5 YAŞ GRUPLARI BÜLTENİ HAZIRLAYANLAR Kadriye MUTLU Derya KILIÇ Behice GÜRSES DEMİRCİ IŞIKLI GÜNLER ARALIK, 2013 EDİTÖR ÜLKÜ UZUN
1. ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİMİZ 2. ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 3. BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik Görsel Sanatlar Satranç Drama Fiziki Etkinlik Modern Dans Yüzme Montessori Uygulamaları 3. REHBERLİK BİRİMİ 4. ARALIK AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALAR İÇİNDEKİLER
ARALIK AYI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Okul öncesinde uygulanan program çocukların gelişim düzey ve özelliklerine dayanan ve tüm gelişim alanlarının geliştirilmesini esas alan gelişimsel bir programdır. Bütüncül bir yaklaşımla, çocuğun sosyal ve duygusal, motor, bilişsel, dil gelişim alanları ile öz bakım becerilerini birlikte ele alır. Çocuk gelişimi deyince motor (fiziksel), sosyal ve duygusal, bilişsel, dil alanındaki gelişimi kastediyoruz. Motor alandaki gelişim, hem büyük kasların hem de el ve parmaklar gibi küçük kasların gelişimini içerir. Sosyal ve duygusal gelişim çocukların değerleri, toplum tarafından kabul edilebilir davranışları öğrendiği bir süreçtir. Bilişsel gelişim alanı, çocukların düşünme, mantık yürütme ve öğrendiklerini uygulama gibi konuları içerir. FMV I ARALIK 2013 I
Dil gelişimi, konuşarak ve yazarak iletişim kurmayı ve anlamayı içerir. Bu dört gelişim alanı eş zamanlı gelişmeye başlar, birbirini etkiler. Program uygulanırken asıl amaç, ele alınan konunun öğretimi değil, o konu yardımı ile kazanım ve göstergelerinin gerçekleştirilmesidir. Örneğin uyguladığımız temalardan biri olan Hava durumu temasında amacımız sadece hava durumları hakkında bilgi edinmek değil, bu temadan yola çıkarak çocuklara; ölçme, sayma, kıyaslama, arttırma ve eksiltme, örüntü oluşturma, tahmin yürütme gibi önemli becerileri kazandırmaktır. Çünkü; kazanım ve göstergeleri yoluyla öğrencilerin problem çözme, iletişim, akıl yürütme, ilişkilendirme, karar verme, sorumluluk alma ve yerine getirme, araştırma, girişimcilik, bilinçli tüketicilik, çevre bilinci, yaratıcılık ve diğer pek çok beceriyi edinmeleri sağlanır. Aynı zamanda programımızda yer alan kazanımlar ilköğretim programlarında benimsenen ortak becerilerin tümünü kapsamaktadır. Siz velilerimizin, bültenimizde yer alan kazanım ve göstergeler ile ilgili bölümü aylık olarak incelemesini tavsiye ederiz.
ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Gerçek durumu inceler. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları sesine göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Harita ve krokiyi kullanır. Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Bütün ve yarımı gösterir. Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Dil Gelişim: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı sonlandırır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.
ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Öz Bakım Becerileri: Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. kullanır. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Giysilerini çıkarır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Giysilerini giyer. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Düğme açar. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Düğme kapar. Ayakkabılarını çıkarır. Tehlikeli olan durumları söyler. Ayakkabılarını giyer. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. söyler. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ KAVRAMLAR Renk: Ara renkler Geometrik Şekil: Elips Boyut: Büyük-orta-küçük, uzun-kısa Miktar: Ağır-hafif, boş-dolu, kalabalık-tenha Yön/Mekânda Konum: Arasında, iç-dış, içindedışında, uzak-yakın Sayı/Sayma: 1-5 arası sayıları tanıma-yazma, 0, sıra sayıları Duyu: Sıcak-soğuk-ılık, tüylü-tüysüz, ıslak-kuru Duygu: Mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş, şaşkın Zıt: Aynı-farklı-benzer, hareketli-hareketsiz, karanlıkaydınlık, aç-tok Zaman: Gece-gündüz
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ SOSYAL BECERİLER DEMOKRASİ OYUNU Hangi Kurabiyeyi Yapalım? Öğrencilerimiz, yapacağımız alışveriş öncesi Hangi Kurabiyeyi Yapalım? sorusuna cevap aradılar. Seçtikleri kurabiyenin malzemelerini market gezisi sırasında satın aldılar.
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ FEN VE MATEMATİK Ritmik sayma (1-100 ) Nesneleri dokunarak sayma, gruplama 1-10 arası sayıları kavrama ve yazma Geometrik şekilleri tanıma ve geometrik şekilleri kullanarak ürünler oluşturma Özgün örüntü oluşturma Mevsimler Tarih Şeridi Parça-Bütün Kavramı EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Duygularım panosu Oyuncak, Göster Anlat ve Kitap Günü Okuldaki 100. Gün Etkinliği Planlama-Çalışma-Hatırlama Zamanı FEN VE DENEY Erime-Donma Deneyi
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Wolfgang Amadeus MOZART- Müzisyen Fernando BOTERO- Ressam Sanatçıları tanıma ve eserlerini inceleme ile ilgili çalışmalara devam edilmiştir.
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AYIN PARTİSİ YENİ YIL PARTİSİ AYIN GEZİSİ MARKET GEZİSİ
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Ressam kimliğinin yanı sıra FMV Ayazağa Kampüsü nde Zümre Başkanı olarak görev yapmakta olan Sayın Fehim GÜLER; sanata bakış açısını ve bu bakış açısının fırçalarında yarattığı izleri Anaokulu öğrencilerimizle paylaştı.
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Çocuk diş hekimi ; ağız ve diş sağlığı konusunda dikkat edilmesi gerekenleri anaokulu öğrencilerimizle paylaştı. Ardından öğrencilerimizin diş taramaları yapıldı.
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Okulumuz drama öğretmeni Ümit KİREÇÇİ Babam dokuz Doğuruyor isimli tek kişilik gösterisini öğrencilerimizle paylaştı.
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Işık Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü Başkanı Prof. Hasip PEKTAŞ okulumuzda öğrencilerimize yönelik Görsel İletişim Tasarımı ve Ekslibris konulu bir sunum gerçekleştirdi.
ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ GERİ DÖNÜŞÜM Geri Dönüşüm nedir? Keşfettik. Geri Dönüşüm işareti ile tanıştık. Kağıt, plastik, metal ve cam atıklarının geri dönüşümünü anlatan kısa filmler izledik. Okulumuzdaki geri dönüşüm kutularının yerlerini öğrendik.
BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ
During the month of December we will be concentrating on: Theme:Body Parts/5 senses/clothes Concepts: up/down, soft/rough, quiet/loud, smell nice/bad.
This month the children will enjoy learning the following nursery rhymes& songs: Two little eyes Two little eyes to look around Look around, look around Two little ears to hear each sound To hear each sound One little nose to smell what sweet Smell what sweet, smell what sweet One little mouth that likes to eat That likes to eat. I can.. Run, run I can run x 3 Like a zebra Climb, climb, I can climb x3 Like a spider Slide, slide, I can slide x3 Like a. Hop, hop, I can hop x3 Like a
This month the children will enjoy reading following books:
Body parts Body Head Arms Legs Feet Hands We will be learning lots of new vocabulary: Body Parts/ 5 senses/clothes 5 senses See Hear Eat Smell Touch Clothes Dress Skirt Hat Socks Shoes Jumper Coat
Games we will be playing throughout this month The hokey pokey shake, All about me Body baseball Hula hoops sorting What will I wear? and We made a moving skeleton!
MODERN DANS Öğrencilerle yeni yıl ile ilgili hayal ettikleri durum ve duygular üzerine kurulu bedensel doğaçlama çalışmaları yapıldı. Öğrenilen yeni yıl şarkılarında basic latin ve modern dans adımları kullanılarak eşli dans çalışması yapıldı. MÜZİK Denizciler, Masal ve Öğretmenim şarkıları tekrar edilmiştir. Yeni yıl kapsamında Yeni Yıl şarkısı öğrenilmiştir. Yumurta Shaker ile ritim çalışması yapılmıştır.
FİZİKİ ETKİNLİK Esneklik ve çocuk yogası çalışmaları. Düş gücünü geliştirmek,problem çözme becerilerinin gelişimini sağlamak,empati kurabilme yeteneğini sağlamak. ( Hazine Kutum oyunu.) Sıçramalar, tırmanmalar, koşu ve engel aşma çalışmaları. Tırmanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme etkinlikleri. Atmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme çalışmaları yapıldı. GÖRSEL SANATLAR Doktorlar ve Sağlık Kar yağıyor Görsel Tasarım nedir? Nasıl yapılır? Temalı çalışmalar yapıldı. DRAMA Grupla uyum oyunlarımızı bu ay biraz daha geliştirdik. Birlikte üretme ve birlikte oluşturma aşamalarına geldik. Doğaçlamalar, canlandırmalar, masal yazma oyunları oynadık. Bu aşama tamamlandığında bireysel oyunlara geçmeye başlayacağız. Grup içerisinde birey olma ama grupta sorumluluk alan bireyi olabilme oyunları oynayacağız.
YÜZME Suda nefes çalışması alıştırmaları (Baloncuk yapma, Çorba kaynatma ) Su üstünde duruş pozisyonları (yüzüstü ve sırtüstü pozisyonda yıldız hareketi) Nefes kontrolü çalışmaları( su altına dalarak nefes tutma) Ayak tahtası ile serbest ve sırt üstü vücut pozisyonunda ayak vurma çalışmaları Akış çizgisi (streamline) pozisyonunda nefes kontrollü ayak vuruşu alıştırmaları Sırtüstü duruş pozisyonunda ayak vuruşu alıştırmaları yapıldı.
MONTESSORİ UYGULAMALARI Kültür Materyalleri Kara, hava ve su Kara ve su küre Kıta küresi Dünya Haritası Matematik Materyalleri 1'den 10'a kadar sayı kavramı Ondalık sayı sistemine giriş ( çok basamaklı sayılar ) Seguin Board 11-19 100 tablo Coğrafya Mevsim Tarih Şeridi Duyusal Materyaller Stereognotik Duyu Çeşitli Materyaller Duyma Duyusu Ses Silindirleri Ziller
FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi bbabacan@fmv.edu.tr Begüm BABACAN 648 09 75-4404 FMV I KASIM 2013 I
REHBERLİK BİRİMİ Televizyonun Çocuklar Üzerindeki Etkisi Nedir? Televizyon, kültürümüzün ayrılmaz ve kalıcı bir parçasıdır. Bir çok anne baba televizyonun çocuklar üzerindeki olası etkileri konusunda endişelenir. Televizyonun, küçük çocuklar için iyi bir eğlence tarzı ve iyi bir bilgi kaynağı olmadığına ilişkin çok sayıda araştırma mevcuttur. Televizyon kanallarındaki bir çok çocuk programı şiddet içerir. Bu nedenle çocuklar henüz anaokuluna başlamadan binlerce dövüş, yaralama, tekmeleme ve ateş etme sahnesi izler. Masum çizgi filmlerinde bile birbirini döven ve yere seren karakterler vardır. Televizyon izlemek, şiddete karşı duyarsızlaşmaya da neden olabilir. Televizyonda şiddet izlemiş çocukların, şiddet karşısında duygusal olarak daha az uyarıldıkları saptanmıştır.(cline ve ark., 1973) Bir başka deyişle çocuklar şiddete o kadar alışmışlardır ki artık şiddet gördüklerinden rahatsız olmamaktadırlar. Çocuklar korkularını yenebilme umuduyla korku verici programları defalarca izleme isteği duyarlar ve sonuçta bu programlara bağımlı hale gelirler. Ama umutları hiçbir zaman gerçekleşmez çünkü televizyon onları edilgenliğe yöneltir ve çocukları korkuları üzerinde çalışabilecekleri sağaltıcı bir ortam sağlayamaz. FMV I ARALIK 2013 I
Hem ses(işitsel uyaran) hem de hareketli görüntüler(görsel uyaran) sunan televizyon, çocuğun hayal gücüne pek alan bırakmaz. Bunu izlerken çocuklar duyumsal girdileri kavrayan ama bunlara kendi hayal güçlerinden çok az şey ekleyen pasif alıcılardır. Dolayısıyla çok fazla televizyon izlemek çocukların hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını kullanmaktan mahrum bırakır. Erken çocukluk döneminde aktif ve yapıcı uğraşlar en iyi zaman geçirme yoludur. Somut gerçek hayal etkinliklerinin yerini dolduramaz. Tam tersine anlamlı öğrenme zamanını çalma riski taşır. Bu durum, zihinsel becerisinin gelişimini yavaşlatma eğilimi gösterir. Televizyonda sürekli konuşma duymanın çocukların dil becerilerini geliştireceğine inanılır, ama durum böyle görünmemektedir. Başka insanlarla aktif bir ilişki kurma fırsatı olmayan çocukların dil becerileri gelişemez. Erken çocukluk döneminde çocuklar gerçekliği anlamlandırmaya çalışırlar ama bir yandan da çok güçlü bir hayal güçleri vardır. Başarmaları gereken ve hiç de kolay olmayan işlerden biri gerçeklik ve ile hayal ürünü olanı birbirinden ayırmaktır. Televizyon bu noktada kafa karışıklığına neden olur. Televizyonun çocuklar üzerindeki etkisini inceleyen araştırmacılar gerçeklik ile hayal arasındaki bu kafa karışıklığına değindikten sonra küçük çocuklar için televizyonun fena halde gerçek olduğu sonucuna varmışlardır.(schram,1961) Aletha J. Solter FMV I ARALIK 2013 I
ARALIK AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI TUTUM YATIRIM VE TÜRK MALLARI HAFTASI Türk Malları kullanımın önemini kavradık. Türk mallarına ait olan 869 barkodunu yiyecek paketlerinde aradık.
ARALIK AYI DOĞUM GÜNLERİMİZ C SINIFI Zeynep AYGÜN Irmak ESEN D SINIFI Kuzey AYGÜN Deniz ÖNDÜN Ali ÜSTÜNER DOĞUM GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN.