6 YAŞ GRUPLARI KASIM AYI BÜLTENİ HAZIRLAYANLAR 6 YAŞ ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2016

Transkript

1 6 YAŞ GRUPLARI KASIM AYI BÜLTENİ HAZIRLAYANLAR 6 YAŞ ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2016

2 İÇİNDEKİLER 1.KASIM AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 2.KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 3.BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Yüzme Kulüp Etkinlikleri Montessori Uygulamaları 5. DUYURULAR 6. REHBERLİK BİRİMİ 7. KASIM AYI DOĞUM GÜNLERİMİZ

3

4

5 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Nesneleri kaldırır. Nesneleri taşır. Nesneleri iter. Nesneleri çeker. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri keser. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımları yapar. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/ babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar. Kazanım 10.Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olur. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kuralara uygun davranır. Kazanım 13. Estetik değerleri korur. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. Sanat eserlerinde gördüklerin ve işittiklerini söyler.

6 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Kazanım 15. Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Kazanım 17. Başkaları ile sorunlarını çözer. Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşları ile sorunlarını çözemediğinde yetişkinden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2. Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar. 10 a kadar olan sayılar içerisinden bir önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinden bir sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkların özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7. Nesne/varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar.

7 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Kazanım 10. Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekanda konum alır. Kazanım 11. Nesneleri ölçer. Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçla karşılaştırır. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şeklin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneler gösterir. Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Kazanım 15. Parça bütün ilişkisini kavrar Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Kazanım 17.Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Bir kısmı verilen öyküyü tamamlar. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Kazanım 21. Atatürk ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. Atatürk ün hayatı ile ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.

8 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİM Kazanım1. Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Kazanım 2.Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Kazanım6.Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Kazanım 7. Dinlediklerini/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Çevresindeki yazıları gösterir. Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yapar. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Düğme açar. Düğme kapar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç- gereçleri kullanır. Beslenme sırasında uygun araç- gereçleri kullanır. Beden temizliği il ilgili malzemeler kullanır.

9 KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ KAVRAMLAR Geometrik şekil: Kenar, Köşe, Oval, Beşgen, Altıgen, Yedigen, Elips Renk: Ara Renkler ve renk tonlamaları Boyut: En Büyük- En Küçük, En Uzun- En Kısa (Karşılaştırmalar, Sıralamalar ve Eşleştirmeler) Miktar: Az-Çok, Ağır-Hafif, Kalabalık-Tenha Sayı/Sayma: 0 rakamı ve değeri, 1-30 arası sayılar Duyu:Tatlı-Tuzlu-Acı-Ekşi,Sıcak-Soğuk, Pürüzlü-Pürüzsüz, Islak-Kuru Duygu:Şaşkın-Düşünceli-Heyecanlı-Endişeli- Meraklı Zıt kavramlar: Aynı-Farklı, Doğru-Yanlış, Kolay- Zor, Tek-çift Yön/Mekanda Konum: Yukarı-Aşağı, İleri-Geri, Ön-Arka, Sağ-sol, Önünde-Arkasında, Yukarıda- Aşağıda YAŞAYAN DEĞERLER BARIŞ Barış sembolleri Barışın ve huzurun resmini çizme Öz saygı Öz saygı hikayesi EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri Okuldaki 100. günüm

10 KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI GÖRSEL ALGI ve DİKKAT ÇALIŞMALARI Gruplama etkinlikleri Basit kurallı örüntü oluşturma Fark ve benzerlik bulma çalışmaları Mekanda konum etkinlikleri Kopyalama ve transfer çalışmaları Düzenli-düzensiz çizgi çalışmaları Kalem tutuş çalışmaları Fotoğraf hafızası İŞİTSEL ALGI ÇALIŞMALARI Farklı seslerin kaynaklarını tahmin etme Sesleri ayırt etme Ses ve nesne resmi eşleştirme Resimsiz hikaye dinleme SES ÇALIŞMALARI İ,T,O,B,U seslerini farketme İ,T,O,B,U seslerini tanıma Ses ve nesne eşleştirme Ses ve resim eşleştirme Kelime türetme

11 KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ DİL ETKİNLİKLERİ Yeni duyduğu sözcükleri fark etme Benzerlik ve farklılıklara ait karşılaştırmalar. Görsel materyalleri inceleme Soru cümlesi oluşturma Hikaye tamamlama Zihinde canlandırma ve aktarma Atatürk ü bilinmeyen yönleriyle tanıma FEN VE MATEMATİK Zaman terimleri Haftanın günleri Dün-bugün-yarın Dünya nın oluşumu Dünya nın katmanları Kıtalar Planetaryum dersleri Yanardağ deneyi Yağmur deneyi 0 rakamı ve değeri + ve = işaretlerini tanıma 1-30 arası sayılar Sayı oluşturma 10 ar 10 ar sayma

12 KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AYIN MÜZİSYENİ Wolfgang Amedeus MOZART AYIN RESSAMI Salvador DALI

13 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

14 During the month of November the children will concentrate on: My 5 Senses (Sight, hearing, touch, taste and smell). Face Parts (Eye brows, eye lashes, eye/s, nose, mouth, cheeks, chin, neck, ears, hair) Body (face, head, neck, shoulders, belly, bottom, leg/s, toes, feet, foot, bones, skull, muscles, organs, brain, heart, lung/s, stomach, kidney/s, intestines ).

15 This month the children will learn the following songs:

16 POEM My Five Senses I have eyes that can see And a nose that can smell I have fingers that can touch And they do it very well I have ears that can hear And a tongue that can taste These five things I should not waste

17 The children will enjoy reading the following stories during this month:

18 This month the children will recap the letter s, letter a and letter t songs Letter songs Letter s Letter t Letter a

19 We will learn lots of new vocabulary: My 5 Senses Face Parts Body Parts Sight Eyes Hearing Ears Touch Skin Taste Tongue Smell Nose Eye brows Eye lashes Eye/s Nose Mouth Cheeks Chin Neck Ears Hair Hands Heart Arms Lungs Legs Brain Feet Kidney/s Foot Muscles Fingers Bones Toes Skull Head Neck Organs

20 The games we have been playing in the classroom are: Mystery Box Hopscotch using flashacards Run to the corners Hot Potato TPR Games using a ball Bean bag games Interative Games on the smartbaord Online games Musical Chairs Sleeping Tiger Dance and freeze

21 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ GÖRSEL SANATLAR YÜZME Salvador Dali Kimdir? Kolaj Çalışması - Atatürk Resmi Hayvanat Bahçesi Evler Öğretmenler Günü Havuz kenarında oturarak yatarak ve yüzüstü ayak vuruşları Havuz kenarında baloncuk yapma Suya alışma çalışması Ördek suya daldı zil çaldı çalışması Nefessiz kısa mesafeli yüzüstü ve sırtüstü, ayak vuruşu ile ilerleme çalışması. Tahtalı ayak vuruşları, serbest stil yüzme çalışmaları. MÜZİK Müzik aletinin eşi nerede? Atatürk ile ilgili şarkı öğreniyoruz 10 Kasım Atatürk ü Anma Günü Sesleri tanıyalım 24 Kasım Öğretmenler Günü FİZİKİ ETKİNLİK Hayvan taklitleri Denge tahtasında yürüme Ritim ile dans adımları Sıçramalar, öne takla geri takla Köprü çalışmaları

22 KULÜP ETKİNLİKLERİ SATRANÇ Yatay, dikey, çapraz kavramlarını pekiştirme Piyonun hareketleri ve özellikleri Piyon hareketleriyle ilgili örnek soru çözümleri Piyon yarışları DRAMA Kendi hikayeni anlat Hikayeyi tamamla Hikaye canlandırma PERKÜSYON Şarkılara ritim ile eşlik edelim. Gruplar halinde ritim çalışması yapalım. Haydi ritim bulalım. Dinle - Çal - Dur DANS Ritimle hareket etme ve streching çalışması Dönüş egzersizleri Vücut izolasyon çalışması Temel adım pozisyonları

23 MONTESSORİ UYGULAMALARI MATEMATİK 10 dan büyük sayılar Desimal Sistem (Kuş Bakışı) Sayı oluşturma ve okuma Banka Oyunu Toplama Kavramı (Eldesiz) TARİH Atatürk tarih şeridi DİL İ-T-O-B-U sesleri Baştaki harfler Çizgi çalışma Görsel okuma COĞRAFYA Gezegen: Dünya 1-Kara, hava ve su 2-Kara ve su küre 3-Kıtalar küre Asya kıtası Botanik kartlar

24 İlköğretim bölümünde yürütülen slogan oluşturma ve seçimleri sonucunda, okulumuzun sloganı; Damlaya damlaya göl olur, korumazsan çöl olur! FMV Kasım 2016

25 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA PROGRAMI :00/09:20 Öğrencilerin anaokulu tören alanında toplanmaları Okul Müdürü Ülkü UZUN un konuşması Saygı Duruşu-İstiklal Marşı Işık Marşı «Çocuk Kalbimle Atatürk» şarkısı Atatürk Büstüne çiçek koyulması Atatürk ün sevdiği şarkıların dinlenilmesi

26 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocukta Özgüven Gelişimi ve Hazzı Erteleyebilme Özgüven, kişinin kendisi ile ilgili sahip olduğu olumlu veya olumsuz yorumları olarak tanımlanabilir. Kendisi ile ilgili sahip olduğu bu olumlu ve olumsuz yorumu kişinin duygu, davranış ve düşüncelerini de etkiler. Özgüven, belli alanda az ya da çok olabileceği gibi kişinin tüm hayatına da yayılmış olabilir. Yere, zamana, kişiye ve duruma göre artıp azalabilir. Yani içinde bulunduğumuz duruma, iletişimde bulunduğumuz kişilere bağlı olarak kişinin özgüveni artabilir veya azalabilir. Bu nedenle kendimize olan güven duygumuzu nelerin etkilediğini doğru anlamamız gerekir. Söz konusu olan çocuk ise, bu durum çocuk için de geçerlidir. Hangi durumlarda rahat ve güvenli hissettiğini, hangi koşullarda güveninin azaldığını takip etmek ve bilmek ebeveyni olarak bu tür durumlarla baş etmesini sağlamak ve ona çeşitli çözüm yolları öğretmek gerekir.

27 Ruhsal anlamda sağlıklı çocuk nerede, ne zaman, ne yapacağını bilir. Aşırı doyum ya da eksik doyum; sınırları tanımayan, hazzını ertelemeyen çocuk davranışlarına neden olur. Haz çocuğu kendi isteklerini yaparken, istemediklerini yapmayan odaklanmayan çocuk olur. Hazlarından vazgeçmemiş çocuk sınıfta da oturamaz. Çocuk ailede bazı hayal kırıklıkları yaşayabilsin ki okulda veya herhangi bir sosyal ortamda karşılaştığı hayal kırıklıklarına karşı sağlam bir ruh yapısına sahip olabilsin. Bazı durumlarda çocuğa sınır koymak gerekir. Çocuk bu dönemde anne ve babanın yönlendirmesine ihtiyaç duyar. Çocuğun özerk olması için çatışma yaşaması da gerekir. Çatışma olmalı ki, büyüyebilsin ve kişiliğini oluşturabilsin. Çocuk her şeyi kabul ederse anne-babanın kopyası olur. Amacımız onun kendi başına ayrı bir birey olmasını sağlamaktır. Özerk olabilme, bireyselleşme kilit kelimelerdir.

28 Özgüveni az olan bir çocuk, daha önce hiç yapmadığı, herhangi bir deneyime sahip olmadığı bir durum veya olayla karşılaştığında endişe duyabilir. Karar verme, inisiyatif kullanma, sorun çözme gibi aşamalarda huzursuz olabilir. Özgüveni fazla olan bir çocuk ise; en iyisini kendisinin bildiğini düşünür ve önerilere ve yardımlara açık olmayıp, yardım tekliflerini de geri çevirir ve bu durum sosyal ilişkilerini olumsuz etkileyebilir. Sağlıklı bir gelişim olarak özgüveni ele aldığımızda, sınırlarını bilen, yapabildiklerinin bilincinde olan, yapamadığında yeniden denemeye çalışan, hata yaptığında bunu büyük bir sorun haline getirmekten ziyade baş etme yolları üretebilen bireylerle karşılarız. Çocuğa karşı olan yaklaşımımız onları olumlu veya olumsuz etkilemektedir. Olumlu tepkiler verdiğimizde çocuktaki gelişim olumlu olurken, eleştirdiğimiz veya olumsuz tepkide bulunduğumuz çocuklar olumsuz yönde bir gelişim gösterir. Sürekli eleştirilen, yanlış yaptığı söylenen, güvenilmeyen çocuklar anlaşılmadığını ve dışlandığını hisseder ve bu durum çocuğun kendilik algısını olumsuz yönde etkiler.

29 Çocuğunuzu bir anda yanınıza çağırıp söyleyeceğiniz veya yanına gidip söyleyeceğiniz Sihirli Sözcükleriniz olsun. Örneğin; Benim çocuğum olduğun için mutluyum, Seninle olmak çok eğlenceli, Senin gibi bir çocuğa sahip olduğum için çok şanslıyım, Kendinle gurur duymalısın vb. Bu tür cümleler kurarak onu önemsediğinizi, olduğu gibi kabul ettiğinizi hissettirmek çocuğunuzun kendilik algısını olumlu yönde geliştirecek, kendine olan güveni artacaktır. Tüm bunları yaparken çok dikkat edilmesi gereken bir sınır bulunmaktadır. Sınırsız, her şeyi çocuğa bırakan, çocuk merkezli bir tutum değil; yetişkin olarak ona yol gösterdiğimiz onu anladığımız ihtiyaç duyduğunda destek verdiğimiz ancak kontrolün de elimizde olduğu bir tutum takınmak önemlidir.

30 Çocuğunuzun Özgüvenini Geliştirmek İçin Öneriler: Çocuğunuzu koşulsuz şartsız sevmek ve onu olduğu gibi kabul etmek, Yapamadıkları yerine yapabildiklerine odaklanmak ve başardıkları ile gurur duymak, Anlattıklarına değer vermek, bir işle meşgul iken dinlemek yerine, çocuğunuza zaman ayırmak ve göz kontağı kurarak dinlemek, Olumlu ve olumsuz tüm duygularınızı çocuğunuzla paylaşmak, korku ve öfke gibi duygularla baş edebilmesi için ona yol göstermek. Öfkeye öfke ile karşılık vermek yerine sakinleşmesi için yöntemler üretmek, Çocuğunuzla geçireceğiniz özel günler ve özel zamanlar oluşturmak, Sorumluluk vererek bazı sorumlulukları kendisinin yapmasına fırsat tanımak, Duygu, düşünce ve davranışlarınızda çocuğa karşı net ve tutarlı olmak, Çocuğunuz yerine konuşmamak, cevap vermemek. Bak günaydın dedi, haydi sen de günaydın de! gibi yorumlarda bulunmamak, davranışlarınızla çocuğunuza model olmak, Sonucu değil gösterdiği çabayı desteklemek. Kaynakça: Yrd. Dç. Dr. Neslihan Zabcı Eğitim Notları Prof. Dr. Byron Norton Eğitim Notları Psikolojik Danışman Yasemin Dilekay

31 KASIM AYINDA DOĞANLAR E SINIFI: NİL GÜNEŞ F SINIFI: NAZLI MEYDANCI G SINIFI: DEMİR HOŞ DAĞHAN ERBİL Doğum gününüz kutlu olsun