Haziran 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Örümcek Ağı isimli sanat etkinliği Nesneleri Topluyorum isimli matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2

3 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) ÖRÜMCEK AĞI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sanat etkinliği için davet edilir ve sandalyelerine otururlar. Masaya kartondan ayakkabı kutusu, alüminyum kâğıt ve yün iplik yerleştirilir. Çocuklara masadaki araç-gereçlerle örümcek ağı ve örümcek yapılacağı söylenir. Kutu üzerinden kesilerek açılan yere çocuklar ipleri sararak örümcek ağını oluştururlar. Alüminyum folyo ile örümcek şekli oluşturulur ve örümcek iple ağlara bağlanarak etkinlik tamamlanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Ayakkabı kutusu, alüminyum kâğıt, yün iplik SÖZCÜKLER Örümcek, alüminyum folyo, örümcek ağı İnteraktif Etkinlikler (Haziran 1. Hafta / 1. Etkinlik) AİLE KATILIMI UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Etkinlikte hangi malzemeler kullanıldı? Etkinliği beğendiniz mi?

4 Etkinlik Türü : Matematik (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. NESNELERİ TOPLUYORUM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar matematik etkinliği için davet edilir. Sınıftaki belirli nesne grupları (legolar, otomobiller, oyuncak bebekler, kalemler, kitaplar vs.) birlikte sayılır. Nesne gruplarından belli sayıda nesne çıkarılarak ya da eklenerek gruplar tekrar sayılır. Etkinliğe tüm çocukların katılımı sağlanır. Hayvanlardan elde edilen besinler hakkında sohbet edilir. Etinden, sütünden, derisinden yararlandığımız hayvanlar hakkında çocuklara bilgi verilir. Çocukların sevdikleri ve sevmedikleri hayvansal gıdalar hakkında düşüncelerini söylemesine izin verilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak değinilen kelime ve kavramlar pekiştirilir. MATERYALLER 8. Etkinlik Kitabı (s. 22), Legolar, oyuncak bebekler, arabalar, kalemler, kitaplar Hayvansal besin KAVRAMLAR Et, süt, deri SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere bilgi notu gönderilerek çocuklarla birlikte evde tüketilen gıdalarla ilgili bir liste oluşturulması önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Nesneleri toplamak ne işimize yarar? Rakamları toplamanın gerekli olduğu durumlara örnek verebilir misiniz? Hangi nesnelerle etkinlik yaptık? Hangi hayvanların etini yeriz? Hangi hayvanların sütünü içeriz? Hangi hayvanların derisinden yararlanırız?

5 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Yaşlı Eşek isimli Türkçe etkinliği Hayvanlar isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

6

7 Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) YAŞLI EŞEK KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere otururlar. Çocuklara, işlenerek kullanılır duruma getirilmiş hayvan postuna deri denildiği bilgisi verilir ve deriden yapılmış eşyalar hakkında sohbet edilir. Çocuklara Yaşlı Eşek isimli hikâye anlatılır ve "Sizce hikâyenin devamında ne oldu?" diye sorularak çocukların hayal güçlerini harekete geçirmelerine fırsat verilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. YAŞLI EŞEK Sahibine yardımcı olmayı seven bir eşek vardı. Ne yazık ki yaşlandığı için çabucak yoruluyordu. Eskisi gibi sahibiyle birlikte ormana gidip odunları sırtına alsa da odunları taşımakta zorlanıyor hatta yere düşürüyordu. Eşeğin sahibi hem eşeğinin hâline üzülüyor hem de odunları nasıl taşıyacağını düşünüyordu. Derken eşeğin sahibinin aklına bir fikir geldi MATERYALLER KAVRAMLAR 8. Etkinlik Kitabı (s. 23) SÖZCÜKLER Eşek, yaşlı, odun, hayvan postu, deri İnteraktif Etkinlikler (Haziran 1. Hafta / 2. Etkinlik) AİLE KATILIMI UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Hikâyede eşek neden artık güçsüzleşmiş? Eşekler dışında insanlara yardım eden başka hangi hayvanları tanıyorsunuz? Deriden yapılan eşyalara örnek verir misiniz?

8 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) HAYVANLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Masalarda yerlerini alan çocuklara kese kâğıdı ve pastel boyalar dağıtılır. Çocuklara ellerindeki malzemelerle neler yapabilecekleri sorulur. Alınan cevaplardan sonra tavşan yapılacağı söylenir ve nasıl yapılacağı hakkında çocuklara açıklama yapılır. Çocuklar istedikleri kese kâğıtlarını boyar ve oynayan gözler takılarak tavşan kuklası tamamlanır. Tamamlanan kuklalar sınıf panosunda sergilenir. MATERYALLER KAVRAMLAR Kese kâğıdı, pastel boya, oynar göz Tavşan kuklası SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere, çocuğunuzdan okulda yapmaktan en hoşlandığı ve hiç hoşlanmadığı etkinlikleri anlatmasını isteyiniz, önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Tavşan kukla yapımında hangi malzemeler kullanıldı? Kukla ile hangi etkinlikler yapılabilir? Etkinlikte neler yaptık? Kukla yaparken eğlendiniz mi? Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık?

9 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Haziran 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Kokusundan Tanı isimli fen etkinliği Çizgileri Birleştir isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

10

11 Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) KOKUSUNDAN TANI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar masalara davet edilirler. Sınıfa çocukların göremeyeceği bir kutu içinde meyveler getirilir. Çocuklara, meyvelerin tatlarına bakmadan sadece koklayarak da tanınabileceği söylenir. Sırayla gönüllü olan çocukların gözleri bağlanır. Gönüllü çocuklar koklayarak meyvelerin isimlerini tahmin ederler. Etkinlik tüm gönüllü çocukların katılımıyla sonlandırılır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Meyveler, kutu, 8. Etkinlik Kitabı (s ) Kokulu-kokusuz SÖZCÜKLER İnteraktif Etkinlikler (Haziran 1. Hafta / 3. Etkinlik) AİLE KATILIMI UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Hangi meyveleri koklayarak buldunuz?

12 ÇİZGİLERİ BİRLEŞTİR Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar masaya otururlar. Çocuklara çizgi çalışması kâğıtları dağıtılır. Çizgilerin üzerinden nasıl gidilmesi gerektiği ile ilgili hatırlatmalar yapılır. Çizgiler ok yönünü takip ederek tamamlanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Çalışma kâğıdı, kurşun kalem, 8. Etkinlik Kitabı (s. 26) SÖZCÜKLER Kesik çizgiler, ok yönü Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (46. Etkinlik) AİLE KATILIMI UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Kalem tutarken zorlanıyor musunuz? Etkinliği beğendiniz mi? Başka ne gibi etkinlikler yapmak istersiniz?

13 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Haziran 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Abaküs Yapıyoruz isimli sanat etkinliği Parkur isimli hareket etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

14

15 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) ABAKÜS YAPIYORUZ MOTOR GELİŞİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik için davet edilir. Masaya renkli boncuklar ve tahta çubuklar yerleştirilir. Çocuklara, Masadaki malzemelerle neler yapabiliriz? diye sorulur. Çocuklara abaküs yapımı ile ilgili bilgi verilir. Her çocuğa ip ve boncuklar dağıtılır. Çocuklar boncukları ipe dizerler. Hazırlanan ipler rehberlik edilerek tahta çubuklara takılır. Tamamlanan ürünler sınıfta sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Tahta çubuk, ip, boncuk, 8. Etkinlik Kitabı (s. 27) İlk-orta-son SÖZCÜKLER Abaküs, gece-gündüz, boncuk, tahta çubuk, ip AİLE KATILIMI Ailelere bilgi notu iletilerek aynı etkinliği evde çocuklarıyla birlikte uygulamaları önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Abaküs ile hangi çalışmalar yapılabilir? Abaküs yapımı eğlenceli miydi? Abaküs yapımında hangi malzemeleri kullandık?

16 Etkinlik Türü : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) PARKUR MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. ÖĞRENME SÜRECİ Uygun bir alanda minderler ve dubalar ile bir koşu parkuru hazırlanır. Etkinlik öncesi çocuklarla ısınma hareketleri yapılır. Çocuklar müzik eşliğinde parkurda koşar. Minderlerin üzerinde yuvarlanarak ve dubaları devirmeden üzerinden atlayarak parkuru tamamlarlar. Etkinlik sonrasında parkur hep birlikte toplanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Minder, duba Parkur, minder, duba SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere oynanan oyun hakkında bilgi verilerek evde çocuklarıyla oynamaları önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Parkurda eğlendiniz mi? Parkurda zorlandığınız hareketler var mıydı? Daha uzun bir parkurda da koşabilir misiniz?

17 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Trafik Oyunu isimli oyun etkinliği Trafik Kuralları isimli Türkçe ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

18

19 Etkinlik Türü : Oyun (Küçük Grup Etkinliği) TRAFİK OYUNU BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik için minderlere otururlar. Yayaların ve taşıtların uyması gereken kurallar sorularak Trafik kuralları hakkında sorulu cevaplı sohbet edilir. Trafik oyunu oynanacağı söylenir ve çocuklar üç gruba ayrılır. Bazı çocuklardan trafik kurallarına uygun, bazı çocuklardan da kurallara aykırı şekilde hareket etmeleri istenir. Üçüncü grup ise diğer arkadaşlarını izleyecektir. Oyun bittikten sonra izleyici çocuklardan, arkadaşlarının yanlış ve doğru davranışları hakkında konuşmaları istenir. Çocuklar zeminde tuvalet kâğıdıyla oluşturulan şeritlerin üzerinde sıra olurlar. Trafik lambasında yanan ışığın rengi söylenerek çocukların yolu geçmesi ya da beklemesi istenir. Çocuklar trafik ışıklarına uygun olarak hareket ederler. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR 8. Etkinlik Kitabı (s ), tuvalet kâğıdı, minder Trafik kuralları SÖZCÜKLER Trafik, yaya, taşıt, trafik lambası AİLE KATILIMI Ailelere oyun hakkında bilgi verilerek evde çocuklarıyla oynamaları önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Trafik kurallarına uymak neden gerekir? Trafik kurallarına uyulmazsa neler olabilir? Trafik lambasında yayalar için ve araçlar için hangi renkler vardır?

20 TRAFİK KURALLARI Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlerde otururlar. Çocuklara Trafik Kuralları isimli şiir okunur. Şiir birkaç kez çocuklarla tekrar edilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası makas, delgeç ve rafya ile dağıtılır. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. TRAFİK KURALLARI Otomobilim ben Trafik kurallarını bilen Kırmızı ışıkta bekleyerek Yayalara yol veren Minibüsüm ben Trafik kurallarını bilen Yolcularımı bekletmeden Gideceği yere götüren (Elif Alkan) MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (60. Etkinlik), makas, delgeç, rafya SÖZCÜKLER Trafik kuralları, otomobil, minibüs, yolcu AİLE KATILIMI Şiirin yazılı olduğu birer kâğıt ailelere gönderilerek evde çocuklarıyla birlikte okumaları önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Şiirde hangi ulaşım araçlarından söz ediliyordu? Trafik senin için ne ifade ediyor? Başka hangi ulaşım araçlarını tanıyorsun?

21 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Haziran 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Vücudumuzla Şekil Çizme isimli drama etkinliği Mum isimli fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

22

23 VÜCUDUMUZLA ŞEKİL ÇİZME Etkinlik Türü : Drama (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Basit dans adımlarını yapar. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik için davet edilir. El ele tutuşulup bir halka oluşturulur. "Gözlerimizi kapatıp vücudumuzun bir kalem olduğunu düşünelim." denir. Çocuklara vücutlarını hareket ettirerek daire, üçgen, kare ve dikdörtgen oluşturmaları söylenir. Çocuklar etkinliğe müzik eşliğinde dans ederek devam ederler. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR 8. Etkinlik Kitabı (s ), CD çalar Kare, üçgen, dikdörtgen, daire SÖZCÜKLER İnteraktif Etkinlikler (Haziran 2. Hafta / 1. Etkinlik) Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (52. Etkinlik) AİLE KATILIMI UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Vücudumuzla hangi şekilleri çizdik? Nasıl bir drama yaptık? Vücudumuzla hangi şekilleri çizdik? Drama sırasında eğlendiniz mi?

24 MUM Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik için davet edilir. Masaya şişe, sirke, karbonat ve mum yerleştirilir. Mum yakılır ve sirke dolu şişeye karbonat dökülüp muma doğru yaklaştırılır. Ortaya çıkan gazın mumu söndürdüğü görülür. Etkinlik tüm aşamalarıyla anlatılır ve çocukların sorularına yanıt verilir. Gönüllü çocuklar deneyi tekrarlayabilirler. MATERYALLER KAVRAMLAR Şişe, sirke, karbonat, mum SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarına el fenerleri verip odayı karartarak ışık oyunları oynamaları önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Etkinlikte hangi malzemeler kullanıldı? Mumun sönmesi sizce nasıl oldu? Hangi etkinliği yaptık? Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? Sizce mum neden söndü?

25 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Gözlerim ve Kulaklarım Kapalı isimli drama etkinliği Nesnelerle Örüntü isimli matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

26

27 Etkinlik Türü : Drama (Küçük Grup Etkinliği) GÖZLERİM VE KULAKLARIM KAPALI KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte minderlere oturulur. Bu etkinlikte gözleri görmeyen ve kulakları işitmeyen insanların duygularını anlamaya çalışacağımız söylenir. Bazı çocuklara "Kulaklarımızı kapatalım." denir. Diğer çocuklar el işaretleri ile bir kelime ya da kavramı kulaklarını kapatmış arkadaşlarına anlatmaya çalışırlar. Roller değiştirilir. Ardından bazı çocukların gözleri kapatılarak, "Elinize verilen nesneleri gözleriniz kapalıyken tanımaya çalışın." denilir. Etkinlik sonrasında "Engelli insanlara nasıl yardım edebiliriz?" sorusu çerçevesinde sohbet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR 8. Etkinlik Kitabı (s ) Duyu organları SÖZCÜKLER İnteraktif Etkinlikler (Haziran 2. Hafta / 2. Etkinlik) AİLE KATILIMI UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Dokunarak nesneleri tanıyabilir miyiz? Hangi duyu organımızla dokunduğumuz varlıkları anlayabiliriz? Hangi duyu organımızla duyarız? Kulaklarınızı kapattığınızda arkadaşınızın anlattıklarını duyabiliyor musunuz?

28 Etkinlik Türü : Matematik (Bireysel Etkinlik) NESNELERLE ÖRÜNTÜ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik için masalara davet edilir. Çeşitli örüntülerin bulunduğu kâğıtlar ve kurşun kalemler dağıtılır. Çocuklar yönergelere uygun şekilde etkinliği tamamlar. Gerekli durumlarda çocuklara rehberlik edilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası renkli iplikler ve yapıştırıcılarla çocuklara dağıtılır. Tamamlanan ürünler çocukların isimleri yazılarak sınıf panosunda sergilenir. MATERYALLER Örüntü çalışması kâğıtları, kalem, Sanat Etkinlikleri Dosyası (61. Etkinlik), renkli iplik, yapıştırıcı Örüntü KAVRAMLAR Renkli iplik SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Örüntü kavramı kısa bir notla açıklanarak ailelerden evdeki farklı nesneleri kullanarak çocuklarıyla örüntü oluşturmaları önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Etkinlik kâğıdında hangi varlıklar vardı? Örüntüleri seviyor musunuz? Örüntü oluştururken başka hangi malzemeleri kullanabiliriz?

29 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Nesnelerle Çıkarma isimli matematik etkinliği Ambara Vurdum Bir Tekme isimli müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

30

31 Etkinlik Türü : Matematik (Bireysel Etkinlik) NESNELERLE ÇIKARMA KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar matematik etkinliği için davet edilir. Sınıftaki belirli nesne gruplarından (yapbozlar, tahta bloklar vs.) nesne eksiltme etkinliği yapılır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak işlenen kavramlar pekiştirilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası ve makaslar dağıtılır. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. MATERYALLER Yazı tahtası, 8. Etkinlik Kitabı (s ), makas, Sanat Etkinlikleri Dosyası (62. Etkinlik), yapbozlar, tahta SÖZCÜKLER Geniş-dar KAVRAMLAR İnteraktif Etkinlikler (Haziran 2. Hafta / 3. Etkinlik) AİLE KATILIMI UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Etkinlikte hangi işlem yapıldı? Çıkarma işlemleri zor muydu? Hangi nesnelerle çıkarma işlemi yaptık?

32 Etkinlik Türü : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) AMBARA VURDUM BİR TEKME KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere otururlar. DVD'de yer alan "Ambara Vurdum Bir Tekme" isimli şarkı dinlenir. Şarkının sözleri dramatize edilerek sergilenir ve çocuklarla birlikte tekrar edilir. Çocuklar müzik enstrümanlarını alarak ritim tutarlar. İsteyen çocuk şarkıyı tek başına arkadaşlarının önünde söyler. Ambara vurdum bir tekme bir tekme Ambarın kapısı açıldı açıldı İnci de boncuk saçıldı saçıldı Limonu da böyle keserler keserler Suyunu da böyle sıkarlar sıkarlar Çamaşırı böyle yıkarlar yıkarlar Çamaşırı böyle sıkarlar sıkarlar Çamaşırı böyle asarlar asarlar Ütüyü de böyle yaparlar yaparlar MATERYALLER KAVRAMLAR DVD, ses sistemi, müzik enstrümanları SÖZCÜKLER Ambar, tekme, limon, çamaşır, ütü AİLE KATILIMI Ailelere iletilen bir notla evde çocuklarıyla ağaç türleri hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Söylenen şarkının adı neydi? Şarkıda geçen varlıkların ve işlerin isimleri nelerdi? Şarkıyı söylerken eğlendiniz mi?

33 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Ağacın Gelişimi isimli fen etkinliği Beyaz Simler isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

34

35 Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) AĞACIN GELİŞİMİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ÖĞRENME SÜRECİ Ağaçların gelişim aşamalarını anlatan bir belgesel sınıfta perdeye yansıtılarak izlenir. Gösterim sonrasında belgeselin içeriğine ilişkin çocuklara sorular yöneltilir ve onların sorularına cevaplar verilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR 8. Etkinlik Kitabı (s ), sinevizyon, belgesel CD si Beyaz SÖZCÜKLER Gelişim aşamaları, rakamlar, gökyüzü, gözlemleme AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarıyla birlikte çevredeki ağaçların ve bitkilerin gelişimlerini gözlemlemeleri önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME İzlediğimiz belgeselde hangi varlığın gelişim aşamaları anlatılıyordu? Gelişim gösteren diğer varlıklar nelerdir? Ağacın ilk hâli nasıldı? Ağacın son hâli nasıldı?

36 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM BEYAZ SİMLER KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sanat etkinliği için masalara davet edilir. Önce yaz mevsimine özgü meyveler hakkında sohbet edilir. En beğenilen ve tadı hoş bulunmayan meyveler hakkında çocukların yorum yapmasına izin verilir. En güzel şekilli, en garip şekilli, en büyük ve en küçük meyveler hakkında görüş alışverişinde bulunulur. Sanat Etkinlikleri Dosyası'nın ilgili sayfası pullar, simler, makas ve yapıştırıcılarla dağıtılır. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. MATERYALLER Sanat Etkinlikleri Dosyası (63. Etkinlik), makas, yapıştırıcı, pul, sim En büyük-en küçük KAVRAMLAR Meyve, yaz mevsimi SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere çocuklarıyla birlikte meyve salatası yapmaları önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Etkinliği beğendiniz mi? Bu etkinlik sizce başka hangi malzemeler kullanılarak yapılabilir?

37 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Ben Çevreciyim isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Top Top Dondurma isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

38

39 BEN ÇEVRECİYİM Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik için davet edilir. Yaz mevsiminin özellikleri hakkında sohbet edilir. Sohbet sonrası çocuklara yaza uygun kıyafetlerin bulunduğu kâğıtlar dağıtılır. Çocuklara verilen yönergelerle uygun işaretlemelerin yapılması sağlanır. Çocuklara "çevre" ve "doğa" kelimelerinden ne anladıkları sorulur. Çevre Koruma Haftası hakkında bilgi verilir. Çevre temizliği için dikkat edilmesi gereken konulara ilişkin sohbet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER Mevsim Tablosu, çalışma kâğıtları ve kalem, 8. Etkinlik Kitabı (s ) KAVRAMLAR Büyük-orta-küçük, sağ-sol, çevre temizliği SÖZCÜKLER Yaz mevsimi, gölet, çevre, doğa AİLE KATILIMI Ailelere evde çevre temizliği ve doğal yaşamın korunması hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Yaz mevsiminin özellikleri nelerdir? Yaz mevsiminde giyilen kıyafetler nasıl olmalıdır? Etkinlik sayfasında hangi kıyafetler vardı? Çevremizin temiz kalması için nelere dikkat etmeliyiz?

40 TOP TOP DONDURMA Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sulu boyalarını alarak masalara geçmeleri için davet edilir. Önce yaz mevsimine özgü yeme içme alışkanlıkları hakkında sohbet edilir. Çocukların sevdikleri ve sevmedikleri yiyecekler hakkında yorum yapmalarına izin verilir. "İçinizde dondurmayı sevmeyen var mı?" diye sorulur. Dondurmanın nasıl üretildiği hakkında bilgi verilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'nın ilgili sayfası çocukların isimleri yazılarak dağıtılır. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (64. Etkinlik), sulu boya, toz şeker Dondurma, toz şeker SÖZCÜKLER Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (55. Etkinlik) AİLE KATILIMI UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Neyli dondurma seviyorsunuz? Kışın da dondurma yiyor musunuz? Dondurmayı külahta mı yoksa kâsede mi yemeyi seviyorsunuz?

41 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Haziran 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Sağ - Sol Oyunu isimli bütünleştirilmiş hareket ve oyun etkinliği Artık Materyalle Tavuk isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

42

43 SAĞ-SOL OYUNU Etkinlik Türü : Hareket ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik için uygun bir alanda toplanır. Kavram Kartları kullanılarak sağ ve sol kavramları hatırlatılır. İki grup oluşturulur ve çocuklar belirlenen bir çizginin üzerinde karşılıklı olarak tek sıra hâlinde dizilirler. "Sağınıza dönün.", "Solunuza dönün.", "Sağa bir adım atın.", "Sola bir adım atın.", "Sağa bir adım sıçrayın.", "Sola çift adım sıçrayın." şeklinde hareket yönergeleri verilir. Birinci grubun sol eliyle, ikinci grubun sağ eliyle uzanarak erişebileceği mesafeye oldukça yakın çeşitli nesneler yerleştirilir. Çocuklar bulundukları gruba bağlı olarak sağ ya da sol ellerini kullanarak ama çizgiyi aşmadan nesneleri yakalamaya çalışırlar. Grupların ellerini değiştirmesiyle etkinlik sürdürülür ve "Sağım Solum" isimli parmak oyunu oynanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Sağım Solum Bu benim sağ elim, onu böyle kaldırırım. (Sağ el kaldırılır.) Bu ise sol elim, onunla da gökyüzünü tutarım. (Sol el kaldırılır.) Sağ elim, sol elime dikkatle bakar, (Eller avuçlar açılıp karşılıklı tutulur.) İşte böyle şak şak şak yaparlar. (Üç kez el çırpılır.) MATERYALLER KAVRAMLAR Kavram Kartları, 8. Etkinlik Kitabı (s ) Sağ-sol SÖZCÜKLER Sıçramak AİLE KATILIMI Oyun hakkında bilgi notu iletilen ailelerden, aynı oyunu evde çocuklarıyla birlikte oynamaları önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Etkinlik eğlenceli miydi? Sen kalemi hangi elinle tutarsın? Hangi işlerimizi sağ elimizle hangi işlerimizi sol elimizle yapmamız daha uygundur?

44 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) ARTIK MATERYALLE TAVUK KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Her çocuk için üzerinde tavuk resmi bulunan etkinlik kâğıdı, fon kartonu, bulgur, saman parçaları, makas ve yapıştırıcıyla birlikte çocuklara dağıtılır Çocuklar tavuk resmini kesip fon kartonlarına yapıştırmaları için yönlendirilir. Çocuklardan resmin üzerindeki uygun yerlere yapıştırıcı sürerek önce bulgurları sonra da tavuğun yumurtaları için samanları yapıştırmaları söylenir. Son olarak tuz seramiği ile tavuğun yumurtaları yapılır ve onlar da yapıştırılır. Tamamlanan ürünler panoya asılarak sergilenir. MATERYALLER KAVRAMLAR Etkinlik kâğıdı, fon kartonu, bulgur, saman parçaları, makas, yapıştırıcı, tuz seramiği SÖZCÜKLER Bulgur, saman, tuz seramiği AİLE KATILIMI Ailelere çocuklarıyla çevre kirliliği ve bu soruna ilişkin alınması gereken önlemler konusunda sohbet etmeleri önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Bu etkinliği beğendiniz mi? Aynı malzemelerle başka nasıl bir etkinlik yapabiliriz?

45 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Doğamız ve Şekiller isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Eşleştirme isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

46

47 DOĞAMIZ VE ŞEKİLLER Etkinlik Türü : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik için minderlerine oturmak üzere davet edilir. Çevre kirliliği ve doğanın korunması hakkında neler yapılabileceği hakkında sohbet edilir. Çocukların bu konudaki özgün önerileri dinlenir ve aralarında görüş alışverişinde bulunmalarına izin verilir. Önceden hazırlanmış kartonlardan farklı geometrik şekil kartları çocuklara dağıtılır. Geometrik şekillerin özellikleri hatırlatılır. Çocuklar geometrik şekillerden hazırlanan kartları boyunlarına geçirerek o şeklin özelliklerini söyler. Aynı şekli taşıyan çocuklar gruplar oluşturarak hangi yönlerden üstün bir şekil olduklarını diğer gruplara savunurlar. Masalara geçilir ve etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER Geometrik şekillerden oluşan kostümler, 8. Etkinlik Kitabı (s ) KAVRAMLAR Kare, dikdörtgen, üçgen, daire SÖZCÜKLER Doğa, çevre kirliliği AİLE KATILIMI Ailelere çocuklarıyla birlikte doğal yaşam hakkında ortak bir resim yapmaları ve yaptıkları resmi sınıfa göndermeleri önerisi iletilir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Tanıdığın insanlar arasında çevreci diyebileceğin biri var mı? Hangi özelliğinden dolayı ona çevreci diyorsun? Çevreye zarar veren insanlar bunu hangi sebeple yapıyor olabilirler? Bilgisizlikten mi? Umursamazlıktan mı? Şekillerin özellikleri nelerdir?

48 EŞLEŞTİRME Etkinlik Türü : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. ÖĞRENME SÜRECİ Etkinliğe geçilmeden önce belirli malzeme çiftlerinden her birinin bir eşi uygun şekilde saklanır. Çocuklar etkinlik için minderlere davet edilir ve çember şeklinde oturmaları istenir. Eşleştirme Kartları dağıtılır ve çocuklara doğru eşleştirmeleri yapmaları söylenir. Eşleri saklı malzemeler çemberin ortasına konur. Nesnelerin isimleri ve ne işe yaradıkları hakkında sohbet edilir. "Siz gelmeden bu eşyaların eşlerini sınıfta bir yerlere sakladım. Onları bulabilir misiniz?" diye sorulur. En fazla eş bulan çocuk oyunu kazanır. Etkinliğin ardından eşi olan nesneler hakkında sohbet edilir. MATERYALLER KAVRAMLAR Eşleştirme Kartları, bir çift ayakkabı, bir çift çorap, aynı cinsten iki kâğıt para, minder Orta SÖZCÜKLER Eşleştirme AİLE KATILIMI Ailelerden, etkinlikte kullanılmak üzere kumaş parçaları göndermeleri istenir. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Etkinliğimizin adı neydi? Eşleştirme kartlarında hangi varlıkların resimleri vardı? Çemberin içindeki tek olan malzemeler nelerdi?

49 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Haziran 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Çöpleri Ayır, Geri Dönüşüme Katıl isimli Türkçe etkinliği Nasıl Nefes Alırım? isimli fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

50

51 Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) ÇÖPLERİ AYIR, GERİ DÖNÜŞÜME KATIL KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere otururlar. Çevre temizliği ve çöplerin doğru şekilde toplanması hakkında sohbet edilir. Geri dönüşüm kavramı hakkında bilgi verilir. Geri dönüşüme verilebilecek atık grupları hakkında konuşulur. Çöpçü ve çöp kovası bilmeceleri sorulur. Çocuklara, Çöp Kovası isimli şiiri okunur ve şiirin sözleri hep birlikte tekrar edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. BİLMECE Elinde kürek ile süpürge / Çöpleri toplar gide gele (Çöpçü) Dökülmez sağa sola, kokmaz doğa / Çöpler zamanında içime atılınca. (Çöp kovası) ÇÖP KUTUSU Çevrede çöp bırakmam İçime alırım hepsini Örterim üstünü kötü kokuların Temizlerim çevreyi İnsanlar yardım eder bana Çöpleri toplamamda Topladıklarımı veririm ben Çöp kamyonuna (Elif Alkan) MATERYALLER KAVRAMLAR 8. Etkinlik Kitabı (s ), bilmece kartları SÖZCÜKLER Çöp, çöp kovası, geri dönüşüm, çöpçü AİLE KATILIMI Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (61. Etkinlik) UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Bilmecelerdeki nesnelerin isimleri nelerdir? Çöp kutusunu atılmayan çöplerin ne gibi zararları vardır? Hangi malzemeler geri dönüşüm için kullanılabilir?

52 Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) NASIL NEFES ALIRIM? KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ÖĞRENME SÜRECİ Kalın bir plastik borunun içinden iki tane ince plastik boru geçirilir. İnce boruların ucuna balonlar takılır. İki gönüllü çocuktan ince borulara üflemeleri istenir. Balonların şişip şişmediği gözlemlenir. Çocuklara şu tarz sorular sorulur: "Balonların içine dolan şey nedir?", " Bu balonları hangi organımıza benzetebiliriz?", "Kalın plastik boru hangi organımızın yerine kullanılmış olabilir?" Kalın plastik borunun nefes borumuza; balonların da sağ ve sol akciğerlerimize benzediği söylenir. Akciğer, nefes borusu ve diğer solunum organlarının resimleri ekrana yansıtılır ya da maket üzerinde gösterilir. Çocukların konuya ilişkin soruları yanıtlanır ve deney hakkında sohbet edilir. MATERYALLER KAVRAMLAR Bir adet kalın plastik boru (20 cm), iki adet ince plastik boru (20 cm), iki adet balon İnce-kalın SÖZCÜKLER Akciğer, nefes borusu, plastik boru, solunum organları AİLE KATILIMI Çocuğunuzla sağlığımızı korumamız için nelere dikkat etmemiz gerektiği konusunda sohbet edebilirsiniz. UYARLAMA Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir. DEĞERLENDİRME Etkinliği beğendiniz mi? Vücudumuzun hangi organlarının nasıl çalıştığını biliyor musunuz? Nasıl çalıştıklarını merak ettiğiniz organlarımız var mı?