2008 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME ve KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU

Transkript

1 T.C. NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ Malkara Meslek Yüksekokulu 2008 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME ve KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU Sürüm No:1 Malkara/TEKĐRDAĞ Ocak-2009

2 Sunuş Giriş Dokümanın Amacı Dokümanın Kapsamı Tanımlar ve Kavramlar Yönetici Özeti Malkara Meslek Yüksekokulu Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Malkara Meslek Yüksekokulunun Tarihçesi Malkara Meslek Yüksekokulunun Organizasyon Şeması Malkara Meslek Yüksekokulu Yönetim Kuruluna Ait Veriler Malkara Meslek Yüksekokulu Kuruluna Ait Veriler Özdeğerlendirme Girdiler Malkara Meslek Yüksekokulu Girdiler Değerlendirme Verileri Malkara Meslek Yüksekokuluna Gelen Öğrencilerinin Ortaöğretim Başarı Puanlarının Ortalamalarına Ait Veriler Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Kurumsal Nitelikler ve Özelliklerinin Değerlendirilmesine Ait Veriler Malkara Meslek Yüksekokulunun Kurumsal Niteliklerine Ait Veriler Malkara Meslek Yüksekokulunun Akademik Personeline Ait Veriler Malkara Meslek Yüksekokulunun Ağırlıklı Hizmet Alanları Eğitim ve Öğretim Süreçleri Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirmesine Ait Veriler Malkara Meslek Yüksekokulu Mezun Öğrenci Verileri Malkara Meslek Yüksekokuluna Bağlı Programlara Ait Veriler Malkara Meslek Yüksekokulu Örnek Haftalık Ders Tablosu Malkara Meslek Yüksekokulu Örnek Ders Karnesi Araştırma ve Geliştirme Süreçleri Diğer Uluslar Arası Atıf Dizilerinde Yer Alan Yayın Listesi Yurt Đçi Yayın Listesi Bilimsel Yayın ve Etkinlik ları Uygulama ve Hizmet Süreçleri Đdari ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Çevre Değerlendirme Çalışmaları Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası Gelişmelerin Değerlendirilmesi Mezunlar ile Đlgili Gelişmelerin Değerlendirilmesi Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile Đlişkilerin Değerlendirilmesi Sanayi ve Sosyal Kurumları ile Đlişkiler ve Gelişmelerin Değerlendirilmesi Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve Kuruluşlarındaki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınmasına Etkisinin Değerlendirilmesi

3 7.8. Paydaş analizi SWOT (GZFT) Analizi... 4 Özdeğerlendirme YÖDEK Rehberindeki Özdeğerlendirme Başlıklarına Göre SWOT Analizi Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Kurumsal Niteliklerinin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi Đdari ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi YÖDEK Rehberindeki Çevre Değerlendirmesi Başlıklarına Göre SWOT Analizi Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslar Arası Gelişmelerin Değerlendirilmesi Mezunlar ile Đlgili Gelişmeler Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile Đlişkilerin Değerlendirilmesi Sanayi ve Sosyal Kurumları ile Đlişkiler ve Gelişmelerin Değerlendirilmesi Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve Kuruluşlarındaki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınma Etkisinin Değerlendirilmesi Akademik Personelden Gelen Verilere Göre SWOT Analizi Sonuç Kaynakça Ekler Performans Göstergeleri Tablosu... 60

4 Tablo ve Şekil Listesi Tablo 1: Malkara Meslek Yüksekokulu Özet Özdeğerlendirme Ortalamaları* Tablo 2: Malkara MYO Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Kurulu ( Akademik Yılı) Tablo : Malkara MYO Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı. 12 Tablo 4: Birim Gelişim Tablosu... 1 Şekil 1: Birim Organizasyon Şeması Tablo 5: Malkara Meslek Yüksekokulu Yönetim Kurulu Üye Listesi* Tablo 6: Malkara Meslek Yüksekokulu Kurulu Üye Listesi* Tablo 7: Malkara Meslek Yüksekokulu Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu Tablo 8: Malkara Meslek Yüksekokuluna Gelen Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı Puanlarının Ortalamaları Tablo 9: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi Tablo 10: Kurumsal Nitelikler Veri Tablosu Tablo 11: Malkara Meslek Yüksekokulu Akademik Personel Verileri* Tablo 12: Malkara Meslek Yüksekokulu Akademik Yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları* Tablo 1: Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 14: Malkara Meslek Yüksekokulu Mezun Öğrenci Verileri* Tablo 15: Malkara Meslek Yüksekokuluna Bağlı Programlar* Tablo 16: Elektrik Programı Örnek Haftalık Ders Tablosu Tablo 17: Besicilik Programı Örnek Ders Karnesi... 0 Tablo 18: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi... 1 Tablo 19: Bilimsel Yayın ve Etkinlik ları... 2 Tablo 20: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi... 5 Tablo 21: Đdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi... 6 Tablo 22: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi... 7 Tablo 2: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi... 8 Tablo 24: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi... 9 Tablo 25: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi... 9 Tablo 26: Paydaşlar Tablo 27: YÖDEK Performans Göstergeleri

5 Sunuş Bu belge ile Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sunulmaktadır. Meslek Yüksekokulumuz, zaman içerisinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını verimli bir şekilde sürdürebilmek amacı ile Üniversite düzeyinde çalışma ve eğitim toplantılarına katılmıştır. Hazırlanan bu 2008 Yılı Akademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu ile eğitim-öğretim, araştırma, geliştirme ve toplum hizmetleri alanlarında vermiş olduğumuz hizmetlerin kalitesinin arttırılması hedeflenmektedir. Meslek Yüksekokulumuzun 2008 Yılı Akademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporunun hazırlanmasında emeği geçen ve önümüzdeki yıllarda da bu çalışmayı paylaşacak ve katkı sağlayacak bütün akademik ve idari personelimize teşekkür ediyorum. Saygılarımla. Yrd. Doç. Dr. Đlknur KUMKALE Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu Müdürü 5

6 1. Giriş 1.1. Dokümanın Amacı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulunun Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporunu sunmaktır Dokümanın Kapsamı Bu doküman Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulunun 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporunu içermektedir. Kamu Đdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 2. Sürüm ışığında Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmış olan kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama rehberi esas alınarak hazırlanmıştır. 1.. Tanımlar ve Kavramlar Meslek Yüksekokulumuz 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu çalışmaları sırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlar aşağıda verilmiştir. (Kaynak: YÖDEK Rehberi) Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek için Birimimizde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olan bireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde, Birimimizin hedefi gerçekleşmiş olur. Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusunda Birimimizin ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsal değerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır. Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir. Birim öğrenci konseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır. Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yıl hazırlanan raporudur. Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir. Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaşmak istediği idealleridir. 6

7 Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koşulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Birimimiz ile ilişkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki gelişmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası gelişmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır. Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir. Đyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileştirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder. Đyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalışmalardır. Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Kaynak Planlaması: Birimimizin hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır. Kurum Đçi Periyodik Gözden Geçirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliştirme çalışmalarını, iyileştirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Birimimizde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araştırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalışmışlardır. Kurumsal Değerlendirme: Birimimizin YÖDEK akademik değerlendirme ve kalite geliştirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme sürecinin ilk ayağıdır. Kurumsal Hedefler: Birimimizin kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir. Özdeğerlendirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliştirme çalışmalarının, Birimimiz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır. Performans Göstergesi: Birimimiz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır. Performans: Birimimizin, belirlediği stratejik hedeflerine ulaşabilme derecesidir. Politika: Birimimizin günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaşımlardır. Sorgulama ve Ölçme: Birimimizin belirlemiş olduğu faaliyet ve projeleri ne oranda gerçekleştirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere göre belirlenmesidir. Strateji: Birimimizin temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğini belirleyen ve davranışını oluşturan yaklaşımdır. 7

8 Stratejik Hedefler: Birimimizin, misyonu doğrultusunda belirlenmiş stratejik önemi olan amaçlarıdır. Stratejik Plan Uygulama Süreci: Birimimiz tarafından yapılan eylem planlarında belirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir. Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalışmasına başlamadan önce yapılması gereken çalışmalardır. Şunları kapsar: Planlama kurulunun oluşturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsal varsayımların oluşturulması, değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi, ve Stratejik planlama yol haritasının oluşturulması. Stratejik Planlama: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, dış değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları sürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme süreçlerinin ikinci ayağıdır. Süreç: Belirli bir amacı gerçekleştirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenen sonuçları oluşturmak için Birimimiz tarafından gerçekleştirilen eylemlerin bütünüdür. SWOT (GZFT) Analizi: Birimimizin kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliştirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir. Uygulama Planı: Birimimizin, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır. Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluşturulan, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur. Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir. Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK) 8

9 2. Yönetici Özeti Bu çalışma ile Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulunun 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporunu sunulmaktadır. 25 Şubat 199 tarihinde Trakya Üniversitesi bünyesinde 4 program ile kurulmuş olan Meslek Yüksekokulumuz, 17 Mart 2006 tarihinde 5467 sayılı kanun ile bağlantısı değiştirilerek Namık Kemal Üniversitesi bünyesine geçmiştir. Meslek Yüksekokulumuz; ilk faaliyetine eğitim-öğretim yılında Halk eğitim merkezinin kendisine verilen bir bölümünde başlamıştır döneminden itibaren ise Tekel Pazarlama ve Dağıtım Müdürlüğü ne ait bir bina kiralanarak eğitim-öğretim hizmetine burada devam etmiştir. Meslek Yüksekokulumuz Akademik döneminde inşaatı tamamlanan kendi hizmet binasına geçmiştir. Meslek Yüksekokulumuz akademik yılına Besicilik Programı, Elektrik Programı, Gıda Teknolojisi Programı, Muhasebe Programı ve Tesisat Teknolojisi Programı olmak üzere 5 program ile başlamıştır Akademik Yılı Güz Yarıyılında Đşletme Programı ve E-Ticaret Programları da eğitim-öğretime açılmış ve 7 adet mesleki eğitimöğretim programına ulaşılmıştır. Özdeğerlendirme çalışması Meslek Yüksekokulu Kurumsal Değerlendirme Stratejik Planlama (KDSP) Grubu tarafından gerçekleştirilmiş olup, Malkara Meslek Yüksekokulu Özdeğerlendirme Başlıkları Ortalamaları Tablo:1 de sunulmuştur. YÖDEK in getirdiği beklenen düzey e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi özdeğerlendirme çalışmasında kullanılmıştır. Beklenen düzeyin çok altı Beklenen düzeyin altı Beklenen düzey Beklenen düzeyin üstü Beklenen düzeyin çok üstü : 1 puan : 2 puan : puan : 4 puan : 5 puan 9

10 Tablo 1: Malkara Meslek Yüksekokulu Özet Özdeğerlendirme Ortalamaları* No Özdeğerlendirme Başlıkları Değerlendirme Notu Ortalaması 1 Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler),18 2 Kurumsal Nitelikler ve Özellikler 2,9 Eğitim ve Öğretim Süreçleri,14 4 Araştırma ve Geliştirme Süreçleri 2,44 5 Uygulama ve Hizmet Süreçleri,41 6 Đdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Belirlenmesi 2,91 7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi,42 8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi,80 9 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi,29 10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi * Akademik Yılı, Yapılmış olan öz değerlendirme çalışmalarından Meslek Yüksekokulumuzun 2008 Yılı çalışmalarından ortaya çıkan güçlü yanları ve iyileştirmeye açık yönleri (zayıf yönler) ile çevre değerlendirmesinden ortaya çıkan fırsatlar ve tehditleri içeren SWOT (GZFT) analizi özdeğerlendirme ve çevre değerlendirme sonuçlarına bağlı olarak yapılmıştır. Ekte YÖDEK Performans göstergeleri değerleri verilmiştir. 10

11 . Malkara Meslek Yüksekokulu Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu gerek 5018 gerekse 2547 sayılı Kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını yürütmek üzere Meslek Yüksekokuluna rapor veren bir Koordinatör başkanlığında bir Meslek Yüksekokulu Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu (KDSP) oluşturmuştur. (Tablo ) Bu çalışma grubu Akademik Yılında 5 akademik personelden oluşmuştur. Meslek Yüksekokulumuz öğrenci temsilcisi öğrencilerimizi temsilen çalışmalarımıza katkıda bulunmuştur. Đdari personelimiz Meslek Yüksekokulu Sekreteri ile çalışma grubunda temsil edilmiştir. Toplam üye sayısı 7 olmuştur. Birim KDSP Çalışma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama üzerine verilmiş olan bilgilendirme, eğitim ve danışmanlık hizmetlerinden yararlanmıştır. Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarında yararlanılmak üzere başta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza ilişkin veriler Birim KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluşturma çalışmaları Üniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüştür. 11

12 Tablo 2: Malkara MYO Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Kurulu ( Akademik Yılı) Soyad, Ad Unvan Görev Program YILMAZ, Kayahan Öğr. Gör. MYO KDSP Üyesi Besicilik Programı Müdür Yrd. DAĞ, Metin Öğr. Gör. MYO KDSP Üyesi Müdür Yrd. Tesisat Programı ÇAKAL, Ender Öğr. Gör. MYO KDSP Koordinatörü Elektrik Programı BAŞAR, Nurgül Öğr. Gör. MYO KDSP Üyesi Muhasebe Programı HANDE ĐLHAN, Elif Öğr. Gör. MYO KDSP Üyesi Gıda Programı YURT, Tarık YAN, Evrem MYO KDSP Üyesi MYO Sekreteri MYO KDSP Üyesi MYO Öğr. Temsilcisi Tablo : Malkara MYO Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı Sıra no. Tarih Çalışma 1 15 Temmuz 2008 Meslek Yüksekokulu Yılları Stratejik Planı Taslağı 1. Sürümün Teslimi 2 0 Eylül 2008 Meslek Yüksekokulu Yılları Stratejik Planı Taslağı 2. Sürümün Teslimi 10 Kasım Yılı Kurumsal Değerlendirme, 2008 Yılı Faaliyet Raporu ve 2007/2008 Eğitim-Öğretim Yılı Faaliyet Raporunun 1.Sürümü 4 15 Ocak Yılı Kurumsal Değerlendirme, 2008 Yılı Faaliyet Raporu ve 2007/2008 Eğitim-Öğretim Yılı Faaliyet Raporunun 2.Sürümü 5 15 Temmuz 2010 Yılı Stratejik Plan Taslaklarının 1. Sürümü Eylül Yılı Stratejik Plan Taslaklarının 2. Sürümü 12

13 4. Malkara Meslek Yüksekokulunun Tarihçesi 25 Şubat 199 tarihinde Trakya Üniversitesi bünyesinde 4 program ile kurulmuş olan Meslek Yüksekokulumuz, 17 Mart 2006 tarihinde 5467 sayılı yasa ile bağlantısı değiştirilerek Namık Kemal Üniversitesi bünyesine geçmiştir. Meslek Yüksekokulumuzda Güz döneminde Teknik programlar; Elektrik Programı, Tesisat Teknolojisi Programı, Besicilik Programı ve Gıda Teknolojisi Programlarından oluşmaktadır. Đktisadi ve Đdari programlar bünyesinde ise Muhasebe Programı, Đşletme Programı ve E-Ticaret programı bulunmaktadır.. Tablo 4: Birim Gelişim Tablosu Programlar Faaliyete Geçiş Dönemi Elektrik Programı Muhasebe Programı Sıhhi Tesisat Süt ve Ürünleri Programı Tesisat Teknolojisi Programı Yem Teknolojisi ve Hayvan Besleme Prog Besicilik Programı Gıda Teknolojisi Programı Đşletme Programı E-Ticaret Programı dan itibaren öğrenci alınmıyor den itibaren öğrenci alınmıyor den itibaren öğrenci alınmıyor. 1

14 5. Malkara Meslek Yüksekokulunun Organizasyonu 5.1. Malkara Meslek Yüksekokulunun Organizasyon Şeması Şekil 1: Birim Organizasyon Şeması Tüm öğretim elemanları resmi yazıları doğrudan Müdürlük veya Müdür Yardımcılığı makamından almaktadır. Bölüm ve Program koordinatörlük makamları yazışmalarda kullanılmamaktadır. 14

15 5.2. Malkara Meslek Yüksekokulu Yönetim Kuruluna Ait Veriler Tablo 5: Malkara Meslek Yüksekokulu Yönetim Kurulu Üye Listesi* Đsim Bölüm Đdari Görev MYO Dışı Đdari Görev 1 Kumkale, Đlknur Yrd. Doç. Dr. Muhasebe Programı Müdür Üniversite Senato Üyesi Üniversite ADKG üyesi MEYOK üyesi 2 Yılmaz, Kayahan Besicilik Müdür Yrd. Öğr. Gör. Dağ, Metin Öğr. Gör. 4 Hande Đlhan, Elif Öğr. Gör. 5 Çakal, Ender Öğr. Gör. Programı Tesisat Teknolojisi Programı Gıda Teknolojisi Programı MYO ADKG üyesi Müdür Yrd. MYO ADKG üyesi MYO ADKG üyesi Elektrik MYO ADKG Koordinatörü Programı * tarihi itibari ile 5.. Malkara Meslek Yüksekokulu Kuruluna Ait Veriler Tablo 6: Malkara Meslek Yüksekokulu Kurulu Üye Listesi* Sıra no Đsim 1 Kumkale, Đlknur 2 Yılmaz Kayahan Unvan Yrd. Doç.Dr. Anabilim dalı/progra m Muhasebe Temel Bilim Alanı Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Öğr.Gör. Besicilik Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Đdari görev Birim içi Müdür Yön.Kur.Bşk. Disiplin Kur. Bşk. Müdür Yrd. Yön.Kur.Üy. Disiplin Kur.Üy. Đdari görev Birim dışı Üniversite Senato Üyesi Üniversite ADKG üyesi MEYOK üyesi Notlar Dağ Metin Öğr.Gör. Tesisat Teknolojisi Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Müdür Yrd. Yön.Kur.Üy. Disiplin Kur.Üy. 4 Çakal, Ender 5 Başar, Nurgül Öğr. Gör Elektrik Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Öğr. Gör Muhasebe Sosyal, Beşeri ve Đdari Bilimler Temel Alanı * tarihi itibari ile Yön.Kur.Üyesi ADKG Koordinatörü Teknik Programlar Böl. Bşk. Đktisadi ve Đdari Prog. Böl. Bşk. 15

16 6. Özdeğerlendirme YÖDEK beklenen düzey e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi getirmiştir. Beklenen düzeyin çok altı Beklenen düzeyin altı Beklenen düzey Beklenen düzeyin üstü Beklenen düzeyin çok üstü :1 puan :2 puan : puan :4 puan :5 puan Malkara Meslek Yüksekokulu 2008 Yılı Özdeğerlendirme Çalışması, YÖDEK tarafından verilmiş olan başlıklar altında ve beş ölçekli YÖDEK değerlendirme ölçütü kullanılarak Meslek Yüksekokulu Kurulu tarafından yapılmış olup sonuçları aşağıda sunulmuştur Girdiler Malkara Meslek Yüksekokulu Girdiler Değerlendirme Verileri Malkara Meslek Yüksekokulu Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu) akademik personel, idari personel ve program öğrenci temsilcilerinden alınmış veriler ışığında düzenlenmiştir. Tablo 7: Malkara Meslek Yüksekokulu Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 1) Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) 16 Değerlendirme Notu 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2 2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 4 ) Đdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 4) Mali kaynakların yeterliliği; 2 5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 4 6) Đş Teknolojilerinin yeterliliği; 2 7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 4

17 10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 11) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 1) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği; ORTALAMA , Malkara Meslek Yüksekokuluna Gelen Öğrencilerinin Ortaöğretim Başarı Puanlarının Ortalamalarına Ait Veriler Tablo 8: Malkara Meslek Yüksekokuluna Gelen Öğrencilerin Ortaöğretim Başarı Puanlarının Ortalamaları Akademik Yılı Yerleştirilen Öğrenci sı Ortaöğretim Başarı Puan Ortalamaları Besicilik-1 7,18 Elektrik-1 45,2 Gıda-1 50,6 Muhasebe-1 49,76 Tesisat-1 25,15 Ortalama 176,9 17

18 6.2. Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Kurumsal Nitelikler ve Özelliklerinin Değerlendirilmesine Ait Veriler Tablo 9: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 2) Kurumsal Niteliklerinin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi 1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; ) Đdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; ) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 8) Đdari Personelin Eğitim Düzeyi; 9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) 4 ve yeterliliği; i) Kampus alanı; ii) Toplam kapalı alan; iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 4 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 2 ORTALAMA 2,9 18

19 Öğretim elemanlarının unvan ortalaması şu formül kullanılarak hesaplanmıştır: Akademik personelin ortalama unvan düzeyi = [(7 x Profesör sı) + (6 x Doçent sı) + (5 x Yard. Doç sı) + (4 x Öğretim Üyesi Dışında Doktoralı Öğretim Elemanlarının sı) + ( x Öğretim Görevlilerinin sı) + (2 x Okutmanların sı) + (1 x Araştırma Görevlilerinin sı)] / Yukarıdaki Unvanlardaki Toplam Öğretim Elemanlarının sı birimdeki öğretim elemanları sayısı aşağıdaki gibidir. Profesör sayısı =0 Doçent sayısı =0 Yardımcı doçent dr. sayısı =1 Diğer doktoralı öğretim elemanı sayısı=1 Öğretim görevlisi sayısı =12 Okutman sayısı =2 Araştırma görevlisi sayısı =0 Toplam öğretim elemanı sayısı =16 Akademik personelin ortalama unvan düzeyi şöyle hesaplanır: Akademik personelin ortalama unvan düzeyi = [(7 x 0) + (6 x 0) + (5 x 1) + (4 x 1) + ( x 12) + (2 x 2) + (1 x 0)] / 16 =( )/16 =49/16 =,06 Birimdeki akademik personelin ortalama unvan düzeyi,06 dir. 19

20 Malkara Meslek Yüksekokulunun Kurumsal Niteliklerine Ait Veriler Namık Kemal Üniversitesi Malkara Meslek Yüksekokulu Tarihi itibari ile Kurumsal nitelikler veri tablosu aşağıda sunulmuştur. Öğrenci verileri akademik yılı, diğer veriler ise 2008 takvim yılı verileridir. Tablo 10: Kurumsal Nitelikler Veri Tablosu lar I-Öğrenci sayıları Önlisans öğrenci sayısı ( Akademik Yılı ( ) 461 Lisans öğrenci sayısı - Yüksek lisans öğrenci sayısı - Doktora öğrenci sayısı - Toplam öğrenci sayısı Engelli öğrenci sayısı - Uluslar arası değişim programına katılan öğrenci sayısı - II Öğretim elemanı sayıları Profesör - Doçent - Yardımcı doçent 1 Öğretim görevlisi (Doktora yapanlar dahil) 1 Okutman 2 Uzman - Doktoralı Araştırma görevlisi - Araştırma görevlisi - Toplam öğretim üyesi sayısı 1 Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı (Tam Zamanlı) 16 Serbest Öğretim Elemanı sayısı 9 Toplam öğretim elemanı sayısı 25 III-Đdari personel sayısı Kadrolu personel Sözleşmeli personel 1 Diğer personel (Okulumuzda tam zamanlı görevlendirilenler) 2 Toplam idari personel sayısı 6 IV Çalışanların yaş ortalaması Öğretim üyeleri 45 Diğer öğretim elemanları 5-40 Tüm öğretim elemanları

21 Đdari personel 41 V Çalışanlar arasında bayan sayısı Öğretim üyeleri 1 Diğer öğretim elemanları 6 Tüm öğretim elemanları 7 Đdari personel (Kadrolu) 1 VI-Çalışanların kıdem ortalaması Öğretim üyeleri 17 Diğer öğretim elemanları 12 Tüm öğretim elemanları 14 Đdari personel 18 VII-Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması VIII-Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları) Alan 1: Alan 2: IX Bölüm/program/ABD sayısı Bölüm sayısı 2 Program sayısı ( Akademik Yılı) 5 ABD sayısı X Đdari personel eğitim düzeyi Lise öncesi diplomalı eleman sayısı Lise mezun sayısı Önlisans mezun sayısı 2 Lisans mezun sayısı 1 Yüksek lisans mezun sayısı Doktoralı eleman sayısı 21

22 6.2.. Malkara Meslek Yüksekokulunun Akademik Personeline Ait Veriler Tablo 11: Malkara Meslek Yüksekokulu Akademik Personel Verileri* Sıra no Đsim 1 Kumkale, Đlknur 2 Yılmaz, Kayahan Unvan Yrd. Doç.Dr. Anabilim dalı/prog ram Muhasebe Temel Bilim Alanı Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Öğr. Gör. Besicilik Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Dağ, Metin Öğr. Gör Tesisat Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 4 Gürfiliz, Engin Öğr. Gör Elektrik Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 5 Çakal, Ender Öğr. Gör Elektrik Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Đdari görev Birim içi Müdür Yön.Kur.Bşk. Disiplin Kur. Bşk. Müdür Yrd. Yön.Kur.Üyesi Birim ADKG üyesi Müdür Yrd. Yön.Kur.Üyesi Birim ADKG üyesi Teknik Prog. Başk. Yön.Kur.Üyesi ADKG Koordinatörü Đdari görev Birim dışı Üniversite Senato Üyesi Üniversite ADKG üyesi MEYOK üyesi Notlar 6 Başar, Nurgül Öğr. Gör Muhasebe Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Đktisadi ve Đdari Prog. Başk. Program Başk. 7 Azabağaoğlu, Deniz 8 Hande Đlhan, Elif Öğr. Gör Gıda Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Öğr. Gör Gıda Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 9 Sezer, Rahmiye Öğr. Gör Gıda Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 10 Gül, Sevilay Öğr. Gör Besicilik Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 11 Albayrak, Yasemin 12 Üzen, Rüya Öğr. Gör Besicilik Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Öğr. Gör Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 1 Kınalı, Erhan Öğr. Gör Elektrik Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 22 ADKG üyesi Yön.Kur.Üyesi Tekirdağ MYO da tam zamanlı olarak görevlendiril miştir. 14 Doygun, Okutman Mesleki ve Rektörlük

23 Nurettin Teknik Eğitim Temel Alanı 15 Gürfiliz, Okşan Okutman Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 16 Sezen Serhat 17 Akalan Osman Burak Öğr.Gör. Đşletme Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Öğr.Gör. Tesisat Teknoloji si Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı * Tarihine Göre Brim Erasmus Koordinatörü Kadrosunda Malkara MYO da tam zamanlı olarak görevlendiril miştir. Rektörlük Kadrosunda Malkara MYO da tam zamanlı olarak görevlendiril miştir. 2

24 Malkara Meslek Yüksekokulunun Ağırlıklı Hizmet Alanları Tablo 12: Malkara Meslek Yüksekokulu Akademik Yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları* No BĐLĐM TEMEL ALANI Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı Filoloji Temel Alanı Güzel Sanatlar Temel Alanı Hukuk Temel Alanı Đlahiyat Temel Alanı Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı Mimarlık Temel Alanı Mühendislik Temel Alanı Sağlık Bilimleri Temel Alanı Sosyal, Beşeri ve Đdari Bilimler Temel Alanı Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı ÖĞRENCĐ AKADEMĐK PERSONEL sı % sı % 461 % %100 Toplam 461 % %100 * Tarihine Göre 24

25 6.. Eğitim ve Öğretim Süreçleri Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirmesine Ait Veriler Tablo 1: Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI ) Eğitim-Öğretim Süreçlerinin 2008 Değerlendirilmesi 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 4 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 4 ) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 4 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 4 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 4 10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 4 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 1) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) 4 25

26 yeterliliği; 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 15) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 2 ORTALAMA, Malkara Meslek Yüksekokulu Mezun Öğrenci Verileri Malkara Meslek Yüksekokulu mezun öğrenci verileri tarihi itibari ile öğrenci işlerinden alınmış veriler ışığında düzenlenmiştir. Tablo 14: Malkara Meslek Yüksekokulu Mezun Öğrenci Verileri* Önlisans Programları Mezun Öğrenci ları Akademik Yılı Besicilik Programı 6 Elektrik Programı 21 Gıda Teknolojisi Programı Muhasebe Programı 24 Tesisat Teknolojisi Programı 24 Lisans mezun öğrenci sayısı Yüksek lisans öğrenci sayısı Toplam mezun öğrenci sayısı 108 * Tarihleri Arası 26

27 6... Malkara Meslek Yüksekokuluna Bağlı Programlara Ait Veriler Malkara Meslek Yüksekokulu Programlarında Eğitim-Öğretim Yılı kayıtlı öğrenci verileri aşağıdaki tabloda verilmiştir. Tablo 15: Malkara Meslek Yüksekokuluna Bağlı Programlar* Program Düzeyi Önlisans Önlisans Önlisans Önlisans Önlisans Önlisans Önlisans Program adı Besicilik Programı E-Ticaret Programı Elektrik Programı Gıda Teknolojisi Programı Đşletme Programı Muhasebe Programı Tesisat Teknolojisi Programı Temel Bilim Alanı Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim Mesleki ve Teknik Eğitim Đlk Eğitim Öğretim Yılı Yılı Öğrenci sı Toplam 461 * Tarihine Göre 27

28 6..4. Malkara Meslek Yüksekokulu Örnek Haftalık Ders Tablosu Tablo 16: Elektrik Programı Örnek Haftalık Ders Tablosu DAL: FABRĐKA BAKIM ve ĐMALAT I. YIL I. Yarıyıl Dersin kodu II. Yarıyıl Dersin kodu Dersin Adı ECTS KREDĐSĐ Zorunlu Haftalık Ders Saati Ulusal Seçmeli Top. Teori Uyg Kredi Türk Dili-I 2 Zorunlu Atatürk Đlkeleri ve Đnkılâp Tarihi-I 2 Zorunlu Yabancı Dil-I 4 Zorunlu Matematik-I 4 Zorunlu 4 1,5 Bilgisayar 2 Zorunlu ,5 Teknolojinin Bilimsel Đlkeleri 4 Zorunlu 4 1,5 Elektrik ve Elektronik Ölçmeleri 4 Zorunlu 4 1,5 Doğru Akım Devre Analizi 4 Zorunlu 4 1,5 Genel ve Teknik Đletişim 2 Zorunlu ,5 Yaşam Becerileri ve Sosyal Etkinlik 2 Zorunlu Toplam Beden Eğitimi - Seçmeli* Güzel Sanatlar - Seçmeli* * Bu derslerden sadece birisi seçilecektir. Dersin Adı ECTS KREDĐSĐ Zorunlu Haftalık Ders Saati Ulusal Seçmeli Top. Teori Uyg Kredi Türk Dili-II 2 Zorunlu Atatürk Đlkeleri ve Đnkılâp Tarihi-II 2 Zorunlu Yabancı Dil-II 4 Zorunlu Matematik-II 4 Zorunlu 4 1,5 Bilgisayar Destekli Tasarım-I 2 Zorunlu ,5 Alternatif Akım Devre Analizi 5 Zorunlu 4 1,5 Analog Elektronik 5 Zorunlu 4 1,5 Elektrik Şebeke Tesisleri 2 Zorunlu ,5 Elektrik Makineleri-I 4 Zorunlu 4 1,5 Toplam Beden Eğitimi - Seçmeli* Güzel Sanatlar - Seçmeli* * Bu derslerden sadece birisi seçilecektir. Yaz Dönemi Dersin kodu Dersin Adı Endüstriye Dayalı Öğrenim (Staj) ECTS KREDĐSĐ Zorunlu Haftalık Ders Saati Ulusal Seçmeli Top Teori Uyg Kredi 14 Zorunlu

29 HAFTALIK DERS DAĞILIM ÇĐZELGELERĐ DAL: FABRĐKA BAKIM ve ĐMALAT II. YIL III. Yarıyıl Dersin kodu Dersin Adı ECTS Zorunlu Haftalık Ders Saati Ulusal KREDĐS Đ Seçmeli Toplam Teori Uyg Kredi Bilgisayar Destekli Tasarım-II 2 Zorunlu ,5 Đşletme Yönetimi 2 Zorunlu ,5 sal Elektronik 5 Zorunlu 4 1,5 Elektrik Makineleri-II 4 Zorunlu 4 1,5 Elektrik Bakım ve Arıza Bulma 2 Zorunlu ,5 Sistem Analizi ve Tasarım-I Zorunlu ,5 Elektrik Enerjisi, Üretimi, Đletimi ve Dağıtımı 4 Zorunlu 4 1,5 Toplam ,5 Elektromekanik Kumanda 4 Seçmeli* 4 1,5 Sistemleri Mikro Denetleyiciler 4 Seçmeli* 4 1,5 Hidrolik Pnömatik Sistemler 4 Seçmeli* 4 1,5 Sarım Tekniği 4 Seçmeli* 4 1,5 Mesleki Yabancı Dil-I 4 Seçmeli* 4 1,5 TOPLAM ,5 * Bu derslerden toplam 8 saatlik ders seçilecektir. IV. Yarıyıl Dersin kodu Dersin Adı ECTS Zorunlu Haftalık Ders Saati Ulusal KREDĐ SĐ Seçmeli Toplam Teori Uyg Kredi Kalite Güvence ve Standartlar 2 Zorunlu ,5 Güç Elektroniği 4 Zorunlu 4 1,5 Elektrik Tesisat Planları 5 Zorunlu 4 1,5 Programlanabilir Denetleyiciler 4 Zorunlu 4 1,5 Sistem Analizi ve Tasarım-II Zorunlu ,5 Tamamlayıcı Elektrik Servis ve Sistemleri 2 Zorunlu ,5 Elektrik Makineleri-III 2 Zorunlu ,5 Fabrika Đmalat Teknikleri 2 Zorunlu ,5 Ara Toplam Endüstriyel Kontrol ve 2 Seçmeli* ,5 Elemanları Bilgisayar Donanımı 2 Seçmeli* ,5 Đleri sal Uygulamaları 4 Seçmeli* 4 1,5 Otomatik Kontrol 4 Seçmeli* 4 1,5 Girişimcilik 2 Seçmeli* ,5 Enerji Yönetimi 2 Seçmeli* ,5 Mesleki Yabancı Dil-II 4 Seçmeli* 4 1,5 TOPLAM * Bu derslerden birisi 4 diğeri 2 saatlik olmak üzere toplam 6 saatlik ders seçilecektir. 29

30 6..5. Malkara Meslek Yüksekokulu Örnek Ders Karnesi Tablo 17: Besicilik Programı Örnek Ders Karnesi Dersin Adı: Yemler Bilgisi ve Teknolojisi Dersin Kodu: BES-209 Dersin Düzeyi: Ön Lisans AKTS Kredisi: Yıl-Dönem: Seçmeli/Zorunlu: Dili: Türkçe Bahar Zorunlu Ders Saati:5 Öğretim Yöntemi:Anlatım, arazi çalışması,yem sanayi fabrika gezileri Öğretim Elemanı: Dr. Sevilay GÜL Dersin Amacı: Hayvan beslemede kullanılan yemleri tanımak,(yemin sınıflandırmasını yapıp)yemlerin kullanım amaçlarını bilmek (enerji veya protein), yem konservasyon şekillerini ve hayvanlarda kullanılacak oranı bilmek. Dersin Đçeriği: Yemin tanımı, sınıflandırılması, Konservasyon şekilleri, yeme uygulana işlemler, yemlerde bulunan antinutrisyonel faktörler, vitamin ve mineral ek yemleri, karma yem endüstrisi Değerlendirme: Ara sınav (% 0) ve Final sınavı (% 70) Ders Kitabı: UAR Önerilen Kaynaklar: *Yemler ve Hayvan Besleme(Doç. Dr. Asım KILIÇ ) *Yemler Yem Hijyeni ve Teknolojisi (Editör: Prof Dr. Ahmet ERGÜN) *Yemler Bilgisi ve Teknolojisi (Prof Dr. H.Rüştü KUTLU Yard. Doç. Dr. Ladine BAYRAK ) Ön Şartlar: Yok 0

31 6.4. Araştırma ve Geliştirme Süreçleri Tablo 18: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 4) Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi ) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 2 ) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2 4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 2 7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2 8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 2 9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2 10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 2 11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2 12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğimöğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 1) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 2 14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; 15) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; ORTALAMA 2,44 1

32 Birim ISI Atıf Dizinlerinde Yer Alan Yayın Listesi Veri Yok Diğer Uluslar Arası Atıf Dizilerinde Yer Alan Yayın Listesi Veri Yok Yurt Đçi Yayın Listesi Veri Yok Bilimsel Yayın ve Etkinlik ları Bilimsel Yayın ve Etkinliklerin sı Tablo 19 de görülmektedir. Tablo 19: Bilimsel Yayın ve Etkinlik ları A. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam) 1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam) 1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler 1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler 1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler 2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alan makaleler.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler 2008 B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam) 4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 4.a. ISI da dizinlenmiş makaleler 4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiş makaleler 4.c. ULAKBĐM veri tabanlarında dizinlenmiş makaleler 2

33 4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiş makaleler C. Bilimsel tam metin basılmış bildiriler (toplam) 5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler D. Bilimsel sunumlar (toplam) 7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan) 8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan) E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam) 9. Uluslar arası kitaplarda yer almış bölümler 10. Ulusal kitaplarda yer almış bölümler F. Bilimsel kitaplar (toplam) 11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç) 12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç) G. Bilimsel proje yayınları (araştırma raporları) (toplam) 1. Uluslararası bilimsel araştırma proje yayınları 14. Ulusal bilimsel proje yayınları H. Dergi yayın tecrübesi (toplam) 15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) I. Bilim ve teşvik ödülleri (toplam) 17. Uluslararası bilim ve teşvik ödülleri 18. Ulusal bilim ve teşvik ödülleri (TUBĐTAK, TUBA Ödülleri dâhil) J. Araştırma projeleri (toplam)

34 19. Uluslar arası araştırma ve uygulama projeleri 20. Ulusal araştırma ve uygulama projeleri K. Çalışma grubu üyelikleri (toplam) 21. Uluslar arası komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık 22. Ulusal komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık L. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam) 2. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü 24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğü M. Tez danışmanlığı (toplam) 25. Tez danışmanı olarak bitirilmiş doktora tezleri 26. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri 27. Tez danışmanı olarak bitirilmiş yüksek lisans tezleri 28. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri 29. Tez danışmanı olarak bitirilmiş bitirme tezleri 0. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri N. Bilimsel danışmanlık hizmetleri (toplam) 1.a. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt içi 1.b. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt dışı O. Tez yayınları 2.a. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt içi 2.b. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt dışı P. Patentler. Alınmış olan patentler Q. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam) 4

35 4 Üniversite ders kitabı 1 5. Diğer okul ders kitabı 6. Kitap dışındaki diğer üniversite ders malzemeleri 7. Kitap dışındaki diğer okul ders malzemeleri R. Toplumu geliştirme amaçlı yayınlar (toplam) 8. Diğer kitaplar 9. Gazete yazıları 40 Dergi yayınları 41 TV yayınları 42 Diğer toplum amaçlı yayınlar 6.5. Uygulama ve Hizmet Süreçleri Tablo 20: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 5) Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi 1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; ) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği;

36 11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; 4 1) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 4 15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 4 16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 4 17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; 4 ORTALAMA, Đdari ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 21: Đdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 6) Đdari ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi 1) Personel Đşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2) Đdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; ) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 5) Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği;

37 11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; ORTALAMA 2, Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Tablo 22: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 7) Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) değerlendirilmesi ) Organizasyonel yapının yeterliliği; 4 2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 4 ) Görev yetkilerinin yeterliliği; 4 4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 4 5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 4 6) Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 10) Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 4 11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 12) Öğrenci katılım süreçlerini yeterliliği; ORTALAMA,42 7

38 6.8. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Tablo 2: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 8) Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi ) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 4 2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; ) Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 4 4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 4 5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği; 4 7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 4 8) Đdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 4 9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 4 10) Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 4 ORTALAMA,80 8

39 6.9. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Tablo 24: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 9) Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 4 2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği ) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 6) Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 7) Toplumla ile ilgili sonuçların yeterliliği; 4 ORTALAMA, Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Tablo 25: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDĐRME KONULARI 10) Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi ) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 2) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; ) Kendi misyonuna uygunluğu; 7. Çevre Değerlendirme Çalışmaları 4 ORTALAMA, 7.1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası Gelişmelerin Değerlendirilmesi 9