YEġĠLHĠSAR KAYMAKAMLIĞI ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI

Transkript

1

2 YEġĠLHĠSAR KAYMAKAMLIĞI ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJĠK PLANI ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU HAZĠRAN

3 3 ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI

4 SUNUġ 21. yüzyıl yönetim modellerli içerisinde kurumların performansları doğrultusunda amaç ve hedeflerini yönetebilmeleri önem kazanmaya baģlamıģtır. Kurumsal kapasiteye bağlı olarak çalıģacak olan idari birimlerin yıl sonunda kendi iģ alanında ki performansını ölçmenin en gerçekçi yöntemlerinden biride Kurumsal Stratejik Planlama çalıģmalarıdır.müdürlüğümüz olarak amaç ve hedeflerinin gerçekleģmesi için yapmıģ olduğu çalıģmaları yerinden takip etmekte ve çalıģmalar sırasında iģbirliğinin daha da artırılmasını önemsemekteyiz. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğümüzün Stratejik Planında yer alan amaç ve hedeflerine ulaģtığını izleme ve değerlendirme çalıģmaları sürecinde mütalaa edilmiģ olup bu durum memnuniyet vermektedir Stratejik plan çalıģmaları ilgili Kanun ile belirlenmiģ olup Müdürlüğümüzün ikinci dönem stratejik plan çalıģmalarını 2020 yıllarda varılmak istenen hedefler doğrultusunda çizileceğini düģünmekteyim. Kayseri eğitimde rekabet edebilen, nitelikli insan kaynağı oluģturabilen, elde ettiği akademik ve sosyal baģarılar ile ilimiz adına bizleri sevindirecek bir aģamaya geleceğini ümit etmekteyim. ÇalıĢma sırasında baģta Plan hazırlama ekibi ve çalıģanlarımıza teģekkür ederim. Tuğba TÜRKYILMAZ Okul Müdür V. 4

5 GĠRĠġ Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü olarak tüm faaliyetlerimizdeki verimliliği artırarak, çevreye duyarlı olma felsefesinden taviz vermeden, insana hizmet etmenin onurunu hissederek, personelimizin her türlü ihtiyacına karģı hassasiyetten ödün vermeden, tüm hizmet alanlarımızın memnuniyetini her zaman ön planda tutarak, mükemmele ulaģabilmek için çalıģmaktayız. Tüm çalıģmalarımıza paydaģlarımızı ortak ederek sağladığımız kazanımlarımız stratejik planımızın temelini oluģturdu. Teknolojide meydana gelen baģ döndürücü geliģme dünyayı küçük bir köy haline getirmiģtir. Çoğalan dünya nüfusunda, pastadan pay alabilmek veya var olabilmek için çok planlı ve disiplinli çalıģmak bir zorunluluk haline gelmiģtir. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü olarak, Milletimizi eğitim yolu ile çağdaģ uygarlık düzeyinin üstüne çıkarabilmek için; ilimizde okul öncesi eğitimin yaygınlaģtırılması, ortaöğretimde yüzde yüz okullaģma oranının gerçekleģtirilmesi ve mesleki eğitime yönelmeyi üst seviyeye çıkarmak suretiyle öğrencilerimizi hayata hazırlama gayreti içerisindeyiz. Zübeyde Hanım Anaokulu Plan Hazırlama Ekibi 5

6 GÖRSEL KAPAK... 1 SUNUġ... 4 GĠRĠġ... 5 GRAFĠK ġekġl VE TABLOLAR... 7 I. BÖLÜM... 9 STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ... 9 A. Stratejik Planlama Süreci B. Stratejik Plan Modeli II. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ A. TARĠHĠ GELĠġĠM B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ C. FAALĠYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HĠZMETLER D.PAYDAġ ANALĠZĠ E.KURUM ĠÇĠ ve DIġI ANALĠZ KURUM ĠÇĠ ANALĠZ KURUM DIġI ANALĠZ GZFT SORUN/GELĠġĠM ALANLARI ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM DEĞERLERĠMĠZ: STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM Stratejik Amaç Stratejik Hedef TEMA: EĞĠTĠM-ÖĞRETĠMDE KALĠTE Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef IV. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME V. BÖLÜM ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME

7 GRAFĠK ġekġl VE TABLOLAR Tablo 1: Zübeyde Hanım Anaokulu Stratejik Plan Ekibi Tablo 2:PaydaĢların Önceliklendirilmesi Tablo 3: Matris 1 Zübeyde Hanım Anaokulu Faaliyet Alanı Ürün / Hizmet Matrisi Tablo 4:Matris 2 Zübeyde Hanım Anaokulu Etki Önem Matrisi Tablo 5 : Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü personel yapısı Tablo 6 : Zübeyde Hanım Anaokulu Teknolojik Alt Yapısı Tablo 7:Finasman Sağlanan Projeler ġekil 1: Stratejik Plan Temel Yapısı 11 ġekil 2: Stratejik Plan OluĢum ġeması 12 ġekil 3: Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü Örgütsel Yapı 19 7

8 KISALTMALAR AB Avrupa Birliği ADNK Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi CBS Coğrafi Bilgi Sistemi HEM Halk Eğitim Merkezi ĠġKUR ĠĢ Kurumu KOBĠ Küçük ve Orta Büyüklükteki ĠĢletmeler LYS Lisans YerleĢtirme Sınavı MEB Milli Eğitim Bakanlığı MEBBĠS Milli Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri MEM Milli Eğitim Müdürlüğü METEM Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi MTSK Motorlu TaĢıtlar Sürücü Kursu Ö Özel PEST Politik- Ekonomik- Sosyal ve Teknolojik analizi PG Performans Göstergesi R Resmi RAM Rehberlik ve AraĢtırma Merkezi SGB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı SPKE Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi STEM Bilim (Science), Teknoloji (Technology), Mühendislik (Engineering) ve Matematik (Mathematics) STK Sivil Toplum KuruluĢu SWOT (GZFT) Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit TEOG Temel Eğitimden Orta Öğretime GeçiĢ Sınavı UA Ulusal Ajans VHKĠ Veri Hazırlama Kontrol ĠĢletmeni YGS Yüksek Öğretime GeçiĢ Sınavı YVTS Yerel Veri Tabanı Sistemi 8

9 I. BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ A. Stratejik Planlama Süreci yıllarını kapsayacak olan Zübeyde Hanım Anaokulu Stratejik Plan ı aģağıdaki yasal dayanaklara göre hazırlanmıģtır: 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 3. Maddesi ve 9. Maddesi Kamu Kurumlarının 5 yıllık Stratejik Plan yapmalarını zorunlu hale getirmiģtir. Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliģkin misyon ve vizyonlarını oluģturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiģ olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar denmektedir. Bu kapsamda 3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı nın TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2013 yılında yayınlanan 2013/26 nolu genelgesi kapsamında ilimizin stratejik plan hazırlıklarının yapılması istenmiģtir. Genelge kapsamında ilimiz Stratejik Plan Hazırlama Üst Kurulu ve hazırlama ekibinin oluģturulması talep edilmiģtir. Daha sonra Bakanlığımız SGB tarafından Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu yayınlanarak yapılacak olan çalıģmaların Ģekil ve muhteviyatı belirlenmiģtir. Kapsam olarak Mevcut Durum Analizinin yapılması ve bu çalıģmaların hangi araçlarla tespit edileceğinin belirlenmesi, geliģim alanlarının belirlenmesi sonucunda oluģan Vizyon ifadesine ulaģmak için yapılması gereken hedeflerin neler olduğunun tespiti istenmiģtir. Zübeyde Hanım Anaokulu müdürü baģkanlığında, Stratejik Plan çalıģmalarını takip etmek, ekiplerden bilgi almak ve çalıģmaları yönlendirmek üzere Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü Stratejik Planlama Kurulu kurulmuģtur. Kurulda Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürü, müdür yardımcısı ve Okul Aile Birliği BaĢkanı yer almıģtır. Stratejik Planı nın hazırlanmasında yapılacak iģler konusunda planlama ve hazırlık çalıģmaları görüģülmüģ, Stratejik Planlama çalıģmalarının doğrudan yürütülmesi ve Üst Yönetici ve kurula belirli dönemlerde rapor sunmak, yöneticinin önerileri doğrultusunda çalıģmaları yürütmek üzere Zübeyde Hanım Anaokulu Stratejik Plan Ekibi oluģturulmasına karar verilmiģtir 9

10 Tablo 1: Zübeyde Hanım Anaokulu Stratejik Plan Ekibi Adı Soyadı Ünvanı Görevi Tuğba TÜRKYILMAZ Müdür V. BaĢkan Zeynep TOKYAY Üye Kevser ĠNCE Öğretmen Üye Elif Sude SÜTÇÜ Öğretmen Üye Tülay ÖKTEM Okul Aile Birliği BĢk. Üye Müdürlüğümüzce Ġç paydaģlarımıza ve DıĢ paydaģlarımızla yapılan görüģme ve toplantılarda Müdürlüğümüz çalıģma ve hizmetleri memnuniyetleri ölçülmeye çalıģılmıģtır. ÇalıĢmalar belirli dönemlerde Zübeyde Hanım Anaokulu Stratejik Plan Üst Kurulu na sunulmaktadır. Bu kapsamda iģ planımızda belirtilen tarihlerde planın geldiği aģamalar hakkında üst kurula brifingler verilmiģtir Zübeyde Hanım Anaokulu Stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanan ve yılları arası faaliyetlerin planlanmasını içeren stratejik planlama çalıģmalarında iç paydaģlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyetlerini nasıl gördüklerine iliģkin görüģlerini içeren iç paydaģ çalıģtayları yapılmıģtır. Müdürlüğü nün görev faaliyetlerini sürdürürken paylaģımda bulunduğu dıģ paydaģını belirlemiģtir. Ġç ve dıģ paydaģ analiz sonuçlarına göre paydaģlarımızın Müdürlüğümüzü nasıl gördüğü ortaya konmuģ, güçlü ve zayıf yönlerimizin belirlenmesinde oldukça faydalı olmuģtur. Bu kapsamda yapılan 2 çalıģtayda ortaya konan öncelikler SWOT çalıģması sırasında dikkate alınmıģtır. ÇalıĢmalarda fikir tepsisi yöntemi, kök sorun analizi ve beyin fırtınası yöntemleri kullanılmıģtır. B. Stratejik Plan Modeli Müdürlüğümüzün stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüģ ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniģ katılım sağlayacak bir model benimsenmiģtir. Bu amaca ulaģabilmek için farklı fikirlerin plan metninde yer almasına ve değerlendirilmesine özen gösterilmeye çalıģılmıģtır. Stratejik plan temel yapısı Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen Müdürlük Vizyonu ulaģabilmek amacıyla eğitimin üç temel bölümü (eriģim, kalite, kapasite) ile paydaģların görüģ ve önerilerini baz alır nitelikte oluģturulmuģtur. 10

11 ġekil 1: Stratejik Plan Temel Yapısı Ön Hazırlıkları Tamamlanması ve Çalışma Takviminin Oluşturulması Çalışma Yönetimi ve İlkelerinin Belirlenmesi SPYK Üyelerinin Belirlenmesi ve Görevlendirilmesi SPKE ve SPE nin Belirlenmesi ve Görevlendirilmesi SP Eğitimlerinin Tamamlanması Durum Analizi Çalışmaları Paydaş Analizi GZFT Analizi Mevzuat Analizi Ürün-Hizmet Analizi Paydaş Görüşü ve Raporlama Misyon, Vizyon, Temel Değerler, SA ve SHların Belirlenmesi Misyon, Vizyon, Temel Değerler, SA ve SH lerın Üst Kurula Sunulması Strateji, PH, PG ve Faaliyetlerin Belirlenmesi SA, SH, PH, PG ve Faaliyetlerin Üst Kurula Sunumu Sorumlu Birimlerin Belirlenmesi ve Hedeflerin Tespiti Faaliyet Maliyetleri ve Stratejik Plan Bütçesi Stratejik Planın Üst Kurula Sunumu Stratejik Planın Strateji Geliştirme Başkanlığına Gönderilmesi 11

12 ġekil 2: Stratejik Plan OluĢum ġeması SP Çalıştayları ve Koordinasyon Ekibi Çalışmaları İlçe MEM Önerileri Okul Stratejik Planı izleme Sonuçları Üst Politika Belgeleri Zübeyde Hanım Anaokulu Stratejik Planı Okul Durum Analizi Raporu 12

13 II. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ Stratejik Planı hazırlanırken Stratejik Plan Hazırlama ekibi olarak bu alan da Müdürlüğümüzün Tarihsel GeliĢimi, Yasal yükümlülükleri ve Mevzuat Analizi, Faaliyet alanları ürün ve hizmetlerin iliģkilendirilmesi, paydaģ analizi ve Kurum içi ve dıģı analizler yapılmıģtır. A. TARĠHĠ GELĠġĠM 1969 Yılında YeĢilhisar Lisesi olarak hizmete açılan bina ;aynı bahçe içerisinde 1989 yılında yapılan ek bina ile birlikte eğitim öğretim için kullanılmıģtır.30/09/1987 Tarihli ve sayılı Ġl Makamı Oluru ile geçici olarak Halk Eğitim Merkezi nin hizmetine verilmiģ olup; Halk Eğitim Merkezi ne yeni bina yapılması nedeniyle Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü 07/ 11/2001 tarihinde binadan ayrılmıģtır. Ġlçede Öğretmen Evi binasının olmaması nedeniyle 2002 yılında bina öğretmen evi olarak hizmet vermeye baģlamıģtır Yılında bakım ve onarımı yapılarak 2009 yılının Ģubat ayında bina Zübeyde Hanım Anaokulu olarak hizmete açılmıģ olup; halen anaokulu olarak hizmet vermektedir. Ġki katlı olan okulumuzun birinci katında 6 derslik, yemekhane, çocuk wc, personel wc, hizmetli odası ve depo bulunmaktadır.ġkinci katında ise; müdür ve müdür yardımcısı odaları, iki oyun odası,çok amaçlı salon, çocuk wc,personel wc, arģiv yer almaktadır. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü stratejik planı hazırlanırken yapılan çalıģmalar içinde bulunan yasal mevzuat ve Mevzuat analizi hakkında iki strateji izlenmiģtir. Ġlk olarak müdürlüğümüzde görevli müdür yardımcısı ve bir öğretmen ile toplantı yapılmıģtır. Yapılan ilk toplantıda yeni plan dönemi hakkında bilgiler verilirken müdürlüğümüzün ürettiği hizmetlerin toplanması ve bunların paydaģlarımız ile eģleģtirilmesi çalıģması için Müdürlüğümüz ARGE birimince YVTS veri tabanı içerisinde üretilen yazılım tanıtıldı. 1 aylık süre sonunda, bir araya gelen üyelerimiz aracılığı ile mevzuat havuzu yeniden kontrolden geçirilmiģtir. Kontroller sonucunda, ekleme ve çıkarma çalıģmaları yapılarak mevzuat havuzu halini almıģtır. 13

14 C. FAALĠYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HĠZMETLER Zübeyde Hanım Anaokulu yasalarla belirlenen görevlerini yerine getirmekle görevlendirilmiģtir. Bu kapsamda analiz edilerek faaliyet alanları boyutlandırılmıģtır. Müdürlüğü faaliyet alanları; 1) Eğitim Öğretim Hizmetleri 2) Sosyal ve Kültürel Hizmetler 3) Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 4) Yönetsel Görevler Belirlenen ürün ve hizmetlerin birbirleriyle olan iliģkileri gözetilerek belirli faaliyet alanları altında toplulaģtırılması, kuruluģun organizasyon Ģemasının ve faaliyetlerinin bütününün gözden geçirilmesi açısından faydalı bir çalıģma olmuģtur. Belirlenen faaliyet alanları, stratejik planlama sürecinin daha sonraki aģamalarında dikkate alınmıģtır. Ayrıca, paydaģların görüģ ve önerileri alınırken, bu aģamada belirlenen faaliyet alanları bazında çalıģmalar yürütülmüģtür. D.PAYDAġ ANALĠZĠ Planlama sürecinde katılımcılığa önem veren kurumumuz, tüm paydaģların görüģ, talep, öneri ve desteklerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesini hedeflemiģtir. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü, faaliyetleriyle ilgili ürün ve hizmetlere iliģkin memnuniyetlerin saptanması konularında baģta iç paydaģlar olmak üzere kamu kurumları, iģverenler, sivil toplum kuruluģları, yerel yönetim ve yöneticilerinden oluģan dıģ paydaģların büyük bölümünün stratejik planlama sürecine katılımını sağlamıģtır. Bunu gerçekleģtirmeye yönelik olarak Stratejik Planlama Ekibi ve ilimizdeki okul ve kurum yöneticileri ile toplantılar düzenlenmiģ ve katılımcıların paylaģımları sonucunda kurumumuzun paydaģlarla iliģkilerinin seviyesi ve önceliklerin tespit edilmesine çalıģılmıģtır. PaydaĢ toplantılarından sonra iç ve dıģ paydaģlara yönelik paydaģ anketleri düzenlenmiģtir. PaydaĢların önerileri değerlendirerek, yasaların ve maddi imkânların el verdiği ölçüde stratejik planlamaya dâhil edilmiģtir. Son olarak Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü paydaģları, iç paydaģlar, dıģ paydaģlar ve yararlanıcı temelinde ayrımlandırılmıģ; iç /dıģ paydaģ ve yararlanıcıları da, temel ve stratejik konumları belirtilmiģtir. Bu paydaģlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iģ birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen kesimlerden oluģma noktasındaki önceliklerine göre de aģağıdaki gibi sınıflandırılmıģtır. PaydaĢ analizinde aģamalar: a) PaydaĢları tespiti b) PaydaĢların öncelik değerlendirilmesi c) PaydaĢların değerlendirilmesi d) GörüĢ ve önerilerin alınması 14

15 1.Paydaşların Tespiti PaydaĢ analizinin ilk aģamasında, kurumumuzun paydaģlarının kimler olduğunun tespit edilebilmesi için; Kurumumuzun faaliyet ve hizmetleri ile ilgisi olanlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerini yönlendirenler kimlerdir? Kurumumuzun sunduğu hizmetlerden yararlananlar kimlerdir? Kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerden etkilenenler ile faaliyet ve hizmetlerini etkileyenler kimlerdir? Sorularına cevap aranmıģtır. Bu aģamada stratejik planlama ekibi, kurumumuzun bütün paydaģlarını ayrıntılı olarak belirtmiģ ayrıca bir paydaģta farklı özellik, beklenti ve öneme sahip alt gruplar mevcutsa; paydaģlar bu alt gruplar bazında ele alınarak büyük çaplı bir paydaģ listesi oluģturmuģtur. PaydaĢların kurumla iliģkileri belirlenerek iç paydaģ / dıģ paydaģ / yararlanıcı olarak sınıflandırılması yapılmıģtır. 2.Paydaşların Öncelik Değerlendirilmesi PaydaĢların öncelik değerlendirilmesi de, paydaģın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile kurumun faaliyetlerinden etkilenme dereceleri göz önünde bulundurulmuģ ve öncelik vereceğimiz paydaģlar belirlenerek paydaģ listesi indirgenmiģtir. Bu çalıģmada paydaģ önceliklendirme matrisinden yararlanılmıģtır. 15

16 PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ YARARLANICI Sonuç ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI Tablo 2:PaydaĢların Önceliklendirilmesi Paydaşın Kurum Faaliyetlerin i Etkileme Derecesi Paydaşın Talepleri ne verilen Önem Tam 5, Çok 4, Orta 3, Az 2, Hiç 1 NEDEN PAYDAŞ 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış 1. OKUL İDARESİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI -STRATEJİK ORTAK -TEDARİKÇİ Üst Birim ÖĞRETMENLER VALİLİK -STRATEJİK ORTAK Koordinatör Üst Birim 3 5 -TEDARİKÇİ 2. ÖĞRENCİLER KAYMAKAMLIK -STRATEJİK ORTAK Üst Birim 3 5 -TEDARİKÇİ 3. YARDIMCI İL MİLLİ EĞİTİM -STRATEJİK ORTAK Yönetici Üst Birim 4 5 PERSONEL -TEDARİKÇİ 5. DESTEK PERSONEL İLÇE MİİLİ EĞİTİM -TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ -STRATEJİ GELİŞTİRME ŞUBESİ -DESTEK HİZMET BÖLÜMÜ -İNŞAAT EMLAK BÖLÜMÜ -İNSAN KAYNAKLARI BÖLÜMÜ Sorumlu 5 5 -HAYAT BOYU ÖĞRENME BÖLÜMÜ -HUKUK BÖLÜMÜ -ÖZEL BÜRO -İNSAN KAYNAKLARI BÖLÜMÜ -BİLGİ İŞLEM VE TEKNOLOJİ BÖLÜMÜ -STRATEJİK ORTAK -TEDARİKÇİ Denetmen Üst Birim 6. OKUL AİLE 6. YEREL YÖNETİMLER -STRATEJİK ORTAK Yardımcı Birim 2 3 BİRLİĞİ -TEDARİKÇİ 7. VELİLER 7. MAHALLE MUHTARLARI -TEDARİKÇİ Yardımcı Birim SAĞLIK KURULUŞLARI Destek Birim EMNİYET/JANDARMA Destek Birim ÜNİVESİTELER -TEDARİKÇİ Bilimsel Destek 2 3 Bİrim 11. REHBERLİK ARAŞTIRMA MERKEZİ Destek ve Çözüm 4 5 Birimi 12. DİĞER EĞİTİM KURUMLARI -STRATEJİK ORTAK Destek Birim

17 3.Paydaşların Değerlendirilmesi Stratejik Planlama Ekibi, paydaģın / kuruluģun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgili olduğunu ve kurumumuz ile paydaģların birbiri için taģıdıkları önem ve etkileme gücünü gösteren bir Etki/Önem matrisi ile Ürün/Hizmet matrisi hazırlanmasına karar vermiģtir. Bu matris sayesinde öncelikli paydaģlarla gerçekleģtirilebilecek çalıģmaları ve izlenecek politikaların niteliği gösterilmiģtir. Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaģın kurumumuz faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise kurumumuzun paydaģın beklenti ve taleplerinin karģılanması konusunda verdiği önceliğin belirlenmesinde kullanılmıģtır. PaydaĢların kurumumuz açısından etkisi ve önemine göre takip edilecek politikalar Ġzle, Bilgilendir, ĠĢbirliği yap ve Birlikte çalıģ olarak belirlenmiģtir. Tablo 3: Matris 1 Zübeyde Hanım Anaokulu Faaliyet Alanı Ürün / Hizmet Matrisi PaydaĢlar ÖĞRETMENLER VELĠLER ÖĞRENCĠLER PaydaĢlar Faaliyet Alanı: Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Faaliyet Alanı: Sosyal ve Kültürel Hizmetler Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM PROGRAMININ UYGULANMASI AĠLE EĞĠTĠMLERĠ OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM PROGRAMININ UYGULANMASI AYLIK BÜLTEN BĠLGĠ YAPRAKLARI UYGULAMA ÇALIġMALARI AĠLE EĞĠTĠMLERĠ BROġÜRLER Faaliyet Alanı Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri RAM A ÖĞRENCĠ YÖNLENDĠRME ÖĞRETMENLER BELEDĠYE ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM TÖRENLER GEZĠLER OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠM ġenlġklerġ GEZĠLER TÖRENLER GEZĠLER TĠYATRO Faaliyet Alanı: Yönetsel Görevler Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 Ü/H 1 Ü/H 2 Ü/H 3 ÖĞRENCĠYĠ TANIMA RAM A YÖNLENDĠRME BAġVURU- KAYIT-NAKĠL ĠġLEMLERĠ DEVAM DEVAMSIZLIK FĠZĠKSEL YAPININ DÜZENLENMESĠ FĠZĠKSEL YAPININ DÜZENLENMESĠ ÖĞRENCĠ SAĞLIĞI VE GÜVENLĠĞĠ GELĠġĠM RAPORU- KATILIM BELGESĠ OKUL ÇEVRE ĠLĠġKĠLERĠ 17

18 Tablo 4 :Matris 2. Zübeyde Hanım Anaokulu Etki Önem Matrisi Önem Etki Zayıf Güçlü Önemli Önemsiz Ġzle Bilgilendir ÖĞRETMENLER ÖĞRENCĠLER YARDIMCI PERSONEL DESTEK PERSONEL OKULA ĠALE BĠRLĠĞĠ VELĠLER MĠLLĠ EĞĠTĠM BAKANLIĞI VALĠLĠK KAYMAKAMLIK ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM REHBERLĠK ARAġTIRMA MERKEZĠ DĠĞER EĞĠTĠM KURUMLARI ÜNĠVERĠSTELER Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Çıkarlarını gözet, ÇalıĢmalara dahil et Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ Bilgilendir Bilgilendir Bilgilendir Bilgilendir Bilgilendir Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ YEREL YÖNETĠMLER MAHALLE MUHTARLARI SAĞLIK KURULUġLARI EMNĠYET/JANDARMA Ġzle Ġzle Birlikte çalıģ Birlikte çalıģ 18

19 E.KURUM ĠÇĠ ve DIġI ANALĠZ 1. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü. tarih ve. sayılı Kanun ile yönetim ve organizasyon yapısı belirlenmiģ olup iģ ve iģlemlerini bu kanun doğrultusunda ürütmektedir. ġekil 3: Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü Örgütsel Yapı MÜDÜR ÖĞRETMENLER KURULU OKUL AİLE BİRLİĞİ MÜDÜR YARDIMCISI KOMİSYONLAR KURULLAR BÜRO HİZMETLERİ YARD. HİZMETLER ÖĞRETMENLER ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ SINIF ÖĞRETMENLERİ 19

20 A. Ġnsan Kaynakları Tablo 5 :Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü Personel Yapısı PERSONEL YAPISI Norm Mevcut Yönetici 2 1 Öğretmen 4 5 Hizmetli 1 2 B. Teknolojik Alt Yapı Tablo 6 : Teknolojik Alt Yapısı Bilgisayar Akılı tahta Projeksiyon Yazıcı Fotokopi Makinası Ġnternet Bağlantısı TEKNOLOJĠK ALT YAPI 4 adet 0 adet 1 adet 2 adet 2 adet 1 adet 20

21 C. Eğitim Durumu Tablo 7: Finansman Sağlanan Projeler TEMEL EĞĠTĠM-ORTAÖĞRETĠM-DĠĞER KURUMLAR YEREL/ULUSAL/ULUSLAR ARASI PROJELER (PROJE SAYISI/ KATILAN ÖĞRETMEN /ÖĞRENCĠ SAYISI ) DÖNEM YEREL PROJE SAYISI (KALKINMA AJANSI VB.) ULUSAL PROJE SAYISI (TÜBĠTAK VB.) ULUSLARA RASI PROJE SAYISI (AB PROJELERĠ VB.) Proje sayısı Katılan öğretmen sayısı Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi Proje sayısı Katılan öğretmen sayısı Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi Proje sayısı Katılan öğretmen sayısı Katılan öğrenci sayısı Projelerin toplam bütçesi( )

22 2. KURUM DIġI ANALĠZ Müdürlüğümüz görev alanına iliģkin üst politika belgeleri incelenerek aģağıdaki baģlıklar halinde oluģturulmuģtur. Kayseri YeĢilhisar Ġlçe MEM Stratejik Planı Kayseri YeĢilhisar Ġlçe Belediyesi Stratejik Planı PEST ANALĠZĠ A. Politik Faktörler Eğitimin merkezi yönetim anlayıģından yerinden yönetim anlayıģına doğru kayması Yabancı dil eğitimine erken yaģlarda baģlanılması Öğrencilerin değiģik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma Eğitim sisteminde, bireylerin kiģilik ve kabiliyetlerini geliģtiren, hayat boyu öğrenme yaklaģımının uygulanması Öğrencilerin değiģik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma B. Ekonomik Faktörler Bölgenin ticaret merkezi olması Enerji sektöründe aktif rol almaya baģlaması Turizme kaynaklık edecek tarihi ve doğal mirasa sahip olması Ġlimizdeki hayırseverlerin eğitime desteği Organize tarım iģletmelerinin oluģumunun yetersiz olması Hizmet sektöründeki eksiklikler Öğrenci aidat ücretlerinin verilen hizmete göre düģük olması. Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumunun düģük olması C. Sosyal Faktörler Medyanın olumsuz etkileri ile kültürel değerlerdeki çatıģmanın artması Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik baģarıya odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi Ġl genel nüfusunun çoğunluğunun Ġl merkezinde yaģaması Sosyal aktivitelerin yapılacağı yeterli mekan olmaması Birçok geleneksel ve sosyal yapının etkisinin azalması Göç ile gelen yabancı uyruklu sayısındaki artıģ D. Teknolojik Faktörler Fatih Projesinin yaygınlaģtırılması Eğitimde teknolojik alt yapı ve E- Okul uygulamaları Bilginin hızlı üretimi, eriģilebilirlik ve kullanılabilirliğinin geliģmesi Teknolojinin kullanım amacına yönelik tehditler Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaģım olanakları

23 Toplumun teknolojideki olumsuz geliģmelerin etkisinde kalması Bilgi ve iletiģim teknolojilerinin müfredata entegrasyonunun sağlanması Veli ve çalıģanların teknoloji kullanım kapasiteleri Teknolojinin eğitimde kullanılması DIġ PAYDAġ ANALĠZĠ Okulun web sitesi hazır ve güncel halde bulunmaktadır. OAB çalıģmaları yetersizliği Hizmet kaynaklarının yetersizliği Okulun faaliyetleri hakkında bilgi sahibi olunmaması Yerel yönetimlerle genelde ekonomik iliģkilerin kurulması Bilim merkezlerini araģtırmalara destek vermemesi Sağlık kuruluģlarının hizmet desteği vermesi bilgi desteği vermemesi Güvenlik birimlerinin iyi çalıģması 23

24 3. GZFT Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan Stratejik Planı çalıģmaları kapsamında dıģ paydaģlara yönelik oluģturulan masa baģı değerlendirmeleri yapılmıģtır. Güçlü yönler 1-Okul bahçesinin yeterli büyüklükte olması ve bahçe oyuncaklarının bulunması. 2-Okul içi iletiģimin güçlü olması. 3-Okulumuzun ilçe merkezinde bulunması. 4-Okulumuzun genç ve dinamik bir kadroya sahip olması. 5-Okulumuzun web sitesinin olması. Zayıf Yönler 1- Binanın iki katlı olup anaokulunun fiziki yapısına uygun olmaması. 2-Personel(memur,yardımcı hizmetli vb.)eksikliğinin bulunması. 3-Aidatların düzenli yatırılmaması. 4-Okulun teknolojik alt yapıya sahip olmaması. 5-Sosyal-sportif-kültürel faaliyetlerde alan eksikliği. 6-Okul web sitesinin güncel olmaması

25 Fırsatlar GF GZ 1- Okulun diğer resmi kurumlarla iyi iliģkiler içerisinde olması. 2-Okul-aile birliğinin var olması 3-Bakanlığın okul öncesi eğitime önem vermesi ve yaygınlaģtırma çabası içinde olması. 4-Anaokulumuzun ilçede okul öncesi eğitimi veren tek kurum olması. 5-Hayırseverlerle iletiģim -Okulumuzdaki genç ve dinamik kadroyla ilçede okul öncesi eğitim kalitesi arttırılacaktır. -Okulun mevcut donanımı ve değerlendirmeye uygun bahçesi kullanılarak doğa ile ilgili projeler üretilecek ve uygulanacak. -Konum itibariyle çevreyle iletiģimin kolay olmasından faydalanarak çevrede okula kayıt yaptırmayan öğrenci sayısını en aza indirmek. -Veli desteği sağlanarak öğrencilerin fiziksel yetersizlikten etkilenmeyeceği ve yaparak yaģayarak öğrenmenin gerçekleģeceği etkinlikler planlanacak -Okul bahçesinin büyüklüğünden asgari düzeyde faydalanarak öğrenci kayıt sayısına okulun fiziksel yetersizliğini yansıtmamak 25

26 Tehditler GT ZT 1- Okulun bahçe kapısının cadde üzerinde bulunması. 2- Okul öncesi eğitimde halkın yeteri kadar bilinçli olmaması. 3-Ġlçe genelinde okullaģma oranının istenen seviyede olmaması. 4-Velilerin sosyoekonomik durumlarının düģük olması 5-Okulun bulunduğu konum itibariyle liseyle çok yakın olması -Bakanlığın okul öncesi eğitimi yaygınlaģtırma çalıģmalarıyla ilçedeki veli kitlesi bilinçlendirilecektir. -Öğrencilere uygun gezi etkinlik alanları belirlenecek, gezi ve etkinliklerden oluģan eğitim ortamları hazırlanacak ve eğitimin kalitesi arttırılacak. -Okul bahçesinin bakım ve onarımı ile ilgili Ġlçe Belediyesi ve BüyükĢehir Belediyesi yönetiminden destek alınacak. -Velilere seminer düzenleyerek okul öncesi eğitimin önemi anlatılacaktır. -Okulun büyük bahçesi olmasından dolayı öğrencilerin doğayla ve gerçek yaģamla iç içe olabileceği öğrenme ortamları oluģturulacak. 26

27 4.SORUN/GELĠġĠM ALANLARI Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü olarak mevcut durum analizimizin yapılması ile ortaya çıkan temel sorunlarımız ve geliģim alanlarımızın hangileri olduğu analizler sonucunda ortaya çıkarılmıģtır. GeliĢim/Sorun Alanları Listesi Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları 1) Okul öncesi eğitimde okullaģma 2) Kız çocukları baģta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime eriģimi 3) Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime eriģimi 4) Hayat boyu öğrenmeye katılım 5) Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları 1) Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler 2) Okuma kültürü 3) Okul sağlığı ve hijyen 4) Zararlı alıģkanlıklar 5) Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler 6) Öğretmen yeterlilikleri 7) Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları 1) Ġnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliģtirilmesi 2) Ġnsan kaynakları planlaması ve istihdamı 3) ÇalıĢma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iģ motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi 4) ÇalıĢanların ödüllendirilmesi 5) Hizmet içi eğitim kalitesi 6) Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği) 7) Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 8) Eğitim, ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması 9) Donatım eksiklerinin giderilmesi 10) Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 11) Fiziki mekân sıkıntıları ve kalabalık sınıflarının problemlerinin çözülmesi 12) Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı 13) Alternatif finansman kaynaklarının geliģtirilmesi 14) ĠĢ ve iģlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluģturulmaması 27

28 15) Kurumsal aidiyet duygusunun geliģtirilmemesi 16) Mevzuatın sık değiģmesi 17) Kurumlarda stratejik yönetim anlayıģının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiģ olması 18) Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerinde olumsuz etkisi 19) Mevcut arģivlerin tasnif edilerek kullanıma uygun hale getirilmesi 20) Ġstatistik ve bilgi temini 21) Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu 22) Bilgiye eriģim imkânlarının ve hızının artırılması 23) Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi 24) Mobil uygulamaların geliģtirilmesi, yaygınlaģtırılması 25) Projelerin amaç-sonuç iliģkisinde yaģanan sıkıntılar 26) Siyasi ve sendikal yapının eğitime aģırı ve olumsuz müdahalesi 27) ĠĢ güvenliği ve sivil savunma 28) ĠĢ süreçlerinin çıkarılamaması 29) Bürokrasinin azaltılmaması 30) Denetim anlayıģından rehberlik anlayıģına geçilememesi 28

29 4. ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ 1. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama Okul öncesi eğitimde okullaşma Özel eğitime erişim Hayatboyu öğretime katılım 2. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Öğrenci Hazır oluş Sağlık Erken çocukluk eğitimi Kazanımlar Öğretmen Öğretim Programları ve Materyalleri Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi 2.2. Yabancı Dil ve Hareketlilik Yabancı Dil Yeterliliği ve Hareketlilik 3. KURUMSAL KAPASĠTE 3.1. Beşeri Alt Yapı İnsan kaynakları planlaması İş analizleri ve İş tanımları Kariyer yönetimi Elektronik veri toplama ve analiz 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı Eğitim tesisleri ve alt yapı Donatım 3.3. Yönetim ve Organizasyon Bürokrasinin azaltılması AB ye uyum ve uluslararasılaşma Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim Çoğulculuk Katılımcılık Şeffaflık ve hesap verebilirlik Kurumsal Rehberlik ve Denetim 29

30 III.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM VĠZYONUMUZ YeĢilhisar da okul öncesi eğitimin tek adresi; kalitenin ve mutlu yarınların öncüsü olan bir yuva olmak. MĠSYONUMUZ BĠZ, Zübeyde Hanım Anaokulu olarak ; okul öncesi eğitime yön vererek, okul öncesi eğitim çağına gelmiģ çocuklarımızı Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda çağdaģ, demokratik, özgür, kendine güvenen, üretici düģünceye sahip, bilimsel düģünebilen, mutlu, çevreyle uyumlu, yeniliklere açık, kendini iyi ifade edebilen bireyler olarak yetiģtirmek ve çocuklarımıza milli değerleri kazandıran bir eğitim vermek için VARIZ. 30

31 DEĞERLERĠMĠZ: Okul çalıģanları olarak; 1- Atatürk Milliyetçiliğine ve Atatürk Ġlke ve Ġnkılâplarına bağlıyız. 2- Ġnsan iliģkilerimizde sevgi, saygı ve hoģgörüye önem veririz. 3-ÇalıĢanların beklenti,duygu ve düģüncelerine değer verir, birlik ve beraberlik içerisinde çalıģırız. 4- ÇalıĢmalarımızda objektiflik ilkesini göz önüne alırız. 5- Eğitim-öğretim etkinliklerimizi, bilimsel geliģmelerin ve bilimsel kuramların ıģığında ve milli eğitim mevzuatına uygun bir Ģekilde düzenleriz. 6- ÇalıĢmalarımızda veli katılımına önem veriri, velilerimizle aynı doğrultuda hareket ederiz. 7- Her çocuğun farklı bir çevreden geldiği ve farklı özelliklere sahip olduğunu göz önünde bulundururuz. 8- Eğitim için özveride bulunur, eğitime her türlü desteği veririz. 9- Topluma ve doğaya karģı saygılıyız. 31

32 STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU Stratejik Amaç 1. Bireylerin tüm eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmaları ve etkin bir Ģekilde tamamlamaları için ortam ve fırsat sağlamak Stratejik Hedef 1.1. Örgün ve yaygın eğitimin bütün basamaklarında yer alan bireylerin plan dönemi sonuna kadar katılımlarını artırmak ve devamsızlık ile okul terklerini azaltmak Stratejik Amaç 2. Örgün ve yaygın eğitimden yararlanan bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi ve davranıģın kazandırılması ile giriģimci, özgüven sahibi, sorumluluklarının farkında, öğrenmeye açık bireylerin yetiģmesine imkân sağlamak Stratejik Hedef 2.1. Öğrencilerin sosyal geliģimlerini ve akademik baģarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak Stratejik Hedef 2.3. Eğitimde yeni ve etkili teknikleri kullanarak öğrencilerin yabancı dil becerilerini artırmak ve daha çok öğrenci ile öğretmeni uluslararası projelerde aktif kılmak Stratejik Amaç 3. Eğitime eriģimi kolaylaģtıracak ve eğitimde kaliteyi artıracak kurumsal kapasiteyi oluģturmak için beģeri, fiziki, mali altyapıyı iyileģtirmek, yönetim ve organizasyon yapısını güçlendirmek ve enformasyon teknolojilerini etkin kullanmak Stratejik Hedef 3.1. Görev tanımlarına uygun bir Ģekilde istihdam edilen personelin, becerilerinin ve performanslarının geliģtirildiği, verilerin elektronik ortamda toplandığı, kariyer yönetiminin uygulandığı bir insan kaynakları yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluģturmak Stratejik Hedef 3.2. Günümüzün gerekliliklerine uygun Ģekilde hazırlanmıģ eğitim ortamlarını imkanlar doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar kazandırmak ve verimli bir mali yönetim yapısı oluģturmak Stratejik Hedef 3.3. Kurumsal yapının güçlendirilmesi adına bürokrasinin azaltıldığı, katılımcı, çoğulcu, performans yönetim sistemine dayalı yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluģturmak 32

33 TEMA: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM 1. Stratejik Amaç Bireylerin tüm eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmaları ve etkin bir Ģekilde tamamlamaları için ortam ve fırsat sağlamak 1.1.Stratejik Hedef Kurumumuzda bireylerin plan dönemi sonuna kadar katılımlarını artırmak ve devamsızlık ile okul terklerini azaltmak Hedefin mevcut durumu Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef Okul öncesi 5 yaģ eğitim alan öğrenci sayısı Özel eğitimden yararlanan birey sayısı Özel öğretimin payı (toplam) (%) Okulöncesi - - %2 % Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) Aile Eğitim - - %11 %50 Kurs Programı Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama sayısı Yarın sizdeyiz(aile ziyareti) projesi ile ziyaret edilen aile sayısı Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) %10 %10 %10 %0 Tedbirler Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 1. Okul öncesi eğitimde okullaģma oranlarını arttırmak için ailelere yönelik ÖĞRETMEN bilgilendirme çalıģmaları yapılacaktır. Okul öncesi eğitimin önemine dikkat çekmek için kampanyalar(sunumlar, afiģler) düzenlenecektir. 2. Kayseri ile okumak projesi ile öğrencilere okuma alıģkanlığının artırılması sağlanacaktır. ÖĞRETMEN 3. OkullaĢma oranlarının artırılması için öğretmen ve yöneticilere bilgilendirme çalıģmaları yapılacaktır. ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 4. Yarın sizdeyiz projesi ile ziyaret edilen veli sayısı artırılacaktır. ÖĞRETMEN 5. Devamsızlık takibine iliģkin durum raporları hazırlanacaktır. ÖĞRETMEN 33

34 2. Stratejik Amaç TEMA: EĞĠTĠM-ÖĞRETĠMDE KALĠTE Örgün ve yaygın eğitimden yararlanan bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi ve davranıģın kazandırılması ile giriģimci, özgüven sahibi, sorumluluklarının farkında, öğrenmeye açık bireylerin yetiģmesine imkân sağlamak 2.1.Stratejik Hedef Öğrencilerin sosyal geliģimlerini ve akademik baģarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak Hedefin mevcut durumu Performans göstergeleri Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Beyaz Bayrak sertifikası Kaliteli ve katkısız materyal kullanma oranı % - - %70 % Öğrencilerin özgüvenlerini arttırıcı sosyal etkinliklere katılan toplam öğrenci sayısı Beslenme Dostu Okul Sertifikası sayısı Değerler Ģehri Kayseri projesi ile gerçekleģtirilen sosyal etkinlik katılan toplam öğrenci sayısı STEM eğitiminden yararlanan öğrenci sayısı STEM eğitiminden yararlanan öğretmen sayısı Hizmet içi faaliyetlere öğretmen katılım sayısı Fatih projesinde eğitim alan öğretmen sayısı Ġlimizde düzenlenecek kitap fuarı ve sergilerine katılan öğrenci sayısı

35 Tedbirler Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 9 Ġlkokula baģlayan çocukların okul öncesi eğitim almalarını destekleyici çalıģmalar yapılacaktır 10 Öğretmenler ve öğrenciler daha fazla sosyal etkinlik yapılması konusunda teģvik edilecektir. 11 Değerler Ģehri Kayseri projesi ile öğrencilerin değerler eğitimi çalıģmaları arttırılacaktır. 12 GeçmiĢim geleceğim projesi ile tarihi mekânlarda ders alan öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımı pekiģtirilecektir. 13 Pilot okullarda yürütülen STEM projesi kapsamında öğrencilerin giriģimci, özgüven sahibi, ulusal ve uluslararası bazda yetiģtirilmesine katkı sağlamak 14 Mesleki geliģim ve ilerlemeyi sağlayacak hizmet içi faaliyetler arttırılacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM REHBERLĠK MERKEZĠ ÖĞRETMENLER ÖĞRETMENLER 15 Öğretmenlerin ihtiyaçları doğrultusunda eğitim ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM almaları sağlanacaktır. 16 Öğretmenlerin özel eğitime gereksinim duyan ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM bireyler hakkında bilgi ve becerileri geliģtirilecektir. 17. Teknoloji okuryazarı öğretmen sayısı arttırılacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 18. Öğrenciler sosyal, kültürel faaliyetlere katılmaları için teģvik edilecektir. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM ÖĞRETMENLER 19. Okullar öğrencilerin sosyal faaliyetleri gerçekleģtirebilecekleri ortamlar haline getirilecektir. 20. Ġlçemizde düzenlenecek olan kitap fuarı ve sergilere öğrencilerimizin katılımı teģvik edilecektir. ÖĞRETMENLER 35

36 2.2.Stratejik Hedef Eğitimde yeni ve etkili teknikleri kullanarak öğrencilerin yabancı dil becerilerini artırmak ve daha çok öğrenci ile öğretmeni uluslararası projelerde aktif kılmak Hedefin mevcut durumu? Performans göstergeleri Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı UA projelerinde uygulanan proje sayısı Yerel yönetimlerle ve üniversitelerle yapılan iģbirliği sayısı Kalkınma ajansları aracılığıyla alınan proje sayısı Tedbirler Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 21 -Yurt dıģında eğitim ve diğer faaliyetler için öğrencilerin ulusal ve uluslar arası kaynaklardan faydalanması desteklenecektir. 22 -Ulusal ve uluslar arası hareketlilik için fon sağlayan kuruluģlarla çalıģmalar arttırılacaktır 23 -E-Twinning bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 24 -Ġlimizde yerel yönetimlerle ve üniversitelerle iģbirliği artırılarak öğrencilerimizin yabancı dil eğitimleri almaları için projeler üretilecektir. ÖĞRETMENLER 36

37 TEMA: KURUMSAL KAPASĠTE 3. Stratejik Amaç Eğitime eriģimi kolaylaģtıracak ve eğitimde kaliteyi artıracak kurumsal kapasiteyi oluģturmak için beģeri, fiziki, mali altyapıyı iyileģtirmek, yönetim ve organizasyon yapısını güçlendirmek ve enformasyon teknolojilerini etkin kullanmak 3.1.Stratejik Hedef Görev tanımlarına uygun bir Ģekilde istihdam edilen personelin, becerilerinin ve performanslarının geliģtirildiği, verilerin elektronik ortamda toplandığı, kariyer yönetiminin uygulandığı bir insan kaynakları yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluģturmak Hedefin mevcut durumu Performans Göstergeleri No Gösterge Önceki Yıllar Hedef Öğretmen baģına düģen öğrenci sayısı Okul öncesi Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı (%) %50 %50 % Hizmet içi eğitim alan kiģi sayısı YVTS(Yerel Veri Tabanı Sistemi) ile takip edilen proje sayısı Tedbirler Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 25. Personelin çalıģma motivasyonu ve iģ tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 26. -Elektronik modüller teknolojik geliģmelere göre güncellenecektir Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 37

38 3.2.Stratejik Hedef Günümüzün gerekliliklerine uygun Ģekilde hazırlanmıģ eğitim ortamlarını imkânlar doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar kazandırmak ve verimli bir mali yönetim yapısı oluģturmak Hedefin mevcut durumu Performans Göstergeleri No Gösterge Önceki Yıllar Hedef Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Okulöncesi Ġlkokul Ortaokul Genel Ortaöğretim Meslek. Eğitim Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı Tedbirler Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 28. -OkullaĢma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluģacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadar karģılanması sağlanacaktır Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik geliģmelere uygun olarak zamanında karģılanması sağlanacaktır. ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 30. -Ġhtiyaçlara uygun proje çalıģmaları yapılacaktır ÖĞRETMEN Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaģları teģvik edecek kampanyalar düzenlenecektir. ĠL-ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM Yerel yönetimlerin eğitme olan katkılarından yararlanarak okullarımızın fiziki ortamlarının yenilenmesi sağlanacaktır. ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 38

39 3.3.Stratejik Hedef Kurumsal yapının güçlendirilmesi adına bürokrasinin azaltıldığı, katılımcı, çoğulcu, performans yönetim sistemine dayalı yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluģturmak Hedefin mevcut durumu Performans Göstergeleri No Gösterge Önceki Yıllar Hedef Yetki devri yapılan hizmet sayısı YVTS yoluyla performansı ölçülen personel sayısı Ortak çalıģma yapılan kurum sayısı Tedbirler Tedbir Sorumlu Birimler Koordinatör Birim 33. -Gereksiz bürokrasiye sebep olan durumlar sadeleģtirilecek ve hizmet sunumunda kolaylık ve süratlilik prensibinde güncelleģtirilecektir Daha fazla sayıda hizmetin elektronik ortama aktarılması sağlanacaktır Okullarda hizmet ve kalite standartlarının belirlenerek, kalite yönetim sisteminin kurulması ve değerlendirme modelleri ile performansların izlenmesi sağlanacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 36. -Stratejik planda oluģturulan amaçlar, hedefler ve stratejiler doğrultusunda, ilçelerin ve okulların performansları izlenecektir Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği baģta olmak üzere tüm süreçlerin etkin yönetimi sağlanacaktır. 38. Ġhtiyaç alanlarına göre en uygun projelerin belirlenmesi ve uygulamaya konulması sağlanacaktır. Biten projelerin iyi uygulamalarının yaygınlaģtırılması ve sürdürülebilirliği adına gereken çalıģmalar yapılacaktır Özel sektörün eğitime yatırım ve desteğinin arttırılması amacıyla katılımcılık ve iģbirliği faaliyetleri arttırılacaktır Kongre, çalıģtay gibi faaliyetlerle kurumlar arası iletiģim arttırılacaktır. Yapılan çalıģmalarla ilgili üniversiteler, sivil toplum kuruluģları ve uzman kurumlardan görüģ ve öneriler alınacaktır Kurumsal hizmetlerin kalite standartları belirlenerek kurumların ölçülebilirliği sağlanacaktır. ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ÖĞRETMENLER ÖĞRETMENLER ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 39

40 IV.BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME Amaç 1 Hedef Hedef1.2 Amaç 2 Hedef Hedef 2.2 Hedef Amaç 3: Hedef Hedef Hedef Hedef 3.4 TOPLAM

41 V.BÖLÜM ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve iģleyiģini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliģkin misyon ve vizyonlarını oluģturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiģ olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Müdürlüğümüz dönemine iliģkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Ģekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Stratejik Planı nı hazırlamıģtır. Hazırlanan planın gerçekleģme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli geliģtirilmiģtir. Ġzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli nin çerçevesini; Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleģme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleģme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaģlarla paylaģımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluģturmaktadır. 41

42 Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaģılacaktır. Ġzleme Değerlendirme Dönemi GerçekleĢtirilme Zamanı Ġzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman Kapsamı Ġzleme- Değerlendirme Dönemi 2016 yılından itibaren Her yılın Ocak ayı içerisinde - Strateji GeliĢtirme Birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleģme durumlarına iliģkin verilerin toplanması ve iģlenmesi - Göstergelerin gerçekleģme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Ocak Ayı 42

43 43 ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI

44 EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM Stratejik Hedef 1.1: Örgün ve yaygın eğitimin bütün basamaklarında yer alan bireylerin plan dönemi sonuna kadar katılımlarını artırmak ve devamsızlık ile okul terklerini azaltmak. ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 1. Okul öncesi eğitimde okullaģma oranlarını arttırmak için ailelere yönelik bilgilendirme çalıģmaları yapılacaktır. Okul öncesi eğitimin önemine dikkat çekmek için kampanyalar(sunumlar, afiģler) düzenlenecektir. ÖĞRETMENLER 2 Kayseri ile okumak projesi ile öğrencilere okuma alıģkanlığının artırılması sağlanacaktır. ÖĞRETMENLER 3 OkullaĢma oranlarının arttırılması için öğretmen ve yöneticilere bilgilendirme çalıģmaları yapılacaktır. ĠLÇE MĠĠLĠ EĞĠTĠM ĠL MĠĠLĠ EĞĠTĠM 4 Yarın sizdeyiz projesi ile ziyaret edilen veli sayısı artırılacaktır. ÖĞRETMENLER 5 Yalnız değilsiniz projesi kapsamında engelli öğrencilerle çalıģmalar yapılacaktır. ÖĞRETMENLER 6 Öğrencilerin okula devamlarını artırmak için ilçelerde rehberlik araģtırma merkezleri tarafından devamsızlığı önleme faaliyetleri kapsamında veli-okul-öğrencilere yönelik bilgilendirme faaliyetleri yapılacaktır. ÖĞRETMENLER 7 Devamsızlık takibine iliģkin durum raporları hazırlanacaktır. ÖĞRETMENLER 44

45 EĞİİTMM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Hedef 2.1: Öğrencilerin sosyal gelişimlerini ve akademik başarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER 8 Ġlkokula baģlayan çocukların okul öncesi eğitim almalarını destekleyici çalıģmalar yapılacaktır. SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU REHBERLĠK MERKEZĠ 9 Öğretmenler ve öğrenciler daha fazla sosyal etkinlik yapılması konusunda teģvik edilecektir. 10 KeĢfet kendini projesi ile öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre sosyal etkinliklere katılmaları sağlanacaktır. Yvts sistemine veri giriģi ile takibi sağlanacaktır. 11 Değerler Ģehri Kayseri projesi ile öğrencilerin değerler eğitimi çalıģmaları arttırılacaktır. ÖĞRETMEN 12 GeçmiĢim geleceğim projesi ile tarihi mekânlarda ders alan öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımı pekiģtirilecektir. ÖĞRETMEN Pilot okullarda yürütülen STEM projesi kapsamında öğrencilerin giriģimci, özgüven sahibi, ulusal ve uluslararası bazda yetiģtirilmesine katkı sağlamak Pilot okullarda yürütülen STEM projesi kapsamında öğrencilerin giriģimci, özgüven sahibi, ulusal ve uluslararası bazda yetiģtirilmesine katkı sağlamak 45

46 EĞİİTM VE ÖĞRETİMDE KAİTE Stratejik Hedef 2.1: Öğrencilerin sosyal gelişimlerini ve akademik başarılarını destekleyecek faaliyetlere katılım oranını artırmak ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI AB ortaklık fonlarından yararlanılacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 16 Mesleki geliģim ve ilerlemeyi sağlayacak hizmet içi faaliyetler arttırılacaktır. REHBERLĠK MERKEZĠ TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER Öğretmenlerin ihtiyaçları doğrultusunda eğitim almaları sağlanacaktır. Öğretmenlerin mesleki geliģimlerine katkı sağlamak için paydaģlarla çalıģmalar yapılacaktır.(ör: üniversite) Öğretmenlerin özel eğitime gereksinim duyan bireyler hakkında bilgi ve becerileri geliģtirilecektir. SORUMLU BİRİMLER ĠL MĠĠLĠ EĞĠTĠM ĠL MĠĠLĠ EĞĠTĠM ĠL MĠĠLĠ EĞĠTĠM ANA SORUMLU ĠLÇE MĠĠLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠĠLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠĠLĠ EĞĠTĠM 20 BaĢarıyı artırmak için mentor öğretmenlik uygulaması yaygınlaģtırılacaktır. ĠL MĠĠLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠĠLĠ EĞĠTĠM Teknoloji okuryazarı öğretmen sayısı arttırılacaktır. ĠLÇE MĠĠLĠ EĞĠTĠM 21 Öğrenciler sosyal, kültürel faaliyetlere katılmaları için 22 teģvik edilecektir ÖĞRETMEN 23 Okullar öğrencilerin sosyal faaliyetleri gerçekleģtirebilecekleri ortamlar haline getirilecektir 24 Ġlimizde düzenlenecek olan kitap fuarı ve sergilere öğrencilerimizin katılımı teģvik edilecektir. ÖĞRETMEN 25 E-içeriğin kullanılmasına yönelik eğitimler ve yaygınlaģtırma çalıģmaları yapılacaktır. ÖĞRETMEN 46

47 EĞİTİMVEÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Hedef 2.3: Eğitimde yeni ve etkili teknikleri kullanarak öğrencilerin yabancı dil becerilerini artırmak ve daha çok öğrenci ile öğretmeni uluslararası projelerde aktif kılmak. ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI Fatih projesi materyallerinin güncel tutulması ve taleplerin karģılanması sağlanacaktır. 27 Hazırlanan program ve materyallere iliģkin paydaģlardan görüģ ve öneriler alınacaktır. 28 Yerel hibe fonları kullanılarak öğretmenlerin, mesleki eğitimlerini geliģtirmede öğretim programları ve materyallerinde kullanması sağlanacaktır. TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 29 -Yurt dıģında eğitim ve diğer faaliyetler için öğrencilerin ulusal ve uluslar arası kaynaklardan faydalanması desteklenecektir. 30 -Ulusal ve uluslar arası hareketlilik için fon sağlayan kuruluģlarla çalıģmalar arttırılacaktır 31 -E-Twinning bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. ĠLÇE MĠĠLĠ EĞĠTĠM 32 -Ġlimizde yerel yönetimlerle ve üniversitelerle iģbirliği artırılarak öğrencilerimizin yabancı dil eğitimleri almaları için projeler üretilecektir. ÖĞRETMEN TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER 33 Hizmet içi faaliyetler; ihtiyaçlar doğrultusunda uygun etkinliklerle fayda-maliyet analizleri gözetilerek planlanacaktır. SORUMLU BİRİMLER ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ANA SORUMLU 47

48 KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.1: Görev tanımlarına uygun bir şekilde istihdam edilen personelin, becerilerinin ve performanslarının geliştirildiği, verilerin elektronik ortamda toplandığı, kariyer yönetiminin uygulandığı bir insan kaynakları yönetim yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI Yöneticilere uygulanacak hizmet içi programlarla hizmet kalitesinin arttırılması sağlanacaktır. ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 35 Personelin çalıģma motivasyonu ve iģ tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 36 Kurum dıģı eğitim olanakları geliģtirilerek personelin bu eğitimlere katılımı teģvik edilecektir. ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 37 Lisansüstü ve doktora eğitim teģvik edilerek, lisansüstü eğitim yapmıģ personel sayısı artırılacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 38 YVTS(Yerel veri tabanı sistemi) kullanımının arttırılmasıyla güvenli veri toplama gerçekleģtirilecektir. 39 -Elektronik modüller teknolojik geliģmelere göre güncellenecektir. 40 -Tüm kurumlarda teknolojik geliģmeler doğrultusunda internet hızının artırılması sağlanacaktır Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 48

49 KURUMSAL KAPASİTE Kurumsal yapının güçlendirilmesi adına bürokrasinin azaltıldığı, katılımcı, çoğulcu, performans yönetim sistemine dayalı yönetim ve organizasyon yapısını KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.2: Günümüzün gerekliliklerine uygun şekilde hazırlanmış eğitim ortamlarını imkânlar doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar kazandırmak ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANI TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 42 -OkullaĢma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluģacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadar karģılanması sağlanacaktır. ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 43 - Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik geliģmelere uygun olarak zamanında karģılanması sağlanacaktır. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 44 -Ġhtiyaçlara uygun proje çalıģmaları yapılacaktır ÖĞRETMEN Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaģları teģvik edecek kampanyalar düzenlenecektir. - Yerel yönetimlerin eğitme olan katkılarından yararlanarak okullarımızın fiziki ortamlarının yenilenmesi sağlanacaktır. ĠL- ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER/TEDBİRLER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU 47 -Gereksiz bürokrasiye sebep olan durumlar sadeleģtirilecek ve hizmet sunumunda kolaylık ve süratlilik prensibinde güncelleģtirilecektir. ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 48 -Daha fazla sayıda hizmetin elektronik ortama aktarılması sağlanacaktır. 49

50 49 -Okullarda hizmet ve kalite standartlarının belirlenerek, kalite yönetim sisteminin kurulması ve değerlendirme modelleri ile performansların izlenmesi sağlanacaktır. 50 -Stratejik planda oluģturulan amaçlar, hedefler ve stratejiler doğrultusunda, ilçelerin ve okulların performansları izlenecektir. 51 -Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği baģta olmak üzere tüm süreçlerin etkin yönetimi sağlanacaktır. ÖĞRETMEN 52 Ġhtiyaç alanlarına göre en uygun projelerin belirlenmesi ve uygulamaya konulması sağlanacaktır. Biten projelerin iyi uygulamalarının yaygınlaģtırılması ve sürdürülebilirliği adına gereken çalıģmalar yapılacaktır. ÖĞRETMEN 53 -Özel sektörün eğitime yatırım ve desteğinin arttırılması amacıyla katılımcılık ve iģbirliği faaliyetleri arttırılacaktır Kongre, çalıģtay gibi faaliyetlerle kurumlar arası iletiģim arttırılacaktır. Yapılan çalıģmalarla ilgili üniversiteler, sivil toplum kuruluģları ve uzman kurumlardan görüģ ve öneriler alınacaktır. -Kurumsal hizmetlerin kalite standartları belirlenerek kurumların ölçülebilirliği sağlanacaktır. ĠL MĠLLĠ EĞĠTĠM ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM 50

51 İLETİŞİM BİLGİLERİ Fevzioğlu Mah.Lise Cad. YeĢilhisar/KAYSERĠ TEL: FAX: e-posta: anaokuluzbeydehanm@gmail.com : 51