ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9. Sınıf Dil ve Anlatım Dersi Ders Değerlendirme Formu

Transkript

1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9. Sınıf Dil ve Anlatım Dersi Ders Değerlendirme Formu Dersin Öğretmeni: Murat ARSLAN İletişim Bilgileri: / 1213 muratarslan@anabilim.k12.tr Dersin Amacı: Türkçeyi doğru ve etkili kullanan, eleştirel ve yaratıcı düşünen, iletişim kurabilen, problem çözebilen, araştırma yapabilen, karar verebilen, bilgi ve teknolojileri kullanarak girişimci olabilen, kişisel ve sosyal değerlere önem veren, evrensel değerlere duyarlı olan bireyler yetiştirmektir. Dersin Değerlendirmesi: Öğrenciler KDS, KTT, deneme sınavları ve sınıf içindeki performanslarına göre değerlendirilirler. Proje Ödevi: Proje kapsamında aşağıda belirtilen konuların birinden bireysel/grup olarak bir proje alınacak ve alınan proje verilen yönergeler doğrultusunda hazırlanacaktır. Projenin sunumu da sınıfta yapılacaktır. Medyadaki dil yanlışlarının tespit edilmesi; Haberlerdeki Yanlışlar, Reklamlardaki Yanlışlar, Şarkılardaki Yanlışlar başlıklarında bu yanlışların değerlendirilmesi, doğrularının belirtilmesi Verilen bir metindeki ses olaylarının, noktalama işaretlerinin ve yazım yanlışlarının gösterilip nedenleriyle açıklanması Dünya dillerinde aynı anlama gelen ya da benzer durumlar için kullanılan deyim ve atasözlerinin tespit edilip pano hazırlanması Anlatım biçimleri ve düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak en az beş sayfalık hikâye yazılması Cümlede Anlam 09 Şubat - 20 Mart 2015 KTT-4: 16 Şubat 2015 KDS-1: 2 Mart Mart - 10 Nisan 2015 Anlatım Düzeyinde Anlatım Bozuklukları DENEME-3: 27 Mart Nisan 2015 Paragraf Bilgisi 27 Nisan - 1 Mayıs ARA TATİL(27 Nisan- 1 Mayıs) Paragraf Bilgisi 4-22 Mayıs 2015 KTT-5: 7 Mayıs 2015 DENEME-4: 22 Mayıs Mayıs 2015 Final Haftası KDS-2: 25 Mayıs Haziran 2015 Paragraf Bilgisi Bu plan yıllık planlar esas alınarak hazırlanmıştır. Değişiklik hakkı Anabilim Eğitim Kurumlarında saklıdır.

2 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9. Sınıf Türk Edebiyatı Dersi Ders Değerlendirme Formu Dersin Öğretmeni: Göksev ERKUTAY, Aylin YILMAZ İletişim Bilgileri: / 1213 gokseverkutay@anabilim.k12.tr, aylindalay@anabilim.k12.tr Dersin Amacı: Türkçeyi doğru ve etkili kullanan, eleştirel ve yaratıcı düşünen iletişim kurabilen, problem çözebilen, araştırma yapabilen, karar verebilen, bilgi ve teknolojileri kullanarak girişimci olabilen, kişisel ve sosyal değerlere önem veren, evrensel değerlere duyarlı olan bireyler yetiştirmektir. Dersin Değerlendirmesi: Öğrenciler KDS, KTT, deneme sınavları ve sınıf içindeki performanslarına göre değerlendirilirler. Proje Ödevi: Proje kapsamında aşağıda belirtilen konuların birinden bireysel/grup olarak bir proje alınacak ve alınan proje verilen yönergeler doğrultusunda hazırlanacaktır. Projenin sunumu da sınıfta yapılacaktır. Söz sanatlarına şarkılardan örnekler bulunup nedenleri ile açıklanması Bir şiirin biçim ve içerik açısından incelenmesi Sait Faik Abasıyanık ın üç öyküsünün verilen plan doğrultusunda incelenmesi Geleneksel Türk tiyatrosunu tanıtan bir panonun, Karagöz sahnesinin hazırlanıp sunulması Şubat 2015 Olay Çevresinde Oluşan Edebi Metinleri Tanıma ve Gruplandırma Anlatmaya Bağlı Edebi Metinleri İnceleme Yöntemi 16 Şubat-13 Mart 2015 KTT-4: 16 Şubat 2015 KDS-1: 9 Mart 2015 Anlatma Esasına Bağlı Metinleri Okuma 16 Mart-24 Nisan 2015 DENEME-3: 27 Mart 2015 KDS-2: 20 Nisan Nisan-1 Mayıs 2015 ARA TATİL(27 Nisan- 1 Mayıs) Mayıs 2015 Anlatmaya Bağlı Metinleri Okuma KTT-5: 7 Mayıs Mayıs 2015 Göstermeye Bağlı Edebi Metinler DENEME-4: 22 Mayıs Mayıs 2015 Final Haftası KDS-3: 28 Mayıs Haziran 2015 Öğretici Metinleri İnceleme Yöntemi Haziran 2015 Öğretici Metinleri Okuma Bu plan yıllık planlar esas alınarak hazırlanmıştır. Değişiklik hakkı Anabilim Eğitim Kurumlarında saklıdır.

3 Dersin Öğretmeni: Taner KAYIŞ, Turgay KABUKCI ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9. Sınıf Matematik Dersi Ders Değerlendirme Formu İletişim Bilgileri: / 1209 tanerkayis@anabilim.k12.tr, turgaykabukci@anabilim.k12.tr Dersin Amacı: 9. Sınıf Matematik dersinde öğrencilerimizin matematik kavramları ve sistemleri anlamaları, günlük hayatta ve diğer öğrenme alanlarında kullanabilmeleri, tümevarım ve tümdengelim ile ilgili çıkarımlar yapabilmeleri amaçlanmaktadır. Hedefimiz; araştırma yapan, bilgi üreten ve kullanma gücünü geliştirebilen bireyler yetiştirmektir. Dersin Değerlendirmesi: Öğrenciler KDS, KTT, deneme sınavları ve sınıf içindeki performanslarına göre değerlendirilirler. Proje Ödevi: Proje kapsamında aşağıda belirtilen konuların birinden bireysel/grup olarak bir proje alınacak ve alınan proje verilen yönergeler doğrultusunda hazırlanacaktır. Projenin sunumu da sınıfta yapılacaktır. Sayılar teorisinin incelenmesi ve ilginç sayılarla ilgili sunum hazırlanması. 0 sayısının tarihçesinin incelenmesi ve sunumu. Fibonacci Dizisi nin özelliklerinin, kim tarafından bulunduğunun araştırılması, doğadaki örneklerinin yer aldığı bir albüm oluşturulması. Matematik nedir? konulu bir sunum. Bir Matematik Öğretim görevlisi ile Matematiğin günlük hayatımızdaki yeri konulu söyleşi Şubat 2015 Fonksiyonlar Doğruda ve Üçgende Açı 16 Şubat-13 Mart 2015 KTT-4: 18 ŞUBAT 2015 KDS-1: 4 MART 2015 Özel Üçgenler ve Üçgende Yardımcı Elemanlar 16 Mart-24 Nisan 2015 DENEME-3: 27 Mart 2015 KTT-5: 1 Nisan 2015 KDS-2: 15 Nisan Nisan-1 Mayıs 2015 ARA TATİL(27 Nisan- 1 Mayıs) Mayıs 2015 Trigonometri Mayıs 2015 Üçgende Alan Ve Benzerlik DENEME-4: 22 Mayıs Mayıs 2015 Final Haftası KDS-3: 28 Mayıs Haziran 2015 Vektörler ve Merkezi eğilim ve yayılım ölçüleri Haziran 2015 Olasılık Bu plan yıllık planlar esas alınarak hazırlanmıştır. Değişiklik hakkı Anabilim Eğitim Kurumlarında saklıdır.

4 Dersin Öğretmeni: Sedef TURAN- Melda HATUNOĞLU ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9. Sınıf Coğrafya Ders Değerlendirme Formu İletişim Bilgileri: / 1215 sedefturan@anabilim.k12.tr meldahatunoglu@anabilim.k12.tr Dersin Amacı: 9. sınıf coğrafya dersinde, öğrencilerimizin konuları ezberlemeden, görerek çizerek, düşünerek öğrenmeleri, tabiat olaylarının oluşum nedenlerini iyi kavrayarak neden-sonuç ilişkisi kurabilmeleri ve yorum yapabilme güçlerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Her ünitenin içeriğine uygun, öğrencinin öğrenmesini kolaylaştıran çeşitli öğretim tekniklerinden yararlanılır. Yeni üniteler işlenirken, öğrencilerin daha önce öğrendiği bilgileri kullanmaları ve derslerde sürekli aktif tutulmaları sağlanır. Görselliğe ve araştırmaya çok önem verilir. Öğrendikleri bilgileri günlük yaşamlarında kullanabilmeleri, çevrelerindeki tabiat olaylarını gözlemleyip açıklayabilmeleri ve bunları yorumlayarak değerlendirebilmeleri, çevre bilinci içinde yaşadıkları ortamın kaynaklarını korumaları amaçlanmıştır. Bunlar için araştırma gezileri düzenlenir. Sonuçları okul panolarında sergilenir ve okul dergisinde yayınlanır. Dersin Değerlendirilmesi: Bir dönemde 2 kazanım değerlendirme sınavı, her ünite sonunda konu tarama testi, her dönemde 2 Deneme sınavı uygulanacaktır. Sözlü sınav notu ders içi performansına, açık uçlu sorulardaki cevaplarına, hafta sonu ödevlerindeki başarısına göre verilir. Test sonucunda %70 başarının altında kalanlar hafta içi Cuma günü yapılacak olan Coğrafya dersinin tekrarına katılacaklardır. Proje Ödevi: Proje kapsamında aşağıda belirtilen konuların birinden bireysel/grup olarak bir proje alınacak ve alınan proje verilen yönergeler doğrultusunda hazırlanacaktır. Projenin sunumu da sınıfta yapılacaktır. Türkiye nin matematik konumu 56 KP - 62 KP ile 26 DM - 45 DM arasında yer alacak şekilde değişmiş olsaydı; yaşanacak olan matematik ve özel konumunun sonuçları neler olurdu, inceleyiniz. (Dünya haritası üzerinde Türkiye nin yeni matematik konumunu belirterek) Sonuçlarını projelendiriniz. Yaz musonlarının etkili olduğu yerleri araştırarak, muson rüzgarlarının insan yaşamına etkilerini inceleyiniz. (Sunum ya da fotoğrafla destekleyiniz.) Bingbang (Büyük Patlama) teorisini ve Dünya nın oluşumuna ilişkin diğer görüşleri araştırarak projelendiriniz. Pasifik ateş çemberi üzerinde yer alan volkanları araştırarak görsel materyallerle konuyu destekleyiniz. Dünya üzerindeki su kaynakları ve büyük medeniyetler arasındaki ilişkileri inceleyerek projelendiriniz. (Örnek: Mezopotamya-Fırat,Dicle ilişkisi gibi) Sürdürülebilir bir dünya için atmosferin tüketilmeden doğru kullanılmasına ilişkin proje hazırlayınız. 09 Şubat 13 Şubat 2015 Dünya nın İklim Zenginliği 16 Şubat 20 Şubat 2015 Yer in Şekillenmesi İç Kuvvetler 23 Şubat - 27 Şubat 2015 İç Kuvvetler- Orojenez

5 KTT-3: 23 Şubat Mart- 06 Mart 2015 İç Kuvvetler- Epirojenez 09 Mart- 13 Mart 2015 İç Kuvvetler- Volkanizma 16 Mart- 20 Mart 2015 İç Kuvvetler- Seizma 23 Mart- 24 Nisan 2015 Dış Kuvvetler KDS-1: 23 Mart 2015 Deneme-3: 27 Mart Nisan-1 Mayıs 2015 ARA TATİL (27 Nisan-1 Mayıs) 27 Nisan-8 Mayıs 2015 Beşeri yapı 11 Mayıs 22 Mayıs 2015 Yaşadığım Yerden Ülkeme KTT-4: 11 Mayıs 2015 Deneme-4: 22 Mayıs Mayıs -5 Haziran 2015 Bölgeler ve Ülkeler KDS-2: 27 Mayıs Haziran 12 Haziran 2015 İnsan ve Çevre Bu plan yıllık planlar esas alınarak hazırlanmıştır. Değişiklik hakkı Anabilim Eğitim Kurumları nda saklıdır.

6 Dersin Öğretmeni: Abdulkahar Alkan İletişim Bilgileri: / 1215 abdulkaharalkan@anabilim.k12.tr ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9. Sınıf Tarih Ders Değerlendirme Formu Dersin Amacı: Tarih dersinde, öğrencilerimizin konuları ezberlemeden, yaşayarak, araştırma yaparak öğrenmeleri ve tarih dersini bir bütün olarak algılamaları sağlanmaktadır. Her ünitenin içeriğine uygun teknikler uygulanmakta, öğrencilerin bire bir derse katılmaları gerçekleşmektedir. Hedefimiz, araştıran bilgi üreten ve kullanma gücünü geliştirebilen bireyler yetiştirmektir. Dersin Değerlendirilmesi: Bir dönemde 2 kazanım değerlendirme sınavı, her ünite sonunda konu tarama testi, her dönemde 2 Deneme sınavı uygulanacaktır. Sözlü sınav notu ders içi performansına, açık uçlu sorulardaki cevaplarına, hafta sonu ödevlerindeki başarısına göre verilir. Test sonucunda %70 başarının altında kalanlar hafta içi cuma günü yapılacak olan Tarih dersinin tekrarına katılacaklardır. Proje Ödevi: Proje kapsamında aşağıda belirtilen konuların birinden bireysel/grup olarak bir proje alınacak ve alınan proje verilen yönergeler doğrultusunda hazırlanacaktır. Projenin sunumu da sınıfta yapılacaktır. Kendi Tasarımınız olan bir ŞERİDİ yapınız. ( Resim- Özellikler) KAVİMLER GÖÇÜNÜ gösteren kendinizin çizeceği bir harita hazırlayınız. Uygurların Türk kültür hayatına katkılarını bir afiş tasarlayarak gösteriniz. Anadolu (Türkiye) Selçuklu Devleti nin Hanedan Soy Ağacını tasarlayınız. Hükümdarların dönemlerindeki önemli olayları tasarımınızda gösteriniz. Hun İmparatorluğu ndan T.C Devleti kuruluncaya kadar tarihte kurulmuş olan büyük Türk Devletlerinden oluşan bir albüm hazırlayınız. ( Bayrak- Hükümdar resimleri- semboller kullanılarak)

7 9 Şubat 13 Şubat 2015 İslamiyet Öncesi Dünyanın Genel Durumu 16 Şubat- 20 Şubat 2015 Hz. Muhammed in hayatı ve faaliyetleri çerçevesinde İslamiyet in doğuşu ve yayılışı 23 Şubat-27 Şubat 2015 Dört Halife Dönemindeki siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeleri KTT-3: 23 Şubat Mart- 06 Mart 2015 Emevi ve Abbasi devletleri dönemindeki siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeler 9 Mart-27 Mart 2015 İlk Türk İslam Devletleri KDS-1: 11 Mart 2015 DENEME-3: 27 Mart Mart- 10 Nisan 2015 İlk Türk İslam Devletlerinde Kültür Medeniyet 13 Nisan 24 Nisan 2015 Büyük Selçuklu ve Anadolu Selçuklu Devletleri Siyasi Olaylar 27 Nisan- 1 Mayıs 2015 ARA TATİL(27 Nisan- 1 Mayıs 2015) 04 Mayıs-22 Mayıs 2015 Türkiye Tarihi Kültür Medeniyeti KTT-4: 11 Mayıs 2015 DENEME-4: 22 Mayıs Mayıs- 12 Haziran 2015 Haçlı Seferleri nin Anadolu daki Siyasi, Kültürel, Ekonomik Sonuçları KDS-2: 26 Mayıs 2015 Bu plan yıllık planlar esas alınarak hazırlanmıştır. Değişiklik hakkı Anabilim Eğitim Kurumları nda saklıdır.

8 Dersin Öğretmeni: Hüseyin Palabıyıkoğlu İletişim Bilgileri: / 1211 huseyinpalabiyikoglu@anabilim.k12.tr ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9. Sınıf Fizik Ders Değerlendirme Formu Dersin Amacı: Teknolojinin hızla ilerlediği ve bilgiye ulaşmanın kolaylaştığı günümüz dünyasında bilgi kazanımının yanında bilimin doğasını anlayabilmek, bilimsel bilgi üretebilmek, problemler ortaya koyabilmek, problemleri yorumlayabilmek ve çözümler üretebilmek öğrencilerin öncelikli kazanımları arasında olmalıdır. Öğrencilere sadece mevcut bilimsel bilgileri sunmak ve günlük hayattan arındırılmış problemleri çözme becerileri kazandırmak, öğrencileri geleceğe hazırlamak için yeterli olmayacaktır. Bu bağlamda, fizik dersi öğretim programının temel amacı bilimsel okur-yazarlığın geliştirilmesidir. Dersin Değerlendirilmesi: Ders değerlendirme notu; iki yazılı sınav, konu tarama testleri ve bir deneme sınavından oluşacaktır. Ayrıca ara testler, performans çalışmaları, derse hazırlıklı gelmesi, derste etkin olması, ödevlerini zamanında yapması, etkinliklerde görev alması, kitap okuma alışkanlığı, ders araç ve gereçlerinin düzeni, bilgi edinmede gerekli çabayı harcaması, dili kullanabilmesi, sistematik düşünebilmesi, kavramlar arasında ilişki kurabilmesi, araştırma becerisi gibi faktörler öğrencinin sözlü notuna etki edecektir. Seçtiği takdirde proje görevi çalışmalarına başlayacak ancak çalışmanın teslimini ikinci dönem yapacak ve değerlendirmesi de ikinci dönem notuna katılacaktır. Proje Ödevi: Proje ödevi kapsamında aşağıda belirtilen konulardan birinden ödev hazırlayacaktır. Adezyon ve kohezyonun günlük hayatta karşılaştığımız etkilerini araştırır. Bu etkilerden oluşan bir özgün bir fotoğraf albümü ve araştırma dosyası oluşturulmak. Farklı meslek dallarında fizik biliminin rolünü araştır ve araştırma dosyası oluşturur. Fizikte modelleme ve matematiğin yeri ile ilgili araştırma yapması ve daha önce herhangi bir fizik konusunda yapılmamış özgün bir modelleme tasarlaması. Günlük hayatta saf maddelerin ve karışımların özkütlelerinden faydalanılan durumları araştırır ve araştırma dosyası oluşturur. Canlıların besinlerden kazandıkları enerjiyi ile günlük aktiviteler için harcadıkları enerjiyi karşılaştırır ve bununla ilgili bir tablo ve araştırma dosyası oluşturur. Enerji tasarrufu için yaşam alanlarının yalıtımına yönelik tasarım yapar ve bu konu ile ilgili araştırma dosyası oluşturur. 2 Şubat - 13 Şubat 2015 Kuvvet ve Hareket 16 Şubat 9 Mart 2015 Enerji - Enerji Korunumları ve Dönüşümleri KDS - 1: 12 Mart, DENEME-1: 27 Mart Mart - 30 Mart 2015 Enerji Verim ve Enerji Kaynakları Deneme-3 27 Mart Nisan 29 Mayıs 2015 Isı Sıcaklık Enerji İletim Yolları ve Enerji HIzı27 Nisan- 1 Mayıs 2015 ARA TATİL (27 Nisan- 1 Mayıs) KTT-5: 13 Mayıs 2015 Deneme-4 22 Mayıs 2015 KDS-2: 25 Mayıs Haziran 12 Haziran Isı Sıcaklık Genleşme Bu program yıllık plana göre düzenlenmiştir. Değişiklik yapma hakkı Anabilim Eğitim Kurumları nda saklıdır.

9 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9.Sınıf Kimya Ders Değerlendirme Formu Dersin Öğretmeni: Ufuk KARA İletişim Bilgileri: / 1211 ufukkara@anabilim.k12.tr Dersin Amacı: Temel düzey kimya dersinin amacı, kimya bilimini, tarihsel gelişimi ve sebep sonuç ilişkileri temelinde tanıtarak, öğrencilerde kariyer bilinci ve girişimcilik açısından farkındalık oluşturmak; kimyanın kavramlarına ve sembolik diline aşinalık kazandırmak suretiyle gündelik hayata girmiş çeşitli kimyasalların özellikleriyle işlevleri arasındaki ilişkiyi keşfetmelerini, kimyasalların insan ve çevre sağlığı açısından etkilerinin farkına varmalarını ve doğru kullanımlarına yönelik bilinç edinmelerini sağlamaktır. Diğer bir deyişle, öğrencilerin kimya dersi kapsamında edindikleri bilgi ve becerilerini hayata dair farklı durumlar ile ilişkilendirerek, kendi sağlıkları ve çevrenin korunmasına duyarlı ve bilinçli bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunmaktır. Dersin Değerlendirilmesi: Ders değerlendirme notu; iki yazılı sınav, konu tarama testleri ve bir deneme sınavından oluşacaktır. Ayrıca ara testler, performans çalışmaları, derse hazırlıklı gelmesi, derste etkin olması, ödevlerini zamanında yapması, etkinliklerde görev alması, kitap okuma alışkanlığı, ders araç ve gereçlerinin düzeni, bilgi edinmede gerekli çabayı harcaması, dili kullanabilmesi, sistematik düşünebilmesi, kavramlar arasında ilişki kurabilmesi, araştırma becerisi gibi faktörler, sene içinde yapılan KTT ve deneme sınavlarının ortalamaları da öğrencinin sözlü notuna etki edecektir. Seçtiği takdirde proje görevi çalışmalarına başlayacak ancak çalışmanın teslimini ikinci dönem yapacak ve değerlendirmesi de ikinci dönem notuna katılacaktır. Proje Ödevi: Proje görevi kapsamında aşağıda belirtilen konulardan birinden bireysel olarak bir çalışma (ödev) hazırlayacaktır. Kimyacıların uğraş alanlarının araştırılması. Kimya ile ilgili bir fabrika gezerek bu fabrikada çalışan kimyagerlerden biriyle röportaj yapılması. Kimyacıların uğraş alanlarının araştırılması ve bununla ilgili bir belgesel/kısa film hazırlanması. Vücudumuzda bulunan elementlerin vücut maketi üzerinde modellenmesi ve bu elementlerin diğer kullanım alanlarının araştırılması. Periyodik özelliklerdeki değişimleri de gösteren bir periyodik cetvel tasarımı Kimyasal türler arası etkileşimler ile ilgili bir web sitesi tasarımı veya animasyon yapımı. 09 Şubat 06 Mart 2015 Kimyasal Türler arası etkileşimler KTT-4 25 Şubat Mart 12 Haziran 2015 Maddenin Halleri KDS-1: 24 Mart 2015 Deneme-3 27 Mart 2015 ARA TATİL (27 Nisan- 1 Mayıs) Deneme-4 22 Mayıs 2015 KDS-2: 29 Mayıs 2015 Bu plan yıllık planlar esas alınarak hazırlanmıştır. Değişiklik hakkı Anabilim Eğitim Kurumları nda saklıdır.

10 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 9. Sınıf Biyoloji Dersi Değerlendirme Formu Dersin Öğretmeni: Serpil EKER TORAMAN İletişim Bilgileri: / 1211 serpileker@anabilim.k12.tr Dersin Amacı: Biyoloji programında, öğrencilerimizin biyolojide yer alan temel teoriler, kavramlar, süreçler ve uygulamalar konusunda yeterli bilgi, beceri ve anlayışa sahip; biyoloji ve bilimle ilgili tartışmalara etkin olarak katılabilen ve bu tartışmaları değerlendirebilen; günlük hayatta karşılaşacakları bilimsel bilgi ve uygulamaların bilinçli tüketicisi; hayat boyu bilim öğrenmeye istekli; içinde yaşadığımız yüzyılın beraberinde getirdiği toplumsal, bilimsel, teknolojik, çevresel ve ekonomik değişim ve dönüşümlere ayak uydurabilen bireyler olmalarını sağlamaktır. Dersin Değerlendirmesi: Ders değerlendirme notu; üç yazılı sınav, konu tarama testleri ve bir deneme sınavından oluşacaktır. Ayrıca ara testler, performans çalışmaları, derse hazırlıklı gelmesi, derste etkin olması, ödevlerini zamanında yapması, etkinliklerde görev alması, kitap okuma alışkanlığı, ders araç ve gereçlerinin düzeni, bilgi edinmede gerekli çabayı harcaması, dili kullanabilmesi, sistematik düşünebilmesi, kavramlar arasında ilişki kurabilmesi, araştırma becerisi gibi faktörler, sene içinde yapılan KTT ve deneme sınavlarının ortalamaları da öğrencinin sözlü notuna etki edecektir. Seçtiği takdirde proje görevi çalışmalarına başlayacak ancak çalışmanın teslimini ikinci dönem yapacak ve değerlendirmesi de ikinci dönem notuna katılacaktır. Proje Ödevi: Dönem ödevi kapsamında aşağıda belirtilen konulardan birinden bireysel olarak ödev hazırlayacaktır li yıllardan sonra biyolojiye katkısı olan dünyaca ünlü Türk bilim adamlarını araştırır. Mikroskobik canlıların endüstriyel kullanım alanlarını araştırır. Şekerleme, çikolata, çorba vb. hazır gıda maddelerindeki katkı maddelerini tespit eder, bunların insan sağlığı üzerindeki etkilerini araştırır. Bina yaşına bağlı olarak musluk suyu kirliliğini ve insan sağlığına etkilerini araştırır. Böcek ya da tohum koleksiyonu oluşturur. Doğal malzemelerin (baharat, bitki vb.) belli bir böcek türü üzerindeki etkilerini araştırır. Ihlamur, papatya, adaçayı vb. çayların farklı hazırlanma metotlarına göre içerdikleri zararlı kimyasalların analizi ve bu kimyasalların insan sağlığına etkilerini sunum yapar. İstenen bir konu ile ilgili öğretici bir oyun hazırlar veya web sayfası hazırlar. Belgesel hazırlar (Canlıların sınıflandırılması ya da Bilinçli Birey Yaşanabilir-Çevre ünitelerinden) 9-13 Şubat 2015 Canlılar Dünyası - Canlılığın Temel Birimi Hücre Şubat 2015 Canlılar Dünyası- Canlıların Çeşitliliği ve Sınıflandırılması KTT-4: 25 Şubat Mart - 24 Nisan 2015 Canlılar Dünyası- Canlılar Alemleri ve Özellikleri KDS-1: 5 Mart 2015, DENEME-3: 27 Mart 2015, KDS-2: 16 Nisan Mayıs 2015 Güncel Çevre Sorunları ve İnsan KTT-5: 8 Aralık 2014, KTT-5: 13 Mayıs 2015, DENEME-4: 22 Mayıs 2015 KDS-3: 7 Ocak 2015 ARA TATİL (27 Nisan- 1 Mayıs) 25 Mayıs - 12 Haziran 2015 Doğal Kaynaklar ve Biyolojik Çeşitliliğin Korunması Bu plan yıllık planlar esas alınarak hazırlanmıştır. Değişiklik hakkı Anabilim Eğitim Kurumları'nda saklıdır.