MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun MAYIS. eğiten kitap. 11 Eylül 2013

Transkript

1 eğiten kitap 11 Eylül MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun MAYIS 394

2 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Bizim Çizgilerimiz isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kurdeleler Uzundan Kısaya isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

3 2 MAYIS BİZİM ÇİZGİLERİMİZ Etkinlik Türü: Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3.Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Çocuk sayısı dikkate alınarak düz ve sert bir zemin üzerine büyük boy iki beyaz kâğıt (3x3m.) serilir. Çocuklar iki grup şeklinde kâğıtların etrafına otururlar. Her çocuk istediği bir renkte keçeli boya kalemi alır. Çocuklardan biri kâğıdın üzerine dilediği uzunlukta, eğik, düz, yuvarlak vb. bir çizgi çizer. Diğer çocuklar da sıra ile çizginin kaldığı yerden çizmeye devam ederler. Her bir çocuğa kendi çizgisini çizebilmesi için yeterli zaman verilir. Çocukların hepsi çizimlerini tamamladıktan sonra kâğıt üzerinde birbiri üzerinde kesişen çizgilerin oluşturduğu boşluklar/ alanlar tüm çocuklar tarafından aynı anda renkli pastel boyalar ile boyanır. Renklendirme işlemi bittikten sonra çalışmalar tüm sınıfın görebileceği bir yere asılır. Çocuklara hangi şekilleri nerede gördükleri sorulup çocuklardan resim üzerinde göstermeleri istenir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bu etkinlikte ne yaptınız? Etkinliğin en çok hangi bölümü hoşunuza gitti? Etkinliği yaparken zorlandığınız bir şey oldu mu? Bu etkinlikte en çok hangi şekli oluşturdunuz? Birlikte yaptığınız bu etkinliğe benzeyen başka bir çalışma gördünüz mü? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabından sayfa 7 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Büyük boy beyaz kâğıtlar (3x3m), farklı renklerde keçeli kalemler, değişik renklerde pastel boyalar, Juan Miro nun resimleri SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Çizgi, Eğik, Düz, Şekiller UYARLAMA:

4 KURDELELER UZUNDAN KISAYA Etkinlik Türü: Matematik, okuma yazmaya hazırlık, oyun (Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: Ay Bilişsel Gelişim: Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Sosyal Gelişim: Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Öğrenciler yarımay şeklinde yere otururlar. Öğretmen bir gün önce istediği kurdeleleri getirerek elindeki sepetin içine atmalarını söyler. Öğrenciler sepetin içine kurdeleleri atar. Sonra öğretmen kurdelelerin sayısını tahmin etmelerini ister. Öğrencilerin her biri kurdelelerin sayısını tahmin eder ve söyler. Daha sonra kurdeleler sayılır ve sayıları öğrencilerin tahminleriyle karşılaştırılır. Öğretmen kurdeleleri uzun ve kısa olarak iki gruba ayırmalarını ister. Öğrenciler sırayla hem uzun hem kısa gruba kurdelelerden koyarlar. Daha sonra uzundan-kısaya, kısadan uzuna doğru sıralama yaparlar. Öğrencilerden daha sonra 3 uzun 3 kısa kurdeleyi birbirine bağlamaları istenir. Daha sonra bağladıkları kurdeleleri küçük bir sopanın ucuna bağlarlar. Birbirine bağlanan kurdelelerle uzun ve kısa kurdele sopası olarak ayrılır. Kurdeleler ortaya konur. Öğretmen bir müzik açar müziği her durdurduğunda öğrenciler yönergeye göre uzun veya kısa kurdeleleri alarak dans ederler. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir; Evden getirdiğiniz kurdeleler ne renk? Hepsi aynı uzunlukta mı? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -7 kitabından sayfa 8-9 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelere evde inceden kalına doğru kurdeleleri birbirine bağlamaları istenir. MATERYALLER: Kurdeleler, küçük sopalar vb. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Uzun-kısa UYARLAMA:

5 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Benim Annem isimli bütünleştirilmiş müzik, Türkçe hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Taş Almaca isimli bütünleştirilmiş oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

6 5 MAYIS BENİM ANNEM Etkinlik Türü: Müzik, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Motor Gelişim: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Sosyal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilere bir şarkısı söyler. Öğrencilerin tekrar etmesini ve ritim tutmasını söyler. Küçücükken Baş Ucumda Bana Ninni Söylerdin Sabahları Uyanınca Beni Okşar Severdin Benim Annem Güzel Annem Beni Al Dizlerine Kucağında Okşa Beni Ninniler Söyle Yine Bugün Hala Kulağımda Çınlıyor Tatlı Sesin Benim ANnem Kalbimin Sen En Büyük Neşesisin Benim Annem Güzel Annem Beni Al Dizlerine Kucağında Okşa Beni Ninniler Söyle Yine Öğrencilerin ilgi süresine göre şarkıyı tekrar ederler. Daha sonra öğretmen öğrencilerle Ben annemi çok seviyorum çünkü cümle tamamlama çalışması yaparlar. Öğretmen öğrencilerini masalara yönlendirir. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Annenin adı ne? Senin annen ne iş yapar? Anne nelerden hoşlanır? En sevdiği yemen, renk ne? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabından sayfa 10 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7, boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Anne UYARLAMA:

7 TAŞ ALMACA Etkinlik Türü: Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketlerini yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Güne başlama zamanından sonra çocuklarla bahçeye çıkılır. Yaklaşık 1 m. çapında ve birbirine 3 metre uzaklıkta karşılıklı iki tane daire çizilir. Dairelerin önüne yarım metre mesafede çizgiler çizilir. Çocuklar sayışarak, adımlama yapar ve iki gruba ayrılır. Her çocuk kendisi için bahçeden iki tane taş toplar ve taşları kendi grubunun dairesinin içine dağınık bir şekilde bırakır. Oyuna başlayan gruptan bir çocuk dairesinden bir taş alarak verilen yönergeye göre (taşı el üstünde, başının üstünde, hızlı, yavaş yürüme gibi) diğer grubun dairesinin önündeki çizgiye kadar ilerler. Çizginin üzerinde durup elindeki taşla karşı tarafın dairesindeki taşlardan birini vurmaya çalışır. Vurduğu taşı alarak kendi grubuna gider ve dairesine bırakır. Taşı vuramazsa, taşı dairenin dışına atarsa kendi taşını diğer grubun dairesinin içine bırakır ve oyun diğer gruba geçer. Oyuna diğer gruptan bir oyuncu devam eder. Oyuna bir grubun dairesindeki tüm taşlar bitene kadar veya grubun belirlediği bir kural gerçekleşene kadar devam edilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Oyunda neler yaptık? Oyunun kuralları nelerdi? Oyun oynarken zorlandığınız durumlar oldu mu? Taşları hangi şekilde taşırken daha çok eğlendiniz? Taşlarla başka hangi oyunlar oynanabilir? Öğretmen öğrencileri masalarına yönlendirir Neşeli Dostlar Eğitim Seti -7 kitabından sayfa 11, 13, yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Taşlar SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR : İçinde -dışında, altında-üstünde, hızlı-yavaş, daire UYARLAMA:

8 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 6 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kokla Bul isimli bütünleştirilmiş fen ve matematik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

9 6 MAYIS KOKLA BUL? Etkinlik Türü: Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : Ay Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, kokusunu söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 20.Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kahve, lavanta, nane ve sabun parçaları ile doldurulmuş dört ayrı kese oluşturulur. Güne başlama zamanında çocuklar keselere dokunarak, keseleri koklayarak elden ele dolaştırır ve keselerin içinde ne olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. Keselerin içinde olan malzemelerin aynıları küçük kaplar içinde çocuklara sunulur. Çocuklar kesede olan kokular ile kapta olan kokuları eşleştirirler. Keseler açılır ve çocuklar eşleştirmelerinin doğru olup olmadığına kontrol ederler. Çocuklar kokusunu sevdikleri bir nesneyi küçük kâğıtlara çizerler. Çizilen resimler incelenerek aynı olan nesne resimleri gruplandırılır. Bu resimler kullanılarak büyük bir karton üzerinde nesne grafiği oluşturulur. Çocukların grafiği inceleyerek sınıfın koku tercihleri hakkında tartışmaları sağlanır. Öğrenciler masaya yönlendirilir. Etkinlikten sonra çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Biz bu etkinlikte neler yaptık? Keselerin içinde hangi kokuları bulduk? Etkinliğimiz nasıl bitti? En çok hangi kokuyu sevdiniz? Sizce hangi nesnelerin kokusu güzeldir? Hangi nesnelerin kokuları kötüdür? Her nesnenin kokusu var mıdır? Her şeyi koklamalı mıyız? Neden? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -7 kitabından sayfa 14, 15 yönergeler doğrultusunda çalışılır. DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR Bazı çocukların kokulara alerjisi olabileceğinden çocukların dosyalarındaki kişisel bilgileri incelenmelidir. Çocukların koklarken nesneleri burunlarına çok yaklaştırmamalarına dikkat edilmelidir. Çocukların sadece kokuya odaklanmalarını sağlamak için keselerin fiziksel özellikleri açısından aynı olmasına dikkat edilmelidir. Nesnelerin resimlerinin çizileceği kâğıtların küçük ve aynı boyutlarda (yaklaşık:10 x10cm.) olmasına dikkat edilmelidir. MATERYALLER: Koku keseleri, küçük kaplar, kokulu malzemeler, kâğıt ve kalemler, karton SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Kahve, lavanta, nane, sabun, kese, grafik UYARLAMA:

10 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 7 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Ö Sesi isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

11 7 MAYIS Ö SESİ Etkinlik Türü: Türkçe, okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Öğrencilerin evden getirdikleri Ö sesiyle başlayan nesneler ortaya konur. Öğretmen farklı nidalarda Ö sesi çıkararak öğrencilerin dikkatini çeker. Öğretmen kimin adı Ö sesiyle başlıyor? diye sorar ve Ö sesiyle adı başlayan çocuklar belirlenir. Daha sonra evden getirilen nesnelerin adları söylenir ve Ö sesine dikkat çekilir. Öğretmen sınıfta Ö sesi köşesi hazırlayacaklarını söyler ve e sesiyle başlayan nesneleri sınıfta uygun bir köşeye koyarlar. Daha sonra öğrencilerden Ö sesiyle başlayan varlıkların adlarını söylemesini ister. Her öğrencinin başka bir varlığın sesini söylemesine teşvik eder. Öğretmen öğrencilere Öküz Olmak İsteyen Kurbağa adlı hikayeyi okuyarak hikayenin içinde geçen e sesiyle başlayan kelimeleri bulmalarını ister. Ö sesiyle başlayan varlıklarla özgün bir hikaye oluşturma çalışması yapılır. Öğretmen değerlendirme amacıyla aşağıdaki soruları sorar. Senin adında ve soyadında ö sesi var mı? Aile bireylerinin adında ö sesi ile başlayan var mı? Ö sesiyle başlayan bir meyve adı biliyor musun? Ö sesiyle başlayan bir hayvan adı biliyor musun? Ö sesiyle başlayan bir nesne adı biliyor musun? DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR Çocukların etkinliğe katılımı sağlanır. Ö sesine dikkati çeker. Ö sesiyle başlayan kelime bulamayan çocuklara rehberlik eder. MATERYALLER: Ö sesiyle başlayan nesneler ve resimleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Ö sesi UYARLAMA:

12 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Benim Annem isimli bütünleştirilmiş müzik, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Posta Kutunda Ne Var? isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

13 9 MAYIS BENİM ANNEM Etkinlik Türü: Müzik, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Motor Gelişim: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Sosyal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilere bir şarkısı söyler. Öğrencilerin tekrar etmesini ve ritim tutmasını söyler. Küçücükken Baş Ucumda Bana Ninni Söylerdin Sabahları Uyanınca Beni Okşar Severdin Benim Annem Güzel Annem Beni Al Dizlerine Kucağında Okşa Beni Ninniler Söyle Yine Bugün Hala Kulağımda Çınlıyor Tatlı Sesin Benim Annem Kalbimin Sen En Büyük Neşesisin Benim Annem Güzel Annem Beni Al Dizlerine Kucağında Okşa Beni Ninniler Söyle Yine Öğrencilerin ilgi süresine göre şarkıyı tekrar ederler. Öğretmen öğrencilerinden annelerine özel bir şiir yazmalarını ister. Öğrencilerin annelerine söylediği şiiri renkli kartona not eder. Daha sonra öğrenciler bu kartonun arkasına anneleri için bir resim yaparlar. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Annen bu şiiri sever mi? Yazmak neden önemli? MATERYALLER: Karton, boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Anne UYARLAMA:

14 POSTA KUTUSUNDA NE VAR? Etkinlik Türü: Sanat, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Aile Katılımlı Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48-72Ay Sosyal Gelişim: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Dil Gelişimi: Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Öğretmen tarafından hazırlanan mektuplar yere gelişi güzel dağıtılır. Çocuklara postacının geldiği, fakat posta kutumuz olmadığı için mektupları böylece bırakıp gittiği, gelen mektupların bu şekilde kaybolabileceği söylenir. Artık materyalleri kullanarak bir posta kutusu oluşturulur. Mektuplar posta kutusuna konur. Öğretmen posta kutusundan bir mektup alır. Mektubun annesinden geldiğini söyler ve mektubu okur. Posta kutusundaki kendisine gelen diğer mektupları da çocuklara sırayla kutudan alarak okur. Çocuklara okulda yaşadıkları ile ilgili bir resim yapıp, ailelerine mektup olarak gönderebilecekleri söylenir. Çocuklar ailelerine söylemek istediklerini öğretmene yazdırırlar. Çocuklar yaptıkları resimleri ve öğretmene yazdırdıklarını zarflara koyarak posta kutusuna atarlar. Aileler çocuklarını almaya geldiklerinde posta kutusundan mektuplarını alırlar. Ailelerden çocukları ile birlikte hafta sonu yaptıklarını anlatan bir mektup yazmaları ve mektubu öğretmene göndermeleri istenir. Çocuklar getirdikleri mektupları yapılan posta kutusuna atarlar. Çocuklardan biri postacı olup, mektupları öğretmene getirir. Diğer çocuklar da postacı şarkısını söyler. Posta kutusuna atılan mektuplar sırayla okunur. Çocuklar, hafta sonu aileleriyle birlikte neler yapmaktan hoşlandıklarını anlatırlar. Etkinlik süresince çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir; Neden posta kutusu yaptık? Sınıfımızda hafta sonu ailelerle birlikte yapılmaktan en çok hoşlanılan etkinlik ne olmuş? Daha önce düşüncelerinizi başkasına yazdırdınız mı? Daha önce evinizin posta kutusundan mektup aldınız mı? Kimden gelmişti? AİLE KATILIMI Ailelere çocukları ile birlikte arkadaş, akraba gibi başka bireylere de mektup yazmaları söylenebilir. Yazılan mektupları postaneden atmaları önerilir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabından sayfa 51, 52, 53, 54 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Zarf, kutu, kâğıt, boya, kalem SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Posta kutusu, mektup, postacı, zarf UYARLAMA:

15 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Aşçı Yemek Yapıyor isimli bütünleştirilmiş oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

16 Etkinlik Türü: Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay 12 MAYIS AŞÇI YEMEK YAPIYOR Sosyal Gelişim: Kazanım3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Güne başlama zamanından sonra çocuklar ve öğretmen oyun alanına geçerler. Çocuklara Aşçı Yemek Yapıyor oyunu oynanacağı, bu aşçının farklı bir özelliğe sahip olduğu, gözlerinin görmediği, bu yüzden de aşçı olacak çocuğun gözlerinin kapatılacağı söylenir. Daha sonra kimin aşçı olmak istediği sorulur. Aşçının, gözü yumuşak bir bez yardımıyla kapatılır. Diğer çocuklardan ise oyun alanına karışık olarak yerleşmeleri istenir. Her birinden kendi istedikleri bir sebze olmaları istenir. Aşçının yemek yapmak istediği, mutfağında malzeme kalmadığı için bahçesine girip sebze toplaması gerektiği söylenir. Gözleri görmeyen aşçının kendini güvende hissetmesi için yanında bir yardımcıya ihtiyacımız olduğu ve aşçıya kimin yardım etmek istediği sor Bahçenin sonundaki domateslere ulaş ulur. Aşçının bahçenin sonunda bulunan domateslere diğer sebzeleri ezmeden ulaşması istenir. Aşçı yaklaştığı çocuktan hangi sebze olduğunu söylemesini ister. Oyun başka bir çocuk aşçı seçilerek tekrarlanır. Oyun, katılmak isteyen tüm çocuklarla oynandıktan sonra çocuklar, mutlu-üzgün-korkmuş gibi ifadelerin olduğu kartları kullanarak süreçteki duygularını paylaşırlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir; Biraz önce nasıl bir oyun oynadık? Kimler hangi rolleri üstlendi? En çok ne zaman eğlendin? Zorlandığın yerler oldu mu? Gözlerin kapalıyken neler hissettin? Gözleri görmeyen arkadaşına yardım ederken neler düşündün? Sen ona yardım ederken o ne hissetmiş olabilir? Bu oyuna benzer oyunlar oynamış mıydın? Daha önce gözleri görmeyen bir insan tanıdın mı? Onun kullanmış olduğu özel bir eşya var mıydı? Kişi ile ilgili bize neler söylemek istersin? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabından sayfa 12 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelerden evde çocuklarıyla engellilerle ilgili sohbet etmeleri istenir. Evde çocuğun gözlerini yumuşak bir nesneyle kapatıp önüne karışık nesneler konularak nesnelerin ne olduğunu dokunarak tahmin etmesini isteyen tahmin oyunları oynamaları söylenir. MATERYALLER: Yumuşak bez parçaları, peçete, mutlu-üzgün-korkmuş gibi ifadelerin olduğu kartlar SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Aşçı, sebze, mutlu, üzgün, korkmuş. UYARLAMA:

17 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 13 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Bu Gölge Kimin? isimli bütünleştirilmiş sanat, fen, matematik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kelebekleri Kim Çizmiş? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

18 13 MAYIS BU GÖLGE KİMİN? Etkinlik Türü: Sanat, Fen, Matematik (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Sosyal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Sınıfın duvarına kraft kâğıdı yapıştırılır. Kâğıdın karşısına fener ya da spot gibi bir ışık kaynağı konur. Çocuklardan biri kâğıt ile ışık kaynağı arasında bir yerde sandalyeye oturur. Çocuğun kâğıda çıkan gölgesi başka bir çocuk tarafından çizilir. Birkaç gönüllü çocukla bu çalışma tekrarlanır. Çocukların gölgeleri çizildikleri yerlerden kesilir. Gölgesi çizilen çocukların adları, saç ve göz renkleri, boyunun uzunluğu gibi konularda konuşulur. Masalara çocukların gölgelerinin olduğu kâğıtlar, çocukların evlerinden getirdikleri dergi, gazete ve kartpostallardan kesilmiş resim ya da fotoğraflar konur. Çocuklar, adını ve özelliklerini belirledikleri çocuğu gölge şeklinde olan kağıt üzerine kolaj çalışması yaparak oluştururlar. Çocuklar yaptıkları çocuk ile aralarındaki benzer ve farklı olan özelliklerini söylerler. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bu etkinlikte kâğıt, fotoğraf ve resimleri kullanarak neler yaptınız? Yaptığınız çocuğa ad vermek ve bu çocuğun özelliklerini söylemek hoşunuza gitti mi? Neşeli Dostlar Eğitim -7 kitabından 28, 29, 30 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Bu etkinliğe başlamadan en az üç gün önce ailelerden çocuklarıyla birlikte dergi ve kartpostal biriktirmeleri istenebilir. Ailelerin çocuklarının fiziksel özellikleri ve kendi özellikleri hakkında sohbet etmeleri istenebilir. MATERYALLER: Fener, kraft kağıdı, kalem, çeşitli materyallerden kesilmiş resimler SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Uzun-kısa, gölge, renk, aynı-farklı-benzer UYARLAMA:

19 KELEBEKLERİ KİM ÇİZMİŞ? Etkinlik Türü: Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Dil Gelişimi: Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntıları ile açıklar. Öğretmen sınıfın bir duvarına Salvador Dali nin kelebeklerle ilgili resimlerini asar. Çocuklara güne başlama saatinde Duvarlar renklendi, süslendi, neler var duvarlarda? denilerek dikkatleri çekilir. Çocuklarla resimlerin yanına gidilir. Bu resimlerde neler görüyorsunuz?, Resimlerde birbirine benzeyen neler var?, Bu resimleri kim yapmış olabilir?, Resim yapan insanlara ne denir? şeklindeki sorular sorularak sohbet edilir. Çocukların da soru sormalarına fırsat verilir. Öğretmen Buradaki kelebeklerle ilgili resmi yapan ressam Salvador Dali der. Salvador Dali nin fotoğrafını gösterir. Video, albüm, katalog gibi görsel kaynaklardan yararlanarak Salvador Dali nin diğer resimleri de paylaşılır. Ressamların resimlerini nerede sergiledikleri sorulur. Ardından çocukların ressam olarak resim yapmalarını ve okulda belirlenecek bir yerde sergilemelerini teklif eder. Çocuklar masalar üzerindeki artık malzeme ve boyalardan yararlanarak resim yaparlar. Resimlerini bitiren çocuklar resimleri anlatırlar ve sergilerler. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bu etkinlikte neler yaptık? İncelediğimiz resimlerde neler gördünüz? Resimlerden en çok hangisini beğendiniz? Hiç resim sergisine ya da başka bir sergiye gittiniz mi? Sergi neyle ilgiliydi? Öğrenciler masalar yönlendirerek Neşeli Dostlar 7 kitabından sayfa 24, 31, 32, 33 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelere çocuklarıyla etkinlikten önce veya sonra bir resim sergisine gitmeleri önerilir. Çocukların evlerinde varsa tablolar/resimlerle ilgili aileleriyle konuşmaları ve sınıfta düşüncelerini paylaşmaları istenir. Resimle ilgilenen bir ebeveyn varsa atölyesine gidilir ya da sınıfa davet edilir. MATERYALLER: Salvador Dali nin kelebeklerle ilgili resimlerinin fotoğrafları, artık materyaller SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Salvador Dali, ressam, aynı-farklı-benzer UYARLAMA:

20 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 14 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Haydi Sınıfta Her Şeyi Ölçüyoruz isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Tırtıldan Kelebeğe isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

21 14 MAYIS HAYDİ SINIFTA HER ŞEYİ ÖLÇÜYORUZ Etkinlik Türü: Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın uzunluğunu, yapıldığı malzemeyi, kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 11. Nesneleri ölçer. Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Malzemeleri keser. Çocuklar evlerinden farklı ölçme araçları getirirler. Her bir çocuk getirdiği aracı yapıldığı malzeme ve kullanım amacı açısından tanıtır. Çocuklar bu araçlarla sınıftaki eşya ve araçları istedikleri gibi ölçerler. Çocuklardan sınıf içinde bulunan bir nesneyi seçip bu nesnenin bir boyutunu ölçmeleri istenir. Çocuklar önce o nesnenin boyutunun uzunluğunu tahmin ederler, ardından da getirdikleri ölçme aracıyla ölçerler. Çocuklar tahminleriyle ölçme sonuçlarını karşılaştırırlar. Boyumuzu ölçmek için hangi ölçme aracını kullanabileceğimiz sorulur. Öğretmen öğrencilere cetvel ve metre verir. Öğretmen öğrencilerine ellerindeki malzemelerle sınıftaki nesneleri ölçer. Elindeki malzemenin tam boyutunda olanları söyler. Öğretmen bu sırada öğrencilerin yanına giderek ölçme sonuçları hakkında sohbet eder. Öğretmen öğrencileri masalarına yönlendirerek Neşeli Dostlar 7 kitabından sayfa 34, 35, 36 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bugün neleri ölçtük? Hangi ölçme araçlarını kullandık? Sınıfta en çok neyi ölçmekte zorlandınız? Neden? Bugün ne öğrendik? Getirdiğiniz ölçme aracıyla bahçemizde neleri ölçebiliriz? AİLE KATILIMI Ailelere aynı etkinliği evde aile bireyleri ile yapmaları önerilir. MATERYALLER: Cetvel, mezura, şerit, metre SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Cetvel, mezura, şerit, metre UYARLAMA:

22 TIRTILDAN KELEBEĞE Etkinlik Türü: Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal Gelişim: Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Daha sonra Tırtıldan Kelebeğe adlı hikaye öğrencilere okunur. Kelebek Günlerden bir gün, evrenin bir noktasında, küçük bir tırtıl yumurtadan çıkarak gözlerini hayata açmış. O kadar açmış ki hemen beslenmeye başlamış. Ne bulursa yemiş. Bir süre sonra, yeterince büyüdüğünde, kendine güvenli bir yer bulup, bir koza örmeye başlamış. Bu kozanın içinde geçirdiği uzunca bir sürenin sonunda da, rengarenk kanatlı bir kelebek olup çıkmış. Öğretmen bu hikayeyi canlandıracaklarını söyler. Öğretmen hikayeyi tekrar anlatırken öğrenciler hikayenin canlandırmasını yaparlar. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını yöneltir: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabı sayfa 38 deki resimler kesilerek kelebeğin yaşam öyküsü olay oluş sırasına göre şerit kartonun üzerine yapıştırılarak sıralanır. Öğretmen öğrencileri masalarına yönlendirir. Neşeli Dostlar 7 kitabından sayfa 38 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -7 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sıralama UYARLAMA:

23 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 15 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kurdelelerle Dans isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik ve oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Karşımızda Bir Nokta Durmak Gerek Orada isimli bütünleştirilmiş müzik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

24 15 MAYIS KURDELELERLE DANS Etkinlik Türü: Matematik, Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : Ay Motor Gelişim: Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Kazanım 5. Müzik ve ritm eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritm eşliğinde dans eder. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Tek ayak üzerinde sıçrar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 11. Nesneleri ölçer. Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Öğretmen bileğine kurdele bağlar. Çocuklar öğretmenin kolundaki kurdeleyi fark ettiğinde bu etkinliğe başlanır. Çocuklara da farklı renklerde ve uzunluklarda kurdeleler verilir. Çocuklar istedikleri kollarına ya da bacaklarına kurdeleyi bağlar. Kurdelelerini bağlayamayan çocukların yardım isteyip istemedikleri sorulur. Müzik açılır. Hep birlikte müziğin ritmine uygun dans edilir. Öğretmen, Müzik durduğunda, sağ koluna ve sağ bacağına kurdele bağlayanlar heykel olsun., Sol koluna ve sol bacağına kurdele bağlayanlar ise tek ayak üstünde sıçrasınlar der. Müzik durduğunda çocuklar bu yönergeye uygun davranırlar. Çocukların ilgileri doğrultusunda oyuna devam edilir. Oyun bittiğinde çocuklar istedikleri renklerde olan uzun kurdeleleri alarak müzik eşliğinde kurdelelerini hareket ettirirler. Çocuklara aynı uzunlukta olan kurdeleler verilir. Çocuklar sınıfta olan eşyaların birbirlerine olan uzaklıklarını kendi kurdelelerine bakıp önce tahmin ederler. Tahminlerden sonra kurdeleleri kullanarak ölçerler. Tahminler ve ölçümler karşılaştırılır ve bununla ilgili sohbet edilir. Öğrenciler masalara yönlendirilerek Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabından sayfa 39, 40, 41 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelerden çocukları ile birlikte evdeki eşyaların birbirlerine olan uzaklığını karış, adım gibi standart olmayan birimlerle ölçmeleri istenir. MATERYALLER: Farklı renk ve uzunlukta kurdeleler SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR : Sağ-sol, ölçme UYARLAMA:

25 KARŞIMIZDA BİR NOKTA, DURMAK GEREK ORADA Etkinlik Türü: Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Eş nesne/varlıkları gösterir. Dil Gelişimi: Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 12.Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir. Öğretmen öğrencileri masalarına yönledirir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabından sayfa 42, 43 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Öğretmen önceden hazırladığı büyük boyuttaki noktalama işaretlerinin olduğu kartları sınıfın farklı yerlerine yerleştirir. Yere de aynı noktalama işaretlerinin olduğu kartlardan konulur. Ardından çocuklardan yerdeki işaretlerin aynılarını sınıfta bulmaları istenir. Bulunan işaretlerle ilgili olarak Bunlar neler olabilir?, Nerelerde görürüz?, Ne işe yarıyor olabilirler? diye sorular sorulup çocukların bu konudaki görüşleri alınır. Bir de Kukla Nunu nun fikrini alalım denir. Kukla Nunu Bu işaretler kitaplarda, dergilerde, gazetelerde, yazıların yanlarında, aralarında bulunurlar der. Öğretmen, kuklayı konuşturarak noktanın üstüne geldiğinde durur, virgüle geldiğinde nefes alarak yürür, soru işaretine geldiğinde meraklanmış yüz ifadesi takınır. Ünlem işaretine geldiğinde ise şaşırmış yüz ifadesi takınır. Ardından Noktalama İşaretlerim isimli şarkıyı söylerken de aynı çalışma yapılır. NOKTALAMA İŞARETLERİM Merhaba arkadaşlar, nefes alın virgül var. Karşımızda bir nokta, durmak gerek orada. Bak meraklı geliyor, sana nasılsın diyor. Şaşırmış bizim ünlem, şarkı size hediyem Çocuklardan sınıfta bulunan yazılı materyallerdeki noktalama işaretlerini göstermeleri istenir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde hangi noktalama işaretlerini gördük? Noktalama işaretlerinin eşlerini bulmakta zorlandınız mı? Öğretmen farklı cümleler kurar, çocuklar bu cümlelerin sonuna hangi noktalama işareti konulacağını ilgili kartı kaldırarak gösterirler. Noktalama işaretlerini gördüğünüz başka nereler var? Yazıları kitaplardan başka nerelerde görürsünüz? MATERYALLER: Kukla, noktalama işaretlerinden oluşan kartlar SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Nokta, virgül, soru işareti, ünlem işareti UYARLAMA:

26 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Fotoğraflarla Atatürk isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Karga İle Tilki isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

27 16 MAYIS FOTOĞRAFLARLA ATATÜRK Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Bilişsel Gelişim: Kazanım 21. Atatürk ü tanır. Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22. Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 11. Atatürk le ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk le ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 16.Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Çocukların getirdikleri Atatürk fotoğrafları incelenir. Fotoğrafları nereden buldukları, kiminle buldukları hakkında konuşulur. Getirilen fotoğraflar arasında benzer fotoğrafların olup olmadığı incelenir. Benzer fotoğraflar gruplandırılır. Fotoğraflarda Atatürk ün ailesindeki kişilerin kimler olduğu, Atatürk ün neler yaptığı, fotoğrafın nerede çekilmiş olabileceği ile ilgili sohbet edilir. Atatürk ün toplumda farklı rolleri olduğu ve ailesi hakkında sohbet edilir. Ardından çocuklar kendi aileleri ile Atatürk ün ailesinin benzer ve farklı yönlerini konuşurlar. Atatürk ün ülkemiz, için yaptıklarından söz edilir. Çocuklar gruplar halinde masalara otururlar. Öğretmen Atatürk ün çocukluğu ve ailesi ile ilgili; Atatürk ün mesleği ile ilgili masa diyerek masaları tanıtır. Bütün fotoğraflar başka bir masanın üzerine yayılır. Masalarda farklı renkte olmak üzere karton, yapıştırıcı ve boyalar vardır. Her masadan bir çocuk sırayla masasının konusu ile ilgili bir fotoğraf seçerek kartona yapıştırır. Bu işlem sırayla her çocuk tarafından gerçekleştirilir. Öğretmen ve çocuklar fotoğraflarda neler anlatıldığını konuşup paylaşırlar. Çalışmalar, çocuklarla birlikte sınıfta sergilenir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinlikte Atatürk ün hangi fotoğrafları vardı? Atatürk fotoğraflarından hangilerini beğendin, neden? Neler hissettin? Atatürk ün ailesinde kimler var? Başka nerelerde Atatürk ile ilgili resimler/fotoğraflar görüyorsunuz? Atatürk ile ilgili bildiğiniz şarkı ya da şiir var mı? Öğrenciler Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 7 kitabından sayfa 44 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelerden çocuklarıyla birlikte Atatürk ile ilgili sohbet etmeleri önerilebilir. Çocuklar sohbet ile ilgili bir resim yapabilirler. MATERYALLER: Atatürk ile ilgili fotoğraflar, renkli kartonlar, yapıştırıcılar, boyalar SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Aile, aynı-farklı- benzer, Atatürk UYARLAMA:

28 KARGA İLE TİLKİ Etkinlik Türü: Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Öğretmen öğrencilerle hak etmek ile ilgili sohbet eder. Daha sonra öğretmen öğrencilerine bir şarkı söyler Karga Ağaç Dalında Peyniri de ağzında Tilki Görür Durur mu Kötü Huyu Kurur mu Öğretmen şarkıyı yarım keserek öğrencilerini masalarına yönlendir. Daha sonra öğretmen öğrencilerine kitaptaki Karga ile Tilki hikayesini okur. Öğretmen aşağıdaki değerlendirme sorularını yöneltir: Sence Keloğlan bu masala nereden geldi? Sizce bu haksızlık karşısında keloğlan ne düşünmüş olabilir. Keloğlan tilkiye ne dedi? Hikayenin sonunda Neşeli Dostlar 7 kitabından sayfa 48 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli Dostlar Eğitim Seti -7 kitabından sayfa 53, 54, 55, 56 öğrencilere aileleriyle birlikte yapmak üzere evlere gönderilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -7 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kurnazlık, haksızlık UYARLAMA:

29 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 21 Mayıs 2014 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Duvarlar Renklenmiş isimli bütünleştirilmiş sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Yaz isimli bütünleştirilmiş Türkçe okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

30 21 MAYIS DUVARLAR RENKLENMİŞ Etkinlik Türü: Sanat (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Dil Gelişimi: Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntıları ile açıklar. Öğretmen sınıfın bir duvarına resimlerini asar. Çocuklara güne başlama saatinde Duvarlar renklendi, süslendi, neler var duvarlarda? denilerek dikkatleri çekilir. Çocuklarla resimlerin yanına gidilir. Bu resimlerde neler görüyorsunuz?, Resimlerde birbirine benzeyen neler var?, Bu resimleri kim yapmış olabilir?, Resim yapan insanlara ne denir? şeklindeki sorular sorularak sohbet edilir. Çocukların da soru sormalarına fırsat verilir. Öğretmen Nilüfer çiçekleri ilgili resmi yapan ressam Monet der. MONET in fotoğrafını gösterir. Video, albüm, katalog gibi görsel kaynaklardan yararlanarak Monet in diğer resimleri de paylaşılır. Ressamların resimlerini nerede sergiledikleri sorulur. Ardından çocukların ressam olarak resim yapmalarını ve okulda belirlenecek bir yerde sergilemelerini teklif eder. Çocuklar masalar üzerindeki artık malzeme ve boyalardan yararlanarak resim yaparlar. Resimlerini bitiren çocuklar resimleri anlatırlar ve sergilerler. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bu etkinlikte neler yaptık? İncelediğimiz resimlerde neler gördünüz? Resimlerden en çok hangisini beğendiniz? Hiçbir müzeye gittiniz mi? Müzede başka neler vardır? Müzeyi gezerken sessiz olmalıyız. AİLE KATILIMI Ailelere bir müzeyi ziyarete gitmeleri tavsiye edilir. MATERYALLER: Monet in resimlerinin fotoğrafları, artık materyaller SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Monet, ressam, aynı-farklı-benzer, sesli, sessiz UYARLAMA: