İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR EYLÜL EKİM AYI E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR EYLÜL EKİM AYI E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 4.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: KİM OLDUĞUMUZ SÜRE: 05 Eylül- 21 Ekim 2016 ANA FİKİR: Vücut sistemlerinin düzenli çalışması yaşam tarzımızı etkiler. SORGULAMA HATLARI 1. İskelet, kas ve dolaşım sistemi sağlığını etkileyebilecek durumlar 2. Egzersiz, soluk alıp verme ve nabzın vücut sağlığı açısından önemi 32. Beslenme, uyku düzeni, stresin vücuda etkileri ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Araştıran-sorgulayan: Doğal meraklarını geliştirirler. Sorgulama ve araştırma yürütme için gerekli becerileri kazanırlar ve öğrenmede bağımsızdırlar. Etkin olarak öğrenmekten zevk alırlar ve bu öğrenme ömür boyu sürer. Dengeli: kendilerinin ve başkalarının sağlığı açısından zihinsel, bedensel ve duygusal dengenin önemini bilirler. İletişim Kuran:Bilgileri,düşünceleri birden fazla dilde yaratıcı biçimde, kendine güvenerek ve çeşitli iletişim yollarıyla algılar, ifade ederler. Başkalarıyla etkin ve istekli biçimde çalışırlar. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR İşlev:İskelet kas ve dolaşım sistemi nasıl çalışır? Sebep-sonuç:Yaşam tarzımız vücudumuzu nasıl etkiler? Sorumluluk: Vücudumuzu korumak için neler yapmalıyız? TUTUMLAR Merak: Öğrenmenin doğası, dünya, insanlar ve kültürler hakkında meraklı olmak. Değer bilme: Dünyanın ve insanların güzelliğini ve mucizesini takdir etmek. Bağımsız davranma: Bağımsız düşünmek ve hareket etmek, gerekçeli savlara dayanarak kendi kararlarını vermek, kararlarını savunabilmek. BECERİLER Araştırma becerileri: Gözlem yapma, veri toplama, verileri düzenleme, araştırma becerileri sunma. İletişim becerileri: Dinleme, okuma, yazma, görme, sunma.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ETKİNLİKLERİMİZ Okulun açıldığı ilk hafta PYP; Öğrenen Profili, Beceriler, Tutumlar, Kavramlar, Mutlu Okul-Mutlu Çocuk Projesi öğrencilerin yıl boyu farkında olabilmeleri ve aktif şekilde kullanabilmeleri için tanıtılacaktır. Bu amaçla okul, sınıf ve grup kuralları sorgulanarak sözleşme haline getirilecektir. Marco Polo adlı kitap birlikte okunarak incelemesi «Öğrenen Profil» tanıtılacak ve okuma çemberi ve sorgulaması yapılacaktır. Doğru yanlış, boşluk doldurma etkinliği Nabız ölçme etkinliği Vücut sistemleri ile ilgili poster hazırlama Vücudumuzun bölümleriyle açı oluşturma Stetoskop yapalım etkinliği Egzersiz yapmanın vücut sağlığı açsından önemi nedir? sorusunu cevaplamak için 6 Şapka Etkinliği yapılır.

7 TÜRKÇE

8 Metinler ve etkinlikler aracılığı ile; Ön bilgileri harekete geçirmek için anahtar sözcüklerle cümleler oluşturma çalışmaları yapacağız. Metni tanımak için olayların nasıl gelişeceği ile ilgili tahmin etme ve öngörü geliştirmeye çalışacağız. Okuma ve dinleme etkinlikleri yaparken, anlamı bilinmeyen sözcüklerle söz varlıklarını geliştirme ve izleme amacıyla sözcük avı köşesi oluşturacağız.

9 MATEMATİK

10 Gazete ve dergilerden kesilen görseller ile (insan bedeni, canlı ve cansız nesneler) açıları standart açı ölçme araçlarıyla ölçeceğiz; bu görseller üzerinde dar, dik, geniş ve doğru açı olarak belirteceğiz. Noktalı kağıt ve tablolar üzerinde görsel algılarını geliştirmek için üçgen, kare ve dikdörtgenlerle verilen yönergeleri oluşturur ve isimlendirir. Çevresinde bulunan somut nesneler üzerine üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını ve köşegeni belirler; isimlendiren notlar bırakır. Açı ölçer etkinliği oluşturup kedi açı ölçeri ile üçgenleri açı ölçülerine göre sınıflandırıp, gönye kullanarak dik üçgenler çizeceğiz. Üçgeni iç açılarının ölçülerinin toplamını belirleyeceğiz. Açıölçer, gönye veya cetvel kullanarak dik üçgen, kare ve dikdörtgeni çizeceğiz. Kendi oyuncağını tasarlarken kare ve dikdörtgenin, kenar ve açı özelliklerini belirleyerek sunacağız.

11 SOSYAL BİLGİLER

12 Bireysel ve fiziksel farklılıkları inceleyecek, kendisini tanırken arkadaşları ile ortak yönlerimizi keşfedeceğiz ve bu farklılıkları kabulde saygı tutumunu geliştireceğiz. Sahip olduğu resmi kimlik belgelerindeki bilgileri analiz ederek kişisel kimliğimize ilişkin çıkarımlarda bulunacağız. Farklı durumlara ait duygu ve düşüncelerini ifade ederek bağımsız davranma tutumunu geliştireceğiz. Başkalarının duygu ve düşüncelerini anlarken saygı tutumunu pekiştireceğiz. Duygu ve düşünceler arasındaki ilişkiyi fark edeceğiz. Yaşamımıza ilişkin belli başlı olayları kronolojik sıraya koyarak araştırma becerilerimizi geliştireceğiz.

13 FEN BİLİMLERİ

14 İnsan, goril ve balık iskeletleri birbirine benziyor mu? Etkinliği ile merak uyandırılarak vücudumuzun destek ve hareketini sağlayan kemik, eklem, kas ve iskelet kavramlarını ve bu yapılar arasındaki ilişkileri açıklayan kavram haritası oluşturacağız. İskelet ve kas sağlığını etkileyebilecek durumları örneklerle açıklayacağız. Kemik gelişiminde dengeli beslenmenin önemini araştırma becerilerini kullanarak sebep- sonuç bağlantısını kuracağız. Soluk alıp vermede görevli yapı ve organları tanır ve şema üzerinde göstereceğiz. Soluk alıp verme sırasında havanın izlediği yolu üç boyutlu model oluşturarak üzerinde göstereceğiz. Kanın vücutta dolaşımını sağlayan yapı ve organları tanıyacak, model üzerinde göstereceğiz. Egzersiz, soluk alıp verme ve nabız arasında ilişkiyi yaptığımız antrenman etkinliği ile kuracağız. Egzersiz yapmanın vücut sağlığı açısından önemini 6 şapka etkinliği ile değişik bakış açıları ile fark edeceğiz.

15

16 In the first week we are going to determine our ESSENTIAL AGREEMENT İlk haftamızda SINIF İÇİ UYUMLU YAŞAM MADDELERİMİZİ belirleyeceğiz & Ss are going to be introduced to PYP LANGUAGE Öğrencilerimize PYP DİLİ tanıtılacak.

17 *Family, personal characteristics-aile, kişisel özellikler *describing physical appearence- fiziksel özellikler *describe emotions-duygular *talking about plans- planlarımız *writing a diary entry-günlük yazımı

18 *Comparatives with er and ier (Karşılaştırma) *My best friend is bigger than I am. I am shorter than he is. *Express future plans using the present continuous (şimdiki zamanı kullanarak gelecek planlarımızı belirtmek *What are you doing on Saturday?

19 Our Activities Aktivitelerimiz Reading Where Do Your Eyes Come From? Writing Diary Entries (Günlük yazımı) Project Reporting on family Features

20 PYP(İlk Yıllar Programı) Our first theme: Who we are is an inquiry into the nature of the self; beliefs and values; personal, physical, mental, social and spiritual health; human relationships including families, friends, communities, and cultures; rights and responsibilities; what it means to be human. İlk temamız: Kim Olduğumuz Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı. Central idea: The relationship between health and our lifestyle Ana fikir:vücut sistemlerimizin sağlıklı çalışması ile yaşam tarzımız arasında ilişki vardır. Within this theme we are going to cover the following lines of inquiry: Bu temada aşağıdaki sorgulama hatlarını işleyeceğiz: Skeletal, muscular and circulatory system İskelet, kas ve dolaşım sistemi The affects of nutrition, sleeping disorders, and stress on our body.-beslenme, uyku düzeni, stresin vücuda etkileri The importance of doing exercise, breathing correctly, and blood pressure for our physical health-egzersiz, soluk alıp verme ve nabzın vücut sağlığı açısından önemi

21 Cambridge Exam Course4 Grade 4- Flyers Unit 2: Going to town Vocabulary Places in town Unit 1: Our home Vocabulary Objects in the home, adjectives of state and adjectives of character Grammar imperatives; could (for suggestions); prepositions of movement; can/could/will for requests Skills practice Reading, speaking and listening Grammar Prepositions of place; indefinite pronouns; There is/there are; can Skills practice Listening, speaking, reading and writing

22 ALMANCA

23 Öğrencilerimiz Almanca ya birbirleri selamlama, vedalaşma, isim sorma ve cevap verme kalıplarını öğrenme ile başlayacak Öğrendikleri kalıpları sınıf içinde kullanarak tekrar edip, alıştırmalar yapacaktır. İspanyolca alfabeyi öğrenip, isimlerini ve soyadlarını İspanyol alfabesine göre heceleyerek pekiştirme çalışmaları yapacaklar.

24 İSPANYOLCA

25 Öğrencilerimiz İspanyolca dersine birbirlerini selamlama, vedalaşma, isim sorma ve cevap verme kalıplarını öğrenerek başlayacaklar. Öğrendikleri kalıpları sınıf içinde kullanarak tekrar edip, alıştırmalar yapacaklar. İspanyolca alfabeyi öğrenip, isimlerini ve soyadlarını İspanyol alfabesine göre heceleyerek pekiştirme çalışmaları yapacaklar.

26 KÜTÜPHANE

27 PYP ünitemize göre planlamış olduğumuz programımızda bu ay ; 4.sınıf öğrencilerimize yönelik olarak kütüphaneyi tanıma ve kütüphanede davranışlarımızı düzenleme konularına uygun olarak bilgiler verilir. İnsan vücudu nedir? Nasıl çalışır? Eğlenceli ve öğretici bilmecelerle.

28 ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER PYP Kim Olduğumuz ünitesine uygun olarak; 1. En Güzel Kim, Feyza Hepçilingirler, Kırmızıkedi 2. Dünya bir Köy Olsaydı, David J.Smith, Kırmızıkedi 3. Çirkin Prens Feyza Hepçilingirler, Kırmızıkedi

29 YETİŞKİNLERE ÖNERİLER 1. Zamanın Kısa Tarihi, Stephen Hawhing, Alfa 2. Saatleri Ayarlama Enstitüsü, Ahmet Hamdi Tanpınar, Dergah Yayınları 3. Yedi Derste Vicdan Muhasebesi Yekta Kopan, Can Yayınları

30 MÜZİK

31 PYP ünitemize göre planlamış olduğumuz programımızda bu ay; Müzik dersimize okul ve sınıf kurallarımızı oluşturarak başlayacağız. Kurallarımızı sınıf içinde Ortak Sözleşme oluşturarak panomuza yerleştireceğiz Muammer SUN Solfej 1 ders kitabımız sayesinde müziğin lisanı olan notaların yazımını, kurallarını ve ses eğitiminin temellerini oluşturacağız.

32 GÖRSEL SANATLAR

33 Görsel Sanatlar derslerimizde ilk olarak PYP eğitim programı kapsamında ders,atölye ve sınıf kurallarını belirleyerek öğrencilerle ortak bir sözleşme oluşturarak hazırladığımız sözleşmeyi panomuza yerleştireceğiz. Sağlıklı ve sağlıksız yaşam konularını ele alan görsel materyaller getirilir.karışık teknik ve kolaj tekniğinin özellikleri anlatılır. Kolaj tekniği ve karışık teknik kullanılarak Sağlıklı ve Sağlıksız Yaşam konusunu içeren kolaj çalışması yapılacaktır.

34 BEDEN EĞİTİMİ

35 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR- OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Bireysel ve takım sporlarına hazırlayıcı oyun ve etkinliklerle birleştirerek, hareket becerileri sergileterek bireysel ve takım oyunlarında vücutsal koordinasyonunu ve vücudunun farkındalığını, performansını oluşturmaya ve arttırmaya çalışacağız. Beden eğitimi dersi kuralları belirlenir. Sporlara hazırlayıcı oyun ve etkinliklerde kullanacağı hareket kavramlarını ve etkinlikleri açıklamasını isteyeceğiz. Basketbolda paslaşma, top sürme, şut atma teknikleri öğretilecektir. Pyp konumuz ise ;Ders öncesi ve ders sonrası Nabız çalışması yapılması planlanmıştır. Egzersiz öncesi ve sonrası vücudundaki değişiklikleri fark etmesi amaçlanmıştır.. Sporcu-sedanter kişiler arasındaki fiziksel farklılıkları araştırarak spor yaparken bu farklılıkları değerlendireceklerdir. YÜZME: Nefes çalışması Serbest ayak çalışma dirilleri, Tahtalı serbest ayak çalışma dirilleri, Altı ayakta bir önden nefes çalışması, Altı ayakta bir kulaç çekiş çalışması,

36 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

37 ÖĞRENCİLERİMİZLE YAPILACAK OLAN ÇALIŞMALAR Okul Psikolojik Danışmanı/Psikologunun rolü üzerinde sınıf içi çalışma. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Servisi ihtiyaç değerlendirmesi; «Hizmet Menüsü» çalışması. «Sınıf okul kuralları»nı hatırlatma üzerine oyun ve etkinlikler. «Farklı durumlardaki duygular» üzerine sınıf içi tartışma. «Aile ağacım» çalışması. «Okul Öğrenci Meclisi» sınıf temsilcilerinin ve okul temsilcisinin seçimi. Okulumuza yeni gelen öğrencilerle tanışma görüşmeleri.

38 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

39