KAŞGARLI MAHMUT ANAOKULU PELİKANLAR SINIFI EYLÜL-EKİM AYLARI BÜLTENİ

KAŞGARLI MAHMUT ANAOKULU PELİKANLAR SINIFI EYLÜL-EKİM AYLARI BÜLTENİ

Değerli Veliler, Okul öncesi dönem insan hayatının temelini oluşturur. Bu dönemde, çocuğun anne ve babası tarafından sevgi ve şefkatle büyütülmesi, ihtiyaçlarının karşılanması, sağlığının korunması elbette çok önemlidir. Ancak bunlar kadar önemli bir nokta ise çocuğun gelişiminin tüm yönlerini destekleyecek sosyal, duygusal ve fiziksel gelişimini en üst sınırlara kadar geliştirebileceği bir ortama ihtiyaç duymaktadır. Öğrenme hızının çok yüksek olduğu bu süre içinde kazanılan davranış biçimleri, yaşam boyunca devam eder. Sizler; en değerlilerinizin eğitim yaşantılarına İSTEK Okullarında adım atma kararını verdiniz. Başarımızın kaynağı olan sevginin ve sevginin kaynağı olan çocuklarımızın, hayatlarının en önemli dönemini birlikte yaşayabilmenin heyecanı ile yeni öğretim yılımızın İstek ailesine başarı, sağlık ve mutluluk getirmesini dilerim. 2017-2018 Eğitim ve Öğretim yılımıza ait ilk e- bültenini öğrencilerimizin okuldaki günlük programları hakkında sizleri bilgilendirme ve etkinlik fotoğraflarını paylaşabilme amacıyla hazırladık. Keyifle okumanız dileğiyle Ayşin GÜRSEL ÇETİNER Okul Müdürü

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/ olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/ durum/ olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın adını, büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye, göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir Haritayı kullanır. Mekânda konum alır. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 14:Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Bir örüntüdeki eksik bırakılan öğeyi söyler. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Kazanım 20: Nesne/sembollerle grafik hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Kazanım 21: Atatürk ü tanır.

MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Engelin üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri takar, çıkarır. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin geldiği yönü söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Jest ve mimikleri anlar. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/ izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini müzik drama gibi çeşitli yollarla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Duyuşsal özelliklerini söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Başkalarının hakları olduğunu söyler Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri:. Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar, yerleştirir. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler Kazanım 8:Sağlığı ile ilgili önlemler alır.

KAVRAMLAR MATEMATİK Sayı/sayma: 1 Renk: Kırmızı, mavi, sarı Geometrik şekil: Daire, çember Miktar: Az / çok Boyut: Uzun / kısa Yer/mekanda konum: İçinde / dışında, alt / üst, uzak / yakın, ön / arka, yukarı / aşağı Zıt: Hızlı / yavaş, temiz / kirli, genç / yaşlı, düz / eğri, aynı-farklı-benzer Duyu: Sıcak / soğuk, büyük / küçük, Zaman: Sonbahar mevsimi önce/sonra/şimdi Duygu: Mutlu, üzgün, korkmuş, kızgın, şaşkın NELER YAPTIK? Birlikte sınıf ve öğrenme merkezlerini gezdik. Okulumuzu gezdik, okulumuzun bölümlerini tanıdık ve okulumuzda görevli kişilerle tanıştık. Okul bahçemizi gezdik ve çevremizi inceledik. Sınıf kurallarımızı oluşturduk. BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR İlköğretim Haftası. Hayvanları koruma günü-4 Ekim Dünya Çocuk Günü-Ekim ayının ilk pazartesi günü Cumhuriyet Bayramı- 29 Ekim

GEMS (Great Explorations in Math and Science-Fende ve Matematikte Büyük Araştırmalar), heyecan verici etkili fen ve matematik etkinliklerini sınıflara taşıyan kaliteli ve esnek bir ders programıdır. GEMS Fen ve Matematik Programı (Great Explorations in Math and Science) Okulöncesi yıllar çocukların bir bilim adamı gibi çevrelerini sürekli araştırdıkları, keşifler yaptıkları, doğal merak duygularının en yüksek olduğu, buna bağlı olarak sürekli sorular sordukları yıllardır. Çocukların doğaları gereği var olan; Öğrenme Merakı, Araştırma ve keşfetme, İhtiyaçlarından yola çıkılarak geliştirilen GEMS Programı, bilimin temelini oluşturan fen ve matematiği, ilgi çekici ve eğlenceli etkinliklerle sevdirmek, temel fen ve matematik kavramlarını uygulamaya dayalı olarak öğretmek amacıyla 1984 yılında California Berkeley Üniversitesi Lawrence Bilim Merkezi tarafından geliştirilmiş bir programdır. Programın Amacı; Soran, sorgulayan Çok yönlü düşünme becerileri gelişmiş GEMS: YUMURTALAR Yaptığımız Etkinlikler Ne biliyoruz? Ne öğrenmek istiyoruz? Ne öğrendik? konulu beyin fırtınası Afiş Hazırlama Yumurta Bul Oyunu Tavuğun Yaşam Döngüsü Yumurtadan Çıkan Hayvanların Hikayesi Civcivin yumurtadan çıkış serüvenini maket üzerinde inceleme Gruplama kartlarının incelenmesi ve özellikleri hakkında konuşulması Hikaye tekniği kullanarak sıralama çalışmaları (başta-ortada-sonda) Gruplama, sıralama, eşleştirme ile ilgili eğitici cd izleme Kağıt üzerinde kendi gruplama kartlarımızı oluşturma çalışması Yumurtadan çıkan hayvanların grafik çalışması

ŞARKILARIMIZ CUMHURİYET Cumhuriyet hürriyet demek, Cumhuriyet özgürce yaşamak, Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek Cumhuriyet mutluluk demek, Cumhuriyet kol kola yürümek Uygarlığa, çağdaşlığa Durmadan yılmadan koşmak demek İzmir Marşı İzmir in dağlarında çiçekler açar Altın güneş orda sırmalar saçar Bozulmuş düşmanlar yel gibi kaçar Yaşa Mustafa Kemal Paşa yaşa Adın yazılacak mücevher taşa İzmir in dağlarında oturdum kaldım Şehit olanları deftere yazdım Öksüz yavruları bağrıma bastım Yaşa Mustafa Kemal Paşa yaşa Adın yazılacak mücevher taşa İZİNDEYİZ YÜCE ATAM İzindeyiz yüce Atam Seninle güldü bu güzel vatan İlkelerin yaşayacak! Şeref sözüdür sen bize inan (nakarat) Mustafa Kemal özgürlük demek En güzel şarkıdır dudaklarda Yine başımızda Nöbette yine Kim demiş bizden uzaklarda Parıldayan güneş gibi Alev alev yaktın gönülleri Sana selam Sevgi sana Bütün cihan saydı bu milleti

DENEYLERİMİZ Parmak İzi Kalbimizin vücudumuzdaki yeri İskelet resmini ve kısımlarını inceleme Göz, kulak. burun yerlerini gösterip, görevlerini inceleme Mikroplar nasıl yayılıyor Temiz-Kirli Deneyi Besin piramidinde neler var?

İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ANAOKULU 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KİTAP ANALİZİ KİTABIN ADI-SOYADI: MASAL BATTANİYESİ YAŞI: 5 KİTAP NEREDE DOĞDU: İstanbul YENİ ÖĞRENİLEN KELİMELER: Battaniye Yün Tulumba Kuzgun Güve Bere Mahzun Muhtar KİTABIN KAHRAMANLARI: Masalcı Nine ve köyde yaşayan insanlar KİTABIN KONUSU: Uzak bir dağ köyünde yaşayan Masalcı Nine nin çok güzel bir yün battaniyesi vardır. O battaniyenin üzerinde toplanan köyün çocukları onun masallarını dinlemektedirler. Masalcı Nine soğuk kış günlerinde komşularının yeni giysilere ihtiyacı olduğunu görünce, battaniyesinden söktüğü yünlerle giysiler örüp gizlice onlara armağan etmeye başlar. Masal battaniyesi giderek küçülmektedir. Ancak köy sakinlerinin de bu soruna bir çözümü vardır. SONUÇ: Köydeki tüm insanlar Masalcı Nine sayesinde yardımlaşmayı öğrenmişler.

HİKAYELERİMİZ Kasabanın En Şık Devi Küçük Panda Çok Acıktı Ama Bu Okulda Uzaylılar Var Hayır Ben Yapmadım! Uzun Yeleli Kedi Çocuk Masal Battaniyesi

AYIN ÖZ DEĞERİ ÖZSAYGI OKUL PSİKOLOGUMUZ BETÜL ÖĞRETMENİMİZ İLE ÖZ SAYGI HAKKINDA SOHBET ETTİK

VÜCUDUN DEMİRDEN OLSAYDI NE OLURDU? Can Uçar:Süsler olurdu üstünde demirin. Çınar Bağcı:Haraket edemezdik. İsmail Öner:Bu taraf yamulurdu batardı. Defne:Çok üşürdük ve de hareket edemezdik. Ela:Hiç yaralanmazdık. Demir:İncinmezdi. Selin:Haraket edemezdik. Çınar Keleş:Ayağımızı böyle yapamazdık. Zehra:Şeye benzerdik.saçlarım olamazdı sanki.demirden olsak demir gibi olurduk böyle. Can Cabi:Yürüyemezdik.Dişlerimizi fırçalyamazdık.yemek yiyemezdik. İsmail Özbay:Çok zor haraket derdik. Sıla:Çok sert olurduk.yumuşak hissedemezdik. Zeynep Su:Demirden olsak yaşayamayız. Atlas Ege:Yani dimdik kalırdık. Mete:Her zaman demir gibi dururduk. Talya:Çok sert kalırdık. Zeri Naz:Hiç kıpırdayamazdık.birde oturamazdık,birşeyde alamazdık. Asaf:Haraket edemezdik. Simay:Konuşamazdık mesela

DERSLERİMİZDEN DERSLERİMİZDENGÖRÜNTÜLER GÖRÜNTÜLER GEMS DERSİMİİZDE YUMURTALARIMIZI BOYADIK DUYU ORGANLARI ÇARKI YAPTIK.

HAYVANLARI KORUMA GÜNÜNDE HAYVAN DOSTLARIMIZI MİSAFİR ETTİK.

BAHÇE DUVARIMIZI EL BASKILARIMIZLA RENKLENDİRDİK.

OKUL DOKTORUMUZU SINIFTA MİSAFİR EDEREK MESLEĞİ HAKKINDA BİLGİ EDİNDİK. BADMİNTON HAKKINDA BİLGİ EDİNDİK

DRAMA DERSİMİZ DUYU ORGANLARIMIZ KONULU PANOLAR OLUŞTURDUK.

MUTFAK ETKİNLİNDE FONDÜ YAPTIK VE AFİYETLE YEDİK

İLHANİYE ÖĞRETMENİMİZ İLE İNGİLİZCE DERSİMİZ OKULUMUZA GELEN İTFAİYE EKİBİ BİZLERE GÖREVLERİNİ ANLATTI.

YÜZME DERSİMİZ GEMS ETKİNLİĞİMİZDE YUMURTADAN ÇIKAN HAYVANLARIN DRAMASINI YAPTIK

GEMS ETKİNLİĞİMİZ YUMURTADAN CİVCİVİN ÇIKIŞ SERÜVENİNİ MAKETLER İLE İNCELEDİK HALK OYUNLARI DERSİMİZ

CUMHURİYET BAYRAMIMIZI KUTLADIK. SIRTINDA BALON TAŞIMA OYUNUNDA ÇOK EĞLENDİK.

29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMIMIZI COŞKUYLA KUTLADIK.

BALE DERSİMİZ

EYLÜL VE EKİM AYINDA DOĞAN ÖĞRENCİLERİMİZ SELİN KAHYA ÇINAR BAĞCI İYİ Kİ DOĞDUNUZ:) İYİ Kİ DOĞDUNUZ:) ÇINAR BAĞCI SELİN KAHYA

Yepyeni bir dönemden bol enerjili bir MERHABA :) Keyifli zamanlar geçirdiğinizi umduğum tatilimizden sonra bülten yazılarımıza bıraktığımız yerden devam ediyoruz. Bu yaş grubundaki çocuklar için çok önemli olan ve yıl içinde sürekli bahsedeceğimiz duygu farkındalığı konusundan biraz bahsedelim istedim. Çocukların duygularını tanımasının gerekliliğini sürekli konuşuyor ve görüşmelerimizde de önemli bir kriter olarak ele alıyoruz. Duygularını yeni tanımlayan çocukların duygu denetimini yapması da pek beklenen bir şey değildir. Ancak bu denetimi sağlama sürecinde yaşanan ağlama veya öfke krizleri eminim ki sizleri zor duruma sokuyordur. Peki bu durumla nasıl başa çıkacağız? Öncelikle içinde bulunduğu duygudurumu ile onu tanıştırın. Yansıtma metodu işinizi oldukça kolaylaştıracaktır. Örneğin: - Üzgün görünüyorsun. Sanırım baban bizimle gelmediği için. - Belli ki yeni aldığın top seni çok mutlu etti. Şaşkın, mutlu, üzgün, öfkeli olmak gibi birçok duyguyu günlük konuşmalarınızın içinde çocuğunuza yansıtıyor olmak aynı zamanda çocuğunuzun sosyal duygusal becerilerinin gelişmesini sağlayacaktır. Yaşadığı duyguyu yansıttıktan sonra kendi duygularınızı da paylaşmanız aranızda iletişimi güçlendirecek ve duyguları ifade etmenin normal olduğunu hissettirecektir. Örneğin: Baban bizimle gelmediği için ben de üzüldüm. Bizimle birlikte parka gelmesi, birlikte vakit geçirmek benim de hoşuma gidiyor. İşe gitmesi gerektiği için şu an vakit geçiremiyoruz. Ama eğer istersen baban işten geldikten sonra bir plan yapabiliriz. Ne dersin? Duygular ile tanışma süreci zaman zaman sizi zor durumda bırakabilir. Direnç gösteren çocukların, davranışlarının uygun olmadığını anlaması zaman alacaktır. Sabırlı olmanız süreci sağlıklı atlatmanızda büyük önem taşır. Duygularıyla tanışan çocukların zamanla problem çözme becerileri de gelişecektir. Öfkelendiğinde kalemlerini etrafa fırlatırsan onları kaybedebilirsin. İhtiyacın olduğunda kalemleri bulamamak seni daha da üzebilir. İstersen öfkelendiğini hissettiğinde oturup derin nefes al, sakin sakin düşünmeye çalış. Böylece etrafına, eşyalarına ve kendine zarar vermemiş olursun. Ne dersin? Duyguları dışsallaştırmak ifade etmeyi kolaylaştıran bir diğer tekniktir. Çocukların duygularını resim yaparken daha iyi aktarmalarının da sebebi budur. Bir hikaye oluşturmak ve hikaye karakterlerinin duygulanımları üzerine sohbet etmek çocuklar için ifade etmeyi kolaylaştıran bir diğer etmendir. Öğrenme sürecinde ebeveynlerin davranışlarının rol model olduğunu unutmayın. Duyguların öğrenilmesinde de desteğiniz ve rehberliğiniz büyük önem taşımaktadır. Psikolog Betül KAYICI

İSTEK Kaşgarlı Mahmut Kindergarten English Newsletter SEPTEMBER-OCTOBER 2017 2018 3A We learned how to greet each other. Birbirimizi nasıl selamlayacağımızı öğrendik. We learned the classroom rules. Sınıf kurallarını öğrendik. We counted from 1 to 20. 1 den 20 e kadar saydık. We focused on the numbers one-ten. Bir - on arası sayılar üzerinde çalıştık. We learned the colours. Renkleri öğrendik. We learned the days. Günleri öğrendik. We learned how to express our feelings. Duygularımızı nasıl ifade edebileceğimizi öğrendik. We learned the weather conditions. Hava durumlarını öğrendik. We learned the songs, Hello Hello Everyone, Days of the Week, Seasons, The Sun Comes Up!, Hello Hello Everyone, Days of the Week, Seasons, The Sun Comes Up! şarkılarını öğrendik. We danced to the songs. Şarkılarla dans ettik. We played games. Oyunlar oynadık. We did colouring activities. Boyama aktviteleri yaptık. We did craft activities. El işi aktiviteleri yaptık. WORDS : Hello, good bye, good morning, good night, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, sit down, stand up, jump, sleep, start, stop, clap, count, colour, pencil, book, paper, scissors, table, chair, rainy, snowy, windy, sunny, happy, sad, angry, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, nose, red, yellow, green, blue, touch, run, plus, equal KELİMELER : Merhaba, güle güle, günaydın, iyi geceler, bir, iki, üc, dört, beş, altı, yedi, sekiz, dokuz, on, oturmak, kalkmak, zıplamak,uyumak, başlamak, durmak, el çırpmak, saymak, boyamak, kalem, kitap, kağıt, makas, masa, sandalye, yağmurlu, karlı, rüzgarlı, güneşli, mutlu, üzgün, sinirli, Pazartesi, Salı, Çarşamba, Perşembe, Cuma, Cumartesi, Pazar, burun, kırmızı, sarı, yeşil, mavi, dokunmak, koşmak, artı işareti, eşittir işareti.

SONGS : HELLO HELLO EVERYONE Hello,hello everyone, Hello,hello everyone, How are you today? Are you happy? Are you sad? Are you happy? Are you sad? How are you today? It s nice to see everyone x 3 How are you today? DAYS OF THE WEEK Monday, Tuesday, Wednesday Thursday, Friday, Saturdaday, Sunday I love days of the week! THE SUN COMES UP The Sun comes Up Up Up Up Up Up x2 The Rain comes Down Down Down Down Down Down x2 How's the Weather? x2 It's Sunny How's the Weather? x2 It's Cloudy The Sun comes Up Up Up Up Up Up x2 It is rainy The Rain comes Down Down Down Down Down Down x2

IF YOU ARE HAPPY CLAP YOUR HANDS If you re happy happy happy, clap your hands. If you re happy happy happy, clap your hands. If you re happy happy happy, clap your hands, clap your hands. If you re happy happy happy, clap your hands. If you re angry angry angry, stomp your feet. If you re angry angry angry, stomp your feet. If you re angry angry angry, stomp your feet, stomp your feet. If you re angry angry angry, stomp your feet. If you re scared scared scared, say, Oh no! If you re scared scared scared, say, Oh no! If you re scared scared scared, say, Oh no! Say, Oh no! If you re scared scared scared, say, Oh no! If you re sleepy sleepy sleepy, take a nap. If you re sleepy sleepy sleepy, take a nap. If you re sleepy sleepy sleepy, take a nap, take a nap. If you re sleepy sleepy sleepy, take a nap. If you re happy happy happy, clap your hands. If you re happy happy happy, clap your hands. If you re happy happy happy, clap your hands, clap your hands. If you re happy happy happy, clap your hands.