MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME Sayın Veli, 2014-2015 Eğitim Öğretim yılı MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 4. Sınıflar zümresi olarak sorumlu olduğumuz ; 1. Sosyal Bilgiler 2. Fen ve Teknoloji 3. Türkçe 4. Matematik 5. Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi 6. Trafik ve Güvenlik Derslerinde 20 NİSAN 2015-12 HAZİRAN 2015 aylarında işleyeceğimiz tema ve konuların kazanımları, yapacağımız etkinlikler, Atatürkçülük konularımızı sizleri bilgilendirmek amacıyla gönderiyoruz. Bu bilgilendirme ışığında çocuklarımızın çalışmalarını takip edebileceksiniz. Başarılı ve sağlıklı bir eğitim-öğretim yılı dileğiyle 4. Sınıf Zümre Öğretmenleri Okul sayesinde, okulun vereceği ilim ve fen sayesindedir ki, Türk milleti, Türk sanatı, Türk ekonomisi, Türk şiir ve edebiyatı bütün güzellikleriyle gelişir. Mustafa Kemal ATATÜRK
DERS : SOSYAL BİLGİLER I I. DÖNEM: KAZANIMLARIMIZ: ÜNİTE 6 : HEP BİRLİKTE ÖĞRENME ALANI : Gruplar,Kurumlar ve Sosyal Örgütler 1.İnsanların belli bir amaç çerçevesinde oluşturdukları sosyal örgüt, resmi kurum ve grupları fark eder. 2.Ön bilgi ve yaşantısını kullanarak çevresindeki belli başlı sosyal problemler ya da ihtiyaçlarla grup, kurum ve sosyal örgütleri ilişkilendirir. 3.Kendisi ile çevresindeki gruplar, kurumlar ve sosyal örgütler arasındaki etkileşime örnekler verir. 4.Okulunda ve yakın çevresinde katılacağı sosyal ve eğitsel etkinliklere karar verir. 5.Okul yaşamında gerekli gördüğü eğitsel-sosyal etkinlikler önerir. ÜNİTE 7 : İNSANLAR VE YÖNETİM ÖĞRENME ALANI : Güç,Yönetim ve Toplum 1.Yaşadığı yerin yerel yönetim birimlerini tanır. 2.Kamu hizmetlerinin yürütülmesinde yerel yönetimlerin rolünü açıklar. 3.Kamuoyunun yerel yönetimlere etkisine örnekler verir 4.Büyük Millet Meclisinin açılışı ile Ulusal Egemenliği ilişkilendirir. ÜNİTE 8: UZAKTAKİ ARKADAŞLARIM ÖĞRENME ALANI: Küresel Bağlantılar 1.Dünya üzerinde çeşitli ülkeler olduğunu fark eder 2.Görsel materyallerden yararlanarak çeşitli toplumların günlük yaşamlarına ilişkin çıkarımlarda bulunur. 3.Kendisi ile başka bir toplumdaki yaşıtlarının günlük yaşamlarını karşılaştırır. 4.Toplumlar arasında ortak kutlanan özel günlere örnekler verir
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR 1. 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI 2. 1 MAYIS EMEK VE DAYANIŞMA GÜNÜ 3. 19 MAYIS ATATÜRK Ü ANMA VE GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI 1. Atatürk ün hayatına ilgi duyar. 2. Atatürk ile ilgili anıları dinlemekten zevk alır. 3. Atatürk ün kişilik özelliklerini tanımaya ilgi duyar. 4. Türk kadınının toplumdaki yerini fark eder. 5. Diğer din, örf, adetlere hoşgörülü olmanın önemini fark eder. 6. Anlaşmazlık hâlinde bilimin önemini kavrar; Atatürk ün akıl ve bilim ile sorunlara nasıl yaklaştığını açıklar, Atatürk ün akılcılığa ve bilime verdiği önemi fark eder. 7. ATATÜRK ün İYİ BİR LİDER ve YÖNETİCİ OLUŞU 8. Atatürk ün Türk kadınına verdiği önemi konu alan sunuyu görsellerle destekler. 9. Diğer din, örf ve âdetlere hoşgörülü olmanın önemini fark eder. 10. Ölçü birimlerinde uluslararası ilişkiler ve ticaret açısından önemini açıklar 11. Atatürk ün Askerlik Hayatı 12. Atatürk ve Millî Mücadele 13. Atatürk ve Güzel Sanatlar 14. Atatürk ün güçlüklere rağmen başarılı olmasının nedenleri. 15. Atatürk ün millî tarihimize verdiği önem. 16. ATATÜRK VE CUMHURİYET EĞİTİMİ 17. Atatürk ün Bilim ve Teknolojiye Verdiği Önem 18. Atatürk ün Türk Toplumunda Aileye Verdiği Önem 19. Atatürk ün İnsan Haklarına Verdiği Önem DERS : FEN VE TEKNOLOJİ ÜNİTE: GEZEGENİMİZ DÜNYA ÖĞRENME ALANI: Dünya ve Evren KAZANIMLAR : 1. Dünya mızın şekli ile ilgili olarak öğrenciler; 1.1. Dünya nın şeklinin küreye benzediğini ifade eder. 1.2. Dünya nın şeklinin küreye benzediğini gösteren örnekler verir (BSB-1, 7). 1.3. Geçmişte, insanların Dünya nın şekliyle ilgili çeşitli görüşlere sahip olduklarının farkına varır (FTTÇ-2, 11, 12, 13, 14). 2. Dünya nın yapısında bulunan maddeler ve bu maddelerin önemi hakkında öğrenciler; 2.1. Karalar, sular ve bunları saran hava tabakasının Dünya nın gözlemlenebilir katmanlarını oluşturduğunu fark eder (BSB1). 2.2. Dünya yüzeyinde kara ve suların kapladığı alanları karşılaştırır (BSB-1, 2, 3, 4).
2.11. Dünya daki karaların taş küre (yer kabuğu), suların su küre ve bunları çevreleyen havanın hava küre adı verilen bilimsel bir modelle temsil edildiğini ifade eder (FTTÇ-6). 2.12. Dünya yüzeyinin derinliklerindeki katmanları temsil eden ateş küre ve ağır kürenin (çekirdek) belirgin özelliklerini ifade eder. 2.13. Dünya nın yapısındaki katmanları genel özelliklerine göre karşılaştırır (BSB-3, 4). 2.14. Dünya nın katmanlarını gösteren kendine özgü bir model oluşturur ve sunar (BSB-21, 22, 24; FTTÇ-6). 2.3. Karaların kayaçlardan oluştuğunu ifade eder. 2.4. Kayaçların minerallerden oluştuğunu bilir. 2.5. Ekonomik değeri olan mineral veya kayaçları maden olarak tanımlar (FTTÇ-3, 4). 2.6. Mineral, kayaç ve maden arasında ilişki kurar (Elde edilen bulgulardan desen ve ilişkilere ulaşır.) 2.7. Toprağın nasıl oluştuğunu açıklar (BSB-23; FTTÇ-3, 15). 2.8. Erozyonla toprak kaybı arasında ilişki kurar (BSB-23). 2.9. Hava, toprak ve suyun yaşam için öneminin bilincine varır (FTTÇ-16, 17). 2.10. Hava, toprak ve su kirliliğini önlemek için alınabilecek önlemleri araştırır ve sunar (FTTÇ-18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28). 6.ÜNİTE: Canlılar Dünyasını Gezelim, Tanıyalım ÖĞRENME ALANI: Canlılar ve Hayat 1. Canlı ve cansız varlıklar ile ilgili olarak öğrenciler; 1.1. Gözlemleri sonucunda çevresinde bulunan canlı ve cansız varlıklara örnekler verir (BSB-1, 2; FTTÇ-16). 1.2. Bir varlığın canlı ya da cansız olduğuna sorgulayarak karar verir (BSB-3, 4, 5, 6,; FTTÇ-16). 1.3. Bitki ve hayvanları canlılık özellikleri açısından karşılaştırır (BSB-1, 2, 3, 4, 5). 1.4.Gözle görülemeyecek kadar küçük canlıların olup olmadığını tartışır 1.5. Mikroskop kullanarak gözle görülemeyecek kadar küçük bazı canlıları gözlemler (BSB-1,15,20; FTTÇ-13). 1.6. Uyku halindeki canlı varlıkların uygun koşullar oluştuğunda canlılık özelliği gösterdiği çıkarımını yapar (BSB-7). 2. Yaşam alanları ve bu alanlara insan etkisi ile ilgili olarak öğrenciler; 2.1.Çevresinde farklı tipte yaşam alanları olduğunu keşfeder (BSB-1; FTTÇ-15). 2.2. Bir yaşam alanında bulunabilecek canlıları tahmin eder (BSB-7, 8). 2.3. Çevresinde bir yaşam alanındaki canlıları ve bu canlıların içinde bulunduğu şartları gözlemler ve kaydeder (BSB-1, Deney ve gözlemlerden elde edilen verileri derleyip, işleyerek gözlem sıklığı dağılımı, çubuk grafik, tablo ve fiziksel modeller gibi farklı formlarda gösterir. ) 2.4. Yaşam alanlarının insan faaliyetlerinin olumsuz etkisinden korunması gerektiği çıkarımını yapar (BSB-7; FTTÇ- 18, 21, 22). 2.5. Yakın çevresindeki kirliliği fark eder ve bu kirliliğe neden olan maddeleri listeler (BSB- 1, 20; FTTÇ-18, 24, 27). 2.6. Çevreyi temizlemek amacı ile basit yöntemler geliştirir (FTTÇ-20, 23, 26, 28, 30). 2.7. Çevreyi korumak amacı ile yapılan bir çok faaliyete gönüllü olarak katılır (FTTÇ-26). 2.8. Çevreyi korumak ve geliştirmek için bireysel sorumluluk bilinci kazanır (FTTÇ-21, 22, 26). 2.9. Atatürk ün çevre ile ilgili yaptığı çalışmalara örnekler verir.
7.ÜNİTE: Yaşamımızdaki Elektrik ÖĞRENME ALANI: Fiziksel Olaylar 1. Bir enerji çeşidi olan elektriğin günlük hayattaki kullanım alanlarıyla ilgili olarak öğrenciler; 1.1. Elektrikle çalışan araçlara örnekler verir (BSB-1). 2. 1.2. Elektrikle çalışan araçları kullanım amaçlarına göre (aydınlatma, ses üretme, ısıtma, haberleşme, hareket v.b.) sınıflandırır (Benzerlik ve farklılıklara göre grup ve alt gruplara ayırma şeklinde sınıflamalar yapar.) 3. 1.3. Elektriğin bir enerji çeşidi olduğunu fark eder. 4. 1.4. Elektriğin günlük yaşamdaki önemini araştırır ve sunar (Basit gözlem ve araştırmaları ve elde ettikleri sonuçları sözlü, yazılı ve/veya görsel malzeme kullanarak uygun şekillerde sunar ve paylaşır.) 5. Elektrikli araçların farklı elektrik kaynakları kullanımıyla ilgili olarak öğrenciler; 2.1. Çevresinden, farklı elektrik kaynaklarıyla çalışan araçlara örnekler verir (BSB-1). 6. 2.2. Elektrikli araçları, kullandıkları kaynağa göre sınıflandırır (Benzerlik ve farklılıklara göre grup ve alt gruplara ayırma şeklinde sınıflamalar yapar.) 7. 3. Elektriğin yol açabileceği tehlikeleri bilme ve önlem almayla ilgili olarak öğrenciler; 8.3.1. Elektrik çarpmasına yol açabilecek durumları fark eder. 9.3.2. Elektriğin güvenli kullanımı için dikkat edilmesi gereken hususları listeler. 10.3.3. Elektrik çarpmasını önlemek için gereken önlemleri araştırır ve sunar. 11.4. Bir elektrik kaynağı olan pillerin kullanımı ile ilgili olarak öğrenciler; 12. 4.1. Pille çalışan cihazlarda, pillerin pil yatağına uygun yerleştirilmemesi durumunda cihazın çalışmayacağını kavrar. 13.4.2. Pillerin (+) ve (-) olmak üzere iki kutbu olduğunu fark eder. 14.4.3. Pilin (+) ve (-) kutuplarına bağlantı yapar. 15.4.4. Pil atıklarının çevreye ve insan sağlığına verebileceği zararlarını ifade eder (FTTÇ-27). 16.5. Basit elektrik devreleri oluşturma ile ilgili olarak öğrenciler; 17.5.1. Basit bir elektrik devresinin, temel devre elemanlarını (pil, ampul, duy, anahtar, kablo, pil yatağı) tanır ve kullanır (Öğretmen gözetiminde basit araştırmalarda gerekli malzeme ve araç gereçleri seçer; becerikli, emniyetli ve etkin bir şeklide kullanır) 18.5.2. Basit bir elektrik devresi kurar ve çalıştırır (Öğretmen gözetiminde basit araştırmalarda gerekli malzeme ve araç gereçleri seçer; becerikli, emniyetli ve etkin bir şeklide kullanır.) 19.5.3. Bir elektrik devresinin hangi durumlarda çalışmayacağını fark eder. 20.5.4. Devredeki ampulün istenilen verimde çalışabilmesi için pil ile uyumlu olması gerektiğini fark eder.
21.5.5. Çalıştırdığı basit elektrik devresinin resmini çizer (Deney ve gözlemlerden elde edilen verileri derleyip, işleyerek gözlem sıklığı dağılımı, çubuk grafik, tablo ve fiziksel modeller gibi farklı formlarda gösterir.) 22.5.6. Verilen çeşitli devre resimlerini inceleyerek, devrenin kurulduğunda çalışıp çalışmayacağını tahmin eder ve sebebini açıklar (Gözlem, çıkarım veya deneylere dayanarak geleceğe yönelik olası sonuçlar hakkında fikir öne sürer.) 23.5.7. Basit bir elektrik devresinin kullanıldığı bir sistem tasarlar ve çalıştırır (FTTÇ-4). ETKİNLİKLER GEZİLERİMİZ : 1. GEZİ: 14-15-16 NİSAN DA YAPILACAK OLAN DOĞA TARİHİ MÜZESİ VE BOTANİK BAHÇE GEZİMİZ ERTELENMİŞTİR. 2. 25.05.2015 TARİHİNDE GEZİMİZİN SUNUMU YAPILACAK. 3. 26-27-28 MAYIS TA İSE GEZİMİZ GERÇEKLEŞTİRİLECEK. DOĞA TARİHİ MÜZESİ VE BOTANİK BAHÇESİ YER : EGE ÜNİVERSİTESİ KİTAP SOHBETLERİ KIRMIZI KEDİ YAYINLARI YAZAR SOHBETİ. DAHA ÖNCE BELİRLENEN TARİHLERDE BİZLERLE OLAMAYAN YAZARIMIZ KORAY AVCI MAYIS AYI İÇİNDE YAZDIĞI ESERLERİ ÖĞRENCİLERİMİZLE PAYLAŞACAK. KARAKTER VE DEĞERLER EĞİTİMİ : DOĞRULUK FAKİR ODUNCU HİKAYESİNİN OKUNMASI DÜRÜSTLÜK ANKETİ KAZANIMLAR : 1. Doğru sözlü olmanın önemini kavrar. 2. Dürüstlük duygusunun bilincine varır. 3. Dürüstlük duygusunun kişiler arasındaki ilişkilerde önemini kavrar.
DERS ETKİNLİKLERİ 1. LABORATUVAR DERSLERİMİZLE FEN VE TEKNOLOJİ DERSLERİ KEYİFLİ VE HAREKETLİ GEÇİYOR. 2. SINIFLARIMIZDA YER ALAN SMART TAHTA İLE ULAŞMAK İSTEDİĞİMİZ BİLGİ VE GÖRÜNTÜLERE ANINDA ERİŞEBİLİYORUZ.BÖYLELİKLE TEKNOLOJİYİ AMACINA UYGUN KULLANMANIN KEYFİNİ SÜRÜYORUZ. 3. ÖDEVLERİMİZ BİLSA SİSTEMİ ÜZERİNDEN HEM VELİYE HEM DE ÖĞRENCİYE BİLDİRİLEREK ÖĞRENCİLERİMİZİN AİLE REHBERLİĞİ EŞLİĞİNDE ÖDEVLERİNİ DAHA SAĞLIKLI BİR ŞEKİLDE YAPMALARI GERÇEKLEŞTİRİLİYOR. 4. HAFTA SONU KURSLARIMIZ ARTIK SONA ERMİŞTİR.YAPILAN ÇALIŞMALARIN ÖĞRENCİLERİMİZ ÜZERİNDE OLUMLU GERİ DÖNÜTLER GETİRMESİ BİZLERİ GURURLANDIRMISTIR. DERS : TÜRKÇE TEMA : 1. II. DÖNEM: NİSAN- MAYIS HAZİRAN KAZANIMLARIMIZ DİNLEME KONUŞMA OKUMA YAZMA GÖRSEL OKUMA GÖRSEL SUNU TÜRKÇE DERSİNİN AMAÇLARI: Türkçeyi doğru ve etkili kullanarak kendini ifade edebilen, Bilimse düşünen ve araştıran Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı Haklarını ve sorumluluklarını bilen, Bilgi teknolojilerini kullanarak üreten, Okumaktan ve öğrenmekten zevk alan, Kendisi ve çevresiyle uyumlu ve barışık, Metinler arası ilişki kurabilen, Girişimci ve problem çözücü, Milli ve evrensel değerlere önem veren bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler. 4. Dinlediğine dikkatini yoğunlaştırır. 5. Görgü kurallarına uygun dinler. 2. Dinlediğini Anlama 1. Dinlediğini anlamlandırmada ön bilgilerini kullanır. 2. Dinlediklerini anlamlandırmada sunulan görsellerden yararlanır. 3. Dinlerken vurgu, tonlama ve telâffuza dikkat eder. 4. Dinlediklerini zihninde canlandırır. 5. Dinlediklerinde ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim ( 5N 1K) sorularına cevap arar. 6. Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. 7. Dinlediklerinin konusunu belirler. 8. Dinlediklerinin ana fikrini belirler. 9. Dinlediklerinde destekleyici ayrıntıları ve yardımcı fikirleri bulur. 10. Dinledikleriyle ilgili çıkarımlar yapar. 11. Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygular. 12. Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. 13. Dinledikleriyle ilgili kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. 14. Dinlediği konulara ilişkin sorular sorar ve sorulanlara cevap verir. 15. Dinlediklerini özetler. 16. Dinlediklerini başkalarıyla paylaşır. 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 1. Katılımlı dinler. 2. Seçici dinler. 3. Eğlenmek için masal, hikaye, şarkı, tekerleme, tiyatro, vb. dinler / izler. KONUŞMA 1. Konuşma Kurallarını Uygulama 1. Konuşmaya hazırlık yapar. 2. Konuşma amacını belirler ve dinleyicilere söyler. 3. Konuşma yöntemini belirler. 4. Dinleyicilerle göz teması kurar. 5. Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. 6. Kelimeleri doğru telâffuz eder. 7. Akıcı konuşur. 8. Sesine duygu tonu katar. 9. Konuşmalarında beden dilini kullanır. 10. Konuşma sırasında gereksiz hareketlerden kaçınır. 11. Konu dışına çıkmadan konuşur. 12. Görgü kurallarına ve değerlere (Milli, manevi, kültürel, ahlaki, sosyal vb.) uygun konuşur.
2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1. Kendine güvenerek konuşur. 2. Konuşmasında olayları oluş sırasına göre anlatır. 3. Konuşmasında söz varlığını kullanır. 4. Öğrendiği yeni kelimeleri konuşmasında kullanır. 5. Konuşmasını görsel sunuyla destekler. 3. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme (devamı) 1. Dinleyici grubunu ve bulunduğu ortamı dikkate alarak konuşur. 2. Konuşmasında ana fikri vurgular. 3. Konuşmasında yardımcı fikirleri ve destekleyici ayrıntıları vurgular. 4. Konuşmasında, önemsediği bilgileri vurgular. 5. Düşüncelerini mantıksal bütünlük içinde sunar. 6. Konuşmalarında yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. 7. Konuşmalarında mizahî ögelere yer verir. 8. Konuşmasını özetler. 9. Konuşmasında dikkat çekici ve çarpıcı ifadelerle başlar ve sonlandırır. 10. Kendini ailesini ve çevresini tanıtır. 11. Konuşmalarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) ögelerini vurgular. 4. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 1. Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur. 2. Grup çalışmalarında duygu ve düşüncelerini paylaşır. 3. Topluluk önünde konuşur. 4. Üstlendiği role uygun konuşur. 5. Masal, hikaye, fıkra veya filmi tekniğine uygun anlatır. 6. Deneyim ve anılarını anlatır. 7. Konuşmalarında betimlemeler yapar. 8. İkna edici konuşur. 9. Bilgi vermek amacıyla konuşur. 10. Sorgulayarak konuşur. OKUMA 1. Okuma Kurallarını Uygulama 1. Okumaya hazırlık yapar. 2. Okuma amacını belirler. 3. Okuma amacına uygun yöntem belirler. 4. Okuduğu kelimeleri doğru telâffuz eder. 5. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. 6. Sesli okumada vurgu ve tonlamalara dikkat eder. 7. Akıcı okur. 8. Kurallarına uygun sessiz okur. 9. Okuduğuna dikkatini yoğunlaştırır.
2. Okuduğunu Anlama 1. Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır. 2. Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 3. Okuma öncesi, okuma sırası, ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır. 4. Metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında tahminlerde bulunur. 5. Okuduklarını zihninde canlandırır. 6. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim ( 5N 1K) sorularına cevap arar. 7. Okuduğu metindeki öznel ve nesnel yargıları ayrıt eder. 8. Okuduklarının konusunu belirler. 9. Okuduklarının ana fikrini belirler. 10. Okuduklarında yardımcı fikirleri ve destekleyici ayrıntıları belirler. 11. Okuduklarından çıkarımlar yapar. 12. Metindeki düşüncelerle kendi düşünceleri arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirler. 13. Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygular. 14. Okudukları ile ilgili kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. 15. Okuduğunu özetler. 16. Okuduğu metnin yazarı hakkında bilgi edinir. 17. Okuduklarında geçen varlıkları ve olayları sınıflandırır. 18. Başlıktan hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. 3. Anlam Kurma 1. Metin içi anlam kurar. 2. Metin dışı anlam kurar. 3. Metinler arası anlam kurar. 4. Söz Varlığını Geliştirme 1. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. 2. Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. 5. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma 1. Serbest okur. 2. Anlama tekniklerini kullanır. 3. Not alarak okur. 4. Okurken önemli gördüğü yerleri belirginleştirir. 5. Metnin türünü dikkate alarak okur. 6. Bilgi edinmek için okur.
YAZMA 1. Yazma Kurallarını Uygulama 1. Yazmaya hazırlık yapar. 2. Yazma amacını belirler. 3. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. 4. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. 5. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve yerinde kullanır. 6. Yazılarında imlâ kurallarını uygular. 7. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 8. Yazılarında sözlük ve imlâ kılavuzundan yararlanır. 9. Sıralamalarda sayı sembol ve işaretlerden yararlanır. 10. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. 11. Konu dışına çıkmadan yazar. 12. Yazılarında kelime tekrarından kaçınır. 13. Yazma yöntemini belirler. 2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 1. Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. 2. Öğrendiği yeni kelimeleri yazılarında kullanır. 3. Yazısına uygun başlık belirler. 4. Yazısının giriş ve sonuç cümlelerini özenle seçer. 5. Yazılarında sözvarlığından yararlanır. 6. Olayları, oluş sırasına göre yazar. 7. Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun kullanır. 8. Mantıksal bütünlük içinde yazar. 9Yazılarında ana fikre yer verir. 10. Yazılarında yardımcı fikirlere yer verir. 11. Yazılarında kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. 12. Kendisini tanıtan yazılar yazar. 13. Özet çıkarır. 14. Bir etkinliğin, işin vb. aşamalarını anlatan yönergeler hazırlar. 15. Formları yönergelerine uygun doldurur. 16. Yazılarında önem belirten ifadeleri kullanır. 17. Yazılarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) ögelerini vurgular. 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 1. Günlük, anı vb. yazar. 2. Açıklayıcı ve bilgilendirici yazılar yazar. 3. Hikâye yazar. 4. Yazılarında betimlemeler yapar. 5. Duyuru, afiş vb. yazar. 6. Serbest yazmaya istek duyar GÖRSEL OKUMA 1. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını bilir. 2. Harita ve kroki okur 3. Resim ve fotoğraf yorumlar. 4. Doğayı izler, doğadaki değişimleri fark eder ve yorumlar. 5. Renkleri tanır, anlamlandırır. 6. Karikatürde verilen mesajı yorumlar.
GÖRSEL SUNU 1. Sunum şeklini belirler ve sunuma hazırlık yapar. 2. Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. 3. Bilgileri tablo ve grafikle sunar. 5. Duygu, düşünce ve bilgilerini görselleştirmede renkleri kullanır. 7. Sunularında gerçek nesne ve modelleri kullanır. 8. Sunularında içeriğe uygun görseller seçer ve kullanır. 9. Bilgi, duygu ve düşüncelerini sunmak amacıyla bilişim teknolojilerinden yararlanır. 10. Sunularını değerlendirir. OKUMA PARÇALARI 7. TEMA : DEĞERLERİMİZ 13 NİSAN- 15 MAYIS BİR KİTABIN HİKÂYESİ ATATÜRK ÇOCUK OLMUŞ ATASÖZLERİMİZ DÜNYA ÇOCUKLARINA (SERBEST OKUMA METNİ) GÖZLÜK TAKAN YILDIZLAR (SERBEST OKUMA METNİ) 8.TEMA : OYUN VE SPOR 18 MAYIS 12 HAZİRAN MASAL PERİSİ OKULA GİDEN ROBOT NEDEN RÜYA GÖRÜRÜZ? KEDİLERİ YİYEN FARE
DERS : MATEMATİK TEMA : 1. ÖLÇME 2. SAYILAR 3. GEOMETRİ II. DÖNEM: 1- ÖLÇME A.Uzunlukları Ölçme B. Çevre Uzunluklarını Ölçme C. Zamanı Ölçme 2- SAYILAR A.Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi B. Doğal Sayılarla Bölme İşlemi 3 GEOMETRİ A.Geometrik Cisimler KAZANIMLARIMIZ : 1.Kare ve dikdörtgenin çevre uzunlukları ile kenar uzunlukları arasındaki ilişkiyi belirler. 2.Aynı çevre uzunluğuna sahip farklı geometrik şekiller oluşturur 3.Düzlemsel şekillerin çevre uzunluklarını hesaplamayla ilgili problemleri çözer ve kurar. 4.En çok üç basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpar. 5. En çok iki basamaklı doğal sayıları 5, 25 ve 50 ile kısa yoldan çarpar. 6.En çok iki basamaklı iki doğal sayının çarpımını tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır. 7.Bir bölme işleminin sonucunu tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır. 8.Bir örüntüyü sayılarla ilişkilendirir ve eksik olan bölümü tamamlar. 9.İki adımlı işlemleri yapar. 10. İzometrik kâğıttaki çizimleri eş küplerle oluşturur. 11. Dakika ile saniye arasındaki ilişkiyi açıklar 12. Saat-dakika, dakika-saniye arasındaki dönüşümleri yapar. 13. Zamanı ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer ve kurar. 14. Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. 15. Doğal sayılarla bölme işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.
DERS : TRAFİK GÜVENLİĞİ KONU : İLKYARDIM KAZANIMLAR : 1.Kaza anında kimlerden ve nasıl yardım istenmesi gerektiğini belirtir. 2. İlk yardım uygulamalarının kimler tarafından yapılması gerektiğini açıklar. 3. Araçlardaki ilk yardım çantasında bulunan ilk yardım malzemelerini tanır ve bunların nasıl kullanıldığını açıklar 4. Hafif yaralanmalarda ilk yardım uygulamalarını açıklar. 5. Ambulansa yol vermenin önemini açıklar. DERS : DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ ÜNİTE 5: SEVGİ, DOSTLUK VE KARDEŞLİK ÖĞRENME ALANI : AHLAK. KAZANIMLAR : 9. Sevmenin ve sevilmenin bir ihtiyaç olduğunu fark eder. 10. Sevginin, yaratılmışların hayatlarını sürdürmedeki önemini açıklar. 11. Sevginin Allah tarafından insanlara verilen bir nimet olduğunu örneklerle açıklar. 12. Sevgi ifadesi olan davranışlara örnekler verir. 13. Allah ın, yarattıklarını sevdiğine dair örnekler verir.