T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI BULANCAK KAPTAN AHMET FATOĞLU MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI BULANCAK KAPTAN AHMET FATOĞLU MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI BULANCAK 2015

2 Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. İSTİKLÂL MARŞI Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY

3 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!

4 SUNUŞ Plan, neyin ne zaman, nerede, nasıl ve kimin tarafından yapılacağını belirler. Plan, tutulacak yol ve davranış biçimidir. Planlama ise amaçlara ulaşmak için sağlanacak araç ve imkânların seçimi ve belirlenmesidir. Stratejik planlama ise yapılacak iş ve faaliyetleri ayrıntılarıyla sıraya koyma işlemidir. Kısaca iş ve işlemleri, basamaklara ayıracak şekilde düzenlemektir. Stratejik planlama, uygulayıcıyı yönlendiren, onu adım adım başarıya götüren yol haritasıdır. Kısaca hedefleri belirleme ve bu hedeflere ulaşma sürecidir. Bilgi çağı dediğimiz 21. yüzyılda bütün ulusların üzerinde önemle durdukları olgu zaman kavramıdır. Zaman kavramının nasıl kullanılması gerektiği çok önemlidir. Bunun için, yapılacak çalışmalar öncesinde hedefler belirlenerek planlama yapılmalıdır. Özetle stratejik planlama bir organizasyondur. Eğitimciler ve yöneticiler eğitimde kayıp edilecek zaman olmadığı için görev, yetki ve sorumlulukları belirleyerek müşteri isteklerini hızlı bir şekilde tespit etmelidir. Çalışanları hizmet içi eğitim yoluyla eğiterek kalite güvence sistemini belirleyip kaynakları verimli kullanmalıyız. Verimliliği artırmak için çalışanların pazarlama, araştırma ve geliştirme süreçlerini iyi kullanmalarını sağlamalıyız. Kurumumuz Bakanlığımızca uygulamaya konulan Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan "Milli Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi" çerçevesinde toplam kalite ve okul gelişim modeli çalışmalarına hız kazandırmış uygulamaya koyduğu çalışmalar ile kalitenin ve öğrenci başarısının artırılması, yönetim ve eğitim personelinin, öğretmenlerin mesleki becerilerinin geliştirilmesi gibi çok önemli amaçların yanında, öğrenmeyi öğrenen, öğrendiklerini sorgulayan üretken öğrenciler ile çağdaş eğitim yaklaşımlarını benimsemiş, buna uygun öğretim yöntem, teknik ve araçlarını etkin olarak kullanan ve kendini sürekli yenileyen öğretmenlerin yetiştirilmesi hedeflenmiştir. Kurumumuz Denizcilik Herkese Göre Değildir. Önce: Terbiye, Disiplin, Gelenek, Temizlik, Görgü İşidir. BECEREMEYEN YAPAMAZ. Köklü denizcilik geleneğini, Mustafa Kemal ATATÜRK (1 Kasım 1937 TBMM. Beşinci Dönem Üçüncü Toplanma yılı Açılış Konuşmasından) En Güzel ve Coğrafi Vaziyette ve Üç Tarafı Denizle Çevrili Olan Türkiye; Endüstrisi, Ticaret ve Sporu İle En ileri Denizci Millet Yetiştirmek Kabiliyetindedir. Bu Kabiliyetten İstifade Etmeyi Bilmeliyiz; DENİZCİLİĞİ TÜRK ÜN BÜYÜK MİLLİ ÜLKÜSÜ OLARAK DÜŞÜNMELİ VE ONU AZ ZAMANDA BAŞARMALIYIZ ilkesini hedef edinmiş denizciler yetiştirme azim ve karalılığındadır. Denizcilik eğitimi gereği hazırladığımız Kalite El Kitabı (KEK) Kaptan Ahmet Fatoğlu Denizcilik Anadolu Meslek Lisesi nin (KAFDAM) kalite yönetim sisteminin okulun bünyesinde uygulanmasını sağlayan ( STCW sözleşmesi Kod B 1/8 ) kitabından sonra, kurumumuzun geleceğini planladığımız bu çalışma ile daha kaliteli, çağdaş, geleceğe hazırlayan bir eğitim gerçekleştirmeyi hedeflemekteyiz. Kaptan Ahmet Fatoğlu Denizcilik Anadolu Meslek Lisesi olarak biz de eğitimde stratejik planlamanın önemine ve yararına inanarak arzuladığımız amaçlara ulaşmak için en gerçekçi hedef ve faaliyetlerimizi planladık. Bu doğrultuda yılları arasına yapacağımız çalışmaları kapsayan bu planı oluşturduk. Okulumuz, kalite stratejimizi tanıtım, geleceğimizi planlamak amacıyla hazırlamış olduğumuz bu çalışmadaki inancımız, Mustafa Kemal ATATÜRK ün dediği gibi Milletimizin dehasının gelişmesi bu sayede layık olduğu medeniyet düzeyine ulaşması ancak, yüksek ilim ve teknik elemanlarının yetiştirilmesi ve kültürümüzün yüceltilmesi ile mümkündür. Yoğun ve etkin bir eğitim atmosferinde bu planı hazırlamak için özverili çalışmalarda bulunan okulumuz stratejik planlama ekibine teşekkür eder, faaliyetleri yürütecek idareci ve öğretmen arkadaşlarıma başarılar dilerim Saygılarımla. Turgut HACINOĞMANOĞLU Okul Müdürü

5 KISALTMALAR SAM : Stratejik Amaç SH : Stratejik Hedef PG : Performans Göstergesi F : Faaliyet P : Proje MEB : Millî Eğitim Bakanlığı MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü SWOT-(GZFT) : Güçlü, Zayıf Yönler, Fırsat ve Tehdit Analizi AR-GE : Araştırma Geliştirme RAM : Rehberlik Araştırma Merkezi BT : Bilişim Teknolojisi KEK : Kalite El Kitabı STCW : Uluslararası Denizcilik Sözleşmesi OGYE : Okul Gelişim Yönetim Ekibi IMO : Uluslararası Denizcilik Organizasyonu

6 İÇİNDEKİLER GİRİŞ BÖLÜM I STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI BÖLÜM II 1.Yasal Çerçeve 2. Hazırlık Dönemi DURUM ANALİZİ BÖLÜM III BÖLÜM IV A-TARİHSEL GELİŞİM B- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ C-FAALİYET ALANLARI. ÜRÜN VE HİZMETLER D- PAYDAŞ ANALİZİ E- KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ 1. Kurum İçi Analiz 2. Çevre Analizi a- Üst Politika Belgeleri b- GZFT (SWOT) Analizi GELECEĞE YÖNELİM TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 İZLEME VE DEĞERLENDİRME

7 GİRİŞ Türkiye Cumhuriyeti nin Avrupa Birliği uyum çalışmaları kapsamında tarih sayılı Resmi Gazete de yayımlanan 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi Ve Kontrol Kanunu nun 9. Maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. hükmünü getirmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı MEB Eğitimde Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi ve 2006/55, 2007/15 ve 2010/14 sayılı genelgeler ile 5018 Sayılı yasa doğrultusunda çalışmalar başlatmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı okullarda da Stratejik Plan çalışmalarının yürütülmesine esas olmak üzere Eğitimde Stratejik Planlama kitabı hazırlayarak göndermiştir. Okulumuz Kaptan Ahmet Fatoğlu Denizcilik Anadolu Meslek Lisesinde çalışmalar 8 Ocak 2014 tarihinde başlamıştır. Oluşturulan stratejik planlama ekibi; okulumuzun vizyon ve misyonu doğrultusunda ilke ve değerleri belirleyerek plan hazırlık takvimine uygun olarak çalışmaları planlamıştır. Ulaşılması arzulanan amaçlar doğrultusunda hedefler belirlenerek faaliyet planı yapılmıştır. Son olarak da maliyet ve kaynak tabloları düzenlenmiştir. Stratejik Planlama Ekibi

8 BÖLÜM I STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 1. Yasal Çerçeve 2003 yılında kabul edilerek 2005 yılında yürürlüğe giren 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9.maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. hükmüne yer verilmiştir. Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 sayılı genelgesinde: İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, okul ve kurum düzeyinde stratejik plan yapılması gerekli görülmektedir. denilmektedir. 2. Hazırlık Dönemi Stratejik planlama takvimi. Sıra no Yapılacak çalışmalar Son teslim tarihi 1 Durum analizi Paydaş analizi Gzft Misyon, vizyon ve temel değerlerin belirlenmesi Stratejik amaç ve hedeflerin tespiti Faaliyet ve stratejilerin belirlenmesi Planlara son halinin verilmesi ve onay işlemi Stratejik Plan hazırlıkları okul müdürlüğünce 8 Ocak 2014 tarihinde başlamıştır. İlk bilgilendirme toplantısının bitiminde Okul Gelişim Yönetim Ekibinin (OGYE) Stratejik Planlama Ekibi olarak belirlenmesiyle ekip oluşturulmuş ve oluşturulan ekip tarafından uygulama modeli çıkartılarak Stratejik Plan çalışması için yapılması gereken analiz, veri ve bilgi toplama ve stratejik amaç ve hedeflerin belirlenmesi konuları hazırlanarak çalışma planı oluşturulmuştur. Okulumuz Stratejik Planı ( ), okul müdürlüğünce görevlendirilen aşağıda isimleri bulunan yedi kişilik bir çalışma ekibi tarafından hazırlanmıştır.

9 S.No Adı Soyadı Kurumdaki Görevi Komisyon Görevi 1 Turgut HACINOĞMANOĞLU Okul Müdürü Başkan Kurum Müdürü 2 İsmail ARTAR Müdür Yardımcısı Üye ( Sorumlu İdareci) 3 Uğur KIRKSES Müdür Yardımcısı Üye 4 Aslı Gizem ŞENER Matematik Öğretmeni Üye 5 Nalan TOKMAK KIRKSES Meslek Dersi Öğretmeni Üye 6 Bekir Ozan ÖNER Türk Dili ve Edebiyatı Üye Öğretmeni 7 Tolga DENİZ Meslek Dersleri Öğretmeni Üye BÖLÜM II DURUM ANALİZİ A-TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz eğitim öğretime Eğitim-Öğretim yılında 1 sınıf Güverte, 2 sınıf Gemi Makineleri olmak üzere Bulancak Anadolu Teknik Lisesi Anadolu Meslek Lisesi Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi (BATEM) bünyesinde açıldı. Ülkemizin IMO (International Maritime Organization Uluslararası Denizcilik Organizasyonu) üyesi olması nedeniyle; öğretim programlarımız STCW 95 sözleşmesine ve IMO standartlarına göre geliştirmiştir. Meslek ve Teknik Ortaöğretim Kurumlarında MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının Kararı ile Eğitim-Öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan MEGEP kapsamında okulumuzda modüler eğitim programı uygulanmaktadır. Bakanlığımızın MEGEP kapsamında yaptığı bu değişiklikle okulumuzdaki Güverte ve Gemi Makineleri bölümleri Denizcilik Alanına dönüştürülmüş olup alan altında da Gemi Yönetimi ve Makine Zabitliği dalları açılmıştır. Yıllara göre mevcudumuz öğretim yılında öğretim yılında öğretim yılında öğretim yılında öğretim yılında öğretim yılında öğretim yılında öğretim yılında öğretim yılında öğretim yılında 296 öğrencidir. Okulumuzun Eğitim-Öğretim süresi 4(dört) yıldır. Yabancı dili İngilizcedir. Okulumuz bünyesinde 3 idareci 9 Meslek (3 Gemi Yönetimi Dalı, 6 Gemi Makinaları) 12 kültür dersi olmak üzere toplam 21 kadrolu öğretmen, 14 sınıf (296 öğrenci) bulunmakta olup, dersliklerinde ortalama öğrenci bulunmaktadır. Meslek ve kültür dersleri öğretmeni açığı görevlendirme ve ücretli öğretmenler (toplam:9 öğretmen) tarafından doldurulmaya çalışılmaktadır.

10 Okulumuz mezunları kendi alanlarını tercih ettikleri takdirde, ön lisans seviyesinde eğitim veren meslek yüksekokullarına sınavsız, lisans düzeyindeki yüksekokullara ve teknik eğitim fakültelerine ÖSS sınavları sonunda ek puan alarak yerleşebilirler. Alanlarının devamı niteliğindeki fakültelere girişte ÖSYM tarafından ek puan uygulaması yapılmamaktadır. Mezunlarımıza; Gemi adamları yönetmeliğinin 19 maddesinde belirtilen STCW sertifikalarından Denizde Kişisel Can Kurtarma Teknikleri Eğitimi Temel İlkyardım Eğitimi Yangın Önleme ve Yangınla Mücadele Eğitimi Personel Güvenliği ve Sosyal Sorumluluk Eğitimi Can Kurtarma Araçlarını Kullanma Yeterliliği Liman Başkanlıkları tarafından kursa katılmaksızın verilmektedir. B- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Milli Eğitim Bakanlığı Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü ne bağlı Kaptan Ahmet Fatoğlu Denizcilik Anadolu Meslek Lisesi olarak 1 alan 2 dalda eğitim veren okulumuzun Anayasa, Kanun, Tüzük ve Yönetmeliklerden kaynaklanan yükümlülükleri şunlardır: TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI EĞİTİM VE ÖĞRETİM HAKKI VE ÖDEVİ MADDE 42.( Eğitim ve öğrenim hakkı ve ödevi) Kimse, kanunda açıkça yazılı olmayan hiçbir sebeple eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamaz. Öğrenim hakkının kapsamı ve kullanılmasının sınırları kanunla tespit edilir ve düzenlenir. Eğitim ve öğretim, Atatürk ilkeleri ve inkılâpları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, Devletin gözetim ve denetimi altında yapılır. Bu esaslara aykırı eğitim ve öğretim yerleri açılamaz. Eğitim ve öğretim hürriyeti, Anayasaya sadakat borcunu ortadan kaldırmaz. İlköğretim, kız ve erkek bütün vatandaşlar için zorunludur ve Devlet okullarında parasızdır. Özel ilk ve orta dereceli okulların bağlı olduğu esaslar, Devlet okulları ile erişilmek İstenen seviyeye uygun olarak, kanunla düzenlenir. Devlet, maddî imkânlardan yoksun başarılı öğrencilerin, öğrenimlerini sürdürebilmeleri amacı ile burslar ve başka yollarla gerekli yardımları yapar. Devlet, durumları sebebiyle özel eğitime ihtiyacı olanları topluma yararlı kılacak tedbirleri alır. Kanunda açıkça yazılı olmayan herhangi bir sebeple kimse yükseköğrenim hakkını kullanmaktan mahrum edilemez. Bu hakkın kullanımının sınırları kanunla belirlenir. Eğitim ve öğretim kurumlarında sadece eğitim, öğretim, araştırma ve inceleme ile ilgili faaliyetler yürütülür. Bu faaliyetler her ne suretle olursa olsun engellenemez. Türkçeden başka hiçbir dil, eğitim ve öğretim kurumlarında Türk vatandaşlarına ana dilleri olarak okutulamaz ve öğretilemez. Eğitim ve öğretim kurumlarında okutulacak yabancı diller ile yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okulların tâbi olacağı esaslar kanunla düzenlenir. Milletlerarası antlaşma hükümleri saklıdır.

11 1739 SAYILI MİLLİ EGİTİM TEMEL KANUNU (TÜRK MİLLİ EGİTİMİNİN AMAÇLARI) Madde 2 Türk Millî Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini, Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin millî, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karsı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüsüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karsı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; öylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan millî birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ Ortaöğretim kurumlarının amaçları MADDE 7- (1) Ortaöğretim kurumları; a) Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştirmeyi, demokrasi ve insan haklarına saygılı olmayı, çağımızın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlamayı, b) Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür vererek yükseköğretime, mesleğe, hayata ve iş alanlarına hazırlamayı, c) Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve politikalarına uygun olarak sağlıklı, dengeli ve dinamik bir yapıya kavuşturulmasını, ç) Öğrencilerin öz güven, öz denetim ve sorumluluk duygularının geliştirilmesini, d) Öğrencilere çalışma ve dayanışma alışkanlığı kazandırmayı, e) Öğrencilere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı, f) Öğrencilerin dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek düzeyde yabancı dil öğrenebilmelerini, g) Öğrencilerin bilgi ve becerilerini kullanarak proje geliştirerek bilgi üretebilmelerini, ğ) Teknolojiden yararlanarak nitelikli eğitim verilmesini, h) Hayat boyu öğrenmenin bireylere benimsetilmesini,

12 ı) Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası standartlara uyulmasını ve belgelendirmenin özendirilmesini amaçlar. (2) Ayrıca: a) Fen liseleri, fen ve matematik alanlarında; sosyal bilimler liseleri, edebiyat ve sosyal bilimler alanlarında öğrencilerin bilim insanı olarak yetiştirilmelerine kaynaklık etmeyi, b) Anadolu öğretmen liseleri, öğrencilere öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği ön bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazandırmayı, c) Güzel sanatlar liseleri, öğrencilere güzel sanatlarla ilgili temel bilgi ve beceriler kazandırmayı ve güzel sanatlar alanında nitelikli insan yetiştirilmesine kaynaklık etmeyi, ç) Spor liseleri, öğrencilere beden eğitimi ve spor alanında temel bilgi ve beceriler kazandırmayı, beden eğitimi ve spor alanında nitelikli insan yetiştirilmesine kaynaklık etmeyi, d) Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında; 1) İş, hizmet ve sağlık alanlarında ihtiyaç duyulan ulusal ve uluslararası meslek standartlarına uygun nitelikte insan gücünün yetiştirilmesi, mesleki bilgi ve becerilerinin güncelleştirilmesi ve uygulanan programlarla girişimcilik bilinci, meslek etiği, iş sağlığı ve güvenliği kültürü ile iş alışkanlığının kazandırılmasını, 2) Mesleki eğitim görenlerin istihdama hazırlanmasını, e) Anadolu imam-hatip liseleri ve imam-hatip liselerinde; imamlık, hatiplik ve Kur'an kursu öğreticiliği gibi dinî hizmetlerin yerine getirilmesine kaynaklık edecek gerekli bilgi ve becerilerin kazandırılmasını amaçlar SAYILI MESLEKİ EĞİM KANUNU Amaç Madde 1 Bu Kanunun amacı; çırak, kalfa ve ustaların eğitimi ile okullarda ve işletmelerde yapılacak mesleki eğitime ilişkin esasları düzenlemektir. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM YÖNETMELİĞİ (MESLEKİ EĞİTİMİN AMAÇLARI) Amaç Madde 1- Bu Yönetmeliğin amacı; a) (Değişik:RG-20/3/ ) Mesleki Eğitim Kurulunun kuruluş ve işleyişi, b) Meslekî ve teknik eğitim merkezlerinin kurulması, c) Meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumlarında; eğitim-öğretim, yönetim ve üretim işlerinin yürütülmesi ile kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması ve çalışmaları,

13 d) Çıraklık eğitiminde; kalfalık ve ustalık sınav komisyonlarının oluşturulması ve sınavların yapılması ile kalfaların işten ayrılmasını gerektiren hususları, e) En az üç yıl süreli meslekî ve teknik orta öğretim kurumlarından veya meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumlarından mezun olanların ustalık eğitimi ve bu eğitimin kapsam ve süreleri ile sınavları, f) Meslek kursları ile geliştirme ve uyum kurslarının açılması ve işleyişi, g) Meslekî eğitimin yaygınlaştırılması için kalfa, usta ve genel lise mezunlarına telâfi eğitimi yoluyla meslekî orta öğretim diploması kazandırılması, h) İşletmelerde yapılan eğitim-öğretim ve denetimi, ı) İşletmelerde eğitim birimlerinin kuruluş ve işleyişi, i) (Değişik:RG-20/9/ ) Yurt içi ve yurt dışında mesleki eğitimde alınan diploma, sertifika ve belgelerin denkliği ile kazanılan mesleki yeterliklerin değerlendirilmesi, j) Kapsama alınan il ve mesleklerde; istihdam edilen ve edileceklerin almaları gereken meslekî eğitimin seviyesi, türü ve hâlen çalışanların durumu, k) (Mülga:RG-4/10/ ) l) (Mülga:RG-4/10/ ) m) (Mülga:RG-4/10/ ) ile ilgili esas ve usulleri düzenlemektir MESLEKİ EĞİTİMİN İLKELERİ Madde 5- Meslekî ve Teknik Eğitimde; 1. Kurumların işlevlerinin, Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda evrensel hukuka, demokrasi ve insan haklarına uygun ve bir bütünlük içinde yerine getirilmesi, 2. Kalkınma plânları, hükümet programları ve millî eğitim şûrası kararlarında yer alan hedefler, ilkeler ve politikalara uygun olarak insan gücü, eğitim ve istihdam ilişkilerinin sağlıklı, dengeli ve dinamik bir yapıya kavuşturulması, 3. Gençlere ve yetişkinlere ortak bir genel kültür kazandırmak suretiyle onlarda kişi ve toplum sorunlarını tanıma ve çözüm yollarını üretme; ülkenin sosyal, kültürel ve ekonomik kalkınmasına katkıda bulunma bilincinin kazandırılması, 4. Meslekî ve teknik eğitim alanında, yerel yönetimler, ilgili oda, kamu ve özel kurum ve kuruluşlar ile gönüllü kuruluş temsilcileri ve sivil toplum örgütlerinin eğitim yönetimi karar süreçlerine katılım ve katkılarının sağlanması, uygulama ve işbirliğinin kurumsallaştırılması, 5. eğitim binalarının fizikî kapasiteleri ile personel, donatım ve diğer olanaklarının en etkin ve verimli biçimde kullanılması amacıyla meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumlarının öncelikle Bakanlıkça belirlenecek küçük yerleşim birimlerinden başlanmak üzere merkezler olarak yapılandırılması, 6. Örgün, çıraklık ve yaygın meslekî ve teknik eğitimle her bireye ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda bilgi, beceri, tutum, davranış ve is alışkanlıklarının kazandırılması,

14 7. İş ve hizmet alanlarında gereksinim duyulan nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi, sürekli eğitimle meslekî bilgi ve becerilerinin güncelleştirilmesi ve uygulanan programlarla girişimcilik bilincinin kazandırılması, 8. Öğretim programlarının bütünlüğü ve devamlılığı içinde kurumların bir veya daha fazla meslek yüksekokulu ile ilişkilendirilmiş meslekî ve teknik eğitim bölgelerinin oluşturulması, yüksek öğretim kurumları ile her alanda is birliği yapılması ve ortak çalışmaların yürütülmesi, 9. Meslekî eğitim almış olanların alanlarında istihdamlarının sağlanması, 10. İstihdam edilenlerin, uluslar arası standartlara ve performanslarına göre geliştirme ve uyum kurslarıyla eğitim düzeylerinin yükseltilmesi, 11. Meslekî ve teknik eğitim sürecinde teknolojinin etkin ve verimli kullanılarak eğitimin çağdaş, bilimsel ölçütlerde ve yüksek nitelikte sunulması, 12. Eğitim, üretim ve hizmette uluslar arası standartlara uyulması ve meslekî eğitimde belgelendirmenin özendirilmesi,, 13. Eğitimin modüler programlarla yapılması, yasam boyu öğrenim ve sürekli meslekî eğitimin bireylere benimsetilmesi, 14. Her ortamda kazanılan yeterliklerin değerlendirilmesi ve belge bütünlüğünün sağlanması, 15. Öğretim sürecinde bilimsel düşüncenin, üretkenliğin, insana ve doğaya ilişkin sevgi ve estetik değerlerin esas alınarak plânlı ve zaman yönetimine ilişkin yaklaşımların benimsenmesi, 16. Ekibin birer üyesi olan yönetici, öğretmen, öğrenci ve velinin çevreyle olan ilişkilerinde gönüllülük, karşılıklı sevgi, saygı, anlayış, hoşgörü ve görgü kurallarına uygun davranışların ön plânda tutulması, 17. Değerlendirmelerin objektif olarak yapılması, başarının teşvik edilmesi, desteklenmesi ve ödüllendirilmesi, 18. Yetki ve sorumlulukların gönüllü olarak paylaşılması, iletişim kanallarının açık tutulması, 19. Yönetici ve öğretmenlerin, kurum ve işletmede eğitim lideri olması, 20. Eğitim-öğretimde ders dışı etkinliklerin de eğitimin ayrılmaz bir parçası olarak kabul edilmesi ve değerlendirilmesi, 21. Meslekî rehberliğin etkin olarak sürdürülmesi, teknolojik gelişmelerin sürekli olarak izlenmesi, 22. Her türlü is ve işlemin elektronik ortamda yürütülmesi, izlenmesi ve saklanması, 23. Meslekî ve teknik orta öğretim programları ile bu programların devamı niteliğindeki meslek yüksekokulları arasında program bütünlüğünün sağlanması temel ilkedir.

15 C-FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER Faaliyet Alanı Ürün/Hizmet Listesi A- FAALİYET: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal Etkinlikler Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları Satranç Yarışmalar Konferanslar Okul Gezi ve Piknikleri Personel Kaynaşma ve Tanışma Yemekleri Şiir Dinletisi Orotoryo Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Güreş Tekvando Yüzme Masa Tenisi Futsal Hentbol Hizmet 4 İzcilik Etkinlikleri İzcilik Kampları Gezi Faaliyetleri Kültürel faaliyetler Sivil Savunma Faaliyetleri

16 B- FAALİYET: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme YGS-LYS Hazırlama Kursları Etüt Meslek Edindirme Hizmet içi Eğitim Hizmet- 3 Proje çalışmaları Bakanlıkça Düzenlenen Proje Çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeler C-FAALİYET: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme ve Sınav İşleri Staj Çalışmaları Alan/Dal Seçimi ve Kayıtları Mezuniyet ve Diploma İşleri Mezun Öğrencilerin Alan Uygulama Stajı Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet-3:Bütçe ve Mali İşler İhale Satın Alma Muhasebe TİF İşlemleri

17 Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Hizmet 2 Sosyal Etkinlikler Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Hizmet 4 İzcilik Etkinlikleri Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet 2 Kurslar Seminerler Hizmet- 3 Proje çalışmaları Hizmet 1 Öğrenci İşleri Hizmeti Hizmet 2 Öğretmen İşleri Hizmeti Hizmet 3 Mali-Bütçe Hizmetleri Paydaş Ürün / Hizmet Matrisi ÜRÜN/ HİZMET Faaliyet Alanı: 1 Eğitim Faaliyet Alanı:2 Öğretim Faaliyet Alanı: 3 Yönetim PAYDAŞ Okul yöneticileri o o o o o o o Öğretmenler o o o o Öğrenciler o o o o Veliler o o o Yardımcı Personel o o o Okul Aile Birliği o o Yerel Yöneticiler o o Kantin / Esnaf o o Okul Rehberlik Servisi o o o o Reh. Araş. Merkezi o Üniversiteler o MEB/Erkek Teknik Öğretim o o İl/ilçe MEM o o o o o o o o Valilik/Kaymakamlık o o IMO / Denizcilik Müsteşarlığı o o Denizcilik Eğitimi Denetleme Kurulu o o Liman Bölge Müdürlüğü /Başkanlığı o o İl Özel İdaresi o o Diğer Okul / kurum Müdürleri o o o o o Dershaneler o Basın Yayın Kuruluşları o o o Toplum (İlçe Halkı) o o o o Akademisyenler Mezunlar o o o o Sivil Toplum Kuruluşları o o Sanayi Kuruluşları o o o o : Her şey dahil olmayan bir ilişki vardır : Tam kapsamlı bir ilişki vardır

18 İç Paydaş Dış Paydaş Müşteri Yararlanıcı D- PAYDAŞ ANALİZ Paydaş Adı Neden Paydaş Önceliği Okul yöneticileri * Hizmet Üreten ve Hizmet alan Üretilen 1 Hizmetin Niteliğini Belirleyen asil görevli Öğretmenler * Hizmet Üreten Ulaştıran Üretilen 1 Hizmetin Niteliğini Belirleyen Öğrenciler * * Hizmet alan 1 Veliler * Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı Hizmet 2 Alan Yardımcı Personel * Destek Personeli 3 Okul Aile Birliği * * Tedarikçi 2 Yerel Yöneticiler * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin 5 İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar Kantin / Esnaf * Tedarikçi 3 Okul Rehberlik * Hizmet Üreten Ulaştıran Üretilen 1 Servisi Hizmetin Niteliğini Belirleyen Rehberlik Araştırma * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin 4 Merkezi İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar Üniversiteler * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin 5 İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar MEB / ETO * Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare 3 İl/ilçe MEM * Bağlı Olduğumuz Üst İdare 3 Valilik/Kaymakamlık * Bağlı Olduğumuz Mülki İdare 3 IMO / Denizcilik Müsteşarlığı Denizcilik Eğitimi Denetleme Kurulu Liman Bölge Müdürlüğü / Başkanlıkları * Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare 3 * Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare 3 * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar 5

19 İl Özel İdaresi * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin 5 İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar Diğer Okul / kurum * Tedarikçi, Hizmet Alan, İşbirliği 5 Müdürleri Dershaneler * Tedarikçi, Hizmet Alan, İşbirliği 5 Basın Yayın Kuruluşları * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar Toplum (İlçe Halkı) * Sosyal Çevre 4 Akademisyenler * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin 6 İşbirliği İçinde Olmamız Gereken kişiler Mezunlar * Destek, işbirliği 5 6 Sivil Toplum Örgütleri * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar Sanayi Kuruluşları * Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar 6 3

20 E- KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ Kurum İçi Analiz KURUM BİLGİ FORMU İli: GİRESUN İlçesi: BULANCAK Kurum Adı: Bulancak Kaptan Ahmet Fatoğlu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi KURUMA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Adresi Güzelyalı Mah. Derya Cad. No:45. Bulancak/GİRESUN Tel. ve Faks (Santral) / Elektronik Posta Adresi Web Sayfası Adresi Kurumun Öğretime Açıldığı Tarih Toplam Derslik Sayısı (Kullanılan, Kullanılmayan) Kurumun Mevcut Arsa Alanı (Metre kare) Binaların kapladığı alan @meb.gov.tr 02/10/ Zemin 4 1. kat 4 2. Kat 7 3. kat 7 Ana Bina 1 Atölye 2 Bahçe Alanı (metre kare) Öğretim Bina Sayısı Ek bina ihtiyacı Var Yok Kat ilavesi Yapılır Yapılmaz

21 Okulda Bulunan Alt Programlar (Okul türleri ve alanlar) Okulumuz Denizcilik Anadolu Meslek Lisesinden oluşmaktadır. Okulda Bulanan Alan ve Dallar: A. DENİZCİLİK ALANI a. Gemi Yönetimi Dalı b. Makine Zabitliği Dalı Kurum Bünyesindeki Alan ve Dallar Sıra Kurum Türü Alan Dal 1 Denizcilik Anadolu Meslek Lisesi (DAML) DENİZCİLİK ALANI Gemi Yönetimi Makine Zabitliği ÖĞRENCİLERLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER Öğretim yılı Son 5 Yıla Göre Öğrenci Sayıları Öğrenci Sayısı

22 İNSAN KAYNAKLARI İLE İLGİLİ BİLGİLER KURUM MÜDÜRÜ Adı Soyadı Mezun olduğu okul ve yılı Branşı Toplam Hizmet Süresi Bu okuldaki hizmet süresi Turgut HACINOĞMANOĞLU Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi 2001 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği 13 yıl 1 yıl S.N. Tarihi Türü Faaliyet Adı Son üç yılda katıldığı hizmet içi eğitim seminerleri Seminer Eğitim Yönetimi Semineri 2015 Seminer Sivil Savunma Amirliği Semineri 2015 Seminer Eğitim Yönetimi Semineri 2015 Seminer Osmanlı Türkçesi (Temel Seviye) Kursu 2015 Seminer Osmanlı Türkçesi (Orta Seviye) Kursu 2015 Seminer Ulusal Mevzuat ve İş Sağlığı ve Güvenliği Semineri Aldığı ödüller 1 15/11/2005 Aylıkla Ödül MEB 2 05/05/2010 Teşekkür Belgesi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 3 12/07/2010 Teşekkür İlçe MEM 4 01/08/2013 Başarı Belgesi Kaymakam

23 MÜDÜR YARDIMCILARI Müdür Yardımcısının Adı Soyadı Mezun olduğu okul ve yılı Branşı Toplam hizmet süresi Son üç yılda katıldığı hizmet içi eğitim seminerleri Kurumdaki hizmet süresi Aldığı ödüller İsmail ARTAR Uğur KIRKSES Gaziosmanpaşa Üniversitesi Fen Edebiyat Fak. Biyoloji Bölümü 1998 Gazi Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Makine Eğitimi Bölümü Otomotiv Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 2000 Biyoloji Denizcilik/ Gemi Makineleri 13 yıl 15 yıl S.N. Tarihi Türü Faaliyet Adı Seminer Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Seminer Pansiyolu Okul Öğretmenlerinin Eğitimi Semineri Seminer Sınıf Yönetimi Semineri S.N. Tarihi Türü Faaliyet Adı Seminer Lise Öğrenen Lider Öğretmen Semineri Seminer Ulusal Mevzuat Ve İş Sağlığı Ve İş Güvenliği Semineri Seminer Denizci Eğitimci Kursu 1yıl 7 ay 6 yıl 1-Başarı Belgesi 28/10/ Teşekkür Belgesi 02/06/ Teşekkür Belgesi 22/

24 KURUMUN MEVCUT VE İHTİYAÇ DUYDUĞU OKUL PERSONELİ Mevcut Personelin Erkek Kadın Toplam İhtiyaç Açıklama Kad. Söz. Geç. Kad. Söz. Geç. Müdür Yardımcıları Öğretmen Memur Hizmetli Teknisyen TOPLAM KURUMUN FİZİKİ KAYNAKLARINA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER

25 MEKAN ADI VAR YOK ADEDİ AÇIKLAMA MEKAN ADI VAR YOK ADEDİ AÇIKLAMA Öğretmen Çalışma Odası X 1 Ekipman Odası X 1 Kütüphane X 1 Rehberlik Servisi X 1 Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon X X X Etkin olarak kullanılmaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Öğretmenimiz olmadığından etkin kullanılmamaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Atelyeler Ev Ekonomisi Odası X Arşiv İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuarı Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı (FKB derslerinin ihtiyaçlarını karşılayacak biçimde) X X X X X X X X Etkin olarak kullanılmaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Etkin olarak kullanılmaktadır. Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları BölümYönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği X 8 Etkin olarak kullanılmaktadır. X 4 Etkin olarak kullanılmaktadır. X 1 Etkin olarak kullanılmaktadır. X 7 Etkin olarak kullanılmaktadır. X 1 Etkin olarak kullanılmaktadır. X 1 Etkin değildir. X 2 Etkin olarak kullanılmaktadır. X 1 Etkin olarak kullanılmaktadır.

26 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALTYAPISI Bilişim Teknolojisi Alt Yapı Sayısı PERSONELİNİN YAŞ DAĞILIMI Personel sayısı / sayısı oranı 24/24 ADSL Bağlantısı 2 Bilgisayar Adet Tarayıcı 1 Yazıcı 4 Projeksiyon Cihazı 3 CD/DVD Çoğaltıcı - Fotokopi Makinesi 2 KADROLU SÖZLEŞMELİ GEÇİCİ TOPLAM AÇIKLAMA: Genel Toplam

27 2. Çevre Analizi a- Üst Politika Belgeleri SIRA YASAL DAYANAKLAR 1 MEB Stratejik Planı 2 İL MEM Stratejik Planı Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu (4702) Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Sayılı DPY Sosyal Yardımlarla İlgili Kanun 7 Yabancı Dil Eğitimi Öğretimi Kanunu 8 Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 9 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik 10 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2010/14 sayılı genelgesi 11 Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 12 Kurum Tanıtım Yönetmeliği 13 Arşiv Hizmetleri Yönergesi 14 Okullarda Sivil Savunma Kurulması Esasları 15 Denizcilik Müsteşarlığı Gemi Adamları Yönetmeliği 16 Denizcilik Müsteşarlığı Eğitim ve Sınav Yönergesi Denizcilik Eğitimi veren Ortaöğretim Kurumlarının STCW Sözleşmesi 17 Gerekleri Kapsamında Sürekli İzlenmesine Ve Değerlendirilmesine Yönelik uygulamalar 18 Denizcilik Eğitimi Denetleme Ve Kalite Standartları Esasları Hakkında Yönetmelik

28 b- GZFT (SWOT) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER 1. Okulumuzda genç, dinamik ve modern düşünen öğretmen kadrosunun okulun gelişimi konusunda istekli ve duyarlı olması 2. Öğretmenler arasında iletişimin ve işbirliğinin iyi olması ile birlikte öğrenci ve öğretmenler arasında sevgiye dayanan ilişkinin olması. 3. Okulumuzun fiziki mekanlarının diğer okullara göre yeterli olması 4. Okul yönetiminin, atölye ve laboratuvarların geliştirilmesi konusunda duyarlı olması 5. Okulun kurulum aşamasında oluşundan dolayı gelişim açısından potansiyelinin olması 6. Okulumuzun sınıf öğrenci sayılarının ideal sınıf öğrenci sayısına yakın olması 7. Okulumuzda tam gün eğitim yapılması 8. Bölgemizde Denizcilik Lisesi olarak az sayıda olan, yeterlilik bakımından ise en yüksek okul olarak yer alması. 9. Okul müdürünün öneri ve projelere açık olması ve gerekli desteği sağlaması ZAYIF YÖNLER 1. Öğrencilerin kültür derslerine karşı ilgilerinin yeterli düzeyde olmaması ve gerekli altyapılarının olmayışları. 2. Okulun teknik imkanlarının kültür ve alan dersleri için(bilgisayar, projeksiyon veya bilişim tahtalarının) eksik olması. 3. Bölgemizde okulumuzun yeterince tanıtılamaması 4. Okulumuzun başarısında sadece akademik düzeyin baz alınması sonucu mesleki başarının arka planda kalması. 5. Öğrencilerde denizcilik bilincinin ve sevgisinin yeterli düzeyde olmaması. 6. Davranış problemleri olan öğrencilerle ilgili yeterli rehberlik hizmeti verecek rehber öğretmenin olmaması 7. Öğrenci ve personelin yeterince dinlenme saatlerinin olmaması 8. Okulumuzun bazı alan öğretmenlerinin alanı dışında görev yapması ve öğretmenlerin yeterli tecrübeye sahip olmaması 9. Denizcilik alanı ile ilgili uygulama alanının okulumuzda yeterli olmayışı ve sektörle işbirliğinin yeterince kurulamaması. 10. Okulumuzda öğrencilerin kendi oluşturdukları gruplarla hareket etmeleri. 11. Okula ulaşımda öğrencilerin olumsuz davranışlar (otostop çekmeleri vs.) sergilemeleri. 12. Okulumuzda yeterli altyapı olmadığından sosyal ve sportif faaliyetlerin yeterince yapılamaması Başarı düzeyi yüksek öğrencilerin okulumuzu tercih etmemeleri. Tercih eden öğrencilerin okulun alanları hakkında yeterli bilgiye sahip olmaması 13. Okulumuzda pansiyon bulunmaması ve öğrencilerin farklı pansiyonlarda kalmaları

29 FIRSATLAR 1. İlimiz sınırları içinde okulumuzun devamı olacak MYO olması ve öğrencilerimizin sınavsız geçiş hakkına sahip olmaları. 2. Ülkemizin 3 tarafının denizlerle çevrili olmasından dolayı okulumuzdan mezun olan öğrencilerin istihdam konusunda zorluk çekmemesi ve istihdam edilenlerin tatminkar ücretle işe yerleşmeleri. 3. Okulumuzdan mezun olan öğrencileri mesleklerinde yükselme olanağının olması 4. Denizcilik sektöründe çalışanların Karadenizli olanlarının okulumuza ve öğrencilerimize destek vermesi. 5. Mesleğin kültürel zenginliğinin fazla olması. 6. Dünyada ve Türkiye'de mesleki ve teknik eğitimin öneminin artması 7. Olumsuz çevre etkisinin ve fiziki tehdidin az olması 8. Okulumuzun sınav sonucuna göre öğrenci alması TEHDİTLER 1. Mesleğin genel itibariyle zor oluşu. 2. Değişen yönetmelik ve yönergeler nedeniyle yerine getirilmesi gereken yükümlülüklerin çok üst düzey olması (Eğitim-Sınav Yönergesi) 3. Okulumuzun kuruluş aşamasında oluşu nedeniyle tam donanımlı olarak yapılanmasını tamamlayamamış olması 4. İhtiyaçlar için yeterli ödeneğin zaman zaman gönderilmemesi 5. Okulumuzun yerleşim merkezinden uzak oluşu nedeniyle çevrenin sosyal etkilerinden faydalanamaması. 6. Çoğu öğrencinin il dışından taşıma ile geliyor olması nedeniyle öğrenci devamsızlığının yüksek olması. 7. Servis şoförlerinin eğitiminin yeterli olmayışı nedeniyle uygun davranışlar sergilemeyişi. 8. Öğrencilerin aile yapılarının parçalanmış (boşanmış aile)olması 9. Öğrencilerin çevreninde etkisiyle zararlı alışkanlıklar(alkol, sigara vb.) edinmeleri. 10. Öğrencilerin ilköğretimden yeterli bilgi birikimini almadan gelmeleri 11. Öğrencilerin popüler kültürün etkilerinde çok fazla kalması 12. Sosyal çevrenin öğrencileri çok fazla etkilemesi 14. İlköğretim öğretmenlerinin meslek eğitiminin önemini yeterli derecede kavrayamamaları ve bu nedenle öğretim seviyesi düşük öğrencileri okulumuza yönlendirmeleri 15. Öğrenci aile profillerinin istenilen düzeyde olmaması ve yeterince çocuklarıyla ilgilenmemesi.

30 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM A- MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 1. MİSYON Öğrencilerimizi Mesleğe, Bir Üst Öğrenime, Çağımızın Gereklerine ve Teknolojik Gelişmelere Uyum Sağlayacak Şekilde, Ruh ve Beden Sağlığı Yerinde, Kendisine Güvenen, Bilgili, Teknik ve Becerilerle Donanımlı Olarak Hazırlamak, Yüzyılımızın Gelişen İhtiyaçlarına Cevap Verebilecek Beceriler Kazandıracak bir eğitim vermek. 2. VİZYON Denizcilik Eğitiminde kabul gören yeni değerler ve uluslar arası Denizcilik Eğitim standartları doğrultusunda bir okul ortamını oluşturmak ve Denizcilik Alanında eğitim görmek isteyen her bireyin öğrenim görmek istediği bölgemizin önde gelen kurumu olmak. 3. TEMEL DEĞERLER Anayasamızda İfadesini Bulan Atatürk İlke Ve İnkılâplarına Bağlıyız, Başarı Hepimizindir, Biz Bilinciyle Çalışırız, Başarının Ancak Takım Çalışmasıyla Elde Edileceğine İnanırız, İnsanlara Ön Yargılı Davranmayız Süreçleri Sorgularız, Çalışanların Kendilerini Geliştirmelerine İmkân Tanırız, Çalışmalarımızda, Eşitliğe Ve Dürüstlüğe Önem Veririz, Çalışanları Tanır Yeteneklerine Göre Değerlendiririz, Teknolojik Gelişmeleri Takip Eder, Kullanılmasına Önem Veririz, Başarının Destek Ve Ödüllendirme İle Artacağına İnanırız, Niteliğin Nicelikten Üstün Olduğuna İnanırız, Eleştiriye Açığız, Hataları Kabul Ederiz, Çevreye Karşı Duyarlıyız, İnsanlara Eşit Davranırız, Geçmişte Edindiğimiz Tecrübelerimiz Işığında Geleceğe Yönelik Çalışırız, İşbirliği Ve Dayanışmaya Önem Veririz, Yenilikçiyiz. o İLKE VE DEĞERLERİMİZE SAHİP ÇIKARIZ

31 TEMA 1: EGİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI SAM 1: ÖĞRENCİLERİMİZİN ÖRGÜN/YAYGIN EĞİTİM VE ÖĞRETİM FAALİYETLERİNE KATILIMINI ARTIRMAK VE BU FAALİYETLERİ TAMAMLAMALARINI SAĞLAMAK. SH 1.1: Fırsat ve imkân eşitliği sağlayarak öğrencilerimizin eğitim ve öğretime katılımlarını sağlamak. Performans Göstergesi PG 1.1.1: İhtiyaç sahibi öğrenci sayısı. PG 1.1.2: Yardım yapılan öğrenci sayısı Mevcut Durum Hedefler Faaliyet 1.1.1: Öğrencilerin okula ulaşımını kolaylaştırmak için taşımalı eğitimin tüm imkânlarından doğru ve etkili faydalanılarak güzergâh tespiti, ihalelerin gecikmeden bitirilmesi ve sıcak yemek dağıtımının zamanında yapılması. Faaliyet 1.1.2: Tüm öğrencilerin eşit şartlarda eğitime tabii olması için aile birliği ve çevre imkanlarından yararlanılması.

32 SH 1.2: Öğrencilerimizin sınıf tekrarı ve okul terklerini azaltarak ortaöğretim sürecini tamamlamalarını sağlamak. Performans Göstergesi Mevcut Durum Hedefler PG 1.2.1: Eğitim sürecini tamamlayamayan öğrenci oranı. 2,95 4,05 1,52 PG 1.2.2: Öğrenci devamsızlık oranı %10 %12 %8 PG 1.2.3: Sınıf tekrarı yapan öğrenci oranı. 10,09 15,15 10,06 PG 1.2.4: Ortaöğretimde herhangi bir olumsuz davranış sebebiyle yaptırım uygulanan öğrenci oranı 39,69 30,40 20,78 PG 1.2.5: Lisanslı sporcu öğrenci sayısı Faaliyet 1.2.1: Öğrenci devamsızlığının azaltılması için sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin artırılması. Faaliyet 1.2.2: e-okul devamsızlık listelerinin her hafta sınıf rehber öğretmenlerine verilerek devamsızlığı olan öğrenci velilerine ulaşılması, kurul ve veli toplantılarında istatistiklerin değerlendirilmesi. Faaliyet 1.2.3: Okulu terk etme riski olan öğrencilerin, okul yöneticileri, ders, şube rehber ve okul rehber öğretmenleri tarafından tespit edilmesi, velilerine ziyaret yapılarak okula devamının sağlanması. Faaliyet 1.2.4: Lisanslı sporcu öğrenci sayısının artırılması ve sportif yarışmalarda başarı gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesi. Faaliyet 1.2.5: Madde bağımlılığının önlenmesi ile ilgili velilere ve öğrencilere yönelik seminer/eğitim düzenlenmesi.

33 TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI SAM 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE MİLLİ VE MANEVİ DEĞERLERİ DİKKATE ALAN BİLGİYE ULAŞABİLEN, HEM DENİZCİLİK ALANINDA HEM DE AKADEMİK ALANDA ÖĞRENDİKLERİNİ DAVRANIŞA DÖNÜŞTÜREREK GELECEĞE YÖN VEREBİLEN BİREYLER YETİŞTİRMEK. SH 2.1. Eğitimde etkin rehberlik yöntemleri kullanılarak, eğitim öğretim ortamlarının iyileştirilmesi ile öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerinin artırarak mesleki ve akademik başarılarını yükseltmek. Performans Göstergesi PG 2.1.1: Ulusal ve uluslararası bilimsel yarışmalara katılım sayısı PG 2.1.2: Teşekkür, takdir, onur ve iftihar belgesi alan öğrenci oranı. PG 2.1.3: Örgün ve yaygın eğitimi destekleme kurslarına katılan öğrenci sayısı. Mevcut Durum Hedefler ,69 30,40 42, Faaliyet 2.1.1: Sınıf rehber öğretmenlerince motivasyon, meslek tanıtımı, sınav sistemi vb. konularda öğrencilere bilgilendirme toplantıları yapılması. Faaliyet 2.1.2: Eğitim sistemi içindeki öğrencilerin kendilerini ifade etme ve yeteneklerini sergileme güçlerini geliştirmek üzere ulusal ve uluslararası bilimsel yarışmalara katılımın özendirilmesi. (TÜBİTAK vb.) Faaliyet 2.1.3: Resim, şiir, kompozisyon vb. kültürel yarışmalara katılan öğrenci sayısının artırılması ve başarılı olanların ödüllendirilmesi. Faaliyet 2.1.4: Yıl sonunda Şiir Dinletisi, Sergi ve tiyatro sergileme faaliyetleri düzenlenmesi. Faaliyet 2.1.5: Öğrencilerin kitap okumaya özendirilmesi için çeşitli yarışma, sergi ve kampanyaların düzenlenmesi. Faaliyet 2.1.6: EBA nın etkin kullanılması için öğretmenlerimize bilgilendirme çalışmaları yapılması. Faaliyet 2.1.7: Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak için okul ve yaygın eğitim destekli kursların açılması. Faaliyet 2.1.8: Başarıyı Artırma Eylem Planlarında yer alan çalışmaların yürütülmesi. Faaliyet 2.1.9: Merkezi sınavlarda bir önceki yıla ait okul başarı durumlarının analiz edilerek ilgililerle paylaşılması.

34 S.H 2.2. Mezunlarımızın üniversiteye devam oranını artırmak ve öğrencilerimize alanlarına uygun staj ortamları sağlayarak eğitim standartlarını geliştirmek, istihdam edilebilirliklerini artırmak. Performans Göstergesi Mevcut Durum Hedefler PG 2.2.1: TEOG yerleştirmeye esas puan PG 2.2.2: Yükseköğretime yerleşen öğrenci oranı PG 2.2.3: Stajını İşletmelerde tamamlayan öğrenci oranı. %25,25 %22,66 %26 Faaliyet 2.2.1: Öğrencilerimizin mesleki ve akademik başarılarını artırmak için okul ve yaygın eğitim destekli kursların açılması. Faaliyet 2.2.2: Başarıyı Artırma Eylem Planlarının uygulanmaya devam edilmesi. Faaliyet 2.2.3: Merkezi sınavlarda bir önceki yıla ait okul başarı durumlarının analiz edilerek ilgililerle paylaşılması. Faaliyet 2.2.4: Stajyer öğrencilerin eğitim gördükleri iş yerlerinde çalışma alanlarının ve mesai saatlerinin dışında çalıştırılmaması ve 3308 sayılı kanunun tanıtılması için paydaşlara yönelik olarak bilgilendirme çalışmaları yapılması. Faaliyet 2.2.5: Tanıtım ve yöneltme çalışmaları için ortaokul 8.sınıf öğrencilerinin okula davet edilmesi ve ortaokul ziyaretleri yapılması; tanıtıcı tanıtıcı takvim, afiş, broşür, gazete ve dergi vb. hazırlanması/dağıtılması. Faaliyet 2.2.6: Denizcilik alanı yeterlilikleri için ihtiyaç duyulan araç-gereç ve eğitim materyallerinin temin edilmesinin sağlanması.

35 SH 2.3: Öğrencilerimizin yabancı dili kullanma yeterliliklerini artırmak için projeler geliştirerek uluslararası hareketliliğe katılım sayısını artırmak. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedefler PG 2.3.1: Yürütülen AB projeleri sayısı PG 2.3.2: AB projelerine katılan öğretmen sayısı PG 2.3.3: AB projelerine katılan öğrenci sayısı Faaliyet 2.3.1: Öğrenci katılımlı bazı faaliyetlerinin yabancı dilde yapılmasının sağlanması. Faaliyet 2.3.2: AB projelerine katılan öğretmen ve öğrenci sayılarının artırılması, böylece yabancı dil eğitim seviyesinin yükseltilmesi. Faaliyet 2.3.3: İngilizce Zümresine öğrenme modelleri üzerinde yeni yaklaşımlar ve metotlar ile ilgili gündem maddesi eklenmesi

36 TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ SAM 3 : OKUL BEŞERİ, FİZİKİ VE MALİ ALTYAPISINI GÜÇLENDİRMEK VE YENİLEŞTİRMEK, YÖNETİM VE ORGANİZASYONU ÇAĞIN GEREKTİRDİĞİ ŞEKİLDE KULLANMAK. SH 3.1: İnsan kaynaklarını verimli bir şekilde yönetmek ve nitelik olarak geliştirmek Performans Göstergesi Mevcut Durum Hedefler PG 3.1.1:. Mahalli hizmet içi eğitim katılımcı sayısı PG 3.1.2: Düzenlenen memnuniyet anketi sayısı PG 3.1.3: Topyekûn Savunma ve Seferberlik Hizmetleri konularında personel ve öğrencilerle yapılan tatbikat, seminer ve eğitim sayısı Faaliyet 3.1.1: Okul norm kadro ve personel ihtiyaçlarının güncellenmesi. Faaliyet 3.1.2: Alan/dal şefleri ile aylık değerlendirme toplantıları yapılması. Faaliyet 3.1.3: Okul personeline ait önemli etkinlik ve olayların (ölüm,düğün,nişan vs.) mesaj,sosyal ağ ve okul web sitesinde yayınlanması. Faaliyet 3.1.4: Okul personeline memnuniyet anketi düzenlenmesi. Faaliyet 3.1.5: Öğretmenlerin branşları ile ilgili her yıl bir mesleki eğitim etkinliğine katılmalarının teşvik edilmesi. Faaliyet 3.1.6: Öğretmenlerin branşı ile ilgili ulusal veya uluslararası gelişme veya sorunlarla ilgili makale yazmalarının özendirilmesi ve bu yazıların okul duvar gazetesinde sergilenmesi, dergi veya kitap şekline getirilerek diğer paydaşların erişimine sunulması. Faaliyet 3.1.7: Topyekûn Savunma ve Seferberlik Hizmetleri konularında personel ve öğrencilerde var olan bilinç seviyesini sürekli olarak artırmak için tatbikat ve seminer faaliyetleri düzenlenmesi.

37 SH 3.2: Okul fiziki kapasitesini ve alt yapısını iyileştirmek, çevre düzenlemesini yapmak, bütçe ve finans kaynaklarının etkili kullanımını sağlamak Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedefler PG 3.2.1: Onarımı yapılan birim sayısı PG 3.2.2: Çevre düzenlemesi sayısı Faaliyet 3.2.1: Okulumuz atölye ve ekipmanlarının periyodik bakımlarının düzenli yapılması. Faaliyet 3.2.2: Okulumuzun ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması. Faaliyet 3.2.3: Onarım gerektiren birimlerin tespit edilerek onarımlarının yapılması. SH 3.3: Okul idarecilerimizi çağın gereklerine uygun yönetişim bilgi ve becerileri ile donatarak yönetimde kaliteyi yakalamak ve sürdürmek. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedefler PG 3.3.1: Stratejik yönetim ve planlama konusunda düzenlenen bilgilendirme toplantısı sayısı PG 3.3.2: Düzenlenen mevzuat eğitimi sayısı PG 3.3.3: Mevzuat eğitimine katılan yönetici sayısı Faaliyet 3.3.1: Personelin görev dağılımı ve iş tanımının net olarak yapılması. Faaliyet 3.3.2: Stratejik Planın tanıtımı, amaç ve hedeflerinin gerçekleşme düzeylerinin izlenmesi ve önleyici tedbirlerin alınabilmesi için okul personeliyle yılda bir kez bilgilendirme toplantısı yapılması Faaliyet 3.3.3: İş takviminin takip edilerek işlerin zamanında yapılmasının sağlanması.