Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Dikdörtgenim" isimli bütünleştirilmiş müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Dikdörtgen Robotum" isimli bütünleştirilmiş müzik ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
DİKDÖRTGENİM : Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri yapar. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. yapar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Görsel materyalleri inceler. Sınıfın panosuna önceden bir dikdörtgen şekli asılır ve çocuklardan panodaki şekli incelemeleri istenir. Daha sonra çocuklar minderlere alınır ve dikdörtgenin nasıl olduğu, sınıfta dikdörtgene benzeyen neler olduğu üzerine sohbet edilir. Çocukların masalarına dikdörtgen şeklinde objeler verilir ve incelemeleri sağlanır. Ardından Dikdörtgenim tekerlemesi önce öğretmen tarafından, daha sonra çocuklarla beraber tekrar edilir. Tekerlemenin ardından etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. DİKDÖRTGENİM 2 kısa 2 uzun kenarım var Sakın kareye benzetmeyin beni Ondan daha uzunum Masalarda ben dolapta ben Benim adım dikdörtgen Dikdörtgen şeklinde objeler, 4. Etkinlik Kitabı (s. 5-6), kalem Masa, dolap Dikdörtgen, 2, uzun - kısa Aile bireyleriyle birlikte gölge oyunu oynayabilirsiniz. Bugün hangi şekli inceledik? Dikdörtgenin kaç kenarı var? Dikdörtgen şekline benzeyen sınıfımızda ne var?
DİKDÖRTGEN ROBOTUM : Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- ketleri yapar. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade ifade eder. eder. Dikdörtgen robot resmi çocuklara dağıtılır. Dikdörtgen olan yerler yeşil renge boyanır ve geri kalan yerler ise alüminyum folyo ile yırt-yapıştır şeklinde kaplanır. Hazırlanan robotlar sınıfın panosuna asılır. Etkinlikten sonra Robotum tekerlemesi öğretmen eşliğinde söylenir. ROBOTUM Demirden 2 kolum 2 bacağım var Tak tak yürürüm Taka tak kollarını kaldırırım Sağa sola kafamı döndürürüm Robotumdur benim adım (B. Ünal) Etkinlik kağıdı, alüminyum folyo, yapıştırıcı, yeşil boya Dikdörtgen, yeşil Kol, bacak, demir Bugün hangi etkinliği yaptık? Hiç robot gördünüz mü? Robotlar nasıl yürür?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Benim Adım 4" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "4 Bacaklı Kaplumbağam" isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
BENİM ADIM 4 : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için ken- dini güdüler. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. ketleri yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar sınıfa girdiğinde, büyük bir kâğıda çizilmiş 4 sayısı öğretmenin göğsünde asılıdır. Çocuklara Bugün ben 4 sayısı oldum! diyen öğretmen çocukların ilgisini göğsündeki 4 sayısına çeker ve masalarına oturmasını ister. 4 rakamı yazılı olan ve önceden çizilip hazırlanan kâğıtlar dağıtılır. Renkli boyalarıyla 4 rakamını boyamaları istenir. Yapılan çalışmalar sınıf panosuna asılır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Fon kartonu, etkinlik kâğıdı, renkli boyalar, 4. Etkinlik Kitabı (s. 7) 4 sayısı Parkta ya da bahçede kartopu oynayabilirsiniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Sınıfımızda 4 tane nesne gösteriniz?
4 BACAKLI KAPLUMBAĞAM : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 4: Nesneleri sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Malzemeleri yapıştırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Ev/okuldaki eşyaları katlar. ketleri yapar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Malzemeleri keser. Kaplumbağa şeklinde bir maske takan öğretmen çocukları uygun bir şekilde oturtur. Parmak oyunu önce öğretmen tarafından anlatılır ve hareketleri yapılır. Daha sonra çocuklara tekrar ettirilir. Tekerlemeden sonra plastik tabak, kahverengi kartondan çizilmiş olan baş ve 4 ayak çocuklara dağıtılır. Kartonlar önce kesilir, ardından plastik tabağın üstüne ayak ve baş yapıştırılır. Yapılan kaplumbağalar çocukların isimleri yazılarak sınıf panosuna asılır. 4 BACAKLI KAPLUMBAĞA Her yeri gezerim Yeşilliklerde bayırda Uykum gelinde evime girerim Uyuyunca beni taş zannedip Geçerler yanımdan Benim adım kaplumbağa Plastik tabak, kahverengi karton, yapıştırıcı, makas Kahverengi, 4 V Tabak, kaplumbağa, ayak, baş Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? Etkinliğimizdeki hayvan hangidir? Kaplumbağalar neden yavaş yürür?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Yeşil Kurbağam" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Vırak Vırak" isimli bütünleştirilmiş müzik ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
YEŞİL KURBAĞAM : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için ken- Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. dini güdüler. Nesne/varlığın adını söyler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. ifade eder. Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğu- Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. nu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. MOTOR GELİŞİM Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Çocuklar Günaydın diyerek karşılanır ve onlara Bugün sizlerle yeşil kurbağa yapacağız denir. Önceden çizilmiş kafası olamayan kurbağa resmi ve yeşil renkte daire şeklinde çizilmiş kâğıtlar çocuklara dağıtılır. Çocuklardan önce kurbağayı boyamaları, daha sonra yeşil renkte olan el işi kâğıtlarını çizgili yerlerden kesip kurbağanın kafasına yapıştırmaları istenir. Kurbağanın ağzını ve burnunu da yapmaları söylenir. Etkinlik sonunda çalışmalar panoya asılır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Etkinlik kâğıdı, yeşil el işi kâğıdı, renkli boyalar, yapıştırıcı, makas, 4. Etkinlik Kitabı (s. 11) Kurbağa, yeşil, daire Çocuğunuzla market alışverişi yaparak parayı onun ödemesine fırsat veriniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlimizin adı ne? Etkinlimizde hangi malzemeleri kullandık? Hiç kurbağa gördünüz mü?
VIRAK VIRAK : Müzik ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. ÖZ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Kazanım SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir. BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Çocuklara Vırak! Vıırak! şeklinde ses çıkartılarak dikkatleri çekilir. Minderlere oturtulan çocuklarla Küçük Kurbağa şarkısı tekrar edilir. Şarkı etkinliğinden sonra çocuklardan yere eğilip ayak bileklerini tutmaları ve zıplayarak sınıfın karşı tarafında çizilmiş olan çizgiye doğru yarış yapılır. KÜÇÜK KURBAĞA Küçük kurbağa, küçük kurbağa ellerin nerede? Ellerim yok, ellerim yok, yüzerim derede, Ku vak, vak, vak, ku vak, vak, vak... Küçük kurbağa, küçük kurbağa gözlerin nerede? Gözlerim yok, gözlerim yok, yüzerim derede? Ku vak, vak vak, ku vak, vak, vak... (Kulağın nerede, kuyruğun nerede vb. sözlerle şarkıya devam edilir) Ritim aletleri, tef, marakas, zil Yeşil Kurbağa, kulak, göz, kuyruk, yüzmek, dere Bugün hangi etkinliği yaptık? Oyun etkinliğinde nasıl oynadık? Kurbağalar nasıl ses çıkarır?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Ördek Ailesi" isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat ve müzik etkinliği "Islanıyorum" isimli bütünleştirilmiş fen ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
ÖRDEK AİLESİ : Oyun, Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. eder. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendi- Nesne/varlığın adını söyler. ni güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. kavrar. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. ÖZ BAKIM BECERİLERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- yapar. ketleri yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Malzemeleri yapıştırır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Ördek Ailesi önce öğretmen tarafından hareketleri de gösterilerek söylenir, ardından çocuklarla beraber tekrar edilir. Etkinlikten sonra, öğretmen tarafından çizilen Gezen Ördek resmi, krepon kağıdı ve yapıştırıcı dağıtılır. Beyaz krepon kağıdı ördek resminin üzerine yapıştırılır. Resmin geri kalan yerleri pastel boyayla boyanır. ÖRDEK AİLESİ Bu anne ördek, bu baba ördek, bunlar da yavruları. (İki elin baş parmakları ve diğer parmakları oynatılır.) Sabah oldu uyandılar. (Gözler ovuşturulur.) Vak vak dediler. Bir derede yüzdüler. (Yüzme hareketi yapılır.) Dalıp dalıp çıktılar. Bir balık görünce ham diye yuttular. (Yeme hareketi yapılır.) Akşam oldu, güneş battı, yıldızlar çıktı. (Eller baş üzerinde hareket ettirilir.) Yavru ördekler mışıl mışıl uykuya daldı. (Uyuma taklidi yapılır.) Etkinlik kağıdı, ördek resmi, beyaz krepon kağıdı, yapıştırıcı, pastel boya Ördek Kış uykusuna yatan hayvanları araştırınız. Yeşil, beyaz Oyun etkinliğinde neler yaptık? Oyunda ördek neler yapıyor? Sanat etkinliğinde hangi malzemeleri kullandık? Ördekler nasıl yüzüyor?
ISLANIYORUM : Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular Kazanım sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Masalara iki adet derin kap konulur ve bir tanesinin içine önce su ardından da kumaş parçaları konulur. Diğer kaba ise su konulmadan kumaş parçaları atılır. Çocuklardan önce susuz olan kaba ellemeleri, daha sonra su olan kaptaki kumaşlara dokunmaları istenir. Ardından hangisinin ıslak hangisinin kuru olduğu sorulur. Islak-Kuru kavramı çocuklara açıklanır. Daha sonra ıslak ve kuru hakkında çizilmiş olan resimler çocuklara dağıtılır. Islak olanı maviye, kuru olanı kırmızıya boyamaları istenir. Derin bir kap, su, kumaş parçaları, etkinlik kâğıdı, renkli boyalar Islak-kuru Fen etkinliğinde neler yaptık? Islak ve kuruyla ilgili örnek veriniz. Kumaş parçamız neden ıslandı? Okuma yazma çalışmasında ne yaptık?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Sesli ve Sessiz" isimli bütünleştirilmiş fen, sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Ses Çıkaran Aletlerimiz" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, fen ve okuma etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
SESLİ VE SESSİZ : Fen, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular kavrar. sorar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde Sözel yönergeleri yerine getirir. bulunur. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Gerçek durumu inceler. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. karşılaştırır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır. Görsel materyalleri inceler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Çocukların sınıfa gelmesine az bir zaman kala yüksek sesli bir müzik açılır. Çocukların hepsi sınıfa girdiğinde müzik kapatılır. Çocuklara, biraz önce yüksek sesle çalan müzik ve kapatınca sınıfta oluşan sessizlik sorulur. Müzik çalarken sesli, kapatınca sessiz olduğu vurgulanmalıdır. Sesli ve sessiz resimleri verilir ve boyamaları istenir. Müzik çalar, cd, etkinlik kağıdı, renkli boyalar Sesli - sessiz Beraber bir çocuk filmine veya tiyatrosuna gidiniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Sesli ve sessiz kavramıyla ilgili örnekler söyleyiniz. Etkinlikte hangi kavramlar vardı?
SES ÇIKARAN ALETLERİMİZ : Türkçe, Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Nesne/varlığın adını söyler. ifade eder. Nesne/varlığın sesini söyler. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Nesne/varlıkları sesine göre gruplar. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Masalara oturtulan çocukların önüne marakas, tef, oyuncak, bardak, zil, düdük, defter, kalem vb. eşyalar konulur. Çocuklardan önce sesli olan eşyaları, daha sonra sessiz olan eşyaları göstermeleri istenir. Eşyalar masalardan toplanır. Öğretmenin vermiş olduğu sesli ve sessiz ile ilgili resimlerin içinden ses çıkartanlara ait olanın boyanması istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Marakas, tef, oyuncak, bardak, zil, düdük, defter, kalem vs. 4. Etkinlik Kitabı (s. 15), renkli boyalar Sesli - sessiz Bugün hangi etkinliği yaptık? Sınıfımızda hangi eşyalar seslidir? Sınıfımızda hangi eşyalar sessizdir?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kurt Baba" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Katı ve Sıvı" isimli bütünleştirilmiş fen ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
KURT BABA : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Çocuklardan, oyun hamurlarını alıp masalara geçmeleri istenir. Ardından Ormanda yaşayan hayvanlar hangileridir?, Nasıl beslenirler ve nasıl yaşarlar? gibi sorular sorulur ve çocuklardan tek tek cevaplar alınarak sohbet edilir. Oyun hamurlarıyla ormanda yaşayan hayvanları yapmaları istenir. Etkinlik sonunda Kurt Baba oyununun nasıl oynanacağı anlatılır ve hep beraber oynanır. Çocukların el ele tutuşmaları sağlanır. Ortaya bir ebe seçilir. Ebe olan çocuk aşağıdaki sözleri söyleyerek arkadaşlarını yakalamaya çalışır. Ardından yakalanan çocuk ebe olur, oyun bu şekilde devam eder. KURT BABA OYUNU Ormanda gezer iken Kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba Ne yapıyorsun? Yemek yapıyorum Sizi yiyeceğim! Oyun hamuru Ormanda yaşayan hayvanlar, kurt, baba, tilki, geyik, ayı, sincap, yılan vs. Farklı yaprakları beraberce toplayarak farklılıkları üzerine inceleyiniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Oyun hamurlarından neler yaptık? Ormanda hangi hayvanlar vardır? Ormanda yaşayan hayvanlardan birini gördünüz mü? Oyun hoşunuza gitti mi?
KATI VE SIVI : Fen ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Kurt Baba oyunu tekrarlandıktan sonra çocukların minderlere oturmaları istenir. Gerekli görülen yerlerde ipuçları verilerek bilmeceler sorulur. Bilmeceler sorulduktan sonra Çalışkan Karıncalar adlı hikâye kitabı, resimleri gösterilerek anlatılır. Hikâye kitabı Sahibini görünce kuyruk sallar / Hırsızı havlayarak kovalar (Köpek) Duvarda dolanırım / Sekiz kücük ayağımla Durmadan ağ örerim / Bilin bakalım ben hangi böceğim (Örümcek) Yerde kıvrım kıvrım kıvrılırım / Tıss diye ses cıkarırım Sürünerek yol alırım / Kobra, çıngıraklı, piton, gibi türlerim var. (Yılan) İki çubuk bir gaga, / Hokkabaz mı hokkabaz (Leylek) Köpek, örümcek, yılan, leylek, hayvanlar, karınca, çalışkan Bugün hangi etkinliği yaptık? Bilmecelerde hangi hayvanlar vardı? Hikâyemizde geçen hayvan hangisidir? Karıncanın adı nedir? Karınca anti işe giderken neler yapıyor?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Rüzgâr Gülü" isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği "Esiyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
RÜZGÂR GÜLÜ : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular Verilen sese benzer sesler çıkarır. sorar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde MOTOR GELİŞİM bulunur. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri yapar. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesne/varlığın sesini söyler. Çocukların minderlere oturmaları istenir. Rüzgârın nasıl estiği sorulur ve çocuklarla beraber rüzgâr sesi çıkarılır. Ardından masalara geçmeleri istenir. Öğretmenin hazırlamış olduğu kare şekilleri, renkli el işi kâğıtları ve birer adet tahta çubuk dağıtılır. Kâğıt, üzerindeki çizili yerlerden kesilip orta nokta yerinden birleştirilip, raptiyeyle öğretmenin yardımıyla tahta çubuğa tutturulur. Çocuklar rüzgâr gülüne üfleyerek oynarlar. Kare el işi kağıtları, makas, raptiye, tahta çubuk Kare Rüzgâr Hangi mevsimde olduğunuzu ve bu mevsimin özellikleri hakkında sohbet ediniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık? Rüzgâr sesi nasıl? Dışarıda rüzgâr eserken ne yapıyorsunuz?
ESİYORUM : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın sesini söyler. Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Hafif bir müzik açılır ve drama etkinliği için çocuklardan bazıları rüzgâr, birkaç tanesi ise ağaç olurlar. Ağaç olan çocuklar oldukları yerde kollarını açıp dururlar. Rüzgâr olanlar ise ağaçların etrafında dolaşıp esinti sesi çıkarırlar. Ağaçlar oldukları yerde sallanırlar. Rüzgâr sesi çıkartan çocuklar daha kuvvetli ses çıkartıp ağaçların bir sağa bir sola hızlıca sallanmalarına sebep olurlar. Drama bir süre devam eder. Etkinlikten sonra Rüzgâr" adlı şiir önce öğretmen tarafından okunur ardından çocuklarla birlikte tekrar edilir.. Cd çalar Rüzgâr, esinti, ağaç, dal Dışarıda esiyor rüzgâr Ağaçları dalları Savuruyor rüzgâr Estiriyor her tarafı Serin rüzgâr (Bilge Ünal) Drama başında nasıl bir hazırlık yaptık? Dramada ne canlandırdık?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Mevsimler" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği "Bırrr Bırr" isimli bütünleştirilmiş sanat ve oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
MEVSİMLER : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklar selamlanarak karşılanır. Mevsimlerle ilgili resimler çocukların görebileceği şekilde panolara asılır ve incelemeleri istenir. Daha sonra masalara geçilir ve önceden hazırlanmış olan dört mevsim resmi incelenir. Çocuklara hangi mevsimde olduğumuz sorulur. Daha sonra bu mevsim renkli boyalarla boyanır. Mevsimlerle ilgili resimler, renkli panolar Mevsimler Çocuğunuzun tuvalet gereksinimini tek başına yapması için destek olunuz. Mevsimlerimiz nelerdir? Hangi mevsimdeyiz? Hangi mevsimi seviyorsunuz?
BIRR BIRR : Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. yapar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını Sözel yönergeleri yerine getirir. uygular. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenleme- Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. ler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara minderlere oturmaları söylenir. Parmak oyununun nasıl oynandığı gösterilerek çocuklarla birlikte oynanır. Kardan Adam etkinliği çocuklara dağıtılır. Etkinliğin nasıl yapılacağı açıklanır. Kardan adam parmak boyası ile boyanıp kafası ve gövdesi şeker serpilerek kurutulur. PARMAK OYUNU Havalar soğumaya başladı bırrr, (Eller göğüste çapraz yapılarak titrenir.) hayvanlarımızın uykusu geldi. (Esneme hareketi yapılır.) Ayıcık uyumak için sallana sallana mağarasına gidiyor, (Kollar açılarak sallanır.) Köstebek uyumak için kendisine yuva kazıyor, (Ellerle kazma hareketi yapılır.) Yılancık girmiş yuvasına, kıvrılmış uyuyor. (Bir kol kıvrılarak baş yaslanır.) Solucan da kazmış toprağı, yatmış yuvasına, (İki el birleştirilip uyuma hareketi yapılır.) Uyudular kış boyunca. (Uyuma hareketi yapılır.) Günler geçti, ilkbahar geldi, havalar ısındı. (Eller yanlara sallanır.) Kış uykusuna yatan hayvanların hepsi bir bir uyandı (Kollar yanlara açılarak uyanma hareketi yapılır.) Sanat Etkinlikleri Dosyası (21. Etkinlik), parmak boyası, şeker Kardan adam, şeker, ayı, köstebek, solucan Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? Parmak oyununda hangi hayvanlar var?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "İnce Kalın" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Tombul Kuş" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
İNCE VE KALIN : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. MOTOR Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Çocuklar sınıfa gelmeden önce masalarına ince ve kalın nesneler konulur. Sınıfa girdiklerinde ise masalara yönlendirilirler. Nesneleri incelemeleri, hangisinin ince ve hangisinin kalın olduğu sorulur. Kalın olan nesneleri mavi kutuya, ince olan nesneleri ise kırmızı kutuya koymaları istenir. Kalın ve İnce kavramları iyice pekiştirildikten sonra önceden hazırlanmış olan ince ve kalın konulu resimler dağıtılır. Kalın ile ilgili resimler kalın ağaç resmine, ince ile ilgili olanlar ise ince ağaç resmine birleştirirler. Etkinlik kâğıdı, renkli boyalar, ince ve kalın, nesneler İnce-kalın Çocuğunuzla patates baskısı yapabilirsiniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Sınıfımızda ve çevremizde bulunan ince ve kalın nesneler nelerdir?
TOMBUL KUŞ : Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre Yönergeler doğrultusunda koşar. gruplar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri yapar. uygular. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Çocukları iki gruba ayrılır ve önceden hazırlanmış olan ince ve kalın eşyalar sınıfın ortasına dağıtılır. Sınıfın iki köşesine iki kova konulur. Müzik eşliğinde 1. grup ince eşyaları, 2. grup ise kalın olan eşyaları kovalara doldurulur. Müzik durduğunda hangi grup kovasına en çok nesneyi toplamışsa alkışlanır. Oyundan sonra çocuklarla beraber tekerleme söylenir. OYUN Oooo... İğne battı, Canımı yaktı, Tombul kuş Arabaya koş. Arabanın tekeri, İstanbul un şekeri. Hop hop altın top, Bundan başka oyun yok İki adet kova, çeşitli eşyalar, müzik, cd İnce-kalın Bugün hangi etkinliği yaptık? Oyun etkinliğinde hangi malzemeleri kullandık? Oyun etkinliği hoşunuza gitti mi?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Yeşilim" isimli bütünleştirilmiş sanat ve müzik etkinliği "Ağacım" isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Çocuklar oyun merkezlerine yönlendirilir. Genel Değerlendirme
YEŞİLİM : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri yapar. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Nesneleri toplar. uygular. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Sohbete katılır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sınıftaki masalara ıspanak, maydanoz, kivi, salatalık, biber, bezelye gibi meyveler ve sebzeler yerleştirilir. Çocuklardan yeşil renkte olanları boş sepete koymaları istenir. Yeşil renkte başka hangi meyve, sebze, eşya ya da bitki vardır? şeklinde sorular sorulur ve sohbet edilir. Yeşil Ördek şarkısı önce öğretmen tarafından söylenir, daha sonra çocuklarla beraber tekrar edilir. Aman ördek yeşil yeşil ördek hani benim eşim yeşil ördek 2 Aman ördek yeşil yeşil ördek kanadını düşür düşür ördek 2 Aman ördek yeşil yeşil ördek akşam oldu yatar mısın ördek 2 Aman ördek yeşil yeşil ördek gece oldu uyur musun ördek 2 Aman ördek yeşil yeşil ördek sabah oldu uyan uyan ördek 2 Aman ördek yeşil yeşil ördek sabah oldu kalkar mısın ördek 2 Aman ördek yeşil yeşil ördek bize selam çakar mısın ördek 2 Ispanak, maydanoz, kivi, salatalık, biber, bezelye, yaprak, sepet Ispanak, maydanoz, kivi, salatalık, biber, bezelye, yaprak, sepet, ördek Çocuğunuzla patates baskısı yapabilirsiniz. Yeşil, sabah, akşam, gece Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlimizin hangi rengi öğrendik? Şarkımızdaki ördek hangi renk?
AĞACIM : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. ifade eder. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Önceden hazırlanmış olan ağaç resmi ve yeşil renkte elişi kâğıtları çocuklara dağıtılır. El işi kâğıtlarını kopartıp ağaç resmin üstüne yapıştırmaları istenir. Etkinliğin kalan yerleri renkli boyalarla boyanır. Tamamlandıktan sonra sınıf panosuna asılır. Etkinlik sonrası Yeşil adlı şiir önce öğretmen tarafından okunur, daha sonra çocuklarla beraber tekrar edilir. YEŞİL Ağaç yeşil çimen yeşil Sebzelerimden ıspanak Meyvelerimden erik Hepsi yeşil çimenlerde yetişirler Benim adım yeşil (B. Ünal) Etkinlik kağıdı, renkli boyalar, yapıştırıcı, el işi kâğıdı Kahverengi, yeşil Ceviz, kaplumbağa, ayak, baş Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık? Yeşil renkle neler yapabiliriz?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Gece ve Gündüz" isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat etkinliği "Gökyüzüm" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
GECE VE GÜNDÜZ : Fen ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Gece ve gündüz konulu resimler çocukların masalarına yerleştirilir. Çocuklardan resimleri incelemeleri istenir. Gece ve gündüzün oluşumuyla ilgili fen etkinliği malzemeleri çocukların görebileceği şekilde yerleştirilir. Dönen Dünya maketi veya portakal, bir çubuğa yerleştirilir. Sınıfın perdeleri çekilip el feneri yardımıyla dünyanın bir kenarına ışık yansıtılır. Işık yansıyan yerin gündüz, geri kalan karanlık yerlerin ise gece olduğu söylenir. Dünya maketi yavaş yavaş döndürülürken çocuklara gece ve gündüz oluşumu anlatılır. Etkinlik sonunda çocuklarla birlikte soru cevap şeklinde sohbet edilir. Öğretmenin hazırlamış olduğu gece ve gündüz etkinlikleri çocuklara dağıtılır. Gece ve gündüz gökyüzünün nasıl olduğu sorulur. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa, yönergeler doğrultusunda uygulanır. Dünya maketi ya da portakal, çubuk, fener, 4. Etkinlik Ki- tabı (s.16), renkli boyalar Güneş, ay Gece-gündüz, Çocuğunuza kürdan vererek masanın üzerinde şekiller oluşturmasını sağlayınız. Gece ve gündüz gökyüzünde ne gibi değişiklikler olur? En çok hangi etkinlikten hoşlandınız? Hiç gece sokağa tek başınıza çıktınız mı? Gündüz dışarı çıkınca nerelere gitmek istersiniz?
GÖKYÜZÜM : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendi- ni güdüler. Sohbete katılır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Kazanım 15: Kendine güvenir. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Grup önünde kendini ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. yapar. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Gökyüzü adlı parmak oyununun nasıl oynandığı anlatılır ve çocuklarla beraber söylenerek oynanır. GÖKYÜZÜ (PARMAK OYUNU) İşte gece gökyüzü (Ellerle daire yapılır) Kocaman, parlak bir Ay (Başparmak gösterilir) Yanında yıldızlar (Ellerin parmakları oynatılır) Işıl ışıl parlıyor, sence başka neler var? (Soru sorma hareketi yapılır. Çocuklardan yanıt beklenir) iki çocuk da kapı dışına çıkar. İçeriye Ay olan çocuk girdiğinde masalara yatılır. Güneş girdiğinde herkes ayağa kalkar, dolaşır. Bazen çocuklar karışık girerlerse yanlış yapan oyundan çıkar. Oyun bu şekilde devam eder. Sanat etkinliği için etkinlik masasına geçilir. Gece ve gündüz gökyüzünde görülen değişiklikler hakkında çocuklarla konuşulur. Daha sonra gerekli materyaller tanıtılır ve çocuklarla birlikte gece-gündüz proje çalışması yapılır. Artık materyaller, gece-gündüz resmi, yapıştırıcı, fon kartonu Gece-gündüz Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık? Gece ve gündüz resimlerinde neler dikkatinizi çekti?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Ay Dedem" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği "Gece-Gündüz Kartı Yayıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme
AY DEDEM : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- ketleri yapar. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları asar. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır. Önceden hazırlanmış olan aydede resimleri ve daire şeklindeki Dünya resmi çocuklara dağıtılır. Aydede ve Dünya resmini kuru boyalarla boyadıktan sonra dünyanın üzeri çeşitli pullarla süslenir. Ay ın arka tarafına dünya yapıştırılır. Üst tarafından delgeçle delinip ip bağlanır. Sınıfın çeşitli yerlerine asılır. Etkinlikten sonra gece ve gündüzle ilgili bazı ipuçları verilerek bilmeceler sorulur. Akşam baktım pek çok, sabah baktım hiç yok. (Yıldızlar) Gökte açık pencere (Ay) Batarken yavaş yavaş yok olur. (Güneş) Beyaz beyaz olurlar, gökyüzünde dururlar. (Bulut) Fon kartonundan çizilmiş ay ve dünya resmi, çeşitli pul ve sim, yapıştırıcı, makas, ip Aydede, bulut Dünya, güneş Çocuğunuzla en sevdiği yemekler hakkında sohbet edip, 1 tanesini beraber yapınız. Bugün neler yaptık? Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? Bilmecelerin cevapları nelerdi?
GECE GÜNDÜZ KARTI YAPIYORUM : Sanat ve Türkçe (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. leri yapar. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular Malzemeleri keser. sorar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Çocuklar etkinlik kitabındaki ilgili sayfada bulunan gece ve gündüz kartını yapmak için makaslarını alıp masalara oturur. Kitaptaki resim noktalı yerlerinden kesilip çıkarılır ve çocukların kartı oluşturmaları sağlanır. Etkinlik kartlarının üzerine, çocukların gece ve gündüzün nasıl oluştuğu ile ilgili sorulara verdiği cevaplar notlar hâlinde yazılır ve bir kenara yapıştırılır. Makas Gece, gündüz Etkinlik resimlerinde ne vardı? Yaptığımız kartları kime hediye etmek istersiniz?
Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Şubat 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Çocuklar oyun merkezlerine yönlendirilir Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kutuları Toplayalım" isimli bütünleştirilmiş oyun ve sanat etkinliği "Katı ve Sıvı" isimli bütünleştirilmiş fen ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Çocuklar oyun merkezlerine yönlendirilir. Genel Değerlendirme
KUTULARI TOPLAYALIM : Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri iç içe dizer. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Çocukları Günaydın! diyerek karşılanır. Daha önce sınıfın içine dağınık şekilde yerleştirilen büyükten küçüğe doğru sıralanmış kutuların neden dağınık olduğu sorulur. Cevaplar alındıktan sonra Sizlerle şimdi oyun oynayacağız denilerek çocuklar müzik eşliğinde iki gruba ayrılırlar. Kutuları en erken iç içe koyan grup oyunu kazanacaktır. Oyun çocukların ilgi derecesine göre bir süre devam ettirilir. Bir süre dinlenmelerine izin verildikten sonra makas ve yapıştırıcılarını alıp masalara geçmeleri istenir. Önceden çizilmiş olan kelebek ve boş pipet şişeleri çocuklara dağıtılır. Çizilen yerlerden kelebek resmi kesilir ve üst tarafı pullarla süslenir. Orta kısmına pet şişe yapıştırılır. Kelebeğin üstüne göz, burun çizilip pipetlerle anten yapılır. Yapılan çalışmalar sınıftaki masanın üzerine yerleştirilip sergilenir. Boş plastik pet şişe, yapıştırıcı, pipet, renkli boyalar, yapıştırıcı, makas, renkli karton Büyük, küçük Karton, kelebek Sanat etkinliğinde öğretmen kelebek çalışmasını çocuklarla birlikte etkinliği yapmalıdır. Bugün hangi etkinliği yaptık? Oyun etkinliğini nasıl oynadık? Etkinlimizin adı ne? Etkinlimizde hangi malzemeleri kullandık? Kelebeğimiz adı ne olsun?
KELEBEĞİN OLUŞUMU : Fen ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Çocuklara kelebeğin nasıl oluştuğu sorulur ve konuyla ilgili sohbet edilir. Sohbetten sonra minderlere oturmaları istenir. Kelebeğin Oluşumu slaydı çocuklara izlettirilir. Slayttan sonra Kelebek şarkısı ritim aletleriyle önce öğretmen tarafından söylenir, daha sonra çocuklarla birlikte tekrar edilir. KELEBEK Bir küçücük kelebek olsam Gökyüzünde süzülüp uçsam Mavi kırmızı çiçeklere konsam Yeni yeni arkadaşlar bulsam (Lay la lay lay la la la la la) (2 kez söylenir) Kelebek oluşumu, slayt, ritim aletleri Kelebek, yaprak, tırtıl Bugün hangi etkinliği yaptık? Kelebek nasıl oluşur? Kelebek oluşmadan önce hangi hayvandır?