşturulur. Çamur oluşturulurken az su kullanılarak sert bir çamur elde edilir. Çamurun daha yumuşak olması için ne yapılması gerektiği ve çok yumuşak olan toprağı daha sert hâle getirmek için ne yapılması gerektiği ile ilgili sohbet edilir. Çocuklar çamurdan şekiller yaparlar. Yapılan şekiller ile ilgili sohbet edilir ve şekiller kuruması için bekletilir.

43 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Çamurla oynamak hoşunuza gitti mi? Çamurdan neler yaptınız? Çamurun sert hâliyle mi kolay şekiller yapıldı yoksa yumuşak hâliyle mi? Daha önce çamurla oynamış mıydınız? Materyaller Toprak, su Sözcükler Kavramlar Duyu: Sert-Yumuşak AİLE KATILIMI UYARLAMA

44 Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı :... :././.. : : EKİM AYI EĞİTİM PLANI AYLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ EKİM BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline, sesine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine, büyüklüğüne, şekline ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, büyüklüğünü, uzunluğunu, sesini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Geometrik şekillerin

45 EKİM özelliklerini söyler.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunu dener. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili

46 sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) EKİM MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Başlama, durma, atlama, konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: : Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri sıkar. Nesneleri takar, çıkarır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne ve babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.) Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)

47 Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Başkalarının hakları olduğunu söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini giyer, çıkarır Düğme açar/kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/bağlar.) Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)

48 KAVRAMLAR Renk: Sarı Geometrik Şekil: Daire, Kare, Üçgen, Dikdörtgen Boyut: Büyük-Küçük Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Yön/ Mekânda Konum: Uzak- Yakın, Alçak-Yüksek Duyu: Sesli-Sessiz Duygu: Mutlu-Üzgün-Kızgın-Şaşkın Zıt: Doğru-Yanlış, Genç-Yaşlı, Benzer-Farklı, Hızlı-Yavaş, Canlı-Cansız, Açık-Koyu EKİM BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Dünya Çocuk Günü (Ekim ayının ilk pazartesi) Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Hayvanat bahçesine gezi düzenlenir. Kızılaya gezi düzenlenir. Ailelerden evde besledikleri hayvan varsa sınıfa getirmeleri istenir. Bebeği olan bir anne sınıfa getirilir. Aile üyelerinin fotoğrafları istenir. Aileler ile birlikte Cumhuriyet Bayramı kutlamasına gidilir. Kızılaya yapılan geziye aileler ile birlikte gidilir. İletişim defteri aracılığı ile sınıfta yapılan etkinlikler gönderilir.

49 DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

50 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 1 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bak ne yaptım isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Serbest kesme çalışması isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

51 NE YAPARDIM? Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 1 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla güne başlama zamanında sohbet ettikten sonra Kollarımı dirseğimden bükebiliyor, omuz ve bileklerimden döndürebiliyorum. Kollarımı dirseklerimden bükemeseydim saçlarımı nasıl tarardım?, Dişlerimi nasıl fırçalardım?, Nasıl yemek yerdim?... soruları sorulur. Çocukların cevapları dinlenir. Çocuklardan cevaplarına uygun canlandırma yapmaları istenir. Bacaklarımı dizlerimden bükebiliyor, kalça ve bileklerimden döndürebiliyorum. Bacaklarımı dizlerimden bükemeseydim merdivenleri nasıl iner çıkardım?, Nasıl koşardım?, Nasıl top oynardım?... soruları sorulur ve çocukların cevapları dinlenir. Çocuklardan cevaplarına uygun canlandırma yapmaları istenir. Daha sonra çocuklar sanat merkezinde parmak boyası ile ellerinin tamamını boyarlar ve resim kâğıdına baskı yaparlar. Her çocuk uygun malzemeleri kullanarak ellerini temizler. Ardından çalışmalar panoda sergilenir.

52 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kolları dirsekten, bacakları dizlerden bükemediğimizde birtakım işleri yapmak kolay olur muydu? Neler hissettin? Materyaller Parmak boyası, resim kâğıdı Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI Çocuklardan masalara geçmeleri ve kendi resimlerini yapmaları istenir. UYARLAMA

53 ELLERİM, KOLLARIM Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Materyaller Top, el, kol ve bacak gibi organların görselleri Sözcükler Tat, koku Kavramlar ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla vücudun bölümleri ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara vücudumuzun el, kol ve bacak gibi organlarına ait görseller gösterilir. Çocuklara kaç tane elimiz, kolumuz, bacağımız olduğu sorulur ve bu organlarımızla neler yapabildiğimiz ile ilgili konuşulur. Öğretmen çeşitli organlarımızın günlük yaşantımızı kolaylaştıracak işlevlere sahip olduğunu belirtir. Öğretmen Ellerimiz sayesinde yemek yiyebiliriz, ayaklarımız sayesinde koşabilir ve dans edebiliriz, gözlerimiz sayesinde arkadaşlarımızı görebiliriz, burnumuz sayesinde koku alabiliriz, kulaklarımız sayesinde sesleri duyabiliriz, dilimiz sayesinde konuşabilir ve tat alabiliriz. gibi basit cümleler kurarak organlarımızın işlevlerine dikkat çeker. Daha sonra öğretmen Üçüncü bir gözümüz olsaydı nerede olurdu? Ne yapardık?, Üçüncü bir elimiz ve kolumuz olsaydı neler olurdu?... gibi sorular yönelterek çocukların cevaplarını dinler. Küçük Dostum adlı tekerleme söylenir: Küçük dostum gelsene Ellerini versene Ellerimizle şap şap şap, Ayaklarımızla rap rap rap, Bir şöyle, bir böyle, Dans edelim seninle. Öğretmen çocuklara hep birlikte bir oyun oynayacaklarını söyler. Çocukların eş olmalarına yardımcı olur. Eş olan çocuklar el ele tutuşarak müzik eşliğinde dans ederler. Daha sonra öğretmen eşlere birer top vererek topu birbirlerine atıp tutma oyunu oynamalarını ister.

54 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Ellerimiz ve ayaklarımız sayesinde neler yapabiliriz? Tat almamızı hangi organımız sağlar? Hangi organımız sayesinde koku alabiliriz? Üçüncü bir gözümüz olsaydı nerede olmasını isterdin? Üçüncü bir kolumuz olsaydı nerede olurdu? AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Çocuklara organlarımızın işlevlerine ve hayatımızı nasıl kolaylaştırdığına dair bilgiler vermelerini isteyiniz. UYARLAMA

55 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sağlıklı besin tüketelim isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şapkamdaki sürpriz isimli bütünleştirilmiş matematik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

56 SAĞLIKLI YİYECEKLER PANOSU Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 2 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) Özbakım Becerileri Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında sebze, meyve ve çeşitli yiyeceklerin kartları gösterilir. Çocuklar en çok sevdikleri yiyecekleri söylerler. Havuç, portakal ve süt resimlerinden oluşturulan çomak kuklalar konuşturulur. Havuç kukla Bende A vitamini var, beni yiyen çocuklar çok güçlü olurlar. der. Portakal kukla Portakal benim, C vitamini saklarım, beni yiyen çocuklar hiç hasta olmazlar. der. Süt kukla Benim adım süt, kalsiyum deposuyum, lıkır lıkır iç beni, güçlendir dişleri, kemikleri. der. Sağlıklı olabilmek için tüm yiyeceklerden yeterli ve dengeli bir şekilde yenilmesi gerektiği hakkında sohbet edilir. Daha sonra çocuklar masalara geçerler ve market broşürlerinden sağlıklı yiyecekleri keserek Sağlıklı Yiyecekler Panosu oluştururlar.

57 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hangi kuklaları izledik? Kuklalar bize neler söylediler? Kukla tiyatrosu hoşunuza gitti mi? Havuçta bulunan vitamini söyler misiniz? Portakalda bulunan vitamini söyler misiniz? Sütte bulunan vitamini söyler misiniz? Sağlıklı beslenmek için başka hangi yiyecekleri yemeliyiz? Kahvaltıda ve akşam yemeğinde neler yiyorsunuz? Materyaller Belirtilen vitamin ve mineralleri içeren sebze ve meyveler, et, yumurta, süt Sözcükler Dengeli, vitamin, kalsiyum Kavramlar AİLE KATILIMI Evde çocuklarıyla beraber meyve salatası yapmaları, yaptıkları meyve salatasının fotoğrafını çekip okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

58 KESEDEN ÇIKANLAR Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla çember şeklinde oturulur. Ağzı kapalı bir kese çocuklara gösterilir. Çocuklar kesenin içindekini tahmin etmeye çalışırlar. Dokunarak ne olduğunu bulmaya çalışırlar ve içindekileri dışarı çıkarmadan sayarlar. Daha sonra kesenin içindekiler dışarı çıkarılarak tahminler kontrol edilir. Daha sonra çocuklar masalara geçerler ve iki nesne/ varlığın bulunduğu çalışma sayfası kullanılarak çocukların sayfadaki nesneleri sayıp 2 rakamıyla ilişkilendirmeleri sağlanabilir. Materyaller Ağzı kapalı bir kese Sözcükler Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar

59 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kesenin içinde neler vardı? Tahminleriniz doğru çıktı mı? Daha önce buna benzer bir oyun oynadık mı? AİLE KATILIMI Ailelerden evde çocuklarıyla 2 rakamını pekiştirecek etkinlikler yapmaları istenir. ( Kaç tane elimiz var?, Kaç tane kolumuz var?, Kaç tane gözümüz var? gibi sorular sorabilirler.) UYARLAMA

60 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Değer verdiklerimiz isimli sanat ve alan gezisi etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hayvanlar bizim dostumuzdur isimli Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

61 ONLARI DA UNUTMAYALIM Etkinlik Çeşidi: Sanat ve Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 5 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay Hayvanları Koruma Günü KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Başkalarının hakları olduğunu söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla hayvanlarında insanlar gibi yaşama, barınma, beslenme ve korunma haklarının olduğu ile ilgili sohbet edilir. Sokakta yaşayan hayvanları korumak için neler yapılması gerektiği ile ilgili konuşulur. Evlerden getirilen yoğurt kutularını çocuklar istedikleri gibi süslerler. Çocuklar süsledikleri kutuları alarak okulun çevresinde gezintiye çıkarlar. Sokaklarda belirli köşelere yoğurt kutuları konulur. İçleri su ve kedi-köpek mamaları ile doldurulur.

62 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Yoğurt kutuları ile neler yaptık? Sokakta yaşayan hayvanlar için su ve mama kabı hazırlamak hoşunuza gitti mi? Neden? Hayvanların hakları nelerdir? Evinde hayvan besleyen var mı? Materyaller Yoğurt kutuları, artık materyal Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelerden hayvanların korunması ile ilgili afiş hazırlanması istenir. UYARLAMA

63 Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay HAYVANLARI KORUMALIYIZ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, drama gibi çeşitli yollarla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler, açıklar, sorular sorar, sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Başkalarının hakları olduğunu söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla okul çevresinde dolaşılıp hayvanlara su ve mama verildikten sonra okula dönülür. Öğretmen önceden hayvanlarla ilgili çeşitli fotoğraflardan hazırladığı slaytı çocuklara izletir. Çocuklardan bu slaytda bulunan görüntüleri anlatmaları istenir. En çok hangi hayvan dikkatinizi çekti? Hayvanların kafeslerde olması ile ilgili ne düşünüyorsunuz? vb. sorular sorularak bu konularda sohbet edilir. Ardından çocukların slaytda gördükleri fotoğrafları bir resim yaparak anlatmaları istenir. Daha sonra doğada yaşayan bütün canlıları sevmemiz ve yaşama haklarına özen göstermemiz gerektiği belirtilerek Hayvanları korumak için neler yapabiliriz?.. konulu cümle tamamlama çalışmaları yapılır. Canlı-Cansız kavramlarına dikkat çekilir. Materyaller Çeşitli hayvanların görselleri Sözcükler Kafes, yaşama hakkı Kavramlar Zıt: Canlı-Cansız

64 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte bir hayvanat bahçesini ziyaret etmeleri istenir. Etkinliğimizde neler yaptık? Fotoğrafları gördüğünüz zaman neler hissettiniz? Yaptığımız resimleri anlatalım. Daha önce böyle bir çalışma yaptınız mı? UYARLAMA

65 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 6 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ben mutlu bir çocuğum isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çocukların Dünyası isimli Türkçe ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

66 BEN BİR ÇOCUĞUM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 6 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay Dünya Çocuk Günü KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar). Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan istenen bebeklik ve çocukluk yıllarına ait fotoğraflardan bir merkez oluşturulur. Güne başlama zamanında bebek, çocuk, genç ve yaşlı insanlara ait resimler incelenir. Çocuklarla her insanın doğduğu, büyüdüğü, yaşlandığı farklı gelişim evreleri olduğu ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra çocuklar kendi fotoğraflarını küçüklükten itibaren sıralarlar. Büyük kraft kâğıdına her çocuk aşamalı olarak fotoğraflarını yapıştırır. Daha sonra Ben Bir Çocuğum şarkısı söylenir. BEN BİR ÇOCUĞUM Çocuğum, çocuğum, ben bir çocuğum Top oynarım, koşarım, neşeliyim, coşarım Okuluma gelirim, şarkılar öğrenirim Öğretmenim önderim, onu pek çok severim

67 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Fotoğrafları sıralamak kolay oldu mu? Sıralama kartları verilerek çocuklardan oluş zamanlarına göre sıralama yapmaları istenir. Evinizde fotoğraf albümü var mı? Fotoğraflara bakıp kimlerin gençlik ve çocukluk hâllerini gördünüz? Materyaller Çocuklardan istenen fotoğraflar, bebeklik, çocukluk, gençlik ve yaşlılık evrelerine ait resimler Sözcükler Kavramlar Zıt: Genç-Yaşlı AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek fotoğraf albümünü incelemeleri ve büyüme aşamalarına göre çocuklarıyla beraber sıralama yapmaları istenir. UYARLAMA

68 BİR DÜNYA BIRAKIN Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Dil Gelişim Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar gözlerini kapatarak etraftaki sesleri dinlerler. Öğretmen araba, zil, insan sesi gibi seslerin nereden ve hangi yönden geldiğini sorarak çocuklardan sesin geldiği yönü söylemelerini ister. Çevreden gelen sesler yeterli değilse öğretmen çeşitli materyallerle sesler çıkararak etkinliği sürdürür. Çocuklarla seslerin ne sesi olduğu ve özellikleri tartışılır. Ardından Bir Dünya Bırakın isimli şarkı ritim aletleri kullanılarak söylenir. BİR DÜNYA BIRAKIN Bir dünya bırakın, Oynaya, oynaya, Biz çocuklara. Gelin çocuklar, Islanmış olmasın, El ele, el ele, Gözyaşlarıyla Verin çocuklar. Çocuklar şarkının sözlerine uygun hareketler yaparlar.

69 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Ritim aletleriyle şarkı söylemek eğlenceli miydi? Hangi sesleri duyduk? Hiçbir ses duyamazsak neler olabilir? Daha önce ritim aletleri eşliğinde şarkı söylediniz mi? Materyaller Ritim aletleri Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

70 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 7 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Farklı insanlarla tanışalım isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mutlu daireler isimli bütünleştirilmiş hareket, Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

71 HEPİMİZ FARKLIYIZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 7 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Farklı ülkelerin yaşantılarına, kültürlerine, giysilerine, fiziksel özelliklerine, okullarına ait CD ya da slayt hazırlanır ve çocuklara sunum yapılır. Çocukların getirmiş olduğu resimler beraber incelenir. Kendilerine benzer ve farklı yönleri bulmaları istenir. Aynı gibi görünsek de farklıyız hepimiz Tek ortak dilimiz gülümsememiz şiiri çocuklarla beraber söylenir. Faklı ülkelere ve kültürlere ait çalgılar müzik merkezinde incelenir. Hangi ülkelerin çalgıları olabileceği konuşulur. Çocuklar müzik aletlerini kullanarak özgün müzikler oluşturur. Farklı ülkelere ait müzikler çocuklarla dinlenir ve çocuklardan özgün dans etmeleri istenir. Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)

72 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi çalgıları kullandık? Bu çalgıları kullanmak hoşunuza gitti mi? Dans etmek mi eğlenceliydi, müzik aletini çalmak mı? Bu çalgılar hangi ülkelere aitti? Bütün insanlar birbirine benzer mi? Neden? Herhangi bir müzik aleti ile uğraşan tanıdığınız var mı? Materyaller Farklı dünya ülkelerine ait slayt, CD, müzikler, çalgılar Sözcükler Kavramlar Zıt: Benzer- Farklı AİLE KATILIMI Ailelerden etkinlik için müzik merkezine konmak üzere çeşitli çalgıları okula göndermelerini isteyiniz.. Ebeveynlerden çocuğuyla beraber bir müzik aleti çalıp kaydetmelerini, kaydettikleri müziği okula göndermelerini isteyiniz. UYARLAMA

73 DUYGU MASKELERİ Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla mutlu oldukları, üzüldükleri, korktukları durumlarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara duygu kartları kese içine konularak çektirilir ve çekilen kart çocuk tarafından canlandırılır. Diğer çocuklar canlandırılan duyguyu tahmin etmeye çalışırlar. Daha sonra masalara geçerler. Artık materyaller kullanarak duygu maskeleri yapılır. Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar.) Materyaller Sözcükler Kavramlar Duygu: Mutlu-Üzgün-Kızgın-Şaşkın

74 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Duyguları canlandırmak kolay oldu mu? Maskelerdeki duyguları söyleyelim. Anneniz/babanız en çok neye kızar? AİLE KATILIMI UYARLAMA

75 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ben nerdeyim? isimli hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bir bütünü taşırmadan boyama isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

76 Etkinlik Çeşidi : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay O BENİMDİ Tarih: 8 Ekim 2015 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Özbakım Becerileri Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini giyer, çıkarır. Düğme açar/ kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/ bağlar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Materyaller Sözcükler Kavramlar ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar daire şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklardan müzik açıldığında ayakkabılarını çıkarıp sınıfın ortasına koymalarını, müzik durduğunda ise yerlerine oturarak gözlerini yummalarını ister. Müzik açılır. Çocuklar ayakkabılarını çıkarıp sınıfın ortasına koyarlar. Müzik durdurulur. Çocuklar yerlerine otururlar ve gözlerini yumarlar. Daha sonra öğretmen ayakkabıların tümünü karıştırır. Müzik yeniden açılır ve çocuklardan müzik durana kadar ayakkabılarını bulup giymeleri istenir. Müzik durana kadar çocuklar en hızlı şekilde ayakkabılarını bulup giyerler. Etkinliğin sonunda öğretmen çocuklardan ayakkabısını ters giyen olup olmadığını, bağcığını bağlayamayan olup olmadığını kontrol eder. Bu tarz sorunlar yaşayan çocuklara yardımcı olur.

77 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? AİLE KATILIMI Ailelere çocukların giysilerini ve ayakkabılarını kendilerinin giymeleri ve çıkarmaları konusunda fırsat verilmesi gerektiğini anlatan notlar gönderiniz. Ayakkabıları bulmak kolay oldu mu? Kim en hızlıydı? Giysilerinizi kendiniz mi giyiyorsunuz? UYARLAMA

78 Etkinlik Çeşidi : Sanat (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KOLYE YAPALIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne /varlıkları rengine, büyüklüğüne göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Sanat merkezine farklı büyüklüklerde ve farklı renklerde karışık şekilde boncuklar yerleştirilir. Sanat merkezindeki çocuklar boncukları renklerine ve büyüklüklerine göre gruplarlar. Her çocuk istediği boncukları seçip yan yana dizerek kolye yapar. Daha sonra aynı rengin farklı tonlarına dikkat çekmek amacıyla çocuklarla örüntü çalışması yapılır. Örneğin; mavinin bir tane açık tonunu, bir tane de koyu tonunu kullanarak bir örüntü oluşturulabilir. Çocuklar da istedikleri renklerin açık ve kapalı tonlarını kullanarak kendileri için bir kolye oluşturabilirler.

79 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kolye yapmak hoşunuza gitti mi? Boncukları büyüklüklerine göre gruplamak mı kolaydı? Renklerine göre gruplamak mı? Daha önce kolye yapan birini gördünüz mü? Siz hiç kolye yaptınız mı? Materyaller Farklı renklerde ve büyüklüklerde boncuklar, ip Sözcükler Kavramlar Zıt: Açık-Koyu AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte çocuklara ait aynı renkteki kıyafetleri ve eşyaları tonlarına göre (açık-kapalı olup olmamasına göre) gruplandırmaları istenir. UYARLAMA

80 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Söylediklerime dikkat et isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Toprağın altındakiler isimli fen etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

81 DİKKATLİ DİNLE Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 9 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Hepinize gizli görevler vereceğim, şimdi siyah poşetlerden bir tane alın ve sırayla yanıma gelin. denir. Her gelen çocuğun kulağına farklı sayılarda olmak üzere sınıftaki eşyalardan istediklerini seçip poşetinin içine koyması söylenir ( Sınıftaki eşyalardan istediğin 3 tanesini poşetinin içine koyar mısın? Ama kimseye göstermemelisin, bu senin gizli görevin. vb. yönergeler söylenebilir.). Çocuklar görevlerini tamamladıktan sonra ikişerli gruplara ayrılırlar. Her gruptaki çocukların gözleri sırayla bağlanır ve gözleri açık olan çocuk topladığı eşyaları tek tek yere atar, diğeri de yere düşen nesnelerin sayısını ve ne olabileceğini tahmin etmeye çalışır. Gözlerini açtıktan sonra tahminiyle ilgili konuşulur. Bazı nesnelerin yere düştüğünde neden ses çıkarmadığı, hangi nesnelerin yere düştüğünde daha fazla ses çıkardığı ile ilgili sohbet edilir. Tüm gruplar etkinliğe katıldıktan sonra yere düştüğünde ses çıkaran ve çıkarmayan nesneler gruplara ayrılır.

82 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gizli göreviniz neydi? Poşetlerin içine koyduğunuz eşyaları nasıl seçtiniz? Eşyaları seçerken nelere dikkat ettiniz? Seçtiğiniz eşyaların yere düştüğünde çıkardıkları sesler sizce onları sayabilmemize yardımcı oldu mu? Neden? Hangi eşyaları yere atsam gözleriniz bağlıyken tanımanız kolay olur? Neden? Evinizdeki eşyalardan hangileri ses çıkarıyor? Materyaller Siyah poşetler, sınıftaki nesneler Sözcükler Kavramlar Duyu: Sesli-Sessiz AİLE KATILIMI UYARLAMA Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Görme yetersizliği olan çocuk eğer isterse eşya toplarken ona yardımcı olunmalıdır. Etkinliğe ilk görme yetersizliği olan çocukla başlanarak arkadaşlarının bu konuda onunla ilgili farkındalık kazanmasına da yardımcı olunmalıdır. Görme yetersizliği olan çocuktan arkadaşlarına gözleri bağlıyken eşyaları tanıma, sayma ile ilgili konuda fikirler vermesi de istenebilir.

83 TOPRAĞIN İÇİNDEKİLER Etkinlik Çeşidi : Fen (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları bahçede karşılar. Çocuklar daire şeklinde öğretmenin etrafına dizilirler. Öğretmen çocuklara bugün çevre ile ilgili bir gözlem yapacaklarını söyler. Çocuklara büyüteci gösterir ve büyütecin işlevleri hakkında bilgi verir. Bahçede otlar, toprak, böcekler büyüteç yardımıyla incelenir. Çocuklar not defterlerine inceledikleri toprağın resmini yaparlar. Kavanozların içine toprak doldurularak sınıfa dönülür. Kavanozun içindeki toprak incelenir. Yapılan resimler incelenir ve resimler hakkında sohbet edilir. Materyaller Büyüteç, A4 kâğıtları Sözcükler Kavramlar

84 DEĞERLENDİRME AİLE KATILIMI Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Toprağı incelemek eğlenceli miydi? Toprağın içinde neler buldunuz? Yaptığımız resimleri anlatalım. UYARLAMA

85 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uzağımızdaki nesneler isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ağacın üstündeki canlılar isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

86 ÇOK MU UZAK Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 12 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Sanat merkezine dünya haritası asılır. Farklı kıtalarda yer alan farklı ülkelerdeki insanlara ait resimler sanat merkezine koyulur. Resimlerdeki insanlar incelenir. Fiziksel özellikleri, kıyafetleri ile ilgili sohbet edilir. Dünya üzerindeki ülkelerle ilgili sohbet edilir. Çocuklar bu insanların hangi ülkelerde yaşıyor olabileceklerini tahmin etmeye çalışırlar. Resimlerin harita üzerinde doğru yere yapıştırılması için öğretmen çocuklara rehberlik eder. Harita üzerinde ülkeler arasındaki mesafeler kırmızı tahta kalemi ile çizilir. Ülkelerin birbirlerine olan uzaklığı ile ilgili konuşulur. Daha sonra dünya çocuklarına ait resimler boyanır. Pipet kullanılarak çomak kukla oluşturulur. Çomak kuklalar çocuklar tarafından konuşturulur.

87 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi ülkelerde yaşayan insanların özelliklerini inceledik? Hoşunuza gitti mi? Neden? Bütün insanlar aynı özelliklere sahip mi? Neden? Bizim kültürümüze ait özellikler nelerdir? Diğer ülkelerden bizim kültürümüze benzeyen özellikler var mı? Turist gördünüz mü? Farklı bir ülkeye gittiniz mi? Materyaller Dünya haritası, farklı ülkelerde yaşayan insanlara ait resimler Sözcükler Kıta, ülke, kültür, turist Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Uzak-Yakın AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek bir ülke belirleyip o ülkenin kültürel özelliklerine ait poster hazırlanması istenebilir. UYARLAMA

88 MUTLU YÜZLER Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen önceden hazırlamış olduğu mutlu ve üzgün yüz ifadelerini panoya asar. Güne başlangıç zamanında çocuklarla duygular hakkında konuşulur. Öğretmen kendisini çok üzen ya da mutlu eden bir anısını çocuklara anlatır. Daha sonra öğretmen çocukların da kendilerini çok üzen ya da mutlu eden bir anılarını anlatmalarına rehberlik eder. Öğretmen çocuklara Sevindiğiniz veya üzüldüğünüz zaman nasıl tepki verirsiniz? diye sorarak cevaplarını dinler. Çocuklar günlük hayattan örnekler verirler. Jest ve mimikleriyle canlandırırlar. Çocuklar masalara geçerler. Oyun hamurlarını alarak çeşitli yüz ifadeleri çalışırlar.

89 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Bizi mutlu eden, üzen, korkutan şeyler nelerdir? Arkadaşlarımızı mutlu etmek için neler yapabiliriz? Materyaller İp, sulu boya Sözcükler Anı, tepki Kavramlar Duygu: Mutlu-Üzgün AİLE KATILIMI Ailelerden kendilerini çok üzen ya da mutlu eden bir anılarını çocuklarına anlatmaları istenir. UYARLAMA

90 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 13 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Haydi dansedelim isimli hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Nefes çalışmaları isimli bütünleştirilmiş sanat ve matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

91 BALONLU DANS Etkinlik Çeşidi : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 13 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Başlama, durma, atlama, konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Materyaller Balonlar Sözcükler ÖĞRENME SÜRECİ Hareketli bir müzik açılır ve çocuklar eş olurlar. El ele tutuşurlar, birbirlerinin elini bırakmadan dans ederler. Sırt sırta verirler ve birbirlerinden ayrılmadan dans ederler. Kafalarını birleştirirler ve birbirlerinden ayrılmadan dans ederler. Ele ele tutuşur, oturup kalkarlar. Tek ayaklarını havaya kaldırırlar ve birbirlerinden destek alırlar. Ardından balonlar dağıtılır. Eşler ilk önce elleri ile balonu düşürmeden, karşıdaki sepete atmaya çalışırlar. Sonra balonu elleriyle dokunmadan, vücutları arasına alarak, götürmeye sonra da sırtlarını birleştirerek tutmaya ve düşürmeden götürüp, sepete atmaya çalışırlar. Ardından eşlerden biri gözlerini kapatır, diğeri çeşitli yönergeler vererek, eşinin sepeti bulmasını ve balonu bırakmasını sağlar. Eşler değiştirilerek, çocukların ilgi ve isteğine göre oyuna devam edilir. Kavramlar

92 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Nasıl bir oyun oynadık? Anlatır mısınız? Kimler dengesini sağlayabildi? Oyun hoşunuza gitti mi? Arkadaşın seni tutarken mi daha kolay yaptın? Yoksa tek başına yaparken mi? Tek başına balonu eline almadan hareket ettirebilir miydin? Bu hareketleri yaparken zorlandınız mı? Daha önce böyle bir oyun oynamış mıydınız? AİLE KATILIMI UYARLAMA

93 RENGÂRENK YAĞMUR DAMLACIKLARI Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Matematik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, şeklini söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında öğretmen çocuklara çevrelerinde ne gibi değişimler gördüklerini sorar. Çocukların cevaplarını dinler ve çocuklara hava olaylarından biri olan yağmurdan bahseder. Öğretmen çocuklara kendi renkli yağmur damlalarını oluşturabileceklerini söyler. Çocuklar etkinlik masalarına geçerler. 1 santimetrelik aralıklara bölünmüş A4 kâğıdını istedikleri renklerde boyarlar. Daha sonra çizgilerin üzerinden giderek keserler. Kesilen şeritler toplanır. Bahçeye çıkılır. Öğretmen çocuklara renkli yağmur damlacıklarının birazdan üzerlerine yağacağını söyler ve bu damlaları toplamalarını ister. Çocuklar daire olur. Öğretmen kesilen şeritleri havaya atar ve çocuklar yakalarlar. Toplanan şeritler sayılır.

94 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller 1 santimetrelik aralıklarla çizilmiş A4 kâğıtları AİLE KATILIMI Etkinliğimizde neler yaptık? Şeritleri kesmek kolay oldu mu? Yağmur damlalarını yakalamak eğlenceli miydi? Yağmur damlası ne renktedir? Yağmur yağarken dışarı çıktın mı? Sözcükler Kavramlar UYARLAMA

95 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Önce tırtıl sonra kelebek isimli fen ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Aklımızdan geçenler isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

96 ÖNCEDEN YAPRAKTI Etkinlik Çeşidi : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 14 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır. Spor yapılır. Çocuklarla çevre incelenir. Daha sonra çocuklar yerlere dökülen yaprakları toplarlar. Toplanan yapraklar sınıfta incelenir. Yaprakların neden döküldüğü, sonra neler olduğu ile ilgili sohbet edilir. Yaprakların bir kısmı kartona yapıştırılır ve fen merkezine asılır. Parmak boyası ya da sulu boya ile yaprak baskısı yapılır. Kuruyan yaprak baskılarını çocuklar boya kalemlerini kullanarak çeşitli nesnelere benzeterek resim yaparlar.

97 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Yaprakları kullanarak resim yapmak hoşunuza gitti mi? Materyaller Yapraklar, boyalar Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI Yapraklar neden dökülmüştü? Çevremizde başka neler olur? Daha önce yaprakları kullanarak bir çalışma yapmış mıydın? Yaprak toplamış mıydın? UYARLAMA

98 Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay BEN NE HİSSEDİYORUM? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf panosuna çeşitli yüz ifadeleri (mutlu, üzgün, kızgın, şaşkın) asılarak duygu merkezi oluşturulur. Çocuklarla yüz ifadeleri incelenir. Daha sonra her çocuk kendisine bir yüz ifadesi seçer. Seçilen yüz ifadeleri ile ilgili hikâye oluşturup arkadaşlarına anlatırlar. Çocuklar kendilerini mutlu eden, üzen, şaşırtan ve kızdıran şeyleri anlatırlar. Olumsuz bir durumla karşılaşıldığına nasıl tepki verilmesi gerektiği ile ilgili konuşulur. Daha sonra çocuklar sanat merkezinde tuz seramiği hamurundan seçtikleri ifadeyi yaparlar. Kuruması için bırakılır. Kuruyan hamurlar boyanır. Materyaller Duygu kartları, tuz seramiği hamuru Sözcükler Kavramlar Duygu: Mutlu-Üzgün-Kızgın-Şaşkın

99 DEĞERLENDİRME AİLE KATILIMI Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? En çok hangi duyguyu canlandırmak hoşunuza gitti? Sizi mutlu eden şey neydi? Sizi üzen şey neydi? En çok neye şaşırdınız? En çok neye kızdınız? UYARLAMA

100 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tehlikelerden korunma isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renk çemberi hazırlama isimli bütünleştirilmiş hareket ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

101 TEHLİKELİ DURUMLAR Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 15 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Özbakım Becerileri Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.) ÖĞRENME SÜRECİ Tehlikeli durum resimleri çocuklara gösterilir (Ateşle oynamak, kırmızı ışıkta geçmek, emniyet kemeri takmamak, balkondan aşağıya sarkmak vb.). Hep birlikte yanlış davranışlar değerlendirilir. Tehlikeli durum ve sonuçları üzerine sohbet edilir. Panoya ambulans, polis ve itfaiye arabalarının resimleri asılır. Resimlerin üzerinde acil durum numaraları da yer almaktadır. Çocuklarla resimlerle ilgili Resimlerde neler görüyorsunuz?, Daha önce polis, ambulans ya da itfaiye arabası gördünüz mü?, Sizce polisin, ambulansın, itfaiyenin görevleri neler olabilir? Resimlerde gördüğünüz sayılar sizce ne işe yarıyor olabilir? soruları sorularak sohbet edilir. Daha önceden hazırlanan sayı kartlarından ambulans (112), itfaiye (110), polis (155) numaraları çocuklarla beraber tekrar edilerek bir araya getirilir ve panoya asılır.

102 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Tehlike anında nereden, nasıl yardım isteyebiliriz? Daha önce başınıza tehlikeli bir durum geldi mi? Materyaller Tehlikeli durum resimleri Sözcükler Tehlike, kaza Kavramlar Zıt: Doğru- Yanlış AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde çocuklarıyla beraber acil durumlarda kullanılması gereken numaraları tekrar etmelerini isteyiniz. UYARLAMA

103 KIYAFETLERİN OYUNU Etkinlik Çeşidi: Hareket-Drama-Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Özbakım Becerileri Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Düğme açar. Düğme kapar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri takar, çıkarır.) Bilişsel Gelişim Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar yere daire şeklinde otururlar ve öğretmen çocuklara şu açıklamayı yapar: Bir dans yarışmasına katıldın. Çok güzel dans ediyorsun ama birden pantolonunun düğmesi koptu. Pantolonun belinde durmuyor ve aşağıya doğru düşüyor. Tam da birinci olacaktın. Dans etmeyi de bırakamıyorsun. Ne yapardın? Çocuklardan bu problem durumunda ne yapabileceklerini düşünmeleri ve olayı dramatize etmeleri istenir. Ardından öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Bir başlama çizgisi belirler ve çocuklara bu çizginin arkasında sıraya girmelerini söyler. Bitiş çizgisinin olduğu yere de her grup için bir yelek koyar. Grupların başındaki çocuklardan vereceği işaretle birlikte koşmalarını, yeleklerini giydikten sonra açık olan düğmeleri kapamalarını ve daha sonra geriye koşmalarını ister. Sırada bekleyen çocuk arkadaşı üzerindeki yeleğin düğmelerini açar ve kendisi giyinir. Koşarak bitiş çizgisine gider ve yeleği çıkarır. Koşarak geri gelir, arkadaşının eline vurur ve sıranın arkasına geçer. Gruptaki çocuklar oyunu bitirene kadar oyun devam eder. İlk bitiren grup oyunu kazanır. Kazanan grup alkışlanarak ödüllendirilir.

104 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Pantolonunu nasıl düzelttin? Dans yarışmasını kazanabildin mi? Bunu nasıl başardın? Başka neler yapabilirdin? Üstünü giyinip soyunmak sana zor geldi mi? Materyaller Yelek, bant Sözcükler Sıra bekleme Kavramlar AİLE KATILIMI Çocuklarla evde düğmesi ya da fermuarı olan kıyafetleri giyip çıkarabilecekleri oyunlar oynayabilirler. UYARLAMA

105 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangi nesneler sarıdır isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sarının öyküsü isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

106 SARI MERKEZİ Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 16 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir gün önceden getirilen sarı nesneler çocuklarla beraber incelenir. Sarı Merkezi oluşturulur. Sarı merkezindeki nesneler sayılır ve kaç tane olduğu söylenir. Öğretmen Hadi bakalım gel, sende bana sarı olan bir şey söyle. der ve çocuklar sırayla sarı nesne/ varlıklara örnek verirler. Sınıfta bulunan sarı nesneler bulunur ve sarı merkezine eklenerek tekrar sayılır. Daha sonra çocuklar sarı renkli gıda boyası ile tuz seramiği hamuru oluşturulur. Oluşturulan sarı renkli hamurla çocukların istedikleri ürünleri yapmalarına rehberlik edilir. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)

107 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Sarı köşeyi nasıl oluşturduk? Sarı nesneler bulmak eğlenceli miydi? Sarı hamurla oynamak hoşunuza gitti mi? Çocuklar resim kâğıdı alırlar ve sarının resmini yaparlar. Materyaller Sarı nesneler, tuz seramiği hamuru Sözcükler Kavramlar Renk: Sarı AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde çocuklarıyla beraber Sarı Merkezi oluşturmalarını isteyiniz. UYARLAMA

108 Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay SARININ HİKÂYESİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla dramatize eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.) Bilişsel Gelişim Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen limon, muz vb. sarı renkli materyalleri sınıfa getirerek çocuklarla bunların özellikleri hakkında konuşur; renklerinin sarı olduğunu vurgular ve çocuklara çevremizde sarı renkte başka hangi nesneler olduğunu sorar. Bu malzemelerle neler yapabileceklerini sorar. Alınan cevapların ardından sarı bir kitap oluşturacaklarını söyler. Çocuklara çeşitli dergiler, gazete sayfaları, broşürler dağıtır ve onlardan sadece sarı renkte olan resimleri kesip çıkarmalarını ister. Ardından boş bir kâğıt vererek kestiklerini bir hikâye oluşturacak şekilde yapıştırmalarını, böylece Sarının Hikâyesini oluşturmalarını ister. Daha sonra öğretmen, çocuklara yaptıklarını anlattırarak resimlerin arkasına yazar. Sayfaları birleştirerek bir kitap oluşmasını sağlar. Kitap merkezine konarak sergilenir. Kitap merkezinden Arkadaş Arayan Küçük Otomobil isimli kitap alınarak çocuklara okunur. Hikâye dramatize edilir.

109 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfa getirilen nesneler hangi renkti? Hikâyeyi nasıl oluşturduk? Hikâyenin sonunun nasıl bitmesini istersin? Bir renk olsan hangi renk olmak isterdin? Materyaller Gazete, dergi, broşür, makas, yapıştırıcı Sözcükler Kavramlar Renk: Sarı AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde sarı renkli nesne ve kıyafetleri bulmaları istenir. UYARLAMA

110 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangisi dairedir? isimli bütünleştirilmiş hareket, Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okulumuz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

111 BEN BİR DAİREYİM Etkinlik Çeşidi : Hareket- Türkçe-Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 19 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini, şeklini, büyüklüğünü söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf zeminine farklı büyüklük ve renklerde (mavi, kırmızı, sarı, turuncu, yeşil, siyah vb.) daire şekilleri yapıştırılır. Çocukların daireyi fark etmeleri sağlanarak tek-çift ayakla zıplama, sekme hareketi vb. ile dairelere basmaları istenir. Daha sonra Parmaklarımızla havada daire çizelim. denilerek havaya daireler çizilir ve çocukların sınıftaki daire şeklindeki nesneleri bulmaları istenir.(saat-paspas-top-kapaklar-çöp kutusu ) Ardından çocuklarla Daire adlı parmak oyunu söylenir. DAİRE Daire, daire, dairecik (Parmakla, avuç içine daireler çizilir.) Ortasında havuzcuk (Parmakla, avuç ortasına vurulur.) Bir serçe gelmiş, su içmiş(parmak, avuç ortasına vurulur, yukarıya kaldırılır; serçenin su içerken yaptığı gibi) Sonra pırrr diye uçmuş (Ellerle serçenin uçması canlandırılır.) Daha sonra çocuklar etkinlik masalarına alınarak nokta tamamlama ile daire çalışması yapılır.

112 DEĞERLENDİRME Sınıfın zemininde farklı büyüklüklerde hangi şekiller vardı? Daireler hangi renkteydi? Dairelerin üzerine hangi hareketlerle bastınız? Sınıfımızda daire şeklinde hangi nesneler var? Materyaller Farklı renklerde ve büyüklükte daire şekilleri Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Daire Boyut: Büyük - Küçük AİLE KATILIMI Ailelerden çocukları ile beraber evlerinde daire şeklinde olan nesneleri bulmaları istenir. UYARLAMA

113 BİR DÜNYA BIRAKIN Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar gözlerini kapatarak etraftaki sesleri dinlerler. Öğretmen araba, zil, insan sesi gibi seslerin nereden ve hangi yönden geldiğini sorarak çocuklardan sesin geldiği yönü söylemelerini ister. Çevreden gelen sesler yeterli değilse öğretmen çeşitli materyallerle sesler çıkararak etkinliği sürdürür. Çocuklarla seslerin ne sesi olduğu ve özellikleri tartışılır. Ardından Bir Dünya Bırakın isimli şarkı ritim aletleri kullanılarak söylenir. BİR DÜNYA BIRAKIN Bir dünya bırakın, Oynaya, oynaya, Biz çocuklara. Gelin çocuklar, Islanmış olmasın, El ele, el ele, Gözyaşlarıyla Verin çocuklar. Çocuklar şarkının sözlerine uygun hareketler yaparlar.

114 DEĞERLENDİRME Etkinliğimizde neler yaptık? Ritim aletleriyle şarkı söylemek eğlenceli miydi? Hangi sesleri duyduk? Hiçbir ses duyamazsak neler olabilir? Daha önce ritim aletleri eşliğinde şarkı söylediniz mi? Materyaller Ritim aletleri Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

115 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 20 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kare evin neresidir isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kapının Arkasında Ne Var? isimli bütünleştirilmiş drama ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

116 KAREM Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 20 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay ÖĞRENME SÜRECİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın şeklini söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.) Çocuklarla kutu, çerçeve, blok, lego gibi kenar ve köşesi olan materyalleri kullanarak kenar ve köşe hakkında konuşulur. Daha sonra çocuklar sınıftan kenarı ve köşesi olan bir materyal seçerler. Bu materyali arkadaşlarına tanıtırlar. Daha sonra öğretmen çocuklara daire, üçgen, kare, dikdörtgen şekillerini verir ve çocuklara hangi şekillerin kenar ve köşelerinin bulunduğunu, kenar ve köşesi olanların kaç tane kenar ve köşesi olduğunu sorar. Sınıftaki kare olan nesneler bulunur. Şekiller isimli şarkı söylenir. ŞEKİLLER Şekiller, şekiller, çeşit çeşit şekiller, Üçgenler, dörtgenler, kare, oval şekiller. Her yanımız bunlarla, Her anımız onlarla, Yaşanılan zamana, Anlam verir şekiller. Şekiller, şekiller, çeşit çeşit şekiller, Üçgenler, dörtgenler, kare, oval şekiller.

117 DEĞERLENDİRME Etkinliğimizde neler yaptık? Karenin kenarları ve köşeleri ile çalışmak kolay oldu mu? Şarkıyı sevdiniz mi? Karenin kenarlarını ve köşelerini gösterir misin? Sınıfımızda kareye benzeyen eşyaları söyler misin? Materyaller Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Kare AİLE KATILIMI Ailelerden çocukları ile evdeki kare şekillerindeki nesneleri bulmaları istenir. UYARLAMA

118 Etkinlik Çeşidi : Drama ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAPININ ARKASINDA NE VAR? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın şeklini söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanındaki sohbetten sonra dikdörtgen şeklindeki masa dikey konuma getirilir ve çocuklardan bunun bir kapı olduğunu düşünmeleri istenir. Sırayla çocuklar kapının arkasında ne olduğunu hayal ederler ve canlandırırlar. Duvara asılmış olan büyük kraft kâğıdına çocuklar beyaz kâğıttan dikdörtgen keserler. Kraft kâğıdına yapıştırırlar ve boyalarla yapıştırdıkları dikdörtgenleri istedikleri gibi şekillendirirler.

119 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Dikdörtgenden resim yapmak hoşunuza gitti mi? Kapının arkasında neler varmış? Çocuklara dikdörtgen şeklinin olduğu çalışma sayfası dağıtılır. Dikdörtgen şeklinin bir kutu olduğu söylenir ve kutunun içinde ne olabileceğini düşünüp resmini yapmaları istenir. Materyaller Dikdörtgen masa, kraft kâğıdı, kâğıt ve boyalar Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Dikdörtgen AİLE KATILIMI Ebeveynlere evlerinde dikdörtgen şeklindeki eşya, nesne, oyuncak vb. bulmalarını isteyen notlar gönderiniz. UYARLAMA

120 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı ÜstüsteKuleler isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ne büyüklükte? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

121 KULELER Etkinlik Çeşidi : Matematik-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Tarih: 21 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın şeklini ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. ) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara getirdikleri boş kibrit kutularını sınıfın uygun bir yerine bırakmaları için rehberlik edilir. Kibrit kutularının kaç tane olduğu birlikte sayılır. Kibrit kutularının şeklinin neye benzediğiyle ilgili konuşulur. Kutuların daha önceden ne için kullanıldığıyla ilgili sohbet edilir. Bu kutularla neler yapılabileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Çocuklara üç gruba ayrılmaları için rehberlik edilerek gruplara müzikle birlikte kutularla kule oluşturmaları söylenir. Müzik bittiğinde grupların kuleleri karşılaştırılarak yüksek ve alçak kuleler belirlenir. Kuleler uzunluklarına göre sıralanır. Gruplar kulelerini oluştururken kaç kibrit kutusu kullandıklarını diğer arkadaşlarına söylerler. Kule yapma oyunu tamamlandıktan sonra çocuklara kibrit kutularını ve çeşitli artık materyalleri kullanarak istedikleri bir nesneyi oluşturmaları için fırsat verilir. Çalışmalar tamamlandıktan sonra her çocuk oluşturduğu nesneyi diğer arkadaşlarına tanıtır.

122 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Getirdiğiniz kutularla neler yaptınız? Kutularla kule oluştururken eğlendiniz mi? Neden? Arkadaşlarınızın kutularla oluşturdukları nesnelerden en çok hangisi hoşunuza gitti? Neden? En yüksek kule hangi grubundu? En alçak kule hangi grubundu? Kibrit kutularının şekli neye benziyordu? Bu şekle benzeyen başka neler var? Evinizde kibrit kutusundan başka hangi kutular var? Bunlar ne için kullanılıyor? Materyaller Kibrit kutuları, çeşitli artık materyaller Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Dikdörtgen Yön/ Mekânda Konum: Yüksek-Alçak AİLE KATILIMI UYARLAMA

123 Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay NE İZLEDİK? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte bir hayvan belgeseli seyredilir. Sonrasında belgeselde hangi hayvanların olduğu, hayvanların neler yaptıkları, nerelerde yaşadıkları vb. konularda sohbet edilir. Çocuklara izledikleri belgeselde ilgilerini en çok çeken kısımların resmini yapmaları için fırsat verilir. Resimler tamamlandıktan sonra çocuklar resimlerini arkadaşlarına anlatırlar.

124 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Hayvan belgeseli videosu Sözcükler Belgesel İzlediğimiz video neyle ilgiliydi? Hayvanların nasıl yaşadıklarını görmek hoşunuza gitti mi? Neden? Resimlerinizde belgeselin hangi kısımlarına yer verdiniz? Daha önce belgesel izlemiş miydiniz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

125 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 22 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hızlımı-Yavaşmı? isimli bütünleştirilmiş hareket ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Haydi Giyinsene isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

126 HIZLI MI YAVAŞ MI? Etkinlik Çeşidi : Hareket ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 22 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne ve babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır. Birlikte ısınma hareketleri yapılır. Isınma hareketleri yapılırken Hızlı-Yavaş kavramlarına dikkat çekilir. Omuzlarınızı yavaşça hareket ettirin. Omuzlarınızı hızlıca hareket ettirin. Kollarınızı yavaşça açıp kapatın. Kollarınızı hızlıca açıp kapatın. Belinizi yavaşça çevirin. Belinizi hızlıca çevirin. gibi. Isınma hareketlerinden sonra Hızlı-Yavaş kavramlarıyla ilgili çeşitli yönergeler verilerek bahçede birlikte dolaşılır: Bir kaplumbağa gibi yavaşça yürüyelim. Bir at gibi hızlıca koşalım. Tek ayağımız üzerinde yavaşça sıçrayalım. Çift ayağımızı kullanarak hızlıca sıçrayalım. Kayma adımı yaparak hızlıca ilerleyelim. gibi. Hareketler tamamlandıktan sonra birlikte sınıfa geçilir. Çocuklara, anne- babalarının adını, soyadını, mesleğini ve çeşitli fiziksel özelliklerini önce çok hızlı, sonra da yavaş bir şekilde arkadaşlarına anlatmaları için model olunur. Çocuklarla, hızlı anlatıldığında mı yavaş anlatıldığında mı söylenilenlerin daha iyi anlaşılabildiğiyle ilgili tartışılır. Ardından çocuklara; önce yavaş, sonra hızlı tempolara sahip şarkılar dinletilerek ritme uygun dans etmelerine rehberlik edilir.

127 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede neler yaptık? Bahçede yaptığımız hareketleri nelere dikkat ederek yaptık? Arkadaşlarınızın, aileleriyle ilgili anlattıkları özellikleri hızlı anlattıklarında mı yavaş anlattıklarında mı daha iyi anladınız? Neden? Kimlerin anneleri/ babaları aynı mesleğe sahipmiş? Kimlerin annelerinin göz renkleri birbiriyle aynıymış? Neler yaparken hızlı davranmak zorunda kalabilirsiniz? Materyaller Sözcükler Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

128 HAYDİ GİYİNSENE Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar getirdikleri çeşitli kıyafet ve aksesuarları sınıfın uygun bir yerine dağınık olarak bırakırlar. Kıyafet ve aksesuarların adı, rengi, yapıldığı malzeme ve ne için kullanıldığıyla ilgili sohbet edilir. Kıyafet ve aksesuarlar kullanım amaçlarına göre gruplanır. Hangi kıyafet ve aksesuardan kaçar tane olduğu birlikte sayılır. Çocuklara müzikle birlikte bu kıyafet ve aksesuarlardan giyebildikleri kadarını üst üste giymeleri için rehberlik edilir. Müzik kapatıldığında her çocuk giydiklerini sayarak çıkarır. En çok sayıda kıyafet ve aksesuar giymiş olan çocuk alkışlanır.

129 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çocukların getirdikleri kıyafet ve aksesuarlar Sözcükler Getirdiğiniz kıyafet ve aksesuarlarla neler yaptınız? Bu kıyafet ve aksesuarlardan hangilerini giyerken zorlandınız? Neden? Kaç kıyafeti üstü üste giyebildiniz? Getirdiğiniz kıyafetleri en son ne zaman nereye giderken giymiştiniz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

130 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 23 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı CANIM KIZILAYIM isimli bütünleştirilmiş sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk ü Öğreniyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

131 ATATÜRK ÜN İZİNDE YÜRÜYORUZ Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 26 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.) Özbakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar büyük bir Atatürk posterini artık materyaller kullanarak süslerler. Farklı renklerde parmak boyaları masalara yerleştirilir. Her çocuk ayakkabısını ve çorabını çıkararak parmak boyası ile ayak tabanlarını boyar. Daha sonra resim kâğıdına basarak ayak izini oluşturur. Oluşturulan ayak izleri kuruduktan sonra etrafından kesilir. Renklerine göre gruplama çalışması yapılır. En büyük ayağın ve en küçük ayağın kime ait olduğu konuşulur. Süslenen Atatürk posteri büyük boy kraft kâğıdına yapıştırılır. Ayak izleri Atatürk posterinin olduğu yere doğru arka arkaya yapıştırılarak sergilenir.

132 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Parmak boyalarla neler yaptık? Vücudumuzun hangi kısımlarını boyadık? Ellerinizi ve ayaklarınızı boyarken zorlandınız mı? Neden? Kâğıtlara el-ayak baskılarınızı yaparken eğlendiniz mi? Başka neleri boyayarak baskılarını oluşturabiliriz? El ayak baskılarının büyüklükleri birbirine benziyor muydu? En büyük olan ayak baskısı kime aitti? Evdeki hangi eşyalarınızı kullanarak baskılarını oluşturmak istersiniz? Giysilerinizi giyerken size yardım eden biri oluyor mu? Materyaller Parmak boyalar, büyük boy beyaz kâğıtlar, Atatürk posteri, kraft kâğıdı Sözcükler Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük AİLE KATILIMI UYARLAMA

133 ATATÜRK Ü ÖĞRENİYORUM Etkinlik Çeşidi: Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Materyaller Kalp, Atatürk resmi, artık materyaller Sözcükler Cumhuriyet, Atatürk, sevgi, dayanışma Kavramlar ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla Atatürk ün çocukluğu, gençliği ve yaptığı işler hakkında konuşulur. Atatürk ü Türk ulusu çok seviyor ve ona çok güveniyordu. İnsanlarımızın kalpleri vatan sevgisiyle doluydu. Bu sevgi ve dayanışma sayesinde, Atatürk 29 Ekim 1923 te Cumhuriyet i ilan etti. gibi Atatürk ve Cumhuriyet Bayramı ile ilgili bilgilendirici açıklamalar yapılır. 29 Ekim 1923 te Cumhuriyet ilan edildi ve Mustafa Kemal Atatürk ilk cumhurbaşkanımız oldu. denir. Eğitim materyalinden Atatürk ün resimleri ve hayatı incelenir. Çocukların, millî bayramların bireysel ve toplumsal paylaşımlar için uygun zamanlar olduğunu algılamaları sağlanır. Öğretmen Cumhuriyet imizi kurdukları için Atatürk e ve arkadaşlarına kocaman bir teşekkür edelim mi? der. Çocuklar teşekkür ettikten sonra öğretmen, Cumhuriyet Bayramı ile ilgili resimli kitaplarla bilgi verir. Çocuklara Atatürk resimleri gösterilerek çocuklarla Atatürk ün hayatı, ailesi, gençliği, askerliği, Türk toplumu için yaptıkları ile ilgili olarak konuşulur. Daha sonra cumhuriyetin getirdiği yenilikler, cumhuriyet ve Cumhuriyet Bayramı nın önemi açıklanarak çocuklardan bu konuda bildiklerini anlatmaları istenir. Öğretmen, çocukları masalara alarak çocuklardan kalp şeklinde çizilmiş kartonları ve Atatürk resimlerini keserek çıkarmalarını ister. Kesilen Atatürk resimleri kalbin ortasına yapıştırılır ve Atatürk resmi bulunan kalp; düğme, boncuk, pul ve artık materyallerle süslenerek Atatürk Köşesi nde sergilenir.

134 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Sence Atatürk nasıl biriydi? Ülkemiz için neler yaptı? Sen Atatürk ü görseydin ona ne söylerdin? AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla beraber evde Atatürk ile ilgili görseller bularak incelemeleri istenir. UYARLAMA

135 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 26 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Cumhuriyet hürriyet demek isimli Müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renk çalışması isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

136 CUMHURİYET, HÜRRİYET DEMEK Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 27 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay Cumhuriyet Bayramı KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Atatürk resimleri gösterilerek çocuklarla Atatürk ün hayatı, ailesi, çocukluğu, gençliği, askerliği, Türk toplumu için yaptıkları ile ilgili olarak konuşulur. Daha sonra Cumhuriyetin getirdiği yenilikler, Cumhuriyet ve Cumhuriyet Bayramı nın önemi açıklanır. Çocuklar bu konuda bildiklerini anlatırlar. Atatürk ve Küçük Çoban adlı hikâye okunarak çocuklarla Atatürk ün hayatı ve hikâyede geçenler ile ilgili sohbet edilir. Cumhuriyet şarkısı söylenir. CUMHURİYET Cumhuriyet hürriyet demek Cumhuriyet özgürce yaşamak Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan, yılmadan koşmak demek Cumhuriyet mutluluk demek Cumhuriyet kol kola yürümek Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan, yılmadan koşmak demek

137 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hikâyeyi beğendiniz mi? Şarkıyı söylemek hoşunuza gitti mi? Materyaller Atatürk e ait resimler Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI Atatürk bizim için neler yapmış? Atatürk ü görseydin ona neler söylerdin? UYARLAMA

138 Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay ATATÜRK VE CUMHURİYET KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Bilişsel Gelişim Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların getirmiş olduğu bayrak, balon ve çeşitli süslerle sınıf düzenlenir. Etkinlik sonrasında çocuklara Cumhuriyet adlı şiir öğretilir. CUMHURİYET Cumhuriyetten sonra Yazılar değişmiş. Fabrikalar kurulmuş. Mahkemeler kurulmuş. Okullar, hastaneler açılmış Yollar, köprüler yapılmış, Çarşaf, fes çıkarılmış. Herkes mutlu yaşamış. Daha sonra çocuklarla beraber Atatürk ün hayatı, ailesi, çocukluğu, gençliği, askerliği, Türk toplumu için yaptıkları ile ilgili konuşulur. Atatürk ün yaptığı yenilikler (şapka, giyim, saat, takvim, ölçüler, fabrikalar, harf devrimi vb.) ve Cumhuriyetin kuruluş yıllarına ait görseller incelenir. Grup sohbetinin devamında kitap merkezinden alınan Atatürk ün Ağaç Sevgisi isimli hikâye anlatılır ve dramatize edilir. Materyaller Atatürk ve cumhuriyet görselleri Sözcükler Kavramlar

139 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sınıfımızı hangi malzemelerle süsledik? Atatürk kimdir? Atatürk bizler için neler yapmış? Cumhuriyetin ilanıyla ülkemizde neler değişmiş? Atatürk ü canlandırırken neler hissettiniz? AİLE KATILIMI UYARLAMA

140 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 27 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Cumhuriyet, isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

141 KIZILAY Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 23 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay Kızılay Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini resim, drama yoluyla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın bir bölümüne beyaz çarşaftan çadır yapılır. Üzerine kırmızı hilal yapıştırılır. Çadırın ne çadırı olduğu, bu çadırla neler yapıldığı hakkında konuşulur. Kızılay ı daha önce duyup duymadıkları, Kızılayın faydaları ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra çocuklara roller verilir. Çadırı da kullanarak verilen rolleri oynamaları istenir. Büyük bir fon kartonuna beyaz kâğıttan üçgen şeklinde çadır yapılıp kartonun en üst bölümüne yapıştırılır. Çocuklar dört eşit parçaya ayrılmış kâğıtları alıp Kızılay ile ilgili bir resim yaparlar. Yaptıkları resmi kesip çadırın olduğu fon kartonuna yapıştırırlar.

142 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Çadırı kullanarak ne yaptık?.rolünde olmak hoşunuza gitti mi? Kızılayın faydaları nelerdir? Daha önce Kızılay ile ilgili bir şey duymuş muydunuz? Materyaller Çarşaf, karton, resim kâğıtları Sözcükler Kızılay Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelerden Kızılayın faydaları ile ilgili afiş hazırlamaları istenir. UYARLAMA

143 Etkinlik Çeşidi: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KIZILAYIN FAYDALARI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini resim, drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Materyaller Kızılay ile ilgili resimler Sözcükler Kavramlar ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla Kızılayın önemi hakkında sohbet edilir. İnsanlara ne gibi faydaları olduğu, Kızılaya destek sağlamak için neler yapılması gerektiği hakkında konuşulur. CD den ya da internet sitesinden Kızılayın faydaları çocuklarla beraber izlenebilir. Daha önceden istenen dergi ve gazetelerden resimler kesilerek Kızılay panosu oluşturulur. Çocuklarla birlikte Bay Mikrop isimli parmak oyunu oynanır. BAY MİKROP Bir gün Bay Mikrop bir evin açık kapısından içeri girmiş. Bir de bakmış merdiven var, başlamış çıkmaya. Üst kata çıkınca kapıya vurmuş: Tak tak tak - Kim o? - Ben Bay Mikrop. - Ne istiyorsun? - Seni hasta etmeye geldim. - Hayır, beni hasta edemezsin. Bol bol uyudum, İyi beslendim, Temiz bir çocuğum, Aşı da oldum, Beni hasta edemezsin. Ben gidiyorum. Tam o sırada temiz çocuğun annesi evi siliyormuş. Mikrobun ayağı kaymış. Tıngır mıngır tıngır mıngır tıngır mıngır yuvarlanmış.

144 DEĞERLENDİRME AİLE KATILIMI Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kızılayın faydaları nelerdir? Panomuzdaki resimlerden neler olduğunu anlatalım. Kızılay resmi yapalım. UYARLAMA

145 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 30 Ekim 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı temiz olalım isimli bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çok Şekilli isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

146 MİKROP POMİ DEN GELEN MEKTUP Etkinlik Çeşidi : Türkçe, Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 30 Ekim 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Özbakım Becerileri Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) Materyaller Sağlıkla ilgili resimli kartlar Sözcükler Mektup, mikrop Kavramlar ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklar ve öğretmen sohbet ederken hepsi adına gönderilmiş bir mektup sınıfa getirilir. Üzerinde mikrop resimleri olan zarf çocuklara gösterilerek Aaaa! Bu mektubu bize kim göndermiş olabilir, bu mektupta neler yazıyor acaba? vb. sorular sorularak mektuba dikkat çekilir. Cevaplar dinlendikten sonra mektup okunur. MEKTUP Merhaba çocuklar, Benim adım Pomi. Ben küçük bir mikrobum. Sizinle oynamak için sınıfınıza gelmek istiyorum. Ama gelebilmem için yardımınıza ihtiyacım var. Bunun için sınıfınıza benim gelmemi sağlayacak bazı resimler sakladım. Eğer o resimdeki çocukların yaptıklarını yaparsanız sınıfınıza gelebilirim. Eğer ben gelirsem çok çok güzel oyunlar oynayacağız. Ama duydum ki sınıfınıza benim gelmeme engel olacak resimler de saklanmış. Onları yaparsanız ben gelemem sizinle de oynayamam. Çocuklara sınıfta çeşitli yerlere saklanmış resimleri bulmaları için rehberlik edilir. Sağlığı olumsuz etkileyen ve sağlıklı olmak için yapılması gereken örneklerin yer aldığı resimler (terli su içen çocuk, banyo yapan, elini yıkayan, sağlıklı beslenen, aşı vurulmak istemeyen çocuk, abur cubur yiyen çocuk vb.) bulunarak incelenir. Sınıfın uygun bir yerine yerleştirilen, üzerlerinde sağlıklı ve hasta çocuk resmi bulunan panolara çocukların buldukları uygun kartları yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Hangi panodaki resimleri mikrop göndermiş olabilir? sorusu sorulur. Çocuklarla sohbet edilir. Sonrasında sağlığı temsil eden çocuk resmi gösterilerek; Mikrop Pomi bizi kandıramazsın Dediklerini yaptırmazsın Hasta etmek için yaklaşamazsın Çünkü. şarkısını tamamlamalarına rehberlik edilir. Öğretmen Ben mikrobun mektubuna bir resim çizerek cevap vereceğim. Kimler mikroba resim yaparak cevap vermek istiyor? diyerek isteyen çocuklarla resim yapar.

147 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: AİLE KATILIMI Evde çocuklarıyla beraber sağlıklı yaşamla ilgili bir afiş hazırlamaları istenir. Hazırlanan afişler sınıfta çocuklar tarafından arkadaşlarına sunulur. Bugün bize kim mektup gönderdi, mektupta neler yazıyordu? Resimlerde neler gördünüz? Mektupta yazılanları duyunca ne hissettiniz? Hasta olmamak için neler yapmalıyız? Daha önceden hasta oldunuz mu? Sağlıklı yaşamak için neler yapıyorsunuz? UYARLAMA

148 ÇOK ŞEKİLLİ Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, şeklini söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen önceden hazırladığı çeşitli geometrik şekillerde 15x15 ebatlarındaki kartlardan bir merkez oluşturur. Güne başlangıç zamanında çocuklardan kartları incelemelerini ister. Öğretmen kartların hangi şekillerde olduğunu sorar ve çocukların cevaplarını dinler. Çocuklardan yanlış cevap veren ya da şaşıran olursa öğretmen onlara yardımcı olur. Daha sonra çocuklardan kartları şekillerine göre gruplamalarını ister. Gruplama çalışması bittikten sonra öğretmen çocuklardan sınıftaki aynı şekillere ait nesneleri bulmalarını ister. Çocuklar etkinlik masalarına alınır ve artık materyalleri kullanarak kartlardan şekil kuklaları yapılır. Yapılan kuklalar çocuklar tarafından konuşturulur. Materyaller 15x15 ebatlarında geometrik şekiller Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Kare, Daire, Üçgen, Dikdörtgen

149 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Şekillerden kuklalar yapıp konuşturmak eğlenceli miydi? Sınıfımızda başka hangi şekiller var? Sınıfımızda hangi geometrik şekillere benzeyen nesneler var? AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde çeşitli nesneleri ve eşyaları çocuklarına göstererek hangi geometrik şekle benzediğini sormalarını isteyiniz. UYARLAMA

150 Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı :... :././.. : : KASIM AYI EĞİTİM PLANI AYLAR KASIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, sesini, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları rengine, şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/ varlıkları gösterir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline, rengine ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, büyüklüğünü, sesini, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.)

151 KASIM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. ) Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, çoğul ifadeler kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/

152 izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) KASIM MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. ) Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri kopartır/ yırtar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Malzemelere elleriyle şekil verir Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Yaşını, duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.) Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının

153 KASIM sonuçlarını söyler.) Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.) Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini yıkar.) Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer.)

154 KAVRAMLAR Renk: Kırmızı-Sarı-Mavi-Yeşil Geometrik Şekil: Daire-Üçgen Boyut: Büyük-Küçük, Dar-Geniş Miktar: Boş- Dolu, Az-Çok Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Yön/ Mekânda Konum: Ön-Arka, Aşağı-Yukarı, Alt-Üst, Altında-Üstünde Duygu: Mutlu-Üzgün-Şaşkın-Kızgın Zıt: Aynı-Farklı-Benzer, Genç-Yaşlı, Hızlı-Yavaş, Kolay-Zor Zaman: Önce-Sonra KASIM BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Kızılay Haftası (29 Ekim- 4 Kasım) Atatürk ün ölüm yıldönümü(10 Kasım) Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Öğretmenler Günü(24 Kasım) Atatürk Müzesine gezi düzenlenir. Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte doğal afetlerle ilgili araştırma yapıp çeşitli resimler bularak bunları okula göndermeleri istenebilir. Ailelerden, çocuklarına ve kendilerine ait fotoğrafları okula göndermeleri; göndermeden önce de aile bireylerinin çeşitli özellikleriyle ilgili sohbet etmeleri istenir. Çocukları ile birlikte kum havuzuna gidip çizgi çalışmaları yapmaları istenir. Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde ve yakın çevrelerinde yıpranmış, onarılmaya ihtiyacı olan kitapları toplamaları ve sınıfa getirmeleri istenir. Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte çeşitli Atatürk resimleri bulmaları, bu resimlerle ilgili sohbet ederek sonrasında resimleri okula göndermeleri istenir. Ailelere çocukların giyinme becerilerini desteklemeleri için notlar gönderilerek evde çocuklarına giysilerini yıkama, asma, katlama vb. konularda çeşitli sorumluluklar vermeleri ve bu anları fotoğraflayarak okula göndermeleri istenir. Aile ile beraber bir okula gidilerek oradaki

155 KASIM öğretmenlerin günü kutlanır. Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde daire ve üçgen şekillerine benzeyen nesneler bularak, her şekle benzeyen nesneyi farklı kartonlara yapıştırıp okula göndermeleri istenir. Ailelerden evde/ dışarıda çocuklarıyla birlikte daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneler toplayarak bir albüm oluşturmaları istenir.

156 DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

157 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 02 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sarıdır sarkar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik EtkinlikSonbaharda Giyiniyorum isimli bütünleştirilmiş hareket,ve drama etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

158 YARDIM ÇADIRIMIZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 2 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara yardımlaşma ile ilgili hazırlanan flaş kartlar gösterilir. Her kart gösterildikten sonra neler gördükleriyle ilgili sohbet edilir. Daha önce birilerine yardım ettiniz mi? Kimlerin yardıma ihtiyacı olabilir? Sizin ne zaman yardıma ihtiyacınız olabilir? vb. sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir. Daha önceden hazırlanan doğal afetlerle ilgili powerpoint sunusu çocuklarla birlikte izlenir. Sunuda gördükleriyle ilgili sohbet edilir. Bu olayların neden olmuş olabileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Doğal afetleri yaşayan insanlara nasıl yardım edilebileceğiyle ilgili fikirleri dinlenerek Kızılay a dikkat çekilir. Birlikte Kızılay Merkezi oluşturacakları söylenerek çarşafla bir çadır oluşturulur ve içinde insanlara yardım etmek için neler bulunması gerektiğiyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara çadırda bulunması gereken malzemelerin resimlerini çizmeleri için rehberlik edilir. Tamamlanan resimler birlikte Kızılay çadırının içine asılır.

159 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kartlarda gördüğümüz insanlar neler yapıyorlardı? Kızılay çadırımızın içine neler yerleştirdik? Deprem, sel gibi olayları görünce neler hissettiniz? Depremi yaşayan bir insan kendini nasıl hissediyor olabilir? Daha önce böyle olaylar gördünüz mü? Materyaller Yardımlaşmayla ilgili hazırlanan flaş kartlar, doğal afetlerle ilgili hazırlanan powerpoint sunusu, beyaz çarşaf Sözcükler Kızılay, deprem, sel, toprak kayması Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte doğal afetlerle ilgili araştırma yapıp çeşitli resimler bularak bunları okula göndermeleri istenebilir. UYARLAMA

160 ARKADAŞLIK NE GÜZEL Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Matematik ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, çoğul ifadeler kullanır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın bir duvarına büyük bir kraft kâğıdı yapıştırılır. Kraft kâğıdı ile ilgili soru soran çocuklara daha sonra açıklama yapılacağı söylenir. Güne başlama zamanında öğretmen bir arkadaşının fotoğrafını gösterir ve arkadaşının fiziksel özellikleri, en çok sevdiği renk, yemek gibi özelliklerinden bahseder. Arkadaşıyla yaptıklarını anlatır, arkadaşlığın neden önemi olduğu ile ilgili sohbet edilir. Çocuklar da sırayla arkadaşlarından bir tanesinin özelliklerini anlatırlar. Daha sonra masalara geçerler ve arkadaşlarının resmini yaparlar. Müzik açılır ve duvara asılmış olan kraft kâğıdı artık materyallerle süslenir. Çocuklar arkadaşlarının resimlerini kraft kâğıdına yapıştırırlar. Çocuklardan arkadaşları için güzel bir ifade kullanmaları istenir ve çocukların söyledikleri kraft kâğıdına yazılır. ( Benim arkadaşım çok güzel bir kızdır. Çok güzel şarkı söyler vb. ) Parmak boyası ile kraft kâğıtlarına el baskısı yapılır. Çocuklarla Arkadaşlık Duvarı oluşturulur. Çocuklarla arkadaşlık duvarına yapıştırdıkları resimlere bakarak kız sayısını ve erkek sayısını tahmin etmeleri istenir. Kız ve erkek resimleri sayılır. Çocuklara ikişerli gruplar oluşturmaları için rehberlik edilir. Arkadaşlık şarkısı söylenerek şarkıda geçen hareketleri yapmaları için model olunur. Arkadaşım gel yanıma Tut elimi haydi durma Sarıl bana sıkıca Dur yanımda gir koluma. Eşler değiştirilerek şarkı söylenmeye devam edilir.

161 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Kraft kâğıdı, artık materyaller, boyalar Sözcükler Arkadaşlık Duvara yapıştırdığımız kâğıdı ne için kullandık? Arkadaşlık duvarı oluşturmak hoşuna gitti mi? Arkadaşının resmini yaparken neler hissettin? Sınıfımızda kaç tane erkek, kaç tane kız var? Erkekler mi çok, kızlar mı? Apartmanda ya da mahallede arkadaşların var mı? Onlarla neler yapıyorsun? Kavramlar Miktar: Az-Çok AİLE KATILIMI UYARLAMA

162 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 03 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Duygularımızla hareket ederiz isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Arkadaşımın Duyguları isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

163 DUYGULARIMIZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 3 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara mutlu, üzgün, şaşkın, kızgın yüz ifadelerine sahip insan resimleri gösterilir. Bu insanların kendilerini nasıl hissediyor olabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Resimlerdeki insanların yüz ifadeleriyle ilgili sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir. Sizce bu çocuk kendini nasıl hissediyor? Neden gülüyor olabilir? Siz en çok ne olduğunda mutlu olursunuz? Fotoğraftaki kadın neden üzgün olabilir? Siz en çok ne olduğunda üzülürsünüz? Kızdığınız zaman ne yaparsınız? vb. Sohbetin ardından çocuklarla mutlu, üzgün, şaşkın ve kızgın insan öykünmeleri yapılır. Çocukların sınıfa önceden getirilen gazete ve dergilerden alarak, bu gazete ve dergilerdeki insan resimlerini kesmelerine rehberlik edilir. Sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy beyaz kâğıda mutlu, üzgün, şaşkın ve kızgın yüz ifadelerine ait duygu kartları yerleştirilir. Çocuklar kestikleri resimleri, uygun duygu kartlarının altına yapıştırırlar. Her çocuk resimlerini yapıştırdıktan sonra, resimlerdeki insanların duygu durumlarıyla ilgili sohbet edilir.

164 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Resimlerde gördüğümüz insanlar kendilerini nasıl hissediyordu? Ne olsa çok şaşırırdınız? Bir arkadaşınız çok üzülürse neler olabilir? Evde en çok ne yaptığınızda mutlu oluyorsunuz? Materyaller Mutlu, üzgün, kızgın, şaşkın yüz ifadelerine sahip insan resimleri Sözcükler Kavramlar Duygu: Mutlu, Üzgün, Kızgın, Şaşkın AİLE KATILIMI UYARLAMA

165 Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay ARKADAŞIMIN DUYGULARI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Önceden çekilmiş olan çocukların mutlu-üzgün-şaşkınkorkmuş-kızgın vb. duygularını ifade eden fotoğrafları çocuklarla birlikte panoya asılır. Panoda kaç fotoğraf olduğu birlikte sayılır. Fotoğraflara bakılarak kimin nasıl hissediyor olabileceği tartışılır. Çocuklara sırayla bir arkadaşlarının fotoğrafı gösterilerek Bu fotoğraftaki kim? Sence arkadaşın bu fotoğrafta kendini nasıl hissediyor olabilir? Kendini neden üzgün hissediyor olabilir? Sen ne olduğunda kendini üzgün hissedersin? vb. şekillerde sorular yöneltilir. Tüm fotoğraflarla ilgili konuşulduktan sonra çocuklara arkadaşlarından birinin fotoğrafını alarak çeşitli artık materyallerle bu fotoğrafa bir çerçeve oluşturmaları için fırsat verilir. Çocuklar çerçeveleri oluşturduktan sonra fotoğrafları sahiplerine hediye ederler.

166 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Arkadaşlarınızın fotoğraflarıyla neler yaptınız? Arkadaşlarınız için çerçeve hazırlamak hoşunuza gitti mi? Fotoğraflarda kendini mutlu hisseden çocuklar kimdi? Fotoğraflarda kızgın olan arkadaşlarınız kimlerdi? Siz ne olduğunda şaşırırsınız? Materyaller Çocukların çeşitli duygu durumlarını gösteren fotoğrafları, artık materyaller Sözcükler Kavramlar Duygu: Mutlu-Üzgün-Şaşkın-Kızgın AİLE KATILIMI UYARLAMA

167 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ailemizdekimlervar isimli bütünleştirilmiş matematik, Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Nasıl Bir ev yapalım? isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

168 AİLEMİZ Etkinlik Çeşidi : Matematik Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 4 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Yaşını, duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar kendilerine ve aile bireylerine ait fotoğrafları masaların üzerine yerleştirirler. Çocuklara, sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy beyaz kâğıda aile bireylerine ait fotoğrafları yapıştırmaları ve fotoğraflar yapıştırılırken en gençten en yaşlıya doğru sıralama yapmaları için rehberlik edilir. Fotoğraflar yapıştırıldıktan sonra her çocuk sırayla beyaz kâğıdın önünde durarak fotoğraflardaki aile bireylerini diğer arkadaşlarına tanıtır. Fotoğraftaki aile bireylerinin belli başlı fiziksel ve duyuşsal özellikleri, mesleği, yaşı gibi konularda çocuklara sorular sorulur. Fotoğraflar yapıştırılırken neye göre sıralama yapıldığı, kimlerin önce, kimlerin sonra doğmuş olabileceği, en genç ve en yaşlının kim olabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Anne, baba, çocuklar Biribirini kucaklar Dedeler ve nineler Bizi çok severler Teyze, dayı, amca, hala Kime denir acaba? şiiri okunarak çocukların teyze, dayı, amca ve halanın kimlere deniyor olabileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Çocuklara, beyaz kâğıtta fotoğraflardan kalan boşlukları artık materyaller ve boyaları kullanarak süslemeleri için fırsat verilir.

169 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Getirdiğiniz fotoğraflarla neler yaptınız? Ailenizi arkadaşlarınıza tanıtmak hoşunuza gitti mi? Neden? Fotoğrafları yapıştırırken nelere dikkat ettiniz? Evinizde fotoğraflarınızın olduğu bir fotoğraf albümü var mı? Bu albümde kimlerin fotoğrafları var? Materyaller Çocuklara ve çocukların aile bireylerine ait fotoğraflar Sözcükler Kavramlar Zıt: Genç Yaşlı Zaman: Önce Sonra AİLE KATILIMI Ailelerden, çocuklarına ve kendilerine ait fotoğrafları okula göndermeleri; göndermeden önce de aile bireylerinin çeşitli özellikleriyle ilgili sohbet etmeleri istenir. UYARLAMA

170 Etkinlik Çeşidi : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay NASIL BİR YUVA YAPSAK? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını söyler.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıftaki çocuk sayısına uygun olarak hazırlanan hayvan resimleri masanın üzerine yerleştirilir. Çocuklara hayvan resimlerini incelemeleri için fırsat verilir. Çocuklarla bu hayvanların isimleri, neyle beslendikleri ve bu hayvanların yuvalarının nasıl olabileceği gibi konularda sohbet edilir. Sınıfın uygun bir yerine büyük boy bir beyaz kâğıt asılır. Çocuklara birer tane hayvan resmi almaları için rehberlik edilir. Çocuklara sırayla aldıkları hayvan resmini beyaz kâğıda yapıştırıp bu hayvana uygun bir de yuva resmi yapmaları için rehberlik edilir. Her çocuk resmini tamamladıktan sonra hayvanlara uygun yuvalar yapılıp yapılmadığı birlikte kontrol edilir. Çocuklara resimleri ve hayvan yuvalarıyla ilgili çeşitli sorular sorulur: Balıklar toprağın altında yaşasaydı neler olabilirdi? Karıncalar denizde yaşayabilir mi? Neden? Bir kuş için nasıl bir yuva resmi yaptınız? Neden? Bir yılanın yuvası nasıl olmalı? vb. sorular sorulabilir.

171 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hayvan resimleriyle neler yaptınız? Hangi hayvanın yuvası sizinkine benziyor? Neden? Bir kuş denizde yaşayabilir mi? Neden? Bir kedi nasıl bir yerde yaşamalı? Neden? Evinizde hangi hayvanı beslemek isterdiniz? Neden? Materyaller Çeşitli hayvanlara ait resimler, büyük boy beyaz kâğıt, çeşitli boyalar Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

172 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 05 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ne sevimli hayvanlar isimli bütünleştirilmiş hareket, matematik ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hayvanların Yuvalarını Keşfedelim isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

173 HAYVANLARI SEVİYORUZ Etkinlik Çeşidi : Hareket - Matematik ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 5 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın sesini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır; birlikte sabah yürüyüşü yapılır. Yürüyüşün ardından çocuklara çeşitli ısınma hareketlerini yapmaları için rehberlik edilir. Çocuklara çeşitli hayvanların yürüyüşlerini taklit etmeleri için model olunur. Yürüyüşü taklit edilen hayvanın sesini çıkarmalarına rehberlik edilir. Hangi hayvanların çıkardıkları seslerin birbirine benzediğiyle ilgili sohbet edilir. Sınıfa geçilerek hayvan resimlerinin yer aldığı hafıza kartları birlikte incelenir. Hafıza kartlarında resimleri yer alan hayvanların sesleri birlikte taklit edilir. Hafıza oyunu oynanarak çocukların aynı olan hayvan resimlerini bulup eşleştirmelerine rehberlik edilir. Oyundan sonra Hayvanlar isimli şarkı birlikte söylenir. Hav hav dedi cici köpek Karnı acıkmış demek. Miyavladı minik kedi Süt istiyor demek ki. Vız vız dedi çalışkan arı Bal yapar tatlı tatlı. Mö dedi bizim inek Hemen sütünü içsek.

174 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede neler yaptık? Hangi hayvanların yürüyüşlerini taklit ettik? Hangi hayvanların çıkardıkları sesler birbirine benziyordu? En çok hangi hayvanın çıkardığı sesi taklit ederken zorlandınız? En çok hangi hayvanın yürüyüşünü taklit ederken eğlendiniz? Daha önceden gördüğünüz hayvanları söyler misiniz? Materyaller Hayvan resimlerinin yer aldığı hafıza kartları Sözcükler Kavramlar Zıt: Aynı-Farklı-Benzer AİLE KATILIMI Çocuklara farklı hayvan resimlerini almaları için rehberlik edilerek seçtikleri hayvanın sesini, yürüyüşünü taklit etmeleri ve o hayvanla ilgili bildiklerini diğer arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. UYARLAMA

175 Etkinlik Çeşidi : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay HAYVANLARIN YUVALARINI KEŞFEDELİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara önceden getirdikleri büyüteçlerini almaları için rehberlik edilir. Büyütecin ne için kullanılabileceğiyle ilgili fikirleri alınır. Birlikte bahçeye çıkılarak çocuklara çeşitli hayvan yuvaları bulmaları için fırsat verilir. Çocukların yeşil alanları, toprağı, ağaç gövdelerini büyüteçleriyle incelemeleri ve gördükleri herhangi bir hayvan yuvasını arkadaşlarına da göstermeleri için rehberlik edilir. Çocukların buldukları hayvan yuvaları olduğunda bu hayvanların isimleri, neyle beslendikleri, yuvalarını nasıl oluşturdukları vb. konularda sohbet edilir. Sınıfa geçilerek çocukların bahçede gördükleri hayvan yuvalarının resimlerini yapmalarına fırsat verilir. Tamamlanan resimler panoda sergilenerek, çocuklara resimlerini ve bahçede büyüteçle gözlemlediklerini arkadaşlarına anlatmaları için rehberlik edilir.

176 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede neler yaptınız? Büyüteçle ağaçları, toprağı incelemek hoşunuza gitti mi? Neden? Bahçede hangi hayvanları gördünüz? Bu hayvanların yuvaları nasıldı? Daha önce başka hayvanlara ait yuvalar gördünüz mü? Materyaller Büyüteç Sözcükler Büyüteç Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

177 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 06 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bak köpükten neler yaptım isimli bütünleştirilmiş hareket ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı top Saymaca isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

178 KÖPÜK Etkinlik Çeşidi : Okuma Yazmaya Hazırlık - Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 6 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa daha önceden legolarla çeşitli yollar oluşturulur. Çocuklar legolara değmeden yolu tamamlamaya çalışır. Legolara değen yola baştan başlar. Tüm çocuklar yolu tamamladıktan sonra legolar toplanır, kaplarına yerleştirilir. Hep birlikte havaya düz, eğik, yuvarlak çizgiler çizilir. Çocuklar parmakları, dirsekleri, kolları ile de daireler çizerler. Vücutları ile dik, yatay, dalgalı çizgiler oluştururlar. Ardından gruplara ayrılırlar. Her masaya yerleştirilen kraft kâğıdı üzerine tıraş köpüğü sıkılır. Köpükler renkli gıda boyası ile renklendirilir. Çocuklar istedikleri gibi üzerine şekiller, resimler, çizgiler çizerler.

179 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Köpükle neler yaptınız? Legoların arasından geçerken zorlandınız mı? Neden? Başka neleri kullanarak resim yapabilirsiniz? Daha önce köpük gördünüz mü? Gördüğünüz köpük ne için kullanılıyordu? Materyaller Tıraş köpüğü, gıda boyası Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI Çocukları ile birlikte kum havuzuna gidip çizgi çalışmaları yapmaları istenir. UYARLAMA

180 TAŞ SAYMACA Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Her çocuk için üzerinde 1 den 5 e kadar rakamların yazılı olduğu sayı kartları hazırlanır. Çocuklara sayı kartlarını alarak masalarının üzerine yan yana dizmeleri için rehberlik edilir. Çocuklara fen merkezindeki taşları aralarında paylaşmaları için fırsat verilir. Çocuklara sayı kartlarının üzerinde yazan rakamlara uygun olarak taşları kartların üzerine yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Her çocuk çalışmasını tamamladıktan sonra taşların doğru sayıda yerleştirilip yerleştirilmediği birlikte kontrol edilir. Taşlar kullanılarak ileriye doğru birer birer ritmik sayma çalışmaları yapılır.

181 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kartlarla ve taşlarla neler yaptınız? Taşları kartların üzerine yerleştirirken zorlandınız mı? Neden? Hangi kartın üzerine kaç taş koyacağınıza nasıl karar verdiniz? Çevrenizde üzerinde sayıların yazılı olduğu neler görüyorsunuz? Materyaller 1 den 5 e kadar rakamların yazılı olduğu sayı kartları Sözcükler Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI UYARLAMA

182 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk ü Analım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk Büstünü Süslüyelim isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

183 ATATÜRK Ü TANIYALIM Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 9 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay Atatürk Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Atatürk ün çeşitli resimleri, her birinden ikişer tane olacak şekilde masaya yerleştirilir. Çocukların, resimlerin ön yüzünü inceleyip, arka yüzü görünecek şekilde masaya tekrar yerleştirmelerine rehberlik edilir. Bu sırada Ön-Arka kavramları vurgulanır. Çocuklara resimlerin iki tanesini sırayla açıp aynı olanları bulmaları gerektiği anlatılır. Sırası gelen çocuk, iki resmi açtığında aynılarını bulamadıysa resimlerin arkasını tekrar çevirir. Resimlerin aynıları aranırken Aynı-Farklı kavramları vurgulanır. Tüm resimlerin aynıları bulunana kadar oyun devam eder. Tüm çocuklar birer resim alarak müzik eşliğinde sınıfta dağınık bir şekilde gezinirler. Öğretmen düdük/zil çaldığında aynı resme sahip çocuklar birbirini bularak eşleşir. Bu şekilde eşleşen çocuklara resimlerini incelemeleri, resimde Atatürk ün ne yapıyor olabileceğini tahmin etmeleri ve diğer arkadaşlarına resimlerini anlatmaları için fırsat verilir. Atatürk şiiri okunur: 1881 de Selanik te Mustafa Kemal adı Atatürk doğdu müjde bize Atatürk de soyadı Çok çalıştı yorulmadı Zübeyde Hanım annesi Bu güzel yurdu kurtardı Ali Rıza Efendi babası. Şiirle ilgili sorular sorularak cevapları dinlenir: 1881 sizce ne olabilir? Selanik neresi olabilir? Atatürk neler yapmış? Soyadımız olmasaydı ne olurdu? Soyadlarınızın ne olduğunu biliyor musunuz? Atatürk ün annesi kimmiş? Atatürk ün babası kimmiş? vb. Büyük boy mukavvaya Atatürk resimlerini yapıştırmalarına, boş kalan yerlere resim çizip, artık materyallerle süslemelerine rehberlik edilir. Bu şekilde oluşturulan çalışma okulun uygun bir yerinde sergilenir.

184 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Oynadığımız oyunun kuralları neydi? Düdük/zil çaldığında eşinizi nasıl buldunuz? Atatürk le ilgili resimlerden en çok hangisini beğendiniz? Neden? Resimlere baktığınızda Atatürk ün ne yapıyor olabileceğini nasıl anladınız? Atatürk ün doğduğu yeri hatırlıyor musunuz? Atatürk ün ne zaman doğduğunu hatırlıyor musunuz? Atatürk resimlerini okuldan başka nerelerde görüyorsunuz? Materyaller Atatürk le ilgili resimler, zil-düdük Sözcükler Yurt, soyad, ön-arka, aynı-farklı Kavramlar Zıt: Aynı-Farklı Yön/ Mekânda Konum: Ön-Arka AİLE KATILIMI UYARLAMA

185 Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Türkçe ( Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay ATATÜRK BÜSTÜNE ZİYARET KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri kopartır/ yırtar. ) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Atatürk ün neler yaptığını bilip bilmedikleri sorularak cevapları alınır. Atatürk ün hayatıyla ilgili sohbet edilir. Atatürk ün kişisel özellikleriyle ilgili konuşulur. Çocukların çeşitli artık materyalleri ve çiçekleri kullanarak Atatürk büstü için süs oluşturmalarına rehberlik edilir. Süsler oluşturulduktan sonra çocukların Atatürk e söylemek istedikleri sorularak cevapları küçük kâğıtlara not edilir. Notlar ve süslemelerle birlikte Atatürk büstünün yanına gidilerek çocuklara notları ve süslemelerini büste yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Dil Gelişimi Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.)

186 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Artık materyaller, çiçekler Sözcükler Büst Atatürk için neler hazırladınız? Atatürk ü seviyor musunuz? Neden? Atatürk ün yaptıklarından en çok hoşunuza giden hangisi? Neden? Başka nerelerde Atatürk büstü gördünüz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

187 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk e Ne Söylemek İstersin? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk Resimleri isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

188 ATATÜRK E NE SÖYLEMEK İSTERSİN? Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 10 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, çoğul ifadeler kullanır.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar getirdikleri Atatürk ile ilgili resimleri masaların üzerine bırakırlar. Çocukların resimleri incelemelerine fırsat verilir. Birlikte Atatürk Merkezi oluşturacakları söylenerek, sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy beyaz kâğıda çocuklar sırayla resimlerini yapıştırırlar. Yapıştırma işleri bittikten sonra resimlerle ilgili sohbet edilir. Resimlerde neler gördükleri, resimlerdeki insanların kimler olabileceği, Atatürk ün resimlerde neler yapıyor olabileceğiyle ilgili sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir. Atatürk e ne söylemek istersin? sorusu sorularak çocukların cevapları resimlerin yanına not edilir. Tamamlanan çalışma birlikte Atatürk merkezine yerleştirilir. Önceden dramatik oyun merkezine yerleştirilen sarık, fes, fötr vb. şapkalar birlikte incelenerek bunları kimlerin, ne için kullanmış olabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Çocukların şapkaları denemelerine fırsat verilir. Atatürk ü sevelim Değerini bilelim Yurdumuzu kurtardı Hep teşekkür edelim. Kalbimizde hep yaşa Mustafa Kemal Paşa Küçük eller havaya Seni alkışlamaya Şarkı birlikte söylenir.

189 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Getirdiğiniz Atatürk resimleriyle neler yaptık? Bu resimlerden en çok hangisi hoşunuza gitti? Neden? Resimlerde Atatürkle ilgili neler gördünüz? Şarkıyı tekrar söyleyelim mi? Atatürkle ilgili resimleri kiminle buldunuz? Bu resimleri nereden buldunuz? Materyaller Atatürk ile ilgili resimler Sözcükler Yurt, sarık, fes, fötr şapka Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte çeşitli Atatürk resimleri bulmaları, bu resimlerle ilgili sohbet ederek sonrasında resimleri okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

190 Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay ATATÜRK RESİMLERİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri kopartır/ yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar getirdikleri Atatürk le ilgili resimleri arkadaşlarına göstererek, resimde Atatürk ün nerede olabileceğini, ne yapıyor olabileceğini anlatırlar. Atatürk ün kişisel özellikleri ve getirdiği yeniliklerle ilgili sohbet edilir. Her çocuk resmini sunduktan sonra çocuklara resimleri için çeşitli kutuları, artık materyalleri ve yoğurma malzemelerini kullanarak bir çerçeve oluşturmaları için fırsat verilir. Oluşturulan çerçeveler panoda sergilenir.

191 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Atatürk resimleriyle neler yaptınız? Atatürk için bir çerçeve hazırlamak hoşunuza gitti mi? Neden? Atatürk ün yaptıklarını anlatır mısınız? Atatürk ün nerede doğduğunu biliyor musunuz? Anıtkabir nerede biliyor musunuz? Atatürk ün annesinin ismini biliyor musunuz? Daha önce Atatürk resimlerini gördüğünüz bir yer var mı? Materyaller Atatürk resimleri, artık materyaller, kutular, yoğurma malzemeleri Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

192 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Anıtkabir isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Duygularım isimli drama etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

193 ANITKABİR Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 11 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara slaytlar aracılığıyla Anıtkabir e ait çeşitli resimler gösterilir. Anıtkabir in neresi olduğunu bilip bilmedikleri sorularak cevapları alınır. Anıtkabirle ilgili sohbetin sonrasında, ortasında Anıtkabir e ait bir resmin yer aldığı büyük boy beyaz bir kâğıt sınıfın uygun bir yerine asılır. Çocuklara Atatürk için çiçek hazırlayabilecekleri söylenir. Çocukların çeşitli artık materyaller ve boyaları kullanarak Anıtkabir i çiçeklerle süslemelerine rehberlik edilir.

194 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Anıtkabir e ait çeşitli resimler, artık materyaller, boyalar Sözcükler Anıtkabir Resimlerde neler gördünüz? Atatürk için çiçek hazırlamak hoşunuza gitti mi? Neden? Çiçeklerinizi hazırlarken hangi malzemeleri kullandınız? Daha önce Anıtkabir i gördünüz mü? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

195 BALOYA GİDİYORUZ Etkinlik Çeşidi : Drama (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.) Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. ) ÖĞRENME SÜRECİ Atatürk Balosu nun videosu çocuklarla birlikte izlenir. Çocuklarla baloda gördükleriyle ilgili sohbet edilir. Balodaki insanların neler yaptıkları, nasıl giyindikleri, nasıl hissediyor olabilecekleri ve ne için bir balo düzenlemiş olabilecekleriyle ilgili konuşulur. Sohbetin ardından çocuklara bir balo düzenleyecekleri ve bu baloda dans etmek için sınıftaki eşyalardan istediklerini kullanarak farklı bir dans oluşturmaları gerektiği söylenir. Çocuklara istedikleri eşyaları kullanarak danslarını oluşturmaları için gerekli zaman verilir. Canlandırma öncesinde çocuklarla çeşitli ısınma çalışmaları yapılır. Müzik açılır ve çocuklar danslarını sergilerler. Görüntüler sonra birlikte izlenmek üzere kaydedilir.

196 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Atatürk Balosu na ait video görüntüleri Sözcükler Balo Bugün ne izledik? Balodaki insanlar gibi dans etmek hoşunuza gitti mi? Neden? Balodaki insanlar sizce kendilerini nasıl hissediyorlardı? Dansınız için seçeceğiniz eşyaya nasıl karar verdiniz? Dans ederken neler hissettiniz? Daha önce dans ettiniz mi? Nerede? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

197 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bizim kitaplığımız nerede? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kitapların dili isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

198 KİTAPLARA NE OLMUŞ? Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 12 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Kitap merkezine yırtılmış, yıpranmış, sayfaları dağılmış vb. kitaplar yerleştirilir. Çocuklara kitapları incelemeleri için fırsat verilir. Bu kitaplara ne olmuş olabilir? Kitaplarımızı nasıl korumalıyız? Kitaplar bizim için neden önemli? Kitaplara zarar verenlere ne söylemek istersiniz? vb. sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir. Bu kitapları tekrar kullanabilmek için neler yapabiliriz? sorusu sorularak çocukların fikirleri alınır. Kitaplar için bir hastane olsaydı, kimler o hastanede yıpranmış kitapları onarmak isterdi? sorusu sorularak gönüllü çocuklar belirlenir. Haydi çocuklar gelin Kitapları getirin Bir hastane kuralım Kitapları kurtaralım denilerek yıpranmış kitapları onarmalarına rehberlik edilir. Kitap Hastanesi adı verilen alanda çocuklar yırtılmış sayfaları yapıştırır, kapağı zarar görmüş kitaplara yeni kapaklar yapar, sayfaları dağılmış kitapların sayfalarını birleştirirler. Onarılan kitaplar kitap merkezine yerleştirilir. Çocuklara kitap hastanesinde onarmak için evlerinden, çevrelerinden yıpranmış kitapları getirebilecekleri söylenir. Çocuklarla varsa okul kütüphanesine gidilerek yıpranmış kitaplar toplanır ve kitap hastanesine onarılmak üzere getirilir. Çocuklara, kitap hastanesinin bulunduğu alana asılmak üzere kitaplarla ilgili resim yapmaları için rehberlik edilir.

199 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kitap Hastanesini ne için kurduk? Kitap Hastanesi için yaptığınız resimlerde neler çizdiniz? Yıpranmış kitapları gördüğünüzde neler hissettiniz? Kitapları onarmak size nasıl hissettirdi? Neden kitapları onarmayı istediniz? Kitapları onarmak için yardım etmeye nasıl karar verdiniz? Yıpranmış kitapları başka nerelerde gördünüz? Çevrenizdeki insanlar kitaplara nasıl davranıyor? Materyaller Yıpranmış, yırtılmış, sayfaları dağılmış kitaplar vb. Sözcükler Kütüphane Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde ve yakın çevrelerinde yıpranmış, onarılmaya ihtiyacı olan kitapları toplamaları ve sınıfa getirmeleri istenir. UYARLAMA

200 HABERLER Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. ) ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli gazeteler çocuklar için uygunluğu kontrol edildikten sonra kitap merkezine yerleştirilir. Çocukların gazeteleri incelemelerine fırsat verilir. Gazetelerin ne işe yarıyor olabileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Çocuklara gazetedeki resimlerden birini seçmeleri ve o resimle ilgili gazetede anlatılan olayın ne olduğunu tahmin etmeleri için belli bir süre verilir. Çocuklara sırayla seçtikleri resimle ilgili tahmin ettikleri olayı arkadaşlarıyla paylaşmaları için rehberlik edilir. Sunum yapan çocuğa diğer arkadaşlarının sorular sormasına da fırsat verilir.

201 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gazetelerle neler yaptınız? Gazeteleri incelemek hoşunuza gitti mi? Neden? Gazetelerdeki haberleri öğrenmek sizce önemli mi? Neden? Haberleri gazeteler dışında başka nerelerden öğrenebiliriz? Materyaller Gazeteler Sözcükler Gazete, haber Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

202 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 13 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli daireler üzerinde yürüyelim isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli dairelerden tırtıl yapalım isimli Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

203 BALONUNU DÜŞÜRME Etkinlik Çeşidi : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 13 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara balonların nasıl şişirileceğini bilip bilmedikleri sorularak denemeleri için fırsat verilir. Çocuklar balonlarını şişirmeye çalışırlar. Şişirilemeyen balonlar için çocuklara destek olunur. Balonların renkleriyle ilgili konuşulur. Sınıfta kaç balon olduğu birlikte sayılır. Çocuklara ikişerli gruplara ayrılmaları için rehberlik edilir. Gruplar birer balon alırlar. Gruplara müzikle birlikte dans etmeleri, dans ederken balonları birbirlerine atmaları ve balonlarını müzik bitene kadar düşürmemeleri gerektiği söylenir. Müzikle birlikte gruplar danslarına başlarlar. Müzik bittiğinde balonunu düşürmeyen gruplar tebrik edilir.

204 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Balonlarla neler yaptınız? Balonları düşürmeden dans etmeye çalışırken zorlandınız mı? Neden? Hangi renklerde balonlar vardı? Kaç tane balonumuz vardı? Balon gibi şişirilen başka neler olabilir? Materyaller Renkli balonlar Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

205 Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay BENİM BALE KOSTÜMÜM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. ) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte bir bale gösterisine ait görüntüler izlenir. Balerin ve baletlerin kıyafetleri, hareketleri, gösteride kullanılan müzik, balerin ve baletin kime dendiği vb. konularda sohbet edilir. Çocuklara bale gösterisini izlerken hangi duyguları hissettikleri sorularak cevapları alınır. Çocuklara dört gruba ayrılmaları için rehberlik edilir. Gruplara çeşitli kumaşlar, kâğıtlar ve artık materyalleri kullanarak bale gösterisi için kendilerine bir kostüm hazırlayabilecekleri söylenir. Çocuklara kostümlerini oluşturmaları için gerekli durumlarda destek olunur. Her grup kostümlerini hazırladıktan sonra, gruplara müziklerini seçmeleri için fırsat verilir. Gruplar bale gösterilerini diğer arkadaşlarına sunarlar.

206 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Birlikte ne izledik? Bale gösterisi izlerken neler hissettiniz? Bale yapmak hoşunuza gitti mi? Neden? Bale gösterisi için nasıl bir kostüm hazırladınız? Daha önce bale yapan birilerini gördünüz mü? Nerede gördünüz? Materyaller Bale kostümleri oluşturmak için çeşitli artık materyaller, bir bale gösterisine ait video görüntüleri Sözcükler Balerin, balet Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

207 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sepetimdeki Legolar isimli bütünleştirilmiş matematik ve hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şimdi istediğin gibi hareket et isimli hareket etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

208 BAHÇEDEKİ LEGOLAR Etkinlik Çeşidi : Matematik - Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 16 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçenin uygun bir yerine içinde yeşil ve mavi legoların bulunduğu büyük bir kutu yerleştirilir. Bu kutunun karşısına belli bir mesafe bırakılarak mavi ve yeşil renklerindeki kutular yerleştirilir. Çocuklar renkli kutulardan legoların olduğu kutuya kadar olan mesafeyi sırayla söylenecek olan tekerlemelerdeki yönergelere uygun hareketleri yaparak giderler ve istenen sayıda legoyu alarak aynı renkteki kutuların içine atarlar. Tüm çocuklar ilk turu tamamladığında ikinci tekerleme söylenir. 1- Çift ayak sıçrarım, kutuya ulaşırım, bir lego alırım, rengine bakarım, aynı renk kutuya ben legomu atarım. 2- Tek ayak sıçrarım, kutuya ulaşırım, iki lego alırım, renklerine bakarım, aynı renk kutulara ben legolarımı atarım. Oyun sonunda legoların, aynı renkteki kutulara atılıp atılmadığı birlikte kontrol edilir. Kutular incelenirken İç-Dış ve İçinde-Dışında kavramlarına dikkat çekilir. Tekerlemede belirtilen sayılara dikkat edilip edilmediğiyle ilgili sohbet edilir. Hangi renk legolardan kaçar tane olduğu birlikte sayılır.

209 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kutudaki legolarla neler yaptık? Legoları, diğer kutuların içine koyarken nelere dikkat ettik? Nasıl hareket edeceğinizi, kaç tane lego alacağınızı nasıl anladınız? Hareketlerden hangilerini yaparken zorlandınız? En çok hangi hareketi yaparken keyif aldınız? Hangi hareketleri yaptığınızı gösterir misiniz? Bu hareketleri daha önce yapmış mıydınız? Materyaller Yeşil ve mavi legolar, aynı renklerdeki kutular Sözcükler Kavramlar Renk: Mavi-Yeşil AİLE KATILIMI UYARLAMA

210 HAREKET ZAMANI Etkinlik Çeşidi : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.) Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların renkli minderlerden birer tane almalarına rehberlik edilir. Minderlerin renkleriyle ilgili konuşulur. Çocuklara minderlerini kullanarak yapmaları için çeşitli yönergeler verilir: Minderi yukarı kaldırır mısın? Minderi aşağı indirir misin? Minderin üzerine çıkar mısın? Minderi sandalyenin üzerine koyar mısın? Minderi masanın altına koyar mısın? Minderinin üstüne bir kalem koyar mısın? Minderinin altına bir oyuncak koyar mısın? Minderinin üzerine çıkıp tek ayak üzerinde durur musun? Minderini yere koyup üzerinden tek ayağınla sıçrar mısın?

211 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Minderlerle neler yaptınız? Minderlerinizi kullanarak yaptığınız hareketlerden en zoru sizce hangisiydi? Neden? Minderiniz ne renkti? Minderleri başka ne için kullanabilirsiniz? Materyaller Renkli minderler Sözcükler Minder Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Aşağı-Yukarı, Alt-Üst AİLE KATILIMI UYARLAMA

212 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bu sese kulak ver? isimli bütünleştirilmiş alan gezisi ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Duyduğun sese göre hareket et isimli hareket ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

213 BU SES NE SESİ? Etkinlik Çeşidi : Alan Gezisi - Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 17 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, sesini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır. Çevre gezisine çıkılacağı söylenir. Not defterleri, kalemler, lastik eldivenler ve çöp torbaları alınarak yakın çevre gezisine çıkılır. Uygun bir alan bulunduğunda (park vb.) çocuklar çevreyi inceler. Çevreden gelen sesleri dinlerler. Duydukları seslerin nelere ait olduğunu söylerler ve not defterlerine resmini yaparlar. Rahatsız edici durumlar hakkında sohbet ederler. Eldivenleri giyerek çöp torbasına çöp toplarlar. Okula dönüldüğünde not defterlerine yaptıkları resimler hakkında sohbet ederler.

214 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Not defterleri, boyalar, lastik eldiven, çöp torbası Sözcükler Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi sesleri duyduk? Yürüyüş yapmak hoşunuza gitti mi? Çevremizde duyduğumuz seslerin resmini yapmak kolay oldu mu? Çevremizi temiz tutmazsak neler olabilir? Daha önce yere çöp atan birini gördün mü? Onu uyardın mı? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

215 KURBAĞA BENİM ADIM Etkinlik Çeşidi : Hareket ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçeye çıkılarak çocuklara çeşitli ısınma hareketlerini yapmaları için model olunur. Isınma hareketlerinden sonra bahçenin uygun bir yerine büyük boy bir çöp poşeti serilir. Çocuklardan kendilerini bir kurbağa olarak düşünmeleri istenir. Çocuklara çeşitli yönergeler verilerek derenin üzerinden geçerken kurbağa gibi yüzme hareketi yapmalarına, çift ayaklarıyla sıçrayarak ilerlemelerine ve kurbağa sesi çıkarmalarına rehberlik edilir. Sonrasında Kurbağa şarkısı birlikte söylenir. Vrak vrak derim Kurbağa benim adım Dereleri severim Derelerde yüzerim Yüzer yüzer gelirim Haydi sıçra benimle Zıp zıp gezerim. Vrak vrak de sen de.

216 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Büyük boy çöp poşeti Sözcükler Bahçede neler yaptınız? Kurbağa gibi davranmak hoşunuza gitti mi? Neden? Şarkıda geçen hareketleri birlikte yaparak tekrar söyleyelim mi? Daha önce bir kurbağa gördünüz mü? Nerede gördünüz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

217 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde/ açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli kalemlerim isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Senin Rengin Hangisi? isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

218 RENGÂRENK Etkinlik Çeşidi : Matematik - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 18 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, büyüklüğünü, karşılaştırır.) Özbakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini yıkar.) Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfta ya da bahçede uygun bir yere büyük boy beyaz kâğıtlar yerleştirilir. Çocuklara, terlik ve çoraplarını çıkararak ayak tabanlarını ve ellerini istedikleri renklerde parmak boyalarla boyamaları ve kâğıt üzerine baskılarını oluşturmaları için rehberlik edilir. El, ayak baskıları oluşturulduktan sonra, çocuklara elleriniayaklarını yıkayıp kurulamaları, çoraplarını giyebilmeleri için fırsat verilir. Oluşturulan baskıların renkleriyle, büyüklükleriyle ilgili sohbet edilir. Renkleri ve büyüklükleri karşılaştırılır. Baskıların kime ait olduğu çocuklar tarafından tahmin edilmeye çalışılır. Baskı çalışmaları çocuklar tarafından panolara asılarak sergilenir.

219 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Parmak boyalarla neler yaptık? Vücudumuzun hangi kısımlarını boyadık? Ellerinizi ve ayaklarınızı boyarken zorlandınız mı? Neden? Kâğıtlara el-ayak baskılarınızı yaparken eğlendiniz mi? Başka neleri boyayarak baskılarını oluşturabiliriz? El-ayak baskılarının büyüklükleri birbirine benziyor muydu? En büyük olan ayak baskısı kime aitti? Evdeki hangi eşyalarınızı kullanarak baskılarını oluşturmak istersiniz? Materyaller Parmak boyalar, büyük boy beyaz kâğıtlar Sözcükler Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük AİLE KATILIMI UYARLAMA

220 Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay SENİN RENGİN HANGİSİ? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın, adını, rengini, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, çoğul ifadeler kullanır.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın çeşitli yerlerine kırmızı, sarı, mavi, yeşil renkte farklı nesneler yerleştirilir. Çocuklara dört gruba ayrılmaları için rehberlik edilerek her grup belirtilen renklerden biriyle isimlendirilir. Müzik başladığında gruplar sınıf içinde dağılarak kendi gruplarına ait renkteki nesneleri toplarlar. Toplanan nesneler önceden hazırlanmış olan kırmızı, sarı, mavi ve yeşil renkteki kutuların içine atılır. Müzik bittiğinde gruplar sırayla kaç nesne topladıklarını sayarak bu nesnelerin ne işe yaradığını, ne için kullanıldığını diğer gruptaki arkadaşlarına anlatırlar. Çocuklara sırayla renk, sayı ve mekânda konum kavramlarıyla ilgili görevler verilir. Bir tane kırmızı lego getirip masanın üzerine yerleştirir misin? İki tane sarı top getirip masanın altına yerleştirir misin? Üç tane mavi kâğıt getirip sandalyenin üzerine yerleştirir misin? gibi.. Sınıftaki eşyaları yerlerine yerleştirmeleri için çocuklara rehberlik edilir.

221 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gruplara ayrıldığınızda neler yaptınız? Eşyaları bulmakta zorlandınız mı? Neden? Kırmızı grup kaç eşya toplayabilmişti? Mavi grup kaç eşya toplayabilmişti? Evinizde oyuncaklarınızı nereye yerleştiriyorsunuz? Evinizde televizyon nerede duruyor? Materyaller Kırmızı, sarı, mavi, yeşil renkte çeşitli nesneler, aynı renklerde kutular Sözcükler Kavramlar Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi, Yeşil Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Yön/ Mekânda Konum: Altında-Üstünde UYARLAMA

222 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renk Renk kelebekler isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli Boncuklarım isimli matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

223 RENK RENK GİYSİLER Etkinlik Çeşidi : Matematik - Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 20 Kasım 2014 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın, adını, rengini, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Önceden hazırlanan kırmızı, sarı ve mavi renkli giysiler sınıfın uygun bir yerine yerleştirilir. Gösterilen giysilerin bedenimizin hangi kısmı için olduğu, rengi, hangi hava koşullarında giyilebileceği, hangi giysi çeşidinden kaçar tane olduğu gibi konularla ilgili sohbet edilir. Hangi giysileri tek başlarına giyebildikleri, hangileri için yardıma ihtiyaç duydukları ile ilgili sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir. İstekli çocuklar arasından üç çocuk belirlenir. Çocuklar kırmızı, sarı ve mavi renklerinden biriyle adlandırılır. Çocuklara müzik başladığında ismini aldıkları renge ait olan giysileri giymeleri için rehberlik edilir. Müzik kapatıldığında çocukların üzerlerine giydikleri giysiler birlikte sayılır. En çok giysiyi kimin giyebildiği belirlenir. İstekli bütün çocuklar oyuna katıldıktan sonra çocuklara; önceden hazırlanmış olan kırmızı, sarı ve mavi renkli kutulara giysileri renklerine göre yerleştirmeleri konusunda rehberlik edilir. Yerleştirme işlemi bittikten sonra kutular birlikte kontrol edilerek giysilerin doğru kutulara yerleştirilip yerleştirilmediği belirlenir. Özbakım Becerileri Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer.)

224 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Kırmızı, sarı ve mavi renkte çeşitli giysiler, aynı renklerde kutular Sözcükler Sınıftaki giysilerle neler yaptık? Kavramlar Hangi giysileri giyerken zorlandınız? Neden? Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi Sınıfımızda hangi renk giysiler vardı? Giysileri kutulara yerleştirirken neye dikkat ettiniz? Evde hangi giysilerinizi tek başınıza giyebiliyorsunuz? AİLE KATILIMI Ailelere çocukların giyinme becerilerini desteklemeleri için notlar gönderilerek evde çocuklarına giysilerini yıkama, asma, katlama vb. konularda çeşitli sorumluluklar vermeleri ve bu anları fotoğraflayarak okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

225 RENKLİ BONCUKLAR Etkinlik Çeşidi : Matematik - Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte her masaya mavi ve yeşil renklerde boncuklar yerleştirilir. Çocuklara boncukları renklerine göre gruplamaları için rehberlik edilir. Çocuklar boncukları sayarlar. Kaç tane mavi, kaç tane yeşil boncuk olduğunu söylerler. Çocuklara sırayla Bana iki tane mavi boncuk verir misin? Bana üç tane yeşil boncuk verir misin? vb. şeklinde yönergeler verilir. Boncuklar kullanılarak her masada bir mavi, bir yeşil sıralamasına uygun şekilde örüntüler oluşturulur. Çocukların boncukları örüntüye uygun olarak ipe dizmelerine rehberlik edilir. Bu şekilde bilezikler oluşturulur. Çocuklar yaptıkları bilezikleri birbirlerine hediye ederler.

226 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Boncuklarla neler yaptık? Boncukları ipe dizerken zorlandınız mı? Neden? Boncukları ipe dizerken nelere dikkat ettiniz? Boncuklarla başka neler yapabiliriz? Materyaller Renkli boncuklar ve ip Sözcükler Örüntü, sayma Kavramlar Renk: Yeşil-Mavi Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla evde bulunan çeşitli eşyaları kullanarak farklı örüntüler oluşturmaları istenir. UYARLAMA

227 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 20 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sonbahar ağacım? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yapraklar? isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

228 ŞEMSİYEM NEREDE? Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 21 Kasım 2014 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında öğretmen şemsiyeyle sınıfta dolaşır. Çocukların ilgisi çekildikten sonra şemsiyeyle ilgili sohbet edilir. Şemsiyenin hangi malzemeden yapılmış olabileceği, ne işe yaradığı, ne zaman kullanıldığı hakkında konuşulur. Daha sonra Gökyüzüne bakın, bulutlar bir araya toplanmış birazdan yağmur yağacak, bakın yavaş yavaş yağmur yağıyor, yağmur hızlandı, yağmur yavaşlamaya başladı, yağmur durdu. yönergeleri verilerek öykünme yapılır. Çocuklardan yağmur damlası olduklarını düşünmeleri istenir. Yağmur damlası olduklarında nereye düşmek istedikleri sorularak çocukların cevapları dinlenir. Cevaplar dinlendikten sonra çocuklardan biri ebe seçilerek Kayıp Şemsiye oyunu oynanır. Ebe seçilen çocuk arkasını döner ve şemsiye sınıfta uygun bir yere saklanır. Şemsiye saklandıktan sonra aşağıdaki sözler söylenerek ebenin şemsiyeyi bulmasına rehberlik edilir. Bulutlar toplandı, Yağmuru yağdırdı. Şemsiyem nerede? Bulmama yardım etsene.

229 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Şemsiyeyle neler yaptık? Yağmur damlası olmak hoşunuza gitti mi? Neden? Şemsiyeye ne zaman ihtiyaç duyarız? Daha önce yağmurda ıslandınız mı? Materyaller Şemsiye Sözcükler Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

230 MOZAİK NASIL YAPILIR? Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara çeşitli mozaikler ya da mozaik resimleri gösterilerek bunların nasıl oluşturulmuş olabileceği, adlarının ne olduğu vb. konularda sohbet edilir. Çocuklara istedikleri renkteki oyun hamurlarından seçmeleri için fırsat verilir. Seçilen oyun hamurlarının renkleriyle ilgili konuşulur. Çocukların oyun hamurlarının renklerini karşılaştırmalarına fırsat verilir. Çocuklara oyun hamurlarını yoğurarak elleriyle şekillendirmeleri için fırsat verilir. Şekillendirilen oyun hamurları büyük boy beyaz kâğıtların üzerine yapıştırılır. Çocuklara deniz kabukları, taşlar, kuru yemiş kabukları vb. kullanarak oyun hamurlarının üzerine mozaik çalışması yapmaları için rehberlik edilir. Tüm çalışmalar tamamlandıktan sonra ortaya çıkan şekillerle ilgili konuşulur.

231 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Oyun hamurlarıyla neler yaptınız? Mozaik yapmak hoşunuza gitti mi? Neden? Mozaiklerinizi oluştururken neler kullandınız? Mozaiğiniz için ne renk hamur kullandınız? Daha önce resimlerini gördüğünüz mozaiklere benzeyen eserler gördünüz mü? Nerede gördünüz? Materyaller Oyun hamurları, taş, deniz kabuğu vb. materyaller, büyük boy beyaz kâğıt Sözcükler Mozaik Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

232 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 23Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı O benim öğretmenim isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Öğretmenim canım benim isimli müzik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

233 ŞİŞELERİ BOYAYALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 23 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın uygun bir yerine ağzı dar ve geniş olan şişeler ve birkaç huni yerleştirilir. Çocukların şişeleri incelemelerine fırsat verilir. Boş mu, dolu mu olduklarıyla ilgili konuşulur. Öğretmen elindeki, içi su dolu sürahiyi göstererek Bu sürahideki suyu şişelere doldurmak istiyorum. Sizce hangi şişelere doldurmam kolay olur? diye sorar. Çocuklarla sürahideki suyu hangi şişelere doldurmanın kolay ya da zor olduğuyla ilgili sohbet edilir. Çocuklar sırayla geniş ve dar ağızlı şişelere sürahiden su doldurabilmeyi denerler. Dar ağızlı şişelere dökmeden su doldurabilmenin yolları tartışılır. Çocukların huniyi fark etmelerine ve dar ağızlı şişelere su doldurulurken kullanmalarına rehberlik edilir. Çocukların birer şişe seçmesine, seçtikleri şişeleri guaj boyalarla boyayıp süslemelerine rehberlik edilir. Boyanan şişeleri ne amaçla kullanmak istedikleriyle ilgili sohbet edilir.

234 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfta şişeleri gördüğünüzde ne düşündünüz? Şişelerle neler yaptık? Şişelerin içine su doldururken zorlandınız mı? Neden? Şişeleri boyayıp süslemek hoşunuza gitti mi? Şişeni ne için kullanacaksın? Bazı şişelere su doldurmak neden zor oldu? Ağzı dar şişelere su doldururken ne kullandık? Evinizdeki dar ve geniş olan eşyaları söyler misiniz? Materyaller Dar ve geniş ağızlı şişeler, artık materyaller, guaj boyalar, plastik sürahi, huni Sözcükler Sürahi, guaj boya, huni Kavramlar Boyut: Dar-Geniş Miktar: Boş-Dolu Zıt: Kolay-Zor AİLE KATILIMI UYARLAMA

235 Etkinlik Çeşidi : Matematik (Küçük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : Ay KURALI ANLA, SIRAYI BOZMA KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar evlerinden çeşitli banyo ve mutfak eşyaları getirirler (diş fırçası, tarak, sabun, diş macunu, çatal, kaşık, bardak, tabak vb.). Getirilen eşyalar sınıfın uygun bir yerine yerleştirilir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Her gruptan kullanım amaçlarına göre eşyaları bulmaları ve kendi masalarına getirmeleri istenir. (Mutfak eşyaları- banyoda kullanılan eşyalar) Çocuklar eşyaları kullanım amaçlarına göre gruplarlar. Eşyalar ve kullanım alanları hakkında sohbet edilir. Ardından bu eşyalarla her grubun masasında iki farklı nesneden oluşan bir örüntü oluşturulur. Çocukların modele bakarak örüntüyü devam ettirmelerine fırsat verilir. Tamamlanan örüntüler hep birlikte incelenir. Çocuklar bireysel olarak sınıfın farklı yerlerinde istedikleri eşyalarla özgün örüntü oluştururlar. Arkadaşları ile kendi örüntülerini paylaşırlar.

236 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Getirdiğiniz eşyalarla neler yaptınız? Bu eşyaları gruplandırırken zorlandınız mı? Neden? Eşyaları yan yana dizerken nelere dikkat ettiniz? Evinizdeki hangi eşyaları kullanarak bugünküne benzer sıralamalar yapabiliriz? Materyaller Mutfak ve banyoda kullanılan çeşitli eşyalar Sözcükler Örüntü Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

237 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 24 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şişeleri Sıralıyalım isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 1-2-3ler isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

238 ÖĞRETMENİMİZİ ÇOK SEVELİM Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 24 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay Öğretmenler Günü ÖĞRENME SÜRECİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler.) Öğretmen Atatürk ün tahtanın başında Türk alfabesini gösterirken çekilmiş fotoğrafını çocuklara göstererek başöğretmenimizin o olduğunu belirtir. Atatürk ün eğitime, çocuklara verdiği önem üzerinde durarak yaptığı yeniliklerden bahseder. Çocuklar, Atatürk Öğretmen bir kandile benzer, kendini tüketerek başkalarına ışık verir. demiş. denilerek kandil ve tükenmek kelimelerinin anlamları açıklanır. Sizce Atatürk ne demek istemiş? sorusu yöneltilerek çocukların düşünceleri alınır. Ardından çocuklara Öğretmenim şarkısı öğretilir. ÖĞRETMENİM Öğretmenim canım benim, canım benim Seni ben pek çok, pek çok severim Sen bir ana, sen bir baba Her şey oldun artık bana Okut, öğret ve nihayet Yurda yararlı bir insan et Daha sonra etkinlik masalarına geçilir ve öğretmen, çocuklardan öğretmenlerinin resmini pastel boya ile çizerek boyamalarını ister. Daha sonra yaptıkları resmi anlatırlar.

239 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Öğretmen ne demektir? Ne iş yapar? Büyüyünce öğretmen olmak ister misiniz? Neden? Başöğretmen kimdir? Materyaller Fotoğraf, pastel boya Sözcükler Kandil, tükenmek Kavramlar AİLE KATILIMI Aile ile beraber bir okula gidilerek oradaki öğretmenlerin günü kutlanır. UYARLAMA

240 OKULU HEP ÇOK SEVELİM Etkinlik Çeşidi : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Müzik merkezine farklı müzik aletleri eklenir. Çocuklara müzik merkezindeki müzik aletlerini incelemeleri için fırsat verilir. Merkezde kaç müzik aleti olduğu birlikte sayılır. Müzik aletlerinin nasıl kullanılacağıyla ilgili fikirleri alınır. Sırayla müzik aletlerinden ses çıkarılarak çocukların bu seslere benzer sesler çıkarmalarına fırsat verilir. Müzik aletlerinden çıkan seslerle ilgili konuşularak hangi seslerin birbirine benzediği, hangilerinin birbirinden çok farklı olduğu tartışılır. Okula Başladık şarkısı müzik aletleriyle ritim tutularak birlikte söylenir. Büyüdük biz de Okula başladık Okul bizi bekle Arkadaşlar tanıdık Oynayarak öğrenelim Şarkılar söyleyelim Okulu hep çok sevelim. Okulu hep çok sevelim.

241 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Müzik merkezindeki müzik aletleri Sözcükler Müzik aletleriyle neler yaptık? Sizce en güzel ses çıkaran müzik aleti hangisi? Neden? Müzik merkezinde kaç tane müzik aleti vardı? Bunlardan hangilerinden çıkan sesler birbirine benziyordu? Daha önce herhangi bir müzik aleti çalan birini gördünüz mü? Nerede gördünüz? Kavramlar Zıt: Benzer-Farklı AİLE KATILIMI UYARLAMA

242 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bak ve Bul isimli bütünleştirilmiş oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kendi Topunu Yapabilir misin? isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

243 GİZLİ TÜNEL Etkinlik Çeşidi : Matematik - Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 25 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.) Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) ÖĞRENME SÜRECİ Koli bandı yere yapıştırılarak düz bir şerit elde edilir. Şeridin bittiği yerde, birkaç büyük koli yan yana dizilerek bir tünel oluşturulur. Tünelin içine daire ve üçgen şekillerine benzeyen nesneler saklanır. Çocuklar şeridin önünde toplanır. Sınıfımızda gizli bir tünel var. Acaba bu tünelin içinde neler var? Bu tünelin içinden nasıl geçebiliriz? Hepimiz birlikte geçmeye çalışırsak neler olabilir? gibi sorular sorularak çocukların sıra olma, biri tünelden çıkmadan tünele girmeme gibi kuralları kendilerinin belirlemesine yardımcı olunur. Kurallar belirlendikten sonra çocuklara: Şimdi size gizli görevinizi açıklıyorum. Tünelin içinde bazı eşyalar var. Şeridin üzerinde yürüyün ve sonra tünele girin ve sürünerek ilerleyin. Tünele giren her çocuk bu nesnelerden sadece bir tanesini alarak tünelin sonundaki kutulardan birinin içine atacak. Hangi kutunun içine atacağınızı kutunun üzerindeki resimlerden anlayabilirsiniz. denir ve üzerlerinde daire ve üçgen resmi olan kutular çocuklara gösterilir. Sırayla tünele giren çocukların, tünelden aldıkları bir nesneyi uygun kutuya atmalarına rehberlik edilir. Her çocuk görevini tamamladıktan sonra nesne attığı kutunun yanında bekler. Bu şekilde çocuklar iki gruba ayrılmış olur. Grupların kutuya attıkları şekilleri incelemelerine ve ona benzeyen başka eşyalar düşünmelerine fırsat verilir. Her grubun kendi şeklini, diğer arkadaşlarına tanıtmalarına fırsat verilir. Kendi şekillerine benzeyen başka eşyaların ne olduğunu da paylaşırlar. Öğretmen her grubun yanına giderek tekerleme eşliğinde ip kullanarak yerde gruplarına ait şekli oluşturmalarına rehberlik eder. Daire benim adım, yok ki kenarlarım, haydi ipi alalım, büyük bir daire yapalım. Üçgen benim adım, üç tanedir kenarlarım, haydi ipi alalım, büyük bir üçgen yapalım.

244 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gizli görevimiz neydi? Tünelin içinde neler vardı? Tünele girdiğinizde neler hissettiniz? Tünelin içindeki nesnelerden hangisini seçeceğinize nasıl karar verdiniz? İple şekilleri oluştururken zorlandınız mı? Tünelden aldığınız nesneleri hangi kutuya atacağınızı nasıl anladınız? Hangi şeklin ismini hatırlıyorsunuz? Tünele girerken sıra olmakta zorlandınız mı? Evinizde daire ve üçgen şekillerine benzeyen neler var? Materyaller Büyük boy koliler, koli bandı, daire ve üçgen şeklinde nesneler, ip Sözcükler Tünel, şerit Kavramlar Geometrik Şekil: Daire-Üçgen AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte evde daire ve üçgen şekillerine benzeyen nesneler bularak, her şekle benzeyen nesneyi farklı kartonlara yapıştırıp okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

245 KENDİ TOPUNU YAPABİLİR MİSİN? Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini, büyüklüğünü ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, büyüklüğünü ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/ yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların sınıfa önceden getirilen farklı renk ve büyüklükte olan topları incelemelerine fırsat verilir. Topların renkleriyle ve büyüklükleriyle ilgili konuşulur. Sınıfta kaç tane top olduğu birlikte sayılır. Çocukların topların renk ve büyüklüklerini karşılaştırmalarına rehberlik edilir. Bu toplarla hangi oyunların oynanabileceği çocuklara sorularak cevapları dinlenir. Çocuklara gazete ve kâğıtları kullanarak bir top yapıp yapamayacakları sorulur ve nasıl yapılabileceğiyle ilgili fikirleri alınır. Çocukların gazete, kâğıt ve yapıştırıcı bantları kullanarak istedikleri büyüklükte bir top oluşturmalarına fırsat verilir. Toplar oluşturulduktan sonra çocuklar toplarının büyüklüklerini kıyaslarlar ve toplarını nasıl bir oyunda kullanmak istediklerini anlatırlar.

246 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Gazeteler, kâğıtlar, yapıştırıcı, bantlar Sözcükler Gazete ve kâğıtları kullanarak neler yaptınız? Kavramlar Topla en çok oynamak istediğiniz oyun hangisi? Neden? Boyut: Büyük-Küçük Sınıfımızda kaç tane top vardı? Bu toplardan en büyüğü hangisiydi? Sınıfımızda hangi renk toplar vardı? Bildiğiniz topla oynanan oyunlar hangileri? AİLE KATILIMI UYARLAMA

247 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 26 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Aynısını Göster isimli bütünleştirilmiş dikkat çalışması Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Düz çizgiler çizelim isimli bütünleştirilmiş çizgi çalışması Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

248 AYNISINI BUL Etkinlik Çeşidi : Oyun - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 26 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Eş nesne/ varlıkları gösterir.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Her çocuk getirmiş olduğu ikişer tane vesikalık fotoğrafını masaya bırakır. Çocuklara birbirlerinin fotoğraflarını incelemeleri için fırsat verilir. Fotoğrafları karıştırıp arka yüzlerini çevirmelerine ve sırayla fotoğrafları açıp aynı fotoğrafı bulmaya çalışarak hafıza oyunu oynamalarına rehberlik edilir. Sırası geldiğinde açtığı fotoğrafın aynısını bulamayan çocuk, iki fotoğrafı da tekrar kapatır. Bütün fotoğrafların aynıları bulunduktan sonra her çocuk başka bir arkadaşının fotoğrafını alır. Çocukların, fotoğrafını aldıkları arkadaşlarının birer tane iyi davranışını söylemesine rehberlik edilir. Çocuklar aldıkları fotoğrafları kâğıtlara yapıştırıp etrafına resim çizerek artık materyallerle süslerler ve fotoğrafın sahibi olan arkadaşlarına hediye ederler.

249 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çocuklara ait ikişer tane birbirinin aynısı olan vesikalık fotoğraf Sözcükler Fotoğraflarınızla neler yaptık? Arkadaşlarınız sizin iyi davranışlarınızı söylediklerinde neler hissettiniz? Arkadaşlarınızın sizin fotoğrafınızı süsleyerek size hediye etmesi hoşunuza gitti mi? Neden? Fotoğrafların aynılarını bulmaya çalışırken nelere dikkat ettiniz? Evde ailenizle sohbet ederken nelere dikkat ediyorsunuz? Kavramlar Zıt: Aynı-Farklı AİLE KATILIMI UYARLAMA

250 ANLAT BAKALIM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. ) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara kitap merkezindeki çeşitli dergi ve gazeteleri incelemeleri için fırsat verilir. Bu gazete ve dergilerden istedikleri resimleri kesmeleri için çocuklara rehberlik edilir. Çocuklara kestikleri resimleri sınıfın uygun bir yerine asılan kraft kâğıdına yapıştırmaları için fırsat verilir. Tüm çocuklar resimlerini yapıştırdıktan sonra kraft kâğıdının boş kalan yerlerine çeşitli boyaları kullanarak resim yaparlar. Her çocuk resmini tamamladıktan sonra, oluşan resimle ilgili bir hikâye düşünerek arkadaşlarına anlatır. Hikâyesini anlatan çocuğa, diğer arkadaşlarının ortaya çıkan resimle ilgili soru sormalarına fırsat verilir.

251 DEĞERLENDİRME Materyaller Gazete ve dergiler, kraft kâğıdı Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gazete ve dergilerde neler gördünüz? Hangi resimleri keseceğinize nasıl karar verdiniz? Resimlerle ilgili anlatılan hikâyelerden en ilginç olanı sizce hangisiydi? Neden? Gazete ve dergilerden başka okuyabileceğimiz/ resimlerine bakabileceğimiz başka neler var? Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

252 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 27 Kasım 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Cevizlerden ateş böceği yapalım isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ateş böceğimmisin? isimli hareketli müzik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

253 BÖCEKLERİ TANIYALIM Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 27 Kasım 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri kopartır/ yırtar.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara slaytlar aracılığıyla çeşitli böcek resimleri gösterilir. Böceklerin renkleri ve şekilleriyle ilgili konuşulur. Bu böceklerin nasıl beslendikleri, nerelerde yaşıyor olabilecekleri gibi konularda sohbet edilir. Çocuklara çeşitli artık materyalleri ve boyaları kullanarak resimlerini gördükleri böceklerden birini oluşturmaları için fırsat verilir. Her çocuk çalışmasını tamamladıktan sonra böceğini arkadaşlarına tanıtır.

254 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Artık materyaller, boyalar, yapıştırıcılar Sözcükler Resimlerde neler gördünüz? Böceklerden en çok hangisini beğendiniz? Neden? Hangi böceğin benzerini yapacağınıza nasıl karar verdiniz? Daha önce nasıl böcekler gördünüz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

255 ÖRÜMCEĞİN KAÇ BACAĞI VAR? Etkinlik Çeşidi : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara bir örümcek resmi gösterilerek daha önce buna benzer bir hayvan görüp görmedikleri, bu hayvanın adını bilip bilmedikleri sorulur. Örümceğin kaç bacağı olduğu birlikte sayılır. Örümceğin neden bu kadar çok bacağı olmuş olabileceği tartışılır. Örümcek isimli şarkı hareketleri birlikte yapılarak söylenir: Bak bak bak bak bir örümcek duvara çıkıyor hızlıca Tavana varıyor, ağını örüyor, Bir sağa bir sola sallanıyor Sallan sallan örümcek, yaylan yaylan örümcek Bak bak bak bak bir yumurcak tavana bakıyor gizlice Ağları bozuyor, örümcek düşüyor, Bir sağa bir sola sallanıyor. Sallan sallan örümcek, yaylan yaylan örümcek. Şarkıda anlatılanlarla ilgili sohbet edilir.

256 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Öğrendiğimiz şarkı neyle ilgiliydi? Şarkıda neler anlatılıyordu? Sizin de sekiz bacağınız olsa nasıl hissederdiniz? Şarkıyı bir kez daha tekrar söyleyelim mi? Daha önce örümcek gördünüz mü? Nerede gördünüz? Materyaller Örümcek resmi Sözcükler Örümcek, ağ Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

257 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı elma saymaca isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı merhaba kırmızı sanat-türkçe-okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

258 ELMA SAYMACA Etkinlik Çeşidi : Matematik-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Tarih: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri takar.) ÖĞRENME SÜRECİ Kırmızı, sarı, mavi ve yeşil renklerdeki mandallar karışık olarak bir sepetin içine yerleştirilir. Mandalların renkleri ve kullanım amaçlarıyla ilgili sohbet edilir. Çocukların aynı renklerdeki mandalları yan yana dizerek renklerine göre gruplandırmalarına rehberlik edilir. Her renk mandaldan kaçar tane olduğu birlikte sayılır. Mandallar tekrar sepetin içine yerleştirilir. Çocuklara müzik başladığında kıyafetlerinin çeşitli yerlerine takabildikleri kadar mandal takmaları gerektiği söylenir. Müzik durdurulduğunda çocukların üzerlerine kaçar tane mandal takabildikleri birlikte sayılır. En çok mandalı takan çocuk belirlenir. Her çocuğa üzerinde takılı olan mandalların renklerini söylemesi için fırsat verilir.

259 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Mandallarla neler yaptınız? Mandalları kıyafetlerinize takarken zorlandınız mı? Neden? Mandalları neye dikkat ederek gruplandırdınız? Kırmızı mandallardan kaç tane vardı? Mandalları evde ne için kullanıyorsunuz? Materyaller Kırmızı, sarı, mavi, yeşil renklerdeki mandallar Sözcükler Kavramlar Renk: Kırmızı-Sarı-Mavi-Yeşil AİLE KATILIMI DEĞERLENDİRME

260 BENİM ADIM KIRMIZI Etkinlik Çeşidi: Sanat-Türkçe-Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik eşliğinde dans eder. Müzik eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Daha önceden şişirilip üzerlerine çocukların resimlerinin yapıştırıldığı kırmızı balonlar sınıfa getirilir. Çocuklardan müzik eşliğinde kırmızı balonları yere düşürmeden havada tutmaları istenir (Kırmızı sözcüğü vurgulu bir şekilde söylenir.). Çocuklar müzik eşliğinde ellerine herhangi bir balon alıp balonları havada tutmaya çalışarak oynarlar. Öğretmen müzik kapatıldığında Elinizdeki balonun üzerinde kimin resmi varsa o balonu arkadaşınızın adını söyleyerek arkadaşınıza veriniz şeklinde açıklama yapar. Çocuklardan arkadaşının adını hatırlayamayan olursa öğretmen diğer çocuklardan yardım isteyebilir. Öğretmenin rehberliğinde balonlar sahiplerine ulaştırılır. Çocuklar balonların üzerindeki resimlerini gözlemler ve daha sonra sırayla öğretmenin yönergeleri doğrultusunda fiziksel özelliklerini (saç rengi, göz rengi gibi) söylerler. Öğretmen herkesin yanındaki arkadaşını gözlemlemesini ister. Gözlemlerden sonra bütün bireyler birbirinden farklıdır her bireyin değişik özellikleri var, siz ne gibi farklılıklar buldunuz? şeklinde soru yöneltilir ve çocuklardan gelecek yanıtlar değerlendirilir. Öğretmen çocukların kurdukları cümlelerde söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanmaları yönünde çocuklara rehberlik eder. Öğretmen çocuklara balonların hangi renkte olduğunu sorar. Kırmızı yanıtı alındıktan sonra öğretmen balonları ile aynı renkte yani kırmızı renkte olan bir nesne almalarını ve masaya oturmalarını söyler. Çocuklardan nesnelerin adını ve rengini söylemeleri istenir.

261 DEĞERLENDİRME Kırmızı balon oyununu oynarken arkadaşlarınızın resmini görünce tanımakta zorlandınız mı? Kırmızı rengi daha önce nerelerde gördünüz? Arkadaşınızın fiziksel özelliklerini tanımlamaya çalışırken nelerine dikkat ettiniz? Sınıfımızdaki başka kırmızı renkte olan nesneleri gösterebilir misiniz? Materyaller Balon, müzik çalar Sözcükler Kavramlar Zıt: Aynı- Farklı Renk: Kırmızı AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarının kendilerine ait kırmızı renkteki çamaşırları bulmalarına ve dolaplarında ayrı bir yerde düzenlemelerine yardımcı olmaları istenebilir. UYARLAMA

262 Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı AYLAR ARALIK :... :././.. : : ARALIK AYI EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, sesini, tadını, dokusunu, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine, şekline, tadına, dokusuna, yapıldığı malzemeye ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/ varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine, şekline, tadına, yapıldığı malzemeye ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.)

263 Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) ARALIK DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri. Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.)

264 MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır.) Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ) ARALIK SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Teyze ve amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler.) Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.) Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki

265 güzelliklere değer verir.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri:. Grup önünde kendini ifade eder. ) ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) ARALIK

266 KAVRAMLAR Renk: Kırmızı-Sarı-Mavi Geometrik Şekil: Kare, Üçgen, Daire, Çember Miktar: Az-Çok Yön/ Mekânda Konum: İç-Dış, İçinde-Dışında, Yukarıda-Aşağıda, Altında-Üstünde, Arasında, Yanında Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Duyu: Tatlı, Tuzlu, Ekşi, Acı, Kaygan-Pütürlü, Sert-Yumuşak Zıt: Doğru-Yanlış Zaman: Gece-Gündüz, Önce-Şimdi-Sonra, Sabah-Öğle-Akşam ARALIK BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine Akrabalarının ve kendilerinin fotoğrafları ile birlikte aile bireylerinden biri sınıfa davet edilir. alan hafta) Yeni Yıl (31 Aralık) Ailelerden evde çocuklarıyla birlikte çocuklarının bebeklik dönemlerinde kullandıkları bazı eşyaları bularak ve bu eşyalarla ilgili küçük notlar yazarak okula göndermeleri istenir. Evde çocuklarıyla beraber çeşitli nesneleri kullanarak örüntüler oluşturmalarını istenir. Çeşitli nesne resimlerinden, renklerden, şekillerden oluşturdukları örüntüyü okula göndermeleri istenir. Ailelerden, çocuklarıyla beraber bir saat tasarlayıp okula göndermeleri istenir. Ailelere evde çocuklarıyla beraber gezegenlere ait bir afiş oluşturup okula göndermeleri istenir. Evde suyun kaldırma kuvveti ile ilgili deney yapmaları için notlar gönderilir. Evde takvim incelemelerini ve yapraklarını çocukların koparması istenir.

267 DEĞERLENDİRME Çocuk açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

268 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 1 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Büyük Ailemiz isimli bütünleştirilmiş aile katılımlı Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ağacımızdaki Hayvanlar isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

269 AİLEMİZ Etkinlik Çeşidi : Aile Katılımlı Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 1 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Teyze ve amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Aileler sınıfa davet edilir (Dede, anneanne, babaanne, anne veya babadan herhangi biri olabilir.). Aileler, küçük gruplar hâlinde çocukları ile birlikte çeşitli artık materyaller, boyalar, kartonlar kullanarak aile ağaçlarını oluştururlar. Aileler çocukları ile birlikte kartonlara kendi anne -baba ve kardeşlerinin fotoğraflarını yapıştırırlar. Öğretmen grupları gezerek Bu fotoğraf kimin? Fotoğraftaki kişi senin neyin oluyor? gibi sorular sorar. Çalışmalar tamamlanınca ailelere teşekkür edilir ve aileler sınıftan ayrılır. İstekli çocuklar sırayla ailelerini arkadaşlarına tanıtırlar. Çocuklara, fotoğraflardaki kişilerin isimlerini söylemeleri; kendilerine yakınlık durumlarını belirtmeleri için rehberlik edilir. Çalışmalar panoda sergilenir. Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)

270 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Fotoğraflarla neler yaptınız? Ailenizi arkadaşlarınıza tanıtmak hoşunuza gitti mi? Neden? En çok teyzesi olan kimdi? Kaç teyzesi vardı? En az amcası olan kimdi? Kaç amcası vardı? En son hangi akrabanızı ziyaret ettiniz? Materyaller Artık materyaller, karton ve yapıştırıcı Sözcükler Amca, dayı, hala, teyze, dede, anneanne, babaanne Kavramlar Miktar: Az-Çok AİLE KATILIMI Bir gün öncesinden etkinlik ailelere bildirilir. Akrabalarının ve kendilerinin fotoğrafları ile birlikte aile bireylerinden biri sınıfa davet edilir. UYARLAMA

271 AĞACIMIZDAKİ MEYVELER Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini söyler.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın uygun bir yerine kartondan yapılmış olan bir ağaç yerleştirilir. Bu ağacın hiç meyvesi olmadığı söylenerek çocuklara çeşitli artık materyalleri, kâğıtları ve kartonları kullanarak ağaç için meyve oluşturabilecekleri söylenir. Meyvesini tamamlayan çocuklara, meyvelerini ağaca yapıştırmaları için rehberlik edilir. Her çocuk meyvesini yapıştırdıktan sonra meyvelerin isimleriyle, renkleriyle ve konumlarıyla ilgili konuşulur. Çocukların meyvelerinin yerini mekânda konumla ilgili çeşitli kavramları kullanarak ifade etmelerine rehberlik edilir. Benim elmam Ahmet in portakalının üstünde. Benim şeftalim Ayşe nin eriğinin yanında vb. Ağaçta kaç meyve olduğu birlikte sayılır.

272 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Ağaç için neler yaptınız? Ağaç için meyve hazırlamak hoşunuza gitti mi? Neden? Senin meyvenin üstünde hangi meyveler var? Senin meyvenin yanında hangi meyveler var? Daha önce meyve veren bir ağaç gördünüz mü? Nerede gördünüz? Materyaller Artık materyaller, kâğıtlar, kartonlar Sözcükler Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Altında-Üstünde-Yanında AİLE KATILIMI UYARLAMA

273 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kutudaki süpriz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Balıklar isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

274 BAK ŞU KUTUYA Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük grup Etkinliği) Tarih: 2 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında büyük bir kutu çocuklarla incelenir. Kutu ile ilgili sohbet edilir. Kutuyla neler taşınabilir? Daha farklı nasıl kullanabiliriz? soruları sorulur. Her çocuk kutuyu farklı şekillerde kullanır. Kutunun içi ve dışı parmak boyaları kullanılarak boyanır. Artık materyaller kullanarak kutunun dışı süslenir. Geri dönüşüm kutusu olarak sınıfta kullanılır.

275 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kutuyu nasıl kullandık? Etkinliğimiz hoşunuza gitti mi? Kutuyu boyamak eğlenceli miydi? İç-dış, içinde-dışında kavramlarına yönelik çalışma sayfası verilerek yönergeye uygun tamamlamaları istenir. Materyaller Kutu, parmak boyaları, artık materyaller Sözcükler Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: İç-Dış, İçinde-Dışında AİLE KATILIMI UYARLAMA

276 BARDAKLAR Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.) ÖĞRENME SÜRECİ Cam, plastik ve kâğıt bardaklar masaya yerleştirilir. Çocukların bardakları incelemelerine fırsat verilir. Kaç bardak olduğu birlikte sayılarak bardakların kullanım amaçlarıyla ilgili konuşulur. Bu bardakların hangi malzemeden yapılmış oldukları sorularak çocukların fikirleri alınır. Çocuklara bardakları yapıldıkları malzemelere göre gruplandırmaları için rehberlik edilir. Hangi bardak türünden kaçar tane olduğu birlikte sayılır.

277 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Cam-plastik-kâğıt bardaklar Sözcükler Plastik Bardaklarla neler yaptınız? Sizce hangi bardakları kullanmak daha sağlıklı? Neden? Bardakları gruplandırırken nelere dikkat ettiniz? Evinizde ne tür bardaklar kullanıyorsunuz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

278 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Takvim oluşturalım? isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Takvimdeki sayılar isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

279 NELER YAPILABİLİR? Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 3 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay Dünya Engelliler Günü KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Dünya Engelliler Günü için sınıfta geçici bir öğrenme merkezi oluşturulur. Öğrenme merkezine; görme, yürüme, işitme engelli bireylerle ilgili resimler bu bireylerin kullanmak zorunda olduğu nesneler ya da resimleri ve engellilerle ilgili çalışan çeşitli kuruluşlara ait broşürler yerleştirilir. Çocukların merkezi incelemelerine fırsat verilir. Merkezdeki resim ve nesnelerle ilgili sohbet edilir. Yüksek bir kaldırıma tekerlekli sandalyesiyle çıkamayan yürüme engelli bir bireyin resmi gösterilerek Sizce kaldırıma neden çıkamıyor? Kaldırıma çıkabilmesi için neler yapılabilir? Bastonuyla karşıdan karşıya geçmeye çalışan görme engelli bir bireye ait resim gösterilerek Sizce elinde neden baston var? Karşıdan karşıya kolayca geçebilmesi için neler yapılabilir? gibi sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir. Çocukların görme, işitme, yürüme gibi bir engele sahip olan bireylerin ne hissettiklerini anlamalarına yardımcı olmak için şu sorular yöneltilir: Gözleriniz olmasaydı neler yaparken zorlanırdınız? Kulaklarınız duymasaydı en çok neyin sesini merak ederdiniz? Yürüyemeseydiniz hangi durumlarda yardıma ihtiyacınız olurdu? gibi. Çocuklardan ayaklarını kullanmadan, kollarını kullanmadan, gözleri bağlıyken bazı rutin davranışları yapmaları istenerek engelli bireylerle ilgili farkındalık kazanmalarına yardımcı olunur.

280 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün sınıfımızda yeni olan öğrenme merkezi neyle ilgiliydi? Bu merkezde neler gördünüz? Tekerlekli sandalyesiyle kaldırıma çıkamayan çocuğu gördüğünüzde neler hissettiniz? Tekerlekli sandalye kullanmak zorunda olan insanlar için yollar nasıl olmalı? Gözlerinizi kapattığımda neleri yapmakta zorlandınız? Ellerinizi kullanmadan neleri yapmakta zorlandınız? Çevrenizde herhangi bir engele sahip olan birileri var mı? Materyaller Engelli bireylerin karşılaştıkları zorlukları gösteren resimler, tekerlekli sandalye resimleri, baston, Braille alfabesi, işaret dili alfabesi, broşürler Sözcükler Yürüme engelli, görme engelli, işitme engelli Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

281 ÇATALINI SEÇ Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer.) Özbakım Becerileri Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Plastik ve metal çatallar masanın üzerine yerleştirilir. Kaç tane çatal olduğu yan yana dizilerek birlikte sayılır. Çocuklara bu çatalların hangi malzemeden yapılmış olabilecekleri sorularak cevapları alınır. Çocuklara çatalları yapıldıkları malzemelere göre gruplandırmaları için rehberlik edilir. Çocuklara birer tane çatal almaları için fırsat verilir. Masanın üzerine bir tabak yerleştirilir. Çocuklara sırayla tabağın yanına gidip çatallarıyla istedikleri bir yiyeceği yeme öykünmesi yapmaları için rehberlik edilir. Çocuklar seçtikleri yiyeceği ve neden bu yiyeceği seçtiklerini arkadaşlarına anlatırlar.

282 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Çatallarla neler yaptınız? Çatalınızla en çok hangi yiyeceği yemek istediniz? Neden? Çatalları neye göre gruplandırdık? Kaç tane plastik çatal vardı? Hangi yiyecekleri çatal kullanarak yiyebilirsiniz? Materyaller Metal ve plastik çatallar Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

283 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bak şekillerden neler yaptım isimli bütünleştirilmiş sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şekillerin dili isimli bütünleştirilmiş Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

284 ÇEŞİT ÇEŞİT ŞEKİLLER Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 4 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, şeklini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Kare, üçgen ve daire şekillerden oluşan kartlar matematik merkezine bırakılır. Çocuklar kartları inceler. Şekillerine göre gruplama yaparlar. Sınıftan kartlardaki şekillere benzeyen nesne, oyuncak vb. bulurlar. Buldukları nesnenin hangi şekle ait olduğunu, kaç köşesi, kaç kenarı olduğunu söylerler. Çocuklar masalara geçerler ve kartları kullanarak resim yaparlar. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

285 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Sınıftan aynı şekillerde oyuncak bulmak kolay oldu mu? Dairenin köşesi var mı? Neden? Karenin kaç kenarı var? Üçgenin kaç köşesi var? Şekillerden oluşan çalışma sayfası verilerek istedikleri gibi resim yapmaları sağlanır. Materyaller Daire, üçgen ve kare şekillerinde küçük kartlar Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Kare, Üçgen, Daire AİLE KATILIMI UYARLAMA

286 Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay BAYRAKLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini ve kullanım amaçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara farklı ülkelere ait bayrakların resimleri gösterilir. Bayrakların renkleriyle, üzerlerindeki şekillerle ilgili konuşulur. Neden her ülkenin bir bayrağı olduğu sorularak çocukların cevapları alınır. Çocuklara çeşitli artık materyalleri, kumaşları, ipleri, boyaları, kâğıtları vb. kullanarak kendilerine bir bayrak oluşturmaları için fırsat verilir. Bayraklar tamamlandıktan sonra yan yana dizilir. Çocuklara bir ülkeleri olduğunu hayal etmeleri söylenerek, bayraklarını gösterip, ülkenin çeşitli özelliklerini arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir. Çocuklar ülkelerine bir isim bularak bu ülkedeki kuralları ve yaşayan insanların özelliklerini diğer arkadaşlarıyla paylaşırlar.

287 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Artık materyaller, boyalar Sözcükler Bayrak, ülke Resimlerde neler gördünüz? Bayraklardan en çok hoşunuza giden hangisiydi? Neden? Ülkenize ait olan bayrağı yaparken neler kullandınız? Sizin ülkenizdeki insanların uyması gereken kurallar neler? Daha önce başka bir ülkeden gelen birini gördünüz mü? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

288 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 07 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı gece-gündüz isimli bütünleştirilmiş oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kış mevsiminde nasıl giyiniriz isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

289 GÜNDÜZ GECE Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 7 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara gece-gündüz kavramlarıyla ilgili resimler gösterilerek bu resimlerle ilgili sohbet edilir. Gece neler yaparız? Gündüz neler yaparız? Gece olduğunu nasıl anlarız? Gündüz olduğunu nasıl anlarız? Gece gökyüzünde neler görürüz? Gündüz gökyüzünde neler görürüz? Hep gündüz olsaydı neler olurdu? Hep gece olsaydı neler olurdu? vb. sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir. Ortasına çizgi çizilmiş olan resim kâğıtlarını alan çocuklara bir tarafına gündüz bir tarafına gece yaptıklarıyla ilgili resim çizmeleri için rehberlik edilir. Resmini tamamlayan çocuklara resimlerini arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir. Çocukların resimleriyle ilgili anlattıkları resimlerinin yanına not edilir. Gece-Gündüz şiiri birlikte okunur: Yıldızlara Ay a bak Gece olmuş hadi yat. Güneş parlıyor işte Hadi uyan gülümse.

290 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Resimlerde neler gördünüz? Hep gece olsaydı neler yapardınız? Hep gündüz olsaydı neler yapardınız? Okula gece mi gündüz mü geliyorsunuz? Gece gelseydiniz neler olabilirdi? Gece olduğunda evde neler yapıyorsunuz? Materyaller Gece - gündüz kavramlarıyla ilgili resimler Sözcükler Kavramlar Zaman: Gece-Gündüz AİLE KATILIMI UYARLAMA

291 BENİM DE BİR GÜNLÜĞÜM VAR Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara bir defter gösterilerek bu defterin içinde neler yazıyor olabileceği sorulur. Çocukların cevapları dinlendikten sonra Bu benim günlüğüm. Günlüğüme bugün neler yaptığımı, beni bugün nelerin mutlu ettiğini, üzüldüğüm olayları yazıyorum. denilir. Çocuklara bir günlükleri olmasını isteyip istemedikleri sorularak küçük not defterlerinden birer tane almalarına rehberlik edilir. Çocuklara sırayla defterlerine neler yazılmasını istedikleri sorularak söyledikleri not edilir. Çocuklara günlüklerine gün içinde neler yaptıklarını resim yaparak da ifade etmeleri için fırsat verilir. Çocuklar günlüklerini ailelerine göstermek ve her gün ailelerine gün içinde yaptıklarını anlatarak not etmelerini sağlamak için evlerine götürürler.

292 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Günlüklerinize ne resimleri yaptınız? Bir günlüğünüz olması hoşunuza gitti mi? Neden? Benim günlüğümde sizce neler yazıyordu? Daha önce günlüğü olan birini gördünüz mü? Materyaller Küçük not defterleri Sözcükler Günlük Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

293 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yoğurma hamurundan yaptıklarımız isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bir-İki-Üç-Dört-Beş isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

294 KİLDEN ÇIKAN ÖYKÜLER Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük grup Etkinliği) Tarih: 8 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Kille yapılan ürünlere ait resimler panoya asılarak güne başlama zamanında çocuklarla sohbet edilir. Çocuklara kil tanıtılır. Çocuklar kili incelerler. Kile dokununca çocukların ne hissettikleri sorularak görüş ve düşüncelerini söylemeleri sağlanır. Çocuklara kille nasıl çalışılacağı konusunda rehberlik edilir. Çocuklar kili kullanarak çeşitli figürler yaparlar. Yaptıkları figürlerden öykü oluştururlar.

295 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Killerden figürle yapmak hoşunuza gitti mi? Öykülerimizi anlatalım. Daha önce kil hamurunu kullanmış mıydınız? Materyaller Kil hamuru Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

296 BİR-İKİ-ÜÇ-DÖRT-BEŞ Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana dizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar iki gruba ayrılır. Her grup için ayrı ayrı hazırlanmış olan üzerlerinde 1 den 5 e rakamların yazılı olduğu kutular sınıfın uygun yerlerine yerleştirilir. Gruplara müzikle birlikte kutuların üzerinde yazılı olan rakam kadar nesneyi kutuların içine atmaları için rehberlik edilir. Müzik bittiğinde kutuların içinde doğru sayıda nesne olup olmadığı birlikte kontrol edilir. Sonrasında çocuklara kutuları üzerilerinde yazan rakamlara göre üst üste, yan yana dizmeleri için rehberlik edilir.

297 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kutularla neler yaptınız? Kutuların içine hangi nesneleri attınız? Neden bu nesneleri seçtiniz? Kutuları yan yana üst üste dizerken nelere dikkat ettiniz? Bu kutularla başka nasıl oyunlar oynayabiliriz? Materyaller Üzerinde 1 den 5 e rakamların yazılı olduğu kutular, sınıftaki çeşitli nesneler Sözcükler Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI UYARLAMA

298 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 09 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tik tak sesi var isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Artık malzemelerle saat yapalım isimli bütünleştirilmiş sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

299 MAVİ ATLAS Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 9 Aralık 2015 Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini izlediklerini şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla akşam neler yaptıkları hakkında konuşulur. Gece olunca gökyüzünde ne gibi değişikler olur?, Güneş olmasaydı neler olurdu?, Hep gece olsaydı ne olurdu? gibi sorular sorularak sohbet edilir. Bilmeceler sorulur. Her akşam yatan, her sabah kalkan, hiç uyumayan nedir? (Güneş) Hem ısıtır, hem yakarım, tüm canlılara bakarım. (Güneş) Benim bir salkım üzümüm var, yarısı kara, yarısı beyaz. (Gece- Gökyüzü) Mavi atlas, iğne batmaz, makas kesmez, terzi biçmez. (Gökyüzü) Gökte açık pencere, kalaylı bir tencere. (Ay) Ay varken açarlar, gün varken kaçarlar. (Yıldızlar) Biz biz idik, yüz bin tane kız idik, geceleri dizildik, sabah oldu silindik. (Yıldızlar) Gökte gördüm bir köprü, rengi var yedi türlü. (Gökkuşağı) Çocuklar gece ve gündüz ile ilgili şiir, öykü vb. oluştururlar.

300 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Şiir ya da öykü oluşturmak hoşunuza gitti mi? Gece gökyüzünde ne gibi değişiklikler oluyor? Gündüz ne gibi değişiklikler oluyor? Daha önce hiç şiir ya da öykü oluşturmuş muydunuz? Materyaller Sözcükler Kavramlar Zaman: Gece-Gündüz AİLE KATILIMI UYARLAMA

301 Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay BOL BOL YEMELİ, HEMEN BÜYÜMELİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, tadını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Elma, portakal, limon, salatalık, havuç gibi meyve ve sebzelerin kabukları karışık olarak masanın üzerine yerleştirilir. Çocukların kabukları incelemelerine fırsat verilir. Çocuklara elmanın kabuğunun kaygan olduğu, portakalın kabuğunun ise pütürlü olduğu söylenerek Kaygan-Pütürlü kavramlarına dikkat çekilir. Çocukların, bu kabukların hangi meyve ya da sebzeye ait olduğunu söylemelerine rehberlik edilir. Meyvelerin renkleri ve tatlarıyla ilgili konuşulur. Ekşi- Tatlı kavramlarına dikkat çekilir. Kabuklar ait oldukları sebze/ meyvelere göre gruplandırılır. Çocuklara kâğıtlara çizilmiş olan meyve ve sebze resimlerinden istediklerini alarak seçtikleri meyve/ sebzeye ait kabukları resimlerine yapıştırmaları için rehberlik edilir. Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir. Sergilenen meyve ve sebzelerin tatlarıyla ilgili konuşulur. Meyve-Sebze şarkısı birlikte söylenir. Meyveler sebzeler Haydi manava gidelim Çocukları besler Meyve, sebze seçelim Bol bol yemeli Bol bol yiyelim Hemen büyümeli. Sağlıklı beslenelim.

302 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Meyve ve sebze kabuklarını kullanarak neler yaptınız? Meyve ve sebzelerden en çok hangisini seviyorsunuz? Neden? Meyve ve sebzelerden hangilerinin tatları ekşi? Meyve ve sebzelerden hangilerinin tatları birbirine benziyor? Daha önce manava gittiniz mi? Orada neler gördünüz? Materyaller Çeşitli meyve ve sebzelere ait kabuklar Sözcükler Manav Kavramlar Duyu: Kaygan-Pütürlü, Ekşi-Tatlı AİLE KATILIMI UYARLAMA

303 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Seviyoruz oynuyoruz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sepetteki portakallar isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

304 SEVGİ - SAYGI Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 10 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini açıklar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapılabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Kavga eden, oyuncağını paylaşmayan, sırasını beklemeyen, arkadaşının eşyasını izinsiz kullanmaya çalışan vb. hareketlerde bulunan çocukların resimleri gösterilerek hangi davranışların doğru, hangilerinin yanlış olduğu hakkında konuşulur. Bu resimlerle ilgili çeşitli sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir: Bu çocuklar neden kavga ediyor olabilir? Siz olsaydınız nasıl davranırdınız? Oyuncağını paylaşmayan çocuğa ne söylemek istersiniz? Sıraya girmek neden önemli? Başkası sizin sıranızı alsa ne hissederdiniz? Arkadaşınız izinsiz eşyanızı kullansaydı ona ne söylemek isterdiniz? vb. Arkadaşlarıyla böyle sorunlar yaşadıklarında nasıl davrandıkları sorularak çocukların cevapları dinlenir. Başkalarının haklarına saygı duyulması gerektiği vurgulanarak şarkı birlikte söylenir: Arkadaşlık ne güzel Hep el ele beraber Sevgi saygı bizimle Hep mutlu ol gülümse.

305 DEĞERLENDİRME Materyaller Başkalarının haklarına saygısızlık edildiğini gösteren resimler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sözcükler Hak, haksızlık Resimlerde neler gördünüz? Gördükleriniz hoşunuza gitti mi? Neden? Kavramlar Zıt: Doğru-Yanlış Okuldaki haklarınız neler? Bir arkadaşınız sınıfta sizi rahatsız ederse ne yaparsınız? Birisi okula gelmenize izin vermezse nasıl davranırsınız? Evdeki haklarınız neler? AİLE KATILIMI UYARLAMA

306 KALIPLAR Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini, şeklini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara renkli oyun hamurlarından ve daire, üçgen ve kare şekillerine ait kalıplardan almaları için rehberlik edilir. Çocuklara oyun hamurları ve kalıplarla istedikleri geometrik şekilleri oluşturmaları için fırsat verilir. Ortaya çıkan şekillerin isimleri, özellikleri ve renkleriyle ilgili konuşulur. Şekiller gruplandırılarak hangi şekilden kaç tane olduğu birlikte sayılır. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere araç kullanarak şekil verir.)

307 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Oyun hamurlarınızla neler yaptınız? Hamurlara kalıplarla şekil vermek hoşunuza gitti mi? Hamurlarla hangi şekilleri oluşturdunuz? Şekillerinizi neye göre sıraladınız? Hamurlara şekil vermek için başka neler kullanabiliriz? Materyaller Renkli oyun hamurları, daire-üçgen-kare şekillerine ait kalıplar Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare AİLE KATILIMI UYARLAMA

308 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kış Gelmiş isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Pamuktan kardan adam yapalım? isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

309 KIŞ GELMİŞ Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 11 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Kış mevsimine ait resimlerden oluşan bir merkez hazırlanır. Kış mevsiminde giyilen kıyafetler, yenilen yiyecekler ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra çocuklar masalara geçerler. Çeşitli dergi ve gazetelerden kış mevsimini anımsatan resimleri keserek resim kâğıdına yapıştırırlar. Yapıştırdıkları resimlere ait öyküler oluştururlar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. )

310 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Kış mevsimine ait resimler, dergi ve gazeteler, resim kâğıdı Sözcükler Etkinliğimizde neler yaptık? Kış mevsiminde çevremizde ne gibi değişiklikler olur? Sen en çok hangi mevsimi seversin? Kar yağarken gördün mü? Kardan adam yaptın mı? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

311 Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay BİR VÜCUT ÇİZEBİLİR MİSİN? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların vesikalık fotoğrafları masaya karışık olarak yerleştirilir. Çocuklara birer tane fotoğraf almaları için rehberlik edilir. Sınıfın uygun bir yerine asılan kraft kâğıdına çocuklar sırayla aldıkları fotoğrafları yapıştırarak fotoğrafı çizdikleri vücut resmiyle tamamlarlar. Tüm fotoğraflar yapıştırıldıktan sonra çocuklara, boşluklara istedikleri resimleri çizebilmeleri için rehberlik edilir. Resimler tamamlandıktan sonra çocuklara ortaya çıkan resimle ilgili bir hikâye oluşturup anlatmaları için rehberlik edilir.

312 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çocukların vesikalık fotoğrafları Sözcükler Fotoğraflarınızı kullanarak neler yaptınız? Arkadaşınız için bir vücut oluşturmak hoşunuza gitti mi? Neden? Hikâyenizde kimler vardı? Hikâyeniz nerede geçiyordu? Hikâyenizdeki çocuklar neler yapıyordu? Evde hikâye kitaplarınız var mı? Hikâye kitaplarınızı size kim, ne zaman okuyor? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

313 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hadi vücut çizelim isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangisi kayıp? isimli dikkat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

314 KUMBARAM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 14 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla Tutum nedir? Tutumlu olmak nedir? Neden tutumlu olmalıyız? Tutumlu olmazsak neler olabilir? soruları sorularak sohbet edilir. Tutumlu olmak için neler yapmalıyız? sorusu sorulur. Ben tutumlu., Tutumlu olmak., Eğer tutumlu olmazsak. cümlelerindeki boşluklar tamamlanır. Masalara geçilir. Artık materyallerden kumbara yapılır. Kumbara isimli şiir okunur. KUMBARA Babam dedi ki bana Bak bu bir kumbara İçi çok çok dolacak Boşa harcamazsan para. Kumbaramı aldım, paramı boşa harcamadım Bir oldu, üç oldu, beş oldu Kumbaram parayla doldu.

315 DEĞERLENDİRME Materyaller Artık materyaller, kutular, kavanozlar vs. Sözcükler Etkinliğimizde neler yaptık? Tutum, tutumlu, kumbara Kumbaraları nasıl oluşturduk? Kumbara yapmak kolay oldu mu? Kavramlar Tutumlu olmak nedir? Tutumlu olursak ne olur? Kumbaran var mı? Kumbarandaki paralarla ne yaptın/ yapacaksın? AİLE KATILIMI Evde çocuklarıyla beraber kumbara yapmaları için not gönderiniz. UYARLAMA

316 HANGİ KUTUDA? Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Birbirinin aynısı olan üç kutunun içine kırmızı, mavi ve sarı renklerindeki boncuklardan farklı sayılarda yerleştirilir. Çocuklarla boncukların renkleriyle ilgili konuşulur. Her renk boncuktan kaçar tane olduğu birlikte sayılır. En az ve en çok renkteki boncuklar belirlenir. Kutuların ağzı kapatılarak yerleri değiştirilir. Çocuklara kutuların yerleri değiştirilirken dikkat etmeleri için rehberlik edilir. Kutuların yerleri her değiştirildiğinde çocuklara hangi kutuda hangi renk boncuk olduğunu tahmin etmeleri için fırsat verilir.

317 DEĞERLENDİRME Materyaller Kırmızı, sarı, mavi renklerindeki boncuklar, kutular Kutuların içinde neler vardı? Hangi renk boncuğun hangi kutuda olduğunu tahmin ederken zorlandınız mı? Neden? En çok sayıda olan boncukların rengi neydi? Sarı renkte olan boncuklar kaç taneydi? Boncukları kullanarak neler yapabilirsiniz? Sözcükler Kavramlar Miktar: Az-Çok AİLE KATILIMI UYARLAMA

318 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eğri çizgiler isimli çizgi etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Denizin İçinde Neler Var? isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

319 RENKLİ RENKLİ Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 15 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Her masaya sarı, kırmızı, mavi renklerde boncuklar konur. Çocuklar boncukları renklerine göre gruplar. Boncukları sayarlar. Kaç tane kırmızı, kaç tane mavi, kaç tane sarı boncuk var söylerler. Boncuklar kullanılarak her masada bir sarı, bir mavi, bir kırmızı ya da iki sarı, bir mavi, iki kırmızı vb. şeklinde belli bir kurala uygun boncuklar sıralanır. Boncuklar oluşturulan sıralamaya göre ipe dizilir. Kolye ya da bilezik oluşturulur.

320 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Boncukları ipe dizmek kolay oldu mu? Kaç tane sarı, kaç tane, kırmızı, kaç tane mavi boncuğumuz vardı? Daha önce kolye ya da bilezik yaptın mı? Materyaller Renkli boncuklar ve ip Sözcükler Sayma Kavramlar Renk: Kırmızı-Sarı-Mavi Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI Etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde çocuklarıyla beraber çeşitli nesneleri kullanarak örüntüler oluşturmalarını isteyiniz. Çeşitli nesne resimlerinden, renklerden, şekillerden oluşturdukları örüntüyü okula göndermelerini isteyiniz. UYARLAMA

321 DENİZİN İÇİNDE NELER VAR? Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını söyler.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte denizin içindeki hayvan ve bitkilere ait görüntüler izlenir. Denizde yaşayan hayvanların isimlerini bilip bilmedikleri sorularak çocukların cevapları alınır. Bu hayvanların neden suda yaşadıkları, sudan çıkarıldıklarında neler olabileceği gibi konularda sohbet edilir. Denizin içinde bulunan bitkiler ve kayalarla ilgili konuşulur. Sınıfın uygun bir yerine mavi renkli büyük boy bir poşet yerleştirilir. Çocuklara çeşitli artık materyalleri kullanarak denizin içindeki bitkileri, kayaları vb. oluşturmaları için rehberlik edilir. Çocuklara deniz altında yaşayan hayvanlara ait resimlerden birer tane alıp keserek verilen yönergelere uygun olarak hayvanlarını poşete yapıştırmaları için rehberlik edilir. Balığını kayaların arasına yapıştırır mısın? Denizyıldızını balıkların üzerine yapıştırır mısın? Ahtapotunu otların altına yapıştırır mısın? vb. Poşete yapıştırılan hayvanlar birlikte sayılır.

322 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: İzlediğimiz görüntülerde neler vardı? Deniz hayvanlarından size en ilginç gelen hangisi? Neden? Hayvanları oluşturduğunuz denizin içine yapıştırırken hangi kurallara uydunuz? Daha önce hangi deniz hayvanlarını gördünüz? Materyaller Deniz altı görüntüleri, deniz hayvanlarına ait resimler Sözcükler Deniz Yıldızı-Ahtapot-Deniz Atı Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Altında-Üstünde-Arasında-Yanında AİLE KATILIMI UYARLAMA

323 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Gece-gündüz isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dikkat Et isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

324 SAATLER Etkinlik Çeşidi : Fen - Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 16 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, sesini, kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Fen merkezine önceden çeşitli saatler yerleştirilir. (Duvar saati, kol saati, masa saati) Çocukların saatleri incelemelerine fırsat verilir. Saatlerin ne işe yaradığıyla, hangi saat türünün nerede kullanılabileceğiyle, saatlerin üzerindeki sayıların ve okların ne işe yarıyor olabileceğiyle, saatlerin çıkardığı seslerle ilgili sohbet edilir. Saatler olmasaydı neler olabilirdi? sorusu sorularak çocukların fikirleri dinlenir. Daha sonra çocuklara gün içinde yapılan rutin işlere yönelik resimler gösterilir. (Sabah uyanan, kahvaltı yapan, okula giden, arkadaşlarıyla vedalaşan, evde ailesiyle oturan, yatmaya hazırlanan bir çocuk vb.) Çocuklarla resimlerin oluş zamanları ile ilgili konuşularak Sabah- Öğle-Akşam kavramlarına vurgu yapılır. Çocuklar resimleri oluş zamanına göre sıralama yaparlar. Sıralama çalışmaları bittikten sonra masalara geçilir ve çocuklar kendileri için artık materyalleri kullanarak saat yaparlar. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.)

325 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün ne tür saatler gördünüz? Saat yaparken neler kullandınız? Saat yaparken zorlandınız mı? Neden? Sabah yaptığınız işler neler? Öğlen yaptığınız işler neler? Akşam yaptığınız işler neler? Evinizde hangi tür saatler var? Materyaller Duvar saati, çalar saat, kol saati, masa saati, günlük işlere ait resimler Sözcükler Saat, akrep, yelkovan, sabah, öğle, akşam, gece, gündüz Kavramlar Zaman: Gece-Gündüz, Sabah-Öğle-Akşam AİLE KATILIMI Ailelerden, çocuklarıyla beraber bir saat tasarlayıp okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

326 DİKKAT ET Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Birbirinin aynısı olan üç kutunun içine kırmızı, mavi ve sarı renklerdeki boncuklardan farklı sayılarda yerleştirilir. Çocuklarla boncukların renkleriyle ilgili konuşulur. Her renk boncuktan kaçar tane olduğu birlikte sayılır. En az ve en çok renkteki boncuklar belirlenir. Kutuların ağzı kapatılarak yerleri değiştirilir. Çocuklara kutuların yerleri değiştirilirken dikkat etmeleri için rehberlik edilir. Kutuların yerleri her değiştirildiğinde çocuklara hangi kutuda hangi renk boncuk olduğunu tahmin etmeleri için fırsat verilir.

327 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kutuların içinde neler vardı? Hangi renk boncuğun hangi kutuda olduğunu tahmin ederken zorlandınız mı? Neden? En çok sayıda olan boncukların rengi neydi? Sarı renkte olan boncuklar kaç taneydi? Boncukları kullanarak neler yapabilirsiniz? Materyaller Kırmızı, sarı, mavi renklerdeki boncuklar, kutular Sözcükler Kavramlar Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi Miktar: Az-Çok AİLE KATILIMI UYARLAMA

328 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Saklanan Şekiller isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kâğıt Çeşitleri isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

329 SAKLANAN ŞEKİLLER Etkinlik Çeşidi : Matematik, Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 17 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Kare, üçgen ve daire şekillerinden oluşan kartlar sınıfın çeşitli yerlerine saklanır. Müzik açılır ve çocuklar saklanan şekilleri bulurlar. Bulunan şekiller sayılır, gruplanır. Çocuklar masalara geçerler. Kartları kullanarak artık materyallerden şekil kuklaları yaparlar. Yapılan kuklalarla öyküler oluşturulur. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.)

330 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Saklanan şekilleri bulmak kolay oldu mu? Kuklalarla öykü oluşturmak eğlenceli miydi? Kare, üçgen ve daire şekillerine ait çalışma sayfası tamamlanır. Materyaller 10x10 ebatında kare, üçgen ve daire şekillerinden oluşan kartlar ve artık materyaller Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Kare-Üçgen-Daire AİLE KATILIMI UYARLAMA

331 KÂĞIT ÇEŞİTLERİ Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Masanın üzerine dokuları farklı kâğıtlara ait parçalar karışık olarak yerleştirilir.(a4 kâğıdı, resim kâğıdı, tuvalet kâğıdı, peçete, kâğıt havlu, kraft kâğıdı, sigara kâğıdı vb.) Çocukların kâğıtları incelemelerine fırsat verilir. Kâğıtların dokularıyla ilgili konuşulur. Sınıfın uygun bir yerine asılan mukavvanın üzerine bu kâğıt türleri yapıştırılır. Çocuklara kâğıt parçalarını ait oldukları kâğıt türünün altına yapıştırmaları için rehberlik edilir. Çalışma tamamlandıktan sonra hangi kâğıt türünden kaç parça olduğu birlikte sayılır. Bu kâğıt türlerinin ne için kullanıldığı tartışılır.

332 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kâğıtları kullanarak neler yaptınız? Bu kâğıtlardan hangisine resim yapmak isterdiniz? Neden? Kâğıtları yapıştırırken nelere dikkat ettiniz? Başka kâğıt türleri biliyor musunuz? Materyaller Çeşitli kâğıt türleri Sözcükler Kraft kâğıdı Kavramlar Duyu: Sert-Yumuşak, Kaygan-Pütürlü AİLE KATILIMI UYARLAMA

333 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sınıfımızı güzelleştirelim isimli bütünleştirilmiş hareket ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bağlamayı -kapatmayı Öğreniyoruz isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

334 BAHÇEMİZİ GÜZELLEŞTİRELİM Etkinlik Çeşidi : Hareket - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 18 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçede blok vb. materyaller kullanılarak birbirini takip eden üç farklı alan oluşturulur. Oluşturulan alanların sonuna içinde renkli kurdeleler, ipler, kuş yuvaları vb. malzemelerin olduğu bir kutu yerleştirilir. Çocuklara kutunun içinde bahçemizi güzelleştirmek için kullanabileceğimiz malzemeler olduğu, ancak kutuya ulaşmak için bazı hareketleri yaparak bu alanları geçmeleri gerektiği söylenir. Çocuklara her bir alanda yapmaları gereken hareketler gösterilir. Çocukların; ilk alana kadar çift ayakla ileriye doğru sıçrayarak ilerlemelerine, ikinci alana kadar tek ayakla sıçrayarak ilerlemelerine, üçüncü alana kadar da yerleştirilen minderin üzerinde yuvarlanarak ilerlemelerine model olunur. Hareketleri yaparak kutuya ulaşan çocuklar, malzemelerden birer tane alırlar. Bütün çocuklar aldıktan sonra bu malzemeleri kullanarak bahçenin nasıl güzelleştirilebileceğiyle ilgili sohbet edilir. Bahçeyi güzelleştirmek için başka neler yapılabileceği ile ilgili fikirlerini söylemelerine fırsat verilir. Birlikte karar verilerek bahçenin uygun yerlerine malzemeler yerleştirilir. Bahçenin hoşlarına giden ve gitmeyen kısımlarını söylemelerine rehberlik edilir. Şarkı birlikte söylenir. Bu bahçe bizim Hiç kirletmeyelim Ağaçlar dikip Çiçekler ekelim Hep temiz tutup Korumayı bilelim.

335 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Bloklar, renkli kurdeleler, ipler, kuş yuvaları vb. Sözcükler Ağaç dikmek, çiçek ekmek, çevreyi korumak Kutuya nasıl ulaştınız? Kutunun içindeki malzemeleri ne için kullandınız? Hareketlerin hangilerini yaparken zorlandınız? Bahçemizi süslemek hoşunuza gitti mi? Çevremizi güzelleştirmek için neler yapabiliriz? Çevreyi kirletenlere ne söylemek istersiniz? Yaptığınız hareketlerin benzerlerini hangi hayvanlar yapıyor olabilir? Çocukların dört farklı gruba ayrılarak çevreyi temiz tutmakla ilgili birer pankart hazırlayıp arkadaşlarına sunmalarına rehberlik edilir. Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

336 BAĞLAMAYI ÖĞRENİYORUZ Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, yapıldığı malzemeyi söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli renklerdeki kurdeleler masaya bırakılır. Kurdelelerin renkleriyle ilgili konuşulur. Kaç kurdele olduğu birlikte sayılır. Kurdelelerin hangi malzemeden yapılmış olabilecekleri tartışılır. Çocuklara kurdeleleri renklerine göre gruplandırmaları için rehberlik edilir. Çocukların birer tane kurdele almasına fırsat verilir. Müzikle birlikte çocuklara kurdelelerini sınıftaki istedikleri bir yere/ bir eşyaya bağlamaları için rehberlik edilir. Müzik kapatıldığında çocukların ipleri bağlayıp bağlayamadıkları birlikte kontrol edilir. Çocukların bağladıkları yeri/ eşyayı değiştirerek tekrar denemelerine fırsat verilir.

337 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kurdelelerle neler yaptınız? Kurdeleleri bağlarken zorlandınız mı? Neden? Kırmızı renkte kaç kurdele vardı? Kurdeleleri neye göre gruplara ayırdınız? Sizce kurdele başka ne için kullanılabilir? Materyaller Farklı renklerde kurdeleler Sözcükler Kurdele Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

338 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Zıpla -dur isimli bütünleştirilmiş hareket ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Gördüğün ne renk ismini söyle? adlı oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

339 SIÇRA, TUT Etkinlik Çeşidi: Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 21 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Oyun alanına zikzak çizgilerden oluşmuş bir zemin, çizginin sonuna bir tane minder, minderin olduğu yerden düz çizgi oluşturularak engelli bir oyun alanı oluşturulur. Belli bir yükseklikteki iplere kar taneleri asılır. İki grup oluşturulur. Çocuklar zikzak çizgiden tek ayak sıçrayarak minderden atlayarak ve düz çizgi üzerinde galop yaparak kar tanelerinin altına gelirler. Sıçrayarak kar tanelerinden birini alıp arkadaşlarının yanına dönerler. En çok kar tanesi yakalayan grup kazanır. Yakaladıkları kar tanelerini alarak masalara geçerler. Renkli kartonlara yapıştırarak resmi tamamlarlar. Yaptıkları çalışmayı anlatırlar ve çalışmanın üzerine notlar alırlar.

340 DEĞERLENDİRME Materyaller İpler, minder, kâğıttan yapılmış kar taneleri Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kar tanelerini nasıl kullandık? Engellerden geçmek kolay oldu mu? Kar tanelerini rahatlıkla yakalayabildiniz mi? Kar taneleriyle nasıl resimler yaptınız? Anlatır mısınız? Kar yağarken kar tanelerinin nasıl bir şekle sahip olduğunu gözlemleme fırsatınız oldu mu? Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

341 KIYAFETİN NE RENK? Etkinlik Çeşidi : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla üzerlerindeki kıyafetlerin renkleriyle ilgili konuşulur. Sınıfın ortasına bir çember çizilir. Çember ve daire arasındaki farka dikkat çekilir. Çocuklar çemberin etrafına dizilirler. Çocuklara şarkı eşliğinde, üzerinde şarkıda geçen renklerden biri olan çocuğun çemberin içine girerek dans etmesi gerektiği söylenir. Haydi bak üzerine Haydi bak üzerine Kırmızıyı bul önce Sarı rengi bul önce Gel çemberin içine Gel çemberin içine Dans et dans et geç yerine. Dans et dans et geç yerine. Şarkıya çocukların kıyafetlerinde olan renklerle devam edilir. Her çocuk çemberin içinde dans edene kadar oyuna devam edilir.

342 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Oyunumuz nasıl oynanıyordu? Dans ederken eğlendiniz mi? Şarkıyı benim üzerimdeki kıyafetlerin rengine bakarak söyler misiniz? En çok hangi renkteki kıyafetinizi seviyorsunuz? Neden? Materyaller Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Çember, Daire AİLE KATILIMI UYARLAMA

343 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 22 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Haydi tadalım ismini söyliyelim? isimli bütünleştirilmiş fen ve tabiat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Makarnaları sayalımve kolye yapalım isimli matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

344 TADI NASIL? Etkinlik Çeşidi : Matematik-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 22 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, tadını, söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/ varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları tadına göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara tatlı, tuzlu, ekşi, acı yiyecekler ile ilgili resimler gösterilir. Bu yiyeceklerin isimleri, daha önce tadına bakıp bakmadıkları, tatlarının neye benzediğiyle ilgili sohbet edilir. Bu yiyecekleri kullanarak hangi yemeklerin yapılabileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Neden yiyecekler farklı tatlardadır? Hepsinin tadı aynı olsaydı ne olurdu? Yiyeceklerin tadını nasıl alıyoruz? Dilimiz olmasaydı ne olurdu? soruları sorularak çocukların cevapları dinlenir. Çocuklar dört farklı gruba ayrılarak her grup tatlı, tuzlu, ekşi, acı tatlarından biriyle isimlendirilir. Yiyecek resimleri karışık olarak yerleştirilerek grupların ismini aldıkları tatlara uygun yiyecek resimlerini bulmalarına rehberlik edilir. Yiyecek resimleri tatlarına göre gruplanır. Çocuklara sınıfa getirilen tatlı, tuzlu, ekşi ve acı yiyecekler gösterilerek resimleri, aynı tada sahip yiyeceklerin yanlarına getirmelerine rehberlik edilir. İsteyen çocukların yiyeceklerin tatlarına bakmasına fırsat verilir. Çocukların sevdikleri yiyeceklerin resmini çizmelerine, bu yiyeceği niye sevdiklerini ve tadının nasıl olduğunu arkadaşlarına anlatmalarına fırsat verilir.

345 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Yiyecek resimleriyle neler yaptınız? Hangi yiyeceklerin tadı hoşunuza gidiyor? Neden? Yiyecek resimlerini toplarken nelere dikkat ettiniz? En çok ne yemeyi seviyorsunuz? Neden? Materyaller Tatlı, tuzlu, ekşi, acı yiyecekler ve bu yiyeceklere ait resimler Sözcükler Kavramlar Duyu: Tatlı, Tuzlu, Ekşi, Acı AİLE KATILIMI UYARLAMA

346 MAKARNA-NOHUT-FASULYE Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, şeklini ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara kavanozların içindeki makarna, nohut ve fasulyeleri incelemeleri için fırsat verilir. Bu malzemelerin isimleri ve şekilleriyle ilgili konuşulur. Bu malzemeleri kullanarak hangi yemeklerin yapılabileceği tartışılır. Çocuklar üç gruba ayrılır. Gruplara bu malzemelerden birini seçmeleri için rehberlik edilir. Gruplar daire, üçgen ve kare şekillerinden biriyle isimlendirilir. Grupların ismin aldıkları şekli, seçtikleri malzemeleri kullanarak oluşturmalarına rehberlik edilir. Gruplar şekillerini oluşturduktan sonra kaç şekil oluşturduklarını, şekillerinin özelliklerini ve bu şekillerin her birini oluşturmak için bu malzemelerden kaçar tane kullandıklarını diğer gruplardaki arkadaşlarına anlatırlar.

347 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Makarna, nohut ve fasulyelerle neler yaptınız? Bu yiyecekleri kullanarak hangi yemeği yapmak isterdiniz? Neden? Bu malzemelerle hangi şekilleri oluşturdunuz? Başka hangi yiyecekleri kullanarak bu şekilleri oluşturabiliriz? Materyaller Makarna, nohut, fasulye Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare AİLE KATILIMI UYARLAMA

348 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 23 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Benim yaptığımı taklit et isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sabah- öğle -akşam isimli bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

349 TAKİP ET Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 23 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın uygun bir yerine içi renkli şekerlerle dolu olan bir kutu yerleştirilir.(kırmızı, sarı, mavi, yeşil, turuncu şekerler) Fon kartonlarıyla ayak izleri oluşturularak sınıfın giriş kısmından başlanıp kutuya ulaşılana kadar yere dizilir. Çocuklar sınıfa girdiklerinde ayak izleriyle karşılaşırlar. Ayak izlerinin kime ait olabileceği, ayak izleri takip edildiğinde nereye ulaşılabileceği ile ilgili fikirleri dinlenir. Sırayla ayak izleri takip edilerek kutunun yanına ulaşılır. Kutunun içinde ne olabileceğiyle ilgili tahminleri dinlenir. Kutu açılarak şekerler masanın üzerine yerleştirilir ve tahminleri değerlendirilir. Çocuklara şekerleri renklerine göre gruplamaları için rehberlik edilir. Sınıfta uygun bir yere asılan; kırmızı, sarı, mavi, yeşil ve turuncu renklerdeki çoraplara dikkat çekilir. Çocukların her birine sırayla yönergeler verilir. Yönergeler ritmik olarak söylenir. Haydi, Gizem kalksana, şekerlere baksana, 2 yeşil şekeri yeşil çoraba koysana. Haydi, Melih kalksana, şekerlere baksana, 1 sarı şekeri sarı çoraba koysana gibi Şekerler çoraplara yerleştirildikten sonra her renk şekerden kaçar tane olduğu, hangi renk şekerden en fazla-hangi renk şekerden en az olduğu, şekerlerin renklerine uygun çoraplara yerleştirilip yerleştirilmediğiyle ilgili tartışılır. Kalan şekerlerden birer tane paylaştırılır, geri kalanı sınıfa gelen misafirlere ikram edilmek üzere saklanır.

350 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Renkli şekerler, fon kartonlarıyla oluşturulan ayak izleri, çoraplar Sözcükler Ayak izleri sizi nereye götürdü? Kutunun içinde ne olduğunu düşünmüştünüz? Ayak izlerini görünce ne düşündünüz? Kutudan ne çıksaydı çok sevinirdiniz? Şekerleri çoraplara yerleştirirken nelere dikkat ettiniz? Hangi renk çorapta en fazla sayıda şeker vardı? Hangi çorapta en az sayıda şeker vardı? Şekerin tadına benzeyen başka hangi yiyecekler var? Şekerden çok fazla yersek neler olabilir? Kavramlar Miktar: Az-Çok AİLE KATILIMI UYARLAMA

351 Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay ÖZÜR ÇİÇEĞİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara bugüne kadar arkadaşlarıyla yaşadıkları problem durumları hatırlatılır. Yaptıkları davranışları düşünmeleri ve bu davranışlarının sonucunda arkadaşlarının nasıl hissetmiş olabileceğini tahmin etmeleri için çocuklara fırsat verilir. Şimdi aynı problemi yaşasan nasıl davranırsın? sorusu sorularak çocukların cevapları alınır. Çocuklara önceden üzdükleri bir arkadaşları için çiçek hazırlayabilecekleri söylenerek çocukların istedikleri arkadaşları için çeşitli kâğıtları, boyaları, artık materyalleri kullanarak çiçek oluşturmalarına fırsat verilir. Çiçeğini tamamlayan çocuklara, özür dileyip arkadaşına çiçeği vermesi için rehberlik edilir.

352 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Artık materyaller, kâğıtlar, kartonlar, boyalar Sözcükler Özür dilemek Bugün neyle ilgili konuştuk? Arkadaşın için özür çiçeği hazırlarken neler hissettin? Arkadaşın senden özür dileyince neler hissettin? Biri seni kızdıracak bir şey yaptığında nasıl davranman gerekir? Arkadaşların ne yaparsa çok üzülürsün? Daha önce birine çiçek verdiniz mi? Neden verdiniz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

353 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 24 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sepete kaç top attın? isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Robot isimli sanat ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

354 TOP KİMDE? Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 24 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, sesini, tadını ve kullanım amaçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli spor dallarına ait fotoğraf ve resimlerden bir merkez oluşturulur. Spor dallarında kullanılan toplar ve özellikleri ile ilgili konuşulur. Çocuklar en çok sevdikleri spor dalını söylerler. Tenis topu incelenir. Daha sonra tenis topunu 1 den 10 a kadar elden ele dolaştırırlar. 10 denildiğinde top kimin elinde kaldıysa oyundan çıkar. En son kalan kazanır.

355 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çeşitli spor dallarına ait resim ve fotoğraflar, tenis topu Sözcükler Etkinliğimizde neler yaptık? Topu elden ele dolaştırmak kolay oldu mu? En son kim kaldı? Daha başka hangi oyunları oynadınız? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

356 ROBOT Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.) Dil Gelişimi Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ) ÖĞRENME SÜRECİ Sanat merkezine çeşitli robot resimleri bırakılır. Çocukların resimleri incelemelerine fırsat verilir. Bu robotların özelliklerinin neler olabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara bir robotları olsa robotun hangi özelliklere sahip olmasını istedikleri sorularak cevapları alınır. Çocuklara sanat merkezindeki artık materyalleri, kutuları vb. nesneleri kullanarak kendi robotlarını oluşturabilecekleri söylenir. Her çocuk robotunu tamamladıktan sonra robotunun özelliklerini anlatır. Çocukların anlattıkları not edilerek robotlarının üzerine yapıştırılır. Robotlar yan yana dizilir. Çocukların birbirlerinin robotlarını incelemelerine fırsat verilir. Sonrasında müzik eşliğinde çocuklar kendi uydurdukları robot danslarını sergilerler.

357 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Resimlerde neler gördünüz? En beğendiğiniz robot hangisiydi? Neden? Robotunuzu oluştururken hangi malzemeleri kullandınız? Robotunuz neler yapabilir? Uydurduğunuz robot dansının hareketlerini tekrar gösterir misiniz? Daha önce bir robot gördünüz mü? Nerede gördünüz? Materyaller Kutular, ipler, teller, çeşitli kâğıtlar, kullanılmayan elektronik eşya parçaları, düğmeler vb. materyaller Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

358 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dünyamızı tanıyalım? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Say Benimle Coşkuyla isimli bütünleştirilmiş hareket ve matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

359 UZAYA NASIL GİDERİZ? Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 25 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, şeklini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara güne başlama zamanında uzaya ait fotoğraflar/ resimler gösterilir. Gezegenlere, yıldızlara, aya, güneşe, dünyaya ait resim ve fotoğraflarla ilgili sohbet edilir. Gezegenlerin isimleri, renkleri, şekilleri ile ilgili konuşulur. Fotoğraflar fen merkezine bırakılır. Çocuklar küçük gruplara ayrılır. Her grubun sınıfa önceden getirilen çeşitli boyutlardaki kutulardan, artık malzemelerden, boyalardan almalarına rehberlik edilir. Çocuklara, uzaya gitmek için bir araca ihtiyaçları olduğu söylenerek malzemeleri kullanarak uzay aracı yapmalarına fırsat verilir. Aracını tamamlayan grupların araçlarını diğer arkadaşlarına tanıtmalarına fırsat verilir.

360 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Resimlerde/fotoğraflarda neler gördünüz? Uzaya gitmek ister misiniz? Neden? Gezegenlerin şekilleri neye benziyordu? Gezegenlerin renkleri neye benziyordu? Daha önceden uzayla ilgili neler gördünüz? Materyaller Uzayla ilgili çeşitli resim ve fotoğraflar, farklı boyutlarda kutular, kumaşlar, gazeteler, poşetler vb. artık materyaller, boyalar Sözcükler Uzay, gezegen Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelere etkinliği anlatan notlar gönderilerek; evde çocuklarıyla beraber gezegenlere ait bir afiş oluşturup okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

361 SAY BENİMLE COŞKUYLA Etkinlik Çeşidi : Hareket ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçenin uygun bir yerine çocukların üstüne çıkıp altına girebilecekleri büyük bir masa yerleştirilir. Masanın üzerine balonlar yerleştirilir. Çocuklara bu balonlardan alabilmek için çeşitli hareketleri yapmaları gerektiği söylenir. Masaya uygun uzaklıklarda bantlarla üç farklı alan oluşturulur. Çocuklara, birinci alanın tek ayak sıçrayarak, ikinci alanın çift ayak sıçrayarak, üçüncü alanın ise yerleştirilen minder üzerinde yuvarlanarak aşılabileceği söylenir. Çocuklar sırayla hareketleri yaparak balonlarını masanın üzerinden alırlar. Sonrasında çocuklara Haydi zıpla zıpla, say benimle coşkuyla, , şimdi masanın altına koş. Haydi zıpla zıpla, say benimle coşkuyla, , şimdi masanın üstüne koş. yönergeleri ritmik olarak söylenerek çocukların masanın uygun yerlerine yerleşmelerine rehberlik edilir.

362 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede neler yaptık? Balonlarınızı aldığınızda sevindiniz mi? Balonlara ulaşmak için hangi hareketleri yaptınız? Gösterir misiniz? Balonlarınızla neler yapacaksınız? Materyaller Masa Sözcükler Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Altında-Üstünde AİLE KATILIMI UYARLAMA

363 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 28 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Altındamı üstündemi? isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Büyüteç isimli fen etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

364 YUKARIDA MI, AŞAĞIDA MI? Etkinlik Çeşidi : Matematik - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 26 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Masanın üzerine kuş, uçak, helikopter, güneş, göl, ağaç, çiçek, köpek, çimen, ev gibi resimler yerleştirilir. Çocukların istedikleri bir resmi almalarına rehberlik edilir. Bu resimlerin doğadaki konumlarına göre yukarıda ya da aşağıda olmalarıyla ilgili sohbet edilir. Resimleri, duvara asılan büyük boy beyaz kâğıda doğadaki konumlarına uygun olarak yapıştırmalarına rehberlik edilir. Yapıştırma işlemi bittikten sonra kâğıtta boş kalan alanlara boya kalemleriyle istedikleri resimleri eklerler. Eklenen resimlerin konumlarıyla ilgili konuşulur. Yukarıda ve aşağıda olan nesne/ varlıklar birlikte sayılır. Tamamlanan resimler panoda sergilenir.

365 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gördüğünüz resimleri kâğıda yapıştırırken nelere dikkat ettiniz? Kâğıtta boş kalan yerlere neler çizdiniz? Yapıştırdığınız resimlerin yanına ne çizeceğinize nasıl karar verdiniz? Hangi nesne/ varlıkları yukarı yapıştırdınız? Aşağıda olan nesne/ varlıklar kaç taneydi? Evinizde yukarıda ve aşağıda duran eşyalar hangileri? Materyaller Kuş, uçak, helikopter, güneş, göl, ağaç, çiçek, köpek, çimen, ev gibi resimler Sözcükler Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Yukarıda-Aşağıda AİLE KATILIMI UYARLAMA

366 STETOSKOP Etkinlik Çeşidi : Fen (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara fen merkezine yerleştirilen stetoskobu incelemeleri için fırsat verilir. Bu aletin ne işe yaradığını bilip bilmedikleri sorularak çocukların fikirleri alınır. Stetoskobun isminin ne olduğu sorularak çocukların cevapları dinlenir. Çocuklara ikişerli gruplara ayrılmaları için rehberlik edilir. Çocuklara sırayla stetoskobu kullanarak birbirlerinin vücudunun çeşitli yerlerinden gelen sesleri dinlemeleri için fırsat verilir. Her çocuk stetoskobu kullandıktan sonra arkadaşlarının vücudunun hangi kısımlarından ses duyabildiğini diğer arkadaşlarına anlatır.

367 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Stetoskopla neler yaptınız? Stetoskop derken zorlanıyor musunuz? Neden? Stetoskobun ne işe yaradığını doğru tahmin edenler oldu mu? Stetoskop ne işe yarıyormuş? Daha önce doktora gittiğinizde doktor stetoskop kullandı mı? Ne için kullandı? Materyaller Stetoskop Sözcükler Stetoskop Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

368 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 29 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Su üstünde duranlar isimli fen etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şekilleri yerlerine Yerleştirelim isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

369 YÜZEN CİSİMLER Etkinlik Çeşidi : Fen (Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 29 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, dokusunu, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine, şekline, dokusuna, yapıldığı malzemeye ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine, şekline, yapıldığı malzemeye ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) ÖĞRENME SÜRECİ Farklı dokulara sahip çeşitli kumaşların (ipek, keten, yünlü vb), ahşap ve plastik nesnelerin (lego vb.), metal eşyaların (çatal, kaşık vb.) bulunduğu sepet sınıfın bir bölümüne bırakılır. Dikkatini çekip soru soran çocuklarla sepetin içindekiler incelenir. Nesnelerin özellikleri, dokusu, ne işe yaradıkları ile ilgili sohbet edilir. Sepetin içindekiler gruplanır. Sınıfta sepetin içindeki nesnelerin özelliklerine ait başka nesne ve oyuncaklar bulunur. Su dolu olan kovanın içine nesneler atılır. Hangi nesnelerin battığı hangilerinin batmadığı gözlemlenir. Nedeni tartışılır.

370 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Sepetin içinde neler vardı? Sepetin içindeki nesnelerle aynı özellikte nesne bulmak kolay oldu mu? Hangi nesneler battı? Hangi nesneler batmadı? Neden? Batan ve yüzen nesnelerle ilgili daha önce bir çalışma yaptın mı? Gördün mü? Materyaller Çeşitli kumaş, metal, ahşap, plastik nesneler, kova, su Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI Evde suyun kaldırma kuvveti ile ilgili deney yapmaları için notlar gönderiniz. UYARLAMA

371 ŞEKİLLERİ YERLEŞTİRELİM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın şeklini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. ) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuk sayısına uygun olarak büyük boy mukavvanın üzerine daire, üçgen ve kare şekillerinin kalıpları çıkarılır. Şekiller kesilerek kesilen parçalar masaya karışık olarak yerleştirilir. Çocuklara mukavvada oluşan boşlukları incelemeleri için fırsat verilir. Bu boşluklara hangi şekillerin yerleştirilebileceği tartışılır. Çocuklara şekillerden birer tane alarak aldıkları şeklin adını, özelliklerini ve bu şekle benzeyen nesneleri arkadaşlarıyla paylaşmaları için fırsat verilir. Çocukların şekilleri gruplandırmalarına rehberlik edilerek her şekilden kaçar tane olduğu birlikte sayılır. Çocuklara ellerindeki şekilleri mukavvadaki boşluklara yerleştirmeleri için rehberlik edilir.

372 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Boş yerlere hangi şekillerin gelmesi gerektiğini bulurken zorlandınız mı? Neden? Şekillerden üç kenara sahip olan hangisi? Bu şekilleri kullanarak nasıl bir oyun oynamak isterdiniz? Materyaller Büyük boy mukavva Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare AİLE KATILIMI UYARLAMA

373 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 30 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Önce-Şimdi-Sonra isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Nasıl ve neleri koklarız? isimli fen etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

374 ÖNCE ŞİMDİ SONRA Etkinlik Çeşidi : Türkçe -Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 30 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Ailelerden, çocuklarının bebeklikten bugüne kadar geçen süre içerisinde kullandıkları bazı eşyalarını ve çekilmiş oldukları biri bebeklik dönemine, biri şimdiki zamana ait olan fotoğraflarını birlikte seçerek okula göndermeleri istenir. Okula göndermeden önce evde aileler ve çocuklar eşyafotoğraflarla ilgili küçük notlar yazarak ilgili fotoğraf ve eşyaya iliştirirler.(emre nin ilk ayakkabısı, Melis in ilk doğum günü fotoğrafı gibi.) Çocuklar sırayla eşyalarını göstererek bu eşyaları ne zaman-ne için kullandıklarını arkadaşlarına anlatırlar, aileleriyle birlikte yazdıkları notları paylaşırlar. Fotoğraflarını göstererek bu fotoğrafların ne zaman-nerede çekildiğinden bahsederler. Sunumlar bittikten sonra çocuklar fotoğraflarını, yazılarak birbirinden ayrı alanlar oluşturulan kraft kâğıdına yapıştırırlar. 1 yazan alana bebeklik dönemlerine ait olan fotoğraflarını, 2 yazan alana şimdiki zamanlarına ait olan fotoğraflarını yapıştırmalarına; 3 yazan alana da büyüdüklerinde nasıl olacaklarını düşünüyorlarsa resmetmelerine rehberlik edilir. Fotoğraflar yapıştırılırken ve resimler yapılırken Önce- Şimdi-Sonra kavramlarıyla ilgili konuşulur. Her çocuk fotoğraflarını yapıştırıp resmini çizdikten sonra çalışma uygun bir yerde sergilenir.

375 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çocukların bebeklik dönemlerine ait bazı eşyalar (patik, ayakkabı, oyuncak gibi ),bebeklik dönemlerine ait bir fotoğraf, şimdiki zamanlarına ait bir fotoğraf, kraft kâğıdı Sözcükler Bebeklik dönemlerinizde kullandığınız hangi eşyaları getirdiniz? Eşyaların üzerindeki notlarda neler yazıyordu? Kavramlar Büyüdüğünüzde nasıl biri olacağınızın resmini yaparken zorlandınız mı? Neden? Zaman: Önce-Şimdi-Sonra Fotoğraflarınızı kâğıda yapıştırırken nelere dikkat ettiniz? Çevrenizde gördüğünüz bebekler hangi eşyaları kullanıyor? AİLE KATILIMI Ailelerden evde çocuklarıyla birlikte çocuklarının bebeklik dönemlerinde kullandıkları bazı eşyaları bularak ve bu eşyalarla ilgili küçük notlar yazarak okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

376 ÇİÇEKLERE NE OLACAK? Etkinlik Çeşidi : Fen (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara getirdikleri çiçekleri masanın üzerine koymaları için rehberlik edilir. Çiçeklerin renkleri ve isimleriyle ilgili konuşulur. Kaç tane çiçek olduğu birlikte sayılır. Çocuklara bu çiçekleri bir kitabın arasına koyarak bir kaç gün bekletirlerse neler olabileceği sorulur. Çocukların tahminleri dinlendikten sonra çiçekler kitapların arasına yerleştirilir. Bir hafta sonra kitapların arasındaki çiçekler çıkarılarak gözlemlenir. Önceki hâlleriyle aralarında ne gibi farklar olduğu tartışılır. Çocukların tahminleriyle oluşan durumu kıyaslamalarına rehberlik edilir. Kurutulmuş çiçekler büyük boy beyaz kâğıda yapıştırılarak fen merkezine yerleştirilir.

377 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Getirdiğiniz çiçeklerle neler yaptınız? Çiçeklerden en çok hoşunuza giden hangisiydi? Neden? Sizce çiçekler kitapların arasında birkaç gün kalınca neler olacak? Çiçeklerden başka hangi bitkileri kitabın arasında bekleterek gözlemleyebiliriz? Materyaller Çiçekler Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

378 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 31 Aralık 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yeni Bir Yıl Gelmiş isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çim adamyapalım isimli bütünleştirilmiş fen etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

379 YENİ BİR YIL GELMİŞ Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 31 Aralık 2015 Yaş Grubu : Ay Yeni Yıl KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla takvim incelenir. Takvimin ne işe yaradığı, yapraklarının neyi ifade ettiği ile ilgili konuşulur. Yıl ne demektir? Duydunuz mu? Yıl biter mi? Biterse ne olur? gibi sorular sorularak sohbet edilir. Yeni Yıl isimli şiir okunur. YENİ YIL Giysilerimiz mi küçülmüş Boyum uzamış bak Hah hah ne güzel Kocaman olmuşum bak Yoksa biz mi büyümüşüz. Büyümek ne güzel Ben anlayamadım kardeşim Yaptığım kardan adam bile Yeni yılda birlikte Benden ufak kaldı bak Bilen var mı bu işi? Gülelim hep birlikte. Daha sonra çocuklar masalara geçerler. İsteyen çocuklar takvim yaparlar. İsteyen çocuklar yeni yıl kartı yaparlar.

380 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kimler takvim yaptı? Takvim yapmak kolay oldu mu? Takvim ne işe yarıyormuş? Yıl ne demektir? Evinizde takvim var mı? Yapraklarını kim koparıyor? Materyaller Takvim, artık materyaller Sözcükler Yıl, takvim Kavramlar AİLE KATILIMI Etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde takvim incelemelerini ve yapraklarını çocukların koparmasını isteyebilirsiniz. UYARLAMA

381 Etkinlik Çeşidi : Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay İMZAMIZ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara başparmaklarını mürekkebe batırıp kâğıtlara bastırarak parmak izlerini oluşturmaları için rehberlik edilir. Parmak izleri büyüteç kullanılarak incelenir. Çocukların parmak izlerinin birbirinden farklı olduğunu görmelerine fırsat verilir. Parmak izlerinin şekilleri ve büyüklükleriyle ilgili konuşulur. Sonrasında çocuklara sınıfta uymaları gereken kuralların neler olduğu sorularak çocukların kuralları hatırlamalarına rehberlik edilir. Sınıf kurallarına uyulmazsa neler olabileceği tartışılır. Çocukların sınıfta uyulmasını düşündükleri yeni kurallar olup olmadığı sorularak fikirleri alınır. Sınıf kurallarını temsil eden resimler büyük boy beyaz kâğıda çocuklarla birlikte yapıştırılır. Çocukların kuralların olduğu kâğıda parmak izleriyle imzalarını oluşturup söz vermelerine rehberlik edilir.

382 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Mürekkebi ne için kullandık? Parmak izlerinizin birbirinden farklı olduğunu görünce şaşırdınız mı? Neden? Sınıfta uymamız gereken kurallar nelerdi? Bunlara uyacağınıza nasıl söz verdiniz? Evde uymanız gereken kurallar hangileri? Materyaller Mürekkep, sınıf kurallarıyla ilgili resimler Sözcükler Mürekkep, söz vermek, imza Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

383 Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı AYLAR :... :././.. : : OCAK AYI EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ OCAK BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, sesini, rengini, şeklini ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/ varlıkları gösterir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine, şekline, sesine, kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, şeklini, sesini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Mekânda konum alır. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Harita ve krokiyi kullanır.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.

384 OCAK (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) Kazanım 20: Nesne/ sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.)

385 OCAK Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: : Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Okumayı taklit eder.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. ) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana dizer. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri kopartır/ yırtar. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.)

386 OCAK SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. ) Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.)

387 ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) OCAK Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.)

388 KAVRAMLAR Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi, Yeşil, Turuncu Geometrik Şekil: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen Boyut: Kalın-İnce Miktar: Parça-Bütün, Tam-Yarım Yön/ Mekânda Konum: Uzak-Yakın, Alt-Üst, Altında-Üstünde-Yanında, Sağ-Sol, Ön-Arka, İçinde-Dışında Duyu: Sesli-Sessiz Zıt: Temiz-Kirli OCAK BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Ailelerden, çocuklarıyla birlikte çeşitli kutular bulmaları ve çocuklarıyla kutuların şekilleri, boyutları, ne için kullanıldığıyla ilgili sohbet ederek bir tanesini okula göndermeleri istenir. Birinci dönemin son gününde veliler okula davet edilerek portföy ve gelişim raporu sunum etkinliği gerçekleştirilir.

389 DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

390 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şekilci Ressamlar isimli bütünleştirilmiş matematik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bu Şapka Çok Büyük isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

391 NOKTALARI ÇİZGİ YAPALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği) Tarih: 4 Ocak 2016 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Daire, üçgen, kare, dikdörtgen şekillerine ait kartlardan merkez hazırlanır. Çocuklar kartları inceler. Şekillerine göre gruplama yaparlar. Kenar ve köşelerini karşılaştırırlar. Daha önceden hazırlanan kraft kâğıdıyla kaplı duvara şekilleri yapıştırarak çeşitli kompozisyon oluştururlar. Boyalarla oluşturdukları şekilleri tamamlarlar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

392 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Şekilleri kullanarak resim yapmak eğlenceli miydi? Dairenin neden köşesi ve kenarı yok? Sınıfımızda bulunan nesnelerin şekillerini söyleyelim. Daha önce duvarda resim yapmış mıydınız? Materyaller Daire, üçgen, kare ve dikdörtgen şekillerinde kartlar, kraft kâğıdı, boyalar Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen AİLE KATILIMI UYARLAMA

393 BU ŞAPKA ÇOK BÜYÜK Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç kullanır.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri kopartır/ yırtar.) ÖĞRENME SÜRECİ Kraft kâğıdına büyük bir şapka resmi çizilir. Çocuklara istedikleri renkteki el işi ve grapon kâğıtlarını kullanarak kesme-yırtma-yapıştırma yoluyla şapkayı tamamlamaları için rehberlik edilir. Şapka tamamlandıktan sonra çocuklara: Şapkayı hangi renkleri kullanarak tamamladınız? Sizce bu kadar büyük bir şapka kime ait olabilir? Bu şapkayı siz kullansaydınız acaba nasıl görünürdünüz? Bu şapkayı giyip nereye gidebilirsiniz? Bu şapka başınızda olsa nasıl yürürdünüz? vb. sorular sorularak çocukların cevapları alınır.

394 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Kraft kâğıdı, el işi kâğıtları, grapon kâğıtları Sözcükler Şapka resmini nasıl tamamladınız? Bu kadar büyük bir şapkan olsa ne için kullanırdın? Şapkayı hangi renk kâğıtları kullanarak tamamladınız? Kendinize şapka alırken nelere dikkat ediyorsunuz? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

395 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tasarruf isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Boşa Yanmasın isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

396 TASARRUF Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 5 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay Enerji Tasarrufu Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli elektrikle çalışan ve elektrikle çalışmayan aletlerin resimleri gösterilir. Ne işe yaradığı, nasıl çalıştığı ile ilgili konuşulur. Elektrikle çalışan aletler ile elektrikle çalışmayan aletler gruplanır. Elektrik nasıl elde ediliyor olabilir? Elektrik olmasaydı ne olurdu? Elektriği tasarruflu kullanmazsak neler olabilir? gibi sorular sorulur. Evde ve okulda elektriğin boşa yanmaması için sorumluluk verilerek takip etmeleri söylenir. Tasarruf isimli şiir okunur. TASARRUF Tasarruflu bir çocuğum ben Lüzumsuzca para harcamam Elektriği boşa yakmam İşim bitince suyu kapatırım Yiyeceğim kadar ekmek alırım Yerli malından hiç şaşmam Türk olduğumu unutmam Çocuklar masalara geçerler. Tasarruf kavramıyla ilgili resim yaparlar.

397 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Grafik oluşturmak kolay oldu mu? En çok hangi aletlerden varmış? Tasarruflu olmak neden önemlidir? Neler yapmak gerekir? Evde de elektriklerin boşa yanmamasına dikkat ediyor musun? Materyaller Elektrikle çalışan aletlere ait resimler, elektrikle çalışmayan aletlere ait resimler Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

398 BOŞA YANMASIN Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Mekânda konum alır.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen eline bir kukla geçirerek Bir gün Enes in babası akşam olunca eve elektrik ve su faturası ile gelir. Bu hafta Enerji Tasarrufu Haftası, masaya oturup toplantı yapacağız, der. Enes, annesi, babası ve ninesi masaya otururlar. Baba elektrik ve su faturasının çok geldiği için üzgün olduğunu, bu faturaları ödemek için çok zorlanacaklarını, evimizin ihtiyacı olan bazı eşyaları alamayacaklarını söyler. hikâyeyi anlatır. Hikâyede geçenler ile ilgili sohbet edilir. Hikâyeden sonra çocuklarla hikâyede geçen mekânda konum kavramları tekrarlanır ve çocuklara sınıf içindeki bazı nesnelerin konumları sorulur. Çocuklardan nesnelerin konumlarını doğru olarak söylemeleri istenir. Alt-Üst, Altında-Üstünde-Yanında, Sağ-Sol, Ön-Arka kavramları vurgulanır. Evde, okulda nelere dikkat etmemiz gerektiği ile ilgili konuşulur. Ortak alınan kararlar kâğıda yazılıp sınıfa asılır. Elektrik şiiri toplu olarak çocuklarla tekrar edilerek söylenir. ELEKTRİK Barajlarda su toplanır. Elektriği boşa yakmayalım Sular hızla akıtılır. Fişlere elimizi sokmayalım Enerjisinden faydalanılır. Elektrikli araçlarla oynamayalım Elektrik elde edilir. Yararlarını unutmayalım Elektrik aydınlatır. Fabrikaları çalıştırır. Evimizi ısıtır. Elektrik çok yararlıdır.

399 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kukla bize ne anlattı? Elektrikten tasarruf etmezsek ne olur? Evde ışıkları kapatıyor musunuz? Materyaller Kukla Sözcükler Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Alt-Üst, Altında-Üstünde-Yanında, Sağ-Sol, Ön-Arka AİLE KATILIMI UYARLAMA

400 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 6 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Meslek mi? O da Ne? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İyi Dinle isimli bütünleştirilmiş Türkçe, müzik ve matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

401 MESLEK Mİ? O DA NE? Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 6 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla toplumda herkesin faklı mesleği olduğu hakkında konuşulur. Mesleklere ait kartlar hazırlanarak Meslekleri Bulma oyunu oynanır. (Doktor, hemşire, dişçi, şoför, kaptan, pilot, aşçı, itfaiyeci, tamirci, fırıncı, balıkçı, kasap, manav, öğretmen, terzi, berber, postacı, ayakkabıcı, ressam, polis, trafik polisi, sporcu, fotoğrafçı vb.) Daha sonra çocuklar dramatik oyun merkezinde meslek gruplarına ait kostümlerden seçerek meslekleri canlandırırlar. Çocuklarla mesleklerin genel özellikleri hakkında konuşulur. Daha sonra çocuklar masalara geçerek ilerde olmak istedikleri mesleğin resmini yaparlar.

402 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Meslek gruplarına ait kartlar ve kostümler Sözcükler Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi meslekleri canlandırdık? Meslekleri canlandırmak hoşunuza gitti mi? Bir insanın mesleğinin olması neden önemlidir? Anne/babalarınız hangi meslekle uğraşıyorlar? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

403 İYİ DİNLE Etkinlik Çeşidi : Türkçe, Müzik ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, sesini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları sesine göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların sesini karşılaştırır.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla, ses çıkaran ve çıkarmayan nesne/ varlıklarla ilgili sohbet edilir. Evdeki, okuldaki çeşitli nesneleri, çevredeki varlıkları düşünmelerine, hangilerinden ses çıktığını/ çıkmadığını belirlemelerine fırsat verilir. Çocuklar getirdikleri müzik aletlerini yanlarına alarak sınıfa dağınık bir şekilde yerleşirler. İstekli çocuklardan birinin gözleri bağlanır ve diğer çocuklardan birine müzik aletiyle ses çıkarması için işaret verilir. Gözleri bağlanan çocuğa dinlemesi için fırsat verilir. Daha sonra gözleri açılarak sesin geldiği yönü belirlemesine, sesi hangi arkadaşının çıkardığını ve hangi müzik aletinden geldiğini tahmin etmesine, sesin neye benzediğini ifade etmesine rehberlik edilir. Gözleri bağlanan ve ses çıkarması istenen çocuklar değiştirilerek oyuna devam edilir. Oyun bittikten sonra müzik aletlerinin nasıl ses çıkardıkları ile ilgili sohbet edilir. Müzik aletlerinin çıkardıkları sesler karşılaştırılır. Çocukların cümleleri tamamlamalarına rehberlik edilir. Davulun sesi flütten daha., Gitarın sesi zilden daha. Üflemeli, vurmalı, telli, klavyeli müzik aletleriyle ilgili konuşularak müzik merkezinde bulunan ve getirdikleri müzik aletlerini gruplara ayırmalarına rehberlik edilir. Gruplara ayrılan müzik aletleri birbirlerinden farklı alanlara yerleştirilir. Hep birlikte bu alanların yanına tek tek gidilerek müzik aletlerinden çıkan sesleri taklit etmelerine rehberlik edilir. Çocuklar gruplara ayrılırlar ve her grup kendine bir şarkı belirler. Gruplar belirledikleri şarkıyı müzik aletlerini de kullanarak diğer arkadaşlarına sunarlar.

404 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gözlerinizi neden bağladım? Hangi müzik aletlerini tanıdık? En çok hangi müzik aletini sevdiniz? Neden? Hangi müzik aletinin sesini tanımanız daha kolay oldu? Neden? Hangi müzik aletlerinin sesi birbirine benziyor? Evinizdeki hangi eşyalar ses çıkarıyor? Materyaller Çeşitli müzik aletleri Sözcükler Kavramlar Duyu: Sesli-Sessiz AİLE KATILIMI Ailelerden, çocuklarıyla beraber bir müzik aleti seçip müzik aletinin özellikleri ile ilgili sohbet etmeleri, ardından müzik aletini okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

405 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 7 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kurallı Bilezikler isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kaza Geliyorum Demez isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

406 KURALLI BİLEZİKLER Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 7 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Kırmızı, sarı, mavi, yeşil, turuncu renklerde boncuklar ve çeşitli kalınlıkta ipler masalara konur. Çocuklar renklerine göre boncukları ayırt ederler. Öğretmenin oluşturduğu örüntüye bakarak çeşitli kalınlıkta iplere çocuklar boncukları dizerler (bir sarı, iki kımızı gibi.). Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.)

407 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Boncukları ipe dizmek kolay oldu mu? Nasıl bir örüntü oluşturduk? Kuralımızı söyleyelim. Daha önce kendine ait bir kolye/ bilezik yaptın mı? Materyaller Kırmızı, sarı, mavi, yeşil, turuncu renklerde boncuklar ve çeşitli kalınlıkta ipler Sözcükler Kavramlar Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi, Yeşil, Turuncu Boyut: Kalın-İnce AİLE KATILIMI UYARLAMA

408 Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZA GELİYORUM DEMEZ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Tehlike durumlarından oluşan kartlar hazırlanarak bir torbanın içine konulur. Güne başlama zamanında çocuklarla tehlikeli durumlar ile ilgili sohbet edilir. Torbadan çocuklar kart çekerler ve diğer arkadaşlarına göstermezler. Kartlardaki durumları arkadaşlarına hareketlerle anlatırlar. Diğer çocuklar tahmin etmeye çalışır ve bu durumdan korunmak için neler yapılması gerektiği ile ilgili konuşulur. Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) Özbakım Becerileri Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.)

409 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kartlardaki durumları canlandırmak hoşunuza gitti mi? Kaza ve tehlikelerden korunmak için neler yapmalıyız? Daha önce başınıza kartlardaki durumlardan bir tanesi geldi mi? Materyaller Tehlikeli durumları gösteren kartlar ve torba Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

410 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hikâyenin Sonunda Ne Olmuş? isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Enerjini Sakla isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

411 HİKÂYENİN SONUNDA NE OLMUŞ? Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 8 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Kitap merkezinde kaç kitap olduğu birlikte sayılır. Bu kitapların kapaklarında neler yazıyor olabileceğiyle ilgili çocukların fikirleri alınır. Çocuklara kitap merkezinden bir kitap seçmeleri söylenir. En çok çocuğun tercih ettiği kitap okunarak sonunu tahmin etmeleri için çocuklara fırsat verilir. Her çocuk tahminini paylaştıktan sonra kitabın sonu okunarak çocukların tahminleriyle karşılaştırılır. Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)

412 DEĞERLENDİRME Materyaller Kitap merkezindeki hikâye kitapları Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kitaplarla neler yaptık? Kitapları incelemeyi seviyor musunuz? Neden? Kitapların kapaklarında neler görüyoruz? Okuduğumuz kitabın sonunda neler olabileceğine nasıl karar verdiniz? Çevrenizde kitaplardan başka yazıların yer aldığı neler görüyorsunuz? Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

413 ENERJİNİ SAKLA Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/ izlediklerini şiir yoluyla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Dergilerdeki resimler incelenerek çocuklarla etrafımızı aydınlatan ışık veren nesnelerin neler olduğu ve eğer bu nesneler olmasaydı neler olacağı hakkında konuşulur. Resimlerle çocuklara su, güneş ve rüzgâr enerjisi anlatılır. Enerji kaynaklarıyla ilgili işaretlerin flaş kartlarla anlamları sorulur (tehlike, musluğu açık bırakma gibi). Enerji şarkısı ritim aletleriyle öğretmen ve çocuklarla birlikte söylenir. Ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir. ENERJİ Arkadaş boşa harcama enerjini. Sonra biter kalırsın, Herkesten geri. Söndürelim boşa yanan lambayı, Bugünden düşünelim yarını.

414 DEĞERLENDİRME Ampul nedir ve ne işe yarar? Nasıl ışık saçar? Ampul olmasaydı ne olurdu? Eskiden ampul yokken insanlar akşamları nasıl ışık üretiyorlardı? Materyaller Enes in Evi adlı hikâye, ritim aletleri, ampul, sarı krapon kâğıdı, alüminyum folyo Sözcükler Ampul, elektrik, enerji Kavramlar AİLE KATILIMI Enerji tasarrufu hakkında evde çocuğun anlayacağı basit önlemler alınır. UYARLAMA

415 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çevredeki Sesler isimli bütünleştirilmiş alan gezisi ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ne Sesi Bul isimli oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

416 ÇEVREDEKİ SESLER Etkinlik Çeşidi : Alan Gezisi Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 9 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, sesini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır. Çevre gezisine çıkılacağı söylenir. Not defterleri, kalemler, lastik eldivenler ve çöp torbaları alınarak yakın çevre gezisine çıkılır. Uygun bir alan bulunduğunda (park vb.) çocuklar çevreyi inceler. Çevreden gelen sesleri dinlerler. Duydukları seslerin nelere ait olduğunu söylerler ve not defterlerine resmini yaparlar. Rahatsız edici durumlar hakkında sohbet ederler. Eldivenleri giyerek çöp torbasına çöp toplarlar. Okula dönüldüğünde not defterlerine yaptıkları resimler hakkında sohbet ederler.

417 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Not defterleri, boyalar, lastik eldiven, çöp torbası Sözcükler Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi sesleri duyduk? Yürüyüş yapmak hoşunuza gitti mi? Çevremizde duyduğumuz seslerin resmini yapmak kolay oldu mu? Çevremizi temiz tutmazsak neler olabilir? Yere çöp atan birini gördün mü? Onu uyardın mı? Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

418 NE SESİ BUL Etkinlik Çeşidi: Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla ses çıkaran nesnelere ait resimler incelenerek ne oldukları, nasıl ses çıkardıkları ile ilgili konuşulur. Daha sonra resimler bir kesenin içine konulur. Çocuklar aralarından bir kişi seçerler. Seçilen çocuk kesenin içinden ses çıkaran herhangi bir nesne/ varlık resmini çeker ve sesini taklit eder. Arkadaşları ne sesi olduğunu tahmin ederler.

419 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Ses çıkaran nesnelere ait resimler Sözcükler Etkinliğimizde neler yaptık? Karttaki resimlere ait nesnelerin seslerini taklit etmek kolay oldu mu? Arkadaşımızın anlattığı karttakileri tahmin edebildiniz mi? Bir tane ses çıkaran bir tane de ses çıkarmayan bir nesne söyleyelim. Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

420 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyuncak Nerede? isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şekillerin Yarısı Nerede? isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

421 OYUNCAK NEREDE? Etkinlik Çeşidi : Fen Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 12 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Harita ve krokiyi kullanır.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Fen merkezine çeşitli harita ve krokiler asılır. Çocukların harita ve krokileri incelemelerine fırsat verilir. Çocuklarla harita ve krokinin ne işe yaradığı, nasıl kullanıldığı ile ilgili sohbet edilir. Sınıfın herhangi bir yerine büyük bir oyuncak yerleştirilir. Fen merkezinin oyuncağa ne kadar uzaklıkta olduğunu belirlemek için standart olmayan birimlerle ölçüm yapılır(iplerle, adım sayarak, legolarla vb.) Oyuncağın hangi merkeze daha yakın olduğu, etrafında hangi merkezler olduğu konuşulur. Çocuklar masalara geçerler. Büyük renkli kartonlara oyuncağın olduğu yeri gösteren bir nesne konulur. Etrafında hangi merkezlerin olduğu çeşitli nesnelerle belirtilir. Daha sonra nesnelerin olduğu yerler boyalarla belirlenerek krokiler oluşturulur.

422 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Fen merkezinde neler gördünüz? Harita ve krokileri kullanarak bir yerleri bulmanız sizce kolaylaşır mı? Neden? Oyuncağın yerini belirlerken nelere dikkat ettiniz? Oyuncak hangi merkeze en uzak yerde duruyordu? Harita ve krokileri başka ne için kullanabiliriz? Materyaller Harita ve krokiler, kartonlar, boyalar Sözcükler Kroki, harita Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Uzak-Yakın AİLE KATILIMI UYARLAMA

423 ŞEKİLLERİN YARISI NEREDE? Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini ve şeklini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, şeklini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir.) Kazanım 20: Nesne/ sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıftaki çocuk sayısına uygun olarak fon kartonlarına daire, üçgen, kare ve dikdörtgen şekilleri çizilir. Çocuklarla şekillerin renkleri, kenar sayıları, çevremizdeki nesnelerden hangilerine benzedikleriyle ilgili sohbet edilir. Geometrik şekillerin birbirine benzeyen ve farklı olan yönlerine dikkat çekilir. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenler makasla iki eşit parçaya ayrılarak karışık bir şekilde uygun bir yere bırakılır. Çocuklara, yarım olan şekillerden istediklerini almaları konusunda rehberlik edilir. Müzikle birlikte dans etmeleri, müzik bittiğinde şeklin diğer yarısına sahip olan bir arkadaşlarıyla eşleşmeleri gerektiği söylenir. Eşler yarım parçaları yan yana tutarak doğru eşleşip eşleşmediklerini kontrol ederler. Şekilleri yanlış eşleştiren çocukların, şeklin diğer yarısına sahip olan arkadaşlarını bulmalarına rehberlik edilir. Çocuklar şekilleri birbirleriyle değiştirerek oyuna devam ederler. Oyun bitiminde, üzerinde daire, üçgen, kare ve dikdörtgen çizilmiş olan büyük boy beyaz kâğıt uygun bir yere asılır. Çocuklar, ellerinde bulunan yarım geometrik şekilleri ait oldukları şeklin altına yapıştırırlar. Bu şekilde oluşturulan grafikle ilgili sohbet edilerek bir bütünün parçalarına dikkat çekilir. Çocuklar dört gruba ayrılarak şekillerden birini seçerler ve seçtikleri geometrik şekli çeşitli şekillerde oluşturmaya çalışırlar (El ele tutuşarak daire olma, yere uzanarak üçgen oluşturma gibi ).

424 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Dans ettikten sonra müzik kapatıldığında arkadaşlarınızla neye göre eşleştiniz? Hangi şekillerin yarısını bulmak daha kolay oldu? Neden? Hangi şekillerin yarısını bulmak daha zor oldu? Neden? Vücutlarınızla şekilleri oluştururken zorlandınız mı? Neden? Hangi şekillerin birbirine benzeyen özellikleri var? Hangi şekillerin kenar sayıları birbirine eşit? Evinizde / sınıfımızda dikdörtgene benzeyen neler görüyorsunuz? Materyaller Renkli fon kartonları, büyük boy beyaz kâğıt Sözcükler Kavramlar Miktar: Parça - Bütün, Tam - Yarım AİLE KATILIMI UYARLAMA

425 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 13 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sesler isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Gazeteden de Neler Olurmuş isimli drama etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

426 SESLER Etkinlik Çeşidi : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 13 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın uygun yerlerine ses çıkaran çeşitli eşyalar saklanır. (Çalar saat, cep telefonu, müzik kutusu vb.) Çocuklardan biri ebe seçilir. Ebe seçilen çocuğun ses çıkaran nesneyi bulmasına rehberlik edilir. Ses çıkaran nesne bulunduktan sonra hep birlikte çıkardığı sesin özellikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocukların nesnenin çıkardığı sesi taklit etmelerine fırsat verilir. Nesnelerin çıkardığı seslerin benzerlik ve farklılıklarıyla ilgili konuşulur. İstekli çocukların hepsi ebe olduktan sonra çocuklara çeşitli resimler gösterilerek resimlerde gördüklerinin nasıl ses çıkardığını tahmin etmelerine fırsat verilir. (Hayvan, taşıt, bitki, insan, ev eşyaları vb.) Ses çıkaran ve ses çıkarmayan nesne/ varlıklara dikkat çekilir.

427 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Ses çıkaran çeşitli eşyalar, çeşitli nesne/ varlıklara ait resimler Sözcükler Sınıfımızda hangi eşyalar saklanmıştı? Bu eşyaları bulurken zorlandınız mı? Saklanmış olan eşyaları nasıl buldunuz? Hangi eşyaların sesleri birbirine benziyordu? Evinizde ses çıkaran hangi eşyalar var? Kavramlar Duyu: Sesli-Sessiz AİLE KATILIMI UYARLAMA

428 GAZETEDEN DE NELER OLURMUŞ Etkinlik Çeşidi : Drama (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri açıklar.) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Okumayı taklit eder.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla gazeteler incelenir. Resimleri, yazıları hakkında konuşulur. Çocuklar resimlere bakarak içlerinde neler yazıyor olabileceğini tahmin etmeye çalışırlar. Daha sonra gazeteyi daha farklı nasıl kullanabilecekleri sorulur. Öğretmen çocuklara bir örnek göstererek gazeteden farklı şeyler yapabileceklerini söyler. Çocuklar gazeteyi kullanarak farklı şeyler yaparlar.

429 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Gazeteyi farklı şekillerde kullanmak hoşunuza gitti mi? Gazeteden neler yaptınız? Materyaller Gazete Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

430 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Beyaz Örtü isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Gazete Okuyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

431 BEYAZ ÖRTÜ Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 14 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Kış mevsimi ile ilgili resimlerden oluşan bir merkez düzenlenir. Çocuklarla kış mevsimi ile konuşulur. Hangi giysilerin giyildiği, hangi yiyeceklerin yenildiği ile ilgili konuşulur. Kış mevsimi ile ilgili bilmeceler sorulur. İçeride soba yanar, dışarıda kar yağar. (Kış) Ne kanı var ne canı, beş tanedir parmağı. (Eldiven) Ben giderim, o gider, üstümde gölge eder. (Şemsiye) Havadan gelir top gibi, suda erir hap gibi. (Dolu) Şekere benzer tadı yok, gökte uçar kanadı yok. (Kar) Daha sonra Kış şiiri söylenir. KIŞ Bembeyaz oldu ortalık, Kışında başka tadı var. Hava bir parça karanlık, Her yanda buz tutmuş sular. Gel bize şöyle kocaman Bir kardan adam yapalım. Eğer düşmekten korkmazsan, Buzun üstünde kayalım.

432 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kış mevsiminin özellikleri nelerdir? En çok hangi mevsimi seviyorsunuz? Kışın kar yağarken gördünüz mü? Materyaller Sözcükler Kış Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

433 GAZETE OKUYORUM Etkinlik Çeşidi : Türkçe - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini şiir yoluyla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte haberleşme ve haberleşme araçlarıyla ilgili bir hikâye oluşturulur. Bu hikâye, öğretmen tarafından çocuklara okunur. Gazete adlı şiir çocuklarla beraber söylenir. GAZETE Haberler toplanır, Gazetemizi alırız. Gazete baskıya hazırlanır. Keyifle okur, Makinelerde çoğalır. Çeşit çeşit olaylardan, Kamyonlarla dükkânlara dağıtılır. Haberdar oluruz. Biz de para verip, Sınıfa bir gazete getirilir. Sınıfta seslice okunur, çocuklar dinlediklerini sorularla pekiştirirler. Okunacak haberleri öğretmen seçer.ardından çocuklarla Gazete nedir?, Gazetenin yararları nelerdir? gibi sorularla sohbet edilir. Çocuklara çeşitli iletişim aletlerinin sesi dinletilir ve bu sesin neye ait olduğunu resimleyerek anlatmaları istenir.

434 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gazeteleri nelere benzettik? Gazetelerle ne oynadık? Günlük hayatta gazete ne işe yarar? Gazetelerle başka neler yapabiliriz? Materyaller Gazete Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI Günlük bir gazeteden çocuklarıyla birlikte çocuğun yaşına uygun bir haber okurlar. UYARLAMA

435 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ayakkabı Alalım isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şekilleri Çizebilirim isimli bütünleştirilmiş matematik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

436 AYAKKABI ALALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 15 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Eş nesne/ varlıkları gösterir.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, sıfat, kullanır.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana dizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın uygun bir yerine en az üç katlı bir raf yerleştirilir. Çocukların ayakkabıları karışık olarak rafın yakınına bırakılır. Çocuklardan biri satıcı seçilerek rafa arkadaşlarının ayakkabılarını yerleştirir. Satıcı ayakkabıları yerleştirirken Kırmızı çizmeyi en üstteki rafa yerleştir, beyaz ayakkabıyı kırmızı çizmenin yanına yerleştir. vb. yönergeler verilir. Diğer çocuklar müşteri olur. Müşteri olan çocuklara, satıcının yanına giderek beğendikleri ayakkabıyı almaları için rehberlik edilir. Müşterilere beğendikleri ayakkabıyı isterken Kırmızı ayakkabının yanındaki, siyah çizmenin üstündeki, beyaz ayakkabının altındaki vb. cümleler kurmaları için rehberlik edilir. Satıcı olan çocuk değiştirilerek oyuna devam edilir.

437 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Satıcı ne satıyordu? Siz hangi ayakkabıyı aldınız? Ayakkabıyı seçerken neye dikkat ettiniz? Aldığınız ayakkabı hoşunuza gitti mi? Seçtiğiniz ayakkabıyı isterken neler söylediniz? Daha önce alışverişe gittiniz mi? Ne almak için gittiniz? Materyaller Ayakkabılar, raf Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

438 ŞEKİLLERİ ÇİZEBİLİRİM Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini, şeklini söyler.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara birer tane resim kâğıdı almaları için rehberlik edilir. Resim kâğıdını alan çocuklara istedikleri renkte bir keçeli kalem almaları için fırsat verilir. Her çocuk seçtiği kalemin rengini söyler. Çocuklara dikkatlice dinlemeleri gerektiği belirtilerek söylenenlere uygun olarak kâğıtlarına bazı şekilleri çizmeleri için rehberlik edilir. Kâğıdınızın ortasına küçük bir daire çizer misiniz? Dairenin üstüne bir kare çizer misiniz? Karenin altına bir üçgen çizer misiniz? Üçgenin yanına bir dikdörtgen çizer misiniz? Dikdörtgenin içine bir daire daha çizer misiniz? vb. Yönergelerden sonra çocuklara şekillerinin içini istedikleri renklerle boyamaları için fırsat verilir. Sonrasında ortaya çıkan şekillerin renkleri ve özellikleriyle ilgili konuşulur.

439 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kâğıdınıza neler çizdiniz? Söylediklerimi çizerken zorlandınız mı? Neden? Şekilleri çizerken hangi kurallara uydunuz? Daha önce şekilleri tanımak için başka neler yapmıştık? Hatırlıyor musunuz? Materyaller Keçeli kalemler, resim kâğıtları Sözcükler Kavramlar Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare-Dikdörtgen AİLE KATILIMI UYARLAMA

440 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Beğendiklerim, Beğenmediklerim isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Önce Dinle Sonra Yerleştir isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

441 BEĞENDİKLERİM- BEĞENMEDİKLERİM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 16 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder.) Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar.) ÖĞRENME SÜRECİ 20x20 ebatlarında üzerine 1 den 5 e kadar rakamlar yazılmış olan on tane karton oyun alanına iki ayrı yol olacak şekilde yerleştirilir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Her gruptan bir çocuk bir rakamının önünde durur. Hazırlanan bilmece kartlarından bir tane bilmece sorulur. Bilmecenin cevabını bilen kendisinin beğendiği bir özelliğini söyleyerek rakam üzerinde ilerler. Bilmecenin cevabını bilemeyen kendisinin beğenmediği bir özelliğini söyler. Karnı şişik kafaya yapışık. (Burun) Uzun sırık, beli kırık. (Kaş) Yedi delikli tokmak bilmiyorsan aynaya bak. (Baş) Ben giderim, o gider, içimde tık tık eder. (Kalp) Her yeri görür, kendini göremez. (Göz) Altı mermer üstü mermer, içinde bülbül öter. (Ağız) Kökü yukarı, dalları aşağı. (Saçlar)

442 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Bilmecelerin cevabını bulmak kolay oldu mu?.. nın en beğendiği özelliğini hatırlıyor musunuz?..nın beğenmedi özelliği neymiş? Annenizin hangi özelliğini beğeniyorsunuz? Babanızın beğenmediğiniz özelliği var mı? Materyaller 1 den 5 e kadar hazırlanmış 20x20 ebatlarında on tane karton, bilmece kartları Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA Sınıfta özel gereksinimli çocuk bulunduğunda (teşhisi konmuş olan) etkinliğin materyal, yöntem, teknik ve öğrenme sürecinde yapılması gereken düzenlemeler yazılır.

443 ÖNCE DİNLE, SONRA YERLEŞTİR Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan biri ebe seçilerek sınıfın uygun bir yerinde durur. Diğer çocuklara sınıftaki oyuncaklardan birer tane seçmeleri için fırsat verilir. Çocuklara düdük çaldığında ellerindeki oyuncakları ebeye çeşitli uzaklıklarda bir yere bırakmaları için rehberlik edilir. Oyuncaklar yerleştirildikten sonra ebeye yakın ya da uzak olma durumlarıyla ilgili sohbet edilir. Çocuklara düdükle birlikte çeşitli yönergeler verilmeye devam edilir: Oyuncağını ebeye yaklaştır. Oyuncağını ebeden uzaklaştır. Oyuncağını masanın altına koy. Oyuncağını masanın üzerine koy. Oyuncağını kutunun içine koy. vb.

444 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Oyuncaklarla neler yaptınız? Oyuncakları söylediğim yerlere koyarken zorlandınız mı? Neden? Oyuncakları nerelere yerleştirdiniz? Sınıfımızdaki merkezlerden birbirine en uzak olan hangileri? Materyaller Sınıftaki oyuncaklar, düdük Sözcükler Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Uzak-Yakın, Altında-Üstünde-İçinde- Dışında AİLE KATILIMI UYARLAMA

445 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eşyaları Yerleştirelim isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Paralar Kumbaraya isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

446 EŞYALARI YERLEŞTİRELİM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 19 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla sınıftaki dolapların, masaların, oyuncakların yerleri hakkında sohbet edilir. Masanın sağında bulunan dolapta neler var?, Kapının yanındaki masada neler yapıyoruz? gibi sorular sorularak sohbet edilir. Daha sonra büyük bir kutu gösterilerek ne kutusu olduğu, daha önce bu kutuyla neler yapıldığı, neler taşındığı ile ilgili konuşulur. Çocuklara, kutunun içine çeşitli artık malzemeler kullanarak, bazı ev eşyaları yerleştirirler. Eşyaları arkadaşlarına tanıtırlar.

447 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Sınıfımızdaki dolapların yerlerini söylemek kolay oldu mu? Kutunun içine eşyaları yerleştirirken zorlandınız mı? Neden? Başka hangi işlerde sorumluluk almak istersiniz? Evdeki sorumluluklarınız neler? Materyaller Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

448 Etkinlik Çeşidi : Türkçe Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay PARALAR KUMBARAYA KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın uygun bir yerine içi para dolu olan kumbara yerleştirilir. Çocukların hepsi kumbarayı fark ettikten sonra Sizce bu ne olabilir? Daha önce böyle bir şey gördünüz mü? Adını biliyor musunuz? Sizce kumbara ne işe yarıyor olabilir? Ben neden paralarımı kumbaranın içine atmış olabilirim? Kumbaradaki paralarla daha sonra neler yapabilirim? vb. sorular sorularak kumbarayla ilgili sohbet edilir. Paramızı boş yere harcarsak neler olabileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Kumbara isimli şiir birlikte okunur: Paranı harcama boş yere At kumbaranın içine Biriktir paranı önce Harcarsın günü gelince. Şiirden sonra çocuklara, önceden getirdikleri küçük kutuları ve çeşitli artık materyalleri alarak kendi kumbaralarını yapmaları için rehberlik edilir.

449 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kutuları kullanarak neler yaptınız? Kumbaralarınızı ne için kullanacaksınız? Kumbaralarınızda para biriktirecek olmanız hoşunuza gitti mi? Neden? Paramızı neden boşuna harcamamamız gerekir? Paramızı gereksiz şeyler için harcarsak neler olabilir? Paradan başka neleri kullanırken dikkatli olmalıyız? Materyaller Kumbara, küçük kutular Sözcükler Kumbara, biriktirmek Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarıyla tutumlu olma konusunda sohbet etmeleri, çocukların sınıfta yaptıkları kumbaralarda para biriktirmek için çocuklarını teşvik etmeleri ile ilgili notlar gönderilir. UYARLAMA

450 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 20 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sıçra, Tut isimli bütünleştirilmiş hareket ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eşyalar Karışmış isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

451 SIÇRA, TUT Etkinlik Çeşidi : Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 20 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Oyun alanına zikzak çizgilerden oluşmuş bir zemin, çizginin sonuna bir tane minder, minderin olduğu yerden düz çizgi oluşturularak engelli bir oyun alanı oluşturulur. Belli bir yükseklikteki iplere kar taneleri asılır. İki grup oluşturulur. Çocuklardan zikzak çizgiden tek ayak sıçrayarak minderden atlayarak ve düz çizgi üzerinde yürüyerek kar tanelerinin altına gelirler. Sıçrayarak kar tanesinden birini alıp arkadaşlarının yanına dönerler. En çok kar taneleri yakalayan grup kazanır. Yakaladıkları kar taneleri alarak masalara geçerler. Renkli kartonlara yapıştırarak resmi tamamlarlar. Yaptıkları çalışmayı anlatırlar ve çalışmanın üzerine notlar alınır.

452 DEĞERLENDİRME Materyaller İpler, minder, kâğıttan yapılmış kar taneleri Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kar tanelerini nasıl kullandık? Engellerden geçmek kolay oldu mu? Kar tanelerini rahatlıkla yakalayabildiniz mi? Kar taneleriyle nasıl resimler yaptınız? Anlatalım. Kar yağarken gördün mü? Kar tanesi inceleyebildin mi? Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

453 EŞYALAR KARIŞMIŞ Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sınıfa gelmeden önce öğrenme merkezlerindeki materyallerin yerleri değiştirilir. Çocuklar sınıfa geldiklerinde bu durumu fark etmeleri için fırsat verilir. Eşyaların yerlerinin neden karışmış olabileceği, bu durum düzeltilmezse neler olabileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Öğrenme merkezlerini düzenlemek için kimlerin görev almak istediği sorularak, istekli çocukların merkez sayısına göre gruplara ayrılmalarına rehberlik edilir. Her gruba kendi merkezini düzenlemesi için fırsat verilir. Düzenleme işleri bittikten sonra, materyallerin doğru merkezlere yerleştirilip yerleştirilmediği birlikte kontrol edilir. Öğrenme merkezlerini düzenli tutmak için hangi kurallara uyulması gerektiğiyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara, evlerinde hangi kurallara uydukları sorularak cevapları dinlenir.

454 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfa geldiğinizde neler gördünüz? Öğrenme merkezlerindeki eşyaları yerlerine yerleştirirken zorlandınız mı? Neden? Sınıfımızda uymamız gereken kurallar neler? Bu kurallara uymazsak neler olabilir? Evinizde hangi kurallara uygun davranıyorsunuz? Materyaller Öğrenme merkezlerindeki materyaller Sözcükler Kural Kavramlar AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla evde uyulması gereken kurallarla ilgili sohbet etmeleri istenir. UYARLAMA

455 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Saatler ve Takvimler isimli bütünleştirilmiş matematik ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çalgılar isimli Bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

456 SAATLER - TAKVİMLER Etkinlik Çeşidi : Matematik Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 21 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Önceden ailelere çocuklarının sınıfa saat ya da takvim getirmeleri ile ilgili notlar gönderilir. Getirilen saat ve takvimler sınıfın uygun bir yerine yerleştirilir. Çocuklara getirdikleri saat ya da takvimi arkadaşlarına tanıtmaları için fırsat verilir. Saat ya da takvimlerini tanıtırken; onların nerede kullanılabileceğini (masa-duvar-kol vb.); zamanı bize nasıl gösterdiklerini (saat-gün-ay vb.) anlatmaları için rehberlik edilir. Çocukların saat ve takvimleri saat-takvim-saat-takvim sıralamasına uygun olarak yan yana dizmelerine rehberlik edilir. Kaç tane saat, kaç tane takvim olduğu birlikte sayılır. Zaman şiiri birlikte okunur: Sabah ne zaman uyanırım Bugün hangi gün Okula ne zaman giderim Doğum günüm ne gün Akşam ne zaman uyurum Yaşım kaç oldu acaba Saate bakar bulurum. Takvime bak anla.

457 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfımıza neler getirdiniz? Getirdiğiniz saat ve takvimlerle neler yaptınız? Saat ve takvimlerin ne işe yaradığını bilmek hoşunuza gitti mi? Neden? Saat ve takvimleri yan yana dizerken nelere dikkat ettiniz? Saatler ne işimize yarıyormuş? Takvimlere bakıp neleri öğrenebiliriz? Evinizde ne tür saat ve takvimler var? Materyaller Çeşitli saat ve takvimler Sözcükler Gün, ay, yıl, saat, zaman Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

458 ÇALGILAR Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla beraber çeşitli müzik aletlerine ait resimli kartlar incelenir. Müzik aletinin ne olduğu, nasıl ses çıkardığı, nasıl kullanıldığı ile ilgili konuşulur. Müzik aletleri gruplara ayrılır. (Üflemeli, vurmalı, telli vs gibi.) Daha sonra çocuklar masalara geçer ve müzik aletleriyle ilgili bir çalışma sayfası kullanılarak müzik aletleri arasından üflemeli/ vurmalı/ telli/ klavyeli olanları bulmaları istenir.

459 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Çalgıların nasıl ses çıkardığını bulmak kolay oldu mu? Üflemeli/ vurmalı/ telli çalgılar nelermiş? Daha önce bir müzik aleti çaldınız mı? Materyaller Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

460 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 22 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kurdele Dansı isimli bütünleştirilmiş hareket ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bale Yapıyoruz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

461 KURDELE DANSI Etkinlik Çeşidi : Hareket-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 22 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen rehberliğinde ısınma egzersizleri yapılır. Çocuklar renkli renkli kurdeleleri alarak istedikleri gibi dans ederler (Kayma adımlarıyla sekerek, galop yaparak vb.). Çocuklar iki gruba ayrılır. Bitiş çizgisine sandalyeler konur. Her grubun başındaki çocuk sekerek sandalyeye kurdeleyi bağlayıp geri döner. Arkadaşının eline vurur. Eline vurulan diğer çocuk sekerek sandalyeye bağlanan kurdeleyi çözer ve sıradaki arkadaşına kurdeleyi verir. Oyun bu şekilde devam eder. Önce bitiren grup oyunu kazanır.

462 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi hareketleri yaptınız? Bu hareketleri yaparken zorlandınız mı? Materyaller Kurdeleler Sözcükler Kavramlar Sandalyeye kurdele bağlamak zor oldu mu? Bağlamak mı kolaydı, çözmek mi? AİLE KATILIMI Sekerek yürümek kolay mıydı? Daha önce kurdele kullanarak her hangi bir oyun oynadın mı? Ayakkabınızı bağlayabiliyor musunuz? UYARLAMA

463 Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay BALE YAPIYORUZ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte bir bale gösterisine ait görüntüler izlenir. Balerin ve baletlerin kıyafetleri, hareketleri, gösteride kullanılan müzik, balerin ve baletin kime dendiği vb. konularda sohbet edilir. Çocuklara bale gösterisini izlerken nasıl hissettikleri sorularak cevapları alınır. Çocuklara dört gruba ayrılmaları için rehberlik edilir. Gruplara çeşitli kumaşlar, kâğıtlar ve artık materyalleri kullanarak bale gösterisi için kendilerine bir kostüm hazırlayabilecekleri söylenir. Çocuklara kostümlerini oluşturmaları için gerekli durumlarda destek olunur. Her grup kostümlerini hazırladıktan sonra gruplara müziklerini seçmeleri için fırsat verilir. Gruplar bale gösterilerini diğer arkadaşlarına sunarlar. Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)

464 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Birlikte ne izledik? Bale gösterisi izlerken neler hissettiniz? Bale yapmak hoşunuza gitti mi? Neden? Bale gösterisi için nasıl bir kostüm hazırladınız? Daha önce bale yapan birilerini gördünüz mü? Nerede gördünüz? Materyaller Bale kostümleri oluşturmak için çeşitli artık materyaller, bir bale gösterisine ait video görüntüleri Sözcükler Balerin, balet Kavramlar AİLE KATILIMI UYARLAMA

465 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 23 Ocak 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaşasın Temizlik isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sakın Düşürme isimli oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

466 YAŞASIN TEMİZLİK Etkinlik Çeşidi: Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 23 Ocak 2015 Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Özbakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların, Elimizdeki Mikroplar deneyi için, mikroplar elden ele nasıl bulaşıyor ve bulaştıktan sonra nasıl çıkarıldığını deneyerek öğrenmeleri için her birinin eline önce krem sürülür. Daha sonra çocukların ellerine sim dökülür. Çocuklara bu simlerin mikrop olduğunu düşünmeleri istenir. Bu mikropları ellerinden nasıl çıkaracakları sorulur. Çocuklardan önce ellerini kâğıt havluyla silmeleri istenir. Bunun ellerindeki tüm simi çıkaramadıklarına dikkat etmeleri istenir. Son olarak çocukların ellerini sabun ve su ile yıkamaları istenir. Böylece ellerine bulaşan simin ne kadar kolay çıkacağına dikkat etmeleri istenir. Sabun ve suyun mikropların çoğunu temizlediklerini ve bu nedenle de her yemekten önce ve sonra ellerimizi yıkamamız gerektiği, bunun mikropları temizleyeceği anlatılır. Çocuklara bedenleriyle ilgili uymaları gereken kurallar anlatılır ve beden temizliklerini yapacakları araç ve gereçlerden bahsedilir. Ayrıca çevre temizliğinin de önemi vurgulanır. Deney sonucunda çocuklara mikropların elimize ve vücudumuza nasıl bulaştığı, mikropları görüp göremediğimiz vb. ile ilgili sorular sorulur. Mikropların çok küçük oldukları ve en çok ellerimize bulaştığı açıklanır. Temizlik şiiri çocuklarla birlikte tekrar ederek söylenir. TEMİZLİK Sabah kalkınca Temizlik başlar. Önce elleri yıka, Sonra yüzünü yıka, Bak ne güzel oldun, Misler gibi koktun. Sabah kalkınca Temizlik başlar. Dişlerini unutma Güzel güze fırçala Bak ne güzel oldun, Misler gibi koktun

467 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Özbakım araçları ne işe yarar? Nasıl kullanırız? Mikropların ellerimizde veya vücudumuzda bu kadar çok olduğunu bilmek hakkında ne düşünüyorsun? Mikropların bu kadar çok olduğunu gördükten sonra bu konuda ne yapmayı düşünüyorsun? Sence mikroplar başka nerelerde olabilir? Materyaller El kremi, sim, kâğıt havlu, kolonyalı mendil, sabun, torba Sözcükler Mikrop Kavramlar Zıt: Temiz-Kirli AİLE KATILIMI Gözle göremediğimiz mikroplardan kurtulmak için çocuklar ile beraber evlerini temizlemeleri istenir. UYARLAMA

468 SAKIN DÜŞÜRME Etkinlik Çeşidi : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. ) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara balonların nasıl şişirileceğini bilip bilmedikleri sorularak denemeleri için fırsat verilir. Çocuklar balonlarını şişirmeye çalışırlar. Şişirilemeyen balonlar için çocuklara destek olunur. Balonların renkleriyle ilgili konuşulur. Sınıfta kaç balon olduğu birlikte sayılır. Çocuklara ikişerli gruplara ayrılmaları için rehberlik edilir. Gruplar birer balon alırlar. Gruplara müzikle birlikte dans etmeleri, dans ederken balonları birbirlerine atmaları ve balonlarını müzik bitene kadar düşürmemeleri gerektiği söylenir. Müzikle birlikte gruplar danslarına başlarlar. Müzik bittiğinde balonunu düşürmeyen gruplar tebrik edilir. Daha sonra öğretmen çocuklara okula geldikleri ilk gün neler hissettiklerini, şu an okulla ilgili ne hissediyor olduklarını ve okulda en çok yapmayı sevdikleri aktiviteyi sorarak çocukların cevap vermesine rehberlik eder. Ardından öğretmen çocuklara kısa bir tatile çıkacaklarını söyleyerek gelişim raporlarını ve çocuklar için önceden hazırlamış olduğu hediye paketlerini dağıtır ve çok kısa bir süre sonra okula yeniden döneceklerini, tatillerinde bol bol dinlenip güzel vakit geçirmelerini ve okul açıldığında birbirinden güzel eğlenceli başka etkinlikleri yapacaklarını söyleyerek çocukları ailelerine teslim eder.

469 DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Balonlarla neler yaptınız? Balonları düşürmeden dans etmeye çalışırken zorlandınız mı? Neden? Hangi renklerde balonlar vardı? Kaç tane balonumuz vardı? Balon gibi şişirilen başka neler olabilir?, Okula başladığın ilk gün neler hissettiniz? Okulda en çok sevdiğiniz etkinlik hangisi? Tatilde ne yapmayı düşünüyorsunuz? Materyaller Renkli balonlar Sözcükler Kavramlar AİLE KATILIMI Birinci dönemin son gününde veliler okula davet edilerek portföy ve gelişim raporu sunum etkinliği gerçekleştirilir. UYARLAMA

470

471

472