EĞİTİMDE DRAMA Hasan Basri Dursun > h.b.dursun@gmail.com
|
|
- Turgay Altan
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 EĞİTİMDE DRAMA Hasan Basri Dursun > Son yıllarda ülkemizde eğitimde niteliğin artırılmasına yönelik tartışmalar gittikçe artmaya başlamıştır. Eğitim programlarında 1948, 1968, 1997 ve 2004 yıllarındaki değişiklikler de eğitimde niteliği geliştirmeye yönelik tartışmaların sonuçlarından sayılabilir öğretim yılına ilköğretimin 1-5. sınıflarında ezberci eğitimi sona erdirecek yeni bir eğitim programıyla başlandı. Bu programa uygun kitaplar öğrencilere ücretsiz verilerek veliler kitap sorunuyla karşılaşmadılar. Öğretmenlere verilen öğretmen kılavuz kitapları da öğretmenimizin yeni programa uyumunu bir nebze kolaylaştırdı. Bilindiği üzere yeni program yapılandırmacı yaklaşımla hazırlanmıştır. Bu program her sınıf birbiri üzerine inşa edilecek şekilde hazırlanmıştır. Eğitimde yeniden yapılanma çalışmaları devam ederken öğretmenlerimizin de aktif öğrenme yöntemlerini sınıfta uygulamaları zorunluluk haline gelmiştir. Bu yeni ilköğretim programı, öğrenci merkezlidir, öğrencinin derse etkin katılımını zorunlu kılar ve öğretmenin öğretim liderliği yapmasını öngörür. Bu program öğretmenliği bir meslek, profesyonel bir iş haline getirecektir. Drama da bu yeni program çerçevesinde uygulanabilecek olan ve her öğretmenin bilmesi gereken, her derste az ya da çok uygulayabileceği aktif bir öğretim yöntemi ve tek başına bir disiplindir. Drama kavramı Drama sözcüğü Yunanca,yapmak etmek,eylemek anlamına gelen dran sözcüğünden türetilmiştir. Drama, eylem, hareket anlamını taşıyan yine yunanca dromenon sözcüğünün seyirlik olarak benzetmecisi biçimindeki kullanımına denir. İnsanın ikinci bir kişi ya da kişilerle giriştiği her doğrudan ilişki bir dramatik durum sayılır. Drama kavramı, ABD de yaratıcı drama (creative drama); İngiltere de eğitimde drama (drama in education); Almanya da ise okul oyunu veya oyun ve etkileşim adıyla eğitimde kullanılan bir yöntemdir. Eğitimde bir yöntem olarak Drama, herhangi bir olay, bir kavram, bir davranış, bir düşünce ya da bir sözcüğü tiyatro tekniklerini kullanarak oyunlaştırmak veya canlandırmaktır. Eğitimde dramanın diğer adı da Oyun Eğitbilimi dir. Fransa ve İtalya da animasyon(canlandırma), anglosakson ülkelerinde (İngiltere, ABD, Almanya) yaratıcı drama ve eğitsel dramadan başka bedensel ifade, dramatik ifade, dramatik oyun, okul oyunu, canlandırmacı oyun adı da verilir. Dramanın Tarihçesi ve Ülkemizin Durumu 1900 lü yılların başında başta Almanya ve İngiltere gibi Avrupa ülkelerinde, eğitimin niteliğinin geliştirilmesinin estetik eğitimi ya da sanat eğitimi yoluyla olması gerektiği üzerinde duruluyordu. O dönemde eğitimin, öğrencinin sadece bilişsel alanına dönük olduğu, bunun da ezberciliği getirdiği, yaşantılara dayanmadığı ve eğitim kurumlarının sıkıcılığı tartışılmaktaydı yılında İngiltere de okullara drama dersi konuldu. Özellikle dil derslerinde metinler (Shakespeare öğretilirken) öğrenciler tarafından canlandırılmaya başlandı. Bugünkü anlamda drama ise 1945 yılından itibaren ABD ve Avrupa da gelişmeye başladı. Sanatın özellikle de tiyatronun eğitimde kullanılması bizde de yaklaşık aynı yıllara rastlar. Meşrutiyet ve öncesinde Satı bey, İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu, Cumhuriyet döneminde Mustafa Necati ve İsmail Hakkı Tonguç sanatın eğitimde niteliği artırmasına yönelik uygulamalar başlatmışlardır yıllarında Erzurum da ordu komutanı olan Kazım Karabekir ilkokullar için okul oyunları yazmış ve bununla da kalmayıp oyunların şarkılarını da yazıp bestelemiştir. Ülkemizde 1980 lere kadar drama; dramatizasyon, tiyatro temsili veya sadece canlandırma olarak anlaşılmıştır. Devlet Tiyatrosu sanatçısı Tamer Levent ile A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi
2 Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. İnci San ın Ankara da yaptıkları ortak çalışmalar ile 1985 yılında düzenledikleri ve iki yılda bir tekrarlanarak geleneksel hale gelen 1. Uluslararası Eğitimde Dramatizasyon Semineri ile Eğitimde Drama kavramı literatürümüze yerleşmeye başlamıştır. Drama ya da Oyun İnsan dünyaya geldikten sonra çevresini ve duygularını oyun aracılığıyla tanır. İnsanın duyuşsal, psikomotor ve bilişsel gelişimleri oyun vasıtasıyla istenilen düzeye getirilir. Bunu çocuk kendiliğinden de yapabilir. Bir bebeğin çeşitli nesnelerle ses çıkarmaya çalışması, çocuğun bir tahta parçasını kılıç gibi kullanması, yine çocukların evcilik oynayarak bir aileyi canlandırması gibi eylemler oyunun çocuklar için en kapsamlı öğrenme alanı olduğunu göstermektedir. Oyun oynarken çocuk var olduğunun farkına varır. Oyun tiyatronun da altyapısıdır. Ancak oyun, sanatsal bir ürün değil, eğitsel ve toplumsal etkisi olan bir süreçtir. Dramaya canlandırmacı oyun ya da okullarda yapılan tiyatro oyunu (Darstellendes Spiel oder Theaterspiel) denilmesi de dramanın tiyatro ile ilişkisini göstermektedir. Burada, birbiriyle benzerliklerin bulunan ama aralarında büyük farklılıkların da olduğu drama ve oyun kavramlarını karşılaştırmak gerekir: 1.Oyun, bedensel harekete ve canlılığa dayanır. Dramada oyuncu hem bedeniyle hem de oyun arkadaşlarının bedeniyle oynar. Örneğin elim sende oyununda çocuk arkadaşlarına dokunmaya çalışır. 2. Çocuk, oyun veya dramada ikisinden de zevk alır. Ama, oyunda bir yarış, risk, kaybetme ya da kazanma varken dramada farklı durumları deneyerek ya da başka kişilerin yerine girerek o durum ve kişilerle özdeşleşme vardır. Bu anlamda oyunlar çoğunlukla sonuç odaklıdır. Dramada sonuç değil, süreç önemlidir. 3. Oyunda çoğunlukla belli bir amaç olmayabilir. Dramada ise drama lideri veya öğretmen tarafından belirlenen/belirlenmiş olan belli hedef ve amaçlar vardır. 4. Oyun tek başına da oynanabilirken drama bir grup tarafından gerçekleştirirlir. 5. Dramada öğrencilerin kendini keşfetmesine, geliştirmesine, kendini ortaya koymasına rehberlik eden ve genellikle öğretmenlerin üstlendiği bir drama liderliği vardır. Oyunda ise böyle bir liderlik söz konusu değildir. 6.Dramada kreatiflik söz konusudur. Çocuk ya da öğrenci, oyun kurallarını ihlal etmemek şartıyla istediği gibi davranabilir, kendini oynayabilir, farklı rolleri deneyebilir, durum, kişi ve nesneleri değişik şekillerde birleştirebilir veya yeniden farklı olarak oluşturabilir. Dramada öğrenci çevresindeki her nesneyi farklı algılayabilir, farklı kullanabilir. Drama oyunun temel ve basit kuralları dışında bireye istediği gibi düşünme ve eylemde bulunma özgürlüğü verir. Bu özgür ortam bireyin yaratıcılığının sınırlarına ulaştırma imkanı sağlar. 7. Oyunda kuralların olması ve oyuncuların kurallara uyma zorunluluğu vardır. Ama dramada kurallar esnektir. Öğrenciler kendilerinden de bir şeyler katarlar. Oyunlarda kurallara uymayanlar oyun dışı kalırken dramada öğrencilerin daha özgür olması ve doğaçlamalara yer vermesi ile yanlış-doğru anlayışının olmaması söz konusudur. 8. Oyunda çocuklar en iyi olmak için başkalarına benzeme isteğinde/öykünme durumundadırlar. Dramada ise her şeyi olduğu gibi kabullenme vardır. Eğitimde Drama Drama, aktif bir öğretim yöntemi olarak eğitimde oldukça kolay kullanılabilecek bir metottur. Drama, eğitimde; 1.Bir grup olarak birlikte çalışabilme becerisini geliştirme, 2.Kendini tanıma ve başkalarını anlama becerisini geliştirme, 3.Kendine güven duyma ve karar verme becerilerini geliştirme, 4.Farklı olay ve durumlarla ilgili deneyim kazanma,
3 5.Öğrencinin hayal gücünü, duygularını ve düşüncelerini geliştirme, 6.Öğrenciye kendini ifade etme becerisi kazandırma, 6.Kreativite ve estetik gelişimini sağlama amaçlarıyla kullanılabilir. Drama eğitimde kullanılarak şu tür yararlar sağlar: 1.Öğrencinin tüm duyu organlarına hitap ettiği için öğrenciyi etkin, öğrenmeyi de daha kalıcı yapar. 2.Karmaşık ve soyut konuların anlaşılır ve somut hale getirilmesi sağlanabilir. 3.İçe dönük öğrencilerin kendilerini rahat ifade etme imkanını sağlar ve iletişim becerilerini geliştirir. 4.Grup çalışmasını gerektirdiği için öğrenciye sorumluluk alma ve birlikte çalışma alışkanlığı kazandırır. 5.Öğrencilerin konuşma, dinleme, okuma, yazma becerilerini geliştirir. 6.Öğrencilerin özgüven gelişimine katkıda bulunur ve karar verme becerilerini geliştirir. 7.Öğrencilerin düzenli ve uyumlu yetişmesini sağlar. 8.Öğrencilerin kendini daha iyi tanımasını ve farkındalıklarının artmasını sağlar. Drama Etkinlikleri Hareket Çalışmaları (Isınma) Hareket, çocukla birlikte akla gelen doğal tepkilerdir. Çocuk, hareket ederek çevresini tanır ve düşüncelerini en iyi şekilde hareketlerle ifade eder. Elleri kullanarak kuş gibi uçmaları, ördek, tavşan ve kanguru yürüyüşünü belli ritimlerle taklit etmeleri gibi çalışmalarla hem çocuğun doğallığı desteklenir hem de vücudunun farklı hareketleri öğrenciye keşfettirilir. Rahatlama Çalışmaları Öğrencinin hem bedensel hem de zihinsel rahatlamasını sağlayacak hayal çalışmalarıdır. Müzik eşliğinde rahat bir durumda (yere uzanarak) güzel bir yer hayal ettirerek veya kendilerini kardan adammış gibi hayal ettirerek erimeleri drama liderinin sözlerinin yardımıyla sağlanması rahatlama çalışmalarına örnek olarak verilebilir. Pandomim Düşüncelerin sözcükler olmadan vücut diliyle ifade edilmesine pandomim denir. Hareket çalışmalarında taklide dayalı ritmik hareketler pandomime hazırlık sayılır. Dramada oynayanların ritmik hareketleri kendileri dışında bir şeyin yerine oynamaları, bu hareketleri dramatik hale getirir ve pandomim oluşur. Pandomim sırasında canlandırdıkları şeyleri hatırlamak için dikkatlerini yoğunlaştırmak zorunda kalırlar. Başlangıçta herkesçe bilinen bir öyküyü veya kahramanları canlandırmakla başlanmalıdır. Bu, Nasreddin Hocanın fıkralarından birisi olabileceği gibi herhangi bir öykünün sadece bir bölümü de olabilir. Okula geç kalmış bir öğrencinin canlandırılması gibi günlük hayattan kesitler de olabilir. Rol oynama Rol oynama, bir oyundaki karakterlerin özelliklerinin canlandırılmasıdır. Bir oyundaki karakterin sevinçli, heyecanlı, üzgün, yorgun ya da mutlu halleri öğrencilere canlandırılabilir. Farklı karakterler farklı özelliklerle öğrencilerce canlandırılır. Heyecanlı anne, yorgun baba ve mutlu çocuk gibi. Sonra bu karakterler bir olay etrafında birleştirilebilir. Doğaçlama Doğaçlama, bir olay ya da bir durum karşısında verilen üzerinde fazla düşünülmeden tamamen doğal anlık olarak verilen tepkilerdir. Oyunda olay ve durumların önceden verilse de
4 oyundaki karakterlerin özelliklerinin ve duyguların oyuncu tarafından doğal olarak canlandırması, onu yaşaması ve diyalogları kendi oluşturmasıdır. Örnek olarak bir yolculukta kişinin yanındakiyle kendiliğinden gelişen konuşmalarına benzer. Doğaçlamayı oynarken başlangıçta diyalogların kısa olması doğaldır. Öğrenci oyuna alıştıkça diyalogları da o kadar akıcı ve uzun olur. Bu diyaloglar öğrencinin dil yeteneğini en üst düzeye getirmesine de yardım eder. Öğrenciyi doğaçlamaya alıştırmak için başlangıçta bir hikayenin sadece bir bölümü, ses efektleri kostüm, maske gibi çeşitli aksesuarlarla yaptırılarak geliştirilebilir. Farklı doğaçlama çeşitleri vardır: 1.Bedeni kullanarak yapılan doğaçlamalar: Matematik dersinde öğrencilerin kare, üçgen oluşturmaları ya da bedenleriyle masa, dağ oluşturmaları gibi. 2.Nesnelerle yapılan doğaçlamalar: Öğrencilere gösterilen bir mektup zarfının kimden gelebileceği, niçin yazılmış olabileceği gibi sorular yöneltilerek gruplardan mektup veya mektubun hikayesinin yazdırılması gibi. 3.Özgün kişilikleri konu alan doğaçlamalar: Drama liderinin keloğlan olup padişahın kızını almak için kötü devi nasıl yenebileceği konusunda öğrencilerden yardım istemesi gibi. 4.Çeşitli durumlardan kaynaklanan doğaçlamalar: Drama lideri, öğrencilere kendisinin mahallenin berberi olduğunu, mahallede yaşayan herkesin mesleğini bildiğini söyler. Öğrencilerden çeşitli mesleklere sahip müşteri olmalarını ve berberle diyaloğa girmelerini ister. Konuşmalardan müşterinin mesleğinin anlaşılması şartı konur. 5.İnsanlar arası etkileşimin yoğun yaşandığı yerlerin canlandırılması: Bir pazar yerinin, okulun, bayram yerinin veya balıkçı pazarının canlandırılması gibi. 6.Tamamlamaya yönelik doğaçlamalar: Öğrencilerin daire olacak şekilde oturarak bir bölümü gösterilen resim, portre veya fotoğrafın tamamını düşleme, sonu verilmeyen bir şiir, hikaye ya da sonu gösterilmeyen bir filmi tamamlama çalışmaları gibi. Dramatizasyon Bir metin içinde verilen olayların, durumların ve karakterlerin rol oynama yöntemiyle oynanması, canlandırılmasıdır. Metin önce öğrenciye sunulur sonra oynatılır. Canlandırma kuklalarla da yapılabilir. Kukla oynatarak öğrenciler hayal gücünü kullanırlar, dinleme ve iletişim becerilerini geliştirirler. Drama Sürecinin Öğeleri 1.Drama Lideri:Drama çalışmalarında gruba rehberlik yapan kişidir.drama liderinin drama tekniklerini bilen, tiyatronun tekniğinden yararlanabilen ve üretken bir niteliğe sahip olması önemlidir. 2.Oyun Grubu: Dramaya katılan bireylerden oluşur. Oyun grubu ortalama kişiden oluşmalıdır. Grubu oluşturan bireyler değişme ve gelişmeye açık, öğrenmeye istekli ve katılım için gönüllü olmalıdır. 3.Çalışma Mekanı (Çevre): Mekan açık veya kapalı olabilir. En uygun olan sınıf ortamına benzeyen, ses ve ısı yalıtımı olan, ayakkabısız çalışmaya uygun parke veya halı döşeli zemini bulunan, aydınlık bir yer olmalıdır. Bu mekanda içinde dramayla ilgili kitap, çeşitli resim, fotoğraf, heykel vs nin olduğu bir kitaplığın da olması önemlidir. 4.Çalışmanın Kendisi veya Uygulama : Dramada her etkinliğin başlangıç noktası, geçtiği yer ve oynanacak roller bulunur. Tüm bunları gösteren bir plan yapılmalıdır. Drama Planı Bir drama planı hazırlanırken şu sorulara cevap aranmalıdır: -Grubun ne öğrenmesini istiyorum? Tema ne olmalıdır? Örnek: Orman sevgisi
5 -Bu öğrenmeyi en iyi hangi ortamda gerçekleştiririm? Mekanı nasıl düzenlemeliyim? Örnek: Piknik alanı -Öğrenciler kim olabilir? Rol seçimi nasıl olmalıdır? Örnek: Orman bekçisi, Piknikçi aile. -Rollerin bakış açısı nasıl olacak? Çerçeveyi nasıl belirlemeliyim? Örnek: Çölde susuz kalma. -Dramada öğrenciler hangi sorunu çözecekler? Oyunun odak noktası nedir? Örnek: Çevre kirliliği. -Grubun dikkatini oyuna çekmek için ne yapmalıyım? Oyunun püf noktası neresidir? Örnek: Öğretmenin öğrencilere yanan bir orman fotoğrafını göstermesi. -Her drama etkinliğinden sonra rahatlama çalışmaları yaptırılmalıdır. Böylece öğrencilerin zihinsel ve bedensel dinlenmeleri sağlanmış olur. Öğrenciler dinlenirken onlara Dramada neler yaşadınız, neler hissettiniz, güçlük çektiğiniz yerler nereler oldu? soruları yöneltilerek oyun grupla birlikte değerlendirilmelidir. Sonuç Adına ister drama,ister eğitimde drama veya kreatif drama diyelim; bu hem aktif bir öğretim yöntemi hem de bir disiplindir. Drama çalışmaları demokratik, hoşgörülü, özgürce düşünebilen, başkalarına saygılı, duyarlı, sorumlu ve üretken bireyler yetişmesini amaçlar. Eğitimin en önemli öğesi olan öğretmenlerin mesleki yetkinliğinin arttırılmasında dramadan yararlanılabileceği gibi eğitimin geliştirilmesi ve niteliğinin artırılmasında da aktif bir yöntem olarak kullanılabilir. Yeni ilköğretim programlarında da geçerli olan öğrenci merkezli eğitim ve yaparak yaşayarak öğrenme anlayışı için de uygun bir yöntemdir. Okulöncesinden, ilköğretime, ilköğretimden ortaöğretime kadar hatta öğretmen yetiştiren kurumlardaki öğretim görevlilerine kadar tüm öğretmenlerin kullanabileceği, kolayca yararlanılabilecek olan bir yöntem olarak drama; çağın gerektirdiği eğitim formasyonunda kullanılacak önemli bir yere sahiptir. Kaynaklar 1.Yaratıcı Drama ( Yazılar) Editör:H.Ömer Adıgüzel, Naturel Yayıncılık, Ankara, VII.Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Semineri, Yayına hazırlayan Prof. Dr. İnci San, Naturel Yayıncılık, Ankara, Drama ve Öğretim Bilgisi.V.Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Semineri.Çağdaş Drama Derneği Ankara.Türk Alman Kültür İşleri Kurulu Yayın Dizisi No:5, İlköğretimde drama 1 (öğretmen için), Bayram, E., Özgül,E., Kaplan, G., Ünal, H. A., Yapağılı, H., Demir, K. ve diğerleri. MEB Yayınları, Ankara, 1999.
Yaratıcı Drama Nedir? Yaratıcı dramanın katılanlara etkisi erken yaşta tanışmış olmaya bağlıdır. Okulöncesi dönemden başlayarak, öğrenme ortamının içine kendiliğinden alınan drama etkinlikleri; tıpkı iyi
DetaylıO Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından
DRAMA ÇALIŞMALARI O Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından başlatılan ve çocuklar tarafından
Detaylı1-Zihinsel kazanýmlar 2-Duyuþsal kazanýmlar 3-Bedensel kazanýmlar
ÖÐRENME Öðrenme, bireyin çevresi ile etkileþimi sonucu kalýcý olan davranýþ kazanmasýdýr. Öðrenme planlý ve düzenli etkileþim sonucu olur. Eðitimde hedef, toplumun geliþimine katký saðlayacak bireyi geliþtirmektir.
DetaylıOYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)serbest
DetaylıTek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme.
Drama Yetenekleri Nelerdir? Sabit fikirler yerine yaratıcı fikirler üretebilme. Tek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme. Tek başına karar verebilme. Bilgiyi her yerde kullanabilme. Ezbercilik
DetaylıİÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM OYUN...1
İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM OYUN...1 Giriş...3 Türkçede Oyun Kavramı...4 Çeşitli Dillerde Oyun Kavramı...5 Oyun ve Oynamanın Kavramsallaştırılması...6 Oyunun Tanımı...9 Oyunun Doğuşu ve Tarihçesi... 11 Oyun Teorileri...
DetaylıOKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Çocuklar; eğitici oyuncak, evcilik, kukla, blok, müzik, sanat, kitap, fen-doğa,
DetaylıÖğr. Gör. Özlem BAĞCI
Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Çocuğun kas gelişimini sağlayan, enerjisinin boşalmasına yol açan oyun, arkadaşları ile iletişimi ve işbirliğini de sağlayarak onun dünyasını biçimlendirir. Piaget e göre oyun, çocuğun
DetaylıYARATICI DRAMA. 1 Ders Adi: YARATICI DRAMA 2 Ders Kodu: REH Ders Türü: Seçmeli 4 Ders Seviyesi Lisans
YARATICI DRAMA 1 Ders Adi: YARATICI DRAMA 2 Ders Kodu: REH4503 3 Ders Türü: Seçmeli 4 Ders Seviyesi Lisans 5 Dersin Verildiği Yıl: 3 6 Dersin Verildiği Yarıyıl 5 7 Dersin AKTS Kredisi: 4.00 8 Teorik Ders
DetaylıKostüm Ve Aksesuarlar ÖĞR. GÖR. ÖZLEM BAĞCI
Kostüm Ve Aksesuarlar ÖĞR. GÖR. ÖZLEM BAĞCI Tanım Kostüm, insanların rahatlamalarını sağlamak, eğlendirmek, canlandıracağı karaktere bürünmelerini sağlamak amacıyla hazırlanan ve daha çok gösterilerde
DetaylıKAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER
SAYI: 1 ANASINIFI I. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Kim Olduğumuz SÜRE: 22.09.2014-31.10.2014 ANA FİKİR: Fiziksel özelliklerimi ve ilgi alanlarımı bilmek kendimi tanımamı sağlar.
DetaylıOCAK AYINDA NELER YAPTIK?
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,
DetaylıÖZEL YUMURCAK ANAOKULU
BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri
DetaylıEğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu
Başarının Önsöz ü 1 2 Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu 1200 m² kullanım alanı, oyun salonları, çalışma sınıfları, sınıfların dışında açık ve kapalı oyun bahçesi, kum havuzu, bilim atölyesi, spor salonu,
DetaylıÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA
ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ETKİN ÖĞRENCİ REHBER ÖĞRETMEN AKADEMİK BAŞARI ARS TRAINING OLARAK AMACIMIZ; MİLLİ EĞİTİM MÜFREDATINA UYGUN OLARAK GELİŞTİRİLEN YARATICI DRAMA PROGRAMINI, UYGUN ÖĞRENME YAŞANTILARI
Detaylı2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz
DetaylıÜniversitede Sanat Eğitimi Alan Gençlerle Yapılabilecek. yaratıcı drama programı
1 Üniversitede Sanat Eğitimi Alan Gençlerle Yapılabilecek yaratıcı drama programı lider: Prof.Dr.Güzin Yamaner 12 hafta ders, bir hafta vize oturumu, bir hafta final sınavı oturumu toplam 14 hafta vize
DetaylıARALIK AYINDA NELER YAPTIK?
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,
DetaylıDrama yöntemi bir grup çalışması olup hemen hemen bütün aşamaları öğrenciler tarafından yürütülür. Böylece öğrenci drama ile planlama, karar verme,
DRAMA VE ROL OYNAMA Drama Nedir? Eğitimde drama yani yaratıcı drama; mümkün olduğunca esnek olmakla birlikte temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen)
DetaylıOKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI
OYUN ETKİNLİĞİ Okul öncesi öğrencilerimiz bu ay; sınıflarında bulunan dramatik oyun, müzik, blok, kitap, kukla, fen-doğa, eğitici oyuncak ve sanat merkezlerinde serbest oyunlar oynadılar. Bu oyunlar, öğrencilerimizin
Detaylı5 YAŞ ANASINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ
5 YAŞ ANASINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ DRAMA Araştırma ve problem çözme becerilerini Arkadaş ilişkilerini geliştirmek,akıcı geliştirmek konuşmalarını kendine güvenmelerini - Öğrenmeyi
DetaylıOYUN ETKİNLİKLERİ. Çocukların kendilerini, duygu ve düġüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun
OYUN ETKİNLİKLERİ Çocukların kendilerini, duygu ve düġüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik
DetaylıGÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU 2011-2012 EKİM AYI BÜLTENİ
GÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU 2011-2012 EKİM AYI BÜLTENİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ ŞİRİNLER SINIFI:NURDAN ÇALIŞ Türkçe Dil Etkinliği Amacımız: Türkçe dil etkinliklerinde Ailem, Atatürk ve Cumhuriyet Bayramı ile
DetaylıOYUN ETKİNLİĞİ TÜRKÇE ETKİNLİĞİ
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri serbest zaman etkinliklerine yer verildi. Öğrenme merkezlerinde eğitici oyuncak, evcilik, blok, müzik, sanat, kitap,
DetaylıOYUN VE ÇOCUK. Oyunun Aşamaları:
OYUN VE ÇOCUK Çocuklar oyunla dünyayı keşfederler, diğer kişilerle kuracakları ilişkileri öğrenirler, kendi yeteneklerini ve güçlerini test ederler, yeni fikirleri denerler ve farklı aktiviteleri deneyecek
DetaylıİÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM DRAMA İLE İLGİLİ TERİMLER VE ÇOCUKLARLA DRAMANIN TARİHÇESİ
İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM DRAMA İLE İLGİLİ TERİMLER VE ÇOCUKLARLA DRAMANIN TARİHÇESİ Psikodrama... 4 Yaratıcı Drama... 4 Eğitici Drama... 4 Drama Oyunu... 5 Drama... 5 EĞİTİCİ DRAMANIN TANIMI... 6 ÇOCUKLARLA
DetaylıATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ
ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI HAKKINDA GENEL BİLGİLER VELİ DAVETİYESİ.doc NEDEN ANNE BABA EĞİTİMİ? 7-19 Yaş Aile Eğitimi Programı ailelerin
DetaylıHASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Drama SNF206 4. 2+2 3 4 Ön
DetaylıÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız
Disiplinlerüstü Temalar Kim Olduğumuz Bulunduğumuz mekan ve zaman Kendimizi ifade etme Kendimizi Gezegeni paylaşmak Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel,
DetaylıOyun Nedir? Oyun farklı şekillerde tanımlanmıştır. Yapılan tanımların farklı olması, oyuna farklı yönlerden bakılmasındandır.
Oyun Nedir? Oyun Nedir? Oyun farklı şekillerde tanımlanmıştır. Yapılan tanımların farklı olması, oyuna farklı yönlerden bakılmasındandır. Oyunun Tanımları Tanımlar Oyun beden eğitimi, insan gelişiminin
Detaylı3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI
3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi Dersi uygulamaları, Anabilim Eğitim kurumlarının kendi akademik değerleri, öğrenci özellikleri ile yoğrulan, MEB Hayat Bilgisi
DetaylıDil Gelişimine Uygun Etkinlikler
DİL GELİŞİMİ-2 Dil Gelişimine Uygun Etkinlikler O Çocukların dil gelişimlerinin desteklenmesi onların dil kazanımlarını hızlandırmak, çeşitlendirmek ve akıcı olmalarını sağlamak açısından önemli olmaktadır.
Detaylı2012-2013 EĞİTİM DÖNEMİ ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ
2012-2013 EĞİTİM DÖNEMİ ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ AYI BÜLTENİ Hazırlayan: İnci Değer YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde
DetaylıÇocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,
DetaylıSINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ
Sevgili Velimiz; Cumhuriyetimizin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk, Türkiye Büyük Millet Meclisi nin kapılarını ilk kez açtığı gün olan 23 Nisan ı çocuklara armağan etmiştir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve
DetaylıÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ
ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ 2015 2016 YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?
DetaylıOKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ
OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ Oyun bir çocuğun en önemli işidir. Çocuklar oyun ortamında kendilerini serbestçe ifade edip, yaşantılarını yansıtırlar ve dış dünyaya farketmeden hazırlık yaparlar.
DetaylıEğitimde Yaratıcı Drama, doğaçlama, rol oynama vb. tekniklerden yararlanılarak, bir grup çalışması içinde, bireylerin, bir yaşantıyı, bir olayı, bir
EĞİTİMDE DRAMA 1.DRAMA NEDİR? Yaratıcı Drama; Bir sözcüğü, bir kavramı, bir davranışı, bir cümleyi, bir fikri ya da yaşantıyı, veya bir olayı, tiyatro tekniklerinden yararlanarak, oyun veya oyunlar geliştirerek
DetaylıÖğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Eğitim Teknoloji ve İletişim Yrd.Doç.Dr. Levent DURDU BÖTE @ KOÜ Önceki Ders Tanışma ve Genel Bilgilendirme Değerlendirme Ölçütleri, Devamsızlık Limitleri Ders
DetaylıKAYNAK: Birol, K. Bülent. 2006. "Eğitimde Sanatın Önceliği." Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ
KAYNAK: Birol, K. Bülent. 2006. "Eğitimde Sanatın Önceliği." Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ Sanat, günlük yaşayışa bir anlam ve biçim kazandırma çabasıdır. Sanat, yalnızca resim, müzik,
Detaylıİstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu, Bahar dönemi ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme
İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu, Bahar dönemi ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin gözlemlerimiz bizlere özellikle okulları
Detaylı3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu
3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz
DetaylıİSTANBUL İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETMENLİK AKTÖRLÜKTÜR ETKİLİ ÖĞRETMENLİK İÇİN OYUN DRAMA VE TİYATRO TEKNİKLERİ PROJE UYGULAMA
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İSTANBUL İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETMENLİK AKTÖRLÜKTÜR ETKİLİ ÖĞRETMENLİK İÇİN OYUN DRAMA VE TİYATRO TEKNİKLERİ PROJE UYGULAMA 2016 ÖĞRETMENLİK AKTÖRLÜKTÜR Bireyler arasında
DetaylıÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ
ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ 2014 2015 YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?
DetaylıİSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile
DetaylıTürkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.
KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi
DetaylıOKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ
Sevgili Velimiz; Cumhuriyetimizin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk, Türkiye Büyük Millet Meclisi nin kapılarını ilk kez açtığı gün olan 23 Nisan ı çocuklara armağan etmiştir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve
DetaylıTÜRKÇE ETKİNLİĞİ Tekerleme, bilmece, şiir, parmak oyunu, grup konuşması, çeşitli hikâye anlatma teknikleri ile hikâye anlatma, hikâye oluşturma, hikây
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,
DetaylıNEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları;
NEDEN ÇiZGi OKULLARI Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü Çünkü Çizgi Okulları; Özgün çizgisiyle bireyselleştirilmiş eğitim programı uygulayan bir okuldur. Öğrenci kalabalıkta kaybolmaz. Başarı için bütün
Detaylıİnci Değer 2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ARI GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ YAZ MEVSİMİ
İnci Değer 2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ARI GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL - VEDALAŞMA Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde
DetaylıZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR
ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza
DetaylıMEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun MAYIS AYLIK PLAN. 11 Eylül 2013. eğiten kitap
5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun AYLIK PLAN eğiten kitap 11 Eylül 2013 i MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI...OKULU AYLIK EĞİTİM PLANI Tarih :... Yaş Grubu :... Öğretmen Adı :... AYLAR KAZANIM VE GÖSTERGELER
Detaylı1. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI
1. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Okulumuzda Hayat Bilgisi dersi uygulanırken 1. yarıyılda Hayat Bilgisi dersi kapsamında yer alan, Okul Heyecanım, Benim Eşsiz Yuvam ve Dün,
DetaylıMATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı
MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar Çıkmış soru (ÖABT-LS) Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik
DetaylıBĠLĠŞSEL GELĠŞĠM. Jean Piaget ve Jerome Bruner. Dr. Halise Kader ZENGĠN
BĠLĠŞSEL GELĠŞĠM Jean Piaget ve Jerome Bruner Biliş ne demektir? Biliş; düşünme, öğrenme ve hatırlama süreçlerine denir. Bilişsel gelişim neleri kapsar? Bireydeki akıl yürütme, düşünme, bellek ve dildeki
Detaylı23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI DÜNYA KİTAP GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ CANLI-CANSIZ
23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI DÜNYA KİTAP GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ CANLI-CANSIZ Mustafa Kemal Atatürk ün Yaşamımızdaki Önemi Türk kültürü Bayrağımız Dünya çocukları İlkbahar Mevsimi Canlıların
Detaylı1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık Ocak 2016)
1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca
Detaylı2012 2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM DÖNEMİ KELEBEK GRUBU MART AYI BÜLTENİ
2012 2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM DÖNEMİ KELEBEK GRUBU MART AYI BÜLTENİ SU YEŞİL GÜNÜ DÜNYA SU GÜNÜ ÇANAKKALE ZAFERİ DÜNYA KADINLAR GÜNÜ YAŞLILARA SAYGI HAFTASI KÜTÜPHANELER HAFTASI DÜNYA TİYATROLAR GÜNÜ Suyun
DetaylıEvet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde. birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu
'HAYDİ MATEMATİK OYNAYALIM' Evet evet yanlış duymadınız, Haydi matematik oynayalım... Bugünlerde birçok çocuğun ağzından dökülen cümle bu, diğer birçok çocuğun aksine bu çocuklar için matematik, problem
DetaylıVEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA
VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri
DetaylıOYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,
OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)
DetaylıANAOKULU 4 YAŞ GRUBU 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ
ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ 2017-2018 Eğitim - Öğretim Yılı DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA Kendimizi İfade Etme Yollarımız Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları,
Detaylıİstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi JEUX DRAMATIQUES- YAŞANTILARDAN YOLA ÇIKARAK KENDİNİ İFADE ETME OYUNU
İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi Helga Flohr ve Bahar Gürey in Yönetiminde JEUX DRAMATIQUES- YAŞANTILARDAN YOLA ÇIKARAK KENDİNİ İFADE ETME OYUNU Tiyatrosuz Tiyatro Yapmak Sizleri yeni bir
DetaylıEğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma
Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma sürecidir. Eğitim yaşantısının nihayetindeki önemli amaçlarından
DetaylıBİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI Ayşe BAL DOĞUM TARİHİ 06/08/2003 YAŞI 9 KİMLİK BİLGİLERİ ANNE BABA ADI- SOYADI Sabiha Ali DOĞUM TARİHİ 09/06/1973 12/05/1970 MESLEĞİ Ev hanımı
DetaylıYaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları
Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yaratıcı Metin Yazarlığı SGT 332 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i
DetaylıOYUN TEMELLİ BİLİŞSEL GELİŞİM PROGRAMININ 60-72 AYLIK ÇOCUKLARIN BİLİŞSEL GELİŞİMİNE ETKİSİ
T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EV YÖNETİMİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ BİLİM DALI OYUN TEMELLİ BİLİŞSEL GELİŞİM PROGRAMININ 60-72 AYLIK ÇOCUKLARIN
DetaylıMüze Profesyonelleri için Eğitim Modülü. Prof. Dr. Ayşe Çakır İlhan*
Müze Profesyonelleri için Eğitim Modülü Prof. Dr. Ayşe Çakır İlhan* Projenin Ortakları: Kültür ve Turizm Bakanlığı,Ankara Üniversitesi, Etnoğrafya Müzesi, TURKKAD,Euro Innovanet-İtalya, Ironbridge George
DetaylıPsikomotor Gelişim ve Oyun
Psikomotor Gelişim ve Oyun Oyun? Çocuğun, kendini, diğer insanları, doğayı ve nesneleri tanıma etkinliğidir. Çocuğun kendi deneyimleriyle öğrenme yoludur. Düşünülmeden, eğlence amacıyla yapılan hareketlerdir.
DetaylıYILDIZ ve KELEBEK GRUPLARI MART AYI BÜLTENİ
YILDIZ ve KELEBEK GRUPLARI MART AYI BÜLTENİ MART AYINDA NELER ÖĞRENDİK? Hayvanlar hakkında neler bildiğimizi ifade ettik. Hayvanları isimlendirdik. Suda yaşayan hayvanları gösterdik. Ormanda yaşayan hayvanlara
DetaylıÇOKLU ZEKA. Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisi
ÇOKLU ZEKA Zekanın ne olduğu yıllarca tartışıldıktan sonra üzerinde anlaşılan bir kavrama ve sonuca ulaşıldı. Artık zekanın bir iki cümleyle özetlenemeyecek kadar karmaşık bir sistem olduğu kabul ediliyor.
DetaylıETKİNLİKLERİMİZ. ANNELER GÜNÜ (Mayıs ayının ikinci pazarı): Anneler gününü neden kutladığımızı öğrenip, annelerimiz için sürprizler hazırlayacağız.
SAYI:8 SOHBET SAATLERİ ETKİNLİKLERİMİZ ANNELER GÜNÜ (Mayıs ayının ikinci pazarı): Anneler gününü neden kutladığımızı öğrenip, annelerimiz için sürprizler hazırlayacağız. BİTKİLER: Bitki çeşitlerini, bitkilerin
DetaylıDUYGUSAL GELİŞİME UYGUN ETKİNLİKLER
DUYGUSAL GELİŞİM-2 DUYGUSAL GELİŞİME UYGUN ETKİNLİKLER Duygusal gelişimin erken çocukluk döneminde yeri ve önemi büyüktür. Özellikle erken çocukluk döneminde duygusal gelişimle ilgili duygusal tepkiler,
DetaylıHedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar).
Hedef Davranışlar Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar). Bu nitelikler bilişsel, duyuşsal ve psikomotordur. 2 aşamada ele alınmaktadır.
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ DERSİ MÜZÂKERE KONULARI
BEDEN EĞİTİMİ DERSİ MÜZÂKERE KONULARI Bu dosyadaki maddeler, 2014 Haziran döneminde yapılan mesleki çalışmalardan seçilmiştir. Bilindiği gibi Haziran döneminde; İHL Meslek Dersleri, DKAB ve Kültür Dersleri
DetaylıÇİÇEK GRUBU 2013-2014 HAZİRAN AYI BÜLTENİ YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?
Detaylı1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )
1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca
DetaylıYARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır
YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.
DetaylıANNELER GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN. SİZLERİ ÇOK SEVİYORUZ. DENİZYILDIZI GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ MAYIS AYINDA NELER ÖĞRENDİK? Taşıtların özelliklerini, benzerlik ve farklılıklarını inceledik. Taşıtlar konusunda
DetaylıBULDAN DAKİ İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YAPISALCI ÖĞRENME HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
BULDAN DAKİ İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YAPISALCI ÖĞRENME HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ Aylin YAZICIOĞLU Afyon Kocatepe Üniversitesi,Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı ÖZET: Eğitim,bireylerde istendik davranışları
Detaylı2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2
2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 Sayın Veli, Bu mektubumuzda, 2015-2016 Eğitim - Öğretim yılı MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokulu,3. Sınıflar sınıf öğretmenleri zümresi
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not I Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Çağdaş Eğitim *Toplumların ihtiyaç ve beklentileri durmadan değişmiş, eğitim de değişen bu
DetaylıTÜRK DÜNYASI VAKFI. Bana Bir Hikaye yaz projesinin web portalına hoş geldiniz!
510 TÜRK DÜNYASI VAKFI HAKKIMIZDA Bana Bir Hikaye yaz projesinin web portalına hoş geldiniz! Bilginin hızla üretildiği ve tüketildiği bir çağda, çocuklarımızın okuma merakının dünya çapında hayli azaldığını
DetaylıÖğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;
Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.
Detaylı2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 3
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 3 ( Bu mektup 10 Şubat 2014-11 Nisan 2014 tarihleri arasında yapılacak çalışmaları belirtmektedir.) HAYAT BİLGİSİ 2.TEMAMIZ :BENİM EŞSİZ
Detaylı2011 2012 Eğitim Öğretim Yılı Ders Programı
2011 2012 Eğitim Öğretim Yılı Ders Programı Dersin Adı: Türkçe Dil Bilgisi Yaş Grubu: 1-3 yaş Ögretmen: İmge Şahin Email: sahin_imge@hotmail.com Değerli Veliler, Bu yıl okul öncesi (1-3 yaş) sınıfını beraber
DetaylıTÜRKÇE DERSİNDE DRAMAYLA ÖYKÜ OLUŞTURMA YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ 1. Ömer Tuğrul KARA *
ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ ISSN: 1308 9196 Yıl : 4 Sayı : 7 Aralık 2011 TÜRKÇE DERSİNDE DRAMAYLA ÖYKÜ OLUŞTURMA YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ 1 Ömer
DetaylıANAOKULU NDE ÇEVRE EĞİE ÇİĞDEM
HALİDE EDİP P ADIVAR ANAOKULU OKUL ÖNCESİNDE NDE ÇEVRE EĞİE ĞİTİMİ DİLAY AKTAŞ GÖNEN ÇİĞDEM ÇİFTÇİ ÇEVRE EĞİTİMİ NEDİR? Hepimizin de bildiği gibi günlük yaşamımızda amacımıza ulaşmada birçok sorunlarla
DetaylıÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI
ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI Çocuğunuzla oyun oynamak anne babalara neler kazandırır? Ondaki değişimleri ve gelişimleri gözlemleyebilir, Oyun yoluyla çocuğundaki sınır ve kuralların oluşmasına
DetaylıSosyal ve Duyuşsal, Fiziksel Gelişim ve Özbakım Yeterliklerini Kazandırmaya Yönelik Etkinlikler. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN
Sosyal ve Duyuşsal, Fiziksel Gelişim ve Özbakım Yeterliklerini Kazandırmaya Yönelik Etkinlikler Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yeterlikler Dil Yeterlikleri Okuma Etkinlikleri Konuşma ve Dinleme Çalışmaları
DetaylıOKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ
OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini
DetaylıFORUM EGE GÜNESI ANAOKULU 3-4 YAS GRUBU AYLIK PROGRAMI
FORUM EGE GÜNESI ANAOKULU 3-4 YAS GRUBU AYLIK PROGRAMI DIL BECERILERIM VE BEN Hikaye / Öykü / Masal Tekerlemeler: Skinner tekniği ile okulum,tik tak,her sabah,çocuklar adli tekerlemelerini öğreniyorum.
DetaylıÇİÇEK GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ
ÇİÇEK GRUBU 2016-2017 EKİM AYI BÜLTENİ 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI DÜNYA HAYVANLAR GÜNÜ DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ DÜNYA EL YIKAMA GÜNÜ KaLELER Atatürk ün hayatını öğrenme Atatürk ün ülkemize kazandırdıkları Cumhuriyet
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ 2019 KISA DEĞERLENDİRME:
BEDEN EĞİTİMİ 2019 KISA DEĞERLENDİRME: Şimdi sıra beden eğitimi notlarımızda. Maalesef kolay görünen bu derste başarı oranımız düşük. Bunda en büyük neden aşırı ayrıntıya dayalı soruların çıkmasıdır 914
Detaylı26 OCAK-2 ŞUBAT İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ FLORYA YERLEŞKESİ YARIYIL PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
26 OCAK-2 ŞUBAT İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ FLORYA YERLEŞKESİ YARIYIL PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ PROGRAMIN AMACI: Öğrencilerin yeni çalışma alanlarını ve güncel bilgileri keşfederek, düşünme
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI DRAMA KURS PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI DRAMA KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI... 1 PROGRAMA GİRİŞ KOŞULLARI...
DetaylıTürkçe Ders Kitaplarında Drama Etkinlikleri
Yaratıcı Drama Dergisi 2015, 10(2), 201-210 www.yader.org Türkçe Ders Kitaplarında Drama Etkinlikleri Yıldız Yenen Avcı 1 Makale Bilgisi DOI: 10.21612/yader.2015.017 Anahtar Sözcükler Drama etkinlikleri
DetaylıGELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ
GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı
DetaylıÇoklu Zeka Kuramı - Zeka Tipleri
Çoklu Zeka Kuramı - Zeka Tipleri Howard Gardner "Çoklu Zeka Kuramı" nı ortaya atmadan önce insanların zeki olup olmadığı matematik, geometri ve mantık sorulardan oluşan IQ testleri ile ölçülmekteydi. Fakat
DetaylıMEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;
Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken
Detaylı