İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR EYLÜL AYI E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR EYLÜL AYI E-BÜLTENİ

2 PYP

3 İSTEK Vakfı Atanur Oğuz İlkokulu akademik kadrosu olarak, 2015 yılının Şubat ayında IB Aday Okulu olarak yaptığımız başvurunun Uluslararası IBO nu (Uluslararası Bakalorya Organizasyonu) tarafından kabul edildiğini ve Eğitim Öğretim yılına bir IB Dünya Okulu Adayı olarak, başladığımızı sizlere duyurmaktan onur duyuyoruz. PYP (İlk Yıllar Programı), IBO nun (Uluslararası Bakalorya Organizasyonunun) 3-12 yaş arasındaki çocukları kapsayan eğitim müfredatı çerçevesidir. Dünyada yaklaşık 150 ye yakın ülkede 4000 okulda PYP uygulanmaktadır. IB programları kültürler arası anlayış ve saygı yoluyla daha iyi ve daha huzurlu bir dünya yaratmak isteyen, sorgulayan, bilgili ve duyarlı gençler yetiştirmeyi amaçlar. Bu amaçla organizasyon uluslararası geçerliliği olan üstün eğitim programları ve titiz ölçme değerlendirme programları geliştirmek için okullar, hükümetler ve uluslar arası kuruluşlarla işbirliği yapar. Ülkemizde IB programlarının uygulamaları Milli Eğitim Bakanlığımızca kabul ve teşvik edilmektedir. Programın temelinde dünya vatandaşı yetiştirmek ve sorgulama tabanlı öğrenme felsefesi vardır. PYP programında 6 tane disiplinler üstü tema başlığına ağırlık verilmektedir. Bu tema başlıkları; Kim Olduğumuz, Bulunduğumuz Yer ve Zaman, Kendimizi İfade Etme Yollarımız, Dünyanın İşleyişi, Kendimizi Düzenleme Biçimimiz, Gezegeni Paylaşma olarak belirlenmiştir. Her disiplinler üstü tema tüm dersler ile ilişkilendirilerek 6 hafta süresince işlenir. Uygulama sürecinde tüm sınıf ve branş öğretmenleri yaptıkları ortaklaşa planlama toplantılarında işlenecek konuları derslerle ilişkilendirerek eğitim müfredatında bütünlük sağlar. Bunun yanı sıra, PYP (İlk Yıllar Programı), ulusal ve uluslararası önem taşıyan bilgi birikimini disiplinler üstü temalarla keşfederken, araştırma yapabilme, etkili iletişim kurabilme, eleştirisel ve yaratıcı düşünebilme gibi becerileri kazandırma, saygı, hoşgörü, sorumluluk gibi tutumlar geliştirme, bakış açısı, bağlantı gibi kavramlara odaklanma, sosyal hizmetlerin önemini kavrayıp, anlamlı eylemlerde bulunmayı içeren öğelerden oluşur. Uluslararası değerlere sahip, araştıran, sorgulayan, kendisine ve çevresine karşı duyarlı ve saygılı bir dünya vatandaşı yetiştirme yolunda planlamalarımızı e-bültenimizden takip edebilirsiniz.

4 4.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KİM OLDUĞUMUZ SÜRE: 14 Eylül 30 Ekim 2015 ANA FİKİR: Vücut sistemlerinin düzenli çalışması yaşam tarzımızı etkiler. SORGULAMA HATLARI 1. İskelet, kas ve dolaşım sistemi sağlığını etkileyebilecek durumlar 2. Beslenme, uyku düzeni, stresin vücuda etkileri 3. Egzersiz, soluk alıp verme ve nabzın vücut sağlığı açısından önemi ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Araştıran-sorgulayan: Doğal meraklarını geliştirirler. Sorgulama ve araştırma yürütme için gerekli becerileri kazanırlar ve öğrenmede bağımsızdırlar. Etkin olarak öğrenmekten zevk alırlar ve bu öğrenme ömür boyu sürer. Dengeli: kendilerinin ve başkalarının sağlığı açısından zihinsel, bedensel ve duygusal dengenin önemini bilirler. İletişim Kuran:Bilgileri,düşünceleri birden fazla dilde yaratıcı biçimde, kendine güvenerek ve çeşitli iletişim yollarıyla algılar, ifade ederler. Başkalarıyla etkin ve istekli biçimde çalışırlar. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR İşlev:İskelet kas ve dolaşım sistemi nasıl çalışır? Sebep-sonuç:Yaşam tarzımız vücudumuzu nasıl etkiler? Sorumluluk: Vücudumuzu korumak için neler yapmalıyız? TUTUMLAR Merak: Öğrenmenin doğası, dünya, insanlar ve kültürler hakkında meraklı olmak. Değer bilme: Dünyanın ve insanların güzelliğini ve mucizesini takdir etmek. Bağımsız davranma: Bağımsız düşünmek ve hareket etmek, gerekçeli savlara dayanarak kendi kararlarını vermek, kararlarını savunabilmek. BECERİLER Araştırma becerileri: Gözlem yapma, veri toplama, verileri düzenleme, araştırma becerileri sunma. İletişim becerileri: Dinleme, okuma, yazma, görme, sunma.

5 YAPILACAK ETKİNLİKLERİMİZ Doğru yanlış, boşluk doldurma etkinliği Nabız ölçme etkinliği Balon deneyi Beşiktaş Bilim Müzesi gezi Vücut sistemleri ile ilgili poster hazırlama Vücudundaki değişiklikleri gözlemlemek amacıyla 6 hafta boyunca fotoğraf çekme Vücudumuzun bölümleriyle açı oluşturma

6 TÜRKÇE

7 Birey ve Toplum teması içinde; Her Karıncaya Bir İş (Öyküleyici Metin), Bir Damla Su (Bilgilendirici Metin), İhtiyar ve Üç Delikanlı (Şiir) metinleri aracılığı ile; ön bilgileri harekete geçirme, anahtar sözcüklerle çalışma, metni tanıma ve tahmin etme, amaç belirleme, tür, yöntem ve teknikleri belirleme, görsel okuma, dinleme, okuma, anlamı bilinmeyen sözcüklerle çalışma, metni inceleme, söz varlığını geliştirme, söz varlığını kullanma, ölçme değerlendirmeye yönelik etkinlikler yapılacak. Dokuz Kişilik Kardeşler Ordusu Birliğin Önemi isimli serbest okuma metinleri okunacak, Tema sonu öğrenci değerlendirme formu doldurulacak.

8 MATEMATİK

9 KAZANIMLAR: Açıları standart açı ölçme araçlarıyla ölçerek; dar, dik, geniş ve doğru açı olarak belirler. Üçgen, kare ve dikdörtgeni isimlendirir. Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını isimlendirir. Köşegeni belirler. Üçgenleri açı ölçülerine göre sınıflandırır. Üçgeni iç açılarının ölçülerinin toplamını belirler. Açıölçer, gönye veya cetvel kullanarak dik üçgen, kare ve dikdörtgeni çizer. Kare ve dikdörtgenin, kenar ve açı özelliklerini belirler. KONULAR: 1. ÜNİTE: DÜNYAMIZI ŞEKİLLENDİREN GEOMETRİ Açıların özellikleri, çizimi ve çeşitleri. Dikdörtgen, kare ve üçgenin çizimi. Kenar ve açı özellikleri.

10 HAYAT BİLGİSİ

11 KAZANIMLAR: Bireysel farklılıkları tanır ve kabul eder. Sahip olduğu resmi kimlik belgelerindeki bilgileri analiz ederek kişisel kimliğine ilişkin çıkarımlarda bulunur. Farklı durumlara ait duygu ve düşüncelerini ifade eder Başkalarının duygu ve düşüncelerini saygı ile karşılar Duygu ve düşünceler arasındaki ilişkiyi fark eder. Yaşamına ilişkin belli başlı olayları kronolojik sıraya koyar. KONULAR: 1. ÜNİTE:KENDİMİ TANIYORUM Ben Farklıyım Ben Kimim? Duygularımı İfade Ediyorum Hayat Serüvenim ve Ailem Farklı Düşüncelere Saygı Duyuyorum

12 FEN BİLİMLERİ

13 KAZANIMLAR: Vücudumuzun destek ve hareketini sağlayan kemik, eklem, kas ve iskelet kavramlarını ve bu yapılar arasındaki ilişkileri açıklar. İskelet ve kas sağlığını etkileyebilecek durumları örneklerle açıklar. Kemik gelişiminde dengeli beslenmenin önemi vurgulanır. Soluk alıp vermede görevli yapı ve organları tanır ve şema üzerinde gösterir. Burun, yutak, gırtlak, soluk borusu ve akciğerler sadece organ olarak verilir, yapılarına değinilmez. Soluk alıp verme sırasında havanın izlediği yolu model üzerinde gösterir. Kanın vücutta dolaşımını sağlayan yapı ve organları tanır ve model üzerinde gösterir. Egzersiz, soluk alıp verme ve nabız arasında ilişki kurar. Egzersiz yapmanın vücut sağlığı açısından önemini fark eder. KONULAR: 1. ÜNİTE: VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM Destek ve Hareket Soluk alıp Verme Kanın Vücutta Dolaşımı Egzersiz Yapalım

14

15 In the first week we are going to determine our ESSENTIAL AGREEMENT İlk haftamızda SINIF İÇİ UYUMLU YAŞAM MADDELERİMİZİ belirleyeceğiz & Ss are going to be introduced to PYP JARGON Öğrencilerimize PYP DİLİ tanıtılacak.

16 *alphabet alfabe *numbers- sayılar * Days of the week- haftanın günleri * months- aylar * dates- tarihler *seasons- mevsimler *telling the time- saatler * body parts- vücudumuzun bölümleri

17 *plurals- çoğullar *This/these- that/those- bu/bunlar- şu/şunlar *to have knowledge about our personal differences (adjectives)- kişisel farklılıklarımızın tanımlanması (sıfatlar)

18 * be present simple be fiili (geniş zaman) She is my sister. I m Mandy. They are not on holiday. Hey! Are you crazy about science? *Possessive adjectives- sahiplik sıfatları *identity- kimlik *what makes you happy- seni ne mutlu eder? *life cycle- yaşam döngüsü

19 Our Activities Aktivitelerimiz *reading-okuma *writing-yazma *speaking-konuşma *listening dinleme *summative assessment (personal differences ) özetleyici değerlendirme (kişisel farklılıklar) *playing motivational and educational games- motivasyon sağlayıcı ve eğitimsel oyunlar oynamak *preparing an identity card- kimlik belgesi hazırlama *brainstorming- beyin fırtınası *group and pair work grup ve eşli çalışma

20 ALMANCA

21 Öğrencilerimiz Almanca ya birbirleri selamlama, vedalaşma, isim sorma ve cevap verme kalıplarını öğrenme ile başlayacak Öğrendikleri kalıpları sınıf içinde kullanarak tekrar edip, alıştırmalar yapacaktır.

22 İSPANYOLCA

23 Öğrencilerimiz İspanyolca dersine birbirlerini selamlama, vedalaşma, isim sorma ve cevap verme kalıplarını öğrenerek başlayacaklar. Öğrendikleri kalıpları sınıf içinde kullanarak tekrar edip, alıştırmalar yapacaklar. İspanyolca alfabeyi öğrenip, isimlerini ve soyadlarını İspanyol alfabesine göre heceleyerek pekiştirme çalışmaları yapacaklar.

24 KÜTÜPHANE

25 PYP ünitemize göre planlamış olduğumuz programımızda bu ay ; 4.sınıf öğrencilerimize yönelik olarak kütüphaneyi tanıma ve kütüphanede davranışlarımızı düzenleme konularına uygun olarak bilgiler verilir. İnsan vücudu nedir? Nasıl çalışır? Eğlenceli ve öğretici bilmecelerle.

26 ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER PYP Kim Olduğumuz ünitesine uygun olarak; 1. En Güzel Kim, Feyza Hepçilingirler, Kırmızıkedi 2. Dünya bir Köy Olsaydı, David J.Smith, Kırmızıkedi 3. Çirkin Prens Feyza Hepçilingirler, Kırmızıkedi

27 YETİŞKİNLERE ÖNERİLER 1. Zamanın Kısa Tarihi, Stephen Hawhing, Alfa 2. Saatleri Ayarlama Enstitüsü, Ahmet Hamdi Tanpınar, Dergah Yayınları 3. Yedi Derste Vicdan Muhasebesi Yekta Kopan, Can Yayınları

28 MÜZİK

29 PYP ünitemize göre planlamış olduğumuz programımızda bu ay; Müzik dersimize okul ve sınıf kurallarımızı oluşturarak başlayacağız. Kurallarımızı sınıf içinde Ortak Sözleşme oluşturarak panomuza yerleştireceğiz Bu sene 4. sınıflarımız enstrüman eğitimi alacaklar. Müzik dersinde keman, gitar ve perküsyon olarak 3 gruba ayrılacaklar ve her öğrenci seçildiği branşta sene boyunca enstrüman eğitimini sürdürecek. Öğretmenlerimizle bir araya gelerek her öğrencimize ayrı ayrı kulak taraması yapacağız ve kulak taraması sonuçlarına göre öğrencilerimizi değerlendirip, uygun olan branşa yönlendireceğiz.

30 GÖRSEL SANATLAR

31 Görsel Sanatlar derslerimizde ilk olarak PYP eğitim programı kapsamında ders,atölye ve sınıf kurallarını belirleyerek öğrencilerle ortak bir sözleşme oluşturarak hazırladığımız sözleşmeyi panomuza yerleştireceğiz. Sağlıklı ve sağlıksız yaşam konularını ele alan görsel materyaller getirilir.karışık teknik ve kolaj tekniğinin özellikleri anlatılır. Kolaj tekniği ve karışık teknik kullanılarak Sağlıklı ve Sağlıksız Yaşam konusunu içeren kolaj çalışması yapılacaktır.

32 BEDEN EĞİTİMİ

33 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Bireysel ve takım sporlarına hazırlayıcı oyun ve etkinliklerle birleştirerek, hareket becerileri sergileterek bireysel ve takım oyunlarında vücutsal koordinasyonunu ve vücudunun farkındalığını, performansını oluşturmaya ve arttırmaya çalışacağız. Sporlara hazırlayıcı oyun ve etkinliklerde kullanacağı hareket kavramlarını ve etkinlikleri açıklamasını isteyeceğiz. Ders öncesi ve ders sonrası Nabız çalışması yapılması planlanmıştır.. Egzersiz öncesi ve sonrası vücudundaki değişiklikleri fark etmesi amaçlanmıştır.. Sporcu-sedanter kişiler arasındaki fiziksel farklılıkları araştırılmasını Görsel örnekler getirmesini isteyeceğiz. YÜZME: Suya alıştırma çalışmaları yapar. Nefes çalışması Serbest ayak çalışması Tahtalı serbest ayak çalışmaları Altı ayakta bir önden nefes çalışması

34 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

35 ÖĞRENCİLERİMİZLE BU AY YAPILACAK OLAN ÇALIŞMALAR Okul Psikolojik Danışmanı/Psikologunun rolü üzerinde sınıf içi çalışma. «Sınıf okul kurallarını hatırlatma üzerine oyun ve etkinlikler. Kısa özgeçmiş oluşturma.

36 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

37