OCR ADVANCED SUBSIDIARY GCE IN TURKISH (3869) OCR ADVANCED GCE IN TURKISH (7869) Specimen Question Papers and Mark Schemes
|
|
- Gözde Kent
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 OCR ADVANCED SUBSIDIARY GCE IN TURKISH (3869) OCR ADVANCED GCE IN TURKISH (7869) Specimen Question Papers and Mark Schemes These specimen assessment materials are designed to accompany the OCR Advanced Subsidiary GCE and Advanced GCE specifications in for teaching from September Centres are permitted to copy material from this booklet for their own internal use. The GCE awarding bodies have prepared new specifications to incorporate the range of features required by new GCE and subject criteria. The specimen assessment material accompanying the new specifications is provided to give centres a reasonable idea of the general shape and character of the planned question papers in advance of the first operational examination. Specimen Materials 1 OCR 2000
2 CONTENTS Advanced Subsidiary Unit: 2898 Reading and Writing Question Paper Page 3 Mark Scheme Page 11 A2 Unit: 2899 Reading Comprehension and Translation Question Paper Page 17 Mark Scheme Page 23 Specimen Materials 2 OCR 2000
3 Oxford Cambridge and RSA Examinations Advanced Subsidiary GCE TURKISH READING AND WRITING 2898 Specimen Paper Additional materials: None TIME: 3 hours INSTRUCTIONS TO CANDIDATES INFORMATION FOR CANDIDATES The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. NO dictionaries are allowed. Specimen Materials 3 OCR 2000
4 SECTION A: Reading [35 marks : A02=30; A03=5;] AŞAĞIDAKİ PARÇAYI OKUYUN VE SORULARI YANITLAYIN ÇANAKKALE Marmara bölgesinin güneybatõsõnda yer alan Çanakkale, aynõ adõ taşõyan boğaz tarafõndan eşit olmayan iki parçaya ayrõlõr. Marmara ve Ege denizlerinde kõyõsõ olan Çanakkale, iki denizde kõyõsõ olan beş ilimizden birisidir. Ege denizinde bulunan ve Türkiye nin en büyük adasõ olan Gökçeada (İmroz) ile Türkiye nin şaraplarõyla ünlü üçüncü büyük adasõ olan Bozcaada, Çanakkale ilinin sõnõrlarõ içindedir. Bu adalardan Bozcaada bir tatil beldesidir. Liman çevresinde pansiyonlar, moteller, ve lokantalar yer alõr. Zeytinlikler ve dağõnõk köylerin yer aldõğõ adada Ağustos ayõnda karnaval düzenlenir. Adanõn doğal plajlarõ ünlüdür. İlin merkezi olan Çanakkale kenti, Çanakkale boğazõnõn en dar yerinde, bu boğazõn doğu kõyõsõnda, 15. yüzyõlda Fatih Sultan Mehmet zamanõnda kurulmuştur. Eski yerleşme bölgelerinin en tanõnmõşõ, Çanakkale boğazõnõn güney ağzõna yakõn olan Truva dõr. M.Ö 13 yüzyõlda Homeros un İliada ve Odysseia adlõ destanõna esin kaynağõ olan Truva savaşlarõ burada yapõlmõştõr. Bir inanõşa göre Çanakkale Boğazõ deniz tanrõsõ Poseidon un karalarõn arasõna girip, topraklarõ ikiye bölmesiyle açõlmõştõr. Bu bölgemiz folklor açõsõndan da zengindir. Yörede davul, dümbelek, tel, zil, zillimaşa, kaşõk, dilli kaval gibi çalgõlarõn eşliğinde oynanan halk oyunlarõ Ege oyunlarõna benzer. Karşõlama, zeybek, ve halay başlõca halk oyunu türleridir. Kutlamalarda, özel günlerde, aşk, doğa güzellikleri, ayrõlõk, özlem ve ölüm temalarõ işleyen maniler ezgiyle söylenir. Gelibolu yarõmadasõ doğal ve kültürel değerlerin yanõsõra Çanakkale savaşõnõn izlerini ve anõlarõnõ korumak amacõyla 1973 yõlõnda milli park ilan edilmiştir. Milli parkõn içinde savaş alanlarõ ve bu alanlarda yaşamlarõnõ yitiren tüm askerler için anõt ve mezarlõklar vardõr. Bunlardan Helles İngiliz askerleri, Anzak Yeni Zelandalõlar tarafõndan Anzak ordusu için, Lone Pine (Tek Çam) Avustralyalõlar için dikilmiştir. Ayrõca Çanakkale Şehitleri Anõtõ da buradadõr. Specimen Materials 4 OCR 2000
5 Questions 1-5 [5 marks] Okuduğunuz parçayla ilgili olarak aşağõda altõ çizili kelimelerin eş anlamlõ olanlarõnõ işaretleyin. 1 doğa güzellikleri a) tepe b) tabiat c) çimen d) park 2 karalarõn arasõna girip a) renk b) toprak parçasõ c) şekil d) ada 3 anõlarõnõ korumak amacõyla a) resimlerini b) isimlerini c) hatõralarõnõ d) manzaralarõnõ 4 halk oyunlarõ a) inançlarõ b) düzenleri c) görüşleri d) danslarõ 5 yaşamlarõnõ yitiren a) herşeylerini b) hayatlarõnõ c) ailelerini d) ülkelerini Questions 6-10 [5 marks] Aşağõdaki tümcelerden sadece biri parçaya göre doğrudur. Doğru olanõnõ işaretleyin. 6 (a) Tarihi milli parkta askerler için anõt ve mezarlar vardõr. (b) Milli park II. Dünya savaşõ anõlarõnõ korur. (c) Bu park 1974 te milli park olarak ilan edildi. 7 (a) Çanakkale kenti İstanbul boğazõnõn batõsõndadõr. (b) Çanakkale kenti Çanakkale boğazõnõn doğu kõyõsõndadõr. (c) Çanakkale kenti Çanakkale boğazõnõn batõ kõyõsõndadõr. Specimen Materials 5 OCR 2000
6 8 (a) Bozcaada şaraplarõyla ünlüdür. (b) Bozcaada tahõl çeşitleriyle tanõnõr. (c) Bozcaada Homeros un esin kaynağõ olmuştur. 9 (a) İliada ve Odysseia Truva dadõr. (b) Homeros, İliada ve Odysseia destanlarõnõ yazarken Truva savaşlarõndan esinlenmiştir. (c) Poseidon, Homeros a esin kaynağõ olmuştur. 10 (a) Çanakkale bölgesinin halk oyunlarõ, Ege bölgesinin oyunlarõna benzer. (b) Değişik temalarõ işleyen maniler saz eşliğinde söylenir. (c) Karşõlama, zeybek,halay başlõca türkü türleridir. Questions [10 marks] Aşağõdaki sorularõ yanõtlayõnõz 11 Gelibolu yarõmadasõ ne zaman ve niçin milli park ilan edilmiştir? 12 Çanakkale kenti ne zaman ve kim tarafõndan kurulmuştur? 13 Milli parkta neler vardõr? 14 Çanakkaleye gitseniz, en çok nereyi görmek istersiniz? Nedenleriyle açõklayõn. 15 Parçadan bu bölgenin mitolojisi (efsanesi) hakkõnda ne öğreniyorsunuz? Specimen Materials 6 OCR 2000
7 Aşağõdaki parçayõ okuyun ve sorularõ yanõtlayõn. NEY Ney, Klasik Türk Musikisi nde ve özellikle dini ve tasavvufi musikide çok önemli bir yer tutan sazdõr. Sesi insanõ çok etkileyen neyin bu özelliği sosyal hayatta ve müzik dünyasõnda olduğu kadar edebiyatta da şairler tarafõndan kullanõlmõştõr. Ney üfleyenlere Neyzen veya Nayi denir. Ney kargõ denilen bir çeşit budaklõ kamõştan yapõlõr. Daha çok sõcak iklim kamõşlarõ tercih edilir. Yapõlan kazõlarda M Ö 2800 yõllarõna ait Sümer mezarõnda bir ney bulunmuştur. Bu da neyin İslamiyetten önceki devirlerde de kullanõldõğõnõ göstermiştir. Ney, tarih boyunca daima dervişlerin, erenlerin sembolü olarak kabul edilmiştir. Bir inanõşa göre, kõzgõn güneşin altõnda yatan kamõşlar,ait olduğu vatanõndan, yani sazlõktan koparõlarak, kõzgõn demir ile yakõldõğõnda, insan gibi feryad eder. İşte bu feryad, duyulan acõnõn belirtisi değil; aslõnda dönme isteğinin;vatanõna, kamõşlõğa kavuşma arzusunun yakarõşõdõr. Questions [5 marks] Aşağõda verilen kelimeleri, boşluklara, anlam ifade edecek şekilde, gerekli değişiklikleri yaparak yerleştiriniz. demir - şair - isimlendirmek kamõş - doğa 16 Ney, edebiyatta.. tarafõndan kullanõlmõştõr. 17 Ney in yapõmõnda kullanõlan madde.. alõnõr. 18 Ney yapõmõnda tercih edilen sõcak iklim. 19 Ney çalanlar, Neyzen olarak.. 20 Kamõşlar kõzgõn.. yakõlõrlar. Specimen Materials 7 OCR 2000
8 Questions [5 marks] Parçaya göre, aşağõdaki, anlam bakõmõndan yanlõş olan tümcelerin doğrularõnõ yazõnõz. 21 Ney, hafif Türk müziğinde önemli bir yer tutar. 22 Kamõşlar, kõzgõn demirle yakõldõğõnda acõdan feryad ederler. 23 Ney, İslamiyetin doğuşundan sonra kullanõlmaya başlamõştõr. 24 Kargõ soğuk iklimde yetişen bir çeşit ağaçtõr. 25 Ney in sosyal yaşamda yeri yoktur. Questions [5 marks] Aşağõdaki kelimeleri anlamlarõyla eşleştiriniz. Kelimelere ait harfleri, tümcelerin sonundaki kutulara yazõn. a) feryat b) tasavvuf c) derviş d) budak e) sembol 26 Dalõn gövde içindeki başlangõç yeri olan ve tahtalarda görülen yuvarlak koyuca renkte sert bölüm. 27 Dini ve felsevi bir akõm. İslam mistismi. 28 Yüksek sesle haykõrmak, haykõrõş. 29 Duyularla ifade edilemeyen birşeyi belirleyen somut nesne. 30 Bir tarikata girmiş onun yasa ve törelerine bağlõ kimse. Specimen Materials 8 OCR 2000
9 SECTION B: Translation [10 marks : A02=10] Aşağõdaki parçayõ İngilizceye çevirin. Karagöz, gölge kukla tiyatrosunun bir çeşitidir. İki ana karakterden birisi olan Hacivat, orta sõnõfõ temsil eder.(1) İyi öğrenim görmüş, kurnaz, çõkarcõ, şiir okumaya düşkün bir adamdõr.(2) Karagöz ise Hacivat tan çok farklõdõr, okuma yazma bilmeyen, kaba davranõşlõ ama açõk sözlü, bir demircidir. (3) Aralarõndaki bu zõtlõk komedinin kaynağõnõ oluşturur.karşõlõklõ konuşmalarõnda Hacivat genellikle Karagöz ü eğitmeye çalõşõr.(4) Fakat Karagöz devamlõ olarak Hacivat õn ona söylediklerini yanlõş anlar ve anlamsõz yanõtlar verir.(5) Karagöz oyunu, Osmanlõ İmparatorluğu döneminde yaşayan çeşitli milliyetlerden insanlarõ karikatürize eder. (6) Aynõ zamanda, o dönemde varolan sosyal ve politik sorunlarõ da dile getirir.(7) Bu nedenle, Osmanlõ İmparatorluğunun çöküş sürecinde karagöz oyunu, sansüre uğramõş hatta yasaklanmõştõr.(8) Yirminci yüzyõlda Karagöz, Ramazan aylarõnda ve sünnet törenlerinde eğlence aracõ olarak varlõğõnõ korumuştur. (9)Televizyon, radyo, sinema ve tiyatro gibi modern eğlence araçlarõnõn yaygõnlaşmasõyla etkisini kaybetmesine rağmen, güncel olaylarõ konu almaya devam etmiştir. (10) Specimen Materials 9 OCR 2000
10 [55 marks : A02=25; A03=20; A04=10] SECTION C: Writing Aşağõdaki makaleyi okuyun. Yazarõn fikirlerinde katõlõyor musunuz? Goethe nin okuma hakkõndaki düşüncelerini nasõl açõklarsõnõz? Sizce gençleri okumaya heveslendirmek için neler yapõlmalõ? Bu konularõ kapsayan 200 kelimelik bir yazõ yazõnõz. KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞI Alõşkanlõk her yaşta her başta olabilir. Ama, en önemli alõşkanlõk ilk yaşlarda başlar. Kendimden bir örnek alayõm, izninizle: Babam okur yazar bir insandõ. Zamanõna göre, bütün yayõnlarõ kapsayan bir kitaplõğõ vardõ. Mithat Paşa, Namõk Kemal Ziya Paşa hayranõydõ.kitaba saygõ, sevgi ortamõ içindeydim. Kitap sayfalarõ öyle tükrüklenip açõlmaz, şöyle üstten üstten aralana yoklana, nazikçe, hafifçe, saygõlõca açõlõrdõ. Yõllar sonra yeğenlerim oldu, oturduğum yerde. Evin bahçesindeyiz. Küçük yeğenim o altõ yaşõn değer bilmezliğiyle çiçeklere saldõrõverdi birden. Koparõp koparõp atõyordu çiçekleri. Ona, çiçekleri sevip okşattõm, ben de okşayarak. O gün bugün sever çiçekleri ve yaşamasõ gereken herşeye sevgiyle bakmayõ kendine bir ilke bilerek. Bakõn nereden nereye geldik, kitap okuma alõşkanlõğõ konusunu deşerken Goethe, üç çeşit okuyucuyu birbirinden ayõrõyor ve şöyle diyor: Üç çeşit okuyucu vardõr: Birinciler yargõlamadan okuyanlar; üçüncüler eserin tadõna varmadan yargõlayanlar, ve arada, tadõna vara vara yargõlayanlar ve yargõlayarak tat alan kişiler İşte bunlar bir sanat eserini yeniden yaratanlardõr Şimdi gelin bu söz üzerine düşünelim.türkiye de üç sõnõf okuyucudan hangisi var dersiniz? Hiç okumayanlar, yargõlamadan okuyanlar, diyorum ben. Eserleri yeniden yaratanlar ise devede kulak. Bu kafa tembelliği sürüp gitmekte bugün Türkiye mizde. Sordum soruşturdum nice gençlere: Niye okumuyorsunuz? diye. Karşõlõk şu genellikle: Üç sayfa okuyorum, sonra gözlerim yoruluyor bõrakõyorum. Okumak bir alõşkanlõk haline gelmedi mi, yapõlacak birşey yoktur. Vedat Günyol Specimen Materials 10 OCR 2000
11 Oxford Cambridge and RSA Examinations Advanced Subsidiary GCE TURKISH READING AND WRITING 2898 Mark Scheme Specimen Materials 11 OCR 2000
12 SECTION A: Reading [35 marks : A02=30; A03=5;] AŞAĞIDAKİ PARÇAYI OKUYUN VE SORULARI YANITLAYIN ÇANAKKALE Marmara bölgesinin güneybatõsõnda yer alan Çanakkale, aynõ adõ taşõyan boğaz tarafõndan eşit olmayan iki parçaya ayrõlõr. Marmara ve Ege denizlerinde kõyõsõ olan Çanakkale, iki denizde kõyõsõ olan beş ilimizden birisidir. Ege denizinde bulunan ve Türkiye nin en büyük adasõ olan Gökçeada (İmroz) ile Türkiye nin şaraplarõyla ünlü üçüncü büyük adasõ olan Bozcaada, Çanakkale ilinin sõnõrlarõ içindedir. Bu adalardan Bozcaada bir tatil beldesidir. Liman çevresinde pansiyonlar, moteller, ve lokantalar yer alõr. Zeytinlikler ve dağõnõk köylerin yer aldõğõ adada Ağustos ayõnda karnaval düzenlenir. Adanõn doğal plajlarõ ünlüdür. İlin merkezi olan Çanakkale kenti, Çanakkale boğazõnõn en dar yerinde, bu boğazõn doğu kõyõsõnda, 15. yüzyõlda Fatih Sultan Mehmet zamanõnda kurulmuştur. Eski yerleşme bölgelerinin en tanõnmõşõ, Çanakkale boğazõnõn güney ağzõna yakõn olan Truva dõr. M.Ö 13 yüzyõlda Homeros un İliada ve Odysseia adlõ destanõna esin kaynağõ olan Truva savaşlarõ burada yapõlmõştõr. Bir inanõşa göre Çanakkale Boğazõ deniz tanrõsõ Poseidon un karalarõn arasõna girip, topraklarõ ikiye bölmesiyle açõlmõştõr. Bu bölgemiz folklor açõsõndan da zengindir. Yörede davul, dümbelek, tel, zil, zillimaşa, kaşõk, dilli kaval gibi çalgõlarõn eşliğinde oynanan halk oyunlarõ Ege oyunlarõna benzer. Karşõlama, zeybek, ve halay başlõca halk oyunu türleridir. Kutlamalarda, özel günlerde, aşk, doğa güzellikleri, ayrõlõk, özlem ve ölüm temalarõ işleyen maniler ezgiyle söylenir. Gelibolu yarõmadasõ doğal ve kültürel değerlerin yanõsõra Çanakkale savaşõnõn izlerini ve anõlarõnõ korumak amacõyla 1973 yõlõnda milli park ilan edilmiştir. Milli parkõn içinde savaş alanlarõ ve bu alanlarda yaşamlarõnõ yitiren tüm askerler için anõt ve mezarlõklar vardõr. Bunlardan Helles İngiliz askerleri, Anzak Yeni Zelandalõlar tarafõndan Anzak ordusu için, Lone Pine (Tek Çam) Avustralyalõlar için dikilmiştir. Ayrõca Çanakkale Şehitleri Anõtõ da buradadõr. Specimen Materials 12 OCR 2000
13 Questions 1-5 [5 marks] Okuduğunuz parçayla ilgili olarak aşağõda altõ çizili kelimelerin eş anlamlõ olanlarõnõ işaretleyin. 1 doğa güzellikleri a) tepe b) tabiat c) çimen d) park 2 karalarõn arasõna girip a) renk b) toprak parçasõ c) şekil d) ada 3 anõlarõnõ korumak amacõyla a) resimlerini b) isimlerini c) hatõralarõnõ d) manzaralarõnõ 4 halk oyunlarõ a) inançlarõ b) düzenleri c) görüşleri d) danslarõ 5 yaşamlarõnõ yitiren a) herşeylerini b) hayatlarõnõ c) ailelerini d) ülkelerini Questions 6-10 [5 marks] Aşağõdaki tümcelerden sadece biri parçaya göre doğrudur. Doğru olanõnõ işaretleyin. 6 (a) Tarihi milli parkta askerler için anõt ve mezarlar vardõr. (b) Milli park II. Dünya savaşõ anõlarõnõ korur. (c) Bu park 1974 te milli park olarak ilan edildi. 7 (a) Çanakkale kenti İstanbul boğazõnõn batõsõndadõr. (b) Çanakkale kenti Çanakkale boğazõnõn doğu kõyõsõndadõr. (c) Çanakkale kenti Çanakkale boğazõnõn batõ kõyõsõndadõr. Specimen Materials 13 OCR 2000
14 8 (a) Bozcaada şaraplarõyla ünlüdür. (b) Bozcaada tahõl çeşitleriyle tanõnõr. (c) Bozcaada Homeros un esin kaynağõ olmuştur. 9 (a) İliada ve Odysseia Truva dadõr. (b) Homeros, İliada ve Odysseia destanlarõnõ yazarken Truva savaşlarõndan esinlenmiştir. (c) Poseidon, Homeros a esin kaynağõ olmuştur. 10 (a) Çanakkale bölgesinin halk oyunlarõ, Ege bölgesinin oyunlarõna benzer. (b) Değişik temalarõ işleyen maniler saz eşliğinde söylenir. (c) Karşõlama, zeybek,halay başlõca türkü türleridir. Questions [10 marks] 11 Gelibolu yarõmadasõ 1973 yõlõnda doğal ve kültürel değerlerin yanõsõra, Çanakkale savaşõnõn izlerini ve anõlarõnõ korumak amacõyla milli park ilan edilmiştir. [2 marks] 12 Çanakkale kenti,!5. yüzyõlda Fatih Sultan Mehmet tarafõndan kurulmuştur. [2 marks] 13 Milli parkõn içinde savaş alanlarõ ve bu alanlarda yaşamlarõnõ yitiren askerler için mezarlõklar ve anõtlar vardõr. Helles, Anzak, Lone Pine ve Çanakkale Şehitleri Anõtõ buradadõr. [2 marks] 14 Seçmeli yanõt: Örneğn; Bozcaada ya gitmek isterim çünkü doğal güzellikleri görmeyi ve denize girmeyi çok severim. [2 marks] 15 Efsaneye göre, Çanakkale boğazõ deniz Tanrõsõ Poseidon un karalarõn arasõna girip, topraklarõ ikiye bölmesiyle açõlmõştõr. [2 marks] Specimen Materials 14 OCR 2000
15 Questions [5 marks] Aşağõda verilen kelimeleri, boşluklara, anlam ifade edecek şekilde, gerekli değişiklikleri yaparak yerleştiriniz. demir - şair - isimlendirmek kamõş - doğa 16 Ney, edebiyatta şairler.. tarafõndan kullanõlmõştõr. 17 Ney in yapõmõnda kullanõlan madde doğadan.. alõnõr. 18 Ney yapõmõnda tercih edilen sõcak iklim kamõşlarõdõr 19 Ney çalanlar, Neyzen olarak isimlendirilir.. 20 Kamõşlar kõzgõn demirle.. yakõlõrlar. Questions [5 marks] Parçaya göre, aşağõdaki, anlam bakõmõndan yanlõş olan tümcelerin doğrularõnõ yazõnõz. Specimen Materials 15 OCR 2000
16 Questions [5 marks] Aşağõdaki kelimeleri anlamlarõyla eşleştiriniz. Kelimelere ait harfleri, tümcelerin sonundaki kutulara yazõn. a) feryat b) tasavvuf c) derviş d) budak e) sembol 24 Dalõn gövde içindeki başlangõç yeri olan ve tahtalarda görülen yuvarlak koyuca renkte sert bölüm. D 25 Dini ve felsevi bir akõm. İslam mistismi. B 26 Yüksek sesle haykõrmak, haykõrõş. A 27 Duyularla ifade edilemeyen birşeyi belirleyen somut nesne. E 30 Bir tarikata girmiş onun yasa ve törelerine bağlõ kimse. C SECTION B: Translation The translation is marked using grid 1B in the specification (page 40). SECTION C: Writing Candidates work is marked using grids 1C, 1D and 1E in the specification (pages 40 42) Specimen Materials 16 OCR 2000
17 Oxford Cambridge and RSA Examinations Advanced GCE TURKISH: READING COMPREHENSION AND TRANSLATION; TOPICS AND TEXTS 2899 Specimen Paper Additional materials: None TIME 3 hours INSTRUCTIONS TO CANDIDATES Write your name, Centre number and candidate number in the spaces provided on the answer booklet. If you use more than one booklet, fasten them together. INFORMATION FOR CANDIDATES The number of marks is given in brackets [ ] at the end of each question or part question. NO dictionaries are allowed. Specimen Materials 17 OCR 2000
18 [15 marks : A02; 10 marks: A03] SECTION A: Reading Comprehension and Translation Aşağõdaki parçayõ okuyun ve 1. bölümdeki sorularõ yanõtlayõn. KAĞITHANE DERESİ Bizans döneminde Barbiros olarak adlandõrõlan Kağõthane Deresi'nin İstanbul'un fethi sõrasõnda burada bulunan bir kağõt değirmeninin varlõğõndan ismini aldõğõ zannedilmektedir. Evliya Çelebi de Seyahatnamesinde burada harap durumda bulunan bir kağõthanenin varlõğõndan bahseder. II. Bayezõt döneminde saraya ait ahõrlar, askeri kõşlalarõn bulunduğu Kağõthane, Kanuni Sultan Süleyman'õn gözde mekanlarõndandõ ve avlanmak için sõk sõk buraya geliyordu. Kağõthane esas şöhretini, şüphesiz ki, Sultan III. Ahmed döneminde, yani Lale Devri diye adlandõrõlan yõllarõ arasõnda kazanmõştõr. Sadrazam Nevşehirli Damat lbrahim Paşa'nõn da katkõlarõyla dere üzerine üç havuz yapõlmõş, düzenlenen bu bahçeye Hüsrevabad adõ verilmişti. Daha sonra Sadabad diye adlandõrõlacak olan bölgede Yirmisekiz Çelebi Mehmet Efendi'nin Fransa'dan getirdiği yeni planlara uygun köşkler yapõlmõş; eğlence merkezi haline getirilen derenin etrafõna baştanbaşa mermer döşenmiş ve buraya Cedvel-i Sim adõ verilmişti. Ancak 1730 yõlõnda patlak veren Patrona Halil isyanõyla, yapõlan eserler yõkõlmak zorunda kalmõştõ. III. Selim'in saltanatõnõn başlamasõyla Kağõthane yeniden önem kazanmõş, semtte kağõt imaline başlanmõş, yeniçerilerin talimleri için yeni alanlar açõlmõş, Sadabad'da yõkõlan köşklerden bazõlarõ tamir edilmeye başlanmõştõ. II. Abdülhamit döneminde Kağõthane, daha çok halkõn rağbet ettiği bir mesire yeri olarak, belki de Lale Devri'nden sonraki en parlak dönemini yaşamõştõ. İstanbul halkõnõn Kağõthane'ye olan ilgisi, yõlda ancak birkaç hafta devam ederdi. Mesirede kadõnlar, kendi aralarõnda sohbet ederler, salõncaklarda sallanõrlar, erkekler ise kenar köşelerde gizlice içki içerler ve çingeneleri oynatõrlardõ. Evlerde özel olarak yapõlmõş yemekler iştahla yenir, komşular karşõlõklõ olarak birbirlerine değişik yemekler ikram ederlerdi. Kağõthane, esnafõn her çeşidinin geçit yaptõğõ bir mesireydi. Akla gelebilecek her türlü yiyecek, içecek ve eşyayõ kolaylõkla satõn alabilmek mümkündü. Özellikle kadõnlara satõş yapan esnafõn yaşlõ olmasõna dikkat edilirdi. Evliya Çelebi, lstanbul'un bütün ileri gelen halkõnõn, mirasyedi hoppa çelebilerin, Kağõthane sefasõnda üç bin adet çadõr kurduklarõnõ ve bu çadõrlarõ binlerce kandille, bal mumuyla, fenerle, meşalelerle donattõklarõnõ yazar. Süslenen bu çadõrlarda hanendelerin, sazendelerin, köçeklerin değişik sazlar eşliğinde fasõllar yaptõklarõnõ belirtmektedir. Edebiyatõmõzda Lale Devri'nde yapõlan eğlencelerin çoğu Kağõthane'de gerçekleştirildiğinden, başta Nedim olmak üzere, devrin şairleri, gazel ve diğer nazõm şekillerinde Kağõthane'den ve burada yapõlan eğlencelerden sõkça söz etmişlerdir. Geleneksel tiyatromuzun önemli bir unsuru olan Karagöz oyunlarõndan Kağõthane sefasõ oyununda Kağõthane'ye gidiş ve oradaki eğlenceler canlõ bir şekilde işlenmiştir. Tanzimat ve Meşrutiyet dönemi Türk romanõnda eğlence mekanõ olarak Kağõthane birçok yazar tarafõndan ele alõnmõştõr. Specimen Materials 18 OCR 2000
19 QUESTIONS Kağõthane Deresi, Bizans döneminden itibaren ne isimler almõştõr? Bu yöre ile ilgili bilgileri hangi yazõlõ belgelerden öğreniyoruz? [2 marks] 2 Parçaya göre, Kağõthane Deresi ve çevresi, hangi hükümdarlar döneminde ve ne amaçla kullanõlmõştõr? [3 marks] 3 Parçadan edindiğiniz bilgilere göre, o dönemdeki kadõn-erkek ilişkileriyle ilgili neler söyleyebilirsiniz? [2 marks] 4 Kağõthane nin en parlak dönemi ne zamandõr? Bu dönemde neler yapõlmõştõr? [3 marks] 5 Parça, size o dönem insanlarõnõn eğlence anlayõşlarõ ile ilgili neler anlatõyor? [1 mark] 6 Kağõthane deki eserler ne zaman ve hangi nedenle yõkõlmak zorunda kalõndõ? 7 Kağõthane eğlencelerinin edebiyatõmõzdaki yeri nedir? [1 mark] [3 marks] Specimen Materials 19 OCR 2000
20 TRANSLATION: (10 marks: AO3) Aşağõdaki parçayõ Türkçeye çevirin. In Ottoman times a kasõr was a royal residence, often outside the city and used for temporary stays during summer or when out hunting.(1) Its original meaning was a fortified residence for a ruler and his soldiers.(1) A köşk, usually translated as pavilion, was a separate house belonging to a palace complex and used for recreational purposes.(2) However, the two terms tend to shade into one another and buildings do not always fit these definitions precisely. (2)What we can say is that they were definitely not dwellings intended for permanent year round habitation.(1) From the 17 th century onwards large numbers of Köşks and kasõrs were constructed õn İstanbul by the Ottoman sultans.(1) The oldest surviving example of such buildings is Aynalõkavak Kasõr, the largest of the waterfront palaces built on the Golden Horn when the shores of this waterway were unspoilt countryside and the water still clean and unpolluted. (2) Specimen Materials 20 OCR 2000
21 [75 marks AO2 ; AO3 ; AO4 =20] Section B: Topic or text Aşağõdaki konu ve kitaplara ait sorularõn hepsinden ikisini seçin. Her biri, Türkçe olmak üzere, en az 250 kelimelik yazõ yazõn. TOPIC 1 : A region : İSTANBUL VE MARMARA BÖLGESİ Q1: Bulunduğu yer açõsõndan İstanbul un önemini belirtin. Q2: İstanbul da hangi imparatorluklar varolmuştur? İstanbul en son İmparatorluk tarafõndan ne zaman, kim tarafõndan, nasõl ele geçirilmiştir? TOPIC 2 : Community İNGİLTEREDE TÜRKÇE KONUŞAN TOPLUM Q1: Türk televizyon kanallarõnõn İngiltere deki Türkçe konuşan toplum tarafõndan izlenebilmesinin toplum üzerindeki etkisini tartõşõnõz. Q2: İngiltere de yaşayan Türkçe konuşan toplumda anne babalarla onlarõn İngiltere de doğup büyüyen çocuklarõ arasõndaki olabilecek kültür ve dil açõsõndan iletişim sorunlarõnõ tartõşõnõz. TOPIC 3 : An historical topic ATATÜRK DEVRİMLERİNDEN SONRA TÜRKİYE Q1: Genel olarak Atatürk devrimlerinin önemini belirtiniz. Q2: Atatürk devrimlerinin Türk kadõnõn toplumdaki yeri üzerinde ne gibi etkileri olmuştur? TOPIC 4 : A socio - economic topic GÖÇLER, TÜKETİM Q1: Türkiye de son yõllarda kõrsal kesimden şehirlere göçler artmõştõr, nedenlerini ve sonuçlarõnõ tartõşõnõz. Q2: Türkiye de tüketim toplum değerlerinin medyanõn da yardõmõyla yaygõnlaşmasõnõn farklõ toplum kesimleri üzerinde etkileri nelerdir? tartõşõnõz. TOPIC 5: A cultural topic TURKİYE VE KIBRISTA GELENEKLER, GÖRENEKLER, EL SANATLARI Q1: Kõbrõs ta geleneksel düğün hazõrlõklarõ nasõl yapõlõr? Düğünden önce yapõlmasõ gerekenler nelerdir? Düğün öncesõ eğlenceler var mõdõr? Anlatõn. Q2: Kõbrõs ve Türkiye de ne tür el sanatlarõ vardõr?bugün hala geçerli olan el sanatlarõnõ Anlatõnõz. Specimen Materials 21 OCR 2000
22 TEXT 1: ONUNCU KÖY FAKİR BAYKURT Q1 Bu yapõtta köylü kadõnlar nasõl tanõmlanmaktadõr? Sizi en çok etkileyen kadõn karakter hangisidir, nedenleriyle açõklayõnõz. Q2 Onuncu Köy kõrsal kesimdeki yaşamla ilgili sorunlarõ anlamanõzda size nasõl yardõmcõ olmaktadõr? Yazarõn gözlemleme ve betimleme gücünü tartõşõnõz. TEXT 2: HABABAM SINIFI RIFAT ILGAZ Q1 Bu yapõtta farklõ öğretmenler nasõl tanõmlanmõştõr? Sizce hangi tanõm en iyi işlenmiştir? Nedenlerini belirterek anlatõnõz. Q2 Eserde ne gibi eğitim sorunlarõ işlenmiştir? Örnekler vererek açõklayõnõz. TEXT 3: BÜTÜN ESERLERİ SAİT FAİK ABASIYANIK Q1 Sait Faik hikayelerinde daha çok toplumun hangi kesitindeki bireyleri konu almõştõr? Örnekler vererek anlatõn. Q2 Sizi en çok etkileyen hikaye hangisidir? Nedenleriyle açõklayõnõz. TEXT 4: SESSİZ EV ORHAN PAMUK Q1 Sessiz ev de toplumun değişik sosyal kesimlerinden gelen gençlerin sorunlarõ işleniyor. Sizce bu sorunlara neden olan etkenler nelerdir? Tartõşõnõz. Q2 Eserde geçmiş, şimdi ve gelecek arasõnda köprüler nasõl kurulmuştur? Örnekler vererek açõklayõnõz. TEXT 5 : ÇALIKUŞU REŞAT NURİ GÜNTEKİN Q1 Eserden o dönem Türkiye si hakkõnda ne gibi bilgiler elde ediyorsunuz? Örnekler vererek açõklayõnõz. Q2 Bu yapõtta sizi en çok etkileyen bölüm hangisidir? Nedenleriyle açõklayõnõz. Specimen Materials 22 OCR 2000
23 Oxford Cambridge and RSA Examinations Advanced GCE TURKISH READING COMPREHENSION AND TRANSLATION TOPICS AND TEXTS 2899 Mark Scheme Specimen Materials 23 OCR 2000
24 Specimen Materials 24 OCR 2000
25 [75 marks AO2 ; AO3 ; AO4 =20] Section B: Topic or text Aşağõdaki konu ve kitaplara ait sorularõn hepsinden ikisini seçin. Her biri, Türkçe olmak üzere, en az 250 kelimelik yazõ yazõn. TOPIC 1 : A region : İSTANBUL VE MARMARA BÖLGESİ Q1: Bulunduğu yer açõsõndan İstanbul un önemini belirtin. Q2: İstanbul da hangi imparatorluklar varolmuştur? İstanbul en son İmparatorluk tarafõndan ne zaman, kim tarafõndan, nasõl ele geçirilmiştir? TOPIC 2 : Community İNGİLTEREDE TÜRKÇE KONUŞAN TOPLUM Q1: Türk televizyon kanallarõnõn İngiltere deki Türkçe konuşan toplum tarafõndan izlenebilmesinin toplum üzerindeki etkisini tartõşõnõz. Q2: İngiltere de yaşayan Türkçe konuşan toplumda anne babalarla onlarõn İngiltere de doğup büyüyen çocuklarõ arasõndaki olabilecek kültür ve dil açõsõndan iletişim sorunlarõnõ tartõşõnõz. TOPIC 3 : An historical topic ATATÜRK DEVRİMLERİNDEN SONRA TÜRKİYE Q1: Genel olarak Atatürk devrimlerinin önemini belirtiniz. Q2: Atatürk devrimlerinin Türk kadõnõn toplumdaki yeri üzerinde ne gibi etkileri olmuştur? TOPIC 4 : A socio - economic topic GÖÇLER, TÜKETİM Q1: Türkiye de son yõllarda kõrsal kesimden şehirlere göçler artmõştõr, nedenlerini ve sonuçlarõnõ tartõşõnõz. Q2: Türkiye de tüketim toplum değerlerinin medyanõn da yardõmõyla yaygõnlaşmasõnõn farklõ toplum kesimleri üzerinde etkileri nelerdir? tartõşõnõz. TOPIC 5: A cultural topic TURKİYE VE KIBRISTA GELENEKLER, GÖRENEKLER, EL SANATLARI Q1: Kõbrõs ta geleneksel düğün hazõrlõklarõ nasõl yapõlõr? Düğünden önce yapõlmasõ gerekenler nelerdir? Düğün öncesõ eğlenceler var mõdõr? Anlatõn. Q2: Kõbrõs ve Türkiye de ne tür el sanatlarõ vardõr?bugün hala geçerli olan el sanatlarõnõ Anlatõnõz. Specimen Materials 25 OCR 2000
26 TEXT 1: ONUNCU KÖY FAKİR BAYKURT Q1 Bu yapõtta köylü kadõnlar nasõl tanõmlanmaktadõr? Sizi en çok etkileyen kadõn karakter hangisidir, nedenleriyle açõklayõnõz. Q2 Onuncu Köy kõrsal kesimdeki yaşamla ilgili sorunlarõ anlamanõzda size nasõl yardõmcõ olmaktadõr? Yazarõn gözlemleme ve betimleme gücünü tartõşõnõz. TEXT 2: HABABAM SINIFI RIFAT ILGAZ Q1 Bu yapõtta farklõ öğretmenler nasõl tanõmlanmõştõr? Sizce hangi tanõm en iyi işlenmiştir? Nedenlerini belirterek anlatõnõz. Q2 Eserde ne gibi eğitim sorunlarõ işlenmiştir? Örnekler vererek açõklayõnõz. TEXT 3: BÜTÜN ESERLERİ SAİT FAİK ABASIYANIK Q1 Sait Faik hikayelerinde daha çok toplumun hangi kesitindeki bireyleri konu almõştõr? Örnekler vererek anlatõn. Q2 Sizi en çok etkileyen hikaye hangisidir? Nedenleriyle açõklayõnõz. TEXT 4: SESSİZ EV ORHAN PAMUK Q1 Sessiz ev de toplumun değişik sosyal kesimlerinden gelen gençlerin sorunlarõ işleniyor. Sizce bu sorunlara neden olan etkenler nelerdir? Tartõşõnõz. Q2 Eserde geçmiş, şimdi ve gelecek arasõnda köprüler nasõl kurulmuştur? Örnekler vererek açõklayõnõz. TEXT 5 : ÇALIKUŞU REŞAT NURİ GÜNTEKİN Q1 Eserden o dönem Türkiye si hakkõnda ne gibi bilgiler elde ediyorsunuz? Örnekler vererek açõklayõnõz. Q2 Bu yapõtta sizi en çok etkileyen bölüm hangisidir? Nedenleriyle açõklayõnõz. Candidates answers are marked using grids 2C, 2D, 2E and 2F in the specification (pages 45 48). Specimen Materials 26 OCR 2000
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *6468430870* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/01 Paper 1 Reading May/June 2015 Candidates answer on the
DetaylıCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *9844633740* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2017 2 hours Candidates answer
DetaylıCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3113065274* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/01 Paper 1 Reading May/June 2017 Candidates answer on the
DetaylıCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *4513746050* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2015 2 hours Candidates answer
DetaylıCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *2754405912* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2018 2 hours Candidates answer
DetaylıCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *5071475631* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/01 Paper 1 Reading May/June 2016 Candidates answer on the
DetaylıTURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT
TURKISH DIAGNOSTIC TEST BY TURKISH DEPARTMENT This examination is designed to measure your mastery of the Turkish language. The test is multiple choices based and is there for diagnostic purposes to assess
DetaylıLN796 Turkish: Level One (Standard)
2010 Examination (Language Centre) LN796 Turkish: Level One (Standard) Instructions to candidates This paper constitutes 20% of your final mark Time allowed: 50 minutes This paper contains 2 sections.
Detaylı1. Aşağõdaki üç temel unsur, demokrasi için vazgeçilmez unsurlardõr: - Siyasal katõlõm (Vatandaşlarõn yönetime katõlõmõ, serbest seçimler, partiler)
Walter Bajohr 1. Aşağõdaki üç temel unsur, demokrasi için vazgeçilmez unsurlardõr: - Düşünce özgürlüğü, basõn-yayõn özgürlüğü - Hukuk devleti (İnsan haklarõ, bağõmsõz yargõ) - Siyasal katõlõm (Vatandaşlarõn
DetaylıPOMPALARDA TAHRİK ÜNİTELERİ
POMPALARDA TAHRİK ÜNİTELERİ Serkan ÖĞÜT Alarko-Carrier San. ve Tic. A.Ş. KISA ÖZET Genel olarak pompalar, sõvõlara hidrolik enerji kazandõrarak bir yerden bir yere naklini sağlamak ve akõşkanlarõn enerji
DetaylıDaha yeşil bir gelecek için suyun
Daha yeşil bir gelecek için suyun dönüşümü Yağmur sularõ, sel sularõ, arõndõrõlmõş sularõn tamamõ, istenildiği şekilde arõtõldõğõ durumda, sulama, meracõlõk, sebze ve meyvecilik, endüstriyel üretim alanõ
Detaylı(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR
ANABİLİM DALI ADI SOYADI DANIŞMANI TARİHİ :TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI : Yasemin YABUZ : Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞENGÜL : 16.06.2003 (1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR Kökeni Antik Yunan
DetaylıTürkiye deki Yabanc lar için Gazeteler
Yusuf Kanl Kuşkusuz 45 yõllõk tarihiyle ülkemizin günlük ilk İngilizce gazetesi olmasõ nedeniyle genel yayõn yönetmenliğini yapmakta olduğum Turkish Daily News gazetesi hem diğer yabancõ dilde yayõn yapan,
DetaylıSurname. Number OXFORD CAMBRIDGE AND RSA EXAMINATIONS ADVANCED GCE F890 TURKISH. Listening, Reading and Writing 2
Candidate Forename Centre Number Candidate Surname Candidate Number OXFORD CAMBRIDGE AND RSA EXAMINATIONS ADVANCED GCE F890 TURKISH Listening, Reading and Writing 2 WEDNESDAY 9 JUNE 2010: Afternoon DURATION:
DetaylıTHIS IS A NEW SPECIFICATION
THIS IS A NEW SPECIFICATION ADVANCED GCE TURKISH Listening, Reading and Writing 2 F890 *OCE/18726* Candidates answer on the Question Paper OCR Supplied Materials: Special sheet (inserted) CD Other Materials
DetaylıTeminatlandõrma ve Kar/Zarar Hesaplama
Giriş Borsada kullanõlan elektronik alõm satõm sisteminde (VOBİS) tüm emirler hesap bazõnda girilmekte, dolayõsõyla işlemler hesap bazõnda gerçekleşmektedir. Buna paralel olarak teminatlandõrma da hesap
Detaylı(December 23, 2014, Tuesday) SECONDARY PREP 2014-2015 TURKISH COMMON EXAM. General Revision Test
(December 23, 2014, Tuesday) GRADE SECONDARY PREP 2014-2015 TURKISH COMMON EXAM General Revision Test Instructions 1. This exam consists of 50 multiple-choice test questions. 2. Three incorrect answers
DetaylıDers 13 te daha önce değinmediğimiz bazõ çizim araçlarõnõn kullanõmõnõ gündeme getireceğiz.
Ders 13 te daha önce değinmediğimiz bazõ çizim araçlarõnõn kullanõmõnõ gündeme getireceğiz. Ölçü Çizgilerini Birleştirmek Ölçü Noktasõ Eklemek veya Kaldõrmak Kot Markasõ Kaynak İşareti Ölçülendirme Şeçenekleri
DetaylıWednesday 22 June 2016 Afternoon
Oxford Cambridge and RSA Wednesday 22 June 2016 Afternoon A2 GCE TURKISH F890/01 Listening, Reading and Writing 2 *6015671124* Candidates answer on the Question Paper. OCR supplied materials: Special Sheet
DetaylıAlmanya - Türkiye: Az nl klar ve Ço unluklar
Almanya - Türkiye: Az nl klar ve Ço unluklar Baha Güngör Türkiye Denek Taşõ ve Avrupa İçin Bir Şans Almanya da Almanlarla geçirdiğim 45 yõldan sonra, insanlarõ kendi ulusal, kültürel ve dini kökenlerinden
Detaylıa, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü
Possessive Endings In English, the possession of an object is described by adding an s at the end of the possessor word separated by an apostrophe. If we are talking about a pen belonging to Hakan we would
DetaylıNitelikli Elektronik Sertifikanõn İptal Edilmesi EİK m.9 f.1 e göre,
15 Ocak 2004 tarihinde T.B.M.M. tarafõndan kabul edilerek yasalaşan ve 23 Ocak 2004 tarihli ve 25355 sayõlõ Resmi Gazete de yayõnlanan 5070 sayõlõ Elektronik İmza Kanunu ( Kanun veya EİK ) -25. maddesinde
DetaylıF890. TURKISH Listening, Reading and Writing 2 ADVANCED GCE. Wednesday 8 June 2011 Afternoon
ADVANCED GCE TURKISH Listening, Reading and Writing 2 F890 *F821380611* Candidates answer on the question paper. OCR supplied materials: Special sheet (inserted) CD Other materials required: None Wednesday
DetaylıMezun ( ) Sınav Salon Numarası GENEL AÇIKLAMA (GENERAL INSTRUCTIONS) In the test,
Karadeniz Teknik Üniversitesi Yabancı Uyruklu Öğrenci Sınavı (KTÜYÖS) Karadeniz Technical University The Examination for Foreign Students A TEMEL ÖĞRENME BECERİLERİ TESTİ / THE BASIC LEARNING SKILLS TEST
DetaylıLN796 Turkish: Level 1 (Standard)
2008 Examination (Language Centre) LN796 Turkish: Level 1 (Standard) Instructions to candidates Time allowed: 1 hour 50 minutes This paper contains 3 sections: Listening (15%) Reading (15%) Writing (15%)
DetaylıMonday 19 June 2017 Afternoon
Oxford Cambridge and RSA Monday 19 June 2017 Afternoon A2 GCE TURKISH F890/01 Listening, Reading and Writing 2 *5061711819* Candidates answer on the Question Paper. OCR supplied materials: Special sheet
DetaylıLider mi, yönetici mi?
Lider mi, yönetici mi? HÜSEYİN ÇIRPAN Hüseyin Çõrpan, 1965 yõlõnda doğdu. 1986 yõlõnda Hacettepe Üniversitesi İşletme Yönetimi Bölümü nden mezun oldu. 1993 yõlõnda İngiltere, Devon, Exeter University de
DetaylıENG ACADEMIC YEAR SPRING SEMESTER FRESHMAN PROGRAM EXEMPTION EXAM
ENG111 2016-2017 ACADEMIC YEAR SPRING SEMESTER FRESHMAN PROGRAM EXEMPTION EXAM Exam Type Date / Classes / Time Written Thursday, September 22 nd, 2016 Classes & Time to be announced on September 20th.
Detaylı5 MART 2002 TARİHİNDE ESKİŞEHİR DE KARAKOLLAR, HUZUREVİ VE YETİŞTİRME YURTLARINDA YAPILAN İNCELEMELER HAKKINDAKİ RAPOR
5 MART 2002 TARİHİNDE ESKİŞEHİR DE KARAKOLLAR, HUZUREVİ VE YETİŞTİRME YURTLARINDA YAPILAN İNCELEMELER HAKKINDAKİ RAPOR Alt Komisyon Raporu, 28 Mart 2002 Perşembe günü yapõlan Komisyon toplantõsõnda oy
DetaylıTüzük. Kuzey Bavyera Türk-Alman Kadınlar Kulübü
Kuzey Bavyera Türk-Alman Kadınlar Kulübü Tüzük Tüzük...2 Paragraf 1 Derneğin adõ ve yeri...2 Paragraf 2 Derneğin görevi ve amacõ...2 Paragraf 3 Faaliyet yõlõ yetkili mahkeme...2 Paragraf 4 Derneğin gelirleri...2
DetaylıThursday 19 June 2014 Afternoon
Thursday 19 June 2014 Afternoon A2 GCE TURKISH F890/01 Listening, Reading and Writing 2 *1176203368* Candidates answer on the Question Paper. OCR supplied materials: Special sheet (inserted) CD Other materials
DetaylıHANGİ SERAMİK NEREYE DÖŞENİR?
SERAMİK NEDİR? Seramik, en basit tarifiyle, çok yüksek sõcaklõkta pişirilmiş toprak demektir. Seramiğin tarihi, uygarlõk tarihi kadar eskidir. ilk seramiğin Milattan Önce 6000 yõlõnda Anadolu da üretildiği
DetaylıASFALT ÇİMENTOLARINDA BEKLEME SÜRESİ VE ORTAM SICAKLIĞININ DUKTULİTEYE ETKİSİ
ASFALT ÇİMENTOLARINDA BEKLEME SÜRESİ VE ORTAM SICAKLIĞININ DUKTULİTEYE ETKİSİ Ercan ÖZGAN *, Tuncay KAP* Özet - Karayollarõnda, esnek üst yapõ tabakalarõndan olan binder ve aşõnma tabakalarõ trafik etkisi
DetaylıKENTSEL ULAŞIM SORUNLARI VE ÇÖZÜMLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA (BALIKESİR ÖRNEĞİ)
KENTSEL ULAŞIM SORUNLARI VE ÇÖZÜMLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA (BALIKESİR ÖRNEĞİ) Turgut ÖZDEMİR 1, Ayşe TURABİ 2, Füsun ÜÇER 3, Ayhan ARIK 4 SUMMARY The present transportation infrastructures couldn t enough
DetaylıSAĞLIK TESİSLERİNDE HASTA HAKLARI UYGULAMALARINA İLİŞKİN YÖNERGE
SAĞLIK TESİSLERİNDE HASTA HAKLARI UYGULAMALARINA İLİŞKİN YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukukî Dayanak ve Tanõmlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacõ; sağlõk tesislerinde yaşanan, hasta haklarõ ihlalleri
DetaylıEXTERNAL ASSESSMENT SAMPLE TASKS TURKISH BREAKTHROUGH LSPTURB/0Y07
EXTENAL ASSESSENT SAPLE TASKS TUKISH BEAKTHOUGH LSPTUB/0Y07 Asset Languages External Assessment Sample Tasks Breakthrough Stage Listening and eading TUKISH Contents Page Introduction 2 Listening Sample
DetaylıOXFORD CAMBRIDGE AND RSA EXAMINATIONS ADVANCED SUBSIDIARY GCE F889 TURKISH. Listening, Reading and Writing 1
Candidate Forename Candidate Surname Centre Number Candidate Number OXFORD CAMBRIDGE AND RSA EXAMINATIONS ADVANCED SUBSIDIARY GCE F889 TURKISH Listening, Reading and Writing 1 Wednesday 20 MAY 2009: Afternoon
Detaylı81221- Seramikten musluk taşõ, lavabo, küvet, bide, pisuar vb. porselenden 81229- Seramikten musluk taşõ, lavabo, küvet, bide, pisuar vb. diğer.
I. ÜRÜN TANIMI VE ÇEŞİTLERİ Sõhhi Tesisat ürünleri genellikle banyo ve mutfaklarda kullanõlan ve hijyenik yönüyle öne çõkan küvvet, lavabo, klozet, rezervuar, musluk gibi sürekli suyla temas halindeki
DetaylıİYELİK TAMLAMASINDA ÇOKLUK ÜÇÜNCÜ KİŞİ SORUNU
İYELİK TAMLAMASINDA ÇOKLUK ÜÇÜNCÜ KİŞİ SORUNU Doç. Dr. Mustafa S. KAÇALİN Kõrgõzistan Türkiye Manas Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Türkoloji Bölümü İlgi tamlamasõ, iyelik tamlamasõ, ad tamlamasõ gibi
DetaylıBİLGİ VE DOKÜMAN YÖNETİMİ ŞUBESİ BİLGİ BÜLTENİ. Nisna 2007 MERKEZİMİZE GELEN YENİ YAYINLAR
BİLGİ VE DOKÜMAN YÖNETİMİ ŞUBESİ BİLGİ BÜLTENİ Sayõ -45 Nisna 2007 Hazõrlayan: Makbule Demirkan İÇİNDEKİLER * İTO Bilgi Merkezi Yeni Yayõnlar * Yeni Çõkan İTO Yayõnlarõ Özet Bilgileri * Bilgi Kaynaklarõnõn
DetaylıThursday 31 May 2012 Afternoon
Thursday 31 May 2012 Afternoon A2 GCE TURKISH F890 Listening, Reading and Writing 2 *F837990612* Candidates answer on the Question Paper. OCR supplied materials: Special sheet (inserted) CD Other materials
DetaylıFıstıkçı Şahap d t c ç
To and from We have already seen the suffıx used for expressing the location of an object whether it s in, on or at something else: de. This suffix indicates that there is no movement and that the object
DetaylıÖRNEKTİR - SAMPLE. RCSummer Ön Kayıt Formu Örneği - Sample Pre-Registration Form
RCSummer 2019 - Ön Kayıt Formu Örneği - Sample Pre-Registration Form BU FORM SADECE ÖN KAYIT FORMUDUR. Ön kaydınızın geçerli olması için formda verilen bilgilerin doğru olması gerekmektedir. Kontenjanımız
DetaylıİLAN VE REKLAM GELİRLERİNDE VERİMİN ARTIRILMASI
İLAN VE REKLAM GELİRLERİNDE VERİMİN ARTIRILMASI Y.Doç.Dr. Tahsin YOMRALIOĞU Araş.Gör. Bayram UZUN Karadeniz Teknik Üniversitesi Jeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği Bölümü 61080 - Trabzon 1. GİRİŞ Kentin
DetaylıYaz l Bas n n Gelece i
Prof. Dr. Giso Deussen Bill Gates yazõlõ basõnõn geleceğini karanlõk görüyor: Yazõlõ basõnõn sonunun geldiğine inanõyor. Microsoft un kurucusu Ekim 2005 sonunda Fransõz gazetesi Le Figaro" ile yaptõğõ
DetaylıÇOCUK HAKLARINA DAİR SÖZLEŞME YE EK ÇOCUKLARIN SİLAHLI ÇATIŞMALARA DAHİL OLMALARI KONUSUNDAKİ SEÇMELİ PROTOKOL
171 ÇOCUK HAKLARINA DAİR SÖZLEŞME YE EK ÇOCUKLARIN SİLAHLI ÇATIŞMALARA DAHİL OLMALARI KONUSUNDAKİ SEÇMELİ PROTOKOL Birleşmiş Milletler Genel Kurulu'nun 25 Mayõs 2000 tarih ve A/RES/54/263 sayõlõ Kararõyla
DetaylıOğlunuz veya kõzõnõz bu sõnõftaki öğretimin bir parçasõ olarak, İngilizce öğrenmek için bir
Welcome Letter [Turkish] öğretmenliğindeki sõnõfõna [ögretmenin adi] [ELD sinifi seviyesi veya türü] Hoş Geldiniz Bu mektubun amacõ oğlunuza veya kõzõnõza sõnõfõmõza hoş geldin demektir. Çocuğunuzun ve
DetaylıLesson 22: Why. Ders 22: Neden
Lesson 22: Why Ders 22: Neden Reading (Okuma) Why are you tired? (Neden yorgunsun?) Why is your boss angry? (Patronun neden sinirli?) Why was he late? (Neden geç kaldı?) Why did she go there? (Neden oraya
DetaylıDİGİTAL FOTOGRAMETRİNİN TIP ALANINDA UYGULANMASINA BİR ÖRNEK
Selçuk Üniversitesi Jeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği Öğretiminde 30. Yõl Sempozyumu,16-18 Ekim 2002, Konya SUNULMUŞ BİLDİRİ DİGİTAL FOTOGRAMETRİNİN TIP ALANINDA UYGULANMASINA BİR ÖRNEK Dursun Z. ŞEKER
DetaylıMonday 3 June 2013 Afternoon
Monday 3 June 2013 Afternoon A2 GCE TURKISH F890/01 Listening, Reading and Writing 2 *F819140613* Candidates answer on the Question Paper. OCR supplied materials: Special sheet (inserted) CD Other materials
DetaylıİSTANBUL BOĞAZI NDAKİ KÖPRÜLERİN ETKİLERİ
İSTANBUL BOĞAZI NDAKİ KÖPRÜLERİN ETKİLERİ ÜZERİNE İsmail ŞAHİN 1 ve Demet ERSOY 2 SUMMARY (On the Effects of Bridges Crossing the Bosporus Strait in İstanbul) The Bosporus strait in İstanbul is a natural
DetaylıTürk Akreditasyon Kurumu. Doküman No.: P509 Revizyon No: 01. Kontrol Onay. İmza. İsim
Doküman Adõ: GÜVENLİK SÜREÇLERİ Doküman No.: P509 Revizyon No: 01 5 01 Bilgi İşlem Personelin Bilgilerin Gizliliği konusundaki taahhütlerine ilişkin paragraf eklendi. Sayfa No Rev. Revizyon Nedeni Yürürlük
DetaylıNATIONAL ASSESSMENT FRAMEWORK FOR LANGUAGES AT SENIOR SECONDARY LEVEL 2000 TURKISH EXTENDED LEVEL PAPER 1: PROCESSING SPOKEN INFORMATION
NATIONAL ASSESSMENT FRAMEWORK FOR LANGUAGES AT SENIOR SECONDARY LEVEL 2000 TURKISH PUBLIC EXAMINATION STUDENT / REGISTRATION NUMBER PAGES: 12 CENTRE NUMBER STATE / TERRITORY EXTENDED LEVEL PAPER 1: PROCESSING
Detaylı(December 22, 2013, Sunday) SECONDARY PREP 2013-2014 TURKISH COMMON EXAM. General Revision Test
GRADE (December 22, 2013, Sunday) SECONDARY PREP 2013-2014 TURKISH COMMON EXAM General Revision Test Instructions 1. This exam consists of 50 multiple-choice test questions. 2. Three incorrect answers
DetaylıPresent continous tense
Present continous tense This tense is mainly used for talking about what is happening now. In English, the verb would be changed by adding the suffix ing, and using it in conjunction with the correct form
DetaylıKASIM AYI BÜLTENİMİZ
KASIM AYI BÜLTENİMİZ BÜLTENİMİZDE NELER VAR? SINIF ETKİNLİKLERİMİZ BRANŞ DERSLERİMİZ SOSYAL ETKİNLİKLERİMİZ KASIM AYI DOĞUM GÜNLERİMİZ 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA TÖRENİMİZ SİNEMA ETKİNLİĞİMİZ ECO SCHOOL SINIF
DetaylıDersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004472007 BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin buhar kazanları ile ilgili
DetaylıBÜLTENİMİZDE NELER VAR?
KASIM BÜLTENİMİZ BÜLTENİMİZDE NELER VAR? ETKİNLİKLERİMİZ SINIF ETKİNLİKLERİMİZ BRANŞ DERSLERİMİZ SOSYAL ETKİNLİKLERİMİZ DOĞUM GÜNLERİMİZ SINIF İÇİ ETKİNLİKLERİMİZ «Hasta çocuk» faaliyetimizi yaparken hastalıklardan
Detaylı7-8 ŞUBAT 2002 TARİHLERİ ARASINDA VAN DA YAPILAN İNCELMELER HAKKINDA ALT KOMİSYON RAPORU
7-8 ŞUBAT 2002 TARİHLERİ ARASINDA VAN DA YAPILAN İNCELMELER HAKKINDA ALT KOMİSYON RAPORU Alt Komisyon Raporu, 14 Mart 2002 Perşembe günü yapõlan Komisyon toplantõsõnda oy birliği ile kabul edilmiştir.
DetaylıA LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION
1. Çeviri Metni - 9 Ekim 2014 A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION Why is English such an important language today? There are several reasons. Why: Neden, niçin Such: gibi Important: Önemli Language:
DetaylıDersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Dersin amacı Makina Mühendisliği bölümü Lisans öğrencilerine
DetaylıÖĞRENCİ SEÇME SINAVI (ÖSS) 2004 SORU KİTAPÇIĞI
ÖSYM T.C. YÜKSEKÖĞRETİM KURULU ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ ÖĞRENCİ SEÇME SINAVI (ÖSS) 004 SORU KİTAPÇIĞI Bu soru kitapçõğõ 0 Haziran 004 ÖSS sorularõnõ içermektedir. Bu testlerin her hakkõ saklõdõr.
DetaylıTurkish *P44339A0116* P44339A. Paper 1. Pearson Edexcel International GCSE. Friday 15 May 2015 Afternoon Time: 3 hours. Instructions.
Write your name here Surname Other names Pearson Edexcel International GCSE Turkish Paper 1 Centre Number Candidate Number Friday 15 May 2015 Afternoon Time: 3 hours You do not need any other materials.
DetaylıÖğrenciler analiz programları hakkında bilgi sahibi olurlar
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 0000 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı Bilgisayar Destekli Tasarım ve İmalat Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli Dersin Amacı İmalat amaçlı bir endüstriyel tasarımda, tasarım
DetaylıKonforun Üç Bilinmeyenli Denklemi 2016
Mimari olmadan akustik, akustik olmadan da mimarlık olmaz! Mimari ve akustik el ele gider ve ben genellikle iyi akustik görülmek için orada değildir, mimarinin bir parçası olmalı derim. x: akustik There
DetaylıDo not open the exam until you are told that you may begin.
ÖRNEKTİR ÖRNEKTİR ÖRNEKTİR ÖRNEKTİR ÖRNEKTİR OKAN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ 03.11.2011 MAT 461 Fonksiyonel Analiz I Ara Sınav N. Course ADI SOYADI ÖĞRENCİ NO İMZA Do not open
DetaylıA1 DÜZEYİ B KİTAPÇIĞI NOT ADI SOYADI: OKUL NO:
A1 DÜZEYİ ADI SOYADI: OKUL NO: NOT OKUMA 1. Aşağıdaki metni -(y/n)a, -(n)da, -(n)dan, -(y/n)i ve -(I)yor ekleriyle tamamlayınız. (10 puan) Sevgili Ayşe, Nasılsın? Sana bu mektubu İstanbul dan yazıyorum.
DetaylıDersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. YAPI TESİSATI Seçmeli 4 7 3
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004412007 YAPI TESİSATI Seçmeli 4 7 3 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Sıhhi tesisatı izah etmek, kapsadığı konuları belirtmek,
DetaylıWednesday 24 June 2015 Afternoon
Oxford Cambridge and RSA Wednesday 24 June 2015 Afternoon A2 GCE TURKISH F890/01 Listening, Reading and Writing 2 *4989750625* Candidates answer on the Question Paper. OCR supplied materials: Special sheet
DetaylıÇocuklar için Kutsal Kitap. sunar. Yunus ve
Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Yunus ve Büyük Balõk Yazarõ: Edward Hughes Resimleyen: Jonathan Hay Uyarlayan: Mary-Anne S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box
DetaylıTARİHİ YAPILARDA DEFORMASYON ÖLÇMELERİ
Selçuk Üniversitesi Jeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği Öğretiminde 30. Yõl Sempozyumu16-18 Ekim 2002 Konya SUNULMUŞ BİLDİRİ TARİHİ YAPILARDA DEFORMASYON ÖLÇMELERİ Halil ERKAYA R.Gürsel HOŞBAŞ V.Engin
DetaylıX73 Scan/Print/Copy. Mart 2001. www.lexmark.com
X73 Scan/Print/Copy Başlangõç Mart 2001 www.lexmark.com Basõm: Mart 2001 Aşağõdaki paragraf bu tür şartlarõn yasalara aykõrõ olduğu ülkeler için geçersizdir. LEXMARK INTERNATIONAL, INC. BU YAYINI TİCARİ
DetaylıSU OLMAZSA HAYAT OLMAZ!!! SU OLMAZSA HAYAT OLMAZ!!!
SU OLMAZSA HAYAT OLMAZ!!! TEMMUZ 2007 İÇİNDEKİLER! Bilgi Merkezimize Gelen Yeni Yayõnlar 1! Yeni Çõkan İTO Yayõnlarõ Özet Bilgileri 2! Bilgi Kaynaklarõnõn Tanõtõmõ 3! Veri Tabanlarõ 4! Süreli Yayõnlar
DetaylıPandora Vakfı VÜCUDUNUZU DİNLEDİĞİNİZ. oluyor mu? Stichting Pandora, 2003 1/5
Stichting Pandora, 2003 1/5 VÜCUDUNUZU DİNLEDİĞİNİZ oluyor mu? Luistert u nog weleens naar u zelf? Over wat (niet) te doen bij psychische klachten. Pandora Vakfı Stichting Pandora, 2003 2/5 Vücudunuzu
DetaylıAruzla şiire başlayan sanatçılar, Ziya Gökalp in etkisiyle sonradan hece ölçüsüyle yazmaya başlamışlardır.
BEŞ HECECİLER Milli edebiyattan etkilenen Beş Hececiler, milli kaynaklara dönmeyi ilke edinmişlerdir. Şiire I. Dünya Savaşı Milli Mücadele yıllarında başlayıp Mütareke yıllarında şöhret kazanan edebi topluluktur.
DetaylıFarklõ Tip Termal Kollektörler İçin Ekolojik Değerlendirme Analizi. Hans-Jörg Althaus, MSc, ETH, Ernst Schweizer AG, Hedingen
Farklõ Tip Termal Kollektörler İçin Ekolojik Değerlendirme Analizi Hans-Jörg Althaus, MSc, ETH, Ernst Schweizer AG, Hedingen Binalara entegre güneş kollektörlerinin üretim süreçleri ve malzemelerinin çevreye
DetaylıT A S A R I M A G i R i Ş
T A S A R I M A G i R i Ş Dr. Hasip Yeniova İÇİNDEKİLER 1.1. Giriş 1 1.2. Tasarõmda karşõlaşõlan kõsõtlamalar 1 1.3. Tasarõmõn amaçlarõ 3 1.4. Verilerin toplanmasõ 3 1.5. Tasarõm probleminin alternatif
DetaylıBildirge metninin geniş çapta dağõtõmõnõn arzu edilir olduğunu düşünerek,
BİRLEŞMİŞ MİLLETLER ANTLAŞMASI DOĞRULTUSUNDA DEVLETLER ARASINDA DOSTÇA İLİŞKİLER VE İŞBIRLİĞİNE İLİŞKİN ULUSLARARASI HUKUK İLKELERİ KONUSUNDAKİ BİLDİRGE VE EKİ Genel Kurul, Devletler arasõnda dostça ilişkiler
DetaylıDil Öğrenme ve yazım dili öğrenme
Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah
DetaylıÖZELLEŞTİRME MEVZUATININ TAŞINMAZ MÜLKİYETİ AÇISINDAN İRDELENMESİ
(1997) - YOMRALIOĞLU, T. / UZUN, B., Özelleştirme Mevzuatõnõn Taşõnmaz Mülkiyeti Açõsõndan İrdelenmesi, İşletme ve Finans Dergisi, Sayõ:120,Ankara ÖZELLEŞTİRME MEVZUATININ TAŞINMAZ MÜLKİYETİ AÇISINDAN
DetaylıThis book belongs to:
ContentS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Wheel of Fortune... p. Revision test 1... p. My Family... p. Revision test 2... p. People I Love... p. Revision test 3... p. Feelings... p. Revision test 4... p. Toys and
DetaylıLesson 20: Where, when. Ders 20: Nerede, ne zaman
Lesson 20: Where, when Ders 20: Nerede, ne zaman Reading (Okuma) Where is the City Hall? (Belediye binası nerede?) Where are you now? (Şu an neredesin?) Where is he working? (Nerede çalışıyor?) Where did
DetaylıAPC SUM48RMXLBP2U. APC Smart-UPS Modüler ile Kullanõm İçin Kesintisiz Güç Kaynağõ
Kullanõcõ Elkitabõ Türkçe APC SUM48RMXLBP2U Uzatõlmõş Ömür (XL) Akü Paketi APC Smart-UPS Modüler ile Kullanõm İçin Kesintisiz Güç Kaynağõ 990-1736 01/2004 Giriş SUM48RMXLBP2U, APC Smart-UPS Modeler Kesintisiz
DetaylıKİTAPLAR. " Avrupa Birliği Balõkçõlõk Müktesebat Rehberi. Bandõrma Ticaret Odasõ.2007, 287 s.
KASIM 2007 İÇİNDEKİLER! Bilgi Merkezimize Gelen Yeni Yayõnlar 1! Yeni Çõkan İTO Yayõnlarõ Özet Bilgileri 2! Bilgi Kaynaklarõnõn Tanõtõmõ 3! Veri Tabanlarõ 4! Süreli Yayõnlar 5! Seçilmiş Makaleler 6! Seçilmiş
Detaylı-Temsilcileri, Tefsirleri ve Tefsirdeki Yöntemi-
KUR ÂNİYYÛN EKOLÜ -Temsilcileri, Tefsirleri ve Tefsirdeki Yöntemi- Arş. Gör. Şahin GÜVEN E. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü ÖZET İslâm düşüncesinde sünneti gözardõ ederek sadece Kur ân-õ referans almaya çağõran
DetaylıHastanede Genel Sosyal Hizmet Uygulamalarõ Sosyal hizmet; insanlarõ, yaşamlarõnõ daha iyi sürdürebilmelerini sağlamak için psiko-sosyal ve ekonomik
Hastanede Genel Sosyal Hizmet Uygulamalarõ Sosyal hizmet; insanlarõ, yaşamlarõnõ daha iyi sürdürebilmelerini sağlamak için psiko-sosyal ve ekonomik yönlerden destekler, içinde bulunduklarõ durumun olumsuz
DetaylıDOĞU KARADENİZ BÖLGESEL GELİŞME PLANI (DOKAP)
No. Türkiye Cumhuriyeti Başbakanlõk Devlet Planlama Teşkilatõ Müsteşarlõğõ Japonya Uluslararasõ İşbirliği Ajansõ JICA DOĞU KARADENİZ BÖLGESEL GELİŞME PLANI (DOKAP) Nihai Rapor CİLT IV: SOSYAL SEKTÖRLER
DetaylıERMENİLER İN TÜRKLER E YAPTIKLARI MEZÂLİM VE SOYKIRIMIN ARŞİV BELGELERİ. İsmet Binark
ERMENİLER İN TÜRKLER E YAPTIKLARI MEZÂLİM VE SOYKIRIMIN ARŞİV BELGELERİ 257 İsmet Binark Kütüphaneci - Arşivist. Millî Kütüphane de Başuzmanlõk yaptõ. Başbakanlõk Cumhuriyet Arşivi nin kurulmasõna öncülük
DetaylıMart 31, Google News Kaydı. by
www.anasayfa.xyz Mart 31, 2016 Google News Kaydı by www.anasayfa.xyz Google News sisteminin gücünü bütün SEO cular olarak bilmekteyiz. Peki bu çok güçlü olan ağa nasıl sitemizi kaydettirebiliriz? Piyasa
DetaylıLesson 19: What. Ders 19: Ne
Lesson 19: What Ders 19: Ne Reading (Okuma) What is it? (O nedir?) What is your name? (İsmin nedir?) What is the answer? (Cevap nedir?) What was that? (O neydi?) What do you want? (Ne istersin?) What did
DetaylıTüm Dünyada Sõnõrlõ Garanti ve Teknik Destek HP ProLiant ve IA-32 Sunucularõ ve Seçenekleri
Tüm Dünyada Sõnõrlõ Garanti ve Teknik Destek HP ProLiant ve IA-32 Sunucularõ ve Seçenekleri Genel Koşullar HP, BU SINIRLI GARANTİDE AÇIKÇA BELİRTİLENLER DIŞINDA, AÇIKÇA VEYA İMA YOLUYLA, İMA EDİLEN SATILMA
DetaylıMonday 19 June 2017 Afternoon
Oxford Cambridge and RSA Monday 19 June 2017 Afternoon A2 GCE TURKISH F890/01 Listening, Reading and Writing 2 SPECIAL SHEET *7359950872* INSTRUCTIONS TO CANDIDATES This Special Sheet is for use with Section
DetaylıARAŞTIRMA / RESEARCH / ARAŞTIRMA / RESEARCH / ARAŞTIRMA / RESEARCH
ARAŞTIRMA / RESEARCH / ARAŞTIRMA / RESEARCH / ARAŞTIRMA / RESEARCH ÜÇÜNCÜ ULUSLARARASI MATEMATİK VE FEN ÇALIŞMASINDA TÜRK ÖĞRENCİLERİN BAŞARI DÜZEYLERİNİ ETKİLEYEN ETMENLER Prof.Dr. Giray Berberoğlu Araş.Gör.
DetaylıDERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti
2011-2012 DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" YENİ DERS PLANI** 1.YARIYIL 1.YARIYIL Birleşti ATA 101 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ I Z 2+0 2 X X X X ATA 101 ile ATA 102
DetaylıÖğrencilere bilgisayar destekli titreşim analizi yeteğinin kazandırılması
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 50700 4222007 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı BİLGİSAYAR DESTEKLİ TİTREŞİM SİMÜLASYONU Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli 4 8 3 Dersin Amacı Öğrencilere bilgisayar destekli
DetaylıYÖNETİM KURULU BAŞKANI TUNCAY ÖZİLHAN IN TÜSİAD BERLİN BÜROSU AÇILIŞ TÖRENİ KONUŞMASI
TÜRK SANAYİCİLERİ VE İŞADAMLARI DERNEĞİ TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI TUNCAY ÖZİLHAN IN TÜSİAD BERLİN BÜROSU AÇILIŞ TÖRENİ KONUŞMASI 2 EYLÜL 2003 BERLİN Sayõn Başbakanõm, Sayõn Bakanlar, Milletvekilleri,
Detaylıİyi Krallar, Kötü Krallar
Çocuklar için Kutsal Kitap sunar İyi Krallar, Kötü Krallar Yazarõ: Edward Hughes Resimleyen: Lazarus Uyarlayan: Ruth Klassen Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box
DetaylıÇOCUK HAKLARININ KULLANILMASINA İLİŞKİN AVRUPA SÖZLEŞMESİ
375 Çocuk Haklarõnõn Kullanõlmasõna İlişkin Avrupa Sözleşmesi ÇOCUK HAKLARININ KULLANILMASINA İLİŞKİN AVRUPA SÖZLEŞMESİ Sözleşme 25 Ocak 1996 tarihinde Strasbourg da imzalanmõş ve 21. maddeye uygun olarak
DetaylıAvrupa İnsan Haklarõ Mahkemesi ne başvurmak isteyenler için A Ç I K L A M A
(Tur) (14/01/2004) Avrupa İnsan Haklarõ Mahkemesi ne başvurmak isteyenler için A Ç I K L A M A I. MAHKEME HANGİ İŞLERE BAKAR? 1. Avrupa İnsan Haklarõ Mahkemesi, Avrupa İnsan Haklarõ Sözleşmesi ile güvence
DetaylıAlmanya daki Türk Medyas
Recai Aksu Milliyet Gazetesi Örneğinde Almanya'daki Türk Medyas Değerli Misafirler, Değerli Meslektaşlarõm, Sehr geehrte Gäste, sehr geehrte Kollegen und Kolleginnen, Türk işçilerinin Almanya ya gelmeye
Detaylı