Ekim 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar gelmeden önce her çocuğun masasının üzerine farklı ülkelerin çocuklarına ait çeşitli maskeler bırakılır. Çocuklara masadaki maskeleri takmaları söylenir. Çocukların maskelerle serbest oyun oynamalarına izin verilir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Dünya Çocuklarını Seviyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Küçük Kuşuma Şarkı Söylüyorum" isimli müzik etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2 DÜNYA ÇOCUKLARINI SEVİYORUM : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Çocuklar daire şeklinde oturur. Dünya Çocuk Günü ile ilgili aşağıdaki öykü anlatılır. Öykü anlatımı sonrası çocuklara öykü hakkında sorular sorulur. Çocukların sordukları sorulara yanıt verilir. Sohbet sonrası masalara geçilir. Çocuklara farklı ülkeleri temsil eden çocukların olduğu resimler dağıtılır. Farklı artık materyaller masalara konulmuştur. Yapıştırıcı da vererek farklı ülkelere ait çocukların kıyafetlerini süslemeleri için çocuklara rehberlik edilir. DÜNYA ÇOCUKLARINI SEVİYORUM Emre uyandığında çok heyecanlıydı. Çünkü o gün sınıflarına farklı ülkelerden çocuklar misafir olacaktı. Elini yüzünü yıkadı ve kahvaltısını yaptı. Annesini öperek okul servisine bindi. Okula geldiğinde arkadaşlarına "Günaydın!" dedi. Herkes hem çok heyecanlıydı, hem de sevinçliydi. Misafirleri bir an önce görmek için sabırsızlanıyorlardı. Öğretmenleri misafirlere vermek için çeşitli hediyeler aldığını, bunları hep birlikte hediye paketi yapmaları gerektiğini söyledi. Hediye paketlerini güzelce süslediler. Selin, "Öğretmenim ne zaman gelecekler?" diye sordu. Öğretmenleri gülümseyerek, "Birazdan gelirler sanırım." dedi. Can, nasıl anlaşacaklarını çok merak ediyordu. Bu konuyu öğretmenine sordu. Öğretmenleri her milletin kendine özgü bir dilinin olduğunu hatırlatıp bu yüzden sınıfa tercüman geleceğini söyledi. Emre, "Tercüman nedir?" diye sordu. Öğretmenleri, "Bizim söylediklerinizi yabancıların diline, yabancıların söylediklerini de bizim dilinize aktararak anlaşmamıza yardımcı olan görevlilere tercüman denir." dedi. O sırada kapı çalındı. Hizmetlimiz misafirlerin geldiğini haber verdi. Öğretmenleri herkesin hediyesini eline almasını söyledi. Az sonra sınıfımıza pek çok çocuk girdi. Misafirlerimizin elini sıktık. Hediyeleri onlara verdik. Onlar da bize hediyeler verdiler. O gün hep birlikte güzel oyunlar oynadık, şarkılar söyledik, resimler yaptık. Bir süre sonra tercümana gerek olmadan da anlaşabileceğimizi fark ettik. Ne de olsa farklı ülkelerin çocukları olsak da hepimiz insandık. Yapıştırıcı, artık materyaller (pul, kumaş vb.) Çocuk, dünya, tercüman Ailelere, çocuklarına dünyanın farklı ülkelerinde yaşayan çocukların kılık kıyafetlerini ve gündelik yaşamlarını anlatan resimli bir kitap hediye ederek birlikte incelemeleri önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 1. Hafta / 1. Etkinlik) En çok hangi maskeyi beğendiniz? Öyküde en çok dikkatinizi çeken olay hangisidir?

3 KÜÇÜK KUŞUMA ŞARKI SÖYLÜYORUM : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. kavrar. Göstergeleri Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. DVD'de yer alan "Mini Mini Bir Kuş Donmuştu" (Söz-Müzik: Saip Egüz) isimli şarkı el kuklası da kullanılarak dinlenir ve söylenir. Çocukların da şarkıyı tekrar ederek öğrenmesi sağlanır. Çocuklardan şarkıdaki kuşun neden donduğu ve nasıl olup da tekrar canlandığı hakkında yorum yapmaları istenir. MİNİ MİNİ BİR KUŞ DONMUŞTU Mini mini bir kuş donmuştu, Pencereme konmuştu. Aldım onu içeriye Cik cik cik cik ötsün diye. Pır pır ederken canlandı, Ellerim bak boş kaldı. El kuklası, DVD, ses sistemi Sıcak-soğuk Pencere, kuş Ailelere, "Çocuğunuza bir şarkı öğretip, şarkıyı sınıftaki arkadaşlarıyla paylaşmasını isteyebilirsiniz." önerisi iletilir. Sınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa; Kuşlar hakkında bildiklerini arkadaşlarıyla paylaşması için bir sunum yapmasına izin verilebilir. Bugün söylediğimiz şarkının adı neydi? Bildiğiniz başka şarkılar var mı? Kuşlar kışın nerelerde yaşarlar?

4 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Okulumu Tanıyorum" isimli bütünleştirilmiş alan gezisi ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Sevimli Daireleri Topluyorum" isimli oyun etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

5 OKULUMU TANIYORUM : Alan Gezisi ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşün- cesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır Çocuklarla okulun içinde bir gezinti yapılır. Çocukların okul hakkında öğrenmek istedikleri sorular cevapladırılır. Okulun bölümleri gezilir. Çalışanları tanıtılır. Sınıfa dönüldüğünde gezi hakkında sohbet edilir. Çocuklara, "Neden okula geliriz?" ve "Okulda neler yaparız?" gibi sorular sorulur. Çocuklara boya kalemleri ve okul resimleri dağıtılır. Okul resmini istedikleri renklerde boyayarak tamamlamaları için çocuklar yönlendirilir. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Boya kalemi, okul resmi Gezi, okul, boyama Ailelere, "Çocuğunuzdan okulda yapmaktan en çok hoşlandığı etkinliği anlatmasını isteyiniz." önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 1. Hafta / 2. Etkinlik) Sınıfta bedensel engelli bir çocuk varsa, okul gezisi sırasında çocuğun rahat hareket etmesi ve güvenliği için gerekli önlemler alınır. Okul gezisinde dikkatinizi ne çekti? Okulun en çok hangi bölümünü beğendiniz? Bugün en çok hangi etkinlik hoşunuza gitti?

6 SEVİMLİ DAİRELERİ TOPLUYORUM : Oyun (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Mekânda konum alır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Nesneleri toplar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Önceden hazırlanmış daire şeklinde kesilmiş kâğıtlar sınıfın değişik yerlerine açık ya da gizli biçimde yerleştirilir. Çocuklara daire şekillerini toplamaları söylenir. En fazla daire toplayan çocuk oyunu kazanır. Gizli biçimde yerleştirilmiş dairelerin bulunması için çocuklara yürüme ve koşma komutları verilir. Çocukların buldukları dairelerin sınıf içindeki konumunu tarif etmeleri istenir. Daire şeklinde kesilmiş kâğıtlar Daire Oyun Ailelere, aynı oyunu evde de oynayabilecekleri önerisi iletilir. Ailelere, çocuklarına ertesi gün okula kırmızı renkli kıyafetlerini giyerek gelmeleri için izin vermeleri istenir. Bugün nasıl bir oyun oynadık? Hangi şekilleri topladık? Böyle oyunlardan hoşlanıyor musunuz? Başka nasıl oyunlar oynamak istersiniz?

7 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar sınıfa gelmeden önce bir duygu köşesi oluşturulur. Bu köşeye mutlu, üzgün, kızgın ve korkmuş duygu ifadelerini yansıtan kuklalar konur. Duygu köşesine yönlendirilen çocuğa, "Hangi yüz ifadesini beğendin?" gibi sorular sorarak sohbet edilir. Sohbet sonrası çocukların kuklalarla oynamalarına izin verilir. Çocuklar kuklaları konuşturarak oynarlar. Oyun zamanı sonunda çocuklara kuklaları toplamaları söylenir. Tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderildikten sonra kahvaltı için sıra olunur. Kahvaltı - Temizlik "Kırmızıyı Seviyorum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Güzel Okulum" isimli müzik etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

8 KIRMIZIYI SEVİYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir Değişik malzemeler kullanarak resim ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara kırmızı meyveler hakkında "Bildiğiniz kırmızı meyveler hangileridir?", "Bu meyvelerin tatları, kokuları, dokuları nasıldır?" gibi sorular sorulur. Kırmızı bir elma çocuklara gösterilerek, "Çocuklar bu elma size bir tekerleme söyleyecekmiş. Şimdi hep birlikte onu dinleyelim ve söylediklerini tekrar edelim." denir. Tekerleme çocuklar öğrenene kadar tekrar edilir. Çocuklara boya kalemleri ve elma çizimleri dağıtılır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik uygulanır. Elmadır benim adım Sağlıklı mı sağlıklıyım Bir ısırık al benden Vitamin dolarsın sen. 1. Etkinlik Kitabı (s. 4), elma çizimleri, boya kalemleri Kırmızı, parlak, kaygan, tatlı, sert Boyama, meyveler Ailelere, "Evde çocuğunuzdan kırmızı renkli kıyafetlerini göstermesini isteyiniz." önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 1. Hafta / 3. Etkinlik) Bugün hangi rengi öğrendik? Siz en çok hangi rengi seviyorsunuz? Kırmızı meyveler hangileriydi?

9 GÜZEL OKULUM : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Okulum şarkısı bireysel olarak söylenir. Daha sonra çocuklara öğretilerek hep birlikte söylenir. Çocuklar müzik eşliğinde dans ederler. Ses sistemi, enstrümantal müzik GÜZEL OKULUM Okulum benim güzel okulum Eğlencelidir bol neşelidir. Koşarım coşarım ben okulumda Okulum benim güzel okulum Arkadaşlar var oyunlarda var Yazarım çizerim ben okulumda Okulum benim güzel okulum Okul sevgisi Okul, arkadaş, eğlence Ailelere, çocuklarının en sevdiği müzik parçasını öğrenerek birlikte söylemeleri ve yeni bir müzik parçası öğretmeleri önerisi iletilir. Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Şarkı sözlerini grupla birlikte tekrar etmekte zorlanıyorsa onun uygun bir müzik enstrümanıyla bağımsız biçimde ritim tutmasına izin verilir. Öğrendiğimiz şarkıyı tekrar edelim mi? Bugün başka neler öğrendik? Şarkı söylemeyi mi seviyorsunuz yoksa dinlemeyi mi? Başka hangi şarkıları hep birlikte söyleyelim?

10 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar gelmeden önce sınıfın uygun bir köşesine kartondan hazırlanan 1 rakamı asılır. Kartonun etrafına 1'er tane olan nesneler yerleştirilir. Çocuklar karşılanır ve hangi öğrenme merkezinde oynamak istedikleri sorulur. Çocuklar merkezlerde serbest oynarlar. Çocukların oyun merkezlerinde neler yaptıkları, ne tür oyunlar oynadıkları gözlemlenir. Oyun zamanı sonunda "Düzenli insanlar oyuncaklarını toplarlar!" denilerek çocukların sınıfı toplamalarına refakat edilir. Merkezler düzenlenir. Tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderildikten sonra kahvaltı için sıra olunur. Kahvaltı - Temizlik "Minik Parmaklarımla Oynuyorum" isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Rakamların Baş Tacını Tanıyorum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

11 MİNİK PARMAKLARIMLA OYNUYORUM : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Çocuklar minderlere otururlar. "Top" adlı parmak oyununun oynanacağı bilgisi verilir. Çocuklar da hareketleri tekrar ederler. Çocuklarla Hayvanları Koruma Günü hakkında sohbet edilir. TOP Elime aldım topumu. (Ele top alma hareketi yapılır.) Havaya attım yakaladım. (Havaya top atma hareketi yapılır.) Yere attım yakaladım. (Yere top atma hareketi yapılır.) Sana atıyorum yakala. (Karşısındakine atma hareketi yapılır.) Pat diye patladı topum. (Eller birbirine vurulur.) Top, parmak, eller Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (5. Etkinlik) İnteraktif Etkinlikler (Ekim 1. Hafta / 4. Etkinlik) Sınıfta aşırı saldırgan ya da korku davranışları gösteren bir çocuk varsa, Yönlendirmesi için bir uzmana; pedagog, psikolog veya Rehberlik Araştırma Merkez'ine danışılır. Bugün nasıl bir parmak oyunu oynadık? Top patlayınca neler hissettiniz?

12 RAKAMLARIN BAŞ TACINI TANIYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar Örnek resimler gösterilerek daire şekli tanıtılır. Çocuklara makas ve yapıştırıcı dağıtılarak sanat etkinlikleri dosyasındaki ilgili kesme etkinliği yaptırılır. Katlanan daire şekilleri çiçek resminin uygun yerlerine yapıştırılarak etkinlik tamamlanır. Etkinlik kitabındaki ilgili bütünleştirilmiş etkinlik uygulanarak daire ile birlikte büyük ve küçük kavramları da işlenir. Önceden hazırlanan 1 rakamı şeklinde kesilmiş kartonlar çocukların boyunlarına takılır. Sonra duvardaki büyük 1 rakamı kartonunun karşısına geçilir ve "Çocuklar 1 rakamının bize söyleyecekleri varmış. Şimdi hep birlikte 1 rakamını dinleyelim." denilir. "Merhaba arkadaşlar, Ben 1 rakamıyım. Rakamların en başıyım. Çocukların baş tacıyım. Beni tanıyan çocuklara, göz kırparım." 1, örneklerle tanıtıldıktan sonra 1 rakamını boyama çalışması yapılır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik uygulanır ve bir tane olan nesneleri bir rakamı ile eşleştirme çalışması yapılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (3. Etkinlik), 1. Etkinlik Kitabı (s. 5-6) Boyama, makas, çiçek "1" rakamı, daire, büyük-küçük Ailelere, çocuğunuzla birlikte fasulyelerden 1 rakamı oluş- turunuz, önerisi iletilir. 1 rakamının söylediği tekerlemeyi hatırlayan var mı? Çiçek faaliyetini hangi şekli keserek yaptık?

13 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar gelmeden önce çeşitli hayvan resimlerinden oluşan bir pano hazırlanır. Karşılanan çocuklara ilk olarak hangi öğrenme merkezinde oynamak istedikleri sorulur. Öğrenciler seçtikleri merkezlerde serbest oyunlar oynarlar. Oyun zamanı esnasında, çocukların yanına gidilerek panodaki hayvanlar gösterilir ve onlar hakkında sorular sorulur. Sınıfı toplayalım tekerlemesi ile sınıf toplanır: "Toplanma vakti! Sınıfımız oluyor çiçek gibi..." Tuvalet ve temizlik ihtiyaçları giderildikten sonra kahvaltı için sıra olunur. Kahvaltı - Temizlik "Ceren ve Hayvan Sevgisi" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Sevimli Hayvanların Faydaları" isimli bütünleştirilmiş fen, okuma yazmaya hazırlık ve oyun etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

14 CEREN VE HAYVAN SEVGİSİ : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Konuşmayı sürdürür. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Konuşmayı sonlandırır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Ev/okuldaki eşyaları toplar leri Değişik malzemeler kullanarak resim Çocuklar, Hayvanları Koruma Günü hakkında bilgilendirilir. Etkinlik kitabındaki "Ceren ve Hayvan Sevgisi" adlı kısa öykü anlatılır. Anlatım sonrası "Hayvanlara nasıl davranmalıyız? Onları nasıl korumalıyız? Hayvanların avlanması ile ilgili neler düşünüyorsunuz?" gibi sorular sorularak sohbet edilir. Her çocuğa farklı hayvan çizimleri bulunan kâğıtlar dağıtır. Sulu boya ve şeker malzemeleri hazırlandıktan sonra çocukların hayvanları istedikleri renklerde boyamalarına izin verilir. Boyanan resimler üzerine şeker dökülüp kurumaları için bekletilir. 1. Etkinlik Kitabı (s. 7), Eşleştirme Kartları, sulu boya, hayvan resimleri, şeker Kedi, köpek Hayvan sevgisi Ailelere, "Çocuğunuzla birlikte sokak hayvanları hak- kında sohbet edip sokak hayvanlarına yem verebilirsiniz." önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 2. Hafta / 1. Etkinlik) Ceren in yaptığı davranış hoşunuza gitti mi? Hayvanlara nasıl davranmalıyız? Evde hayvan besliyor musunuz? Sulu boya ile neler yaptık?

15 SEVİMLİ HAYVANLARIN FAYDALARI : Fen, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. ifade eder. Nesne/varlığın sesini söyler. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklara, "Hangi hayvanın neyinden yararlanırız?" sorusu sorulur. Etkinlik kitabındaki ilgili bütünleştirilmiş etkinlik üzerinden farklı hayvanlardan sağlanan besinler hakkında bilgi verilir ve çizgi çalışması yapılır. DVD'deki ses efektlerinden de yararlanarak çocuklardan bildikleri hayvan seslerini taklit etmeleri istenir. Çocuklara kedi fare oyunu anlatılır: Çocuklar halka olurlar. İki çocuk seçilir; biri fare diğeri kedi olur. Fare olan çocuk halkanın ortasına geçer. Kedi olan çocuk ise halkanın dışında, uzak bir yerde bekler. Şarkı söylenerek oyuna başlanır. Fare, kedinin uyuduğunu görünce halkadan dışarı çıkar. Kedi uyanıp farenin dışarı çıktığını görünce onu yakalamaya çalışır. Fare yakalanmamak için kaçar. Fare, yakalanmadan halkanın içine girerse oyunu kazanmış olur. Bizim evin bahçesinde bir kedi var Kedi fareyi yakalamak istiyor Fare yuvasından çıkmıyor. DVD, ses sistemi, 1. Etkinlik Kitabı (s. 8) Doğru-yanlış Kedi, fare, hayvansal gıdalar Ailelere, "Çocuğunuza pazar ve market alışverişi sırasında gördükleri ürünlerden hangilerinin hayvanlardan elde edildiği sorusunu sorabilirsiniz." önerisi iletilir. Sınıfta kolu kırık çocuk varsa; Oyunu sırasında düşmemesi için elinden tutularak çocuğa destek olunur. Hangi hayvanın neyinden yararlanırız? Oyun etkinliğinde hangi hayvanlar vardı?

16 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar gelmeden önce masalara çocukların oynamaları için çeşitli oyuncaklar yerleştirilir. Çocuklar masalardaki oyuncaklarla istedikleri gibi oyunlar oynarlar. Masalar arasında dolaşılarak çocuklar gözlemlenir. Oyun zamanı sonunda çocuklar sınıfı toparlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyacını giderdikten sonra kahvaltıya geçilir. Kahvaltı - Temizlik "Sınıf Kurallarına Uyuyorum" isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Nezaket Kurallarına Uyuyorum" isimli bütünleştirilmiş matematik ve Türkçe etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

17 SINIF KURALLARINA UYUYORUM : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. kavrar. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde Dinledikleri/izlediklerini açıklar. düşüncesini söyler. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum Kuralların gerekli olduğunu söyler. Minderlerde oturan çocuklarla sınıf kuralları hakkında sohbet edilir. Oyuncakları paylaşmamız gerektiği, boya kalemleriyle masaların karalanmasının yanlış olduğu, çöplerin çöp kutusuna atılması, kâğıtları yırtarak israf etmememizin önemi vs. hakkında çocuklar bilgilendirilir. Sohbet sonrasında konuyla ilgili şu tekerleme söylenir: Benim adım kalem / Karalama masayı aman Benim adım kitap / Sayfalarımı aç yavaş yavaş Benim adım çöp kutusu / Çöpleri at kapağımı kapat Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik uygulanarak etkinlik sonlandırılır. 1. Etkinlik Kitabı (s. 9) Paylaşmak Sınıf kuralları Ailelere, çocuklarına evdeki kuralları sade bir dille anlatmaları önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 2. Hafta / 2. Etkinlik) Bugün hangi sınıf kuralları hakkında konuştuk? Sınıf kurallarına neden uymalıyız? Oyuncaklarımızı ve eşyalarımızı nasıl kullanmalıyız?

18 NEZAKET KURALLARINA UYUYORUM : Matematik ve Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Nezaket kurallarına uyar. Çocuklar kalemlerini alarak masalara geçmeleri için davet edilir. A4 kâğıtlar dağıtılarak "Sınıfta bulunan daire şeklindeki bir nesnenin resmini çizin." yönergesi verilir. Önceden hazırlanmış çeşitli resimlere ve fotoğraflara bakılarak sınıf içinde kurallara uygun davranan çocukları bulma çalışması yapılır. Çocuklarla en sık kullanılan nezaket sözcükleri ve nezaket kuralları hakkında sohbet edilir. Beğenilen resimler ve fotoğraflar sınıf panosuna asılır. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik yönergeler doğrultusunda uygulanır. 1. Etkinlik Kitabı (s. 10), Kavram Kartları, resimler ve fotoğraflar Nezaket, teşekkür etmek, özür dilemek Ailelere, çocuklarıyla evdeki daire şeklindeki varlıkları bulma oyunu oynamaları önerisi iletilir. Siz kendinizi nazik birisi olarak görüyor musunuz? En beğendiğiniz nezaket sözcüğü hangisi? Kaba davranışlarda bulunan birisini gördüğünüzde neler hissediyorsunuz?

19 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Sınıfa gelen çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup çocuklar yönlendirilir. Çocuklar gözlemlenir, gerekli durumlarda rehberlik edilir. Oyun zamanı sonunda çocuklar sınıfı toparlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçları giderilip kahvaltıya geçmek için sıra olunması şu sözlerle ifade edilir: "Ayşe nin arkasına sıra olun çocuklar / Hop hop hop hoplayalım biz / Zıp zıp zıp zıplayalım biz!" Kahvaltı - Temizlik "Sonbahar Mevsimi" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Boyalarımla Eşleştirme Yapıyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

20 SONBAHAR MEVSİMİ : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Sonbahar mevsimini resmeden birer yapboz dağıtılır. Yapboz yapılırken çocuklara "Yaprakların sararıp solması hangi mevsimde olur?, Bu mevsimde hangi kıyafetlerimizi giyeriz?" gibi sorular sorulur. Daha sonra Mevsim Tablosu üzerinden mevsimler hakkında sohbet edilir. DVD'den ilgili ses efektleri dinletilerek aşağıdaki şarkı hep birlikte birkaç kez söylenir. Mevsim Tablosu, DVD, ses sistemi, yapbozlar Sonbahar, yağmur YAĞMUR Havalar serinledi Yağıyor sık sık yağmur Hadi koş koş evine Olmasın üstün başın çamur Parça-bütün Ailelere, çocuklarıyla gardroplarındaki sonbahar mevsiminde giyilebilecek kıyafetler hakkında sohbet edebilecekleri önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 2. Hafta / 3. Etkinlik) Yapbozu yaparken zorlandınız mı? Yapbozdaki mevsim, hangi mevsimdi? Hangi mevsimde daha sık yağmur yağar?

21 BOYALARIMLA EŞLEŞTİRME YAPIYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklara Eşleştirme ve Kavram Kartları da kullanılarak birbirine benzeyen ve benzemeyen nesneler gösterilir. Çocuklardan birbirine benzeyen nesneleri göstermeleri istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanarak birbirine benzeyen nesneleri eşleştirme çalışması yapılır. 1. Etkinlik Kitabı (s ), Eşleştirme Kartları, Kavram Kartları, çeşitli görsel malzemeler Aynı-farklı-benzer, parça-bütün Ailelere, çocuklarıyla evdeki birbirine benzeyen ve benzemeyen nesneler hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir. Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir çocuk Varsa; Eşleştirmeler yapılırken görme yetersizliği olan çocuğun sözü geçen nesnelere dokunması sağlanır. Görme yetersizliği olan çocuğa fiziksel yardım sağlanmalı ve ona model olunmalıdır. Bugün gördüğümüz resimlerden hangileri birbirine benziyordu, hatırlıyor musunuz? Bugün başka hangi etkinlikleri yaptık? Hangi etkinlikler hoşunuza gitti, hangilerinden sıkıldınız?

22 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Sınıfın uygun bir köşesine kurumuş, sararmış, solmuş yapraklar yerleştirilir. Sınıfa giren çocukların yapraklara ilişkin soruları cevaplanır. Sohbet sonrası çocuklar istedikleri merkezlerde oynamaya geçerler. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Sulu Boyamla Yaprakları Boyuyorum" isimli bütünleştirilmiş fen, drama ve sanat etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Uçan Leylekleri Yakalıyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

23 SULU BOYAMLA YAPRAKLARI BOYUYORUM : Fen, Drama ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Sesleri ayırt eder Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklarla sonbahar mevsiminde doğada gözlenen değişiklikler hakkında sohbet edilir. Havaların soğumaya başladığı, kuvvetli rüzgârların estiği, yağmurun daha sık yağdığı, yaprakların solup döküldüğü ve bazı hayvanların kış uykusuna yatmaya hazırlanırken bazı hayvanların da sıcak ülkelere göç etmeye başladığı anlatılır. DVD'deki ses efektlerinden de yararlanılarak bir sonbahar draması yapılır. Çocuklardan bazıları ağaç, yaprak, bulut; bazıları göç eden kuş, rüzgâr, yağmur ve Ege isimli çocuğun rolünü üstlenir. Sonbahar mevsimi gelmişti. Ege, okuldan çıkmış evine gidiyordu. Tam parktan geçerken kuvvetli bir rüzgâr esti. Ağaçların dallarındaki yapraklar sallanıp yere döküldü. Az sonra bulutlar karardı ve birden gök gürledi. Yağmur yağmaya başlamıştı. Ege kanat sesleri duyup başını göğe kaldırdı. Ağaç dallarındaki leylekler havalanmıştı. Ege, "Sonbahar mevsimindeyiz. Bir an önce eve gitmeliyim, yoksa ıslanırım." diye düşündü. Öğrencilere Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinliği yapmaları için gerekli malzemeler verilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (4. Etkinlik), yaprak, sulu boya Yağmur, ağaç, kuş, bulut Sarı, turuncu Ailelere, çocuklarıyla birlikte yürüyüşe çıkıp sonbahar mevsimindeki değişiklikler hakkında sohbet etmeleri, önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 2. Hafta / 4. Etkinlik) Bugün hangi mevsimin özelliklerini öğrendik? Drama çalışmasında hangi sesleri çıkarttık? Yaprakları hangi renklere boyadık?

24 UÇAN LEYLEKLERİ YAKALIYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- ketleri Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Kalemi doğru tutar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Kalem kontrolünü sağlar. Sonbahar ile ilgili Kavram Kartları ve önceden derlenmiş görsel malzemelerden yararlanılarak çocukların yorumları dinlenir. Sonbahar mevsiminde giyilebilecek kıyafetler hakkında sohbet edilir. Her bir çocuğun sonbahar mevsimine uygun bir kıyafetini anlatması istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler yapılarak konu pekiştirilir. 1. Etkinlik Kitabı (s ), Kavram Kartları Sıcak-soğuk-ılık, ıslak-kuru, açık-koyu Leylek, sonbahar mevsimi Sonbahar mevsiminde nasıl giysiler giyeriz? Sonbahar mevsiminde hangi hayvanlar sıcak diyarlara göç eder? Göç etmeyen hayvanlar neler yapar?

25 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Gelen çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Bilmece Bildirmece" isimli Türkçe etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Minik Topları Topluyorum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve oyun etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

26 BİLMECE BİLDİRMECE : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını bulunur. kavrar. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Sözel yönergeleri yerine getirir. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Çocukları minderlere oturur. Bilmeceler sorularak etkinliğe başlanır. Daha sonra "Ellerim" isimli parmak oyunu oynanır. Sert rüzgârlar esiyor dalımda çok üşüyorum. (Yaprak) Attım yere yakaladım elimle. (Top) Bakınca ona görürüm kendimi. (Ayna) Gökten yağar tıp tıp tıp, yürürken yolda şıp şıp şıp. (Yağmur) ELLERİM Ellerim başımda Ellerim belimde Ellerim omzumda Ellerim dizimde Ellerim ağzımda Fermuarımı kaparım Kollarımı bağlarım Yaprak, top, ayna, bilmece Ailelere, çocuklarına farklı bilmeceler öğretmeleri konusunda bilgi notu iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 3. Hafta / 1. Etkinlik) Sizin de bildiğiniz bilmeceler var mı? Parmak oyununda ellerimizle neler yaptık?

27 MİNİK TOPLARI TOPLUYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Harita ve krokiyi kullanır. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Nesneleri toplar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Etkinlik kitabındaki yön bulma ve az-çok kavramını ele alan ilgili etkinlikler yapılır. Her bir çocuğa okul binasının içini yalın biçimde gösteren krokiler verilir. Krokilerde bulunması istenen bir oyuncağın yeri gösterilmiştir. Çocuklar en kısa sürede belirtilen oyuncağı bulup getirirler. Çocuklar iki gruba ayrılır. Pinpon topları sınıfın ortasına dağınık bir şekilde dökülür ve iki gruba birer sepet verilir. Amaç olabildiğince çok pinpon topu toplamaktır. Yerdeki bütün pinpon topları bitince sepetlerde biriken toplar karşılaştırılarak az-çok kavramı açıklanır ve en çok top toplayan grup oyunu kazanır. 1. Etkinlik Kitabı (s ), pinpon topları, sepetler Az-çok Yarışma, top, çizgi, yol Pinpon toplarıyla başka hangi oyunları oynanabilirdik? Oyunu oynarken eğlendiniz mi?

28 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Masaların üzerine boya kalemleri ve kâğıtlar yerleştirilir. İsteyen çocuk resim yapar isteyen öğrenme merkezlerinde dilediği gibi oynar. Resim yapan çocukların yanına gidilerek yaptıkları resim hakkında onlarla sohbet edilir. Toplanma saatinde tüm materyaller uygun şekilde toplanır ve düzenlenir. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçları giderildikten sonra kahvaltıya geçmek için sıra olunur. Kahvaltı - Temizlik "Sevimli 1 Rakamı" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Engelleri Aşıyorum" isimli oyun etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

29 SEVİMLİ "1" RAKAMI : Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Etkinlik kitabındaki ilgili çizim etkinliği yapılarak 1 rakamının yazılışı öğretilir. Sınıf içinden büyük ve küçük nesne örnekleri gösterilir. Konuyla ilişkili Kavram Kartları ve Eşleştirme Kartları çocuklara dağıtılır. "Büyük" denildiğinde çocuklar büyük şeklin olduğu; "küçük" denildiğinde küçük şeklin olduğu kartları kaldırırlar. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik yapılarak büyük-küçük kavramları pekiştirilir. 1. Etkinlik Kitabı (s ), Kavram Kartları, Eşleştirme Kartları 1, büyük-küçük, çizgi Ailelere, çocuğunuza büyük ve küçük oyuncaklarını iki farklı kutuya yerleştirirken eşlik edebilirsiniz, önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 3. Hafta / 2. Etkinlik) Size verdiğim büyük ve küçük nesneler hangileriydi? Bugün hangi öğrenme merkezlerinde oynadın?

30 ENGELLERİ AŞIYORUM : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri Engelin üzerinden atlar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir Çocuklara engel aşma oyunu oynanacağı bilgisi verilir. Minderler, sandalyeler ve uygun diğer eşyalar kullanılarak sınıf içinde engelli bir parkur oluşturulur. Çocuklara oyunun kuralları anlatılır. Amaç teker teker engelleri aşarak başlangıç noktasından bitiş noktasına ulaşmaktır. Oyun sırasında minderi ya da sandalyeyi deviren çocuk oyun dışı kalır. Minderler, sandalyeler Kural, oyun, engel Ailelere, çocuklarıyla sevdikleri bir oyunu oynamaları önerisi iletilir. Engeli geçerken zorlandınız mı? Oyunu oynarken eğlendiniz mi?

31 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Kartonlardan hazırlanan 2 rakamları masaların üzerine yerleştirilir. Gelen çocuklar güler yüzle karşılanır. Masaların üzerindeki rakamlar çocukların dikkatlerini çeker. Herkesin masasındaki 2 rakamını alması ve panoya asması söylenir. Daha sonra çocuklar istedikleri öğrenme merkezinde oyun oynamaları için serbest bırakılır. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "İki Kulaklı 2 Rakamını Boyuyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Uzunkulak ve Arkadaşları" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

32 İKİ KULAKLI 2 RAKAMINI BOYUYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kalemi doğru tutar. Çocuklara iki rakamlarını panodan almaları söylenir. Herkes elindeki iki rakamını önüne koyar. Sınıfta iki tane olan varlıklar hakkında konuşulur. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır. A4 kâğıtlar dağıtılır. Çocuklar kâğıtlara 2 yazma ve serbest boyama çalışması yaparlar. 1. Etkinlik Kitabı (s ), Kavram Kartları, boya kalemleri Boyama, eşleştirme 2 rakamı Ailelere, çocuklarıyla evde iki tane olan varlıkları bulma oyunu oynamaları önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 3. Hafta / 3. Etkinlik) 2 rakamının söylendiği tekerlemeği hatırlıyor musunuz? 2 rakamını hangi renge boyadınız? Parmağımızla iki rakamı yapalım mı?

33 UZUNKULAK VE ARKADAŞLARI : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Çocuklar daire şeklinde oturtulur. "İşbirliği ne demektir? İşbirliği içinde çalışarak neler yapabiliriz? İşbirliğinin önemi nedir?" gibi sorular sorulur ve işbirliğinin öneminden bahsedilir. Bir öykü kitabı okunacağı söylenir ve "Uzunkulak ve Arkadaşları" isimli öykü kitabı okunur. Öykü okunduktan sonra öykünün kahramanları ve konusu hakkında sohbet edilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik için her çocuğa krepon kâğıdı, makas ve yapıştırıcı verilir. Krepon kâğıdını küçük parçalar hâlinde yuvarlayarak abajur resmine yapıştırmaları için çocuklar yönlendirilir. Uzunkulak ve Arkadaşları, Sanat Etkinlikleri Dosyası (5. Etkinlik), krepon kâğıdı, makas, yapıştırıcı Abajur, krepon kâğıdı Yardımlaşma, işbirliği Ailelere, "Uzunkulak ve Arkadaşları" öyküsünün seslendirmesini ailece DVD'den dinlemeleri önerilir. Tavşan Uzunkulak hangi arkadaşına yardım etti? Tavşan ve arkadaşları bize neyin önemini anlattılar? Evinde abajur olan var mı? Abajuru hangi malzemeler kullanarak süsledik? Abajuru daha sık hangi vakitlerde kullanırız?

34 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Gelen çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik "Uzadım, Kısaldım, Kazandım" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve oyun etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Balığımı Parmaklarımla Renklendiriyorum" isimli sanat etkinliği Açık havada oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

35 UZADIM, KISALDIM, KAZANDIM : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çocuklara "Uzun-Kısa" oyununu oynayacakları söylenir. Yönergeler açıklanır. Herkesin ayağa kalkması istenir. Kısa denildiğinde çocuklar çömelir, uzun denildiğinde ayağa kalkarlar. Yönergeyi karıştıran çocuk elenir. Son çocuk kalana kadar oyun sürdürülür. Oyun bitince masalara geçilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler yapılarak uzun-kısa kavramları ile kırmızı renkli varlıklar ele alınır. 2 tane olan varlıkları daire içine alma çalışması yapılarak etkinlik sonlandırılır. 1. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemi, kurşun kalem Kırmızı, uzun-kısa, 2 Çömelmek İnteraktif Etkinlikler (Ekim 3. Hafta / 4. Etkinlik) Uzun uçurtmayı hangi renge boyadınız? Bugün en çok hangi merkezde oynadınız?

36 BALIĞIMI PARMAKLARIMLA RENKLENDİRİYORUM : Sanat (Bireysel Etkinlik) Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim Malzemelere elleriyle şekil verir. VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. SOSYAL Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili yapraklar dağıtılır. "Balıklar nerede yaşarlar? Yaşadıkları yerde nasıl nefes alır; ne yer ne içerler? Bildiğiniz balık türleri hangileridir?" gibi sorular sorularak sohbet edilir. Balık yemenin faydalarından bahsedilir. Çocuklara parmak boyaları dağıtılır. Parmak boyalar ile parmaklarını boyamaları ve parmaklarını balık resminin üzerine bastırmaları söylenir ve balık resmine parmak baskısı çalışması uygulanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (6. Etkinlik), parmak boyası Islak-kuru Parmak baskı, balık Ailelere, aynı etkinliği evde de yapabilecekleri önerisi iletilir. Balıklar nerede yaşarlar? Parmaklarınızla balığı boyamak hoşunuza gitti mi? En sevdiğiniz balık türü hangisi?

37 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Ekim 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Sabah jimnastiği yapılacağı söylenir. Çocuklar yönergeler doğrultusunda gösterilen basit ısınma hareketlerini yaparlar. Jimnastik etkinliğinden sonra çocukların istedikleri öğrenme merkezlerinde oynamalarına izin verilir. Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Çocuklar şu sözlerle motive edilir: "Otobüs yolcularını bekliyor! Koltuklar doluyor! Yetişemeyen ayakta kalıyor!" Kahvaltı - Temizlik "Aslı Büyüklerine Saygılı Davranıyor" isimli bütünleştirilmiş drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği - Temizlik Dinlenme "Dengemi Sağlayarak İp Üzerinde Yürüyorum" isimli oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Drama sonunda neler hissettiniz? İpin üzerinde yürürken zorlandınız mı? Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

38 ASLI BÜYÜKLERİNE SAYGILI DAVRANIYOR : Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. ifade eder. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre ketleri eşleştirir. Kalem kontrolünü sağlar. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Çocuklara, "Yaşlılara nasıl davranıyorsunuz?" diye sorarak büyüklerimize nasıl davranmamız gerektiği konusunda sohbet edilir ve bilgi verilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfasında yer alan üç olay paralelinde, "Büyüklerimiz" adlı dramalar uygulanır. Her dramanın sonunda çocuklardan canlandırılan olayın devamı hakkında akıl yürütmeleri istenir. Olay ve sonuçları hakkında sohbet edilir. Karakterlerin sergilediği doğru ve yanlış davranışlar üzerinde durulur. Drama sonunda okuma yazmaya hazırlık etkinliği için çocuklar masalara geçer. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfalarında yer alan eşleştirme ve boş-dolu kavram çalışmaları yapılır. 1. Etkinlik Kitabı (s ), boya kalemleri Yaşlı-genç, doğru-yanlış, sesli-sessiz, ağır-hafif, boş-dolu Drama etkinliğinin yapılacağı önceden duyurularak sınıfa çocukların aileleri de davet edilebilir. İnteraktif Etkinlikler (Ekim 4. Hafta / 1. Etkinlik) Drama sonunda neler hissettiniz? Büyüklerimize nasıl davranmalıyız? Siz hiç yaşlı birine yardım ettiniz mi?