HAZIRLAYANLAR KADRİYE MUTLU ZEYNEP GÜRBÜZ KADRİYE ÖRER IŞIKLI GÜNLER ARALIK, 2013 EDİTÖR ÜLKÜ UZUN

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR KADRİYE MUTLU ZEYNEP GÜRBÜZ KADRİYE ÖRER IŞIKLI GÜNLER ARALIK, 2013 EDİTÖR ÜLKÜ UZUN

2 İÇİNDEKİLER 1. ARALIK AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 2. ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 3. BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Montessori Uygulamaları Müzik Görsel Sanatlar Satranç Drama Fiziki Etkinlik Modern Dans 3. REHBERLİK BİRİMİ 4. ARALIK AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI 5. DOĞUM GÜNLERİMİZ

3 ARALIK AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ Okul öncesinde uygulanan program çocukların gelişim düzey ve özelliklerine dayanan ve tüm gelişim alanlarının geliştirilmesini esas alan gelişimsel bir programdır. Bütüncül bir yaklaşımla, çocuğun sosyal ve duygusal, motor, bilişsel, dil gelişim alanları ile öz bakım becerilerini birlikte ele alır. Çocuk gelişimi deyince motor (fiziksel), sosyal ve duygusal, bilişsel, dil alanındaki gelişimi kastediyoruz. Motor alandaki gelişim, hem büyük kasların hem de el ve parmaklar gibi küçük kasların gelişimini içerir. Sosyal ve duygusal gelişim çocukların değerleri, toplum tarafından kabul edilebilir davranışları öğrendiği bir süreçtir. Bilişsel gelişim alanı, çocukların düşünme, mantık yürütme ve öğrendiklerini uygulama gibi konuları içerir.

4 ARALIK AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ Dil gelişimi, konuşarak ve yazarak iletişim kurmayı ve anlamayı içerir. Bu dört gelişim alanı eş zamanlı gelişmeye başlar, birbirini etkiler. Program uygulanırken asıl amaç, ele alınan konunun öğretimi değil, o konu yardımı ile kazanım ve göstergelerinin gerçekleştirilmesidir. Örneğin uyguladığımız temalardan biri olan Hava durumu temasında amacımız sadece hava durumları hakkında bilgi edinmek değil, bu temadan yola çıkarak çocuklara; ölçme, sayma, kıyaslama, arttırma ve eksiltme, örüntü oluşturma, tahmin yürütme gibi önemli becerileri kazandırmaktır. Çünkü; kazanım ve göstergeleri yoluyla öğrencilerin problem çözme, iletişim, akıl yürütme, ilişkilendirme, karar verme, sorumluluk alma ve yerine getirme, araştırma, girişimcilik, bilinçli tüketicilik, çevre bilinci, yaratıcılık ve diğer pek çok beceriyi edinmeleri sağlanır. Aynı zamanda programımızda yer alan kazanımlar ilköğretim programlarında benimsenen ortak becerilerin tümünü kapsamaktadır. Siz velilerimizin, bültenimizde yer alan kazanım ve göstergeler ile ilgili bölümü aylık olarak incelemesini tavsiye ederiz.

5 Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Nesne /durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/ varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne /varlığın sesini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder eşleştirir. Kazanım 7: Nesne veya varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar. Nesne/varlıkları sesine göre gruplar. Kazanım 8: Nesne veya varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/ varlıkların sesini ayırt eder. Kazanım9: nesne veya varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Kazanım11: Nesneleri ölçer. Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmaya birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Kazanım12: geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeler Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Bir kısmı verilen öyküyü tamamlar. Öykünün sonuna bakarak başlangıçta ne olduğunu söyler.

6 Kazanım19: Problem durumlarına çözüm çözüm üretir. üretir. Problemi söyler. Probleme çeşitli çeşitli çözüm çözüm yolları yolları önerir. Çözüm yollarından birini birini seçer. seçer. Seçtiği Seçtiği çözüm çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği Seçtiği çözüm çözüm yolunu dener. dener. Çözüme ulaşamadığı zaman zaman yeni yeni bir bir çözüm çözüm yolu yolu seçer. seçer. Probleme yaratıcı çözüm çözüm yolları yolları önerir. Kazanım Nesne/sembollerle grafik grafik hazırlar. Nesneleri kullanarak grafik grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri veya veya sembolleri sayar. sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Dil Dil Gelişimi: Kazanım2: Sesini Sesini uygun uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 5: Dili 5: iletişim Dili iletişim amacıyla amacıyla kullanır. kullanır. : Konuşma Konuşma sırasında sırasında göz göz teması teması kurar. kurar. Jest Jest ve ve mimikleri mimikleri anlar. anlar. Konuşurken Konuşurken jest jest ve ve mimikleri mimikleri kullanır. kullanır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Kazanım 7: dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinlediklerini/izledikleri hakkında yorumlar yapar. Kazanım 8: Dinledikleri /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. : Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. : Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. : Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. : Çevresindeki yazıları gösterir. Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Yazının yönünü gösterir. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.

7 Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. : Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. : Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. : Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. : Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir. Kazanım 15: Kendine güvenir. : Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. : Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Motor Gelişim: Kazanım1:Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeler: Isınma ve soğuma hareketlerini yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Belirlenen mesafeyi sürünerek gider.

8 Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. : Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. : Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. : Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Öz Bakım Becerileri: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/ yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye özen gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeler Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.

9 ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ KAVRAMLAR Renk; Ana renkler ve tonlamaları Geometrik Şekiller; Elips Boyut; Uzun-kısa Miktar; Yarım-tam, Kalabalık-tenha Yön/Mekanda konum; Ön-arka, Önünde-arkasında, Uzak-yakın Duyu; Sıcak-soğuk-ılık, kayganpütürlü, tüylü-tüysüz, ıslak-kuru, sesli-sessiz Zıt; aynı-farklı-benzer, hızlı-yavaş, hareketli-hareketsiz, eski-yeni, Zaman; sabah-öğle-akşam, dünbugün-yarın, gece-gündüz Sayı sayma; 1-20 arası sayılar, Sıfır OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Görsel algı etkinlikleri Hafıza ve dikkat çalışmaları Ses çalışmaları Sayılar Çizgi çalışmaları Ölçüm çalışmaları Grafik çalışmaları

10 ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ FEN VE MATEMATİK Suyun katı-sıvı ve gaz hallerini gözlemleme Farklı hacimlere sahip kalıplardaki buz incelemeleri Farklı hacimlere sahip kalıplardaki su incelemeleri Penguen özelliklerini inceleme, türlerini karşılaştırma Boy ölçümü ve kıyaslama Toplama çalışmaları 5 er, 10 ar, 100 er ritmik sayma YAŞAYAN DEĞERLER Arkadaşımı seviyorum drama oyunu Duygumu paylaşıyorum Arkadaşlığın önemi EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Duygularım panosu Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri Okuldaki 100. günüm Sınıf sorumluluklarım

11 ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Wolfgang Amadeus MOZART- Müzisyen Fernando BOTERO- Ressam Sanatçıları tanıma ve eserlerini inceleme ile ilgili çalışmalara devam edilmiştir.

12 ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Ressam kimliğinin yanı sıra FMV Ayazağa Kampüsü nde Zümre Başkanı olarak görev yapmakta olan Sayın Fehim GÜLER; sanata bakış açısını ve bu bakış açısının fırçalarında yarattığı izleri Anaokulu öğrencilerimizle paylaştı.

13 ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Çocuk diş hekimi ; ağız ve diş sağlığı konusunda dikkat edilmesi gerekenleri anaokulu öğrencilerimizle paylaştı. Ardından öğrencilerimizin diş taramaları yapıldı.

14 ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Okulumuz drama öğretmeni Ümit KİREÇÇİ Babam dokuz Doğuruyor isimli tek kişilik gösterisini öğrencilerimizle paylaştı.

15 ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Işık Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü Başkanı Prof. Hasip PEKTAŞ okulumuzda öğrencilerimize yönelik Görsel İletişim Tasarımı ve Ekslibris konulu bir sunum gerçekleştirdi.

16 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

17 GÖRSEL SANATLAR Doktorlar ve Sağlık Kar yağıyor Görsel Tasarım Nedir Nasıl Yapılır? Doktorlar ve Sağlık temalı etkinlikler uygulandı. DRAMA MÜZİK Denizciler Masal Öğretmenim şarkıları tekrar edilmiştir. Yeni yıl kapsamında Yeni Yıl şarkısı öğrenilmiştir. Yumurta Shaker ile ritim çalışması yapılmıştır. Grupla uyum oyunlarımızı bu ay geliştirdik. Birlikte üretme ve birlikte oluşturma aşamalarına geldik. Doğaçlamalar, canlandırmalar, masal yazma oyunları oynadık. Bu aşama tamamlandığında bireysel oyunlara geçmeye başlayacağız. Grup içerisinde birey olma ama grubun sorumluluk alan bireyi olabilme oyunları oynayacağız.

18 SATRANÇ Atın hareketlerini örneklerle pekiştirme Şahın hareketi Taşların puanları ve önemi Şahın özellikleri, istenmesi ve korunması MODERN DANS Öğrencilerle genel olarak yeni yıl ve yeni yıl ile ilgili hayal ettikleri durum ve duygular üzerine kurulu bedensel doğaçlama çalışmalarının yanı sıra öğrenilen yeni yıl şarkılarında basit Latin ve modern dans adımları kullanılarak eşli dans çalışması yapıldı...

19 YÜZME Suda nefes çalışması alıştırmaları (Baloncuk yapma, Çorba kaynatma,havuz dibine basarak ) Su üstünde duruş pozisyonları (yüzüstü ve sırtüstü pozisyonda yıldız hareketi) Nefes kontrolü çalışmaları( su altına dalarak nefes tutma) Ayak tahtası ile serbest ve sırt üstü vücut pozisyonunda ayak vuruma çalışmaları Akış çizgisi (streamline) pozisyonunda nefes kontrollü ayak vuruşu alıştırmaları Sırtüstü duruş pozisyonunda ayak vuruşu alıştırmaları FİZİKİ ETKİNLİK Kendine güven duygusunun gelişmesi, hayal etme, esneklik, yaratıcılık (çocuk yogası) Yaratıcılık ve düş gücünü geliştirmek, problem çözme becerilerinin gelişimini sağlamak, empati kurabilme yeteneğini sağlamak. (Hazine Kutum oyunu. Sıçrama, tırmanma, koşu ve engel aşma çalışmaları ) Tırmanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme. Atmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme.

20 MONTESSORİ UYGULAMASI Gunluk yasam materyalleri * Fasulye avuçlama * Kaşıklama 1 ( mercimek taşıma ) * Kaşıklama 2 ( bilye taşıma ) * Boşaltma 1 ( pirinç boşaltma ) * Huni ile boşaltma ( katı ) * Mandal dizme * Nohut dizme * İğne dizme Matematik materyalleri * Sayı oluşturma ve okuma * 100 zincir 1000 zincir * Tek ve çift sayılar * Banka oyun toplama * Altın boncuk toplama Kültür materyalleri * Kara - su küresi * Kıtalar küresi * Dünya puzzle haritası * Asya Kıtası puzzle haritası * Asya kıtasında yaşam, insanlar, binalar, önemli yerler, geleneksel giysiler, yiyecekler konusunda resim kartları incelenir. Duyusal materyaller * Geometri dolabı * Geometrik cisimler * Yaratıcı üçgenler * Binomik küp, trinomik küp

21 During the month of December we concentrated on: My Body (head, shoulders, arms, hands, legs, knees, feet and toes). My Face (Face, eyes, eyeborows, eyelashes, nose, cheeks, mouth, chin and hair) Feelings (Happy, sad, angry, tired, surprised and scared). My Family (Mum, dad, brother, sister, grandmother and grandfather).

22 This month the children enjoyed learning the following songs: Head Shoulders Knees and Toes Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. And eyes, and ears, and mouth, And nose. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. (Body Song)

23 Rain Rain Go Away Rain, rain, [Move your fingers down like falling rain.] go away. [Push your hands out, as if you were pushing the rain away.] Come again another day. [Make a "come here" motion with your hands.] DADDY wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your thumb.] Rain, rain, go away. [Move your fingers down and then push away the rain.] Rain, rain, go away. Come again another day. MOMMY wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your index finger.] Rain, rain, go away. Rain, rain, go away. Come again another day. BROTHER wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your middle finger.] Songs continued... Rain, rain, go away. Rain, rain, go away. Come again another day. SISTER wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your ring finger.] Rain, rain, go away. Rain, rain, go away. Come again another day. BABY wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your pinky finger.] Rain, rain, go away. Rain, rain, go away. Come again another day. ALL THE FAMILY wants to play. [Hold up your hand and wiggle all five fingers.] Rain, rain, go away. (Family and weather song)

24 This month the children enjoyed reading the following stories:

25 This month the children enjoyed learning and listening to the letter i and n song: Letter songs Letter i Letter n

26 We have learned lots of new vocabulary: My Face My Body My Family Head Hair Face Eyes Eyebrows Eyelashes Nose Cheeks Chin Mouth Body Shoulders Arms Hands Knees Legs Feet Toes Neck Head Mum Dad Sister Brother Grandmother Grandfather Uncle Auntie

27 The games we have been playing in the classroom are: Mystery Box Hopscotch using flashacards Run to the corners Hot Potato TPR Games using a ball Bean bag games Interative Games on the smartbaord Online games Musical Chairs Sleeping Tiger Dance and freeze

28 We had a wonderful New Year Party!

29 FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Begüm BABACAN - bbabacan@fmv.edu.tr

30 Televizyonun Çocuklar Üzerindeki Etkisi Nedir? Televizyon, kültürümüzün ayrılmaz ve kalıcı bir parçasıdır. Bir çok anne baba televizyonun çocuklar üzerindeki olası etkileri konusunda endişelenir. Televizyon küçük çocuklar için iyi bir eğlence tarzı ve iyi bir bilgi kaynağı olmadığına ilişkin çok sayıda araştırma mevcuttur. Televizyon kanallarındaki bir çok çocuk programı şiddet içerir. Bu nedenle çocuklar henüz anaokuluna başlamadan binlerce dövüş, yaralama, tekmeleme ve ateş etme sahnesi izler. Masum çizgi filmlerinde bile birbirini döven ve yere seren karakterler vardır.

31 Televizyon izlemek, şiddete karşı duyarsızlaşmaya da neden olabilir. Televizyonda şiddet izlemiş çocukların, şiddet karşısında duygusal olarak daha az uyarıldıkları saptanmıştır.(cline ve ark., 1973) Bir başka deyişle çocuklar şiddete o kadar alışmışlardır ki artık şiddet gördüklerinde rahatsız olmamaktadırlar. Çocuklar korkularını yenebilme umuduyla korku verici programları defalarca izleme isteği duyarlar ve sonuçta bu programlara bağımlı hale gelirler. Ama umutları hiçbir zaman gerçekleşmez çünkü televizyon onları edilgenliğe yöneltir ve çocukları korkuları üzerinde çalışabilecekleri sağaltıcı bir ortam sağlayamaz.

32 Hem ses(işitsel uyaran) hem de hareketli görüntüler(görsel uyaran) sunan televizyon, çocuğun hayal gücüne pek alan bırakmaz. Bunu izlerken çocuklar duyumsal girdileri kavrayan ama bunlara kendi hayal güçlerinden çok az şey ekleyen pasif alıcılardır. Dolayısıyla çok fazla televizyon izlemek çocukların hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını kullanmaktan mahrum bırakır. Erken çocukluk döneminde aktif ve yapıcı uğraşlar en iyi zaman geçirme yoludur. Somut gerçek hayal etkinliklerinin yerini dolduramaz. Tam tersine anlamlı öğrenme zamanını çalma riski taşır. Bu durum, zihinsel becerisinin gelişimini yavaşlatma eğilimi gösterir. Televizyonda sürekli konuşma duymanın çocukların dil becerilerini geliştireceğine inanılır, ama durum böyle görünmemektedir. Başka insanlarla aktif bir ilişki kurma fırsatı olmayan çocukların dil becerileri gelişemez. Erken çocukluk döneminde çocuklar gerçekliği anlamlandırmaya çalışırlar ama bir yandan da çok güçlü bir hayal güçleri vardır. Başarmaları gereken ve hiç de kolay olmayan işlerden biri gerçeklik ve ile hayal ürünü olanı birbirinden ayırmaktır. Televizyon bu noktada kafa karışıklığına neden olur. Televizyonun çocuklar üzerindeki etkisini inceleyen araştırmacılar gerçeklik ile hayal arasındaki bu kafa karışıklığına değindikten sonra küçük çocuklar için televizyonun fena halde gerçek olduğu sonucuna varmışlardır.(schram,1961) Aletha J. Solter

33 ARALIK AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI AYIN PARTİSİ AYIN KUTLAMASI YENİ YIL PARTİSİ TUTUM YATIRIM ve TÜRK MALLARI HAFTASI Tutumlu olmak ne demek? Nasıl tutumlu olabiliriz? Türk mallarını kullanmanın önemi. 869 barkodunu tanıyoruz. AYIN GEZİSİ MARKET GEZİSİ

34 ARALIK AYINDA DOĞANLAR E SINIF UMUT KUMRULU F SINIFI MELİS KUMRULU IRMAK SU AKYÜREK DENİZ AYDOĞDU G SINIFI AYŞE AYLİN KILIÇ DOĞA ATIŞ DOĞUM GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN.