Ocak 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Rulodan Kelebek isimli sanat etkinliği Yeni Yıl isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) RULODAN KELEBEK MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Çocuklar masalara davet edilir ve artık materyallerden bir kelebek yapılacağı söylenir. Tuvalet kâğıdı ruloları artık materyal köşesinden alınır. Masaların üzerine renkli kâğıtlar, karton parçaları, yapıştırıcı, düğmeler, boncuklar ve boyalar konur. İstenen renklerdeki pastel boyalarla rulolar boyanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. Kesilen kelebek figürü yapıştırıcı yardımı ile rulolara yapıştırılır. Çocuklar, kelebeği artık malzemeler kullanarak istedikleri gibi süslemeleri konusunda yönlendirilir. Etkinlik sonunda ortaya çıkan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (27. Etkinlik), tuvalet kâğıdı rulosu, düğme, boncuk, yapıştırıcı, boya kalemi Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Rulolardan kelebek yapımını sevdiniz mi? Aynı malzemeleri kullanarak başka ne tür ürünler yapabiliriz?

3 YENİ YIL Etkinlik Türü : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Konuşmayı sonlandırır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Çocuklar müzik merkezine davet edilir. Yeni Yıl hakkında sohbet edilir. Çocukların yarım daire düzeninde oturması sağlandıktan sonra DVD'de yer alan "Yeni Yıl" isimli şarkı dinletilir ve hep beraber söylenir. YENİ YIL Eski yıl sona erdi / Yepyeni bir yıl geldi Bu yıl olsun mutlu bir yıl / Bu yıl olsun hey hey Yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl / Bizlere kutlu olsun Yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl, yeni yıl / Sizlere mutlu olsun Kardeşiz biz hepimiz / Bitmesin hiç sevgimiz Aramızda dargınlık yok / Aramızda hey hey Mutlu olsun insanlar / Mutlu olsun tüm evren Yeni yılda hep birlikte / Yeni yılda hey hey DVD, ses sistemi Yeni yıl, yeni-eski Ailelere not gönderilerek çocuklarıyla en son öğrendikleri konular hakkında konuşmaları istenir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Yeni yıl ne demektir? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Yeni bir yıl geldiğinde ne gibi değişiklikler olur? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

4 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Artık Malzemelerle Şömine isimli sanat etkinliği Şekillerin Dansı isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

5 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Malzemeleri yapıştırır. ARTIK MALZEMELERLE ŞÖMİNE MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Çocuklar masalara davet edilir ve evde hangi ısınma araçlarını kullandıkları sorulur. Isınma araçları hakkında sohbet edilir. Çocuklara artık materyal köşesinden kürdan, renkli kâğıt parçaları ve yapıştırıcı verilir. Çeşitli ısınma cihazlarının (soba, şömine, kuzine, kalorifer, katalitik, elektrikli ısıtıcı vs.) resimleri dağıtılır. Çocuklar özgün şekilde artık malzemeleri yapıştırarak resimlerini tamamlar. İsteyen öğrenciler ürünlerinin kalan kısımlarını pastel boyalarla süsleyebilir. Tamamlanan ürünler çocukların yardımı ile panoya asılır. Pastel boya, kürdan, çeşitli artık malzemeler, yapıştırıcı Soba, şömine, kuzine, kalorifer, katalitik, elektrikli ısıtıcı Ailelere, çocuklarına, kendi çocukluk dönemlerinde kullandıkları ısıtma gereçleri hakkında bilgi vermeleri önerilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Artık malzemelerle neler yaptık? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Siz hiç şömine gördünüz mü? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

6 ŞEKİLLERİN DANSI Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Çocuklar masalara yönlendirilir. Yeni Yıl hakkında genel bilgilendirme yapılır ve çocukların yorumları hakkında sohbet edilir. Çocuklara etkinlik kitapları ve kurşun kalemleri dağıtılır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanır. Kitaptaki etkinlikler tamamlandıktan sonra, "Şekillerin Dansı" isimli oyunun oynanacağı söylenir. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgen çizimlerinin olduğu Kavram Kartları ya da büyük kartonlar zemine belirli aralıklarla dizilir. Çocuklar dörderli gruplar hâlinde müzik eşliğinde şekillerin üzerinde dans ederler. Müziğin sesi kısıldığında hangi çocuk hangi şeklin üzerindeyse o şeklin adını söyler. Oyun çocukların istekleri doğrultusunda devam eder. 4. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), Kavram Kartları, geometrik şekillerin olduğu kartonlar Eski-yeni, daire, üçgen, kare, dikdörtgen Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Bugün hangi şekilleri öğrendik? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Etrafımızda öğrendiğimiz şekillere benzeyen oyuncaklar bulunuyor mu? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Bugünkü oyun etkinliğinde eğlendiniz mi? Başka nasıl bir etkinlik hoşunuza giderdi?

7 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Çocuklar gruplar oluşturarak serbest oynarlar. Oyun zamanı bitiminde merkezler iş bölümü yapılarak düzenlenir. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Kendi Karemi Oluşturuyorum isimli sanat etkinliği Kareyi Bulalım isimli bütünleştirilmiş oyun ve drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

8 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. KENDİ KAREMİ OLUŞTURUYORUM MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Çocuklardan boya kalemlerini ve yapıştırıcılarını alıp masalara geçmelerini istenir. Önceden hazırlanmış fon kartonuna çizilmiş kareler ve resim kâğıtları çocuklara dağıtılır. Çocuklara önce kareleri kesmeleri ardından da bu kareleri resim kâğıdına istedikleri şekilde yapıştırmaları söylenir. Çocuklar boya kalemlerini kullanarak da istedikleri resimleri oluşturabilirler. Etkinlik sonunda tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Fon kartonu, resim kâğıdı, boya kalemleri, yapıştırıcı Ailelerden uygulanacak sanat etkinlikleri için boş tuvalet kâğıdı rulosu göndermeleri istenir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Karenin kaç kenarı ve kaç köşesi vardır? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Karelerle resim oluşturmak hoşunuza gitti mi? Başka hangi şekilleri kullanarak resim yapabilirdik? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

9 KAREYİ BULALIM Etkinlik Türü : Oyun ve Drama (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Çocuklar oyun merkezine yönlendirilir. Renkli fon kartonundan hazırlanmış bir kare çocuklara gösterilir. Kareleri bulalım oyununun oynanacağı söylenir ve çocuklar iki gruba ayrılır. Çocuklardan müzik süresince önceden çeşitli yerlere saklanmış kartondan kareleri bulup getirmeleri istenir. Müzik durduğunda kareler sayılır ve hangi grubun kazandığı belirlenir. Oyunun ardından minderlere oturulur ve kare şeklindeki nesnelerin hayatımızdaki yeri hakkında konuşulur. Sonra çocuklardan işaret parmaklarını kullanarak havada hayali birer kare çizmeleri istenir. Çocuklar ayağa kalkarak ayakları ile yerde hayali birer kare çizerler. Sonrasında çocuklar dörder kişilik gruplar hâlinde yere uzanarak kareler oluşturulur. Renkli fon kartonundan kare şekilleri Geometrik şekiller Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Bu oyunu sevdiniz mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Kare şekillerini bulmak da zorlandınız mı? Başka nasıl oyunlar oynamak istersiniz? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

10 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Şekil Baskısı Yapıyorum isimli sanat etkinliği Yağmur Nasıl Yağdırılır? isimli bütünleştirilmiş fen ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

11 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ŞEKİL BASKISI YAPIYORUM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Artık malzeme olarak evlerden gönderilen tuvalet kâğıdı ruloları, yıldız, çiçek ve farklı şekiller verilerek kesilir. Çocuklar sulu boyalarını ve resim kâğıtlarını alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Her çocuğa farklı şekillerde kesilmiş rulolar verilir ve bunları sulu boya ile boyayarak kâğıda bastırıp değişik şekiller çıkarabilecekleri söylenir. Etkinlik bitiminde kuruması için bir köşede bekletilen ürünler sergilenmek üzere panoya asılır. Tuvalet kâğıdı ruloları, sulu boya, resim kâğıdı İnteraktif Etkinlikler (Ocak 1. Hafta / 1. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Rulolardan baskı yapmak hoşunuza gitti mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Ne gibi şekiller elde ettiniz? Başka hangi malzemeleri kullanarak baskı çalışmaları ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. yapabiliriz?

12 YAĞMUR NASIL YAĞDIRILIR? Etkinlik Türü : Fen ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sınıfa kâse ya da leğen içinde kaynar su ve bir bardak getirilir. Kaynar suyun üstüne bir süre tutulan bardakta oluşan su damlalarının görünümü incelenir. Çocuklara, su kaynayınca buhar olur; buhar soğuyunca tekrar su olur açıklaması yapılır. Tabaktaki su damlacıklarının düşen yağmur damlacıkları gibi olduğu söylenir. Çocuklarla yağmur hakkında sohbet edilir. Deney sonrasında çocuklarla ses açma çalışmaları yapılır. Dilediği müzik aletini seçen çocuklarla önceden öğrenilen şarkılar ritim tutularak tekrar edilir. Kaynar su, bardak, ses sistemi Buharlaşma Yağmur Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Deney ilginizi çekti mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Sizce hiç yağmur yağmasa yeryüzü nasıl bir yer olur? Deney yaparak öğrenmek istediğiniz başka bir doğa ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. olayı var mı?

13 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Kış Meyvelerim isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Enerji Tasarrufu isimli Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

14 KIŞ MEYVELERİM Etkinlik Türü : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Çocuklar etkinlik kitaplarını ve boya kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. Etkinlik kitabındaki ilgili yönergeler uygulanarak çocuklarla kış mevsimi ve bu mevsime özgü meyveler hakkında sohbet edilir. 4. Etkinlik Kitabı (s. 4-5), boya kalemi İnteraktif Etkinlikler (Ocak 1. Hafta / 2. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kışın hangi meyveleri yeriz? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Siz meyve yiyor musunuz? En çok sevdiğiniz kış meyveleri hangileridir? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

15 Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ENERJİ TASARRUFU Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Çocuklar minderlere yönlendirilir. Ocak ayının ikinci haftasının Enerji Tasarrufu Haftası olduğu söylenir. Önceden getirilmiş aydınlatma araçlarına dikkat çekilir ve bu araçların kullanım alanlarına ilişkin sohbet edilir. Ardından aydınlatmayı sağlayan enerji kaynaklarına ilişkin soru-cevap etkinliği yapılır. Öncelikle gezegenimizin ile aydınlandığı sorulur. En büyük enerji kaynağının güneş olduğu belirtilir. Diğer enerji kaynakları hakkında da bilgi verildikten sonra kaynakların gereksiz tüketilmemesi gerektiği anlatılır. Çocuklarla okul içinde bir gezi yapılır. Lavabolara gidilir boşa akan ya da damlayan musluk olup olmadığına bakılır. Okulun diğer bölümlerine bakılır ve boşa yanan lambalar varsa söndürülerek sınıfa dönülür. Enerji israfı yapmama konusunda her zaman özenli olunması gereği hakkında bilgi verilir. Mum, fener, ampul, ışıldak Enerji kaynakları Enerji, tasarruf, tüketim, israf Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (26. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Enerji tasarrufu ne demektir? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere-nuzken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda dü- Siz evde de enerji tasarrufuna dikkat ediyor musu- Okul içinde düzenlediğimiz gezi hoşunuza gitti mi? zenlenir. Başka nerelere gezi düzenlenmesini istersiniz?

16 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Saat isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Saat Yapıyorum isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

17 SAAT Etkinlik Türü : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Çocuklar minderlere yönlendirilir. Eğitimci, kendi fotoğraf albümünü çocuklara göstererek çocukluğu hakkında bilgi verir. Yetişkinlerin de daha önce çocuk oldukları ve yıllar geçtikçe büyüdükleri anlatılır. Yıllar öncesinde saat olmadığı zamanlarda insanların zamanı anlayabilmek için güneş ve kum saatini icat ettikleri söylenir. Çocuklara kum saati, güneş saati, duvar saati, masa saati, duvar saati resimleri gösterilir. Çocuklarla zaman ve saat kavramları hakkında sohbet edilir. Son olarak "Saat" isimli şarkı söylenir. SAAT Duvar saatimiz şöyle de gider. Tik tak tik tak tik tak Kol saatimiz şöyle de koşar. Tik tak tik tak tik tak Kum saati, kol saati, duvar saati, masa saati resimleri Eski-yeni, sabah-öğle-akşam, dün-bugün-yarın Saat, gün-hafta-ay-yıl-mevsim Ailelerden çocuklarıyla birlikte evlerindeki çeşitli saatleri incelemeleri istenir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Zamanın geçtiğini nasıl anlayabiliriz? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Zamanı gösteren araçlar nelerdir? Siz hiç kum saati gördünüz mü? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

18 SAAT YAPIYORUM Etkinlik Türü : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. CD, yapıştırıcı, pul, boncuk ve benzeri artık malzemeler masalara dağıtılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası dağıtılır. Çocuklar makaslarını kullanarak çiçek kalıbını keserler. Kesilen çiçek kalıbının ortasına CD yapıştırılır. Eğitimci saatin rakamlarını yazar ve çocuklara istedikleri malzemeleri kullanarak özgün saatlerini oluşturmaları konusunda yönlendirmelerde bulunur. Biten ürünler panoda sergilenir. Etkinlik kitapları dağıtılarak ilgili etkinlik sayfası uygulanır. Masalar toplandıktan sonra müzik açılarak ritmik jimnastik hareketleri yapılır. Havada parmakla serbest çizgi çizme çalışmaları yapılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (28. Etkinlik), 1. Etkinlik Kitabı (s. 6), CD, pul, boncuk, yapıştırıcı Zamanı gösteren araçlar İnteraktif Etkinlikler (Ocak 1. Hafta / 3. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Saat etkinliği hoşunuza gitti mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Zamanı öğrenmek için başka nelerden faydalanırız? Günün en sevdiğiniz vakti ne zamandır? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

19 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Karga ve Serçeler isimli bütünleştirilmiş müzik ve oyun etkinliği Havada Kir Var mı? isimli fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

20 KARGA VE SERÇELER Etkinlik Türü : Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Çocuklar sandalyelere yönlendirilir. Her çocuk dilediği müzik enstrümanını seçer ve sırayla müzik eşliğinde ritim tutar. Günlerim isimli şarkı marakaslarla söylenir. Şarkının ardından Kargalar ve Serçeler adlı oyuna geçilir. Yedi çocuk seçilir ve her birine bir gün ismi verir. Bir çocuk anne serçe bir çocuk da karga olur. Anne serçe yavrularını korurken karga onları yakalamaya, yuvalarından almaya çalışır. Tüm serçeler (günler) yakalanana kadar oyun devam eder. Oyun bittikten sonra haftanın günleri hep bir ağızdan sayılır. GÜNLERİM Günlerden pazartesi eğlencelidir kendisi Salı sallandı, aklım evde kaldı Çarşamba saklı kaldım arada Perşembe, önüm arkam sobe Ve Cuma derslerin sonu Cumartesi, çocukların eğlencesi Pazar haftanın son günü Müzik aletleri, marakas, tef Haftanın günleri Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Haftanın en sevdiğiniz günü hangisidir? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

21 Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) HAVADA KİR VAR MI? BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Çocuklara "Havada kir var mı?" adlı bir deney yapılacağı söylenir. Beyaz bir tabağın içi vazelinle kaplanır ve çocuklarla birlikte açık havaya, örneğin pencere kenarına konur. En az bir gün önce dışarı konulmuş aynı şekilde vazelinli tabak içeri alınır. Çocuklar tabağa büyüteç yardımı ile sırayla bakarlar. Tabağın üzerinde neler görüyorsunuz?, Bunlar tabağa nereden gelmiş olabilir? gibi sorular sorarak tabakta biriken siyahlıklar üzerinden havadaki kirliliğe dikkat çekilir. Sobaların ve kaloriferlerin yanmasından dolayı havanın daha çok kirlendiği vurgulanarak deney tamamlanır. Beyaz tabak, vazelin, büyüteç Kirlilik Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Bu deneyle ne öğrendik? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Deney yaparken neler gözlemlediniz? Havada ne gibi kirler vardı? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Sizce bu kirliliğe neler neden oluyor olabilir? Neden oldu?

22 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Kış Mevsimi isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Mevsimler isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

23 KIŞ MEVSİMİ Etkinlik Türü : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare ketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar, "Haydi çalışkan arılarım, şimdi etkinlik kitaplarımızı ve kalemlerimizi alıp masalarımıza geçelim!" diyerek etkinliğe hazırlar. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar uygulanır. Uygulama sürecine eş zamanlı olarak işlenen konular hakkında sohbet edilir. 4. Etkinlik Kitabı (s ), kurşun kalem, boya kalemleri Sıcak-soğuk, ince-kalın Kış, kar topu, kıyafetler Ailelerden, evde çocuklarıyla kış mevsimi hakkında sohbet etmeleri istenir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kışın geldiğini nasıl anlarsınız? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Kışın dışarıda ne gibi değişiklikler olur? Kış mevsimini seviyor musunuz? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

24 MEVSİMLER Etkinlik Türü : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Çocuklar minderlere yönlendirilir. Kavram Kartları kullanılarak kış mevsiminde giyilen kıyafetler tanıtılır. Çocuklardan alınan yorumlar doğrultusunda sohbet edilir. Mevsimler adlı şarkı çocuklara ritim aletleri kullandırılarak söylenir ve öğretilir MEVSİMLER İlkbahar, yaz, sonbahar, Kış gelince kar yağar Haydi, haydi evine, Her tarafta soğuk var Bülbül dalda ötüşür, Kartal dağda uçuşur, Baharda kuzu meler, Yazın her yan tutuşur Ritim aletleri, Kavram Kartları İyilik Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Kışın dışarı çıkarken hangi kıyafetleri giymeliyiz? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Kışın neden kalın kıyafetler giymeliyiz? Şarkı hoşunuza gitti mi? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Başka bir şarkı söyleseniz hangi şarkıyı söylerdiniz?

25 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Kukla isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Tırtıl isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

26 KUKLA Etkinlik Türü : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Adını/soyadını söyler. Çocuklar drama merkezine davet edilir. Bir kukla gösterisiyle çeşitli hayvanlar kendilerini tanıtırlar. Köpek: Merhaba arkadaşlar! Benim adım Dogi... Sizin adlarınız nedir? Kaç yaşındasınız? Köpekler nasıl ses çıkarır biliyor musunuz? Haydi hep birlikte havlayalım! Kedi: Selam dostlar, benim adım Badi... Biliyorsunuz, biz kediler süt içmeyi ve sıcağı çok severiz. Peki nasıl ses çıkarırız, taklit eder misiniz? Şimdi hep birlikte miyavlayalım! Kaplan: Merhaba insan yavruları. Benim adım kaplan Kapi. Neden herkes benden korkuyor, anlamıyorum. Hadi hep birlikte kükreyelim! Hayvanlar çeşitlendirilerek kukla gösterisi sürdürülür. Ardından çocuklara çeşitli hayvan maskeleri dağıtılarak hayvan sesleri draması yaptırılabilir. Kukla Sahnesi, hayvan kuklaları Hayvanlar dünyası Velilerden çocuklarıyla istedikleri bir hayvan maskesi yaparak hayvan taklitlerinin yapılması istenir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Siz en çok hangi hayvanları seviyorsunuz? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

27 TIRTIL Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Çocuklar etkinlik masasına yönlendirilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndan ilgili sayfa kopartılıp çocuklara dağıtılır. Masalara makas, yapıştırıcı ve çeşitli artık materyaller yerleştirilir. Etkinlik sırasında tırtılların özellikleri hakkında sohbet edilir. Kitaptaki yönergeler doğrultusunda etkinlik tamamlanır. Ürünler sınıf panosunda sergilenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (29. Etkinlik), makas, yapıştırıcı, artık materyaller Yeşil, uzun Kâğıt katlama, tırtıl İnteraktif Etkinlikler (Ocak 2. Hafta / 1. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Artık materyalleri kullanmayı seviyor musunuz? Aynı malzemelerden başka neler yapabilirdik? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

28 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Üçgen ile Dikdörtgenin Arkadaşlığı" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Dikdörtgenleri Bulalım isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

29 ÜÇGEN İLE DİKDÖRTGENİN ARKADAŞLIĞI Etkinlik Türü : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Çocuklar minderlere yönlendirilir. "Minik arılarım, şimdi size bir şekil tanıtacağım. Bakalım bu şeklin adını daha önce duydunuz mu?" denilerek merak uyandırılır. Ucunda dikdörtgen olan çomak kukla ile "Merhaba çocuklar! Benim adım dikdörtgen... Huzurlarınıza hem tanışmaya hem de kendimi anlatmaya geldim." denilerek hikâyeye geçiş yapılır. ÜÇGEN İLE DİKDÖRTGENİN ARKADAŞLIĞI Bir gün iki şekil yolda karşılaşırlar. Üç köşesi olan şekil, hemen konuşup arkadaş olmak ister: "Merhaba, benim adım üçgen. Senin adın ne?" Diğer şekil cevap verir: "Benim adım dikdörtgen. Eşit uzunlukta iki uzun iki kısa kenarım ve dört tane de köşem var." Üçgen, "Gördüğün gibi benim de üç kenarım var. İstersen sayalım: Bir, iki, üç." Dikdörtgen, "Üçgen arkadaş, senin şeklin bir evin çatısına benziyor. Benim şeklim ise bir kitap gibi ne dersin?" diye sorar. Üçgen, "Haklısın arkadaşım." diye cevap verir. "Tanıştığıma memnun oldum, şimdi gitmem gerekiyor." diyerek yoluna devam eder. Hikâye yarım bırakılarak çocukların hikâyeyi devam ettirmeleri istenir. Çocuklara çomak kuklalar verilerek drama çalışmaları yapılır. 4. Etkinlik Kitabı (s ), çomak kukla, üçgen, dikdörtgen Eski-yeni Şekiller İnteraktif Etkinlikler (Ocak 2. Hafta / 2. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Hikâye hoşunuza gitti mi? Üçgen ve dikdörtgen şekli ile bir resim yapsanız nasıl bir resim yapardınız?

30 DİKDÖRTGENLERİ BULALIM Etkinlik Türü : Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri yan yana dizer. Çocuklar etkinlik kitaplarını ve kalemlerini alarak masalara geçmeleri için davet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde tamamlanır. Etkinlik sonunda çocuklardan sınıf içindeki dikdörtgene benzeyen nesneleri bulup masaya getirmeleri istenir. Dikdörtgen şeklini çocukların pekiştirmesi açısından Kavram Kartlarından da yararlanılarak sohbet edilir. 4. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemleri, kurşun kalem, Kavram Kartları Dikdörtgen Ailelere, çocuklarıyla evdeki ve çevrelerindeki dikdörtgen biçimindeki eşyaları bulma oyunu oynamaları önerisi iletilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Etkinlik sırasında zorlandınız mı? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Etkinlikte ilginizi en fazla çeken ne oldu? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

31 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Meraklı Tuti isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve fen etkinliği Gece - Gündüz isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

32 MERAKLI TUTİ Etkinlik Türü : Türkçe ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Bir balık kuklası, "Merhaba dostlar, benim adım Tuti. Ben bir balığım ve sizlerle tanışmak için sınıfınıza geldim." şeklinde konuşturulur ve çocuklarla sohbet edilir. Ardından sonu tamamlanmayacak hikâyenin anlatımına geçilir. Arkadaşlarım benim meraklı bir balık olduğumu söylerler. Sanırım haklılar. Çünkü denizde yaşasam da mesela gökyüzünde neler olduğunu çok merak ediyorum. Hatta geçenlerde bir gün dayanamadım ve denizin yüzeyine kadar çıkıp gökyüzüne baktım. İnanılmaz bir şeydi! Sapsarı parlayan ve etrafı ısıtan, göz alıcı, topa benzeyen bir varlık vardı gökyüzünde. Büyük bir şaşkınlıkla ve biraz da korkarak denize geri döndüm. Bütün gün merakla yüzdüm durdum. Acaba gördüğüm neydi? Sonra dayanamadım ve tekrar yüzeye çıktım ama o sarı ve sıcak varlık gökyüzünde yoktu. Etraf kapkaranlıktı ve gündüz gördüğüm varlığın yerinde beyaz ve parlak ama ısı saçmayan başka bir varlık duruyordu. Acaba nereye kaçmıştı o sarı, sıcak varlık... "Tuti'nin gündüz gökyüzünde gördüğü neydi?", "Akşam olduğunda gökyüzü nasıl bir renk almıştı?" şeklinde sorularla çocuklarla beyin fırtınası yapılır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler de uygulanarak öğrenme sürecinin değerlendirmesine geçilir. Kukla, 4. Etkinlik Kitabı (s ) Güneş, Ay Siyah, sarı, üçgen, gece-gündüz, parlak, çizgi İnteraktif Etkinlikler (Ocak 2. Hafta / 3. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Tuti hoşunuza gitti mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Siz de meraklı biri misiniz? Gece gökyüzünde neler olur? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Gündüz gökyüzünde ay yerine neyi görürüz? Güneşin bize ne gibi faydaları vardır?

33 GECE-GÜNDÜZ Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Fen (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Masalara davet edilen çocuklar etkinlik kitaplarını ve kalemlerini alarak yerlerine geçerler. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler yönergeler doğrultusunda uygulanır. Önce rakamlar ardından gece-gündüz kavramı hakkında sohbet edilir. 4. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemleri, kurşun kalem Gece-gündüz Rakamlar Ailelere, çocuklarıyla insanların gece ve gündüz saatlerinde yapılan aktiviteler hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Rakamlar ne işimize yarar? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Karanlıktan korkuyor musunuz? Yakından bir baykuş gördünüz mü? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Horozlar ve baykuşlar nasıl ses çıkartırlar?

34 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Güneş Yapalım isimli sanat etkinliği Minik Balık isimli bütünleştirilmiş müzik, oyun ve drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

35 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. GÜNEŞ YAPALIM ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Masalara sarı parmak boyaları ve artık malzemeler yerleştirilir. Herkesin kendi güneşini yapacağı söylenerek çocuklar masalara yönlendirilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa ve plastik tabaklar dağıtılır. Çocuklara rehberlik edilerek tabaklar sarı parmak boyası ile boyanır. Kesik çizgilerden kesilen güneş resmi, kuruyan tabaklara yapıştırılır. Çocuklar artık malzemeler kullanarak kendi güneşlerini diledikleri gibi süslerler. Ortaya çıkan ürünler panoda sergilenir. Sınıfın temizliği hep birlikte yapılır ve temizlik için lavabolara geçilip eller yıkanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (30. Etkinlik), plastik tabak, düğme, pul, sim, sarı parmak boyası, makas, yapıştırıcı Güneş İnteraktif Etkinlikler (Ocak 2. Hafta / 4. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Parmak boyası ile ne yaptık? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Parmak boyası yerine başka ne kullanabilirdik? Bu etkinlik hoşunuza gitti mi? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

36 MİNİK BALIK Etkinlik Türü : Müzik, Oyun ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar Çocuklar müzik merkezine davet edilir. Her çocuğa çeşitli müzik aletleri verilir ve ritim tutmaları istenir. Ses açma çalışmaları yapılır. Çocukların da müzik aletleriyle katıldığı "Minik Balıklar" adlı parmak oyununa geçilir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. MİNİK BALIKLAR Mini mini balıklar ne de güzel yüzüyorlar. (Ellerle yüzme hareketi yapılır.) Şöyle böyle sağa sola yüzüyorlar. (İki el sağa sola doğru hareket ettirilir.) Kuyruklarını da böyle böyle sallıyorlar. (İki el üst üste getirilir hızlıca sallanır.) Büyük balığı görünce şöyle de kaçıyorlar. (Eller arkaya saklanır.) Çocukların parmak oyunundaki hareketleri bedenleriyle de taklit ederek drama yapmalarına rehberlik edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar öğrenilen kavramlar pekiştirilir. Müzik enstrümanları, 4. Etkinlik Kitabı (s ) Doğru-yanlış, yaşlı-genç, kırmızı, mavi Ritim Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Şarkı söylemeyi seviyor musunuz? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Ritim aletleriyle müzik yapmaktan hoşlanıyor musunuzken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

37 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Sevimli Balık isimli sanat etkinliği Bir Gün Okula Giderken isimli bütünleştirilmiş müzik ve drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

38 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. SEVİMLİ BALIK ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Masalara yapıştırıcı, renkli el işi kâğıtları, pullar, simler ve çeşitli artık malzemeler yerleştirilir. Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndan ilgili etkinlik sayfası kopartılarak çocuklara dağıtılır. (Çocukların isimleri yazılır.) Çocuklara yönergeler verilerek el eşi kâğıtlarını yırtarak balığı tamamlamaları istenir. Kalan kısımlarını diledikleri artık malzemeleri kullanarak süsleyebilecekleri söylenir. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik sonunda sınıf hep beraber temizlenir ve lavabolara geçilip eller yıkanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (31. Etkinlik), pul, sim, yapıştırıcı, el işi kâğıtları İnteraktif Etkinlikler (Ocak 3. Hafta / 1. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Balık etkinliği hoşunuza gitti mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Siz bir balık olsaydınız ne renk olmak isterdiniz? Denizin altında yaşamak nasıl bir duygu olabilir? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

39 BİR GÜN OKULA GİDERKEN Etkinlik Türü : Müzik ve Drama (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Çocukların müzik merkezinde yarım daire düzeninde oturması sağlandıktan sonra DVD'de yer alan "Bir Gün Okula Giderken" isimli şarkı dinletilir ve hep beraber söylenir. DVD, ses sistemi İhtiyar, borazan BİR GÜN OKULA GİDERKEN Bir gün okula giderken / Her şeye dikkat ederken Önce bir ihtiyarcık / Yürüdü yavaşçacık Hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım hım (İki kere) Bir gün okula giderken / Her şeye dikkat ederken Bir kız topla atladı / Topu düştü patladı Bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum bum (İki kere) Bir gün okula giderken / Her şeye dikkat ederken Borazanlı atlılar / Tozu dumana kattılar Rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap rap (İki kere) Öğrenilen şarkı not yazılarak ailelere gönderilir ve evde çocuklarıyla birlikte şarkıyı tekrar etmeleri önerilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Şarkı söylemeyi seviyor musunuz? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Drama yapmaktan hoşlandınız mı? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

40 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 14. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Tonton Saygılı Olmayı Öğreniyor isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun ve drama etkinliği Pembe Rengi Hayal Ediyorum isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

41 TONTON SAYGILI OLMAYI ÖĞRENİYOR Etkinlik Türü : Türkçe, Oyun ve Drama (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Çocuklar masalara yönlendirilerek, "Tonton Saygılı Olmayı Öğreniyor" isimli öykü kitabı dağıtılır. Büyüklerimize, arkadaşlarımıza, çevremizdeki bütün insanlara karşı davranışlarımızda nelere dikkat etmeliyiz?, "Saygılı olmak ne demektir?", Saygılı olmamak nelere sebep olur? gibi sorular sorulur ve sohbet edilir. Öykü kitabı etkili bir ses tonu ile okunur. Okumanın ardından öykü ile ilgili sorular sorulur. Çocukların öykünün konusu, karakterleri ve atmosferi hakkında yorum yapmalarına rehberlik edilir. "Hayal Ediyorum" adlı bir oyun oynanacağı söylenir ve çocuklara oyunun nasıl oynandığı gösterilir. Önceden hazırlanmış oyun kartları çocuklara seçtirilerek, kartlardaki yönergeler doğrultusunda hayal güçlerini kullanarak çeşitli hareketler ve sesler çıkarmaları istenir. Hem eğlenceli hem de öğretici nitelikteki bu oyun çocukların istekleri doğrultusunda sürdürülür. Tonton Saygılı Olmayı Öğreniyor isimli öykü kitabı, DVD, ses sistemi, oyun kartları Saygı, hayal gücü Ailelere, evde çocuklarıyla hayal güçlerini yansıtacak anlatımlarla benzer etkinlikler yapmaları önerisi iletilir. Sınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa; Oyun kartındaki yönergeler sözel olarak ifade edilirken üstün yetenekli çocuktan bunların resimlerini yapması istenebilir. Öyküyü beğendiniz mi? Birisine saygı duymak sizin için ne ifade ediyor? Siz olsaydınız bu öykünün adını ne koymak isterdiniz? Hayal ediyorum oyununu sevdiniz mi?

42 PEMBE RENGİ HAYAL EDİYORUM Etkinlik Türü : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Çocuklar deney etkinliği için ilgili öğrenme merkezine davet edilir. Çocuklara resim kâğıtları ve ikişer adet (kırmızı ve beyaz) pastel boya dağıtılır ve ellerindeki iki renk pastel boya ile üçüncü bir renk elde edip edemeyecekleri sorulur. Alınan cevaplar doğrultusunda renkleri karıştırarak farklı renkler elde etme üzerine beyin fırtınası yapılır. Çocuklara ellerindeki pastel boyaları üst üste sürerek bir resim yapmaları istenir. Oluşan yeni rengin adı sorulur. Tamamlanan resimler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde tamamlanır. Resim kâğıdı, kırmızı ve beyaz pastel boya kalemi, 4. Etkinlik Kitabı (s ) Pembe, örüntü, dikdörtgen, boş-dolu İnteraktif Etkinlikler (Ocak 3. Hafta / 2. Etkinlik) Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Renkleri algılamakta ve isimlendirmekte güçlük çeken çocukla özel olarak ilgilenilmeli, yalın bir dille ve varlıklar âleminden somut örnekler göstererek renklere ilişkin bilgiler verilmelidir. Hangi renkleri kullanarak pembe rengi elde ettik? Deney hoşunuza gitti mi? Pembe rengi sever misiniz? Pembe size neleri çağrıştırıyor?

43 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 15. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Önceden fen ve matematik merkezlerine dünya maketi konmuştur. Maket, çocuklarla birlikte incelenir. Dünyanın şekli hakkında sorular sorulur. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Artık Materyaller ile Astronot Yapalım isimli sanat etkinliği Öğretmen Oluyorum isimli Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

44 ARTIK İLE ASTRONOT YAPALIM Etkinlik Türü : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Çocuklarla uzay, Dünya ve astronotlar hakkında sohbet edilir. Dünya maketi üzerinden gezegenimizin şekli ve üzerinde neler olduğu hakkında basit bilgiler verilir. Uygun büyüklükte astronot çizimleri çocuklara dağıtılır. Çocuklar parmak boyalarını kullanarak gökyüzünü boyarlar. Peçeteleri kullanarak astronotun kıyafetini tamamlarlar. Çeşitli artık materyaller kullanılarak çalışma zenginleştirilir. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Dünya maketi, düğme, pul, sim, peçete, parmak boyası (mavi, beyaz, sarı, yeşil) makas, yapıştırıcı, yumurta kolisi, fon kartonu Astronot, Dünya Uzay Ailelere not gönderilerek uzay ve dünyamız hakkında çocukları ile sohbet etmeleri istenir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Astronot yaparken neler hissettiniz? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Siz hiç astronot kıyafeti gördünüz mü? Uzaya gitmek ister miydiniz? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

45 Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) ÖĞRETMEN OLUYORUM DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM İ Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Çocuklara yetişkin olmanın ne anlama geldiği ve nasıl bir süreçten sonra öğretmen olunduğuna ilişkin temel bilgiler aktarılır. Çocukların yetişkin olmak ve öğretmen olmak ile ilgili merak ettikleri konularda soru-cevap şeklinde açıklamalarda bulunulur. Ardından çocuklardan minderlere uzanmaları ve gözlerini kapatmaları istenir. "Şimdi sizden söylediklerimi hayal etmenizi istiyorum." denilerek kendilerini yaşça büyümüş, okullarını bitirmiş ve öğretmen olmuş gibi hayal etmelerine dönük yönergeler verilir. Bir müddet sonra çocuklardan gözlerini açarak oturmaları söylenir. Gönüllü çocuklardan başlayarak bütün çocukların kendilerini nasıl hayal ettiklerini sırayla anlatmaları istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar öğrenilen kavramlar pekiştirilir. 4. Etkinlik Kitabı (s ) Yetişkinlik, gelecek, soyağacı, yaşlı-genç, büyük-küçük Öğretmen, evimizin bölümleri Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Bu etkinlikten hoşlandınız mı? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Gözleriniz kapalı hayal ederken neler hissettiniz? Öğretmen olmayı gerçekten ister misiniz? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Hayalinizdeki meslek hangisidir?

46 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 16. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Tavşan Yapıyoruz isimli sanat etkinliği Pengo Düzenli Olmayı Öğreniyor isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

47 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) TAVŞAN YAPIYORUZ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Sanat Etkinlikleri Dosyası'nda yer alan ilgili etkinlik sayfası ile plastik bardak, yapıştırıcı ve çeşitli artık materyaller çocuklara dağıtılır. Yönergeler doğrultusunda sayfadaki resimler kesilir. Kesilen parçalar bardağın üzerine yapıştırılır. Tavşan çocukların istekleri doğrultusunda artık malzemelerle süslenerek etkinlik tamamlanır. Ürünler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde tamamlanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (32. Etkinlik), plastik bardak, yapıştırıcı, makas, artık malzemeler, 4. Etkinlik Kitabı (s. Çizgi çalışması, rakamlar İnteraktif Etkinlikler (Ocak 3. Hafta / 3. Etkinlik) Sınıfta Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) Olan Bir Çocuk Varsa; Makas kullanırken ve yapıştırma işleminde yanında bulunulup yardımcı olunarak etkinliği tamamlanmasına rehberlik edilir. Tavşan etkinliğinden zevk aldınız mı? Plastik bardak yerine başka hangi malzemeyi kullanarak tavşan yapabilirdik?

48 PENGO DÜZENLİ OLMAYI ÖĞRENİYOR Etkinlik Türü : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Kazanım Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kitap merkezine davet edilen çocuklara "Pengo Düzenli Olmayı Öğreniyor" adlı öykü kitabı dağıtılır. Öykü kitabı kukla yardımı ve ilgi çekici bir ses tonuyla okunur. Okumanın ardından çocukların öykünün konusu, karakterleri, çizimleri ve atmosferi hakkında yorum yapmalarına rehberlik edilir. Çocuklar, "Doğru Legoları Ayıralım" oyunu oynanacağı söylenip 2 gruba ayrılır. Sınıfın ortasına karışık vaziyette dökülen kırmızı ve mavi Legolar gösterilip, 1. gruba kırmızı, 2. gruba da mavi Legoları kendi sepetlerine doldurmaları yönergesi verilir. Müzik açıldığında oyun başlar, belirlenen süre içinde çocuklar sepetlerini doldururlar. Oyunun bitimiyle doğru renkteki Legolar sayılır ve en çok Lego toplayan grup oyunu kazanır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar öğrenilen kavramlar pekiştirilir. Pengo Düzenli Olmayı Öğreniyor adlı öykü kitabı, kukla, DVD, ses sistemi, lego, sepet, 4. Etkinlik Kitabı (s. 34- Düzenli olmak, çizgi çalışması, duyu organları Kırmızı, mavi Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Anlatılan öyküyü sevdiniz mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Siz düzenli bir insan mısınız? Oyun hoşunuza gitti mi? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Oyun oynarken neler hissettiniz?

49 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ocak 17. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Makarnadan Kolye Yapalım isimli sanat etkinliği Spor ve Sağlık isimli bütünleştirilmiş müzik ve drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

50 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketler yapar. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. MAKARNADAN KOLYE YAPALIM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Masalara çeşitli tipte makarnalar, yeterli uzunlukta bir parça ip ve sulu boyalar konulur. Masalara davet edilen çocuklara gördükleri malzemeleri kullanarak kendi kolyelerini yapabilecekleri söylenir. Çocukların ipe dizdikleri makarnaları istedikleri renklerle boyamaları sağlanır. Yapılan kolyeler sınıfın bir köşesinde kuruyana kadar bekletilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde tamamlanır. Çeşitli tipte makarnalar, ip, sulu boya, 4. Etkinlik Kitabı (s ) Örüntü Makarna kolye, rengârenk, akrep, yelkovan, duyu organları, çizim etkinliği Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Makarnalarla kolye yapmak hoşunuza gitti mi? Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gerek-sinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Makarna boyarken ve ipe dizerken zorlandınız mı? Yaptığınız kolyeyi kime hediye edeceksiniz? ken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. Makarna yemeyi sever misiniz?

51 SPOR VE SAĞLIK Etkinlik Türü : Müzik ve Drama (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Çocuklar müzik merkezine yönlendirilir. Çocukların yarım daire düzeninde oturması sağlandıktan sonra DVD'de yer alan "Spor ve Sağlık" isimli şarkı dinletilir ve hep beraber söylenir. Şarkı dinlenirken çocuklarla uygun ritmik dans hareketleri yapılır. SPOR VE SAĞLIK Dik dur, dik dur kardeşim, koy elleri beline / Sallan sallan kardeşim, sonra eller yerine Kolları öne uzat, sonra da yukarıya / Sol ayağın ileri, sağ ayağın havaya Haydi kuşlar gibi uç, mutlu ol bu yuvada / Yaşa yaşa çok yaşa, sağlıklı ol kardeşim Dik dur, dik dur kardeşim, koy elleri beline / Sallan sallan kardeşim, sonra eller yerine Kolları öne uzat, çevir çevir kardeşim / Çevir çevir kardeşim, sonra eller yerine Zıpla zıpla kardeşim, el çırp el çırp kardeşim / Yaşa, yaşa çok yaşa sağlıklı ol kardeşim. (Işıltan Uşaklıgil) Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar öğrenilen kavramlar pekiştirilir. DVD, ses sistemi, 4. Etkinlik Kitabı (s ) Spor, sağlık, eşleştirme, renkler Sınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Bizzat ilgilenilerek ritmik hareketleri yapmada yardımcı olunmalıdır. Spor ve sağlık adlı şarkımızı beğendiniz mi? Spor yapmak güzel mi? Dans ederken neler hissediyorsunuz?