Module developed by Yasin Tunç

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Module developed by Yasin Tunç"

Transkript

1 1 May4,2012 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY/TÜRKİYE'DEKİ ŞEHİRLER LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)ThedoublelifeofIstanbul 2)ThemulticulturalTurkishcity ModuledevelopedbyYasinTunç LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFLStandards): Communication(1.3):Presentinformation, concepts,andideastoanaudienceoflistenersor readersonhistoricalandculturalaspectsof certaincitiesinturkey. Cultures(2.1):Demonstrateanunderstandingof therelationshipbetweenthepracticesand perspectivesofmultipleculturesinturkey throughastudyofurbanculture. Connections(3.2):Acquireinformationabout differentcitiesinturkeyandrecognizethe distinctionsthatareonlyavailablethroughthe studyoftheturkishcultureandlanguage. Comparisons(4.2):Demonstrateunderstandingof theconceptofculturethroughcomparisonsofthe urbancultureinturkeystudiedandyourown. Communities(5.1):Usethelanguagebothwithin andbeyondtheschoolsettingbyengagingin variousactivitiesrelatedtosocialandcultural aspectsoftheurbanlifeinturkey. Communities(5.2):Showevidenceofbecominga life longlearnerbyusingtheturkishlanguagefor personalenjoymentandenrichmentthrough engaginginvariousactivitiessuchaswriting poemsandbeingexposedtovariouscultural aspectssuchasmusicinturkey. MIND MAP

2 2 VIDEOSUSEDINTHEMODULE Project1: VideoI "Cuma'danPazar'aİstanbul" VideoII "CrossingtheBridge İstanbulHatırası" Project2: VideoI "MardinDebate" VideoII "Şanlıurfa" 1) BAĞLAM/CONTEXT Inthismodule CitiesinTurkey,youwilllearn aboutvariouscharacteristicsofdifferentcitiesin Turkey.Bywatchingvideos,listeningto interviews,surfingthroughdifferentwebsites,and readingarticlesandpoems,youwillgaininsight intothehistory,geography,culture,andspiritof thecitiesinturkey.moreover,youwill experiencethediversityofcultures,languages, andmusicthatexistinturkeybyanalyzinglifein thecities.youwillbeabletoseethealternative sideofthecities,whichdoesnothaveatouristic purpose. MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIME Youwilldiscoverthehistoryofsomeofthecities suchasistanbulandşanlıurfa.youwillbecome familiarwiththecitiesindifferentgeographical regionswithspecificcharacteristicsofeachregion theyrepresent.furthermore,youwillfindout aboutthehistoryofdifferentcivilizationsand nationsthathavelivedinthecitiesthroughout history. 2) TEMATİKPROJELER/THEMATIC PROJECTS Twoprojectsaresuggestedforthetheme Cities inturkey. Project1:İstanbul uikiaçıdaninceleyiniz ExplorethedoublelifeofIstanbul Forthisproject,youwillbeprovidedwithtwo videos:thefirstvideoportraysistanbulasthe cradleofdifferentcivilizations,asthebridge betweentheeastandthewest,andasa reflectionofhistory.thevideomostlyfocuseson Istanbulastheintersectionpointofmany differentreligionsandsects.thepurposehereis topointouthowdifferentreligionscansurvive withinthewallsofacitywithoutviolatingeach other srights. Thesecondvideousesadifferentnarrative.Here thenarratorinthevideodiscoversistanbul throughalternativemusicbandsandtouchesthe heartofthecitythroughamusicalvoyage. Youwillalsobeprovidedwithapoem(among manypoemsaboutistanbul)byziyaosmansaba, famousforhisshortstoriesandpoems.the poem,istanbul,isaboutsomeonewholongsfor thecity,bycontemplatingonitseverycorner. Youcanusebothofthevideosoreitheroneof thevideos,dependingonthetimeavailable. However,bothofthevideosaresuggestedforthe project(andiftheinstructorhastochoose betweenthetwo,thevideocrossingthebridgeis suggested).youcanwatchthevideos,searchthe Internet,andreadarticlesandpoemsabout Istanbultogetasfamiliaraspossiblewiththecity. Afteradeepdiscussionofimportantpointsabout Istanbul,youcanprepareandpresentyourown versionofstanbulinaposter(presentation)using

3 3 differentpictures,videos,orevenpoemsthat havebeenwrittenaboutistanbul.theprojectis expectedtotakeatleast3 4classesof50 minutes. Project2:Türkiye'dekiŞehirleriÇoğulculukveÇok KültürlülükAçısındanİnceleyiniz ExploreTurkishcities asareflectionofpluralityandmulticulturalism Inthisproject,twodifferentvideoswillbe provided,onewillbeaboutmardin,acityinthe southeastsideofanatoliainturkey,acitywhich ishasaverymixedpopulation:kurds,turks, Assyrian/Chaldean/SyriacsandArab.Allofthese representlargegroups.thereisalsoasmall ArmeniancommunityinMardin.Inthevideo, threespeakers,converseaboutthecitywhere theylive:mardin.thespeakersaretalkingabout solidarity,dialogue,andpeaceamongdifferent groupsinmardin,sometimesfocusonthe changesintheattitudesofthenewgenerations, whichtheybelievemightbreaktheexistingtruce amongthegroups.youshouldwatchthevideo andidentifyasmanyofthecity sfeaturesas possible. ThesecondvideowillbeaboutŞanlıurfa,acityin southeastanatolia,whichisknowntobethecity ofprophets.likemardin,thepopulationofurfais variedwithanurbanpopulationcomposedof mostlykurdsandturksandruralpopulationofa mixofkurdish,turkishandarabianand,toa lesserdegree,zaza,yezid,armenianandjewish. Thevideo Şanlıurfa mostlyfocusesonthe historyandarcheologicalimportanceofthecity, withmanyhistoricalfigures,includingprophets andhistoricalsitesrepresentingdifferentphases ofhistory.youshouldwatchthevideoandtake notesaboutthecity. Afterwatchingthevideos,pinpointingdifferent characteristicsofthesetwocities,anddiscussing themintheclassroom,youshouldconduct interviewswithsometurkishpeople(itcouldbe someoneindigenoustothesetwocities,someone whohasagoodknowledgeaboutthesecities,or someonewhohasbeentooneofthesecities, whetheritbeaprofessor,astudent,oranofficer). YoucanevenarrangeateleconferenceoraSkype communcationwithpeoplefromturkey.the interviewsaretobecarriedoutinsmallgroups, withsomeinterviewsfocusingonmardinand someonşanlıurfa.youmayalsowanttoconduct theinterviewonanothercitythanthesetwo.itis suggestedthatyoutakenotesorrecordyour interviewsandsharethemwiththeothergroups intheclassroom. PROJECT1:İSTANBUL UİKİAÇIDANİNCELEYİNİZ EXPLORETHEDOUBLELIFEOFISTANBUL TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP TheDoubleLifeOfIstanbul ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchtwomovies aboutistanbul(or anothercityofyour liking). FOCUSON LANGUAGE Useadverbial sentences ofpurpose:için WRITE/SPEAK/RECORD Writeadescriptive essayaboutistanbul(or anothercityofyour liking):thefollowing connectivesmightbe EXCHANGEANDACT Discussİstanbul s characteristicsviaan analysisofthe religionsanddifferent musicgroupsexisting

4 Readthetranscriptions orsummaries. Readandlistentoa poemaboutistanbul. (video:crossingthe Bridge) Usetheconditional typei(video: CrossingtheBridge). Usethenoun compoundsas partitiveconstruction (TextCumadan Pazaraİstanbul) helpful:dahası, bununyanında,buna ekolarak,ve,bununla beraber...vb. Writeapoemabout Istanbuloranothercity youlike inistanbul. Shareyoupoemsand prepareamusical poetryeventtogether. ACTION: Createandshare aposter THEME: Thedoublelifeofa city. OPERATIONS: Usedescriptivediscourse,poeticdiscourse, connectives;presenteffectively. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1. İstanbul'lailgiliikivideonunizlenmesi, transkripsiyonlarınınokunması, 2. İstanbulileilgiliolanşiirinokunmasıveana temasınıntartışılması, 3. Derstetartışılacakkonuların/noktaların öğrencilertarafındannotalınması, 4. Notalınantartışmanoktalarınındiğer bireylerletartışılması, 5. Düşüncelerinpostersunumundayardımcı olacakşekildedüzenlenmesi, 6. BetimlemeParagrafıiçintemeldüşüncelerin belirlenmesi. B.Nasıltartışmalıyım? 1.Posterinhazırlanması, 2.Posterdeneyinkullanılacağınınbelirlenmesi (öğretmenledegörüşülebilirbunoktada), 3.Posterdekullanılacakşeylerin(resim,video, şiir,vs.)toplanması, 4.Posterinsınıftasunulması. MATERIALSforProject1: A.WhatamIgoingtodo? 1. WatchthevideosaboutIstanbulwiththeir transcriptions; 2. Readandlistentothepoemprovidedinthis moduleanddiscussitstheme; 3. Writedownimportantpointsworthdiscussing withtheclass; 4. Discussyourpointswithyourclassmates; 5. Organizeyourpointsunderspecifictopicsina waythatwillhelpyouwiththeposter presentation; 6. Determinethepointsyouwanttohighlightin yourdescriptiveessay. B.Howtopresenttheposter? 1.Preparearegular sizeposter; 2.Determinewhattoincludeintheposterand thecriteriaofasuccessfulposter. 3.Collectyourdata,suchaspictures,videos(tobe presentedonaprojector),poems,etc. 4.Presentyourpostertotheclass. 4

5 VideoI CumadanPazaraİstanbul:Thisvideo reflectsistanbulasthecradleofdifferent civilizations,asthebridgebetweentheeastand thewest,asareflectionofhistory.thevideo mostlyfocusesonistanbulastheintersection pointofmanydifferentreligionsandsects.the purposehereistopointouthowdifferent religionscansurvivewithinthewallsofacity withoutviolatingeachother srights. Özet:Bufilmİstanbul'aodaklanmakta,İstanbul'un farklımedeniyetlerinbeşiği,doğuvebatıarasında birköprüolduğundanbahsetmektedir.film çoğunluklaistanbul'unfarklıdinlerinve mezheplerinkesiştiğibiryerolduğuna odaklanmaktadır.buradaamaçfarklıdinlerin, birbirlerininhaklarınıihlâletmedennasılbirkentin duvarlarıiçerisindeberaberceyaşayabileceğini vurgulamaktır. VideoII CrossingtheBridge İstanbulHatırası:The secondvideousesadifferentnarrative:herethe narratorinthevideodiscoversistanbulthrough differentalternativemusicbandsandtouchesthe heartofthecitythroughamusicalvoyage. Özet:ikincifilm,birincifilmdenfaklıbiranlatım şeklinikullanmaktadır:burada,hikayeciistanbul'u alternatifmüzikgruplarıilekeşfetmekteve müzikalbiryolculukilekentinderinliklerine inmektedir. SeeAppendixIandII,attheendoftheThematicProjectssection,forthetranscriptsofthevideos PoemonİstanbulbyZiyaOsmanSaba Saba,Z.O.(2003).Bıraktığımİstanbul.İzmir:AlkımYayınevi. İstanbul Vocabulary Senigörüyorumyineİstanbul yine:again(inthiscontext) Gözlerimlekucaklargibiuzaktan kucaklamak:toembrace,andhug;uzaktan:fromafar,remotely Minareminare,evev, minare:minaret Yol,meydan. meydan:square GeliyorBoğaziçi'ndendoğru Biriskeledenkalkanvapurunsesi, iskele:dock,port;kalkmak(araçiçin):toleave,anddepart (trains,busses...) Mavisularüstündeyine BembeyazKızkulesi 1. Biryanda,serinsabahlarlaberaber, serin:cool,chilly(weather) Doğduğumkıyılar:Beşiktaşım. Baktıkçahep,semtsemt,yeryer, semt:neighborhood,part,district,quarter(ofacityortown) Beşyaşım,onbeşyaşım,ahyirmiyaşım! Durmuşbirtependeokuduğummektep,durmak(biryerdeolmak):toexist,stand,andbe;mektep: school. 1 Maiden'sTower(Turkish:KızKulesi)islocatedonasmallisletintheBosphorusstraitoffthecoastofÜsküdarin Istanbul,Turkey. 5

6 Askerlikettiğimkışladırötesi. askerlik(yapmak):todoyourmilitaryservice;kışla:military barracks,orposts;ötesi:beyond,theotherside. Birgünbirkızınıbenimeden Evlendirmedairesi. evlendirmedairesi:registeroffice. Benimdesayılmazmıoralar? sayılmak(hesabakatmak,dikkatealmak):topayattentionto, totakesb/sthintoaccount,todeemoresteem. Elimitutargibiikiyanımdan, BabamınyattığıKüçüksu, yatmak(ölügömülmüşolmak):tobeburied. AnamıntoprağıEyüpsultan. Önümde,açıkkollarıylaboğaz, Çengelköy'denaktarmaRumelihisarı. aktarma(k):totransfer,change. İstanbul,İstanbul'umbenim, Kadıköy'ü,Üsküdar'ı... Günolur,Köprüortasındadurur Anarım,Adalar'daçamlarınuykusunu. anmak(zikretmek,hatırlamak):mention,cite,andalso remember. Günolur,Beyoğlu'nuözleriçim, özlemek:tomisssomebody/something. KoklamakisterimTünel'inkokusunu. Bulutgeçerüstünden, üstündengeçmek:topassoversomebody/something. Gemigeliryanaşır yanaşmak:toapproach,anddrawalongside. Bireskitürküdür,kulağımafısıldar, türkü:folksong;fısıldamak:towhsper,mutter. "İçidoluçamaşır." Göğündetanıdımayınondördünü. Kırlarındabilirimbaharı, Herşeyiçimde,herşey, İstanbulyadigarı. yadigar:souvenir,reminder. Birdahagörüyorumsenidünyagözüyle,Dünyagözüylebirdahagörmek(deyim):itisanidiomgenerally usedbypeoplewhofeeltheyareclosetodeathandexpresses thethingstheyseeintheirlastdays. Göğünhepüstümde,havanciğerlerimdedir.Ciğer:(karaciğer)lung,(akciğer)kidney. Eydoğupyaşadığımyerdehertaşını Öpüpbaşımakoymakistediğimşehir Öpüpbaşınakoymak(deyim):Itisanidiomaticexpression meaningtovalueoradoresomething;tokeepsomethingin highesteem.(literally,tokisssomeone'shandandtakeitto yourforehead). 6

7 PROJECT2:TÜRKİYE'DEKİŞEHİRLERİÇOĞULCULUKVEÇOKKÜLTÜRLÜLÜKAÇISINDANİNCELEYİNİZ EXPLORETURKISHCITIESASAREFLECTIONOFPLURALITYANDMULTICULTURALISM TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP TheMulticulturalTurkishCity ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchonevideo interviewabout Mardinandone movieaboutşanlıurfa. FOCUSON LANGUAGE Participles(subject participle) (y)an"il genelindeyapılan arkeolojik araştırmalar", "Balıklıg.l'ünyanı başındayapılan kazılar". WRITE/SPEAK/RECORD Writea compare/contrast essayabout twocities(either bothinturkey,or oneinturkeyonein yourowncountry) usingdiscourse connectivesof opposition.(seepreoral activitysheetfor writingacompare/ contrastessay). EXCHANGEANDACT Discussthe multiculturalaspects ofmardinand Şanlıurfa. Interviewpeople aboutmardinand Şanlıurfa. ACTION: Interview(on Skype,or analternative medium). THEME: Multiculturalismin theturkishcity. OPERATIONS: Compare/contrast;essay Writing;communicateeffectively; narrateaninterview;usethe appropriatetenses. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1. MardinveŞanlıurfa'yadairfilmleriizleyin vemetinleriniokuyun, 2. Filmlerdetartışılannoktalarınotalın, 3. Önemlinoktalarıgruplarhalindetartışın, 4. İkişehirarasındakarşılaştırmayapabilmek içinreferansnoktalarıbelirleyin, 5. Röportajiçinsizeyardımcıolacaksoruları belirleyin. A.WhatshouldIdo? 1. Watchthemovies Mardindebate and Şanlıurfa,followingalongwiththe transcriptions; 2. Jotdownpointsthatarediscussedinthe movies; 3. Discussthepointsingroups; 7

8 4. Determinethepointstobeusedas referencepointsforacomparison; B.Röportajınasılyapacağım? 1. Röportajiçinsizeyardımcıolacakkonuları yazın, 2. Önemlinoktalarısorularadönüştürün, 3. MardinveŞanlıurfakonusundasizebilgi verebilecekbirisiyleröportajyapın, 4. Röportajıkaydedinveönemlinoktalarını sınıftaarkadadaşlarınızlapaylaşmakiçin belirleyin, 5. Deneyiminizisınıfarkadadaşlarınızla paylaşın. MATERIALS ForProject2(seeAppendicesIIIandIVforthe transcriptionsofthevideos) Avideo Mardindebate,which mainlyfocusesonthesolidarity, dialogue,andpeaceamongdifferent groupsinmardin,sometimeswitha focusonthechangesinattitudesof thenewgenerations. AvideoonŞanlıurfa,whichprimarily focusesonthehistoryand archeologicalimportanceofthecity 5. Comeupwithinterviewquestions. B.Howtoconducttheinterview? 1. Jotdownpointsfortheinterview; 2. Turntheimportantpointsintoquestions; 3. Organizeaninterviewwithsomeonewhois abletoprovideyouwithinformationabout MardinandŞanlıurfa; 4. Recordtheinterviewandidentifythe importantpartstosharewithyour classmates; 5. Shareyourexperiencewiththeclass. 3) İNTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS 1. ThissiteprovidesgeneralinformationaboutIstanbul,fromitshistorytoitsgeography: 2. ProvidedbytheMinistryofCultureandTourismthiswebsiteincludesdetailedinformationabout Istanbul. BCE26046EE59C81ED AnothersitethatincludescomprehensiveinformationaboutIstanbul: 4. Thissitereferstoanarticlewrittenbyacolumnistwhodiscussestheproblemsthatneedattention inistanbul: huseyin bilgin istanbulun sorunlari.html 5. ProvidedbytheMinistryofCultureandTourism,thiswebsiteincludesdetailedinformationabout Mardin. F1FFCEED

9 6. Thissite,providedbytheMinistryofCultureandTourism,includesdetailedinformationabout Şanlıurfa. 4) DEĞERLENDİRME/EVALUATION Self EvaluationorPeerAssessmentRubricforModule11Cities ForthePosterPresentation: Youareableto: Usedifferenttypesofgraphics,colors,and picturestoconveyyourmessage. Organizeyourcontent,sothatitisvisually appealingandreadabletoalltheaudiences. Collectdatafromavarietyofsourcesinthe targetcultureandsynthesizethemintoa meaningfulposter. Exchangebasicinformationrelatedtothe targetculturethroughyourposter. Showunderstandingofthetargetculture throughtheideasdiscussedintheposter. Needs improvement Toa certain extent Good Communicateyourmessageadequately. Toagreat extent Demonstratesomecontrolofgrammarand vocabularyfunctionswithonlysomeerrors. Demonstrateasufficientamountof polishing. Producecomprehensibletargetlanguage, withonlysomelapsesinfluency. Showsomeevidenceofrisk taking,interms ofusingunfamiliarlanguage functions/structures. FortheWrittenwork: Youareableto: Needs improvement Toa certain extent Good Communicateyourmessageadequately. Toagreat extent Organizeyourideasinasomewhat comprehensibleway. 9

10 Usethetargetlanguagestructures satisfactorily. Usesentencesconnectorsofadditionand compare contrastwithfewmistakes. Showsomeevidenceofrisk,withregardto usingtargetlanguagestructuresand vocabulary. FortheInterview: Youareableto: Producecomprehensiblelanguagewith veryfewlapsesinfluency. Incorporatestudiedgrammarand vocabularyinacontrolledfashion(withfew errors). Demonstratesomespontaneityin conductingtheinterview)andonlyan occasionalreadingorrecitingmemorized work. Showconsistency/coherencyintotal productionoftheinterview. Needs improvement Toa certain extent Good Toagreat extent DEĞERLENDİRMEBiresyselDeğerlendirmeÖlçütleri Postersunumu Yapabiliyorum: Geliştirilmeli Kısmen yapabiliyorum İyiyim Oldukça iyiyim Anlatmayaçalıştığımtemayıfarklıgrafik, renkveresimlerkullanarakdile getirebiliyorum. Sunumumiçerikbakımındandüzenlive görselbakımdanizleyicininanlayabileceği açıklıkta. Türkkültürünedairfarklıkaynaklardanveri topladımvebuveileriposterimdeanlamlı birbütünedönüştürebildim. Türkkültürünedairtemelbilgileriposterim aracılığıylaaktarabiliyorum. Posterimaracılığıylaaktardığımfikirler Türkkültürünüanlamayaçalıştığımı gösteriyor. 10

11 Anlatmayaçalıştığımtemayıyeterlibir şekildedinleyiciyeaktarabiliyorum. Kısmendeolsa bazıhatalarla Türkçe dilbilgisi,dilbilgisifonksiyonlarıve kelimelerehakimim. Posterimdeyeterlimiktardayaratıcılık sergileyebiliyorum. Türkçe'yi,akıcılıktabazıaksaklıklarolsada, anlaşılırbirşekildekullanabiliyorum. Türkçe'debilmediğimyadahenüz öğrenmediğimizbazıdilbilgisikalıplarını riskalıpkullanabiliyorum. Türkçemakaleiçin Yapabiliyorum: Geliştirilmeli Kısmen yapabiliyorum İyiyim Oldukça iyiyim Anlatmayaçalıştığımtemayıyeterlibir şekildeokuyucuyaaktarabiliyorum. Düşüncelerimikısmendeolsaanlaşılırbir şekildeorganizeedebiliyorum. Öğrendiğimyadaedindiğimyapılarıyeterli orandakullanabiliyorum. Ekleme,karşılaştırmavezıtlıkbelirten cümlebağlaçlarınıbirkaçhatayladaolsa kullanabiliyorum. Türkçe'debilmediğimyadahenüz öğrenmediğimizkelimelerivedilbilgisi kalıplarınıriskalarakkullanabiliyorum. Röportajiçin Yapabiliyorum: Türkçe'yi,akıcılıktabazıaksaklıklarolsada, anlaşılırbirşekildekullanabiliyorum. Öğrendiğimyadaedindiğimyapılarıyeterli oranda bazıhatalarolsada kullanabiliyorum. Röportajıyaparken,bazeneldekimetinden ezbereokumadaolsa,türkçe'yi kullanımdadoğallığıyansıtabiliyorum. Röportajıyaparkengenelolaraktutarlıyım vebütünlüğükoruyabiliyorum. Geliştirilmeli Kısmen yapabiliyorum İyiyim Oldukça iyiyim 11

12 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP Thetheme CitiesinTurkey couldbe extendedwithadiscussionofproblemsthatthe bigcitiesinturkeyarefacing.thecausesand effectsoftheproblemsandthesolutionstothe problemscouldbediscussed.oneoftheinternet linksprovidesanarticleabouttheproblemsin Istanbul.Youcandoamorethoroughresearchon thetopicthroughinternetandotheravailable sources.thiswayamoreecologicalpointofview couldberaisedintheclassroomthroughthe targetlanguage[turkish]. ThethemeCitiesinTurkeycouldbe furtheredbyadiscussiononthe preservation/conservationofcultural/historical heritagesincities someparticularcitiescouldbe chosenforthisdiscussion regardingtothe policiesofministryofculture. Thethemecouldalsobefurtheredbya discussiononthemostpopulartouristresortswhetheritisculturaltourism,religioustourism, adventuretravel,watertourismetc. inturkey. 6) MÜZİK/MUSIC Thefollowingsongscouldbeplayedforthistopic. AsongbyCandanErçetinft.Ceza:http://www.youtube.com/watch?v=rGh8xRoHsvI AnothersongthatisgenerallyassociatedwithŞanlıurfa:KazancıBedih:NemrudunKızı nzab_bp8 Lyrics:Şehir(Candanerçetin,ft.Ceza) Keywords: tuzakkurmak:totrap;tosetup. uzakkılmak:keepsomeoneawayfromsomeone/something. yormak:toexhaust;towaersomeoneout. kandırmak:todeceiveorfoolsomeone. uymak(ayakuydurmak):toadapt;tocomplywith;toconform. sözünütutmak:keepone spromise,word. ayrılmak:toleave;toquitsomeone/something/aplace. CandanErçetin: Buşehirinsanatuzakkuruyorbuşehirinsanıuzakkılıyor Buşehirinsanıhayliyoruyorbuşehirinsanıhepkandırıyor(X2) Ceza 2 : Seniniçinyazılmışherşiirbubedeninolsa Keşkebakbirömrüvereceğimiştebuşehirbenimbirdemir Atmışkigönlümyosuntutmuşlimandakalmıştoprağında Servetimvaranılarımçocukluğumvegeleceğimbağlamış Elimikolumunekadaruzağagitsemdekopamadımnekadar Yakınsamonabenokadaruzağımondanhertaraftuzakher Biryeryalantutulmamışkihiçbirsözhepyalandolanvar 2 YoucanskipthepartsthatarerecitedbyCeza. 12

13 CandanErçetin: Buşehirinsanatuzakkuruyorbuşehirinsanıuzakkılıyor Buşehirinsanıhayliyoruyorbuşehirinsanıhepkandırıyor(X2) Ceza 3 : Gelbuşehrinhavasıböylekalsınaynalaryalancıdırbu Şehrindörtbiryanındaaynavaralımlıdırkandırırki Anlamazsınverilensözlerunutulurbelkiyarınaumutolur Fakatbuşehirunuttururbazenhatırlatırveağlatır Güldürürbirgünyaşarkenbirgünöldürürbirtürküdürbu Duyduğunseniniçindikenligülveyaşanacakbirgündünbu Şehirdedoğdumbuşehirdesöndüm CandanErçetin: Gelbiz Şehrinhavasınahiçuymayalımbirbirimizeverdiğimiz Sözlerinhepsinitutalımbirdeşehirlitürkütutturup Karşılıklıseninleşehreinatdertüstünedertkoymayalım Ayrılmayalım Ceza 4 : Gönülbirbağlanmışkisormahergüneşligünveher Yıldızlıgeceyiözlerodabizimgibikardeşizbizsanki Yağmuruylaıslananağaçgibikökündenbağlıkopmazözümdür Obilinmezsözümvarandiçilmişbirgündedörtmevsimmiş Buşehirbenimmibuşehirbizimmişanlapesetmedikumutla Yürüdükiştehergünaynıyoldabırakmam,terketmem,ben Gitmembuşehirden CandanErçetin: Buşehirinsanatuzakkuruyorbuşehirinsanıuzakkılıyor Buşehirinsanıhayliyoruyorbuşehirinsanıhep Kandırıyorbuşehirinsanatuzakkuruyor Ceza: gelbu Şehrinhavasıböylekalsıntuzakladolmuşheryeryorulmuş Tümbedenleracepneden? CandanErçetin:buşehirinsanı Hayliyoruyor Ceza:bırakmamterketmembengitmembuşehirden. Lyrics:KazancıBedihbyNemrudunKızı Vocabulary Nemrutunkızıyandırdıbizi yandırmak:tocausesomethingtoburn;setone'sheartonsth Çarptısillesinifelekmisali Çarpmak:tostrike,crash,andhit;sille:slap,cuff;felek:destiny, fate;misal:like,resembling,example. Silyazımızıkurtarbizi Yazı(kader):destiny;kurtarmak:tosalvage,rescue,save. 3 YoucanskipthepartsthatarerecitedbyCeza. 4 YoucanskipthepartsthatarerecitedbyCeza. 13

14 Çarptısillesinifelekmisali Mevla'mgörbizi Mevla:God,creator,maker. Ocağımsöndünasılbeladır Ocağısönmek(deyim):ocakreferstofamilyinthiscontext;and theidiommeansthedispersionofthefamily;bela:trouble,problem. Bırakıpgittibunedevrandır Devran:fate,time,fortune. DünyagözümdeKerbela 5 dır Allah'tanbulasan Allah'tanbulmak(idiom):itisacursemeaningtogetone'sjust desertsfromgod. Ocağımsöndünasılbeladır Bırakıpgittibunedevrandır DünyagözümdeKerbela'dır Allah'tanbulasan Kararsınbahtınyıkılsıntahtın Kararmak:(literally)getdark;fadeout;baht:destiny,lot; yıkılmak:tocollapse,andbreakdown;taht:throne,crown. Yalvardımyakardımyolbulamadım Yalvarmak(yakarmak):tobeg,plead,beseech. Aholmasaydınkarayazı Evirdimçevirdimyaranamadım Eviripçevirmek:toturnabout;toturnoverandover; yaranmak:tomakeuptosomeone. Ayandırhalim ayan:clear,evident. Ocağımsöndünasılbeladır Bırakıpgittibunedevrandır DünyagözümdeKerbela'dır Allah'tanbulasan Ocağımsöndünasılbeladır Bırakıpgittibunedevrandır DünyagözümdeKerbela'dır Allah'tanbulasan ALTERNATIVEMUSICVIDEOS VadidekiSaklıGüzellikler Cumalıkızık DuvarlarıKonuşanDiyar:Diyarbakır Van DenizliveAhmetHulusi 7) KAYNAKÇA/BIBLIOGRAPHY Saba,Z.O.(2003).Bıraktığımİstanbul.İzmir:AlkımYayınevi. 5 Isthenameofaholly(forShiiteMuslims)cityinthesouthofBaghdadinIraq,wheretheBattleofKarbalatook place,andprophetmohammed'sgrandsonwaskilled,whosetombisthere. 14

15 15 8) SUNUMLAR/POWERPOINTPRESENTATIONS PresentationI:ThispresentationisaboutthemostpopulartouristicplacesinIstanbul.Youmayusethis presentationinthefirstproject,afterwatchingthefirstmovie.theinformationinthepresentations maygiveyouideasonwhattoincludeinyourposter(s). PresentationII:ThesecondpresentationisaboutoneofthetraditionsinŞanlıurfa:SıraGeceleri,which isgainingpopularityinmostpartsofturkey. 9) YARDIMCIKONUŞMAKALIPLARI/PRE ORALACTIVITY Karşılaştırmakompozisyonununyazılması/Writingacompare contrastessay Karşılaştırmakompozisyonlarıgenellikleikişekildeyazılır/Compare contrastessaysaregenerallywritten intwoformats: 1.Birbütünhalindeyapılankarşılaştırma/Blockformat IGiriş/Introduction Genellikle,okuyucunundikkatiniçekecekçarpıcı bircümleilebaşlayabilirsiniz.dahasonra, karşılaştırmakistediğinizikinesne/şehirvs.ile ilgilikısavegenelbilgiveriniz.giriş paragrafınızı,okuyucuyakompozisyonunana temasınıbelirtecekbircümleilesonlandırınız. Mesela,ikinesne/şehirarasındaçeşitli benzerliklervefarklılıklarbulunmaktadır.yada ikinesne/şehirarasındaçeşitlibenzerliklerin yanındabirçokfaklılıkdabulunmakta.böylece okuyucuilerkiparagraflardaneile karşılaşacağınıbilir. Youmaystartwithastrikingintroductory sentencethatwillcatchreaders'attention. Afterwards,givesomegeneralinformation abouttwothings/citiesetc.thatyouwantto compare.finishtheintroductoryparagraph withyourthesisstatement,sothatthereader knowswhattoexpectinthefollowing paragraphs. IIGelişme/BodyparagraphI Buparagraftasadecebirincinesne/şehirileilgilibilgilerveriniz.Birincinesne diyelimkiaolsun nesnemiz hakkındaenazikikarşılaştırmanoktasıbelirleyiniz. Giveinformationonlyaboutthefirstobject/cityinthisparagraph.Provideatleasttwocomparison pointsfortheobject/city,hencefortha. Örneğin, A sosyo ekonomikyapı A nüfus A sorunlar IIIGelişme/BodyparagraphII Buparagrafta,B'ninaynıözelliklerinisıralayacaksınız. Inthisparagraph,compareBtoAwithregardtothesamecomparisonpointsyouusedforAinthe

16 16 previousparagraph. B sosyo ekonomikyapı B nüfus B sorunlar Önemliolan,buparagraftaçokçabağlacayervermeniz. Useasmanyconnectivesaspossibleinthisparagraph. Örneğin, A'danfarklıolarak,B...dir. A...iken,B...dir. A...dır,fakat/ama/ancak/lakinB...dir. HemAhemdeB...dir(ler). NeAnedeB...dir. İkiside...dir. IVSonuç/Conclusion Anafikriniziyenidenamafarklıyapılarkullanarakifadeediniz.Önemlibenzerlikleriyadafarklılıkları yenidenbelirtiniz.çarpıcıbircümleilekompozisyonunuzubitiriniz(birtavsiyeolabilir). Rephraseandrewriteyourthesisstatement.Giveabriefsummaryofimportantsimilaritiesand differences.endyouressaywithastrikingstatement(itcanbearecommendation). 2.Herbirözelliğedayalıkarşılaştırma/Pointbypointformat Yukarıdakindenfarklıolarak,buradaherbirgelişmeparagrafınızdabirkarşılaştırmanoktasıbelirleyiniz vea'yıveb'yibuaçıdankarşılaştırınız. Unlikethepreviouswritingstyle,determineacomparisonpointforeachparagraphandcompareAand Bwithregardtothiscomparisonpoint. IGiriş/Introduction IIGelişme/Body Asosyo ekonomikyapı/bsosyoekonomikyapı IIIGelişme/Body Anüfus/Bnüfus IVGelişme/Body Asorunlar/Bsorunlar EK/APPENDIXI Transcriptionof CumadanPazaraİstanbul Keywords:inanç,mozaik,fethetmek,hoşgörü,birleştirmek,birleştirici,kutsal,evrensel. Bluehighlightsinthetext:SeegrammarpointGPI#12(NounCompoundsasPartitiveConstruction). İstanbul!Kıtalarıolduğukadar,insanlarınıve inançlarınıbirleştirmeyibilmiş,birayağıavrupa'da birayağıasya'da,kocabiryaşambirikimi.yaşadığı herdönemdenalmasıgerekenialmış,insan yüreklerindehâlâsıcacıkyaşayan,devasabir mozaik.kulakverdiğinizde,binlerceyıldırbirikmiş hertürlüinançtan,hertürtutkudançağrılar duyabilirsiniz.baktığınızda,dilediğinizherşeyi görebilirsinizcuma'danpazar'aistanbul'da. DoğuRomaİmparatorluğu'nunkalbini,İstanbul'u fethetmek,toplarladelinmişsurlardaniçerigirip, zaferingücünüdünyayaduyurmakdeğildi.fatih

17 SultanMehmet 6 içinistanbul'ufethetmek,onu insanlıkadınaanlayışlı,hoşgörülübiryönetim inancınakavuşturmak,tacıntahtınötesinde, evrenselkılabilmekti... Ayasofya 7...YaklaşıkbinyılhükümsürmüşDoğu Romaİmparatorluğu'ndangeridekalantüm görkeminvefatih'intümözlemlerininyaşayan tanığıdırayasofya.1haziran1453günüfatih SultanMehmetcumanamazınıburadakılar, "düşman"diyebileceğidiğerinançlarıasla dışlamadan.hoşgörüsünügelecekkuşaklaramiras bırakarak.böylecemüslümanlarcakutsalsayılan bircumagünü,istanbul'unosmanlıdönemi başlar. Kariyemüzesinin,Tevrat 8 veincil'deki 9 öyküleri konualanmozaikleri,bugünkücanlılıklarıyla, İstanbul'ungenişinsanmozaiğinin,değişik inançtaninsanlarınaduyduğusaygınınbirkanıtı olarakgörülebilir.istanbulmozaiğininenrenkli parçalarındanbiriolanortodokskilisesi'nin merkezi,fenerrumpatrikhanesi,hâlâ İstanbul'dur. Ve1453yılındanyansımalar[referringtothe video]. İstanbul'unbinlerce,hattaonbinlerceyılgerilere uzanantarihindevegünümüzde,belkideen önemliözelliğibirleştiriciliğidir.herdönemuluslar veinançlar,renklervedillerhepiçiçe,hepyan yanaolmuştur. TopkapıSarayı:Birzamanlarüçkıtayayayılmış Osmanlılarınkalbivebuözelliğinedeniylede Müslümaninancınınkutsalsaydığıemanetlerinev sahibiolmuştur.birmüzeolarakbugörevini günümüzdedesürdürür. Evet,kıtalarıbirleştirirİstanbul.İstanbullu olduğunainandığıherşeyibirleştirir.doğu'yuve Batı'yı,eskiyiveyeniyi,inançlarıveinsanları! Özellikleinsanları. 6 FatihSultanMehmetconqueredIstanbulin HagiaSophia 8 OldTestament 9 NewTestament/Bible 17 HoşgeldinGabriela!İstanbulluolmakbudurişte. Kendiinancınlakatılıverirsin.Süryanicevaftiz olmakseniayşe'den,mehmet'tenyadabaşkabir isimdenayırmayacak.devasaistanbulmozaiğinde umarızgüzelbirrenkolacaksın. Kapalıçarşı:Sahipolduğurenklerisıralamaklada bitiremezsiniz,görmeklededuymaklada!...altın sarısıduygular,herçeşidebürünürburada. Buradanbaşlayıp,heryereulaşabilirsiniz. Kapalıçarşıatölyelerinde,kutsallıkaltınlabirleşir... BirHıristiyangeleneğiolan"Haç'ınSuyaAtılış Töreni"İstanbulmozaiğindeönemlibirrenktir. İstanbulmozaiğindehiçbirparçadiğerineaykırı düşmez.hiçbirrenkdiğerininyanındayadırgatıcı değildir.kiliseönünde,müslümanlariçindinsel anlamdabüyükdeğertaşıyankandilgünlerine özgüsimitlerinsatılmasıbiranlamda,istanbul'un inançlarıbirleştiricihoşgörüsünüvurgular. Biryandakandilsimitleriyapılırvesatılırken,öte yandanözenlehazırlanmışpaskalyaçöreklerinin kokusunuvelezzetiniduymakdaistanbul'aözgü birgüzelliktir. Birbaşkasır!İstanbulbalığıkadarevrenseldir. Denizleribağlayanboğazıylaeşsizdir.Onu izlemeye,hissetmeyedoymakadetâolanaksızdır. İstanbul'udüşünmeklebaşladığınızherbiçimde, budevmozaiğinbirbaşkaparçasıçıkarkarşınıza. OnunayrılmazparçalarındanbirisideRum OrtodoksKilisesi'dir.Cuma'danpazara baktığınızdapazargünleriistanbulhıristiyan nüfusunundualarıylasüslüdür. İstanbul,Cuma'danPazar'a,geleneklerin getirdikleriyleyoğrulur,renklenir.enönemli renklerdenbiride,yoğunmüslümannüfusuyla, İstanbul'unRamazanayıdır. 10 Oruçtutulur,camii minareleriaralarınakurulanmahyalar,ışıklave sosyalmesajlarladonanır.tümbunlar,istanbul mozaiğinindeönemlirenkleridir. BirayboyuncagelenekselRamazandavulunun sesineuyananistanbul,sonrasındagünlük seslerineveyaşambiçiminedöner. 10 RamadanisthemonthwhentheMuslimsallaround theworldfast.

18 18 Vocabulary(Source:TürkDilKurumu,Büyük TürkçeSözlük) inanç:(a)1.birdüşünceyegönüldenbağlı bulunma.2.inanılanşey,görüş,öğreti.(belief) mozaik:(a)1.türlürenklerde,küçükküp biçimindemermer,taşveyapişmiştoprak parçalarınınyanyanagetirilmesiyleyapılanresim vebezemeişi.2.değişikdillerevekültürleresahip insantopluluğu.(mosaic) fethetmek:(f)1.biryeriveyaülkeyisavaşarak almak,ülkeaçmak.2.mec.herkesintakdirini, övgüsünükazanıpkendinehayranbırakmak.(to conquer,win). birikim:(a)1.gözlemler,deneylersonucuelde edilmişşeylerinbütünü.2.birikme,biryerde toplanıpyığılma.(accumulation,experience). anlayışlı:(sf)hoşgörülü.(considerate, understanding) birleştirmek:(f)birarayagetirmek.(tounite, merge,integrate). görkem:(a)gözalıcıvegösterişliolmadurumu, gösteriş,ihtişam,haşmet,şatafat.(brilliancy, gorgeousness,magnificence) kutsal:(a)mukaddes,tanrısalolan.(heavenly, sacred,holly). (birşekle)bürünmek:(f)birgörünüşegirmek; Sarınmak,örtünmek.(fold,wraponeselfupin,to beshaped) aykırıdüşmek:(f)karşıtolmak,zıtdüşmek. (contradict,incongruouswith). yadırgatıcı:(sf)alışılmamış,tuhaf.(strange). evrensel:(sf)dünyaölçüsünde,dünyaçapında. (universal). EK/APPENDIXII Transcriptionof CrossingtheBridge Keywords:kültür,köprü,zıt,takipetmek,garip, boğaz. SpeakerI(AmemberofSiyasiyabend 11 ): Konfüçyusderki:"Yenigittiğinizbiryerdeki kültürü,kafayapısını(seviyesini),derinlikleri, 11 Anundergroundmusicgroup,famousfortheir alternativelifeandmusicstyle.theymakemusicfor socialjusticeandequality. sığlıklarıanlamakiçinoyerinmüziğinidinleyin" der."müziğinidinlediğinizdeoyerleilgiliherşeyi algılayacaksınız,anlayacaksınız"der. Abi(ağabey)şuİstanbulvaryayetmişikimilletin, bizöyleadlandırıyoruz,yetmişikimilletingeçtiği birköprü. SpeakerII(AmemberofDoublemoon Musiclabel):İstanbulnasılzıtlarınşehri,güzelçirkin,soğuk sıcak,eski yeni,zengin fakir,herşey buradazıtlarınoluşumundan. OrhanGencebay 12 (fromoneofhismovies):ulan (slang)istanbul,yaşlışehir,bunakşehir,bizans... SpeakerIII(AmemberofBabaZula 13 ):YaniZeki Mürenlerle,PinkFloydlarla,hepsiniaynıanda duyunca,neondanzevkaldıkneondanzevkaldık, şimdiarayıbulduk. TaxiDriver:Ekmekburada,onuniçinİstanbul İstanbul(dur),yoksaİstanbuldeğil. SpeakerIV(AmemberofBabaZula):İstanbul'u İstanbulyapanşeyboğaz.Yaniikikıtayıbirleştiren, aradangeçen,belkidenuh'untufanıylaolmuşbir boğaz;belkibaşkaşekillerde. (AscenefromanoldTurkishmovie)Speaker: Recepşuranınhalinebak,dümdüzyeresuyu doldurmuşlar. SpeakerIII(AmemberofBabaZula):Aslındabu klasikbirbatıdavulu.yanibütünsetup'ıaynıbatı, fakatdarbukatrampetinyerinekullanıldığıiçin.bir dedarbukayıtrampetgibiçalmıyorumdarbuka gibiçalıyorumamaaynızamandadabirbatıritmi atıyorum,amabatışeklindeatıpdokuzlukve sekizlikritimleratıyorum. SpeakerV(AmemberofDoublemoon Musiclabel):Amaburasıçok,yaniİstanbullu musun?istanbullusun.ikitarafıdaistanbul:hem AsyahemAvrupa,hemdoğuhembatı. SpeakerVI(AmemberofDoublemoon Musiclabel):Amaobiravantajesasındaçünkü hembirşekildeavrupalıolmayaçalışıyoruzama biryandandadoğuyaoldukçaaçığız.yaniobilinç kanımızdavar;dolayısıylaikitarafındaiyi taraflarınıtartabiliyoruz.kafamızdahaaçıkgibi geliyor. 12 AfamousTurkishsinger,artist,andsongwriter. 13 Anauthentic,alternativeTurkishRock'nRollgroup, knownforusingoriental/localinstruments.

19 SpeakerV(AmemberofDoublemoon Musiclabel):Ahmet'insöylediğisenicevaplıyor aslında.avrupalıolmayaçalıştığınagöredemekki değilsin. SpeakerVI(AmemberofDoublemoon Musiclabel):Tabiikideğilim.BizAsyalıyız.Biz göçebebirtoplumuz.yaniherşeybugünlük yaşananyerdeyiz.helemüzisyenleriçinbuiyicene şey. SpeakerVII(AmemberoftheOrient Expressions 14 ):SenburdaDiskJokeylik(DJ) yapıyorsaneğersengüneyitakipediyorsun, doğuyutakipediyorsun,batıyıtakipediyorsun, Amerika'yıtakipediyorsun.Hepsinitakip ediyorsun.amaoralardaolanlargeneldehep kendibölgesindebirazkısıtlıkalıyor.amerika'daki DJlerordabirbölgedeçünküplakdükkanıçıkıyor, ikiadım(?)köşedevar,radyoistasyonulokalve belirlibirmüzikşeyindedönüyor.amaburada yaşıyorsanbazışeylerekulağınzatengeliyor,ve kapatsanbileheryerdenbirşeygeliyor. Duman 15 :Eskiden,yanion,onbeşyılöncebelki yirmiyılönce,beyoğlubirazdahagirilmeyenyani böylesakatinsanlarındahaçokolduğuveailelerin, gençlerinpektercihetmediğibiryerdi.eskiler, yanibeyoğlu'nagitmeyelimakşamyemeğe diyebilirdi,eskibüyükler.şimdiamarahatlıkla herkesgeziyor. Duman:(singing)Lyrics Buşehirrakıylayaşar Buşehircigarayıçeker Buşehirgündüzüyaşar Buşeylergeceyisever Buşehrinadamısöver Buşehirkadınınıdöver Buşehirkanımızıemer Buşehiriçinölmeyedeğer İstanbulelindenöper. Replikas 16 :90'larınbaşındanbugünegelirseken baştaoaslındadominantolanşey,90'ların başında,rockherhalde,buradançıkıp.dahasonra 14 AnotherIstanbulband,withtheircombinationof Turkishfolkloricmusic,jazzrhythms,andelectro. 15 ApopularTurkishrockgroup,famousfortheir combinationofturkishfolkloricrhythmswithmodern rockrhythms. 16 AnexperimentalrockgroupfromIstanbul. artık90'larınsonunadoğruodominantlığınıbaşka şeylerlepaylaşmakzorundakaldı. Replikas:Bizşimdiburadagarip,hakikatenher açıdangaripbirşehirdeyaşadığımıziçin, yetiştirilişimizdedebayaböylebatılıgençler olarakfalanyetiştirilmişvaziyetteyizaslındayani. Bizimburanınmüziğinianlamamıziçin19yaşına falangelmemizgerekti.yanibellibirzamansonra birdenbireburadayapılmışbirmüzikolduğunu, böylebirgelenekolduğunugörmezdengelmekten vazgeçip,allahallahfalandeyip,işiniçine daldığımızbirdönemoldu.birdenbirefarkına varıncayaşadığıyerin,böylebirrahatlama,ve sahiplenmehissiyle,böyleevetburalıyızve buranınmüziğiniyapıyoruzkardeşim. CandanErçetin 17 (singing): Buşehirinsanatuzakkuruyor Buşehirinsanıuzakkılıyor Buşehirinsanıhayliyoruyor Buşehirinsanıhepkandırıyor(x2) Ceza 18 (Singing) HOLOCAUST Koyduğumnoktabelkisonbenbunubilememaynı bombgibigelirsanabelkideaynıton Dibidelikgelebiliramaaynıfonkendinibilemez montofonvemonotonyaşar Hepaltaynıdonanlatırımbenderdimiyalnızeyy biminiimicrophone Şimdibanabirbakınızhadimuamelesikesebilir haas**vedemuhammedaligibigelirasi Banabakbenigörvedeölvasisesimhepduyulur tepedenbariton Mekânımolabilirheranozonyanımagelenin canınagirecektireyybiminimicrophone... Ooobunubenbunusenşunubenonusengülü bengünüsenfenomenolacakdolacakheryer Ceza:Hiphop'ınelbettekibireğlencelibirtarafı vardır;hanisadecekızlar,paralar,hanigangster muhabbetifalan.oşekildebirşeyyapmayıhiç düşünmedimaçıkçası.yanibelkisoundolarak birbirinebenzeyebiliramamentalitemdahaciddi konulardahaböylebütüninsanlarıilgilendiren ciddişeyler. 17 AfamousTurkishsingerandsongwriter. 18 AfamousTurkishrapperfromIstanbul. 19

20 20 İstanbulstyleBreakers:Butarzyerlerde yaptığımızgösterilerdegençkitleyehitapediyoruz kihanionlardaözensinbudansaiştekötü alışkanlıklarayönlenmesinler.ondansonra,zaten çevreçokkötüşimdi,heryerdeartıkherkesin elindehap,uyuşturucu,eroin.bunlarınolmaması içinbreakdansıyaygınlaştırmayaçalışıyoruz. (Nefretsinging) SiyaSiyaBend Hayyam Hiçhiçbirşeyibilmiyorlar,bilmekistemiyorlar Hiçhiçbirşeyigörmüyorlar,görmekistemiyorlar Şucahillerebak,dünyanınsahibionlar Şucahillerebak,dünyanınsahibionlar Onlardandeğilseneğer,sanazalimderler OnlaraaldırmaHayyam, 19 dostum(dostum) SiyaSiyaBend(agroupmember):Sokaktamüzik yapaninsanlardanbahsedeyim.şeyden,taksim Meydanı'ndanberibizçalıyoruz.GeldikFransız kültür,devamettikmissokak,devamettikemek Sineması,GalatasarayLisesi'ninönü,Galatasaray Meydanı,devamettik.Odakule,yanibiziböyleitip itiptünelesıkıştırdılar. Aynur 20 (singinginkurdish). SiyaSiyaBend(agroupmember):Onyılolmuyor benmemleketimegitmeyekalkıştımtamammı? Askerlikproblemimihalletmiştim(tamammı). Geçtim;gidemiyordum.Ellialtmışkilometredebir beşaltıdefaindiriliparanıyoruz.oradaböyleşey yazıyor,kocamantabela:"ormansevgisiyurt sevgisidir."butabeladuruyor.kafamıbutarafa çeviriyorum;buradasuakıyorkarşıdaorman yanıyor. Vocabulary(Source:TürkDilKurumu,Büyük TürkçeSözlük) derinlik:birkonununveyadurumunözü;birşeyin diptarafınınyüzeye,ağzaolanuzaklığı.(debth, deepness).tersi:sığlık(shallowness) darbuka:gobletdrum. takipetmek:uymak,birşeyiizlemek,arkasından gelmek.(tofollow,chase,pursue,track). sövmek:onurkırıcı,çoğubasmakalıpkabasözler söylemek,küfretmek.(toswear,curse,cuss). kanınıemmek:toexploit(someone)unmercifully. hakikaten:(zf)gerçekten.(really,indeed). 19 OmarKhayyam 20 AfamousKurdishsinger. birdenbire:(zf)ansızın.(suddenly,allofasudden). görmezdengelmek:görmemişgibiyapmak, farkındadeğilmişçesinedavranmak:oğlunun yardımdileyenbakışlarınıgörmezdengelerek kahvaltımasasınaoturdu. E.Şafak.(toignore). cahil:bilgisiz,bilmeyen,öğrenimgörmemiş, okumamış.(ignorant,uneducated). ara(n)mak:biriniveyabirşeyibulmayaçalışmak. (toseek,search,lookup,searchone'sownclothes andpockets). EK/APPENDIXIII Transcriptionofthevideo"Şanlıurfa". Keywords:kadim,rivayet,kazı,tapınak,sitalanı, tarihi,ibadetgâh,mucizevî,antik Participles Şanlıurfakadimbirşehirdir;yani,kuruluştarihi kesinolaraktespitedilemeyeneneskişehirlerden biridir.rivayetleregörehz.adem,eşihz.havva ilebirliktehayatınınbirevresindegelipbubölgede yerleşmişveilkbuğdayıharranovası ndaekerek çiftçiliktarihiniburadanbaşlatmıştır.ünlütarihçi Ebu l Farac'agöreŞanlıurfa,NûhTufanı ndan sonrakurulanilkşehirlerdenbiridir. Geçmiştingünümüzeilgenelindeyapılan arkeolojikaraştırmalar,günümüzden11.500yıl öncesindebubölgedeyerleşikbirhayatın olduğunubilimselolarakkanıtlamaktadır. Balıklıgöl'ünyanıbaşındayapılankazılardaortaya çıkanveşanlıurfaarkeolojimüzesi'nde sergilenen11,500yıllıkdünyanıneneskiheykeli; şehirmerkezine17kmmesafedeki Göbeklitepe'deortayaçıkan11,500yıllık dünyanıneneskitapınağı,ayrıcakeşfedilmeyi bekleyenbirçokyeraynıtariheaitenönemli kanıtlarıdır. Tespitedilentaşınmazkültürvarlıkları kapsamındakiesersayısıiletürkiye'ninilküç, dörtşehriarasındagösterilenşanlıurfa,il genelindeyapılan35arkeolojikkazısayısıile Türkiye'deençokarkeolojikkazıyapılanilolma özelliğinihalakorumaktadır.bubağlamdaşehir merkeziveikiilçemerkezikentselsitalanıolarak ilanedilmiştir.buözelliklerindendolayışanlıurfa, MüzeŞehir olarakanılır.

June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)ReportageonyouthinTurkey 2)Learningaboutyouth schallenges

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Feb.8,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

Kerkenes News 12, 2009, fig. 11

Kerkenes News 12, 2009, fig. 11 June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:ARCHAEOLOGYANDSCIENCE ARKEOLOJİVEBİLİM LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: Project1:Applyingforapermitforfilmingasite

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Augusut11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TÜRKELSANATLARI TURKISHCRAFTSMANSHIP LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand

Detaylı

Module developed by Yasin Tunç

Module developed by Yasin Tunç http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISHSUGGESTION CARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:2 THEME:COMICSANDCARTOONS KARİKATÜRVEMİZAH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)Storytellingandroleplaying 2)Researchandcreateascenario

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:VISUALARTS/GÖRSELSANATLAR LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.InquireaboutMinyatürandEbru 2.Brainstormculturalperceptionsconveyed

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August9,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:ENVIRONMENTALACTIVISM ÇEVREEYLEMCİLİĞİ LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAILE LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Cross CulturalAnalysisofFamilyandSocialLife

Detaylı

A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING 21/06/2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:11 THEME:TARİH/HISTORY (Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti nevebugün FromtheOttoman

Detaylı

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August19,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:11 THEME:TARIH/HISTORY FromtheOttomanEmpiretotheTurkishRepublic andtoday Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti

Detaylı

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING August15,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:ReflectonTurkishLiterature 2:Introduceabookandwriteaninformativeessay

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLIMIMARISIVEMODERNMIMARLIK /OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:StudyTopkapıPalaceanditsfunctions

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:REKLAMLAR/ADVERTISEMENTS LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1:Prepareapostercomparingnewandold advertisements

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:SAĞLIK/HEALTH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Exploringthehealthsystem 2.Debatingideasonfolkmedicineandfolk

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY TÜRKIYE'DEKIŞEHIRLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards) Communication(1.1):Engageinconversations, provideandobtaininformation,expressfeelings

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:TÜRKİYE'DEKİMLİKVEMİLLİYETÇİLİK/ IDENTITYANDNATIONALISMINTURKEY LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.Identity,Segregation,andResistance:Writingastory

Detaylı

June 14, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 14, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June14,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TURKISHCRAFTSMANSHIP TÜRKELSANATLARI LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.ExploreTurkishcrochetandneedlelace

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:5 THEME:GÖRSELSANATLAR/VISUALARTS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Feb11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:MUSICANDMUSICIANS MÜZİKVEMÜZİSYENLER LEVEL:Intermediate ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:ADVERTISEMENTS/REKLAMLAR LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGE andmultimedialanguageassistant(mmla)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT July29,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER10 THEME:PROFESSIONALBIOGRAPHIES MESLEKİÖZGEÇMİŞLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman FOCUSONLANGUAGE

Detaylı

26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI

26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI 26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Prepare a Radio

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLıMİMARİSİVEMODERN MİMARLıK/OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Tarihi bir mekana dair sunum yapınız / Present a historical site

LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Tarihi bir mekana dair sunum yapınız / Present a historical site June 28, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 2 THEME: TARIHSEL VE KÜLTÜREL MIRAS HISTORICAL AND CULTURAL HERITAGE LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE

Detaylı

Durham Research Online

Durham Research Online Durham Research Online Deposited in DRO: 18 February 2015 Version of attached le: Published Version Peer-review status of attached le: Peer-reviewed Citation for published item: Woodhead, Christine (2013)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) 15/11/2010 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:ATURKISHTREASURE:HAZELNUT/ TÜRKİYE NİNHAZİNESİ:FINDIK LEVEL:Pre Intermediate FOCUSONLANGUAGE ModuledevelopedbyEsraAlagöz

Detaylı

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT TURKISH DIAGNOSTIC TEST BY TURKISH DEPARTMENT This examination is designed to measure your mastery of the Turkish language. The test is multiple choices based and is there for diagnostic purposes to assess

Detaylı

Mount Nemrut lies 40 km (25 mi) north of Kahta, near Adıyaman, a city in southeast Turkey.

Mount Nemrut lies 40 km (25 mi) north of Kahta, near Adıyaman, a city in southeast Turkey. Dec62010 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:2 THEME:TarihselveKültürelMiras/ HistoricalandCulturalHeritage LEVEL:Intermediate FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

language, culture, and professional biographies. emotions, and exchange opinions in relation with

language, culture, and professional biographies. emotions, and exchange opinions in relation with June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 10 THEME: MESLEKİ ÖZGEÇMİŞLER / PROFESSIONAL BIOGRAPHIES LEVEL: Intermediate EDUCATIVE PROJECTS: 1) The

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:FILMLERVEAKTÖRLER/MOVIESAND ACTORS LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:Writeamoviecritiqueanddiscussit 2:Introduceamovie

Detaylı

M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili )

M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili ) 1 M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili ) FUNCTIONS ( FALİYETLER ) Asking for and giving information about classroom object ( Sınıftaki nesneler

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAİLE LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:TURKISHCINEMA TÜRKSİNEMASI YEŞİLÇAM LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten FOCUSONLANGUAGE

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Oct27,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:CARPETCULTURE,INTURKEYANDBEYOND HALICILIK,TÜRKİYEVEÖTESİNDE LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyErikaH.Gilson

Detaylı

University Colleges. Çocuuna, ev ödevleri konusunda öyle yardm edeblrsn! Kristensen, Kitte Søndergaard. Publication date: 2010

University Colleges. Çocuuna, ev ödevleri konusunda öyle yardm edeblrsn! Kristensen, Kitte Søndergaard. Publication date: 2010 University Colleges Çocuuna, ev ödevleri konusunda öyle yardm edeblrsn! Kristensen, Kitte Søndergaard Publication date: 2010 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication Citation

Detaylı

APPLICATION QUESTIONNAIRE. Uygulama Soru Formu

APPLICATION QUESTIONNAIRE. Uygulama Soru Formu Dr.Bruno Lange GmbH & Co. KG Willstätter Str. 11 / 40549 Düsseldorf, Germany Phone : + 49 (0)211. 52. 88. 0 Fax : + 49 (0)211. 52. 88. 124 Email : anitsch@drlange.de, APPLICATION QUESTIONNAIRE Uygulama

Detaylı

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *5071475631* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/01 Paper 1 Reading May/June 2016 Candidates answer on the

Detaylı

LEARNING GOALS Human Rights Lessons

LEARNING GOALS Human Rights Lessons This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me LEARNING GOALS Human Rights Lessons Anton Senf May 2014 This project is co-financed

Detaylı

12/10/10 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS/ RADYO MUHABBETLERİ

12/10/10 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS/ RADYO MUHABBETLERİ 12/10/10 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:RADIOCONVERSATIONS/RADYO MUHABBETLERİ LEVEL:Pre intermediate FOCUSONLANGUAGE ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEandMULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT June21,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:DİNVEFELSEFE RELIGIONANDPHILOSOPHY (Sufilik,İslâmiyeteGiriş,FârâbiveÇokkültürlülük) (Sufism,IntroductiontoIslam,Farabiand

Detaylı

İnşaat Mühendisliği Bölüm Başkanlığı na

İnşaat Mühendisliği Bölüm Başkanlığı na 15/05/2016 İnşaat Mühendisliği Bölüm Başkanlığı na İnşaat Mühendisliği Bölümü İngilizce ve Türkçe Lisans Programlarının Program Çıktıları hakkında 04-14 Mayıs 2016 tarihleri arasında sadece mezun durumunda

Detaylı

Okuma: Tanıdık isim ve kelimeleri, basit cümleleri örneğin; uyarı levhalarını, işaretleri, poster ve katologları okuyabilirim.

Okuma: Tanıdık isim ve kelimeleri, basit cümleleri örneğin; uyarı levhalarını, işaretleri, poster ve katologları okuyabilirim. A1 ÖĞRENCİ (Temel Seviye Kullanıcı) ANLAMA Dinleme: Kendim, ailem ve yakın çevrem hakkında tanıdık kelimeler ve en basit cümle yapılarını yavaş yavaş ve anlaşılır biçimde konuşulduğunda anlayabilirim.

Detaylı

June 21, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 21, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June21,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:10 THEME:EFSANEVEÖYKÜLER MYTHSANDLEGENDS/ LEVEL:Advanced ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT .. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına

Detaylı

STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (İŞVEREN) Internship Evaluation Form (Employer)

STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (İŞVEREN) Internship Evaluation Form (Employer) STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (İŞVEREN) Internship Evaluation Form (Employer) İTÜ, Tekstil Mühendisliği Bölümü Tarih Date :././ Değerli işveren, Öğrencimizin Firmanızda gerçekleştirmiş olduğu stajın tarafımızdan

Detaylı

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme

Detaylı

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Aon Global Risk Consulting Yangın Güvenliği Kursları için belirlenmiş tarihler, lokasyon, ücret bilgileri ve iletişim bilgileri bu kayıt formunda bulunmaktadır.

Detaylı

Epi Info Kullanımı AMACI: Epi Info Programı ile veri tabanı hazırlayabilme ve veri girişi yapabilme becerisi kazanmak ÖĞRENİM HEDEFLERİ Epi Info bileşenlerini tanımlayabilmek Epi Info Make View programında

Detaylı

LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS

LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS İsminizi yazınız. LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS The Trainee Last name (s) Soyadınız First name (s) adınız Date of birth Doğum tarihiniz Nationality uyruğunuz Sex [M/F] cinsiyetiniz Academic year

Detaylı

Title Institution / University Year Assistant Philosophy/ Muğla Sıtkı Koçman Assistant Prof. Philosophy/Celal Bayar 2013

Title Institution / University Year Assistant Philosophy/ Muğla Sıtkı Koçman Assistant Prof. Philosophy/Celal Bayar 2013 CV Name: Aylin Çankaya Date of Birth: 23.04.1982 Academic Title: Assistant Prof. Education Programme/Department University Graduation Bachelor Philosophy Pamukkale University 2000-2004 Master Philosophy

Detaylı

Dersin Türü (Course Type) Zorunlu (Compulsory)[Χ] Seçmeli (Elective) [ ]

Dersin Türü (Course Type) Zorunlu (Compulsory)[Χ] Seçmeli (Elective) [ ] Programın Adı (Program Name) Kodu (Course Code) CS 102 Molecüler Biyoloji ve Genetik (Molecular Biology and Genetics) Adı (Course Name) Türü (Course Type) Zorunlu (Compulsory)[Χ] Seçmeli (Elective) [ ]

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI 1. Create your family tree and describe your family members 2. Prepare a visual poster

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı Havayolu İşletmeciliği İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Course Name Airline Management Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı Kredisi AKTS

Detaylı

STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRENCİ) Internship Evaluation Form (Student)

STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRENCİ) Internship Evaluation Form (Student) Tarih Date :././ STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRENCİ) Internship Evaluation Form (Student) Değerli öğrencilerimiz, Stajınızın tarafımızdan kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi için stajınız hakkındaki

Detaylı

A mysterious meeting. (Esrarengiz bir toplantı) Turkish. List of characters. (Karakterlerin listesi) Khalid, the birthday boy

A mysterious meeting. (Esrarengiz bir toplantı) Turkish. List of characters. (Karakterlerin listesi) Khalid, the birthday boy (Esrarengiz bir toplantı) List of characters (Karakterlerin listesi) Khalid, the birthday boy (Halit, doğum günü olan oğlan) Leila, the mysterious girl and phone voice (Leyla, esrarengiz kız ve telefon

Detaylı

INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION

INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION Course Unit Title HUMAN RIGHTS LAW Course Unit Code 1303393 Type of Course Unit (Compulsory, Optional) Level of Course Unit (Short Cyle, First Cycle, Second Cycle, Third Cycle)

Detaylı

Bankalarda iç suistimaller

Bankalarda iç suistimaller Bankalarda iç suistimaller Dr. Sezer Bozkuş Kahyaoğlu CIA, CFE, CFSA, CRMA, SMMM Kurumsal Risk Yönetimi Hizmetleri Sezer.bozkus@smmbilisim.com.tr İstanbul, 21. 04. 2016 2 Sunum Planı Bankalarda iç tehditlerin

Detaylı

TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education

TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» DVE/İHE için Bilgi Bankası FLOW CHART Overall framework: Bologna Functional

Detaylı

THE ENGLISH SCHOOL OF KYRENIA an exceptional school

THE ENGLISH SCHOOL OF KYRENIA an exceptional school EQUIPMENT LIST 2010-2011 This is a list of items that your child needs to bring with them on the first day of school except where specified that the item does not need to be purchased until advised by

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı İşletme Mühendisliği Tasarım Projesi Kodu (Code) Yarıyılı (Semester) İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Kredisi (Local Credits) Course Name Management Engineering Design Project

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Sayı : B.08.0.DİG.0.17.03.06.821.04 /3825 05/05/2010 Konu : Tokyo Dünya Çocuk Resimleri Yarışması..VALİLİĞİNE (İl Milî Eğitim Müdürlüğü) Dışişleri

Detaylı

DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ COURSE INTRODUCTION AND APPLICATION INFORMATION

DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ COURSE INTRODUCTION AND APPLICATION INFORMATION DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ COURSE INTRODUCTION AND APPLICATION INFORMATION Dersin Adı/ Course Name Mühendislik Kavramları ve Çözümleri / Engineering Concepts and Solutions Kodu/ Code Yarıyılı/

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU Kasım, 2010 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Seviye Tespit Sınavı iki aşamalı

Detaylı

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:

Detaylı

YABANCI DİL I Zorunlu 1 1 4

YABANCI DİL I Zorunlu 1 1 4 Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 200001212010 YABANCI DİL I Zorunlu 1 1 4 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı After attending the Foreign Language I, students will

Detaylı

Girne American University FES Curriculum Vitae

Girne American University FES Curriculum Vitae Girne American University FES Curriculum Vitae I. PERSONAL INFORMATION Name and Surname Date of Birth & Place Nationality Marital Status Göksel ERDEM 12.04.1969 Ankara Turkish Married Home Address - Phone

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2013 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

Öğrencilere bilgisayar destekli titreşim analizi yeteğinin kazandırılması

Öğrencilere bilgisayar destekli titreşim analizi yeteğinin kazandırılması Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 50700 4222007 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı BİLGİSAYAR DESTEKLİ TİTREŞİM SİMÜLASYONU Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli 4 8 3 Dersin Amacı Öğrencilere bilgisayar destekli

Detaylı

Course Information. Course name Code Term T+P Hours National Credit ECTS KUR AN A ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR. Face to face / Selective

Course Information. Course name Code Term T+P Hours National Credit ECTS KUR AN A ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR. Face to face / Selective Course Information Course name Code Term T+P Hours National Credit ECTS KUR AN A ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR DKB224 4 2+0 2 3 Prerequisite Courses Language Level Type Türkçe First Cycle Face to face / Selective

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı Endüstriyel Ürün Tasarımı II Course Name Industrial Product Design II Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı

Detaylı

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ANA BİLİM DALI İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER BİR ÖRNEK OLAY İNCELEMESİ: SHERATON ANKARA HOTEL & TOWERS

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Müfredat Yılı DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS 2013-14 Işletme Becerileri Grup Çalışması IYP13212 Bahar 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2012 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

Program Learning Outcomes. Teaching Methods 1,4 1, 3,4 A 1,4 1,3,4 A

Program Learning Outcomes. Teaching Methods 1,4 1, 3,4 A 1,4 1,3,4 A COURSE INFORMATON Course Title Code Semester L+P hour Credits ECTS Turkish Language 1 TKL 201 3 2+0 2 2 Prerequisites - Language of Instruction Course Level Course Type Turkish Bachelor's Degree (First

Detaylı

BAŞVURU FORMU (APPLİCATION FORM)

BAŞVURU FORMU (APPLİCATION FORM) BAŞVURU FORMU (APPLİCATION FORM) Türkiye de; karada, havada, denizde, akarsu ve göllerde arkeolojik, tarihi, jeolojik, sosyolojik ve tabiata ait konularda yapılacak bilimsel araştırmalar, bilimsel incelemeler,

Detaylı

2014-halen Ankara Üniversitesi, Bilgisayar Mühendisliği Yüksek Lisans. 2014-halen Süleyman Demirel Üniversitesi, Bilgisayar Programcılığı

2014-halen Ankara Üniversitesi, Bilgisayar Mühendisliği Yüksek Lisans. 2014-halen Süleyman Demirel Üniversitesi, Bilgisayar Programcılığı Ömer ÖZMEN Erzurum, 1989 TC Kimlik No : 10664218536 Medeni Hali : Bekar Askerlik Durumu : 1 yıl tecil hakkı var Adres : 407. Cadde 132/34 Lalegül Demetevler YENİMAHALLE/ANKARA omer@ozmen.tc 0531 574 25

Detaylı

21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 21/06/2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:ŞAİRLERVESİYASET/POETSANDPOLITICS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman

Detaylı

INSAAT SANAYI ve TICARET A.S. REFERANS KATALOĞU REFERENCE CATALOGUE SEÇME PROJELER SELECTED PROJECTS III HASTANELER 1 HOSPITALS ENDÜSTRİ YAPILARI INDUSTRIAL BUILDINGS EĞİTİM YAPILARI EDUCATIONAL BUILDINGS

Detaylı

5İ Ortak Dersler. İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ

5İ Ortak Dersler. İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ Listmania Part 2 Ünite 12 5İ Ortak Dersler İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ 1 Ünite 12 LISTMANIA PART 2 Okutman Aydan ERMİŞ İçindekiler 12.1. PRESENT PERFECT & PAST SIMPLE... 4 12.1.1. Review of verb forms...

Detaylı

READING 1 3 0 3 5 WRITING 1 3 0 3 5 ORAL COMMUNICATIO N SKILLS 3 0 3 5 BASIC INFORMATION TECHNOLOGIES 3 0 3 3 INTRODUCTION TO EDUCATION 3 0 3 3

READING 1 3 0 3 5 WRITING 1 3 0 3 5 ORAL COMMUNICATIO N SKILLS 3 0 3 5 BASIC INFORMATION TECHNOLOGIES 3 0 3 3 INTRODUCTION TO EDUCATION 3 0 3 3 1 FLE103 İLERİ DİNLEME 1 LISTENING 1 3 0 3 5 1 FLE105 İLERİ OKUMA 1 READING 1 3 0 3 5 1 FLE107 İLERİ YAZMA 1 WRITING 1 3 0 3 5 1 FLE109 SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİLERİ ORAL COMMUNICATIO N SKILLS 3 0 3 5 1 TBT101

Detaylı

Virtualmin'e Yeni Web Sitesi Host Etmek - Domain Eklemek

Virtualmin'e Yeni Web Sitesi Host Etmek - Domain Eklemek Yeni bir web sitesi tanımlamak, FTP ve Email ayarlarını ayarlamak için yapılması gerekenler Öncelikle Sol Menüden Create Virtual Server(Burdaki Virtual server ifadesi sizi yanıltmasın Reseller gibi düşünün

Detaylı

Exercise 2 Dialogue(Diyalog)

Exercise 2 Dialogue(Diyalog) Going Home 02: At a Duty-free Shop Hi! How are you today? Today s lesson is about At a Duty-free Shop. Let s make learning English fun! Eve Dönüş 02: Duty-free Satış Mağazasında Exercise 1 Vocabulary and

Detaylı

Hemodiyaliz Hasta Yakınlarının Organ Bağışına İlişkin Tutum ve Düşüncelerinin Belirlenmesi

Hemodiyaliz Hasta Yakınlarının Organ Bağışına İlişkin Tutum ve Düşüncelerinin Belirlenmesi Hemodiyaliz Hasta Yakınlarının Organ Bağışına İlişkin Tutum ve Düşüncelerinin Belirlenmesi Bahar ÇETİN, Özel Lüleburgaz Diyaliz Merkezi Seher ÜNVER, Trakya Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi Fatma

Detaylı

İzmit Meslek Yüksekokulu Muhasebe ve Vergi Uygulamaları Programı

İzmit Meslek Yüksekokulu Muhasebe ve Vergi Uygulamaları Programı İzmit Meslek Yüksekokulu Muhasebe ve ergi Uygulamaları Programı Listesi 1. YARIYIL Adı T L U 9905005 AIT105 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I Zorunlu Türkçe 2 0 0 2 2 9903309 YDB103 İngilizce I Zorunlu

Detaylı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4 Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Dersin amacı Makina Mühendisliği bölümü Lisans öğrencilerine

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU(COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU(COURSE CATALOGUE FORM) İTÜ DERS KATALOG FORMU(COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı İş İngilizcesi Course Name Business English Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı Kredisi AKTS Kredisi Ders

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU KASIM, 2013 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAM

BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAM DERS TANITIM BİLGİLERİ BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAM Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta)

Detaylı

e-ledger Fields (e-defter Alanları)

e-ledger Fields (e-defter Alanları) e-ledger Fields (e-defter Alanları) Table 1: Field information of the text document (Tablo 1:Yazı Metninin Alan Bilgileri) *Bulut, Lokal Table 2: Field information of the contents in the text document

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU.

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2011 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Seviye Tespit Sınavı iki aşamalı

Detaylı

AB IPR Helpdesk Hizmetleri

AB IPR Helpdesk Hizmetleri Avrupa İşletmeler Ağı AB IPR Hizmetleri Onur Emül Istanbul, 31 Ekim 2013 Get your ticket to innovation. STOP AB IPR ve Avrupa İşletmeler Ağı AB IPR & Avrupa İşletmeler Ağı AB IPR, Avrupa Komisyonu nun

Detaylı

Students, who have taken these courses and failed before, are not allowed to take the exemption exams!

Students, who have taken these courses and failed before, are not allowed to take the exemption exams! Muafiyet sınavına aşağıda belirtilen koşulları sağlayan öğrenciler katılabilir; a)eng 101, ENG 111, ENG 102, ENG 112, ING 101 ve ING 102 derslerinin muafiyet sınavlarına, başka bir üniversitenin önlisans,

Detaylı

U3000/U3100 Mini (Linux İşletim Sistemi Yüklü. Eee PC için) Hızlı Başlangıç Kılavuzu

U3000/U3100 Mini (Linux İşletim Sistemi Yüklü. Eee PC için) Hızlı Başlangıç Kılavuzu U3000/U3100 Mini (Linux İşletim Sistemi Yüklü Eee PC için) Hızlı Başlangıç Kılavuzu ASUS_U3000_U3100_mini.indd 1 2/2/08 4:11:37 PM TR3656 Birinci Basım Ocak 2008 Copyright 2008 ASUSTeK Computers, Inc.

Detaylı

Module co- developed by Celile Ökten, Cendel Karaman, and Francois V. Tochon. Collaborators: Ayşegül Mester and Esra Alagöz.

Module co- developed by Celile Ökten, Cendel Karaman, and Francois V. Tochon. Collaborators: Ayşegül Mester and Esra Alagöz. August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 3 THEME: KADINLAR / WOMEN (in the media, the society, and their professions) LEVEL: Advanced EDUCATIVE

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) DERSİN ADI COURSE NAME SAHNE YÖNETİMİNE GİRİŞ INTRODUCTION TO STAGE MANAGEMENT AKTS Ders Uygulaması, Saat/Hafta Kredisi Kredisi (Course Implementation, Hours/Week)

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. GSF için Zorunlu İngilizce AFES 101 1 15+9 0 3

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. GSF için Zorunlu İngilizce AFES 101 1 15+9 0 3 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS GSF için Zorunlu İngilizce AFES 101 1 15+9 0 3 Ön Koşul Dersleri Yabancı Dil Hazırlık Okulunda C Kurunu tamamlamak veya İngilizce dil seviye tespit

Detaylı