Eser Adı TEKNO Eğitim Bilimleri Yaprak Test Alt Başlık KPSS HAZIRLIK Yazar Bülent ODABAŞI İrfan UYGAR Yekta SAĞLAM Başak OKTAY Funda ARAS Orhan ATEŞ Bilimsel Redaksiyon Evrim OĞUZ Sinan YAVUZ Murat AYDIN Sabahattin SÜRME İlhan ALBAYRAK Redaksiyon uzmankariyer - Redaksiyon Birimi Kapak Tasarımı uzmankariyer - Grafik & Tasarım Baskıya Hazırlık uzmankariyer - Dizgi Birimi ISBN Numarası 978-605-329-728-4 A: Turan Çiğdem Cad. No:5 Ostim/ANKARA T: (312) 231 12 89 F: (312) 231 41 99 G: (554) 898 03 01 Değerli öğretmen adayları KPSS TEKNO yaprak test çalışması öğretmen olma hayalinizi gerçekleştirmek için çıktığınız yolda size profesyonel bir destek sağlamak amacıyla yeni sisteme uygun olarak hazırlanmıştır. Testlerin içeriğinde öğretici sorular kullanılarak bilginin pekiştirilmesi amaçlanmıştır. Ölçme soruları ise öğrencinin KPSS soru tarzına alışması ve çıkması muhtemel sınav sorularını çözebilecek seviyeye ulaşması için tasarlanmıştır. Alanında uzman öğretmenlerimizin öğrencinin tekrar etmesinde yarar gördüğü konular TEKNO soru adıyla yaprak testlerin içine dağıtılmıştır. Öğrenciler, TEKNO sorulara ait karekodları kullanarak soruların çözümlerini elektronik ortamda konunun uzmanından dinleyebilmektedirler. Burada amaç öğrencinin her zaman, her ortamda ve yanında başka bir kaynak kitap taşımasına gerek kalmadan konuyu tekrar edebilmesini sağlamaktır. Uzun uğraşlar sonucu ortaya çıkan bu çalışma sizlerin başarıya ulaşmasıyla anlam kazanacaktır. Tüm öğrencilerimize sınavda başarılar dileriz. Uzman Kariyer E: bilgi@uzmankariyer.com W: www.uzmankariyer.com Basım Yeri - Telefonu Tarcan Basımevi T: (312) 384 34 35 Bu kitabın her türlü hakkı uzmankariyer Ltd. Şti. ne aittir. Bu kitabın baskısından 5846 ve 2936 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Yasası Hükümleri gereğince alıntı yapılamaz, fotokopi yöntemi ile çoğaltılamaz, resim, şekil, şema, grafik, vb. ler yayın evinin izni olmadan kopya edilemez. /uzmankariyer /uzmankariyer /uzmankariyer
1. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 Cev ap A) ml erd şim nin Me üz en zo B) sis ha erin Eg ng tem zo C) isiy sis Ma tem kr D) Mik o sis tem ro E) sis Kro tem no * sis tem Ana hta 1.C rı Gel işim 2.E Psik olo jisi 3.D Tes t 4.E 1 5
ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Performans Değerlendirme Tablosu 1 Test 1 Temel Kavramlar 3 Test 2 Öğretim İlkeleri - I - II 5 Test 4 Öğretim Kuram ve Modelleri - I - IV 9 Test 8 Öğretim Stratejileri - I - II 17 Test 10 Öğretim Stratejileri ve Stilleri 21 Test 11 Düşünme Biçimleri - I - II 23 Test 13 Öğretim Yöntem ve Teknikleri - I - VI 27 SINIF YÖNETİMİ Performans Değerlendirme Tablosu 39 Test 1 Sınıf Yönetimi İle İlgili Temel Kavramlar - I - II 41 Test 3 Sınıfın Fiziki Özelliklerinin Düzenlenmesi ve Zaman Yönetimi - I - II 45 Test 5 Öğretmen Nitelikleri 49 Test 6 Sınıf İçi Etkileşim ve İletişim - I - II 51 Test 8 Sınıfta Disiplini Sağlama ve Kuralların Belirlenmesi - I - II 55 Test 10 Sınıfta İstenmeyen Davranışların Önlenmesi ve Değiştirilmesi - I - III 59
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Performans Değerlendirme Tablosu 65 Test 1 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımında Temel Kavramlar - I - II 67 Test 3 Öğrenme Öğretme Kuramları ve Öğretim Tasarımı - I - II 71 Test 5 Öğretimde Araç Gereç ve Materyal Kullanımı - I - II 75 Test 7 Bireysel Öğretim Teknolojileri - I - II 79 Test 9 Teknoloji Planlanması ve Öğretim Materyallerinin Değerlendirilmesi - I - II 83 PROGRAM GELİŞTİRME Performans Değerlendirme Tablosu 87 Test 1 Eğitimin Tanımında Yer Alan Kavramlar 89 Test 2 Eğitim Türleri 91 Test 3 Eğitim İşlevleri 93 Test 4 Eğitim Sürecinin Özellikleri ve Eğitim Sistemi 95 Test 5 Program Geliştirmede Temel Kavramlar 97 Test 6 Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri 99 Test 7 Program Geliştirme Modelleri 101 Test 8 Program Tasarımı Yaklaşımları 103 Test 9 Program Geliştirme Sürecinin Planlanması ve İhtiyaç Analizi 105 Test 10 Programın Denenmesi 107 Test 11 Hedefler - I - II 109 Test 13 Hedeflerin Yatay Boyutu 113 Test 14 İçerik - I - II 115 Test 16 Eğitim Durumları 119 Test 17 Programın Değerlendirilmesi 121 Test 18 Yenilenen Öğretim Programları ve Program Geliştirmede Çağdaş Yönelimler 123
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Performans Değerlendirme Tablosu 125 Test 1 Ölçme - I - II 127 Test 3 Ölçmenin Düzeyleri / Ölçekleri - I - II 131 Test 5 Değerlendirme Kavramı ve Süreci 135 Test 6 Değerlendirme Türleri - I - II 137 Test 8 Gerçek Puan Modelinde Hata 141 Test 9 Güvenirlik - I - II 143 Test 11 Geçerlik - I - II 147 Test 13 Taksonomiler, Test, Plan ve Testlerin Sınıflandırılması 151 Test 14 Öğrenci Başarısının Belirlenmesi: Ölçme Araçları - I - III 153 Test 17 Öğrenci Başarısının Belirlenmesi: Tamamlayıcı Değerlendirme Teknikleri 159 Test 18 Puanlama Teknikleri ve Tamamlayıcı Ölçme Araçları 161 Test 19 İstatistiğe Giriş - I - II 163 Test 21 Test Puanlamalarına İlişkin İstatistikler - I - III 167 Test 24 Test Maddelerinin Analizi - I - II 173
ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ Performans Değerlendirme Tablosu 177 Test 1 Öğrenme Psikolojisine Giriş ve Temel Kavramlar 179 Test 2 Öğrenme Faktörü Olarak Öğrenenin Özellikleri 181 Test 3 Öğrenme Faktörü Olarak Öğrenme Malzemesinin ve Yönteminin Özellikleri 183 Test 4 Tepkisel Koşullanmanın Temel Ögeleri 185 Test 5 Tepkisel Koşullanmada Temel Süreçler 187 Test 6 Tepkisel Koşullanmaları Ortadan Kaldırma Teknikleri ve Farklı Koşullanma Prosedürleri 189 Test 7 Edimsel Koşullanma Kuramında Temel Kavramlar 191 Test 8 Pekiştirme ve Pekiştireçler 193 Test 9 Basit Pekiştirme Tarifeleri 195 Test 10 Diğer Pekiştirme Tarifeleri ve Pekiştirme Türleri 197 Test 11 Pekiştirmeyle İlgili Kavramlar ve Süreçler 199 Test 12 İtici Uyarıcılarla Davranış Kontrolü 201 Test 13 Davranış Kontrol Teknikleri 203 Test 14 Bitişiklik Kuramı 205 Test 15 Thorndike ve Bağlaşımcılık Kuramı 207 Test 16 Amaçlı Davranışçılık 209 Test 17 Sosyal Bilişsel Öğrenme Kuramı 211 Test 18 Gestalt Psikolojisinde Algı İlkeleri 213 Test 19 Gestalt Psikolojisinde Problem Çözme 215 Test 20 Bilgiyi İşleme Modeli - I - II 217
GELİŞİM PSİKOLOJİSİ Performans Değerlendirme Tablosu 221 Test 1 Psikolojide Temel Yaklaşımlar 223 Test 2 Gelişim Psikolojisine Giriş ve Temel Kavramlar 225 Test 3 Gelişimin Temel İlkeleri 227 Test 4 Gelişimin Görevleri 229 Test 5 Gelişim Psikolojisinde Araştırma Yöntem ve Teknikleri 231 Test 6 Fiziksel Gelişim 233 Test 7 Piaget nin Bilişsel Gelişim Kuramında Temel Kavramlar 235 Test 8 Piaget de Bilişsel Gelişim Evreleri: Duyusal - Motor Dönemi 237 Test 9 Piaget de Bilişsel Gelişim Evreleri: İşlem Öncesi Dönem 239 Test 10 Piaget de Bilişsel Gelişim Evreleri: Somut - Soyut İşlemler Dönemi 241 Test 11 Vygotsky de Bruner de Bilşsel Gelişim 243 Test 12 Dil Gelişimi 245 Test 13 Yapısal ve Topoğrafik Kuramlar 247 Test 14 Psikoseksüel Gelişim Evreleri 249 Test 15 Savunma Mekanizması 251 Test 16 Erikson ve Psikososyal Gelişim Kuramı 253 Test 17 Bağlanma Kuramları 255 Test 18 Anne - Baba Tutumları, Cinsiyet Rolleri 257 Test 19 Piaget, Kohlberg Ahlak Gelişimi 259
REHBERLİK Performans Değerlendirme Tablosu 261 Test 1 Çağdaş Eğitim Anlayışı ve Öğrenci Kişilik Hizmetleri 263 Test 2 Rehberlik Tanımında Yer Alan Kavramlar 265 Test 3 Kendini Gerçekleştirme ve İhtiyaçlar Hiyerarşisi 267 Test 4 Rehberliğin İlkeleri 269 Test 5 Okullarda Sunulan Rehberlik Hizmetleri - I - II 271 Test 7 Problem Alanlarına Göre Rehberlik Türleri - I - II 275 Test 9 Öğretim Kademelerine Göre Rehberlik Türleri 279 Test 10 Temel İşlevlerine Göre Rehberlik Türleri 281 Test 11 Birey Sayısına Göre Rehberlik Türleri 283 Test 12 Bireyi Tanımanın Amacı ve Tanımada Temel İlkeler 285 Test 13 Test Teknikleri 287 Test 14 Test Dışı Teknikler - I - II 289 Test 16 İletişim ve İletişim Teknikleri - I - II 293 Test 18 Psikolojik Danışma ve Kuramları - I - II 297 Test 20 Kapsamlı Rehberlik Programları Modeli 301 Test 21 Rehberlik Örgütü - I - II 303 Test 23 Özel Eğitim - I - II 307
PERFORMANS DEGERLENDIRME -. TABLOSU Öğretim Yöntem ve Teknikleri Test No Test Adı / Başlığı Soru Sayısı Doğru Yanlış Boş Net 1. Temel Kavramlar 11 2. Öğretim İlkeleri - I 9 3. Öğretim İlkeleri - II 9 4. Öğretim Kuram ve Modelleri - I 8 5. Öğretim Kuram ve Modelleri - II 10 6. Öğretim Kuram ve Modelleri - III 8 7. Öğretim Kuram ve Modelleri - IV 8 8. Öğretim Stratejileri - I 9 9. Öğretim Stratejileri - II 8 10. Öğrenme Stratejileri ve Stilleri 10 11. Düşünme Biçimleri - I 12 12. Düşünme Biçimleri - II 10 13. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - I 12 14. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - II 11 15. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - III 12 16. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - IV 9 17. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - V 10 18. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - VI 9 Toplam 175
Temel Kavramlar ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Test 1 1. 1. - 2. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız. Zeliha Hanım, toplama işlemini yapmakta zorlanan kızı Ayşe ye toplama işleminin nasıl yapılması gerektiğini göstermiştir. Bunun üzerine Ayşe, toplama işlemini rahatlıkla yapmaya başlamıştır. I. Öğretme II. Öğretim III. Eğitim Bu örnekte yukarıdaki kavramların hangilerinin varlığından söz edilebilir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I ve III* 2. Aşağıdaki kavramlardan hangisi Ayşe nin toplama işlemini yapabilir hâle gelmesini en iyi açıklar? A) Öğretme B) Öğrenme* C) Öğrenim D) Öğretim E) Örgün eğitim 4. Eğitim ve öğretim ile ilgili aşağıdaki karşılaştırmalardan hangisi yanlıştır? Eğitim A) Yaşamı kapsayan bir süreçtir. B) Hem yönlendirilmiş hem kendiliğinden oluşan öğrenmeleri içerir. C) Zaman ve mekân boyutu açısından kapsamlıdır. D) Uzman kişilerle gerçekleşebileceği gibi aile, arkadaş, akraba vb. aracılığıyla da gerçekleşebilir. E) Yerel, ulusal, uluslararası özellikler taşır. Öğretim Belirli bir dönem ve yaş grubu ile sınırlıdır. Yalnızca yönlendirilmiş öğrenmeleri içerir. Zaman ve mekân boyutu açısından sınırlıdır. Öğrenci ile öğretmen ya da uzman kişilerin etkileşimiyle gerçekleşir. Yerel, ulusal, uluslararası özellikler taşımaz.* 3. Çağdaş anlayışa göre bireyin bedensel, duygusal, düşünsel ve sosyal yeteneklerinin kendisi ve toplumu için en uygun şekilde gelişmesi sürecidir. Diğer ifadeyle bireyin her yönüyle bir bütün olarak kendisi ve toplumu için en uygun düzeyde geliştirilmesi sürecidir. Yukarıda verilen açıklamalar aşağıdaki kavramlardan hangisi ile ilişkilendirilebilir? A) Eğitim* B) Öğretim C) Öğrenme D) Öğrenim E) Yaşantı 5. Nevin Öğretmen, öğrencilerine köklü sayılarla işlem yapabilme becerisini kazandırabilmek için planlanan içeriği uygun bir yöntemle sunmuştur. Öğrenciler de süreç sonunda köklü sayılarla işlem yapabilme becerisini kazanmışlardır. Nevin Öğretmen in öğrencilere istenen davranışı kazandırabilmek için uyguladığı süreçlerin tümü aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilir? A) Öğrenme B) Öğretme C) Öğretim* D) Öğrenim E) Kazanım 3
6. Öğrenme, tekrar ya da yaşantı sonucunda bireyin davranışlarında ortaya çıkan nispeten kalıcı izli değişikliklerdir. Buna göre, aşağıdakilerden hangisi öğrenme sonucu ortaya çıkan davranışlara örnek olamaz? A) Merdivenden düşen çocuğun ayağını incitip yürüyememesi* B) Arkadaşının eşyasını izinsiz aldığı için öğretmeni tarafından cezalandırılan çocuğun bir daha hiç kimsenin eşyasını izinsiz almaması C) Utanan bir çocuğun yüzünün kızarması D) Derste öğretmenin sorduğu soruya doğru cevap veren Fatma yı öğretmeni yüksek not vererek ödüllendirdikten sonra Fatma nın öğretmenin sorduğu her soruya cevap vermesi E) Sınav kelimesini duyan bir öğrencinin heyecanlanması 8. I. Zaman yönünden kesitli ve sınırlıdır. II. Yönlendirilmiş ve güdümlü eğitimi sağlar. III. Eğitimin uygulama aracıdır. Yukarıda verilen özellikler hangi kavrama aittir? A) Öğretim* B) Öğretme C) Öğrenme D) Öğrenim E) Kültürleme 9. Aşağıdakilerden hangisi öğrenme ürünü sayılacak bir davranış değildir? A) Öğrencilerin Çocuk Esirgeme Kurumunu ziyaret ettikten sonra kimsesiz çocuklara karşı daha hassas davranmaları B) İçtiği süt bozuk çıkan bir çocuğun bir daha süt içmemesi C) Ayşe nin matematik sınavı öncesinde kaygılanması D) Ahmet in misafir geldiğinde ayağa kalkması E) Uzun süre durakta otobüs bekleyen bir yolcunun soğuk nedeniyle ellerini hissetmemesi* 7. Aşağıda verilen kavramların karşısında yer alan açıklamalardan hangisi yanlıştır? A) Eğitim - Bireyin her yönüyle bir bütün olarak kendisi ve toplumu için en uygun düzeyde geliştirilmesi sürecidir. B) Öğretme - İstendik davranış değişikliği oluşturma sürecidir.* C) Öğrenme - Bireyde kendi yaşantısı yoluyla meydana gelen nispeten kalıcı izli davranış değişikliğidir. D) Öğretim - Planlı, denetimli ve belli bir kurumun organizasyonunda gerçekleşen etkinliklerin tümüdür. E) Yaşantı - Bireyin çevresiyle kurulan etkileşimler sonucu bireyde kalan izlerdir. 10. I. Öğreten II. Öğrenen III. İçerik Öğretme eyleminin meydana gelmesi için yukarıdakilerden hangilerinin var olması gerekir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) I ve III E) I, II ve III* 11. Belli bir hedefe yönelik içeriği dikkate alarak çeşitli araçlarla uygun bir ortamda, bireylerin bilgilerini artırma ya da bilgi sahibi olmalarına yönelik imkânlar sağlama şeklinde gerçekleşen sürece ne ad verilir? A) Eğitim B) Öğretim* C) Öğretme D) Öğrenme E) Öğrenim 1.E 2.B 3.A 4.E 5.C 6.A 7.B 8.A 9.E 10.E 11.B Cevap Anahtarı Öğretim Yöntem ve Teknikleri Test 1