Prof. Dr. Fatma Alisinanoğlu Doç. Dr. Saide Özbey. OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANLARIM Aylık ve Etkinlik Plan Örnekleri ISBN

Prof. Dr. Fatma Alisinanoğlu Doç. Dr. Saide Özbey OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANLARIM Aylık ve Etkinlik Plan Örnekleri ISBN 978-605-318-137-8 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2015, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ne aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. 4. Baskı: Ekim 2015, Ankara Yayın-Proje Yönetmeni: Ayşegül Eroğlu Dizgi-Grafik Tasarım: Didem Kestek Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı Baskı: Korza Yay. Basım San. Tic. A.Ş. Yenice Mah. No: 3 Esenboğa - Ankara (0312 342 22 08) Yayıncı Sertifika No: 14749 Matbaa Sertifika No: 30233 İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi 0312 430 67 50-430 67 51 Yayınevi Belgeç: 0312 435 44 60 Dağıtım: 0312 434 54 24-434 54 08 Dağıtım Belgeç: 0312 431 37 38 Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60 İnternet:www.pegem.net E-ileti: pegem@pegem.net

ÖN SÖZ 36-72 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı 2006 yılında değiştirilip geliştirilerek uygulamaya konulmuştur. 2006 eğitim-öğretim yılından bu yana uygulanan program mevcut durum analizleri yapılarak uzmanlardan ve uygulamacılardan alınan geri bildirimler doğrultusunda yeniden gözden geçirilerek geliştirilmiştir. Yeniden gözden geçirilerek hazırlanan program; Okul Öncesi Eğitimin Güçlendirilmesi Projesi çalışmaları kapsamındaki yapılan durum analizlerinden elde edilen veriler, farklı ülkelerdeki okul öncesi eğitim programları analiz edilerek elde edilen veriler, toplumumuzun yapısı ve kültürel değerleri, çocuklarımızın özellikleri dikkate alınarak bütünleştirilmiştir. Bu kitap yeni geliştirilen program çerçevesinde aylık plan ve etkinlik planlarını içermektedir. Kitabın hedef kitlesi okul öncesi öğretmenlerin yanı sıra okul öncesi öğretmen adaylarıdır. Bu nedenle hem aylık planda hem de etkinliklerde öğretmen adaylarının planlama becerisine yardımcı olabilecek şekilde ayrıntılara yer verilmiştir. Örneğin aylık planda, yapılan alan gezilerinin ayrıntıları ve bu gezilerin sınıf içinde nasıl desteklenebileceğine ilikşin detaylar bulunmaktadır. Bu bilgilerle öğretmen adaylarının program hazırlama becerilerinin geliştirilmesi, planlamada bakış açılarının genişletilmesi hedeflenmiştir. Öğretmenler aylık planlarını bu kadar detaylı yazmak durumunda değildirler. Kitabın tüm öğretmen adaylarına ve öğretmenlere rehber olmasını ümit ediyoruz. Prof. Dr. Fatma ALİSİNANOĞLU Doç. Dr. Saide ÖZBEY

GİRİŞ Okul öncesi öğretmenleri, öğrenme süreci hazırlama konusundaki deneyimlerini, şüphesiz ki öğrencilik yıllarında kazanmaktadırlar. Bu nedenledir ki okul öncesi öğretmen adayları, öğrenme süreci hazırlama konusunda, okul yıllarını ve uygulama derslerini iyi değerlendirebilmelidirler. Planlama yaparken, günlük eğitim akışı içerisinde yapılacak olan tüm etkinlikler (Türkçe, Müzik, Oyun, Drama, Fen, Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık, Alan Gezileri) ve etkinlikler arası geçişler iyi planlanarak, planın bütünleştirilmiş bir şekilde uygulanmaya elverişli olmasına özen gösterilmesi gerekmektedir. Günlük eğitim akışı planında etkinliklerin, amacına uygun bir şekilde başarıyla hazırlanabilmesi için, okul öncesi öğretmen adaylarının öncelikle tüm etkinlikleri,(kazanım ve göstergeler doğrultusunda ) bağımsız olarak hazırlayabilme becerisine sahip olmaları gerekmektedir. Etkinlikler bağımsız olarak hazırlandığında ise, tüm etkinlikler arasında mutlaka bir geçiş olmalı ve etkinlikler biri birinden kopuk olmamalıdır. Ancak unutulmaması gereken bir konu da; etkinlikler hazırlanırken önce kazanım ve göstergelerin belirlenmesi; sonra etkinliklerin bu kazanım ve göstergelere hizmet edecek şekilde hazırlanmasıdır. Öğrencilerin sıklıkla başvurdukları; önce etkinlik hazırlama, sonra da hazırlanan etkinliğe uygun kazanım ve gösterge bulmaya çalışma, şeklinde hazırlanan etkinlikler programın amacına ters düşmektedir. Çünkü okul öncesi eğitiminde amaç, çocukların yaşlarına ve gelişimsel özelliklerine uygun olarak seçilen kazanım ve göstergeler kullanılarak, orijinal etkinlikler hazırlamaktır. Hazırlanan etkinlikler ne kadar orjinal olursa olsun, çocukların yaş, gelişimsel özellikleri, ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınarak hazırlanmamışsa; amaca ulaşılabileceği söylenemez. Bu kitabın hazırlanması da böyle bir amaca hizmet niteliği taşımaktadır. Kitapta bulunan Aylık Plan ve Etkinlik Planı örneklerinin öğretmen ve öğretmen adaylarına farklı bakış açıları kazandıracağını umulmaktadır.

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii GİRİŞ... v BÖLÜM 1 AYLIK PLAN ÖRNEĞİ... 1 BÖLÜM 2 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ETKİNLİK PLANI ÖRNEKLERİ... 41 1. YAVRU KANGURULAR... 43 2. SESLERİN TADI VAR MI?... 47 3. BABAMLA NELER YAPIYORUM?... 51 4. BULUTLARDAKİ EVİM... 55 5. YÜZEN ŞEHİR... 59 6. YILDIZLARDAKİ BAHÇEM... 63 7. BENİM HEYKELİM... 67 8. FOTOĞRAFTAKİ BEN MİYİM?... 71 9. TAŞ DEVRİ MÜZESİ... 75 10. SİRKTEKİ ÇOCUKLAR... 79 11. AH BİR KELEBEK OLSAM!... 83 12. GEÇMİŞE YOLCULUK... 87 13. HAYALLERİM DANS EDİYOR... 91 14. HIZLI ALIŞVERİŞ... 93 15. ÇANTALARLA GEZİYORUM... 97 16. KANGURU AİLESİ... 101 17. RİTMİ KEŞFEDİYORUM... 105 18. KENDİ ŞARKINI KENDİN BESTELE... 109

viii OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANLARIM Aylık ve Etkinlik Plan Örnekleri 19. GÖKYÜZÜ ŞARKI SÖYLÜYOR... 111 20. TEMİZ DÜNYAMIZ... 113 21. DENİZ KABUKLARI... 117 22. MANTAR EV... 121 23. TÜYLER... 125 24. ÖRDEK AYAKLAR... 127 25. TAŞITLARIN SESİ... 133 26. PİŞMİŞ-PİŞMEMİŞ... 137 27. PARKTA BİR GÜN... 139 28. ÇİM TREN... 143 29. GEMİCİLER... 145 30. BUZLAR ÜLKESİ... 149 31. BÜYÜYEN PATATESLER... 151 32. KÜÇÜK KARDEŞ... 153 33. KÜÇÜK HELİKOPTER... 157 34. DANS EDİYORUM... 163 35. NASIL ANLAŞIRIZ?... 167 36. YUMURTA TAŞIYORUM... 171 37. SÜSLÜ ÖRDEK... 175 38. ATIMDAKİ ŞEKİLLER... 179 39. MİNİK KUŞ... 183 40. EROZYON... 187 BÖLÜM 3 ETKİNLİKLERDE VE ÖĞRENME MERKEZLERİNDE KULLANILABİLECEK MATERYAL ÖRNEKLERİ... 189

AYLIK PLAN ÖRNEĞİ 1. BÖLÜM

2 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANLARIM Aylık ve Etkinlik Plan Örnekleri AYLIK PLAN HAZIRLARKEN DİKKAT EDİLECEK NOKTALAR Aylık plan, bir öğretmenin çalıştığı çocuk grubunun gelişimini desteklemek için etkinlik oluşturmak üzere alacağı kazanım ve göstergeleri, kavramları, alan gezilerini, özel gün ve haftalar ile aile katılımı ve değerlendirme süreçlerini içeren bir çalışma planıdır (MEB 2013 OÖE Kitabı /Ek 3-7). Öğretmenin o ay için alması gereken kazanımları, ilgili göstergeleri ve kavramları belirleyebilmesi için, çocukları rutin olarak gözlemlemesi ve gözlemlediği gelişim özelliklerini Gelişim Gözlem Formu na kaydetmesi gerekmektedir (MEB 2013 OÖE Kitabı /Ek 1). Gözlemlerden elde edilen bilgiler doğrultusunda çocukların desteklenmesi gereken gelişim özelliklerinin dikkate alınması önemsenmelidir. Öğretmen, her ay planında yer verdiği kavramları Kavramlara Aylık Eğitim Planlarında Yer Verme Durumu Çizelgesi ne (MEB 2013 OÖE Kitabı /Ek 5); kazanım ve göstergeleri ise Kazanım ve Göstergelere Aylık Eğitim Planlarında Yer Verme Durumu Çizelgesi ne (MEB 2013 OÖE Kitabı /Ek 6) kaydetmelidir. Öğretmenin o ay üzerinde durduğu kavram, kazanım ve göstergeleri kayıt altına alması çocuğun sadece belli gelişim alanlarında desteklenmesinin önüne geçecek ve çocuğa çok yönlü gelişme fırsatı sunacaktır. Bu durum aynı zamanda öğretmenin etkili ve dengeli plan yapmasına da olanak sağlayacaktır. Öğretmen, ilgili ayda yer alan özel gün ve haftalar, alan gezileri ve gerçekleştirmeyi planladığı aile katılımı etkinliklerini, aylık planının ilgili bölümlerinde belirtir. Aylık planların değerlendirme bölümünde öğretmen; o ay boyunca günlük eğitim akışlarının genel değerlendirme bölümlerine ve çocuk gelişim gözlem formlarına kaydettiği bilgilere dayanarak çocukların, programın ve kendisinin değerlendirme sonuçlarına yer verir. Her ay için planına aldığı kazanımların gerçekleştirilme durumu ile etkinlikleri uygulama durumuna ilişkin bilgileri kaydeder. Bunun yanı sıra uygulamada ortaya çıkan sorunları ve gereksinimleri de belirtir. Her ay sonunda yapılan bu değerlendirmeler bir sonraki ay için rehber olacaktır. Bütün aylık planların değerlendirmeleri ise bir sonraki yılın eğitim planlarının hazırlanmasına ışık tutacaktır.

Aylık Plan Örneği 3 Öğretmenin grubundaki çocukları, programını ve kendisini değerlendirirken kullanacağı ve aylık planının değerlendirme bölümünde belirteceği formlar ve kullanma zamanları şöyledir: Okulun açıldığı ayda çocukların evlerine yapılacak ziyaretler, grup ve bireysel veli toplantıları ve bunlarla ilgili takvim belirlenmeli, ebeveynlerin Aile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formu ve Aile Katılımı Tercih Formu nu doldurmaları sağlanmalıdır. Bunun yanı sıra Okul Tanıtım ve Aile Tanıma Dosyasında Bulunan Formlar da doldurtulmalıdır. Eğitim süreci boyunca, gerek duyuldukça çocukların gözlem bilgileri Gelişim Gözlem Formu na (Ek 1) kaydedilmelidir Her çocuk için onların gelişim gözlem sonuçlarını içeren Gelişim Raporu dönem sonlarında olmak üzere yılda iki kez (Ek 2) hazırlanmalıdır. MEB bilgisayar sistemine de kaydedilecek olan bu raporlar, gelişim gözlem formuna kaydedilen bilgilerden yararlanılarak oluşturulmalıdır. Çocukların genel gelişimsel ilerlemelerini ve desteklenmesi gereken durumlarını ortaya koyan bu rapor, ailelerin çocuklarını tanımaları, gelişimlerini takip etmeleri ve desteklemelerine yönelik önerileri de içermelidir. Öğretmen, eğitim-öğretim yılı sonunda ailelerle paylaşılacak olan Gelişim Dosyası nda (Portfolyo) yer alacak çalışmaları her ay çocuklarla birlikte seçmeli ve biriktirmelidir. Öğretmen aylık planını Ek 3 teki aylık plan formatında yazmanın yanı sıra etkinlik örneklerinin de yer alacağı şekilde hazırlayarak ailelere göndermeye ve sınıf panosuna asarak paylaşmaya özen göstermelidir. Bu paylaşım okul aile iş birliğinin sağlıklı bir şekilde yürütülmesine katkı sağlayacaktır. (2013, MEB Okul Öncesi Eğitimi Program Kitabı) NOT: Verilen aylık plan örneğinde fikir oluşturmak amacıyla alan gezileri ve aile katılımına yönelik öğretmenlere örnek olabilecek açıklamalara yer verilmiştir. Öğretmenler aylık plan hazırlarken planda bu bölümleri bu kadar uzun yazmak zorunda değildirler.

4 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANLARIM Aylık ve Etkinlik Plan Örnekleri MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/ olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/ durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/ olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını İpuçlarını birleştirerek tahminini Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin geldiği yönü Sesin kaynağının ne olduğunu Sesin özelliğini Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Adını/soyadını Yaşını Fiziksel özelliklerini Duyuşsal özelliklerini Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Düğme açar. Düğme kapar.

Aylık Plan Örneği 5 Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden Hatırladıklarını yeni durumlarda Kazanım 4: Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını Cümle kurarken isim Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini Telefon numarasını Evinin adresini Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Ayakkabı bağcıklarını çözer. Ayakkabı bağcıklarını bağlar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.

6 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANLARIM Aylık ve Etkinlik Plan Örnekleri Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Sıra bildiren sayıyı 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını Nesne/varlığın rengini Nesne/varlığın şeklini Nesne/varlığın büyüklüğünü Nesne/varlığın uzunluğunu Nesne/varlığın dokusunu Cümle kurarken fiil Cümle kurarken sıfat Cümle kurarken bağlaç Cümle kurarken çoğul ifadeler Cümle kurarken zarf Cümle kurarken zamir Cümle kurarken edat Cümle kurarken isim durumlarını Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını Başkalarının duygularının nedenlerini Başkalarının duygularının sonuçlarını Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/ içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

Aylık Plan Örneği 7 Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Nesne/varlığın sesini Nesne/varlığın kokusunu Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi Nesne/varlığın tadını Nesne/varlığın miktarını Nesne/varlığın kullanım amaçlarını Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Haklarını Başkalarının hakları olduğunu Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri

8 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANLARIM Aylık ve Etkinlik Plan Örnekleri Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Raket/sopa ile sabit topa vurur. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. İp atlar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste dizer. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak Zıt anlamlı sözcükleri Eş anlamlı sözcükleri Eş sesli sözcükleri Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Kendisinin farklı özellikleri olduğunu İnsanların farklı özellikleri olduğunu Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Tehlikeli olan durumları Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.

Aylık Plan Örneği 9 Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar. Nesne/varlıkları sesine göre gruplar. Kazanım 7: Dinledikleri/ izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.

10 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PLANLARIM Aylık ve Etkinlik Plan Örnekleri Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Nesne/varlıkları kokusuna göre gruplar. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Sözcüklerin başlangıç seslerini Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.