ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel İlköğretim Okulu 2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı 1. Dönem Etkinlik Raporu dur. Saygılarımızla. 1 28.01.2011 Melda Erceiş, Eko Okul Koordinatör Öğretmeni KONU: Işık kirliliği EKO İLKEMİZ: Işığı doğru kullanalım, geleceği aydınlatalım. MÜFREDAT ÇALIŞMALARI: Anasınıf 1-3 Aralık 2010 Gece-Gündüz kavramı ile ilgili çalışmalar yapılırken ışık, ışık kaynakları, doğal ışık kaynakları ile ilgili paylaşımda bulunuldu. Öğrencilerin bu konu hakkındaki düşünceleri, merak ettikleri paylaşıldı, ilgili kaynak kitaplar incelendi. (Gece-Gündüz Morpa Yayınları) 13-17 Aralık 2010 Kaplumbağa teması ile ilgili çalışmalar gerçekleştirilirken, caretta carettaların üremesi sırasında doğal ışık kaynağının önemi ve gerekliliği ile ilgili paylaşımlar yapıldı. Bu konu ile ilgili öykü kitabı paylaşıldı. Kitap paylaşımının ardından canlandırma çalışmaları yapılarak paylaşımlar pekiştirildi. 10-14 Ocak 2011 Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayı ikinci hafta), tasarruf kelimesinin anlamı üstüne konuşuldu. İhtiyacımız olmadığında ışığın kapatılmasının önemi ve gerekliliği paylaşıldı. Işığın ihtiyacımız olmadığında kapatılması gerektiğini hatırlatan sembolleri oluşturma çalışması yapıldı. Oluşturulan semboller incelendi. 1. sınıf Ekim, Kasım 2010 Işık kirliliğini öğreniyorum: Öğrencilere Işık kirliliği nedir? sorusu soruldu, bu soru üzerinde beyin fırtınası yapılıd. Konu, düzeye uygun bir biçimde çeşitli görseller ve dinleme metinleri kullanılarak açıklandı. Ocak 2011 Işık kirliliği kavramının görselleştirilmesi: Işık kirliliği ile ilgili bilgiler gözden geçirildi, öğrencilerimiz öğrendiklerini bireysel ya da grup çalışmalarıyla görselleştirdiler. 2.sınıf ve 3. sınıflar 4.sınıf ve 5.sınıflar Ekim 2010 Araştırma: Işık kirliliği nedir? Bu kirliliğin nedenleri nelerdir? konulu araştırma ödevi öğrenciler tarafından yapıldı, araştırma sonuçları sınıf ortamında paylaşıldı, Kasım ayında eko-okul panosunda sergilendi. Kasım 2010 Çevremde ışık kirliliği var mı? konulu etkinlik yapıldı. Çevremizde ışık kirliliğini nasıl fark edeceğimiz üzerinde konuşuldu. Öğrencilere Yaşadığınız semtte ışık kirliliği var mı? konulu gözlem ödevi verildi. Öğrenciler evlerinden gece gökyüzünü gözlemlediler; yıldızların görünüp görünmediğine bakarak çevrelerinde ışık kirliliği olup olmadığını tespit ettiler. Bu gözlemler sınıfta paylaşıldı. Aralık 2010 Okulumuzda, sınıflarımızda, koridorlarda ışık kirliliğini önlemek amacıyla slogan çalışması yapıldı. Yazılan sloganlar sınıf panolarında sergilendi. Ocak 2011 Korkunç Gölge adlı gölge oyunu oynatıldı. Işık ile gölge arasındaki ilişki kavratıldı. 8-12 Kasım 2010 Işık ve ışık kaynakları konusunda bilgi verildi. Öğrenciler, ışığın hayatımızdaki önemi, ışık kirliliğinin anlamı ve çeşitleri konusunda yapılan tartışmalardan sonra araştırmalar yaparak sınıfta paylaştılar. 13-17 Aralık 2010 Işık kirliliğine neden olan etmenler beyin fırtınası ile tartışıldı ve kavram haritası oluşturuldu. Çalışmalar eko okul panosunda sergilendi.
2 3-7 Ocak 2011 Işık kirliliğinin insanlar üzerindeki etkileri konusunda karikatür çalışmaları yapılarak sınıf ortamında paylaşıldı. Matematik Ocak 2011 4. sınıf lab etkinliği: Sınıfa çeşitli ışık kaynakları getirilerek ışık kaynaklarına dikkat çekildi. Kullanım durumuna göre ışığın yeri, miktarı ve açısı hakkında konuşuldu. Hangi durumlarda ışığa ihtiyaç duyulduğu, ne zaman ışık kirliliğine neden olunduğu üzerine tartışıldı. Daha sonra çalışma kağıdında özel durumlar sunularak, ışığın gereklilik durumlarının öğrenciler tarafından doldurulması beklendi. Işığın 45-90-180-360 o lik açıyla aydınlattığı durum örnekleri verildi. Böylelikle ışığın gereksiz, fazla ve yanlış kullanımı ile ilgili fikir yürütmeleri sağlandı. Ardından, ışık kaynağının belirli bir yere yöneltildiği durumlarda oluşan açıları bulmaları istendi. Son olarak öğrencilerden, yapılan bu çalışmanın özeti ve ışık kirliğine neden olabilecek durumlara karşı ne çeşit önlemler alınabileceği hakkında düşüncelerini yazmaları beklendi. Sosyal Bilgiler Ekim 2010 "Göç sonrası artan nüfus ve çarpık kentleşme konusunda, bunun getirdiği olumsuzluklardan biri olarak ışık kirliliği ele alındı. Öğrenciler, bu konu ile ilgili bilgi, resim, fotoğraf gibi görsel malzemeler içeren çalışmalar yaptılar: Kırsal kesimdeki ışıklandırma ile kent ışıklandırmasını karşılaştıran yazılar yazıldı, resimler çizildi ve fotoğraflar çekildi. Türkçe Birinci dönem 2010 Eko Tim de görevli öğrencilerle iki haftalık aralıklarla toplantılar yapılarak öğrencilerin Işık Kirliliği ve Canlılara Etkileri konusunda araştırma yaparak dosya oluşturmaları sağlandı. Eko ilke çalışmaları yapıldı. ODTÜ Radyo ve Okul anons yayını ile ilgili analizler yapıldı, iş planlaı ve görev dağılımları sağlanarak çalışmalar başlandı. Öğrenciler, 2. dönem başında yapılacak radyo yayını kaydı için hazırlandı. Eko pano taslağı yapıldı. Işık kirliliği ile ilgili sormaca planlandı. İngilizce 1. Kademe Görsel Sanatlar 5. sınıf öğrencileriyle çevre bilincini uyandırmak amacıyla dörderli gruplar oluşturarak çevre kirliliğiyle ilgili posterler hazırlattık ve bunları diğer seviyedeki öğrencilerle paylaşabilmek amacıyla 4. koridordaki duvarlarda sergiledik. Buna ek olarak geçen senelerde de iletişim kurduğumuz İngiliz okul ile mektuplaşmak amacıyla sınıflardaki gönüllü öğrencileri bu okuldaki çocuklara mektup yazmaya yönlendirdik. Öğrencilerimiz mektuplarının ilk paragrafında kendilerini anlattılar, ikinci paragrafında ise okulumuzun eco-school olarak neler yaptığını bir broşür hazırlayarak tanıttılar. Eylül 1. hafta, 2010 II.Kademe Dört İstasyon San-Art Kulübü: Işık Kirliliği konulu afiş- piktogam çalışmaları Ekim 1. hafta, 2010 6., 7., 8. sınıflar sinema kulübü çalışması, post-it note animasyon: Işık kirliliğinin tanımı yapılarak, ışık kirliliğinin nedenleri üzerinde duruldu. Post-itler öğrencilere dağıltılarak herkes ışık kirliliğinin nedenlerinden birini seçerek animasyonu çizdi. Çizilen post itlere elle açılarak hareket sağlandı ve tüm sınıfla paylaşıldı. Kasım 4. hafta, 2010 5. sınıf, Işık Kirliliği konulu karikatür çalışmaları Ocak 3.- 4. hafta, 2011 4. ve 5. sınıflar Dört İstasyon San-Art Kulübü: Işık Kirliliği konulu afiş çalışmaları. Işık kirliğinin insanlar, hayvanlar ve çevre üzerindeki olumsuz etkileri tartışıldı. Afiş, piktogram ve karikatür tekniklerinin temel özellikleri anlatıldı. Öğrencilerden ışık kirliliği konusunu karikatür, afiş ya da piktogram olarak görselleştirmesi istendi. Tamamlanan çalışmalar, II. Kademe Eko-okul panosunda sergilendi. Müzik Ocak 2010 Anasınıf ve 1. sınıflar: Işığın yararları ve gereksiz kullanılan ışığın zaraları ile ilgili öğrecilere bilgi verilmesi. Mini drama çalışması ve Fazla ışık göz yorar, Kayboldum şarkıları.
B- ÇALIŞMA ÖRNEKLERİMİZ: Hazırlık Sınıfları (anasınıf) Çalışmaları 3
1. sınıflar 4
2. Sınıflar 5
6
3. Sınıflar 7
8
9
4. ve 5. Sınıflar: 10
11
Matematik 12
Sosyal Bilgiler 13
14 İNGİLİZCE-1. KADEME EKO KOMİTE Bu yıl eko komitemizde 20 öğretmen görev almaktadır. 1 Pelin AŞAN Okul Md. Baş Yard. 2 Melda ERCEİŞ Eko Okul Krd. Öğ. 3 Tuğba ÖZKEÇELİ Hazırlık Sınıfları 4 Tuğçe Nihan ILGIN 1. Sınıflar 5 Ayşegül AY 2. Sınıflar 6 Selin AYRIBAŞ 3. Sınıflar 7 Pelin ÖZLÜ 4. Sınıflar 8 Handan SOY 5. Sınıflar 9 Nihal IŞILAK Türkçe 10 Çiğdem EKİCİ Fen ve Teknoloji 11 Ümmühan ASLAN Matematik 12 Burçak SAYOĞLU Matematik 13 Nurseli TİMOÇİN Sosyal Bilgiler 14 Bahar EKER Görsel Sanatlar 15 Eda TÜMER Müzik Zümresi 16 Nihal Baktıroğlu Beden Eğitimi 17 Seda ÖZCAN 1.Kademe İngilizce 18 Tuğba Gençer 2.Kademe İngilizce 19 Burcu İnce Bilişim Teknolojileri 20 Nazan ERGEZER PDR
15 EKO TİM ÇALIŞMASI Eko Tim öğrencilerimiz: 4-A: Kaan Göçmen 4-B: Melis Naz Benlier 4-C: Elif Kocaadam 4-D: Ece Sener 4-E: Irmak Sivgin 4-F: Alp Emre Sahin 4-G: Ecem Nur Saygili 5A Doğay AKSOY 5B Pınar KARAKAŞ 5C Zeynep GÖKALP 5D Rana ACAR 5E Nehir KÖKSAL 5F Efe BARLAS 5G Sena SÖNMEZ Öğrencilerimiz, ekoloji kavramı, eko okul kavramı ve Turçev konusunda bilgilendirilmişler, bu yıl çalışma konumuz olan ışık kirliliği konusunda ilk bilgileri alındıktan sonra araştırmaya yönlendirilmişlerdir. Elde ettikleri bilgiler üzerinden yapılan fikir paylaşımlarından elde edilen konu başlıklarını kullanarak yakın çevrelerini gözleyerek inceleyecekleri bir çevre gözlem formu oluşturulmuştur. 4. 5. sınıf temsilci öğretmeni ve eko okul koord. öğretmeni tarafından hazırlanan formu kullanan öğrencilerimiz ne tür çalışmalar yapmak istediklerine karar vermişler ve bu arada eko ilkeyi de oluşturmuşlardır. Öğrencilerimizin çevre gözlem formu ve üzerinde çalışmaya başladığımız eylem planı aşağıdadır.
16 STOP MOTION (MELDA HOCA) NEHİR 5/E, ELİF 4/C, SENA 5/G BEZ AFİŞ (MELDA HOCA) RANA 5/D ŞİİR, BİLMECE, BULMACA, OYUN (PELİN) ALP EMRE 4/F, KAAN 4/A, IRMAK 4/E, ECEM 4/G, MELİSNAZ 4/B ÖYKÜ YAZMA ECE 4/D, DOĞAY 5/A POWER POINT (HANDAN) PINAR 5/B, ZEYNEP 5/C, EFE 5/F,
PANOLAR VE BİLGİLENDİRMELERİMİZ 17
18 AÇILIŞ TÖRENİ Eko Okul Yeşil Bayrağı, 27 Eylül 2010 Pazartesi günü okulumuzda yapılan bir törenle göndere çekilmiştir. Geçen yıl 5. sınıf eko tim öğrencimiz, bu yıl altıncı sınıf öğrencisi olan Elif Zeynep Savcı, kendi beşinci sınıf öğretmeni Nuran Yiğit ile hazırladığı çevreci olma bilinci konusunda duygu yüklü konuşmasını arkadaşları ile paylaşmıştır. YANARDÖNERLER 3. sınıf okuyan toplam yedi şubeden yaklaşık 200 öğrencimiz, sınıf öğretmenleri tarafından türü tehdit altında olma kavramı, endemik olma kavramı ile ilgili bilgilendirilmişler ardından; uygulama bahçesinde tohum ekmiş ve ilgili çalışma kağıtlarını kullanarak
19 disiplinlerarası öğrenmeyi tamamlayan Matematik, Türkçe ve Hayat Bilgisi alıştırmalarını yapmışlardır. KAPAK TOPLAMA İlköğretim okulu ve lisemizde okuyan öğrencilerimiz ve çalışan personelimiz, Kapak topluyor, engelleri aşıyoruz adı altında başlattığımız plastik kapak toplama kampanyamız dahilinde 500 kilo kapak toplamıştır. Kapaklar, Dünya Engelliler ve Dostları Derneği ne teslim edilmiştir. Yapılan törende çevre koruma bilincine ve eko okul çalışmalarımıza da değinilmiştir. 10. EKO OKULLAR ULUSAL ÖĞRETMEN SEMİNERİ Eko okul koordinatör öğretmenimiz Melda Erceiş, Çevre eğitiminde pedagojik tutum örnekleri isimli sunumu ile 11. Ulusal eko-okullar koordinatör öğretmenler seminerine katılmıştı
20