INTERNATIONAL BACCALAUREATE PROGRAMME EĞİTMEN KOLEJİ SENİN GELECEĞİN BURADA BAŞLAR PYP PROGRAMME 3 GRADE BULLETIN

Transkript

1 EĞİTMEN KOLEJİ INTERNATIONAL BACCALAUREATE PROGRAMME EĞİTMEN KOLEJİ SENİN GELECEĞİN BURADA BAŞLAR PYP PROGRAMME 3 GRADE BULLETIN rd BİLGİ BECERİ SUNUM

2 PYP VELİ BÜLTENİ 3. SINIFlar EĞİTMEN KOLEJİ PRIMARY YEARS PROGRAMME DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA : BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN ÜNİTENİN UYGULANMA SÜRESİ : 10 ARALIK OCAK 2019 ANA FİKİR : KEŞİFLER VE İCATLAR YAŞADIĞIMIZ DÜNYAYI DEĞİŞTİRİR BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN Yer ve zaman hakkında sorgulama; kişisel tarihimiz, evler ve seyahatler, insanlığın keşifleri, icatları ve göçleri, yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve uygarlıklar arasındaki ilişkiler ve bunların birbirleriyle bağlantıları. 1) Geçmişten günümüze önemli keşifler ve icatlar 2) Keşifler ve icatların sebepleri 3) Keşifler ve icatların yaşamımıza etkisi 3D Eğitim Kitap Okuma SORGUALAMA HATLARI Ders Takviye

3 DERS : TÜRKÇE Yarının bilim insanları bugün kullandığımız teknolojik ürünlerdeki değişimi ve hayalini kurduğu ürünleri tasarladılar

4 DERS : TÜRKÇE Öğrencilerimiz geçmişten günümüze kullandığımız teknolojik ürünlerden kendi belirledikleri bir tanesini araştırıp çeşitli görsellerle zenginleştirip arkadaşlarına sundular

5 DERS : TÜRKÇE Ünitelerimiz ile uyumlu hikâye kitaplarımızı okumaya devam ediyoruz. Zamanda Yolculuk kitabımızın yazarı olan Banu Bozdemir Hanımefendi yi okulumuza davet ettik. Kitaplarını dikkatli bir şekilde okuyan öğrencilerimiz, yazarımız ile hem kitap hem de yazarlık mesleği hakkında sohbet ettiler. Söyleşi sonunda öğrencilerimiz kitaplarını yazarımıza imzalattılar. Okudukları kitabın yazarı ile buluşmanın verdiği mutlulukla etkinliğimizi sonlandırdık.

6 DERS : TÜRKÇE PYP ünitemiz Keşifler ve İcatlar ile ilgili okuduğumuz hikâye kitaplarımız

7 DERS : MATEMATİK Geleneksel yöntemlere veda. Çarpma işlemini grup içinde hem eğlenerek öğrendiklerini pekiştirdiler hem de çarpma işlemlerinin doğruluğunu Puzzle ile kontrol ettiler.

8 DERS : MATEMATİK Çarpım tablosunu oyun şeklinde öğreniyoruz. Öğrencilerimize çarpma çarkının boş şablonunu dağıttık ve onlardan çarkı 1 den 10 a kadar ritmik sayma şeklinde doldurmalarını istedik. Daha sonra çarkın üzerine çarpma işlemlerinin sonuçlarını görmemizi sağlayan karton şeritleri yerleştirdik. Çalışmalarını bitiren öğrencilerimiz çarklarının yardımıyla arkadaşlarıyla alıştırmalar yaptılar.

9 DERS : MATEMATİK Bölme işlemini somutlaştırmak, öğrencilerde anlamlı hale getirmek amacıyla taşlarla bölme işlemini yaptık. Tahtaya yazdığımız bölme işlemlerini çözerek sonuçları bulan öğrenciler aynı işlemi taşlar ve karton kağıtları kullanarak da yaptı. Bölünen sayı için taşları, bölen için ise kartonları kullanan öğrenciler taşları eşit olarak dağıttılar. Bölme işleminin eşit paylaşım olduğunu ve kalan sayıyı da net olarak gören öğrencilerimiz etkinliklerini tamamladılar.

10 DERS : HAYAT BİLGİSİ Ne gördüm?, Ne duydum?, Ne hissettim? soruları eşliğinde uçan balonun ve uçağın icadını anlatan çizgi filmleri izledik. Bu sorulara verdiğimiz cevapları post itlere yazarak ilgili yerlere yapıştırdık. Etkinliğin sonunda ise yazılan notları okuyarak izlediklerimizi değerlendirdik.

11 DERS : HAYAT BİLGİSİ Ünitemizin giriş etkinliği olarak PYP ünite duvarımızı oluşturduk. Ana fikri, sorgulama hatlarını, öğrenen profillerini, tutumları ve becerileri yazdık. Bu terimlerden neleri anladıklarımızı ise hem yazdık hem de çizdik. Ünite boyunca yapılan etkinliklerden örnekleri de sergilediğimiz ünite duvarımızın ilk bölümünü oluşturmuş olduk.

12 DERS : HAYAT BİLGİSİ Ünitelerimizi gerçek yaşam ile ilişkilendirmek için Koç Müzesi ne gezi düzenledik. Öğrencilerimizi tarihi bir yolculuğa çıkardık. Günümüzde kullandığımız birçok ürünün geçmişten günümüze gelişimini gördük. Eski otomobiller, motosikletler, kayıklar, at arabaları, uçaklar, beyaz eşyalar, fabrikalar vb. hakkında bilgi sahibi olduk. Gezi boyunca öğrendiklerini defterlerine not eden öğrencilerimiz, bu bilgilerini okulda arkadaşları ile paylaştılar.

13 DERS : HAYAT BİLGİSİ İki kavram, olay ya da özellik arasındaki benzerlik ve farklılıklarının belirlenmesinde ve şema şeklinde ifade edilmesinde venn şeması tekniği kullanılır. Keşif ve icat ne demektir?, Keşif ve icadın ortak ve farklı yönleri nelerdir?, Keşiflere ve icatlara neleri örnek olarak gösterebiliriz? sorularına cevap bulmak için venn şeması tekniğini kullandık.

14 DERS : HAYAT BİLGİSİ Tomtect, plastik birleştirme parçaları da içeren bir ahşap yapı oyuncağı ve modelleme malzemesidir. Ahşap parçalar ve onları tutturmaya yarayan ve aynı zamanda menteşe görevi gören bağlantılar sayesinde sınırsız sayıda yapı ortaya çıkabilir. Bizler de öğrencilerimizden tomtect parçalarını kullanarak bir ürün icat etmelerini istedik. Uçak, ev, bilgisayar, robot ve daha birçok ürün

15 DERS : HAYAT BİLGİSİ Dünyamızın katmanlarını oyun hamuru kullanarak oluşturduk. En iç katman olan çekirdek için sarı, ateş küre için kırmızı, yer kabuğu için yeşil, su küre için ise mavi oyun hamurunu kullandık. Dünyamızı çevreleyen hava küreyi de şeffaf poşet ile gösterdik. Dünyanın iç içe geçen katmanlarını görebilmek için de bıçak yardımıyla dünyadan bir kesit aldık.

16 DERS : HAYAT BİLGİSİ Dünyaca ünlü buluşlar nelerdir?, Dünyaca ünlü icatları bulanlar kimlerdir?, Bu icatlar günlük yaşamımızı nasıl değiştirmiştir?, Mucitler icatlarını gerçekleştirirken neler hissetmişlerdir? ve bunun gibi cevap aradığımız birçok soru eşliğinde icatlarla mucitlerini eşleştirdik. Bu icatların neler olduğunu, hangi işlerimize yaradığı hakkında konuştuk.

17 DERS : ENGLISH What do inventors do? We thought about what the inventors do and their actions that help them for inventing something and we wrote them on our Einstein poster.

18 DERS : ENGLISH Staion Rotation Activity In this activity, we created 4 stations and divided our students into 4 groups. At each station, students continued in order to complete their activities from where their friends left. Stations changed in every 10 minutes. Our station activities: 1. Then and Now : 2. Inventors and inventions : 3. Hooray for inventors poem : 4. Our inventions:

19 DERS : ENGLISH Shapes Collage After learning shapes, we have created our own collage with shapes. Then we wrote our steps in English.

20 DERS : ENGLISH New Year Wishes We wrote our wishes on colorful feathers for making wings. Maybe these wings help us to fly our wishes in 2019

21 DERS : ENGLISH Book we read

22 DERS : FRENCH Tout d abord, avec les élèves nous avons étudié les Technologies anciens et nouveaux (le télèphone, l ordinateur, la lampe, la voiture, l avion ) Enssuite, par groups nous avons réalisé plusieurs affiche avec les élèves. C était une activité génial.

23 DERS : OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Öğrencilerimiz kendilerine gelecekte icat edecekleri spor malzemelerini tasarlayıp ardından arkadaşlarına anlattılar

24 DERS : OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Oyuncuların gözleri kapanır ve parkuru tamamlamaya çalışır. Alana bırakılan farklı boyutlarda ki spor malzemelerini gözleri kapalı keşfetmeye çalışırlar.

25 DERS : MÜZİK Ben olsaydım.diyerek yola çıktık ve istediğimiz malzemeleri kullanarak kendi enstrümanımızı tasarladık. Yeni bir şey üretmenin keyfiyle, işbirliği içinde, eğlenceli bir ders geçirdik.

26 DERS : YARATICILIK Klikko oyunu çocuklar için hem eğlendirici hem de öğretici olup öğrencilerin üretkenlik, görsel algı, motor becerileri, bilişsel ve duyuşsal gelişimlerine katkı sağlar.

27 DERS : AKIL OYUNLARI Öğrencilerimizle, görsel algı, dikkat ve strateji gelişimi sağlayan skippity oyununu oynadık.

28 DERS : AKIL OYUNLARI Öğrencilerimizle stratejik ve analitik düşünme, planlama becerisi gibi birçok kazanımı olan Dokuz Taş oyununu oynadık.

29 DERS : GÖRSEL SANATLAR Dersimizde icat edilen ürünleri düşündük ve hayal ettik. Çeşitli görsel materyallerden yararlanarak icat edilen bu ürünlerin resmimizde yer aldığı bir tasarım düşündük ve çizmeye başladık. Pastel boya tekniği ile çalışmalarımızı resmettik ve etkinliğimizi tamamladık.

30 DERS : GÖRSEL SANATLAR Dersimizde atık materyalleri önceden sınıfımıza Asamblaj Tasarımı için getirdik. Getirdiğimiz bu materyalleri mukavva kartonu üzerine soyut bir şekillere benzeterek hem düşünme becerilerimizi hem de tasarım becerilerimizi geliştirdik. Daha sonrasında materyalleri yapıştırdık. Üzerine gri gümüş sprey boya sıktık ve kurumaya bırakarak etkinliğimizi tamamladık.