T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1."

Transkript

1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI Ayın Aı ve Soyı : Ay Numrsı (T.C. Kimlik No) : 1. GRUP: 7 KASIM 2009 St:10.00 DİKKAT: 1. Soru kitpçıklrını kontrol eerek, skı htsı oln kitpçığın eğiştirilmesi için slon sorumlulrın şvurunuz. 2. Soru kitpçığınki çıklmlrı okuyunuz. 3. Sınv hesp mkinesi, ep telefonu ve çğrı ihzı kullnılmsı ysktır. CEVAP KÂĞIDI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR 1. Cevp kâğıı üzerine yzğınız yzı ve ypğınız işretlemelere kurşun klemen şk klem kullnmyınız. 2. Size verilen evp kâğıın yzılı oln ilgilerin size it olup olmığını kontrol einiz ve kitpçık türünü mutlk işretleyiniz. 3. Cevplrınızı evp kâğıın şğıki örnekte oluğu gii yuvrlğı, ışın tşırmn işretleyiniz. Ynlış krlmlrınızı üzeltirken yuvrlğın içini temize siliniz. ÖRNEK KODLAMA: A C D SORU KİTAPÇIĞI İLE İLGİLİ AÇIKLAMA 1. Soru kitpçığın 100 soru ulunmktır. Kitpçık için verilen evplm süresi 110 kikır. 2. Her sorunun ört seçeneği vrır. Dört seçenekten see ir tnesi oğru evptır. 3. Cevplrınız punlnırken her oğru ev pun verileek, ynlış evplrınız ikkte lınmyktır. 4. Size yrı ir krlm kâğıı verilmeyeektir. Soru kitpçığınızın içineki oş lnlrı krlm ypmk için kullnilirsiniz. Sorğınız ir şey vr mı? Vrs, şimi sorunuz; sınv şlıktn sonr sorulrınız evp verilmeyeektir. Hzır mısınız? Sınv, okulun ütün slonlrın ynı n şlyğı için şlm zilini erere ekleyelim. Hepinize şrılr ileriz. (Slon şknı şlm ve itiş stini thty yzktır.) u kitpçığın her hkkı sklıır. Hngi mçl olurs olsun, kitpçığın tmmının vey ir kısmının Millî Eğitim knlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müürlüğünün yzılı izni olmn kopy eilmesi, fotoğrflrının çekilmesi, ilgisyr ortmın lınmsı, herhngi ir yoll çoğltılmsı, yyımlnmsı vey şk ir mçl kullnılmsı ysktır. u ysğ uymynlr, oğileek ezi sorumluluğu ve kitpçığın hzırlnmsınki mli külfeti peşinen kullenmiş syılır. AŞLAYINIZ DENİLMEDEN SORU KİTAPÇIĞINI AÇMAYINIZ.

2 1. knlıklrın kurulmsı, klırılmsı, görevleri, 7. Aşğıkileren hngisi Cez ve Tevkifevleri Geyetkileri ve teşkilâtı nsıl üzenlenir? nel Müürlüğünün görevleri rsın eğilir? A) Tüzükle ) Knunl C) Yönetmelikle D) knlr Kurulu Krrıyl Aşğıkileren hngisi İşyurtlrı Dire şknlığının görevleri rsın yer lmz? A) İşyurtlrı Kurumu ile İşyurtlrının prlrının ytırılğı nklrı elirlemek ) İşyurtlrı Kurumu Yüksek Kurulu krrlrını yerine getirmek C) İşyurtlrı Kurumu Yüksek Kurulunun sekretry hizmetlerini yürütmek D) İşyurtlrını yönetmek, enetlemek ve hesp işlerini izlemek İşyurtlrı Kurumu Yüksek Kurulunun şkn Vekili kimir? A) Müsteşr Yrımısı ) Genel Müür Yrımısı C) Strteji Geliştirme şknı D) Cez ve Tevkifevleri Genel Müürü Cez İnfz Kurumlrı ile Tutukevleri İşyurtlrı Kurumu Yüksek Kurulun şğıkileren hngisi ulunmz? A) Atmlrı knlığ it ez infz kurumu personelinin özlük işlemlerini yürütmek ) Hükümlü ve tutuklulrın sevk ve nkil işlemlerini yürütmek C) Cez infz kurumlrı ve tutukevleri yönetmek D) Ali siili tutmk Kmu güvenliği yönünen v nkli ile ilgili olrk Knun un Alet knın veriği yetkinin kullnılmsın ilişkin işlemleri ypmk görevi şğıki irimleren hngisine ittir? A) Uluslr rsı Hukuk ve Dış İlişkiler Genel Müürlüğü ) Hukuk İşleri Genel Müürlüğü C) Cez İşleri Genel Müürlüğü D) Personel Genel Müürlüğü knın emrine ve onun yrımısı olrk, knlık hizmetlerini kn ın ve knın irektif ve emirleri oğrultusun mevzut hükümlerine uygun olrk üzenleyen ve yürüten şğıkileren hngisiir? A) Müsteşr ) şmüşvir C) Özel Klem Müürü D) Teftiş Kurulu şknı 5. A) Cez ve Tevkifevleri Genel Müürü ) Knunlr Genel Müürü C) Personel Genel Müürü D) Müsteşr Aşğıki irimleren hngisi Alet knlığı ğlı kuruluşuur? 10. Aşğıkileren hngisi Alet knlığı n hizmet irimlerinen eğilir? A) Cez İşleri Genel Müürlüğü ) Personel Genel Müürlüğü C) Knunlr Genel Müürlüğü D) Cez ve Tevkifevleri Genel Müürlüğü 6. A) Ali Tıp Kurumu ) Svunm Sekreterliği C) Personel Genel Müürlüğü D) Yyın İşleri Diresi şknlığı Aşğıkileren hngisi tmsı Alet knlığın ypıln ez infz kurumu personeliir? A) Cezevi kâtii ) İre memuru C) Amr memuru D) İnfz ve korum memuru 11. Memurlrın siilleri ile ilgili olrk şğıkileren hngisi ynlıştır? A) Siil rporlrı her yıl rlık yının ikini yrısı içerisine olurulur. ) Siil rporlrın siil notu ortlmsı 100 üzerinen 60 ın ltın olnlr olumsuz siil lmış syılırlr. C) İki ef üst üstte olumsuz siil notu ln memurlrın memuriyetle ilişkileri kesilerek hklrın T.C. Emekli Snığı Knunu nun ilgili hükümleri uygulnır. D) Yetersiz siil notu ln Devlet memurlrının siil rporlrın yzılı ulunn kusur ve eksiklikleri gizli ir yzıyl tmy yetkili mir trfınn kenilerine ilirilir. 2

3 12. Memuru, hizmetin gerekleri kımınn görevi syılı Devlet Memurlrı Knunu n göre şın klmsın skın görerek göreven merkeze günlük çlışmnın şlm ve itiş uzklştırmy şğıkileren hngisi stleri ile öğle inleme süresi şğıkiler- yetkiliir? en hngisi trfınn tespit eilir? A) knlık müşvirleri ) Atmy yetkili mirler C) Disiplin mirleri D) Siil mirleri A) şknlık ) knlr Kurulu C) Snyi ve Tiret knlığı D) Çlışm ve Sosyl Güvenlik knlığı Devlet memurlrının hk ve sorumluluklrı ile ilgili şğıki ifeleren hngisi oğruur? A) Aylık süresi n z 6 y, en çok 2 yılır. ) Erkek memur krısının oğum ypmsı üzerine 5 gün izin verilir. C) şk ir yere göreve tnnlrın yirmi gün içine görev yerine hreket etmeleri gerekir. D) Devlet memurlrı, mirleri vey kurumlrı trfınn kenilerine uygulnn iri işlem ve eylemleren olyı v çm hkkın shiptirler. Aşğıkileren hngisi Devlet Memurlrı Knunu n syıln hizmet sınıflrı rsın yer lmz? syılı Devlet Memurlrı Knunu nun 94 ünü mesine göre memurun çekilme isteğine ulunmuş syılmsı için görevin kesintisiz olrk kç gün terkeilmiş olmsı gerekir? A) 15 ) 12 C) 10 D) 5 I- ulunuğu ereee ilerleyeileeği ir kemenin ulunmsı II- ulunuğu kemee en z ir yıl çlışmış olmsı III- O yıl içine olumlu siil lmış olmsı 657 syılı Devlet Memurlrı Knunu n göre memurun keme ilerlemesi için yukrıki şrtlrn hngilerinin ulunmsı gerekliir? 15. A) Avuktlık hizmetleri sınıfı ) Emniyet hizmetleri sınıfı C) Alet hizmetleri sınıfı D) Din Hizmetleri sınıfı Devlet memurlrının fzl çlışmlrının üretle krşılnmığı urumlr yptırıln fzl çlışmnın her sekiz sti için ir gün hesıyl izin verilir. Fzl çlışmnın izinle krşılnığı u urumlr verileek iznin en çok kç günlük kısmı yıllık izinle irleştirilerek yıl içine kullnırılilir? 20. A) I - III ) I - II C) II - III D) I - II - III 657 syılı Devlet Memurlrı Knunu nun temel ilkeleri şğıkilerin hngisine oğru olrk gösterilmiştir? A) Liykt - Sınıflnırm ) Kriyer - Değerlenirme C) Sınıflnırm - Kriyer - Liykt D) Liykt - Değerlenirme - Sınıflnırm 16. A) 5 ) 10 C) 20 D) syılı Devlet Memurlrı Knunu n göre Devlet memurunun şk ir siil mirinin emrine tnmsı için üst üste kç kez olumsuz siil lmsı gerekir? A) 2 ) 3 C) 4 D) Aşğıkileren hngisi reherlikte otoiyogrfi tekniğini kullnmnın sğlığı yrrlrn eğilir? A) Uygulnmsı ekonomiktir, rç gerektirmez. ) irey ile okuyk oln rsın oyuruu üzeye ir ilişki kurulilir. C) Yorumlnmsı ve eğerlenirilmesi olukç sujektiftir. D) ireyin kenisi hkkın nlmlı nlyışlr ele etmesine yrımı olur. 3

4 Son yıllr reherlik hizmetlerinin geliştirii işlevi önem kznmıştır. Aşğıkileren hngisi ilköğretim üzeyine enlik lnının geliştirilmesi için gereken eerilerenir? A) Duygulrını tnımlyilme eerileri ) Dinleme ve üşünme eerileri C) Görsel lgılm eerisi D) Kurllr uym eerileri Aşğıkileren hngisi temel işlevlerine göre öğrenilerin olylı olrk yrrlnmsı eklenen reherlik hizmetlerinenir? A) Yöneltii ) Ayrlyıı C) Önleyii D) Uyum sğlyıı Psikolojik nışm ve reherlik hizmetleri çısınn şğıki urumlrn hngisi müşvirlik (konsültsyon) hizmetlerine girmez? A) Öğrenilerin ve öğretmenlerin psikolojik nışm ve reherlik hizmetlerinen eklentilerini ineleme ) Öğrenme güçlükleri ve özel prolemleri oln öğrenileri tnım ve unlr yrım etmek isteyen öğretmenlerle yrımlşm C) Öğrenilerin özel yeteneklerini ve ihtiyçlrını tnıyrk onlrı uygun sınıf içi, sınıf ışı etkinliklere yöneltmee öğretmen ve yönetiilerle iş irliği ypm D) Toplntılr, psikolojik nışm ve reherlik hizmetlerinin yıllık çlışm plnının ers yılı şın yönetii öğretmen gii ilgili kişilere çıklm Lise öğrenileri ve yetişkinler için sosyl eeriler üşünülüğüne şğıkileren hngisi ileri sosyl eerileren iriir? 27. I- Genel mç ve ilkeler II- Progrm, etkinlikler, uygulmlr III- Temel yeterlilikler IV- Heef vrnışlr V- Genel yklşımlr VI- Özel mç, teknik ve rçlr Eğitim kemelerine göre reherlik hizmetleri yukrıkileren hngilerine frklılşır? A) Ylnız III ) I - III C) I - V D) II - IV - VI 28. I- ilgi toplm ve yym II- Oryntsyon III- Konsültsyon IV- Anne y reherlik 29. Psikolojik nışm ve reherlik hizmetleri oğrun ve olylı olrk sınıflnırılilir. Yukrıkileren hngileri oğrun psikolojik nışm ve reherlik hizmetlerinenir? A) I - II - III ) I - II C) II - III D) Ylnız IV Aşğıkileren hngisi prolem lnlrın göre reherlik hizmetlerinen iriir? A) Ayrlyıı reherlik ) Önleyii reherlik C) Eğitsel reherlik D) Yöneltii reherlik 30. Psikolojik nışmn, krize mühle ve prolem oklı psikolojik yrımlrın h fzl ihtiyç uyuluğu şğıki hngi öğretim önemine ilgi verme, yöneltme, yerleştirme ve oryntsyon gii reherlik tekniklerini sıklıkl kullnır? A) Dinleme ) Kenini tnıtm C) Övme D) Özür ileme A) Okul önesi ) İlköğretim C) Ortöğretim D) Yükseköğretim 26. Reherliğin temel mı şğıkileren hngisiir? A) Kenini gerçekleştirme ) Kenini nlm ve kul etme C) ulunuğu ortmı ve çevreyi tnım D) Ship olunn gizil güçleri keşfetme, geliştirme 31. Aşğıkileren hngisi çouğun temel ihtiyçlrı kpsmın eğitsel gelişim lnın kznmsı gereken ir yeterliliktir? A) Öğrenmeyi kolylştırıı eerileri kznm ) Ailenin eğerini nlm ve kul etme C) Kenini tehlikeleren korum D) Kenini kul 4

5 Öğrenilerin; kimlerle rkşlık kuruklrı, 37. Ölçeğin uygulnğı sıl gru enzer 5-10 oluşturuklrı krn gruplrı, kimlerin grup kişilik küçük ir gru ölçeği ireir uygulyıp, ışın klıp uyum sorunlrı oluğu, grup (nlşılmyn yerlerin, evplm süresinin v. lierlerinin kim oluğu hkkın ilgi shii elirlenmesi) ölçeği çok syı çoğltıp uygulmn olmk isteyen ir öğretmen şğıki test ışı öne üzeltme ypmy olnk sğlr. teknikleren hngisini kullnmlıır? Yukrı verilen çlışm, ölçme rının geliştirilmesineki hngi şm ile ilgili ir urumur? A) Dereelenirme ölçekleri ) Prolem trm listesi C) Arzu listesi D) Sosyometri Aşğıkileren hngisi reherlik hizmetlerine ireyi tnım çlışmlrın uyulmsı gereken ilkeler rsın yer lır? A) Öğreni tnım hizmetleri elli ir öneme, ir vey iki kişi trfınn yürütülürse mın ulşır. ) ireyi tnım kullnılk teknikler ve ilgi kynklrının ele eilmesine kişinin gelişim özellikleri ikkte lınmlıır. C) ireyi tnımnın temel mı irey hkkın ir ln yönelik yorum ypilmektir. D) ireyi tnım kullnıln teknikler rç eğil mçtır. İnsnoğlunun eğeri ir kesirle ife eileek olurs; pyı gerçek kişiliğini gösterir, pysı kenisini ne znnettiğini. Py üyüükçe kesrin eğeri küçülür. (Tolstoy) Yukrıki ifee ireyin kişilik gelişimi ile ilgili hngi kvrm vurgulnmktır? A) Empti ) Uyum sğlyilme C) Duygulrını ife etme D) enlik imgesi ve iel enlik A) Me nlizi ) Ön eneme uygulmsı C) Verileek tepkilerin örneklenmesi D) Ölçüleek vrnışın tnımlnmsı Aşğıkileren hngisi ypı geçerliği ile ilgili knıt toplm yöntemlerinen iri eğilir? A) Homojenlik ) Gruplrrsı frk C) Prlel formlr D) Fktör nlizi Aşğıkileren hngisi rlık ölçeklerinin sğlığı işlemleren iri eğilir? A) Toplnilirlik ) Sırlm C) Sınıflm D) Ornlm 40. I- Kpı numrlrı II- şrı testineki stnrt punlr III- Minerllerin sertlikleri IV- Ağırlık V- Zmn Yukrıkileren hngileri sırlm ölçeklerine uygun olileek tipik örneklerir? A) Ylnız II ) I - III C) IV - V D) II - III öğreniye it ir ersin sınv punlrı şöyleir: 30, 35, 60, 55, 60, 45, 35, 45, 35, Aşğıkileren hngisi ölçme işleminin ypılilmesi için gerekli koşullrn iri eğilir? 36. u pun izisinin tepe eğeri kçtır? A) 35 ) C) D) 105 Aşğıkileren hngisi ir testin güvenirliğini elirlemee kullnıln iren çok uygulmy ylı yöntemleren iriir? A) Ölçüt gerektirmesi ) Niteliğin gözleneilir olmsı C) Ölçüleek ir niteliğin olmsı D) Syı ve semollerle gösterileilmesi A) Eşeğer formlr güvenirliği ) KR-20 ve KR-21 güvenirliği C) Cronh lf güvenirliği D) Eşeğer yrılr yöntemi 5

6 42. ir kimse, üyük kmyonlrın kütlesinin ölçül- 47. Proje tnlı öğretime orty çıkn ürüne üğü, see ton irimi ulunn ir sküle ilişkin eğerlenirme ypılırken şğıkileren 0 ton, toptnı hâlineki seze kslrının hngisi ikkte lınmz? trtılığı sküle 80 kg ve grm ölmeli ir kntr 79 kilo 704 gr gelmiştir. u ölçme A) Özgünlük rçlrın ht ulunmmk kyıyl söz konusu rçlrn sonunusun en çok güvenilir. C) İş irliği eerileri ) Yrtıılık Yukrıki örnekte güvenilirliğin hngi nlmı D) Sunum ve rporlştırm vurgulnmıştır? A) Tutrlılık ) Krrlılık C) Duyrlılık D) Kullnışlılık Aşğıkileren hngisi olylı ölçme yöntemiyle ölçülür? A) Öğreninin yeteneği, şrı üzeyi ) Sınıf listesine göre ypıln yoklm C) Öğreninin ğırlığı D) Öğreninin oyu Aşğıkileren hngisi oğru - ynlış testlerinin üstünlükleri rsın yer lmz? 48. Öğretime gerçekleştirileeklerin zmn, esneklik ve enerji kımlrınn en uygun olnı ile ypılmsını svunn öğretim ilkesi şğıkileren hngisiir? A) şrı ) Aktivite C) Açıklık D) Ekonomiklik 49. uluş Yoluyl Öğretme Strtejisi şğıkileren hngisi trfınn geliştirilmiştir? A) Pvlov ) runer C) Thornike D) Ausuel A) ilişsel lnın olukç geniş ir ölümünün yoklnilmesi ) Olukç koly ve tmmen ojektif olrk punlnilmesi C) Öğrenilere verilen test yönergesinin kıs ve sit olmsı D) Öğrenme eksiklerini elirlemee kullnıln izleme testleri için uygun olmsı Aşğıkileren hngisi eyin fırtınsı tekniğinin şrıy ulşmsını engeller? A) Düşünelere niteliğe e önem verilmesi ) Düşüne ife een ireyin yönlenirilmesi C) Ortmki ktılımılrın serest konuşmlrının sğlnmsı D) Düşüne üretilmesi ve geliştirilmesine önem verilmesi Öğreniler sınıftki iğer öğrenilere örnek ir ers nltımı ypr, zen e u nltım kyeilir. Dersin sonun kyıtlrn yrrlnılrk sınıfç ir eğerlenirme ypılır. Yukrı nltıln öğretim yöntemi şğıkileren hngisiir? Gerçek hytt krşılşıln prolemlerin sınıf ortmın çözülmesi yoluyl öğrenmenin gerçekleşmesini sğlyn öğretim yöntemine ne verilir? A) Trtışm ) Görüşme C) Örnek oly D) Prolem çözme Öğretenin, öğrenenler önüne ir şeyin nsıl ypılğını göstermek y ir ilkeyi çıklmk için yptığı işlemleri içeren yöntem şğıkileren hngisiir? A) Gösteri ) enzetişim C) Rol oynm D) İş şın eğitim Aşğıkileren hngisi ilişsel kurmlr uygun öğretim yklşımlrınn eğilir? A) Prolem çözme ) uluş yoluyl öğretim C) ilgisyr estekli öğretim D) Ypılnırmılık yoluyl öğretim A) Örnek oly ) Mikro öğretim C) Progrmlı öğretim D) İş irliğine ylı öğretim 6

7 Öğrenme - öğretme etkinliklerinin plnlnmsın en temel y en elirleyii öge şğıkileren hngisiir? A) Ders rçlrının sptnmsı ) Eğitim heeflerinin sptnmsı C) Ölçme - eğerlenirme tekniklerinin seçilmesi D) Konuy uygun öğrenme strtejilerinin seçimi Aşğıkileren hngisi ilişsel lnın eğerlenirme üzeyineki sorulr ir örnektir? A) Yıllr göre nüfus rtışını grfikle çıklyın. ) Türkiye nin en uzun nehri hngisiir? C) İkini Düny Svşı nın sonuçlrını özetleyin. D) Türkiye nin gelişmiş ir ülke oluğunu üşünüyor musunuz? 59. Altı şpklı üşünme tekniğine mvi şpk hngi zekâyı temsil eer? A) Yenilikçi ) Ypıı C) Duygusl D) İşlevsel 60. Küçük ir konuşmı gruun, öğreni y inleyii topluluğu krşısın ilimsel, sntsl, üşünsel ğırlık tşıyn ir konunun elirli ir yönü üzerine öneen elirlenmiş ir konuşm ypmsıır. Yukrı çıklnn teknik şğıkileren hngisiir? A) Forum ) Diylog C) Sempozyum D) Pnel Yrtıı rm çlışmlrın ne yşınız, ne hissettiniz, neree güçlük çektiniz gii sorulrın trtışılmsı, öğretmenin gerekiyors keni gözlemlerini ktılımılrl pylşmsı hngi süreçte ypılır? A) Isınm ) Değerlenirme C) Oyun D) Doğçlm Öğrenilere üst üzey üşünmeyi geliştirmek isteyen ir öğretmen iletişim ortmın şğıkileren hngisine yer vermez? A) Açık ve net sözükler kullnm ) Verileri eğil çözümleri sunm C) ilişsel frkınlığı geliştirme D) Düşünmeye reherlik etme Ypılnırmılıkt öğrenme etkinliklerini yürütürken şğıkileren hngisi ile erse şlnır? A) İçerik sunumu ) Değerlenirme C) Soru / Prolem D) Okum 61. k u sorulrı oğru ynıtlmışsın; teşekkür eerim, ferin... şekline ypıln ir önütte şğıkileren hngisi kullnılmıştır? A) İpuu ) Pekiştireç C) Düzeltme D) Dikkt çekme 62. İş irlikli öğrenme Akrn öğretimi Uzlşm eğitimi Gözlem 63. Yukrı verilen öğretim etkinlikleri çoklu zekâ yöntemine hngi zekâ lnın yöneliktir? A) Sosyl ) Müziksel C) Sözel / Dilsel D) Mntıksl / Mtemtiksel Eğitim ortmın şğıki urumlrın hngisine ipuu kullnılmz? A) Dikkt çekmee ) Ön öğrenmelerin sunulmsın C) İstenik vrnışın yinelenmesine D) Öğreniyi heeften herr etmee 58. Aşğıkileren hngisi progrmlı öğretim in ilkelerinen irisi eğilir? 64. Prgmtizmin temele lınığı ir eğitim sistemine toplumun ireyen eklentileriyle ilgili şğıkileren hngisi ynlıştır? A) Grupl çlışm ilkesi ) Anın üzeltme ilkesi C) Küçük ımlr ilkesi D) şrı ilkesi Aklıyl mutlk oğrulr ulş A) ilen entellektüel ristokrt olilmeli ) Sürekli eğişen ir yşmı temele lmlı ve kenini sürekli yenileyeilmeli C) Keni yşntılrı yoluyl zihnini ve gizil yeteneklerini geliştireilmeli D) Ehliyetli, mukteir ve verimli ir toplum üyesi olrk emokrsiyi gerçekleştireilmeli 7

8 65. Öğretmen şt kültürel eğerleri ktrır. Öğrenilerine tutum ve vrnışlrıyl örnek olur. Eğitim ortmı genellikle otoriter olur. Yukrı özellikleri verilen felsefi kım şğıkileren hngisiir? A) Nturlizm ) Vroluşçuluk C) Prgmtizm D) İelizm 66. Öğrenilerine geçmişte olmuş olumsuz olylrn ve geleekte olileek olylrn etkilenmemeleri, see içine ulunuklrı nı yşmlrını söyleyen ir öğretmen, hngi felsefi görüşü enimsemiştir? 67. A) Prgmtizm ) Vroluşçuluk C) Relizm D) Nturlizm Aşğıkileren hngisi imii eğitim felsefesinin ynığı temel ilkelerenir? A) Eğitim ktif ve çouğun ilgilerine göre olmlıır. ) Eğitim, hytın ir kopysı eğil on hzırlıktır. C) Öğretime prolem çözme yöntemi ess lınmlıır. D) Okul, öğrenileri yrışmn çok iş irliğine özenirmeli ve yöneltmeliir. 68. Soyut ve eğişmez kurmlr yerine eneyi rştırmyı temel lmıştır. Okulun, toplum inmizm kznırn kurumlrn iri olrk sosyl ir rolü vrır. Prolem çözme, uygulm, terüe ve ilimsel yöntem gii kvrmlr önemliir. Yukrı özellikleri verilen felsefi kım şğıkileren hngisiir? 70. Aşğıkileren hngisi eğitim felsefesinin işlevleri rsın yer lmz? A) Eğitim fliyetlerinin ynığı kurmsl temelleri ineler ve eleştirir. ) Eğitim heeflerinin seçimine, heeflerin toplum, ireye uygunluk ereesinin tyin eilmesini sğlr. C) Öğrenilerin gelişim özellikleri ve öğrenme ilkelerini ineleyerek öğrenmeyi verimli ir şekile gerçekleştirmeyi mçlr. D) ilimsel ilgiler ile uygulm sonuçlrını irleştirerek ülkenin toplumsl, ekonomik ypısı ve eğerleri ile tutrlı teoriler geliştirir. 71. Çouklr ve gençlere toplum çoğunluk trfınn kul eilen eğerleri, normlrı, tutumlrı plnlı ve kontrollü ir içime kznırır ve unlr uygun hreket eilip eilmeiğini izler. 72. Yukrı eğitim kurumlrının hngi işlevi vurgulnmktır? A) ireyi geliştirme ) Toplumsl eğişme C) Toplumsl kontrol D) Sttü kznırm Yygın eğitimin ireysel ve toplumsl çın en önemli özelliği şğıkileren hngisiir? A) Doğl ortm içine keniliğinen oluşur. ) Yer, mekân ve eğitimin gerçekleştiği ortm elli eğilir. C) Öğretim kemelerinen oluşur ve elli yş gruplrın yöneliktir. D) ireyin toplumsl eğişmeye sğlıklı ir şekile uyumunu sğlr. 69. A) İelizm ) Vroluşçuluk C) Relizm D) Prgmtizm ir eğitim kurmı oln ilerlemeiliğin ğırlıklı olrk etkileniği felsefi kım şğıkileren hngisiir? A) Prgmtizm ) İelizm C) Relizm D) Dimiilik 73. I- Yukrı oğru hreketliliğin etmeni olmuştur. II- Kının toplumsl konumunu eğiştirmee önemli ir rçtır. III- Gelişmiş toplumlr h iyi yşm stnrtlrı ele etmek için ir rçtır. Yukrı verilenleren hngileri eğitimin toplumsl hreketlilikteki rolünü çıklr? A) I - II ) I - III C) II - III D) I - II - III 74. Aşğıkileren hngisi eğitim kurumlrının işlevleri rsın yer lmz? A) Toplumsl hytı üzenleme ) Siysl üzeni korum C) Toplumsl klkınm D) Toplumsllştırm 8

9 Ort Çğ eğitim insel, Rönesnst özgür, 81. Sosyl ilişsel kurm göre öğrenilenleri on yeini yüzyıl eeî, ugün ise ilimsel performns önüştürmeyi sğlyn süreç nitelikteir. unun neeni Durkheim e göre şğıkileren hngisiir? şğıkileren hngisiir? A) Genç kuşklrın yetişkin kuşklr eğer ktrımı ) İnsn gereksinmelerinin çokluğu ve çeşitliliği C) ireylerin şrısı ve yeteneği D) Toplumu korum ve geliştirme I- Toplumki ireylere millî eğerleri kznırrk millet ilini oluşturm II- Lier yetiştirme III- Seçmen yetiştirme Yukrı verilenler eğitimin hngi işlevi ile ilgiliir? A) Toplumsl ) Ekonomik C) ireysel D) Siysl ilgisyr mühenisi oln Mehmet in ilk şt zorlnmsın krşın yeni şlığı iş yerineki ilgisyr progrmını kullnmyı, or 20 yılır çlışn iğer kişileren h koly ve çuk öğrenmesi şğıki kvrmlrn hngisi ile ilgiliir? A) Olumlu trnsfer ) Olumsuz trnsfer C) Olgunlşm D) Dönüt Aşğıkileren hngisi öğrenmenin özelliklerinen eğilir? A) ireysel frklılıklr gösterir. ) Klıı vrnış eğişikliğiir. C) Olgunlşmnın ir sonuuur. D) Tekrr ve yşntı sonuu meyn gelir. Aşğıkileren hngisi öğrenmeyi etkileyen öğrenen ile ilgili fktörler rsın yer lır? A) Geri ilirim ) Genel uyrılmışlık hâli C) Öğrenilen konunun ypısı D) Öğrenmeye yrıln zmn Aşğıki kurmlrn hngisi çouklr yrımlşm, iş irliği, pylşm gii olumlu sosyl vrnışlrın oluşumun çouğ sunuln öüller, ezlr ve moelleri sorumlu unsurlr olrk görmekteir? 82. A) Güülenme ) Dikkt etme C) Htır tutm D) Algı orgnizsyon Aşğıkileren hngisi Gestlt Kurmının eğitim ortmın ynsımlrı rsın yer lmz? A) Her yeni konuyu ir prolem olrk ile getirip sınıf sunrken, enzer urumlrki öneki öğrenmeleren ele eilen ellek izlerinin hrekete geçirilmesi ) Öğreninin merk eeeği konulr hzırlyrk vr oln ilişsel engenin srsılmsı ve yeni ir engeye ulşmsı için hrekete geçirilmesi C) Dvrnışın n elirleyeni fiziksel çevre oluğunn ışsl pekiştireçlere öğrenme süreçlerine fzlsıyl ihtiyç uyulmsı D) Öğrenileek konulrın ütünlüklü olrk gözen geçirilerek sitten krmşığ oğru şmlnırılmsı 83. Aşğıkileren hngisi eimsel koşullnmy göre olumsuz ir vrnışı ortn klırmk için kullnıln vrnışçı yöntemler rsın yer lmz? A) Ortm eğiştirme ) Sönmesini ekleme C) Değişken rlıklı pekiştirme D) Olumsuz vrnışın tm tersini pekiştirme 84. Sütten ğzı ynn yoğuru üfleyerek yer. tsözü şğıki kvrmlrn hngisine örnek olrk verileilir? A) Ayırt etme ) Genelleme C) Pekiştirme D) içimlenirme 85. İlköğretim 4 ve 5. sınıflr ingilize ersleri oş geçen öğrenilere 6. sınıft ingilize öğretmeni gelmiş ve ilköğretim 6. sınıfın konulrını işlemeye şlmıştır. ütün sınıf h öne ingilize görmeikleri ve u yüzen nlmıklrını ife etmişse e öğretmen en u kitı işlerim. emiştir. Yukrıki örnekte öğretmen öğrenmeyi etkileyen etmenleren hngisini ikkte lmmıştır? A) Sosyl öğrenme ) Sosyoiyolojik C) ilişsel gelişim D) Psikonlitik A) Güülenme ) Zekâ C) Ket vurm D) Hzırulunuşluk 9

10 86. Öğreniklerimizin ir çoğunu unuturuz, ir 90. Yeni tşınığı semtte kimse lkon çmkısmını hytımızın sonun kr unutmyız. şır smığı için lkon çmşır srsk Gestlt psikolojisine göre ellekte ulu- görgüsüz erler şekline üşünüp lkon nn ilgilerimizi unutmmızın neeni şğıkileren çmşır smyn Özge, Kohlerg in hlki hngisiir? gelişim kurmın göre hngi evreeki ir geli- şimi ynsıtmktır? 87. A) Pekiştirilmeyen vrnışın sıklığının gierek zlmsı ve sonun tmmen ortn klkmsıır. ) ellekteki tutrlı ütünlüklerin ve nlmlı ilgilerin ypısının ozulmsının ir sonuuur. C) stırmnın ir işlevi olrk kygı uynırn olylrın unutulmsı vey stırılmsıır. D) Anılrın eyin ve sinir sistemineki izlerinin zmnl şınıp kyolmsıır. Aşğıkileren hngisi ypılnırmı öğrenme yklşımının özellikleri rsın yer lmz? A) Öğrenme, öğrenilerin vr oln ilgileri üzerine krşılıklı etkileşim sonuu inş eilir. ) Değerlenirmee, süreç eğerlenirme ürün eğerlenirme kr önemliir. C) Güülenme kynğı olrk sınıf içi reket kullnılır. D) Öğreniler önelikle ireysel eğil grup hâline çlışırlr. 88. Eğitimilerin en il görevi gençlere oğru işler yptıklrın hz lmyı öğretmektir. (Efltun) 89. Yukrıki ifee eğitime hngi vrnış lnının önemi vurgulnmıştır? A) ilişsel ) Psikomotor C) Duyuşsl D) iyolojik Aşğıkileren hngisi gelişimi etkileyen oğum sonrsı fktörleren eğilir? A) Klıtım ) Anne sevgisi C) Çouğun eslenme üzeyi D) Çevreeki uyrıı zenginliği A) Sf çıkrı eğilim ) Cez ve itt C) Ys ve üzen D) İyi çouk eğilimi yşınki Ayşe, uzktn kumn ile oyunk rsını hreket ettiremeyine r gitmek istemiyor emiştir. Ayşe nin u vrnışı Piget in ilişsel gelişim kurmın göre hngi ilişsel özelliğe ir örnektir? A) Korunum ) Cnlnırmılık C) Soyutlm D) enmerkezilik 92. Aşğıkileren hngisi ort çoukluk önemine (6-12 yş) kznılmsı gereken gelişim görevleri rsın yer lır? A) ir eğerler sistemi ve hlk sistemi einme ) Toplum uyumlu ir sosyl gru ktılm C) Günelik oyunlr için gerekli fiziksel eerileri öğrenme D) An ve iğer yetişkinleren uygusl ğımsızlığ ulşm yşın oln Merve; oyunklrı ile oynrken nnesi mutfktn seslenir: Elmnı iki prçy mı yoks ört prçy mı öleyim, nsıl yemek istersin? Merve e iki prçy öl, ört prç çok geliyor yiyemiyorum iyerek evp verir. Piget e göre verilen örnekte Merve, ilişsel gelişim öneminin hngi elirgin özelliğini kznmmıştır? A) Tek yönlü üşünme ) Nesne evmlılığı C) enmerkezilik D) Korunum 10

11 Kohlerg in hlki gelişim kurmın göre, 98. Erikson un psikososyl gelişim kurmın göre ireyin tüm insnlr eşittir üşünesine şğıkilerin hngisine ergenlik önemine ship oluğu hk, let, özgürlük kvrmlrıyl ireyen eklenen gelişim görevi ve kriz irlik- ilgili oğru ve ynlışlrı elirleiği önem te verilmiştir? şğıkileren hngisiir? A) Gelenek ötesi üzey ) Geleneksel üzey C) Gelenek önesi üzey (I. evre) D) Gelenek önesi üzey (II. evre) Aşğıkileren hngisi Mslow göre kenini gerçekleştiren ireylerin yırteii özellikleri rsın yer lmz? A) Kenini ve şklrını oluğu gii kul etmek ) Prolem merkezli olmktn çok en merkezli olmk C) Az syı insnl erin, oyuruu kişisel ilişkiler kurmk D) Yşmın temel eneyimlerini erinlemesine eğerlenirmek irey, krşılştığı engellere hoşgörülü m svşımı ve ussl yöntemleri eneyen ir tutum tkınırs uyumlu insn örüntüsü çizer. un göre şğıkileren hngisi ireyi uyum yönelten temel ögeleren eğilir? A) Gerçekçilik ) Yüklenme C) Özümseme D) Ysım Okul tkımın oynyn Ahmet, fiziksel ve motor eerisi neeniyle okulun göze öğrenileri rsınır. u urum Ahmet in özgüveni yüksek, girişim potnsiyeli oln ir öğreni olrk sosyl gelişimini e etkilemiştir. u urum gelişimin hngi ilkesiyle çıklnilir? 99. A) Kimlik kznm Rol krmşsı ) Üretkenlik Durgunluk C) Girişimilik Suçluluk D) Özerklik Utnç Psikolinguistik yklşım göre çouk n ilini nsıl öğrenir? A) Klıtsl ililgisi şlonu syesine ) Sürekli olrk işittiği sesleri tklit etmesiyle C) İstek ve tleplerini sosyl iletişim ortmın çıklm gyretiyle D) Algılm, ikkt, nlm, kıl yürütme gii zihinsel gelişimi syesine 100. İlköğretim ikini sınıf öğrenisi Sinn, hyt ilgisi ersini yüksek sesle çlışırken Eve yşyn kei, köpek gii hyvnlr evil hyvn enir. emiştir. Ynın oturn ört yşınki kreşi İrem ise freler e eve yşrlr. O hâle freler e evil hyvnır. er. İrem in ifesi Piget in ilişsel gelişim kurmın yer ln hngi ilişsel özelliğe ir örnektir? A) Korunum ) enmerkezilik C) Cnlnırmılık D) Tek yönlü sınıflnırm A) Gelişim rışık ve üzenli ir ilerlemeyle olur. ) Gelişimin kenine özgü yönelimleri vrır. C) Gelişim ütünlük içerisine gerçekleşir. D) Gelişime ireysel yrılıklr vrır. TEST İTTİ. CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ. 11

12 CEVAP ANAHTARI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 4. GRUP: BİLGİSAYAR TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 4. GRUP: BİLGİSAYAR TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 16. GRUP: EV EKONOMİSTİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 16. GRUP: EV EKONOMİSTİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.. Kimlik No) : TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. DEVLET DEMİRYOLLARI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. DEVLET DEMİRYOLLARI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ T.C. DEVLET DEMİRYOLLRI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 18. GRUP: LORTUVR,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 15. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ODYOMETRİ)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 15. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ODYOMETRİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ Ayın Aı ve Soyı : Ay Numrsı (T.C. Kimlik No) : SAĞLIK AKANLIĞI PERSONEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ÇOCUK GELİŞİMCİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ÇOCUK GELİŞİMCİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 27. GRUP: ZİRAAT TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 27. GRUP: ZİRAAT TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 27. GRUP: ZİRT

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ SAĞLIK AKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 17. GRUP: LORNT

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : VRUP BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 31. GRUP: METAL İŞLERİ TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 31. GRUP: METAL İŞLERİ TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 31. GRUP: METL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: PSİKOLOG

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: PSİKOLOG T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ SINVI. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ

Detaylı

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu Liderlik ve Yönetim Trzı Rporu Myıs 15 GİZLİ Liderlik ve Yönetim Trzı Rporu Giriş Myıs 15 Giriş LYTR, yönetii seçimi ve yönetim eerileri geliştirme ile ilgili kişilik konulrın odklnır. Bu rpor, profesyonel

Detaylı

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b PROJENİN ADI: Kimy Öğretiminde Alterntif Öğretim Metodu PROJE AMACI: Kimy öğretiminde lterntif uygulm olrk nimsyon sunumu tekniğinin uygulnilirliğini örneklerle göstermek ve dh iyi nsıl öğreteilirim sorusun

Detaylı

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ İsmil ÖZKAN ÖZET İnşt sektörünün inşt mühenislerine kışı ve eklentilerinin sptnmsı için r ln sh çlışmsı mçlnrk on eş sorun oluşn ir nket çlışmsı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BAYINDIRLIK VE İSKAN BAKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BAYINDIRLIK VE İSKAN BAKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ YINIRLIK VE İSKN KNLIĞI TEKNİK RŞTIRM VE UYGULM GENEL MÜÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ T.C. SĞLIK BKNLIĞI PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ SINVI 43. GRUP: ELEKTRİK

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (MEMUR)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (MEMUR) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP:

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SOSYAL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 2. GRUP: ŞEF

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SOSYAL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 2. GRUP: ŞEF T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ SOSYL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINVI 2. GRUP: ŞEF

Detaylı

2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Madde 18 ve 39 Altında Yapılan Tüzük

2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Madde 18 ve 39 Altında Yapılan Tüzük 2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Me 18 ve 39 Altın Ypıln Tüzük Mimrlr Osı Yönetim Kurulu trfınn hzırlnıp, Yetki Kurulu ve KKTC Bknlr Kurulun onylnn şğıki tüzüğü yyınlr. Kıs İsim 1 Bu tüzük,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı BYINDIRLIK VE İSKN BKNLIĞI TEKNİK RŞTIRM VE UYGULM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE

Detaylı

ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ. Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusal Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi

ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ. Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusal Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusl Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi VOC-TEST Merkezleri Hie Progrmı Ktm Değer ve İstihdm Odklı Belgeli İşgüü Sefererliği(KİBİS)

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞRLIĞI PERSONELİNİN GÖREVE YÜKSELME SINVI 15. GRUP: MUHFZ GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 14. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ORTOPEDİ)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 14. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ORTOPEDİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 29. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 29. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 29. GRUP: ELEKTRİK

Detaylı

EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*)

EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*) EKEV AKADEMİ DERGİSİ Yıl: 1 Syı: 1 (Yz 2013) 97 EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*) Ceml AKÜZÜM (**) Ftm ÖZMEN (***) Öz Bu rştırmnın mı, Türkiye e

Detaylı

Profil Raporu. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ

Profil Raporu. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Arlık GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Giriş Arlık Giriş Bu rpor profesyonel yrgı ile kullnılmlıdır. İçerdiği ifdeler; mülktlr, iyogrfik veriler ve diğer değerlendirme sonuçlrı

Detaylı

Cevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1

Cevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1 1 639 syılı Gı Trım ve Hyvnılık Bknlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre şğıkileren hngisi Hyvnılık Genel Müürlüğünün görevlerinen iri eğilir? ) Hyvnılığı geliştirmek, teşvik etmek

Detaylı

VEKTÖRLER ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİT

VEKTÖRLER ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİT VKTÖRLR ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT VKTÖRLR 1. Kznım : Vektör kvrmını çıklr.. Kznım : İki vektörün toplmını ve vektörün ir gerçek syıyl çrpımını ceirsel ve geometrik olrk gösterir. VKTÖRLR 1.

Detaylı

on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I

on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I Kurumsl web sitelerinin en büyük hedefi; kullnıcılrı müşteri, müşterileri kullnıcı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP:

Detaylı

Ünite Planı Şablonu. Öğretmenin. Fatma BAĞATARHAN Yunus Emre Anadolu Lisesi. Ġnönü Mahallesi. Bingöl. Adı, Soyadı. Okulunun Adı

Ünite Planı Şablonu. Öğretmenin. Fatma BAĞATARHAN Yunus Emre Anadolu Lisesi. Ġnönü Mahallesi. Bingöl. Adı, Soyadı. Okulunun Adı Intel Öğretmen Progrmı Ünite Plnı Şlonu Öğretmenin Adı, Soydı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mhlle Okulun Bulunduğu Ġl Ftm BAĞATARHAN Yunus Emre Andolu Lisesi Ġnönü Mhllesi Bingöl Ünit Bilgisi Ünite Bşlığı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF) T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞRLIĞI PERSONELİNİN GÖREVE YÜKSELME SINVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL

Detaylı

T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ

T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ../. EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİNİN Adı Soydı Sınıfı No Eğitimde fed edilecek fert yoktur. Mustf Keml ATATÜRK T.C... VALİLİĞİ/KAYMAKAMLIĞI Milli Eğitim Müdürlüğü. OKULU/LİSESİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÇEVRE VE ORMAN BAKANLIĞI ÇEVRE YÖNETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÇEVRE GÖREVLİSİ VE EĞİTİCİSİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÇEVRE VE ORMAN BAKANLIĞI ÇEVRE YÖNETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÇEVRE GÖREVLİSİ VE EĞİTİCİSİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ÇEVRE VE ORMAN AKANLIĞI ÇEVRE YÖNETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ SINAVI 13 ARALIK

Detaylı

3.4 İşlem. 3.4.1 İşlem Kavramı. Etkinlik 3.53. Etkinlik 3.52

3.4 İşlem. 3.4.1 İşlem Kavramı. Etkinlik 3.53. Etkinlik 3.52 . İşlm.. İşlm Kvrmı Etkinlik.5 A,,, B,, v C,,5, kümlri vriliyor.. AxB kümsini yzınız.. AxB n C y f ğıntısı f x, y x il y n, küçük olmynı içimin tnımlnıyor. AxB f C f ğıntısını ynki gii ir Vnn şmsı il göstriniz.

Detaylı

Velilere Yönelik Soru Formu

Velilere Yönelik Soru Formu Velilere Yönelik Soru Formu Eğitim Stndrtlrı Pilot Çlışmsı 4. Sınıf Mtemtik Okul Sınıf Öğrenci Sevgili veliler, Sevgili velyet shipleri, Çocuğunuzun sınıfı, mtemtik eğitim stndrtlrın ilişkin bir pilot

Detaylı

UYGUNLUK TESTİ. Müşterinin Adı Soyadı / Ticari Unvanı: Yaşınız 18-30 yaş 31-50 yaş 51-65 yaş 66 ve üzeri Kurumsal Müşteri

UYGUNLUK TESTİ. Müşterinin Adı Soyadı / Ticari Unvanı: Yaşınız 18-30 yaş 31-50 yaş 51-65 yaş 66 ve üzeri Kurumsal Müşteri UYGUNLUK TESTİ Bu nktin mı siz sunulk ürün vy hizmtin risklrini nlyilk ilgi v trüy ship olup olmığınızın nlşılmsı, öyl siz h uygun hizmt sunulmsının sğlnmsıır. Bu konu ir ğrlnirm ypılilmsi sizn grkli ilgilrin

Detaylı

BİRECİK MYO MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI N.Ö DERS İÇERİKLERİ 1.YIL1. YARIYIL (1. SINIF GÜZ YARIYILI)

BİRECİK MYO MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI N.Ö DERS İÇERİKLERİ 1.YIL1. YARIYIL (1. SINIF GÜZ YARIYILI) BİRECİK MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI 1.SINIFGÜZYARIYILI (1.Yrıyıl) Sır D.Kodu DERSİN ADI Uygulm 1 1205141 TÜRK DİLİ-I 2 0 2 Z 2 2 1205142 ATATÜRK İLKELERİVEİNKILAPTARİHİ-I

Detaylı

"DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ

DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ "DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ "DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" trfındn 49, Türkiye Jeoloji Kurultyı

Detaylı

İÇİNDEKİLER ORAN VE ORANTI... 267-278... 01-06 KESİR PROBLEMLERİ... 279-288... 01-05 HAVUZ VE İŞ PROBLEMLERİ... 289-298... 01-06

İÇİNDEKİLER ORAN VE ORANTI... 267-278... 01-06 KESİR PROBLEMLERİ... 279-288... 01-05 HAVUZ VE İŞ PROBLEMLERİ... 289-298... 01-06 PROBLEMLER İÇİNDEKİLER Syf No Test No ORAN VE ORANTI... 267-278... 01-06 KESİR PROBLEMLERİ... 279-288... 01-05 HAVUZ VE İŞ PROBLEMLERİ... 289-298... 01-06 SAYI PROBLEMLERİ... 299-314... 01-08 YAŞ PROBLEMLERİ...

Detaylı

Montör başvuru kılavuzu

Montör başvuru kılavuzu Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm üşük sıklıklı monolok EBLQ05+07CAV EDLQ05+07CAV EKCB07CAV EKCB07CAV EKMBUHCAV EKMBUHCA9W Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm üşük sıklıklı monolok Türkçe İçinekiler İçinekiler

Detaylı

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ. www.unkapani.com.tr. 1. Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ. www.unkapani.com.tr. 1. Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere RASYONEL SAYILAR, tmsyı ve 0 olmk üzere, şeklindeki ifdelere kesir denir. y kesrin pyı, ye kesrin pydsı denir. Örneğin,,,, kesirdir. kesrinde, py kesir çizgisi pyd, 0, 0 ise 0 0 dır.,, 0, syılrı irer 0

Detaylı

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol Yerel Topluluklr ve Yönetimler Arsınd Sınır-Ötesi Đşirliği Avrup Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol Strsourg 9 Xl 1995 Avrup Antlşmlrı Serisi/159 Yerel Topluluklr vey Yönetimler rsınd Sınır-ötesi Đşirliği

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü. Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Planlaması 2015-2016 Güz Dönemi

Anadolu Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü. Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Planlaması 2015-2016 Güz Dönemi Andolu Üniversitesi Mühendislik Fkültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Plnlmsı 2015-2016 Güz Dönemi 2 Tesis (fcility) Tesis : Belli bir iş için kurulmuş ypı Tesis etmek :

Detaylı

2005 ÖSS BASIN KOPYASI SAYISAL BÖLÜM BU BÖLÜMDE CEVAPLAYACAĞINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. Matematiksel İlişkilerden Yararlanma Gücü,

2005 ÖSS BASIN KOPYASI SAYISAL BÖLÜM BU BÖLÜMDE CEVAPLAYACAĞINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. Matematiksel İlişkilerden Yararlanma Gücü, 005 ÖSS SIN KPYSI SYISL ÖLÜM İKKT! U ÖLÜME EVPLYĞINIZ TPLM SRU SYISI 90 IR. İlk 45 Soru Son 45 Soru Mtemtiksel İlişkilerden Yrrlnm Gücü, Fen ilimlerindeki Temel Kvrm ve İlkelerle üşünme Gücü ile ilgilidir.

Detaylı

Montör başvuru kılavuzu

Montör başvuru kılavuzu Montör şvuru kılvuzu ROTEX HPSU üşük sıklıklı monolok RBLQ05+07CAV RDLQ05+07CAV RKCB07CAV RKCB07CAV RKMBUHCAV RKMBUHCA9W Montör şvuru kılvuzu ROTEX HPSU üşük sıklıklı monolok Türkçe İçinekiler İçinekiler

Detaylı

Yüksek sayıda makalelerin sırrı

Yüksek sayıda makalelerin sırrı Yüksek syıd mklelerin sırrı Prof. Dr. Metin Blcı Türk ilim cmisının 2010 yılınd en çok yyın yptığı ilk 10 ilimsel derginin nlizini yptı. Bun göre toplm 21.529 mklenin %10 unun çok düşük düzeyde ve üstelik

Detaylı

MONTAJ BAĞLANTI ÇİZGESİNİN TEMAS MATRİSLERİ İLE TANIMLANMASI VE TEMSİLİ

MONTAJ BAĞLANTI ÇİZGESİNİN TEMAS MATRİSLERİ İLE TANIMLANMASI VE TEMSİLİ Niğe Üniversitesi Mühenislik ilimleri Dergisi, Cilt 4 Syı 2, (2), 43-56 MONTJ ĞLNTI ÇİZGESİNİN TEMS MTRİSLERİ İLE TNIMLNMSI VE TEMSİLİ Cem SİNNOĞLU, H. Rız ÖRKLÜ Eriyes Üniversitesi, Mühenislik Fkültesi,

Detaylı

B - GERĐLĐM TRAFOLARI:

B - GERĐLĐM TRAFOLARI: ve Seg.Korum_Hldun üyükdor onrım süresinin dh uzun olmsı yrıc rnın izole edilmesini gerektirmesi; rızlnmsı hlinde r tdiltını d gerektireilmesi, v. nedenlerle, özel durumlr dışınd tercih edilmezler. - GERĐLĐM

Detaylı

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ A. DENEYĠN AMACI : Direnç devrelerinde eşdeğer direnç ölçümü ypmk. Multimetre ile voltj ve kım ölçümü ypmk. Ohm knununu sit ve prtik devrelerde nlmy çlışmk. B. KULLANILACAK AAÇ VE MALZEMELE : 1. DC güç

Detaylı

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma DERS NOTU 01 Son Hli Değildir, tslktır: Ekleme ve Düzenlemeler Ypılck BİR SOSYAL BİLİM OLARAK İKTİSAT VE TEMEL KAVRAMLAR 1 Bugünki dersin işleniş plnı: 1. Değişkenler ve Eğriler: Mtemtiksel Htırltm...

Detaylı

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ SYF:1/6 I. YRIYIL DERSLERİ SPY1001 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BİLİMLERİ (3 0) KTS:4 BEDEN EĞİTİMİ, VE SPOR KVRMLRINI VE MESLEKİ LNLRINI TNITMK İNSN VE BEDEN EĞİTİMİ SPOR RSINDKİ İLİŞKİLERİ İNCELEMEK SPY1003

Detaylı

ÇOKGENLER Çokgenler çokgen Dışbükey (Konveks) ve İçbükey (Konkav) Çokgenler dış- bükey (konveks) çokgen içbükey (konkav) çokgen

ÇOKGENLER Çokgenler çokgen Dışbükey (Konveks) ve İçbükey (Konkav) Çokgenler dış- bükey (konveks) çokgen içbükey (konkav) çokgen ÇONLR Çokgenler rdışık en z üç noktsı doğrusl olmyn, düzlemsel şekillere çokgen denir. Çokgenler kenr syılrın göre isimlendirilirler. Üçgen, dörtgen, beşgen gibi. ışbükey (onveks) ve İçbükey (onkv) Çokgenler

Detaylı

İntegral Uygulamaları

İntegral Uygulamaları İntegrl Uygulmlrı Yzr Prof.Dr. Vkıf CAFEROV ÜNİTE Amçlr Bu üniteyi çlıştıktn sonr; düzlemsel ln ve dönel cisimlerin cimlerinin elirli integrl yrdımı ile esplnileceğini, küre, koni ve kesik koninin cim

Detaylı

Öğretmen Kılavuz Kitabı

Öğretmen Kılavuz Kitabı İLKÖĞRTİM MTMT K 8. S n f Öğretmen Kılvuz Kitı Yzr Mehtp NPKL u kitp, Millî ğitim knlığı, Tlim ve Teriye Kurulu şknlığı nın 8..009 trih ve 8 syılı kurul krrıyl 00-0 öğretim yılındn itiren (eş) yıl süreyle

Detaylı

TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR

TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR TMMOB Hrit ve Kstro Mühenisleri Osı 13. Türkiye Hrit Bilimsel ve Teknik Kurultyı 18 22 Nisn 2011, Ankr TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR H.Mrş 1, Ö.Aşık 2, A.Yılmz 1,

Detaylı

Yorum Raporu BAY X. 5 Mayıs 2015 GİZLİ

Yorum Raporu BAY X. 5 Mayıs 2015 GİZLİ Yorum Rporu Myıs 1 GİZLİ Yorum Rporu Giriş Myıs 1 Giriş Rporun kullnımı Uyrı: 1PF'den elde edilmiş ilgiler 1PF konusund uzmnlşmış kişilere yorumlnmlıdır. Bilgisyr ortmınd otomtik olrk oluşturuln u rpord

Detaylı

LOJİSTİK OPERASYONDA SÜREÇ İYİLEŞTİRME VE UYGULAMASI

LOJİSTİK OPERASYONDA SÜREÇ İYİLEŞTİRME VE UYGULAMASI LOJİSTİK OPERASYONDA SÜREÇ İYİLEŞTİRME VE UYGULAMASI Ömer GÜZELDAL ÖZET Bu ildiride, Arlık 2003 trihinde, lojistik şirket için gerçekleştirilen, lojistik opersyon için süreç tsrımı ve iyileştirme çlışmsı

Detaylı

DENKLEM ÇÖZME DENKLEM ÇÖZME. Birinci dereceden İki bilinmeyenli. 2x 2 + 5x + 2 = 0. 3x x 2 + 1 = 0. 5x + 3 = 0. x + 17 = 24.

DENKLEM ÇÖZME DENKLEM ÇÖZME. Birinci dereceden İki bilinmeyenli. 2x 2 + 5x + 2 = 0. 3x x 2 + 1 = 0. 5x + 3 = 0. x + 17 = 24. DENKLEM ÇÖZME + + = 0 + = 0 + = 0 + y = 0 İkinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. İkinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. Birinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. Birinci dereceden İki ilinmeyenli

Detaylı

SAYILARIN ÇÖZÜMLENMESĐ ve BASAMAK KAVRAMI

SAYILARIN ÇÖZÜMLENMESĐ ve BASAMAK KAVRAMI YILLAR 00 00 004 00 006 007 008 009 010 011 ÖSS-YGS - 1 - - 1-1 1 SAYILARIN ÇÖZÜMLENMESĐ ve BASAMAK KAVRAMI,b,c,d birer rkm olmk üzere ( 0) b = 10 + b bc = 100+10+b bc = 100+10b+c bcd =1000+100b+10c+d

Detaylı

Mustafa YAĞCI, yagcimustafa@yahoo.com Parabolün Tepe Noktası

Mustafa YAĞCI, yagcimustafa@yahoo.com Parabolün Tepe Noktası Mustf YĞCI www.mustfgci.com.tr, 11 Ceir Notlrı Mustf YĞCI, gcimustf@hoo.com Prolün Tepe Noktsı Ö nce ir prolün tepe noktsı neresidir, onu htırltlım. Kc, prolün rtmktn zlm ve zlmktn rtm geçtiği nokt dieiliriz.

Detaylı

Yorumsal Rapor. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ

Yorumsal Rapor. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ Yorumsl Rpor Ell Explorer 2 Arlık 28 GİZLİ Yorumsl Rpor Ell Explorer Giriş 2 Arlık 28 Giriş Rporun kullnımı Uyrı: 16PF'den elde edilmiş ilgiyi kullnrk krr verme, sdee, ir ireyin sonuçlrını kendi profesyonel

Detaylı

EĞİTİM VE ÖĞRETİM İŞLERİ

EĞİTİM VE ÖĞRETİM İŞLERİ An Dosy DOSYA DİZİM PLANI 010 Mevzut İşleri 020 Olurlr, Onylr 030 Anlşm, Sözleşme ve Protokoller 040 Fliyet Rporlrı 041 Brifingler ve Bilgi Notlrı 042 İsttistiki bilgiler 043 Çlışm plnı ve progrmlrı 050

Detaylı

FRENLER 25.02.2012 FRENLERİN SINIFLANDIRILMASI

FRENLER 25.02.2012 FRENLERİN SINIFLANDIRILMASI RENLER RENLER renler çlışmlrı itiriyle kvrmlr enzerler. Kvrmlr ir hreketin vey momentin diğer trf iletilmesini sğlrlr ve kıs ir süre içinde iki trftki hızlr iririne eşit olur. renler ise ir trftki hreketi

Detaylı

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI T.C. Mltepe Üniversitesi Mühendislik ve Doğ Bilimleri Fkültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ELK 201 DEVRE TEORİSİ DERSİ LABORATUVARI DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI Hzırlynlr: B. Demir Öner Sime

Detaylı

Kariyer Gelişim Raporu

Kariyer Gelişim Raporu Kriyer Gelişim Rporu 22 Myıs 215 GİZLİ Kriyer Gelişim Rporu Giriş 22 Myıs 215 Giriş Bu rpor kişinin tipik yşm trzını tnımlmktdır. Rpord yer ln ifdeler kişinin 16PF Kişilik Envnterinde ldığı sonuçlr ve

Detaylı

PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ. (19-22 Ağustos 2013 Akyaka)

PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ. (19-22 Ağustos 2013 Akyaka) PLAJLARDA ÇEVRE BİLİNÇLENDİRME PROJESİ (19-22 Ağustos 213 Akyk) Pljlr Çevre Bilinçlenirme Projesi 19-22 Ağustos trihleri rsın TÜRÇEV Muğl Şuesi ve Akyk Beleiyesi iş irliği ile gerçekleştirili. Proje TÜRÇEV

Detaylı

Bilgisayar Destekli Tasarım/İmalat Sistemlerinde Kullanılan Modelleme Yöntemleri: Bézier ve Tiriz Eğrileri ve İmalat Uygulamaları

Bilgisayar Destekli Tasarım/İmalat Sistemlerinde Kullanılan Modelleme Yöntemleri: Bézier ve Tiriz Eğrileri ve İmalat Uygulamaları Bilgisr Destekli Tsrım/İmlt Sistemlerinde Kllnıln Modelleme Yöntemleri: Béier ve Tiri Eğrileri ve İmlt Uglmlrı Bilimsel Hesplm II Dönem Projesi Hmdi Ndir Trl İçerik. Giriş. Bilgisrlı Destekli Tsrım (CAD

Detaylı

TG 10 ÖABT KİMYA. KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ 29 Haziran 2014 Pazar

TG 10 ÖABT KİMYA. KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ 29 Haziran 2014 Pazar KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ 9 Hzirn 4 Pzr TG ÖABT KİMYA Bu testlerin her hkkı sklıdır. Hngi mçl olurs olsun, testlerin tmmının vey bir kısmının İhtiyç Yyıncılık

Detaylı

Mantık ve Muhakeme Soruları. 1. Bir uçağın rüzgara karşı hızı 2A km/s, rüzgar yönündeki hızı ise B km/s ise rüzgarın hızı kaç km/s'dır?

Mantık ve Muhakeme Soruları. 1. Bir uçağın rüzgara karşı hızı 2A km/s, rüzgar yönündeki hızı ise B km/s ise rüzgarın hızı kaç km/s'dır? Mntık ve 1. Bir uçğın rüzgr krşı hızı 2A km/s, rüzgr yönündeki hızı ise B km/s ise rüzgrın hızı kç km/s'dır? A) (2A B)/2 B) 2A B C) B 2A D) (B 2A)/2 E) (2A + B)/2 2. Bir tord 8 yeşil, 9 mvi, 10 kırmızı

Detaylı

0;09 0;00018. 5 3 + 3 2 : 1 3 + 2 3 4 5 1 2 işleminin sonucu kaçtır? A) 136 87 0;36 0;09. 10. a = 0,39 b = 9,9 c = 1,8 d = 3,7.

0;09 0;00018. 5 3 + 3 2 : 1 3 + 2 3 4 5 1 2 işleminin sonucu kaçtır? A) 136 87 0;36 0;09. 10. a = 0,39 b = 9,9 c = 1,8 d = 3,7. MC. + + +.. Rsyonel Syılr TEST I sonsuz kesrinin eşiti kçtır? A) B) C) D) E) 4 www.mtemtikclu.com, 006 Ceir Notlrı. 8. Gökhn DEMĐR, gdemir@yhoo.com.tr 0;0 0;0008 = 0; x ise x kçtır? A) 0,0 B) 0,000 C)

Detaylı

ORAN ORANTI ORAN ORANTI ORANTININ ÖZELLİKLERİ ÖRNEK - 1 TANIM. x ve y tamsayıdır. x y

ORAN ORANTI ORAN ORANTI ORANTININ ÖZELLİKLERİ ÖRNEK - 1 TANIM. x ve y tamsayıdır. x y ORAN ORANTI TANIM Anı irimden iki çokluğun iririle krşılştırılmsın orn denir. ornınd ve nı irimden olduğu için nin irimi oktur. ÖRNEK - 1 ve tmsıdır. = ve + = 0 olduğun göre, kçtır? A) 1 B) C) 0 9 D) 1

Detaylı

DENEY 6 THEVENIN, NORTON, DOĞRUSALLIK VE TOPLAMSALLIK KURAMLARININ UYGULAMALARI

DENEY 6 THEVENIN, NORTON, DOĞRUSALLIK VE TOPLAMSALLIK KURAMLARININ UYGULAMALARI T.C. Mltepe Üniversitesi Mühendislik ve Doğ Bilimleri Fkültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ELK 201 DEVRE TEORİSİ DERSİ LABORATUVARI DENEY 6 THEVENIN, NORTON, DOĞRUSALLIK VE TOPLAMSALLIK KURAMLARININ

Detaylı

CEZA İNFAZ KURUMLARI İLE TUTUKEVLERİ İŞYURTLARI KURUMU STRATEJİK PLAN (2014-2018)

CEZA İNFAZ KURUMLARI İLE TUTUKEVLERİ İŞYURTLARI KURUMU STRATEJİK PLAN (2014-2018) CEZA İNFAZ KURUMLARI İLE TUTUKEVLERİ İŞYURTLARI KURUMU STRATEJİK PLAN (2014-2018) 1 2 Cezevlerinin Terbiye, Islh ve İş Esslrın Göre Düzeltilmesi Yolundki Hyırlı Fliyetlerin Genişletilmesi, Cemiyete; Doğru

Detaylı

Çevre ve Alan. İlköğretim 6. Sınıf

Çevre ve Alan. İlköğretim 6. Sınıf Çevre ve Aln İlköğretim 6. Sınıf Çevre Merhb,ilk olrk seninle birlikte evin çevresini bulmy çlışlım Kırmızı çizgiler evin çevre uzunluğunu verir. Çevre Şimdi sır futbol shsınd Çevre Şimdi,Keloğlnın Pmuk

Detaylı

Komisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME SINAVI ISBN 978-605-364-027-1. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.

Komisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME SINAVI ISBN 978-605-364-027-1. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. Komisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 0 DENEME SINAVI ISBN 97-0--07- Kitpt yer ln ölümlerin tüm sorumluluğu yzrın ittir. Pegem Akdemi Bu kitın sım, yyın ve stış hklrı Pegem Akdemi Yy. Eğt. Dn. Hizm. Tic. Ltd. Şti

Detaylı

Bazı Sert Çekirdekli Meyve Türlerinde Çiçek Tozu Çimlenmesi ve Çim Borusu Uzunluğunun Çoklu Regresyon Yöntemi ile Modellenmesi

Bazı Sert Çekirdekli Meyve Türlerinde Çiçek Tozu Çimlenmesi ve Çim Borusu Uzunluğunun Çoklu Regresyon Yöntemi ile Modellenmesi Süleymn Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi Cilt 19, Syı 3, 92-97, 2015 Süleymn Demirel University Journl of Nturl nd Applied Sciences Volume 19, Issue 3, 92-97, 2015 DOI: 10.19113/sdufed.04496

Detaylı

2002 ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME SINAVI MATEMATİK TESTİ 10. 10 10. aşağıdakilerden hangisidir? A) 0,01 B) 0,1 C) 10 D) 100

2002 ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME SINAVI MATEMATİK TESTİ 10. 10 10. aşağıdakilerden hangisidir? A) 0,01 B) 0,1 C) 10 D) 100 22 ORTA ÖĞRETİ URUARI ÖĞRECİ EÇE VE YEREŞTİRE IAVI ATEATİ TETİ 1. 3 2 1 1. 1 1. 1 : işleminin sonucu 7 1. 1 1 şğıdkilerden hngisidir? A),1 B),1 C) 1 D) 1 2. O P R T U V Yukrıdki syı doğrusund birbirine

Detaylı

DENKLEM ve EŞİTSİZLİKLER ÜNİTE 2. ÜNİTE 2. ÜNİTE 2. ÜNİTE 2. ÜNİT

DENKLEM ve EŞİTSİZLİKLER ÜNİTE 2. ÜNİTE 2. ÜNİTE 2. ÜNİTE 2. ÜNİT DENKLEM ve EŞİTSİZLİKLER ÜNİTE. ÜNİTE. ÜNİTE. ÜNİTE. ÜNİT BİRİNCİ DERECEDEN DENKLEM ve EŞİTSİZLİKLER. Kznım : Gerçek syılr kümesinde birinci dereceden eşitsizliğin özelliklerini belirtir.. Kznım : Gerçek

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ AHŞAP TAVAN VE DÖŞEMELER

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ AHŞAP TAVAN VE DÖŞEMELER T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ AHŞAP TAVAN VE DÖŞEMELER ANKARA 2007 Milli Eğitim Bknlığı trfındn geliştirilen modüller;

Detaylı

2013 YILI TÜRKİYE RADYO VE TELEVİZYON YAYINCILIĞI SEKTÖR RAPORU

2013 YILI TÜRKİYE RADYO VE TELEVİZYON YAYINCILIĞI SEKTÖR RAPORU 2 0 1 3YI L I R KL AMV Rİ L Rİ YL T ÜRKİ Y RADY OVT L Vİ ZY ONY A YI NCI L I ĞI S KT ÖRRAPORU R A T M R A D Y OT L V İ Z Y O NY A Y I N C I L A R I M S L KB İ R L İ Ğ İ L e y l ks o k kmu r t İ ş Me r

Detaylı

ÖZEL MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ KURSUNA MÜRACAAT FORMU .. KURSU MÜDÜRLÜĞÜNE

ÖZEL MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ KURSUNA MÜRACAAT FORMU .. KURSU MÜDÜRLÜĞÜNE SÜRÜCÜ SERTĠFĠKASI TALEP EDENĠN EK-1 ÖZEL MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ KURSUNA MÜRACAAT FORMU.. KURSU MÜDÜRLÜĞÜNE FOTOĞRAF (.) sınıfı sürüü sertifiksı lmk istiyorum. Gerekli iģlemin ypılmsını rz ederim. Adı

Detaylı

İlişkisel Veri Modeli. İlişkisel Cebir İşlemleri

İlişkisel Veri Modeli. İlişkisel Cebir İşlemleri İlişkisel Veri Modeli İlişkisel Cebir İşlemleri Veri işleme (Mnipultion) işlemleri (İlişkisel Cebir İşlemleri) Seçme (select) işlemi Projeksiyon (project) işlemi Krtezyen çrpım (crtesin product) işlemi

Detaylı

Komisyon. ALES EŞİT AĞRILIK ve SAYISAL ADAYLARA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-364-214-5

Komisyon. ALES EŞİT AĞRILIK ve SAYISAL ADAYLARA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-364-214-5 Komisyon LES EŞİT ĞRILIK ve SYISL DYLR TMMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 97-605-36-1-5 Kitpt yer ln ölümlerin tüm sorumluluğu yzrın ittir. Pegem kdemi Bu kitın sım, yyın ve stış hklrı Pegem kdemi Yy. Eğt. Dn.

Detaylı

11. SINIF GEOMETRİ. A, B ve C noktaları O merkezli çember üzerinde. Buna göre, BE uzunluğu kaç cm dir? B) 7 3 C) 8 3 A) 5 2 E) 9 5 D) 7 5 (2008 - ÖSS)

11. SINIF GEOMETRİ. A, B ve C noktaları O merkezli çember üzerinde. Buna göre, BE uzunluğu kaç cm dir? B) 7 3 C) 8 3 A) 5 2 E) 9 5 D) 7 5 (2008 - ÖSS) ÇMR ÖSS SRULRI 1., ve noktlrı merkezli çember üzerinde m( ) = m( ) =. ir dik üçgeni için, = cm ve = 4 cm olrk veriliyor. Merkezi, yrıçpı [] oln bir çember, üçgenin kenrını ve noktlrınd kesiyor. un göre,

Detaylı