Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2010 Yılı Stratejik Plan Çalışması Bilgilendirme Notu Sürüm no. 1.0
Đçindekiler listesi Sunuş... 5 1. Giriş... 6 2. Yönetici Özeti... 10 3. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları... 11 4. Birimin tarihçesi... 13 5. Birim organizasyon şeması... 14 6. Özdeğerlendirme... 15 Girdiler... 15 Kurumsal nitelikler ve özellikler... 16 Eğitim ve öğretim süreçleri... 23 Araştırma ve geliştirme süreçleri... 24 Uygulama ve Hizmet Süreçleri... 29 Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi... 30 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi... 31 Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi... 32 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi... 33 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi... 34 7. Çevre Değerlendirme Çalışmaları... 35 Paydaş analizi... 36 8. SWOT (GZFT) analizi... 37 Özdeğerlendirme... 37 Çevre değerlendirmesi... 40 9. Birimin misyonu.42 10.Birimin vizyonu..42 11. Birimin temel değerleri..42 12. Stratejik değerlendirme.43 13. Sonuç...44 14. Ekler 45 Birim 2008 yılı performans göstergeleri tablosu 2
Tablo listesi Tablo 1 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu... 12 Tablo 2 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı... 13 Tablo 3 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Birimleri 13 Tablo 4 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu... 15 Tablo 5 Dahili Tıp Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu... 16 Tablo 6 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü kurumsal nitelikler ve veri tablosu... 18 Tablo 7 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Akademik Personel leri... 21 Tablo 8 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanları..22 Tablo 9 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu... 23 Tablo 10 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Mezun öğrenci ları... 24 Tablo 11 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu... 24 Tablo 12 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları... 25 Tablo 13 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu... 29 Tablo 14 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Đdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu... 30 Tablo 15 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu... 31 Tablo 16 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu... 32 Tablo 17 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu... 33 Tablo 18 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu... 34 Tablo 19 Paydaşlar... 36 Tablo 20 Dahili Tıp Bilimleri Bölümü YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no. 1.0... 50 3
Şekil listesi Şekil 1 Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölüm Organizasyon Şeması... 14 4
Sunuş Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Nisan 2008 tarihinde kurulmuş olup 2008 yılında gelişim sürecine devam etmiştir. Haziran 2009 tarihi itibarıyla onbir öğretim üyesi bulunmaktadır. Fakültemizin önde gelen görevi olan öğrenci ve asistan eğitimi konusunda yaptığımız çalışmalar sonucunda 2008-2009 öğretim yılında öğrenci alımını gerçekleştirmiş olup; asistan alımını da en kısa zamanda gerçekleştirmeyi planlamaktayız. Öğrenci ve asistanlarımızı yetiştirebilmek amacıyla ihtiyaç duyduğumuz dersliklerin ve hastane binamızın projesinin hayata geçirilmesi çalışmalarına 2008 yılında devam edilmiş ve ilerleme sağlanmıştır. Üniversite yerleşkesinde yapılması planlanan hastanemizin hizmete geçmesinin zaman alacağı düşünülerek, 2008 yılında eğitim faaliyetlerimizi gerçekleştirebileceğimiz bir kamu hastanesinin Fakültemize devri yapılarak hastanemizin hizmete geçmesi sağlanmıştır. Bu belgede Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2010 yılı stratejik planı çalışmaları hakkında bilgilendirme notu paydaşlarımız sunulmaktadır. Doç.Dr.Đlknur ERDEM Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölüm Başkan Vekili Tekirdağ, Haziran 2009 5
1. Giriş 1.1. Dokümanın amacı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümünün 2010 yılı stratejik planı çalışmaları hakkında bilgilendirme notu paydaşlarımızı sunmaktır. 1.2. Dokümanın kapsamı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümünün 2010 yılı stratejik planı çalışmaları hakkında bilgilendirme notu paydaşlarımızı sunmaktır. 1.3. Tanımlar ve kavramlar Bölümümüz tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları sırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlar aşağıda verilmiştir. (Kaynak: YÖDEK rehberi) Birey Hedefleri: Bölümümüzün belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek için Bölümümüzde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Bölümümüzün hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olan bireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde, Bölümümüzün hedefi gerçekleşmiş olur. Bölüm Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusunda Bölümümüzün ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Bölüm hedefleri, kurumsal değerlendirmede Fakülteyi; Bölüm bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (Anabilim Dallarının) hedeflerini kapsamaktadır. Bölümümüz Öğrenci Konseyi: Bölümümüz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Bölümümüzün öğrenci birliğidir. Bölüm öğrenci konseyi Bölümümüzün akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır. Bölümümüz Yıllık Değerlendirme Raporu: Bölümümüzün, akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Bölümümüz tarafından her yıl hazırlanan raporudur. Bölümümüzün Misyonu: Bölümümüzün kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir. 6
Bölümümüzün Vizyonu: Bölümümüzün gelecekte ulaşmak istediği idealleridir. Çevre Değerlendirme: Bölümümüzün stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koşulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Bölümümüz ile ilişkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki gelişmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası gelişmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır. Faaliyet ve Projeler: Bölümümüzün stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir. Đyileştirme Eylem Planları: Bölümümüzün, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileştirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder. Đyileştirme: Bölümümüzde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalışmalardır. Kalite Geliştirme: Bölümümüzün, eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Kaynak Planlaması: Bölümümüzün hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır. Kurum Đçi Periyodik Gözden Geçirme: Bölümümüzün, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliştirme çalışmalarını, iyileştirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Bölümümüzde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araştırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalışmışlardır. Kurumsal Değerlendirme: Bölümümüzün YÖDEK akademik değerlendirme ve kalite geliştirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme sürecinin ilk ayağıdır. Kurumsal Hedefler: Bölümümüzün kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir. Özdeğerlendirme: Bölümümüzün, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliştirme çalışmalarının, Bölümümüz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır. Performans Göstergesi: Bölümümüz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır. Performans: Bölümümüzün, belirlediği stratejik hedeflerine ulaşabilme derecesidir. 7
Politika: Bölümümüzün günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaşımlardır. Sorgulama ve Ölçme: Bölümümüzün belirlemiş olduğu faaliyet ve projeleri ne oranda gerçekleştirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere göre belirlenmesidir. Strateji: Bölümümüzün temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğini belirleyen ve davranışını oluşturan yaklaşımdır. Stratejik Hedefler: Bölümümüzün, misyonu doğrultusunda belirlenmiş stratejik önemi olan amaçlarıdır. Stratejik Plan Uygulama Süreci: Bölümümüz tarafından yapılan eylem planlarında belirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir. Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalışmasına başlamadan önce yapılması gereken çalışmalardır. Şunları kapsar: Planlama kurulunun oluşturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsal varsayımların oluşturulması, Değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi, ve Stratejik planlama yol haritasının oluşturulması. Stratejik Planlama: Bölümümüzün, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, dış değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları sürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme süreçlerinin ikinci ayağıdır. Süreç: Belirli bir amacı gerçekleştirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenen sonuçları oluşturmak için Bölümümüz tarafından gerçekleştirilen eylemlerin bütünüdür. SWOT (GZFT) Analizi: Bölümümüzün kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliştirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir. Uygulama Planı: Bölümümüzün, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır. Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluşturulan, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur. 8
Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur. Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir. Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK) 9
2. Yönetici Özeti Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2010 yılı stratejik planı çalışmaları hakkında bilgilendirme notu paydaşlarımız raporu, Sürüm no. 1.0 Haziran 2009,76 sayfa (Tekirdağ, Namık Kemal Üniversitesi) Bu çalışma ile Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2010 yılı stratejik planı çalışmaları hakkında bilgilendirme notu paydaşlarımız sunulmaktadır. Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılında idari ve akademik teşkilatını oluşturma çabası içinde olup Akademik personel alımı yapmıştır. Đdari Personel alımı konusunda ise çalışmalar devam etmektedir. 2008-2009 Eğitim- Öğretim yılında 21 öğrenci ile eğitim faaliyetlerine başlamış olup raporun hazırlanmasında 2007-2008 öğretim dönemi dikkate alınması nedeni ile öğrenci ile ilgili verilere yer verilmemiştir. YÖDEK Beklenen Düzey e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi ile özdeğerlendirme çalışması yapılarak rapor içinde tablolar halinde sunulmuştur. 01/06/2009 itibari ile 1 Profesör, 2 Doçent, 8 Yardımcı Doçent olmak üzere 11 öğretim üyesi görev almıştır. Yapılmış olan özdeğerlendirme çalışmalarından Fakültemizin 2008 yılı çalışmalarından ortaya çıkan güçlü yanları ve iyileştirmeye açık yönleri (zayıf yönleri) ile çevre değerlendirmesinden ortaya çıkan fırsatlar ve tehditleri içeren SWOT (GZFT) analizi özdeğerlendirme ve çevre değerlendirme sonuçlarına bağlı olarak yapılmıştır. 10
3. Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü gerek 5018 gerekse 2547 sayılı Kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını yürütmek üzere Bölüm Başkanına rapor veren bir Koordinatör başkanlığında bir Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu (KDSP) oluşturmuştur. Bu çalışma grubu 2008 yılında 3 akademik personelden oluşmuştur. Birim öğrenci temsilcisi öğrencilerimizi temsilen çalışmalarımıza katkıda bulunmuştur. Toplam üye sayısı 4 olmuştur. Bölüm KDSP Çalışma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama üzerine verilmiş olan bilgilendirme, eğitim ve danışmanlık hizmetlerinden yararlanmıştır. Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarında yararlanılmak üzere başta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza ilişkin veriler Bölüm KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluşturma çalışmaları Üniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüştür. 2008 yılında Bölümümüz tarafından takip edilmiş olan çalışma programı aşağıdaki tabloda sunulmuştur. Planların tesliminden sonra maliyetlendirme ve düzeltme aşamalarında da Bölüm KDSP Çalışma Grubu, Fakültemizin planlama ve maliyetlendirme ekipleri ile yakın çalışacaktır. Zaman darlığı ve Anabilim Dalı Başkanlıklarının yapılanma sürecinin henüz tamamlanmaması nedeni ile 2008 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu hazırlanırken Anabilim Dallarından rapor alınamamıştır. Anabilim Dallarının yapılanmasının tamamlanması en kısa sürede bitirilerek Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporlarının Anabilim Dalı Başkanlıklarınca de hazırlanması sağlanacaktır. 11
Tablo 1 Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Grubu Soyad, Ad Unvan Görev Bölüm ve program Erdem, Đlknur Doç.Dr. Bölüm Başkanı Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Enfeksiyon Hastalıkları AD Varol Saraçoğlu Gamze Yrd.Doç.Dr. Dekan Yardımcısı Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Halk Sağlığı AD Mutlu, Levent Cem Yrd. Dr. Doç. Anabilim Dalı Başkanı Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Göğüs Hastalıkları AD Bektaş, Serra Tıp Bölümü 1.Sınıf Öğrencisi Tablo 2 Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı Sıra no. Tarih Çalışma 1 1 Haziran 2009 2010 yılı Stratejik Planı 1.sürüm teslimi 2 1Temmuz 2009 2010 yılı Stratejik Planı 2.sürüm teslimi 3 1 Eylül 2009 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme raporu 1.sürüm 4 4 Ocak 2010 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme raporu 2.sürüm 5 1 Ekim 2009 2009 yılı Đdare Faaliyet Raporu 1.sürüm 6 18 Ocak 2010 2009 yılı Đdare Faaliyet Raporu 2.sürüm 7 17 Ağustos 2009 2010 yılı Performans Proğramı 1.sürüm 8 14 Eylül 2009 2010 yılı Performans Proğramı 2.sürüm 12
4. Birimin tarihçesi Tıp Fakültesi, 17 Mart 2006 tarih ve 5467 sayılı yasa ile kurulmuştur. 16 Mart 2007 tarihinde Prof. Dr. Murat Dikmengil YÖK tarafından kurucu dekan vekili olarak atanmış ve 16 Ekim 2007 tarihinde emekli olmuştur. 25 Eylül 2007 tarihinde Göz Hastalıkları A.D öğretim üyesi Prof. Dr. H. Kadircan Keskinbora Fakülte Dekanlığına asaleten atanmıştır. Tıp Fakültesine bağlı bölümlerin akademik ve fiziki alt yapının tamamlanmasına yönelik çalışmalar devam etmektedir. 2008-2009 eğitim öğretim yılında lisans programı açılarak 21 öğrenci ile Eğitim-Öğretim çalışmalarına başlanmıştır. Tablo 3 Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Birimleri Bölüm ve programlar Faaliyete geçiş dönemi Đç Hastalıkları Anabilim Dalı Nisan 2008 Kardiyoloji Anabilim Dalı Haziran 2008 Adli Tıp Anabilim Dalı Kurulma Aşamasındadır Tıbbi Farmakoloji Anabilim Dalı Haziran 2008 Psikiyatri Anabilim Dalı Haziran 2008 Radyoloji Anabilim Dalı Haziran 2008 Nükleer Tıp Anabilim Dalı Kurulma Aşamasındadır Halk Sağlığı Anabilim Dalı Haziran 2008 Nöroloji Anabilim Dalı Kurulma Aşamasındadır Dermatoloji Anabilim Dalı Aralık 2008 Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Anabilim Dalı Kurulma Aşamasındadır Enfeksiyon Hastalıkları Anabilim Dalı Haziran 2008 Göğüs Hastalıkları Anabilim Dalı Haziran 2008 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Mart 2009 Radyasyon Onkoloji Anabilim Dalı Aile Hekimliği Anabilim Dalı Tıbbi Genetik Anabilim Dalı Çocuk Psikiyatrisi Anabilim Dalı Kurulma Aşamasındadır Kurulma Aşamasındadır Kurulma Aşamasındadır. Kurulma Aşamasındadır. 13
5. Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Organizasyon Şeması Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü nün 2008 yılı sonu itibari ile organizasyon şeması aşağıdaki şekilde verilmiştir. Şekil 1 Birim Organizasyon Şeması BÖLÜM BAŞKANI Kardiyoloji Anabilim Dalı Radyoloji Anabilim Dalı Đç Hastalıkları Anabilim Dalı Enfeksiyon Hastalıkları Anabilim Dalı Psikiyatri Anabilim Dalı Göğüs Hastalıkları Anabilim Dalı Tıbbi Farmakoloji Anabilim Dalı BD Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Halk Sağlığı Anabilim Dalı Dermatoloji Anabilim Dalı 14
6. Özdeğerlendirme Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümünün 2008 yılı Özdeğerlendirme çalışması YÖDEK tarafından verilmiş olan başlıkları altından yine beş ölçekli YÖDEK değerlendirme ölçütü kullanılarak yapılmış olup sonuçları aşağıda sunulmuştur. YÖDEK beklenen düzey e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi getirmiştir. Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan Beklenen düzeyin altı : 2 puan Beklenen düzey : 3 puan Beklenen düzeyin üstü : 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan Girdiler Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümünün Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 4 Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3) Đdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 4) Mali kaynakların yeterliliği; 5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 6) Đş Teknolojilerinin yeterliliği; 7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 11) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; Değerlendirme notu 3 1 1 2 2 1 2 1 3 15
12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği; 3 3 Kurumsal nitelikler ve özellikler Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Kurumsal Nitelikler ve Özellikleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 5 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 2 3) Đdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 1 4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 3 3 3 7) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 3 8) Đdari Personelin Eğitim Düzeyi; 3 9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 3 10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 3 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 1 16
i) Kampus alanı; 1 ii) Toplam kapalı alan; 1 iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 1 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 1 17
Tablo 9 daki öğrenci ile ilgili veriler 2007-2008 eğitim-öğretim dönemine ait olup; diğer tüm veriler 2009 Mayıs sonu itibari ile hazırlanmıştır. Tablo 6 Kurumsal nitelikler veri tablosu I Öğrenci sayıları sayılar Önlisans öğrenci sayısı Lisans öğrenci sayısı 0 Yüksek lisans öğrenci sayısı Doktora öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı 0 Engelli öğrenci sayısı 0 Uluslar arası değişim programına katılan öğrenci sayısı 0 II Öğretim elemanı sayıları Profesör 1 Doçent 2 Yardımcı doçent 7 Öğretim görevlisi 0 Okutman 0 Uzman 0 Doktoralı Araştırma görevlisi 0 Araştırma görevlisi 0 Toplam öğretim üyesi sayısı 11 Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı 0 Toplam öğretim elemanı sayısı 0 18
III Đdari personel sayısı Kadrolu personel 0 Sözleşmeli personel 0 Diğer personel 0 Toplam idari personel sayısı 0 IV Çalışanların yaş ortalaması Öğretim üyeleri 40.2 Diğer öğretim elemanları - Tüm öğretim elemanları - Đdari personel - V Çalışanlar arasında bayan sayısı Öğretim üyeleri 6 Diğer öğretim elemanları 0 Tüm öğretim elemanları 0 Đdari personel 0 VI Çalışanların kıdem ortalaması Öğretim üyeleri 11 Diğer öğretim elemanları - Tüm öğretim elemanları - Đdari personel - VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması 5,40 19
VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları) Sağlık Bilimleri TBA IX Bölüm/program/AD sayısı Bölüm sayısı 0 Program sayısı 0 AD sayısı 18 X Đdari personel eğitim düzeyi Lise öncesi diplomalı eleman sayısı - Lise mezun sayısı - Önlisans mezun sayısı - Lisans mezun sayısı - Yüksek lisans mezun sayısı 0 Doktoralı eleman sayısı 0 20
Tablo 7 Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Akademik Personel leri Sıra no Đsim Unvan Anabilim Dalı /Program Temel Bilim Alanı Đdari Bölüm Đçi Görev Đdari Görev Bölüm Dışı Notlar 1 Altıok, Nedret Prof.Dr. Tıbbi Farmakoloji AD 2 Erdem, Đlknur Doç.Dr. Enfeksiyon Hastalıkları AD Dahili Tıp Bilimleri Dahili Tıp Bilimleri Tıbbi Farmakoloji AD Başkanı Fakülte Yönetim Kurulu ve Kurul Üyesi, Enfeksiyon Hastalıkları AD Başkan Vekili 3 Kulaç, Mustafa Doç.Dr. Dermatoloji AD Dahili Tıp Bilimleri 4 Akay, H.Sinan Yrd.Doç.Dr. Đç Hastalıkları AD Dahili Tıp Bilimleri 5 Doğan, Sultan Yrd.Doç.Dr. Psikiyatri AD Dahili Tıp Bilimleri Psikiyatri AD Başkanı 6 Gemici, Gökmen Yrd.Doç.Dr. Kardiyoloji AD Dahili Tıp Bilimleri Kardiyoloji Başkanı ABD 7 Göçmez, Semil Selcen Yrd.Doç.Dr. Tıbbi Farmakoloji AD Dahili Tıp Bilimleri 8 Kayhan, Arda Yrd.Doç.Dr. Radyoloji AD Dahili Tıp Bilimleri Radyoloji AD Başkanı 9 Mutlu, Levent Cem Yrd.Doç.Dr. Göğüs Hastalıkları AD Dahili Tıp Bilimleri Göğüs Hastalıkları AD Başkanı 10 Uysalol, Metin Yrd.Doç.Dr. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları AD Dahili Tıp Bilimleri Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları AD Başkanı 11 Varol Saraçoğlu, Gamze Yrd.Doç.Dr. Halk Sağlığı AD Dahili Tıp Bilimleri Halk Sağlığı AD Başkanı, Dekan Yardımcısı 21
Tablo 8 Bölüm 2008 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları No BĐLĐM TEMEL ALANI ÖĞRENCĐ AKADEMĐK PERSONEL sı % sı % 1 2 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı 3 Filoloji Temel Alanı 4 Güzel Sanatlar Temel Alanı 5 Hukuk Temel Alanı 6 Đlahiyat Temel Alanı 7 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 8 Mimarlık Temel Alanı 9 Mühendislik Temel Alanı 10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı 10 100 11 Sosyal, Beşeri ve Đdari Bilimler Temel Alanı 12 Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Toplam 100 100 22
Eğitim ve öğretim süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Eğitim ve Öğretim Süreçleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde sunulmuştur.(2007-2008 eğitim-öğretim yılında Tıp Fakültesi öğrenci alımı yapmadığı için Tablo 12 yok olarak doldurulmuştur.) Tablo 9 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 15) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 23
Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2007-2008 eğitim öğretim döneminde öğrenci alımına bile başlamamış olması nedeni ile 2008 yılında mezun öğrencisi yoktur. Tablo 10 Mezun öğrenci verileri I Mezun öğrenci sayıları 2008 Önlisans mezun öğrenci sayısı Lisans mezun öğrenci sayısı Yüksek lisans mezun öğrenci sayısı Doktora mezun öğrenci sayısı Toplam mezun öğrenci sayısı Araştırma ve geliştirme süreçleri Tablo 11 Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2 2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 1 3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 1 4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 1 5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 2 6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 2 7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2 8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 2 9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 1 10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 1 24
11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2 12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 13) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; 1 1 15) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 1 16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; 2 Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü öğretim elamanları tarafından 2008 yılında hakemli dergilerde yapılmış olan yayınlara (tam makale veya derleme) ilişkin referans bilgileri aşağıda verilmiş olan formatta ekte sunulmuştur. Yapılmış olan yayınlar üç ana bölümde sunulmuştur. Đlk bölümde ISI (SCI ve SSCI) atıf dizinlerinde yer alan dergilerde yayınlamış olan makaleler yer almıştır. Đkinci bölümde diğer uluslar arası yayınlar yer almış olup son bölümde ise ulusal hakemli dergilerde yayınlanmış yayınlar yer almıştır [yazar: soyad, Ad ilk harfi] [yayın yılı] [makale adı] [dergi adı: tam ad] [dergi cilt, sayı, sayfa no] [yayınevi, ülke] [derginin kısaltılmış şekli][fakülte/yüksekokul] [bölüm] [yazar unvan, ad soyad], [atıf dizini] [ISI dergi alanı] [makaleye ISI atıf dizininde yapılmış olan atıf sayısı] Tablo 12 Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları A. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam) 8 1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam) 8 1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler 8 1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler 1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler 2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler 3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alan makaleler 2008 25
3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam) 7 4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 7 4.a. ISI da dizinlenmiş makaleler 1 4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiş makaleler 4.c. ULAKBĐM veri tabanlarında dizinlenmiş makaleler 6 4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiş makaleler C. Bilimsel tam metin basılmış bildiriler (toplam) 2 5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 2 6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 0 D. Bilimsel sunumlar (toplam) 40 7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan) 3 8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan) 37 E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam) 2 9. Uluslar arası kitaplarda yer almış bölümler 10. Ulusal kitaplarda yer almış bölümler 2 F. Bilimsel kitaplar (toplam) 11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç) 12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç) G. Bilimsel proje yayınları (araştırma raporları) (toplam) 13. Uluslararası bilimsel araştırma proje yayınları 14. Ulusal bilimsel proje yayınları H. Dergi yayın tecrübesi (toplam) 15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 2* I. Bilim ve teşvik ödülleri (toplam) 26
17. Uluslararası bilim ve teşvik ödülleri 18. Ulusal bilim ve teşvik ödülleri (TUBĐTAK, TUBA Ödülleri dâhil) J. Araştırma projeleri (toplam) 19. Uluslar arası araştırma ve uygulama projeleri 20. Ulusal araştırma ve uygulama projeleri K. Çalışma grubu üyelikleri (toplam) 21. Uluslar arası komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık 22. Ulusal komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık L. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam) 23. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü 24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğü M. Tez danışmanlığı (toplam) 25. Tez danışmanı olarak bitirilmiş doktora tezleri 26. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri 27. Tez danışmanı olarak bitirilmiş yüksek lisans tezleri 28. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri 29. Tez danışmanı olarak bitirilmiş bitirme tezleri 30. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri N. Bilimsel danışmanlık hizmetleri (toplam) 31.a. lmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt içi 31.b. lmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt dışı O. Tez yayınları 32.a. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt içi 32.b. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt dışı P. Patentler 33. Alınmış olan patentler Q. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam) 27
34 Üniversite ders kitabı 35. Diğer okul ders kitabı 36. Kitap dışındaki diğer üniversite ders malzemeleri 37. Kitap dışındaki diğer okul ders malzemeleri R. Toplumu geliştirme amaçlı yayınlar (toplam) 38. Diğer kitaplar 39. Gazete yazıları 40 Dergi yayınları 41 TV yayınları 42 Diğer toplum amaçlı yayınlar Haydarpaşa Numune Tıp Dergisi Editör yardımcılığı, Türkiye Klinikleri Bölüm Editörlüğü 28
Uygulama ve Hizmet Süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Uygulama ve Hizmet Süreçleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 13 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2 2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 1 3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 1 4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 1 5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 2 6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 1 7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 1 8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 1 9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2 10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; 1 1 2 13) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 1 14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 2 15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 1 16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 2 17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; 2 29
Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümünün Đdari Süreçler ve Destek Süreçleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde sunulmuştur. Tablo 14 Đdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Personel Đşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 2) Đdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2 4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 5) Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 1 10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 30
Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümünün Yönetsel Özelliklerinin (Yapısal) Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 15 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Değerlendirme tablosu 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2 2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 2 3) Görev yetkilerinin yeterliliği; 2 4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 2 5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 2 6) Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 3 7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2 8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 3 9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 2 10) Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2 31
Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 16 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 3 2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3 3) Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3 4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 3 6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği; 3 7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 3 8) Đdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 3 9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 4 10) Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 4 32
Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Çıktılarının/Sonuçlarının Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 17 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 3 2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 3) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 1 4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 6) Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 33
Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansı Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 18 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 2 2. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3 3. Kendi misyonuna uygunluğu; 3 34
7. Çevre Değerlendirme Çalışmaları 1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası Gelişmelerin Değerlendirilmesi Akademik personelimiz ekonomik yetersizliklere rağmen Bilimsel çalışmaları ile ulusal ve uluslar arası gelişmeleri yakından takip etmekte ve bilimsel yeterliliklerini arttırma çabalarını sürdürmektedir. 2. Mezunlar ile Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi henüz mezun vermemiştir. 3. Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile Đlişkilerin Değerlendirilmesi Şehir ve yöre halkı ile Yerel Đdarenin yeni kurulan Tıp Fakültesine olumlu yaklaşımları, var olan ekonomik kaynakların aktarılma olasılığı ve akademik personelin toplumla iletişim ve bütünleşme konusundaki istekliliği Fakültemizin gelişmesini hızla tamamlayacağını düşündürmektedir. 4. Sanayi ve Sosyal Kurumları ile Đlişkiler ve Gelişmelerin Değerlendirilmesi 5. Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2008 yılında eğitim teknolojilerindeki gelişmeyi yakından izlemiştir. 6. Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve Kuruluşlarındaki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2008 yılında özellikle yükseköğretim alanındaki yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluşlarındaki gelişmeleri yakından izlemiştir. 7. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınmasına Etkisinin Değerlendirilmesi 35
Paydaş analizi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü üstlenmiş olduğu yasal görevlerini yerine getirirken aşağıdaki tabloda listelenmiş paydaşları ile birlikte çalışmaya 2008 yılında büyük bir önem vermiştir. Tablo 19 Paydaşlar Sıra no Paydaşlar Yararlanıcılar Çalışanlar Temel ortak Stratejik ortak 1 Akademik personel * * * 2 Đdari personel * * * 3 Öğrenciler * * * 4 Öğrenci velileri * 5 Birim/Üniversite yöneticileri 6 Tekirdağ Valiliği 7 Tekirdağ Belediyesi 8 Sivil Toplum Kuruluşları 9 Basın ve televizyon 10 Üniversitelere bağlı Tıp Fakülteleri 11 Sağlık Müdürlüğü ve Bağlı Birimler 12 Özel Sağlık Kuruluşları * * * * * * * * * * * * * * * 13 Hastalar * 14 Sağlık Bilimleri Enstitüler * 36
8. SWOT (GZFT) analizi Özdeğerlendirme Girdiler Güçlü yönlerimiz Akademik personel niteliğinin beklenen düzeyde olması Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Đdari personel niteliğinin beklenen düzeyin altında olması Fiziksel olanakların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Mali kaynakların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Yükseköğretim alanında uluslar arası ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Kurumsal nitelikler ve özellikler Güçlü yönlerimiz Akademik personelin ortalama unvan düzeyinin beklenen düzeyde olması Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Çalışanların kıdem ortalamaları ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Çalışanların yaş ortalamaları ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đdari personelin eğitim düzeyinin beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Đdari personel sayıları ve yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı ve yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Eğitim ve öğretim süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesinin 2007-2008 eğitim-öğretim döneminde öğrencisi olmaması nedeni ile bu bölümdeki Güçlü ve Zayıf yönler belirlenmemiştir. 37
Araştırma ve geliştirme Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesinin 2007-2008 eğitim-öğretim döneminde öğrencisi olmaması nedeni ile bu bölümdeki Güçlü ve Zayıf yönler belirlenmemiştir Uygulama ve Hizmet Süreçleri Güçlü yönlerimiz Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilğin beklenen düzeye yakın olması Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin beklenen düzeye yakın olması Zayıf yönlerimiz Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb. ) dönmesindeki yeterliliğin beklenen düzeyin altında olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Uluslar arası ofislerin hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması 38
Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Görev yetkilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliğin beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Organizasyonel yapının yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterliliğin beklenen düzeyde olması Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Liderlik yaklaşımlarının yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb. ) yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đdari personelin özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliğinin beklenen düzeyin üstünde olması Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliğin beklenen düzeyin üstünde olması Zayıf yönlerimiz 2007-2008 eğitim-öğretim yılında öğrenci alınmamış olması Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması 39
Zayıf yönlerimiz Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin altın olması Yükseköğretim misyonunu başarma performansının değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Türk yükseköğretim misyonunu başarma performansının beklenen düzeyde olması Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonunu başarma performansının beklenen düzeyde olması Kendi misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Çevre değerlendirmesi Yükseköğretim alanındaki ulusal ve uluslar arası gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Fakültemiz öğretim üyelerinin yurtiçi ve yurtdışı görevlendirmeler ile bilimsel yeterliliklerini arttırma çalışmaları, Fakültemiz öğretim üyelerinin panel, sempozyum vb. bilimsel toplantılarda görev almaları, Fakültemiz öğretim üyelerinin bilimsel çalışmalarının ulusal ve uluslar arası dergilerde yayınlanması, Tehditler Yükseköğretimde hizmet veren akademik personelin ekonomik durumunun zayıflığı, Bilimsel çalışmaların maddi olarak desteklenmesinin önündeki engeller, 40
Mezunlar ile ilgili gelişmeler Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2008-2009 eğitim-öğretim yılında öğrenci alımına başlamış olması nedeni ile mezun vermemiştir. Toplumsal gelişmelerin ve toplum ile ilişkilerin değerlendirilmesi Fırsatlar Öğretim elemanlarımızın toplumla iletişim ve bütünleşme konusundaki istekliliği Şehir ve yöre halkı ile Yerel Đdarenin yeni kurulan Tıp Fakültesine olumlu yaklaşımları, Şehrin ekonomik kaynaklarının var olan tek Tıp Fakültesine aktarılma olasılığı, Bilimsel çalışmaları destekleyen DPT ve TÜBĐTAK gibi kurumların varlığı Tehditler Yüksek ev kiralarının caydırıcı rol oynaması Sanayi ve sosyal kurumları ile ilişkiler ve gelişmelerin değerlendirilmesi Eğitim teknolojilerindeki gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Internet-tabanlı veri tabanlarının yaygınlaşması Tehditler Teknolojinin hızla yenilenmesi ve oluşan sık yenileme gerekliliği Yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluşlarındaki gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar 2547 ve 5018 sayılı kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarının başlatılması Tehditler Akademik ve idari personelin ücretlerinde iyileştirmelere gidilmemesi, Yükseköğretim kurumunun bulunduğu bölgenin ekonomik ve ticari kalkınmasına etkisinin değerlendirilmesi 41
9. Bölümün misyonu Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini benimsemiş, tanı ve tedavi becerilerini üst düzeyde almış, araştırmacı, hizmet verdiği toplumu yönlendirici nitelikte, etik değerleri yüksek hekimler yetiştirmek; öncelikle hizmet alanına giren bireylere, esasta ülkenin tümünü oluşturan topluma evrensel boyutlarda sağlık hizmeti sunmak, araştırma sonuçlarını paylaşarak sağlık konusunda niteliksel aşamalar kaydetmek ve neticede bu bilgiler ışığında üst düzey sağlık bilincine ulaşmış bir toplum yapısı oluşturmaktır. 10. Bölümün vizyonu Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin vizyonu, evrensel değerlere sahip, Atatürk ilkelerine içtenlikle inanan, çağdaş bilgi ve teknolojileri kullanabilen, sağlık konusunda uluslararası başarı çizgisini yakalamayı hedefleyen, öncelikle ulusal, temelde evrensel düzeyde söz sahibi olabilecek bilimsel alt yapı oluşturacak, sağlık projelerinin geliştirilmesinde ulusal ve uluslararası işbirliğine açık, demokratik yönetimsel yapının oluşturulmasıdır. 11. Bölümün temel değerleri Bölgemizin, özellikle ĐLĐMĐZĐN ve ülkemizin Sosyokültürel (Toplumsal) yaşamına, yükseköğretime katkı ve hizmet Ülkenin kalkınmasına ve gelişimine hizmet ve bilimsel üretim sürecine katkı Bilimsel özgürlük ve verimlilik Eğitim, Öğretim ve Araştırmada Kalite (Nitelikli, özgün ve özgür bilimsel bilgi üretimi) Akademik ve Etik Değerlere Bağlılık Yenilikçilik 42
Yaratıcılık Katılımcılık Özgüven Şeffaflık Dayanışma ve Paylaşımı Önemseme Liderlik Liyakat Toplumsal Sorumluluk Çevre ve Toplum Bilinci 12. Stratejik değerlendirme Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin belirtilen misyon, vizyon ve temel değerleri çerçevesinde ve üniversitemizin saptanan zayıf ve güçlü yönleri, önündeki fırsatlar ve tehditler dikkate alınarak saptanmıs stratejik amacları asağıda belirtilmistir: AMAÇ 1 : Üstün nitelikli eğitim vermek. AMAÇ 2 : Fakülte kaynaklarının ve iliskilerinin gelistirilmesi AMAÇ 3 : Üstün nitelikli araştırma yapılmasını sağlamak. AMAÇ 4 : Paydaslar ile iletişim ve isbirliği alt yapısına sahip olmak. Amaçlar Doğrultusunda Hedefler ve Stratejiler, Hedeflenen Ölçütler AMAÇ 1: Üstün nitelikli eğitim vermek Hedef 1.1. Onlisans ve lisans programlarını gelistirmek Stratejiler: 1.1.1. Her birimin eğitim programlarının cağın gereklilikleri doğrultusunda yeniden değerlendirilmesi ve yerel-kuresel gereksinimler doğrultusunda yeni eğitim programlarının acılması Performans Gostergesi: Gozden gecirilen eğitim programı sayısı Tablo 1. Gözden geçirilen eğitim proğramı sayısı Gözden geçirilen eğitim proğramı sayı ( n ) 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 0 1 1 2 3 4 5 43