IŞIKLI GÜNLER NİSAN 2016

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR ÖZGE ÖZEL ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER NİSAN 2016

2 İÇİNDEKİLER 1. NİSAN AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI 2. NİSAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 3. NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 4. BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik/Perküsyon Görsel Sanatlar Drama Fiziki Etkinlik Yüzme Montessori Uygulamaları 5. DUYURULAR 6. REHBERLİK BİRİMİ 7. NİSAN AYI DOĞUM GÜNLERİMİZ

3

4 NİSAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Nesne/varlıkları gölgeleri veya resimleriyle eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.

5 Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Bir kısmı verilen öyküyü tamamlar. Öykünün sonuna bakarak başlangıçta ne olduğunu söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Kazanım 21: Atatürk ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.

6 MOTOR GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Nesneleri kaldırır Nesneleri taşır. Nesneleri iter. Nesneleri çeker. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

7 DİL GELİŞİMİ KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. ÖZBAKIM BECERİLERİ KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekeni yapar.

8 NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Duygularım panosu Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri Sınıf sorumluluklarım Boyut; Büyük-Orta-Küçük Miktar; Boş-Dolu Yön/Mekanda konum; Önünde- Arkasında, Alt-Üst-Orta, altındaortasında-üstünde, Arasında, Yanında, Yukarıda-Aşağıda, İç-Dış, İçinde- Dışında, İçeri-Dışarı Duygu: Mutlu, Üzgün, Kızgın, Korkmuş, Şaşkın Zıt; Aynı-Farklı-Benzer, Açık-Kapalı, Hareketli-Hareketsiz, Başlangıç-Bitiş, Yaşlı-Genç, Açık-Koyu Zaman; Önce-Şimdi-Sonra, Dün-Bugün- Yarın Sayı sayma; 1-20 arası sayılar, İlk-orta- Son, Önceki-Sonraki Duyu; Parlak-Mat, Taze-Bayat, Sesli- Sessiz

9 NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Görsel algı çalışmaları Tıraş köpüğü ile çalışmalar. Doğru kalem tutma çalışmaları Mandala Yırtma yapıştırma Kesme yapıştırma Kağıt yuvarlama Tebeşirle çizgi çalışmaları İşitsel Algı Çalışmaları Sesin geldiği yönü takip etme Sesin özelliklerini ayırt edebilme Dinleme Anlama Sorulara anlamlı cevaplar verme

10 NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ FEN VE MATEMATİK Gelişim aşamaları sıralama etkinlikleri Gölge eşleştirme Olay sıralama etkinlikleri Örüntü çalışmaları Sınıflandırma Gruplandırma Nesne-sayı eşleştirme çalışmaları 1-10 arası sayıları tanıma Grafik oluşturma ve okuma Eşleştirme çalışmaları Büyükten küçüğe, küçükten büyüğe sıralama çalışmaları SANAT ETKİNLİKLERİ Artık materyal çalışmaları Desen oluşturma Sınırlı boyama çalışmaları

11 NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AYIN MÜZİSYENİ İDİL BİRET AYIN RESSAMI ABİDİN DİNO

12 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

13 During the month of April we will be concentrating on the following topics: Unit 6: Jack s picnic Fruit Vegetables Dinner and breakfast table Concepts: favourite, like / don t like, healthy / unhealthy, good / bad

14 This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Food vocabulary Elf Learning Do you like...? Super Simple Songs What s your favourite...? Dream English Do you like...? Simple skits Maple Leaf Learning I can eat a lot Dream English Fruit talking flashcards Maple Leaf Learning Fruit song: I like apples! Yummy, yummy Dream English

15 This month we will be reading some of the following books:

16 We will learn new vocabulary: Apple Pizza Sandwiches Banana Salad Biscuits Orange Milk Juice Pear Spaghetti It s a picnic Tomato Chicken I like... Carrot Fish I don t like... Potato Fruit I m full Cheese Vegetables Let s eat FMV I Nisan 2015 I

17 GÖRSEL SANATLAR Abidin Dino nun Sanat Hayatı ve Eserlerinin incelenmesi Baskı çalışması. Mustafa Kemal Atatürk ile beraber bir gün konulu resim çalışması Yıldızlara uzanıyorum konulu resim çalışması MÜZİK Şarkılarla hikayeler Ses kulanım çalışması Müzik enstrümanlarını tanıyalım DRAMA Materyallerle oyun oynama Materyallere hikaye oluşturma Materyalleri kuklaya dönüştürme Birlikte kukla oynatma

18 YÜZME Su üstünde durma çalışmaları Ayak tahtası ile ilerleme Nefes çalışmaları Yardımlı sırtüstü ayak vuruşu PERKÜSYON Duyduğumuz sesleri söyleyelim Düm - Tek ritim çalışması 2 zamanlı ritim çalışalım Haydi ritim bulalım FİZİKİ ETKİNLİK «Kendi parkurumu hazırlıyorum» etkinliği Yaptığı parkuru kurallara uygun şekilde uygulama Küçük kas motor becerilerine yönelik çalışma «Delikten top geçirme» grup etkinliği

19 MONTESSORİ UYGULAMASI Gunluk yasam materyalleri * Huni ile boşaltma ( katı, sıvı ) * Mandal dizme * Nohut dizme * İğne dizme Makasla kesme Keçe ve kalem çalışmaları Süngerle su sıkma Duyusal materyaller * Doku tabletleri (cam, mermer, demir, tahta, kauçuk, sünger, keçe) *Bası silindirleri (Sert-yumuşak) *Pembe kule *Kahverengi merdiven *Geometri dolabı *Geometrik cisimler Matematik çalışmaları Mekik kutusu Kırmızı mavi çubuklar Kırmızı çubuklar Kültür materyalleri Dünya ve kıtalar puzzle Tarih şeridi

20 DUYURULAR 22 Nisan 2016 Cuma günü saat 10:30 da okulumuz oditoryumunda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramımızı kutlayacağız. Siz anne babalarımızı da törenimize bekliyoruz...

21 FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Yasemin DİLEKAY

22 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Okulöncesi Dönemde Oyunun Önemi Oyun yetişkinlerin çocuğu tanıması için en sağlıklı ve doğal bir yol olan oyun, okul öncesi dönemde önemli bir yer tutar. Çocuklar yetişkinlerden farklı olarak sürekli büyür, gelişir ve değişirler. Çocukların dünyaya, olaylara, insanlara bakışları ve kim oldukları oyunla ortaya çıkmaktadır. Çocuğun eğitiminde ve kişilik gelişiminde oyun önemli bir yer tutmaktadır. Çocuk için çok ciddi bir uğraş olan oyun aynı zamanda bir eğlence, gelişim ve eğitim kaynağıdır. Çocuk, oyun yoluyla sevincini, nefretini, sevgi arayışını ve saldırganlık gibi duygularını dışa vurabilmektedir. Çocuğun yaşamında önemli bir yeri olan oyun, çocuğun çevresi ile ilişki kurmasına, duygu ve düşüncelerini yansıtmasına yardımcı olabilmektedir. Montaigne oyunu, çocukların en gerçek uğraşları; Piaget oyunu, dış dünyadan alınan uyaranları özümleme ve uyum sistemine yerleştirme yolu olarak tanımlamıştır. Piaget bazı ölçütler üzerinde durarak çocuğun gelişimi ve eğitiminde oyun ortamını doğal bir süreç olarak görmektedir. Bu ölçütler şunlardır: Oyun kendi içinde bir bütündür, doğaçlamadır, eğlenceli bir etkinliktir, belli bir sıra ve mantık gerektirmez, çatışmalardan uzak, özgür bir ortamdır, içten güdümlüdür. FMV NİSAN 2016

23 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Oyun, çocuğun özellikle psikomotor gelişimini olumlu yönde etkilemekte, kendini rahatça ifade etmesini, çevreyle etkileşime girmesini ve etraftaki olaylardan haberdar olmasını sağlamaktadır. 3-6 yaş dönemini kapsayan okul öncesi dönemde çocuklar, içinde bulundukları dünyadaki her şeyi ya da hayal ettikleri bir şeyi temsil etme yeteneğine sahiptir. Çocukların dünyaya, olaylara, insanlara bakışları ve kim oldukları oyunla ortaya çıkmaktadır. Çocuk, oyun yoluyla sevincini, nefretini, sevgi arayışını ve saldırganlık gibi duygularını dışa vurabilmektedir. Çocuğun yaşamında önemli bir yeri olan oyun, çocuğun çevresi ile ilişki kurmasına, duygu ve düşüncelerini yansıtmasına yardımcı olabilmektedir. 4-5 yaş çocukları çoğunlukla evcilik, askercilik gibi hayali oyunlar oynamayı tercih ederler, izledikleri filmlerdeki karakterleri taklit ederler. Ahşap bloklar ve Legolarla çeşitli inşa oyunları oynarlar. Bazen bu oyun materyallerini oynadıkları oyunda farklı amaçlarla kullanırlar. 5-6 yaş çocukları masa oyunlarına daha çok ilgi duyarlar. Kesme yapıştırma, resim yapma, rakamları yazma, yapbozlar ile oynamayı tercih ederler. FMV NİSAN 2016

24 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi ANNE BABALARA ÖNERİLER Çocuğa oyun için uygun ortamın ve yeterli malzemenin sağlanması gerekir. Bunun için evin bir köşesi, bir odası, evin bahçesi, oyun parkları kullanılabilir. Arkadaşları ile oyun oynayabileceği ortamlar sağlayabilirsiniz. Oyun oynayan çocuğun oyunu birden bire kesilmemeli, oyununu tamamlaması için önceden bilgi verilmelidir. («5 dakika sonra oyuncaklarını toplamalısın.» gibi hatırlatma gerekir.) Oyuncakların hepsini bir kutuya doldurmak yerine, oyuncaklar özelliklerine göre gruplandırılmalıdır. Çocuğun aynı düzeni sağlaması istenmelidir. Benzer oyuncaklardan çok fazla almak yerine, çocuğun farklı oyunlar kurabileceği çok amaçlı oyuncaklar tercih edilmelidir. Oyuncak alırken çocuğun seçmesine izin verilmelidir. Her hangi bir nedenle çocuğun seçtiği oyuncak alınamıyorsa nedeni çocuğa açıklanmalıdır. Oyuncak alırken farklı gelişim alanlarına hitap etmesine dikkat edilmelidir. Oyuncakların mutlaka satın alınması gerekmez, çocuğunuz ile birlikte çeşitli oyuncaklar yapabilirsiniz. Çocuğunuzun oynadığı oyuncaklara ilgisi azaldığı zaman bir süre ortadan kaldırıp daha sonra tekrar ortaya çıkarabilirsiniz. Çocuğunuzla karşılıklı oturarak, sadece çocuğunuz ve oynadığınız oyunla ilgilenerek oyunlar oynayınız. FMV NİSAN 2016

25 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzla oyun oynayarak ona yaklaşma ve duygularını tanıma imkanı bulabilirsiniz. Oyun çocukla iletişim kurmanın en etkili yoludur. Çocuğunuzla ileri yıllarda iyi bir iletişiminiz olsun istiyorsanız onunla oyun oynayarak özel zamanlar paylaşınız. Kuralları unutun. Oyun saatinizde inek vak vak mı diyor? Oyun saatinde her şey mümkün. Çocuğunuzun olabildiğince yaratıcı olmasına fırsat tanıyın ve onun her hareketini yönlendirmeyin. Eğer çocuğunuzun ineğin kapı yerine camdan eve girmesini istiyor, ona doğruyu söylemek yerine ona istediği gibi yapmasına izin verin. Oyun çocuğun kendini anlatma biçimi, oyuncakları ise kullandığı kelimeleridir. ÇOCUK VE OYUN Doç. Dr. Ayperi Sığırtmaç Ç.Ü. Eğitim Fak. İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE DRAMA VE OYUNUN ÖNEMİ Ayşegül ULUTAŞ Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 6, Haziran 2011, s FMV NİSAN 2016

26 NİSAN AYI DOĞUM GÜNLERİ B SINIFI: Poyraz ULUGÜN Doğum Günün Kutlu Olsun...