DOPİNGE YÖNELİMİN NEDENLERİ



Benzer belgeler
İÇİNDEKİLER. Önsöz... v

TEOG VE TERCİH DANIŞMANLIĞI

Sosyal psikoloji bakış açısıyla İş Sağlığı ve Güvenliği İle İlgili Kurallara Uyma Durumunun İncelenmesi. Prof. Dr. Selahiddin Öğülmüş

ANTRENÖRLÜK MESLEĞİNE GİRİŞ Y.DOÇ.DR. SÜRHAT MÜNİROĞLU

Dikkat!... burada ilk ünite gösterilmektedir.tamamı için sipariş veriniz SATIŞ TEKNİKLERİ KISA ÖZET KOLAYAOF

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-4

Doç. Dr. Dilek GENÇTANIRIM KURT Ahi Evran Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı

Trafik Psikolojisi Trafik psikolojisi,

1.ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK. Abdullah ATLİ

BÖLÜM I GELİŞİM İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE. ÖNSÖZ... v YAZARLAR HAKKINDA... vii

ETİK.

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DOÇ.DR. NİMET HAŞIL KORKMAZ ANKARA 2013

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

HALKLA İLİŞKİLER KRİZ DÖNEMLERİNDE HALKLA İLİŞKİLER

TÜRKİYE BASKETBOL FEDERASYONU EĞİTİM KURULU

1. Belli bir toplumun belli bir döneminde, bireysel ve toplumsal davranış kurallarını belirleyen ve inceleyen bilim tanımı aşağıdakilerden hangisine

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü

Meslekte Ruh Sağlığı. A.Tamer Aker İstanbul Bilgi Üniversitesi Travma ve Afet Ruh Sağlığı AD

İş Yerinde Ruh Sağlığı

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI ve KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II

Sporun yararları. 10 Madde ile Sporun Çocuklara Faydaları. Alemdağ Emlak Konut Ortaokulu Sayı 1 Spor. Çocuklarda sporun yararları

EĞİTİM PSİKOLOJİSİ KISA ÖZET KOLAYAOF

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ

STRATEJİK YÖNETİM UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Tülay Korkusuz Polat

Özellikle tıp ve teknoloji alanındaki gelişmeler sonucu yetenek seçimi ve yönlendirme çalışmalarında araştırmacılar genetik ve laboratuvar

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III ÜNİTE: 1. PSİKOLOJİ VE GELİŞİM PSİKOLOJİSİ15

KORKMADAN ÖĞRENMEK OKUL ve OKUL ÇEVRESİ GÜVENLİĞİ

Olimpiyat a Hazırlıkta Farklı Boyutlarıyla Psikolojik Destek. Spor Psikoloğu Ece İbanoğlu

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Bireylerin kendilerini ve meslekleri tanımaları ve kendi özelliklerine uygun. Mesleki Rehberlik

Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

Öğrenme, Örgütsel Öğrenme

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BİLİMLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ İKİNCİ BÖLÜM

MBA 507 (7) ALGILAMA VE KARAR ALMA

3/7/2010. ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ ve ÖNEMİ EĞİTİM EĞİTİM ANLAYIŞLARI EĞİTİM

Lion Leo İletişiminde Yetişkin Boyutu

2. Gün: Stratejik Planlamanın Temel Kavramları

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ Bölüm 1 KRİZ YÖNETİMİ 11

ERGOJENİK YARDIM. Yunancada Ergon = İŞ Genon = ÜRETMEK anlamına gelir.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

OYUN VE ÇOCUK. -Çocuğun iç dünyasını anlayabilmek. -Çocuğun olayları anlamasına yardım etmek. -Çocuğa olaylarla baş etme becerileri kazandırmak

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM

TİCARET VE SANAYİ ODASI İLKOKULU SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME GRUP ÇALIŞMAMIZ. REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

ERZURUM BÜYÜKŞEHİR BELEDİYE BAŞKANLIĞI SPOR ÖDÜL YÖNETMELİĞİ

OLUMLU ANNE-BABA YAKLAŞIMLARI

KOÇLUK NEDİR? Rahile Yeni,

GRP 406 MESLEK ETİĞİ VE YASAL KONULAR. Doç. Dr. İlhan YALÇIN

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2

DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:

DAVRANIŞ BİLİMLERİ ÜZERİNE YRD.DOÇ.DR. ÖZGÜR GÜLDÜ

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.

PERFORMANS DEĞERLEME VE KARİYER YÖNETİMİ

TÜRKİYE ATLETİZM FEDERASYONU ÖDÜL TALİMATI

Okul Dönemi Çocuklarda

SINIF YÖNETİMİNİN TEMELLERİ

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART

HALKLA İLİŞKİLER PAZARLAMA İLETİŞİMİ ARAÇLARI. (Bölüm 5)

İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır.

ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI

İnsan Kaynakları Yönetimi ve Uygulamaları. Prof.Dr.Kadir Ardıç Doç.Dr. Yasemin ÖZDEMİR

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: TAKIM ÇALIŞMASI Doç. Dr. Cevat ELMA

BAĞIMSIZ BİREY SAĞLIKLI TOPLUM STRATEJİK EYLEM PLANI

Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü

AHLAK GELİŞİMİ. Dr. Halise Kader ZENGİN. J. Piaget ve L. Kohlberg in Ahlak Gelişim Kuramları

ÖRGÜT SAĞLIĞI OKULDA SAĞLIK, İKLİM VE. Sağlıklı örgüt için gerekenler: Yrd. Doç. Dr. Çetin Erdoğan. Örgüt Sağlığı. Örgüt Sağlığı.

KAZAN KAZAN FELSEFESİ CRM

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ANABİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

TERSİNE MENTORLUK. Tersine Mentorluk İlişkisinin Özellikleri

Örnek Tarot Okuması

İşletmelerde Stratejik Yönetim

BÖLÜM PSİKOLOJİK TİP TEORİSİ VE BİLİŞSEL ÖĞRENME STİLLERİ...

- Müşteri odaklı hizmet üretmek ve müşterilerle etkili iletişim kurma yöntemleri konusunda bütünsel bir bakış açısına sahip olacaklar,

EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠNDE TEMEL KAVRAMLAR. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme

Yönetim ve Yöneticilik

HALKLA İLİŞKİLER. HALKLA İLİŞKİLER ve SPONSORLUK. Yrd.Doç.Dr. Özgür GÜLDÜ

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

Değerli Anne ve Babalar,

MOTİVASYON. Yrd. Doç. Dr. Ayşegül Bayraktar

Kullanılan Kaynaklar: - Mucuk, İ. (2012). Pazarlama İlkeleri. Türkmen Kitabevi - - Kotler, Philip & Armstrong, Gary (2014), Principles of Marketing,

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: LİDERLİK Doç. Dr. Cevat ELMA

X X X X X X X X X X X

Yerli ve / veya yabancı şirket evlilikleri ve beraberinde farklı kültürlere uyum süreci,

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ. Liderlik ve Liderlik Teorileri - 2 YRD.DOÇ.DR. ÖZGÜR GÜLDÜ

HALKLA İLİŞKİLER SORULARI

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SPOR ALGISI

Benlik Bilgisinin Değişik Yönleri

Proje Çevresi ve Bileşenleri

Transkript:

DOPİNGE YÖNELİMİN NEDENLERİ Günümüzde sporcular özel antrenmanlar, yüksek teknolojik tasarım ürünü giysiler, besin desteğini de içeren bilimsel ve tıbbi destek gibi performanslarını artırabilecek her türlü yolun arayışı içerisindedir. Sporcu vücudu, artık maksimum performans elde etmek için detaylı bir biçimde donatılmış bir enstrüman gibi görülmektedir. Özellikle yüksek performans sporcuları, zaman zaman kariyerleri, sağlıkları ve sportif değerleri hiçe sayarak doping kullanmaya yönelebilmektedir. Karar Verme Sürecindeki Etmenler ve Tutum-Davranış İlişkisi Performans artırıcı maddelerin kullanımı rastlantısal olarak oluşan olaylardan meydana gelmez. Uzun süreli, birey tarafından belirlenen ve amaç yönelimli bir çabayı gerektirir. Sporcu aşağıda açıklanacak olan birçok faktörün etkisi ve bir akıl yürütme süreci ile bu tür bir davranışı seçme/seçmeme ve devam etme/devam etmeme davranışları arasında mantıklı yönelimler yapar. Aşağıdaki şemada görüldüğü gibi sporcu ya da antrenörü kısa/orta vadeli bir performans hedefini belirleyerek karar verme sürecini başlatır. Ardından belirlediği hedef doğrultusunda performans artırıcı maddeyi kullanıp/kullanmama arasında bir seçim yapar ve müsabaka ya da antrenmanda elde ettiği sonuca göre hedefini ne kadar gerçekleştirdiğini değerlendirir. Bu değerlendirme sonucuna uygun olarak süreç yeniden işletilir ve sporcu performans artırıcı maddeyi kullanmaya devam eder veya sonlandırır. Performans Artırmada Yaşam Döngüsü Modeli Buna benzer bir akıl yürütme süreci sonunda performans artırıcı maddeleri kullanmaya karar veren sporcuların bu davranışları birçok farklı etkenle açıklanmıştır. Araştırmacılar, yüksek performans sporlarında doping davranışını açıklamak için Oyun Teorisi ni kullanmış ve dopinge yönelime karar vermede kullanılan bilişsel dengenin yeniden kurulması gerektiğini belirtmişlerdir. Bunu gerçekleştirmek için denge unsuru olarak doping kavramı değil, adil ve temiz müsabaka kullanılmalı ve karar verme süreci yeniden yapılandırılmalıdır. Yani spor yöneticileri, sporcunun doping yapma ve temiz müsabaka arasında seçim yaparken göz önünde tutacağı kazancı esas faktör sayarak, bunun üzerinde durmalıdırlar. Örneğin, diğer sporcular kurallara göre yarışırken, bir başka sporcu doping yapar ise, kurallara uyan sporculardan daha büyük bir kazanç elde etmemelidir. Hatta bundan da önemlisi, hile yapmayan sporcu, hile yapandan daha çok kazanç elde etmelidir. Ancak durum günümüzde böyle değildir, sporcular kurallara uydukları için kendilerini akılsız hissetmektedirler. Yasaklı madde kullanımına verilen kararda en önemli etkenler sporcunun sahip olduğu inançlar ve tutumlardır. Sporcunun doping yapmaya yönelik inançları (Örn. Doping yapmadan madalya alınamaz. ) tutumlarını ve dolayısıyla doping davranışını (yapmak ya da yapmamak) etkiler. Bununla birlikte sporcunun hedef ve kazanma yönelimli olması, yani hedeflerini sonuç elde etmeye yönelik olarak belirlemesi ve rekabetçilik düzeyi de doping davranışına etki eder.

Tutumlar, Spor Yönelimi ve Doping Davranışı İlişkisi Her ne kadar bu faktörler sporcuyu doping maddeleri kullanmaya yöneltebilse de bazı durumlarda tutumlar ve davranışlar arasında her zaman kuvvetli bir bağ olmayabilir. Yani insanlar tutumları doğrultusunda davranmayabilir. Örneğin bir sporcunun dopinge yönelik olumsuz bir tutumu olsa bile başka bazı nedenlerin (sosyal etkileşim, güdülenme gibi) etkisiyle yine de yasaklı madde kullanmayı seçebilir. Dopinge Yönelimde Temel Nedenler 1997 yılında olimpik sporcuların dopinge yönelik tutumlarına açıklık getiren bir araştırma yapılmıştır. Katılımcılara aşağıdaki durumlarda performans artıcı ilaçları kullanıp kullanmayacakları sorulmuştur: (a) yakalanmayacakları ve (b) doping yapmaları hâlinde kazanacakları. Katılan 198 sporcunun 195 i evet cevabını vermiştir. Aynı sporculara doping kullandıkları takdirde beş yıl içinde ölecekleri koşulunu da içerecek şekilde bu soru tekrar sorulmuştur. Cevap verenlerin, 120 si (%60,6) bu durumda bile performans artırıcı ilaçları kullanacaklarını söylemişlerdir. Bu sonuçlar göz önünde bulundurulduğunda, bilgi düzeyi, dopingin zararlı fizyolojik ve psikolojik etkileri, sporcuların yaptıkları seçimlerde çok az etkili olarak görülmüştür. Sadece bireysel akılcılığı dışlamakla kalmayan yasaklı maddelerin kullanımı, yarışma ortamı ve spor ruhuna da aykırıdır. Bilim adamları dopingi şu başlıklarla tanımlamıştır; a. Adaletsiz yarışma ortamı yaratan bir hiledir. b. Doğal değildir. c. Sağlıklı değildir. d. Sporun rol model işlevini yok eder. e. Sporu, tuhaflıkların yer aldığı ucuz bir gösteriye dönüştürür. O hâlde sporcular hangi bireysel ve çevresel güdülerin etkisi ile böylesine akılcı olmayan bir davranışa yönelirler. Aslında dopingi yok etmek için kullanılan sistemli çabalar ve hâlâ oldukça yüksek sayıda sporcunun zararlı olduğunu bilmesine rağmen yasaklı madde kullanmaya devam etmesi, doping davranışının somutlaştırılması ve psikologların, bununla baş etme yöntemlerini etkin hale getirmeleri gerekmektedir.

Yasaklı madde kullanımında ilgi çekici bir soru da, sporcuları, şöhret ve sağlıklarını tehlikeye atacak kadar zorlayan şeyin ne olduğu ve sporcuları kariyerlerinin hangi dönemlerinde hangi faktörlerin dopinge duyarlı kılmış olabileceğidir. Bu soru için, aşağıdaki şemada görüleceği üzere, planlanmış davranış yaklaşımı ve sosyalbilişsel kuram temel alınarak yasaklı madde kullanımı kavram olarak ortaya konulmuştur. Dopinge Yönelim Süreci Sporcunun bazı özellikleri ve geçmiş yaşantıları tutumlarına, prensiplerine, sosyal etkileşim biçimine ve sahip olduğu öz-yeterliliğe etki eder. Buna göre de performans artırıcı maddeleri kullanıp kullanmamaya bağlı bir niyet oluşturur ve bu niyet doğrultusunda davranışa yönelir. Özellikle öz-yeterlilik düzeyi bu noktada belirleyici rol oynar. Sporcu kendisini, çevreden beklenenleri (madalya, derece, rekor vb.) karşılayamayacağını düşündürecek düşük bir yeterlilik düzeyinde olduğunu algıladığında doping yapmaya yönelebilir. Bu noktada sporcuların dopinge yönelimine etki eden bazı risk faktörlerini daha detaylı olarak incelemekte fayda vardır. Bu risk faktörleri aşağıdaki şekilde olduğu gibidir. Dopinge Yönelimde Risk Faktörleri Doping Davranışı

Kültürel / Çevre Maddi Maruz Kalma Popülarite İlgili Sporun Doping Tarihçesi Antrenman Dönemleri Müsabaka Takvimi Üçüncü Kişilerle İlişkiler (Antrenör, Doktor, Vs ) Bulunabilirlik Bildirimde Başarısızlık Kaçırılmış Doping Kontrolleri Eğitim Düzeyi Ödemeler Spor İçin Mali Destekler Ulusal Mali Destek Programları Parasal Olmayan Ödüller Sporcuların Müsabaka Öncesi Gelir Seviyeleri Uluslararası Düzeydeki Profesyonel Sporcular Özel Sponsorluklar Burslar Sporun Popülerliği Yerel Ya Da Ulusal Medyanın İlgisi Spor Düzeyi Olimpik Ya Da Olimpik Olmayan Sporlar Aşağıda bazıları daha detaylı açıklanacak olan bu sayılan faktörlerle birlikte sporcular genellikle performans artırıcı maddeleri; Kişilik özellikleri, Kazanmak ve daha iyi performans sergilemek için sahip oldukları içsel güdülenme, Rekabetçi olma isteği, Fiziksel durumu koruma veya artırma, Fiziksel görünüşlerini iyileştirme, Ağrıyı azaltma, Diğerlerinin beklentilerine karşı öznel algıyı koruma ve sosyal/psikolojik baskılarla baş edebilme, Referans grubun etkileri, Tehdit değerlendirmesi sonucunda oluşan stresle başa çıkma, Ekonomik faydaları da içeren sosyal ve psikolojik amaçları gerçekleştirme Kişisel normlar ve ahlaki özelliklerin bu tür davranışlara izin vermesi, Rakiplerinin kimyasal veya tıbbi iyileştiriciler sayesinde adaletsiz bir avantaja sahip olmaları düşünceleriyle kullanırlar. Sportif başarı beraberinde unvan ve şöhret ile birlikte önemli ölçüde ekonomik bir kazancı da getirebilir. Sporcular, geniş bir medya kullanımının olduğu günümüzde bir günde dünyaca meşhur olabilmektedir. Ayrıca spor dünyası bazen akıl almaz boyutlara ulaşan ödüllere imkân veren bir yapıya gelmiş ve spor ruhu ve ideallerini bu denli ekonomik bir gelişimle neredeyse boğmuştur. Bu inanılmaz ödül çeklerini elde etmenin yolu olan Kazanan hepsini alır. anlayışı sporcunun en temel dürtüsü olan onurun yerini almaya başlamıştır. Bu da sporcuyu sportif etik kuralları ve yasaları çiğnemek pahasına, hem paraya hem de şöhrete ulaştırabilecek dopingi de içine alan kısa vadeli çözümlere yöneltmektedir. Bu durum kısmen suçluların karar verme süreçlerine de benzemektedir. Sporcu yasaklı madde kullanmayı gerçekleştireceği içsel bir maliyet-kazanç hesabı ile karar verebilmektedir.

Yasaklı madde kullanımının bir diğer sebebi de sporcunun bulunduğu ortam ve durumdur. Öncelikle sporcunun yarıştığı diğer sporcuların doping maddesi kullanıp kullanmadığına ilişkin bir algısı söz konusudur. Diğer sporcuların olası davranışları hakkındaki yaygın şüpheler, söylentiler ve diğerlerinin ne yaptıkları ile ilgili bilgi eksikliği bazı sporcuların dopinge doğru yanlı bir tutuma sahip olmalarına neden olur. Bu değerlendirme ile de birçok sporcu dopingi en iyi seçenek ve bazı durumlarda da kazanmak için en kısa yol olarak görürler. Bu noktada sporcu rakiplerim kullanıyor, ben kullanmazsam onları yenemem düşüncesiyle hareket edebilir. Sporcular bazen kendi yönelimlerini ve özgürlüklerini sınırlayan sosyal güçlere maruz kaldıklarında, istenenin aksi yönde örneğin profesyonel spor yaşantısını sonlandırabilecek bir pozitif doping testi olasılığına rağmen doping yapmaya devam etmek şeklinde tepki verebilirler. Bu nedenle spor psikolojisi perspektifinden bakıldığında performans artırıcı ilaçların kullanımının sınırlandırıldığı mevcut cezalandırma sistemi aslında sporcunun yasaklı madde kullanımını teşvik ediyor bile olabilir. Rekabetçiliği yaşamın en önemli dürtülerinden biri olarak benimsemiş olan sporcular, yönetim kademelerince kendilerine yöneltilen yasaklamaları içeren meydan okumaları oyunun bir parçası olarak algılayıp, yine birbirleri ile dopingi yakalanmadan yapma konusunda da rekabet içine girebilir. Bu nedenle sadece cezaları ön gören bir yaklaşım doping kullanımını azaltabilir, ancak tam anlamıyla sonlandıramaz. Cezalandırmacı düşüncenin aksine sporcuların kim oldukları, ne için yarıştıkları, yaşamlarında yarışmanın yeri ve amacının keşfine yardımcı olabilecek müdahaleler daha etkili olacaktır. Sporcuları dopinge yönlendiren bir diğer sebep ise başarısızlık korkusudur. Bu da daha çok antrenör, arkadaşlar ve aile gibi diğerlerinin beklentilerini karşılayamama korkusunu içerir. Sporcunun içsel beklentileri dışında bu türden dışarıdan gelen beklentiler önemli ölçüde stres kaynağı olabilmektedir. Bazı sporcular için kaybetmemek, başarısız olmamak, utanç yaşamamak gibi duygular kazanmak duygusundan daha kuvvetlidir ve bu da dopinge yönelmenin bir nedeni olabilir. Doping kullanımı pek çok yönüyle fonksiyonel madde kullanımına benzer. Bu maddeler denemelik, eğlenmek için veya belirli bir amacı (örneğin bir konuda beceriyi artırmak) gerçekleştirmek için kullanılır. Uzun süre çalışabilmek için bir takım uyarıcıların kullanılması buna bir örnektir. İşlevsel madde kullanımı ile fiziksel ve psikolojik bağımlılık gelişebilir. Sporcuların performans artırıcı ilaçları kullanmaları, amaç yönüyle fonksiyonel madde kullanımına da benzemektedir. Sporcuların keyif verici madde kullanmasında çeşitli fiziksel, psikolojik ve sosyal faktörler etkendir. Sıkkınlık, hoş olmayan duygulardan kaçınma isteği, düşük özgüven ve kişisel sorunlar gibi bazı psikolojik faktörler keyif verici madde kullanımına etki ederler. Ayrıca sporcuların akranlarının etkisi ile madde kullanımına yönelmeleri olasılığı vardır. Benzer şekilde özellikle diğer sporcuların yasaklı madde kullanması da dopinge yönelimde etkili olmaktadır. Dopinge yönelimde bir diğer etken olan ahlak anlayışı, anne-baba ve antrenörlerin, çocuklara sporda normal standart ve davranışları anlamalarında, yorumlamalarında, neden ve sonuçların sosyal davranışlarla ortaya konmasına yardımcı olmalarıyla gelişir. Ahlak anlayışının gelişiminde, aile-çocuk ve antrenör-sporcu iletişiminin içerik ve düzeni önemli bir mekanizmadır. Ahlak gelişimi ise sıklıkla antrenörün disiplin anlayışı ile ilgilidir. Güç kullanımını içeren zorlayıcı ve sporcunun kaygı seviyesini artıran yaklaşım bu gelişime katkıda bulunmaz. Topluluk içinde azarlama veya cezalandırma ya da utandırma gibi davranışlar hatalı yaklaşımlardır. Ahlaki akıl yürütme süreci, sporcuların davranışlarını ve davranışlarının sonuçlarının takımdaki diğerlerini nasıl etkileyeceğini değerlendirmelerini ön görür. Ahlak gelişimi ve ahlaki sorgulamanın yürütülmesinde çocukların karar verme sürecine dâhil edilmesi faydalı olabilir. Bu durumda ise genellikle antrenörler liderliğin paylaşılmasının disiplinle ilgili sorunlara yol açacağına ilişkin endişeler taşır. Ancak bu türden bir karara dâhil etme çocukların özerk bireyler olarak gelişimlerini sağlar ve özerklik de bireyin kendisi ve diğerleri için doğru ve iyiyi seçmeleri için karar vermelerine yardımcı olur. Sporcunun yaşamındaki önemli kişilerin örneğin; ebeveynler, antrenörler ve arkadaşlarının iyi ya da kötü sportif davranışlar göstermesi sporcunun da inanç ve davranışlarına etki eder. Bu nedenle ne pahasına olursa olsun kazan anlayışındaki bir antrenörün sporcusunun da kazanmak için hile yapması ve hatta bu davranışı haklı görmesi beklenebilir.

Yasaklı maddelerin kullanımında caydırıcı olmak için sadece sporcu üzerine eğilmek yerine daha geniş karşılıklı etkileşimlerin yer aldığı kural sistemleri, düzenlemeler, antrenörlerin beklentileri, destek personeli ve kural koyucuları da içine alan daha geniş bir yelpazeden konuyu ele almak gerekir. Sporcuların beklentini değiştirmek veya uyumsuz beklentilerini düzenlemek daha uzun süreli etki sağlayacaktır. Madde kullanımı ile ilgili araştırmalar göz önüne alındığında özellikle çocuk sporcuların dopinge ilişkin olumlu beklentilerinin düzenlenmesi işe yarayabilecektir. Daha büyük yaştaki veya doping deneyimi olan sporcularda ise makul alternatiflerin sunulduğu yeni beklentiler oluşturmak faydalı olabilir.