PYP. Primary Years Programme SORGULAMAYA DAYALI ÖĞRENİM TANITIM KİTAPÇIĞI

Transkript

1 PYP Primary Years Programme SORGULAMAYA DAYALI ÖĞRENİM TANITIM KİTAPÇIĞI

2 Vizyonumuz Avrupa'nın ve dünyanın seçkin eğitim kurumlarından biri olmaktır. Misyonumuz Kendi değerlerini ve kültürünü çağdaş, laik, demokratik perspektifle özümseyen, Almanca ile Avrupa kültürüyle, İngilizce ile de diğer kültürlerle bütünleşerek, lider kadrolarda yer alabilecek seçkin dünya insanları yetiştirmektir

3 Değerli Velilerimiz, Eğitim, genç insanların bireysel yeteneklerini geliştiren, sınıf ortamında edinilen deneyimleri dış dünyada uygulanabilir kılan ve sorgulamayı destekleyen bir yaklaşıma sahip olmalıdır. Öğrenciler akademik ve entelektüel bilgi edinmenin yanı sıra uluslararası bir bilinç kazanmalı ve sorumlu vatandaş olmayı öğrenmelidirler. Bu nedenle okullarımızda IBO (Uluslararası Bakalorya Organizasyonu) nun üç programından İlk Yıllar Programı - PYP uygulanmaktadır yılında İsviçre nin Cenevre kentinde kurulan IBO nun temel amaçlarından biri kültürlerarası anlayış ve saygı yoluyla daha iyi, daha barışçıl bir dünya yaratılmasına yardımcı olan sorgulayan, bilgili ve duyarlı genç insanların gelişimidir

4 PYP, 3-12 yaş aralığındaki öğrencileri kapsayan, sorgulama temelli, tutum geliştirme hedefli, disiplinler üstü temalarla örülmüş bir programdır. Uluslararası Bakalorya Organizasyonu nun ilköğretim için belirlediği müfredat çerçevesi olan PYP, aynı zamanda evrensel ve kültürlerarası bir eğitim yaklaşımıdır. Öğrencinin eğitiminde bilginin yanı sıra uygun kavramların, becerilerin ve tutumların da gelişmesi gerekmektedir. PYP, temel bilgi ve becerileri edinme, kavramsal anlayışı geliştirme, olumlu tutumlar benimseme ve sorumlu eylemlerde bulunma açısından bir denge oluşturmaya çalışır. Konular işlenirken, çocukların bilgiyi ezberlemesi ve öğrenmesi yerine sorgulayarak anlaması hedeflenir. Avrupa Koleji Okullarında, Milli Eğitim Bakanlığı Programı, PYP çatısı altında eksiksiz olarak uygulanmaktadır. Tüm üniteler, alanlararası geçişler içeren bir sorgulama programı dâhilinde işlenmektedir. Bu program, okullarımızda, evrensel on öğrenen profili ve altı disiplinler üstü temanın milli müfredatımız ile örtüştürülüp, sistemin içine entegre edilmesi ile kurgulanmaktadır. Öğretmenlerimizin titiz çalışmalarıyla hazırlanmış olan sorgulama programı, Okul Öncesi ve İlköğretim I. Kademe de tüm sınıf seviyelerinde uygulanmaktadır

5 IB ÖĞRENEN PROFİLİ IBO tarafından geliştirilen tüm programlarda öğrenciler, araştıran-sorgulayan, bilgili, düşünen, iletişim kuran, ilkeli, açık görüşlü, duyarlı, riski göze alan, dengeli ve dönüşümlü düşünen bireyler olmak için çalışırlar. Araştıran-Sorgulayan: Öğrenciler, doğal meraklarını geliştirirler. Araştırma ve sorgulama için gerekli becerileri kazanmışlardır. Etkin olarak öğrenmekten zevk duyarlar ve bu öğrenme aşkı ömür boyu sürer. Bilgili: Öğrenciler, yerel ve küresel geçerliği ve önemi olan kavramları, konuları ve sorunları araştırırlar. Böylelikle, farklı disiplinler hakkında derin bir bilgi birikimine ve anlayışa sahip olurlar

6 Düşünen: Öğrenciler, karmaşık sorunları çözmek, mantıklı ve ahlaklı kararlar vermek için eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini kullanmada inisiyatif sahibidirler. İletişim Kuran: Öğrenciler, bilgileri ve düşünceleri, birden fazla dilde yaratıcı biçimde ve kendine güvenerek algılar ve aktarırlar. Başkalarıyla etkin ve istekli biçimde çalışırlar. İlkeli: Öğrenciler doğruluk, dürüstlük, hakkaniyet, adalet ve bireylere, topluluklara ve toplumlara saygı duygularına sahiptirler. Öğrenciler, davranışları ve bunların sonuçları karşısında sorumluluk duyarlar

7 Açık Görüşlü: Öğrenciler, kendi kültürlerini ve kişisel tarihlerini bilir ve takdir ederler. Öteki bireylerin ve toplumların bakış açılarına, değerlerine ve geleneklerine saygılıdırlar. Farklı bakış açılarını bulmaya ve değerlendirmeye alışıktırlar ve bu konudaki tecrübelerini geliştirmeye isteklidirler. Duyarlı: Öğrenciler, insanların gereksinimlerine ve duygularına karşı duyarlı ve saygılıdırlar. Hizmete özveriyle yaklaşırlar, başkalarının yaşamları ve çevre üzerinde olumlu bir etki yaratmaya çalışırlar. Riski Göze Alan: Öğrenciler, alışılmadık durumlara ve belirsizliklere cesaretle ve ihtiyatla yaklaşırlar. Yeni görevleri, fikirleri ve stratejileri keşfetmek için gerekli bağımsız bir ruha sahiptirler. İnandıkları şeyleri savunurken cesur ve anlaşılırdırlar. Dengeli: Öğrenciler, kendilerinin ve başkalarının sağlığı, mutluluğu açısından zihinsel, bedensel ve duygusal dengenin önemini bilirler. Dönüşümlü Düşünen: Öğrenciler, öğrenme süreçlerini ve deneyimlerini dikkatle incelerler. Öğrenmelerini ve kişisel gelişimlerini desteklemek için güçlü ve zayıf yönlerini ve sınırlarını değerlendirebilirler

8 PYP NİN DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMALARI (Öğrencilerin neyi bilmelerini istiyoruz?) Bilgi: Öğrencilerin ilgi çekici, düşünmeye zorlayan, alakalı ve önemli konularda sorgulama yapmaları hedeflenir. Sorgulama programında bilgi, disiplinler üstü temalarla ele alınır. Bir öğretim yılı içinde, her sınıf düzeyinde ve tüm branş derslerinde aynı zamanda işlenen ortak üniteler bu altı tema üzerinde odaklanır. 1. Kim Olduğumuz 2. Bulunduğumuz Mekân ve Zaman 3. Kendimizi İfade Etme Yollarımız 4. Dünyanın İşleyişi 5. Kendimizi Düzenleme Biçimimiz 6. Gezegeni Paylaşmak - 8 -

9 KAVRAMLAR (Öğrencilerin neyi anlamalarını istiyoruz?) Disiplinler üstü müfredatın tasarımında büyük önem taşıyan ve öğrencilerin sorgulamalarını destekleyen 8 adet kavram mevcuttur. Bu kavramlar aşağıda belirtilmiştir: 1. Şekil: Neye Benziyor? 2. İşlev: Nasıl Çalışıyor? 3. Sebep-Sonuç: Neden Böyle? 4. Değişim: Nasıl Değişiyor? 5. Bağlantı: Diğer Şeylerle Arasında Ne Bağlantı Var? 6. Bakış Açısı: Değişik Bakış Açıları Neler? 7. Sorumluluk: Sorumluluğumuz Nedir? 8. Dönüşümlü Düşünme: Nereden Biliyoruz? - 9 -

10 BECERİLER (Öğrencilerin ne yapabilmelerini istiyoruz?) Öğrenciler, öğrenimleri sırasında, bir dizi disiplinler üstü beceri edinir ve uygular. Bu beceriler, sadece sorgulama ünitelerini değil, aynı zamanda sınıfta ve okul dışındaki yaşamda gerçekleşen öğrenim ve öğretim için de değerlidir. Yapılan tüm çalışmalarda, öğrencilerin düşünme, sosyal, iletişim, öz yönetim ve araştırma başlıkları altında toplanan becerileri geliştirmeleri hedeflenir. 1. Düşünme Becerileri: Bilgi edinme, Kavrama, Uygulama, Analiz, Sentez, Değerlendirme, Diyalektik düşünce, Üst biliş (düşünme üzerine düşünme) 2. Sosyal Beceriler: Sorumluluğu kabul etmek, başkalarına saygı duymak, işbirliği yapmak, çatışmaları çözmek, grup halinde karar almak, grup içinde çeşitli görevler üstlenmek

11 3. İletişim Becerileri: Dinleme, konuşma, okuma, yazma, görme, sunma, sözel olmayan iletişim, dinleme komutları dinleme; başkalarını dinleme: bilgiyi dinleme. 4. Öz yönetim Becerileri: Büyük kas becerileri, ince kas becerileri, mekânsal bilinç, organizasyon, zaman yönetimi, güvenlik, sağlıklı yaşam biçimi, davranış kuralları, bilinçli seçimler. 5. Araştırma Becerileri: Soruları oluşturma, gözlem yapma, planlama, veri toplama, verileri kaydetme, verileri düzenleme, verileri yorumlama, araştırma bulgularını değerlendirme

12 TUTUMLAR (Öğrencilerin neye değer vermelerini istiyoruz?) Bireyin içinde bulunduğu topluluğun iyiliğine katkıda bulunan; insanlara, çevreye ve öğrenmeye yönelik kişisel tutumların da gelişimine odaklanılması çok önemlidir. Öğrencilerin önem vermeleri ve içselleştirerek davranışlarında sergilemeleri hedeflenen tutumlar: 1. Değer Bilme: Dünyanın ve insanların güzelliklerini takdir etme. 2. Bağlılık: Öğrenmeye bağlılık, öz disiplin ve sorumluluk gösterme ve bunları sürdürebilme. 3. Şevk: Öğrenme sürecinden keyif alabilme

13 4. Kendine Güven: Risk alma cesareti olan, öğrendiklerini uygulayan ve uygun kararlar alarak uygun seçimler yapan öğrenciler olarak yeteneklerine güven duyma. 5. İşbirliği: Duruma göre işbirliği yapma, birlikte çalışma ve yol gösterme ya da gösterilen yolu izleme. 6. Yaratıcılık: Düşünme süreçlerinde ve sorunlarla ikilemlere olan yaklaşımlarında yaratıcı olma. 7. Merak: Öğrenmenin doğası ile dünya insanlarının ve kültürlerinin yapısı hakkında merak duyma. 8. Doğruluk: Sağlam bir hak ve dürüstlük duygusuna sahip olma

14 9. Kendini Başkalarının Yerine Koyabilme: Bir başkasının içinde bulunduğu durumdaki düşüncelerini, mantığını ve duygularını anlayabilmek için yaratıcı bir şekilde kendini bu kişinin yerine koyma. 10. Bağımsız Davranma: Bağımsız bir şekilde düşünme ve hareket etme, sağduyulu ilkelere dayanarak kendi yargılarına ulaşma ve yargılarını savunabilme. 11. Saygı: Kendilerine, başkalarına ve çevrelerindeki dünyaya saygı gösterme. 12. Hoşgörü: Dünyadaki farklılık ve çeşitliliklere karşı hassas olma ve başkalarının gereksinmelerine yanıt verme

15 EYLEM (Öğrencilerin nasıl eyleme geçmelerini istiyoruz?) PYP nin beklentisi başarılı bir sorgulama ve öğrenme sürecinin devamında, öğrencinin inisiyatif alarak sorumlu ve gönüllü eylemlerde bulunmasıdır. Öğrencinin, öğrendiklerini uygulaması, geliştirmesi ya da daha geniş bir sosyal etki yaratacak şekilde bir davranış sergilemesidir

16 ÇOCUĞUNUZUN GELİŞİMİNİ TAKİP ETME Çocuğunuzun gelişimi hakkında size sağlıklı bilgiler verebilmek amacıyla okulumuzda; süreç değerlendirmeleri (gözlem formları, kontrol listeleri, rubrikler, öz değerlendirme formları, akran değerlendirme formları, portfolyo dosyaları, ürün dosyaları) ve sonuç değerlendirmeler (konu tarama testleri, genel değerlendirme sınavları, yazılı değerlendirmeler) gibi bir dizi ölçme değerlendirme yöntem ve aracı kullanılmaktadır. Çocuğunuzun gelişimi size sözlü, yazılı olarak ve AvrupaNET sistemi vasıtasıyla belirli aralıklarla aktarılır. VELİ OLARAK KATKINIZ Çocuğunuzun öğrendiklerini sizlerle paylaşması çok önemlidir. Bunu sağlamak için, ona okulda ne öğrendiklerini sorun ve Bunu bilmen neden önemli? gibi sorular yönelterek açık-lama yapmasını sağlayın. İlgilendiği konularla ilgili araştırma yapmaya yönlendirin. Çocuğunuza gerek ünitelerle ilgili ge-rek günlük hayatıyla ilgili sorular yöneltmeniz, onun üst düzey düşünme becerisinin gelişmesine yararlı olacaktır. Evdeki kitaplığınızı farklı konularda seçilmiş kitaplarla zenginleştirin. Çocuğunuzu kitap okumaya teşvik edin. Güncel olaylardan haberdar olması adına gazete okumaya ve haberleri izlemeye teşvik edin. Çocuğunuzla beraber internet kullanarak, kitap karıştırarak araştırma yapın. Hangi siteleri

17 kullandığını bildiğinizden ve güvenli bir internet kullanıcısı olduğundan emin olun. Çocuğunuzun her sorunun cevabının sizde olmadığını bilmesini sağlayın ve cevaba nasıl ulaşabileceği konusunda onu yönlendirin. Fikir üretmesi ve ilgilendiği konularla ilgili araştırma yapması çok önemlidir. Dinleme alışkanlığını geliştirmeye yönelik çalışın ve ona örnek olun. İyi bir dinleyici olmak etkili iletişim kurmanın en önemli şartlarından biridir. Dürüstlük, sorumluluk, güven, hoşgörü, saygı, hak ve adalet gibi kavramları çocuklarınızla tartışın. Çocuklarınıza sonuç ne olursa olsun her koşulda dürüstlüğün ne kadar önemli olduğunu anlatın. Onunla oyun oynayın ve yenmenin de yenilmenin de keyifli yanları olduğunu anlatın. Çocuğunuzun, ailesine, çevresine ve yaşadığı topluma karşı duyarlı olmasını davranışlarınızla örnek olarak vurgulayın. Onu, aile içinde sorunları paylaşma, yardıma ihtiyacı olanlara destek olma, çevreyi temiz tutma ve sorumluluklarının farkında olma konularında teşvik edin. Çocuğunuza dengeli beslenmenin, spor yapmanın önemini yaşantınızda uygulayarak gösterin. Oyun oynamaları, hobilerini geliştirmeleri için uygun zamanlar yaratın ve eğlence ile çalışmak arasında denge kurmanın önemini vurgulayın

18 Çocuğunuzun gelişimini yakından izleyin. Karnesini beraber inceleyin ve dönem içindeki çalışmalarını düşünmesini, zayıf ve güçlü yönlerini görerek ilerideki çalışmaları konusunda yeni kararlar almasını destekleyin. Çocuğunuzun olumlu tutumlar geliştirebilmesi adına ona model olmamız çok önemlidir. Olumlu tutumlar sergilediğini gözlemlediğiniz durumları onunla da paylaşın ve bu tutumundan dolayı onu takdir edin. Çocuklarımızın hem yerel değerlerine bağlı olarak yetişmelerini hem de dünya ile doğal bir süreçle entegre olmalarını sağlayan bu sistemde sıkı iletişimimiz ve katkılarınız başarılarımızı büyütecektir

19 PYP hakkında ayrıntılı bilgiye adresinden ulaşabilirsiniz

20 AVRUPA KOLEJİ KAZLIÇEŞME Prof. Muammer AKSOY Cad. No: 10 Kazlıçeşme / İSTANBUL (Abdi İpekçi Spor Salonu Yanı) TEL: 0 (212) AVRUPA KOLEJİ ÇEKMEKÖY Merkez Mah. Çavuşbaşı Cad. Çekmeköy / İSTANBUL TEL: 0 (216) AVRUPA KENT STATE KOLEJİ Lütfi Kırdar Sok. No: 4 Kazlıçeşme / İSTANBUL (Abdi İpekçi Spor Salonu Yanı) TEL: 0 (212) AVRUPA KOLEJİ ACIBADEM Çamlıca Konakları No:19 Acıbadem / İSTANBUL TEL: 0 (216) AVRUPA KOLEJİ - HALKALI Atakent Mah. Soyak Olympiakent Sitesi No: 2/A Halkalı / İSTANBUL TEL: 0 (212) AVRUPA KOLEJİ - ALMONDHILL Acıbadem Mah. Çeçen Sok. Kadıköy / İstanbul TEL: 0 (216)