İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR 1.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR 1.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 3.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KİM OLDUĞUMUZ SÜRE: 17 Eylül 26 Ekim 2018 ANA FİKİR: Farklılığımız, çeşitliliğimiz ve seçimlerimiz ilişkilerimizi etkiler. SORGULAMA HATLARI 1. Farklılıklarımız ve çeşitliliğimiz 2. Farklılığımız ve çeşitliliğimizin ilişkilerimize etkisi 3. Sağlıklı ilişkiler için seçimlerimiz ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ İİlkeli: Okul ve sınıf kurallarına uyum göstermenin önemin ve gerekliliğini kavradılar. Duyarlı: Birbirlerinin farklılıklarına karşı duyarlılık geliştirdiler. Açık görüşlü: Benzer yönlerin yanı sıra birbirlerinin farklı yönlerine karşı olumlu bir tavır geliştirdiler. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Bağlantı: Öğrenen profilleri çalışmasında kendi ve arkadaşlarının etkileşimi üzerine bağlantı kurdu. Bakış açısı: Hayali Arkadaşım çalışmasında farklı özelliklere sahip olmanın arkadaşlık ilişkilerine olan katkısı hakkında bakış açısı geliştirdi. Sorumluk: Okulda ve sınıfta birlikte yaşadığı arkadaşlarına ve öğretmenlerine karşı sorumluluklarını sonuç değerlendirme çalışması ile ifade ettiler. TUTUMLAR Empati: Okul ve sınıf kurallarına uyulmadığında neler olabileceğini empati kurarak kavradılar. Bağımsız davranma: Sınıf sözleşmesi çerçevesinde, arkadaşlarına ve öğretmenlerine zarar vermeden özgür olabileceklerini fark ettiler. Saygı: Benzerliklerimiz ve Farklılıklarımız anketinde farklı fiziksel ve sosyal özelliklerine karşı saygılı olmaları gerektiğini anladılar. BECERİLER İletişim becerileri: Okuduğu hikâyeyi yorumlayarak dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerisi geliştirir. Araştırma becerileri: Boy ve kilo ölçümünü çalışması ile veri toplama, kaydetme, düzenleme ve yorumlama becerisi sergiler. Öz yönetim becerileri: Davranış kuralları, bilinçli seçimler yapar.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ÇALIŞMALAR Sınıfta Ortak Sözleşme oluşturulur. Benim Düşüncelerim duvar sergisi oluşturulur. Benzerliklerimiz ve farklılıklarımız anketi oluşturulur. Sınıfça hayali arkadaş oluşturarak hikaye analizi yapılır. Ben ve seçimlerim etkinliği yapılır. Anahtar sözcüklerle öykü, şiir, drama, vb. ürünler oluşturulur.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön Değerlendirme: Benim Düşüncelerim duvar sergisi Sorgulama Hattı 1 : Anket çalışması, Öz değerlendirme Sorgulama Hattı 2 : Hikâye analizi, Öğretmen kontrol listesi Sorgulama Hattı 3: Ben ve Seçimlerim, Öğrenen profili rubriği Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşacağız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşacağız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteyeceğiz.

9 TÜRKÇE

10 Dik temel harf eğitimi verilir. Dinlediklerini anlamlandırmada ön bilgilerini kullanacağı etkinlikler yapılır. Sunu ve görsellerden yararlanır. Dinledikleri ve okuduklarıyla ilgili kendi yaşantısından öğrenen profillerini kullanarak örnekler verir. Ön bilgilerine göre ders etkinliklerini yapar. Hikaye haritası etkinliği yapar. 5N1K sorularını cevaplar. Zıt anlamlı kelimeleri eşleştirir. Yeni öğrendiği kelimeleri yazılarında ve konuşmalarında kullanır. Bir fikre katılıp katılmadığını nedenleriyle açıklar. Yazılarında ve okuduklarında sebep sonuç ilişkileri kurar. Konuşmalarında karşılaştırmalar yapar. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar. Dinlediklerinde ve okuduklarında ana fikri ve konuyu bulur. Bilgi edinmek amacıyla soru sorar. Konuşmalarında ve okuduklarında destekleyici ifadeler kullanır.

11 MATEMATİK

12 Üç basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. (Öncelikle modeller kullanılarak üç basamaklı sayılar kavratılacaktır.) Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirler. En çok üç basamaklı doğal sayıları en yakın onluğa ya da yüzlüğe yuvarlar den küçük en çok beş doğal sayıyı karşılaştırır ve sembol kullanarak sıralar içinde herhangi bir sayıdan başlayarak birer, onar ve yüzer ileriye doğru ritmik sayar. 100 içinde altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ileriye ritmik sayar. Aralarındaki fark sabit olan sayı örüntüsünü genişletir ve oluşturur. Tek ve çift doğal sayıları kavrar. (Tek ve çift doğal sayılarla çalışılırken gerçek nesneler kullanılacaktır.) Tek ve çift doğal sayıların toplamlarını model üzerinde inceleyerek toplamların tek mi çift mi olduğunu ifade eder. 20 ye kadar olan Romen rakamlarını okur ve yazar. En çok üç basamaklı sayılarla eldesiz ve eldeli toplama işlemini yapar. Üç doğal sayı ile yapılan toplama işleminde sayıların birbirleriyle toplanma sırasının değişmesinin sonucu değiştirmediğini gösterir. (İşlemlerde parantez işareti bulunan örneklere de yer verilecektir.)

13 HAYAT BİLGİSİ

14 Farklı olmak doğaldır etkinliği ile öğrenciler arasındaki benzerlik ve farklılıkların doğal olduğunu kabul eder. Okulda iletişim etkinliği ile öğretmenleri ve arkadaşları ile etkileşimde bulunurken ve iletişim kurarken uygun davranışlar gösterir. Duygularımız etkinliği ile arkadaşlarıyla ve başkalarıyla ilişkilerinde duygularını uygun biçimde ifade eder. İstemeden önce düşünelim etkinliği ile başkalarının duyarlılıklarına saygı göstererek kendi ihtiyaçlarını, isteklerini ve görüşlerini ifade eder. Demokratik seçimler etkinliği ile demokratik uygulamaların üstünlüklerini okul yaşantısındaki örneklerden hareketle tartışır. Arkadaşlarımla benzerlik ve farklılıklarım anketi ile fiziksel özelliklerini tanıyarak olumlu bir beden imgesi geliştirir.

15 FEN BİLİMLERİ

16 Duyu organlarını tanırlar. Duyu organlarının temel görevlerini açıklarlar. Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması gerekenleri ifade ederler. Fen Bilimleri dersi kapsamında yapılacak olan deneylerimiz: PYP Ünite 1: Kim Olduğumuz 1. deney: Duyu organları-kulak-enstrümanı fark etme 2. deney: Duyu organları-göz- Sarı nokta deneyi 3. deney: Duyu organları-burun- Kokla bakalım deneyi 4. deney: Duyu organları-dil- Tadı nasıl deneyi 5. deney: Duyu organları- Dokunma- Zeminimi fark et deneyi 6. deney: Kuvvet ve Hareket- Çevremizdeki hareketleri gözlemler Araba deneyi-itme &çekme kuvveti tanımlama

17

18 OUR WORLD Grade 3 Ünite 1 Hedefimiz/Skills Öğrenciler günlük rutinini anlatır. Kelime/Vocabulary carry, feed my pet, give (my pet) a bath, a goldfish, a hamster, help, hold hands, hug, pick up, protect, take care of (my pet), teach. Dil Bilgisi/Grammar Öğrenciler sıklık zamirini öğrenir. - never, sometimes, usually, always.

19 PYP - Öğrenciler PYP Profili ve tutumları öğrenir. - Arkadaşlarının hobilerini öğrenir ve benzerlik veya farklılıkları tartışır. - Okulun ilk haftasında yaşadıkları değişiklikleri tartışır. - IB Öğrenen Profili çerçevesinde öğrencilerle Temel Anlaşma yapılır. - Birlikte sınıf kuralları belirlenir. Okul kuralları öğrencilere tanıtılır. Bu kuralların neden var olduğuna dair fikirleri alınır.

20 BEDEN EĞİTİMİ

21 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Yer Değiştirme Hareketleri:Eğitsel oyunlarla koşma,atlama ve sıçrama motorık becerıklerı gelısır.(yer değiştirme hareketlerini vücut, alan farkındalığı ve hareket ilişkilerini kullanarak yaparız.) Dengeleme Hareketleri: Çeşitli nesnelerin üzerinde dengeleme hareketleri yapar. ( vücut dengesinin farkındalığı gelişir.) Öğrencilerin dinamik ve statik dengeleme hareketlerini daha koordineli ve istenilen şekilde (uygun formda) yapmaları sağlanır. Milli Bayram Ve Törenler: Bayram, kutlama ve törenlere istekle katılır. PYP programımızdaki farklılığımız çeşitliliğimiz ve secımlerımız ılişkilerimizi etkıler temasına yönelik okulda,boyuna göre sıraya girer arkadaşlarıyla arasındaki farklılıkları fark eder. Tünel oyunu ile arkadaşlarının hakkına saygı duyar ve farklılıklarının olduğunu bılir.

22

23 YÜZME: Nefes çalışması yapılır. Tahtalı serbest stil ayak vuruş çalışmaları yapılır. Altı ayakta bir önden nefes çalışması yapılır. Serbest ve Sırtüstü stilde ayak vuruş ve kol çekiş çalışması yapılır. Öğrencilerimizin fiziksel gelişimine katkı sağlarız.

24 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

25 «Kendimi Tanıyorum», «Benzer ve Farklı Özelliklerim» etkinliği uygulanır.

26 GÖRSEL SANATLAR

27 İkili gurup çalışması yapılır. Arkadaşlarının fiziksel özelliklerini göz önüne alarak figür çalışmaları yapılır. Yaş gruplarına göre insanların fiziksel özelliklerinin değiştiğini gösterici görsel çalışmalar yapılır.

28 MÜZİK

29 Tüm ilkokul öğrencilerimiz ile müzik atölyesi davranış kuralları belirlenir ve belirlenen kurallar öğrencilerle birlikte tabloya dönüştürülür. 2., 3. ve 4. sınıflarda solfej eğitimi ve melodika eğitimi çalışmaları yapılır. 3. sınıflar ile müzik türlerini keşfedilir.

30 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

31 Bilgisayar Laboratuvarı kuralları belirlenir, pano hazırlanır. Bilgisayar hakkında ön bilgiler sorgulanır. Dijital Vatandaşlık kavramı açıklanır. Siber suçlar ve korunma yollarını öğrenirler. Poster Çalışmaları yapılır.

32 KÜTÜPHANE

33 Öğrenciler kütüphaneyi tanır ve kütüphane kurallarını belirler. Öğrenciler ilkeli, duyarlı, açık görüşlü IB öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Arkadaş, ilişkiler ve kurallar ile ilgili kaynak kitaplara yönlendirilir. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1. Farklı Ama Aynı, Feridun Oral, Yapı Kredi Yayınları

34 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz