ATATÜRK ĠLKÖĞRETĠM OKULU STRATEJĠK PLANI

Transkript

1 ATATÜRK ĠLKÖĞRETĠM OKULU STRATEJĠK PLANI 1

2 2

3 ĠSTĠKLAL MARġI Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen Ģehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu Ģiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? ġüheda fıģkıracak toprağı sıksan, Ģüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ben ezelden beridir hür yaģadım, hür yaģarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmıģ? ġaģarım! KükremiĢ sel gibiyim, bendimi çiğner, aģarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taģarım. Ruhumun senden Ġlahî, Ģudur ancak emeli: Değmesin ma' bedimin göğsüne ne-mahrem eli! Bu ezanlar-ki Ģahadetleri dinin temeli Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli. Garbın afakını sarmıģsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek diģi kalmıģ canavar? O zaman vecd ile bin secde eder varsa taģım. Her cerihamdan, Ġlahi, boģanıp kanlı yaģım; FıĢkırır ruh-ı mücerred gibi yerden naaģım; O zaman yükselerek arģa değer belki baģım! ArkadaĢ, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilal! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal; Hakkıdır, hür yaģamıģ, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal! Mehmet Akif ERSOY 3

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, Ġstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düģersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģerâitini düģünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düģmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiģ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiģ, bütün tersanelerine girilmiģ, bütün orduları dağıtılmıģ ve memleketin her köģesi bilfiil iģgal edilmiģ olabilir. Bütün bu Ģerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düģmüģ olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerâit içinde dahi, vazifen; Türk Ġstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim

5 Önsöz GeçmiĢten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda geliģmiģliğin ulaģtığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değiģikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taģımaktadır. GeliĢen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaģam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmıģ zaman diliminde gerçekleģecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJĠK PLAN) oluģabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını belirlemiģtir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaģmak düģüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluģturmak için eğitim ve öğretim baģta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaģma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliģkiler ve kurumlar arası iliģkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıģtır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler ;Çağa uyum sağlamıģ, çağı yönlendiren öğrenciler yetiģtirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiģip, düģünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taģıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir Ģekilde tüm azmimizle çalıģmaktayız. Atatürk Ġlköğretim Okulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim mezunu çocuklar yetiģtirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıģık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiģtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuģ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiģtirmeyi ilke edinmiģ bulunmaktayız. Atatürk Ġlköğretim Okulunun stratejik planlama çalıģmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak baģlanmıģtır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalıģma sonucu ilk Ģeklini almıģ, varılan genel sonuçların sadeleģtirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluģan sekiz kiģilik bir kurul tarafından yapılmıģtır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aģamasına geçilmiģtir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaģmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta baģarı veya baģarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuģtur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taģıdır, okulumuzun bugünkü resmidir.stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleģtirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken yenileme yapılacaktır. Atatürk Ġlköğretim Okulu Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaģmamızın Okulumuzun geliģme ve kurumsallaģma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teģekkür ederim. Erdinç DURMAZ Okul Müdürü 5

6 ONAY (TARANMIġ OLARAK KOYULABĠLĠR) 6

7 ĠÇĠNDEKĠLER I. BÖLÜM 1 A.Yasal Çerçeve 1 B. Stratejik Plan Hazırlama Programı ve Zaman Çizelgesi 2 C. Stratejik Planlama Üst Kurulu Üyeleri 3 D. Stratejik Planlama Ekibi 3 II.BÖLÜM 4 DURUM ANALĠZĠ 4 A. Tarihi GeliĢim 4 B. Okul Bilgi Formu 5 C. Ġnsan Kaynakları 7 1.Müdürlüğümüzün TeĢkilat Yapısı-ġeması-Birimleri 7 2. Genel Personel Durumu 8 3. Eğitim Kadrosu 8 a.ġdari Kadro 8 b.öğretmen Kadrosu 9 c. Destek Kadro 9 4. Öğretmen- Öğrenci Durumu ve KarĢılaĢtırmalı OkullaĢma Oranı 10 D. Fiziki Kaynakları Derslik Durumu ve Kapasite Kullanımı Mevcut Okul Bina Genel Durumu Ders Araç Gereçleri Donanım ve Kapasite Kullanımı Araç Envanteri 14 E. Eğitime ĠliĢkin Genel Ġstatistikî Bilgiler Son 5 yıla Ait Öğrenci Sayıları 15 2.Öğrenci BaĢarı Ġstatistikleri 16 a. Okul Genel Sınıf Geçme Durumu 16 b.sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 16 c. Doğrudan Geçen Öğrenci Sayısı 16 d. Ödül Durumu Son 5 Yıla Ait Ġlköğretimden Bir Üst Öğrenime Geçen Öğrenci Sayısı Son 5 Yıla Ait OYP/ÖSS BaĢarı Oranları 18 6.Sportif Etkinliklerimiz (Ulusal ve Uluslar arası) 19 a.lisanslı Sporcu Öğrenci Sayımız Sanatsal Etkinliklerimiz(Ulusal ve Uluslar arası) 21 8.Rehberlik Hizmetleri 22 a.disiplin Durumu 22 F. Çevre Analizi 23 1.Öğrencilerin Aile Durumu Velilerin Meslek Dağılımı PaydaĢ Analizi 24 a. Ġç PaydaĢlar 24 b.dıģ PaydaĢlar 24 c.paydaģ Hizmet Matrisi 25 d. PaydaĢ GörüĢlerinin Değerlendirilmesi 25 4.PEST Analizi 26 5.Mevzuat Analizi 27 III. BÖLÜM 30 7

8 GELECEĞE YÖNELĠM 30 A.SWOT (GFTZ) ANALĠZĠ 30 B.Misyonumuz 32 C. Vizyonumuz 33 D. Ġlke ve Değerlerimiz 34 E.Temalar 35 1.Eğitim Öğretim Okul-Veli Fiziki Yapı 39 4.Temizlik ve Tasarruf Sosyal-Kültürel Faaliyetler Rehberlik 43 IV.BÖLÜM 44 ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 44 A. ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 44 B. SAM TABLOSU 45 C.STRATEJĠK AMAÇ ĠLĠġKĠLENDĠRME TABLOSU 47 D.PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 47 1.Akademik GeliĢim 47 2.Toplumsal ve Sosyal GeliĢim 51 3.Rehberlik ve DanıĢmanlık Hizmetleri 57 4.Kurumsal Kapasitenin GeliĢtirilmesi 63 V.BÖLÜM 70 A.Toplam Kalite Anketleri 70 B.Kaynakça 70 C. MALĠYEENDĠRME Maliyet Tablosu 70 2.Genel Kaynak Tablosu 71 3.Tema- stratejik amaç- hedef-faaliyet projeler tablosu Eylem Planı 76 8

9 TABLOLAR, ġekġller VE GRAFĠKLER Tablo 1 Genel Personel Durumu. 8 Tablo 2 Ġdari kadro 8 Tablo 3 Öğretmen Kadrosu 9 Tablo 4 Destek Kadro 9 Tablo 5 Öğretmen ve Öğrenci Durumu Oranları 10 Tablo 6 Derslik Durumu ve kapasite Kullanımı 11 Tablo 7 Okul Bina Genel Durumu 12 Tablo 8 Ders Araç Gereçleri ve Dananım 13 Tablo 9 Araç Envanteri 14 Tablo 10 Son BeĢ Yıla Ait Öğrenci Sayıları 15 Tablo 11 Ana Sınıfı Öğrenci Sayıları 15 Tablo 12 Okul Genel Sınıf Geçme Durumu 16 Tablo 13 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 16 Tablo 14 Doğrudan Geçen Öğrenci Sayısı 16 Tablo 15 Ödül Durumu 16 Tablo 16 Bir Üst Öğrenime Geçen Öğrenci Sayısı 17 Tablo 17 SBS BaĢarı Durumu 18 Tablo 18 Yapılan ayrıģmalar ve Alınan Dereceler 19 Tablo 19 Lisanslı Sporcu öğrenci Sayısı 20 Tablo 20 Rehberlik Hizmetleri 22 Tablo 21 Disiplin 22 Tablo 22 Öğrencilerin Aile Durumu 23 Tablo 23 Velilerin Meslek dağılımı 23 Tablo 24 Ġç PaydaĢlar 24 Tablo 25 DıĢ PaydaĢlar 24 Tablo 26 PaydaĢ Hizmet Matrisi 25 Tablo 27 Uygulanan Anketler 25 Tablo 28 Maliyet Tablosu 51 Tablo 29 Kaynak Tablosu 52 ġekil 1 TeĢkilat Yapısı 7 Grafik 1 BaĢarı Grafiği 18 Grafik 2 Veli Meslek Dağılımı Grafiği 23 Grafik 3 Genel Veli Memnuniyeti Hedefleri 38 9

10 KISALTMALAR S.A S.H. MEB SBS TD GZFT PEST AR-GE PG OGYE Stratejik Amaç Stratejik Hedef Milli Eğitim Bakanlığı Seviye Belirleme Sınavı Tebliğler Dergisi Güçlü- Zayıf Yönler, Fırsatlar- Tehditler Politik, Ekonomik;Sosyal ve Teknolojik AraĢtırma GeliĢtirme Performans Göstergesi Okul GeliĢim Yönetim Ekibi 10

11 I.BÖLÜM A.YASAL ÇERÇEVE Türkiye Büyük Millet Meclisince kabul edilen tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu tarihli ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiģtir sayılı kanunla yeniden tanımlanan bütçe sürecinde stratejik planlama, performans programı, performans esaslı bütçeleme ve faaliyet raporları yeni unsurlar olarak benimsenmiģtir Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. maddesiyle kamu idarelerinin stratejik planlarını hazırlamaları zorunlu kılınmıģ, Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı da stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine iliģkin takvimin tespitiyle yetkilendirilmiģtir. DPT MüsteĢarlığı tarafından hazırlanan Kamu Dairelerinde Stratejik Planlamaya iliģkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik tarihli ve sayılı Resmi gazete de yayımlanarak yürürlüğe girmiģtir yıllarını kapsayan Ġlimiz stratejik planı yapılarak uygulamaya konulmuģtur. (STRATEJĠK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) Sıra No DAYANAK Referans Kaynağının Adı 1 Ġl Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği, Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi 2 ġubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB TaĢra TeĢkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi, 3 10 / 12 / 2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9 uncu maddesi tarihli Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Milli Eğitim Bakanlığı 6 Kırklareli Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü 11

12 ġub.10 Mar.10 Nis.10 May.010 Haz.10 Tem.10 Ağu.10 Eyl.10 Eki.10 Kas.10 Ara.10 Atatürk İlköğretim Okulu /Pehlivanköy/Kırklareli B. STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA PROGRAMI VE ZAMAN ÇĠZELGESĠ 2010 No Faaliyet 1 Eğitim ÇalıĢmaları Hazırlık Dönemi ÇalıĢma Takviminin Yapılması Durum Analizinin Yapılması -PaydaĢ Analizlerinin Yapılması ve Değerlendirilmesi -GZFT ve PEST Analizlerinin Yapılması -Sorun Alanlarının Belirlenmesi Dönem raporunun Ġlçe/Ġl AR-GE birimine gönderilmesi Misyon, Vizyon ve Temel Değerlerin Belirlenmesi Dönem raporunun Ġlçe/Ġl AR-GE birimine gönderilmesi 7 Stratejik Amaç ve Hedeflerin Tespiti Dönem raporunun Ġlçe/Ġl AR-GE birimine gönderilmesi Faaliyet, Proje ve Eylem Planının Hazırlanması Dönem raporunun Ġlçe/Ġl AR-GE birimine gönderilmesi 11 Maliyetlendirme Dönem raporunun Ġl AR-GE birimine gönderilmesi Planlara Son Halinin Verilmesi ve Onay ĠĢlemi 12

13 C. Stratejik Planlama Üst Kurulu 1. Erdinç DURMAZ Pehlivanköy Atatürk Ġlköğretim Okulu Müdürü 2. Hakan ÖZTURAN Sınıf Öğretmeni 3. Ġlke GÜVENĠR Okul BiliĢim Teknolojileri Formatör Öğretmeni STRATEJĠK PLANLAMA ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ 1 Erdinç DURMAZ Okul Müdürü 2 Celal NARĠN Okul Müdür Yardımcısı 3 Gamze BARIN 1.Sınıf Öğretmeni 4 Hakan ÖZTURAN SözleĢmeli Sınıf Öğretmeni 5 Volkan KARAÇOR Sosyal Bilgiler Öğretmeni 6 Esra KÖYBAġI Ġngilizce Öğretmeni 7 Didem BALCI Türkçe Öğretmeni 8 R. Berrin AÇIKEL Okul Aile Birliği BaĢkanı 9 Öğrenci Temsilcisi 10 Hüseyin YAMAN Mahalle Muhtarı D. Stratejik Planlama Ekibi STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ 1 Celal NARĠN (Kurum Müdürü Yrd.)BaĢkan 2 BarıĢ ġentürk (Sınıf Öğretmeni)Üye 3 Hakan ÖZTURAN (Sınıf Öğretmeni)Üye 4 Ġlke GÜVENĠR (BiliĢim Tek. Öğretmeni)Üye 5 Gamze BARIN (Sınıf Öğretmeni )Üye 6 Esra KÖYBAġI (Ġngilizce Öğretmeni)Üye 7 Volkan KARAÇOR (Sosyal Bilgiler Öğretmeni )Üye 8 Didem BALCI (Türkçe Öğretmeni) Üye 9 Cihan GÜNDÜZ Görsel Sanatlar Öğretmeni 13

14 II.BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ A.Tarihi GeliĢim Okulumuz 1933 yılında Kazım Dirik Ġlkokulu olarak hizmete baģlamıģtır.1996 yılında, ilçemizdeki iki ilkokul birleģtirilerek Atatürk Ġlköğretim Okulu adı ile 8 yıllık eğitime geçmiģtir yılı Mart ayından 5 Temmuz 2010 tarihine kadar ġadan AKIN Okul Müdürlüğü görevini yürütmüģtür. 5 Temmuz 2010 tarihinden itibaren asaleten okul müdürlüğüne atanan Erdinç DURMAZ görevini sürdürürken, Celal NARĠN Müdür Yardımcısı olarak görev yapmaktadır yılı Kasım ayında hizmete giren, Ģu anda kullanmakta olduğumuz 18 derslikli ek bina hizmete girmiģ olup tüm eğitim öğretim hizmetleri bu binada sürdürülmektedir. Bu 18 derslikten biri BT Sınıfı, biri Ana Sınıfı, on altısı derslik olarak kullanılmaktadır. Ayrıca okulumuzda bir adet Çok Amaçlı Salon bulunmaktadır. Okulumuz eğitim öğretime 1 müdür, 1 müdür yardımcısı, 23 öğretmen, 1 yardımcı hizmetli, 1 sigortalı temizlik görevlisi ile devam etmektedir. 14

15 B. Okul Bilgi Formu ĠL: ĠLÇE: OKUL/KURUM ADI : Kırklareli Pehlivanköy Atatürk Ġlköğretim Okulu OKULA ĠLĠġKĠN GENEL BĠLGĠLER ADRESĠ: Kazım Dirik Mah. Edirne Cad. Pehlivanköy Kırklareli TEL VE FAKS: (288) (288) E POSTA: @meb.k12.tr WEB ADRESĠ: OKULUN ÖĞRETĠME AÇILDIĞI TARĠH: ÖĞRETĠM ġeklġ: Normal TOPLAM DERSLĠK SAYISI: 18 OKULUN MEVCUT ARSA ALANI: 8614 m2 BĠNALARIN KAPLADIĞI ALAN: 1350 m2 BAHÇE ALANI: 7264 m2 ÖĞRETĠM BĠNA SAYISI: 1 EK BĠNA ĠHTĠYACI: Yok KAT ĠLAVESĠ: Yok 15

16 YERLEġĠM TOPLAM ALAN BĠNALARIN ALANI BAHÇE ALANI 8614 m m m2 16

17 C. Ġnsan Kaynakları ġekil 1: TeĢkilat Yapısı 1. Müdürlüğümüzün TeĢkilat Yapısı- ġeması-birimleri Erdinç DURMAZ 17

18 2. Genel Personel Durumu Tablo 1:Genel Personel Durumu. KADRO UNVANI KADROLU GÖREVLEN- DĠRME SÖZLEġ- MELĠ ÜCREĠ Okul Müdürü MEVCUT DURUM Okul/ Kurum Müdür BaĢ Yardımcısı Okul/ Kurum Müdür Yardımcısı Öğretmen SözleĢmeli Memur Kadrolu Memur Hizmetli SözleĢmeli Güvenlik TOPLAM Eğitim Kadrosu Atatürk Ġlköğretim Okulunun değiģik alanlardaki mevcut durumu aģağıda gösterilmiģtir. Stratejik plan hazırlanırken bu mevcut durum göz önünde bulundurulmuģtur. a - Ġdari Kadro: Tablo 2: Ġdari kadro Okulumuzun idari kadrosu aģağıdaki tabloda gösterilmiģtir. Yıllar Müdür Müdür BaĢyardımcısı Müdür Yardımcısı Celal NARĠN Celal NARĠN ġadan AKIN Erdinç DURMAZ M. Vejdi DURGAN Ekrem DĠLEK Celal NARĠN Celal NARĠN 18

19 b - Öğretmen Kadrosu: Tablo 3: Öğretmen Kadrosu Okulumuz öğretmen kadrosu ve eğitim düzeyleri aģağıdaki tabloda gösterilmiģtir. BranĢ Kadrolu Görevlendirme SözleĢmeli Ücretli Lisans Y. Lisans Toplam Okul Öncesi Sınıf Öğretmeni Türkçe Sosyal Bilgiler Matematik Ġngilizce Fen ve Teknoloji Rehberlik Teknoloji Tasarım Din Kültürü Görsel Sanatlar Müzik Beden Eğitimi BiliĢim Tek Toplam c - Destek Kadro Tablo 4: Destek Kadro Yıllar Kad. Memur Kad. Kaloriferci Kadrolu Hizmetli OAB Tarafından Sigortalı Hizmetli Söz. Güv. Görevlisi

20 4. Öğretmen Öğrenci Durumu ve KarĢılaĢtırmalı OkullaĢma Oranları Tablo 5::Öğretmen ve Öğrenci Durumu Oranları EĞĠTĠM ÖĞRETĠM DÖNEMĠ (Tahmini) (Tahmini) ÖĞRENCĠ SAYISI KIZ ÖĞRENCĠ ERKEK TOPLAM ÖĞRENCĠ SAYISI OKUL ÖĞRETMEN BAġINA DÜġEN ÖĞRENCĠ SAYISI

21 D.Fiziki Kaynaklar Tablo 6: Derslik Durumu ve kapasite Kullanımı 1. Derslik Durumu ve Kapasite Kullanımı SINIF Mevcut Öğrenci Sayısı Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Mevcut Derslik Sayısı Mevcut Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Anasınıfı TOPLAM SINIF Mevcut Öğrenci Sayısı Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Mevcut Derslik Sayısı Mevcut Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Anasınıfı TOPLAM

22 SINIF Mevcut Öğrenci Sayısı Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Mevcut Derslik Sayısı Mevcut Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Anasınıfı TOPLAM SINIF Mevcut Öğrenci Sayısı Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Mevcut Derslik Sayısı Mevcut Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Anasınıfı TOPLAM

23 SINIF Mevcut Öğrenci Sayısı Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Mevcut Derslik Sayısı Mevcut Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Anasınıfı TOPLAM SINIF Mevcut Öğrenci Sayısı Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum Mevcut Derslik Sayısı Mevcut Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Anasınıfı TOPLAM

24 2.Mevcut Okul Bina Genel Durumu Okul binamız zemin katla birlikte üç katlıdır. Bodrum katıda vardır. Bodrum katında, 300 kiģi kapasiteli birçok amaçlı salonu ve kız erkek soyunma odaları olarak ayrılmıģ bir bölüm ile kalorifer kazan dairesi bulunmaktadır. Tablo 7: Okul Bina Genel Durumu Topla m Bina Sayısı Bina YaĢ Ortala ması 1998 Deprem Yönetmeliğ inden Önce YapılmıĢ Bina Sayısı Bakım Onarıma Gereksinim Duyan Bina Sayısı Topla m Dersli k Sayısı Toplam Spor Salonu Sayısı Spor Salonu için gereken alan Toplam Çok Amaçlı Salon(sosyal/k ültürel faaliyetler) Sayısı Ek Derslik Yapımına Uygun Olup Olmadığı Uygu n Uygun Değil Dersli k Kapas itesi Okul Yapımına Uygun Arsa Olup Olmadığı Yok Var Derslik Kapasit esi Ġhtiyaç var 350 m 2 1 X X 24

25 3.Ders Araç- Gereçleri Donanım ve Kapasite Kullanımı Tablo 8: Ders Araç Gereçleri ve Dananım No DERS ARAÇ GEREÇLERĠ VE DONANIM MEVC UT ADET DONANIM YETERLĠLĠĞĠ KAPASĠTE KULLANIM ORANI (%) Yeterli Yetersiz Öğretmen Öğrenci Veli Diğer Okular Sosyal Çevre 1 ADSL Bağlantısı 1 X %100 % ArĢiv 1 X Bilgisayar Sayısı 19 X %100 % Halkın 4 Bilgi Teknolojileri Sınıfı 15+1 X %70 %70 Kullanı mına - - Açık 5 Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı 2 - X %70 % Çok Amaçlı Salon 1 X - % 100 % Kütüphane Sayısı (sınıf kitaplığı hariç) Kablosuz Ġnternet EriĢim 1 X %50 % X %

26 4.Araç Envanteri Tablo 9: Araç Envanteri No 1 DERS ARAÇ GEREÇLERĠ VE DONANIM Projeksiyon Sayısı MEVC DONANIM KAPASĠTE KULLANIM ORANI (%) UT YETERLĠLĠĞĠ ADET Öğretm Diğer Sosyal Yeterli Yetersiz Öğrenci Veli en Okular Çevre 2 17 %20 % Tarayıcı sayısı 1 - X % Yazıcı 2 - X % Spor Salonu Sayısı YOK - X Fotokopi makinesi 2 - Biri eski % Beyaz Tahta

27 E. Eğitime ĠliĢkin Genel Ġstatistikî Bilgiler 1. Son BeĢ yıla Ait Öğrenci Sayılar Tablo 10: Son BeĢ yıla Ait Öğrenci Sayıları E K T E K T E K T E K T E K T TOPLAM Anasınıfları Ġçin Öğrenci Sayıları Tablo 11: Anasınıfları Ġçin Öğrenci Sayıları E K T E K T E K T E K T E K T AY TOPLAM

28 a. Okul Genel Sınıf Geçme Durumu Tablo 12: Okul Genel Sınıf Geçme Durumu OKUL GENEL SINIF GEÇME DURUMU Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Geçme Oranı % % % % b.sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Tablo 13: Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCĠ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı c. Doğrudan Geçen Öğrenci Sayısı Tablo14: Doğrudan Geçen Öğrenci Sayısı DOĞRUDAN GEÇEN ÖĞRENCĠ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Sorumluluğu bulunan öğrenci sayısı d.ödül Durumu Tablo 15: Ödül Durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCĠ SAYILARI Yıllar Takdir TeĢekkür Onur Belgesi

29 4. Son 5 Yıla Ait Ġlköğretimden Bir Üst Öğrenime Geçen Öğrenci Sayısı Tablo 16:. Bir Üst Öğrenime Geçen Öğrenci Sayısı Yıllar Öğrenci Sayısı Bir Üst Öğrenime Geçen Öğrenci Sayısı Küçük hanımlar, küçük beyler Sizin hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı ve ikbal ışığısınız. Memleketi asıl ışığa boğacak olan sizsiniz. Kendinizin ne kadar önemli, değerli olduğunuzu düşünerek ona göre çalışınız. Sizlerden çok şey bekliyoruz. Mustafa Kemal ATATÜRK 29

30 Öğrenci Sayıları Atatürk İlköğretim Okulu /Pehlivanköy/Kırklareli 5. Son 5 Yıla Ait OYP BaĢarı Oranları Tablo 17:. OYP/ SBS BaĢarı Durumu SBS BaĢarı Durumu Yıllar SBS Giren Öğrenci Kazanan Öğrenciler Kazanma Oranı(%) Grafik 1: SBS BaĢarı Grafiği Giren Öğr. Sayısı Kazanan Öğr. Sayısı YILLAR Hayatta en hakiki Mürşit İlimdir. Mustafa Kemal ATATÜRK 30

31 6.SPORTĠF ETKĠNLĠKLERĠMĠZ(ULUSAL VE ULUSLAR ARASI) Okulumuzda açık alanda okulun bahçesinde basket sahası ve voleybol sahası sportif alan olarak öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz tarafından kullanılmaktadır. Bu sportif alanları, önümüzdeki yıllarda artırmayı ve mevcut olan sportif alanları daha kullanıģlı hale getirmeyi düģünüyoruz. Birinci hedef olarak basketbol ve voleybol sahalarını yeniden dizayn ederek öğrencilerimizin hizmetine sunmayı hedefliyoruz. Bir alan içerisinde Barfiks, kum havuzu v.b alanlar oluģturulması düģünülmektedir. Okulumuzun bodrum katında bulunan spor odasının zeminini kaplayıp daha sağlıklı bir ortam yaratarak öğrencilerimizin hizmetine sunacağız. Özellikle son yıllarda okullarda artan Ģiddet olayları ve devamsızlık problemlerinin önüne geçmek için öncelikle okulumuzdaki sportif alanların artırılmasını ve öğrencilerimizi bu yolla Ģiddet olaylarından ve devamsızlık problemlerinin giderileceğini düģünmekteyiz. Spor Kulübü Okulumuzda spor kulübü faal olarak çalıģmaktadır. Bu kulübe 60 (altmıģ) öğrenci üyedir. Spor kulübü olarak çalıģmalara devam edilmektedir. Okulumuz spor kulübü olarak Ģu dallarda faaliyet göstermektedir. 1- Futbol 2- Voleybol 3- Atletizm 4-5- Lisanslı Öğrenci Sayısı : 48 (Kırk sekiz ) Yarışmalara Katılım : Spor kulübü olarak faaliyet gösterdiğimiz bütün dallarda yarıģmalara katıldık. Yapılan Yarışmalar ve Alınan Dereceler Tablo 18:. Yapılan YarıĢmalar ve Alınan Dereceler SPOR DALLARI ALINAN DERECE ĠL ĠÇĠNDE ULUSAL 1- Futbol 2- Voleybol 3- Voleybol 4- Satranç 5-Basketbol 31

32 a.lisanlı Sporcu Öğrenci Sayısı Tablo 19:. Lisanlı Sporcu Öğrenci Sayısı Toplam Lisanslı Yıllar Dallar Kız Erkek Öğrenci Sayısı Futbol, Voleybol,Atletizm Futbol, Voleybol,Atletizm Futbol, Voleybol,Atletizm Futbol, Voleybol,Atletizm Futbol, Voleybol,Atletizm

33 7.Sanatsal ve Kültürel Etkinliklerimiz Öğrencilerimize duyurularak yarıģmalara katılmaları istenen Ģiir, resim ve kompozisyon dallarında öğrencilerimizin katılımları sağlanmaktadır. 2008/2009 eğitim öğretim yılında; ve 5. sınıflar arası Türkçenin Doğru KonuĢulması konulu yarıģmada ilçe birinciliği 2. Masal Anlatma konulu yarıģmada ilçe birinciliği Karayolları ve Trafik Haftası konulu kompozisyon yarıģmasında ilçe birinciliği Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı konulu resim ve kompozisyon yarıģmasında ilçe birinciliği 6. Mehmet Akif ERSOY, KurtuluĢ SavaĢı ve Ġstiklal MarĢı nın Kabulü konulu Ģiir ve resim yarıģmasında ilçe birinciliği dereceleri alınmıģtır eğitim öğretim yılında; 1. Vergi konulu resim yarıģmasında ilçe birinciliği Mart Ġstiklal MarĢı nın Kabulü konulu yarıģmasında ilçe birinciliği dereceleri alınmıģtır. 33

34 8.Rehberlik Hizmetleri Rehberlik Hizmetinden Yararlananlarla Ġlgili Gösterge * Okulumuzda Rehberlik Hizmetleri Rehber Öğretmen (Psikolojik DanıĢman) ve 1-5. Sınıflarda Sınıf Öğretmeni, 6 8. Sınıflarda ġube Rehber Öğretmeni tarafından ilgili yönetmeliğe göre yürütülmektedir. Tablo 20:. Rehberlik Hizmetleri ** Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci GörüĢmesi Veli GörüĢmesi Bireysel Psikolojik DanıĢmadan Yararlanan Bireysel Eğitsel Rehberlikte n Yararlanan Bireysel Mesleki Rehberlikten Yararlanan Grupla Eğitsel Rehberlikten Yararlanan KaynaĢtır ma Eğitimi Alan Öğrenci Sayısı **Anasınıfı hariç verilen sayıdır. a. Disiplin Tablo 21:. Disiplin ÖĞRENCĠ SAYILARI Disiplin kurulu Disiplin cezası alan Yıllar toplanma sayısı öğrenci sayısı Kınama UzaklaĢtırma Hayatın her çalışma safhasında olduğu gibi özellikle öğretim hayatında sıkı disiplin başarının esasıdır. Müdürler ve öğretim kadroları disiplini sağlamaya, öğrenci ise disipline uymaya mecburdur. Mustafa Kemal ATATÜRK 34

35 F.Çevre Analizi 1.Öğrencilerin Aile Durumu Tablo 22: Öğrencilerin Aile Durumu Annesi Olmayanlar Babası Olmayanlar Anne-Babası Olmayanlar Anne- Baba Ayrı Olanlar Baba veya Anne Hapis Olanlar YetiĢtirme Yurdunda Kalanlar Velilerin Meslek Dağılımı Tablo 23: Velilerin Meslek dağılımı Öğretmen 5 Genel Toplam Emniyet Mensubu Sağlık Mensubu 5 Diğer Memur 33 ĠnĢaat Sektörü 5 BiliĢim Sektörü 0 ĠĢçi 61 Esnaf 34 Serbest Meslek 57 Çiftçi 166 Grafik 2: Veli Meslek Dağılımı Grafiği Veli Meslek Dağılımı Veli Meslek Dağılımı 35

36 3.PaydaĢ Analizi PaydaĢ görüģ ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, ÇalıĢan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi,Veli Anketi Formu kullanılmaktadır.aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüģ ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir. a.ġç PaydaĢlar Tablo 24: Ġç PaydaĢlar PAYDAġ LĠDER ÇALIġANLAR HĠZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJĠ K ORTAK TEDARĠKÇĠ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Pehlivanköy Kaymakamlığı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Memurlar Destek Personeli Hayırseverler, eğitime katkıda bulunan esnaflar. b.dıģ PaydaĢlar Tablo 25: DıĢ PaydaĢlar Pehlivanköy Belediyesi Sivil Toplum Örgütleri PAYDAġ LĠDER ÇALIġANLAR Ergene Mah. Muhtarlığı KurtuluĢ Mah. Muhtarlığı Kazım Dirik Mah. Muhtarlığı Doğanca Köyü Muhtarlığı KuĢtepe Köyü Muhtarlığı YeĢilpınar Köyü Muhtarlığı Hıdırca Köyü Muhtarlığı YeĢilova Köyü Muhtarlığı Kumköy Köyü Muhtarlığı Ġmampazarı Köyü Muhtarlığı Sazlımalkoç Köyü Muhtarlığı Akarca Köyü Muhtarlığı Muhacirkadıköy Köyü Muhtarlığı HĠZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJĠK ORTAK TEDARĠKÇĠ 36

37 c.paydaģ Hizmet Matrisi Tablo 26: PaydaĢ Hizmet Matrisi PAYDAġ HĠZMET MATRĠSĠ Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmet içi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Milli Eğitim Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veli Okul Aile Birliği Destek Personeli Yerel Yönetimler Sivil Toplum KuruluĢları Toplum Hizmeti d.paydaģ GörüĢlerinin Değerlendirilmesi PaydaĢların, okulumuz hakkındaki görüģleri stratejik planlamanın sahiplenmesi açısından önemli bir göstergedir. Planlama yapılırken paydaģlarımızın görüģleri ekibimiz tarafından anketler ve mülakatlar yapılarak alınmıģ ve planlamaya dâhil edilmiģtir.ġç paydaģ olarak gördüğümüz yararlanıcıların görüģleri alınırken anket uygulamasına baģvurulmuģtur. PaydaĢlarımız, özellikle eğitimin kalitesinin daha da yükletilmesi, çevreye duyarlı öğrencilerin yetiģtirilmesi, sosyal ve kültürel etkinliklerin arttırılması, kültürel değerlere örf ve adetlere sahip çıkılmasını okulumuzdan beklediklerini belirtmiģlerdir. Bu uygulamalarda paydaģların ve yararlanıcıların okulumuz hakkındaki görüģleri ve okulumuzdan beklentileri en çok dikkat edilen bölüm olmuģtur. Uygulanan anketler ve elde ettiğimiz sonuçlar aģağıda gösterilmiģtir. Tablo 27: Uygulanan Anketler ( Bahar Dönemi ) Anket Uygulanan Görevli Uygulanan Anket Sayısı ÇalıĢan Memnuniyeti Anketi 1 Veli Memnuniyeti Anketi 1 Toplam 2 Genel Memnuniyet Oranı 4,29 37

38 Etkisi Çok Olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu Atatürk İlköğretim Okulu /Pehlivanköy/Kırklareli 4.PEST ANALĠZĠ ÇEVRE ANALĠZĠ ETKĠ DEĞERLENDĠRMESĠ ETKĠ DEĞERLENDĠRMESĠ PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) POLĠTĠK Ailelerin daha nitelikli eğitime yönelmeleri X - DeğiĢen MEB politikaları X - DeğiĢen sınav sistemleri X - Ġlimizde, ilçemizde stratejik yönetime yönlenilmesi X - Sınav odaklı eğitimden dolayı ilçemizde dershanelere yönelimin artması X -SBS sınavlarında baģarılı olan öğrenci sayısının artırılması -Sosyal ve ekonomik yetersizliği olan öğrencilerin desteklenmesi TEKNOLOJĠ X X - Bilgisayar ve internet kullanımının artması X - Toplumda teknoloji kullanımının yaygınlaģması X - Ġnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi X -Okulumuzda teknolojik geliģim ve değiģimlerin izlenmesi - Uygulama laboratuarlarının günümüz teknolojisine uyarlanması X -Teknoloji kullanılarak okulun güvenliğinin sağlanması EKONOMĠK Ekonomik düzeyi yüksek olan aileler bulunmakla birlikte gelir düzeyi düģük olan ailelerin de bulunması -Çevremizde sanayi yatırımlarının olmaması dolayısıyla velilerin çocuğunun düzenli gelirlerinin ve sosyal güvencesinin olmaması - Dünyadaki ekonomik bunalım yaģanması, gelir kaynaklarının azalması - Okul bütçesinin yapılması X SOSYO-KÜLTÜREL Göç veren bir ilçe olması dolayısıyla nüfus azalıģı X - Göçle birlikte derslik ve öğretmen ihtiyacının azalması X - Veli eğitim seviyesinin yüksekliği X - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği X - Ġlçeye ulaģımın zor olması X X X X X 38

39 5.MEVZUAT ANALĠZĠ KANUNĠ MEVZUAT Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Sayılı Devlet Memurları Kanunu Sayılı Öğretmenlerin Taltif ve Tecziyelerine Dair Kanun Sayılı Kamu Ġhale Kanunu Sayılı Bilgi Edinme Kanunu 1- Ġlköğretim Yönetmeliği 2- Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği YÖNETMELĠKLER 3- Öğrenci Ödül ve Disiplin Yönetmeliği 4- Kılık- Kıyafet Yönetmeliği 5- Milli Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi 6- TaĢınır Mal Yönetmeliği 7- Devlet Memurlarının ġikâyet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik 8- Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Esaslar Hakkında Yönetmelik 9- Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen ve Yöneticilerin Ders ve Ek-Dersleri ile Ġlgili Esaslar 10- Rehberlik ve Psikolojik DanıĢmanlık Hizmetleri Yönetmeliği 39

40 MEVZUATIN GEREĞĠ OLUŞTURULAN BÖLÜMLER/ BİRİMLER/ KOMİSYON/BİRLİK/ZÜMRE vb. GÖREVLERİ Okul Müdürünün Görevleri ġunlardır: 1-Her okulda okulu temsil eden ve okulun yönetiminden sorumlu bir müdür bulunur. 2-Okul müdürü, kanun, tüzük ve emirlerin sınırı içinde okulun bütün iģlerini yürütmeye, düzene koymaya ve denetlemeye yetkilidir. 3-Öğretim iģlerini herhangi bir aksamaya yer vermeden yürütür. Bunu için, ders yılı baģında öğretmenlerden öğretimle ilgili yıllık için plan alır. Bu planın uygulanıp uygulanmadığını denetler. 4-Okulun disiplin iģlerini düzenler. 5-Diplomaları, tasdiknameleri, sınıf geçme ve diploma defterlerini onaylar. 6-Okulun giderlerini gerçekleģtirir. 7-Memurlarla öğretmenlerden görevlerini gereğince yerine getirmeyenler hakkında yasal yollara baģvurur. Müdür Yardımcısının Görevleri ġunlardır: 1-Okulun yönetim, eğitim, disiplin ve düzeninden, bina ve eģyasının korunmasından ve temizliğinden ikinci dereceden sorumludur. 2-Okul iç hizmetleri Ģefi ya da bu görevi yapan bir yönetim memuru yoksa, bu görevlerde müdür yardımcıları tarafından yapılır. 3-Ġç hizmetler Ģefi okul ve binaya ait demirbaģ eģyaların, eģya ve tesislerin korunmasını ve hizmetlilerin denetimi ile yetkili Ģahıstır. Okul Aile Birliğinin Görevleri ġunlardır: 1-Okuldaki sosyal ve kültürel etkinlikler ile kampanya ve kurslardan sağlanan maddî katkılar, bağıģların kabulü, harcanması ve denetlenmesiyle kantin, açık alan, salon ve benzeri yerlerin iģlettirilmesi veya iģletilmesinden sağlanan gelirlerin dağıtım yerleri, oranları, harcanması ve denetlenmesine dair görevleri yapar. 2-Okul ve Öğrencilerinin Eğitim ve Öğretim amaçlarının en iyi Ģekilde yerine getirilmesi için her türlü maddi ve manevi yardımı yapmaktır. BiliĢim Teknolojileri alanı zümresi Görevleri Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir Ģekilde yürütebilmek için iģbirliğinde bulunmak Matematik Zümresinin Görevleri Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir Ģekilde yürütebilmek için iģbirliğinde bulunmak. Fen Grubu Zümresi Görevleri Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir Ģekilde yürütebilmek için iģbirliğinde bulunmak. Ġngilizce Zümresi Görevleri Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir Ģekilde yürütebilmek için iģbirliğinde bulunmak. Din K. Ve Ahlak Bilgisi Zümresi Görevleri Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir Ģekilde yürütebilmek için iģbirliğinde bulunmak. Beden Eğitimi Zümresi Görevleri Eğitim-öğretim hizmetlerinin sağlıklı bir Ģekilde yürütebilmek için iģbirliğinde bulunmak. Sayım komisyonu Görevleri Sayım komisyonu, Ayniyat Yönetmeliği hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür. 40

41 Ġnceleme komisyonu Görevleri Ulusal ya da yerel ölçekli yarıģmalarda,okul gazetesi,panosu vb. gibi yayınlarda yayımlanacak eserlerin seçimi,tespiti ve uygunluğu ile ilgili incelemelerde bulunmak. Kantin denetleme komisyonu Görevleri Kantinde satılan ürünler ve fiyatları ile ilgili incelemelerde bulunmak. Okul sosyal faaliyetlerini yürütme kurulu; Görevleri Sosyal faaliyetlerin yapılıp yapılmadığını kontrol etmek. Öğrenci Disiplin/Onur Kurulu Görevleri Okulda öğrenci disiplin ve onur kurullarının kuruluģ ve iģleyiģinde, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği hükümlerini uygulamak. OGYE Görevleri Katılımcı, uzlaģmacı, paylaģımcı bir yönetim ve iģ birliğine dayalı çalıģma anlayıģı ile geliģim plânını hazırlar, uygular ve gerekli iç ve dıģ koordinasyonu sağlar. Sivil Savunma Ekipleri Görevleri Sivil savunma ekiplerinin kuruluģ ve iģleyiģi, 7126 sayılı Sivil Savunma Kanunu ve bu kanuna dayalı mevzuat hükümlerine göre gerçekleģtirilir. Satın Alma Komisyonu Görevleri Okul ve kurumlardaki satın alma iģ ve iģlemleri, tarihli ve 4734 sayılı Kamu Ġhale Kanunu ile ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre yürütülür. 41

42 III.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM A.SWOT(GZFT) ANALĠZĠ PaydaĢlara uygulanan anket ve GZFT Analizi sonucunda ortaya çıkan güçlü-zayıf yönlerimiz; fırsat ve tehditlerimiz aģağıda sunulmuģtur. ĠÇSEL FAKTÖRLER a. Güçlü Yanlarımız 1 Öğrencilerin sosyal ve kültürel faaliyetlere katılmaya istekli olması 2 BiliĢim teknoloji sınıfındaki bilgisayarların yeterli oluģu 3 Sosyal etkinlikler için kullanılabilecek çok amaçlı salonun olması 4 Ġnternet bağlantısının yeterli ve açık olması 5 Okulun fiziki açıdan düzgün ve yeterli olması 6 Sınıf mevcutlarının genel olarak AB standartlarına yakın olması 7 Okul öncesi eğitim verilmesi 8 Okulumuzda tekli eğitimi yapılıyor olması 9 Okul yönetiminin, öğrenci yararına alınan tüm kararlar ve faaliyetlerin desteklenmesi 10 Okul yöneticisinin çevre ile ilgili iletiģim ve diyalogunun iyi olması 11 Okul yönetimi ile okul çalıģanların arasında diyalogun tam olması b Zayıf Yanlarımız. 1 Kütüphanedeki kitap çeģitliliğinin ve sayısının azlığı, iģlevselliğinin yüksek olmaması 2 Eğitim teknolojilerinin eğitim ortamına yansıtılmaması 3 Okulda kurum kültürünün geliģmemiģ olması 4 Kapalı spor salonunun olmaması 5 Öğretmen kadro sayısının yetersiz olması 6 Hizmetli sayısının yetersizliği 7 Velilerin çocuk eğitimi konusunda bilinçsiz olmaları 8 Sınıflarda bulunan sıraların öğrencilerin fiziki durumlarına uygun olmaması 9 Teknoloji Tasarım ve Görsel Sanatlar dersi için donanımlı bir atölyenin olmaması 10 Okul aile birliğinin okul çalıģmalarına yeteri kadar katılmaması 42

43 DIġSAL FAKTÖRLER c. Fırsatlarımız 1 Okulumuzun konumunun merkezi yerde bulunması ve ulaģımın kolay olması 2 Hastanenin okula yakın olması 3 Okul çevresinin eğitime ve sosyal etkinliklere duyarlı olması 4 Ġlçe milli eğitim müdürlüğü ve çevre esnaflarla iyi iliģkiler içinde olunması 5 Okula yönelik toplum desteğinin güçlü olması 6 Sosyal ve sportif etkinliklere katılımın ve baģarıların yüksek olması ç. Tehditlerimiz 1 Okul çıkıģ kapılarında araç trafiğinin yoğun olması 2 Okulun maddi gelirlerinin giderleri karģılamada yetersiz olması 3 Okula sivillerin giriģ çıkıģlarının iyi kontrol edilememesi 4 Okulun taģımalı eğitim yapması Eğitimdir ki bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüce bir sosyal toplum halinde yaşatır veya bir milleti esaret ve sefalete terk eder. Mustafa Kemal ATATÜRK 43

44 *B. MĠSYONUMUZ Biz; bütün öğrencilerimizin Atatürk ilkelerine bağlı, laik ve demokratik toplum düzenini benimseyen, okuyan, soran, sorgulayan, araştıran, düşünen ve düşüncelerini düzgün ve rahat bir şekilde ifade eden, başkalarının düşüncelerine saygı duyan, aldığı sorumlulukları yerine getiren, Türk Kültürüne, örf ve adetlerine sahip çıkan bireyler olarak yetişmeleri için varız. 44

45 C.VĠZYONUMUZ Milli kültürle bezenmiş, başarıda sınır tanımayan, çizgi üstü model bir okul olmak. 45

46 D.ĠLKE VE DEĞERLERĠMĠZ İnanıyoruz ki:... 1-Öğrencilerin, öğrenmeyi öğrenmesi ilk hedefimizdir. 2-Öğrencilerimiz, bütün çalıģmalarımızın odak noktasıdır. 3-Biz birbirimizi öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli geliģen beklentilerine ayak uyduracak Ģekilde geliģtirmek için yüreklendiririz. 4- Biz, birbirimize ve kendimize güveniriz. 5-Okul da eğitimin niteliğinin artıģına katkıda bulunanları takdir ederiz. 6-Zamanımızı ve enerjimizi ileri hedeflere ulaģmak için kullanırız. 7-Kendimizi geliģtirmeye önem verir, yenilikçi fikirlerden yararlanırız. 8- Öğrenme hedeflerine ulaģmada değiģik öğretim metotlarından yararlanırız. 9-Öğrenme problemi olan öğrencilerimiz için özel destek programları hazırlarız. 10-Bütün sınıfa ve her bir öğrenciye çeģitli fırsatlar hazırlarız. 11- Biz, bütün öğrencilerin öğrenebileceğine inanırız. 12- Öğretim materyalleri hazırlarken, çeģitli öğrenme biçimlerini uygularız. 13-Her öğrenciyi, kendi becerileri ölçüsünde değerlendiririz. 14- BaĢarısı düģük öğrencilere de saygı gösterir, değer veririz. 15-Öğrencilerimizi bir birey olarak kabul eder ve onları önemseriz. 16-Öğrencilerimize, kendilerinden yana olduğumuzu hissettiririz Öğrencilerimizi, yaratıcı yönlerinin geliģmesi için teģvik ederiz. 18-Okulumuzla ve öğrencilerimizle gurur duyarız. 19- Öğrenci velilerimizle iģbirliği yaptığımızda daha baģarılı olacağımıza inanırız. 46

47 TEMA 1 : AKADEMĠK GELĠġĠM Öğrencileri; özgüvenleri tam, hak ve özgürlüklerine sahip çıkan, ilgi ve yeteneklerini toplumsal alanlarda kullanabilen, sosyal kültürel alandaki baģarılarını akademik baģarılarına aktarabilen bireyler olarak yetiģtirebilmek. Stratejik Hedef 1.1 TaĢımalı Öğrencileri;Sosyal,Kültürel ve Sportif Faaliyetlerle BuluĢturalım. Ġlkesinden Hareket ederek taģımalı öğrencilerimizin Sosyal,Kültürel ve Sportif Faaliyetlere katılımını SP dönemi sonunda %5 oranında arttırabilmek. Performans Göstergeleri PG Sosyal Faaliyetlere katılan taģımalı öğrenci sayısı PG Kültürel Faaliyetlere katılan taģımalı öğrenci sayısı PG Sportif Faaliyetlere katılan taģımalı öğrenci sayısı SAM 1 Veri Mevcut SP Dönemi SH 1.1. Türü Durum Hedefi PG 1 Sayı PG 2 Sayı PG 3 Sayı Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Halk Oyunları ekibindeki üye sayısını 2 katına çıkarmak Yıl içinde yapılan Tiyatro oyunu sayısını 1 den 2 y e çıkarmak Spor faaliyetlerine katılan taģımalı öğrencilerin ulaģım problemlerini azaltmak TaĢımalı Öğrenciler için yetiģtirme kursları düzenlemek Sorumlu Birim/Ekip Süre Maliyet Kaynak Spor Kulübü Her Yıl Tiyatro Kulübü Her Yıl Okul Müdürlüğü Her Yıl Okul Müdürlüğü Her Yıl 150 OAB 47

48 Stratejik Hedef 1.2 Devamsızlık sebeplerini ortadan kaldırarak, sürekli devamsızlık yapan öğrencilerin okula devamını sağlamak,sürekli devamsızlığı SP dönemi sonunda ortadan kaldırmak. Performans Göstergeleri PG Devamsızlık Yapan Öğrenci Sayısı PG Devamsız Kız Öğrenci Sayısı PG Devamsız Erkek Öğrenci Sayısı PG Devamsız olan Roman Öğrenci (K+E=T) sayısı SAM 1 Veri Mevcut SP Dönemi SH 1.2. Türü Durum Hedefi PG 1 Sayı PG 2 Sayı PG 3 Sayı PG 4 Sayı (1+3=4) Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Sorumlu Birim/Ekip Süre Maliyet Kaynak Bilinçlendirme ve tespit çalıģmaları Tespit Ekipleri Her Yıl Veli ĠĢbirliği Sınıf Reh. Öğretmenleri Her Yıl M.E.M ve Kaymakamlık ĠĢbirliği Okul Müdürlüğü Her Yıl

49 Stratejik Hedef 1.3 Derse geç kalma, erken ayrılma sebeplerini ortadan kaldırarak SP dönemi sonunda tüm öğrencilerin okula zamanında devamını sağlamak Performans Göstergeleri PG Derse Geç Gelen Öğrenci Sayısı PG Dersten Erken Ayrılan Öğrenci Sayısı PG Dersten Erken Ayrılan Roman Öğrenci (K+E=T) sayısı SAM 1 Veri Mevcut SP Dönemi SH 1.3. Türü Durum Hedefi PG 1 Sayı PG 2 Sayı PG 3 Sayı Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Sorumlu Süre Maliyet Kaynak Birim/Ekip Bilinçlendirme ve tespit çalıģmaları Tespit Ekipleri Her Yıl -- Çocuklar ġahlanıyor Projesi Satranç Klübü Her Yıl -- Veli ĠĢbirliği Sınıf Reh. Her Yıl -- Öğretmenleri M.E.M ve Kaymakamlık ĠĢbirliği Okul Müdürlüğü Her Yıl -- 49

50 Stratejik Hedef 1.4 Okulumuz öğrencilerinin akademik baģarılarını etkileyen olumsuz unsurları ortadan kaldırıp, olumlu unsurları geliģtirerek bir üst öğrenime geçiģlerde SP dönemi sonunda %5 artıģ-azalıģ sağlamak. Performans Göstergeleri PG Sınava giren öğrencilerin sınavla öğrenci alan liselere yerleģme Oranı PG Sınıf geçme oranı PG Bilim Projelerine katılma oranı / BaĢarı oranı PG Takdir / TeĢekkür / Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı PG ġube Öğretmenler Kurulu Kararıı Ġle Geçen Öğrenci Sayısı PG Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı PG Okuma AlıĢkanlığı PG BiliĢim Teknolojilerinin Kullanılması PG BT laboratuarlarının kullanımı SAM 1 Veri Mevcut SP Dönemi SH 1.5. Türü Durum Hedefi PG 1 Sayı %40 %42 %42 %43 %44 %45 PG 2 Oran %99 %99 %99 %99 %100 %100 PG 3 Sayı PG 4 Sayı PG 5 Sayı PG 6 Sayı PG 7 Oran %70 %71 %72 %73 %74 %75 PG 8 Oran %100 %100 %100 %100 %100 %100 PG 9 Oran %100 %100 %100 %100 %100 %100 PG 10 Oran %100 %100 %100 %100 %100 %100 Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Sorumlu Süre Maliyet Kaynak Birim/Ekip Kurs Açılması Okul Müdürlüğü Her Yıl -- H.E.M. Materyal Desteği Okul Müdürlüğü Her Yıl -- Zümre Kurul Toplantıları Okul Müdürlüğü Her Yıl -- Ödül Töreni Öğrenci Dav. Değ. Kur. Her Yıl 100 Okul-Aile Bir. Öğrenci-Veli GörüĢmeleri Sınıf Reh. Öğretmenleri Her Yıl -- Akademik BaĢarı ile ilgili veli toplantıları Rehberlik Servisi Her Yıl -- Kitap Sayısının Arttırılması Kültür Edebiyat Kulübü Her Yıl 500 Okul-Aile Bir. BT Laboratuarların Kullanımının Planlanması Okul Formatörü Her Yıl -- Motivasyonu Arttırıcı Seminerler Rehberlik Servisi Her Yıl -- Deneme Sınavları Sınıf Ders Öğretmenleri Her Yıl -- Ünite Sonu Sınavların Yapılması Sınıf Ders Öğretmenleri Her Yıl -- Ortak Sınavlar TEMA Ġçin Soru Bankası 2 : OluĢturulması TOPLUMSAL BranĢ Öğretmenleri VE SOSYAL Her Yıl GELĠġĠM 50

51 TEMA 2 : TOPLUMSAL VE SOSYAL GELĠġĠM Öğrencilerimizin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımını üst düzeye çıkararak, etik değerlere özen gösteren, kültürel mirasının farkında olan aynı zamanda koruyan ve katkıda bulunan bireyler olarak yetiģmelerini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1 Öğrencilerin Sportif Faaliyetlere katılımını arttırarak; sağlıklı, kendine güvenen, etik değerleri benimseyen bireyler olmalarını sağlayarak mevcut durumun SP dönemi sonunda %5 artmasını sağlamak. Performans Göstergeleri PG Etkinlik Sayısı(YarıĢma, turnuva, gezi..vb) PG Etkinliğe Katılım Oranı PG Etkinlik ÇeĢidi Sayısı PG OluĢturulan Kulüp Sayısı PG Lisanslı Sporcu Sayısı PG Turnuva BaĢarısı PG Yerel ve Ulusal baģarı sayısı SAM 1 Veri SH 1.1. Türü Mevcut Durum SP Dönemi Hedefi PG 1 Sayı PG 2 Oran %100 %100 %100 %100 %100 %100 PG 3 Sayı PG 4 Sayı PG 5 sayı PG 6 Sayı PG 7 Sayı Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Gezi, YarıĢma, Turnuva Organizasyonları Kermes, Bahar ġenliği Organizasyonları Sorumlu Birim/Ekip Spor Kulübü Okul Müdürlüğü Süre Maliyet Kaynak Her Yıl 250 Spor Klübü Her Yıl -- 51

52 Stratejik Hedef 1.2 Öğrencilerin kültürel Faaliyetlere katılımını arttırarak; kendini ve çevresini tanıyan, yaģadığı çevreden baģlayarak ülkesinde ve dünyadaki kültürel öğeleri tanımaya,yaģamaya ve yaģatmaya özen gösteren bireyler olarak geliģmesini sağlayarak, SP dönemi sonunda etkinliklere katılımda %5 artıģ sağlamak. Performans Göstergeleri PG Etkinlik Sayısı (gezi,tiyatro vb) PG Etkinliğe Katılım Oranı PG Etkinlik ÇeĢidi Sayısı SAM 1 Veri SH 1.2. Türü Mevcut Durum SP Dönemi Hedefi PG 1 sayı PG 2 oran %25 %25 %27 %29 %30 %30 PG 3 Sayı Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Sorumlu Birim/Ekip Süre Maliyet Kaynak Konferans Kültür ve Ed. Kulübü Her Yıl -- Panel Kültür ve Ed. Kulübü Her Yıl -- Seminer Kültür ve Ed. Kulübü Her Yıl -- Dergi Çıkartılması Kültür ve Ed. Kulübü Her Yıl 200 Okul- Aile Bir. 52

53 Stratejik Hedef 1.3 Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımını arttırarak; ailesi, okul ortamı ve içinde yaģadığı çevre ile iyi iliģkiler kurmasını ve geliģtirmesini sağlayarak, mevcut durumun SP dönemi sonunda olumlu yönde %5 artmasını sağlamak. Performans Göstergeleri PG Etkinlik Sayısı PG Etkinliğe Katılım Oranı PG Etkinlik ÇeĢidi Sayısı SAM 1 Veri SH 1.3. Türü Mevcut Durum SP Dönemi Hedefi PG 1 sayı PG 2 oran %100 %100 %100 %100 %100 %100 PG 3 Sayı Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Sorumlu Süre Maliyet Kaynak Birim/Ekip Kermes Organizasyonları Okul-Aile Birliği Her Yıl -- Bahar ġenliği Organizasyonları Sınıf Öğretmenleri Her Yıl -- 53

54 Stratejik Hedef 1.4 Öğrencilerin sanatsal faaliyetlere katılımını arttırarak; sanata ve sanatçıya verdiği önemin geliģmesini sağlayarak; mevcut durumun SP dönemi sonunda olumlu yönde %5 artmasını sağlamak. Performans Göstergeleri PG Etkinlik Sayısı PG Etkinliğe Katılım Oranı PG Etkinlik ÇeĢidi Sayısı SAM 1 Veri SH 1.4. Türü Mevcut Durum SP Dönemi Hedefi PG 1 sayı PG 2 oran %30 %32 %32 %35 %35 %35 PG Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Müzik yeteneği olan çocukların tespit edilerek koro oluģturulması/ konser verilmesi Resim yeteneği olan çocukların tespit edilerek Resim Sergisi Yapılması Fotoğraf Sergisi Röportaj Yapma Organizasyonları Sorumlu Birim/Ekip Müzik kulübü Resim kulübü Resim Kulübü Süre Maliyet Kaynak Her Yıl -- Müzik Kulübü Her Yıl -- Resim Kulübü Her Yıl -- Resim Kulübü 54

55 Stratejik Hedef 1.5 Öğrencilerin okuldaki kazanımlarını uygulayarak kendine ve çevresine olumlu katkılar sağlayacak projeler geliģtirmesini, uygulamasını, proje sonunda sonuçlar çıkarmasını sağlamak.bu faaliyetlere katılımı SP dönemi sonuna kadar %5 arttırmak. Performans Göstergeleri PG Proje Sayısı SAM 1 Veri Mevcut SP Dönemi SH 1.5. Türü Durum Hedefi PG 1 sayı Faaliyetler/Projeler Faaliyet/Proje Adı Proje Faaliyetleri Proje Faaliyetleri Sorumlu Birim/Ekip Benim de Bir Ağacım Olsun Proje Ekibi Ergene de Balık Tutmak Ġstiyorum Proje Ekibi Süre Maliyet Kaynak 1 Yıl Yıl 500 Okul- Aile Bir.- Belediye Okul- Aile Bir.- Belediye 55