MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI EKİM AYI AYLIK EĞİTİM PLANI

Transkript

1 MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI EKİM AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: EKİM YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler.) EKİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içinde bir sayıdan önce ve sonra geleni söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, miktarını, uzunluğunu söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, tadını, kokusunu, miktarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 15. Parça bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir.) Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener.) Kazanım 21. Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatı ile ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22. Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete

2 katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 9. Ses bilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belli bir mesafeye ilerler.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste, yan yana, iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır, yırtar, gerer, çeker, sıkar, açar, kapatır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini, duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının

3 sonuçlarını söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler.) Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler.) Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevresindeki güzelliklere değer verir.) Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) KAVRAMLAR RENK: Kırmızı, Sarı, Mavi GEOMETRİK ŞEKİL: Daire, Üçgen, Eşkenar Dörtgen BOYUT: Büyük-Küçük (En Büyük, En Küçük) MİKTAR: YÖN/MEKÂNDA KONUM: Sağ-Sol SAYI/SAYMA: 1 (Bir), 2 (İki), 3 (Üç) DUYU: Tatlı-Tuzlu, Islak-Kuru DUYGU: Mutlu, Sevgi ZIT: Uzak-Yakın, Farklı-Benzer-Aynı, Düzenli-Dağınık, Karanlık-Aydınlık ZAMAN: Gece-Gündüz AYIN DEĞERİ: Saygı-Öz saygı BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI 4 Ekim Hayvanları Koruma Günü 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Okul çevresi gezilir. Tiyatroya gidilir. Uygun etkinliklere velilerin eşlik etmesi istenir.

4

5 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trafik Oyunu isimli matematik, oyun büyük grup etkinliği Saygılı Olmak isimli Türkçe, gezi, bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

6 TRAFİK OYUNU ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar. Sosyal ve duygusal gelişim.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla sağ-sol kavramını üzerine Trafik Oyunu oynanır. Oyun alanına bir dört yol kavşağı çizilir. Ortasına da bir trafik polisi yeri yapılır. Bir çocuk trafik polisi olur; elinde düdük ve başında şapka ile yerinde durur. Görevi trafiği yönetmektir. Çocuklar ikişer kümelik parçalara ayrılır. Her iki kişilik kümede bir çocuk yolcu, bir çocuk da sürücüdür. Sürücü önde, yolcu arkadadır. Çocuklar bu şekilde dört yola dağılırlar. Oyun başlayınca her çocuksürücü yolcusuyla otomobil sürme taklidi yaparak yürümeye başlar. Karşı yola, sağ veya sol yola doğru yürür. Her sürücü sağa dönmek istediğinde sağ elini havaya kaldırır, sola dönmek istediğinde sol elini kaldırır. Trafik polisi de buna göre yol verir. Sürücüler trafik polisine uyarlar. Uymayan sürücü oyundan çıkar. (Sağ-sol kavramıyla ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir.) MATERYALLER: SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Yön/mekânda konum: Sağ-sol UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Evde sağ ele eldiven sol ele çorap giyelim gibi şaşırtmalı sorularla oyunlar oynanması tavsiye edilir. Sağındaki arkadaşının adını söyler misin? Sol elini kaldırır mısın?

7 SAYGILI OLMAK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-GEZİ (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Huzurevine yapılacak gezi için izin kâğıtları alınır ve gerekli güvenlik önlemleri açıklanarak velilerin katılımı ile gezi gerçekleştirilir. Gezi sonunda yaşlı kişilere nasıl saygı gösterildiği, çocukların nasıl davrandığı hakkında sohbet edilir. Gezi hakkında her öğrencinin düşünceleri alınır. Başka hangi durumlarda ve kişilere saygı gösteririz sorusuna cevap aranarak saygılı olmanın önemi ve gerekliliği hakkında konuşulur. (Her öğrenciye Saygı Kupası hazırlanabilir.) MATERYALLER: SÖZCÜK: Saygı göstermek, saygı duymak KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Gezimiz hakkında ne düşünüyorsun? Saygı hakkında ne söylemek istersin? Bu günden sonra nelere dikkat etmeyi düşünüyorsun?

8

9 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 1 (Bir) isimli bütünleştirilmiş sanat, matematik büyük grup etkinliği 1 Köşesi isimli matematik büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

10 1 (BİR) ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri yırtar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.) MATERYALLER: Sınıftaki oyuncaklar, oyun hamuru. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: 1 UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Bir Kitap Varmış şiiri okunur. Bir kitap varmış, Bilgileri saklarmış Çocuklar gelince Sayfalarını bir bir açarmış. Bir ev vardı, İçinde bir kız vardı, Elinde bir elma, Yüzünde bir burun vardı, Bir samanlık içinde Bir iğne vardı Bu iğneyi bulana Büyük bir ödül vardı. Öğretmen panoya büyük 1 rakamı asar. Daha sonra, çocuklara hamur dağıtır ve öncelikle istedikleri gibi oynamaları için biraz zaman tanıdıktan sonra 1 yapmaları için teşvik eder. Yaptıkları rakamın yanına bir tane de top yapmalarını ister. Çocukların çalışmalarından sonra öğretmen çocukların Lego ve bloklarla 1 yapmayı denemelerini yanına da 1 tane oyuncak koymalarını ister. Korna sesi dinletilip kaç defa korna çaldığı sorulur. (Vücudumuzdaki bir tane olan organlar sorulabilir. Bir kardeşi olanlar sorulabilir. 1 ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Evde sadece 1 tane olan eşyalar bulunabilir. Bugün ilk defa bir sayı öğrendik, matematik çalışması hoşunuza gitti mi? 1 sayısı ile ilgili başka neler yapabiliriz?

11 1 KÖŞESİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste, yan yana, iç içe dizer. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) MATERYALLER: Gazete ve dergiler, boyalar, sınıftaki oyuncak ve malzemeler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen bir önceki etkinlikte çocuklara tanıtmak için panoya astığı 1 rakamını sınıfta oluşturulacak köşeye yerleştirir. Çocuklara farklı karakterle yazılmış 1 rakamları dağıtır. Çocuklar bu rakamları istedikleri boya türleriyle boyarlar. Boyanan rakamlar öğretmen tarafından kesilerek aynı köşeye yapıştırılır. Sınıfta 1 tane bulunan oyuncak ve malzemeler çocuklarca bulunarak köşeye yerleştirilir. Dağıtılan gazete ve dergiler incelenir ve bulunan 1 rakamları kesilerek (henüz makas kullanmadılarsa yırtarak) köşeye yapıştırılır. Çocukların isteklerine göre çeşitli parti süsleriyle köşe süslenir. (Çocuklar bedenleriyle 1 rakamı oluşturabilirler. Önceki etkinlikteki bir şiiri ezberletilebilir. 1 ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) SÖZCÜK: Bir KAVRAMLAR: Sayı: 1 rakamı UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Evde de sınıftakine benzer bir köşesi oluşturulabilir. Böyle bir köşe oluşturmak hoşunuza gitti mi? 1 köşemize başka neler koyabiliriz?

12

13 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mavi Kelebek isimli fen, sanat bireysel etkinliği Tatlı-Tuzlu-Seçiyorum isimli bütünleştirilmiş sanat, fen, oyun büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

14 MAVİ KELEBEK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-FEN (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste, yan yana, iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çiçeklerin arasına saklanmış mavi kelebekler olan bir posteri sınıf panosuna asar ve çocukların gruplar hâlinde incelemeleri için zaman tanır. Çocukların mavi kelebekleri fark edip etmedikleri, gördükleri kelebeklerle ilgili neler söyleyebilecekleri sorulur. Daha sonra her çocuğa bir plastik tabak dağıtılır. Çocuklar önce tabağı ikiye keserler. Kesilen her parça mavi parmak boyası ile boyanır ve kuruması için beklenir. (Bu sırada diğer etkinliğe geçilebilir.) Kuruyan tabaklar düz kısımları dışarıda kalacak şekilde sırt sırta bir kartona yapıştırılır ve üzeri pullarla süslenir. Hazırlanan kelebekler panoya asılır ve aralarına çiçek resimleri yapıştırılır. Çocuklarla birlikte mavi ile ilgili bir hikâye oluşturulur. (Sınıfta mavi günü oluşturulabilir. Her çocuk o gün mavi kıyafet ile okula gelebilir. Mavi rengiyle ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) MATERYALLER: Plastik tabak, mavi parmak boyası, pul, yapıştırıcı. SÖZCÜK: Kelebek KAVRAMLAR: Renk: Mavi UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Ailece gazete ve dergilerden mavi renkli nesneler kesilip bir kompozisyon oluşturulabilir. Sınıfta mavi renkli neler var? Mavi renkli giysileriniz var mı?

15 TATLI-TUZLU SEÇİYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-FEN-OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.) Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer, içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.) MATERYALLER: Geometrik şekillerde hazırlanmış kartonlar, kekler, yapıştırıcı, artık malzeme ve boş su şişesi. SÖZCÜK: Seçim, ödül, kek, lezzetli, oy KAVRAMLAR: Duyu: Tatlı-tuzlu Renk: Kırmızı, sarı Şekil: Üçgen, daire UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Bir gün önceden velilere gönderilen bilgilendirme yazısı uyarınca velilerin getirmiş oldukları kekler masaya yerleştirilir. Çocuklara keklerden en lezzetli olanı onların oylarıyla seçecekleri, birinci olan keki yapana ise beraber bir ödül hazırlanacağı belirtilir. Boş bir su şişesi masaya koyulur ve çocuklar artık malzemelerle bunu, 1. kupası olarak hazırlarlar. Hazırlanan kupa bir kenara konulur ve seçime geçilir. Öğretmen velilerin hazırladığı tatlı keklerin içine bir tabağa da tuzlu kek koyar ve masaya yerleştirir. Her çocuğa kırmızı bir üçgen vereceğini söyler. Çocuklar tüm kekleri tadarlar ve en beğendiği kekin yanına kırmızı üçgen koyarlar. Ardından öğretmen sarı daire dağıtır ve tadı değişik bir kek olduğunu onu fark edenlerin yanına bu daireyi koymalarını ister. Öğretmen her iki seçim sırasında da çocukların yanlarında dolaşır ve seçimlerinin bilinçli olup olmadığını kontrol eder. Tuzlu keki bulanlar alkışlanır. 1. olan kekin sahibine ödülü verilir. (Tatlı-tuzlu ile ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir. Renk ve şekiller ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Seçim yaparak bir şeyler elde etmek nasıl hissettirdi? Bildiğiniz tatlı ve tuzlu yiyecekleri sayar mısınız?

16

17 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Deneyle Öğreniyoruz isimli bütünleştirilmiş müzik, fen büyük grup etkinliği Islanmayan Kâğıt isimli bütünleştirilmiş fen küçük grup etkinliği Sonbahar isimli bütünleştirilmiş fen, sanat, drama büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

18 DENEYLE ÖĞRENİYORUZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MÜZİK VE FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde ögeleri doğru kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) MATERYALLER: Tencere, su, ocak. SÖZCÜK: Yağmur KAVRAMLAR: Duyu: Islak-kuru UYARLAMA: Islak-Kuru şiiri okunur. ISLAK-KURU Bugün yağmura yakalandım. Islak ıslak oldu saçlarım, Giysilerim ve ayakkabılarım. Hasta olmamak için Hızla eve ulaşmalıyım. Kuru giysilerimi hazırlamalı, Bir de banyo yapmalıyım. Saçlarımı iyice kurutup Annemin sözüne uymalıyım. ÖĞRENME SÜRECİ Şiir, öğretmen tarafından ritim tutularak söylenir. Çocukların ritim tutmaları için şarkıyı birkaç kez tekrarlamak gerekebilir. Şiirin öğrenilmesiyle yağmur hakkında sohbet edilmeye başlanır. Yağmurun yağmasından hoşlanır mısınız? Yağmur bizi ıslatır mı? Yağmurlu günlerde neler giyeriz, ıslanmaktan nasıl korunuruz? Yağmur nasıl yağar biliyor musunuz? sorularının cevapları alındıktan sonra deneye geçilir. Bir tencereye su doldurduktan sonra öğretmen, tencereyi ocağın üzerine yerleştirir. Su kaynamaya başlayıp buhar çıkınca buharın üzerine tencerenin kapağını tutar. Kapağın içine biriken su damlaları incelenir. (Yağmur deneyi çaydanlıkla da yapılabilir. Yağmur suyunun doğadaki dönüşümünü gösteren bir resim incelenir ve boyanır. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Yağmurlu bir gün anısı ya da yağmurlu bir günde geçen hikâye anlatılabilir. Yağmurda yürümeyi sever misiniz? Deneyi beğendiniz mi?

19 ISLANMAYAN KÂĞIT ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) MATERYALLER: Tencere ya da geniş bir kap, bardak, kâğıt ya da peçete. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Duyu: Islak-kuru UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Tencere ya da geniş bir kap içine su konulur. Buruşturulmuş kâğıt, peçete veya gazete parçası bir bardağın içine yerleştirilir. Bardak, su dolu kabın içine dik bir şekilde batırılır. Bardak çıkarıldığında kâğıdın ıslanmadığı görülecektir. Deneyi çocukların hepsinin yapması sağlanır. (Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI:

20 SONBAHAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN-SANAT-DRAMA (Bütünleştirilmiş Büyük Grup) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar.) MATERYALLER: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfa üzerinde yağmurluk, şemsiye gibi sonbaharı anımsatan giysi ve materyallerle girer. Çocuklara Acaba ne zaman yağmurluk giyeriz, yazın deniz kenarında olabilir mi? gibi sorular sorarak onların dikkatini sonbahar mevsimine çeker. Sonbahar mevsiminde havaların soğuduğunu, rüzgârların esmeye başladığını, yağmurların yağdığını çocukların aşağıdaki sorularla bulmasına yardımcı olur: Şemsiyeyi hangi durumlarda kullanırız? Ağaçlar yapraklarını ne zaman döker? Uzun kollu kıyafetlerimizi neden giyeriz vb. Sonbaharla ilgili etkinlikler çalışılır. Sonbahar şarkısı dinlenir/söylenir. SONBAHAR Sonbahar gelince, Sararınca yapraklar, Yağdı çisil yağmurlar, Çıplak kaldı ağaçlar Hırkaları giyelim, Yürüyüşe gidelim, Aman dikkat edelim, Sonra üşütmeyelim. (Sonbahar ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zaman: Sonbahar (mevsim) UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Hafta sonu sonbaharı ve değişimleri gözlemlemek üzere doğa yürüyüşü yapılabilir. Sonbaharda doğada nasıl değişimler olur? Havalar sonbaharda nasıl oluyor? Sonbaharı sever misiniz?

21 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Saklambaç isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun büyük ve küçük grup etkinliği Bu benim Yıldızım isimli bütünleştirilmiş sanat, fen, oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

22 SAKLAMBAÇ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-OYUN (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.) MATERYALLER: Gece ile ilgili resimler. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sınıfa geldiklerinde panodaki gece gökyüzünü anlatan resmi görürler. Öğretmen çocuklardan masaların üzerinde uyuyormuş gibi gözlerini kapatmalarını ister. Çocuklar gözlerini kapattıklarında daha önceden hazırladığı yıldızları, ayı sınıfa saklar. Çocuklara sınıfta geceyle ilgili resimler sakladığını söyleyerek onları bulmaları için teşvik eder. Oyun birkaç kez tekrarlandıktan sonra sınıftan bir kişi ebe seçilir ve bahçede ebe arkası dönük 10 a kadar yavaşça sayar. Diğer çocuklar da saklanırlar. Ebe saklanan çocukları bulmaya çalışır. Saklambaç oyunu birkaç kez oynandıktan sonra sınıfa dönülür. AİLE KATILIMI: Saklanan birisini bulmak zor mu? Saklanan bir şeyi ararken önce nelere dikkat ediyorsunuz?

23 BU BENİM YILDIZIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-FEN-OYUN (Bireysel, Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) MATERYALLER: Yıldız şekli çizilmiş kesme kâğıtları, makas, yapıştırıcı, ip, pastel boya. SÖZCÜK: Yıldızlar KAVRAMLAR: Zaman: Gece Zıt: Karanlık-aydınlık UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Gece-Gündüz şiiri okunur. GECE-GÜNDÜZ Güneş batıp gidince Ülkemize gelir gece. Kararır her yer, yanar sokak lambaları, Çıkar ay dede, ışıldatır her yanı. Uyumalı vakit geçirmeden, Okulum var, sabah erkenden. Geceyle gündüz arkadaş gibi Nöbet tutan iki dost sanki Şiir üzerine sohbet edilir. Çocuklara Gece-Gündüz oyunu anlatılır ve birlikte oynanır. Gece dendiğinde neden masaya kapanıldığı, gündüz dendiğinde neden başın kaldırıldığı hakkında sohbet edilir. Oyun bitiminde gece karanlıkta neleri görüp neleri göremediğimiz sorulur. Gökyüzünün nasıl olduğu, karanlıkta olmanın nasıl bir duygu olduğu hakkında öğrencilerin düşünceleri alınır. Yıldızları günün hangi zamanında gördüğümüz sorulur. Yıldızların aslında gündüzleri de gökyüzünde olduğu ama bizim onları ancak akşam olunca görebildiğimiz söylenir ve bunun nedeni hakkında tartışılır. Öğretmen siyah bir fon kartonunu alarak her öğrenciye beyaz pastel boya verir. Her öğrenci siyah fon kartonuna elindeki boya ile bir yıldız çizer/çizmeye çalışır. Biten etkinlik panoda sergilenir. (Yıldızlarla ilgili ansiklopedi, görsel kaynaklar incelenebilir / izlenebilir.) AİLE KATILIMI: Gece yıldızlar seyredilebilir, yıldızlarla ilgili sohbet edilebilir. Etkinliğimizde ne yaptık? Bir yıldız olsaydın adın ne olurdu? Gündüzden sonra hangi zamanı yaşıyoruz? Geceleyin gökyüzünde yıldızlardan başka ne görüyorsun?

24

25 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Küçük Yıldız isimli bütünleştirilmiş sanat, matematik, oyun büyük ve küçük grup etkinliği Gece Gündüz isimli bütünleştirilmiş sanat, fen, oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

26 KÜÇÜK YILDIZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-MATEMATİK-OYUN (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.) MATERYALLER: Alüminyum folyo, yapıştırıcı, sim. SÖZCÜK: Yıldız, saklambaç KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sınıfa geldiklerinde panodaki yıldız şeklindeki kartonu görürler. Öğretmen Fark ettiniz mi küçük yıldız hiç de parlamıyor. Onu biraz parlatmaya ne dersiniz? diyerek çocukları masaya davet eder (Öğrenci yoğunluğuna göre 2 ya da 3 grup oluşturulabilir.). Çocuklar alüminyum folyo ile yıldızı kaplarlar. Kaplanan yıldızın üzerine biraz da gümüş rengi sim eklenir. Öğretmen çocuklardan masaların üzerinde uyuyormuş gibi gözlerini kapatmalarını ister. Çocuklar gözlerini kapattıklarında daha önceden hazırladığı küçük bir yıldızı sınıfa saklar. Çocuklara küçük yıldızın saklambaç oynamak üzere saklandığını söyleyerek onu bulmaları için teşvik eder. Oyun birkaç kez tekrarlandıktan sonra sınıftan bir kişi ebe seçilir ve bahçede ebe arkası dönük 10 a kadar yavaşça sayar. Diğer çocuklar da saklanırlar. Ebe saklanan çocukları bulmaya çalışır. Saklambaç oyunu birkaç kez oynandıktan sonra sınıfa dönülür. (Her çocuk kendi yıldızını çalışır ve siyah karton üzerine gece çalışması yapılabilir.) AİLE KATILIMI: Saklanan birisini bulmak zor mu? Saklanan bir şeyi ararken önce nelere dikkat ediyorsunuz?

27 GECE GÜNDÜZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-FEN-OYUN (Bireysel, Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) MATERYALLER: A4 kâğıt, pastel boya. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zaman: Gece Zıt: Karanlık-aydınlık UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Gece-Gündüz oyunu anlatılır ve birlikte oynanır. Gece dendiğinde neden masaya kapanıldığı, gündüz dendiğinde neden başın kaldırıldığı hakkında sohbet edilir. Oyun bitiminde gece karanlıkta neleri görüp neleri göremediğimiz sorulur. Gökyüzünün nasıl olduğu, karanlıkta olmanın nasıl bir duygu olduğu hakkında öğrencilerin düşünceleri alınır. Gece ile ilgili resim yapılır. AİLE KATILIMI: Gece gökyüzü seyredilebilir, sohbet edilebilir. Etkinliğimizde ne yaptık? Gündüzden sonra hangi zamanı yaşıyoruz?

28

29 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 2 isimli bütünleştirilmiş sanat, matematik, Türkçe bireysel etkinliği 2 Rakamı Çiziyorum isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma yazmaya hazırlık bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

30 2 (İKİ) ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-MATEMATİK-TÜRKÇE (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste, yan yana, iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs.ye dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MATERYALLER: Artık materyaller. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfta iki tane olan şeyler üzerine konuşulur. İki şiiri okunur. 2 SAYISI Cumartesi, Pazar 2 gün tatil var, Bu günlerde çocuklar, Neşeyle, zıplar, oynar Ellerini vur, vur ŞAP, ŞAP Ayağını vur, vur RAP, RAP İkisini birden vur, vur İkisini birden vur, vur Öğretmen, Birden sonra gelir, iki sayısı bir-iki, bir-iki, evet.. 2 gözüm, 2 kulağım, 2 kaşım, 2 elim var değil mi? der. Öğretmen, sınıfta uygun bir yeri boşaltarak çocuklara, annelerine 2 kolyesi yapmayı önerir. Dizilen artık malzemelerden, pul ve boncuklardan çocuklar istediği kadar ama her çeşitten 2 tane olacak şekilde seçerler ve istediği gibi dizerler. Anneye verilmek üzere paketlenir. (2 köşesi oluşturulur. Çocuklar seçtikleri 2 nesneyi köşeye koyarlar. 2 ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Vücudumuzda 2 tane organlarımız sorulabilir.) SÖZCÜK: Kolye KAVRAMLAR: Sayı: 2 UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Aileye bugünkü çalışma ile ilgili kısaca bilgi verildikten sonra evde gazete ve dergilerle 2 şehri oluşturmaları istenir. Bu aynı nesnelerden 2 şer tane kesmek şeklinde olabileceği gibi 2 rakamı şeklinde keserek de olabilir. 2 sayısını biliyor muydunuz? Sınıfımızda 2 tane olan neler var? İki sayısından önceki sayı hangisidir?

31 2 RAKAMI ÇİZİYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen Şimdi 2 rakamını yazmaya ne dersiniz? Önce size yardım edeyim. Tahtaya 2 rakamı çizer. Çocuklardan, 2 rakamını yazdıktan sonra boyamaları istenir. Çocuklar oyun hamurlarıyla da 2 rakamı yapmayı denerler. (2 ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir/animasyon seyredilebilir. Gönüllü öğrencilere içinde iki tane şeylerin olduğu ufak bir hikâye anlattırılabilir.) MATERYALLER: Oyun hamuru. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: 2 AİLE KATILIMI: UYARLAMA: 2 rakamını yazarken sıkıntı yaşadınız mı? İki tane olmasını istediğiniz neler var?

32

33 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dünyamız isimli bütünleştirilmiş sanat, fen büyük grup etkinliği Temiz Çevre isimli bütünleştirilmiş fen, bireysel etkinlik Kişisel Temizliğimi Yaparım isimli Türkçe, sanat ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

34 DÜNYAMIZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) MATERYALLER: Dünya maketi, karalar ve denizlerle ilgili görseller, gazete kâğıtları, tutkal, oyun hamuru. SÖZCÜK: Dünyamız, karalar ve denizler KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa bir Dünya maketi getirilir ve fen merkezine yerleştirilir. Sınıf panolarına denizler ve karalar ile ilgili görseller asılır. Öğrencilerin materyalleri incelemelerine zaman tanınır. Öğrencilerle yer minderlerine oturulur ve Dünya maketi tüm öğrencilerin göreceği orta noktaya yerleştirilir. Aşağıdaki sorular sorularak sohbete başlanır. Dünyamızın şekli size hangi geometrik şekli hatırlatıyor? Hangi renkleri görüyorsunuz? Bu renkler bize nereleri gösteriyor? Sizce hangisi daha çok, sular mı karalar mı? Sohbet sonunda her öğrencinin önüne gazete kâğıtları konur ve büyük boy mavi renkli çöp poşeti grubun ortasına yerleştirilir. Her öğrenci gazete kâğıdını buruşturup top yapar ve çöp poşetini içine atar. Poşet dolunca yuvarlak bir form verilir. Açık tarafı bağlanır. Doldurma işlemi tamamlandığında yeşil ve kahverengi oyun hamurları öğrenciler tarafından elle ya da merdaneyle şekillendirilerek tutkal yardımı ile dünya mobilinin üstüne yapıştırılır. Hazırlanan mobil uygun bir yere asılarak kullanılır. Faaliyet sonunda eller temizlenir ve masaya geçilir. (Bir gün önceden kâğıt hamuru hazırlanıp her öğrenci bireysel Dünya mobili çalışabilir.) AİLE KATILIMI: Biraz önce neyi inceledik? Dünyamız hangi şekle sahipti? Kocaman bir dünyada yaşadığını duyduğunda ne hissettin? Dünyamızın üzerinde neler vardı?

35 TEMİZ ÇEVRE ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları özenli kullanır, toplar, yerleştirir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Çevre temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) MATERYALLER: ÖĞRENME SÜRECİ Kişisel temizlik kavramı ile çevre temizliği kavramı arasındaki fark ve benzerlik üzerinde konuşulur. Sınıfın temizliğinin de önemli olduğu vurgulanarak sınıf temizliği için gerekli olan çöp kovası, ıslak mendil, kâğıt havlu gibi gereçlerin yeri tanıtılarak kullanım amaçlarıyla ilgili konuşulur. Çevre ve sınıf kirliliğinin zamanla bizi ve etrafımızdakileri rahatsız edeceği ve hastalıklara sebep verebileceği anlatıldıktan sonra her çocuğa kendinden yapışkanlı çiçek çıkartmaları verilerek sınıfta düzenli ve temiz buldukları yerlere yapıştırmaları, dağınık ve kirli gördükleri yerlerde ise gerekli düzenlemeleri yapmaları söylenir. (Okulun kullanımı için orta boy bir çöp kovası alınıp dışı süslenebilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir.) SÖZCÜK: Çevre temizliği KAVRAMLAR: Zıt: Kirli-temiz, düzenli-dağınık UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Çevre kirliliği ile ilgili çocuğunuzla sohbet edebilirsiniz. Evinin çevresini düşünürsen çevre kirliliği diyebileceğin şeyler var mı? Çevreyi kirletenleri yaptıklarının yanlış olduğuna nasıl ikna edebilirsin?

36 KİŞİSEL TEMİZLİĞİMİ YAPARIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer, içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketleri yapar.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.) MATERYALLER: SÖZCÜK: Sağlık, bakım, kişisel temizlik KAVRAMLAR: Zıt: Kirli-Temiz UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sabah kalkıp okula gelinceye kadar neler yaptıkları konusunda çocuklarla sohbet edilir. Yüzümüzü yıkamadan okula gelsek ne olur? Dişlerimizi fırçalamazsak ne olur? gibi sorular sorulur. Kişisel temizlik denilince aklımıza neler gelir? sorusu ile saç taramak, banyo yapmak, elleri ve yüzü yıkamak, tuvaletten önce ve sonra elleri yıkamak, yemeklerden önce ve sonra elleri yıkamak, dişleri fırçalamak konusuna dikkat çekilir. Temiz Olmalı isimli şarkı dinletilir/söylenir. Temizliği seven sağlıklı olur. Çünkü tatlı çocuklar, Tertemiz olur. Kendimize bakmalıyız, Güzel güzel kokmalıyız. Dişlerim beyaz, ellerim temiz, Saçlarım taralı, her zaman benim. Sende böyle olmalısın, Güzel güzel kokmalısın. (Kişisel temizlik ve temizlik ile ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir.) AİLE KATILIMI: Hangi konu hakkında sohbet etmiştik? Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız? Elimizi yüzümüzü kendi başımıza yıkayabilir miyiz? Yatarken hangi kişisel temizlikleri yapıyorsunuz?

37 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bu Yemeği Kim Yaptı? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, oyun büyük grup çalışması Hangisi Eksik isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma yazmaya hazırlık büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

38 BU YEMEĞİ KİM YAPTI? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-TÜRKÇE-OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belli bir mesafeye ilerler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, Yemek yapmayı bilen var mı aranızda? Hangi yemekleri yapabilirsiniz? Bugün sizlerle bir yemek yapalım. Hangi yemeği yapalım? diye sorar. Seçilen yemek için hangi malzemeler gerekebileceği üzerinde konuşulur. Sonra gerekli malzemeler doğrultusunda çocuklardan bir malzeme olmayı tercih etmesi istenir. Yemek yapmaya başlanır. Yemeğe malzemelerin hangi sırası ile gireceği belirlenir. Öğretmen Soğan gelsin, domates gelsin. gibi yemeğe girecek malzemeleri sınıfın ortasına çağırır. Yemeğin içindeki malzemelerin karışması gerekiyor diye ayaktaki çocuklar bir sağa bir sola halka hâlinde dönerler. Bu hareketi bazen hızlı bazen yavaş yaparlar. Bir müddet sonra öğretmen çocuklara Yemek pişmiş midir? diye sorar. Pişmiş derlerse çocuklar yerlerine geçer diğer bir grupla aynı yemek ya da farklı bir yemek yapılır. Oyuna devam edilir. (Yapılan her yemeğe bir isim bulunabilir. Okulda aşçı bulunuyor ise yanına gidilip araç-gereçleri ve kullanılan sebzeler gösterilebilir. Yiyeceklerle ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir.) MATERYALLER: SÖZCÜK: Sebze, meyve, aşçı, taze KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Bu akşam çocuğunuz aşçı olsun ve sizin yardımınız ile bir meyve salatası hazırlasın. Aşçı olmak ister miydin? Eğer bir aşçı olsaydın kime yemek yapmak isterdin? En çok hangi yemeği seversin? Etkinlikten hoşlandın mı?