1. YÖNETİM VE ORGANİZASYON YAZ SEMİNERİ (YOYSEM) 7-16 Temmuz 2005, Antalya *



Benzer belgeler
ORGANİZASYONLARDA ÇEVREYE UYUM ve DEĞİŞİMLE İLGİLİ YAKLAŞIMLAR

ÜNİTE:1. Toplumsal Yapıyı Açıklayan Kavram ve Kuramlar ÜNİTE:2. Türkiye de Kültür ve Kültürel Değişim ÜNİTE:3

VERITAS FOCUS. İş Yerinde Ruh Sağlığı Programları

İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır.

SWOT Analizi. Umut Al BBY 401, 31 Aralık 2013

DİKMEN BÖLGESİ STRETEJİK GELİŞİM PLANI

Performans ve Kariyer Yönetimi

Türkiye de Yönetim/Örgüt Alanının Gelişimi

YÖNETİCİ YETİŞTİRME VE GELİŞTİRME EĞİTİM PROGRAMI İÇERİĞİ

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi

ÜNİTE:1. Sosyal Psikoloji Nedir? ÜNİTE:2. Sosyal Algı: İzlenim Oluşturma ÜNİTE:3. Sosyal Biliş ÜNİTE:4. Sosyal Etki ve Sosyal Güç ÜNİTE:5

Sosyal Bilimlerde İstatistik ve Araştırma Yöntemleri I (KAM 209) Ders Detayları

İçindekiler. 1 Başarılı Okullar İçin Denetim/1. 2 Norm: Geleneksel Okullar Neden Böyle? / Devingen Okullar / 33. Kısım 1 Giriş.

6. Hafta: Farklı Devlet Oluşumu Yaklaşımları-2

SAĞLIK KURUMLARINDA YÖNETİM TEORİLERİ

Zorunlu Dersler Dersin Dersin Adı AKTS Teori Uygulama. SBE501 Bilimsel Araştırma Yöntemleri Seçmeli Dersler. Kodu

SOSYAL PSİKOLOJİ G İ R İ Ş

2. Gün: Stratejik Planlamanın Temel Kavramları

İÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ... iii GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM SOSYOLOJİYE GİRİŞ

MESLEKİ EĞİTİM, SANAYİ VE YÜKSEK TEKNOLOJİ

TÜRKİYE NİN TOPLUMSAL YAPISI

Bilimsel Araştırma Yöntemleri I

ÖRGÜT KURAMLARI. H. Cenk Sözen H. Nejat Basım. Derleyenler. Gözden Geçirilmiş 2. BASKI. Beta

Karar Verme ve Pazarlama Bilgisi: Yönetim Kurulu Odasına Giden Yol

Medya ve Siyaset (KAM 429) Ders Detayları

2. Uluslararası İktisadi ve İdari Perspektifler Kongresi 5-7 Ekim Tarihlerinde Fakültemiz Ev Sahipliğinde Gerçekleştirildi

6. Uluslararası Sosyal Güvenlik Sempozyumu İzmir de Başladı

Sosyal Bilimlerde İstatistik ve Araştırma Yöntemleri II (KAM 210) Ders Detayları

Milli Eğitim Bakanlığı Bünyesindeki Okullarda Yöneticilerin Yeterlilik Alanları -1 İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Ardahan Üniversitesi Siirt Üniversitesi

T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI. Güz Yarıyılı

kişinin örgütte kendini anlamlandırmasına fırsat veren ve onun inanış, düşünüş ve davranış biçimini belirleyen normlar ve değerler

BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İŞLETME ANABİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ

İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı. 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak

Demokrasi Teorisi (KAM 311) Ders Detayları

Siyaset Sosyolojisi (KAM 305) Ders Detayları

Eğitim Fakülteleri ve İlköğretim Öğretmenleri için Matematik Öğretimi

Kurumsallaşma Eğitimi

BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ (Bölüm 12)

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ DORA KİTABEVİ, EYLÜL 2018, 302 SAYFA

alan Lawrance Hall of Science adlı bir fen merkezi tarafından oluşturulmuş, sürekli gelişen bir programdır.

Kadın İşletmelerine Finansman ve Danışmanlık Desteği Programı

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: LİDERLİK Doç. Dr. Cevat ELMA

Siyaset Psikolojisi (KAM 318) Ders Detayları

STRATEJİK AMAÇLARIN BELİRLENMESİ: STRATEJİK NİYET ANALİZİ

Etkili Konuşmanın Özellikleri

TAİDER AİLE İŞLETMELERİ AKADEMİSİ EĞİTİM PROGRAMI 2017

KURAMSALLAŞMANIN YÖNÜ İNCELEME DÜZEYİ

NEOKLASİK YÖNETİM KURAMLARI III (Takas ve Uyum Kuramlarının Eğitim Yönetimine Yansımaları)

3.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012)

Yüz Okuma Yoluyla Gerçekleri Anlama

ÜNİTE:1. Sosyolojiye Giriş ve Yöntemi ÜNİTE:2. Sosyolojinin Tarihsel Gelişimi ve Kuramsal Yaklaşımlar ÜNİTE:3. Kültür ve Kültürel Değişme ÜNİTE:4

Toplumsal Hareketler (KAM 418) Ders Detayları

ÖNSÖZ 5 1 İLETİŞİM SÜRECİ VE EĞİTİM...

YÖNETİŞİM NEDİR? Yönetişim en basit ve en kısa tanımıyla; resmî ve özel kuruluşlarda idari, ekonomik, politik otoritenin ortak kullanımıdır.

Müşteri Merkezli İş. Gürcan Banger

Anayasa Hukuku (KAM 201) Ders Detayları

İnsani Kalkınma ve Sosyal Politika. Seyhan Aydınlıgil ODTÜ,Sosyal Politika

TÜRKİYE - SUUDİ ARABİSTAN YUVARLAK MASA TOPLANTISI 1

Nasıl bir dünyada yaşıyoruz? Politicon World

ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU

İSTANBUL TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MOBİL İLETİŞİM SEKTÖRÜNDE KURUMSAL KURAM AÇISINDAN DEĞİŞİM: TÜRK GSM SEKTÖRÜ ÖRNEĞİ

KONYA OTOMOTİV YAN SANAYİ İŞ KÜMESİ

KATILIMCILAR Konuyla ilgili bankacıların katılımına yöneliktir.

Kamu Politikası (KAM 402) Ders Detayları

Yönetim ve Yöneticilik

SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR İ ALANLAR

T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU AMELİYATHANE HİZMETLERİ PROGRAMI 2. SINIF 1. DÖNEM DERS İZLENCESİ

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989.

Çağdaş Siyaset Kuramları (KAM 401) Ders Detayları

BÖLÜM 1 Nitel Araştırmayı Anlamak Nitel Bir Araştırmacı Gibi Düşünmek Nicel Araştırmaya Dayalı Nitel Bir Araştırma Yürütme...

METODOLOJİ PARADİGMA ARAŞTIRMANIN BİÇİMSEL YAPISI YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÇÜTCÜ

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

YÖNETİM VE YÖNETİCİ GELİŞTİRME SEMİNERLERİ ŞİRKET İÇİ TAKIM TUHU VE ETKİLİ TAKIM ÇALIŞMASININ İLKELERİ

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

CP PT-COMENIUS-C21

STRATEJİK PLAN

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS

Avrupa Birliği Lizbon Hedefleri ne UlaĢabiliyor mu?

UYGULAMALI TEKNOLOJİ TİCARİLEŞTİRME PROGRAMI NEDİR? PROGRAMA KİMLER KATILMALI? Uygulamalı Teknoloji Ticarileştirme Programı (UTTP)

YAPI-EYLEYEN İKİLİĞİ VE KURUMSAL KURAM

1.Yönetim ve Yönetim Bilimi. 2.Planlama. 3.Örgütleme. 4.Yöneltme. 5.Denetim. 6.Klasik Yönetim. 7.Neo-Klasik Yönetim. 8.Sistem ve Durumsallık Yaklaşımı

G İ R İ Ş. SBÖ115 SOS. PSİ. - Prof.Dr. H. HARLAK

HALKLA İLİŞKİLER. HALKLA İLİŞKİLERDE FAYDALANILAN YÖNTEM ve ARAÇLAR -1. Yrd.Doç.Dr. Özgür GÜLDÜ

Siyasal Partiler ve Seçim Sistemleri (KAM 314) Ders Detayları

Pazar Bölümlendirmesi

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI

ICF Etik Kuralları. Müşteri: Müşteri / Koçluk Alan koçluk hizmeti verilen kişidir.

E.G.O. Grubu Kurumsal İlkeleri

METODOLOJİ PARADİGMA ARAŞTIRMANIN BİÇİMSEL YAPISI YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÇÜTCÜ

Öğretmen Liderliği ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ

Doç. Dr. Ahmet M. GÜNEŞ Yalova Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi ÇEVRE HUKUKU

Oyun Teorisi (KAM 425) Ders Detayları

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

DİASPORA - 13 Mayıs

YAPI İŞLETMESİ VE ŞANTİYE TEKNİĞİ 02. Sistem Yaklaşımı ÇEVRESEL SİSTEM

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞA GİRİŞ İLK DERS

İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM EĞİTİM VE YÖNETİM

Transkript:

Akdeniz İ.İ.B.F. Dergisi (10) 2005, 274-279 1. YÖNETİM VE ORGANİZASYON YAZ SEMİNERİ (YOYSEM) 7-16 Temmuz 2005, Antalya * Genç akademisyenlerin yönetim ve organizasyon alanıyla ilgili bilgi, deneyim ve bilimsel çalışma düzeyini yükseltmek amacıyla Akdeniz Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, İşletme Bölümü, Yönetim ve Organizasyon Anabilim Dalı tarafından düzenlenen 1.Yönetim ve Organizasyon Yaz Seminerleri, 7-16 Temmuz 2005 tarihleri arasında Antalya da A.Ü. İ.İ.B.F. de gerçekleştirildi. 10 gün süren seminerlere Türkiye nin farklı üniversitelerinden çoğunluğu doktora öğrencisi 30 genç akademisyen katıldı. Ana teması katılımcıların kuramsal bakış açılarını pekiştirmek olarak belirlenen seminerler, 3 günlük oturumlar halinde Prof. Dr. Selami Sargut (Başkent Üniversitesi), Prof. Dr. Behlül Üsdiken (Sabancı Üniversitesi) ve Doç.Dr. Şükrü Özen (Başkent Üniversitesi) tarafından gerçekleştirildi. Her seminer programında, katılımcılar arasında gerçekleşen fikir alışverişlerinin yanısıra, 2 şer doktora öğrencisinin doktora tez projelerine ilişkin, fikir verici ve yönlendirici tartışmalar yer aldı. Aşağıda Yönetim/Organizasyon alanı için son derece önemli üç sorunsala odaklanan seminerlerin notlarından yola çıkarak hazırlanmış bir özet yer almaktadır. Örgüt Kuramlarının Epistemolojik Konumu (Prof. Dr. Selami Sargut) Bilim yapmanın ve yapılan bilimi anlamanın temel koşulu, uğraş verilen alanın epistemolojisine ilişkin bir haritaya ya da şemaya sahip olmaktır. Böylesi bir şemanın eksikliği, yön bulamama ve soru soramama sorunlarını gündeme getirecektir. Bir başka ifade ile epistemolojik donanım, kuramları anlayabilmek ve o kuramlara ilişkin soruları seslendirebilmek için gereklidir. Kuramsal bir alanda çalışmak isteyen bilim insanının, o kuramın epistemolojik temelini bilmeden ilginç sorular sorup araştırma yapması çok güçtür. Araştırmacı, öncelikle, o kuramın dünyayı nasıl tanımladığını bilmelidir. Bu temel kaygıların ivme kazandırdığı seminerin bu bölümünde yapılan epistemolojik yolculuk, beş aşamada gerçekleştirildi. İlk olarak sosyal bilimlerdeki epistemolojik tartışmalar üzerinde duruldu. Pozitivizmden postmodernizme, bilim dünyasına çeşitli zamanlarda hakim olan farklı sosyal bilim paradigmalarının sosyal bilimlerin önünü açan ve tıkayan yönleri, bilim insanının hangi paradigmayı benimserse nasıl bir ontolojik ve epistemolojik duruşa sahip olacağı veya tam tersi, kişinin benimsemiş olduğu epistemolojik * Akdeniz Üniversitesi İİBF İşletme Bölümü Araştırma Görevlisi Nuray ATSAN tarafından derlenmiştir.

duruşun onu hangi paradigmaya yönlendireceği ve bu bilimsel tutumunun bilim insanının kuramsal yaklaşımı ve araştırma yöntemi tercihi ile ilişkisi, üzerinde ayrıntılı fikir alışverişinde bulunulan konulardı. İkinci aşamada bilim insanının uğraşısına önemli katkılar sağlayan soyutlama ve şifreleme kavramları ele alındı. Soyutlama ve şifreleme, bilim insanının kuramla ilişkisini kurmada önemli araçlardır. Şifreleme bilginin yayılmasında kullanılır. Soyutlama yaparak ise, depolanan bilgiyi seyreltmek veya araştırmacının elindeki ham verinin sayısını azaltmak, kuramı daha kolay oluşturmak amaçlanır. Soyutlama yapmak araştırmacının elindeki bilgilerin bir kısmının seçici bir şekilde dışlanmasını sağlar. Böylece temel bilgileri temsil eden tipolojilere ulaşılabilir. Üçüncü aşamada sosyal bilimlerdeki epistemolojik tartışmalar örgüt kuramlarının içinde sürdürülüp, bu tartışmaların yönetim organizasyon alanına nasıl yansıdığı irdelendi. Bunu yaparken, bilim tarihi boyunca bazen içiçe bazen birbirinden kopuk görülen doğa bilimleri ve sosyal bilim yaklaşımlarının epistemolojik ve ontolojik anlamda birbirlerinden ayrıldıkları ve çakıştıkları noktalara değinildi. C. P. Snow un tabiriyle iki kültür sorunu bilim tarihinin en önemli çatışmasını oluşturur. Doğa bilimlerinin sosyal bilimlere bıraktığı epistemolojik mirasın (pozitivist paradigmanın) dayanılmaz çekiciliği ve bu anlamda sosyal bilimlerin doğa bilimlerinin epistemolojilerine öykünmesi, sosyal bilim alanlarında tartışma konusudur. Bunun karşısında evrimleşme kuramı sosyal bilimlerin epistemolojik sorunlarının çözümü olabilir mi sorusuna cevap aramak, alternatif bakış açıları geliştirebilme ve yorumlama bakımından katılımcıların detaylı şekilde üzerinde durdukları çalışma alanlarından biri oldu. Dördüncü aşamada, yönetim/organizasyon alanında kuramların nasıl oluştuğu, iyi bir kuramın ne anlama geldiği ve kuramsal bir bakış açısının nasıl kazanılabileceği ele alındı. Bu aşamadaki tartışmalar, soyutlama ile ilgili fikir alışverişleri ile bütünleşik bir nitelik taşıdı. Soyutlama aslında bilim insanının aynı zamanda sanatçı kimliğine de işaret eder. Bilim insanı, mekanik olmaktan çok hayal dünyasını işinin içine katabilmelidir. Öyle ki, bir araştırmaya başlarken ve kuram oluştururken düşünsel deneylerle başlamak bir ön kavrayış geliştirmek anlamına gelir. Düşünsel deneyler, bilim insanının karmaşıklığı anlama şansını arttırırken, ben olsaydım ne yapardım sorusu geleceğe ilişkin ipuçlarını verir. Soru sormanın ve araştırma tasarlamanın kuram oluşturmak bakımından önemi büyüktür. Bu anlamda, her deneyin bir düşünce deneyi ile başlaması gerektiği, disiplinli düş kurma becerisinin bilim insanının araştırma tasarlama becerisini de iyileştirebileceği ve kuram oluşturmanın yolunun tabiri caizse iyi öykü anlatabilmekten geçtiği noktaları önemle vurgulandı. Son olarak seminerin bu bölümünde, mesleğe nasıl bakıldığının cevabı epistemolojide ise, paradigmatik çoğulculuk mesleğin standardını düşürür 275

mü?, bilim bilim insanlarının ürettiklerini meşru bilgi yöntemleri ile denetlemek midir? ve bilimsel bilgi günlük yaşamın (örgütlerin ve yöneticilerin) gereksinim ve ilgilerine göre mi şekillenmelidir yoksa bilim sadece bilim için midir? sorularına cevap aranan tartışmalar yer aldı. Örgüt Kuramında Ana Araştırma Programları (Prof. Dr. Behlül Üsdiken) Örgüt kuramının yakın geçmişinde ve bugünlerde gösterdiği özelliklerden biri, birden fazla bakış açısına ve bunların körüklediği farklı araştırma programlarına sahip olmasıdır. Katılımcıların farklı araştırma programlarına aşinalıklarının geliştirilmesine yarayacak bir ortam oluşturma amacıyla gerçekleştirilen seminerde kaynak bağımlılığı, iktisadi bakış açıları (işlem maliyeti ve vekalet kuramları), kurumsal yaklaşım ve örgütsel ekoloji kuramsal perspektifleri ile örgütsel dünyayı açıklama tarzları (işe yarama/verimlilik, güç, fikirler ve inançlar, evrimcilik) ilişkilendirilmeye çalışıldı. Ele alınan kuramlar, analiz düzeyi, örgütlerin aktör olarak kapasitesi, uyum ve ayıklanma bakış açılarına göre değerlendirildi. Seminerin gündeminde yer alan araştırma programlarından örgütsel ekoloji, örgütsel dünyayı evrimci anlayışla açıklamaya çalışır. Evrimci anlayışa göre, örgüt çevrede belirleyici değil, pasiftir. Bir diğer ifade ile, kendi yaşama şansını belirlemek, örgütün elinde değildir. Bu bakımdan sınırlı bir aktör kapasitesi söz konusudur. Örgütsel ekoloji yaklaşımının analiz düzeyi örgüt topluluğudur. Ekolojik düşünceye göre örgütler çevreyle eşbiçimli olarak değişmezler. Örgütlerin çekirdek ve ikincil özelliklerinden sadece ikincil özelliklerinde değişim gözlenebilir. Dolayısıyla örgütlerin uyum kapasiteleri de sınırlıdır. Diğer yandan, kurumsal yaklaşımın örgütsel olayları fikirler ve inançlar yoluyla açıklama tavrı taşıdığı görülmektedir. Kurumsal kuramın iki temel varsayımı bu tavrını desteklemektedir. Bunlardan ilki, örgütlerde yerleşik hal almış (become infused by value) uygulamaların, sadece yerleşik olma özellikleri dolayısıyla, verimliliği arttırmasalar dahi, devam ettirilebilir olduğudur. İkincisi ise kurumsal düşüncenin hakim olduğu örgütlerde, yöneticiler muhakeme ve analiz etmek yerine yerleşik uygulamaları veri alırlar (taken for granted). Örgütlerde bir takım şeyler sorgulanmaz bir hal almışsa, orada kurumsal düşünce hakim demektir. Teamül, gelenek ve usul, kurumsalcı düşüncenin temsilcileridir. Kurumsal ortamda biçimsel kuralların varlığı meşruiyeti doğurur. Kurallara uygun davranılırsa meşruiyet artar. Kurumsal düşünceye göre örgütlerin bir görünen yüzü (beklentilere uygun görünme isteği), bir de arka planı vardır. Arka planda örgüt kendi bildiğini yapma telaşındadır. Yani, örgütlerde bir tür ikili uygulama veya izlenim yaratma (decoupling) yaşanır. Bu değerlendirmelerden kurumsal kuramda 276

örgütün kendi başına sınırlı aktör kapasitesine sahip olduğu sonucu çıkarılabilir. Örgütün rolü, mevcut fikir ve modellere uyum göstermekle sınırlıdır. Kurumsal kuramın analiz düzeyi ise örgütsel alandır. Kaynak bağımlılığı yaklaşımının örgütsel dünyayı açıklamada kullandığı bakış açısı ise güç tür. Bu yaklaşımda güç mücadelesi temeldir. Eğer bir departman veya kesim kritik bir konuyu çözebiliyorsa gücü artar. Kritik kaynaklar kimin elindeyse güç ondadır. Ele alınan kuramların içinde bir tek kaynak bağımlılığı yaklaşımı, örgütsel düzeyde çalışan bir kuram olarak örgütün rolünü dikkate alır gözükmektedir. Çünkü kaynak bağımlılığı yaklaşımına göre örgütler çevrelerine karşı pasif değil, aktiftir. Örgütün yaşama şansını etkileyecek kaynakları değerleme, elde etme, dış çevredeki kaynaklara olan bağımlılığı güvence altına almak için çevredeki diğer örgütlerle işbirliğine gitme bilinçli şekilde örgüt tarafından gerçekleştirilir. Dolayısıyla güçlü bir aktör kapasitesi söz konusudur. Analiz düzeyi örgütlerdir. İktisadi yaklaşımlar açısından bakıldığında, bu yaklaşımların örgütsel dünyayı açıklama tavrının işe yararlık/verimlilik bakış açısı taşıdığı görülmektedir. Neoklasik iktisadın aksiyomları insanı, akılcı seçimlerde bulunan ve çıkarını maksimize edecek şekilde davranan birey olarak tanımlar. Bu yaklaşımda aktörlerin temel faaliyet alanı, piyasadır. Kurumsal iktisatçılar ise firmanın önemini vurgulayarak, alışverişlerin gerçekleşmesi için piyasanın tek başına yeterli olmadığını, piyasada yer alan kurumların (firmaların) rolünün unutulmaması gerektiğini ifade ederler. Kurumsalcı iktisatçılar, neoklasik iktisadın insan doğası ile ilgili varsayımlarının da insan doğasını tam olarak açıklayamadığı iddiasıyla, insanı sınırlı derecede rasyonel/akılcı ve fırsatçı olarak tanımlamayı tercih ederler. Her ne kadar kurumsalcı iktisatçılar firmanın üzerinde duruyorlarsa da, onların firma tanımı bireylerle örgüt arasındaki sözleşme ilişkisidir. Bu anlamda gerek işlem maliyeti gerekse vekalet kuramlarının analizlerinin, örgüt düzeyinde değil, bireyler (sözleşmenin tarafları) düzeyinde gerçekleştiği söylenebilir. Seminerde, ayrıca, örgütsel alanla ilgili alternatif bakış açılarına, örneğin sistemik (systemic) ve kesimler (parties) yaklaşımlarına yönelik ve bilimcilikyönetimcilik ekseninde ulusal ve uluslararası yönetim/organizasyon yazınının konumuna ilişkin tartışmalar da gerçekleştirildi. Kurumsal Yaklaşımla Türkiye deki Örgütsel Olguları Anlamak (Doç. Dr. Şükrü Özen) Seminerin bu bölümünde, son 20 yıldır, özellikle ABD merkezli olmakla birlikte yoğun olarak Avrupa daki örgüt kuramı çalışmalarında da etkili olan kurumsal kurama odaklanıldı. Kurumsal kuramı çeşitli yönleriyle ele almak ve Türkiye deki örgütsel olguları anlamada bu kuramın sunduğu 277

imkanları tartışmak seminerin temel amacıydı. Seminer, eski ve yeni kurumsal yaklaşımın ne olduğu, aralarındaki farklar ve ortak özellikleri konularının ele alınmasıyla başladı. Eski kurumsal yaklaşımı benimseyen araştırmacılar (Merton, Selznick, Stinchcombe vd.), örgütleri rasyonel bir biçimde kontrol ve koordine edilen faaliyet sistemleri olarak ele alırlar. Yeni kurumsal kuramcılardan Meyer ve Rowan (1977) ise, modern toplumlarda örgütlerin kurumsallaşmış bağlamlarda yaşadığını söyler. Örgütler yaşamlarını ve meşruiyetlerini sürdürebilmek için kurumsal çevrelerindeki rasyonelleştirilmiş efsaneleri, verimliliklerini düşürse bile, törensel biçimde benimserler. Örneğin, ISO belgesi rasyonelleşmiş bir efsane olarak görülebilir. ISO belgesi almak örgütü biçimselleştiren, omzuna yük bindiren bir girişimdir. Fakat aynı zamanda örgüt için bir meşruiyet kaynağıdır. Dolayısıyla, örgüt için, belgeyi almak ağır basar. Bu çelişkiden kurtulmak için ise örgütler izlenim yaratmak (decoupling) yoluna giderler. Yani, çevreye karşı biçimsel olarak meşruiyet kaynağını benimsediği izlenimi verirken, kendi içinde faaliyetlerini yine eskisi gibi yürütmeye devam ederler. Diğer yandan, yeni kurumsal kuramcılar DiMaggio ve Powell (1983), aynı örgütsel alanda bulunan örgütlerin, bu alan yapılandıkça eşbiçimli hale geleceklerini, dolayısıyla, yüksek düzeyde yapılanmış örgütsel alanlarda kurumsal eşbiçimliliğin var olduğunu iddia etmektedirler. Eski kurumsal kuram ile yeni kurumsal kuram arasında radikal düzeyde farklılaşma vardır. Seminerde altı çizilenlerden ilki, kurumsallaşmanın odağının eski kuramda örgüt iken, yeni kuramda alan veya toplum oluşudur. Aynı farklılaşma, örgütün yerleşikliği söz konusu olduğunda da yaşanmaktadır. Bunların yanı sıra, eski kuramda değişim ve çıkar çatışmasına aşırı vurgu yapılırken, yeni kuramda kalıcılık ve benzeşme esas örgütsel dinamikler olarak ele alınmış, çıkar çatışması tali bir konu olarak kalmıştır. Bu farklılaşma noktaları, her iki kuram için aynı zamanda bir eleştiri kaynağıdır. Öte yandan, eski ve yeni kurumsal kuramın ortak özellikleri de yok değildir. En temel ortaklıkları, her iki kuramın da rasyonel aktör modeline karşı çıkmakta oluşudur. Ayrıca, her iki kuramın odak noktasını örgütün çevresi ile olan ilişkileri oluştururken, örgütlerin resmi görüntüsü ile çelişen gerçek yönlerini anlamak ve yorumlamak temel kaygılarıdır. Kurumsal kuramın temel sorunsalı, analiz düzeyi, epistemolojik temelleri gibi konular da, kurumsal kuramın kimliğinin çıkarılması çabası kapsamında gündemde yer aldı. Kurumsal kuramın temel sorunsalı, örgütlerin neden birbirlerine benziyor olduklarıdır. Bir diğer ifade ile, kurumsal kuram, örgütsel eşbiçimliliği anlamak için çaba harcar. Analiz düzeyini örgütsel alan oluşturur. Örgütsel alan etkileşen örgütleri ifade eder. Bu etkileşim, sadece mal alışverişinden kaynaklanmaz, aynı zamanda aynı sektörde olmak veya aynı odaya kayıtlı olmak yoluyla eşbiçimliliğe yol açan 278

ortak davranışların geliştirilmesini de içerir. Kurumsal kuramın epistemolojik kökeni ise, gerçekliğin sosyal inşası (Berger ve Luckman, 1967) tezine dayanan sosyal kurmacılıktır. Kurumsal kuramda sosyal kurmacılık, örgütün ve örgütün aktörlerinin yaşamsal kavramlarını kendilerinin kurguladıklarını ifade eder. Örneğin, meşruiyet kavramı da sosyal yapı içinde inşa edilen bir şeydir. Örgüt, çevrede yerleşik kurumları benimseyerek meşrulaşır. Seminerin bir diğer konu alanı, kurumsal kuramın ana konusunu oluşturan kurumların oluşturulmasını ve değiştirilmesini etkileyen aktör ve koşullara ilişkindi. Bu amaçla, devlet ve yarı-kamu ekonomik birliklerin, mesleki örgütlerin, yenilikçi marjinallerin ve örgütlü toplumsal grupların kurumların üretimi ve değiştirilmesindeki rollerinin ne olduğu ve nasıl olduğu üzerinde duruldu. Diğer yandan, kurumsal analizin düzeyini örgütler veya örgütsel alandan ulus-devlete çıkaran makro kurumsal yaklaşım, özellikle de Ulusal İş Sistemleri, Türkiye bağlamıyla birlikte irdelenen bir diğer önemli çalışma alanı idi. Seminerin bu bölümünde son olarak, kurumsal kuram ile ağ (network) kuramının ilişkisine yönelik görüş alışverişleri yer aldı. Kurumsal süreçlerde örgütsel ağ etkisinin ana tezi, örgütün içinde yer aldığı ağın veya diğer örgütlerle ilişkisinin, belirli bir uygulamayı benimseyip benimsememesini, benimseme zamanını ve biçimini etkileyeceğidir. Örnek vermek gerekirse, bir uygulamayı, örneğin toplam kalite yönetimini, erken dönemde benimseyen örgütler bunu teknik nedenlerle ve/veya verimliliklerini arttırma kaygısıyla benimserler. Dolayısıyla uygulama, örgüt tarafından uyarlanır. Fakat bir süre sonra söz konusu uygulamayı benimsemek bir meşruiyet sorununa dönüşür. Bu nedenle de diğer örgütlerce normatif olarak meşruiyet kazanmak amaçlı uygulanır hale gelir. Bir uygulamayı normatif nedenlerle benimsemiş olan örgütlerin izlenim yaratma ihtimallerinin yüksek oluşu da yazında yer almış saptamalardan biri olarak vurgulandı. Sonuç olarak, yukarıda açıklanan üç ana tema çerçevesinde gerçekleştirilen birinci yönetim/organizasyon yaz seminerleri, özellikle genç akademisyenlerin bilim dünyasında kendilerine belirledikleri bilimsel duruşun çerçevesini çizme ve yönetim/organizasyon alanına ilişkin bazı bilişsel haritaları oluşturma çabalarına önemli katkı sağlamıştır. Tekrar etmek gerekirse, bu yazıda, çok daha geniş kapsamlı ve yoğun geçen bir seminerler döneminin özeti sunulmuştur. Amaçlanan, seminerlerin hangi eksende yürütüldüğüne ilişkin okuyucuların görüş sahibi olabilmeleridir. Yönetim ve organizasyon yaz seminerlerinin daha geniş katılımlı hale gelmesi, edinilen kazanımların kartopu misali büyümesine yol açacaktır. 279