2. verilen etkinlik EYLÜL 9.09.206 30.09.206. programda ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLER ve.çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar (G.S.B.)..Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar (G.S.B.).. Çevresindeki çiçekler, evler, bitkiler, kuşlar vb. varlıkları belirleyerek, bu varlıkların birer biçimleri olduğunu fark eder(g.s.b.). 2. Çevresinden belirlediği biçimlerden hareketle özgün çalışmalar yapar(g.s.b.) 3. Yaptığı çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
7.0.206 2.0.206 5. 4. programda verilen etkinlik örneklerine bakınız. EKİM 03.0.206 4.0.206 3. programda verilen etkinlik örneklerine bakınız. HAFT A 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) 2.Oyunlarında kullandıkları çizgi çeşitlerinden örnekler verir (G.S.B.). 3.Oyunlarla çizgisel çalışmalar yapmaktan haz alır (G.S.B.). ARA DİSİPLİNLER ve 3. Öğrencilerin konuyu kavrayabilmesi için tel, ip, elektrik direği vb. örnekler verilebilir. 2.Oyunlarında kullandıkları çizgi çeşitlerinden örnekler verir (G.S.B.). 3.Oyunlarla çizgisel çalışmalar yapmaktan haz alır (G.S.B.). 3. Yaptığı çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). 3. Öğrencilerin konuyu kavrayabilmesi için tel, ip, elektrik direği vb. örnekler verilebilir. 4. Kendi yaptığı çalışmalarda, sanatçıların eserlerinde ve günlük yaşamında karşılaştığı çizgi çeşitlerini tanır (G.S.B.). 2. Beğenilerdeki farklılığa saygı duyar. (G.S.K.). 2. Hayat Bilgisi dersi, Okul Heyecanım teması, Başkalarının duyarlılıklarına saygı göstererek kendi ihtiyaçlarını, isteklerini ve görüşlerini ifade eder. 2 Girişimcilik Kişiler arasındaki farklılıkları tanır. İlgili Konular (2. Kazanım, 3. Konu) 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
8. programda EKİM - KASIM 24.0.206..206 7. programda 6. HAFT A 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) 5. Bir yüzeyde oyunlarla lekeler oluşturur (G.S.B.). İLİŞKİLENDİR ME ARA DİSİPLİNLER ve 5. Bir yüzeyde oyunlarla lekeler oluşturur (G.S.B.). 3.Yaptığı çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). 0-6 Kasım Atatürk Haftası 6. Geometrik şekillerle görsel tasarımlar yapar (G.S.B.). 7. Nesnelerin görünümlerini lekesel olarak algılar (G.S.B.). 7. Nesnelerin lekesel olarak algılanması; ayrıntısız, silüet halinde algılanması anlamına gelir. Leke: Bir yüzey üzerinde, yüzeyin renk ve tonundan daha farklı renk ve tonda fark edilen daha küçük yüzey.
0. KASIM 4..206 25..206 9. programda 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 6. Geometrik şekillerle görsel tasarımlar yapar (G.S.B.). 7. Nesnelerin görünümlerini lekesel olarak algılar (G.S.B.). 3. Yaptığı çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). 7. Nesnelerin lekesel olarak algılanması; ayrıntısız, silüet halinde algılanması anlamına gelir. Leke: Bir yüzey üzerinde, yüzeyin renk ve tonundan daha farklı renk ve tonda fark edilen daha küçük yüzey 7. Nesnelerin görünümlerini lekesel olarak algılar (G.S.B.). 8. Çalışmalarında çizgi, renk, biçim ve leke ilişkilerini kullanır (G.S.B.). Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
2. KASIM --ARALIK 28..206 09.2.206. 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) 7. Nesnelerin görünümlerini lekesel olarak algılar (G.S.B.). 8. Çalışmalarında çizgi, renk, biçim ve leke ilişkilerini kullanır (G.S.B.). ARA DİSİPLİNLER ve 3. Yaptığı çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). 7. Nesnelerin lekesel olarak algılanması; ayrıntısız, silüet halinde algılanması anlamına gelir. Leke: Bir yüzey üzerinde, yüzeyin renk ve tonundan daha farklı renk ve tonda fark edilen daha küçük yüzey. 9. Ana ve ara renkleri ayırt eder (G.S.B.). 0. Renkleri karıştırarak renk zenginliğini keşfeder (G.S.B.). 9. Ana Renkler: Doğada saf halde bulunan renkler: Sarı, kırmızı, mavi. Ara Renkler: Ana renklerin birbiriyle karışımından elde edilen renkler: Sarı+Kımızı= Turuncu Sarı+Mavi= Yeşil Kırmızı+Mavi=Mor
4. ARALIK 2.2.206 23.2.206 3. 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 3. Görsel çalışmalarında yararlandığı eseri yapan sanatçı hakkında bilgi edinir (G.S.K.). 4. Gösterilen eserdeki renklerin, biçimlerin, figürlerin ve objelerin nasıl kullanıldığını açıklar (G.S.K.). [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate 3. Türkçe dersi, Konuşma öğrenme alanı Konuşmalarında betimlemeler yapar. 9. Ana ve ara renkleri ayırt eder (G.S.B.). 0. Renkleri karıştırarak renk zenginliğini keşfeder (G.S.B.). 3. Yaptığı çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). 4. Gösterilen eserdeki renklerin, biçimlerin, figürlerin ve objelerin nasıl kullanıldığını açıklar (G.S.K.). 9. Ana ve ara renkleri ayırt eder (G.S.B.). 0. Renkleri karıştırarak renk zenginliğini keşfeder (G.S.B.). 9. Ana Renkler: Doğada saf halde bulunan renkler: Sarı, kırmızı, mavi. Ara Renkler: Ana renklerin birbiriyle karışımından elde edilen renkler: Sarı+Kımızı= Turuncu Sarı+Mavi= Yeşil Kırmızı+Mavi=Mor [!] Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate 9. Ana Renkler: Doğada saf halde bulunan renkler: Sarı, kırmızı, mavi. Ara Renkler: Ana renklerin birbiriyle karışımından elde edilen renkler: Sarı+Kımızı= Turuncu Sarı+Mavi= Yeşil Kırmızı+Mavi=Mor Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
OCAK 02.0.207 20.0.207 / YARI YIL TATİLİ 8. programda 6. ve 7. programda ARALIK 26.2.206 30.2.206 5.. programda 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) ARA DİSİPLİNLER ve 4. Gösterilen eserdeki renklerin, biçimlerin, figürlerin ve objelerin nasıl kullanıldığını açıklar (G.S.K.). 0. Renkleri karıştırarak renk zenginliğini keşfeder (G.S.B.). 3. Duygu düşünce ve izlenimlerini çeşitli sanat teknikleriyle ifade eder. (G.S.B.). 4. Gösterilen eserdeki renklerin, biçimlerin, figürlerin ve objelerin nasıl kullanıldığını açıklar(g.s.k.). 0. Renkleri karıştırarak renk zenginliğini keşfeder(g.s.b.). 7. Görsel sanat çalışmalarını sergilemekten ve çevresindekilerle paylaşmaktan zevk alır(g.s.k.). 4. Gösterilen eserdeki renklerin, biçimlerin, figürlerin ve objelerin nasıl kullanıldığını açıklar(g.s.k.). 0. Renkleri karıştırarak renk zenginliğini keşfeder(g.s.b.). 2. Görsel sanat çalışmalarını sergilemekten ve çevresindekilerle paylaşmaktan zevk alır(g.s.b.). Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
2. ŞUBAT 06.02.207 24.02.207 9.- 20.. ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ARA DİSİPLİNLER ve 5. Gösterilen eserle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder (G.S.K.). 6.Yapacağı görsel sanat çalışmalarında gösterilen eserlerden yararlanır (G.S.K.). İlgili Konular (5. Kazanım, 4. Konu) 2 5. Gösterilen eserle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder (G.S.K.). 6.Yapacağı görsel sanat çalışmalarında gösterilen eserlerden yararlanır (G.S.K.). İlgili Konular (5. Kazanım, 4. Konu) 5. Gösterilen eserle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder (G.S.K.). 6.Yapacağı görsel sanat çalışmalarında gösterilen eserlerden yararlanır (G.S.K.). İlgili Konular (5. Kazanım, 4. Konu) 7. Görsel sanat çalışmalarını sergilemekten ve çevresindekilerle paylaşmaktan zevk alır (G.S.K.). Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
23.. ŞUBAT - MART 27.02.207 0.03.207 22.. ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ARA DİSİPLİNLER ve. Güzel bulduğu nesne ve varlıklarla ilgili görsel tasarımlar yapar (G.S.K.). 2. Beğenilerdeki farklılığa saygı duyar (G.S.K.).. Güzel bulduğu nesne ve varlıklarla ilgili görsel tasarımlar yapar (G.S.K.). 2. Beğenilerdeki farklılığa saygı duyar (G.S.K.).. Öğrencilerin beğenileri ile ilgili görüşlerine müdahale edilmemelidir.. Öğrencilerin beğenileri ile ilgili görüşlerine müdahale edilmemelidir.. Hayat Bilgisi dersi, Benim Eşsiz Yuvam teması "Hayalindeki evi planlar ve sanat yoluyla ifade eder. 2. Hayat Bilgisi dersi, Okul Heyecanım teması, Başkalarının duyarlılıklarına saygı göstererek kendi ihtiyaçlarını, isteklerini ve görüşlerini ifade eder.. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir.. Hayat Bilgisi dersi, Benim Eşsiz Yuvam teması "Hayalindeki evi planlar ve sanat yoluyla ifade eder. 2. Hayat Bilgisi dersi, Okul Heyecanım teması, Başkalarının duyarlılıklarına saygı göstererek kendi ihtiyaçlarını, isteklerini ve görüşlerini ifade eder.. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. İlgili Konular (2. Kazanım, 3. Konu) 2 Girişimcilik Kişiler arasındaki farklılıkları tanır. İlgili Konular (2. Kazanım, 3. Konu) 2 Girişimcilik Kişiler arasındaki farklılıkları tanır.
25.. MART 3.03.207 -- 24.03.207 24.. 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. Güzel bulduğu nesne ve varlıklarla ilgili görsel tasarımlar yapar (G.S.K.). 2. Beğenilerdeki farklılığa saygı duyar (G.S.K.).. Güzel bulduğu nesne ve varlıklarla ilgili görsel tasarımlar yapar(g.s.k.). 2. Beğenilerdeki farklılığa saygı duyar (G.S.K). 7. Görsel sanat çalışmalarını sergilemekten ve çevresindekilerle paylaşmaktan zevk alır(g.s.k).. Öğrencilerin beğenileri ile ilgili görüşlerine müdahale edilmemelidir.. Öğrencilerin beğenileri ile ilgili görüşlerine müdahale edilmemelidir.. Hayat Bilgisi dersi, Benim Eşsiz Yuvam teması "Hayalindeki evi planlar ve sanat yoluyla ifade eder. 2. Hayat Bilgisi dersi, Okul Heyecanım teması, Başkalarının duyarlılıklarına saygı göstererek kendi ihtiyaçlarını, isteklerini ve görüşlerini ifade eder.. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir.. Hayat Bilgisi dersi, Benim Eşsiz Yuvam teması "Hayalindeki evi planlar ve sanat yoluyla ifade eder. 2. Hayat Bilgisi dersi, Okul Heyecanım teması, Başkalarının duyarlılıklarına saygı göstererek kendi ihtiyaçlarını, isteklerini ve görüşlerini ifade eder.. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. İlgili Konular (2. Kazanım, 3. Konu) 2 Girişimcilik Kişiler arasındaki farklılıkları tanır. İlgili Konular (2. Kazanım, 3. Konu) 2 Girişimcilik Kişiler arasındaki farklılıkları tanır. Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
29. programda NİSAN 0.04.207 2.04.207 28. örneklerine bakınız. MART NİSAN 27.03.207 07.04.207 27. Kazanımlarla ilgili olarak programda örneklerine bakınız. 26. Kazanımlarla ilgili olarak programda örneklerine bakınız. 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) DİĞER DERSLERLE ARA DİSİPLİNLER ve. Çevresindeki çiçekler, evler, bitkiler, kuşlar vb. varlıkları belirleyerek, bu varlıkların birer biçimleri olduğunu fark eder(g.s.b.). 2. Çevresinden belirlediği biçimlerden hareketle özgün çalışmalar yapar(g.s.b.). Çevresindeki çiçekler, evler, bitkiler, kuşlar vb. varlıkları belirleyerek, bu varlıkların birer biçimleri olduğunu fark eder(g.s.b). 2. Çevresinden belirlediği biçimlerden hareketle özgün çalışmalar yapar(g.s.b).. Çevresindeki çiçekler, evler, bitkiler, kuşlar vb. varlıkları belirleyerek, bu varlıkların birer biçimleri olduğunu fark eder (G.S.B). 2. Çevresinden belirlediği biçimlerden hareketle özgün çalışmalar yapar(g.s.b).. Çevresindeki çiçekler, evler, bitkiler, kuşlar vb. varlıkları belirleyerek, bu varlıkların birer biçimleri olduğunu fark eder (G.S.B.). 2. Çevresinden belirlediği biçimlerden hareketle özgün çalışmalar yapar (G.S.B.). 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 7. Görsel sanat çalışmalarını sergilemekten ve çevresindekilerle paylaşmaktan zevk alır (G.S.K.). Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
3.. NİSAN MIS 25.04.207 05.05.207 30. 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.B.) Müze Bilinci (M.B.). Müzedeki eserlerin korunmasının önemini kavrar (M.B.)., 2, 4. İmkân dahilinde ve Müzeler Haftası (8 24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî eser veya anıt ziyaret edilmelidir. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller incelenmelidir., 2. Hayat Bilgisi Dersi, Dün, Bugün, Yarın Teması Müzelerden ve tarihi mekânlardan bir eğitim ortamı olarak yararlanır; nesnelerin müzelerdeki eski hali ile yeni halini karşılaştırarak zaman içindeki değişimi kavrar. ARA DİSİPLİNLER ve ATATÜRKÇÜLÜ K. İnsan Hakları ve Vatandaşlık, 2. Ortak mirasın korunması gerektiğini bilir. 2. Müzedeki eserlerin önemini açıklar (M.B.). 3. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. yerlere ilişkin değişik kaynaklardan araştırma yapabilmenin yollarını keşfeder(m.b.)., 2, 4. İmkân dahilinde ve Müzeler Haftası (8 24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî eser veya anıt ziyaret edilmelidir. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller incelenmelidir., 2. Hayat Bilgisi Dersi, Dün, Bugün, Yarın Teması Müzelerden ve tarihi mekânlardan bir eğitim ortamı olarak yararlanır; nesnelerin müzelerdeki eski hali ile yeni halini karşılaştırarak zaman içindeki değişimi kavrar 2. Türkçe Dersi, Konuşma öğrenme alanı Görgü kurallarına ve değerlere (milli, manevi, kültürel, ahlaki, sosyal vb.)uygun konuşur., Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder.
34. MIS 08.05.207 -- 8.05.207 33. 32. programda 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. Müzedeki eserlerin önemini açıklar (M.B.) 3. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. yerlere ilişkin değişik kaynaklardan araştırma yapabilmenin yollarını keşfeder(m.b.). 2. Türkçe Dersi, Konuşma öğrenme alanı Görgü kurallarına ve değerlere (milli, manevi, kültürel, ahlaki, sosyal vb.)uygun konuşur., Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 9 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı 4.Müzedeki eserlerle ilgili duygu ve düşüncelerini görsel çalışmalarla ifade eder (M.B.). 5. Ülkemizin müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere sahip olmasından gurur duyar (M.B.). 7. Görsel sanat çalışmalarını sergilemekten ve çevresindekilerle paylaşmaktan zevk alır (G.S.K.)., 2, 4. İmkân dahilinde ve Müzeler Haftası (8 24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî eser veya anıt ziyaret edilmelidir. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller incelenmelidir. 4.Müzedeki eserlerle ilgili duygu ve düşüncelerini görsel çalışmalarla ifade eder (M.B.). 5. Ülkemizin müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere sahip olmasından gurur duyar (M.B.)., 2, 4. İmkân dahilinde ve Müzeler Haftası (8 24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî eser veya anıt ziyaret edilmelidir. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller incelenmelidir. Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
36.. MIS HAZİRAN 22.05.207 -- 09.06.207 34. ve 35.. 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.B.) Müze Bilinci (M.B.) ARA DİSİPLİNLER ve 2 4. Müzedeki eserlerle ilgili duygu ve düşüncelerini görsel çalışmalarla ifade eder (M.B.). 5. Ülkemizin müze, ören yeri, tarihi eser, anıt v.b. zenginliklere sahip olmasından gurur duyar (M.B.). 4. Yaptığı çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.)., 2, 4. İmkân dahilinde ve Müzeler Haftası (8 24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî eser veya anıt ziyaret edilmelidir. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller incelenmelidir. Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme formları, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. Uygundur Sınıf Öğretmeni 9/09/206 Okul Müdürü