ŞUBAT AYI EĞİTİM PLANI

Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı AYLAR :... :././.. :.. : ŞUBAT AYI EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ŞUBAT BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, dokusunu, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları rengine, şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine, uzunluklarına, renk tonlarına göre sıralar.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.

(Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler, seçtiği çözüm yolunu dener.) ŞUBAT DİL GELİŞİMİ Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken çoğul ifadeler, sıfat, edat, bağlaç zamir, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar. Sözel yönergeleri yerine getirir.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)

MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste/ yan yana/ iç içe dizer. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.) ŞUBAT SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.)

ŞUBAT ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.) Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri yapar.)

KAVRAMLAR Renk: Kırmızı, Sarı, Mavi, Yeşil, Turuncu, Mor, Kahverengi Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare-Dikdörtgen Boyut: Büyük-Küçük Miktar: Parça-Bütün Yön/ Mekânda Konum: Aşağı-Yukarı, Aşağıda-Yukarıda Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Zıt: Şişman-Zayıf, Kirli-Temiz, Hızlı-Yavaş Zaman: Önce-Sonra ŞUBAT BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI --------------------------- ----------------------------- Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla benzeyen ve farklı olan fiziksel-duyuşsal özellikleri ile ilgili sohbet edip bunları kâğıtlara not ederek okula göndermeleri istenir. Çocuklara, sınıfta annebabalarıyla benzeyen ve farklı olan özelliklerini arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir. Ailelerden evde çocuklarının aile bireylerinin fiziksel ve duyuşsal özelliklerini tanımlamalarına rehberlik etmeleri istenir. Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte evde çeşitli temizlik işleri yaparak bunu fotoğraflandırmaları ve okula göndermeleri istenir. (Bulaşık, çamaşır, bahçe/ balkon yıkama, toz alma vb.) Ailelerden evde bir haftalık bir çizelge hazırlamaları ve çocukları akşam sağlıklı yiyeceklerden yediğinde gülen yüz, yemediğinde üzgün yüz ifadeleri kullanarak bir hafta sonunda çizelgeyi okula göndermeleri istenir. Ailelerden evde çocuklarının çeşitli kitaplardan rakamları bularak kesip sıralamalarına ve bu rakamlarla evlerindeki eşyalardan kaç tane bulunduğunu göstermelerine rehberlik etmeleri istenir.

ŞUBAT Ailelerden çocuklarına evdeki çeşitli eşyaları göstermeleri ve bu eşyaların hangi geometrik şekle benzediğini sormaları istenir. Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla evde çeşitli bitki ve hayvanların bakımlarını birlikte üstlenerek ilerleyen günlerde bitki ya da hayvanlarını sınıfa getirip diğer çocuklara tanıtmaları istenir.

DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Adın-Soyadın-Yaşın? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sürün Sürün Sürüngen isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SENİN ADIN NE Etkinlik Çeşidi : Türkçe,Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 8 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken edat ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla tatilde neler yaptıkları hakkında konuşulur ve çocuklara ikinci dönem yapacakları etkinlikler hakkında bilgi verilir ve çocuklara da neler yapmak istedikleri sorularak fikirleri dinlenir.. Çocuklara Adın, soyadın, yaşın? Soyadın, yaşın, adın? Yaşın, adın, soyadın? gibi farklı sıralamalarla sorulan soruları, sırasına uygun olarak cevaplamaları için rehberlik edilir. Oyuna katıldıktan sonra -ne yapılacağı söylenmeden-çocukların sırayla tuvalet kâğıdı rulosundan istedikleri sayıda kâğıt koparmalarına rehberlik edilir. Bu kâğıtlarla neler yapılabileceği ile ilgili fikirleri dinlenir. Çocuklara kopardıkları kâğıtların kaç tane olduğunu saymaları için fırsat verilir. Çocuklara, kopardıkları kâğıt sayısı kadar, kendileriyle ilgili fiziksel ve duyuşsal özelliklerinden bahseden cümleler kurmaları için model olunur ( Ben 5 kâğıt kopardım: Gözlerim yeşil, saçlarım sarı, zayıfım, arkadaşlarımla oynarken çok mutlu olurum, karanlıktan korkarım. gibi cümleler kurmaları sağlanır.). Her çocuk söz aldıktan sonra çocuklara arkadaşlarına benzeyen ve arkadaşlarından farklı olan fiziksel ve duyuşsal özellikleri söylemeleri için fırsat verilir. Konuşmalarında gibi, kadar edatlarını ve olumsuz cümle yapılarını kullanmalarına rehberlik edilir ( Ben Mert kadar uzun boylu değilim, ben Ayşegül gibi sarı saçlıyım. vb. cümleler kurmaları sağlanır.). Hepsinin farklı ve özel olduğuna dikkat çekilerek şarkı birlikte söylenir. Şarkıdan sonra içinde geçen bilmedikleri kelimelerle ilgili sohbet edilir. Mavi, yeşil, kahverengi gözlerimizin rengi Sarışın, kumral, esmer hepsi de ayrı güzel. Şişman, zayıf çocuklar birbirini kucaklar. Uzun boylu, kısa boylu hepsi birbirinin dostu. Bazıları sever sarı, bazıları kırmızı. Birisi ister yüzmek, öbürü ister dans etmek. Hepimiz farklıyız, hepimiz özeliz. Biz böyle güzeliz.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Tuvalet kâğıdı rulosunu ne için kullandık? Öğrendiğimiz şarkıyı bir kez daha söylemek ister misiniz? En çok ne zaman eğlendiniz? Adın, Soyadın, Yaşın oyununu oynarken zorlandınız mı? Neden? İnsanların hangi özellikleri birbirinden farklı olabilir? Farklı özellikleri olan arkadaşlarımıza nasıl davranmamız gerekir? Çevrenizde size benzeyen kimler var? Materyaller Tuvalet kâğıdı rulosu Sözcükler Esmer, kumral, sarışın Kavramlar Zıt: Şişman-Zayıf AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla benzeyen ve farklı olan fiziksel-duyuşsal özellikleri ile ilgili sohbet edip, bunları kâğıtlara not ederek okula göndermeleri istenir. Çocuklara, sınıfta anne-babalarıyla benzeyen ve farklı olan özelliklerini arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir. UYARLAMA

YAŞASIN KIŞ GELDİ Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Aylık KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengin söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları renk tonlarına göre sıralar.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte çeşitli kış mevsimi resimleri incelenir. özellikleriyle ilgili sohbet edilir. Karın oluşumu ve kar topunasıl yapılır. konusu işlenir.. Çocuklara sorulan bilmecelerin cevaplarını bulmaları için rehberlik edilir: Sabah-öğle akşam ile ilgili sohbet edilir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Grupların birinin gece, birinin gündüz olmaları istenir. Gruplar kendine ait.söylemde masaya başlarını koyar yada yeni uyanır gibi hareket yaparak konu pekiştirilir

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bu oyunla ne öğrendik gördük? en ilginç olanı neydi? Neden? Gece-gündüzü neye göre sıraladınız? Daha önce gece ne yaptığınızı-gündüz hangi faaliyetlerde bulunduğunuzu açıklayınız? Materyaller Çeşitli resimler Sözcükler Gece-gündüz Kavramlar Renk: Yeşil, Sarı,mor AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ben-Sen-O isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sınıfımızdaki İzler isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BEN VE ZAMAN Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 9 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken sıfat, zamir, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar daire şeklinde oturarak içlerinden bir arkadaşlarını seçerler. Öğretmen grup içinden başka bir çocuk belirler. Seçilen çocuk öğretmenin belirlediği çocuğun özelliklerini söyleyerek arkadaşlarına anlatır. Her çocuk sırayla ben kimim oyununu oynatır. Daha sonra öğretmen Ben siyah saçlıyım, sen sarı saçlısın, o siyah saçlı. ya da Ben siyah saçlıyım, sen siyah saçlı değilsin, o siyah saçlı. şeklinde olumsuz ifadelerinde yer aldığı bir oyun başlatır. Yanındaki çocuk aynı şekilde diğer yanındaki arkadaşına söyler. Çocuklar masalara geçerler ve arkadaşlarının resimlerini yaparlar. Büyümek ile ilgili sohbet başlatır.büyüme evreleri ile ilgili resimler gösterir ve çocuklardan kendileri ile ilgili resimler getirmesini ister.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Oyun nasıl bir oyundu? Neler yaptık? Arkadaşlarımızın özelliklerini söylemek kolay oldu mu? Kendinizi anlatırken zorlandınız mı? Ben kimim? oyunu oynanır. Özellikler değiştirilerek oyun devam ettirilir. Daha önce böyle bir oyun oynadınız mı? Materyaller --------------- Sözcükler --------------- Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI Ailelerden evde çocuklarının aile bireylerinin fiziksel ve duyuşsal özelliklerini tanımlamalarına rehberlik etmeleri istenir. Çocuklarını bebeklikten itibaren resimlerini göstermelerini söyler UYARLAMA

BAK BİZ NE İZLER YAPTIK Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. ) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Yeşil ve turuncu renklerdeki kartonlardan oluşturulan ayak kalıpları sınıfa dağınık olarak yerleştirilir. Ayak kalıpları sayılarak her renkten kaçar tane olduğu belirlenir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Gruplara yeşil ve turuncu renklerinden birini seçmeleri için rehberlik edilir. Gruplardaki çocuklara sıraya girmeleri için rehberlik edilir. Gruplardaki çocuklar sırayla kendi gruplarının rengindeki ayak izlerini takip ederler. Çocuklara bir ayak izi kalıbından diğerine atlayarak geçmeleri gerektiği söylenir. Ayak izi takibini birinci tamamlayan grup alkışlanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Yeşil, turuncu renkli ayak kalıpları Sözcükler -------------- Ayak kalıplarıyla neler yaptık? Ayak kalıplarını takip ederken zorlandınız mı? Neden? Ayak kalıplarını takip ederken nasıl hareket ettiniz? Daha önce buna benzer bir oyun oynamış mıydınız? Anlatır mısınız? Kavramlar Renk: Yeşil-Turuncu AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kirli Bezler isimli bütünleştirilmiş fen ve matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli Kanatlı Kelebekler isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HAYDİ EŞLEŞTİRELİM Etkinlik Çeşidi : Fen - Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 10 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler, seçtiği çözüm yolunu dener.) Özbakım Becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.) Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Önceden sınıftaki çocuk sayısına uygun olarak hazırlanan mavi ve yeşil renkteki bezler tebeşir kullanılarak kirletilir. Çocuklara bu bezlerin neden kirlenmiş olabileceği sorularak fikirleri alınır. Bezlerin nasıl temizlenebileceğiyle ilgili sohbet edilir. Bezlerin renkleriyle ilgili konuşulur. Çocuklara mavi ve yeşil olmak üzere iki gruba ayrılmaları için rehberlik edilir Birlikte bahçenin uygun yerlerine asılan iplere bezleri asmaları için rehberlik edilir. Bezlerin uçmaması için ne kullanılabileceği sorularak mandal cevabı alındıktan sonra, bezlerinin rengine uygun mandalları bulmalarına ve bu mandallarla bezleri asmalarına fırsat veril Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bezlerle neler yaptık? Bezleri yıkarken /asarken zorlandınız mı? Neden? Bezleri hangi mandalla asacağınıza nasıl karar verdiniz? Evde kirli çamaşırlarınız nasıl yıkanıyor? Materyaller Mavi ve yeşil-turuncu renkte bezler, aynı renklerde mandallar Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Kirli-Temiz AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte evde çeşitli temizlik işleri yaparak bunu fotoğraflandırmaları ve okula göndermeleri istenir. (Bulaşık, çamaşır, bahçe/ balkon yıkama, toz alma vb.) UYARLAMA AYLARI NASIL ÖĞRENDİK Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

ÖĞRENME SÜRECİ Yaş Grubu : 36-48 Ay YAŞASIN KIŞ GELDİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ) AYLAR isimli şiir okunarak çocuklarla birlikte söylenir. Yılın ilk ayı Ocak kar yağar kucak kucak İkinci ayı Şubattır soğuğu pek berbattır Mart kapıdan baktırır kazma kürek yaktırır Nisanda çiçek açar sevinçle kuşlar uçar Mayısta kiraz yeriz kuzuları severiz Haziranda yaz başlar dağılır arkadaşlar Temmuz ateş püskürür herkes gölgeden yürür Ağustosa yoktır sözüm getirir incir üzüm Eylülde okul başlar toplanır arkadaşlar Ekimde güz başlar dökülür ağaçlar Kasımda sıcak severiz sobada kestane yeriz Aralık yılın sonu bir yıl böyle doldu Çocuklarla tekrar edilir. Mevsimler panosunda sunum yapılır Mevsimlerin özellikleri tanıtılır DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Renkli kartonlar, çeşitli kâğıtlar, pullar, düğmeler, simler, kumaşlar vb. artık materyaller Sözcükler ---------- Şiirde neler anlatılıyordu? Kanatlarınız olsaydı neler yapmak isterdiniz? Kanatlarınızı oluştururken neler kullandınız? Kanatları olan başka hangi canlılar var? UYARLAMA Kavramlar ------------

AİLE KATILIMI

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Konuşan Çoraplar isimli bütünleştirilmiş matematik ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Pinpon Topları isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

ÇORAPLARDAN KUKLA YAPALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik-Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 11 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini, dokusunu söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları renk tonlarına göre sıralar.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların getirdikleri sarı ve mavi renkli çoraplar sınıfta uygun bir yere dağınık olarak yerleştirilir. Çoraplar çocuklarla birlikte sayılır. Çorapların renkleri ve dokularıyla ilgili konuşulur. Müzik eşliğinde çocuklara çoraplarının eşlerini bulup ayaklarına giymeleri için rehberlik edilir. Müzik bittiğinde çorapların eşlerinin doğru bulunup bulunmadığı birlikte kontrol edilir. Çocuklarla birlikte, çoraplar renk tonlarına göre sıralanır. Sıralama işleri bittikten sonra çocuklara keçeli kalemleri alarak çoraplarına çeşitli surat ifadeleri çizmeleri için fırsat verilir. Çoraplardan kuklalar oluşturulur. Çizimler tamamlandıktan sonra çoraplar ellere geçirilir ve çocuklar çeşitli canlandırmalar yaparlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çoraplar, keçeli kalemler Sözcükler ------------ Getirdiğiniz çoraplarla neler yaptınız? Çoraplardan kukla yapıp onları konuştururken eğlendiniz mi? Kuklalarınızın ne söyleyeceğine nasıl karar verdiniz? Çorapları sıraya dizerken nelere dikkat ettiniz? Sınıfımıza getirdiğiniz çorapların renkleri neydi? Evinizde başka hangi renk çoraplarınız var? Kavramlar Renk: Mavi, Sarı AİLE KATILIMI UYARLAMA

TOPLARDAN DAİRE YAPALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir kutunun içine pinpon topları yerleştirilir. Kutu sallanır ve çocuklara kutunun içinde ne olabileceği sorularak tahminleri dinlenir. Çocuklara pinpon toplarından birer tane almaları için rehberlik edilir. Kaç pinpon topu olduğu birlikte sayılır. Çocuklara topları, sulu boyalarla boyayarak renklendirmeleri için fırsat verilir. Çocuklara içi beyaz kâğıtlarla kaplanmış kutulardan birer tane almaları için rehberlik edilir. Çocuklar toplarını kutunun içine atıp değişik yönlere sallayarak ritim çalışması yaparlar. Sonrasında boyanmış pinpon toplarının kutunun içinde oluşturduğu renkli şekillerle ilgili konuşulur.

DEĞERLENDİRME Materyaller Pinpon topları, kutular, sulu boyalar Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Pinpon toplarıyla neler yaptınız? Topları boyamak hoşunuza gitti mi? Topları boyarken zorlandınız mı? Kutunun içinde ne olduğunu tahmin ettiniz? Neden öyle düşündünüz? Kutunun içinden pinpon topları çıktığında şaşırdınız mı? Pinpon toplarıyla nasıl oyunlar oynanabilir? Sözcükler Pinpon Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Meyve-Sebze Bol Bol Yemeli isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Opera isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SAĞLIKLIYIM İYİ BESLENİYORUM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 12 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.) Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler.) Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli yiyeceklere ait kartlar incelenir (Sebze, meyve, et, süt, peynir, çikolata, hamburger, cips vs.). Sağlıklı beslenmek için hangilerinden daha çok yenmesi gerektiği, hangisinden daha az yenmesi gerektiği ile ilgili sohbet edilir. Dengeli beslenmek ne demektir? Yiyecekleri yerken nelere dikkat etmek gerekir? soruları sorularak çocuklarla konuşulur. Kartlar incelenerek yiyeceklere ait resimler daha çok yenmesi gerekenler ve daha az yenmesi gerekenler şeklinde gruplanır. Çocuklardan bir tanesi seçilir. Kartlardan bir meyveye ait resim gösterilir. Çocuklar resimdeki meyveyi arkadaşlarına hareketlerle anlatır. Meyvelere ait bilmeceler sorulur. Birbirine çok benzeyen sözcükleri bulalım. denilerek uyaklı olan sözcüklerin bulunması sağlanır. ÜZÜM KESTANE Sarıdır sarkar Dışı kazan karası Düşerim diye korkar İçi peynir mayası ELMA NAR Çarşıdan aldım bir tane Kırmızı rengi var Eve geldim bin tane Bal gibi tadı var Çocuklar masalara geçerler. İstedikleri resimlerden bir tanesini alarak resim kâğıdına yapıştırırlar ve artık materyallerle resmi tamamlarlar. Yaptıkları resimleri birbirlerine anlatırlar. Resmin altına notlar alırlar. Özbakım Becerileri Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık?. hangi meyveyi anlattı? Meyveleri hiç konuşmadan hareketlerle anlatmak kolay oldu mu? Dörtlüklerde geçen sözcüklere benzer sözcük bulmak kolay mıydı? Dörtlükleri tekrar okuyalım. Birbirine çok benzeyen sözcükler hangileri bulalım. Bir tane de biz söyleyelim. Sağlıklı beslenmek için neler yapıyorsunuz? Akşamları evde hangi yiyeceklerden yiyorsunuz? Materyaller Artık materyaller, çeşitli yiyeceklere ait resimler Sözcükler Dengeli beslenme Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde bir haftalık çizelge oluşturunuz. Akşam sağlıklı yiyeceklerden yediğinde gülen yüz, yemediğinde üzgün yüz ifadeleri kullanarak bir hafta sonunda çizelgeyi okula göndermelerini isteyiniz. UYARLAMA Sınıfta özel gereksinimli çocuk bulunduğunda (teşhisi konmuş olan) etkinliğin materyal, yöntem, teknik ve öğrenme sürecinde yapılması gereken düzenlemeler yazılır.

Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay BU SAHNE BENİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte bir tiyatroya ait görüntüler izlenir. Tiyatrodaki insanların kıyafetleri, hareketleri ve sesleriyle ilgili konuşulur. Çocukların hoşlarına giden ve gitmeyen kısımları anlatmalarına fırsat verilir. Çocuklar tiyatronun canlı olarak oynandığını fark ettikten sonra çocuklara gruplara ayrılarak kendi tiyatrolarını oluşturmaları için fırsat verilir. Gruplar tiyatro gösterileri için dramatik oyun merkezindeki kostüm ve aksesuarlardan yararlanırlar. Gruplara istedikleri bir öyküyü, tiyatro gösterisi şeklinde sunmaları için rehberlik edilir. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: İzlediğimiz tiyatroda neler anlatılıyordu? Tiyatro hoşunuza gitti mi? Neden? Kendi tiyatronuzu oluştururken neler yaptınız? Tiyatro ne demekti? Daha önce böyle bir gösteri izlediniz mi? Materyaller Bir tiyatro gösterisine ait görüntüler, dramatik oyun merkezindeki kostüm ve aksesuarlar Sözcükler Tiyatro Kavramlar -------------

AİLE KATILIMI UYARLAMA Sınıfta özel gereksinimli çocuk bulunduğunda (teşhisi konmuş olan) etkinliğin materyal, yöntem, teknik ve öğrenme sürecinde yapılması gereken düzenlemeler yazılır.

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ölçüyorum isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mevsimler isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

KENDİMİ ÖLÇÜYORUM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 15 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla ölçümlerle ilgili sohbet edilir. Elimizde herhangi bir alet olmadan sınıfımızın boyunu, halımızın kısa ve uzun kenarını kalem ve defterimizin boyunu nasıl ölçebiliriz? sorusu sorularak sohbet edilir. Ölçmek için neler kullanabiliriz? Ölçü aleti olmadan nasıl ölçümler yapabiliriz? soruları sorularak konuşulur. Daha sonra çocuklar ayak, adım, kulaç, karış, parmak ile ölçümler yaparlar. Sınıfımızdaki halının boyunu arkadaşınız. adımlarıyla ölçelim. Kaç adım gelecek, birlikte sayalım. Sınıfımızdaki masanın boyunu arkadaşımız karışıyla ölçsün, kaç karış gelecek? Birlikte sayalım gibi. Örnekler çoğaltılır. Kalem, defter, lego gibi nesnelerin boyları silgi ve ataş gibi malzemelerle ölçülür, ölçüm sonuçları üzerine konuşulur..

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Ölçümler yapmak kolay oldu mu? Karış ile mi ölçmek kolaydı? Adım ile ölçmek mi kolaydı? Herkesin ölçtüğü masanın uzunluğu nedir? Daha önce böyle ölçümler yapmış mıydınız? Materyaller ------------ Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

HANGİ MEVSİMDEYİZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara mevsimlerle ilgili resimleri incelemeleri için fırsat verilir. Sonbaharda neden ağaçların yapraklarının döküldüğü, bazı hayvanların neden başka yerlere göç ettiği vb. sorular sorularak çocukların cevapları alınır. Kış mevsiminde neden denize girilemeyeceği, neden kar yağıyor olabileceği vb. sorular sorularak çocukların fikirleri dinlenir. İlkbaharda çiçeklerin neden açıyor olabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Yaz mevsiminde neler yapabileceği tartışılır. Çocukların mevsimlere ait resimleri sıralamalarına rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gördüğünüz resimler neyle ilgiliydi? En sevdiğiniz mevsim hangisi? Neden bu mevsimi seviyorsunuz? İlkbahardan sonra hangi mevsim geliyor? Kıştan önce hangi mevsim geliyor? Şimdi hangi mevsimi yaşıyoruz? Materyaller Mevsimlerle ilgili resimler Sözcükler İlkbahar-Yaz-Sonbahar-Kış Kavramlar Zaman: Önce-Sonra AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Parçaları Bul, Yapbozu Tamamla isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Her Şeyin Var Bir Şekli isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

YAPBOZ TAMAMLADIM Etkinlik Çeşidi : Matematik - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 16 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri yan yana dizer. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.). ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla yapbozlarda görülen resimlerle ilgili sohbet edilir. Yapbozların kaç parçası olduğu birlikte sayılır. Çocuklara ikişerli gruplara ayrılmaları için rehberlik edilir. Tamamlayan gruplara, yapbozlarını birbirleriyle değiştirmeleri için rehberlik edilir. Çocuklara, önceden kâğıtlara çizilip kesilerek dört parçaya bölünmüş insan resimlerinden birer tane almaları için rehberlik edilir. Çocuklar insan resimlerini birleştirip kartonların üzerine yapıştırarak tamamlarlar. Tamamlanan insan resimlerini boyalar ve artık materyallerle süslerler. Biten çalışmalar panoda sergilenerek insan vücudunun bölümleri ile ilgili sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Dört parçalı yapbozlar, insan vücudu resimleri Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Yapbozlarda hangi resimler vardı? En çok hangi resme sahip yapboz hoşunuza gitti? Hangi yapbozu tamamlarken zorlandınız? Neden? İnsan resmini tamamlarken nelere dikkat ettiniz? Bu resim hangi parçalardan oluşuyordu? Daha önce hiç yapboz tamamladınız mı? Sözcükler ------------- Kavramlar Miktar: Parça-Bütün AİLE KATILIMI UYARLAMA Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu : 36-48 Ay BAK ŞEKİLLERDEN NE YAPTIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ çocuklara üzerinde daire, üçgen, kare ve dikdörtgen şekillerinden ikişer tane bulunan çalışma sayfalarından almaları söylenir. Çocuklara şekillerden aynı olanları aynı renklerde boyamaları için rehberlik edilir. Aynı olan şekiller çizgi çizilerek eşleştirilir. Çocuklar şekillerini hangi renge boyadıklarını arkadaşlarıyla paylaşırlar. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Şiirde anlatılanları hatırlıyor musunuz? Bugüne kadar öğrendiğimiz şiirlerden en çok hangisini seviyorsunuz? Neden? Şekilleri çizgilerle birleştirirken nelere dikkat ettiniz? Kenarlarının sayısı kareden daha fazla olan bir şekil gördünüz mü? Materyaller Daire, üçgen, kare ve dikdörtgen şekillerinin çizili olduğu çalışma sayfaları Sözcükler ------------ Kavramlar Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare-Dikdörtgen

AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sihirli Mumlar isimli bütünleştirilmiş fen, matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Haydi El Salla isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

MUMLARIN SİHİRİ Etkinlik Çeşidi : Fen Matematik Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 17 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36 48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine, uzunluklarına göre sıralar.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara getirdikleri mumları sınıfın uygun bir yerine yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Mumlar birlikte sayılır. Mumların renkleri, uzunlukları, büyüklükleri ile ilgili sohbet edilir. Mumların ne için kullanılabileceğiyle ilgili çocukların fikirleri dinlenir. Mumlar uzunluklarına ve büyüklüklerine göre sıralanır. Mumlar yakılarak çocukların üfleme çalışmaları yapmalarına fırsat verilir. Yanan mumlardan bazılarının üzerleri bardaklarla kapatılarak neden sönmüş olabilecekleriyle ilgili çocukların tahminleri dinlenir. Havanın canlılar için önemine dikkat çekilerek çocuklara ağız ve burunlarını kapatmaları için model olunur. Hava olmazsa canlıların yaşayamayacağını anlamalarına fırsat verilir. Mumun yanması için de havaya ihtiyaç olduğu çocuklara anlatılır. Çocuklara resim kâğıdına mumları kalem gibi kullanarak resim yapmaları, sonrasında kâğıdın tamamını sulu boyalarla boyamaları için rehberlik edilir. Çalışmalar tamamlandıktan sonra ortaya çıkan şekillerle ilgili konuşulur. Resimler panoda sergilenir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Çeşitli mumlar, sulu boya Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Mumlarla neler yaptık? Mumlarla resim yapmak hoşunuza gitti mi? Resmi boyadığınızda oluşan şekillere şaşırdınız mı? Neden? Bardağı üzerine kapattığımızda mum neden söndü? Sınıfımızda kaç mum vardı? Etrafınızda havasız yaşayamayacak olan neler var? Sözcükler Hava Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 AYLIK BAKVAGONLARDANTREN YAPTIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. DEĞERLENDİRME Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Yumurta kolileriyle neler yaptınız? Trenle nereye gitmek isterdiniz? Neden? Trenimizin kaç vagonu vardı? Sizin vagonunuz kaçıncı sıradaydı? Daha önce trene bindiniz mi? Daha önce bir tren gördünüz mü? ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların sınıfa getirilen farklı büyüklükteki yumurta kolilerini incelemelerine fırsat verilir. Bu kolilerin ne işe yarıyor olabileceğiyle ilgili konuşulur. Çocuklar dört gruba ayrılır. Gruplara, kolileri paylaşarak sulu boyalarla renklendirmeleri için fırsat verilir. Koliler boyandıktan sonra gruplara kendi tren vagonlarını oluşturmaları için fırsat verilir. Vagonlar tuvalet kâğıdı ruloları vb. artık materyallerle tamamlanır. Çocuklara trenin nerede hareket edebileceği sorulduktan sonra kürdan, kibrit vb. malzemelerle ray oluşturmaları için fırsat verilir. Gruplar vagonlarını sıralarlar. Kaç vagon olduğu birlikte sayılır. Çocuklara bu trenin nereye gittiği, ne taşıdığı vb. sorular sorularak cevapları alınır. Tren şarkısı söylenerek birlikte tekrar edilir: Çuf çuf çuf tren Raylarda gider. Dumanı tüter. Haydi haydi el salla. Tren gidiyor hızlıca. Materyaller Yumurta kolileri, tuvalet kâğıdı ruloları, kürdan vb. artık materyaller Sözcükler Vagon Kavramlar ---------------

AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sağlık Öğüdü isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hatırladın mı? isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

KİM SAĞLIKLI Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 18 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla sağlıklı olmak için neler yapılması gerektiği ile ilgili konuşulur. Önceden hazırlanan bir torbanın içinde saç tarama, diş fırçalama, el yıkama, yemek yeme gibi kartlar çocuklar tarafından çekilir. Çekilen kartta ne olduğu anlatılır. Karttaki resmin öykünmesi yapılır. Özbakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri yapar.)

DEĞERLENDİRME Materyaller Diş fırçalama, el yıkama, yemek yeme vb. gösteren kartlar, torba Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kartlardaki resimleri anlatmak kolay oldu mu? Hareketlerini yaparken eğlendiniz mi? Sağlıklı olmak için neler yapmak gerekiyor? Okuldan döndüğünüzde evde de aynı davranışları yapıyor musunuz? Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

GRUPLARA AYRILDIK Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara dört gruba ayrılmaları için rehberlik edilir. Kitap merkezinden, önceden çocuklara okunan kitaplardan dört tanesi seçilerek kitapların isimlerinin ne olduğu birlikte hatırlanmaya çalışılır. Kitaplar dört gruba paylaştırılır. Gruplara kitaplarının resimlerini inceleyerek kitapta olanları hatırlamaları için belli bir süre verilir. Sürenin sonunda gruplar kitaplarında geçen olayları diğer gruplara anlatırlar. Diğer gruplardaki çocuklara hikâye ile ilgili soru sorabilmeleri için fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Kitap merkezindeki resimli öykü kitapları Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Neden gruplara ayrıldınız? Kitapta olanları hatırlarken zorlandınız mı? Neden? Arkadaşlarınız kitaplarında olanları anlatırken siz onlara neler sordunuz? Daha önce size okuduğum kitaplardan en çok hoşunuza giden hangisiydi? Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Rakamları Tanırım isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dinozorlar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SAYILARIN DİLİ Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 19 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) ÖĞRENME SÜRECİ Günlük yaşamımızda sayıları nerelerde kullandığımız ve ne işe yaradıkları hakkında sohbet edilir. Sayalım adlı parmak oyunu söylenir. Sağ elimde 5 parmak, say bak, say bak (Parmaklar tek tek açılır.) 1, 2, 3, 4, 5 Sol elimde beş parmak, say bak, say bak (Parmaklar tek tek açılır.) 1, 2, 3, 4, 5 Hepsi eder 10 parmak (İki elin parmakları tek tek açılır.) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Çocuklar gruplara ayrılır. 1,2, 3, 4, 5, 6 rakamları daha önceden sarı, mavi, kırmızı, yeşil, turuncu, mor renkli kartonlara her sayıdan 6 şar adet olmak üzere hazırlanmıştır ve sınıfın farklı yerlerine yerleştirilir. Her grup 1,2, 3, 4, 5, 6 rakamlarından birini alır. Kendilerine ait olan rakamı sınıfın farklı yerlerinden bularak masalarına getirirler. Her rakamdan kaçar tane olduğunu sayarlar. Rakamlarının hangi renkte olduğunu söylerler. Gruplar rakamlarını değiştirir ve eşleştirmeye devam ederler. Ardından gruplar bu kez her rakamdan birer tane alarak sıralama yapar. Diğer grupların yaptığı sıralamaları inceler, yanlışlıkları düzeltirler. Tüm grup bir araya gelir. Panoya 1 den 10 a kadar rakamlar sıralanır. Çocuklar teker teker gösterilen rakamların kaç olduğunu söylemeye çalışır. Bilmedikleri rakamları panodan ritmik sayarak bulurlar. Panodan rakamlar çıkarılır. Hep birlikte 1 den başlayarak, dan sonra hangi sayı gelir? diye sorulur. Sonra gelen sayıyı alarak 1 den 10 a kadar rakamları sırasıyla panoya yapıştırırlar. Öğretmen sıralamayı çocuklara göstermeden değiştirir. Çocuklar hataları bulur ve düzeltirler. Yine çocuklara gösterilmeden sıralamadan çeşitli rakamlar çıkarılır. Önceki ve sonraki rakama bakılarak sıralamada eksik rakamı bulmaya çalışılırlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gruplara ayrılıp neler yaptık? Rakamlarla oynamak hoşunuza gitti mi? Daha önce bu rakamları nerelerde görmüştünüz? Sizce ne işe yarıyor olabilirler? Materyaller 6 grup için ayrı ayrı 1 den 10 a kadar rakamlar, pano Sözcükler Rakam Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Renk: Sarı, Mavi, Yeşil, Kırmızı, Turuncu, Mor AİLE KATILIMI Evde çeşitli kitaplardan rakamları bularak kesip sıralayabilirler. Bu rakamlarla evlerindeki eşyalardan kaç tane bulunduğunu gösterebilirler. UYARLAMA Sınıfta özel gereksinimli çocuk bulunduğunda (teşhisi konmuş olan) etkinliğin materyal, yöntem, teknik ve öğrenme sürecinde yapılması gereken düzenlemeler yazılır.

SEVİMLİ DİNAZORLAR Etkinlik Çeşidi : Türkçe, Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken çoğul ifadeler, sıfat, bağlaç zamir, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara çeşitli dinozor resimleri gösterilerek incelemelerine fırsat verilir. Çocuklara resimlerle ilgili sorular sorularak cevapları alınır: Bu hayvanları tanıyor musunuz? Dinozorlar nerede yaşıyor olabilir? Kaç tane ayağı var? Kuyruğu var mı? Nasıl? Kanatları var mı? Ağzı nasıl? Bu hayvanları nerede görebiliriz? Birbirlerine benziyorlar mı? Dinozorlara bir ev yapsaydınız bu ev nasıl olurdu? Evlerinde hangi eşyaları olurdu? Bugün bu hayvanlar yaşamıyorsa nereye gitmiş olabilirler? Sorular cevaplandırıldıktan sonra çocuklara kendi dinozorlarını oluşturabilecekleri söylenir. Çocuklar resim kâğıtlarına istedikleri boya çeşitlerini kullanarak dinozorlarının resmini yaparlar. Resimler tamamlandıktan sonra panoda sergilenir. Her çocuk birbirinin dinozorunu inceler. Dinozor isimli şarkı söylenerek hareketleriyle tekrar edilir. Küçük dinozorlar yavaş yavaş yürüyor. Büyük dinozorlar hızlı hızlı yürüyor. Küçük dinozorlar çok acıkmış ağlıyor. Büyük dinozorlar yavruları besliyor. Küçük dinozorlar ormanda dans ediyor. Büyük dinozorlar onlara el çırpıyor. Dinozorlar yoruldu, evlerine gidiyor.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Resimlerde gördüğünüz dinozorlardan hangilerini hatırlıyorsunuz? Anlatır mısınız? Arkadaşlarınızın yaptığı dinozor resimlerinden en çok hoşunuza giden hangisi? Neden? Dinozor şarkısını tekrar söyleyelim mi? Dinozorlara benzeyen hayvanlar var mı? Materyaller Dinozor resimleri Sözcükler Dinozor Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA Sınıfta özel gereksinimli çocuk bulunduğunda (teşhisi konmuş olan) etkinliğin materyal, yöntem, teknik ve öğrenme sürecinde yapılması gereken düzenlemeler yazılır.

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 22 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sen Nasıl Dinlenirsin? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Daireler isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BAK BEN NASIL DİNLENİRİM? Etkinlik Çeşidi : Türkçe Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 22 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36 48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Özbakım Becerileri Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken zamir, bağlaç, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla dinlenmenin önemiyle ilgili sohbet edilir. Dinlenmenin ne demek olduğu, neler yaptıktan sonra dinlenmeye ihtiyaç duydukları, dinlenmezlerse neler olabileceği, ne şekilde dinlenilebileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Sınıfın uygun bir yerine büyük boy beyaz bir kâğıt asılır. Çocuklara sevdikleri dinlenme şeklinin resmini yapmaları için rehberlik edilir. Her çocuk sırayla resmini yaptıktan sonra resimlerle ilgili konuşulur. Çocuklara resimleriyle ilgili cümleleri tamamlamaları için rehberlik edilir. Ben uzanarak dinlenmeyi seviyorum çünkü.. Ben müzik dinleyerek dinlenmeyi seviyorum çünkü... Ben resim yaparak dinlenmeyi seviyorum çünkü... vb. İsteyen çocukların sevdikleri dinlenme şeklini dramatize etmelerine fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Büyük boy beyaz kâğıt, çeşitli boyalar Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün ne hakkında sohbet ettik? Siz en çok ne şekilde dinlenmekten hoşlanıyorsunuz? Neden? İstemediğiniz zaman dinlenmeye zorlandığınızda neler hissediyorsunuz? Dinlenmek neden önemliymiş? Dinlenmeniz gerektiğini nasıl anlayabilirsiniz? Evde ne şekilde dinleniyorsunuz? Sözcükler Dinlenmek Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

RENKLİ DAİRELER Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara resim kâğıtlarından birer tane almaları için rehberlik edilir. Çocuklara, kâğıtlarına istedikleri sayı ve büyüklükte daire çizmeleri için fırsat verilir. Her çocuk çalışmasını tamamladıktan sonra, kâğıtlara kaçar tane daire sığdırılabildiği birilikte sayılır. Çocuklara kâğıtlarında bulunan dairelerden en büyük ve en küçük olanını bularak boyamaları için rehberlik edilir. Dairelerin renkleriyle ilgili konuşulur.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Resim kâğıtlarınıza neler çizdiniz? Dairelerinizi hangi renklere boyadınız? Neden bu renkleri tercih ettiniz? Kâğıdınıza kaç tane daire sığdırabildiniz? Başka hangi şekilleri çizebilirsiniz? Materyaller Resim kâğıtları, kalemler, boyalar Sözcükler ------------ Kavramlar Geometrik Şekil: Daire Boyut: Büyük-Küçük AİLE KATILIMI UYARLAMA

tatam GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 23 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Taşlar ve denge isimli bütünleştirilmiş hareket ve matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dinle Beni isimli bütünleştirilmiş müzik ve Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

FEN BİLİMLERİ Etkinlik Çeşidi : Fen - Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 24 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken çoğul ifadeler, sıfat, bağlaç zamir, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar gelmeden önce fen merkezine çeşitli bitkiler; kuş, balık gibi hayvanlar yerleştirilir. Çocukların hepsinin bitki ve hayvanları farketmesi beklenir. Bitki ve hayvanların bakımlarının nasıl ve neden yapılması gerektiği, eğer yapılmazsa neler olabileceği gibi sorular sorularak çocukların fikirleri dinlenir. İsteyen çocuklara bitki ve hayvanların bakımı için sorumluluklar verilir. Evde ya da sınıfta bakılabilecek bitki ve hayvanların hangileri olabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara çeşitli bitki ve hayvanlara ait resimler gösterilerek hangilerinin evde/sınıfta bakılabileceği sorulur. Resimlerle ilgili konuşulurken bitkilerin-hayvanların renkleri, sayıları ve büyüklükleri ile ilgili de konuşulur. Bir aslana evimizde bakamayız çünkü... Bir kediye evimizde bakabiliriz çünkü... Bir çam ağacına sınıfımızda bakamayız çünkü... Kuşlara ve balıklara sınıfımzda bakabiliriz çünkü... Bir saksı çiçeğine sınıfımızda bakabiliriz çünkü... vb.cümleleri tamamlamaları için çocuklara rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çeşitli bitkiler, kuş, balık gibi hayvanlar, hayvan ve bitkilere ait resimler Sözcükler Sorumluluk Fen merkezinde neler gördünüz? Bu bitki ve hayvanlara bakmak hoşunuza gidecek mi? Bu bitki ve hayvanlara bakmazsak neler olabilir? Evinizde bir bitki ya da hayvanınız var mı? Kavramlar ------------ AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla evde çeşitli bitki ve hayvanların bakımlarını birlikte üstlenerek ilerleyen günlerde bitki ya da hayvanlarını sınıfa getirip diğer çocuklara tanıtmaları istenir. UYARLAMA

BİLMECE BİLDİRMECE Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların üzerlerinde kelebek, çiçek, uçurtma, yaprak, güneş, salıncak resimleri bulunan kartların her birinden birer tane almalarına fırsat verilir. Çocuklar kartlarını masanın üzerine yan yana dizerler. Çocuklara sorulan bilmecelerin cevaplarını kartların arasında seçerek kaldırmaları için rehberlik edilir. Önce tırtıldı koza ördü Kozadan çıkınca herkes rengârenk kanatlarını gördü. Ağaçta dal, dalın ucunda ben varım İlkbaharda yeşil, sonbaharda sarıyım Bilin bakalım nedir adım? Lale, gül, nergis çeşitlerim Balkon ve bahçelerde güzeller güzeliyim. Isıtınca Dünya yı aydınlanır her yer Bitkiler büyümek için ışığı ondan ister. İpimden tutup rüzgâra bırakırsan Rengârenk kuyruğumla Süzülürüm gökyüzünde. Üstüne oturulur Sıkıca tutunulur Sallanırken sanki bulutlara dokunulur. Bilmeceler cevaplandırıldıktan sonra çocuklara kartlarını kullanarak bir öykü oluşturmaları için fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kartlarınızdaki resimlerde neler vardı? Arkadaşlarınızın oluşturduğu öykülerden en çok hoşunuza giden hangisiydi? Neden? Bilmeceleri arkadaşlarınıza sormak ister misiniz? Bildiğiniz başka bilmeceler var mı? Materyaller Üzerlerinde kelebek, çiçek, salıncak, uçurtma, yaprak, güneş resimleri bulunan kartlar Sözcükler Bilmece Kavramlar ------------ AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 24 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sınıfımızdaki Bitki ve Hayvanlar isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bilmece isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SPORLA SAĞLIKLIYIM Etkinlik Çeşidi : Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 23 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36 48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Çocuklar bahçede karşılanır. Isınma hareketleri yaparlar. ÖĞRENME SÜRECİ Yavaş ve hızlı adımlarla yürüme, koşma, tek ayak ve çift ayak sıçrama hareketlerini yaparlar. Denge tahtası üzerinden atlarlar. Kayma adımı ve galop yaparak bahçede belli bir mesafede ilerlerler. Daha sonra bahçeden taş toplayarak sınıfa dönerler. Taşlar boyanır. Taşları kullanarak resim yaparlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Sabah sporu yapmak eğlenceli miydi? Taşlarla resim yapmak hoşunuza gitti mi? Yaptığımızın resimleri anlatalım. Daha önce taşlarla resim yapmış mıydınız? Materyaller --------------- Sözcükler ------------- Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

FARKLI BOYUTLAR Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ) Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın kullanım amaçlarını söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Farklı büyüklükteki kutular sınıfın uygun bir yerine yerleştirilir. Kaç kutu olduğu birlikte sayılır. Çocuklarla bu kutuların daha önce ne için kullanılmış olabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Kutuların üzerindeki yazılara dikkat çekilerek ne yazıyor olabileceği tartışılır. Çocukların kutuları üst üste, yan yana ve iç içe dizmeleri için çeşitli yönergeler verilir. Sonrasında çocukların ikişerli gruplara ayrılmalarına rehberlik edilir. Gruplardaki çocukların birbirlerine hediye etmek üzere bir resim yapmalarına; resimleri kutularının içine koyarak kutuyu artık materyallerle süslemelerine fırsat verilir. Kutular kurdelelerle bağlanır. Çocuklar süsledikleri kutuları birbirlerine hediye ederler.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Farklı büyüklükte kutular, artık materyaller, kurdeleler, çeşitli boyalar, resim kâğıtları Sözcükler ----------- Kutularla neler yaptık? Arkadaşın sana bir hediye kutusu verdiğinde neler hissettin? Kutularınızı süslerken neler kullandınız? Daha önce birine hediye verdiniz mi? Kime verdiniz? Ne zaman verdiniz? Kavramlar ----------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Şubat 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Spor Yapalım isimli bütünleştirilmiş hareket ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Arkadaşım İçin isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

Etkinlik Çeşidi : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 25 Şubat 2016 Yaş Grubu : 36 48 Ay HAYDİ SPORA KOŞALIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) AİLE KATILIMI ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar spor salonunda karşılanır. Birlikte spor yapılır. Isınma hareketlerini yapmaları için model olunur. Çocukların verilen yönergeler doğrultusunda yürüyüp koşmalarına rehberlik edilir.(hızlı yürüme-yavaş yürümekanguru gibi koşma-kurbağa gibi zıplama-geri geri yürümegalop yapma-sekerek ilerleme-kayma adımlarıyla yürüme vb.) Salona yerleştirilen büyük boy renkli kartonlar çocuklarla beraber incelenir. Renklerinin ne olduğuyla ilgili konuşulur. Çocukların isimleri belirtilerek hangi renk kartonların üzerinde durmaları ritmik olarak söylenir.( Ceren çift ayak sıçra, mavi karton tam orda.-burak tek ayak sıçra sarı karton tam orda.-nihal sekerek ilerle, kırmızı karton ilerde vb.) Renkler değiştirilerek çocukların ilgilerine göre oyuna devam edilir. Oyun bittikten sonra birlikte soğuma hareketleri yapılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede neler yaptık? Bahçede yaptığımız hareketlerin hangisini yaparken zorlandınız? Neden? En çok hangi hareketi yaparken eğlendiniz? Gösterir misiniz? En çok nasıl yürürken zorlandınız? Gösterir misiniz? Başka hangi hayvanlar gibi yürüyebiliriz/koşabiliriz? Materyaller Farklı renklerde büyk boy kartonlar Sözcükler ------------- Kavramlar Renk: Mavi, Sarı, Kırmızı, Yeşil, Turuncu Zıt: Hızlı-Yavaş UYARLAMA

BÜYÜK KÜÇÜK APARTMANLAR Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Büyük boy beyaz kâğıtlara çizilmiş olan farklı yükseklikteki apartman resimlerinden birer tane almaları için çocuklara rehberlik edilir. Çocuklara apartmanların yüksekliklerini elleriyle nasıl ölçebilecekleri sorularak fikirleri alınır. Apartmanların yüksekliğini ölçmek için ellerini kaç kez üst üste koymaları gerektiğini tahmin etmelerine fırsat verilir. Çocuklara parmak boyalarla ellerinin iç yüzeyini boyayıp apartmanın yanına aşağıdan yukarıya doğru el baskılarını oluşturmaları için rehberlik edilir. Baskılar tamamladıktan sonra apartmanların yükseklikleri el baskıları sayılarak bulunur. Çocukların tahminleri ve gerçek durum kıyaslanır. AİLE KATILIMI

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Apartman resimleriyle neler yaptınız? Apartmanların yüksekliklerini ölçerken zorlandınız mı? Neden? Apartmanların yüksekliklerini nasıl ölçtünüz? Apartmanların yüksekliklerini başka nasıl ölçebiliriz? Materyaller Büyük boy beyaz kâğıtlara çizilmiş olan farklı yükseklikteki apartman resimleri, parmak boyalar Sözcükler Apartman Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Aşağı-Yukarı, Aşağıda-Yukarıda UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :26.şubat. 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı büyük küçük düğmelerim var isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı mis gibi oldum isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BÜYÜK MÜ? KÜÇÜK MÜ? Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay Tarih:26.şubat.2016 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın büyüklüğünü söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar daire olurlar. Öğretmen çocuklara bugün Büyük mü, Küçük mü? oyununu oynayacaklarını söyler. Öğretmen çocuklara müzik sesi duyduklarında oyuna başlamaları ve müzik bitene kadar sınıfta bulunan nesnelerden bir büyük bir de küçük bir nesneyi bulmalarını söyleyerek oyun hakkında bilgi verir. Çocuklar sınıftaki büyük ve küçük nesneleri bulurlar. Bulunan nesneler büyüklüklerine göre gruplanır. Nesnelerin arasında aynı olanlar varsa eşleştirilir. Daha sonra öğretmen bir büyük, bir küçük daire vererek çocukların resim yapmalarına rehberlik eder.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Aynı nesnenin büyüğünü ve küçüğünü bulmak kolay oldu mu? Materyaller Büyük-küçük nesneler Sözcükler ------------ Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük AİLE KATILIMI Büyük-küçük kavramına yönelik çalışma sayfası verilerek yönergeye uygun olarak tamamlanır. UYARLAMA

MİS GİBİ Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil kullanır.) Özbakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Materyaller Tarak, diş fırçası, diş macunu, kâğıt mendil, tuvalet kâğıdı, sabun Sözcükler -------------- Kavramlar Zıt: Temiz-Kirli ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Dün akşam uyumadan önce dişlerini fırçalayanlar el çırpsın, okula gelmeden önce saçlarını kendi kendine tarayanlar zıplasın, tuvaletten sonra ellerini sabunla yıkayanlar el sallasın, sabah uyandığında yüzünü yıkayanlar parmaklarını şıklatsın. yönergeleri verilir. Özbakım becerileriyle ilgili cümleleri tamamlamalarına rehberlik edilir: Dişlerimi fırçalarım çünkü. Saçlarımı tararım çünkü Tuvaletten sonra ellerimi sabunla yıkarım çünkü Sabah uyandığımda yüzümü yıkarım çünkü Burnum aktığında mendille silerim çünkü Cümle tamamlamaları bittikten sonra: Bunları yapmazsak neler olabileceği ile ilgili fikirleri alınır. Bugün yanınızda getirdiğiniz poşetlerin içinde neler var acaba? diye sorulur. Çocukların yanlarında getirdikleri poşetlerin içindeki kişisel bakım malzemelerini masalarının üzerine yerleştirmelerine rehberlik edilir. Şimdi size bilmeceler soracağım, sorduğum bilmecenin cevabı önünüzdeki eşyalarınızdan birisi, hangisini sorduysam onu alıp yukarı kaldırır mısınız? denir ve bilmeceler sorulur : -Ellerin kirlenirse ben yetişirim üzülme, köpürürüm güzelce, su lazım sadece, kimim ben sence? Yemeklerden sonra, beni hiç unutma, macunu sür bana, çürüklerden hiç korkma, haydi kaldır beni havaya.-saçlarını severim, güzel olsun isterim, al beni eline, yoksa saçlar karışır birbirine.-burnun akınca üzülme, al beni eline, silerim güzelce, kimim ben sence?-tuvaletten sonra, kullan beni unutma, ama çok koparma, ne kadar lazımsa, şimdi kaldır beni havaya. Bilmeceler cevaplandıktan sonra çocuklara temizlik ve bakım turuna çıkılacağı söylenir. Önce tuvalete gitmek isteyenler belirlenir tuvalete gidilir, tuvalet sonrası temizliği için rehberlik edilir.(tuvalet kâğıdı kullanımı, sifon, ellerin sabunlanması vb.) Sıraya girerek herkesin ellerini yıkayıp kurulamasına rehberlik edilir. Diş fırçalarına macun koymalarına ve dişlerini fırçalamalarına rehberlik edilir. Okulun/sınıfın ayna olan herhangi bir bölümünde her çocuk kişisel tarağıyla saçlarını tarar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hangi malzemeleri kullandık? Bu malzemeleri nerelerde kullandık? AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla beraber evde bir temizlik çizelgesi oluşturup her gün yaptıkları diş fırçalama, saç tarama, tuvalet sonrası temizlik gibi işlerden sonra bu çizelgeye istedikleri bir işaret koymaları ve bir ay sonunda sınıfta arkadaşlarıyla paylaşmak üzere okula göndermeleri istenir. Temizlik malzemelerini kullandıktan sonra kendinizi nasıl hissettiniz? Sizce en önemli temizlik malzemesi hangisi? Bu malzemeleri kullanmazsak neler olabilir? Evde, bugün burada yaptıklarımızın hangilerini yapıyorsunuz? Bunları yaparken kimden yardım alıyorsunuz? UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı :... :29.şubat.2016 : : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde/açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı büyük küçük kutucuklar isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı üçgen legom isimli matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde/açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BÜYÜK-KÜÇÜK Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay Tarih:29.şubat.2016 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın büyüklüğünü söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Materyaller Sınıfta bulunan materyal ve nesneler Sözcükler ------------- Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Üç Deve adlı parmak oyunu söylenerek çocukların dikkati çekilir. Üç deve çölde gidiyorlarmış Büyük deve demiş ki: Ben çok güzel şarkı söylerim. Söylemiş..cıkkk beğenmemişler Ortanca deve demiş ki: Ben çok güzel taklit yaparım. Yapmış.cıkkk beğenmemişler Küçük deve de demiş ki: Ben çok güzel şarkı söylerim. Zungarigariga Zungarigari Hop tıs tıs tıs, hop tıs tıs tıs Parmak oyunu içerisinde geçen büyük ve küçük kavramları daha vurgulu bir şekilde söylenir. Parmak oyunu ile ilgili çocuklarla sohbet edilir ve iki nesne alınarak (biri büyük, biri küçük) çocuklara gösterilir. Çocuklardan büyük ve küçük nesneleri tanımlamaları istenir. Büyük nesne gösterildiğinde çocuklardan ayakta kalmaları, küçük nesne gösterildiğinde ise oturmaları istenir. Bu şekilde birkaç kez tekrar edildikten sonra çocuklardan da sınıftaki materyallerden bir büyük ve bir de küçük nesne bulmaları istenir. Daha sonra büyük ve küçük nesneleri ayırarak gruplandırmaları istenir.

DEĞERLENDİRME Elimde bulunan nesnelerden hangisi daha büyük? Sınıfımızda büyük olan nesneler nelerdi? Sınıfımızda küçük olan nesneler nelerdi? Parmak oyunumuzda kaç deve vardı? AİLE KATILIMI Ailelerden çocukları ile evde bulunan büyük ve küçük nesnelerle ilgili oyun oynamaları ve buldukları nesnelerin resimlerini yaparak sınıfa göndermeleri istenir. Ayrıca şimdi ve bebekken giydikleri giysiler istenebilir. UYARLAMA

ÖNCEDEN DAİREYDİ Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın büyüklüğünü söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar farklı büyüklüklerde hazırlanmış daireleri keserler. Daireleri büyüklüklerine göre sıralarlar. Büyüklüklerine göre gruplama yaparlar. Daireleri kullanarak resim kâğıdına yapıştırırlar. Boyalarla istedikleri gibi şekil verirler. Materyaller --------------- Sözcükler ---------------- Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük Geometrik Şekil: Daire

DEĞERLENDİRME Etkinliğimizde neler yaptık? Daireleri büyüklüklerine göre sıralamak kolay oldu mu? Daireleri kullanarak neler yaptık? Daireyle ilgili çalışma sayfası yaptırılır. AİLE KATILIMI Evde aynı nesneye ait büyük ve küçük olanı bulma oyunu oynamaları için ailelere notlar gönderiniz. UYARLAMA

Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı AYLAR MART :... :././.. : : MART AYI EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, şeklini, rengini, büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu, tadını, sesini, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları şekline, büyüklüğüne, dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline, sesine, rengine, yapıldığı malzemeye ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, sesini ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne /varlıkları ağırlıklarına ve büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.)

MART Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler. Standart olmayan birimlerle ölçer.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler, seçtiği çözüm yolunu dener.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken çoğul ifadeler, sıfat, bağlaç, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.)

MART Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. ) Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaldırır, nesneleri taşır, nesneleri iter, nesneleri çeker.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Malzemeleri keser, yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Nesneleri kopartır/ yırtar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar.)

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) MART SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Başkalarının hakları olduğunu söyler.) Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevredeki güzelliklere değer verir.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.)

Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.) ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini/ yüzünü yıkar.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) MART

KAVRAMLAR Renk: Pembe-Mor Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare-Dikdörtgen- Çember, Elips Boyut: Uzun-Kısa, Büyük-Küçük, İnce-Kalın Miktar: Az-Çok, Ağır-Hafif, Boş-Dolu Yön/Mekânda Konum: Sağ-Sol, Ön-Arka, Alçak-Yüksek, Uzak-Yakın, Yukarıda-Aşağıda, Altında-Üstünde Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar, İlk-Orta-Son Duyu: Sert-Yumuşak, Sesli-Sessiz, Islak-Kuru, Sivri-Küt, Sıcak-Soğuk, Pütürlü-Kaygan, Tatlı, Ekşi Zıt: Hızlı-Yavaş, Şişman-Zayıf, Açık-Kapalı, Genç-Yaşlı, Eski-Yeni, Temiz-Kirli, Canlı-Cansız, Aynı-Farklı MART BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Orman Haftası (21-26 Mart) Dünya Tiyatrolar Günü(27 Mart) Kütüphane Haftası(Mart ayının son pazartesi günü) Mahallede gezintiye çıkılır. Bir tiyatro oyununa gezi düzenlenir. Kütüphaneye gezi düzenlenir. Ailelerden eve dönüş yolunda çevrelerini incelemeleri istenir. Evde çocuklarıyla mesleklerle ilgili sohbet ederek görselleri incelemeleri istenebilir. Çocuklarıyla okula mesleklerle ilgili çeşitli görseller göndermeleri istenir. Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte pasta yapmaları ve bu pastalardan okula göndermeleri istenir. Pastayı getiren çocuklar pastayı nasıl yaptıklarını arkadaşlarına anlatırlar. Notlar aracılığıyla ailelerden çocukların odalarına ait bir krokiyi çocuklarıyla beraber hazırlayıp okula göndermeleri istenir. Gazetelerden mesleklere uygun resimler kesilerek afiş oluşturulması istenir. Ailelerden çocuklarıyla birlikte Ormanları Koruyalım konulu bir afiş hazırlamaları ve sınıf ortamında çocukları ile beraber hazırladıkları bu afişleri diğer çocuklara sunmaları istenir. Aileye gidebilecekleri tiyatro oyunlarının bir listesi yapılarak öneride bulunulur. Ailelerden evde çeşitli sebzelerin yapraklarını incelemeleri ve çocuklarıyla birlikte bu sebzelerden bir salata oluşturmaları istenir. Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte bir

MART kütüphaneye gidip ödünç kitap almaları ve gün içerisinde oluşturacakları okuma saatinde çocuklarına okumaları istenir. Çocuklar ailelerinin onlara okudukları kitapları sınıftaki diğer arkadaşlarına anlatırlar. Kitapları bittikçe yeni kitap almak üzere tekrar kütüphaneye giderek çocuklarına okuma sevgisi ve alışkanlığı kazandırmaya başlarlar.

DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 1 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Acaba İçinde Ne Var? isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Baharı Seviyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

GÖRMEDEN TANI Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 1 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, şeklini söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ İçi görünmeyen bir torbanın içine bir nesne yerleştirilir. Çocukların sırayla torbanın içindeki nesnenin ne olduğunu dokunarak tahmin etmelerine fırsat verilir. Her çocuk tahminini söyledikten sonra nesne torbadan çıkarılır ve çocukların tahminleriyle gerçek durumu karşılaştırmalarına fırsat verilir. Sonrasında, torbanın içine çocukların sayısı kadar daire, üçgen, kare ve dikdörtgen şekillerindeki nesneler yerleştirilir. Çocuklara torbanın içinden birer nesne almaları için rehberlik edilir. Çocuklara, aldıkları nesnenin özelliklerini diğer arkadaşlarına tanıtmaları için fırsat verilir. Çocuklar nesnenin hangi geometrik şekle benzediğini, kaç kenarı olduğunu, bu şekle benzeyen başka neler olabileceğini arkadaşlarına anlatırlar. Çocuklara aldıkları geometrik şekli beyaz kâğıtlara istedikleri sayıda çizmeleri için rehberlik edilir. Çalışmalar tamamlandıktan sonra çocukların kâğıtlara kaçar tane şekil çizdikleri birlikte sayılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Torbanın içinde ne vardı? Torbanın içinden hangi şekle benzeyen eşyayı aldınız? Torbanın içinde ne olduğunu tahmin ederken zorlandınız mı? Neden? Torbanın içinden çıkan eşyayı gördüğünüzde şaşırdınız mı? Sınıfımızda daireye benzeyen neler var? Sınıfımızda üçgene benzeyen neler var? Evinizde kareye benzeyen eşyalar hangileri? Materyaller İçi görünmeyen büyük bir torba, geometrik şekillere benzeyen çeşitli nesneler Sözcükler ------------ Kavramlar Geometrik Şekil: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay YAŞASIN BAHAR GELDİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ İlkbahar mevsimine ait resimlerden bir merkez oluşturulur. Çocukların resimleri incelemelerine fırsat verilir. Çevredeki değişiklikler hakkında sohbet edilir. Çocuklara kendi bahar resimlerini oluşturabilecekleri söylenerek çeşitli artık materyaller ve boyalarla resimlerini yapmalarına fırsat verilir. Çocuklar kartonları kullanarak resimleri için çerçeve oluştururlar. Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir. Çocuklara resimlerini ve bahar mevsiminde oluşan değişiklikleri arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Bahar mevsimine ait resimler, artık materyaller, boyalar, kartonlar Sözcükler ------------- Sınıfımızdaki resimler neyle ilgiliydi? Bahar geldiği için mutlu musunuz? Neden? Resimlerden en çok hangisini beğendiniz? Neden? Yaptığımız resimleri anlatalım. Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bahçedeki Taşlar isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bardakları Dolduralım isimli bütünleştirilmiş matematik, Türkçe ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BAK TAŞLARDAN NELER YAPTIM Etkinlik Çeşidi: Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 2 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, dokusunu, şeklini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline, büyüklüğüne, dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri; Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklarla birlikte bahçeye çıkarak inceleme gezisi yapar, gezi dönüşünde öğretmen çocuklardan taşlar toplamalarını ister. Toplanan bu taşlar sınıfa dönüldüğünde fen köşesine konur ve bir büyüteç yardımı ile incelenir. Taşların şekillerinin farklılaşmasında rüzgârın etkisi olduğu belirtilir. Rüzgâr aşındırması hakkında konuşulur. Büyük, küçük taşlar diye sınıflandırılır. Islak ve kuru olanlar ayrılır. Öğretmen çocuklardan taşları plastik bir kutu, karton bir kutu, bez bir torba ve metal bir kutu içerisine koyarak sallamalarını ve çıkardıkları sesleri dinlemelerini ister. Neden farklı sesler çıktığı tartışılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Bahçeden toplanan taşlar, büyüteç, plastik, metal ve bez kutular Sözcükler ------------- Rüzgârın etkisi nelerdir? Taşların birbirinden farkları nelerdi? Bu etkinlik sana ne hissettirdi? Neden taşlar kutulara göre farklı sesler çıkardı? Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük Duyu: Islak-Kuru AİLE KATILIMI Eve dönüş yolunda çevrelerini incelemeleri istenir. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik-Türkçe-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Aylık KAÇTANE BARDAK VAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara getirdikleri bardakları sınıfın uygun bir yerine yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Kaç tane bardak olduğu birlikte sayılır. Bardakların hangi malzemelerden yapılmış olduklarıyla ilgili çocukların fikirleri dinlenir. Çocukların bardakları yapıldıkları malzemelere göre gruplandırmalarına rehberlik edilir.(cam bardaklar, plastik bardaklar, karton bardaklar, metal bardaklar vb.) Bardakların ne için kullanıldıklarıyla ilgili çocukların fikirleri alınır. Çocuklar bardaklardan birer tane alırlar. Aldıkları bardakların içinde hangi içeceğin olmasını istedikleri sorularak çocukların düşünceleri dinlenir.. Çocuklar ellerinde bardaklarıyla yan yana dizilirler. En baştaki çocuğun bardağına su doldurulur. Çocuklara bardaklarındaki suyu sırayla yanlarındaki arkadaşlarının bardaklarına doldurmaları için rehberlik edilir. Bu şekilde sıranın sonuna ulaşılmaya çalışılır. Oyun esnasında Boş-Dolu kavramlarına dikkat çekilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfa getirdiğiniz bardaklarla neler yaptınız? Bardaklara su doldurmak sizce kolay mıydı? Bardakları neye göre gruplara ayırdık? Sınıfımızda kaç tane bardak vardı? Evinizdeki bardakların içine neler dolduruyorsunuz? Materyaller Çeşitli bardaklar Sözcükler ------------- Kavramlar Miktar: Boş-Dolu AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Benim Mesleğim isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Besinler Bozulur mu? isimli fen etkinliği. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BENİM MESLEĞİM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 3 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini resim, müzik yoluyla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla toplumda herkesin faklı bir işi yani mesleği olduğu hakkında konuşularak çocuklara flaş kartlar yardımıyla meslekler tanıtılır ve çocuklarla mesleklerin genel özellikleri hakkında konuşulur. (Flaş kartlar: Doktor, hemşire, dişçi, şoför, kaptan, pilot, aşçı, itfaiyeci, tamirci, fırıncı, balıkçı, kasap, manav, öğretmen, terzi, berber, postacı, ayakkabıcı, ressam, polis, trafik polisi, sporcu, fotoğrafçı ) Çocuklara büyüdüklerinde ne olmak istedikleri sorularak söyledikleri meslekler üzerinde konuşulur. Çocuklardan büyüyünce ne olacaklarını düşünmeleri ve yapmak istedikleri işle ilgili bir resim çizerek çizdiklerini anlatmaları istenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hangi meslekleri öğrendik? Sen ilerde hangi mesleği olmak istersin? Sence en zor meslek hangisidir? Sayılan mesleklerden herhangi biri ile tanıştın mı? Materyaller Boya, kâğıt Sözcükler ------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Evde mesleklerle ilgili sohbet ederek görselleri incelemeleri istenebilir. Evden görseller getirmeleri istenir. UYARLAMA

BESİNLER BOZULUR MU? Etkinlik Çeşidi: Fen (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri; Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri; Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri; Nesne/ varlığın kokusunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Besinler Bozulur mu? deneyi için üç bardak, süt, yoğurt, pekmez, kalem, kâğıt tedarik edilir. Çocuklarla beraber süt, yoğurt ve pekmez bardaklara koyularak tarihleri not edilir. Normal ışıklı bir ortamda bardaklar bekletilir. Günlük kontrollerde bardaklardaki besinlerin görüntülerinde değişiklik olup olmadığı gözlemlenir. Deneyin sonucunda; hangi besinin daha çabuk bozulduğu, bozulan besinlerin renk, koku ve tatlarında neler değiştiği gözlemlenerek tartışılır. Besinlerin neden bozulmuş olabileceği ile ilgili konuşulur.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Üç bardak, süt, yoğurt, pekmez, kalem, kâğıt Sözcükler ------------- Etkinliğimizde neler yaptık? Bazı besinler neden bozulur? Bozulmaması için neler yapmak gerekir? Bozulmuş olan bir besinin resmini çizelim. Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Benim Müzik Aletim isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çevremizdeki Sular isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve hareket etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SESLERİN GÜCÜ Etkinlik Çeşidi : Matematik-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Tarih: 4 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, sesini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları sesine göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Masalara çeşitli nesneler ve artık materyaller yerleştirilir. Çocukların bu nesne ve artık materyalleri incelemelerine fırsat verilir. Hangilerinin ses çıkardığını, hangilerinin ses çıkarmadığını bulmalarına rehberlik edilir. Ses çıkaran ve çıkarmayan nesne, artık materyalleri gruplandırmalarına rehberlik edilir. Ses çıkaran ve çıkarmayan nesne, artık materyaller birlikte sayılır. Sesli-Sessiz kavramlarına dikkat çekilir. Ses çıkaran nesne ve artık materyallerin çıkardığı sesler incelenerek benzerlik ve farklılıklarıyla ilgili konuşulur. Çocuklara önceden getirdikleri şişeleri ve ses çıkaran nesne, artık materyalleri kullanarak bir müzik aleti oluşturabilecekleri söylenerek nasıl oluşturabileceklerini düşünmelerine fırsat verilir. Çocuklar özgün bir şekilde oluşturdukları müzik aletlerini istedikleri gibi süsleyerek diğer arkadaşlarına tanıtırlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Getirdiğiniz şişelerle neler yaptınız? Bu şişelerin içine neler koydunuz? Bir müzik aleti oluşturmak hoşunuza gitti mi? Bu müzik aletinizi kullanarak neler yapmak istersiniz? Masadaki eşyaları neye göre gruplara ayırdınız? Hangilerinin çıkardığı sesler birbirine benziyordu? Müzik merkezimizde hangi müzik aletleri var? Materyaller Boncuk, sünger, kâğıt, pirinç, nohut, fasulye, peçete, taş, yaprak, şişeler vb. artık materyaller, nesneler Sözcükler ------------ Kavramlar Duyu: Sesli-Sessiz AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay TABİTTA NELER OLUYOR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken çoğul ifadeler, sıfat, bağlaç, zamir, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara, slaytlar aracılığıyla dere, göl, nehir, şelale, deniz vb. resimler gösterili. Bu su birikintilerinin isimlerinin ne olduğu, ne işe yaradıkları, üzerlerinde hangi taşıtlarla yolculuk edilebileceği, içlerinde hangi canlıların yaşıyor olabileceğiyle ilgili çocukların fikirleri dinlenerek aralarındaki belirgin farklara dikkat çekilir. Çocuklara iki gruba ayrılmaları için rehberlik edilir. Gruplara, sınıfın farklı yerlerine geçerek iplerle kendi derelerini oluşturmaları için rehberlik edilir. Derelerinin içine ve etrafına çeşitli artık materyalleri kullanarak bazı bitkiler ve hayvanlar yerleştirirler, kutularla derenin üzerinde yolculuk etmek için bir taşıt tasarlarlar. Gruplar oluşturdukları derelerin özelliklerini diğer gruba tanıtırlar. Derelerinin içinde hangi canlıların yaşadığını, dereyi ne için kullandıklarını, derelerinin akarak nereye ulaştığını, oluşturdukları bitki, hayvan ve taşıtlarını anlatırlar. Ardından her gruba kendi derelerinin kenarında sıraya girmeleri için rehberlik edilerek sıraya girmezlerse neler olabileceğiyle ilgili fikirlerini söylemelerine fırsat verilir..

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Resimlerde neler gördünüz? Gruplara ayrıldığınızda neler yaptınız? Derenin üzerinden atlarken hangi hareketleri yapmakta zorlandınız? Neden? Sıraya girerken zorlandınız mı? Neden? Sıraya girerken birbirinize nasıl davrandınız? Sıraya girmeseydiniz neler olabilirdi? Çevremizde görebileceğimiz sular hangileriydi? Bu sular olmasaydı neler olabilirdi? Daha önce çevrenizde bu su birikintilerinden hangilerini görmüştünüz? Nerede görmüştünüz? Materyaller Dere, göl, deniz, nehir, şelale vb. resimleri, artık materyaller, kutular, ipler Sözcükler Dere, göl, nehir, şelale Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 7 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sivri mi Küt mü? isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İlkbahar isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HANGİSİ DAHAKISA Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 7 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları şekline göre gruplar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında kısa ağacın öyküsü çocuklara okunur. Çocuklara, boya kalemlerini kullanarak istedikleri resmi yapmaları için rehberlik edilir. Resimler tamamlandıktan sonra boya kalemlerinin boylarının incelemelerine fırsat verilir. Resim yaparken hangi uçlara sahip kalemleri daha çok kullandıkları, neleri çizerken sivri, neleri çizerken küt uçlu boya kalemlerini kullanabildikleri, küt uçlu kalemlerin uçlarını sivri hâle getirmek için ne yapabilecekleri ile ilgili sohbet edilir. Her birinden kaçar tane olduğu belirlenir. Çocuklara uzun boya kalemlerini kalemtıraş kullanarak açmaları için rehberlik edilir. Kalemlerin ucu açıldıktan sonra artık sivri olan uçlarını incelemelerine fırsat verilir. Sınıfta bulunan sivri ve küt uçlara sahip nesnelerin neler olabileceğiyle ilgili tartışılır. Sınıfta gezinerek kısa-uzun sivri-küt nesneler bulmaları için rehberlik edilir. Bulunan nesneler birlikte incelenerek gruplandırılı.

DEĞERLENDİRME Materyaller Ucu sivri ve küt olan boya kalemleri, kalemtıraşlar Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Resim yaptığınız boya kalemlerinin uçları nasıldı? Resim yaparken hangi uca sahip boya kalemlerini daha çok kullandınız? Neden? Sivri uçlu boya kalemleri kaç taneydi? Sınıftaki eşyaları gruplandırırken neye dikkat ettiniz? Evinizde sivri ya da küt uçlu eşyalar var mı? İsimlerini söyler misiniz? Sözcükler ------------ Kavramlar Duyu: Sivri-Küt AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay BENİMBAHÇEM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken çoğul ifadeler, sıfat, bağlaç zamir, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır/ yırtar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır. Birlikte sabah sporu yapılır. Ardından bahçede yürüyüş yapılarak çevrede olan değişiklikleri gözlemlemelerine fırsat verilir. İlkbahar mevsiminde doğada oluşan farklılıklara dikkat çekilir. Sınıfa geçildiğinde çocuklara gözlemlerini arkadaşlarıyla paylaşmaları için fırsat verilir. İlkbaharda gerçekleşen bazı olaylarla ilgili resimler gösterilir.(kuşların sıcak yerlere göç etmesi, çiçeklerin açması, ağaçların yapraklarının yeşermesi vb.) Bu resimlerle ilgili sorular sorularak çocukların fikirleri alınır: Kuşlar neden sıcak yerleri seviyor olabilir? Çiçekler ilkbaharda neden açmaya başlıyor olabilir? İlkbaharda ağaçlarda ne gibi değişiklikler oluyor? İlkbahardan sonra hangi mevsim başlayacak? vb. Sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy beyaz kâğıda bir ağaç gövdesi çizilir. Çocuklara bu ağaca, çeşitli artık malzemeleri kullanarak yaptıkları çiçekleri yapıştırmaları için rehberlik edilir. Oluşturulan ilkbahar ağacı birlikte incelenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede yürüyüş yaparken neler gördünüz? En sevdiğiniz mevsim hangisi? Neden? İlkbaharda çiçekler açmasaydı neler olabilirdi? İlkbaharda kuşlar nereye giderler? İlkbaharda nasıl kıyafetler giyebiliriz? İlkbaharın geldiğini nasıl anlayabiliriz? İlkbaharda evinizin bahçesinde/ parklarda ne gibi değişiklikler oluyor? Materyaller İlkbaharla ilgili resimler Sözcükler İlkbahar Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Doğruyu Bul isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Elmalar Nerede? isimli matematik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 8 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Aylık HANGİSİ DOĞRU KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) Bilişsel Gelişim Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen önceden hazırladığı içinde kartlar olan torbayı göstererek içinde ne olabileceğini tahmin etmelerini ister. Ardından kartları çıkararak Eşini Bulma oyunu oynayacaklarını söyler. Alçak/ yüksek, dolu/ boş, uzun/ kısa, şişman/ zayıf, büyük/ küçük, açık/ kapalı, yukarıda/ aşağıda, uzak/ yakın, genç/ yaşlı, eski/ yeni, sıcak/ soğuk, ıslak/ kuru, ince/ kalın, temiz/ kirli, altında/ üstünde gibi kavramları ifade eden flaş kartlar çocuklara gösterilir. İlk kartı gören çocuktan zıddı olan kavramı bulması istenir. Çocuğun doğru cevap verip vermediği kapalı olan diğer kart açılarak kontrol edilir. Daha sonra yine önceden hazırlanan içinde geometrik şekilli kartların bulunduğu diğer torba çıkarılarak eşlerinin bulunmasını ister. Her nesnenin bir geometrik şekli olduğu söylenerek çevreden nesneler üzerinde örnek vererek anlatılır. Benzer nesneleri kendilerinin bulup getirmeleri istenir. Yanlış getiren çocukların nesneleri sorular sorularak kendilerinin bulmaları sağlanır. Daha sonra verilen geometrik şekillerden yapıştırarak ve boyaları kullanarak resim yapmaları istenir. Yapılan resimler panoda sergilenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Çevrende geometrik şekillerdeki nesnelere örnek verebilir misin? Bugün hangi kavramları öğrendin? Bunlara birer örnek gösterebilir misin? Etkinlikleri çalışırken neler hissettin? AİLE KATILIMI Materyaller Kavram kartları Sözcükler ------------- Kavramlar Geometrik Şekil: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Çember Boyut: Uzun-Kısa, Büyük-Küçük, İnce-Kalın Miktar: Boş-Dolu, Yön/ Mekânda Konum: Alçak-Yüksek, Uzak-Yakın, Yukarıda-Aşağıda, Altında-Üstünde Duyu: Sıcak-Soğuk, Islak-Kuru Zıt: Şişman-Zayıf, Açık-Kapalı, Genç-Yaşlı, Eski-Yeni, Temiz-Kirli Evde çeşitli nesnelerin gruplandırılması istenir. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAÇ ELMAN OLDU KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın çeşitli yerlerine kırmızı, sarı ve yeşil renkteki kartonlar kullanılarak hazırlanan elmalar saklanır. Çocuklarla birlikte Oynayalım, zıplayalım, daldan elma toplayalım. sözleri ritmik olarak söylenerek elma toplama öykünmesi yapılır. Çocuklara dallarda elma kalmadığı ama sınıfın bazı yerlerinde saklanmış elmalar olduğu söylenerek elmaları aramalarına rehberlik edilir. Çocuklar buldukları elmaları masalara bırakırlar. Bulunamayan elmaların yerleriyle ilgili çocuklara ipuçları verilir. Elmaların hepsi bulunduktan sonra çocuklara elmaları renklerine göre gruplara ayırmaları için rehberlik edilir. Hangi renk elmadan kaçar tane olduğu birlikte sayılır. Hangi renkteki elmaların çok, hangilerinin az olduğu birlikte belirlenir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Kırmızı, sarı ve yeşil renkteki kartonlar kullanılarak yapılan elmalar Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfta neler aradınız? Saklanmış elmaları bulurken zorlandınız mı? En çok hangi renkte elma vardı? En az hangi renkte elma vardı? Elmaları gruplara ayırırken neye dikkat ettiniz? Elmadan başka hangi meyveleri kullanarak bu oyunu oynamak istersiniz? Sözcükler ------------- Kavramlar Miktar: Az-Çok AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hamur Nasıl Yapılır? isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hayvanların Faydaları isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

NASIL HAMUR OLDU Etkinlik Çeşidi : Fen-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Tarih: 9 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, dokusunu ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler, seçtiği çözüm yolunu dener.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ) ÖĞRENME SÜRECİ Fen merkezine un, su, tuz, sıvı yağ ve farklı renklerde gıda boyaları ile çeşitli yoğurma kapları yerleştirilir. Çocuklarla bu malzemelerin isimlerinin ne olduğu, ne için kullanıldıkları ve bunlarla neler yapılabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Çocukların tahminlerinden sonra, hamur yapabilmeleri için çocuklara model olunur. Çocuklar kaplarını alarak hamurlarını yapmaya çalışırlar. Hangi malzemeden ne kadar eklemeleri gerektiğini deneyerek bulmalarına fırsat verilir. Çocuklar hamurlarını oluştururken açık uçlu sorular sorularak onlara rehberlik edilir.( Hamurun yeterince yumuşak olmadıysa hangi malzemeden eklemen gerekir? Hamurun ellerine yapışıyor, bunu engellemek için ne yapabilirsin? vb.) Hamurlar tamamlandıktan sonra çocuklara gıda boyalarını kullanarak hamurlarını renklendirmeleri için rehberlik edilir. Çocuklarla hamurlarının renkleriyle ilgili konuşulur. Hamurlarla artık materyalleri ve şekil verecek farklı araçları kullanarak çeşitli yüz ifadeleri oluşturmalarına rehberlik edilir. Çocuklar yüz ifadelerini tamamladıktan sonra masanın üzerine yerleştirirler. Yüz ifadelerinin ne anlama geldiği birlikte tahmin edilir. Hamur yapmak için hangi malzemelerin kullanıldığı birlikte tekrar edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Fen merkezinde hangi malzemeler vardı? Bu malzemelerle neler yaptınız? Oluşturduğunuz hamurlara şekil verirken hangi malzemeleri kullandınız? Hamur oluştururken zorlandınız mı? Neden? Hamurlarla yaptığınız yüz ifadelerini nasıl seçtiniz? Hamuru oluştururken hangi malzemeleri kullandınız? Hamurunuzun yumuşak/ sert olması için neler yaptınız? Hamurla başka neler yapılabilir? Materyaller Un, su, tuz, sıvı yağ, gıda boyaları, yoğurma kapları. Sözcükler ------------- Kavramlar Duyu: Yumuşak-Sert AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte pasta yapmaları ve bu pastalardan okula göndermeleri istenir. Pastayı getiren çocuklar pastayı nasıl yaptıklarını arkadaşlarına anlatırlar. UYARLAMA

NEYLE BESLENİRİM Etkinlik Çeşidi : Fen-Türkçe-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, yapıldığı malzemeyi, tadını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken çoğul ifadeler, bağlaç zamir, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Fen merkezine süt, et, peynir, yoğurt, iplik, yumurta gibi hayvanlardan elde edilen çeşitli ürünler yerleştirilir. Bu ürünlerin nasıl elde edildiğiyle ilgili çocukların fikirleri alınır. Çocuklara; inek, koyun, tavuk, gibi hayvan resimleri gösterilerek fen merkezindeki ürünlerin hangi hayvana ait olduğunu bulmalarına rehberlik edilir. Hayvanlardan elde edilen ürünlerin faydalarıyla ilgili sohbet edilir. Et, süt, yumurta, yoğurt gibi besinlerin tatlarıyla ilgili konuşulur. Hayvanlar olmasaydı neler olabileceğiyle ilgili fikirleri alınır.. Ali Baba nın Çiftliği şarkısı müzik merkezindeki müzik aletleri kullanılarak birlikte söylenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Fen merkezinde neler gördünüz? Bu gördüğünüz ürünler hangi hayvanlara aitti? Hayvanlardan elde edilen yiyeceklerden en çok hangisini seviyorsunuz? Neden? Hayvanlar olmasaydı neler olabilirdi? Hayvanlardan elde edilen yiyeceklerden yemezsek neler olabilir? Hayvanlardan elde edilen başka hangi yiyecekler/ içecekler var? Materyaller Hayvanlardan elde edilen çeşitli ürünler, inek, tavuk, koyun gibi hayvanlara ait resimler Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte yoğurdun nasıl yapıldığını araştırıp birlikte yaparak hazırladıkları yoğurdu okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yer Değiştirmece isimli bütünleştirilmiş matematik ve hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaprakları Boyayalım isimli bütünleştirilmiş matematik, fen ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

YER LERİ DEĞİŞTİRELİM Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 10 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Atlama hareketlerini yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar arka arkaya sıra olurlar. En önde duran çocuktan başlayarak sırayla birden başlanarak sayma çalışması yapılır. Her çocuk kendi numarasını aklında tutar. Daha sonra 1 sağa atlasın. 5 sola atlasın. 11 ile 20 yer değiştirsin. Sıranın en başındakiyle en sonundaki yer değiştirsin. şeklinde yönergeler verilir. Şaşıran çocuklar oyundan çıkar. Çocuklara sıradaki konumları sorularak İlk-Orta-Son kavramları vurgulanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Yer değiştirmek kolay oldu mu? Daha önce buna benzer bir oyun oynadınız mı? Materyaller ------------- Sözcükler ------------- Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Sağ-Sol Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar, İlk-Orta-Son Oynadığımız oyuna ait bir resim yapmak ister misiniz? AİLE KATILIMI UYARLAMA

YAPRAKLARI BOYAYALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik-Fen-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, büyüklüğünü söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar getirdikleri yaprakları masanın üzerine bırakırlar. Yaprakların renkleri ve büyüklükleriyle ilgili konuşulur. Kaç yaprak olduğu birlikte sayılır. Çocukların, yaprakları büyüklüklerine göre sıralamalarına rehberlik edilir. Sıralama yapıldıktan sonra fen merkezindeki büyütecin ne işe yaradığıyla ilgili konuşulur. Çocukların büyütecin işleviyle ilgili tahminleri dinlenir. Çocukların sırayla büyüteci kullanarak yaprakları incelemelerine fırsat verilir. Tüm çocuklar yaprakları inceledikten sonra gözlemlerini arkadaşlarına anlatırlar. Çocuklara, yere açılan büyük boy beyaz kâğıda, yaprakların bir yüzünü parmak boyalarla boyayarak baskı çalışmaları yapmaları için rehberlik edilir. Çalışma tamamlandıktan sonra ortaya çıkan şekillerle ve renklerle ilgili sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Yapraklar, büyük boy beyaz kâğıt, parmak boyalar Sözcükler ------------- Sınıfa getirdiğiniz yapraklarla neler yaptınız? Yaprakları büyüteçle incelemek hoşunuza gitti mi? Neden? Yapraklar kaç taneydi? Yaprakları neye göre sıraya dizdiniz? Yapraklarla oluşturduğunuz baskılar neye benziyordu? Başka neleri kullanarak baskı çalışmaları yapabiliriz? Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mahallemizi Tanıyoruz isimli bütünleştirilmiş alan gezisi ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kutuları Salla isimli matematik etkinliği. Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BİZİM YAŞADIĞIMIZ YER Etkinlik Çeşidi: Alan Gezisi ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 11 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır. Çocuklarla spor yapı. Çocuklara okulun sağında ve solunda nelerin olduğu sorulur. Market, manav, lokanta, çiçekçi vb. mekânlara dikkat çekilir. Tabelalarda neler yazıyor olabileceği ile ilgili konuşulur. Sokak numaralarına dikkat çekilir. Büyük bir kartona okulu temsil eden bir nesne yerleştirilir. Çocuklar okulun sağında, solunda, önünde, arkasında neler olduğunu hatırlamaya çalışırlar. Çocuklar tabelalardaki yazıları hatırlayıp söylerler. Söylenenler yazılır. Sınıftaki nesneler kullanılarak okulun bulunduğu mahallenin krokisi yapılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Nerelere gittik? Neler gördük? Mahallemizi gezmek hoşunuza gitti mi? Çevremizde neler olduğunu bilmek ne işimize yarar? Harita ya da kroki ne işimize yarar? Daha önce haritaya bakarak bir yer arayan birisini gördünüz mü? Materyaller Beyaz renkte karton ve sınıftaki nesneler Sözcükler Kroki Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Ön-Arka, Sağ-Sol AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Çocukların odalarına ait bir krokiyi çocuklarıyla beraber hazırlayıp göndermelerini isteyiniz. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay BAK KUTUDA NE VAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir kutunun içine bilyeler yerleştirilir. Kutu sallanır ve çocuklara kutunun içinde ne olabileceği sorularak tahminleri dinlenir. Çocuklara bilyelerden birer tane almaları için rehberlik edilir. Kaç bilye olduğu birlikte sayılır.. Çocuklara içi beyaz kâğıtlarla kaplanmış kutulardan birer tane almaları için rehberlik edilir. Çocuklar bilyeleri kutunun içine atıp değişik yönlere sallayarak ritim çalışması yaparlar. Sonrasında bilyelerin kutunun içinde oluşturduğu renkli şekillerle ilgili konuşulur.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Pinpon topları, kutular, sulu boyalar Sözcükler Pinpon Pinpon toplarıyla neler yaptınız? Topları boyamak hoşunuza gitti mi? Topları boyarken zorlandınız mı? Kutunun içinde ne olduğunu tahmin ettiniz? Neden öyle düşündünüz? Kutunun içinden pinpon topları çıktığında şaşırdınız mı? Pinpon toplarıyla nasıl oyunlar oynanabilir? Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Öğrenmek mi İstiyorsun? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ses Nereden Geliyor? isimli bütünleştirilmiş müzik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BEN HANGİ MESLEKTENİM Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 14 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukların yanına hepsini görebilecek şekilde oturarak toplumda herkesin faklı bir işi yani mesleği olduğu hakkında konuşarak çocuklara flaş kartlar yardımıyla meslekleri tanıtır ve çocuklarla mesleklerin genel özellikleri hakkında konuşur. Ardından Öğrenmek mi istiyorsun? oyunu için çocuklar el ele tutuşup ayakta halka olurlar. Ellerini bırakırlar. Çocuklar şarkı sözlerine uygun taklitler yaparak oyunu oynarlar. Meslek isimleri çoğaltılabilir. Şarkı söylerken ileri-geri, tek-çift ayakla sıçrama hareketleri yapılır. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hangi mesleği daha çok sevdin? Bütün mesleklerin ortak özellikleri sence nedir? İlerde sen hangi mesleği olmak istiyorsun? Ailende bildiğin meslekler neler, sayabilir misin? Materyaller -------------- Sözcükler Sökük, dikiş Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Gazetelerden mesleklere uygun resimler kesilerek afiş oluşturulması istenir. UYARLAMA

SESİME GEL Etkinlik Çeşidi : Müzik-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen ses çıkarmadan ellerini vurur. Çocuklarda aynısını yaparlar. Sırasıyla her çocuk farklı bir hareket yapar. Sırası gelen çocuk kendi hareketini yapmadan önce bir önceki arkadaşının hareketini yapar. Ardından aynı hareketler sesli olarak yapılır. Bedenlerini kullanarak müzik oluştururlar. Daha sonra çocuklar aralarından birini ebe seçerler. Ebe olan çocuk sınıftan dışarı çıkar diğerleri radyo ya da müzik kutusunu herhangi bir yere saklarlar. Ebe olan çocuk sesin geldiği yönü bulmaya çalışır.

DEĞERLENDİRME Materyaller Müzik kutusu ya da radyo Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hareketleri sesli yapmak mı kolaydı, sessiz yapmak mı? Neden? Daha önce buna benzer bir oyun oynadınız mı? Sesin geldiği yeri nasıl buldunuz? Radyo/ müzik kutusu dışında başka ses çıkaran neler biliyorsunuz? Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renk Çarkımız isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli Dans isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

RENKLER VE DESENLER Etkinlik Çeşidi : Matematik-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 15 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar.) ÖĞRENME SÜRECİ Beyaz kâğıtlara içi üç eşit parçaya bölünmüş daireler çizilerek kâğıtlar çocuk sayısı kadar çoğaltılır. Bu kâğıtlar sınıfın duvarlarına çocukların hepsinin birlikte çalışabilmesine imkân sağlayacak şekilde asılır. Çocuklara bunlarla ne yapabilecekleri sorularak tahminleri dinlenir, gördükleri şeklin ne olduğuyla ilgili konuşulur. Tahminlerden sonra herkesin bir renk çarkı oluşturabileceği söylenerek renkli el işi kâğıtları gösterilir. El işi kâğıtlarının renkleriyle ilgili konuşulur. Çocuklara istedikleri renk el işi kâğıtlarını kullanabilecekleri söylenerek dairenin her bir bölümüne farklı renklerde el işi kâğıdını kopartıp/ yırtarak yapıştırmaları için rehberlik edilir. Çalışmalar tamamlandıktan sonra çocuklar renk çarklarını oluştururken hangi renkleri kullandıklarını, neden bu renkleri seçtiklerini arkadaşlarına anlatırlar. Çocukların birbirlerinin renk çarklarını incelemelerine, kullandıkları renkleri karşılaştırmalarına rehberlik edilir. Çocuklara renk çarklarında kullandıkları renklere uygun yönergeler verilir. ( Ayşe bana renk çarkında kullandığın yeşil renkte olan 3 eşya getirir misin? Murat bana renk çarkında kullandığın turuncu renkte olan 2 eşya getirir misin vb.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Beyaz kâğıtlar, el işi kâğıtları, sınıftaki renkli nesneler Sözcükler ------------- Duvarlara asılı olan beyaz kâğıtlarla neler yaptınız? Bu çalışmayı duvarda yapmak hoşunuza gitti mi? Neden? Renk çarkında kullandığınız renkleri neye göre seçtiniz? Sınıfta çeşitli eşyalar bulmanızı istediğimde bu eşyaları neye dikkat ederek aradınız? Birbirine en çok benzeyen renk çarkları hangileriydi? Çevrenizde birçok rengi bir arada görebileceğiniz neler var? Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay HAYDİ DANSEDELİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları renk tonlarına göre sıralar.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Önceden aynı renklerden ikişer tane olmak üzere hazırlanan kartlar karışık bir şekilde sınıfın uygun bir yerine yerleştirilir. Çocuklarla kartların renklerinin ne olduğuyla ilgili konuşulur. Kaç tane kart olduğu birlikte sayılır. Çocuklara birer tane kart almaları için rehberlik edilir. Müzikle birlikte çocuklar ellerindeki kartlarla sınıfın içinde dağınık bir şekilde dans ederler. Müzik kapatıldığında aynı renkteki kartlara sahip olan çocukların birbirlerini bulmalarına rehberlik edilir. Kartlar değiştirilerek oyuna devam edilir. Oyundan sonra kartlar renk tonlarına göre sıralanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Renkli kartlarla neler yaptınız? Dans ederken eğlendiniz mi? Aynı renk karta sahip arkadaşınızı bulurken zorlandınız mı? Kartları neye göre sıraladık? En çok hangi şarkıda dans etmeyi seviyorsunuz? Materyaller Renkli kartlar Sözcükler ------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaklaş Yaklaş İyice isimli bütünleştirilmiş hareket ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Terzi Olmasaydı isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

YAKLAŞ YAKLAŞ İYİCE Etkinlik Çeşidi : Hareket ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 16 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçenin uygun yerlerine karışık olarak pembe ve mor renklerdeki kartonlardan kesilerek oluşturulmuş büyük daire ve elips şekilleri yerleştirilir. Çocuklara elips şekli tanıtılır ve daireden ayrılan farklarını bulmalarına rehberlik edilir. Daha sonra çocukların aynı renk ve şekillerde hazırlanmış olan küçük kartonlardan almalarına rehberlik edilir. Çocukların verilen yönergelere uygun olarak ellerindeki kartonları yerleştirmelerine rehberlik edilir. Yönergeler ritmik olarak verilir: Pembe daireyi bul önce Sıçra tek ayak üzerinde Yaklaş yaklaş iyice Aynı renk daireyi bırak üstüne. Mor elipsi bul önce Dans et dans et ilerle Yaklaş yaklaş iyice Aynı renk elipsi bırak üstüne. vb.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede hangi şekilleri gördünüz? Hareketleri yaparken eğlendiniz mi? En çok hangi hareketi yaparken zorlandınız? Elinizdeki şekilleri nereye yerleştireceğinizi nasıl anladınız? Daha önce buna benzer bir oyun oynamış mıydık? Anlatır mısınız? Materyaller Pembe ve mor renklerdeki kartonlara çizilmiş olan daire ve elips şekilleri Sözcükler ------------- Kavramlar Geometrik Şekil: Daire-Elips Renk: Pembe-Mor AİLE KATILIMI UYARLAMA

TERZİ OLMASAYDI Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini drama, müzik yoluyla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla meslekler ile ilgili sohbet edilir. Anne ve babalarının meslekleri hakkında konuşulur. Eğer farklı meslek grupları olmasaydı (terzi olmasaydı) neler olabileceği sorularak sohbet edilir. Meslekler isimli parmak oyunu oynanır. MESLEKLER Ben berberim, tıraş ederim. (İşaret parmağı ile orta parmak, mıknatıs gibi hareket ettirilir.) Ben terziyim, giysi dikerim. (Başparmak ile işaret parmağı iğne tutarmış, dikermiş gibi hareket ettirilir.) Ben yazarım, yazı yazarım. (Yazı yazma hareketi yapılır.) Ben koşucuyum, koşarım. (İki parmak ile koşma hareketi yapılır.) Ben pilotum, uçarım. (Elin parmakları açık, uçma hareketi yapılır.) Ben sunucuyum, konuşurum. (Parmak uçları birleştirilip açılır.) Ben de sizi izliyorum. (İki elin parmakları şaklatılır.) Keyfimden oynuyorum. Dramatik oyun merkezinden mesleklere ait kostümler alınarak canlandırmalar yapılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller ---------------- Sözcükler Yazar, pilot, sunucu, berber Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi meslekleri öğrendik? Sen ilerde hangi mesleği olmak istersin? Sence en zor meslek hangisidir? Sayılan mesleklerden herhangi biri ile tanıştın mı? Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Terazi Ne İşe Yarar? isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Teraziyle Ne Ölçsek? isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği. Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BÜYÜKMÜ KÜÇÜKMÜ Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 17 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Fen merkezine bir terazi, terazi kütleleri ve büyüklükleri birbirinden farklı elmalar yerleştirilir. Çocuklarla terazinin ne işe yaradığıyla, neleri ölçmek için kullanıldığıyla, daha önce terazi görüp görmedikleriyle ilgili sohbet edilir. Terazi kütlelerinin ne işe yarıyor olabileceğiyle ilgili tartışılır. Kütlelerin ağırlıklarını kıyaslamalarına fırsat verilir. En ağır ve en hafif kütleler belirlenerek kütleler ağırlıklarına göre sıralanır. Terazinin bir kefesine farklı ağırlıktaki kütleler yerleştirilerek çocuklara sırayla çeşitli yönergeler verilir. Terazinin diğer kefesine kaç elma koyarsan daha ağır olabilir? Terazinin diğer kefesine kaç elma koyarsan daha hafif olabilir? gibi. Çocukların tahminleri dinlendikten sonra gerçek sonucu görmeleri için tahmin ettikleri sayıdaki elmaları terazinin kefesine yerleştirmelerine ve ölçme sonucunu incelemelerine fırsat verilir. Terazinin bir tarafının neden aşağıda, diğer tarafının ise neden yukarıda olduğu tartışılır. Sınıfta teraziyle ölçülebilecek hangi nesnelerin bulunduğunu düşünmelerine ve fikirlerini arkadaşlarıyla paylaşmalarına fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Terazi, çeşitli ağırlıklarda terazi kütleleri, farklı büyüklükte elmalar Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Fen merkezinde gördüğünüz teraziyle neler yaptınız? Ağırlık kütlelerini ne için kullandınız? Terazide ağırlığını ölçebileceğiniz nesne/ varlıkları düşünürken nelere dikkat ettiniz? Terazide ağırlığını ölçemeyeceğimiz nesne/ varlıkları bulurken zorlandınız mı? Neden? Terazinin diğer kefesinin daha ağır/ hafif olmasını istediğimde kaç elma seçeceğinize nasıl karar verdiniz? Evinizde teraziyle ağırlığını ölçebileceğiniz neler var? Sözcükler Kefe Kavramlar Miktar: Ağır-Hafif AİLE KATILIMI UYARLAMA

BEN MANAVIM NE TARTAYIM Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Fen merkezine bir terazi, terazi kütleleri ve büyüklükleri birbirinden farklı elmalar yerleştirilir. Çocuklarla terazinin ne işe yaradığı, neleri ölçmek için kullanıldığı, daha önce terazi görüp görmedikleriyle ilgili sohbet edilir. Terazi kütlelerinin ne işe yarıyor olabileceğiyle ilgili tartışılır. Kütlelerin ağırlıklarını kıyaslamalarına fırsat verilir. En ağır ve en hafif kütleler belirlenerek kütleler ağırlıklarına göre sıralanır. Terazinin bir kefesine farklı ağırlıktaki kütleler yerleştirilerek çocuklara sırayla çeşitli yönergeler verilir. Terazinin diğer kefesine kaç elma koyarsan daha ağır olabilir? Terazinin diğer kefesine kaç elma koyarsan daha hafif olabilir? gibi sorular sorulur. Çocukların tahminleri dinlendikten sonra gerçek sonucu görmeleri için tahmin ettikleri sayıdaki elmaları terazinin kefesine yerleştirmelerine ve ölçme sonucunu incelemelerine fırsat verilir. Terazinin bir tarafının neden aşağıda, diğer tarafının ise neden yukarıda olduğu tartışılır. Sınıfta teraziyle ölçülebilecek hangi nesnelerin bulunduğunu düşünmelerine ve fikirlerini arkadaşlarıyla paylaşmalarına fırsat verilir. Sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy beyaz kâğıt ikiye bölünerek çocuklara bir tarafına teraziyle ağırlığını ölçebileceğimiz, diğer tarafına da teraziyle ağırlığını ölçemeyeceğimiz nesne/ varlılardan birer tanesinin resmini yapmaları için rehberlik edilir. Resimler tamamlandıktan sonra çocuklara çizdikleri resimleri arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Terazi, çeşitli ağırlıklarda terazi kütleleri, farklı büyüklükte elmalar Sözcükler Kefe Fen merkezinde gördüğünüz teraziyle neler yaptınız? Ağırlık kütlelerini ne için kullandınız? Terazide ağırlığını ölçebileceğiniz nesne/ varlıkları düşünürken nelere dikkat ettiniz? Terazide ağırlığını ölçemeyeceğimiz nesne/ varlıkları bulurken zorlandınız mı? Neden? Terazinin diğer kefesinin daha ağır/ hafif olmasını istediğimde, kaç elma seçeceğinize nasıl karar verdiniz? Evinizde teraziyle ağırlığını ölçebileceğiniz neler var? Kavramlar Miktar: Ağır-Hafif AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mesleklerden Hikâye isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İki Elin Sesi isimli bütünleştirilmiş oyun ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

MESLEKLERDEN HİKÂYE Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 18 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir, başkalarına anlatır. Dinledikleri/ izlediklerini drama, resim, müzik, öykü, şiir yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla meslekler hakkında sohbet edilir. Çeşitli meslek gruplarından oluşan kartlar hazırlanır. Kartlar çocuklara gösterilerek neler olduğu hakkında konuşulur. Daha sonra çocuklar kartları kullanarak bir hikâye oluştururlar. Ardından hikâyeler birleştirilerek birbirlerine anlatmaları istenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çeşitli meslek gruplarından oluşan kartlar Sözcükler ------------ Etkinliğimizde neler yaptık? Kartları kullanarak hikâye oluşturmak kolay oldu mu? Hikâyelerimizi anlatalım. Kavramlar ------------- Daha önce hikâye oluşturmuş muydunuz? AİLE KATILIMI UYARLAMA

İKİ ELİN SESİ Etkinlik Çeşidi: Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler.) Motor Gelişim Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaldırır, nesneleri taşır, nesneleri iter, nesneleri çeker.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Önceden değişik boyutlardaki oyuncaklar (blok, Lego vb.) sınıfın her tarafına dağıtılır. Sınıfa girildiğinde çocukların durumu fark ederek kimin yaptığına dair tartışmalarına olanak sağlanır. Daha sonra sınıf iki gruba ayrılır ve her gruba birer sepet verilir. Müzik açılır ve sepet, grup elamanları arasında elden ele dolaştırılarak dans edilir. Müzik kapatılınca her grup kendi sepetine oyuncakları doldurmaya başlar. En çok oyuncağı toplayan grup oyunu kazanır. Oyunlarda kurallara uymaları gözlemlenir. Daha sonra sepet içindeki oyuncaklar türlerine göre gruplandırılarak kutularına kaldırılır. Oyuncaklardan en hafifi, en ağırı hangileriydi?, Hangileri aynı ağırlıktaydı?, Hangisini kaldırırken zorlandın? gibi sorularla nesnelerin farklı ağırlıkta olmalarına dikkat çekilir. Daha sonra çocuklar ikişerli üçerli gruplara ayrılırlar ve her gruba bir yapboz verilir. Çocuklar sıra ile yapbozun bir parçasını takarak yapbozu tamamlamaya çalışırlar. Yapbozu en kısa sürede tamamlayan grup alkışlanır. Dinlenmeleri için öğretmen çocukları masalara alarak canlı- cansız varlıklar hakkında sohbet eder, sınıf içinden örnekler buldurulur. Çocuklara verilen iki kâğıttan birine canlı birine de cansız varlıkların resmini yapmaları istenir. Canlıların özellikleri etkinlik süresince vurgulanır. Biten resimler panoda sergilenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Canlı ve cansız varlıklarla ilgili görseller Sözcükler ------------- Canlı ve cansız varlıklar hangileridir? Birer örnek verebilir misin? Sence sınıfı kim dağıtmış olabilir? Sınıfı nasıl topladık? Bu sana neler hissettirdi? Kavramlar Miktar: Hafif Ağır Zıt: Canlı Cansız AİLE KATILIMI Çalışma sayfaları eve gönderilerek birlikte yapmaları istenir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Neler Duydun? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, hareket ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Nasıl Çözelim? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SE NEREDEN GELDİ Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Hareket-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 21 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belirlenen mesafede yuvarlanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır ve birlikte yürüyüş yapılarak çevre incelenir. Çocuklara çeşitli ısınma hareketlerini yapmaları için model olunur. Bahçenin uygun bir yerine yerleştirilen minderlerin üzerinde öne doğru yuvarlanma çalışmaları yapılır. Çocuklara minderlere uzanıp gözlerini kapatarak bir süre çevredeki sesleri dinlemeleri için rehberlik edilir. Ardından sınıfa geçilerek çocukların çevrede duydukları seslerin nelere ait olabileceğinin resmini yapmalarına fırsat verilir. Çocuklara resimlerini tamamladıktan sonra resimlerini arkadaşlarına anlatmaları için fırsat verilir. Çocukların bahçede duydukları seslerin neye ait olabileceği, bahçenin ne tarafından geldiği, seslerin özellikleriyle ilgili sohbet edilir. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıklar tartışılarak bu seslere benzer sesler çıkarılmaya çalışılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Minderler, resim kâğıtları, çeşitli boyalar Sözcükler ------------- Bahçede neler yaptık? Bahçede hangi sesleri duyduk? Bahçede en çok ne yaparken keyif aldınız? Neden? Bahçede duyduğunuz hangi sesler birbirine benziyordu? Yolda yürürken duyduğunuz sesler neler? Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

İKİ İNATÇI KEÇİ Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.) Dil Gelişimi Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ İnatçı Keçi şarkısı birlikte söylenir: Bir köprüde karşılaşmış iki inatçı keçi Hep huysuzluk inatçılık bu keçilerin suçu Büyük keçi demiş yol ver geçeceğim Küçük keçi demiş hayır ben geçeceğim Tam köprünün ortasında iki keçi toslaşmış İkisi de suya düşmüş bunu görenler şaşmış. Şarkıyla ilgili sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir: Şarkıdaki hayvanı tanıyor musunuz? Huysuz ve inatçı sizce ne demek? Sizce keçiler birbirlerine neden yol vermiyor? Toslaşmak ne demek, gösterir misiniz? Keçiler birbirlerine yol vermedikleri için başlarına ne geldi? Keçiler birbirlerine yol verselerdi neler olurdu? Sizce keçiler suya düştükten sonra ne düşünmüş olabilirler? Siz keçilerin yerinde olsaydınız nasıl davranırdınız? Siz de bu keçiler gibi inatçı davranıyor musunuz? Böyle davranırsanız neler olabilir? vb. Sohbetin ardından çocuklara çeşitli problem durumları yaratılarak canlandırmalarına fırsat verilir. İki çocuğa aynı anda kapıdan geçmeye çalışmaları söylenir. İki çocuğa aynı anda aynı oyuncakla oynamak istemeleri söylenir. Bir çocuğa bir öğrenme merkezi dolu olduğu hâlde o merkezde oynamak için inat etmesi söylenir. Canlandırmaların ardından bu durumların nasıl çözülebileceğiyle ilgili tartışılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Şarkıdaki keçiler birbirlerine nasıl davrandılar? Arkadaşlarınızdan biri istemediğiniz bir şey yaptığında kendinizi nasıl hissediyorsunuz? Biri hoşunuza gitmeyen bir şey yaptığında nasıl davranıyorsunuz? İnatçı ne demektir? Bir arkadaşınızın eşyasını izinsiz alırsanız sizce arkadaşınız kendisini nasıl hisseder? Evde hoşunuza gitmeyen bir şey olduğunda bunu annenize/ babanıza nasıl söylüyorsunuz? Materyaller -------------- Sözcükler Huysuz, inatçı, toslaşmak Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 22 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ormanlarımızı Koruyalım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Opera isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

ORMANLARDAKİ HAYAT Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Sanat-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 22 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Orman Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfta ormanla ilgili geçici bir öğrenme merkezi oluşturularak bu merkeze ormanlarla ilgili çeşitli resimler, fotoğraflar, broşürler, orman yangınlarına dikkat çeken afişler, ağaç maketleri, minyatür hayvanlar vb. yerleştirilir. Çocukların hepsi merkezi fark ettikten sonra incelemeleri için fırsat verilir. Ormanın ne olduğunu bilip bilmedikleri sorularak çocukların fikirleri alınır. Ormanın faydaları, ormanda hangi canlıların yaşıyor olabileceği, ormanlar olmazsa neler olabileceği, orman yangınlarına nelerin sebep olabileceği, bu yangınları engellemek için neler yapılabileceği ile ilgili çocukların düşüncelerini söylemelerine fırsat verilir. Çocuklar dört gruba ayrılır. Her grup çeşitli artık materyaller, kartonlar, kâğıtlar, boyalar kullanarak kendi ormanlarını oluştururlar. Ormanlarının içine minyatür hayvanları yerleştirirler. Çalışmalar tamamlandıktan sonra her grup diğer çocuklara kendi ormanlarını tanıtır ve ormanlarının sağladığı faydaları anlatır. Ormanda Yangın şarkısı birlikte söylenir. Ormanı alev aldı, Orman bizim evimiz, Herkesi korku sardı. Biz ormanı severiz, Küçük maymun bağırdı, Yangınları söndürür, Tüm hayvanlar ayıldı. Evimize gideriz. La la la la la la la La la la la la la la

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Ormanla ilgili öğrenme merkezinde neler gördünüz? Ormanların yanması sizi üzer mi? Neden? Ormanları korumak için neler yapabilirsiniz? Ormanları yakan insanlara ne söylemek istersiniz? Etrafınızda ormanlardaki gibi çok ağaç olan başka nereler var? Materyaller Ormanla ilgili çeşitli resimler/ fotoğraflar, afişler, broşürler, minyatür hayvanlar, ağaç maketleri vb. Sözcükler Orman Kavramlar ------------ AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte Ormanları Koruyalım konulu bir afiş hazırlamaları ve sınıf ortamında çocukları ile beraber hazırladıkları bu afişleri diğer çocuklara sunmaları istenir. UYARLAMA

BİZİM TİYATROMUZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte bir tiyatroya ait görüntüler izlenir. Tiyatrodaki insanların kıyafetleri, hareketleri ve sesleriyle ilgili konuşulur. Çocukların hoşlarına giden ve gitmeyen kısımları anlatmalarına fırsat verilir. Çocuklar tiyatroda her şeyin canlı olarak anlatıldığını fark ettikten sonra çocuklara gruplara ayrılarak kendi tiyatrolarını oluşturmaları için fırsat verilir. Gruplar tiyatro gösterileri için dramatik oyun merkezindeki kostüm ve aksesuarlardan yararlanırlar. Gruplara istedikleri bir öyküyü, tiyatro gösterisi şeklinde sunmaları için rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: İzlediğimiz tiyatroda neler anlatılıyordu? Tiyatro hoşunuza gitti mi? Neden? Kendi tiyatro oluştururken neler yaptınız? tiyatro ne demekti? Daha önce böyle bir gösteri izlediniz mi? Materyaller Bir tiyatro gösterisine ait görüntüler, dramatik oyun merkezindeki kostüm ve aksesuarlar Sözcükler tiyatro Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 23 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Biz Bir Ormanız isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Akvaryum Güzeli isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve fen etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

FİLİN ŞAKASI Etkinlik Çeşidi: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 23 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir, başkalarına anlatır. Dinledikleri/ izlediklerini öykü yoluyla sergiler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Başkalarının hakları olduğunu söyler.) Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları çember şeklinde oturtarak bir hikâye anlatacağını söyler. Ormanın birinde bir fil yaşarmış. Bu filin en büyük zevki, ormandaki diğer hayvanlara şaka yapmakmış. Hortumuna doldurduğu suyu olmadık zamanlarda hayvanların üzerine püskürtür, sonrada kahkahalarla gülermiş. Filin bu şakalarından bıkan hayvanlar toplanmışlar ve Biz de ona öyle bir şaka yapalım ki anlasın şaka yapmanın ne demek olduğunu. diyerek anlaşmışlar. Bir gün fil ormanda gezinirken der ve hikâyeyi yarıda keser. Çocuklardan öykünün sonunu tamamlayarak hayvanların yapmayı düşündükleri şakanın ve filin bu şakanın sonunda ne yapmış olabileceğini açıklamaları istenir. Daha sonra ormanda yaşayan hayvanlar hakkında sorular sorularak çocukların fikirleri alınır.

DEĞERLENDİRME Ormanda hangi hayvanlar yaşıyor? Sence öykünün sonu nasıl bitmeli? Sınıfta yapılan orman sana neler hissettirdi? Materyaller Artık materyaller Sözcükler ------------ Kavramlar ------------ AİLE KATILIMI Ormanda yaşayan diğer hayvanlarla ilgili görselleri incelemeleri istenir. UYARLAMA

AKVARYUMDAKİ YAŞANTI Etkinlik Çeşidi: Türkçe Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevredeki güzelliklere değer verir.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hayvanları neden sevmemiz ve korumamız gerektiği ile ilgili sorular sorularak fikirleri alınır, çocuklarla sohbet edilir. Evde hayvan besleyip beslemedikleri sorulur, sokakta gördüğümüz hayvanları rahatsız etmememiz gerektiği anlatılır. Evde hayvan besleniyorsa ne tür hayvanlar beslenildiği sorulur. Bu hayvanları nelerle besliyorsunuz? Başka hangi hayvanları besleyebilirdiniz? Hayvanları beslemezsek ne olur? Evde beslenen hayvanlar nerede barınıyor? Temizliğini kim yapıyor? Hayvanlar hastalıklardan nasıl korunur? gibi sorular yöneltilerek tartışmaları sağlanır. Ardından rengi mavi ve üzeri midye kabukları vb. kaplı dikdörtgen şeklinde büyük bir kutu sınıfa getirilir. Çocuklarla kutunun dışındaki özellikleri hakkında konuşulur. Çocuklar fikirlerini söyledikten sonra dış özelliklerine bakarak içinde ne olabileceği tartışılır. Öğretmenin verdiği ipuçlarının da yardımıyla çocuklar kutunun içindekini bulmaya çalışır. Son olarak kutu açılarak içine bakılır. Kutunun içinden akvaryum çıkar. Balıkların bakımı hakkında çocuklara bilgi verilir. Ardından çocuklar balığa yem verirler ve o günden sonra balığın bakımını çocuklar üstlenir.

DEĞERLENDİRME Hayvanları neden sevmeliyiz? Onları nasıl koruyabiliriz? Hayvanlar nelerle beslenir örnek verebilir misin? Sen bir hayvan olsan hangisi olurdun? Materyaller Akvaryum ve balık Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI Evde beslenen hayvanlar hakkında sohbet edilmesi istenir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 24 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sessiz Müzik isimli bütünleştirilmiş müzik ve hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sürüne Sürüne Gideriz isimli bütünleştirilmiş müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SENDE AYNISINI YAP Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 24 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen ses çıkarmadan ellerini vurur. Çocuklar da aynısını yaparlar. Sırasıyla her çocuk farklı bir hareket yapar. Sırası gelen çocuk kendi hareketini yapmadan önce bir önceki arkadaşının hareketini yapar. Ardından aynı hareketler sesli olarak yapılır. Bedenlerini kullanarak müzik oluştururlar. Daha sonra çocuklar aralarından birini ebe seçerler. Ebe olan çocuk sınıftan dışarı çıkar. Diğerleri radyo ya da müzik kutusunu herhangi bir yere saklarlar. Ebe olan çocuk sesin geldiği yönü bulmaya çalışır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hareketleri sesli yapmak mı kolaydı yoksa sessiz yapmak mı kolaydı? Materyaller Müzik kutusu ya da radyo Sözcükler -------------- Kavramlar --------------- Daha önce buna benzer bir oyun oynadınız mı? AİLE KATILIMI UYARLAMA

YILAN GİBİ SÜRÜNELİM Etkinlik Çeşidi : Müzik ve Okuma-Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Yılanlar isimli şarkı söylenip sözlerine uygun hareketlerle döneriz Şarkıdan sonra çocuklara iç içe çizilmiş olan daire şeklindeki noktaları tamamlamaları için rehberlik edilir. Noktalar tamamlandıktan sonra çocuklara ortaya çıkan şekli bir yılana benzetip benzetemeyecekleri sorularak boya kalemleriyle yılanlarını oluşturmalarına fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Şarkıyı tekrar söyleyelim mi? Şarkıda geçen hareketleri yaparken eğlendiniz mi? Yılan gibi sürünerek hareket eden başka hayvanlar var mı? Materyaller Kâğıtlara çizilmiş, iç içe geçmiş noktalardan oluşan daireler Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hızlı-Yavaş isimli bütünleştirilmiş Türkçe, müzik ve hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tadı Aynı Olanı Bul isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HIZLI MI YAVAŞMI Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Müzik-Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 25 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Hızlı-Yavaş kavramları vurgulanarak bazı yönergeler verilir.( Hızlı alkışla. Yavaş alkışla, Hızlı yürü. Yavaş yürü. Hızlı konuş. Yavaş konuş. vb.) Bazı nesne ve varlıklara ait resimler gösterilerek hangilerinin hızlı, hangilerinin yavaş hareket ettikleriyle ilgili tartışılır. (Kaplumbağa, tavşan, uçak, bisiklet vb.) Çocuklara sınıftaki istedikleri herhangi bir nesneyi almaları için rehberlik edilir. Çocuklara bir orkestra kuracakları, seçtikleri nesneyi kullanarak ses çıkarmaları gerektiği söylenir. Çocuklar hazır olduktan sonra verilen Hızlı-Yavaş yönergelerine uygun olarak ellerindeki nesnelerle ses çıkarır, istedikleri şarkıları ritme uygun olarak söylemeye çalışırlar. Sonrasında çocuklar seçtikleri nesneleri hangi müzik aleti olarak kullandıklarını arkadaşlarına anlatırlar. Anlatma işleri bittikten sonra çocuklara sevdikleri bir müzik eşliğinde hızlı-yavaş yönergeleri verilerek dans etmeleri için fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıftaki eşyaları kullanarak neler yaptınız? Resimlerde neler gördünüz? Aldığınız eşyayla ses çıkarırken zorlandınız mı? Neden? En çok hangi şarkıyı söylerken eğlendiniz? Dans ederken neye dikkat ettiniz? Elinize aldığınız eşyayı hangi müzik aletine benzettiniz? Evinizdeki hangi eşyaları kullanarak ses çıkarabilirsiniz? Materyaller Hızlı ve yavaş hareket eden nesne/ varlıklara ait resimler, sınıftaki nesneler Sözcükler Orkestra Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

TATLIMI-EKŞİMİ Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, tadını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri yan yana dizer.) ÖĞRENME SÜRECİ İçleri turşusuyu, grayfurt suyu ve şeftali suyuyla doldurulmuş olan şişeler masaya bırakılır. Çocuklara üçer tane bardak almaları için rehberlik edilir. Toplam kaç bardak olduğu birlikte sayılır. Her çocuğa bardaklarına şişelerdeki içeceklerden bir miktar doldurmaları için rehberlik edilir. Çocuklar bardaklarını önlerine dizerek masalara otururlar. Çocuklardan biri seçilerek içeceklerden biri tattırılır. İçeceğin tadına bakan çocuğa, diğer arkadaşlarına bu içeceğin tadını tarif etmesi için fırsat verilir. Diğer çocuklar tarif edilen içeceğin aynısını, kendi bardaklarındaki içeceklerin tadına bakarak bulmaya çalışırlar. Anlatılan içecekle tadı aynı ve farklı olan içecekler belirlenir. Bir kaç tekrardan sonra, içeceklerin tatlarının nasıl olduğuyla ilgili sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Süt, portakal suyu, şeftali suyu, şişeler, köpük bardaklar Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Şişelerde hangi içecekler vardı? Bu içeceklerle neler yaptık? Bu içeceklerden tadını en çok beğendiğiniz hangisi? Neden? Tarif edilen içeceğin aynısını bulurken zorlandınız mı? Şişelerdeki içeceklerden tadı ekşi olan hangisiydi? Bu şişelerde başka hangi içeceklerin olmasını isterdiniz? Sözcükler ------------- Kavramlar Duyu: Tatlı-Ekşi Zıt: Aynı-Farklı AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 28 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tiyatroya Gidiyoruz isimli alan gezisi etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Temiz Şekiller isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HAYDİ TİYATROYA GİDİYORUZ Etkinlik Çeşidi: Alan Gezisi (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 28 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Dünya Tiyatrolar Günü KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Kukla sahnesinin yeri değiştirilip ışıklandırılarak her zamankinden değişik bir görünüm verilir. Çocukların ilgisi çekilerek neden böyle bir değişiklik yapılmış olabileceği sorulur. Bugünün Dünya Tiyatrolar Günü olduğu ve ne anlama geldiği önemi, neden kutlandığı, sinema ile tiyatro arasındaki farklar hakkında sohbet edilir. Öğretmen, çocuklara Sınıfımızda tiyatro kuralım mı? diye sorup onlarında fikirlerini ve yardımlarını alarak sınıfın uygun bir yerine önceden hazırlanan perdeler takılıp sahne hazırlanır. Çocuklar kendi aralarında gruplaşarak ne oynayacaklarına karar verip, belli bir süre hazırlanıp, kostümleri de kullanarak sırayla oyunlarını oynarlar. Her grup tiyatro oyun gösterisini bitirince alkışlanır. Çocuklar 27 Mart Dünya Tiyatrolar Günü dolayısıyla seçilen bir tiyatro oyununa götürür. Tiyatroda nasıl davranıldığı, nelere dikkat edildiği çocuklara anlatılır. Özellikle kurallara uyulması gerektiği vurgulanır. Tiyatro dönüşü gördükleri resimlenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller ---------------- Sözcükler Tiyatro Bugünün özelliği nedir? Kavramlar Gidilen oyunun adı neydi? --------------- Tiyatro oyunu sırasında neler hissettin? Tiyatroda uyulması gereken kurallar nelerdir? AİLE KATILIMI Aileye gidebilecekleri tiyatro oyunlarının bir listesi yapılarak öneride bulunulur. UYARLAMA

MİMAR OLDUK İNŞA EDİYORUZ Etkinlik Çeşidi : Sanat (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Bilişsel Gelişim Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Standart olmayan birimlerle ölçer.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara pastel boya ve cetvel dağıtır. Çocuklardan kendilerinin bir mimar olduklarını düşünmelerini ve bir bina tasarlayarak cetvelle binayı çizmelerini ister. Çalışmalar panoda sergilenir. Ardından öğretmen çocuklara masaların şeklini sorar ve sınıfta o şekle benzeyen nesneler bulup getirmelerini ister. Çocuklara temiz ve kirli geometrik şekiller hazırlayarak incelemelerini sağlar. Öğretmen çocuklara temiz kirlinin farkını sorar. Önceden hazırladığı temiz ve kirli kıyafetleri çıkararak ayırmalarını ister.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hangi şekiller temizdi? Hangi şekiller kirliydi? Çalışma masamız neden kirlendi? Çalışma masamızı ve ellerimizi nasıl temizlemeliyiz? Temiz olmak sana ne hissettirdi? Materyaller Pastel boya, kâğıt, cetvel Sözcükler Mimar Kavramlar Geometrik Şekil: Daire, Kare, Üçgen, Dikdörtgen Zıt: Kirli Temiz AİLE KATILIMI Aileler çocuklarıyla evde temiz ve kirli çamaşırları ayırarak nasıl temizlenebileceği hakkında konuşabilir ve çocuklarından bu konuda onlara yardımcı olmalarını isteyebilirler. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 29 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaprağın İzi isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Temizlik İçin Neler Kullanırız? isimli bütünleştirilmiş matematik, Türkçe ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

YAPRAKLARIN DİLİ Etkinlik Çeşidi : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 29 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir gün önce aile katılımı olarak istenilen farklı özellikteki yapraklar bir araya getirilerek büyük bir kutu içinde biriktirilir. Sonra çocuklara büyüteçler dağıtılır ve çocuklardan yaprağın dokularına, damarlarına, özelliklerine yakından bakarak incelemeleri istenir. İncelenen yapraklarla koleksiyon yapılır. Kalan yapraklar bir araya getirilerek yaprak baskısı yapılır. Yaprağın tümü parmak boyası ile boyanarak beyaz kâğıda yaprağın baskısı çıkartılır. Ardından yapılanlar panoda sergilenir. Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, dokusunu söyler.)

DEĞERLENDİRME Yaprakların birbirinden farkları nelerdi? Kaç farklı doku gördün? Yapraklara dokunmak sana ne hissettirdi? Ağaçların sence neden yaprakları dökülür? Materyaller Yaprak Sözcükler Koku Kavramlar Duyu: Pütürlü-Kaygan, Yumuşak-Sert, Islak-Kuru AİLE KATILIMI Evde çeşitli sebzelerin yaprakları incelenerek bir salata oluşturulması istenir. UYARLAMA

BÜYÜK TEMİZLİK Etkinlik Çeşidi : Matematik-Türkçe-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara getirdikleri temizlik malzemelerini sınıfın uygun bir yerine yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Bu malzemelerin ne işe yaradıklarıyla ilgili sohbet edilir. Hangilerini vücut, hangilerini çevre temizliğinde kullanabileceğimizle ilgili fikirlerini söylemelerine rehberlik edilir. Malzemelerin üzerinde yazan yazılara dikkat çekilerek ne yazıyor olabileceğini tahmin etmelerine fırsat verilir. Çocuklara iki gruba ayrılmaları için rehberlik edilerek gruplardan birinin vücut, birinin çevre temizliğinde kullanılan malzemeleri bulup sepetlerine atmaları istenir. Sonrasında sepetlere atılan malzemeler birlikte kontrol edilir. Özbakım Becerileri Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Getirdiğiniz temizlik malzemeleriyle neler yaptınız? Bu malzemelerden en gerekli olanı sizce hangisi? Neden? Temizlik malzemelerini hangi sepete atacağınıza nasıl karar verdiniz? Bu malzemelerin üzerinde sizce neler yazıyordu? Öğrendiğimiz şarkıda sağlığımızı korumak için neler yapmamız gerektiği anlatılıyor? Evinizde kullandığınız temizlik malzemeleri hangileri? Materyaller Beden ve çevre temizliğinde kullanılan çeşitli malzemeler (Diş fırçası, süpürge, deterjan, şampuan, toz bezi, lif, bulaşık süngeri vb.) iki sepet Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI Ailelere çocuklarıyla birlikte evdeki çeşitli temizlik ürünlerini inceleyerek bu malzemeleri ne için kullanıldıklarıyla ilgili sohbet etmeleri için notlar gönderilir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 30 Mart 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kütüphaneye Gidelim, Kitapları Görelim isimli bütünleştirilmiş alan gezisi ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Küçük Ressamlar isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

EĞLENCELİ KİTAPLAR Etkinlik Çeşidi : Türkçe -Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 30 Mart 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Kütüphaneler Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara güne başlama zamanında çeşitli kütüphane resimleri gösterilerek, gördükleri yerin neresi olabileceği, daha önce böyle bir yere gidip gitmedikleri ile ilgili sohbet edilir. Kütüphanede neler gördükleri sorularak bu kadar kitabı oraya kimlerin getirmiş olabileceği, bu kitapların içinde neler yazıyor olabileceği ile ilgili tahminleri dinlenir. Kütüphanelerde uyulması gereken kuralların neler olabileceğiyle ilgili sohbet edilir.. Küçük bir kütüphane oluşturulur Kütüphane görevlisi çocuk diğer çocukları karşılayarak kendi görevlerinden bahseder. Kitapların raflara neye göre dizildiği, kitap okumak isteyenlerin kitapları nasıl alabilecekleri, hangi kitabın nerde olduğunun nasıl anlaşıldığı gibi konularda çocuklara bilgi verilir. Çocuklarla seçtikleri kitapların üzerindeki yazıların ne olabileceğiyle ilgili konuşulur. Kitabın adının, kitabın yazarının isminin nerede yazıyor olabileceğiyle ilgili tartışılır.. Kitaplar yerlerine yerleştirilir, görevliye teşekkür edilerek kütüphaneden ayrılınır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Biz nereye nasıl kütüphane düzenledik? Kütüphanede neler gördük? Kütüphanede neler yaptık? Kütüphanede bazı kurallara uyarken zorlandınız mı? Neden? Okumak sizce neden önemli? Kütüphaneden başka nerelerde o kadar çok kitap görebiliriz? Materyaller Çeşitli kütüphane resimleri Sözcükler Kütüphane Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte bir kütüphaneye gidip ödünç kitap almaları ve gün içerisinde oluşturacakları okuma saatinde çocuklarına okumaları istenir. Çocuklar ailelerinin onlara okudukları kitapları sınıftaki diğer arkadaşlarına anlatırlar. Kitapları bittikçe yeni kitap almak üzere tekrar kütüphaneye giderek çocuklarına okuma sevgisi ve alışkanlığı kazandırmaya başlarlar. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi: Sanat (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay BECERİKLİ RESSAM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Özbakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini/ yüzünü yıkar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara ressamların ne iş yaptıklarını sorarak dikkatlerini çeker. Ardından ünlü bir ressama ait resimleri sınıfa getirir. Çocuklarla birlikte resimler hakkında konuşulur. Bir süre resimleri incelemelerine fırsat tanır. Resimde neler olduğu konuşulur. Daha sonra en beğendikleri resim seçilir. Öğretmen panoya resmi asar. Çocuklar da resmin benzerini yaparak yanına asarlar. Öğretmen çocukları boş bir duvarın önüne yerleştirir. Çocuklar bir ressam olurlar. Ressamların çalışırken neler yaptıklarını, nasıl çalıştıklarını söylerler. Ellerinde boyalar varmış gibi duvarda kendilerine ait kısma resim yaparlar. Daha sonra herkes yaptığı resmi anlatır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Kostüm sandığı, görsel materyaller Sözcükler ------------- Ressam kimdir, kime denir? Kavramlar Sence ressamlar ne iş yapar? --------------- Daha önce hiçbir ressamla tanıştın mı? Ressam gibi resim yapmak sana ne hissettirdi? AİLE KATILIMI Başka ressamlara ait sanat eserlerinin görsellerini bulunarak çocuklarıyla incelemeleri istenir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 31.mart. 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı iplerle şekiller isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı pazardan aldım elma, kaç kilo acaba? isimli fen etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

NASIL BAĞLANIR? Etkinlik Çeşidi: Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay Tarih:31.mart.2016 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Kırmızı, sarı, mavi ve yeşil renklerdeki kurdeleler masanın üzerine karışık olarak bırakılır. Kurdelelerin renkleriyle ilgili konuşulur. Çocukların kurdeleleri renklerine göre gruplandırmalarına rehberlik edilir. Çocukların bileklerine kurdelelerden birer tane bağlanır. Çocuklara müzikle birlikte sınıfta dağılarak dans etmeleri ve müzik bittiğinde bileğinde aynı renk kurdele olan arkadaşlarını bularak el ele tutuşmaları için rehberlik edilir. Çocukların bileklerindeki kurdeleler değiştirilerek oyun birkaç kez tekrarlanır. Oyundan sonra çocukların kurdeleleri birbirlerinin bileklerine bağlamaya çalışmalarına fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kurdelelerle neler yaptık? Kurdeleleri birbirinizin bileklerine bağlarken zorlandınız mı? Neden? Hangi renk kurdeleler vardı? Müzik durduğunda hangi arkadaşlarınızın elini tutacağınıza nasıl karar verdiniz? Kurdeleleri başka ne için kullanabiliriz? Materyaller Renkli kurdeleler Sözcükler Kurdele Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

ZIP ZIP ZIPLA, KAÇ KİLOSUN ACABA? Etkinlik Çeşidi: Fen (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. ) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların fen merkezine yerleştirilen baskülü incelemelerine fırsat verilir. Baskülün ne işe yarıyor olabileceğiyle ilgili tahminleri dinlenir. Baskülün üzerindeki sayıların ne yapıldığında değiştiğini fark etmelerine fırsat verilir. Baskülün ağırlık ölçmek için kullanıldığı söylenerek ağırlıklarını merak edip etmedikleri sorulur. Baskül sınıfın uygun bir yerine yerleştirilir. Çocuklar basküle belli bir uzaklıkta sıraya girerler. Çocuklara çeşitli yönergeler verilerek sırayla baskülün üzerine çıkmaları için rehberlik edilir. Zıp zıp zıpla, kaç kilosun acaba? Haydi sıçra, kaç kilosun acaba? Vur ellerini dizlerine, kaç kilosun söyle bize. Vur ellerini birbirine, kaç kilosun söyle bize. vb. Verilen yönergelere uyarak basküle ulaşan çocukların kiloları kaydedilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Baskül Sözcükler Baskül, kilo AİLE KATILIMI Fen merkezinde neyi incelediniz? Basküle ulaşmak için yaptığınız hareketlerden en zoru sizce hangisiydi? Baskülü ne için kullandık? Baskülü kullanarak başka nelerin ağırlığını ölçebiliriz? Marketlerde, pazarlarda ağırlık ölçmek için kullanılan başka neler gördünüz? Kavramlar -------------- UYARLAMA

Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı AYLAR NİSAN :... :././.. : : NİSAN AYI EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi gösterir. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, tadını, miktarını, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına, renklerine, büyüklüğüne ve yapıldığı malzemeye göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini, uzunluğunu ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.)

Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bütün ve yarımı gösterir.) Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) NİSAN DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, sıfat, fiil, zarf, zamir kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.)

NİSAN Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Raket/ sopa ile sabit topa vurur. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır, yırtar. Malzemeleri çeker/ gerer. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini ve nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.)

NİSAN SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.)

NİSAN ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini/ yüzünü yıkar.) Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer, düğme açar/kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/bağlar.) Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.) Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınır.) Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)

KAVRAMLAR Renk: Mor, Kırmızı, Mavi, Siyah, Beyaz Geometrik Şekil: Kare, Üçgen, Daire, Dikdörtgen, Kenar, Köşe Boyut: İnce-Kalın, Büyük-Küçük, Uzun-Kısa Miktar: Ağır-Hafif, Tam-Yarım, Parça-Bütün Yön/ Mekânda Konum: Önünde-Arkasında Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Duyu: Sivri-Küt, Pütürlü-Kaygan, Tatlı-Tuzlu-Acı-Ekşi, Sert-Yumuşak Zıt: Şişman-Zayıf, Açık-Kapalı, Hızlı-Yavaş, Aynı-Farklı, Doğru-Yanlış Zaman: Önce- Şimdi-Sonra NİSAN BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Turizm Haftası (15-22 Nisan) Dünya Kitap Günü (23 Nisan gününü içine alan hafta) 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Matbaaya gezi düzenlenir. Kitapçıya gezi düzenlenir. Ailelerden çocuklarıyla birlikte çocuklarının kıyafetlerini yazlık ve kışlık olarak gruplandırmaları istenir. Evdeki mor renkli eşyaları bulmaları için çocuklarına rehberlik etmeleri istenir. Ailelerden çocuklarıyla birlikte yürüyüşe çıkmaları ve çevrelerinde olan değişimleri gözlemlemeleri istenir. Ailelerden evde çocuklarıyla birlikte çocuklarının odalarında değişiklik yapmaları istenir. Evlerinde bahçe varsa çocuklarıyla beraber bahçe düzenlemeleri yapmaları ve yaptıkları bu düzenlemelerin fotoğrafını çekmeleri istenir. Fotoğrafları okula göndermelerini istenir. Ailelerden çocuklarıyla birlikte yöresel bir yemek yapmaları istenir. Bir ülkenin kültürel özelliklerini araştırıp broşür hazırlamaları istenir. Evde birlikte farklı ülkelerde yaşayan insanların resimlerine bakmaları istenir. Notlar aracılığıyla evde çocuklarıyla beraber çocuklarına ait fotoğrafları bebeklikten günümüze

NİSAN doğru sıralamaları ve bu sıralamaya uygun olarak albüm oluşturmaları istenir. Ailelere notlar gönderilerek çocuklarının kitapçıdan aldıkları kitapları birlikte inceleyip okumaları istenir. Çocuklar sonradan bu kitapları okula getirerek diğer arkadaşlarına anlatırlar. Ailelere 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlama törenlerine çocukları ile katılmaları için notlar gönderilir. Fotoğraf çekimleri yapılarak fotoğrafların okula gönderilmesi istenir. Evde, akşam anne babalarının küçükken 23 Nisan kutlamalarını nasıl yaptıkları hakkında sohbet edilmesi istenir. Çocukları ile birlikte pazara gitmeleri, alışveriş yapmaları ve eve getirdikleri meyve ve sebzelerin ağırlıklarını tartmaları istenir.

DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 1 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Morun Öyküsü isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Vücuttan Şekil isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

NEŞELİ MOR ÇİÇEKLER Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 1 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri; Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan bir gün önceden istenen mor renkli nesnelere ait bir merkez oluşturulur. Sınıftan mor renkli nesneler bulunur ve mor merkeze bırakılır. Daha sonra çocuklar masalara geçerler. Gazete ve dergilerden mor renkli nesnelere ait resimleri keserek yapıştırırlar..

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Mor renkli nesneler, gazete ve dergilerden mor renkli nesnelere ait resimler Sözcükler ------------- Etkinliğimizde neler yaptık? Öykü oluşturmak hoşunuza gitti mi? Sınıfımızda mor renkli neler varmış? Mor renkli bir sebze söyler misiniz? Kavramlar Renk: Mor AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi: Matematik (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay VÜCUDUMUZU NASIL KULLANIRIZ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar, grup olarak ayakta daire olurlar ve öğretmen çocuklardan seçtiği bir grubu yerdeki minderlere diz üstünde yan yana oturtarak küçük bir daire oluşturur. Tüm çocuklardan oluşturduğu şekle bakmalarını ister ve bu şeklin bir daire olduğunu söyler. Sonra ayakta durmakta olan çocuklardan ikisini seçerek Şimdi bu şekli arkadaşlarınızı tıpkı bir yapboz gibi dağıtarak bozacağım. Siz onlardan tekrar bir daire oluşturabilir misiniz? diyerek yönergeyi verir. Öğretmen yerde diz üstü oturan çocukların yerlerini değiştirerek daireyi dağıttıktan sonra seçtiği iki çocuk yerde oturanları yönlendirirler ve daire biçiminde tekrar minderlerin üzerine otururlar. Üçgen, kare, dikdörtgen şekilleri de yapboz yöntemiyle canlandırılır. Bu kez yerde oturanlara şekilleri tekrar yapma rolü verilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller --------------- Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sözcükler --------------- Kavramlar Hangi şekilleri oluşturduk? Geometrik Şekil: Kare, Üçgen, Daire, Dikdörtgen Oluşturulan şekiller başka nelere benziyordu? Şekil oluşturma esnasında ne hissettin? Sen bir şekil olsan hangi şekli olmak isterdin? AİLE KATILIMI Evde geometrik şekillere benzeyen nesneler bulunarak incelenebilir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ne Giysek? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ne Gerekli? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

ADINI SÖYLE Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 4 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların dramatik oyun merkezine yerleştirilen kıyafetleri, ayakkabıları, takıları, şapkaları incelemelerine fırsat verilir. Bu kıyafetlerin adları, ne zaman giyilebilecekleri, renkleri, desenleri, hangi malzemeden yapılmış olabilecekleri ile ilgili sohbet edilir. Çocukların müzik eşliğinde kıyafetleri, ayakkabıları giymelerine, takıları, şapkaları takmalarına rehberlik edilir. Giydikleri her kıyafetin düğme, çıt çıt, fermuar ve bağcığını mutlaka yapmaları gerektiği belirtilir. Çocukların kıyafetleri yazın ve kışın giyilebilecekler olarak gruplandırmalarına fırsat verilir. Yazın giydiğimiz kıyafetlerin daha ince, kışın giydiklerimizin ise daha kalın olduğu söylenerek İnce-Kalın kavramlarına dikkat çekilir Gruplandırma yapıldıktan sonra çocukların kıyafetleri asmalarına, katlamalarına rehberlik edilerek kıyafetler birlikte toplanır. Özbakım Becerileri Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer, düğme açar/kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/bağlar.) Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Dramatik oyun merkezinde hangi kıyafetler vardı? Bu kıyafetlerin hangilerini yaz mevsiminde giyebilirsiniz? Bu kıyafetlerin hangilerini kış mevsiminde giyebilirsiniz? Oyun oynarken en çok hangi kıyafeti giyerken zorlandınız? Neden? Kıyafetleri gruplandırırken nelere dikkat ettiniz? Şiirde nelerden bahsediliyordu? Anlatır mısınız? Şu günlerde ne tür kıyafetler giyiyorsunuz? Materyaller Çeşitli kıyafetler(hırka, gömlek, kazak, ceket, palto, bere, şapka, eldiven, takılar, pantolon, bağcıklı, cırt cırtlı ayakkabı, şort, t-shirt, mayo vb.) Sözcükler -------------- Kavramlar Boyut: İnce-Kalın AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte çocuklarının kıyafetlerini yazlık ve kışlık olarak gruplandırmaları istenir. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay NE KULLANIRIZ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, kullanım amaçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla günlük yaşamda kullandığımız araç gereçlere ait kartlar gösterilerek özellikleri, kullanım amaçları ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara bu araç-gereçlerin nerelerde kullanıldığı sorulur ve resimler gösterilerek taklit edilir. Ev yapmak için ne gerekli? (Kazma, kürek, tahta, çivi, usta ), Yemek pişirmek için ne gerekli?, Pasta yapmak için ne gerekli?, Elbise dikmek için ne gerekli? gibi sorular sorularak cevaplar alınır. Çocuklar masalara geçerler ve istedikleri bir aleti ve ne için kullanıldığının resmini yaparlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Günlük yaşamda kullanılan araç-gereçlere ait resimler Sözcükler ------------ Etkinliğimizde neler yaptık? Araç gereçlerin kullanımını taklit etmek kolay oldu mu? Daha önce bu araç gereçlerden hangilerini gördünüz? Resimlerimizi anlatalım. Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mor Renk isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kitapçı isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

MAVİ-KIRMIZI İŞTE SİZEMOR Etkinlik Çeşidi: Fen-Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 5 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. ) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan bir gün öncesinde mor renkli kıyafetlerle gelmeleri istenir. Sınıf panosuna mor renkli meyve, sebze ve nesne görselleri asılarak çocukların dikkati çekilir, görsellerle ilgili sohbet edilir. Daha sonra etkinlik masalarına geçilir. Kırmızı ve mavi renk parmak boyalarını göstererek bunları birbirine karıştırıp hangi rengin ortaya çıkacağını tahmin etmeleri istenir. A4 kâğıtlarına çocukların da parmak boyası ile aynı renkleri kullanarak mor rengi elde etmeleri istenir. Toplu iğnenin canı çok sıkılmış, mor şişko balonun yanına giderek mor balon sen şişkosun, ben sivri, gel seninle bir oyun oynayalım. demiş. Ben sana sivri başımı batırayım, seni pattt diye patlatayım. demiş. Patlatma öykünmesi iğne balona batırılarak gerçekleştirilir. Şişman-Zayıf ve Sivri-Küt kavramlarına dikkat çekilir. Yeterli sayıda mor balon varsa her çocuğun öyküyü tekrar etmesi sağlanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Mor renk hangi renklerin karışımından ortaya çıktı? Mor şişko balonu kim patlattı? İğnenin ucu nasıldır, canımızı neden acıtır? Materyaller Balon, iğne, parmak boyası Sözcükler -------------- Kavramlar Renk: Kırmızı, Mavi, Mor Duyu: Sivri-Küt Zıt: Şişman-Zayıf AİLE KATILIMI Evdeki mor renkli eşyaları bulmaları için çocuklarına rehberlik etmeleri istenir. UYARLAMA

BENİM BÜYÜK KİTAPLIĞIM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişimi Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara kitap merkezindeki kitaplardan istedikleri sayıda almaları için rehberlik edilir. Sınıfın uygun bir yerine kalan kitaplarla bir kitapçı oluşturulur. Çocuklardan biri kitapçı olarak görevlendirilir. Her çocuk kaç kitabı olduğunu sayarak söyler. Çocuklara sırayla çeşitli yönergeler verilir. Kitap marketten alış veriş yapma oyunu kurulur Kitap seçerken nelere dikkat edilir konulu sohbet düzenlenir

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kitap merkezimizdeki kitaplarla neler yaptık? Okumayı bilseydiniz en çok hangi kitabı kendi kendinize okumak isterdiniz? Neden? Kitapçıya kaç kitap verdiniz? Kitapçıdan kaç kitap aldınız? Kaç kitabınız oldu? Kaç kitabınız kaldı? Daha önce bir kitapçıya gittiniz mi? Materyaller Kitap merkezindeki kitaplar Sözcükler ------------- Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 6 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaşasın Bahar isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yemek Tarifim isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

TABİATTAKİ HAYAT Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 6 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla çevredeki değişikliklerle ilgili sohbet edilir. Hangi mevsimde olduğumuz sorularak mevsimin özellikleri ile ilgili konuşulur. Çocuklar masalara geçerler. Masalarda karton ve çeşitli artık materyallerden kendilerine bahar tacı yaparlar. Yapılan taçlarla bahçeye çıkılır. Bahçedeki çiçekler sulanır. Topraktaki değişiklik anlatılır. Temiz havanın bizim için önemi ile ilgili sohbet düzenlenir Suyun tabiat için ne anlama geldiği sorulur. Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Ateş üzerinden atlamak nasıldı? Ateşin üzerinden atlarken zorlandınız mı? Ateşin üzerinden eşli atlamak daha mı kolaydı? Daha önce baharı kutlama ile ilgili neler gördünüz? Materyaller Kartonlardan yapılmış ateş, artık materyaller Sözcükler ------------- Kavramlar ----------- AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte yürüyüşe çıkmaları ve çevrelerinde olan değişimleri gözlemlemeleri istenir. UYARLAMA Sınıfta özel gereksinimli çocuk bulunduğunda (teşhisi konmuş olan) etkinliğin materyal, yöntem, teknik ve öğrenme sürecinde yapılması gereken düzenlemeler yazılır.

DOĞADAKİ BİTKİLER Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Aylık KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, yapıldığı malzemeyi, tadını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara en sevdikleri yemeklerin ne olduğu sorulur. Bu yemeklerin tatlarının nasıl olduğuyla ilgili konuşulur. Bu yemeğin nasıl yapıldığı, yemeklerini yaparken hangi malzemelerden ne kadar kullanmaları gerektiği sorularak cevapları alınır. Çocuklara sevdikleri yemeğin içinde bulunması gereken malzemelerin resmini yapmaları, resimlerini yaparken hangi malzemeden kaç tane olması gerekiyorsa o kadar çizmeleri gerektiği söylenir. Resimler tamamlandıktan sonra çocuklar miktarlarıyla beraber neler kullanılması gerektiğini arkadaşlarına anlatırlar. Sebzelerin büyümemiz içingerekliliği hakkında sohbet düzenlenir Sağlıklı beslenmenin önemi anlatılır

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Yaptığınız resimlerde neler anlattınız? Acı yemeyi seviyor musunuz? Neden? Ekşi tatları seviyor musunuz? Neden? Yemeğinizi yaparken kaç domates kullanmamız gerekiyor? Yemeğinizi yaparken kaç kaşık tuza ihtiyacımız var? Daha önce annenize/babanıza yemek yaparken yardım ettiniz mi? Materyaller Resim kâğıtları, çeşitli boyalar Sözcükler ------------- Kavramlar Duyu: Tatlı-Tuzlu-Acı-Ekşi AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 7 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ne İşler Yapılır? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Aynı Şeyden Bahsediyoruz, Farklı Söylüyoruz isimli bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

YENİ UĞRAŞLARIMIZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 7 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri; Konuşmayı başlatır, sürdürür, sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir, başkalarına anlatır. Dinledikleri/ izlediklerini drama, resim, müzik, öykü, şiir yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla çeşitli mekânlara ait resimler incelenir. (Kütüphane, hastane, okul, postane vb). Bu yerlerde neler yapıldığı, kimlerin çalıştığı, ne iş yaptıkları hakkında konuşulur. Daha önce bu yerlere gidip gitmedikleri sorularak sohbet edilir. Evde tv yada bilgisayar başında kalmadan çevre ile iletişimin önemini anlatma Dışarıda bir hayatın olduğu hakkında sohbet düzenlenir

DEĞERLENDİRME Materyaller Hastane, postane vb. gibi çeşitli mekânlara ait resimler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi mesleği yapacağınızın resmini çizmek hoşunuza gitti mi? Çizdiğimiz resimleri anlatalım. Hastanede/bankada/. kimler çalışır? Sözcükler ------------- Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

AYNI ŞEYDEN BAHSEDİYORUZ, FARKLI SÖYLÜYORUZ Etkinlik Çeşidi: Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Eş anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara siyah, kımızı, beyaz renk kartonlar gösterilerek sırayla; Bu renklerin başka adlarının olduğu sıralanır SİYAH-KARA KIRMIZ-AL BEYAZ-AK SİYAH-BEYAZIN KARIŞIMINDANDA GRİNİN OLUŞTUĞUNU anlatma. Çocuklara Neden bu renklerin iki ismi olabilir? Başka nelerin iki ismi var, bulabilir misiniz? soruları sorulur. Çocuklar eş anlamlı kelimeleri bulmaya çalışırlar. Aynı-Farklı kavramları vurgulanır. Ana ve ara renklerle ilgili sohbet düzenlenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Eş anlamlı kelimeler bulmak zor oldu mu? Daha önce iki anlamı olan kelimeler duymuş muydunuz? Materyaller Siyah, kırmızı, beyaz renkli kartonlar Sözcükler Eş anlamlı Kavramlar Renk: Siyah, Kırmızı, Beyaz Zıt: Aynı-Farklı AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarının eş anlamlı kelimeler bulmalarında onlara destek olmaları istenebilir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hareket Edelim, Sporu Sevelim isimli bütünleştirilmiş hareket ve matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bu Neyin Baskısı? isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HAYDİ SPOR YAPALIM Etkinlik Çeşidi: Hareket ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 8 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Raket/ sopa ile sabit topa vurur. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Okul bahçesinin uygun bir yerine minderlerle denge tahtası yerleştirilir, yere tebeşirle düz bir çizgi çizilir ve engelli koşu yapılabilecek özel bir alan oluşturulur. Çocuklara arka arkaya sıra olmaları için rehberlik edilir. Çocuklar sırayı oluşturduktan sonra Önünde-Arkasında kavramlarıyla ilgili sorular sorulur: Merve senin önünde hangi arkadaşın var? Murat senin arkanda hangi arkadaşın var? gibi sorular sorulabilir. Sıraya giren çocukların önüne geçilerek hareketleri yapmaları için model olunur. Önce minder üzerinde cephe duruşu yapılır. Denge tahtası üzerinde yan yana yürünür. Yere çizilen çizgi üzerinde parmak uçlarında yürünür. Engelli koşu alanında engellere çarpmadan koşmaya çalışılır. Parkur tamamlandıktan sonra bu kez çocuklara model olunmadan hareketleri yapmaları için rehberlik edilir. Çocuklara basketbol, voleybol, futbol ve tenis topları ve raketler gösterilerek bunların hangi spor dalları için kullanıldığını hatırlayıp hatırlamadıkları, bu toplarla ne şekilde oynanabileceği sorularak cevapları dinlenir. Çocuklar tercih ettikleri toplarla oynamak üzere gruplara ayrılırlar ve bahçede serbest olarak oynarlar. Sınıfa geçildiğinde oluşturulan alanda hangi hareketlerin yapıldığını sıralamalarına rehberlik edilir. Bahçede oluşturulan alanda başka hangi hareketlerin yapılabileceği tartışılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede neler yaptık? En çok hangi hareketleri yaparken zorlandınız? Neden? En çok ne yaparken eğlendiniz? Neden? Sıra olduğunuzda hangi arkadaşınızın önünde durduğunuzu hatırlıyor musunuz? Sıra olduğunuzda hangi arkadaşınızın arkasında durduğunuzu hatırlıyor musunuz? Bugün yaptığımız hareketlere benzeyen hareketleri yapan birilerini daha önce gördünüz mü? Materyaller Basketbol, tenis, voleybol ve futbol topları Sözcükler ------------ Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Önünde-Arkasında AİLE KATILIMI UYARLAMA

YAŞASIN DESENLER Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini ve tadını söyler.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bütün ve yarımı gösterir.) Özbakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini/ yüzünü yıkar.) Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Patates- elma- pırasa- marul- havuç vb. sebze ve meyveler masanın üzerine yerleştirilir. Sınıfın uygun bir yerine büyük boy beyaz kâğıt asılır. Meyve ve sebzeler iki eşit parçaya ayrılarak tam ve yarım kavramlarına dikkat çekilir. Çocuklara meyve ve sebzelerini sulu boyalarla boyayarak kâğıt üzerine baskı çalışmaları yapmaları için fırsat verilir. Desen oluşturma çalışması yapılır. Daha sonra ortaya çıkan şekillerin renkleriyle ilgili konuşulur. Çocukların baskıların hangi meyveye/ sebzeye ait olduğunu tahmin etmelerine fırsat verilir. Tahminlerinin doğru olup olmadığı birlikte kontrol edilir. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çeşitli sebze ve meyveler, sulu boyalar, büyük boy beyaz kâğıt Sözcükler -------------- Meyve ve sebzelerle neler yaptınız? Bu meyve ve sebzelerden tadını en çok sevdiğiniz hangisi? Neden? Baskıların hangi meyve ya da sebzeye ait olduğunu nasıl anladınız? Başka nelerin baskısını oluşturabiliriz? Kavramlar Miktar: Tam-Yarım AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Köşeden Köşeye isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kitaplarım isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

KAÇ ADIM-KAÇ KARIŞ Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) 2015 Yaş Grubu : 36-48 Ay Tarih:11 Nisan2016 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçenin uygun bir yerine tebeşirle büyük bir dikdörtgen çizilir. Çocukların dikdörtgenin kenar uzunluklarını karşılaştırmalarına fırsat verilir. Çocuklara dikdörtgenin kenarlarını adımlarıyla nasıl ölçebilecekleri sorularak fikirleri alınır. Çocukların kısa kenarın kaç adım, uzun kenarın kaç adım olabileceğini tahmin etmelerine fırsat verilir. Çocukların tahminleri not edilir. Çocuklara sırayla dikdörtgenin kenarlarını adımlarıyla ölçebilmeleri için fırsat verilir. Çocuklar ölçme işlemini yaparken bir köşeden diğer köşeye kadar adımlarını saymaları gerektiği söylenerek köşe kavramına da vurgu yapılır. Çocukların tahminleriyle gerçek sonucu karşılaştırmalarına fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçeye çizdiğimiz dikdörtgenle neler yaptık? Dikdörtgenin kenarlarını adımlarınızla ölçerken zorlandınız mı? Neden? Dikdörtgenin kenarlarını nasıl ölçtünüz? Dikdörtgenden başka köşesi olan şekiller hangileri? Materyaller Tebeşir Sözcükler Adım Kavramlar Geometrik Şekil: Kenar-Köşe-Dikdörtgen AİLE KATILIMI UYARLAMA

KENDİ ÖYKÜMÜZÜ KENDİMİZ YAZALIM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, kullanım amaçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla kitap, kitabın özellikleri, yararları, kullanılma biçimleri ve korunması hakkında sohbet edilir. Herhangi bir kitabın özellikleri gösterilerek tanıtılır Resimlerin kitaptaki. görselliği anlatılır Daha sonra çocuklar sınıfa döndüklerinde masalara geçerler ve ikiye katlanmış A4 kâğıtlarına resimler yaparlar. Kendi öykü kitaplarını oluştururlar. Öğretmen çocukların resimlerin altına notlar alır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kitapçıya gitmek hoşunuza gitti mi? Kendi kitabınızı yapmak eğlenceli miydi? Kitaplar neden önemlidir? Neden kitap evine gidilmelidir? Daha önce kütüphaneye gittiniz mi? Materyaller A4 kâğıtları, boyalar Sözcükler ------------ Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kim Var, Kim Yok? isimli oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Karta Bak, Öykü Yaz isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

KİM EKSİK Etkinlik Çeşidi: Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 12 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi gösterir. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan çember şeklinde oturmaları istenir. Çocuklardan bir tanesi ebe seçilir, ebe olan çocuğun arkadaşlarına dikkatlice bakması, kıyafetlerini incelemesi söylenir ve gözleri bağlanır. Gruptan bir çocuk dışarı çıkartılır. Ebe gözlerini açınca gruba bakar ve kimin dışarıda olduğunu bilmeye çalışır. Daha sonra sınıfın ortasına belirli sayıda farklı nesneler sıralanır, çocuklardan nesnelere dikkatlice bakıp gözlerini kapatmaları istenir. Çocuklar gözlerini kapatınca nesnelerden bir veya iki tanesi alınır. Çocuklar gözlerini açtığında hangi nesnenin eksik olduğunu tahmin etmeleri, bilmeleri istenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Gözlerin bağlandığında ne hissettin? Hangi arkadaşının çıktığını nasıl anladın? Arkadaşlarının kıyafetlerini nasıl tahmin ettin? Hangi arkadaşlarının kıyafeti değiştirildi? Materyaller Göz bandı Sözcükler Var, yok Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI Evde birlikte odasında değişiklik yapılması istenebilir. UYARLAMA

HANGİSİ DOĞRU HANGİSİ YANLIŞ Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 28 Nisan 2014 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir, başkalarına anlatır. Dinledikleri/ izlediklerini drama, resim, müzik, öykü, şiir yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara çeşitli durumlara ait kartlar gösterilir (ışıklardan karşıya geçen-yüksekten atlayan çocuk-arkadaşı ile kavga eden çocuk gibi. Bu kartlardaki resimleri çocuklar inceler. Resimdeki durumlar hakkında konuşulur. Kendilerinin bu davranışı yapıp yapmadıkları hakkında konuşulur. Hangi davranışların doğru, hangilerinin yanlış olduğu ile ilgili sohbet edilir. Kartlardaki resimlere bakarak öykü oluşturulur.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kartlara bakarak öykü oluşturmak hoşunuza gitti mi? Doğru davranış ne demektir? Sen neler yaparsın? Materyaller Çeşitli durum kartları Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Doğru-Yanlış AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 13 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Güzel Bahçemiz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve fen etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Marangoz Olmak isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

İŞTE BİZİM BAHÇEMİZ Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 13 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla beyin fırtınası yapılarak çevremizde görülen rahatsız edici durumlarla (bahçedeki çöpler, bahçede çiçek olmaması vb. gibi) ilgili notlar alınır. Geri dönüşümün doğamız için önemi anlatılır. Çocuklarla bahçeye çıkılır. Eldivenler takılır ve bahçedeki çöpler toplanarak çöp torbalarına atılır. Bahçeyi güzelleştirmek için neler yapılabileceği konuşulur. Kaldırım taşları renk renk boyanır. Saksılar boyanır ve içine çiçekler dikilir. Çocuklardan gelen öneriler doğrultusunda etkinliğe devam edilir. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık Materyaller Çöp torbası, eldiven, saksı, çiçek, taşlar, yağlı boya Sözcükler ------------ Kavramlar ------------ Çevremizi başka nasıl güzel hâle getirebiliriz? Daha önce bitki diktin mi? Evinizde bahçe varsa daha önce bu şekilde düzenlemeler yaptın mı? AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evlerinde bahçe varsa çocuklarıyla beraber bahçe düzenlemeleri yapmalarını ve yaptıkları bu düzenlemelerin fotoğrafını çekmelerini isteyiniz. Fotoğrafları okula göndermelerini isteyiniz. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Türkçe Müzik (Bütünleştirilmiş - Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Aylık AĞACI KORUYALIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili çeşitli sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri; Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çember zamanı çocuklarla beraber marangozluk mesleği (atölye) ile ilgili görseller incelenir. Sınıfımızda marangozlar tarafından yapılan ahşap, tahta eşyaları, materyalleri göstermeleri istenir. Marangozluk mesleği ve tahtadan yapılan eşyalar ile ilgili çocuklardan kartona çizilen tornavida, pense, çivi ve çekiç şekillerini keserek çıkartmaları istenir. Sonra çocuklardan kendilerini marangoz olarak düşünmeleri ve bu aletlerle neler yapabileceklerini açıklamaları istenir Ağaçların korunması için neler yapmalıyız konulu sohbet düzenlenir

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Marangozlar nerede çalışır? Marangozlar hangi malzemeleri kullanır? Marangoz olduğunuzda ne hissettiniz? Marangozlar olmasa idi kullandığımız masa, sandalye, dolap vb. nasıl yapılırdı? Materyaller Marangoz görselleri Sözcükler Meslek, marangoz, atölye, tahta, çekiç, çivi, pense Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Marangoz veli varsa sınıfa davet edilir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Farklı Çocuklarız isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Nesnelerle Oynuyorum isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HEPİMİZ ÇOCUĞUZ Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 14 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Dünyanın birçok yerinde yaşayan farklı çocuklara ait resimlerden bir merkez oluşturulur. Çocuklarla resimdeki çocuklara ait fiziksel özellikler, kıyafetler, yedikleri yiyecekler, konuştukları diller ile ilgili sohbet edilir. Farklı ülkelere ait danslara ait videolar izlenir. Onlarında bizim gibi çocuk oldukları anlatılır Çocuklarla dünya çocuklarına ait maskeler yapılır. Maskeler takılarak canlandırmalar yapılır. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi ülkelerden misafirler vardı? Afrikalı, Amerikalı, Çinli bir çocuk olmak nasıldı? Bizden farklı olan insanlara nasıl davranmalıyız? Daha önce yabancı bir çocukla karşılaştın mı? Materyaller Dünya çocuklarına ait resimler, maskeler, farklı ülkelere ait dans videoları Sözcükler ------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte yöresel bir yemek yapmaları istenir. UYARLAMA

NESNENİN ADINI SÖYLE Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları dokusuna ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında sert ve yumuşak nesnelerin (pamuk, plastik lego, kumaş, ahşap vb.) bulunduğu kese çocuklarla incelenir. Kesenin içinde neler olabileceği ile ilgili konuşulur. Keseye dokunarak elden ele dolaştırılır. Kese açılarak içindekiler incelenir ve tahminlerle karşılaştırılır. Aynı özelliktekiler eşleştirilir. Daha sonra çocuklar masalara geçerler. Sert ve yumuşak nesnelerin resimlerini yaparlar.

DEĞERLENDİRME Materyaller Pamuk, kumaş, ahşap ve plastik legolar vb. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sözcükler ------------ Kavramlar Etkinliğimizde neler yaptık? Duyu: Sert- Yumuşak Kesenin içindekileri tahmin etmek kolay oldu mu? Resimlerinizde neler yaptınız? Sınıfımızdan başka yumuşak ve sert nesneler bulalım. AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Gezelim, Görelim isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hızlı Ol, Kazan! isimli oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HANGİMİZ TURİSTİZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 15 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Turizm Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Dünya küresi masanın üzerine konur. Çocuklara gösterilen yerler nereler olabilir? Siz daha önce farklı bir yere gittiniz mi? Turizm ne demektir? Turist kime denir? Hiç turist gördünüz mü? soruları sorulur. Turistik yerlere ait broşürler incelenir. Turistik yerlerin hangi ülkelere ait olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. Kültürel özellikleri ile ilgili sohbet edilir. Kendi ülkemizin özelliklerinden bahsedilir. Daha sonra çocuklar masalara geçerler ve turist resmi yaparlar.

DEĞERLENDİRME Etkinliğimizde neler yaptık? Turistik yerlere ait resimlerin hangi ülkelerde olduğunu tahmin etmek kolay oldu mu? Turist resmi yapmak kolay oldu mu? Turizm ne demektir? Turist ne demektir? Tatillerde nerelere gidiyorsunuz? Farklı bir ülke/şehir gören oldu mu? Materyaller Çeşitli ülkelere ait turistik yerlerin fotoğrafları, küre Sözcükler Turizm, turist Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Bir ülkenin kültürel özelliklerini araştırıp broşür hazırlamalarını isteyiniz. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi: Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay EŞİNİ BUL KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Üzerinde çeşitli resimlerin olduğu (park, bahçe, kuaför, plaj vs.) on tane kart hazırlanır. Çocuklar daire şeklinde otururlar. Bir tane kart çekilir. Karttaki resme göre o yerde bulunabilecek bir eşya, araç-gereç, varlık vb. söylenir. Bu sırada küçük lastik top elden ele dolaşır. Top kimdeyse o bir nesne söyler ve yanındaki arkadaşına verir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hangi karttaki resimlere ait nesneleri bulmak kolaydı? Daha önce buna benzer bir oyun oynadınız mı? Materyaller Küçük lastik top Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dünya Çocukları isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ayakkabı-Terlik isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

Etkinlik Çeşidi: Türkçe Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 18 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay İSMİNİ SEN SÖYLE KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, sıfat, fiil, zarf, zamir kullanır.) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler, açıklar, sorular sorar, sorulara cevap verir.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları önceden hazırlamış olduğu kostüm köşesine götürür. Büyük bir koli içinde şapkalar, kumaşlar, giysiler, eşarplar, aksesuarlar vb. vardır. Öğrenciler, seçtikleri kostümleri giyerek ya da takarak dünya çocuklarının (Çinli, Japon, Hint, Amerikalı, Türk, Afrikalı, Kızılderili vb.) kılıklarına girerler. Öğretmen, Bu giysilerin çeşit çeşit olmasının sebebi her kostümün bir ülkeyi temsil etmesidir. Bu kostümler de dünya çocuklarının kardeşliğini simgeliyor. şeklinde açıklama yapar. Serbest oynamalarını ister. Oyun bitiminde öğretmen, öğrencilerle yaptıkları çalışmalar ile ilgili sohbet ederken sınıf düzenlenir. Kostümler kutunun içine yerleştirilir. Çocuklara; müzik köşesinde bulunan aletlerin isimleri sorulur. Bilinemeyen müzik aletleri çocuklara tanıtılır. Müzik aletlerini ellerine almaları istenir. Çocuklar özgün bir şekilde ses denemeleri yaparlar. Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini ve nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.)

DEĞERLENDİRME Hangi ülkelerin isimlerini öğrendik? Hangi ülkelerin kıyafetlerini giydik? Çocuklar arasında ne gibi farklılıklar vardı? Daha önce farklı ülkeden biriyle tanıştınız mı? Materyaller Ritim aletleri, kostümler Sözcükler ------------ Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Evde birlikte farklı ülkelerde yaşayan insanların resimlerine bakmaları istenebilir. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay EŞİNİ BULALIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar terlik ve ayakkabılarını sınıfın ortasına dağınık olarak bırakırlar. Çocuklara müzikle birlikte ayakkabı ve terliklerin eşlerini bulmaları için rehberlik edilir. Ayakkabı ve terlik çiftleri yan yana dizilerek bunların kimlere ait olduğuyla ilgili konuşulur. Her çocuk kendisine ait ayakkabı ve terlik çiftini alır. Çocuklara ayakkabı ve terlik çiftlerini; ayakkabı-terlikayakkabı-terlik sıralamasına uygun olarak yan yana dizmeleri için rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Ayakkabı ve terliklerinizle neler yaptınız? Ayakkabı ve terliklerin eşlerini bulurken zorlandınız mı? Neden? Ayakkabı ve terlikleriniz yan yana dizerken hangi kurala uydunuz? Ayakkabılarımız ve terliklerimiz olmasaydı bunların yerine neler kullanabilirdik? Materyaller Çocukların ayakkabıları ve terlikleri Sözcükler ------------- Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Matbaaya Gidiyoruz isimli bütünleştirilmiş alan gezisi ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Patates isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

KİTAPTAKİ SİHİR Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 19 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir gün önce çocuklardan istenen farklı tür kitaplardan bir merkez oluşturulur. Çocuklarla kitapların inceliği, kalınlığı, sayfaların pütürlü ve kaygan oluşluğu, boyları, renkleri ile ilgili sohbet edilir. Gruplama ve eşleştirme çalışmaları yapılır. Kitapların nasıl yapıldığı, nerelerde satıldığı ile ilgili sohbet edilir. Kitap okuma zamanı düzenlenir. Bir matbaaya gezi düzenlenir. Matbaada çalışan görevlilere sorular sorulur. Matbaadaki makineler incelenir. Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Matbaayı ziyaret etmek hoşunuza gitti mi? Ziyaret ettiğimiz matbaada ne tür kitaplar basılıyormuş? Kitapların bize faydaları neler? Kitaplar olmasaydı ne olurdu? Daha önce matbaaya gittiniz mi? Materyaller Farklı türlerde kitaplar Sözcükler ------------- Kavramlar Duyu: Pütürlü-Kaygan AİLE KATILIMI UYARLAMA

HAYDİ TOPLARI SAYALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.) Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir sepetin içi topla doldurulur. Çocukların sepetin içinden istedikleri sayıda top almalarına fırsat verilir. Her çocuk kaç topu olduğunu söyler. Çocukların yanına sepetle gidilerek toplardan iki tanesini sepetin içine koyar mısın? Şimdi kaç topun kaldı? Sepetten üç top daha alır mısın? Şimdi kaç top oldu? vb. yönergeler verilir. Arttırma-eksiltme çalışmalarından sonra çocuklar üç gruba ayrılır. Gruplara müzikle birlikte sepetin içinden topları alarak çuvallarının içine koymaları gerektiği söylenir. Müzik durdurulduğunda her grup çuvalında kaç topu olduğunu sayar. Hangi çuvalın ağır, hangisinin hafif olduğu belirlenir. Çuvallar ağırlıklarına göre sıralanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Patateslerle neler yaptınız? Patatesle yapılan yemeklerden en çok hangisini seviyorsunuz? Patateslerinizi çuvallara koyduktan sonra neye göre sıraladınız? Daha önce taşımaya çalıştığınız en ağır şey neydi? Materyaller Patatesler, çuvallar Sözcükler ------------- Kavramlar Miktar: Ağır-Hafif AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 20 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kitapçıya Gidiyoruz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve alan gezisi etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uzay isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BİZİM KİTAPLARIMIZ Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 20 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Dünya Kitap Günü KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.) Motor Gelişim Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Kitap merkezindeki kitaplardan biri alınarak çocuklara çeşitli yönergeler verilir. Kitabın kapağını açtığımda siz de kollarınızı açın. Kitabın kapağını kapattığımda siz de kollarınızı kapatın. Kitabın arkasını çevirdiğimde siz de arkanızı dönün. gibi yönergeler verilebilir. Bu yönergeler verilirken Hızlı-Yavaş kavramları da vurgulanır (Kollarınızı hızlıca açın, kollarınızı yavaşça kapatın gibi.). Her çocuğun kitap merkezinden birer kitap almasına rehberlik edilir. Çocukların, jest ve mimiklerini kullanarak yönergelere uygun davranmalarına rehberlik edilir: Kitabını aç ve okumaya başla. Okudukların seni çok mutlu etti. Sayfayı çevir, şimdi okudukların seni çok heyecanlandırıyor. Sayfayı tekrar çevir. Şimdi okudukların seni çok üzdü. Şimdi okudukların seni çok şaşırttı. gibi Çocuklarla neler okuduklarında mutlu olabilecekleri, şaşırabilecekleri, üzülebilecekleri vb. ile ilgili sohbet edilir. Okumayı öğrendiklerinde en çok ne okumak istedikleri sorularak bunun nedenleriyle ilgili konuşulur. Birlikte bir kitapçı ziyaret edilir. Görevli, kitapçıda yer alan kitaplarla ilgili bilgiler verir. Kitapların neye göre dizildiğini, nasıl korunduklarını, hangi kitaplarda ne tür bilgiler yer aldığını çocuklara anlatır. Çocukların merak ettikleri soruları görevliye sormalarına fırsat verilir. Çocuklar, çocuk kitapları içinden istediklerini satın alırlar ve kitapçıdaki görevliye teşekkür ederler. Kitaplarını aileleriyle birlikte okumak üzere evlerine götürürler.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Nereye gezi düzenlendik? Kitapçıda neler gördünüz? Kitapçıya gitmek hoşunuza gitti mi? Neden? Kitapçıda gördüğünüz kitaplardan en çok hangisini okumak isterdiniz? Neden? Çevrenizde kitaplardan başka okuyabileceğiniz neler var? Materyaller Kitap merkezindeki kitaplar Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Açık-Kapalı, Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarının kitapçıdan aldıkları kitapları birlikte inceleyip okumaları istenir. Çocuklar sonradan bu kitapları okula getirerek diğer arkadaşlarına anlatırlar. UYARLAMA

HAYDİ UZAYA GİDELİM Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara uzayla ilgili çeşitli görüntülerin yer aldığı bir video izletilir. Ay, yıldızlar, güneş ve gezegenlerle ilgili konuşulur. Çocuklara Yıldızlara ulaşmak ister miydiniz? Neden? Güneş olmasa neler olabilirdi? Ay olmasaydı neler olabilirdi? Hangi gezegene gitmek isterdiniz? Neden? Astronot olup uzaya gitseniz neleri incelerdiniz? vb. sorular sorularak cevapları alınır. Sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy siyah kartona çocukların çeşitli artık materyalleri, boyaları kullanarak uzay boşluğunda bulunan gezegenleri, yıldızları, güneşi ve ayı oluşturmalarına fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Videoda neler gördünüz? Uzay sizce ilginç miydi? Neden? Uzaya gidecek olsaydınız yanınızda neler götürürdünüz? Materyaller Uzayla ilgili video, artık materyaller, siyah karton, boyalar Sözcükler -------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 23 Nisan ı Kutluyoruz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trafikteyken isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

YAŞASIN ÇOCUK BAYRAMI Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 21 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) Özbakım Becerileri Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları selamlayarak karşılar. Sabah jimnastiği için öğretmen çocuklardan yere sırtüstü uzanarak pedal çevirme hareketi yapmalarını ister. Daha sonra 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı için çocukların getirdikleri bayrak, balon... vb. malzemelerle sınıf süslenir. Kitap merkezine 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile ilgili kitap ve daha önceki bayramda çekilen görseller konur. Atatürk kitapları zenginleştirilerek Atatürk merkezi hazırlanır. Atatürk ün hayatı, yaptıkları, getirdiği yenilikler görseller eşliğinde konuşulur. Çocuklar etkinlik masalarına alınarak getirdikleri Atatürk resimlerini artık materyallerle istedikleri şekilde süslemeleri istenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfımızı süslerken neler hissettiniz? Sınıfımız süslenince nasıl oldu? Sınıfımızı süslemek için başka neler kullanabilirdik? Atatürk merkezimizde Atatürk ile ilgili neler var? Materyaller Bayrak, balon Sözcükler ------------- Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI Evde, akşam anne babalarının küçükken 23 Nisan kutlamalarını nasıl yaptıkları hakkında sohbet edilmesi istenir. UYARLAMA

TAŞITLA SEYAHAT EDİYORUZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. ) ÖĞRENME SÜRECİ Kara, hava, deniz taşıtlarına ait resimlerden bir merkez oluşturulur. Resimler incelenerek çocuklarla kara, hava, deniz taşıtları ve özellikleri ile ilgili sohbet edilir. Resimler hava, kara ve deniz taşıtları şeklinde gruplanır. En hızlı taşıtın hangisi olabileceği ile ilgili konuşulur. Trafik ışıklarının nerelerde olduğu, ne işe yaradığı, trafik ışıkları olmasaydı neler olabileceği ile ilgili konuşulur. Çocuklar masalara geçerler ve taşıt resmi yaparlar. Panoya asılır

DEĞERLENDİRME Materyaller Kara, hava, deniz taşıtlarına ait resimler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Resimleri gruplamak kolay oldu mu? Trafik ne demektir? Trafik ışıkları niçin gereklidir? Uçağa, trene, otobüse binen oldu mu? Hangisi en hızlıdır? Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 22 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 23 Nisan Kutlu Olsun isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

23 NİSAN KUTLU OLSUN Etkinlik Çeşidi: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 22 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini müzik, şiir gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı tören resimleri çocuklarla birlikte incelenir. Tören alanı, kürsü, ellerinde bayrak olan çocukların bulunduğu resimler ile ilgili Resimler nerede çekilmiş olabilir? Bu alanı neden süslemişler? Kürsüdeki kişi neler söylüyor olabilir? 23 Nisan Atatürk tarafından kimlere armağan edilmiş? Atatürk sizce bu bayramı niye çocuklara armağan etmiş olabilir? Sizce 23 Nisan 1923 de neler olmuş olabilir? O günü neden bayram olarak kutluyoruz? Bu bayramda neler yapmak isterdiniz? sorular sorulur. Atatürk merkezindeki resimler incelenir Sınıf bayraklarla süslenir. Atatürk fotoğrafları ile 23 Nisan afişi hazırlanır. Çocukların mesajları, Atatürk ile ilgili duyguları afişe yazılır ve Atatürk merkezine asılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? 23 Nisan neden önemli bir gündür? Atatürk ile ilgili afişimize neler yazdık? Size bir bayram hediye edilmiş olması hoşunuza gitti mi? Bayramda neler yapmayı düşünüyorsunuz? Daha önce 23 Nisan törenine katıldınız mı? Materyaller 23 Nisan Ulusal Egemenlik Çocuk Bayramı tören videosu, Atatürk ün çeşitli fotoğrafları Sözcükler ------------ Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI Ailelere 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlama törenlerine çocukları ile katılmaları için notlar gönderilir. Fotoğraf çekimleri yapılarak fotoğrafların okula gönderilmesi istenir. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Müzik-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay ATATÜRK KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini müzik yoluyla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Atatürk adlı parmak oyunuyla etkinliğe başlanır. ATATÜRK Bu Atatürk (Sağ elin işaret parmağı gösterilir.) Bunlar da silah arkadaşları (Diğer parmaklar açılır, sallanır.) Düşmanlara karşı (Sol elin parmakları açılır.), Birlikte savaştılar (İki elin işaret parmağı birleştirilir.) Ülkemizi, yurdumuzu (Eller yana açılır.), Düşmandan kurtardılar (Sağ elle sol el parmakları itilir. Sol el arkaya saklanır.) Atatürk ün hayatı, Türk toplumu için yaptıkları ile ilgili konuşulur. Çocuklar ritim aletlerini kullanarak şarkı söylerler. 23 NİSAN 23 Nisan kutlu olsun Sevinin küçükler, övünün büyükler 23 Nisan kutlu olsun Çok büyük bayram bu bayram Herkese kutlu olsun Çok ulu bayram bu bayram Herkese mutlu olsun Daha sonra etkinlik masalarına geçilerek içinde Atatürk resminin olduğu çerçeve oluşturulur.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinlikte hangi Atatürk fotoğrafı vardı? Atatürk ün hangi fotoğrafını daha çok beğeniyorsun? Başka nerelerde Atatürk resmi görüyorsun? Atatürk bizler için neler yapmıştır? Materyaller Ritim aletleri, Atatürk resmi, fon kartonu, pastel boya, makas, yapıştırıcı Sözcükler ------------ Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI Ailelerden Atatürk ün küçüklüğüyle ilgili çocuklarına bir anı anlatmaları istenir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Parlak Bir Yıldız Olsam isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Otomobil Uçar Gider isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HAVADA BİR TOP BULUT OLSAM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 25 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim yoluyla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Şiir okunarak çocuklarla beraber tekrar edilir. Gökyüzünde bir bulut olsam Dünyaya yukarıdan baksam Güneş arkadaşım olsa Ay ile sohbet etsem Yıldız gibi parlasam Şiirde anlatılanlarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara şiirde geçenlerle ilgili sorular sorularak cevapları alınır. Gökyüzünde bir bulut olmak ister miydiniz? Neden? Güneş ile sohbet etseniz ona ne söylemek isterdiniz? Yıldızlar sizce neden parlar? Güneş doğduğunda sizce yıldızları ve ayı neden göremeyiz? vb. sorular sorulabilir. Çocukların şiirle ilgili resim yapmalarına fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Şiirde neler anlatılıyordu? Şiirde size en ilginç gelen şey neydi? Neden? Resminizi arkadaşlarınıza anlatır mısınız? Daha önce hiç bir yıldızın kaydığını gördünüz mü? Anlatır mısınız? Materyaller Çeşitli boyalar Sözcükler -------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

BENİM RENKLİ ARABAM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Havada, karada, denizde giden taşıtlara ait resimlerden ve oyuncaklardan oluşan bir merkez oluşturulur. Çocuklar resimleri inceler ve gruplama yaparlar. En hızlı olandan en yavaş olana doğru sıralama yaparlar. Çocuklara bilmeceler sorulur. Sıra sıra odalar, birbirini kovalar. (Tren) Dumanı tüter, isterse gider, balık değildir, denizde yüzer.(gemi) Bir odada dört teker, tıngır mıngır gider. (Otomobil) Çocuklar masalara geçerler. Artık materyaller kullanarak istedikleri arabayı yaparlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Havada, karada, denizde giden taşıtlara ait resimler Sözcükler Şilep Etkinliğimizde neler yaptık? Taşıtları gruplamak zor oldu mu? En hızlı giden taşıt hangisi? En yavaş giden taşıt hangisi? Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş Uçağa bindiniz mi? AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 26 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Aile Albümüm isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Pipetler isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BENİM AİLEM Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Matematik-Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 26 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri kopartır/ yırtar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar getirdikleri anne ve babalarının veya yakın akrabalarının bebeklik, çocukluk, gençlik, yetişkinlik dönemlerine ait fotoğrafları diğer arkadaşlarına oluş sırasına göre tanıtırlar ve fotoğraflar ile ilgili bilgi verirler. Çocuklara fotoğraflarla ilgili Önceden nasıllarmış? Şimdi nasıl görünüyorlar? Zamanla ne gibi değişiklikler olmuş? soruları sorulur. Resimleri inceleyerek cevap verirler. Ardından her çocuk kendi aile albümünü oluşturmak için kartonları katlar, sayfa oluşturur. Bu sayfaları 1, 2, 3, 4 şeklinde numaralandırırlar. Yakınlarının bebeklik, çocukluk, gençlik, yetişkinlik fotoğraflarını uygun sıraya göre sayfalara yapıştırır, istedikleri gibi süslerler. Albüme her fotoğrafla ilgili çekildiği yer, zaman, bulunan kişiler vb. çeşitli notlar alarak ailelerine hediye ederler.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kimlerin fotoğraflarını getirdiniz? Bu fotoğraflar hangi zamanlara aitti? Bunları nasıl sıraladık? Evde bir aile albümünüz var mı? Materyaller Çocukların getirdikleri çeşitli fotoğraflar, makas, karton, artık materyaller Sözcükler -------------- Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arasa sayılar Zaman: Önce- Şimdi-Sonra AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde çocuklarıyla beraber çocuklarına ait fotoğrafları bebeklikten günümüze doğru sıralamalarını ve bu sıralamaya uygun olarak albüm oluşturmalarını isteyiniz. UYARLAMA

HANGİSİ KÜÇÜK HANGİSİ BÜYÜK Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri yan yana dizer. Malzemeleri keser.) ÖĞRENME SÜRECİ Üç farklı renge sahip olan çubuklar masaya yerleştirilir. Çocuklarla çubukların renkleriyle ilgili konuşulur. Çubuklar yan yana dizilerek bir örüntü oluşturulur. Çocuklar örüntüdeki kuralı fark ettikten sonra çubukları örüntü kuralına uygun olarak yan yana dizmeye devam ederler. Çocuklara birer makas alarak çubukları istedikleri yerlerinden kesmeleri için rehberlik edilir. Çubuklar kesildikten sonra çocukların çubukların boylarını karşılaştırmalarına rehberlik edilir. Çocuklara çubuklar kullanarak çeşitli şekiller oluşturmaları için fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Üç farklı renkte çubuklar Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Çubuklar neler yaptın Çubuklarla nasıl şekiller oluşturdunuz? Çubukları yan yana dizerken hangi kurallara uydunuz? Sözcükler Çubuk Kavramlar Boyut: Uzun-Kısa AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 27 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sağlığımı Korurum isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trafik isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SAĞLIKLIYIM GÜÇLÜYÜM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 27 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla sağlıklı olmak için neler yapmak gerektiği ile ilgili sohbet edilir. Sağlığı korumak için yapılması gerekenlere ait resimler gösterilerek konuşulur. Sağlıklı olmak için yenilmesi gereken yiyecekler ile ilgili sohbet edilir Çocuklar masalara geçerler ve sağlığın resmini yaparlar. Yapılan resimlerin altına notlar alınır. Her çocuk yaptığı resmi anlatır. Özbakım Becerileri Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınır.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)

DEĞERLENDİRME Materyaller Sağlığın korunması için gerekenlere ait resimler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Sağlıklı olmak için neler yapmak gerekiyor? Hiç doktora gittiniz mi? Yaptığımız resimleri anlatalım. Sözcükler -------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

KIRMIZI-SARI-YEŞİL Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Trafik işaretlerine ait görsellerden bir merkez oluşturulur.. Trafik işaretleri dışında trafiği düzenleyen başka neler olduğu sorulur. (Trafik polisi ve trafik işaretleri ile ilgili konuşulur.) Lego ve bloklardan yollar ve yaya geçitleri oluşturulur. Çocuklar kendi aralarında bir trafik polisi seçerler. Trafik polisi kımızı, sarı, yeşil renkli kartonları alır. Diğer çocuklar araba ve yaya canlandırması yaparlar. Bir çocuk trafik polisi olur

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Trafik işaretlerine ait görseller Sözcükler IŞIKLAR Etkinliğimizde neler yaptık? Kimler polis oldu? Kimler araba oldu? Polis olduğunuzda trafiği düzenlemek zor oldu mu? Trafik kurallarına uymak neden gereklidir? Daha önce trafik polisi gördün mü? Babanız/ anneniz araba kullanırken trafik kurallarına uyuyorlar mı? Dikkat ettiniz mi? Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 28 Nisan 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Pazarda Bir Gün isimli bütünleştirilmiş matematik, Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uçurtma Yapıyoruz isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HAYDİ PAZARA GİDİYORUZ Etkinlik Çeşidi: Matematik-Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 28 Nisan 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.) Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa terazi ve ağırlıkları getirilir. Çocuklar bunları inceler. Bu aletle nasıl ölçüm yapıldığı denenir. Terazinin kefelerine ağır ve hafif nesneler konularak sonuçlar incelenir ve tartımlar yapılır.. Ardından çocuklarla birlikte sınıf pazar alanı olarak düzenlenir. Kartonlara çeşitli sebze ve meyve resimleri çizilir. Çocuklar bunları keser ve içlerine pamuk doldurarak meyve, sebze yaparlar. Daha sonra roller belirlenir. Çocukların bir kısmı satıcı bir kısmı müşteri olur. Satıcılar meyve ve sebzeleri terazi yardımıyla tartıp satarlar. Pazar oyunu bittikten sonra hangi rolleri nasıl canlandırdıkları ile ilgili sohbet edilir. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? En ağır ahşap materyali gösterebilir misiniz? Bu ağırlıkları sıralarken zorlandınız mı? Materyaller Montesorri ağırlıkları Sözcükler Terazi, kefe Kavramlar Boyut: Büyük- Küçük Miktar: Ağır- Hafif Daha önce pazara gitmiş miydiniz? Pazardaki meyve ve sebzelerin terazi ile ölçülüp öyle satıldığını biliyor muydunuz? AİLE KATILIMI Çocukları ile birlikte pazara gitmeleri, alışveriş yapmaları ve eve getirdikleri meyve ve sebzelerin ağırlıklarını tartmaları istenebilir. UYARLAMA

UÇ UÇ UÇURTMAM Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, yapıldığı malzemeyi söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüğüne, yapıldığı malzemeye göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, şiir gibi çeşitli yollarla sergiler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser, yapıştırır. Malzemeleri çeker/gerer.) ÖĞRENME SÜRECİ Uçurtmalarla ilgili görseller çocuklarla birlikte incelenir. Çocuklar inceledikleri resimlerdeki uçurtmaların renk, şekil, boyut vb. özellikleri ve hangi parçalardan oluştuğu hakkında sohbet ederler Okula aileler davet edilir Ardından her çocuk ve ailesi kendi uçurtmasını nasıl yapacağını tasarlar. Ne gibi materyaller kullanacağını belirler. (Kalemler, dil çubukları, bahçede bulunan çubuklar vb.) Önce gövdesini oluştururlar, poşet, kumaş, kâğıt vb. artık materyallerden istediğini alır ve uçurtmasını ailesi ile tamamlarlar. Bahçeye çıkarlar ve rüzgârın yönü, uçurtmayı nasıl tutacakları hakkında konuşurlar. İkişerli eş olarak uçurtmayı uçurmak için birbirlerine yardım ederler ve uçurtmalarını uçururlar. Sınıfa geçilerek hangi uçurtmaların uçmadığı, neden bu uçurtmaların uçmadığı ve hangi malzemeler kullanılması gerektiği hakkında konuşulur. Yapılan uçurtmalar kullanılan malzeme ve şekilleri bakımından gruplanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinlikte neler yaptık? Uçurtma yaparken zorlandınız mı? Kimler uçurtmasını uçurabildi? Hangi malzemeyle yapılanlar uçtu? Daha önce uçurtma uçurmuş muydunuz? Materyaller Kumaşlar, kâğıt, çeşitli renklerde poşetler, ip, kalemler, bant Sözcükler Uçurtma Kavramlar Boyut: Uzun-Kısa, Büyük-Küçük Miktar: Parça- Bütün AİLE KATILIMI Çocukları ile birlikte uçurtma uçurmaya gelmeleri istenir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :29.nisan 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sesli, sessiz iletişim isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Biri bizi kameradan izliyor isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

İLETİŞİM ARAÇLARI- BİRİ BİZİ KAMERADAN İZLİYOR Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay Tarih:29.nisan.2016 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, sesini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara çeşitli hayvan resimleri gösterilerek hayvanların isimlerini söylemeleri için fırsat verilir. Hayvanların çıkardıkları sesleri taklit etmelerine rehberlik edilir. Sonrasında çocuklara çeşitli hayvan sesleri dinletilerek seslerin hangi hayvanlara ait olduğunu tahmin etmeleri beklenir. Çocuklara, sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy beyaz kâğıda sırayla sesleri dinletilen hayvanlardan birinin resmini yapmaları için rehberlik edilir. Resimler tamamlandıktan sonra herkes resmini yaptığı hayvanın hareketlerini ve sesini taklit eder. Kâğıt üzerinde hangi hayvandan kaçar tane olduğu birlikte sayılır. Çocuklara en sevdikleri hayvanın ne olduğu sorularak o hayvanı neden sevdiklerini anlatmaları için fırsat verilir. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çeşitli hayvanlara ait resimler ve ses kayıtları Sözcükler ------------- Resimlerde neler gördünüz? Sizce hangi hayvanın sesini taklit etmek en zordu? Neden? Hangi hayvanların seslerini duydunuz? Resimde kaç tane at/köpek/kedi vb. resmi vardı? Daha önce hangi hayvanları yakından gördünüz? Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi: Oyun (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KELEBEK OLALIM, MERKEZLERE KONALIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri /izledikleri hakkında yorum yapar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer.) Özbakım Becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları toplar, asar, yerleştirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara öğrenme merkezlerinde oynadıktan sonra, merkezleri toplamadan bir araya gelmeleri için rehberlik edilir. Öğrenme merkezlerini dağınık bırakırsak neler olabileceğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Öğrenme merkezlerini nasıl düzenlemeleri gerektiğiyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara gözlerini kapamaları ve kendilerini kelebek olarak düşünmeleri söylenir. Çocuklara müzik başladığında kelebek gibi hareket etmeleri ve müzik durdurulduğunda bir merkeze konmaları için rehberlik edilir. Çocuklar kondukları merkezlerdeki materyalleri yerlerine koyarlar. Oyun tüm merkezler toplanıncaya kadar devam eder.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Öğrenme merkezlerindeki materyaller Sözcükler ------------ Öğrenme merkezlerini nasıl düzenlediniz? Öğrenme merkezlerini düzenlerken zorlandınız mı? Neden? Kendinizi kelebek gibi düşündüğünüzde neler hissettiniz? Öğrenme merkezlerini düzenlemezsek neler olabilir? Evinizde hangi işlere yardımcı oluyorsunuz? Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı AYLAR MAYIS :... :././.. : : MAYIS AYI EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, uzunluğunu, tadını, sesini, miktarını, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/ varlıkları rengine, sesine ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Harita ve krokiyi kullanır.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.

MAYIS (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle ve birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, sıfat, zarf, edat, fiil, zamir, bağlaç, çoğul ifadeler, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

MAYIS (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana/ iç içe dizer. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri kopartır/ yırtar, sıkar, çeker/ gerer, açar/ kapar. Nesneleri takar, çıkarır. Malzemelere elleriyle şekil verir.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)

MAYIS SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.) ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri söyler.)

KAVRAMLAR Renk: Sarı, Kırmızı, Yeşil, Turuncu, Mor, Pembe, Kahverengi, Gri Geometrik Şekil: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Elips, Çember Boyut: Büyük-Küçük, Uzun-Kısa Miktar: Az-Çok Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Yön/ Mekânda Konum: Altında-Üstünde, Yanında, Arasında, İçinde-Dışında, Sağ-Sol Duyu: Tatlı, Tuzlu, Acı, Ekşi Zıt: Düz-Eğri, Hızlı-Yavaş, Kirli-Temiz Zaman: Önce-Sonra MAYIS BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Anneler Günü (Mayıs ayının ikinci Pazar günü) Engelliler Haftası (10-16 Mayıs ) Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Bir rehabilitasyon merkezine gezi düzenlenir. Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte sevdikleri bir etkinliği yaparken fotoğraflayıp bu fotoğrafı okula göndermeleri istenir. Sınıftaki anneler günü kutlama partisine katılırlar. Çocukları ile birlikte engellilerin yaşamı ne yaparsak daha kolay olur düşüncesiyle bir proje oluşturmaları ve fikirlerini sınıfta paylaşmaları istenir. Notlar aracılığıyla ailelerden çocuklarıyla beraber müzeye gezi düzenlemeleri istenir.

DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trafikteyiz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uzayda Neler Var? isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

YAŞAM KURALLARIMIZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 2 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Trafik ve İlk Yardım Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfta, trafikle ilgili geçici bir öğrenme merkezi oluşturulur. Bu merkeze, çeşitli trafik işaretleri, hava, deniz, kara taşıtlarıyla ilgili oyuncak ve resimler, trafikte tehlikeli olan durumlarla ilgili resimler, trafik polisi resimleri vb. yerleştirilir. Çocukların merkezi incelemelerine fırsat verilir. Trafik işaretlerinin ne anlama geldiğiyle ilgili fikirleri dinlenir. Trafik polisinin görevinin ne olduğu sorularak cevapları dinlenir. Trafikte hangi durumların tehlikeli olabileceği sorularak düşüncelerini söylemelerine fırsat verilir. Çocuklara blokları, legoları kullanarak cadde ve kaldırımlar oluşturmaları için rehberlik edilir. Çocuklardan biri trafik polisi olurken diğerleri araba kullanan ve yaya insanları canlandırırlar. Canlandırma sırasında çocukların araba kullanma, karşıdan karşıya geçme, trafik işaretlerine uyma gibi öykünmelerde bulunmalarına rehberlik edilir. Çocuklar üç gruba ayrılır. Her grup kırmızı, yeşil, sarı renklerinden birini seçerek önceden sınıfın çeşitli yerlerine saklanan kırmızı, sarı ve yeşil kapakları bulmaya çalışır. Her grup kendine ait renkteki kapakları bulduktan sonra çocuklara büyük boy kartona çizilen trafik lambasına kapakları yapıştırmaları için rehberlik edilir. Oluşturulan trafik lambası trafik merkezinde sergilenir. Her grup kendi renginin trafik lambasının ne anlama geldiğini diğer arkadaşlarına hatırlatır. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri üst üste / yan yana dizer. Malzemeleri yapıştırır.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Trafikle ilgili çeşitli işaretler, hava, deniz, kara taşıtlarına ait oyuncak ve resimler, trafikteki tehlikeli durumları gösteren resimli kartlar Sözcükler Trafik Bugün sınıfımızda yeni olan merkez hangisiydi? Bu merkezde neler gördünüz? Hangi taşıtla yolculuk etmeyi seviyorsunuz? Neden? Caddeler ve kaldırımlar oluşturarak oyun oynadığımızda nelere dikkat ettiniz? Bugün hangi trafik işaretlerini gördünüz? Hangi renk ışıkta durmamız gerekir? Hangi renk ışıkta hareket edebiliriz? Trafik kurallarına uymazsak neler olabilir? Evinize giderken, okula gelirken hiç trafik işareti gördünüz mü? Bunlar hangileri? Kavramlar Renk: Sarı, Kırmızı, Yeşil AİLE KATILIMI UYARLAMA

GÖKYÜZÜNDE NELER GÖRÜRÜZ Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara gökyüzü ilgili çeşitli görüntülerin yer aldığı bir video izletilir. Ay, yıldızlar, güneş ve gezegenlerle ilgili konuşulur. Çocuklara Yıldızlara ulaşmak ister miydiniz? Neden? Güneş olmasa neler olabilirdi? Ay olmasaydı neler olabilirdi? Gecegündüz olurmuydu mevsimler olurmuydu aylar-günler olurmuydu vb. sorular sorularak cevapları alınır. Sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy siyah kartona çocukların çeşitli artık materyalleri, boyaları kullanarak boşluğa yıldızları, güneşi ve ayı oluşturmalarına fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Videoda neler gördünüz? Gökyüzü sizce ilginç miydi? Neden? Materyaller Gökyüzü ile ilgili video, artık materyaller, siyah karton, boyalar Sözcükler AY GÜNEŞ-YILDIZLAR------------- Kavramlar -UZAK-YAKIN------------ AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trafik Albümü isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yumurtalarını Boya isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SEYAHAT ARAÇLARI Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 3 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfta, trafikle ilgili geçici bir öğrenme merkezi oluşturulur. Bu merkeze çeşitli hava, deniz, kara taşıtlarıyla ilgili oyuncak ve resimler, trafikte tehlikeli olan durumlarla ilgili resimler, trafik polisi resimleri vb. yerleştirilir. Çocukların merkezi incelemelerine fırsat verilir. Çocuklarla daha önce hangi taşıtlarla ve kimlerle seyahat ettikleri konuşulur. Çocuklar masalara geçerler. Çocuklar bir yolculuğa çıktıklarını, bu yolculukta yanlarında kimlerin olmasını istediklerini ve hangi taşıtla gitmek istediklerini düşünürler ve resmini yaparlar. Yaptıkları resimleri anlatırlar ve resmin altına notlar alınır. Bütün resimler birleştirilerek albüm oluşturulur.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün sınıfımızda yeni olan merkez hangisiydi? Bu merkezde neler gördünüz? Hangi taşıtla yolculuk etmeyi seviyorsunuz? Neden? Trafik işaretleri ve polisler neden gereklidir? Evinize giderken, okula gelirken hiç trafik işareti gördünüz mü? Bunlar hangileri? Materyaller Çeşitli hava, deniz, kara taşıtlarına ait oyuncak ve resimler, trafikteki tehlikeli durumları gösteren resimli kartlar Sözcükler Trafik Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TOPLAR Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara ikişer tane pinpontopu getirmeleri önceden söylenir. Toplar masanın üzerine bırakılır. Kaç pinpontopu olduğu birlikte sayılır. Çocuklara pinpon toplarının birini kahverengi diğerini de gri renkte boyamaları için rehberlik edilir. Sınıfın uygun bir yerine boyanantoplar yan yana dizilir. Çocuklara topların; kahverengi-gri-kahverengi-gri sıralamasına uygun olarak yerleştirmeleri için rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Pinpon topu, kahverengi-gri boyalar Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Pinpon toplarınızla neler yaptınız? Topları seviyor musunuz? Neden? Pinpon topunuyanyana yerleştirirken hangi kurala uydunuz? Topları başka neler yaparken kullanabiliriz? Sözcükler Kavramlar Renk: Kahverengi-Gri AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uçağa Binelim, Kuşları Görelim isimli bütünleştirilmiş matematik ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Taşlar isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

GÖKYÜZÜNDE NEYLE UÇALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 4 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, uzunluğunu, sesini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, sıfat, zarf, edat, isim durumlarını kullanır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Taşıtlara ait sesler dinletilerek çocukların sesin hangi taşıta ait olduğunu tahmin etmelerine fırsat verilir. Çocuklara tahmin ettikleri taşıt seslerinin benzerini çıkarmaları için rehberlik edilir. Çıkarılan seslerin özellikleriyle ilgili sohbet edilir. Çeşitli taşıtların yer aldığı resimli kartlar gösterilerek çocukların sırayla sesini duydukları taşıtın resmini bulup göstermeleri için fırsat verilir. Çocukların resimlerdeki taşıtların özelliklerini çeşitli sıfatlar kullanarak ifade etmelerine rehberlik edilir. Kırmızı araba, Büyük gemi, Uzun tren vb. Çocukların taşıtların hızlarını karşılaştırmaları için çeşitli sorular yöneltilir: Uçak mı daha hızlı, araba mı? Neden? Tren mi daha hızlı, bisiklet mi? Neden? vb. Sınıfın uygun bir yerine büyük boy beyaz kâğıt asılarak seçilen üç taşıt resmi sırayla yapıştırılır. Çocukların her birinin bu üç taşıt resminden almasına rehberlik edilir. Çocukların resimlerin diziliş sırasını fark etmeleri sağlanarak sırayla örüntüdeki kurala göre resimlerini beyaz kâğıda yapıştırmalarına rehberlik edilir. Her çocuk resimlerini yapıştırdıktan sonra örüntü kuralına uyulup uyulmadığı birlikte kontrol edilir

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün dinlediğimiz sesler nelere aitti? Bu sesleri nasıl dinledik? Hangi taşıtın sesini tanımanız daha kolay oldu? Neden? Hangi taşıtın sesini taklit etmek daha zor oldu? Neden? Resimleri kâğıda yapıştırırken neye dikkat ettiniz? Resimlerde gördüğünüz taşıtlardan en büyüğü hangisiydi? Resimlerde gördüğünüz araba ne renkti? Daha önce gördüğünüz en hızlı taşıt hangisi? Materyaller Taşıtlara ait resimler, ses kayıtları, sesleri dinlemek için CD çalar/ bilgisayar Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay ÇEM ÇEM ÇEMBER KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçenin uygun yerlerine tebeşirle 10 çember çizilir. Çemberlerin içine 1 den 10 a kadar olan sayılar yazılır. Çocuklara bahçede taş toplayıp çemberlerin içine, yazan sayılara uygun olarak yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Taşlar dizildikten sonra doğru sayıda yerleştirilip yerleştirilmedikleri birlikte kontrol edilir. Taşlar büyüklüklerine göre sıralanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçeye hangi şekilleri çizdik? Taş bulmakta zorlandınız mı? Neden? Taşları çemberlerin içine yerleştirirken nelere dikkat ettiniz? Daha önce taşları kullanarak başka neler yapmıştık? Materyaller Taşlar, tebeşir Sözcükler ------------- Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dikkatli Bak isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Devir Bakalım isimli bütünleştirilmiş matematik ve hareket etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HAVA-KARA-DENİZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 5 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli taşıtlara ait resimler önceden büyük boy beyaz kartona karışık olarak yapıştırılır. Çocuklara kartondaki resimlere dikkatlice bakmaları için kısa bir süre verilir. Sonra karton, resimler görülmeyecek şekilde kapatılarak çocuklara resimlerini gördükleri taşıtlardan hangilerini hatırladıkları sorulur. Cevap veren çocukların hatırladıkları taşıt sayıları not edilerek sonradan kimlerin kaçar tane hatırladığı tartışılır. Çocuklar isteklerine göre hava, kara ve deniz olmak üzere üç gruba ayrılırlar. Her gruba kendileriyle ilgili taşıtların resimlerini yapmaları için fırsat verilir. Gruplar resimlerini tamamladıktan sonra diğer arkadaşlarına taşıtlarını tanıtırlar. Sunum yapan gruplara diğer çocuklar tanıttıkları taşıtlarla ilgili sorular sorarlar. Çocuklar, resimlerini alarak taşıtlarının havada, karada, denizde nasıl hareket ettiklerini canlandırırlar.. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kartonun üzerinde hangi taşıtlara ait resimler gördünüz? Bu taşıtlardan en çok hangisiyle yolculuk etmek isterdiniz? Neden? Havada giden taşıtlar hangileriydi? Söyler misiniz? Denizde giden taşıtlar hangileriydi? Söyler misiniz? Daha önce bu taşıtlardan hangileriyle yolculuk ettiniz? Materyaller Hava, deniz, kara taşıtlarına ait resimler Sözcükler Şoför, kaptan, pilot, makinist Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

YÜRÜ-SIÇRA KOŞ Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) ÖĞRENME SÜRECİ On tane kâğıt bardağın üzerine 1 den 10 a kadar olan sayılar yazılır. Bardaklar sınıfın uygun bir yerine sık aralıklarla dizilir. Çocuklara sırayla topu alarak bardaklardan sadece birini devirmeleri için rehberlik edilir. Çocuklar devirdikleri bardağın üzerinde yazan sayının kaç olduğunu söylerler. Çocuklara bazı yönergeler verilerek bardaklarında yazan sayı kadar çeşitli hareketleri yapmaları istenir. Üç kere çift ayağınla sıçrar mısın? Dört kere tek ayağınla sıçrar mısın? Beş kere seke seke yürür müsün? Altı kere at gibi koşar mısın?... Her çocuk hareketlerini tamamladıktan sonra bardaklar üzerlerinde yazan sayılara göre sıralanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Oynadığımız oyunu anlatır mısınız? Yaptığınız hareketlerden kaç tane yaptınız? Bu hareketler hangileriydi? Daha önce buna benzer bir oyun oynamış mıydınız? Materyaller Kâğıt bardaklar, küçük top Sözcükler -------------- Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 6 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sağımda-Solumda isimli bütünleştirilmiş hareket ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli Cevizler isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SAĞIM-SOLUM SOBE Etkinlik Çeşidi : Hareket-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 6 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır. Birlikte ısınma hareketleri yapılır. Isınma hareketlerinden sonra çocuklara çeşitli hareketler yapacakları, her düdük çaldığında yere uzanmaları gerektiği söylenerek yönergeler verilir. Her uzanma sonrasında yapacakları hareket değiştirilir. Çocuklar uzandıklarında: Sağında hangi arkadaşın var? Solunda hangi arkadaşın var? soruları sorulur. Sınıfa geçilerek sınıfın uygun bir yerine kraft kâğıdı asılır. Çocuklara ellerini parmak boyalarla boyayarak kraft kâğıdına el baskılarını oluşturmaları için rehberlik edilir. Çalışma tamamlandıktan sonra el baskılarının renkleriyle ilgili konuşulur. Hangi renkten kaç tane olduğu birlikte sayılır. Baskılardan hangilerinin sağ ele, hangilerin sol ele ait olduğu tahmin edilmeye çalışılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede hangi hareketleri yaptık? En çok hangi hareketi yaparken zorlandınız? Neden? Sağınızda hangi arkadaşlarınız vardı? Ellerinizi hangi renkleri kullanarak boyadınız? El baskılarınız arasında en çok kullanılan renk hangisiydi? Sınıfımızın sağında neler görüyorsunuz? Materyaller Kraft kâğıdı, parmak boyalar Sözcükler ------------- Kavramlar Yön/ Mekânda Konum: Sağ-Sol AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu : 36-48 Ay TIKIR TIKIR FINDIKLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir sepetin içine yerleştirilen kabuklu fındıklar çocuklarla birlikte sayılır. Çocuklara fındıkları sulu boyaları kullanarak istedikleri renklerde boyamaları için rehberlik edilir. Boyanan fındıklar renklerine göre gruplandırılır. Çocuklara farklı renkteki fındıkları sırayla yan yana dizerek çeşitli örüntüler oluşturmaları için rehberlik edilir. Çocuklara oluşturulan örüntüleri tamamlamaları, örüntü kuralını fark edebilmeleri, örüntüdeki eksik kalan renkleri bulabilmeleri için fırsatlar sunulur.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Fındıklara neler yaptınız? Fındıkları hangi renge boyayacağınıza nasıl karar verdiniz? Fındıkları yan yana dizerken nelere dikkat ettiniz? Fındıkların kabuğunu çıkarmak için neler yapabiliriz? Materyaller Kabuklu fındıklar Sözcükler -------------- Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hepimiz Farklıyız isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve alan gezisi etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hava-Kara-Deniz isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BENDE OLABİLİRDİM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Alan Gezisi (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 9 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Engelliler Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) ÖĞRENME SÜRECİ Görme, işitme, bedensel ve zihinsel olarak farklı özelliklerde özel gereksinimi olan kişiler olduğu ve günlük yaşamlarında bu gibi farklı özellikteki çocuklarla karşılaşıp karşılaşmadıkları, tanıdıkları veya bir yakınları olup olmadığı sorulur. Çocuklar yaşantılarını anlatırlar. Çocuklarla çeşitli duyu organlarını kullanamadıklarında olabilecek durumlarla ilgili konuşulur. Çeşitli canlandırmalar yapılır. Özel gereksinimi olan insanların neler yaşıyor olabileceği ile ilgili fikir edinilir. Yollarda onlar için yapılan düzenlemelerin fotoğrafları incelenir. Yollarda ve binalara girişlerde kurulan rampa ve yürüme yollarında yapılan kimi düzenlemelerin ne için yapıldığı hakkında konuşulur. Onlardan korkmadan yardımcı olabileceğimiz ve onları sevebileceğimiz anlatılır Burada farklı özellikteki çocuklarla vakit geçirilir. Birlikte oyunlar oynanır ve çeşitli etkinlikler yapılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Yaptığımız canlandırmada neler hissettiniz? Engelli insanlar nasıl zorluklarla karşılaşıyor olabilirler? Biz onların yaşamını kolaylaştırmak için neler yapabiliriz? Daha önce sizden farklı özellikteki çocuklarla zaman geçirmiş miydiniz? Materyaller -------------- Sözcükler Özel gereksinim Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Çocukları ile birlikte engellilerin yaşamı ne yaparsak daha kolay olur düşüncesiyle bir proje oluşturmaları ve fikirlerini sınıfta paylaşmaları istenir. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay BALIK GİBİYÜZELİM-UÇURTMA GİBİ UÇALIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara getirdikleri çeşitli hava, kara ve deniz taşıtlarına ait resimleri masaların üzerine bırakmaları için rehberlik edilir. Resimler çocuklara gösterilerek bu taşıtların nerede hareket edebilecekleri, ne için kullanılıyor olabilecekleri, kullanan kişilere ne dendiği vb. konularda sohbet edilir. Sınıfın uygun bir yerine asılan büyük boy beyaz kâğıda çocuklarla birlikte deniz, hava, cadde, ray gibi hava, deniz ve kara taşıtlarının hareket edebilecekleri yollar çizilir. Çocuklara getirdikleri resimleri keserek beyaz kâğıtta uygun yerlere yapıştırmaları için rehberlik edilir. Tüm çocuklar resimlerini yapıştırdıktan sonra taşıtların doğru yerlere yapıştırılıp yapıştırılmadıkları kontrol edilir. Kaç hava, kaç deniz, kaç kara taşıtı olduğu birlikte sayılır. Hangi taşıtların hızlı, hangilerinin yavaş olduğu tartışılır. Sonrasında çocuklarla cümle tamamlama, boşluk doldurma oyunu oynanır: Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Hava, deniz taşıtlarına ait resimler Sözcükler ------------- Sınıfa getirdiğiniz resimler neyle ilgiliydi? Bu resimlerle neler yaptınız? En çok sevdiğiniz taşıt hangisi? Neden? Havada hareket edebilen taşıtlar hangileriydi? Denizde hareket edebilen taşıtlar hangileriydi? Daha önce bu taşıtlardan hangilerini gördünüz? Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çizgileri Takip Et isimli hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bulmaca, Dizmece isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HADİ BİR ÇİZGİ ÇİZELİM Etkinlik Çeşidi : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 10 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişimi Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır.) ÖĞRENME SÜRECİ Zemine düz ve eğri çizgilerden oluşan bir parkur hazırlanır. Çizgilerin sonuna legolar yerleştirilir. Çocuklar iki gruba ayırır. Çocuklar bu çizgilerden yürüyerek, çift ayak sıçrayarak, tek ayak sıçrayarak, sürünerek bitiş noktasındaki parçalı legoları birbirine takarlar. Tüm çocuklar legoları taktıktan sonra legolar sayılır. En çok lego toplayan grup yarışmayı kazanır. Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Düz çizgi üzerinde hareket etmek mi kolaydı? Eğri çizgi üzerinde mi? Kaç tane lego takabildiniz? Buna benzer bir oyun oynamış mıydınız? Materyaller Legolar, ipler Sözcükler ------------- Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Zıt: Düz-Eğri AİLE KATILIMI UYARLAMA

BULMACA-DİZMECE Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar terlik ve ayakkabılarını sınıfın ortasına dağınık olarak bırakırlar. Çocuklara müzikle birlikte ayakkabı ve terliklerin eşlerini bulmaları için rehberlik edilir. Ayakkabı ve terlik çiftleri yan yana dizilerek bunların kimlere ait olduğuyla ilgili konuşulur. Her çocuk kendisine ait ayakkabı ve terlik çiftini alır. Çocuklara ayakkabı ve terlik çiftlerini; ayakkabı-terlikayakkabı-terlik sıralamasına uygun olarak yan yana dizmeleri için rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Çocukların ayakkabıları ve terlikleri Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Ayakkabı ve terliklerinizle neler yaptınız? Ayakkabı ve terliklerin eşlerini bulurken zorlandınız mı? Neden? Ayakkabı ve terliklerinizi yan yana dizerken hangi kurala uydunuz? Ayakkabılarımız ve terliklerimiz olmasaydı bunların yerine neler kullanabilirdik? Sözcükler ------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dikkatli Say isimli bütünleştirilmiş matematik ve hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Düğmeler isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BERABER SAYALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik-Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 11 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanarak birlikte spor yapılır. Spordan sonra çocuklara yan yana dizilmeleri için rehberlik edilir. Vücudumuzun hangi kısımlarını kullanarak ses çıkarabileceğimiz sorularak çocukların denemelerine fırsat verilir. Çocuklara Şimdi ellerimi birbirine vurarak ses çıkaracağım, kaç tane vurduğumu sayar mısınız? Siz de benim vurduğum sayıda ellerinizi birbirine vurur musunuz? Benim vurduğum hızda ellerinizi biribirine vurur musunuz? Ben ellerimi birbirine vurduğumda siz de kaç tane vurduysam o kadar adım atar mısınız? Ellerimi vurduğum hızda yürür müsünüz? vb. yönergeler verilerek hareketleri yapmaları için model olunur. Ellerini hızlı ve yavaş olarak birbirine vurmalarına rehberlik edilir. Ardından sınıfa geçilerek, büyük boy bir beyaz kâğıt sınıfın uygun bir yerine asılır. Çocuklar istedikleri renkteki kalemlerden birer tane alırlar. Her çocuğa hangi renk kalem aldığını söylemesi için rehberlik edilir. Çocuklara Şimdi ellerimi tekrar birbirine vuracağım, kaç tane vurduysam kâğıda o kadar daire çizer misiniz? denilerek çocukların sırayla daireleri çizmelerine rehberlik edilir. Her çocuk daire çizdikten sonra doğru sayıda çizip çizmediği birlikte kontrol edilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Büyük boy beyaz kâğıt, renkli kalemler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede neler yaptık? Ellerimi birbirine vurduğumda sayarken zorlandınız mı? Neden? Kâğıda daire çizerken kaç tane çizeceğinize nasıl karar verdiniz? Vücudumuzun başka hangi kısımlarını kullanarak ses çıkarabildik? Hangi renk kalem seçmiştiniz? Evinizde vurarak ses çıkarabileceğiniz hangi eşyalar var? Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

ŞEKİLLİ DÜĞMELER Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri takar, çıkarır.) ÖĞRENME SÜRECİ Farklı renk ve büyüklükteki düğmeler bir kabın içine yerleştirilir. Çocuklarla düğmelerin renkleri ve şekilleriyle ilgili konuşulur. Düğmelerin ne işe yaradığıyla ilgili sohbet edilir. Çocuklara düğmeleri büyüklüklerine göre sıralamaları için rehberlik edilir. Büyük-Küçük kavramları vurgulanır. Düğmeler sıralandıktan sonra çocuklar dört gruba ayrılır. Gruplara sınıfa önceden getirilen gömleklerden birer tane alarak müzikle birlikte düğmelerini iliklemeleri için fırsat verilir. Müzik kapatıldığında her grubun kaç düğme ilikleyebildiği sayılır.

DEĞERLENDİRME Materyaller Çeşitli renk ve büyüklükteki düğmeler, gömlekler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Düğmelerle neler yaptık? Düğmeleri iliklerken zorlandınız mı? Neden? Düğmeleri neye göre sıraladınız? Düğmesi olan kıyafetleriniz neler? Sözcükler İliklemek Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Annem İçin isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bu Yemek Nasıl Yapılır? isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

ANNELER VE YAVRULARI Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 12 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara, hayvanların yavrularıyla birlikte olan resimleri gösterilir. Hayvanların isimlerini söylemelerine fırsat verilir. Resimlerdeki hayvanların yavrularıyla neler yaptıklarıyla ilgili sohbet edilir. Yavru hayvanların, anne ve babalarına neden ihtiyaç duyabilecekleriyle ilgili konuşulur. Sonrasında yavru resimleri ayrı ayrı gösterilerek bu yavruların hangi hayvanlara ait olduğunu bulmalarına rehberlik edilir. Çocuklara kendi annelerini ne kadar sevdiği sorulur Çocukların anneleri için bir resim yapmalarına fırsat verilerek annelerine söylemek istedikleri resimlerin yanına not edilir. Çocuklar resimleri annelerine hediye ederler. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün gördüğümüz resimler neyle ilgiliydi? En çok sevdiğiniz hayvan hangisi? Neden? Hayvan yavrularının isimlerini hatırlıyor musunuz? Kelebeğin yavrusuna ne deniyordu? Tay hangi hayvanın yavrusuydu? Annenizle en çok ne yapmayı seviyorsunuz? Neden? Materyaller Hayvan ve yavrularına ait resimler Sözcükler Kuzu, tay, civciv, buzağı, sıpa, tırtıl vb. Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocuklarıyla birlikte sevdikleri bir etkinliği yaparken fotoğraflayıp bu fotoğrafı okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

MUTFAKTAKİ AHÇILAR Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, yapıldığı malzemeyi, tadını söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara en sevdikleri yemeklerin ne olduğu sorulur. Bu yemeklerin tatlarının nasıl olduğuyla ilgili konuşulur. Bu yemeğin nasıl yapıldığı, yemeklerini yaparken hangi malzemelerden ne kadar kullanmaları gerektiği sorularak cevapları alınır. Çocuklara sevdikleri yemeğin içinde bulunması gereken malzemelerin resmini yapmaları, resimlerini yaparken hangi malzemeden kaç tane olması gerekiyorsa o kadar çizmeleri gerektiği söylenir. Resimler tamamlandıktan sonra çocuklar malzemeleri miktarlarıyla beraber neler kullanılması gerektiğini arkadaşlarına anlatırlar. Az-Çok kavramları vurgulanır. Daha sonra yemeklerinin tatlarının nasıl olduğu sorularak Tatlı, Ekşi, Acı, Tuzlu kavramları vurgulanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Yaptığınız resimlerde neler anlattınız? Acı yemeyi seviyor musunuz? Neden? Ekşi tatları seviyor musunuz? Neden? Yemeğinizi yaparken kaç domates kullanmamız gerekiyor? Yemeğinizi yaparken kaç kaşık tuza ihtiyacımız var? Daha önce annenize/ babanıza yemek yaparken yardım ettiniz mi? Materyaller Resim kâğıtları, çeşitli boyalar Sözcükler -------------- Kavramlar Miktar: Az-Çok Duyu: Tatlı-Tuzlu-Acı-Ekşi AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 13 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Benim Annem Güzel Annem isimli bütünleştirilmiş aile katılımlı Türkçe, müzik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Fotoğrafa Bak isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

Etkinlik Çeşidi : Aile Katılımlı Türkçe-Müzik- Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 13 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Anneler Günü CANIM ANNEM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/ yırtar, sıkar, çeker/ gerer, açar/ kapar.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla anneler günü ve önemi hakkında sohbet edilir. Çocuklar aileleri ile ilgili resim yaparlar. Daha önceden annelerine söylemek istedikleri mesajlar videoya çekilir, anne ve çocukların birlikte çekilmiş resimlerinden ve video kayıtlarından bir film oluşturulur. Çocuklar annelerine en iyi anne belgesi hazırlarlar. Belgelerini çeşitli artık materyallerle süslerler. Öğretmen tebrikleri ve mesajları belgeye not eder. Anneler kutlama partisine katılırlar. Annelerle birlikte resimler ve videolardan oluşturulan film izlenir. Belgeyi ve yaptıkları resmi annelerine verirler ve hep birlikte öğrendikleri şarkıyı söylerler ve etkinlik sonlandırılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Hazırladığımız film hoşunuza gitti mi? Annenize neler söylediniz? Belgeleri nasıl hazırladık? Belgeye neler yazdık? Resme neler çizdiniz? Daha önce anneler gününü nasıl kutlamıştınız? Materyaller Çocukların getirdikleri çeşitli fotoğraflar, makas, karton, artık materyaller Sözcükler ------------ Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI Sınıftaki anneler günü kutlama partisine katılırlar. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay USTA FOTOĞRAFÇI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli fotoğraf sanatçılarının ve eserlerinin fotoğraflarından oluşan bir merkez oluşturulur. Bu insanlar kim olabilir? Ne iş yapıyor olabilirler? Herhangi bir yerde gördünüz mü? soruları sorulur ve çocuklarla sohbet edilir. Çocuklarla fotoğraf sanatçılığı ile ilgili konuşulur. Çocuklar istedikleri bir fotoğrafı seçerler. Seçtikleri fotoğrafa ait öyküler oluştururlar. Oluşturdukları öyküleri arkadaşlarına anlatmalarına rehberlik edilir. Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Fotoğraf sanatçılarını tanımak hoşunuza gitti mi? Fotoğraflardan öykü oluşturmak kolay oldu mu? Hangi fotoğrafçıları tanıdık? Daha önce fotoğraf makinesi kullanmış mıydınız? Fotoğraf sanatçısı olan bir tanıdığınız var mı? Materyaller Fotoğraf sanatçılarına ait fotoğraflar ve eserleri Sözcükler Fotoğraf Kavramlar ------------ AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde çocuklarıyla beraber fotoğraf sanatçılarını araştırıp fotoğraf çekimleri yapmalarını isteyiniz. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kirli Olan Nasıl Temizlenir? isimli bütünleştirilmiş matematik ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kaç Meyve Çizeceksin? isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SARI SAÇLI KAHRAMAN Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Sanat-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 16 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Bilişsel Gelişim Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Kitap merkezine, milli bayramlarımızla ilgili kitap ve daha önceki bayramdan çekilen resimler konur. Atatürk kitapları zenginleştirilir. Atatürk merkezi hazırlanır ve süslenir. Atatürk merkezi çocukların getirdiği görsellerle yenilenir. Çocuklarla 19 Mayıs Atatürk ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı nın önemi hakkında konuşulur. Atatürk ün Samsuna gittiği gemi görselleri incelenerek sohbet edilir. Kimlerle gittiği ve gitme sebebi konuşulur. Daha sonra sanat etkinliği için çalışma masalarına mavi, sarı, siyah renkte fon kartonları, Atatürk resimleri, makas ve yapıştırıcı koyulur. Çocuklar Atatürk resimlerinden istediklerini kullanarak çalışmalarını tamamlarlar. Atatürk merkezi incelenerek Atatürk ve hayatı, Türk toplumu için yaptıkları tekrar edilir.

DEĞERLENDİRME Atatürk Samsun a ne ile gitti? Atatürk Samsun a kimlerle ve niçin gitmiş olabilir? Sizde bu gemide Atatürk le olmak ister miydiniz, Neden? Atatürk ülkemiz ve milletimiz için neler yapmıştır? Materyaller Atatürk ile ilgili görseller Sözcükler ------------ Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI Ailelerden bir gün öncesinden Atatürk görselleri istenir. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi: Türkçe-Müzik (Bütünleştirilmiş-Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay ATATÜRK VE DEVRİMLER KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Bilişsel Gelişim Kazanım 21: Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) ÖĞRENME SÜRECİ Atatürk ün yaptığı devrimleri gösteren görseller sınıf panosuna asılarak çocukların dikkati çekilir, görsellerle ilgili çocukların yorumları dinlenir. Kartlarla Atatürk ün ve Türk milletinin yaşadıkları sıralanır. Daha sonra Gençlik Marşı CD den dinlettirilir. Çocuklar tekrar ederler. GENÇLİK MARŞI Dağ başını duman almış, Gümüş dere durmaz akar, Güneş ufuktan şimdi doğar, Yürüyelim arkadaşlar, Sesimizi yer, gök, su dinlesin, sert adımlarla her yer inlesin. Sesimizi yer, gök, su dinlesin, sert adımlarla her yer inlesin, inlesin. Bu gök deniz nerede var, nerede bu dağlar taşlar Bu ağaçlar, güzel kuşlar yürüyelim arkadaşlar. Şarkı içinde geçen aynı sesle başlayan ve kafiyeli sözcükler çocuklarla birlikte bulunu Daha sonra Atatürk adlı parmak oyunu oynanır. Atatürk çocuktu (Serçe parmak gösterilir.) Okudu,(Kitap okuma hareketi yapılır. Yazma hareketi yapılır.) Yıllar geçti, büyüdü.(eller yukarı doğru kaldırılıp büyüme hareketi yapılır.)

DEĞERLENDİRME Atatürk kimdir? Sizce devrim ne demektir? Atatürk, ülkemiz için hangi devrimleri, yenilikleri yapmıştır? Gençlik Marşında geçen hangi kelimeler farklı ve kafiyeli idi? Materyaller Atatürk görselleri Sözcükler ------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Ailelerden, Atatürk ve yaptığı devrimlerle ilgili çocuklarına bilgi vermeleri istenir. UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Farklı Bir Müze isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Elma-Muz-Çilek isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

NASIL BİR MASKE YAPALIM Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 17 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Müzeler Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çeşitli mask lara ait görsellerden oluşan bir merkez oluşturulur. Çocuklarla masklarla ilgili konuşulur. ( Nedir?, Neyden yapılmıştır?, Ne işe yarar? vb.) Mask Müzesi ni duydunuz mu? Gördünüz mü? Hiç gittiniz mi? soruları sorulur ve Türkiye de sadece İzmir de olduğu söylenir. Bir masada kil, bir masada seramik hamuru, bir masada mukavvadan hazırlanmış çeşitli büyüklüklerde masklar ve artık materyallerin bulunduğu masalara isteyen çocuk geçer. Çocuklar hazırladıkları masklarla ilgili öykü oluştururlar. Masklar kuruduktan sonra bir müze oluşturulur. Çocuklarla müze gezilir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir; Etkinliğimizde neler yaptık? Mask hazırlamak kolay oldu mu? Hoşuna gitti mi? Hazırladığın maskın öyküsünü dinleyelim. Daha önce müzeye gittin mi? Hangi müzeye gittin? Materyaller Çeşitli masklara ait görseller, kil, seramik hamuru, artık materyaller Sözcükler Mask Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Çocuklarıyla beraber müzeye gezi düzenlemelerini isteyiniz. UYARLAMA

ÇİLEK-PORTAKAL-ÇAĞLA Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın tadını söyler.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar.) ÖĞRENME SÜRECİ İçinde portakal-çağla ve çilek bulunan sepet sınıfın uygun bir yerine bırakılır. Çocukların meyveleri incelemelerine fırsat verilir. Meyvelerin tatlarıyla ilgili sohbet edilir. Hangi meyveden kaçar tane olduğu birlikte sayılır. Meyveler portakal-çağla, çilek sıralamasına uygun olarak yan yana dizilir. Çocukların sıralama kuralını fark etmelerine fırsat verilir. Sonrasında çocukların sırayla birer meyve alarak örüntüyü devam ettirmelerine rehberlik edilir. Örüntü çalışmasından sonra meyveler paylaştırılarak birlikte yenir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sepette hangi meyveler vardı? Bu meyvelerden en çok hangisini seviyorsunuz? Neden? Meyveleri yan yana dizerken hangi kurala uydunuz? Sizce tadı en tatlı olan meyve hangisi? Materyaller Portakal-çağla, çilek Sözcükler -------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk Samsun da isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Atatürk ve Devrimler isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BAK TEMİZLİK NASIL OLUR Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 18 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. ) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Farklı renklerdeki bezler önceden tebeşir, boya, çamur vb. şekillerde kirletilerek bir sepetin içine yerleştirilir. Çocuklarla, bezlerin neden kirlenmiş olabileceği, bezlerin üzerindeki lekelerin ne lekesi olabileceği, bu lekelerin nasıl çıkabileceğiyle ilgili tartışılır. Çocukların fikirleri dinlendikten sonra birlikte bahçeye çıkılarak çocukların bezlerin renklerine göre gruplara ayrılmalarına rehberlik edilir. Çocuklara bezleri yıkamak için kaplarla gerekli miktarda su taşımalarına, bezleri yıkadıktan sonra sıkmalarına vb. rehberlik edilir. Bezler temizlendikten sonra Kirli-Temiz kavramlarıyla ilgili sohbet edilir. Yıkama işlemi bittikten sonra bezlerin nasıl kurutulabileceğiyle ilgili konuşulur. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri sıkar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bezler neden kirlenmişti? Bezleri temizlemek için neler yaptınız? Bezlerin üzerindeki lekeleri temizlerken zorlandınız mı? Neden? Neye göre gruplara ayrıldınız? Hangi renkler vardı? Evinizdeki kirli çamaşırları nasıl temizliyorsunuz? Materyaller Farklı renklerde bezler Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Kirli-Temiz AİLE KATILIMI UYARLAMA

H ANGİ MEYVEYİ ÇİZECEKSİN Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara üzerinde ağaç resimleri olan kâğıtlardan birer tane almaları için rehberlik edilir. Ağaçların altında 1-9 arası rakamlardan biri yazılıdır. Çocuklara ağaçlarının altında yazan rakam kadar meyveyi ağaçlarına çizmeleri gerektiği söylenir. Çocuklar istedikleri meyveyi belirtilen sayıda kalemlerle ağaçlarına çizerek boyarlar. Çalışmalar tamamlandıktan sonra çocuklar resimlerini panolara asarlar. Çocuklar hangi meyvelerin resimlerini yaptıklarını, meyvelerinin renklerini ve kaç meyve çizdiklerini arkadaşlarına anlatırlar. Meyvelerin doğru sayıda çizilip çizilmediği birlikte kontrol edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Ağaç resimleriyle neler yaptınız? Ağaçlarınıza resmini yaptığınız meyveyi neden seçtiniz? Ağaçlarınıza kaç meyve resmi yapacağınıza nasıl karar verdiniz? Hangi meyveler ağaçta yetişiyor? Biliyor musunuz? Materyaller Ağaç resimleri Sözcükler ------------- Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangi Vazoda? isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ne İşe Yarar? isimli bütünleştirilmiş matematik ve Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HANGİSİ FARKLI Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 19 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa getirilen farklı renklerdeki çiçekler masanın üzerine yerleştirilir. Çiçeklerin renk sayısı kadar olan vazoların üzerine çiçeklerin rengini gösteren kartlar yapıştırılır. Vazoların ne için kullanılabileceği tartışılır. Çocuklarla çiçeklerin renkleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara çiçeklerin renk sayısı kadar gruplara ayrılmaları için rehberlik edilir. Gruplar renklerini seçerler. Müzik eşliğinde her grup kendi seçtiği renkte olan çiçekleri aynı renk kartın bulunduğu vazolara yerleştirir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Çeşitli renklerde çiçekler, vazolar Sözcükler Vazo Çiçeklerle neler yaptınız? Çiçeklerden en beğendiğiniz hangisiydi? Neden? Çiçekleri vazolara yerleştirirken nelere dikkat ettiniz? Daha önce hangi renklerde çiçekler gördünüz? Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

NE İŞE YARAR? Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa getirilen çeşitli mesleklerle ilgili aletler masanın üzerine yerleştirilir. (Stetoskop, yangın söndürücü, kelepçe, süpürge, resim fırçası vb.) Çocuklara sırayla bu nesnelerle ilgili sorular sorulur: Bunun adını biliyor musun? Bunu kim kullanır? Ne işe yarar? vb. Bu aletlerin ilgili olduğu meslekleri yapan kişilere ait resimler masanın üzerine yerleştirilir. Çocuklara aletlerden birini alarak uygun mesleği yapan kişinin resminin altına yerleştirmeleri için rehberlik edilir. Sonrasında çocuklar getirilen eşyaları da kullanarak istedikleri mesleklerle ilgili canlandırmalar yaparlar.

DEĞERLENDİRME Materyaller Çeşitli mesleklerle ilgili aletler, bu meslekleri yapan kişilerin resimleri Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfımızda hangi mesleklerle ilgili eşyalar vardı? Siz hangi mesleği yapmak istersiniz? Neden? Bu eşyaların hangi meslekle ilgili olduğunu nasıl anladınız? Bu mesleklerden hangisini yapan birilerini tanıyorsunuz? Sözcükler Stetoskop Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 20 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Nasıl Sayalım? isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ördekleri Sıralayalım isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

NASIL SAYALIM? Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 20 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Dil Gelişimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla 1 den 10 a kadar ritmik sayma çalışmaları yapılır. Sayma çalışmaları yapılırken çeşitli yönergeler verilir: Şimdi yavaş sayalım. Daha yavaş sayalım. Hızlı sayalım. Çok hızlı sayalım. Fısıldayarak sayalım. Ellerimizi birbirine vurarak sayalım. Ellerimizi dizlerimize vurarak sayalım. Masaların altına girerek sayalım. Sandalyelerin üzerine çıkarak sayalım. Yanımızdaki arkadaşımıza sarılarak sayalım. vb. Sayma çalışmaları bittikten sonra çocuklara iki gruba ayrılarak yan yana dizilmeleri için rehberlik edilir. Çocukların sırayla, kaçıncı sırada durduklarını, kendilerinden önce ve sonra kaçıncı sıralardaki arkadaşlarının olduğunu söylemelerine fırsat verilir. İki ayrı masaya yerleştirilen sayı kartlarından, gruplardaki her çocuğun kaçıncı sırada olduğunu gösteren kartı almasına rehberlik edilir. Çocuklara sınıf içinde dağılarak gezinmeleri, müzik başladığında dans etmeleri ve müzik bittiğinde aynı karta sahip olan arkadaşlarını bulmaları için rehberlik edilir. Sıralar değiştirilerek oyuna devam edilir. Oyundan sonra çocuklara kartlarında yazan sayı kadar lego almaları için rehberlik edilir. Her çocuk legolarını aldıktan sonra doğru sayıda alıp almadıkları birlikte kontrol edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün neler yaptık? En çok hangi hareketi yaparak sayı saymakta zorlandınız? Dans ederken eğlendiniz mi? Dans ettikten sonra hangi arkadaşınızı bulacağınızı nasıl anladınız? Yan yana dizildiğinizde sizden önceki arkadaşınız kaçıncı sıradaydı? Evinizde kaç koltuk olduğunu biliyor musunuz? Evinizde kaç kapı olduğunu söyler misiniz? Materyaller Sayı kartları Sözcükler ------------- Kavramlar Zıt: Hızlı-Yavaş AİLE KATILIMI UYARLAMA

ÖRDEKLERİ SIRALAYALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. ) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın uygun bir yerine büyük boy mavi karton asılır. Kartonun üzerine yan yana gelecek şekilde cırt cırtlar yapıştırılır. Önceden arkalarına cırt cırt yapıştırılmış olan birbirinden farklı büyüklükteki ördekler çocuklara gösterilir. Ördeklerin renkleriyle ilgili konuşulur. Ördeklerin nerelerde yaşayabildikleri, neyle beslendikleri, nasıl ses çıkardıkları vb. konularda sohbet edilir. Çocuklara mavi kartonun bir dere olduğunu düşünmeleri söylenerek kartona boyalarla derede olabilecek çeşitli nesne/ varlık resimlerini yapabilmeleri için fırsat verilir. Dere tamamlandıktan sonra çocuklar sırayla ördekleri kartonun üzerinde büyüklüklerine göre sıralarlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Kartona nasıl resimler yaptınız? Ördek resimleri hoşunuza gitti mi? Ördekleri neye göre sıraladınız? Daha önce ördek gördünüz mü? Nerede gördünüz? Materyaller Büyük boy mavi karton, farklı büyüklükte hazırlanmış olan ördekler, cırt cırtlar Sözcükler Dere Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 23 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Nereye Gidelim? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Pipetlerin Boyları isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

GEZİYE GİDİYORUZ Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 23 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Dil Gelişimi Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Önceden büyük boy kartonlara farklı şehirlere ait resimler yapıştırılır. Çocukların bu resimlerde gördükleri yerlerin nerede olabileceğini, bu şehirlerde yaşayan insanların neler yapıyor olabileceğini, bu şehirlere nasıl gidilebileceğini tahmin etmelerine fırsat verilir.. Birlikte bahçeye çıkılarak hayali bir otobüs oluşturulur ve bu otobüsün uğrayacağı şehirlerin sırası birlikte belirlenir. Belirlenen sıralamaya uygun olarak kartonlar bahçenin uygun yerlerine yerleştirilir. Çocuklara gitmek istedikleri şehre ait resmin yanında otobüsten inmeleri için rehberlik edilir. Bütün yolcular istedikleri şehirlere ulaştıktan sonra otobüs geri dönmek üzere yola çıkar. Yolcular resimlerle simgelenen duraklardan alınır. Yolculuk tamamlandıktan sonra sınıfa geçilerek otobüsün hangi şehirlere uğradığını sıralamalarına rehberlik edilir. Sonra gittikleri şehirlerde neler gördüklerinin resmini yapmaları için çocuklara rehberlik edilir. Resmini bitiren çocukların resimlerini arkadaşlarına anlatmalarına fırsat verilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller Farklı şehirlere ait resimler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Otobüsümüzle hangi şehirlere gittik? Yolda giderken neler gördünüz? Otobüsle yolculuk yapmak hoşunuza gitti mi? Neden? Geçtiğimiz şehirlerden en çok hangisini beğendiniz? Neden? Anıtkabir nerede? Daha önce otobüsle yolculuk ettiniz mi? Nerelere gittiniz? Sözcükler ------------- Kavramlar Zaman: Önce-Sonra AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay RENKLİ LEGOLARIM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Üç farklı renge sahip olan lego masaya yerleştirilir. Çocuklarla Legoların renkleriyle ilgili konuşulur. Legolar yan yana dizilerek bir örüntü oluşturulur. Çocuklar örüntüdeki kuralı fark ettikten sonra legoları örüntü kuralına uygun olarak yan yana dizmeye devam ederler. Çocuklara birer makas alarak pipetleri istedikleri yerlerinden kesmeleri için rehberlik edilir.. Çocuklara pipetleri kullanarak çeşitli şekiller oluşturmaları için fırsat verilir. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Pipetlerle neler yaptınız? İçecekleri pipet kullanarak içmeyi seviyor musunuz? Neden? Pipetlerle nasıl şekiller oluşturdunuz? Pipetleri yan yana dizerken hangi kurallara uydunuz? Daha önce pipet kullanarak hangi içecekleri içtiniz? Materyaller Üç farklı renkte pipetler Sözcükler Pipet Kavramlar Boyut: Uzun-Kısa AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 24 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyuncaklar Nerede? isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Pirinçleri Bardağına Doldur isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HAYDİ OYUNCAKLARI BULALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 24 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Harita ve krokiyi kullanır.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçenin uygun dört yerine, birbirinden farklı dört oyuncak saklanır. Bu oyuncakların her birine ulaşılması için yerlere turuncu, mor, pembe ve kahverengi işaretler yerleştirilir.(renkli bantlar, legolar, bloklar, kartonlar, kumaşlar vb.) Çocuklar dört gruba ayrılarak her grup saklanmış oyuncaklardan birinin resminin bulunduğu turuncu, mor, pembe ve kahverengi kartlardan birini seçer. Çocuklara her grubun bulması gereken bir oyuncak olduğu, bu oyuncaklara ulaşmak için bahçede kendi kart renklerinde olan izleri takip etmeleri gerektiği söylenir. Gruplar aramaya başlamadan önce oyuncakların yerlerini tahmin etmeye çalışırlar. Kartların renkleriyle de ilgili konuşulduktan sonra, gruplar kendi oyuncaklarını bulmaya çalışır. Oyuncaklar bulunduktan sonra çocukların oyuncakları nasıl bulduklarını anlatmalarına fırsat verilir. Tahminlerinin doğru olup olmadığı tartışılır. Hangi ipuçlarını takip ettikleri konuşulur. Oyuncakların yerlerini Ağacın altında, taşın üstünde, çöpün yanında, merdivenlerin üstünde, ağaçların arasında, kutunun içinde vb. ifadeleri kullanarak belirtmelerine rehberlik edilir. Grupların oyuncakları birbirlerine göre Önce-Sonra bulma durumları tartışılarak sıralanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bahçede neler yaptık? Oyuncakları nasıl buldunuz? Oyuncakları bulurken zorlandınız mı? Neden? Oyuncakları ararken nelerden yardım aldınız? Bilmediğiniz bir yeri nasıl bulabilirsiniz? Oyuncakları bulmaya çalışırken hangi renk kartı kullandınız? Ailenizle markete gittiğinizde almak istediklerinizin yerini nasıl buluyorsunuz? Materyaller Oyuncaklar, turuncu, mor, pembe, kahverengi kartların üzerine yapıştırılmış oyuncak resimleri Sözcükler ------------- Kavramlar Renk: Turuncu-Mor-Pembe-Kahverengi Yön/ Mekânda Konum: Altında-Üstünde-Yanında-Arasında-İçinde- Dışında Zaman: Önce-Sonra AİLE KATILIMI UYARLAMA

SEKERLERİM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir kutunun içi şekerle doldurulur. Çocukların farklı büyüklükteki bardaklardan birer tane almalarına rehberlik edilir. Çocuklara bardaklarını kaç tane şeker doldurabilecekleri sorularak tahminleri alınır. Çocukların tahminleri not edilir. Çocuklara ellerini kullanarak bardaklarını şekerle doldurmaları söylenir. Çocuklar bardaklarını kaç avuç şekerle doldurabildiklerini sayarak söylerler. Çocuklara tahminleri hatırlatılır ve tahminleriyle gerçek sonucu kıyaslamalarına fırsat verilir. Sınıftaki bardaklar büyüklüklerine göre sıralanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Şeker, farklı büyüklükteki bardaklar, Sözcükler ------------- Etkinliğimizde neler yaptık? Şekerle bardaklarınıza doldururken zorlandınız mı? Neden? Bardağınız kaç avuç şekerle doldu? başka ne kullanarak bardaklarınızı şekerle doldurabilirdiniz? Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 25 Mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sağlıklı Olalım isimli bütünleştirilmiş matematik, Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İplerdeki Şekiller isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

NASIL SAĞLIKLI OLURUZ Etkinlik Çeşidi : Matematik-Türkçe-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 25 Mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, bağlaç, çoğul ifadeler, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) Özbakım Becerileri Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara, sınıfa önceden getirilen market broşürlerini incelemeleri için fırsat verilir. Broşürlerde neler gördükleriyle, bu broşürlerin ne için hazırlanmış olabileceğiyle ilgili sohbet edilir. Resimlerdeki ürünlerin ne için kullanılabileceği, besinlerin hangilerinin faydalı hangilerinin zararlı olduğu vb. konularda tartışılır. Sağlığımızı korumak için yememiz gereken yiyecek ve içeceklerden bahsedilir. Ayrıca görgü kuralları anlatılır. Çocuklar iki gruba ayrılır. Broşürler iki grup arasında paylaştırılır. Sınıfın uygun bir yerine iki tane büyük boy beyaz kâğıt asılarak gruplardan birinin temizlik ürünlerinin resimlerini; diğerinin besin ürünlerinin resimlerini bulup keserek kâğıtlara yapıştırmalarına rehberlik edilir. Gruplar çalışmalarını tamamladıktan sonra resimlerini yapıştırdıkları ürünleri diğer gruptaki arkadaşlarına tanıtırlar. Resimlerde görülen resimlerle ilgili cümle tamamlama çalışmaları yapılır: Diş fırçası kullanırız çünkü... Süt içmeliyiz çünkü... Fazla çikolata yememeliyiz çünkü... Şampuan kullanırız çünkü... Sabun kullanmazsak... Domatesleri yıkamadan yememeliyiz çünkü... vb.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün neler yaptık? Gördüğünüz resimlerdeki en sevdiğiniz yiyecek/ içecek hangisiydi? Neden? Resimleri keserken neye dikkat ettiniz? Kestiğiniz resimlerdeki eşyalar ne işe yarıyordu? Kestiğiniz resimlerdeki yiyeceklerden hangilerini yersek sağlıklı olabiliriz? Şarkı neyle ilgiliydi? Tekrar söyleyelim mi? Daha önce bugünküne benzer broşürleri nerelerde gördünüz? Materyaller Market broşürleri Sözcükler Broşür Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

ŞEKİLLERDEN NE YAPTIM Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar altı gruba ayrılır. Gruplar daire, üçgen, kare, dikdörtgen, elips ve çember şekillerinden birini seçerler. Gruplara kartonların üzerine farklı büyüklükte çizilmiş olan daire, üçgen, kare, dikdörtgen, elips ve çember şekillerinden almaları için rehberlik edilir. Her grup şekillerini kesip çıkararak büyüklüklerine göre sıralar. Gruplara, şekillerini küçükten büyüğe doğru sıralayarak sınıfın uygun yerlerine asılan iplere mandallarla asmaları için rehberlik edilir. Her grup şekillerini astıktan sonra şekillerinin özelliklerini diğer gruplara anlatır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Şekillerle neler yaptık? Şekilleri mandallarla iplere asarken zorlandınız mı? Neden? Şekillerinizi iplere asarken hangi kurala uydunuz? Mandal kullanarak başka neleri ipe asabiliriz? Materyaller Kartonlara çizilmiş olan daire, üçgen, kare, dikdörtgen, elips ve çember şekilleri, ipler, mandallar Sözcükler ------------- Kavramlar Geometrik Şekil: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Elips, Çember Boyut: Büyük-Küçük AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 26.mayıs 2015 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangisi temiz?, hangisi kirli? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ellerim tombik tombik, kirlenince ne komik isimli oyun etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

HANGİSİ TEMİZ, HANGİSİ KİRLİ? BEN VE SEN Etkinlik Çeşidi : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay Tarih:26.mayıs.2016 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken sıfat, zamir, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar daire şeklinde oturarak içlerinden bir arkadaşlarını seçerler. Öğretmen grup içinden başka bir çocuk belirler. Seçilen çocuk öğretmenin belirlediği çocuğu belli sıfatları (sarı saçlı, kahverengi gözlü, kırmızı pantolonu var, maviyi çok sever, köpeklerden korkar vs. gibi) kullanarak arkadaşlarına anlatır. Her çocuk sırayla aynı oyunu oynar. Daha sonra öğretmen Ben siyah saçlıyım, sen sarı saçlısın, o siyah saçlı ya da Ben siyah saçlıyım, sen siyah saçlı değilsin, o siyah saçlı. şeklinde olumsuz ifadelerinde yer aldığı bir oyun başlatır. Yanındaki çocuk aynı şekilde diğer yanındaki arkadaşına söyler. Çocuklar masalara geçerler ve arkadaşlarının resimlerini yaparlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Oyun nasıl bir oyundu? Neler yaptık? Arkadaşlarımızın özelliklerini söylemek kolay oldu mu? Anlatılan kişiyi bulmakta zorlandınız mı? Benim adım Ayşe, senin adın ne? oyunu oynanır. Özellikler değiştirilerek oyun devam ettirilir. Daha önce böyle bir oyun oynadınız mı? Materyaller --------------- Sözcükler -------------- Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TOPLARIMIZI SAYALIM Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Motor Gelişim Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar eski gazete ve dergilerin bırakıldığı masalara geçerler ve makas kullanarak gazeteleri istedikleri şekillerde keserler. Kesilen gazeteleri bir araya getirip top yaparlar. Oluşturulan toplar sepette toplanır. Büyüklüklerine göre sıralanır. Kaç tane top olduğu sayılır. Toplarla nasıl oynanabileceği ile ilgili konuşulur. Küçük olan toplarla belli bir mesafe belirlenerek sepetin içine omuz üzerinden atış yapılır. Koşarak duran topa vurulur. Çocuklar karşılık geçerek birbirlerine top atarlar ve tutmaya çalışırlar.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Topları nasıl oluşturduk? Makas kullanmak kolay mıydı? Topları hedefe atmak kolay mıydı? Kaç tane topumuz var? Topla başka nasıl oyun oynayabiliriz? Materyaller Eski gazete ve dergiler, makas, sepet Sözcükler Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı :... : 27.mayıs.2016 : : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ayna oyunu isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaptığımı sen de yap isimli bütünleştirilmiş matematik ve hareket etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

OYUN OYNAMA KURALLARI Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 27.mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler.) Dil Gelişimi Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Bir gün önceden getirilen kımızı nesneler çocuklarla beraber incelenir. Kırmızı Merkezi oluşturulur. Kırmızı merkezindeki nesneler sayılır ve kaç tane olduğu söylenir. Öğretmen Hadi bakalım gel, sende bana kırmızı olan bir şey söyle. der ve çocuklar sırayla kırmızı nesne/ varlıklara örnek verirler. Sınıfta bulunan kırmızı nesneler bulunur ve kırmızı merkezine eklenerek tekrar sayılır. Daha sonra çocuklar kırmızı renkli gıda boyası ile tuz seramiği hamuru oluşturulur. Oluşturulan kırmızı renkli hamurla çocukların istedikleri ürünleri yapmalarına rehberlik edilir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Kırmızı köşeyi nasıl oluşturduk? Kırmızı nesneler bulmak eğlenceli miydi? Kırmızı hamurla oynamak hoşunuza gitti mi? Çocuklar resim kâğıdı alırlar ve kırmızının resmini yaparlar. Materyaller Kırmızı nesneler, tuz seramiği hamuru Sözcükler ------------- Kavramlar Renk: Kırmızı AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Evde çocuklarıyla beraber Kırmızı Merkezi oluşturmalarını isteyiniz. UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi: Matematik-Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay DANS EDELİM, HIRKALARI GİYELİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar getirdikleri hırkaları sınıfın uygun bir yerine bırakırlar. Çocuklara hırkaların ne zaman giyilmesi gerektiği sorularak cevapları dinlenir. Hırkaların renkleriyle ilgili konuşulur. Hırkaların kaç tane olduğu birlikte sayılır. Hırkalardan biri çıkarılarak sayısının çocuk sayısından bir eksik sayıda olması sağlanır. Çocuklara müzik eşliğinde dans ederek müzik durdurulduğunda hırkalardan birini alıp giymeleri gerektiği; hırkalardan birini alamayan çocukların oyundan ayrılacağı söylenerek oyunun kurallarını anlamalarına rehberlik edilir. Oyunun kurallarına uymazlarsa neler olabileceği tartışılır. Oyuna tek çocuk kalıncaya kadar devam edilir. En son kalan çocuğu tebrik etmeleri için, diğer çocuklara rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfa getirdiğiniz hırkalarla neler yaptınız? Hırkaları giyerken zorlandınız mı? Neden? En beğendiğiniz hırka hangisiydi? Neden? Sınıfımzda kaç tane hırka vardı? Hangi renklerde hırkalar vardı? Oyun oynarken hangi kurallara uydunuz? Bu kurallara uymasaydık neler olabilirdi? Başka neler yaparken bazı kurallara uymamız gerekir? Materyaller Hırkalar Sözcükler --------------- Kavramlar ---------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 30.mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Canım Babam isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Beni Unutma isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

KOCAMAN BABAM Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Tarih: 30.mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne ve babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların babalarıyla birlikte çekildikleri fotoğrafları panoya asmalarına rehberlik edilir. Birlikte fotoğraflar incelenir. Çocuklara babalarının adını, fiziksel özelliklerini ve mesleğini söylemeleri için rehberlik edilir. Her çocuk sırayla fotoğrafın nerede çekildiğini, ne zaman çekildiğini diğer arkadaşlarına anlatır. Çocuklara müzikle birlikte gözlerini kapatıp babalarıyla önceden yaptıklarını düşünerek en sevdikleri anılarını düşünmeleri için zaman verilir. Her çocuk düşündükten sonra anısını arkadaşlarıyla paylaşır. Çocuklara, babalarıyla en çok ne yapmaktan hoşlandıklarını, babalarının en sevdikleri davranışlarını, babalarıyla konuşurken nelere dikkat ettiklerini, babalarının hoşlarına gitmeyen davranışlarını anlatmaları için fırsat verilir. Sohbetten sonra çocuklara babaları için resim yapabilecekleri söylenerek babalarına söylemek istedikleri resimlerinin yanına not edilir. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün neler yaptık? Babanızla en çok ne yapmaktan hoşlanıyorsunuz? Neden? Babanızın saçları size benziyor mu? Babanızın yaptığı işi siz de yapmak ister misiniz? Neden? Babalar günü dışında başka hangi günleri kutlayabiliriz? Materyaller Çocukların babalarıyla çekilmiş olan fotoğrafları Sözcükler -------------- Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI Ailelere notlar gönderilerek çocukların babalarıyla birlikte yaptıkları bir etkinliği fotoğraflandırıp bu fotoğrafı okula göndermeleri istenir. UYARLAMA

TATİL BAŞLIYOR Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Telefon numarasını söyler. Evinin adresini söyler.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla okullar tatil olduğunda neler yapacaklarıyla ilgili sohbet edilir. Çocuklara arkadaşlarını özleyip özlemeyecekleri sorularak cevapları dinlenir. Çocuklara tatilde birbirlerini telefonla arayabilecekleri ya da birbirlerinin evini ziyaret edebilecekleri söylenir. Bunları yapabilmek için nelerin bilinmesi gerektiği tartışılır. Ev adresi ve telefon numarası cevabı alındıktan sonra çocukların ev adreslerini ve telefon numaralarını birbirlerine söylemelerine rehberlik edilir. Adres ve telefon numarasını bilmeyen çocuklara destek olunur. Çocukların söyledikleri telefon numaraları kâğıda not edilerek çocukların numaralarının yanına fotoğraflarını yapıştırmalarına rehberlik edilir. Kâğıt çoğaltılır, her çocuğun kâğıtlardan birer tane alması sağlanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Adres ve telefon numaralarımızı neden birbirimize söyledik? Tatil başladığında en çok neyi/ kimi özleyeceksiniz? Neden? Tatilde neler yapmak istiyorsunuz? Birbirinize neler söylemek istersiniz? Daha önce telefonla birilerini aradınız mı? Kimleri aradınız? Telefonda nasıl konuştunuz? Materyaller --------------- Sözcükler -------------- Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 31.mayıs 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Haydi Tatile Gidelim isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı En Sevdiğim Çizgi Film isimli bütünleştirilmiş oyun ve matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

TATİLDE NE YAPALIM Etkinlik Çeşidi : Türkçe-Sanat-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Tarih: 31.mayıs 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Dil Gelişimi Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara mevsimlerle ilgili resimler gösterilerek hangi resmin hangi mevsime ait olduğunu söylemelerine fırsat verilir. Mevsimlerin özellikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocukların mevsimlerin özelliklerini karşılaştırabilmeleri için çeşitli sorular sorulur. En çok hangi mevsimi sevdikleri sorularak bunun sebeplerini söylemelerine fırsat verilir. Çocuklara dört gruba ayrılmaları için rehberlik edilerek grupların mevsimlerden birini seçmelerine rehberlik edilir. Gruplara büyük boy kartonları, çeşitli artık materyalleri ve boyaları kullanarak kendi mevsimlerini anlatan bir resim oluşturmaları için rehberlik edilir. Gruplar çalışmalarını tamamladıktan sonra resimlerini diğer gruplara sunarlar. Tüm gruplar sunumlarını tamamladıktan sonra mevsimlere ait resimler panoya sıralanarak asılır.. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Mevsimlere ait resimler, artık materyaller, boyalar, büyük boy kartonlar Sözcükler -------------- Resimlerde neler gördünüz? En sevdiğiniz mevsim hangisi? Neden? Yaz mevsiminde en çok ne yapmayı seviyorsunuz? Kış mevsiminde en çok ne yapmayı seviyorsunuz? Kış mevsiminde nasıl giyinmemiz gerekir? Yaz mevsiminde havalar ısınmasaydı neler olabilirdi? İlkbaharda kuşlar sizce neler yapar? Sonbaharda yapraklar neden dökülüyor olabilir? Tatilde neler yapacaksınız? Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

BU BENİM OYUNUM Etkinlik Çeşidi : Oyun ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. ) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.) Kazanım 20: Nesne/ sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın uygun yerlerine ip yardımıyla 3 tane daire oluşturulur. Dairenin özellikleriyle ilgili konuşulur. Dairelere üç çizgi filmin isimleri verilir. Bu üç çizgi filmden en çok hangisini sevdikleri çocuklara sorulur. Çocukların cevapları not edilir. Çocuklar tercih ettikleri çizgi filmde neler anlatıldığını, çizgi filmin kahramanlarını ve neden bu çizgi filmi sevdiklerini arkadaşlarına anlatırlar. Çocuklara müzik eşliğinde dans etmeleri, müzik durduğunda en çok sevdikleri çizgi filme ait dairenin içine girmeleri için rehberlik edilir. Şaşıran çocuklar oyundan çıkar. Oyundan sonra çizgi filmlerin resimlerinin bulunduğu karton sınıfın uygun bir yerine asılır. Çocuklara sevdikleri çizgi filme ait resmin altına fotoğraflarını yapıştırmaları için rehberlik edilir. Oluşturulan grafik birlikte incelenir. Hangi çizgi filmi kaç kişinin tercih ettiği, aynı çizgi filmi seven çocukların kimler olduğu vb. konularda sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME Materyaller İp, çizgi filmlerle ilgili resimler Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hangi çizgi filmlerle ilgili konuştuk? Sevdiğiniz çizgi filmi izlerken nasıl hissediyorsunuz? Çizgi filmlerden hangisini izleyen çocuk sayısı daha fazla? Televizyonda çizgi filmlerden başka neler izliyorsunuz? Sözcükler ------------- Kavramlar Geometrik Şekil: Daire AİLE KATILIMI UYARLAMA

Okul Adı Tarih Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı AYLAR HAZİRAN :... :././.. : : HAZİRAN AYI EĞİTİM PLANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, dokusunu, büyüklüğünü, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri. Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ve uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine ve uzunluklarına göre sıralar.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)

Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir.) Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler.) Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Kazanım 20: Nesne/ sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.) HAZİRAN DİL GELİŞİMİ Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Konuşmalarında nezaket sözcüklerini kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.)

HAZİRAN MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.) Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Raket/ sopa ile sabit topa vurur. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir. ) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri sıkar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)

HAZİRAN SOSYAL ve DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne ve babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Telefon numarasını söyler. Evinin adresini söyler.) Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev/ okuldaki eşyaları toplar.)

KAVRAMLAR Renk: Sarı Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare-Dikdörtgen Boyut: Uzun-Kısa, Büyük-Küçük Miktar: Parça-Bütün, Yarım-Tam Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar Duyu: Tatlı-Ekşi Zıt: Kirli-Temiz Zaman: Önce-Şimdi-Sonra HAZİRAN BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Çevre Koruma Haftası ( Haziran ayının ikinci haftası) Ailelere notlar gönderilerek çocukların babalarıyla birlikte yaptıkları bir etkinliği fotoğraflandırıp bu fotoğrafı okula göndermeleri istenir. Çocukları ile birlikte geri dönüşüm atıklarından kostüm hazırlar ve defileye katılırlar. Notlar aracılığıyla ailelerden çocuklarıyla beraber kare şeklinde bir pizza yapmaları istenir. Ailelerden portfolyo paylaşım günü için okuldaki etkinliğe katılmaları istenir. Ailelerden, çocuklarının okulda yaptıkları dokümanları saklayıp muhafaza etmeleri istenir. Aileler çocuklarının gelişim raporlarını almak üzere okula davet edilir.

DEĞERLENDİRME Çocuklar açısından; Program açısından; Öğretmen açısından;

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 01 Haziran 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Limonata isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Meyveni Seç isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

LİM LİM LİMONATA Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 1 Haziran 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, tadını, miktarını söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri sıkar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara getirdikleri limonları masaya bırakmaları için rehberlik edilir. Limonlar birlikte sayılarak büyüklüklerine göre sıralanır. Limonların rengiyle ilgili konuşulur. Limonun faydalarını bilip bilmedikleri sorularak fikirleri dinlenir. Limonun tadının nasıl olduğu tartışılır. Limonların bazıları kesilerek iki eş parçaya bölünür. Bütün-Parça ve Tam-Yarım kavramları vurgulanarak çocukların bütün ve yarım limonları göstermelerine rehberlik edilir. Sonrasında bütün limonlar kesilerek çocuklara limon sıkacaklarını kullanarak limonlarını sıkabilmeleri için fırsat verilir. Çocuklara sıktıkları limonların suyunu bardaklarına boşaltıp üzerine su ekleyerek tadına bakmaları için fırsat verilir. Oluşturulan limonataların tatlarıyla ilgili konuşularak Tatlı- Ekşi kavramları vurgulanır ve limonatanın tadını nasıl tatlandırabilecekleri sorulur. Şeker cevabı alındıktan sonra çocuklara limonatalarına şeker eklemeleri için rehberlik edilir. Şeker eklenen limonatalar birlikte içilir..

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfa getirdiğiniz limonlarla neler yaptınız? Limonların suyunu nasıl elde ettiniz? Limonatanızın tadını beğendiniz mi? Neden? Sınıfımızda kaç tane limon vardı? Limonların yarısını nasıl elde ettik? Limonların tadı nasıldı? Şeker kullandığınızda limonatanızın tadı nasıl oldu? Başka hangi meyve ve sebzelerin suyunu içebiliriz? Materyaller Limonlar ve limon sıkacakları, çeşitli kap ve bardaklar Sözcükler -------------- Kavramlar Renk: Sarı Miktar: Bütün-Parça, Tam-Yarım Duyu: Tatlı-Ekşi AİLE KATILIMI UYARLAMA

Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAÇ MEYVEM OLDU KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir.) Kazanım 20: Nesne/ sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa üç çeşit meyve getirilir. Meyvelerin her biri farklı masalara yerleştirilir. Çocuklara bu meyvelerden en çok hangisini seviyorlarsa o meyvenin bulunduğu masaya oturmaları için rehberlik edilir. Sınıfın uygun bir yerine bu meyvelerin resimlerinin yer aldığı büyük boy beyaz kâğıt asılır. Çocuklar tercih ettikleri meyvelerin altına aynı meyvenin resmini yaparlar. Bütün çocuklar resimlerini tamamladıktan sonra resimler sayılır ve hangi meyveyi kaç çocuğun tercih ettiği belirlenir. Çocuklara sevdikleri meyvelerden birer tane almaları için rehberlik edilir. Meyveler kesilip bölünerek Parça-Bütün ve Yarım-Tam kavramlarına dikkat çekilerek yenir. Materyaller Meyveler, bu meyvelerin resimleri Sözcükler -------------

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Meyvelerle neler yaptık? Seçtiğin meyvenin tadını neden seviyorsun? Anlatır mısın? En çok hangi meyve tercih edildi? Bu meyvelerden başka hangi meyveleri seviyorsunuz? AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 02 Haziran 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renkli Yumaklar isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ruloların Uzunlukları isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

RENGARENKLER Etkinlik Çeşidi : Matematik-Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 2 Haziran 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, dokusunu, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar getirdikleri ip yumaklarını masanın üzerine bırakırlar. Yumakların renkleri ve dokularıyla ilgili konuşulur. Bu yumakların ne için kullanılabileceğiyle ilgili fikirleri alınır. Sınıfta kaç yumak olduğu birlikte sayılır. Çocuklara istedikleri yumaklardan, istedikleri uzunluklarda birer parça ip kesmeleri için rehberlik edilir. Çocukların kestikleri ipleri uzunluklarına göre sıralamalarına rehberlik edilir. En uzun ve en kısa iplerin hangileri olduğu belirlenir. Çocuklara daire, üçgen, kare ve dikdörtgen şekillerindeki nesneler gösterilerek isimlerinin ne olduğu sorulur ve ipleriyle bu şekilleri oluşturmalarına rehberlik edilir. Oluşturulan şekiller birlikte incelenir. Sonrasında çocuklara sulu boyalarını kullanarak ip baskısı yapmaları için fırsat verilir. Çalışmalar tamamlandıktan sonra panoda sergilenerek oluşan renkler ve şekillerle ilgili sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Sınıfa getirdiğiniz ip yumaklarıyla neler yaptınız? Bu yumaklardan en çok hangisi hoşunuza gitti? Neden? Kestiğiniz ipleri neye göre sıraladık? En uzun ipi kim kesmişti? En kısa ipi kim kesmişti? İplerle hangi şekilleri oluşturdunuz? İp yumaklarıyla hangi kıyafetlerimiz yapılıyor olabilir? Materyaller İp yumakları, sulu boya Sözcükler Yumak Kavramlar Geometrik Şekil: Daire-Üçgen-Kare-Dikdörtgen Boyut: Uzun-Kısa AİLE KATILIMI UYARLAMA

EN UZUN RULOLAR Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın rengini, uzunluğunu söyler.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Kâğıt havlu ruloları beş farklı uzunluğa sahip olacak şekilde kesilerek hazırlanır. Çocuklar üç gruba ayrılır. Her grubun beş farklı uzunluğa sahip olan rulolardan almaları sağlanır. Gruplar rulolarını sulu boyalarla boyarlar. Sonrasında rulolar uzunluklarına göre sıralanır. En uzun rulonuz hangi renk? En kısa rulonuz hangi renk? vb. sorular sorularak grupların cevapları alınır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller 3 grup için ayrı ayrı hazırlanan beş farklı uzunluğa sahip kâğıt havlu ruloları, sulu boyalar Sözcükler Rulo Rulolarla neler yaptınız? Rulolarınızı uzunluklarına göre sıralarken zorlandınız mı? Neden? En uzun rulonuzu hangi renge boyadınız? Bu etkinliği rulo yerine başka neleri kullanarak yapabilirdik? Kavramlar Boyut: Uzun-Kısa AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 03 Haziran 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sayıyorum isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şimdi Olsa Nasıl Davranırdın? isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SAY SAY SAYMACA Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 3 Haziran 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. ) ÖĞRENME SÜRECİ 1 den 5 e kadar sayı kartları hazırlanır. Kartlar yere ters şekilde bırakılarak müzik açılır. Müzik başladığında çocuklar yerden bir kart alırlar. Aynı sayıyı alan çocuklar grup olurlar. Sınıftan kartlardaki sayı kadar nesne bulurlar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Arkadaşlarınızla eşleşmek zor oldu mu? 1 den 5 e kadar olan sayılarla ilgili çalışma sayfası yapılabilir. 1 den başlayarak sayalım. Materyaller 1 den 5 e kadar hazırlanmış kartlar Sözcükler -------------- Kavramlar Sayı/ Sayma: 1-20 arası sayılar AİLE KATILIMI UYARLAMA

ŞİMDİ OLSA NASIL DAVRANIRDIN? Etkinlik Çeşidi : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/ olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/ olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara sınıfta bugüne kadar arkadaşlarıyla yaşadıkları problemler hatırlatılır. Bu problemlerin neden ortaya çıktığı tartışılarak çocukların olaylara nasıl tepki verdiklerini hatırlamalarına rehberlik edilir. Şimdi aynı olay tekrar olsa nasıl davranacakları sorularak çocukların fikirleri alınır. Çocukların geçmişte yaşanan problem durumlarını canlandırmalarına ve problemi farklı şekillerde çözmeye çalışmalarına rehberlik edilir. Önce-Şimdi-Sonra kavramlarına vurgu yapılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hangi olayları hatırladık? Arkadaşına nasıl davrandığını hatırladığında neler hissettin? Şimdi arkadaşın istemediğin bir şey yapsa nasıl davranırsın? Evde annenizle/ babanızla sorun yaşadığınızda nasıl davranıyorsunuz? Materyaller -------------- Sözcükler --------------- Kavramlar Zaman: Önce-Şimdi-Sonra AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 06 Haziran 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Doğayı Koru, Geleceğini Koru isimli bütünleştirilmiş aile katılımlı Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sana Bir Hediyem Var isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

SÜRPRİZ KUTU Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 7 Haziran 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, uzunluğunu, söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklarla hediye paketi şeklinde hazırlanmış ve içine farklı uzunluklarda renkli kurdeleler konulan kutu ile ilgili sohbet edilir. Kutunun içinde neler olabileceği tahmin edilir. En çok kimden hediye alırlarsa mutlu olabilecekleri sorulur. Paket açılır ve içinden çıkanlarla ilgili sohbet edilir. Kurdeleler önce renklerine göre gruplanır. Daha sonra uzunluklarına göre sıralama yapılır. Çocuklar kurdeleleri kullanarak zemin üzerine çalışmalar yaparlar. Yapılan çalışmalar fotoğraflanır. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Hediye paketi şeklinde hazırlanmış kutu, renkli ve çeşitli uzunluklarda kurdeleler Sözcükler ------------- Etkinliğimizde neler yaptık? Kurdeleleri sıralamak zor oldu mu? Hangi renklerde kurdeleler vardı? Kurdelelerle neler yaptınız? Daha önce kurdeleleri kullanarak resim yaptınız mı? Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

UZUNLUKLARINA GÖRE SIRALA Etkinlik Çeşidi : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini, uzunluğunu, söyler.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Uzun bir şey söyleyin denilerek cevaplar alınır. Sınıfımızdan uzun olan oyuncakları bulalım denilerek oyuncak/ nesne bulunur. Nesneleri kullanarak uzunluklarına göre sıralama çalışmaları yapılır. Boyları eşit olanlar gruplanır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Sınıfımızda neler bulduk? Kaç tane uzun nesne vardı? Uzun-kısa kavramına yönelik çalışma sayfası yapılır. Materyaller --------------- Sözcükler ------------- Kavramlar Boyut: Uzun-Kısa AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 07 Haziran 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şekiller Pizzası isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Taşlar ve Peçete isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

ÇEVREMİZİ NASIL KORURUZ Etkinlik Çeşidi : Aile Katılımlı Türkçe-Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 7 Haziran 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay Çevre Koruma Haftası KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte Çevre Koruma Haftası ile ilgili çeşitli afiş ve görseller incelenir. Geri dönüşümün ne olduğu sorulur. Çöpe attığımız atıkların neler olduğu, bu atıkların çevreye verdiği zarar ve neden geri dönüştürülmesi gerektiği, doğayı nasıl temiz tutabileceğimiz ile ilgili sohbet edilir. Sınıfa ve okulun çeşitli yerlerine çevre temizliği ile ilgili kuralları anlatan resimler asılır. Sınıfta çeşitli geri dönüşüm atıkları (pet şişe, kâğıt, pil, cd, kâğıt rulolar, poşetler, plastik kaplar, kapaklar vb.) için ayrı kutular oluşturulur. Geri dönüşüm sembolü atık kutuların üzerine yapıştırılır. Çocuklar aileleri ile birlikte bu atıkları biriktirir. Daha önceden ailelerden biriktirilen geri dönüşüm atıklarını kullanarak çocukları ile birlikte yapabilecekleri bir kostüm tasarlamaları istenir. Ardından büyük bir kâğıda afiş hazırlanır. Çocuklarla birlikte kâğıda yazılacak mesaj kararlaştırılır. Örneğin; Doğayı Koru, Geleceğini Koru. gibi bir mesaj belirlenebilir. Çocuklar yazıyı boyar ve altına el izlerini basarak imzalarını atarlar. Aileler okula davet edilir. Çocuklar hazırladıkları kostümlerle defile yapar ve afişlerini açarlar. Fotoğraf, video kayıtları yapılır ve etkinlik sonlandırılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün neler yaptık? Hangi kostümleri hazırladınız? Hangi atıklar çevreye zarar veriyormuş? Doğayı korumak için başka neler yapabiliriz? Afişimize ne yazdık? Defile yapmak hoşunuza gitti mi? Daha önce atıklarınızı geri dönüşüm için biriktiriyor muydunuz? Materyaller Kraft kâğıdı, pastel boya, parmak boyası, atıklardan hazırlanmış çeşitli kostümler Sözcükler Doğa, Geri dönüşüm Kavramlar Zıt: Kirli-Temiz AİLE KATILIMI Çocukları ile birlikte geri dönüşüm atıklarından kostüm hazırlar ve defileye katılırlar. UYARLAMA

PAKETTE NE VAR Etkinlik Çeşidi : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) Dil Gelişimi Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların fotoğrafları bir poşetin içine yerleştirilir. Her çocuk poşetten bir fotoğraf alır. Çocuklara fotoğraflarını aldıkları arkadaşları için sürpriz bir hediye hazırlayabilecekleri söylenir. Çocuklara çeşitli artık materyalleri kullanarak hediyelerini hazırlamaları için fırsat verilir. Her çocuk hediyesini tamamladıktan sonra arkadaşına söylemek istedikleri bir kâğıda not edilir. Hediyeler ve notlar sahiplerine verilir. Hediyelerin ne için kullanılabileceğiyle ilgili konuşulur. Notlarda neler yazıyor olabileceği tartışılır. Sonrasında notlar okunarak çocukların arkadaşlarına söylemek istedikleri paylaşılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Arkadaşın için bir hediye hazırlarken neler hissettin? Arkadaşın hazırladığın hediyeyle neler yapabilir? Daha önce birisi için hediye hazırladınız mı? Kim için hazırladınız? Materyaller Çocukların fotoğrafları, artık materyaller Sözcükler ------------ Kavramlar ------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 08 Haziran 2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sürpriz Kutu isimli matematik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uzunluklarına Göre Sırala isimli matematik etkinliği Oyun Zamanı Açık havada oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

BÜTÜN YIL YAPTIKLARIM Etkinlik Çeşidi : Aile Katılımlı Türkçe (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Tarih: 08 Haziran 2016 Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ) Kazanım 7: Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar.) Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte yıl boyunca yapılan çalışmalar incelenir. Bu çalışmalardan portfolyolarına eklemek istedikleri seçilir ve dosyalarına eklenir. Çocuklar portfolyolarına gelişim raporları, fotoğrafları, ilk el ve ayak izleri, boy ve kilo artışları, gelişim-gözlem formları vb. bilgileri de eklerler. Yıl boyunca yapılan etkinliklerde çekilen fotoğraflardan bir film oluşturulur. Ayrıca tek tek ailelerine mesajlar verdikleri videolar çekilir. Aileler okula davet edilir. Çocuklar yaptıkları çalışmaları ailelerine anlatır ve portfolyolarını sunarlar. Hep birlikte hazırlanan film ve çocukların mesajları izlenir. Aileler ile çocuklardan geçirdikleri yıl ve okul deneyimleri ile ilgili çeşitli değerlendirmeler alınır ve etkinlik sonlandırılır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bugün neler yaptık? Yıl boyunca hangi çalışmaları yapmışız? Portfolyolarınıza hangi çalışmaları eklediniz? Çalışmalarınızı sunarken neler söylediniz? En çok hoşunuza giden çalışma hangisiydi? En çok zorlandığınız çalışma hangisiydi? Çalışmalarınızı sunmak eğlenceli miydi? Aileleriniz bu çalışmaları daha önce gördü mü? Materyaller Portfolyo paylaşım dosyaları, çocukların çalışmaları ve çocukların etkinlik sırasındaki fotoğraflarından oluşan film Sözcükler Portfolyo Kavramlar --------------- AİLE KATILIMI Portfolyo paylaşım günü için okuldaki etkinliğe katılırlar. UYARLAMA

GEL SPOR YAPALIM Etkinlik Çeşidi : Matematik-Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, büyüklüğünü ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri. Nesne/ varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Motor Gelişim Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.) Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Raket/ sopa ile sabit topa vurur. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir. ) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara sırayla futbol, basketbol, tenis, voleybol sporlarına ait resimler gösterilir. Bu sporların nasıl yapıldığıyla ilgili fikirleri dinlenir. Bu sporları yaparken kullanılan topların özellikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocukların resimlerde gösterilen spor dallarına ait topları incelemelerine fırsat verilir. Hangi topun hangi spor dalına ait olduğunu tahmin etmelerine ve resimlerle topları eşleştirmelerine rehberlik edilir. Toplar büyüklüklerine göre sıralanır. Çocuklara dört gruba ayrılmaları için rehberlik edilerek her grubun bir top seçmesi gerektiği söylenir. Birlikte bahçeye çıkılarak önce ısınma hareketleri yapılır. Gruplara seçtikleri topla yapılabilecek spor dalını diğer gruptaki arkadaşlarına tanıtmaları için rehberlik edilir. Gruplara bu spor dalını hareketleriyle gösterebilmeleri için başka neler gerektiği sorularak raket, kale, pota, file gibi araçları bulmaları/ oluşturmaları için fırsat verilir. Her grup sırayla kendilerine ait spor dalını tanıtır.

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Hangi sporlarla ilgili resimleri gördük? Bu sporlardan hangisini yapmak isterdiniz? Neden? Size göre hangi spor dalı daha zor? Neden? Toplardan en büyüğü hangisiydi? Bu top hangi spor dalına aitti? Toplardan en küçüğü hangisiydi? Bu top hangi spor dalına aitti? Hangi sporu yaparken bir potaya ihtiyacımız olur? Hangi sporu yaparken raket kullanmamız gerekir? Televizyonda/ dışarıda/ gazetede bu sporlardan hangilerini görmüştünüz? Materyaller Spor dallarıyla ilgili resimler, bu sporları yapabilmek için kullanılan toplar Sözcükler Futbol-Basketbol-Tenis-Voleybol-Raket-File-Kale-Pota Kavramlar Boyut: Büyük-Küçük AİLE KATILIMI UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 09.06.2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Benim Portfolyom isimli aile katılımlı Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Topunu Seç isimli bütünleştirilmiş matematik ve hareket etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun. Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

Etkinlik Çeşidi : Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KARE-ÜÇGEN-DAİRE- DİKDÖRTGEN KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ Tarih:09.06.2016 Bilişsel Gelişim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/ varlığın şeklini söyler.) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Geometrik şekillerden oluşan kartlar hazırlanır. Çocuklar geometrik şekillerin isimlerini söyler ve sınıftan aynı şekillerde nesneler bulurlar. Daha sonra masalara geçerler. Kartonları kullanarak küçük küçük şekiller kesip büyük bir dairenin üzerine yapıştırırlar. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde neler yaptık? Şekilleri kesmek zor oldu mu? Geometrik şekilleri kullanarak başka neler yapabiliriz? Daha önce böyle bir çalışma yaptınız mı? Yapan birilerini gördünüz mü? Materyaller Şekil kartları, kartonlar Sözcükler -------------- Kavramlar Geometrik Şekiller: Kare, Daire, Üçgen, Dikdörtgen AİLE KATILIMI Ailelere etkinliğinizi anlatan notlar gönderiniz. Çocuklarıyla beraber kare şeklinde bir pizza yapmalarını isteyiniz. UYARLAMA

TAŞLAR VE PEÇETE Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bahçede karşılanır. Spor yapılır. Bahçeden küçük taşlar toplanarak sınıfa dönülür. Çocuklar topladıkları taşları sayarlar. Kaç tane taşları olduğunu söylerler. Çeşitli yönergelerle basit toplama-çıkarma çalışmaları yapılır. 50x50 ebatında siyah renkli karton üzerine peçete ve taşları istedikleri gibi yapıştırarak çalışma yaparlar. Yapılan çalışmalar çocuklar tarafından anlatılır ve notlar alınır. Motor Gelişim Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Materyaller Taşlar, peçete, 50x50 ebatında siyah karton Sözcükler -------------- Etkinliğimizde neler yaptık? Taşlar ve peçeteyi kullanarak çalışma yapmak eğlenceli miydi? Kaç tane taş toplamıştınız? Hiç taşınız kaldı mı? Daha önce böyle bir çalışma yaptınız mı? Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI UYARLAMA

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :10.06.2016 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Açık havada oyun. Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Veda Zamanı Geldi isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

TATİL ZAMANI Etkinlik Çeşidi: Türkçe - Müzik - Sanat - Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 36-48 Ay Tarih:10.06.2016 KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ Dil Gelişimi Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/ izlediklerini müzik yoluyla sergiler.) Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Motor Gelişim Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Sınıf panosuna, insanların tatil zamanı nasıl vakit geçirdikleri ile ilgili görseller asılır, (deniz-dağ-kayak-köy vb.) çocukların görsellere dikkati çekilerek soru-cevap şeklinde sohbet edilir. Çocuklardan yaz tatilinde gitmek istedikleri yerlerin resimlerini çizmeleri istenir. Öğrenilen şarkılardan çocukların istedikleri tekrar edilir. Daha sonra istedikleri bir müzik eşliğinde dans edilir. Çocukların sınıftaki kişisel eşyaları, yedek kıyafetleri, Etkinlik Dosyaları, Katılım Belgeleri ve Gelişim Raporları teslim edilerek vedalaşılır. Özbakım Becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev/ okuldaki eşyaları toplar.)

DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir: Bir yıl boyunca neler yaptık? Yaz tatilinde neler yapmak istersiniz? Tatilde nereye gitmek istersiniz? Okul bittiği için kendinizi nasıl hissediyorsunuz? Okuldan ve arkadaşlarınızdan ayrılacağınız için neler hissediyorsunuz? Materyaller Tatil Sözcükler Yaz tatili Kavramlar -------------- AİLE KATILIMI Ailelerden, çocuklarının okulda yaptıkları dokümanları saklayıp muhafaza etmeleri istenir. UYARLAMA