29 KASIM SONBAHAR YAPRAKLARI

Transkript

1 29 KASIM SONBAHAR YAPRAKLARI Etkinlik Türü: Türkçe -Oyun Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal Gelişim: Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıf alanını çocukların rahat hareket edebileceği bir şekilde düzenler. Daha sonra çocuklara Şimdi size bir ses dinleteceğim. Bakalım ne sesi olduğunu bulabilecek misiniz? der. Sesi çocuklara dinletir ve ne sesi olduğunu sorar. Daha sonra şimdi sizlerden rüzgârda uçabilecek bir şey olmanızı istiyorum. Bunu düşünmeniz için biraz zaman vereceğim. Daha sonra size rüzgâr sesini açacağım. Karar verdiğiniz şey rüzgârda nasıl hareket ederdi, bunu göstermenizi istiyorum. der. Öğretmen sesi açar ve çocukların içlerinden geldiği gibi hareket etmelerine rehberlik eder. Öğretmen daha sonra öğrencileri masaya yönlendirir. Öğrencilere mandala çalışması yapacaklarını söyler. Öğrencilerin mandaladaki yaprakları sarı ve turuncu renge boyayarak örüntü oluşturmalarını ister. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Ne oldunuz? Nasıl hareketler yaptınız? Arkadaşlarınızın hareketlerinden en çok hangisi ilginizi çekti? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa 46 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerden şalgam veya kırmızı turp getirmeleri istenir. MATERYALLER: CD çalar, rüzgar esiş efekti Cd si. Neşeli Dostlar Eğitim Seti, sarı, turuncu boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Örüntü, sarı, turuncu, rüzgar UYARLAMA:

2 5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun ARALIK eğiten kitap 11 Eylül

3 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dans Et isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

4 2 ARALIK DANS ET Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara dans edeceklerini söyler ve bunun için öncelikle tek başlarına dans etmelerini ister. Hareketli bir müzik seçilerek tüm çocukların serbest dans etmeleri sağlanır. Çocuklara, dans ederlerken müzik durdurulduğunda kendilerine verilecek yeni yönergeye dikkat etmeleri söylenir. En yakınındaki arkadaşınla dans et. En uzağındaki arkadaşınla dans et. Arkadaşınla dans ederken arkadaşının işaret parmağına dokun ama vücudunuz birbirinizden en uzak mesafede olsun. Pencereye en yakın alanda dans et. Kapıya en uzak alanda dans et. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: En yakınında kim vardı? En uzağında kim vardı? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 1, yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI MATERYALLER: CD çalar,.neşeli Dostlar kitabı, SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Uzak-yakın, mavi UYARLAMA:

5 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Uçan Halı isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

6 3 ARALIK UÇAN HALI Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya hazırlık, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Sosyal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukların sandalyelerini ve masaları yarım ay şeklinde düzenler. Sınıfın orta kısmı boş ve çocukların rahat hareket edebilecekleri şekilde hazırlanır, dikkat çekecek materyaller göz önünden kaldırılır. Tüm çocuklar oturtulduktan sonra eğitimci, sınıfın ortasına getirdiği küçük halıyı serer. Çocuklara Şimdi ben elimdeki torbadan bir kart çekeceğim. Sandalyelerinizin arkasında farklı renkte kartlar var. Çektiğim kartla sandalyesinin arkasındaki kart aynı renkte olan gelip halının üzerine oturacak. der ve halıyla ilgili bir süre sohbet edilir. Öğretmen Çocuklar, bu gördüğünüz halı uçan bir halı. Bu halıyla kızgın, mutlu, üzgün, telaşlı veya başka duygulara sahip istediğiniz kişi olabilir ve istediğiniz yere gidebilirsiniz. şeklinde açıklama yapar. Öğretmen, ilk kartı çeker ve çocuklara gösterir. Çekilen kartla sandalyesinin arkasındaki kartın rengi aynı olan çocuk halıya oturur. Halıya oturan çocuğa düşünmesi için biraz süre verilir, çocuk bu süre içinde nasıl bir kişilikte olacağına ve nereye gideceğine karar verir. Öğretmen halıya oturan çocuğa: Oturduğun halı sihirli bir halı ve istediğin yere gidebiliyorsun, istediğin kişi olabiliyorsun. Uçan halıya binince ne hissettin? Korktun mu? Heyecanlandın mı? Neden kaşların böyle çatık? Neden bu kadar mutlusun? Sen bu hâlinle birine mi benzemek istiyorsun? Sen genç biri misin yoksa yaşlı biri misin? Çok paran var mı? Peki senin bu halıyla gitmek istediğin yer nasıl bir yer? Çok mu uzak? Daha önce oraya gitmiş miydin? Gitmek istediğin yere yalnız mı gitmek istersin yoksa yanında birileri olsun ister misin? Orada en çok ne yapmak istersin? Orayı neden seçtin, benimle ve arkadaşlarınla paylaşır mısın? Gökyüzünde neler gördün, bunları daha önce görmüş müydün? Bize anlatmak istediğin başka şeyler var mı? gibi sorular sorarak çocuğun hangi kişiliğe büründüğü ve neler hissettiğini kısaca diğer çocuklara özetler. DEĞERLENDİRME Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 9 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Çocukların sandalyelerinin arkasına yapıştırılmak üzere hazırlanmış sarı, kırmızı, mavi, yeşil, mor ve turuncu renkli kartlar. Torba içine konmuş aynı renkte kartlar. Küçük bir halı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Halı, duygularımız UYARLAMA:

7 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şapka isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

8 4 ARALIK ŞAPKALAR Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Bilişsel Alan: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukların oturması için sandalyeleri ya da minderleri yarım ay şeklinde hazırlar. Çocukları gruplara ayırmak için önceden hazırlayıp torbaya koyduğu şapka (pilot şapkası, aşçı şapkası, tenis şapkası) resimlerinin olduğu kartlardan sırayla çekmelerini ister. Çocuklar kartlarını çektikten sonra Şimdi herkes kartlarına baksın. Elinde aynı resim kartı olanlar yan yana gelip bir grup olsunlar. der. Çocuklar bu şekilde üç gruba ayrılır. Öğretmen çocuklara sınıfa önceden getirdiği bareti göstererek Bu kimin şapkası olabilir ve bunu ne zaman takıyor olabilir? şeklinde sorar. Çocuklardan cevapları aldıktan sonra elindeki bareti çocuklara göstererek şu sırayla sorar: Bu nedir? Bunu kimler takar? Neden takarlar? Ne zaman takarlar? Öğretmen, çocukların verdiği cevaplar doğrultusunda farklı sorular sorar. Gruplar, soru ve cevaplar doğrultusunda pandomimde kimlerin olacağına ve hangi hareketlerle anlatacaklarına karar verirler. Öğretmen biraz süre tanıdıktan sonra ilk canlandırmayı yapacak grubun yanına gider. Sorularıyla onlara rehberlik eder ve aşağıdaki soruları sorar: Şimdi çocuklar kimler ne oldu? Hangi hareketleri yapacak? Nasıl canlandıracaksınız? Gruptan cevapları aldıktan sonra, ilk grup canlandırmaya başlar. Daha sonra diğer gruplar canlandırmaya devam eder. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Daha önce siz hangi şapkaları taktınız? Bu şapkayı takan birisini gördünüz mü? Grupça birlikte nasıl karar verdiniz? Başka kimleri canlandırmak isterdiniz? Soğuk havalarda, sıcak havalarda ve deniz kenarında hangi şapkalar takılabilir? Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 3 kitabından sayfa 5, 6, 7 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: ilot şapkası, aşçı şapkası, tenis şapkası resimleri, baret. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -3, SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Uzak-yakın, meslekler UYARLAMA:

9 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sihirli Parmaklar isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

10 5 ARALIK SİHİRLİ PARMAKLAR Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya hazırlık, sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/ gerer, açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencilere Ressam ile ilgili bilmece sorar. Öğretmen, çocuklara grup olarak çalışacaklarını söyler ve 5-6 çocuğa bir kraft kâğıdı ve karton düşecek şekilde çocuklardan gruplara ayrılmalarını ister. Öğretmen, kartonları yere sermiştir ve çocuklardan kendilerini parmak boyaları alarak grup arkadaşlarıyla çalışacakları kartonun yanına oturmalarını ister. Çocuklar yerlerine oturarak boyalarını hazırlarlar. Öğretmen, çocuklara bir müzik çalacağını ve müziği açtığında parmaklarını istedikleri renk boyaya batırmalarını, müzik kapatılana kadar karton üzerine istedikleri şekilde resim yapabileceklerini söyler. Öğretmen, müziği açınca çocuklar parmaklarını boyaya batırarak resim yapmaya başlarlar. Müzik kapatılınca resim yapmayı bırakırlar. Müzik açıldığında yeniden parmaklarını boyaya batırarak resimlerine devam ederler. Bir iki denemeden sonra, eğitimci, çocuklara resim yaparken parmaklarını nasıl kullanacaklarına dair yönergeler verir: Müzik başladığında parmaklarını kağıt üzerine vurarak Parmaklarını aşağı yukarı hareket ettirerek Parmaklarıyla daireler çizerek Arkadaşının parmağıyla birlikte hareket ederek Parmağının en uç noktasını kullanarak vb. boyama yapmalarını isteyebilir. Öğretmen, son olarak tüm elin boyanarak kullanılabileceğini söyler ve kartondaki tüm boşluklar doluncaya kadar devam etmeleri için çocukları yönlendirir. Çalışma sonunda, gruplar yaptıklarını arkadaşlarına gösterirler. Neler yaptıklarını anlatırlar. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Eğitimci; bu çalışmada çocukların kendilerini nasıl hissettikleri, neler yapmayı düşündükleri, sihirli parmaklarıyla neler yaptıkları, en çok ne yapmaktan hoşlandıkları, tekrar benzer bir çalışma yapmak isteyip istemedikleri, arkadaşlarıyla çalışmanın faydalarının neler olduğu, bu şekilde başka neleri boyayabilecekleri hakkında sorular sorar. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 10 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Değişik renklerde parmak boyaları, kraft kâğıdı veya açık renk kartonlar, ritmik müzik SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Renk, ressam, yeşil UYARLAMA:

11 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 6 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bu Ayakkabılar Kimin? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

12 6 ARALIK BU AYAKKABILAR KİMİN? Etkinlik Türü: Türkçe-sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/ varlıkları gösterir. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen futbolcu, buz patencisi, dalgıçlık, balerinlik ve askerlik mesleklerine ait ayakkabı resimlerini çocuklara göstererek Bu ayakkabı hangi mesleğe ait? diye sorar. Cevaplar hakkında konuştuktan sonra, resimlerdeki ayakkabıların hangi mesleğe ait olduklarıyla ilgi resimleri gösterir. Daha sonra ayakkabı resimleri zarflara konulur. Eğitimci, istekli olan çocuktan başlayarak Elimdeki zarflardan birini seçmeni ve kimseye göstermeden bakmanı istiyorum. Çıkan ayakkabının kime ait olduğunu bize hiç konuşmadan, hareketlerinle anlatmanı istiyorum. Anlatman bittiğinde donacaksın arkadaşların senin hangi mesleği canlandırdığını tahmin etmeye çalışacaklar. der. İlk çocuk donduktan sonra diğer çocuklara Arkadaşınız hangi mesleği canlandırmış olabilir? Neden o mesleği canlandırdığını düşündün? mesleği gibi sorular sorar. Çocukların tahminleri alındıktan sonra tahminlerin doğru olup olmadığı canlandıran çocuğa sorulur. Eğer yanlış cevap verilmişse mesleği farklı bir şekilde tekrar canlandırması istenir. Doğru cevap verilmişse o çocuk kart seçme hakkını kazanır. Doğru cevabı veren çocuk zarf seçerek çıkan mesleği canlandırır ve oyun böylece devam eder. Öğretmen daha sonra öğrencileri masalara yönlendirir. Oyun hamurları ile istedikleri bir ayakkabıyı yapmalarını ister. Öğrenciler hamurlara şekil vererek bir ayakkabı oluşturur. DEĞERLENDİRME Öğretmen, çocukların canlandırması bittikten sonra aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Hangi meslekleri canlandırdınız? Canlandırırken neler hissettiniz? Nasıl canlandırdınız? Canlandırırken yaptığınız hareketlere nasıl karar verdiniz? İleride hangi mesleği seçerdiniz? Neden? Hangi mesleğe ait ayakkabı yaptın? MATERYALLER: Zarf, belirlenen meslek resimleri ve bu mesleklere ait ayakkabı resimleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Meslekler, ayakkabı, zarf UYARLAMA:

13 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Köprü Kuralım isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

14 9 ARALIK KÖPRÜ KURALIM Etkinlik Türü: -oyun sanat Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukları üç gruba ayırır ve çocuklara artık materyalleri vererek her bir grubun bunlarla, yayaların üzerinden geçebileceği bir köprü yapmalarını ister. Köprüler tamamlandıktan sonra öğretmen, çocuklara büyük ve küçük Legoları verir ve bunlarla farklı boylarda arabalar, kamyonlar vb. kara taşıtları yapmalarını ister. Taşıtların yapımı tamamlanınca olayı canlandırma aşamasına geçilir ve her grubun yaptıkları taşıtları, köprülerinin altından geçirmeleri istenir. Ancak bazı arabalar büyük, bazı arabalar küçük olduğundan köprüler bazı arabaların geçebilmesine imkan vermeyecek kadar alçak olur. Oysa küçük arabalar için yüksek bile sayılabilir. Her arabanın köprüden tek tek geçip geçmediğine bakılır ve yüksek-alçak kavramları üzerinde durulur. Köprü alçak olduğu için köprüden geçemeyen taşıtların diğer grupların köprülerinden geçip geçemeyeceklerine bakılır. Çok yüksek taşıtlar için yeni köprüler yapılır. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Yaptığın hangi körü yüksek-alçak? Yüksek araçlar neden köprüden geçemedi? Geçebilmesi için ne yapmalı? Sınıfta yüksekte ve alçakta olan varlıklar hangileri? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 13 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -3, Büyük ve küçük Legolar, Artık materyaller, Karton, Bant, boya kalemleri vb. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Alçak-yüksek UYARLAMA:

15 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 4 Rakamını Yazıyorum isimli bütünleştirilmiş oyun, matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

16 10 ARALIK 4 RAKAMINI YAZIYORUM Etkinlik Türü: Oyun, matematik, Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişimi: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri(Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen tahtada 4 sayısının yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 4sayısını çizer Öğretmen kalın ve uzun bir iple yere büyük bir 4 rakamı yazar. Rakamın başlangıç ve bitiş çizgisine iki farklı işaret koyar. Yanına aynı büyüklükte tebeşirle 4 rakamı çizer. Karton kutunun içine on koyar ve onu da aynı hizaya koyar.(a4 boyutunda) Son olarak dokulu bir zeminin üzerine (halı, oluklu mukavva, zımpara kağıdı vb A4 boyutunda) 4rakamını aynı hizaya koyar. Daha sonra öğretmen öğrencilerden ayakkabılarını çıkarmalarını ister. Öğrenciler sırayla ip ve tebeşirle yazılmış rakamın üzerinden başlangıç ve bitiş noktalarına dikkat ederek yürür. Un ve dokulu kağıdın üstündeki rakamdan parmağıyla geçer. Öğrencilerin hepsi tüm aktiviteleri tamamladıktan sonra masalarına geçer. Öğretmen A4 kağıdına yazılmış 4 rakamının olduğu çalışma sayfasını öğrencilere dağıtır. Öğrencilerden bu rakamın çizgilerini kullanarak istedikleri bir resim yapmalarını ister. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: 4rakamının üzerinden yürürken ne hissettin? 4 rakamının başlangıç ve bitiş noktası neresi? 4 rakamı sence neye benziyor? Kullanılan ip ve unun kullanım özellikleri ve dokuları hakkında sorular sorulur. Hangi rakamdan önce- sonra geliyor? Neşeli Dostlar-3 dergisindeki sayfa 17 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrenci ile birlikte 4 şeklinde kurabiyeler yapılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3, un olan kutu, kalın ip(urgan), tebeşir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: 4 rakamı UYARLAMA:

17 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 11 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bu Suyu Kim İçti? isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

18 11 ARALIK BU SUYU KİM İÇTİ? Etkinlik Türü: Fen- Türkçe sanat, okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişimi: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen elinde bir bardak suyla sınıfa gelir. Bu sudan kim içmiş olabilir diye çocuklara sorar. Öğrencilerin cevaplarını aldıktan sonra suyun geri dönüşümü hakkında bilgi verir. Bununla ilgili olarak öğrencilerine video izletir. Öğrencilerine tekrar aynı soruyu sorar ve bu sudan kimlerin su içmiş olabileceğini tekrar sorar. Öğretmen öğrencileriyle suyun faydaları neden suya ihtiyaç duyduğumuz ve suyun canlılar için öneminden bahseder. Öğretmen öğrencilere suda yaşayan canlıları sorar. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Öğrencilerden bir grubun suda yaşayan canlıların hamurla modellerini yapmasını ister. Dişer grubun parmak boyalarıyla kartonları boyayarak bir deniz oluşturmalarına rehberlik eder. Daha sonra iki grubun yaptıklarını bir araya getirerek sınıfın uygun bir yerinde sergilerler. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Bu sudan kim içti? Sence bu suyu bir kral içmiş olabilir mi? Sence canlılar için su nasıl olmalı? Sen günde kaç bardak su içiyorsun? Neşeli Dostlar Eğitim 3 kitabından sayfa yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3, parmak boyası, karton SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Su canlıları, su, canlı-cansız UYARLAMA:

19 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 12 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çeşit Çeşit Şekillerim Var isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

20 12 ARALIK ÇEŞİT ÇEŞİT ŞEKİLLERİM VAR Etkinlik Türü: Matematik, okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgileri istenilen nitelikte çizer Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Öğretmen öğrencilere dikdörtgen, üçgen, kare ve daireyi tanıtır, kenar ve köşelerini bulurlar. Sonra öğretmen farklı renk, büyüklük ve şekillerde kartondan (40-50 civarı) hazırlanmış şekilleri gösterir. Öğrencilerden bu şekillerin sayısını tahmin etmelerini ister. Her öğrenci tahmini söyler ve hep birlikte şekilleri sayarlar. Çıkan sonuçla öğrenciler tahminlerini karşılaştırır. Daha sonra öğrencilerle şekillerine, boyutlarına, ve renklerine göre gruplarlar. Yapılan gruplarla daha sonra grafik yapılır.(renk grafiği, şekil grafiği) Öğrenciler grafik sonuçlarını karşılaştırır. Hangisi az hangisi çok üzerinde konuşulur. Öğretmen istedikleri bir dikdörtgeni alarak öğrencilerinin masaya oturmalarını ister. Öğrenciler bu şekillerle grup olarak öğretmenin verdiği yönerge doğrultusunda örüntü çalışması yaparlar. DEĞERLENDİRME Neşeli Dostlar Eğitim Seti -3 kitabından sayfa yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI MATERYALLER: Geometrik şekil kartları Neşeli Dostlar Kitabı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Dikdörtgen, üçgen, kare daire kenar, köşe UYARLAMA:

21 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 13 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Denizi Geç isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

22 13 ARALIK DENİZİ GEÇ Etkinlik Türü: Türkçe okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci okyanus sesi CD sini açar. Çocukların sınıf ortasında toplanmasını sağlar. Onlara okyanus dalgaları olduklarını söyler. Dalgaların sesini dinlemelerini ve dalga olarak kıyıya vurup geri dönme hareketlerini yapmalarını ister. Ardından bu dalgaların yan yana olması gerektiğini söyler ve çocukların el ele tutuşarak tek bir sırada olmalarını sağlar. Müziği kapatır ve eline marakas alır. Şimdi ben rüzgarım siz de dalgasınız. Rüzgar sizi kıyıya bakalım nasıl gönderecek, der ve marakasla ses çıkarmaya başlar. Marakası yavaş çalarken rüzgar çok yavaş esiyor, der. Hızlandığında da rüzgar hızlanmaya başladı, şimdi çok hızlı! Dalgalar kıyıya ne kadar hızlı vuruyorlar! Okyanus durulmaya başladı, rüzgar yavaş esiyor ve dalgalar da hafifledi gibi yönergeler verir. Bu sırada çocukların ellerini bırakmamaları gerektiğini hatırlatır. Ardından çocukların bir sağına, daha sonra soluna ve farklı yönlere giderek rüzgarın farklı yönlerden estiğini söyler. Dalgaların da rüzgarın yönlendirdiği tarafa doğru hareket etmesini ister. Bu da hızlanarak ve yavaşlayarak devam eder. Daha sonra eğitimci marakası yavaş yavaş çalarak dalgaların durulduğunu ve okyanusun sessizleşmeye başladığını ifade eder. Bu sırada çocukların küçülerek yavaş yavaş hareket etmesini, daha sonra da oturarak durmasını sağlar. Çocuklar oturduktan sonra gözlerini kapatmalarını ister. Şimdi okyanus sularının üzerinde bir martı dolaşıyor, der. Bembeyaz, kocaman bir gagası olan martının sihirli kanatları var. Martı her dalganın üzerine kanadını değdirdiğinde ne söylerse dalga ona dönüşecek ve onun şeklini alacak. Bu sırada dokunduğu çocuklardan büyük, küçük, uzun, dik, kısa kayalar olmasını ister. Bir çocuk da gemi olur. Birkaç çocuk ise okyanusun ortasındaki bir ada olur. Ardından ada olan çocukların gözlerini açarak eğitimcinin belirlediği yere geçmelerini ve hep birlikte büyük bir ada oluşturmalarını söyler. Sonra, gemi olan çocuğun gözlerini açmamasını söyler. Kayalar ise adanın karşısındaki alanda farklı yerlere geçerler. Geminin karşıdaki adaya ulaşması gerek, ancak hiçbir kayaya çarpmamalı. Bunun için martı ona yardımcı olacak. Bir kayaya dokunmak üzereyken yüksek sesle ötecek, uzaklaştıkça da sesi azalacak. Geminin martının sesini çok iyi dinlemesi gerek, çünkü bir kayaya dokunduğunda gemi kayaya dönüşecek, kaya ise gemi olacak şeklinde yönerge verir. Bu sırada kayaların da ses çıkaramadıklarını ve hareketsiz kaldıklarını hatırlatır. Adaya ulaşmayı başaran gemi alkışlanır ve roller çocuklar arasında değiştirilerek yeniden oynanır. Diğer oyunlarda martı, çocuklar arasından seçilir. DEĞERLENDİRME Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 22 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Etkinlik sonunda öğretmen çocuklara aşağıdaki soruları sorar: Dalga olduğunda ne hissettin? Neredeki dalga olduğunu hayal ettin? Okyanus mu, deniz mi? Hangisi? Gemi olmak nasıl bir duyguydu? Kaya olduğunda ne düşündün? Kayaya çarptığında ne hissettin? Gemi sana çarptığında ne hissettin? Daha önce bir gemiyle seyahat ettin mi? nereye gittin? Gemiyle seyahat etme fırsatın olsa nereye gitmek isterdin? Neler görmek isterdin? Eğer bir gemi olsaydın nasıl bir gemi olurdun? Nerede olurdun? Nereye giderdin? Kaptanın kim olurdu? Rengi nasıl olurdu? Kaç kişi seninle seyahat edebilirdi? AİLE KATILIMI MATERYALLER: Okyanus sesi CD si, müzik çalar, bir parça kumaş veya mendil, bir adet marakas (veya farklı bir orff çalgısı/ müzik aleti, Neşeli Dostlar Eğitim Seti-3 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Gemi, deniz, denizaltı UYARLAMA:

23 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 16 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trenimiz Kalkıyor isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

24 16 ARALIK TRENİMİZ KALKIYOR Etkinlik Türü: Türkçe okuma yazmaya hazırlık, oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Sıra bildiren sayıyı söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, sınıfı hareket çalışması için çocukların rahat hareket edebilecekleri bir şekilde hazırlar. Minderleri yarım ay şeklinde sıralar ve çocukların oturmasını ister. Öğretmen, daha önce hazırladığı taşıt (araba, uçak, gemi ve tren) resimlerinin olduğu kartları torbaya koyar. Çocuklar sırayla torbadan bir kart seçerler. Çocuklarla seçtikleri kartlardaki taşıtlar hakkında konuşulur. Çocuklarla birlikte bu taşıtların çıkardıkları sesler taklit edilir. Eğitimci, çocukların kartları boyunlarına takmalarına yardımcı olur. Çocuklar, eğitimcinin davulla verdiği ritim ve yönergelere göre hareket ederler. Ritmi (birlik ritim) dikkatlice dinleyin. Trenimiz istasyondan uzun bir yolculuk için kalkıyor. Trenimiz rayların üstünde gidiyor. Ritmi (ikilik ritim) dikkatlice dinleyin. Dar bir tünelden geçiyor. Taşlı raylardan geçiyor. Ritmi (dörtlük ritim) dikkatlice dinleyin. Trenimizin yanından arabalar geçiyor. Trenimiz arkada kalmamak için, arabaları geçebilmek için hızlanıyor. Ritmi (birlik ritim) dikkatlice dinleyin.163 Trenimiz deniz kenarından denizdeki gemileri seyrede seyrede gidiyor. Gemiler de treni vu vu vu diye selamlıyor. Ritmi (dörtlük ritim) dikkatlice dinleyin. Trenimiz gemileri çok arkada bıraktı. Deniz ve gemiler çok arkada kaldı. Ritmi (sekizlik ritim) dikkatlice dinleyin. Trenimiz gökyüzünde uçan uçakları gördü. Onlarla yarışmak için hızlandı. Ama uçak trenimizi geçip gitti. Ritmi (birlik ritim) dikkatlice dinleyin. Trenimizin yolculuğu sona eriyor. Arabalar park yerlerine gidip otobüsün yanında durdular. Gemiler deniz kenarındaki kayığın yanında durdular. Uçaklar hava alanında diğer uçağın yanında durdular. Trenimiz de istasyona yaklaştı ve istasyona girerek durdu. Ritim durdurulur. DEĞERLENDİRME Öğretmen, çocuklar yerlerine oturduktan sonra aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Taşıtları hangi hareketlerle canlandıracağınıza nasıl karar verdiniz? Davulun ritmine uygun nasıl hareket ettiniz? Siz hiç canlandırdığınız bu taşıtlardan herhangi biriyle yolculuğa çıktınız mı? Bu taşıtla yolculuğa çıkmadan önce neler yaptınız? Bu taşıta binmek sana neler hissettirdi? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa yönergeler doğrultusunda çalışılır AİLE KATILIMI MATERYALLER: Araba, uçak, gemi ve tren resimleri, davul SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Tren, sıra sayısı UYARLAMA:

25 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 17 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangi Anahtar Açıyor? isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

26 17 ARALIK HANGİ ANAHTAR AÇIYOR? Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık, oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukların sınıfta olmadığı bir anda kilitli sandığı sınıf içinde bir köşeye yerleştirir (Sandık hakkında çocuklara bilgi vermez.) Çocuklar sınıfa geldiklerinde dikkatlerini sandığa çeker. Çocuklardan gelen sorular doğrultusunda öğretmen çocuklarla sandık hakkında konuşur. Sandığı kim bırakmış olabilir? İçinde neler olabilir? Neden kilitli? Nasıl açılabilir? vb. Daha sonra öğretmen; sandığın kilidini açabilmek için bir anahtara ihtiyaçları olduğunu, bu anahtarların sınıfta saklı olduğunu söyler. Çocuklar sınıf içinde saklanmış olan anahtarları, öğretmenin vereceği ipuçları ile bulur. Çocuklar, bulunan anahtarları tek tek deneyerek sandığı açmaya çalışırlar. Sandık açıldığında içindeki ödüller çocuklara dağıtılır. DEĞERLENDİRME Aşağıdaki yönergeler verilerek ve çocuklara model olunarak şu hareketler müzik eşliğinde yapılır: gözleri kapat-aç elleri aç-kapat parmakları aç-kapat ağzını aç-kapat kolları kapat-aç bacakları aç-kapat, gibi Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 26 ve 27 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI MATERYALLER: Kilit takılabilecek sandık ya da kutu, Kilit, anahtarlar (Anahtarlardan sadece biri sandığa aittir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Açık-kapalı UYARLAMA:

27 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 18 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kutuplar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü......

28 ARALIK KUTUPLAR Etkinlik Türü: okuma yazmaya hazırlık, oyun, Türkçe sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar çember şeklinde oturur öğretmen çocuklara daha önceden hazırladığı kutuplar ve orada yaşayan hayvanlarla ilgili resimleri gösterir ve öğretmen rehberliğinde kutup ayısı, balık, penguen maskeleri hazırlanır. Daha sonra öğretmen aşağıdaki soruları sorar. Daha önce hiç penguen gördünüz mü? Çocuklara penguen resmini gösterir. Rengi nasıl? Vücudu nasıl? Nasıl hareket eder? Çocuklardan cevap alındıktan sonra çocuklara pengueni tanıtır. Çocuklar pengueni tanıdık ve şimdi hepimiz penguen oluyoruz. Buzun üstünde penguen gibi sağa sola sallanarak yürüyelim. Yavaş yavaş sağa sola sallanarak penguen gibi yürüyelim. Karşıdaki penguen yumurtalarına doğru hızlı hızlı sağa sola sallanarak yürüyelim. Yumurtaların üzerine oturalım. Öğretmen, çocukların penguen maskelerini çıkarıp balık maskelerini takmalarına yardım eder. Şimdi balık olalım. Ellerimizi önümüzde birleştirelim. Öne doğru eğilelim. Balık gibi yüzmeye başlayalım. Hızlı hızlı yüzelim. Yavaş yavaş yüzelim. Öğretmen çocuklara kutup ayısı resmini gösterir. Çocuklara aşağıdaki soruları sorar: Rengi nasıl? Vücudu nasıl? Nasıl hareket eder? Çocuklardan gelen cevapları toparlar ve onların kutup ayısı maskelerini takmalarına yardımcı olur. Çocuklar kutup ayısı maskelerini taktıktan sonra, eğitimci aşağıdaki yönergeleri verir. Şimdi kutup ayısı olalım. Öne doğru eğilelim Ellerimizi yere koyalım. Yavaş yavaş yürüyelim. Hızlı hızlı yürüyelim. Öğretmen tüm çocukların çember şeklinde yerlerine oturmalarını ister ve derlendirme yaparlar. DEĞERLENDİRME Öğretmen etkinliğin sonunda aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Penguen olduğunuzda nasıl hareket ettiniz? Balık olduğunuzda nasıl hareket ettiniz?

29 Kutup ayısı olduğunuzda nasıl hareket ettiniz? Kutuplardaki başka hangi hayvan olmak isterdiniz Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Neşeli ayaklar filmini izlemeleri tavsiye edilir. MATERYALLER: Kutupta yaşayan hayvanların resmi, kutup ayısı, balık ve penguen maskeleri, penguen yumurtaları. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sıcak, soğuk UYARLAMA:

30 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 19 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kaptan Amca isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik, fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

31 19 ARALIK KAPTAN AMCA Etkinlik Türü: Sanat, Müzik, Fen (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğrencilerle yarıma ay şeklinde oturulur. Gemiyi kimin kullandığı sorulur. Daha sonra Kaptan Amca şarkısı söylenerek öğrencilerin tekrar etmesi istenir. Rüzgar, yağmur çoktu, Denizde fırtına koptu, Bata çıka bir gemi geliyor. Kaptana selam veriyor. Heyamo, heyamo Heya, heya, heyamo, heyamo(2) Kaptan amca geldi, Sonunda dalgayı yendi, Alabora olmadı gemisi, Rıhtıma çıktı kendisi, Heyamo, heyamo Heya, heya, heyamo, heyamo(2) Şarkı söylenirken, hareketlerle dramatize edilir. Öğretmen içinde su olan büyük plastik kabı, taş, misket, yaprak, kağıttan yapılmış kayık, anahtar, metal para, çiçek ve kibrit çöpünü ortaya getirir. Bu nesnelerden hangisinin batıp batmayacağını tahmin etmelerini ister. Çocuklarla birlikte nesneler teker teker suyun içine atılarak izlenir. Suyun üstünde kalan ve batan nesneler belirlenir. Neden battıkları hakkında çocukların görüşleri dinlenir. Öğretmen çocukları masalarına yönlendirir. Öğretmen rehberliğinde öğrenciler kağıttan gemi yaparlar. DEĞERLENDİRME Öğretmen etkinliğin sonunda aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Hiç gemiye bindiniz mi? Hiç kaptan gördünüz mü? Gemiler nasıl yüzer Nesneler neden battı Nesneler neden yüzdü? Suyun kaldırma kuvveti nedir? Sen denizde yüzerken neden batmıyorsun? AİLE KATILIMI