MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun EYLÜL. eğiten kitap. 11 Eylül 2013

Transkript

1 eğiten kitap 11 Eylül MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun EYLÜL i

2 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Topu Tut, Adını Söyle isimli bütünleştirilmiş drama, müzik, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Parmaklarımla - Sınıfımı tanıyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

3 16 EYLÜL TOPU TUT, ADINI SÖYLE Etkinlik Türü: -Drama-Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 3:Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Sosyal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını/soyadını söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler. Çocuklar sınıfın farklı bölümlerinde oyun oynarken onlara hep birlikte oyun oynayacaklarını söyler. Gel bize katıl bize hem oyuna hem söze şarkı söyleyip oy oy oynayalım loy loy şarkısıyla çocuklara halka şeklinde elele tutuşmalarını sağlar. Tüm öğrenciler halkaya gelene kadar aynı şarkıyı tekrar der. Gelmek istemeyen çocukların adlarını söyleyerek oyuna katılması içi teşvik eder. Daha sonra öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilerine topu göstererek birbirlerine atmalarını ve topu tutan kişi adını söylemesini ister. Öğrenciler birbirlerine topu atarak isimlerini söyler. Oyun öğrencilerin ilgi sürelerine göre devam eder. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Kim hangi arkadaşının adını öğrendi? Bana bir arkadaşının adını söyle. Ailelere akşam hangi arkadaşlarının adını öğrendiği sorusunu çocuklarına sormaları istenir. MATERYALLER: Top SÖZCÜKLER: İsim UYARLAMA:

4 PARMAKLARIMLA OYUN ZAMANI-SINIFIMI TANIYORUM Etkinlik Türü: -TÜRKÇE (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar, Dil Gelişimi: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen onlara okulla ilgi sorular sorar. Okulu sevdin mi? En çok hangi oyunu sevdin? Okulla ilgili sohbet ederler ve öğretmen çocuklara kendilerini nasıl hissettikleri ile ilgili bir oyun oynatır. Öğretmen öğrencilere Çal Kapıyı adlı parmak oyununu söyler. Çal kapıyı çal (Sağ elin işaret parmağıyla alna vurularak, kapı çalma öykünmesi yapılır) Bak pencereden (her iki elin işaret ve baş parmakları iki gözün önünde birleştirilir, gözlük gibi halka yapılır) Çevir mandalı (Burun el ile bükülür) Gir içeri (sağ elin işaret parmağı, ağzın içine sokulur) Al bir iskemle (Kulak memelerinden biri tutulur, çekilir) Otur şuraya (Öteki kulak memesi tutulur, çekilir) Nasılsın bu gün Ayşe? (Çene tutulur, sallanır) (Ayşe adı, çocuğun adına göre değiştirilerek söylenir Öğrencilerin ilgi süresine göre oyun birkaç kez tekrar edilir. Öğrencilerin oyuna aktif olarak katılmalarını sağlar. Öğretmen öğrencilere sınıfta hangi bölümlerin olduğunu tanıtır. Öğrencileri masalara yönlendirerek sınıfın resmini yapmasını ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bu oyunu adı neydi? Bu oyunda ne öğrendin? Sen başka parmak oyunu biliyor musun? Sınıfımızın bölümleri neler? Sınıfla ilgili yaptığın resmi bize anlatır mısın? Ailelere parmak oyunu not olarak iletilerek evde tekrar etmeleri istenir. MATERYALLER: Boya, Kağıt KAVRAMLAR: Parça-bütün SÖZCÜKLER: Sınıf, bölüm UYARLAMA:

5 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sınıfımda Kimler Var? isimli bütünleştirilmiş sanat ve oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Okulum isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okumaya yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

6 17 EYLÜL SINIFIMDA KİMLER VAR Etkinlik Türü: Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Dil Gelişimi: Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde oturmalarını ister. Sınıftaki çocuklara teker teker top atarak isimlerini söylemelerini ister. Sınıfta kimlerin olduğu öğrencilere hatırlatılır. Daha sonra öğretmen Kim yok oyununu öğrencilere anlatır. Çocuklar yere oturtulur İçlerinden birini ebe seçerler Ebe başını öğretmenin kucağına koyar, gözlerini yumar (çocuk gözünü, bir başka yerde de yumabilir) Öğretmen, ebeye sezdirmeden, bir çocuğu işaretle dışarıya çıkartır Ebe gözlerini açar; Öğretmen ebeye Kim yok? diye sorar Çocuk bilirse ebelikten kurtulur Adı bilinen çocuk ebe olur Ebe, üç ad saydığı halde bilemezse yeniden ebe olur, yumulur. Oyun çocukların ilgi sürelerine göre tekrar edilir. Daha sonra öğrenciler masalarına yönlendirilir. Öğrencilere daha önceden hazırlanmış çiçek modelleri verilir. Bu çiçekleri istedikleri renge boyarlar. Öğretmen rehberliğinde çiçeklere pipetten sap yapılır. Öğretmen isteyenlerin çiçeklerini bir arkadaşına hediye edebileceğini söyler. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Arkadaşlarının adını söyler misin? Arkadaşlarımızla ilişkilerimizde nelere dikkat etmeliyiz? Ailelerden arkadaşlarıyla ilgili nelere dikkat ettikleri hakkında sohbet etmeleri istenir. MATERYALLER: Kağıt, Boya, pipet, yapıştırıcı SÖZCÜKLER: İsimler KAVRAMLAR: Renkler UYARLAMA:

7 OKULUM Etkinlik Türü: Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen tekerlemeyi söyler daha sonra onların söylemesini ister. OKULDA Ben büyüdüm okula gidiyorum (Başparmak hareket ettirilir.) Okulda bir arkadaşım oldu (İşaret parmak hareket ettirilir.) Okulda iki arkadaşım oldu (Orta parmak hareket ettirilir.) Okulda üç arkadaşım oldu (Yüzük parmak hareket ettirilir.) Okulda dört arkadaşım oldu (Serçe parmak hareket ettirilir.) Okulda beş arkadaşım oldu (Bütün parmaklar hareket ettirilir.) Oyun öğrencilerin ilgi süresine göre devam eder. Öğrencilerle okulun içinde bir geziye çıkılacağı söylenir. Okulun kaç katlı olduğu, okulda hangi bölümler olduğu, kaç tane sınıf olduğu, öğrencilerin kullanacağı bölümler ve okulu gezerken nelere dikkat edileceği öğrencilerle konuşulur. Öğretmen rehberliğinde öğrencilerle okulun bölümleri gezilir. Gezi sonrası öğretmen çocukları masalarına yönlendirir. Gezi de neler gördükleri ile ilgili sohbet ederler. Öğretmen öğrencilerine gezide gözlemlediklerini resimlemelerini ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Okulda hangi bölümleri gördün? Seni şaşırtan bir yer oldu mu? Yaptığın resmi arkadaşlarına anlatır mısın? Okulun bölümleri ile ilgili sohbet etmeleri istenir. Ailelerden kendi öğrencilik resimlerini çocuklarına göstererek kendi okulları hakkında sohbet etmeleri istenir. MATERYALLER: Boya, Kağıt SÖZCÜKLER: Okul, Sınıf, Bahçe, Müdür Odası, Öğretmen Odası, KAVRAMLAR: Ritmik sayma UYARLAMA:

8 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sınıf Kurallarımız isimli bütünleştirilmiş Türçe-oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Torbamda Ne Var? isimli bütünleştirilmiş matematik sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

9 18 EYLÜL SINIF KURALLARIMIZ? Etkinlik Türü: Türkçe-Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğretmen öğrencilerine sınıfın bölümlerini tanıtır ve buralarda nelere dikkat edilmesi gerektiğini anlatır. Sınıfımızda hangi kurallar olmalı? sorusunu öğretmen öğrencilere sorar. Öğretmenin rehberliğinde sınıfta uyulması gereken kurallar kararlaştırılır. Öğrenciler masalarına yönlendirilerek öğrencilerin bu kuralları resimlemeleri istenir. Resimlenen kurallar sınıfın uygun yerlerine asılır. Daha sonra öğretmen öğrencilere Bir Gün Okula Giderken adlı oyunu öğrencilere anlatır ve oyunu oynamaya başlarlar. Çocuklar ayakta büyük bir halka oluşturur ve birbirlerinin sırtını görecek şekilde sıralanırlar. Şarkılı sözler eşliğinde taklit hareketleriyle halkada yürüyerek oyun oynanır. Bir gün okula giderken, Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Her şeye dikkat ederken, Önden bir kız atladı, Yolda süslü bir hanım, Topu düştü patladı. Yürüdü adım, adım. Pat pat pat, pat pat pat, Tral lal la, tral lal la Pat pat pat, pat pat pat. Tral lal la, tral lal la. Bir gün okula giderken, Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Her şeye dikkat ederken, Yolda bir ihtiyarcık, Borozonlılar, atlılar Yürüdü yavaşcacık Tozu dumana kattılar Hım hım hım, hım hım hım, düt düt düt, düt düt düt Hım hım hım, hım hım hım. düt düt düt, düt düt düt. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sence en çok neye dikkat etmeliyiz? Arkadaşlarına resmini yaptığın kuralı anlatır mısın? Öğrencilere evlerinde olan kurallar hakkında sohbet etmesi istenir. 8

10 MATERYALLER: Kağıt, Boya, SÖZCÜKLER: Sınıf, Kural KAVRAMLAR: Tehlikeli-tehlikesiz UYARLAMA:

11 TORBAMDA NE VAR? Etkinlik Türü: Matematik, Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen içi görünmeyen bir torbayı öğrencilere gösterir. Torbayı sallayarak içindeki materyallerin seslerini dinletir. Bu torbanın içinde ne olduğunu sorar. Öğrencilerinin tahminlerinin ne olduğunu tek tek sorar. Daha sonra öğretmen torbanın içindekileri ortaya döker. Dökülen düğmelerin ne işe yaradığı hakkında sohbet ederler. Öğretmen öğrencilerine kaç tane düğme olduğunu sorar ve öğrencilerin tahminlerini öğrenir. Daha sonra düğmeler hep birlikte birer birer sayılır. Öğrencilerden düğmenin sayısına yakın tahminde bulunanlar alkışlanır. Daha donra öğrencilerle torbada bulunan düğmelerle neler yapabilecekleri sorulur. Öğretmen çocukları masaya yönlendirerek daha önceden hazırlanmış kelebek şablonları verir. Kelebeklerini boyalarla ve düğmelerle istedikleri gibi süslemesini ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Kaç tane düğme vardı? Sen kaça kadar sayabiliyorsun? Kelebeğinin özelliklerini arkadaşlarına anlatır mısın? Evde bulunan farklı renk ve şekillerdeki düğme, boncuk, renkli ataç, şekilli makarna, farklı bakliyatlar vb öğrencilerle göndermeleri istenir. MATERYALLER: Karton, boya, yapıştırıcı, düğme SÖZCÜKLER: Düğme KAVRAMLAR: Ritmik sayma UYARLAMA:

12 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Yemek Kurallarımız isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Torbamda Ne Var? isimli bütünleştirilmiş matematik sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

13 19 EYLÜL YEMEK KURALLARIMIZ Etkinlik Türü: Türkçe-Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Öğretmen öğrencileri okulda yemek yenen bölüme götürür. Öğrencilerle burada yemek kurallarının neler olduğu hakkında sohbet edilir. Öğretmen rehberliğinde yemek yerken dikkat edilmesi gereken sağlık ve görgü kuralları öğrenciler birlikte belirlenir. Belirlenen kurallar öğrenciler tarafından resimlenerek yemek yenen bölüme asılır. Öğretmen öğrencilerini masalara yönlendirir. Onlara sevdikleri yiyeceklerin neler olduğunu sorar. Daha sonra onlara kağıt tabak ve yiyecek, yemek resimleri dağıtır. Öğrencilere sevdikleri yiyeceklerle bir tabak hazırlamalarını söyler. Öğrenciler yiyecek resimlerini yapıştırarak kendi yemek tabaklarını oluştururlar. Öğretmen çocukları halka olmaya davet eder. Kurt Baba oyunun kurallarını anlatır ve oynamaya başlarlar. Çocuklardan bir tanesi kurt olur. Diğer çocuklar halka biçimlerinde hazır bulunurlar kurt halkanın içine girer, diğer çocuklar da şarkı söyleyerek dönmeye başlar şarkı bittiği zaman kurt çocukları kovalamaya başlar yakalanan çocuk kurt olur - Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun? - Yemeğimi yiyorum - Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun? - Dişlerimi fırçalıyorum - Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun - Sizleri yemeğe geliyorum Oyun öğrencilerin ilgi sürelerine göre devam eder. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir Sen hangi yemeği hazırladın? Annenin yaptığı hangi yemeği daha çok seviyorsun? Sen hiç yemek yaptın mı? Ailelerden evde yemekle ilgili nelere dikkat ettikleri hakkında sohbet etmeleri istenir. MATERYALLER: Kağıt tabak, yiyecek resimleri, yapıştırıcı SÖZCÜKLER: Sağlıklı - sağlıksız, Görgü KAVRAMLAR: Sağlıklı - Sağlıksız UYARLAMA:

14 TORBAMDA NE VAR? Etkinlik Türü: Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen içi görünmeyen bir torbayı öğrencilere gösterir. Torbayı sallayarak içindeki materyallerin seslerini dinletir. Bu torbanın içinde ne olduğunu sorar. Öğrencilerinin tahminlerinin ne olduğunu tek tek sorar. Daha sonra öğretmen torbanın içindekileri ortaya döker. Dökülen düğmelerin ne işe yaradığı hakkında sohbet ederler. Öğretmen öğrencilerine kaç tane düğme olduğunu sorar ve öğrencilerin tahminlerini öğrenir. Daha sonra düğmeler hep birlikte birer birer sayılır. Öğrencilerden düğmenin sayısına yakın tahminde bulunanlar alkışlanır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Kaç tane düğme vardı? Sen kaça kadar sayabiliyorsun?. Ailelerden sınıfta saymak için renkli düğme, boncuk vb artık materyaller göndermeleri istenir. MATERYALLER: Bez Torba, Renkli Düğmeler SÖZCÜKLER: Tahmin KAVRAMLAR: Ritmik sayma UYARLAMA:

15 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 20 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Bahçemizde Ne Var? isimli bütünleştirilmiş Türkçe-oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Tavşanımı Gördün mü? isimli bütünleştirilmiş matematik sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

16 20 EYLÜL BAHÇEMİZDE NE VAR? Etkinlik Türü: -Türkçe-Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Öğrencilerle birlikte okulun bahçesine çıkılır. Bahçedeki oyun alanında neler olduğu birlikte tanınır. Bahçedeki oyun alanlarının özellikleri hakkında sohbet edilir. Kendimizi korumak için nelere dikkat etmemiz gerektiği üzerinde beyin fırtınası yapılır. Bahçede öğretmen çocukları halka olmaya davet eder. Kurt Baba Oyununu anlatır ve oyunu oynamaya başlarlar. Çocuklardan bir tanesi kurt olur. Diğer çocuklar halka biçimlerinde hazır bulunurlar kurt halkanın içine girer, diğer çocuklar da şarkı söyleyerek dönmeye başlar şarkı bittiği zaman kurt çocukları kovalamaya başlar yakalanan çocuk kurt olur. Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun? Yemeğimi yiyorum Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun? Dişlerimi fırçalıyorum Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun Sizleri yemeğe geliyorum. Çocuklar sınıfa yönlendirilir ve masalarına oturur. Bahçede dikkat etmemiz gereken davranışların neler olduğu hatırlatılır. Öğrencilerin bahçe kurallarının resimlerini yaparlar. Daha sonra yaptıkları resimleri arkadaşlarına anlatırlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sence en çok neye dikkat etmeliyiz? Arkadaşların yaptığı kurallardan birini anlatır mısın? Okul sonrası bahçede oyun oynamalarını ve dikkat edilmesi gerekenler üzerinde sohbet etmeleri söylenir. MATERYALLER: Kağıt, Boya SÖZCÜKLER: Bahçe KAVRAMLAR: Tehlikeli-tehlikesiz UYARLAMA:

17 TAVŞANIMI GÖRDÜN MÜ? Etkinlik Türü: Matematik - Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen onlara Tavşan ve Kaplumbağa hikayesini okur. Daha sonra öğrencilerle tavşan tekerlemesi söyler ve onların da tekrar etmesini ister. Bir minik tavşan varmış (sağ elin işaret ve orta parmakları, tavşan kulakları gibi tutulur) Bu kafeste yaşarmış (sol el, portakal tutar gibi yuvarlak yapılır) Gezerken bir ses duysa Hemen diker kulaklarını (sağ elin kulak öykünmesi yapan parmakları dimdik tutulur) Hop diye kafesine Koşar atlarmış (parmaklardan yapılmış kulaklar, hop deyince, öteki elin avuç içine konur ve sıkıca tutulur) Parmak oyunu öğrencilerin ilgi süresine göre 3-4 kez tekrar edilir. Öğrenciler masalarına yönlendirilir. Daha önceden hazırlana tavşan maskeleri ve boyalar öğrencilere dağıtılır. Maskeleri öğrenciler istedikleri gibi boyarlar. Öğretmen rehberliğinde maskelere pipetler yapıştırılarak tamamlanır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Tavşan neden kaplumbağayı geçemedi? Sen başka hangi hayvanları tanıyorsun? Bana bir hızlı bir yavaş hayvan söyler misin? Evde öğrencilerle öğrenilen parmak oyunun tekrar edilmesi istenir. MATERYALLER: Karton, boya, yapıştırıcı, pipet SÖZCÜKLER: Tavşan, kaplumbağa KAVRAMLAR: Hızlı-yavaş-sesli-sessiz UYARLAMA:

18 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 23 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Okulumun da Adı Var isimli bütünleştirilmiş sanat, okumaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günaydın isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

19 23 EYLÜL OKULUMUN DA ADI VAR Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar. Kalemi doğru tutar. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğretmen öğrencilere Bir Gün Okula Giderken adlı oyunu öğrencilere anlatır ve oyunu oynamaya başlarlar. Çocuklar ayakta büyük bir halka oluşturur ve birbirlerinin sırtını görecek şekilde sıralanırlar. Şarkılı sözler eşliğinde taklit hareketleriyle halkada yürüyerek oyun oynanır. Bir gün okula giderken, Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Her şeye dikkat ederken, Önden bir kız atladı, Yolda süslü bir hanım, Topu düştü patladı. Yürüdü adım, adım. Pat pat pat, pat pat pat, Tral lal la, tral lal la Pat pat pat, pat pat pat. Tral lal la, tral lal la. Bir gün okula giderken, Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Her şeye dikkat ederken, Yolda bir ihtiyarcık, Borozonlılar, atlılar Yürüdü yavaşcacık Tozu dumana kattılar Hım hım hım, hım hım hım, düt düt düt, düt düt düt Hım hım hım, hım hım hım. düt düt düt, düt düt düt. 18

20 Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Daha önceden hazırlanmış okul şablonunu öğrencilere verir. Renkli kağıtları küçük küçük yırtarak Okulun çatısına yapıştırmaları istenir. Daha sonra okulu istedikleri renklere boyamaları söylenir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Okulumuzda hangi bölümler var? Binaların bölümlerinin adlarını söyleyelim? Okulunun adı ne? Sınıfının Adı ne? Okulda kimlerle tanıştın? Tanıştığın kişilerin adları ve Görevleri ne? Neşeli Dostlar -1 kitabından sayfa 1-2 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evlerinin bölümleri gezilerek hangi bölümler olduğu hakkında sohbet edilmesi istenir. MATERYALLER: Kağıt, Boya, Yapıştırıcı SÖZCÜKLER: Okul, Sınıf, Çatı, Pencere, Kapı KAVRAMLAR: Hızlı-yavaş, dikkatli-dikkatsiz UYARLAMA:

21 GÜNAYDIN Etkinlik Türü: Türkçe-Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara Günaydın şarkısın söyler. Çocukların ritim tutarak tekrarlamaları istenir. Günaydın Saatim çaldı bip bip bip Yüzümü yıkadım şap şup şup Dişimi fırçaladım faş fuş fuş Kahvaltı yaptım ham hum hum La-la-la Servisim geldi düt düt düt Okula gidiyoruz hop hop hop Arkadaşımla kih kih kih Hostes dedi ki şşşt şşşt şşşt La-la-la-la-la-la Okula geldik hey hey hey Servisten indik rap rap rap Sınıfın kapısı tak tak tak Herkese birden günaydın La-la-la-la-la-la Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sen sabah katlığında neler yapıyorsun? Saatinin çalma zili nasıl? Okula ne ile geliyorsun? Okula gelmeden önce kimlere günaydın dedin? Okula geldikten sonra kimlere günaydın dedin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından Sayfa 3 deki hikayeyi okur ve yönergeler doğrultusunda çalışma sayfası yapılır. Evde Günaydın kelimesini kullanımı ile ilgili teşvik edilmesi ve model oluşturulması istenir. MATERYALLER: Boya, Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 SÖZCÜKLER: Günaydın KAVRAMLAR: Önce-Sonra UYARLAMA:

22 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 24 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Daire Neye Benzer? isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma yazmaya hazırlık, fen etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Aynısını Yap isimli bütünleştirilmiş müzik, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

23 24 EYLÜL DAİRE NEYE BENZER? Etkinlik Türü: Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Fen (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Dil gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde oturtur. Elindeki torbadan Daire şeklindeki materyalleri çıkarak öğrencilere daire şeklinin özelliklerini anlatır. Daha sonra öğrencilerine daire köşesi yapacaklarını söyleyerek sınıfta daire şeklinde olan eşyaları bulup getirmelerini ister. Öğrencilerin getirdikleri eşyalarla sınıfta uygun yerde sergilenir. Öğrenciler masalarına yönlendirilir. Öğrencilere Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabındaki kahramanın tırtıl olduğu hatırlatılır. Şimdi bizde bir tırtıl yapacağız der ve daha önceden hazırlanan daire şeklindeki renkli kartonlar ve yapıştırıcılar öğrencilere dağıtılır. Öğrenciler a4 kağıdına verilen daire kartonları yapıştırarak bir tırtıl oluştururlar. Boyalarla tırtıllarının yüz bölümünün çizilmesi için rehberlik edilir. Yapılan tırtıllar sınıfta uygun bir yere asılır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sınıfta daire şeklinde ne var? Evde daire şeklinde ne görüyorsun? Dışarıda daire şeklinde neler var? Daire şeklinde hiç oyuncağın var mı? Öğrenciler masalarına yönlendirilerek Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 adlı kitaptaki sayfa 4 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evlerinden daire şeklinde bir materyali veya resmini getirerek sınıftaki daire köşesine koymaları istenir. MATERYALLER: Kağıt, Boya, Yapıştırıcı, Karton(daire şeklinde) SÖZCÜKLER: Tırtıl, eşya KAVRAMLAR: Daire UYARLAMA:

24 AYNISINI YAP Etkinlik Türü: Müzik Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Araç kullanarak ritmik hareket eder Dil Gelişimi: Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmenin elinde bir sopa vardır. Çocuklara Kim bunu yapar? der, sopayı iki defa yere vurur, sağ elinden sol eline devreder. Bundan sonra sopayı yanındakine verir. Sopayı alan, öğretmenin söylediğini yaptığını tekrarlar. Eğer oyuncular bu hareket dikkat etmez, sopayı yere vurduktan sonar aynı elle arkadaşına verirse oyunda yanılmış olur. Bu hareketler oyunculara kolay gelirse, daha zorlara geçilir. Örneğin: sopa yere vurulur, yerinde bir dönme yapılır vb. Oyun öğrencilerin ilgi süresine göre devam eder. Öğretmen elleriyle farklı şekillerde ritim tutar ve öğrencilerden bu ritimleri tekrar etmeleri istenir. Öğretmen sınıfta öğrendikleri şarkıları hatırlatır. Bu şarkılar belirlenen el şaklatma ritimleriyle birlikte tekrar edilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Ellerinden farklı nasıl sesler çıkar? Vücudunun diğer bölümlerinden de ses çıkar mı? Sopa yerine başka ne ile ritim tutabilirdik? Evde istedikleri bir şarkıya ritim tutarak söylemeleri istenir. Evlerinden varsa ritim aletleri getirmeleri istenir. MATERYALLER: Sopa SÖZCÜKLER: Ritim KAVRAMLAR: Aynı-Farklı UYARLAMA:

25 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Düz Çizgi Nerede? isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma yazmaya hazırlık, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Önce Çorap Sonra Ayakkabı isimli bütünleştirilmiş sanat, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

26 25 EYLÜL DÜZ ÇİZGİ NEREDE? Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, şeklini, söyler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğrenciler yarım ay şeklimde otururlar. Öğretmen eline bir cetvel alarak öğrencilere dik çizgiyi modelleyerek gösterir. Öğrencilere sınıfta Dik çizgiye benzeyen nesneleri bulmalarını ister.(kapı, duvar, pencere, masa, sandalye vb) Öğrencilerin verdiği cevapları öğretmen bir kez daha tekrar ederek öğrencilerin dikkatini çeker. Öğretmen öğrencilere Dik Çizginin Hayatı adlı hikayeyi okur. Masal bittikten sonra öğretmen, elindeki çubukları kullanarak önce dik ve yatay çizgiyi, daha sonra artı işaretinin gösterir. Ayrıca ve yatay ve dikey çizgi kullanılarak yapılan diğer şekillerin neler olabileceğini düşünmelerini ister. Son olarak çocukların da önce çubukları daha sonra da kalemleri kullanarak değişik şekiller yapmaları istenir. Öğretmen çocukları masaya yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Öğrencilerden Dik Çizgilerden oluşan bir resim yapmaları istenir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından sayfa 5 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evde bulunan dikey yüzeyleri bulma çalışması yapmaları istenir. MATERYALLER: Kartondan hazırlanmış 1 cm eninde ve30 uzunluğunda çubuklar, Kalem, Kâğıt SÖZCÜKLER: Çizgi KAVRAMLAR: Dik, Yatay UYARLAMA:

27 ÖNCE ÇORAP SONRA AYAKKABI Etkinlik Türü: Oyun, Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Özbakım Alanı: Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Ayakkabı bağcıklarını çözer. Ayakkabı bağcıklarını bağlar. Öğrenciler yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen Çoraplar-ayakkabılar oyununu anlatır. Sınıf iki eşit gruba ayrılır. Oyun alanının bir başına birde sonuna ikişer daire çizilir. Çocuklar çoraplarını çıkarıp ilk daire içine koyarlar. İkici daire içine de ayakkabılarını koyarlar. Yarışma başlayınca çocuklar sırayla ilk önce ilk daireye çoraplarını, ikinci daireye giderek ayakkabılarını doğru bir şekilde giyerek, sıranın arkasına geçer, yerini arkadaşına bırakır. Oyun her çocuk yarışana kadar devam eder. Öğrenciler masalarına yönlendirilir. Öğretmen çocuklara ayakkabı ve çorap resimleri dağıtır. Dağıtılan çorap ve ayakkabı resimlerini öğrenciler boyarlar. Daha sonra öğrenciler bu resimleri etraflarından keserler. Kestikleri çorap ve ayakkabıları sınıfın uygun yerine gerilen ipe önce çoraplarını sonra ayakkabılarını mandalla asarlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Öğrenciler astıkları ayakkabı ve çorap modellerini sözel olarak ifade ederler.(önce çorap, sonra ayakkabı) Ailelere evde ayakkabı ve çoraplarını kendileri giyip çıkarmaları için desteklemeleri istenir. MATERYALLER: Ayakkabı, çorap, ayakkabı ve çorap resimleri, boya, makas, mandal SÖZCÜKLER: Ayakkabı, çorap, makas, mandal KAVRAMLAR: Önce - sonra, daire UYARLAMA:

28 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 26 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Gölgeme Basma isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günaydın isimli bütünleştirilmiş müzik, okuma yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

29 26 EYLÜL GÖLGEME BASMA Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür / koşar. Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, şeklini, büyüklüğünü, söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Öğretmen öğrencilere GÖLGEME BASMA adlı oyunu öğrencilere anlatır ve oyunu oynamaya başlarlar. Çocuk sayısına göre bir alan belirlenir. Oyun sırasında bu alanın dışına çıkılmaz. Çocuklar sayışarak aralarında bir ebe seçerler. Ebe, arkadaşlarını kovalayarak birinin gölgesine basmaya çalışır. Kimin gölgesine basarsa ebelikten kurtulur. Gölgesine basılan ya da kaçarken oyun alanının dışına çıkan çocuk ebe olur. Oyun böylece devam eder. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Daha önce hiç gölge gördün mü? Gölge nasıl oluşur? En uzun gölge kime aitti? Arkadaşlarından kimin gölgesi seninkine benziyordu? Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından sayfa 7 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evde çocuklarla basit gölge oyunları oynamaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti1, Kurşun kalem SÖZCÜKLER: Güneş, Gölge, Nokta KAVRAMLAR: Aynı UYARLAMA:

30 GÜNAYDIN Etkinlik Türü: Müzik-Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara Günaydın şarkısın söyler. Çocukların ritim tutarak tekrarlamaları istenir. Günaydın Saatim çaldı bip bip bip Yüzümü yıkadım şap şup şup Dişimi fırçaladım faş fuş fuş Kahvaltı yaptım ham hum hum La-la-la Servisim geldi düt düt düt Okula gidiyoruz hop hop hop Arkadaşımla kih kih kih Hostes dedi ki şşşt şşşt şşşt La-la-la-la-la-la Okula geldik hey hey hey Servisten indik rap rap rap Sınıfın kapısı tak tak tak Herkese birden günaydın La-la-la-la-la-la Öğretmen çocuklardan şarkıda geçen olayları oluş sırasına göre sırayla anlatmalarını ister. Olayların oluş sırasını son olarak öğretmen tekrar eder. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Öğrencilerinin kendi günlük rutinlerini içeren bir resim yapmaları istenir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından Sayfa 6 daki yönergeler doğrultusunda yapılır. Evde Günaydın kelimesini kullanımı ile ilgili teşvik edilmesi ve model oluşturulması istenir. MATERYALLER: Boya, Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 SÖZCÜKLER: Günaydın KAVRAMLAR: Önce-Sonra UYARLAMA:

31 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 27 Eylül 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Torbamda Ne Var? isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Okul Yıldızı isimli bütünleştirilmiş sanat, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

32 27 EYLÜL TORBAMDA NE VAR? Etkinlik Türü: Matematik - Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen içi görünmeyen bir torbayı öğrencilere gösterir. Torbayı sallayarak içindeki materyallerin seslerini dinletir. Bu torbanın içinde ne olduğunu sorar. Öğrencilerinin tahminlerinin ne olduğunu tek tek sorar. Daha sonra öğretmen torbanın içindekileri ortaya döker. Dökülen Kahve Çubukları ne işe yaradığı hakkında sohbet ederler. Öğretmen öğrencilerine kaç tane kahve çubuğu olduğunu sorar ve öğrencilerin tahminlerini öğrenir. Daha sonra kahve çubukları hep birlikte birer birer sayılır. Öğrencilerden kahve çubuklarının sayısına yakın tahminde bulunanlar alkışlanır. Daha sonra öğrencilerle torbada bulunan kahve çubukları ile neler yapabilecekleri sorulur. Öğretmen çocukları masaya yönlendirerek daha önceden hazırlanmış resim çerçevesi şablonları verir. Kahve çubuklarının dik ve yatay olarak çerçevenin etrafına yapıştırmaları istenir. Çerçevenin içine öğrenciler kendi vesikalık resimlerini yapıştırırlar. Çerçevelerini istedikleri gibi pullarla süslerler. Öğretmenin daha önceden hazırladığı kartondan okul şablonunun içine çerçevelerini asarlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Kaç tane kahve çubuğu vardı? Sen kaça kadar sayabiliyorsun? Evde bulunan farklı renk ve şekillerdeki düğme, boncuk, renkli ataç, şekilli makarna, farklı bakliyatlar vb. öğrencilerle göndermeleri istenir. MATERYALLER: Karton, boya, yapıştırıcı, kahve çubuğu SÖZCÜKLER: Dik, kahve çubuğu, çerçeve, resim KAVRAMLAR: Ritmik sayma, dik, yatay UYARLAMA:

33 OKUL YILDIZI Etkinlik Türü: (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencilere Gece-Gündüz adlı oyunu öğrencilere anlatır ve oyunu oynamaya başlarlar. Uygulama: Çocuklar masa çevresindeki sandalyelere otururlar. Öğretmenin komutu ile şaşırmadan oyunu tamamlamaya çalışırlar. Öğretmen gece deyince uyuma hareketi, gündüz deyince uyanma hareketi yaparlar. Yanılmadan oyunu tamamlayan, komut verme hakkına sahip olur ve oyunu kazanmış olur. Öğretmen öğrencilere OKULA GEÇ KALDIM adlı hikayeyi okur. Çocuktum, ufacıktım Bir susayıp bir acıktım. Dedim: Dede hikâye anlat. Dedem dedi sen anlat Ben anlattım, dedem güldü, bilmem dedem neden güldü Anlatayım size de aynı hikâyeyi, bakalım sizde gülecek misiniz? Okula geç kaldım. Ders çoktan başladı. Başladım okula koşmaya, bir tavşanla karşılaştım. Tavşan dedi ki: Üzülme canım, ben de geç kaldım. Gel kestirmeden gidelim. Sonra da hopladı gitti Koştum, koştum yetişemedim. Geç kaldım çok geç kaldım Bir kaplumbağa çıktı karşıma Ben tavşanı yakalarım sen üzülme, haydi sırtıma bin, gerisini düşünme. dedi. Kestirmeden gideriz, tepeyi dolanırız, birkaç sene içinde ana yola varırız dedi. Bir kartal uçtu yanımıza Sen böyle zor varırsın öğleye, gel seni uçurayım böylesi en kestirme. dedi ve hooop aldı beni pençelerinin arasına tutarak sırtımdan. Sonra fazla uçamadı ağırlıktan Ama sen çok ağırsın, ya okul çantanı bırakır, ya da denizi boylarsın. Çantamı bırakmadım. Kartal dedi: Sen bilirsin, artık biraz yüzmelisin. Denize düşerken açtı ağzını bir balık: Ooooh ne hoş bir kahvaltı tam ağzıma layık. Hooop düştüm tam ağzının içine: Aman balık, güzel balık ben kahvaltın olamam, okula geç kaldım, hadi yap bana bir iyilik de beni okula yüzdür. Balık kabul etti, beni kıyıya son sürat yetiştirdi. Koştum okula, başladı ders zili daha yeni çalmaya.. Öğretmen öğrencilerine okula alışma süreçleri ile ilgili hepsine tek tek olumlu geri bildirim verir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Öğrencilerden okulla ilgili bir resim yapmaları istenir. Yaptıkları resmi arkadaşlarına anlatmaları istenir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından sayfa 8 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evde aile bireylerine ait öğrencilik resimlerine bakılarak sohbet etmeleri istenir. MATERYALLER: Boya, Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 SÖZCÜKLER: Okul, KAVRAMLAR: Gece, Gündüz UYARLAMA: