BEP DOSYASI Adı Soyadı Cinsiyeti Ev Adresi ÖĞRENCİNİN Numarası Doğum tarihi Ev Telefonu Kaynaştırma Kararına Esas Olan Yetersizliğin Türü İŞİTME ENGELLİ Anne Adı Soyadı Adresi İş Telefonu Cep Telefonu Baba Öğretmen Birim Başkanı BEP GELİŞTİRME BİRİMİNE ULAŞAN BİLGİLER Tarih Nereden Geldiği Açıklama Gönderme Raporu Yöneltme Raporu Yerleştirme Raporu İzleme/Yeniden Değerlendirme 1
İLKOKULU BEP ÖĞRENCİ TANIMA KARTI TC NO:.. ÖĞRENCİ ANNE BABA Adı-Soyadı: Adı-Soyadı: Adı-Soyadı: Doğum Tarihi: Yaşı: Özür Türü: İşitme : Görme : İlaç kullanımı : Fiziksel Durumu : Sağlık Diğer Yerleştirileceği Ortam 1.Normal Sınıf 2.Özel Sınıf 3.Gündüzlü Özel Eğitim Okulu 4.Ev/Hastane Okulu TIBBI TANI SONUÇLARI EĞİTİM HİZMETLERİ Destek Hizmetler 6.Destek Oda 7.Gezici Öğretmenlik 8.Sınıf-içi Yardım 9.Özel Eğitim Danışmanlığı 10,Rehabilitasyon Merkezi Ek Hizmetler 11.Ulaşım 12.Konuşma Terapisi 13.psikolojik Hizmetler 14.Fizyoterapi 15.İş ve Uğraşı Terapisi 16.Aileye danışmanlık 17.Sağlık Hizmetleri ALDIĞIM EĞİTİM HİZMETİ,SÜRESİ,SORUMLUSU Hizmet Türü:Normal sınıf Süresi: 1 Yıl Sorumlusu: Sınıf öğretmeni 2
BEP GELİŞTİRME BİRİMİ ÜYELERİ GÖREVİ/KONUMU ADI SOYADI İMZA Birim Başkanı Özel Eğitim Gerektiren Birey Veli Öğretmen İşitme Engeliler Öğretmeni Rehber Öğretmen-Psikolojik Danışman Ram Temsilcisi (Varsa) YÖNERGE 1.Bu dosyanın kapağındaki bilgileri eksiksiz doldurun. 2.Dosyadaki bilgileri güncelleyin. 3.Bep dosyası tutanaklarını tarih sırasına göre dosyalayın. 4.Dosyayı, öğrencinin kayıtlı olduğu okulda koruyun. 5.Öğrencinin yer değiştirmesi halinde dosyayı gönderin. Okulda dosyanın bir özetini bulundurun. 6.Diğer kurumlardan istenilen bilgileri özet olarak gönderin, dosyanın bütünlüğünün bozulmamasına özen gösterin. 3
İLK BEP TOPLANTISI ÖĞRENCİNİN Adı Soyadı Toplantı Tarihi Doğum Tarihi Cinsiyeti BEP in Tamamlanacağı Tarih* Sınıfı Numarası BEP TOPLANTISINA KATILANLAR ALINAN KARARLAR** Adı Soyadı İmza 1.Ders yıllık planlarının BEP amaçlı olarak değerlendirilmesi BEP GELİŞTİRME BİRİMİ BAŞKANI 2.Hangi derslerde BEP hazırlanacağının değerlendirmesi İŞİTME ENGELİLER ÖĞRETMENİ 3. Ders yıllık planlarının BEP amaçlı olarak değerlendirilmesi REHBER ÖĞRETMEN VELİ ÖĞRENCİ (UYGUNSA) SINIF ÖĞRETMENİ DİĞER: BEDEN EĞİTİMİ DİĞER: GÖRSEL SANATLAR ÖĞRT *Öğrencinin Gelişimi ile ilgili Aile Hangi Sıklıkla Bilgilendirilecek? 4 Haftada Bir ( ) 6 Haftada Bir ( ) 8 Haftada Bir ( ) 12 Haftada Bir ( ) (AĠLE ÇOCUĞUN GEİŞİMİ İLE İLGİLİ BEKLENMEDİK DURUMLARDA DA BİLGİLENDİRİLİR) * Aile çocuğun gelişimi ile hangi yolla bilgilendirilecek? Yazılı ( ) Öğretmen/Veli Toplantısı ( ) Diğer: Bir Sonraki BEP Toplantı Tarihi: * Öğrenci ile ilgili hazırlanacak BEP in dönemlik ya da yıllık düzenlenmesine bağlı olarak BEP tamamlanma tarihi belirlenmelidir. ** İlk BEP toplantısında BEP toplantılarının hangi sıklıkla yapılacağı karara bağlanmalıdır. Bir sonraki BEP gündemi karar olara k alınabilir. *** Toplantıya (varsa) öğrencinin dersine daha önce girmiş olan öğretmenler çağrılabilir. Öğrencinin gelişimi ile ilgili diğer kurum ve kuruluşlardan bilgisine başvurmak amacıyla uzman kişiler kurula davet edilebilir. 4
BEP TOPLANTISI ÖĞRENCİNİN TOPLANTI TARİHİ /./. TC NUMARASI TOPLANTI NO ADI SOYADI BEP TOPLANTISNA KATILANLAR DOĞUM CİNSİYET KONUMU ADI SOYADI İMZA TARİHİ SINIFI NO BEP GELİŞTİRME BİRİMİ BAŞKANI GÜNDEM İŞİTME ENG.ÖĞT. 1. BEP biriminin öğrenciye katkısının değerlendirilmesi. 2. BEP uygulamasının değerlendirilmesi 3. BEP uygulamasında karşılaşılan sorunlar REHBER ÖĞR. VELİ ÖĞRENCİ(Uygunsa) SINIF ÖĞRETMENİ DİĞER: BEDEN EĞİTİMİ ALINAN KARARLAR DİĞER: GÖRSEL 1. SANATLAR ÖĞRT BİR SONRAKİ TOPLANTI TARİHİ ALINAN ÖNLEMLER: ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI: EĞİTSEL PERFORMANS 5
ÖĞRENCİNİN EĞİTSEL PERFORMANS DÜZEY:... Kendini sözel olarak rahatlıkla ifade edebilir. Bazı kelimelerin telaffuzunda sorunlar vardır. Kurduğu cümlelerde zaman zaman anlam kayması gözlenir. Hece sayısı fazla olan kelimeleri yuvarlayarak çıkarır. İstek ve şikayetlerini rahatlıkla anlatır. Dineleme becerilerini kazanmıştır.aycan okuma becerisini kazanmıştır. Yazma becerisinde zorlanma gözlenir. Eğik yazı yazma kurallarına uygun olarak yazar. Okuduğu basit cümleyi anlar. Karmaşık cümlelerde zorlanma gözlenir. Noktalama işaretlerini tanımaz. Yazım ve imla kurallarına uyar.aycan ritmik olarak ileri ve geri olarak sayma yapabilir. Toplama işleminde sorun yaşar. Eldeli toplama yapamaz. Çıkarma işleminde sorun yaşar. Onluk bozma kuralına uyarak çıkarma işlemi yapamaz. Çarpma işlemimi tanımamaktadır. Dört işlemi yerinde kullanamaz. Geometrik şekilleri tanımaz.... ailesini tanır ve tanıtır. Fakat adres ve tel bilgileri konusunda yetersizdir. Mesleklerle, mevsimler, taşıtlar gibi konularda sorun yaşar. DÜZENLEYEN: TARİH: İMZA: 6
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI FORMU Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıf Numarası: Eğitim Programını Hazırlayan: BEP HazırlamaTarihi: Ders: TÜRKÇE Uzun Dönemli Amaçlar Kısa Dönemli Amaçlar Başlangıç/Bitiş Tarihi Aycan; dinlediklerini dikkat eder. Aycan; dinlediklerini ayır eder, dinledikleri ile ilgili tahminde bulunur. Aycanyazma alışkanlığı kazanır. Aycan okuduğunu anlar. *Dinlerken vurgu, tonlama ve telaffuzlara dikkat eder. *Dinlediklerinde gerçek olan ile hayal ürünü olanı ifade eder. *Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamalarını tahmin eder. *Dinlediği olayın nasıl gerçekleşeceğini ve sonucunu tahmin eder. *Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler yazar. *Günlük yazar. *Arkadaşına davetiye ya da tebrik kartı yazar. *İstediği bir konu ile ilgili yazı yazar. *Okuma öncesi ve sonrası metinle ilgili soruları cevaplandırır. *Önem belirten ifadeleri dikkate alarak okur ve anlar. *Okuduklarında hikaye unsurlarını belirler. *Özetleyen ve sonuç bildiren öğeleri dikkat ederek okur ve anlar Kullanılan yöntem ve teknikler Sorumlu Kişi 7
Aycan görsel okuma ve yazma yapar. Aycan dinlediklerinde konuştuklarında ve okuduklarında 5N/1K sorularına cevap arar ve cevap verir. Aycan noktalama işaretlerini tanır, yerinde kullanır. Aycan okuma kurallarına uyar. Aycan eş anlamlı ve zıt anlamlı kelimeleri tanır, ayırt eder ve kullanır. *Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. *Görseller sunulan bilgileri olayları yorumlar konu ile ilgili lısa cümleler yazar. *Bir resimde ifade edilen resimlerle ilgili basit cümleler yazar. *Dinlediklerinde sebep sonuç ilişkisi kurar. *Konuşmalarında sebep sonuç ilişkisi kurar. *Okuduklarında sebep sonuç ilişkisi kurar. *Dinlediklerinde 5N /1K sorularına cevap arar. *Konuşmalarında 5N /1K öğelerini vurgular. *Okuduklarında 5N /1K sorularına cevap arar. * Noktayı tanır ve yerinde kullanır. *Virgülü tanır ve yerinde kullanır. *Soru işaretini tanır ve yerinde kullanır. *Ünlemi tanır ve yerinde kullanır *Noktalı virgülü tanır ve yerinde kullanır. *İki noktayı tanır ve yerinde kullanır. *Üç noktayı tanır ve yerinde kullanır. *Konuşma çizgisini tanır ve yerinde kullanır. *Okuma amacının belirler. *Okuma amacına uygun olarak hazırlanır. *Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. *Sesli okumada vurgu ve tonlamalara dikkat ederek okur. *Akıcı bir şekilde okur. *Serbest okuma yapar. *Dinlediklerinde eş ve zıt anlamlı kelimeleri ayırt eder. *Kelimelerin eş ve zıt anlamalarını bulur. *Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. 8
Aycan yazma kurallarına uygun olarak yazar. Aycan kendini yazılı olarak ifade eder. Aycan kendini ve ailesini anlatan yazılar yazar. Aycan yazma kurallarına uyar. Aycan konuşma kurallarına uygun olarak konuşur. Aycan kendini konuşarak ifade eder. *Anlamlı ve kurallı cümle yazar. *Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. *Yazılarında kelime tekrarından kaçınır. *Yazılarında söz varlığından yararlanır. *Olayları oluş sırasına göre yazar. *Yazılarında kelime türlerinin işlevine uygun kullanır. *Yazılarında sebep sonuç ilişkisi kurar. *Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar. *Dilek ve isteklerini yazarak ifade eder. *Kendisini yazarak tanıtır. *Ailesini yazarak tanıtırsınız *Çevresini yazarak tanıtır. *Bir metinde eksik bırakılan yeri tamamlar. *Bir konu ile ilgili sorular yazar. *Yazılarında 5N/1K kurallarına uyar. *Kelimelerin telaffuzlarına dikkat ederek konuşur. *Gramer bilgisine dikkat ederek konuşur. (10/8 *Kendisini konuşarak ifade eder. *Ailesini konuşarak ifade eder. *Çevresini konuşarak ifade eder. *Kendisi ile ilgili olarak sorulan sorulara cevap verir. *İstek ve dileklerini konuşarak ifade eder. MÜDÜR YARDICISI BİRİM BAŞKANI SINIF ÖĞRT. REHBER ÖĞRT. 9
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI FORMU Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıf Numarası: Eğitim Programını Hazırlayan: BEP Hazırlama Tarihi: Ders: MATEMATİK Uzun Dönemli Amaçlar Kısa Dönemli Amaçlar Başlangıç/ Bitiş Tarihi Aycan doğal sayıların basamaklarını adlandırıp basamak değerlerini okur ve yazar. *Doğal sayılarda birler basamağını adlandırıp okur ve yazar. *Doğal sayılarda onlar basamağının adlandırıp okur ve yazar. *Nesne sayısı 100 den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur. *100 den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırıp, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini okur ve yazar. Kullanılan yöntem ve teknikler Sorumlu Kişi Aycan doğal sayılarda eldesiz toplama işlemi yapar. *Toplama işleminde sıfırım etkisiz elaman olduğunu kavrar. *Tek basamaklı sayılarda eldesiz toplama işlemi yapar *Toplama işleminde toplananların yerinin değiştiğinde sonucun değişmediğini kavrar. *İki basamaklı sayılarda eldesiz toplama işlemi yapar. Aycan doğal sayılarda eldeli toplama işlemi yapar. *iki basamaklı sayı ile tek basamaklı sayıyı eldeli olarak toplar. *Eldeli toplama işlemi yapar, toplamda eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar. *iki basamaklı sayı ile iki basamaklı sayıları eldeli olarak toplar. 10
Aycan onluk bozma gerektirmeyen çıkarma işlemini yapar. *Çıkarmanın ayırma, eksiltme ve azaltma anlamlarını fark eder. *Tek basamaklı sayı ile tek basamaklı sayıyı onluk bozma çıkarma işlemini yapar. *100 den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur. Aycan onluk bozma gerektiren çıkarma işlemini yapar. *Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkının bulur. *Onluk bozmanın ne anlama geldiğinin modellerle açıklar. *Onluk bozma gerektiren iki basamaklı sayı ile tek basamaklı sayısının farkını bulur. *Onluk bozma gerektiren iki basamaklı sayı ile iki basamaklı sayının farkını bulur. Aycan saatleri okur, yazar ve model üzerinde ayarlar. *Saat, dakika ve saniye kavramlarını anlar. *Tam saatleri okur, yazar ve model üzerinde ayarlar. *Yarım saatleri okur, yazar ve model üzerinde ayarlar. * Saati okur, yazar ve model üzerinde ayarlar. Aycan doğal sayılarda eldesiz çarpma işlemi yapar. *İki sayıyı çarpmanın ne anlam geldiğini model üzerinde açıklar. *Çarpma işleminde 1 ve 0 sayılarının etkisini açıklar. *10 a kadar olan sayıları 2.3.4.5 ile çarpar. *Çarpma işleminde çarpanların yer değiştirdiğinde sonucun değişmeyeceğini açıklar. *Çarpım tablosu oluşturabilir. *Eldesiz çarpma işlemi yapar. 11
Aycan kare, dikdörtgen, üçgen ve daireyi tanır ve çizer *Kareyi tanır ve çizer. *Dikdörtgeni tanır ve çizer. *Üçgeni tanır ve çizer. *Daireyi tanır ve çizer. Aycan doğal sayılarda toplama, çıkarma, çarpma işlemini kullanarak problem çözer. *Toplama işlemi gerektiren problemi çözer. *Çıkarma işlemi gerektiren problemi çözer. *Çarpma işlemi gerektiren problemi çözer. Aycan sayı örüntüleri ve süslemeleri yapar. *Bir örüntüdeki ilişkiyi belirleyebilir. *Bir örüntüde eksik bırakılan öğeleri belirleyerek tamamlayabilir. *Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiyi sahip yeni örüntüler oluştur. MÜDÜR YARDICISI BİRİM BAŞKANI SINIF ÖĞRT. REHBER ÖĞRT. BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI FORMU 12
Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıf Numarası: Eğitim Programını Hazırlayan: BEP Hazırlama Tarihi: Ders: SOSYAL BİLGİLER Uzun Dönemli Amaçlar Kısa Dönemli Amaçlar Başlangıç/Bitiş Tarihi Aycan okulu ve sınıfını tanır. Aycan okulda çalışanları tanır ve görevlerini bilir. Aycan Atatürk ün yaşamıyla ilgili olay ve olguları bilir. *Okulun adresini bilir. *Okul çevresini tanır. *Okulda çalışanları tanır. *Okulun krokisini çizer. *Okulun bölümlerini bilir. *Sınıfını tanır. *Sınıfında bulunan araç gereçleri tanır. *Okulda uyulması gereken kuralları bilir ve uyar. *Okulda çalışanları tanır. *Okulda çalışanların görevlerini bilir. *Okulda acil bir durumla karşılaşacağında kime başvuracağını bilir. *Okulda çalışanlara karşı saygılı olur. *İstiklal Marşı sırasında uyulması gereken kurallara uyar. *Atatürk Resmi, Türk Bayrağı, İstiklal Marşı, Gençliğe Hitabenin sınıfta bulunma nedenini bilir. *Atatürk ün ailesini tanır. *Atatürk ün çocukluk hayatını bilir. *Atatürk ün öğrenim hayatını bilir. *Atatürk ün Türk ulusuna hizmetinin önemini bilir. *Milli bayramların anlamını bilir ve katılmaktan zevk duyar. *Atatürk e sevgi ve saygı duyar. Kullanılan yöntem ve teknikler Sorumlu Kişi 13
Aycan taşıtları ve taşıt çeşitlerini tanır. Aycan trafik işaretlerini tanır ve yayaların trafikte uyması gereken kuralları bilir. Aycan evinin adresini ve telefonu bilir ve söyler. Aycan mevsimleri ve mevsimlerin özeliklerini bilir. *Kara taşıtlarını tanır. *Hava taşıtlarını tanır. *Deniz taşıtlarını tanır. *Taşıtlarda uyulması gereken kuralları bilir. *Trafik ışıklarını tanır. *Basit trafik işaretlerini tanır. *Yayaların trafikte uyması gereken kuralları bilir. *Trafiği düzenleyenleri ve denetleyenleri tanır. *Evinin adresini bilir. *Evinin telefon numarasını bilir. *Acil bir durumda ailesinden kime ulaşacağını ve telefon numarasını bilir. *Mevsimleri tanır. *Mevsimlerin özeliliklerini bilir. *Mevsim değişikliklerini fark eder. *Takvimleri kullanarak hava durumundaki değişikleri kayıt edebilir. Aycan vücudunu tanır. *Vücudunun ana bölümlerini tanır. *Vücudunun ana bölümlerini ifade eder. *Sağlıklı beslenme kurallarını bilir. *Sağlıklı beslenme kurallarına uyar. Aycan meslekleri tanır. *Hayatımızı kolaylaştıran meslekleri tanır. *Mesleklerle ilgili genel özellikleri bilir. *Gelecekte seçmek istediği mesleği sözel olarak ifade eder. *Mesleklerle ilgili araştırma yapar. Aycan gökcisimlerini tanır ve ayırt eder. *Gökcisimlerini tanır. *Gökcisimlerini ifade eder. *Hava olaylarını bilir. *Hava olaylarını ifade eder. *Gökyüzünü gözleyip gözlediklerini ifade eder. 14
Aycan dünyanın hareketlerini bilir. Aycan canlı ve cansız varlıkları tanır ve ifade eder. Aycan maddenin hallerini bilir ve ifade eder. Aycan doğal afetleri bilir ve alınabilecek önlemleri ifade eder. *Dünyanın kendi etrafında döndüğünü bilir. *Dünyanın güneşin etrafında döndüğünü bilir. *Dünyanın hareketlerinin sonuçlarını bilir. *Canlı varlıkları tanır ve ifade eder. *Cansız varlıkları tanır ve ifade eder. *Canlı varlıkların özelliklerini bilir ve ifade eder. *Canlı varlıklarının yaşamlarını sürdürebilmek için nelere ihtiyacı olduğunu bilir. *Maddenin 3 hali olduğunu bilir. *Maddenin katı haline bilir. *Maddenin sıvı haline bilir. *Maddenin gaz haline bilir. *Maddenin hallerinin ifade eder. Doğal afetleri bilir. Doğal afetlerde yapılması gerekenleri bilir. Doğal afetlerde yardıma koşan kurumları bilir. MÜDÜR YARDICISI BİRİM BAŞKANI SINIF ÖĞRT. REHBER ÖĞRT. 15
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI FORMU Öğrencinin Adı Soyadı : Sınıf Numarası: Eğitim Programını Hazırlayan: BEP Hazırlama Tarihi: ALICI VE İFADE EDİCİ DİL Uzun Dönemli Amaçlar Kısa Dönemli Amaçlar Başlangıç/ Bitiş Tarihi Kullanılan yöntem ve teknikler Aycan üç ve daha kelimeden oluşan anlamlı cümleler kurar. *İki kelimeli anlamlı cümleler kurar. *Üç kelimeli anlamlı cümleler kurar. *Dört ve daha fazla kelimeli basit cümleler kurar. *Dört ve daha fazla kelimeli karmaşık anlamlı cümleler kurar. EYLÜL/HAZİRAN Sorumlu Kişi Aycan gramer kurallarına uygun olarak cümleler kurar. *Gramer kurallarını bilir. *Cümlelerinde gramer kurallarına uymaya özen gösterir. *Gramer kurallarına uygun cümleler kurar. EYLÜL/HAZİRAN Aycan kullandığı kelimelerin doğru telaffuzuna eder. *iki heceli kelimeli doğru telaffuz eder. *Üç heceli kelimeleri doğru telaffuz eder. *Dört heceli kelimeleri doğru telaffuz eder. *Kullandığı kelimelerin telaffuzuna dikkat eder. EYLÜL/HAZİRAN MÜDÜR YARDICISI BİRİM BAŞKANI SINIF ÖĞRT. REHBER ÖĞRT. 16
17