Okul adı: Tarih:.../.../20... Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: EYLÜL 1. GÜN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Öğretmen öğrencileri tek tek karşılar. Öğretmen önceden sınıf ortamını daha da eğlenceli hâle getirmek için balonlarla ve çeşitli malzemelerle süsler. Onlar için hoş geldin hediyeleri hazırlanır. Daha sonra çocuklar tek tek karşılanır. Sohbet edildikten sonra sınıfı incelemeleri için fırsat verilir. Oyun Zamanı Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Öğretmen merkezlerdeki araçgereç ve oyuncakların kullanımını gösterir. (Kuklaların parmağa nasıl takıldığı, legoların takılma şekli vb. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okula Başladım (Bütünleştirilmiş Türkçe Ve Oyun Etkinliği) Serbest Resim Yapıyorum ( Sanat Bireysel Etkinliği) Günü Değerlendirme Zamanı Gün içerisinde çocukların, planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitimöğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme: Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından:
Etkinlik Adı: Okula Başladım Etkinlik Türü: Türkçe- Oyun ( Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: Motor Gelişim: Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.(göstergeleri:basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür.) Öz bakım Becerileri: Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.(göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını söyler.) Öğrenme Süreci: Öğretmen önce kendini tanıtır sonra sırayla çocukların isimlerini söylemesini ister. Söylemeyen çocuklara ısrar etmeden söylemeleri için teşvik eder. Tüm çocuklar isimlerini söyledikten sonra öğretmen, OKULLU OLDUM adlı parmak oyununu bir kez söyler, ardından çocukların da katılmasını sağlayarak parmak oyununu tekrar eder. OKULLU OLDUM Ben artık okulu oldum ( eller çatı şeklinde baş üstünde birleştirilir) Orada çok mutluyum ( eller havaya doğru açılır) Orada pek çok arkadaşım var ( öğrenci sayısı kadar sayılır) Hepsini çok severim ( eller yumruk olup kalpte birleştirilir) Çok sevimli bir öğrenciyim ( yanaklar ele sıkılır) Öğretmen, hareketli bir müzik açarak çocuklara, müziğin ritmine göre dans edelim mi? der. Bir süre sonra müziği durdurur sana en yakın arkadaşınla tokalaş ismini söyle ve hoş geldin de yönergesini vererek çocukların dans etmesini ve yönergeleri uygulamalarını sağlayarak kendisi de oyuna katılır. (müzik durduğunda tokalaşmadığın başka bir arkadaşını seç diye bir açıklama yapar). Öğretmen çocuklardan el ele tutuşup halka olmalarını ister. Kendisi de halkaya giderek önce ismini söyler, topu karşısındaki çocuğa atar. Topu tutan çocuk Benim ismin Can, senin ismin ne der ve istediği arkadaşına topu atar, topu tutan çocuk aynı şekilde bir başka arkadaşına atarak oyun devam ettirilir. Tüm çocuklar ismini söyledikten sonra yine halka bozulmadan müzik eşliğinde top elden ele gezdirilir. Müzik durduğunda top hangi çocuğun elinde kalırsa o çocuk ismini söyler. (oyuna katılmayan çocuklara ısrar etmeden izlemeleri sağlanır). Materyaller: Top, Müzik Sözcükler: Tanışma-tokalaşma, halka Değerlendirme: Bugün okulda neler yaptık? Okulda kendini nasıl hissettin? Mutlu musun, üzgün müsün? Sen ve ailen okula başlamadan önce ne hazırlıklar yaptınız? Müzik çalarken ne dansı yaptın? Neden insanlara adımızı söyleriz? Neden bir arada vakit geçireceğimiz insanlarla tanışmamız gereklidir? Aile Katılımı: Ailelerden, çocuklarıyla okulda neler yaşadıklarını konuşup, en çok hoşlandığı etkinliği not alarak okula göndermeleri istenir.
Etkinlik Adı: Serbest Resim Yapıyorum. Etkinlik Türü: Sanat (Bireysel Etkinliği) Yaş Grubu: Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeler: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Öğrenme Süreci: Öğretmen pastel boya ve kâğıtları çocuklara dağıtır. Daha önce pastel boya ile hiç resim yaptınız mı? diye soru yönelterek, pastel boyayı tanıtır ve nasıl kullanacaklarını anlatır. Şimdi sizden sınıfımızın resmini ya da arkadaşlarınızın resmini ya da anne babanızın ya da eviniz ile ilgili bir resim yapmanızı istiyorum diyerek; çocukların resimlerini yapmalarına rehberlik eder. Resimler hakkında sohbet edilir. Her çocuk kendi resmi üzerinden neler çizdiğini anlatır. Öğretmen resmin üzerine küçük notlar alır. Yapılan resimler daha sonra ilk resim olarak arşivlenmek üzere panoya asılır. Materyaller: Pastel boya, resim kâğıtları Sözcükler: Pano Değerlendirme: _Resim yaparken hangi malzemeleri kullandık? _Yaptığı resmi anlatmak isteyen var mı? _Evde nasıl resimler, ne resimleri yapıyorsunuz? _Resim yaparken ne hissettiniz? _Resim çalışması yaparken en çok ne hoşunuza gitti?
Okul adı: Tarih:.../.../20... Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: EYLÜL 2. GÜN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı Okul Vakti (Sanat-Türkçe-Müzik Büyük Grup Etkinliği okuma yazmaya hazırlık -) Yağ Satarım Bal Satarım Oyunu ( Açık Havada Büyük Grup Etkinliği) Günü Değerlendirme Zamanı Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme: Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından:
Etkinlik Adı : Okul Vakti Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe- Müzik-okuma yazmaya hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Bilişsel Gelişim:Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Nesneleri döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ) Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır, sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.(göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.(göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Öğrenme Süreci: Çocuklar oyun hamuru tanıtır. Nasıl kullanılacağı hakkında bilgi verilir. Çocukların özgün ürünler oluşturmalarına fırsat tanınır. İstekli olanlara hamur kalıpları verilerek istedikleri şekilleri çıkartmaları yönünde desteklenir. Çocuklar oyun hamuru ile oynarken okullu oldum parmak oyunu çocuklarla birlikte söylendikten sonra Okulum adlı Parmak oyunu öğretmen birkaç kez tekrar ederek söyler. Söylemek isteyen çocuklara da söylemeleri için fırsat verir. OKULLU OLDUM Ben artık okulu oldum ( eller çatı şeklinde baş üstünde birleştirilir) Orada çok mutluyum ( eller havaya doğru açılır) Orada pek çok arkadaşım var ( öğrenci sayısı kadar sayılır) Hepsini çok severim ( eller yumruk olup kalpte birleştirilir) Çok sevimli bir öğrenciyim ( yanaklar ele sıkılır) OKULUM Artık bir okulum var Pek çok da arkadaşım Onlarla etkinlikler yapar Bol bol oynarım Bir tanecik öğretmenim var Onu bol bol öper kucaklarım Öğretmen bizim sınıfımızda hangi oyuncaklar var? Başka neler var? Başka Sorularını sorar? Okula başlamadan önce okul için hangi hazırlıkları yaptınız? Neler aldınız? Okula nasıl geliyorsunuz? Servisle mi, ailenizden bir büyükle mi, geliyorsunuz? Soruları sorar. Şimdi size bir kukla hikâyesi anlatacağım bakalım kemal okula başlarken sizinle aynı hazırlıkları yapmış mı? Başka neler yapmış? Öğretmen kukla sehpasını çocukların görebilecekleri şekilde yerleştirdikten sonra, Arda Okula Başlıyor adlı hikâye şimşek kartla anlatılır. Çocuklara okula başladıklarında neler hissettikleri, şimdi neler hissettikleri gibi sorularla çocuklarla sohbet edilir. Daha sonra kukla oynatmak isteyen çocuklara oynatmaları için fırsat verilir. Hikâye ile ilgili sorular sorulup, çocukların da ilk günü hakkında duyguları öğrenilir. Öğretmen okul vakti adlı şarkıyı söyler, tekrar edilir.
OKUL VAKTİ Artık okullu oldum Pek çok arkadaşlar var Artık okullu oldum Yeni bir maceram var Oyunlar oynarım resimler yaparım Masal bile anlatırım Şarkılar söylerim hepsini çok severim Benim canım öğretmenim. Öğretmen çocuklara eğitim setinin 1.kitabını dağıtır. Bu kitapların hangi amaçla ve nasıl kullanılacağı anlatılır. Materyaller: şimşek kart, oyun hamuru, oyun hamuru kalıpları Sözcükler: Şimşek kart, şiir, kitap Değerlendirme: -Hikâye anlatılırken hangi malzemeleri kullandık?-okula gelmek niçin ne gereklidir? -Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hoşuna giden hangisi oldu?-bir gün önce aile katılımı ile istenilen en sevdiğim etkinlik yazıları okunur. Aile Katılımı: Ailelere çocukların öğrendikleri okullu oldum parmak oyunu ve okulum şiiri, yazılı olarak verilir. Ailelerden çocukları ile evde söylemeleri istenir.
Etkinlik Adı : Yağ Satarım Bal Satarım. Etkinlik Türü: Acık Havada Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeler: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Öğrenme Süreci: Öğretmen çocuklara bahçeye çıkacaklarını söylenir. Çocukların bahçeye çıkmaları için hazırlanmalarına yardımcı olur. Öğretmen okulun bahçesini gezdirerek gerekli açıklamaları yaparak çocukların gözlem yapmalarını sağladıktan sonra yağ satarım, bal satarım şarkılı oyununu anlatır, kurallarını açıklar. Öğretmen gerekli yerlerde oyuna katılır. Çocukların isteğine göre oyuna devam edilir. Okul bahçesinde neler gördük? Neler vardı? (Atatürk büstü, top alanı, ağaçlar, park-bahçe oyuncakları, banklar vb.) gibi sorular sorulur, çocukların gözlemlediklerini söylemeleri sağlanır. Bahçemizi ve çevremizi temiz tutmayla ilgili sohbet edilir. Materyaller: Mendil Sözcükler: Halka, büst Değerlendirme: -Biraz önce oynadığımız oyunun kuralları nelerdi? -Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz? -Bu oyunu oynamaktan hoşlandın mı? -Neden kurallar vardır? -Bu oyunu daha önce kimlerle nerede oynadınız? Aile Katılımı: -Velilerden çocuklarıyla birlikte evlerinin bahçelerini inceleyip, okulun bahçesiyle karşılaştırmaları farklılıkları ve benzerlikleri konuşmaları istenir.
Etkinlik Adı: Okulumu Seviyorum Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe (Bireysel Etkinliği) Yaş Grubu: Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeler: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Öğrenme Süreci: Öğretmen pastel boya ve kâğıtları çocuklara dağıtır. Okul resmi içeren boyama sayfasını göstererek şimdi sizden okulumuzun resmini çizgilerden taşırmayacak şekilde boyamanızı istiyorum. Ve bu resmi boyarken herkes okulunda en çok neyi sevdiğini düşünsün. Resmi biten okulunda sevdiği şeyleri isterse bize anlatabilir diyerek çocuklar teşvik edilir. Ardından isteyen çocuk okulu hakkındaki görüşlerini arkadaşları ile paylaşır Materyaller: Pastel boya, okul temalı boyama sayfaları Sözcükler: Sevmek Değerlendirme: _Resim yaparken hangi malzemeleri kullandık? _Yaptığı resmi anlatmak isteyen var mı?
Okul adı: Tarih:.../.../20... Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: EYLÜL 3. GÜN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun.çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı Minik Salyangoz : Türkçe-okuma yazmaya hazırlık-fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)) Salyangoz Ailesi : Türkçe-sanat (Büyük Grup Etkinliği). Günü Değerlendirme Zamanı Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme: Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından:
Etkinlik Adı : Minik salyangoz Etkinlik Türü: Türkçe-okuma yazmaya hazırlık-fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER Dil Gelişimi Kazanım: 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar.)kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Bilişsel GelişimKazanım: 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.(göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.(göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Öğrenme Süreci : Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce salyangoza ait gölge silüetler sınıfın duvarlarına asılır. Sınıfa gelen çocuklara bu resimler gösterilerek ne olduklarını sorar. Öğretmen miniciktir bedeni, çok sever sürünerek gitmeyi, kabuğunda yaşar, sümüğü yardımıyla kayar diye bilmeceyi sorarak yanıtlar arar. çocuklara Bu gün sınıfımıza bir misafir gelmiş. diyerek kutuyu masanın üzerine koyar. Çocuklara kutunun içerisinde ne olabileceğini sorar. Çocuklar tahminlerini söylerler. Öğretmen kutudan Salyangoz resmi çıkartarak bilmeceyi sonlandırır. Salyangoz resmi incelenir. Kabuğunun hangi şekle benzediği sorulur. Ardından söz dinlemeyen salyangoz hikayesi okunur. SÖZ DİNLEMEYEN SALYANGOZ Ormanın derinliklerinde yağmuru ve toprağı çok seven bir salyangoz ailesi yaşarmış. Anne ve baba salyangoz her gün işe gider, abi salyangoz ise küçük kardeşi ile okula gidermiş. Anne salyangoz çocuklarını sık sık uyarırmış: sakın kabuğunuzu çıkartmayın. O sizi tehlikelerden koruyor diye. Bir gün yavru salyangoz anaokulunda arkadaşları ile koşma yarışması düzenlemiş. Arkadaşları ile ilerideki çalılara kadar koşacaklarmış. Maymun demiş ki: koşmak keyifli olabilir. Deneyeceğim. Ama biliyorum ki benim in iyi özelliğim ağaçtan ağaca atlamak. Yani bu yarışı kazanmasam da olur fil demiş ki bu iri bedenimle hızlı koşamayacağımın farkındayım. Ama bu yarışı bir spor olarak görüyorum. Kaplumbağa ise şöyle demiş sırtımdaki kabuk çok ağırlık yapacak ama ben yine de elimden geleni yapacağım ve tavşan eklemiş: ben sanırım size göre daha hızlıyım. Ama hiç belli olmaz bakalım sizi geçebilecek miyim. Hayvanlar aralarında böyle konuşurken bizim yavru salyangoza bir bakmışlar; o da ne? Salyangoz kabuğunu çıkarmış. kabuk hızımı kesecekti ben de çıkarttım. Sonra takarım nasıl olsa. Evet arkadaşlar bu yarışın galibi ben olacağım en çok kaplumbağa telaşlanmış. biz kabuklu hayvanlarız salyangoz kardeş. Ne olur çıkarma. O seni tehlikelerden koruyor. Alt tarafı basit bir yarış diğer tüm yavru hayvanlar salyangozu uyarmışlar ama nafile. Salyangoz kararlıymış. Derken karga kardeşin gaklamasıyla yarış başlamış. Bütün yavru hayvanlar ellerinden gelenleri yapmışlar. Kaplumbağa kararlılıkla ilerlemiş, maymun uzun kollarından destek almış. Fil biraz hantalmış ama yarışı tamamlamak için elinden geleni yapmış. Tavşan ise hızla yol almış. Yarışmayı ise maymun ve tavşan ortaklaşa kazanmışlar. Diğer hayvanlar iki kazananı da tebrik etmişler. Ama o da ne? Salyangoz yokmuş. Salyangozu aramışlar aramışlar ama bulamamışlar. Endişe etmeye başlayınca öğretmenleri bayan baykuşa haber vermişler. Bayan baykuş uçarak her yer de salyangozu aramış. Derken bir kayanın yanında minik salyangozun ağladığını görmüş. Yanına gitmiş ve neyi olduğunu sormuş öğretmenim, sincap kardeş benim üzerime bastı. Canım cok yanıyor. Bütün hayvanlar salyangozun yanına gelmiş. Küçük sincap ise korktuğu için saklandığı ağaç dallarının arasından çıkıp aşağıya inmiş. öğretmenim ben salyangozu farketmedimki. Onun hep kabuğu olurdu. Kabuğunu çıkarınca onu hiç fark etmedim. Kaza ile üzerine bastım. Sonra o ağlayınca korkup ağaca saklandım. Bayan baykuş sincaba sarılmış ve salyangoza kabuğunu takmış ardından minik sincap, kaza ile bir arkadaşına zarar verdiysen özür dilemeli ve hatanı telafi etmelisin. Böyle durumlarda da mutlaka bana haber vermen gerekir. Çünkü arkadaşın yaralanmış olabilirdi. Ve sen minik salyangoz. Kabuğunu niye çıkardın? Eğe o olsaydı seni korurdu. Hem unutma önemli olan yarışmayı kazanmak değil, bu yarışa katılmak ve yılmadan sonuna kadar devam etmek. Minik salyangoz hatasını anlamıştı. Annesinin öğütlerine ve öğretmeninin sözlerine hak vermişti. Bundan böyle asla kendini tehlikeye atmayacaktı. Hikâye sonrası çocuklara hikâye ile ilgili sorular sorulur Daha sonra salyangozun sırtına nokta nokta olarak çizilmiş daire resimleri dağıtılır. Çocuklardan noktaların üzerinden giderek daireyi tamamlamaları istenir. Salyangozlar hakkında kısa bilgi verilir Materyaller: Daire çizimine ilişkin çalışma sayfaları, kutu, hikayede geçen hayvan resimleri Sözcükler: İnatçı, salyangoz Değerlendirme: hikayede salyangozun hatası ne olmuş? Hatasını nasıl telafi etmiş? Salyangozun sırtından hangi şekli oluşturduk? Aile Katılımı Öğretmenin velilerden basketbol, voleybol, tenis, futbol, deniz ve masa tenisi, topları gibi değişik boyutlarda top ister. Uyarlama
Etkinlik Adı : Salyangoz Ailesi Etkinlik Türü : Türkçe-sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Konuşmak için sırasını bekler.) Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara, Okula başladığınız için mutlu musunuz?, Okulda neler yapmak istersiniz?, Okulunda/sınıfında en çok neyi/nereyi beğendin? gibi sorular yöneltilerek sohbet edilir. Sonrasında çocuklarla salyangoz ailesi adlı parmak oyunu oynanır. Salyangoz ailesi Anne salyangoza merhaba de (bir le yumruk yapılıp baş parmak gösterilir) Bebek salyangoz ise nerede (diğer el yumruk olarak sallanır) Anne salyangoz bebek salyangozu çağırıyor ( baş parmak yumruk olan eli dürtüyor) O da ne Bebek salyangoz yapış yapış olmuş (yumruk olan elden baş parmak gösteriliyor) Anne salyangoza sarılınca (iki el birleştirilir) Bebek salyangoz uyumuş (iki yan duran başın altında birleştirilerek uyku hareketi yapılır) Oyun 1 2 tur tekrar edilir. Parmak oyunu oynanırken çocukların aktif katılımının sağlanmasına özen gösterilir. Hareketler yavaş ve vurgulanarak yapılır. Ardından fon kartonları, makas ve atık cd ler dağıtılarak salyangoz resmi yapılır. Sözcükler: Parmak oyunu, salyangoz Değerlendirme: -Parmak oyunu ne ile ilgiliydi? -Daha önce hiç parmak oyunu oynadın mı? -Bildiğin başka parmak oyunları var mı? -Parmaklar oyun oynar mı? -Parmak oyunu oynamaktan hoşlandın mı? Aile Katılımı: Ailelerden, çocuklarının okulda öğrendiği parmak oyununu birlikte tekrar etmeleri istenir. Bunun için parmak oyununun sözleri ailelere yazılı notlar hâlinde iletilir.
Okul adı: Tarih:.../.../20... Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: EYLÜL 4. GÜN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun.çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı Okula Neden Geliyorum?( Türkçe Büyük Grup Etkinliği) Hoş Geldin Şapkaları ( Oyun- Türkçe Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği). Günü Değerlendirme Zamanı Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme: Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından:
Etkinlik Adı : Okula Neden Geliyorum? Etkinlik Türü: okuma yazmaya hazırlık-türkçe (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Dil Gelişimi: Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Öğrenme Süreci: Öğretmen çocuklardan okulda yapmaktan hoşlandıkları ve hoşlanmadıkları etkinlikleri sözlü olarak ifade etmelerini ister. Okul araç gereçleri ile ve mutlu mutsuz kavramı ilgili çalışma sayfaları dağıtılır. Öğretmen rehberliğinde çalışma sayfaları tamamlanır. Okul araç gereçleri tanıtılır. Mutlu-mutsuz kavramına ilişkin önce sohbet edilir. Bizleri nelerin mutlu ettiği nelerin mutsuz edebileceği konusunda konuşulduktan sonra, kavrama ilişkin çalışma sayfaları dağıtılır. Materyaller: Sözcükler: Kavramlar: Mutlu mutsuz Değerlendirme: -Okullar ve öğretmenler olmasaydı neler olurdu? -Niçin okula geliyoruz? -Okulda neler yapıyoruz? -Okula gelmezsek ne olur? Aile Katılımı:
Etkinlik Adı : Hoş Geldin Şapkaları Etkinlik Türü: Oyun- Türkçe (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş Grubu: Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.) Motor Gelişim: Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını/ soyadını söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler.) Öğrenme Süreci: Öğretmen önceden hazırladığı hoş geldin şapkalarını eline alarak, Elimdeki şapkalar sahiplerini arıyor. Der. Öğretmen çocuklara hoş geldin ne demek? Kimlere hoş geldin deriz? Ne zaman hoş geldin deriz? Nasıl tokalaşılır? Başka nasıl selamlaşılır? Sorularını sorarak sohbet edilir. Ardından Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız. der. Bu oyun sırasında müzik açılır, çocukların müzik eşliğinde birbirlerinin kafalarına şapkaları takmalarına rehberlik edilir. Müzik kapatılınca, şapkasız kalan çocuk kendi adını ve bugün neler hissettiğini söylediğinde, şapkanın sahibi olacaktır. Tüm çocukların şapkayı almalarına fırsat verilecek şekilde oyuna devam edilir. Ardından hareketli bir müzik eşliğinde çocuklara, Müziğin ritmine göre dans edelim mi? der. Bir süre sonra müziği durdurur. Sana en yakın arkadaşınla tokalaş, ismini söyle. der. Hoş geldin deme yönergesi vererek, çocukların dans etmesini ve yönergeleri uygulamalarını sağlayarak, kendisi de oyuna katılır. (Müzik durduğunda, tokalaşmadığın başka bir arkadaşını seç. diye bir açıklama yapar.) Çocuklar iki gruba ayrılır. Birinci gruptaki çocuklar dışarıya çıkarlar. Gruptaki çocuklar, odada bulunan, önceden yeri bilinen eşyaların bazılarının (sandalye, masa, saat, resimler, kitaplar vb.) yerini ve duruşunu, biçimini değiştirirler veya birkaçını saklarlar. İçeriye giren çocuklar yeri, duruşu, biçimi değiştirilen veya eksilen nesne ve ayrıntıları bulmaya çalışırlar. Sonra ikinci gruptaki çocuklar dışarıya çıkarlar, bu kez diğer grup sınıftaki eşyalarda değişiklik yaparlar. Materyaller: Öğrenci sayısından bir eksik hoş geldin şapkaları, Sözcükler: Hoş geldin Değerlendirme: Şapka oyunu oynanırken neler hissettin? Arkadaşlarının adını hatırlayabiliyor musun? Odandaki eşyaların yerlerini hatırlıyor musun? Hatırlamıyorsan bugün eve dönüşünde dikkat eder misin?
EYLÜL 5. GÜN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih:.../.../20... Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı -Konuşuyorum (Sanat Türkçe Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) -Çizgi çalışması (okuma yazmaya hazırlık) Doğru yanlış kavramını biliyorum ( okuma yazmaya hazırlık) Günü Değerlendirme Zamanı Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme: Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından:
Etkinlik Adı : Konuşuyorum Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: Bilişsel Gelişim: Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) Dil Gelişimi: Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Öz bakım Becerileri: Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler..) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) Öğrenme Süreci: Masalara oyun hamuru koyulur. Hamurun rengi ve dokunsal duyumu sorulur. Çocuklardan oyun hamuru ile çok değişik görünümlü bir sabun yapmaları istenilir. Sabunun temizlik için neden gerekli olduğu hakkında sohbet edilir. Daha sonra sınıf toplanır. Öğretmen masaların temizliği ile ilgili çocuklardan yardım alır. Çocuklardan sıraya girmeleri istenilir. Temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gidermek için lavaboya gidilir, ellerin nasıl yıkanması gerektiğini gösterir. Çocukların ellerini yıkamalarını izler ve gerekli uyarılarda bulunur. Tuvalet kullanımı hakkında bilgi vererek gerekli yönlendirmeleri yapar. Sınıfa dönüldüğünde sınıf kuralları hakkında çocuklarla sohbet eder. Sınıfımızı hiç toplamazsak ne olur? Ellerimizi hiç yıkamazsak ne olur? Ellerimizi sabun kullanmadan yıkasak ne olur? Lavaboya giderken neden sıraya girdik? Aynı anda tuvalete girebilir miyiz? Başka nerelerde sıraya gireriz? Sırayı bozmamak neden önemli? Soruları sorularak sohbet edilir. Ardından çocuklara sınıf kurallarına ait doğru ve yanlış davranışları betimleyen boyama sayfası dağıtılır.
Öğretmen sınıf kitaplığından sınıf kuralları ile ilgili bir hikâyeyi anlatır. Daha önce öğrendikleri parmak oyunu ve şiirler tekrar edilir. Materyaller: Oyun hamurları, hikâye kitabı, boyama sayfası Değerlendirme: Her istediğimiz şey okulda yapılabilir mi? Okulun kuralları nelerdir? -Sınıfın kuralları nelerdir? Sınıf kurallarına uymaksak neler olur? -Evde her istediğimizi yapabiliyor muyuz? Neden-Ev kurallarına uymasak neler olur? Aile Katılımı: Ev kuralları hakkında sohbet etmeleri istenir.
Etkinlik Adı : Arkadaşımın Adını Öğreniyorum Etkinlik Türü: Oyun-Hareket- Müzik okuma yazmaya hazırlık(bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını/ soyadını söyler.) Öğrenme Süreci: Öğretmen eline bir top alır ve el ele tutuşalım halkaya karışalım diyerek çocuklarla birlikte daire oluşturur. Ardından, öğretmen topu eline alıp önce kendi adını söyleyerek, bir çocuğa topu atar. Topu tutan çocukta kendi adını söyleyerek topu başka bir arkadaşına atar. Her çocuğun bu çalışmayı yapmasını sağladıktan sonra; ikinci aşamada top elinde olan çocuk önce kendi adını, sonra topu atacağı arkadaşının adını söyleyerek topu atar. Yine her çocuğun bu çalışmayı yapması sağlanır. Müzik eşliğinde 1, 2 dakika serbest yürünür veya dans edilir. Müzik durdurulduğunda öğretmenin yönergesi ile (en yakınızdaki arkadaşınıza elinizle, burnunuzla, sırt sırta gelerek) selamlaşmaları sağlanır. Müzik yine başlatılır. Serbest dans edilip durdurulunca yine öğretmenin yönergesine göre istenilenler guruba söylenir. Materyaller: Top, müzik, Değerlendirme: -Etkinlik hoşuna gitti mi? -Arkadaşlarının adını daha kolay öğrendin mi? -Şarkı söylemeyi seviyor musun? -Bu oyunu başka nasıl oynayabilirdik?
Etkinlik Adı : Çizgi çalışması yapıyorum ve doğru yanlış kavramını biliyorum Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Bilişsel Gelişim: Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Nesneleri döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ) Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır, sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.(göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.(göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Öğrenme süreci: Öğretmen öğrencilerini etkinlik masalarına alır. Dik çizgi çalışmasına ilişkin çalışma sayfaları dağıtılır ve öğretmen rehberliğinde çizgi çizmeleri istenir. Çalışmalar tek tek kontrol edilir. Ardından doğru yanlış kavramına ilişkin sohbet edilir. sınıfımızdaki doğru-yanlış davranışlar hakkında konuşulur. Doğru-yanlış kavramla ilgili çalışma sayfaları dağıtılır. Daha sonra çocuklarla düz çizgi çizmeye ilişkin önce parmaklarımızla hayali çizim çalışmaları yapılır. Daha sonra çocuklara kalemler dağıtılır. Kalemin nasıl tutulacağını bilmeyen çocuklar varsa onlara rehberlik edilir. ( öğretmene not: kalemin ucuna ahşap mandal takılıp mandal çocuğun avcunun içinde kalacak şekilde tutulduğunda, öğrenme süreci daha verimli geçmektedir) Materyaller: çalışma sayfaları, kurşun kalem Sözcükler: düz çizgi Kavramlar: doğru yanlış Değerlendirme: Etkinlik hoşuna gitti mi? Çizgi çizerken zorlandın mı? Sen hangi doğru davranışları yapıyorsun?
Okul adı: Tarih:.../.../20... Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: EYLÜL 6. GÜN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı Sınıf kurallarını oluşturuyoruz(sanat-türkçe-okuma yazmaya hazırlık Bütünleştirilmiş Küçük Ve Büyük Grup Etkinliği) Az çok kavramını biliyorum ( okuma yazmaya hazırlık küçük grup etkinliği) Günü Değerlendirme Zamanı Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır Genel Değerlendirme: Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından:
Etkinlik Adı : Sınıf kurallarını oluşturuyoruz Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe-Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük Ve Büyük Grup Etkinliği ) Yaş Grubu : Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar ayarlar.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Öz bakım Becerileri: Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır Ev ve okuldaki eşyaları toplar Ev ve okuldaki eşyaları katlar. Ev ve okuldaki eşyaları yerleştirir.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Öğrenme Süreci: Öğretmen bu sınıfta kurallara ihtiyacımız olduğu anlatılır ve sebepleri tartışılır. Neler sizi mutsuz eder?, nelerden rahatsız olursunuz? gibi sorularla sınıf kurallarının ilk adımı atılır. Ardından öğretmen öğrencilerle beraber sınıf kuralları panosu düzenler. Olumlu örnekler verilmesine dikkat edilir. Daha sonra şimdi sıra geldi bu güzel sınıfı boyamaya diyerek bir anasınıfı temalı boyama sayfası dağıtılıp pastel boya ile boyanması istenir. Materyaller: Sınıf kuralları panosu için boya kalemleri, fon kartonları. Ayrıca boyama sayfası ve pastel boya. Değerlendirme: -sınıf kuralları olmasaydı ne olurdu? -Okula alıştınız mı? -Okula gelmeseydiniz ne yapardınız? Aile Katılımı: Öğretmen velilere okul fobisi ile ilgili bilgilendirme yazısı gönderir Çocukların evde ebeveyn gözetiminde yapmaları için okul temalı boyama sayfaları gönderilir.
Etkinlik Adı : Gözlerim Kapalı Etkinlik Türü: Müzik-Oyun-Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: Bilişsel Gelişim: Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Motor Gelişim:Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler.)kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Öğrenme Süreci: Öğretmen, çocuklara şarkı söylemek isteyen var mı? diye sorar ve istekli çocuklara fırsat verir. Daha önce öğrenilen Okul vakti adlı şarkıyı alkışla ritim tutularak söylenmesi yönünde rehberlik edilir. OKUL VAKTİ Artık okullu oldum Yeni bir maceram var Oyunlar oynarım resimler yaparım Masal bile anlatırım Şarkılar söylerim hepsini çok severim Benim canım öğretmenim. Öğretmen çocukları sınıfın ortasında toplar, çocuklara Sınıfı inceleyerek, ağır ağır yürü. yönergesiyle ısınma hareketlerini başlatır. Daha sonra (hızlı yürü, geri geri yürü, zig zag yürü, aniden dur, yavaş yavaş koş, tek-çift ayak zıpla, sıçrayarak yürür, glop hareketi yaparak yürü) gibi değişik yönergeler verilerek, ısınma hareketleriyle çalışmaya devam edilir. Öğretmen çocuklara En yakınındaki arkadaşının ellini tut. der ve çocukların ikişerli eş olmasını ister. Çocuklar eşleşince, Elimi kimin başına koyarsam gözünü kapatacak. der. Gözlerini kapatanlar hiç gözlerini açmayacaklar. Eşiniz sizin kolunuzdan tutup, size sınıfı gezdirecek. Sınıfın bütün köşelerini, perdesini, oyuncaklarını, halıyı, anlatacak. diye açıklama yaparak, oyunu başlatır. Bir süre zaman tanıdıktan sonra, öğretmen dur komutu vererek durdurur. Şimdi gözlerinizi açın, diğer arkadaşınız gözlerini kapatsın. Siz sınıfı anlatarak gezdirin. der ve yine bir süre bekledikten sonra çalışma durdurulur. Çocuklar oldukları yere otururlar. Sınıfta birbirine benzeyen ve benzemeyen malzemeler sorulur. Gözleri kapalı ve açık olduğu zaman çocuklara neler hissettikleri sorulur.
Öğretmen çocukları sınıfın boş olan alanında toplayarak Şimdi sizinle Bekçi Baba isimli oyunu oynayacağız. der. Oyuna başlamadan önce öğretmen çocuklardan birini Bekçi Baba seçer. Hoplayalım zıplayalım, daldan elma toplayalım sözlerini söylerken çocuklardan oldukları yerde zıplamalarını ister. Bekçi baba geliyor dediği zaman, çocukların hepsi yere yatar ve bekçi baba hiç kıpırdamayan bir çocuğu diğer oyun için bekçi baba olarak seçer. Sözcükler: Ritim Değerlendirme: Şarkıya alkışla ritim tutarken zorlandınız mı? Gözleriniz kapalı ve açık olduğu zaman neler hissettiniz? Sınıfta birbirine benzeyen ve benzemeyen malzemeler nelerdi? Evinizde kimlerle birlikte oyun oynarsınız?
Etkinlik Adı : Eşleştirmeyi ve az çok kavramını biliyorum Etkinlik Türü: okuma yazmaya hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Bilişsel Gelişim: Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Nesneleri döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ) Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır, sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.(göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.) Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.(göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Öğrenme süreci: Öğretmen öğrencileri etkinlik masalarına alır. Az çok kavramı ile ilgili sınıftaki nesnelerden örnekleme yapılarak sohbet edilir. Öğrencilerden az-çok yönergesine dikkat ederek nesne getirmeleri istenir. Daha sonra bu nesneleri belirli özelliklerine göre eşleştirmeleri istenir. Renk, boyut, kullanım alanı vs. Daha sonra az çok ve eşleştirme kavramına ilişkin çalışma sayfaları dağıtılır. Öğretmen rehberliğinde yapmaları istenir. Öğretmen sınıfın ve merkezlerin nasıl toplanması gerektiğini tekrar hatırlattıktan sonra düzenli ve tertipli olma davranışına ilişkin çalışma sayfalarını öğrencilere dağıtır. Öğretmen rehberliğinde sayfalar yapılır. Materyaller: çalışma sayfaları, kurşun kalem Sözcükler: Kavramlar: Az Çok, Eşleştirme Değerlendirme: Etkinlik hoşuna gitti mi?
Okul adı: Tarih:.../.../20... Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı: EYLÜL 7. GÜN YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Öğretmen güler yüzle çocukları karşılar. Onlarla kısa bir sohbet eder. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Çocuklar kendi seçtikleri öğrenme merkezlerinde serbest oynarlar. Kahvaltı, Temizlik Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar. Etkinlik Zamanı Kuralları Öğreniyorum (Türkçe -Sanat- Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yüz İfadeleri (Müzik-Türkçe Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Aynı farklı kavramı ( Okuma yazmaya hazırlık küçük grup etinliği) Günü Değerlendirme Zamanı Gün içerisinde çocukların planladıklarını yapıp yapamadıkları konusunda, kendilerini değerlendirmelerine rehberlik edilir. Yapılan etkinlikleri hatırlamaları istenir. Ertesi gün yapmak istedikleri etkinlikler hakkında fikirleri alınır. Çocuklara eve götürecekleri ve varsa diğer eğitim-öğretim günü için evden getirecekleri hatırlatılır. Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme: Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Plan açısından:
Etkinlik Adı : Kuralları Öğreniyorum Etkinlik Türü: Türkçe-Sanat- Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu : Bilişsel Gelişim:Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Dil Gelişimi:Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar ayarlar Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Öz bakım Becerileri:Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır Ev ve okuldaki eşyaları toplar Ev ve okuldaki eşyaları katlar. Ev ve okuldaki eşyaları asar. Ev ve okuldaki eşyaları yerleştirir.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) Sosyal-Duygusal Gelişim:Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Öğrenme Süreci: Öğretmen Ben bir kelebeğim. Çiçekleri ve çocukları çok severim, masaya oturanları tebrik ederim. diyerek çiçek rolündeki çocukların kafalarına konma taklidi yapar, başlarını okşar. Bu esnada mekanda konuma ait kavramlar ile öğretmen hangi çocuğa dokunduğunu tarif eder. Ardından Öğretmen Kurallara uyuyorum adlı şiiri çocuklara okur Kurallara Uyuyorum Kurallara uyuyorum Çünkü ben akıllı bir çocuğum Kurallar bizim için var Ona uyar bütün çocuklar Lavaboya giderken sıra oluruz Birisi konuşurken sessiz oluruz Yerlere çöp atmayız Çünkü akıllı çocuklarız Öğretmen şiiri çocuklarla birlikte tartışır. Kendi sınıf kurallarında olup da bu şiirde yer almayan kuralların hangisi olduğu beyin fırtınası ile saptanır. Daha sonra öğretmen boya kalemleri ve kağıt dağıtarak, sınıf kurallarının resmini yapmalarını ister. Resimler panoya asılarak sergilenir. Materyaller: Boya kalemleri, kağıt Kavramlar: Sağ-sol Değerlendirme: -Kelebek olmaktan hoşlandın mı? -Sınıf kurallarından hangisi sence en önemlisi?