MAYIS AYI TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI VE TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLANLARI

Transkript

1 2017/2018 BAL KÜPÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM SETİ MAYIS AYI TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI VE TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLANLARI

2

3 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 02/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Minik Kuzular isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Kağıt Neden Hareket Ediyor isimli fen etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

4

5 MİNİK KUZULAR Etkinlik Çeşidi: Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri takar. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla hayvanların yararları hakkında sohbet edilir. Hayvanlardan elde edilen yiyeceklerin neler olduğu sorgulanır. Kuş adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir. KUŞ (Parmak oyunu) Pencerede bir çıtırtı (Sol el sol kulağın arkasına tutulur, dinleme hareketi yapılır.) Çıt çıt çıt çıt (Pencereye vurma hareketi yapılır.) Aaa bak kim gelmiş (El ağza götürülür, şaşkın bir yüz ifadesi yapılır.) Kuş gelmiş minik kuş gelmiş (Kuş severmiş gibi okşama hareketi yapılır.) Hoplamış zıplamış (Hep birlikte hoplanır.) Çok terlemiş (İki elle serinleme hareketi yapılır) (Seçkin TABAR) Çocuklar çalışma masalarına alınır. Öğretmen daha önceden beyaz kartona kuzu resmi çizer. Her çocuk için bir kuzu kalıbı keser. Çocuklara dağıtır. Çocuklardan pamukları kuzu resminin üzerine yapıştırmaları istenir. Oynar göz yapıştırırlar. Çocuklara iki tane mandal verilir. Bunlar kuzuların ayakları olarak kalıbın alt kısmına takılır. Materyaller Karton, pamuk, yapıştırıcı, mandal, oynar göz Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Yukarıdaki hayvanların ismini söyleyelim. İsmini söylediğimiz hayvanlardan hangi yiyeceği elde ederiz? Yiyeceği yuvarlak içine alarak gösterelim. Bu hayvanların sesini taklit ederek çıkaralım. Her tavanın sapındaki rakamın kaç olduğunu söyleyelim. Çıkartma sayfasından söylediğimiz sayı kadar pişmiş yumurtayı bulup uygun tavanın içine yapıştıralım. Her sırada hayvanlardan elde etiğimiz yiyeceklerin diziliş sırasını inceleyelim. Sıranın sonuna gelmesi gereken yiyeceği çizgi çizerek sıranın sonuna götürerek gösterelim Uyarlama

6 KÂĞIT NEDEN HAREKET EDİYOR? Etkinlik Çeşidi: Fen Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara deney yapılacağı söylenerek kullanılacak malzemeler tanıtılır.(el işi kağıdı, makas, mum, kibrit ve ip) Öğretmen el işi kağıdını helezon şeklinde keser. Kesilen kâğıdın üst kısmına ip bağlanır. Helezon şeklindeki kağıdı, yanan mumun üzerine tutar. Mumdan yükselen havanın helezonlu kâğıdı döndürdüğü gözlemlenir. Çocuklara bu durumun neden kaynaklandığı sorulur. Çocukların cevapları dinlenir. İstekli çocuklara deney tekrarlatılır. Sonuç olarak ısınan havanın yükseldiğini, yükselen havanında cisimleri hareket ettirebileceği söylenir. Materyaller El işi kağıdı, makas, mum, kibrit ve ip Sözcükler Kavramlar Duyu: Sıcak/soğuk Değerlendirme Deneyimizin adı neydi? Hangi malzemeleri kullandık? Kâğıdı mumun üzerine tuttuğumuzda neler gördük? Uyarlama

7 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 03/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Pembe Balıklar isimli bütünleştirilmiş Sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Balon Neden Patlamıyor? İsimli Fen Etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

8

9 PEMBE BALIKLAR Etkinlik Çeşidi: Sanat - Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleri ile eşleştirir. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini/yüzünü yıkar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara pembe renkli nesneler gösterilerek hangi renk oldukları sorulur. Masalara pembe renkli parmak boyaları konur. Çocuklar pembe renkli parmak boyası ile parmak baskısı el baskısı yaparlar. Çalışma tamamlanınca çocuklar ellerini yıkayarak tekrar sınıfa dönerler. Öğretmen çocuklara üzerinde balık resminin olduğu boyama sayfası çocuklara dağıtılır. Pembe renkli krepon kâğıdını buruşturup küçük toplar haline getirilerek balık resminin içine yapıştırırlar. Materyaller Pastel boya boyama sayfası krepon kâğıdı Sözcükler Kavramlar Renk: pembe Değerlendirme Çalışma sayfası uygulanır. Renksiz olan çiçek şekillerini Badem gibi pembe renk ile boyayalım. Rengi pembe olan kalemleri, kalem kutusuna götürelim. Şimdi de çevremizde rengi pembe olan neler var? Gösterelim. Resimleri dikkatle inceleyelim. Pembe renk olanları yuvarlak içine alarak gösterelim. Çıkartma sayfasından pembe renkli balonu bulup gölgesinin üzerine yapıştıralım. Sevgi ağacındaki kalp yapraklarını mor ve pembe renge boyayalım Uyarlama

10 Etkinlik Çeşidi: Fen Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): BALON NEDEN PATLAMIYOR? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara yanmayan mum deneyi yapılacağı söylenir. Deney malzemeleri çocuklara tanıtılır. (Mum iki balon su ip kibrit) Öğretmen balonlardan birini şişirip ağzını bağlar. Diğer balonun içine ise bardağın dörtte biri kadar su koyar. Daha sonra balonu şişirip ağzını sıkıca bağlar. İçinde su olmayan şişmiş balon yanan muma yaklaştırılır. Mumum hemen patladığı gözlemlenir. Daha sonra içinde su olan balon yanan muma yaklaştırılır.(üzerin tutulur) Balonun uzun süre patlamadığı görülür. Çocuklara bu durumun neden kaynaklandığı balonun neden patlamadığı sorulur. Ardından içinde su bulunan maddelerin daha geç ısındığı açıklanır. Materyaller Mum iki balon su ip kibrit Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Deneyimizin adı neydi? Balonların içine ne koyduk? Hangi balon hemen patladı? İçinde su olan balon neden geç patladı? Uyarlama

11 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 04/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trafik Kurallarını Biliyor musunuz? isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Trafik Işıklarının Anlamı isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Sanat etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

12

13 TRAFİK KURALLARINI BİLİYOR MUSUNUZ? Etkinlik Çeşidi: Türkçe Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler Kazanım 7. Dinlediklerinin/ izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Trafik işaretlerine ait görseller çocuklara gösterilir. Trafik işaretlerinin ne işe yaradığı, bu işaretlerin ne anlama geldiği ile ilgili sohbet başlatılır. Trafik işaretleri dışında trafiği düzenleyen başka neler olduğu sorulur (Trafik polisi ve trafik işaretleri ile ilgili konuşulur. Trafik kuralları, trafik ışıklarının anlamları hakkında neler bildikleri konuşulur. Ardından parmak oyunu oynanır ve bilmeceler sorulur. ARABA SÜRELİM (Parmak oyunu) Haydi, arabaya binelim (Ayakta duran bütün çocuklar sandalyelerine otururlar.) Koltuğa kurulalım Çevirelim anahtarı (Burun sağa sola çevrilir.) Sonra gaza basalım (Sağ ayakla gaza basıyormuş gibi yapılır.) Çevirelim direksiyonu (Ellerle direksiyon çevirme hareketi yapılır.) Arabayı çalıştıralım Tekerlekler dönmeye başladı (Eller birbirinin etrafında döndürmeye başlanır.) Önce yavaş sonra hızlı (Eller birbirinin etrafında önce yavaş yavaş sonra hızlı hızlı çevrilir.) (Seçkin TABAR) BİLMECELER Kanatlarım vardır Kuşlar gibi gökyüzünde süzülürüm (Uçak) İki tekerleğim var Çocuklar beni çok sever (Bisiklet)

14 Direksiyonumu çeviririm Tekerleklerimi döndürürüm (Araba) Küçük, küçük odayız Birbirimize sıkı sıkı bağlıyız (Tren) Çocuklara kısa bir öykü anlatılarak yapılan yanlış davranışlar hakkında sohbet edilir. ARABADA NEREYE OTURACAĞIM? Zeynep bugün çok mutluydu. Anne ve babasıyla birlikte alışverişe gideceklerdi. Hazırlanıp evden çıktılar. Babası arabaya binip çalıştırmaya başladı. Zeynep ve annesi de arabanın yanına geldiler. Zeynep hemen arabanın ön kapısını açıp koltuğa oturdu. Babası: Zeynep orası annenin yeri kızım sen arkaya oturacaksın dedi. Zeynep: Babacığım ben öne oturmak istiyorum lütfen Babası: Zeynep hadi kızım anneni arkaya otur. Bak geç kalıyoruz. Zeynep: O zaman annemin kucağına oturayım, dedi ve başladı ağlamaya Bu hikayede yapılan yanlış davranış nedir? 2- Siz Zeynep in yerinde olsaydınız nasıl davranırdınız? Materyaller Trafik işaretlerine ait görseller Sözcükler Trafik Kavramlar Değerlendirme Etkinliğimizde neler yaptık? Kimler yaya oldu? Kimler araba oldu? Trafik kurallarına uymak neden gereklidir? Babanız/ anneniz araba kullanırken trafik kurallarına uyuyorlar mı? Öykümüzün sonu nasıl bitti? Parmak oyunumuzun adı neydi? Çalışma sayfası uygulanır. Resimleri dikkatle inceleyelim. Badem in sorduğu sorunun cevabını bulup yuvarlak içine alarak gösterelim. Aile Katılımı Ailelerden çocuklarıyla trafik kuralları hakkında sohbet etmeleri istenir.

15 TRAFİK IŞIKLARININ ANLAMI Etkinlik Çeşidi: Sanat-Müzik etkinliği (bütünleştirilmiş büyük grup ve Bireysel etkinlik ) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini müzik gibi çeşitli yollarla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara taşıtlar adlı şarkı dinletilir. Şarkı hep birlikte tekrarlanır. Düdük çalar ince ince Yolcular binince Gidiyor çufu çufu çuf Uzaklarda gözü Git güle güle gel güle Çok bekletme bizi TAŞITLAR Otomobil fırlar birden Kalkarken yerinden Katıyor tozu dumana Uzaklarda gözü Git güle güle gel güle güle Çok bekletme bizi Üzerinde trafik ışıkları levhası olan A4 kâğıtları çocuklara dağıtılır. Trafik ışıklarının hangi renk olduğu ve renklerin hangi anlama geldiği sorularak çocukların cevapları alınır. Çocuklar sarı kırmızı ve yeşil krepon kâğıtları buruşturularak uygun yere yapıştırırlar. Çalışma sonunda sınıf toparlanır ve eşyalar yerleştirilir. Materyaller krepon kâğıtları, yapıştırıcı, A4 kağıdı Sözcükler Trafik, trafik ışıkları Kavramlar Değerlendirme Trafikle ilgili bir öykü anlatılır. Çalışma sayfası uygulanır. Resimleri inceleyelim. Bu yerlerde hangi taşıtlar kullanılır? Söyleyelim. Çıkartma sayfasından taşıtları bulup uygun olan resme yapıştıralım. Ambulans, itfaiye ve polis taşıtlarını, ok yönünde kesik çizgilerin üzerinden çizerek ayıcıkların yanına ulaştıralım. Bu taşıtların bildiğimiz özelliklerini söyleyelim. Çıkardıkları sesi taklit ederek çıkaralım. Uyarlama

16

17 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 07/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Taşıtlar ve Trafik isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Fış Fış Kayıkçı isimli bütünleştirilmiş Müzik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

18

19 TAŞITLAR VE TRAFİK Etkinlik Çeşidi: Türkçe - Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/ izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara taşıt nedir? Diye sorulur. Kara taşıtları, deniz taşıtları ve hava taşıtlarının neler olduğu sorularla grup içinde sohbet edilir Çocuklarla daha önce hangi taşıtlarla ve kimlerle seyahat ettikleri konuşulur. Hem yolcu taşıyan hem de insan taşıyan taşıtlara ait resimler incelenir. (Otobüs, kamyon, at arabası, tren, yük gemisi, yolcu gemisi vb.) Taşıtlarla ilgili bir öykü anlatılır. Taşıtlar ve Trafik adlı kukla oyunu oynatılır. TAŞITLAR VE TRAFİK Eda abla: Aliş ben geldim nasılsın? Aliş: Eda abla hoş geldin, o elinde tuttuğun nedir? Eda abla: Bugün seninle ve arkadaşlarınla taşıtlar ve trafikle ilgili sohbet edeceğim. Bu elimde gördüğümde trafik ışıklarını gösteren bir resim. Aliş: Eda abla iyi ki geldin. Bende trafik ışıklarının rengini hep şaşırıyorum, sürekli anneme soruyorum. Eda abla: Tamam o zaman başlıyorum. Taşıtlar, insanları ve çeşitli eşyaları, yükleri bir yerden bir yere taşıyan araçlardır. Bu taşıtlarla karada, denizde ve havada yolculuk yaparız. Aliş: Ben biliyorum uçaklar havada giderler. Eda abla: Doğru uçak ve helikopter hava taşıtlarıdır. Gemi, vapur, kayık sandal, feribot ise deniz taşıtıdır. Otomobil, otobüs, kamyon, tren, bisiklette kara taşıtlarıdır. Aliş: Benim çok güzel bir bisikletim var. Eda abla: Onu sürerken dikkat ediyorsun öyle değil mi? Aliş: Babam bisikleti aldığım zaman, nasıl kullanacağım hakkında bilgide verdi.

20 Eda abla: Taşıtlar insanlar için çok yararlıdır. İnsanlar yürüyemeyecek kadar uzaklıktaki işlerine, akraba ve tanıdıklarına, hastanelere hep taşıtlarla giderler. Aliş: Trafik nedir eda abla? Eda abla: Araçların ve yayaların yol üzerindeki geliş gidiş hareketlerine trafik denir. Bizlerin uymak zorunda olduğu kurallar vardır. Yayalar karşıdan karşıya geçerken mutlaka trafik ışıklarına bakarak geçmelidir. Bu ışıkların anlamı ise kırmızı yanınca dur sarı yanınca hazırlan yeşil yanınca-geç tir. Ayrıca yollarda beyaz şeritler halinde çizilmiş yaya geçitleri vardır. Karşıdan karşıya geçerken bu geçitlerin üzerinden geçmeliyiz. Aliş: Otobüste yüksek sesle konuşmak doğru değil. Eda abla: Evet otobüslere sıra ile binmeli, ön kapıdan binip arka kapıdan inmeliyiz. Otobüslerde yüksek sesle konuşmak, yerlere çöp atmak, şoförle konuşmak yanlış davranışlardandır. Aliş: Ben yaşlı teyze ve amcalara yer veriyorum. Ada abla: Yaşlı, hasta ve çocuklu bayanlara yer vermeliyiz. Ayrıca çok önemli bir kuralı unutuyordum. Arabanın ön koltuğuna çocuklar kesinlikle oturmamalıdır. Arabanın penceresinden dışarı sarkmamalıyız. Aliş: Ben her zaman arka koltuğa oturuyorum. Eda abla: Trafik kurallarına uymalı, kendimizi tehlikelerden korumalıyız. Çocuklar trafik kurallarına uymalıyız, bu hem bizim hem de başkalarının can güvenliği için gereklidir. (Seçkin TABAR) Çocuklar çalışma masalarına alınır. Sanat etkinliği sayfasından taşıt yapılacağı açıklanır. Etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. Etkinlik öğretmen rehberliğinde modele uygun olarak tamamlanır. Materyaller Kuklalar, el işi kağıdı, yapıştırıcı yapıştırıcı makas Sözcükler Taşıt, ulaşım Kavramlar Aile Katılımı Ailelere çocuklarıyla trafik kuralları ile ilgili sohbet etmeleri istenir. Değerlendirme Sanat etkinliğinde yapılan araçların sunumu yapılır. Çalışma sayfası uygulanır. Her sıradaki rakamı, ok yönünde kesik çizgilerin üzerinden çizerek tamamlayalım. Tamamladığımız rakamın ismini söyleyelim. Söylediğimiz sayı kadar taşıt boyayalım. Uyarlama

21 FIŞ FIŞ KAYIKÇI Etkinlik Çeşidi: Müzik ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Gelişim Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte kayıkçı adlı şarkı söylenir. FIŞ FIŞ KAYIKÇI Fış fış kayıkçı Kayıkçının küreği Hop hop eder yüreği Akşama fincan böreği Sabaha bayram çöreği Aman aman kayıkçı Çabuk çabuk kayıkçı Evde benim etim var Bir yaramaz kedim var Kedim eti yerse Vay başıma gelenler Şarkı bitiminde fış fış kayıkçı adlı tekerlemenin aynı zamanda bir oyunu olduğu açıklanır. Oyunun kuralları anlatılır ve çocuklar ikişerli grup halinde karşılıklı olarak yere otururlar. Bacaklarını uzatarak ayaklarını birleştirirler. Daha sonra eller tutuşulur ve her çocuk karşısındaki arkadaşını fış fış kayıkçı şarkısını söyleyerek kendine doğru çeker ve daha sonra iter. Bir süre bu şekilde devam edildikten sonra etkinlik sonlandırılır. Materyaller Sözcükler Kayık, kayıkçı Kavramlar Değerlendirme Tekerlememizin adı neydi? Bu tekerlemeyi daha önce duydunuz mu? Daha önce kayık gördünüz mü? Bu oyunu başka nasıl oynayabilirdik? Uyarlama

22

23 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 08/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eşli Yürüme isimli Hareket etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Hamuru ile Oynayalım isimli bütünleştirilmiş Matematik ve sanat etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

24

25 EŞLİ YÜRÜME Etkinlik Çeşidi: Hareket Etkinliği (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 1.Yer değiştirme hareketlerini yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar Dil Gelişimi Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Bilişsel Gelişim Kazanım 10. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekandaki konumunu söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfa bir arkadaşıyla girer ve arkadaşını çocuklara tanıtır. Öğretmen ve arkadaşının el bilekleri kurdele ile birbirine bağlanmıştır. Öğretmen arkadaşıyla birlikte eşli yürüyüş yapacağını açıklar. Çocukların yönergeleri doğrultusunda öğretmen ve arkadaşı koordineli bir şekilde yürümeye başlar. Ardından çocuklardan eşli yürüyüş yapmaları için eş olmaları istenir ve kurdeleler el bileklerine bağlanır. Hızlı yürüme, yavaş yürüme, yaklaşarak ve uzaklaşarak yürüme, kayma adımı ile yürüme gibi yönergelerle yürüme şekilleri çeşitlendirilir. Çocuklar birbirleriyle uyum içinde aynı hareketleri yapmaları için yönlendirilir. Materyaller Kurdele Sözcükler Kayma adımı Kavramlar Zıt: hızlı - yavaş Yön/mekânda konum: yakın- uzak Değerlendirme Eşli hareket etmek için nelere dikkat etmemiz gerekir? Arkadaşlarımızla ne yaptık? Nasıl yürüyüşler yaptık? Arkadaşınızla koordineli yürümeye çalışırken zorlandınız mı? En çok hangi yürüyüş türü hoşunuza gitti? Daha önce arkadaşlarınızla buna benzer oyunlar oynamış mıydınız? Çalışma sayfası uygulanır Uçak mı, helikopter mi hangisi daha hızlı gider? Söyleyelim. Yuvarlak içine alarak gösterelim. Kamyon mu, bisiklet mi hangisi daha yavaş gider? Söyleyelim. Yuvarlak içine alarak gösterelim. Şimdi de taşıtları, ok yönünde kesik çizgilerin üzerinden çizerek beneklere ulaştıralım. Babası, Badem i arabayla okula götürüyor. Badem ön koltuğa mı, arka koltuğa mı oturmuş? Söyleyelim. Davranışı doğruysa yıldızı boyayarak Badem e kocaman bir aferin diyelim. Resimleri inceleyelim. Siz okula nasıl gidip geliyorsunuz? Söyleyelim. Söylediğimiz resme ait olan daire şekli boyayarak gösterelim Uyarlama

26 OYUN HAMURU İLE OYNAYALIM Etkinlik Çeşidi: Sanat - Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/ varlığın adını, rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Nesneleri sıkar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara renkli oyun hamurlarından ve çeşitli hayvanlara ait kalıplardan almaları için rehberlik edilir. Çocuklara oyun hamurları ve kalıplarla şekiller oluşturmaları için fırsat verilir. Ortaya çıkan hayvan şekillerin isimleri, özellikleri ve renkleriyle ilgili konuşulur. Hangi hayvan şeklinden kaç tane olduğu sayılarak belirlenir. Materyaller Renkli oyun hamurları çeşitli hayvan şeklinde kalıplar Sözcükler Kavramlar Sayı sayma: Ritmik sayma Değerlendirme Oyun hamurları ile neler yaptınız? Kalıplarla çalışmaktan hoşlandınız mı? Hangi hayvan kalıpları ile çalıştınız? Hamurlara şekil vermek için başka neler kullanabiliriz?

27 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 09/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Benim Güzel Annem isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Annemize Türkü isimli Müzik etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

28

29 BENİM GÜZEL ANNEM Etkinlik Çeşidi: Türkçe - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne ve babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır, konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini şiir ve resim yoluyla sergiler. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeleri kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara mayıs ayının ikinci Pazar gününün anneler günü olarak kutlanıldığı söylenir. Pazar gününün Anneler Günü olduğunu, o gün annemiz için en güzel hediyenin ona sarılıp öpmek olduğu anlatılır. Çocuklardan arkadaşlarına annelerinden bahsetmeleri istenir.(annesinin adı, ne iş yaptığı, kaç yaşında olduğunu, en çok hangi yemeği sevdiğini, Annelerini en çok neyin mutlu edebileceği vb. sorular sorulur.) Ardından annelerin bizim için öneminden, bizi ne kadar sevdiklerinden bahsedilip, annelerimize saygılı olmamız ve onları elimizden geldiğince incitmememiz konusunda konuşulur. Çocuklardan annelerine anneler gününde vermek üzere bir resim yapmalarını istenir. Çocukların duyguları kâğıtlara yazılır. Hazırlanan mektuplar için renkli kâğıtlardan katlama yöntemi kullanılarak zarflar hazırlanır. Zarf çocuklar tarafından süslenir. Annem adlı şiir hep birlikte söylenir. ANNEM (Şiir) Bugün anneler günü Kutlu olsun güzel annem Her günün mutlu Mutlu olsun güzel annem (Seçkin TABAR) Materyaller Resim kağıdı pastel boya Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Annelerle ilgili bildikleri şarkı varsa söylemeleri istenir. Uyarlama

30 ANNEMİZE TÜRKÜ Etkinlik Çeşidi: Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini, müzik yoluyla sergiler. Motor Gelişim Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Annemize Türkü adlı şarkı söylenir. Çocuklara müzik aletleri verilerek şarkıya ritim tutmaları istenir. ANNEMİZE TÜRKÜ Güneşin alası çok, Gelin çiçek derelim, Anamız başımızda, Her evin çilesi çok, Yollarına serelim, Her öğün aşımızda, Analar çeker yükü, Sevgi dolu türkülerle, Ananın emeği var, Kimsenin bilesi yok. Annemize verelim. Her iyi işimizde. Materyaller Ritim aletleri Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Şarkıyı bireysel söylemek isteyenlere imkân verilir. Çalışma sayfası uygulanır. Bu şekli neye benzettin? Söyleyelim. Şekli kullanarak neler yapabilirsin? Düşünelim. Çizip boyayarak ne yaptığımızı anlatalım. Yolları inceleyelim. Dar olan yolu pembe renge boyayalım. Geniş olan yolun kenarlarına çiçek çizelim. Resimdeki eksik parçaları, çıkartma sayfasından bulalım. Bu parçaları, uygun olan yerlere yapıştırarak resmi tamamlayalım. Uyarlama

31 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 10/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Anne Kalbi isimli Sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Canım Annem isimli Müzik etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

32

33 Etkinlik Çeşidi: Sanat Etkinliği (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: ANNE KALBİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırılır. Malzemelere elleriyle şekil verir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar çalışma masalarına alınır. Sanat etkinliği sayfasından Anne kalbi etkinliği yapılacağı açıklanır. Etkinlik sayfaları çocuklara dağıtılır. Anne kalbi oluşturulacak parçaları kesmeleri istenir. Anne fotoğrafı kalbin ortasına yapıştırılır. Kenarları krepon kağıtları ile yuvarlama yapılıp yapıştırılır. Dil baskı çubuğu kalbin sivri kısmına gelecek şekilde yapıştırılarak çalışma tamamlanır. Materyaller Sanat etkinliği sayfaları yapıştırıcı makas Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Etkinlik panoda sergilenir. Çalışma sayfası uygulanır. Mutlu elma ağacının elmalarını boyayalım. Kaç tane elma boyadık? Sayarak söyleyelim. Badem in önüne söylediğimiz sayı kadar elma çizelim. Şimdi bütün elmaları tekrar sayalım. Kaç tane elma oldu? Söyleyelim. Elma ağacı sizce neden mutlu olmuş? Anlatalım. Uyarlama

34 CANIM ANNEM Etkinlik Çeşidi: Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini, müzik yoluyla sergiler. Motor Gelişim Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen Canım Annem adlı şarkıyı CD den dinletir. Ardından çocuklara tekrarlatılır. CANIM ANNEM Küçücük bir bebektim Henüz yürümemiştim Sen yanımdaydın Canım annem Küçüklere sevgiyi Büyüklere saygıyı Öğrettin bana Canım annem Günün kutlu olsun Yüzün neşe dolsun Hep yanımda ol Canım annem Materyaller Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Şarkıyı bireysel söylemek isteyenlere imkân verilir. Uyarlama

35 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 11/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Engelliler Haftası isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Çomak Kukla isimli Sanat etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

36

37 ENGELLİLER HAFTASI Etkinlik Çeşidi: Türkçe - Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Dil Gelişimi Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. ÖĞRENME SÜRECİ Engellilere yönelik olan levha ve işaretler çocuklara gösterilerek anlamlarına ilişkin sorular sorulur. Çevrenizde ya da ailenizde engelli biri var mı? diye sorgulama başlatılır. Bu haftanın engelliler haftası olduğu sorulur. Engellilere karşı sorumluluklarımız ve onlara nasıl davranmamız gerektiği konuşulur. Çocuklar oyun alanına alınır. Sınıf kitaplığından günün anlamına uygun bir öykü anlatılır. SAĞLIĞIMIZ (Parmak oyunu) Gözlerimizle dünyayı görürüz (Gözler gösterilir etrafa bakılır.) Kulaklarımızla sesleri duyarız (Kulaklar gösterilir, dinleme hareketi yapılır.) Bacaklarımızla yürür, koşarız (Yürüme ve koşma hareketi yapılır.) Kaparsam gözlerimi (Gözler sıkıca yumulur.) Göremem hiçbir yeri (Baş sağa sola çevrilir.) Tıkarsam kulaklarımı (İki elin işaret parmakları ile kulaklar tıkanır.) Duymam hiçbir sesi Hareket ettirmezsem bacaklarımı (Bacaklara dokunulur, hareket ettirilmeye çalışılır.) Hayat çok zor olur. Görürsek böyle engelli kişileri Uzatmalıyız yardım elini. (El uzatılır.) (Seçkin TABAR) Yolcu Evini Bul adlı oyunun oynanacağı söylenir. Çocuklar ikili eş yapılır, eşlerin gözleri eşarp ile bağlanır. Diğer çocuklar geniş bir halka oluşturarak, gözleri kapalı olan arkadaşlarını tehlikelerden korumaya çalışırlar. Halka içine bir sandalye konulur ve gözleri kapalı olan eşler ellerini kullanarak, sandalyeyi bulmaya çalışırlar. Sandalyeyi ilk bulup, oturan oyunu kazanır. Oyuna diğer eşlerle devam edilir. Oyun sonunda çocuklara gözleri kapalı iken neler hissettikleri sorularak, onların duygu ve düşünceleri dinlenir. Materyaller Öykü, Engellilere yönelik olan levha ve işaretler, eşarplar Sözcükler Engelli Kavramlar

38 Aile Katılımı Ailelere engelli insanlara karşı davranışlarının nasıl olması gerektiği ile ilgili çocuklarıyla sohbet etmeleri istenebilir. Değerlendirme Engel ne demek olabilir? Engelli kime denir? Engellilere karşı nasıl davranmalıyız? Engelli insanların kullandığı eşyaların adları nelerdir? Sağlıklı kişilerle engelli kişiler arasında ne fark vardır? Bir engelin olsaydı neler hissederdin? Uyarlama

39 Etkinlik Çeşidi: Sanat Etkinliği (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: ÇOMAK KUKLA KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırılır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar çalışma masalarına alınır. Sanat etkinliği sayfasından Çomak kukla faaliyeti yapılacağı açıklanır. Etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. Çocuklardan Engellerle ilgili sembol resimler ve yazı kartları kesme çizgilerinden kesmeleri istenir. Sembol resimlerin arkalına dil baskı çubuğu yapıştırırlar. Materyaller Sanat etkinliği sayfaları yapıştırıcı makas Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Etkinlik panoda sergilenir. Çalışma sayfası uygulanır. Badem, ağaçtan önce iki tane elma aldı. Sonra bir tane daha elma aldı. Badem, ağaçtan toplam kaç tane elma almış oldu? Söyleyelim. Kutu içinde elmaları, toplam elma sayısı kadar boyayarak gösterelim. Sepette kaç renk elma var? Söyleyelim. Her renkteki elmaları ayrı ayrı sayalım. Tablodaki elmaların karşısına sayıları kadar aynı renkte elma çizelim. Şimdi de tabloyu inceleyelim. En az renkte olan elmayı, yuvarlak içine alarak gösterelim. Uyarlama

40

41 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 14/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Annemize Çiçekler isimli sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Annem isimli müzik etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

42

43 Etkinlik Çeşidi: Sanat Etkinliği (Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: ANNEMİZE ÇİÇEKLER KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara renkli evalara çizilmiş çiçek şekilleri dağıtılır. Çocuklar çiçek şekillerini çizginin üzerinden keserler. Çocuklara pipet verilir. Çiçekler pipetlere yapıştırılır. Öğretmen her çocuğa plastik bardak dağıtır. Plastik bardak içine oyun hamuru konur. Pipet hamura saplanır. Üzerine kahverengi krepon kâğıdı ile doldurulur. Materyaller Plastik tabak krepon kağıdı oyun hamuru makas renkli eva Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Saksıdaki çiçekler okulun uygun bir alanında sergilenir. Çalışma sayfası uygulanır. Canlı varlıkları inceleyelim. Her kutudaki varlıklardan hangisi diğerinden daha genç? Yuvarlak içine alarak gösterelim. Şapkaları dikkatle inceleyelim. Badem in giymek istediği şapkayı, yuvarlak içine alarak gösterelim. Badem e çizgi çizerek ulaştıralım. Uyarlama

44 ANNEM Etkinlik Çeşidi: Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini, müzik yoluyla sergiler. Motor Gelişim Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen Annem şarkısını birkaç kez söyler ve hareketlerini yapar. Ardından çocuklarla birlikte söylenir. ANNEM Küçücükken başucumda Bana ninni söylerdin Sabahları uyanınca Beni okşar severdin Benim annem güzel annem Beni al kollarına Ninniler söyle bana Kucağında uyut beni Materyaller Sözcükler Kavramlar Duygu: mutlu Değerlendirme Şarkıyı bireysel söylemek isteyenlere imkân verilir. Uyarlama

45 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 15/05/2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ayşe Hanımın Keçileri isimli bütünleştirilmiş Türkçe okuma yazmaya hazırlık ve Sanat Etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Çömel Kurtul isimli Oyun etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

46

47 AYŞE HANIMIN KEÇİLERİ Etkinlik Çeşidi: Türkçe Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Bilişsel Gelişim Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen Keçiler isimli tekerleme ve Konuk isimli Parmak oyununu birkaç kez söyler. Ardından çocuklara tekrar ettirir. KEÇİLER (Tekerleme) Ayşe Hanımın keçileri, Hop hop hopluyor, Arpa, saman istiyor, Arpa, saman yok, Kilimcide çok. Kilimci kilim dokur, İçinde bülbül okur. İki kardeşim olsa, Biri ay, biri yıldız, Biri oğlan, biri kız, Hop çikolata, çikolata MİSAFİR (Parmak oyunu) Tık, tık, tık, (Sol el yumruk yapılarak, sağ elin baş parmağına vurulur.) Kim o, kim o? (Sağ elin baş parmağı hareket ettirilir.) Konuk geldi, konuk, (Sol elin baş parmağı hareket ettirilir.) Ne istiyor konuk? (Sağ elin baş parmağı hareket ettirilir.) Bir yatacak yer. (El başa konulur, baş hafifçe yatırılır.) Dur babama sorayım, Baba, baba (Sağ elin başparmağı işaret parmağına değdirilir.) Efendim, efendim. (Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir.) Konuk geldi, konuk. (Sağ elin baş parmağı hareket ettirilir.) Ne istiyor konuk? (Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir.) Bir yatacak yer. (El başa konulur, baş hafifçe yatırılır.) Söyle içeri gelsin. (El ile kapı açma hareketi yapılır.) Allah rahatlık versin. (İki el yanağa konur ve baş hafifçe yatırılır.)

48 Sınıf kitaplığından bir öykü seçilir. Öykünün ismi söylenmez. Öykü sonunda çocuklara sizce bu öykünün adı nedir? Diye sorulur. Ardından çocukların görüşleri alınır. Öğretmen eline bir oyuncak alır. Bir sandalye alarak elindeki oyuncağı masanın değişik yerlerine konumlandırır.( önüne, arkasına, üstüne, altına vb) Çocuklara oyuncağın konumlarını sorar. Konumla ilgili sınıf içindeki varlıklardan örnek vermeleri istenir. -Dolabın üzerinde neler var? Masanın yanında hangi eşyalar var? İki dolap arasında neler var? Vb. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Üzerinde kuş yuvası resminin olduğu boyama sayfası ve El işi kağıdına çizilen kuş kalıpları çocuklara dağıtılır. Çocuklar kuş kalıbını keserek yuvanın üzerine yapıştırırlar. Oynar göz ve renkli tüyler de yapıştırılarak etkinlik tamamlanır. Materyaller Öykü kitabı, boyama sayfası, yapıştırıcı, el işi kağıdı, oynar göz, renkli tüyler simler Sözcükler Kavramlar Konum: Altında üstünde Ön/Arka Değerlendirme Daha önceden öğrenilen parmak oyunları tekrar edilir. Uyarlama

49 ÇÖMEL KURTUL Etkinlik Çeşidi: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla bahçeye çıkılır. Geniş bir oyun alanı belirlenir. Çocukların oyun alanı içinde serbest koşmalarına ve alanı tanımalarına fırsat verilir. Çocuklara çömel kurtul oyunu oynanacağı ve kuralları açıklanır. Sayışmaca ile bir ebe seçilir. Ebe çocukları yakalamaya çalışır. Ebenin kendine yaklaştığını gören çocuklar yere çömelirler. Ebe tarafından çömelmeden dokunulan çocuk ebe olur. Materyaller Sözcükler Çömelme Kavramlar Değerlendirme Oyunumuzun adı neydi? Koşarken kendini nasıl hissettin? Daha önce buna benzer bir oyun onadın mı? Ebe size yaklaşırken yapmanız gereken en önemli kural neydi? Ebeden kurtulmak için başka ne yapabiliriz? Çalışma sayfası uygulanır. Bardakların içinde hangi meyve suyunun olmasını isterdiniz? Söyleyelim. İstediğimiz meyve suyunun rengine boyayalım. Çıkartma sayfasından bardakların altındaki rakam sayısı kadar limon dilimini bulup bardakların içine yapıştıralım. Uyarlama

50

51 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul adı: Tarih: 16/ 05/ 2018 Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaz Geldi Çiçekler Açtı isimli bütünleştirilmiş Türkçe-Müzik Sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Şişeleri Devirelim isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Matematik etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

52

53 YAZ GELDİ ÇİÇEKLER AÇTI Etkinlik Çeşidi: Türkçe - Müzik - Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara yaz mevsimi ile ilgili çeşitli resimler gösterilir. Mevsimlerin nasıl oluştuğu, gece gündüzün nasıl oluştuğu ile ilgili sohbet başlatılır. -Yaz mevsiminde havalar nasıl olur? -Yaz mevsiminde nasıl giyiniriz? Yazın neden şapka takmalıyız? Yazın tatile gidiyor musunuz? Vb sorular sorularak cevapları dinlenir. Yaz adlı tekerleme söylenir. YAZ Güneş yakıyor bizi İnsanlar dizi dizi Babam bize dedi ki Tatile götüreyim sizi (Seçkin TABAR) Çocuklara Yaz Geldi Çiçekler Açtı adlı şarkı dinletilir. YAZ GELDİ Yaz geldi çiçekler açtı Arılar hep çalıştı Arı vız vız vız Diye çalışır Çocuklar çalışma masalarına alınır. Üzerinde çiçek resmi olan A4 kağıdı çocuklara dağıtılır. Çocuklardan krepon kağıtlarını buruşturarak çiçek resmini tamamlamaları istenir.

54 Materyaller Mevsimlerle ilgili resimler, yapıştırıcı, krepon kağıdı, müzik CD si Sözcükler Mevsim Kavramlar Zaman: Yaz mevsimi Değerlendirme Şarkımızı beğendiniz mi? Şarkımız Hangi mevsimden bahsediyordu? Yazın havalar nasıl olur? Tekerlememizin adı neydi? Yazın tatile gidiyor musunuz? Çalışma sayfası uygulanır. Karpuz dilimlerinin üzerinde hangi rakamlar var? Söyleyelim. Dilimlerin üzerine, söylediğimiz rakam sayısı kadar karpuz çekirdeği çizelim. Uyarlama

55 ŞİŞELERİ DEVİRELİM Etkinlik Çeşidi: Hareket ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. Motor Gelişim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara boş pet şişelerle bowling oynanacağı açıklanır. Oyun alanına beş tane boş pet şişe dizilir. Şişeler sayılarak kaç tane olduğu söylenir. Sayıların bulunduğu kartlar da çocukların yetişebileceği bir yükseklikte duvara yapıştırılır. Sayılar sırayla sayılır ve şişelerle eşit olup olmadığı karşılaştırılır. Çocuklar sıra ile belirli bir mesafeden ellerindeki topu pet şişelere doğru yuvarlar. Şişeleri devirdiğinde devirdiği şişenin kaç tane olduğunu sayarak belirler. Devirdiği şişelerin sayısını duvardan bulur ve altına çarpı işareti çizer. Oyun tüm çocukların katılımı ile tamamlanır. Materyaller On tane Pet şişe, top, sayı kartları Sözcükler Bowling Kavramlar Sayı/ Sayma:1/5 arası ritmik sayma Aile Katılımı Ailelere çocukları ile beraber bilyeleri yan yana yere dizmeleri ve sırayla biyelere atış yapmaları kaç tane bilyeyi hareket ettirdikleri saymaları önerilebilir. Değerlendirme Uyarlama