MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI NİSAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: NİSAN YAŞ GRUBU: Ay ÖĞRETMEN ADI:

MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI NİSAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: NİSAN YAŞ GRUBU: 48-66 Ay ÖĞRETMEN ADI: AYLAR NİSAN KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu yapıldığı malzemeyi söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir. Eş nesne, varlıkları gösterir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine, şekline ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, miktarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç ögeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 15. Parça bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemi yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Çözüm yolları önerir.) Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçlarını açıklar.) Kazanım 22. Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkartır.) Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına

uygun olarak kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 9. Ses bilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunana yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yüksekliğe zıplar.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste, yan yana, iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar.) Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer, düğme açar/kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/bağlar.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer, içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecek ve içecekleri yemekten, içmekten kaçınır.) Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özelliklerde çocuklarla bir arda yer alır.) Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.) Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.) Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkalarıyla sorunlarını onlarla konuşarak çözer.

KAVRAMLAR GEOMETRİK ŞEKİL: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Beşgen RENK: Mor, Kırmızı, Mavi YÖN/MEKÂNDA KONUM: Sağ-Sol, Yukarı-Aşağı, İçinde-Dışında, Ön-Arka, Üst-Alt SAYI/SAYMA: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, 10 DUYU: Mutlu DUYGU: Saygı ZIT: Canlı-Cansız, Hızlı-Yavaş, Açık-Kapalı, Düzenli-Dağınık ZAMAN: Mevsim (ilkbahar), Saat EKLENEN KAVRAMLAR: Engelli, Farklılıklara Saygı, Nezaket Sözcükleri, Toplama, A Sesi, Sağlıklı-Sağlıksız, Meclis ve Egemenlik AYIN DEĞERİ: Saygı-Öz Saygı BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Dünya Kitap Günü Kütüphane gezilir. Sirke gidilir. 23 Nisan Ulusal 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Ailece piknik yapılır. Egemenlik ve Çocuk Bayramı Bayramı gösterilerine katılma/izleme gerçekleştirilir. Ailece market alışverişi yapılır. Konu ile ilgili öğretmenin ileteceği duyurular paylaşılır. DEĞERLENDİRME:

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 01.04.2015 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sanki Her tarafta Var Bir Düğün isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, müzik büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Kardeşim Kim? isimli oyun ve büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

SANKİ HER TARAFTA VAR BİR DÜĞÜN ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT-MÜZİK (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 01.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 22. Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Sanki her tarafta var bir düğün/çünkü en şerefli en mutlu gün/bugün 23 Nisan hep neşeyle doluyor insan/bugün Atatürk ten bir armağan/yoksa tutsak olurduk sen inan/bugün 23 Nisan hep neşeyle doluyor insan şarkısı söylenerek ellerle ritim çalışması yapılır. Ritim çalışmasından sonra Atatürk ün çocukları ne kadar çok sevdiği konuşulur. Çocuklarla çekilmiş fotoğrafları incelenir. O fotoğraflarda çocuklarla ne konuşmuş olabileceği hakkında sohbet edilir. Çocuklarla çekilmiş fotoğrafları için çeşitli formlarda hazırlanmış çerçeveler süslenir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramı üzerine konuşulur. TRT Çocuk Şenliği nde farklı ülkelerden gelen çocukların danslarından kesitler izlenir ve bu danslar taklit edilmeye çalışılır. Atatürk ün çocuğa ve barışa verdiği önem hakkında sohbet edilir. Şirin Çocuklar 7, sayfa 2 çalışılır. (23 Nisan Gösteri programı provaları yapılabilir.) MATERYALLER: 23 Nisan TRT Çocuk Şenlik görüntüleri, Şirin Çocuklar 7. SÖZCÜK: Bayram, egemenlik KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: 23 Nisan günü hangi bayramı kutlarız? Bu bayramı nasıl kutlarız? Kutlamaya başka ülkelerin çocukları da katılıyor mu? Bu bayram dışında başka bayramlar da var mı?

KARDEŞİM KİM? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) 01.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar u biçiminde otururlar. Öğretmen Şimdi sizlerle Kardeşim Kim isimli oyunu oynayacağız der. Çocuklardan birini kardeşi olarak seçer ve çocuğun özelliklerini anlatmaya başlar. Giysilerini, saç, göz rengini ve diğer fiziksel özelliklerini anlatır. Çocuklar bu özelliklere dikkat ederek öğretmenin kardeşi kim bulmaya çalışırlar. Eğer oyun çok basit gelirse çocukların kişilik özellikleri anlatılarak da oynanabilir. Oyunun sonunda Şirin Çocuklar 7, sayfa 3 çalışılır. (Çocuklar ikişerli olarak eşleştirilerek birbirlerinin fiziksel özelliklerini anlatabilirler.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 7. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikten hoşlandınız mı? Daha önce bu oyunu oynamış mıydık?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 02.04.2015 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mantarlar isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Kâğıttan Uçağım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, oyun büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

MANTARLAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK MÜZİK (Büyük Grup Etkinliği) 02.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemi yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Mantarlar, Şirin Çocuklar 7, DVD. SÖZCÜK: Arttırma, toplama KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfın çeşitli yerlerine daha önceden hazırladığı mantarları yerleştirir. Çocuklara mantarlar şarkısını söyleyerek dikkatlerini mantarlara çeker. Mantarları fark eden çocuklarla birlikte sınıftaki mantarlar toplanır ve sayılır. Mantarlarla toplama çalışmaları yapılır. Örneğin 3 mantarımız var yanına da 2 mantar gelirse panoda kaç mantar olur? Örnekler arttırılabilir. Çocukların durumuna göre zorlaştırılıp kolaylaştırılabilir. Şirin Çocuklar 7, sayfa 4 çalışılır. Gösterelim mantarlar nasıl büyür ormanda Mışıl mışıl uyuyorlar yeşillikler içinde Yaz yağmuru yağınca sonra güneş açınca İşte bakın ne kadar çok mantarlar var ormanda (Toplama alıştırmaları misketlerle yapılabilir. Toplama ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Evde tuvalet kâğıdı rulosu, kırmızı karton ve düğmelerle mantar çalışması yapılarak okula gönderilmesi istenir. DEĞERLENDİRME: Daha önce bu tür bir etkinlik yaptınız mı? Bu çalışma hoşunuza gitti mi? Şarkıyı tekrar söylemek isteyen var mı?

KÂĞITTAN UÇAĞIM ETKNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT-OYUN (Büyük Grup Etkinliği) 02.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MATERYALLER: A3 kâğıdı, boya, çıkartma, Şirin Çocuklar 7. SÖZCÜK: Uçak, uçmak KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen ve öğrenciler hep birlikte halka şeklinde yer minderlerine otururlar. Her öğrenciye renkli A4 kâğıdı verilir. Öğretmenle birlikte katlama çalışması ile kâğıt uçak yapılır. Kâğıt uçaklara her öğrenci istediği çıkartmayı yapıştırır ya da kendi isteği şekilde süsler. Hep birlikte bahçeye çıkılarak yapılan kâğıt uçaklar uçurulur. Bir süre oynandıktan sonra kollar açılarak aşağıdaki tekerleme eşliğinde uçak gibi uçma öykünmesi yapılır. Kocaman kanatlarım Gökyüzünde uçarım Kuşlarla arkadaşım Bak ben de bir uçağım (Ş.U.) Öğrencilerin ilgileri azaldığında sınıfa geçilerek uçak, gökyüzü, konuları hakkında sohbet edilir ve sohbet konuları ile ilgili Şirin Çocuklar 7, sayfa 5 çalışılır. (Veli katılımı ile uçurtma yapılıp uçurulabilir.) AİLE KATILIMI: Kâğıt uçaklar eve gönderilip evde de uçurmaları istenebilir. DEĞERLENDİRME: Kâğıt uçak yapmak hoşuna gitti mi? Daha önce kâğıt uçak yapmış mıydın? Sence uçmak nasıl bir duygu? Hiç uçağa bindin mi? Bir kuş olaydın nereye uçmak isterdin?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 03.04.2015 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şekillerden Resimlerim isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve sanat büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Renk Ve Şekil Avı isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, oyun ve büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

ŞEKİLLERDEN RESİMLERİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK-SANAT (Bireysel Etkinlik) 03.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini söyler.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Mor renkte fon kartonlarına A3 üzerine çalışılabilecek büyüklükte daire, üçgen, dikdörtgen ve kareler çizilir. Çizilen şekiller öğrencilerin kesmesi için ayrılır. Öğrenciler kesmek istedikleri şekli seçip makaslarını alarak masaya geçerler. Şekillerini kesip istedikleri kompozisyonu oluşturarak A3 kâğıdına yapıştırırlar. İstedikleri kısımları boyama ile tamamlarlar. Faaliyet bitimde her öğrenci resmini arkadaşlarına göstererek hangi şekilleri kullandığını, nasıl bir resim yaptığını arkadaşlarına anlatır. Faaliyet sonrası toplanma temizlik yapılır ve Şirin Çocuklar 7, sayfa 6-7-8 açılarak etkinlik sayfası yönergeler doğrultusunda tamamlanır. (Sadece mor krepon kâğıtları ile yuvarlama yapılarak dört geometrik şeklin üzerine yapıştırılabilir. Şekillerle ve mor ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) MATERYALLER: Daire, üçgen, dikdörtgen ve kare şekli çizilmiş fon kartonları, boya, yapıştırıcı, makas, Şirin Çocuklar 7, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Geometrik Şekil: Daire, üçgen, kare, dikdörtgen Renk: Mor UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Evdeki mor renkli eşyaları bulmaları tavsiye edilir. DEĞERLENDİRME: Hangi şekilleri kestik? Bu şekiller ne renkti? Sen etkinliğinde hangi şekilleri kullandın? Evinde olan mor renkli eşyaları hatırlıyor musun?

RENK VE ŞEKİL AVI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK-OYUN (Bireysel Etkinlik ve Küçük Grup Etkinliği) 03.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL ALAN Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini söyler.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri(Nesne/varlıkları rengine, şekline göre gruplar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) MATERYALLER: Çeşitli renklerle hazırlanmış dikdörtgen, kare, üçgen ve daire kâğıtlar, kova, yapıştırıcı, resim kâğıdı, Şirin Çocuklar 7, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Geometrik Şekil: Kare, üçgen, daire, dikdörtgen Renk: Mor, kırmızı, mavi, yeşil UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Kırmızı, mor, yeşil ve mavi renkte 4 tane kutu hazırlanır. Kutular boş yoğurt kovalarının dışı elişi kâğıdı ile sarılarak oluşturulabilir. Kırmızı, mor, yeşil ve mavi renkte fon kartonlarından 4 cm.x4 cm. ölçüsünde kırmızı= üçgen, mor=daire, mavi= kare, yeşil=dikdörtgen hazırlanır. Her şekilden sınıf mevcudunun en az iki katı olacak şekilde hazırlanmalıdır. Kutular oyun alanına alınır ve öğrencilerle birlikte kutuların şekilleri, renkleri hakkında konuşulur. Öğretmen Acaba bu kutuları kullanarak nasıl bir oyun oynayacağız? diye sorar. Öğrenciler fikirlerini söylerler. Öğretmen 4 gruba ayrılmamız gerekiyor. Kırmızı, mor, yeşil ve mavi grubu olmalı. Kimler hangi renk grubuna katılmak istiyor? diyerek sınıfın 4 gruba ayrılmasını bekler. Her grup kendi kovasının yanında bekler. Öğretmen daha önceden kesilip hazırlanmış kâğıtları yere döker ve 1-2-3 diye sayarak toplama oyununu başlatır. Her grup kendine ait şekli toplayarak aynı renkli kutusuna koyar. Bütün kâğıtlar toplanıp bitince kutuların içleri kontrol edilir. Yanlış konulanlar doğru kutuya atılır. 4 grup farklı masalara geçerler. Her grup kendi şeklini kullanarak resim kâğıdına yapıştırır ve dilediği gibi süsler. Faaliyet bitince Şirin Çocuklar 7, sayfa 9 açılarak etkinlik yönergeler doğrultusunda tamamlanır. (Üçgen, kare, daire, dikdörtgen ile 4 lü örüntü çalışması yapılabilir. Şekiller ve renkler ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Oyun evde renkli yünlerle ya da boncuklarla oynanabilir. DEĞERLENDİRME: Hangi şekilleri topladık? Hangi renkler vardı? Oyunda eğlendin mi? Bir şeyler toplarken zorlanıyor musun?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 06.04.2015 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yönler isimli okuma yazmaya hazırlık büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Açık-Kapalı isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun ve büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

YÖNLER ETKİNLİK ÇEŞİDİ: KAVRAM ÇALIŞMASI-SANAT (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 06.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir.) MATERYALLER: Yönleri gösteren ok işaretleri, Şirin Çocuklar 7, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Yön/ Mekânda Konum: Sağ-sol, yukarı-aşağı UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf panosuna çeşitli yönleri gösteren ok işaretleri asılır. Öğretmen aşağıdaki parmak oyununu oynayarak yönlere dikkat çeker. Yaramaz Cafer kuyuya düşmüş. Çık Cafer çık Cafer (Başparmak yukarıyı gösterir.) Yaramaz Cafer ağaca çıkmış. İn Cafer in Cafer (Başparmak aşağıyı gösterir.) Yaramaz Cafer sağına bakmış. (Başparmak sağı gösterir.) Dur Cafer dur Cafer Yaramaz Cafer soluna bakmış. (Başparmak solu gösterir.) Bekle Cafer bekle Cafer Yaramaz Cafer tekrar sağına bakmış. (Başparmak sağı gösterir.) Geç Cafer geç Cafer. Parmak oyununun sonunda trafik ışıklarının ve trafik polisinin olmadığı yerlerde karşıdan karşıya geçerken dikkat edilecek kurallar hakkında konuşulur. Şirin Çocuklar 7, sayfa 10-17 açılır ve tüm öğrencilerin sayfadaki resimleri incelemeleri istenir. Yönergeler doğrultusunda sayfalar tamamlanır. Okulun çeşitli yerlerine asılan ok işaretleri takip edilerek okul binası ve bahçesi gezilir. (Topuk-Burun isimli halka oyunu oynanabilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Parmak oyunun tekrar oynamak ister misin? Cafer neler yapmış? Karşıdan karşıya geçerken nelere dikkat etmeliyiz? Yönümüzü bilmek ne işe yarar?

AÇIK-KAPALI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) 06.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri açar, kapatır.) MATERYALLER: Kapaklı eşyalar, Şirin Çocuklar 7, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zıt: Açık-kapalı ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın çeşitli yerlerine açık bırakılmış kavanozlar, saklama kapları, şişeler, kitaplar, defterler, çantalar bırakılır. Dolap kapakları, pencereler, sınıfın kapısı ve televizyon ve ışıklar da açık bırakılır. Öğretmen çocuklara sınıfta açık gördükleri her şeyi kapatmalarını söyler. Çocuklar Tamam, kapattık. dediklerinde yere serbest olarak otururlar ve öğretmen çocuklara neleri açık bulup kapattıklarını sorar. Sınıfa şöyle bir göz gezdirip hâlâ açık olan herhangi bir nesne olup olmadığını kontrol eder. Hâlâ açık olan nesneler varsa onlarında kapanmasını sağlar. Oyun tam tersinden de oynanır. Bütün nesneler kapalı durumdadır, açılması sağlanır. Işıkların ve muslukların açık ya da kapalı olmasının sonuçları tartışılabilir. Açık-kapalı ile ilgili pandomim izlenir. Şirin Çocuklar 7, sayfa 11 çalışılır. (Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Evde açık ve kapalı nesneler belirlenmesi için not gönderilir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Etkinliğimiz süresince neler yaptık? Işıkları açık bırakmalı mıyız? Muslukların açık ya da kapalı olması önemli midir?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 07.04.2015 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 9 a Kadar Sayalım isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat, müzik ve oyun büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Ben Engelliyim bütünleştirilmiş oyun, Türkçe büyük ve küçük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

9 A KADAR SAYALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Matematik-sanat-müzik-oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 07.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM KAZANI 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) MATERYALLER: 9 rakamı, artık materyaller, Şirin Çocuklar 7, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: 9 UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar u biçiminde otururlar. Sınıfın çeşitli yerlerine 9 rakamı asılır. 9 rakamı not kâğıtlarına yazılarak farklı merkezlere ve sınıfın farklı yerlerine dağınık olarak yerleştirilir. Çocuklara sınıfta gördükleri herhangi bir değişiklik olup olmadığı sorulur. Eğer asılı olan rakamları fark ettilerse 1 den 9 a kadar sayma çalışması yapılır. Eğer böyle bir farkındalık olmadıysa Say Bak isimli şarkıyı hatırlayan olup olmadığı sorulur. Hatırlayanlarla birlikte şarkı söyleneceği ifade edilir. Şarkı söylendikten sonra 9 mavi şişe sallanıyor isimli parmak oyunu, öğretmen tarafından hareketleri ile gösterilerek oynanır. Daha sonra çocuklardan isteyenlerin katılımı ile tekrar edilir. Parmak oyunu bittikten sonra çocuklara çeşitli yerlerde asılı olan rakamın 9 olduğu söylenir. Çocuklara 9 ile ilgili bir oyun oynanacağı söylenir. Sınıfın değişik yerlerinde saklı bulunan 9 rakamlarını bulup getirmeleri istenir. En çok 9 rakamını bulup getiren çocuğa 9 yıldızdan oluşan bir kolye takılır. Bu oyunun bitiminde sanat merkezine gidilerek 9 afişi hazırlanır. Afişte 9 rakamının içi kırpık eva süngeri, karton, elişi kâğıtları vb. ile doldurulur. Rakamın yanına da 9 adet top-çiçek-kamyon vb. resimleri yapıştırılabilir. Şirin Çocuklar7, 12-13. sayfa yönergeler doğrultusunda çalışılır. (Her çocuğa 9 tane boncuk verilir ve saymaları istenebilir. Çocuklar 9 boncuğu ipe dizerek kolye yapabilirler. 9 ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Animasyon seyredilebilir.) AİLE KATILIMI: Eve gönderilen çalışma kâğıtlarında evde 9 tane bulunan nesneleri tespit etmeleri istenir. DEĞERLENDİRME: (1-2-3-4-5-6-7-8-9 rakamları gösterilir.) Aralarından hangisi 9 dur? 9 tane Lego getirir misin? Sınıftaki 9 rakamlarını gösterir misin? 1 den 9 a kadar sayar mısın?

BEN ENGELLİYİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE ve OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) 07.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) MATERYALLER: Pamuk, kartondan gözlük kalıpları, engelli insan fotoğrafları. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen fiziksel engeli olan insan resimlerini panoya asar ve çocukların incelemeleri için zaman tanır. Fotoğraflardaki engellerle ve bu şekilde yaşayanların hangi konularda zorlandıklarıyla ilgili sohbet edilir. Çocuklar ikişerli eşleştirilir. Eşlerden birine kulaklarını tıkaması için bir parça pamuk verilir ve eşiyle konuşması istenir. Kulağı tıkalı olan çocuk konuşma esnasında neler hissettiğini arkadaşına anlatır. Sonra kulaktan kulağa oynanır. Oyun sonunda çocukların neler yaşadıkları sorulur. Daha sonra kartonlara kalıpları hazırlanan gözlükler tamamlanır. Çocuklar pamuklarını çıkartırlar ve hangi etkinlikte kulaklarının tıkalı olmasının sıkıntısını yaşadıklarını ve nedenlerini anlatırlar. Bugünkü etkinlikte ilk defa duydukları kelime ya da kelimeler olup olmadığı sorularak yeni kelimeler açıklanır. Engelli insanların sadece belli konularda zorlandıklarına vurgu yapılır. (Rehabilitasyon merkezine gezi düzenlenebilir.) SÖZCÜK: Engelli, kör, sağır, fiziksel engelli KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Beraber bir engel çeşidi belirleyerek o akşam engelliler gibi davranarak empati çalışması yapılabilir. DEĞERLENDİRME: Engelli insanların ne gibi sorunları olduğunu düşünüyorsunuz? Engellilerin hayatlarını kolaylaştırmak için neler yapılabilir? Çevrenizde engelli birisi var mı? (varsa) Engeli nedir?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 08.04.2015 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trenin Eksik Vagonları isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun küçük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Doğru Tahmin isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

TRENİN EKSİK VAGONLARI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK ve OYUN (Küçük Grup Etkinliği) 08.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: 10a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla 1-2-3-4-BOM, 6-7-8-9-BOM şeklinde oynanan Bom oyunu oynanır. Daha sonra masalara geçilir. Çocuklar 5 erli gruplanır. Her gruba 10 tane küçük kare kâğıtlar verilir. Bazı karelerin üzerinde 1 ile 10 arasındaki rakamlardan bazıları yazılıdır. Bazı karelerin üzeri ise boştur. Çocuklara rakamları sırasına göre dizmeleri söylenir. Aralardaki boşlukları da kendilerinin fark etmesi ve fark ettikçe doldurması istenir. (1- -3-5 gibi). Karelerin üzerindeki eksik rakamlar tamamlandıktan sonra kareler 1 den 10 a kadar dizilir ve bir tren oluşturulur. (Tren oluşturmak yerine aynı mantıkla daireler dağıtılarak tırtıl oluşturulabilir.) MATERYALLER: Her çocuk için hazırlanmış küçük kareler. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: UYARLAMA DEĞERLENDİRME: Etkinlik süresince neler yaptık? Daha önce benzer bir etkinlik yapmış mıydık? Etkinlikten hoşlandınız mı?

DOĞRU TAHMİN ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 08.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla u biçiminde oturulur. Öğretmenin elinde içi gözükmeyen bir torba vardır. Torbanın içine 3 adet Lego çocuklar görmeden yerleştirilir. Çocuklara sıra ile torbada kaç tane oyuncak olduğu sorulur. Çocuklar tahmin ederler. Öğretmen çocuklardan birini yanına çağırır ve torbanın içindekileri sayarak çıkarmasını söyler. Çocuk Legoları sayarak çıkarır. Kimlerin doğru tahmin ettiği belirlenir ve alkışlanır. Oyun çocuklar sıkılana kadar devam edilir. Nesnelerin sayısı her seferinde değiştirilir. (Nesneler sepetin içine karışık olarak yerleştirilerek oynanabilir.) MATERYALLER: Bez torba, çeşitli sayılarda nesneler. SÖZCÜK: Tahmin KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Daha önce buna benzer tahminler yaptınız mı? Bu etkinlikten hoşlandın mı? Nasıl tahmin ettin? Tahminin doğru çıkınca ne hissettin?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 09.04.2015 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sınıfta Kimler Var? isimli bireysel matematik büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Kutunun İçi Basket isimli bütünleştirilmiş kavram çalışması, oyun büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

SINIFTA KİMLER VAR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) 09.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarını karşılaştırır.) Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçlarını açıklar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) MATERYALLER: Kız ve erkek çocuk siluetleri, makas, yapıştırıcı, Şirin Çocuklar 7, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Miktar: Az-çok UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla yuvarlak şeklinde yere oturulur. Öğretmen farklı çocuklara şu soruları sorar: 1. Sınıfımızda kaç öğrenci var? 2. Sınıfımızda kaç kız öğrenci var? 3. Sınıfımızda kaç erkek öğrenci var? Tahminler alındıktan sonra çocuklardan biri sınıftaki tüm öğrencileri, diğeri kız öğrencileri, bir başkası erkek öğrencileri sayar. Sayılar belirlenince çocuklar masalara geçer. Masalarda kız çocuklar kız çocuk silueti, erkek çocuklar erkek çocuk silueti keserler. Panoya bir sıra kız bir sıra erkek çocuk siluetleri asılır ve sayılır. Sınıfta kızlar mı az, erkekler mi sorusu üzerinden az-çok kavramı tartışılır. Şirin Çocuklar 7, sayfa 14-15 çalışılır. (Kız çocuklar çiçek erkek çocuklar arı resmi boyayıp keserler ve bir vazo resminin içine kızların çiçekleri, çiçeklerin üstüne de erkeklerin arılar yapıştırılabilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinliğimizde neler yaptık? En çok hangi aşamasını beğendin? Sınıfta kaç kız öğrenci varmış? Sınıfta kaç erkek öğrenci varmış? Siz evde kaç kişisiniz? Evinizde kaç erkek kaç kız var?

KUTUNUN İÇİ BASKET ETKİNLİK ÇEŞİDİ: KAVRAM-OYUN (BÜYÜK GRUP ETKİNLİĞİ) 09.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. ) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 7, top, sepet ya da kutu, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Yön/Mekânda Konum: İçinde-dışında, ön-arka, üst alt UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen elinde bir topla sınıfa girer ve bu topu kullanarak bir oyun oynayacaklarını söyler. Çocuklardan topla oynanabilecek oyunlar düşünmelerini, tahminlerde bulunmalarını bekler. Daha sonra oyunla ilgili küçük ipuçları vermeye başlar ve her seferinde tahminlerini alır. Örneğin Bu oyun topla oynanıyor ama bir de kutu kullanılıyor. gibi. Kovaya Basket Atma oyunu oynanacağı açıklandıktan sonra bu oyunun kurallarının neler olabileceği düşünülmeye başlanır. Ne zaman puan kazanıldığı, nasıl birinci olunduğu bulunmaya çalışılır. Öğretmen, çocuklara rehberlik ederek topun sepetin içine atıldığında puan alındığını, sepetin dışında kalan topların puan getirmediğini düşündürterek içinde-dışında kavramlarına yönelir. Daha sonra oyunun kuralları aşağıdaki gibi açıklanarak oyun oynanır. Oyun sonunda kaybedenler kazananları tebrik eder. Son olarak Şirin Çocuklar 7, sayfa 16-19 çalışılır. BASKET OYUNU: Öğretmen çocukların sıraya geçmelerine rehberlik eder ve sıranın 1-2 m. uzağına bir sepet yerleştirir. Sıranın önündeki çocuğa bir top verir ve bu topu sepete atmasını ister, daha sonra sıranın arkasına geçmesini söyler. Tüm çocuklar topu sıra ile sepete atarlar. Başarılı olanlar alkışlanır. Başaramayanlara diğer turda başarılı olabilecekleri belirtilir. Topun sepetin önüne arkasına neresine düştüğü tartışılır. Tartışmanın sonunda Şimdi topu değişik yerlere koyacağım. diyen öğretmen topu sandalyenin, masanın, üstüne altına, önüne arkasına yerleştirerek ön-arka-üst alt kavramlarına dikkat çeker. Çocuklardan birkaçına topu vererek yönergeye göre yerleştirme çalışmaları yapar. (Çocuklar sırayla gözleri bağlı olarak öğretmenin hazırladığı kutunun içinde neler olduğunu tahmin etmeye çalışabilirler. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Hangi dolabın içinde ne olduğunu hatırlamaya yönelik bir oyunu ailece oynayabilirsiniz. DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten keyif aldın mı? Nasıl puan kazanıldığını bana hatırlatabilir misin?

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 10.04.2015 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İlkbahar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Manav isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

İLKBAHAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 10.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. ) MATERYALLER: Parmak boyası, ilkbaharla ilgili figürler, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zaman: İlkbahar (mevsim) UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın mevsim panosuna çiçekler ve kelebekler yapıştırılır ve öğrencilere Mevsim panosunda bir değişiklik var mı, nedir? diye sorulur. Öğretmen, öğrencilere Fark ettiniz mi havalar giderek daha da ısınıyor. İlkbahar mevsimini yaşıyoruz. Acaba kıyafetlerimizde değişen bir şeyler fark ettiniz mi? diyerek ilkbahar mevsimi hakkında sohbeti başlatır. İlkbahar mevsiminin özellikleri, ilkbahar mevsiminin ayları ve kış uykusundan uyanan hayvanlar hakkında sohbet edilir. Bilmeceler sorulur. Bulutlardan süzülür/inci gibi dizilir Çamur olur ezilir/bil bakalım bu nedir? (Yağmur) Ne eli var ne ayağı/meyvesini el alır Yaprağını sel alır (Ağaç) Şiir yüksek sesle okunur. Geldi ilkbahar, Çiçeklendi ağaçlar, Bak ne hoş uçuyor kuşlar, Uyandı uykudaki dostlar. (Ş.U.) Çalışma sonunda parmak boyası ile ilkbahar resmi renklendirilir. İlkbahar şarkısı dinlenir ve hep birlikte söylenir. (İlkbahar mevsimindeki değişiklikleri daha iyi gözlemleyebilmek için kır gezisi düzenlenebilir.) AİLE KATILIMI: Evimizde ilkbahar mevsimi ile ilgili değişiklik yaptık mı? yazısı gönderilerek velilerden bu konu hakkında sohbet etmeleri istenir. DEĞERLENDİRME: Hangi mevsim hakkında sohbet ettik? Diğer mevsimlerin isimlerini hatırladın mı? Bu mevsimle ilgili neler biliyorsun? Hangi hayvanlar kış uykusundan uyandı?

MANAV ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN Ve MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) 10.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.) Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemi yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) MATERYALLER: Armut, elma, muz, karpuz, kavun, karnabahar, patlıcan, pırasa, domates kalıpları; 1lira-2 lira-5 lira kâğıtları, tartı, DVD. SÖZCÜK: Toplama KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen manav olur. Önünde kâğıttan kesilip hazırlanmış armut, elma, muz, karpuz, kavun, karnabahar, patlıcan, pırasa, domates gibi meyve ve sebzeler vardır. Çocuklar sıra ile gelip meyve-sebzelerden alırlar. Önceden hazırlanmış dairelerin üzerine de 1lira-2 lira-5 lira gibi değerler yazılmıştır. Herkes alışverişini yapıp bedelini ödedikten sonra yerine oturur. Önce öğretmen çocuklara manav olarak ne kadar kazandığını nasıl hesaplayacağını sorar. Paraları toplaması gerektiği söylenince çocuklarla birlikte toplamaya başlarlar. Manavın kaç para kazandığı bulununca çocukların ellerindeki meyvelerin toplamı bulunup meyve resminin karşısına yazılır. Örneğin Ali nin elindeki elmalarla Ayşe nin elindeki elmaların toplamı elma resminin karşısına yazılır. Meyvelerin ayrı ayrı toplamları bulunup etkinlik sona erdirilir. Kiloyla ve taneyle satılan meyve ve sebzeler hakkında konuşulur. Manavda ağırlık ölçen araçlar hakkında tanıtım yapılır. (Markette alışveriş yapma draması da uygulanabilir. Toplama ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinliğimizde neler yaptık? Etkinliğimizden hoşlandık mı? Daha önce manava gittik mi? Manavda sebze ve meyveler nasıl satılır? Taneyle alınanlar hangileridir? Kiloyla alınanlar hangileridir.

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 13.04.2015 Yaş Grubu(Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Elektrik Nedir? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, fen büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Hadi Bizi Sırala isimli bütünleştirilmiş matematik, fen küçük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

ELEKTRİK NEDİR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-FEN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 13.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir.) MATERYALLER: Elektrikle çalışan küçük aletler, kâğıt, plastik kalem, kumaş, Şirin Çocuklar 7. SÖZCÜK: Tehlikeli KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa elektrik ile çalışan küçük aletler (radyo, masa lambası, DVD vb.) getirilir ve fen merkezine yerleştirilir. Öğrencilerin dikkatini çeken aletler masalara alınarak öğretmen rehberliğinde incelenir. Tüm aletler masaya alındığında önce bu aletleri ne için kullandığımız (Hayatımızı kolaylaştıran aletler hatırlanarak) sonra da bu aletleri kullanmak için neye ihtiyaç duyduğumuz sorularak elektrik enerjisine dikkat çekilir. Bu aletlerin ve daha birçok aletin çalışması için elektrik enerjisine ihtiyaç duyarız. Elektriği göremeyiz ama havada, zeminde ve dokunduğumuz her yerde elektrik vardır. açıklaması yapıldıktan sonra öğrencilere yırtmaları için küçük kâğıtlar verilir. Yırtılan kâğıtlar öğrencilerin önüne koyulur ve her öğrenciye bir plastik kalem dağıtılır. Plastik kalem yünlü bir kumaşa yukardan aşağıya doğru birkaç kez sürülerek kâğıda yaklaştırılır. Kalemdeki elektriğin kâğıdı çektiğihareket ettirdiği gözlemlenir. Sınıfa getirilen aletlerden biri seçilerek kablo kısmı incelenir. Bu aleti çalıştırmak için elektrik prizine takılması gerektiği ancak çocukların kendi başına takmalarının doğru olmadığı açıklanır. Öğrencilere elektrikli aletlerin kullanımı hakkında alınacak önlemler ve çocukların bu aletleri tek başına kullanamayacaklarını kesin bir dille açıklanır. Başka hangi nesnelerin/eşyaların tehlikeli olabileceğine dair tahminlerde bulunulur. Elektrikli alet önce prize takımadan çalıştırılır ve gözlemlenir. Çalışmadığı anlaşıldıktan sonra öğretmen prize takar ve tekrar çalıştırır. Bu aletin çalışmasını sağlayan şeyin elektrik olduğu gözlenir. Etkinlik bitiminde Şirin Çocuklar 7, sayfa 23 yönergeler doğrultusunda tamamlanır. (Elektrik enerjisi ile ilgili belgesel izlenebilir/görseller incelenebilir.) AİLE KATILIMI: Evimizde hangi eşyalar elektrikle çalışıyor? DEĞERLENDİRME: Bu etkinliğimizde neleri fark ettik? Elektrik enerjisini nasıl gözlemledik? Kâğıtları hareket ettiren şey neydi? Elektrik enerjisi olmasaydı neleri kullanamazdık? Çevremizdeki hangi aletler elektrikle çalışıyor?

HADİ BİZİ SIRALA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-FEN (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) 13.04.2015 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar 5 erli gruplara ayrılırlar. Her gruptaki çocuğa sırayla bebek, çocuk, genç, yetişkin ve yaşlı insan resimleri dağıtılır. Çocuklar resimleri istedikleri gibi boyar, farklı bir materyalle süsleme yapmak istiyorlarsa yaparlar. Daha sonra her gruptan birer kişi bir araya gelerek ellerinde olan resimleri büyüme aşamalarına göre sıralayarak kartona yapıştırırlar. Çocuklarla insanların büyüme aşamaları, büyüdükçe neler yaptıklarını ve büyümek için neler yapılabileceği hakkında sohbet edilir. Şirin Çocuklar 7, 18. sayfa incelenerek benzer bir sıralama yapılır. (Bir ağacın büyüme aşamaları sıralanabilir.) MATERYALLER: Boya kalemi, makas, karton, resimler, yapıştırıcı. SÖZCÜK: Büyüme, sıralama, oluşum KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Geniş aile düşünülerek bir aile sıralaması yapılarak resimlenir ve okula getirilebilir. Aile albümü incelenerek fotoğraflarla anne ve ya babaya ait büyüme aşamaları okula getirilebilir. DEĞERLENDİRME: Sence annen de bu aşamaları geçmiş midir? Etkinliğimizde neler yaptık? İnsanlar dışındaki canlılar da benzer şekilde mi gelişir, neler düşünüyorsun? Bu etkinlikte sıkıldın mı?