TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Dans Et isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Meslekler isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

2 2 ARALIK DANS ET Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Öğretmen, çocuklara dans edeceklerini söyler ve bunun için öncelikle tek başlarına dans etmelerini ister. Hareketli bir müzik seçilerek tüm çocukların serbest dans etmeleri sağlanır. Çocuklara, dans ederlerken müzik durdurulduğunda kendilerine verilecek yeni yönergeye dikkat etmeleri söylenir. En yakınındaki arkadaşınla dans et. En uzağındaki arkadaşınla dans et. Arkadaşınla dans ederken arkadaşının işaret parmağına dokun ama vücudunuz birbirinizden en uzak mesafede olsun. Pencereye en yakın alanda dans et. Kapıya en uzak alanda dans et. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: En yakınında kim vardı? En uzağında kim vardı? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 1, yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI MATERYALLER: CD çalar,.neşeli Dostlar kitabı, SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Uzak-yakın, mavi UYARLAMA:

3 158 MESLEKLER Etkinlik Türü: Türkçe-Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal Gelişim: Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Mesleklerle ilgili sohbet ederler. Öğretmen kendi mesleği hakkında bilgi verir. Öğrencilerine kendi aile bireylerinin neler olduğunu sorar. Öğretmen öğrencilere mesleklerle ilgili bilmeceler sorar. Korkar herkes yangın olunca Ben Koşarım Oraya Çabucak Korkusuzum Cesurum Yangınları Söndürmekte Ustayım Kimim Ben? (İtfaiyeci) Küçük Büyük Erkek Kadın Biraz Kısa Biraz Uzun Saçları Yıkar Keser Tararım Sonra Da Eserime Bakarım Kimim Ben? (Berber) Mavi Beyaz Sarı Pembe Boyarım İstediğin Renge Keşke Ben Boyasaydım Gökyüzünü Mavi Renge Kimim Ben? (Boyacı) Uzak Yakın Yağmur Kar Demem Taşırım Çantamda Onca Mektubu Görünce Yüzünden Bir Gülümseme Unuturum Tüm Yorgunluğumu Kimim Ben? (Postacı) Elimde Kocaman Bıçak Sakın Korkmayın Ancak Keserim Taze Etleri Yaparsınız En Güzel Yemekleri Kimim Ben? (Kasap) Bir Elimde Süpürge Diğer Elimde Kürek Çocuklar Yere Çöp Atmayın Ne Olur İşimi Zorlaştırmayın Kimim Ben (Temizlik İşçisi) Bir Elinde Yumurtası, Bir Elinde Unu Çırpıyor Çırpıyor Bir Çok Ekmek Yapıyor Bilin Bakalım Bu Kimdir? (Fırıncı) Bir Elinde Kazması,

4 Bir Elinde Küreği Düzenliyor Yemyeşil Bahçeyi Bilin Bakalım Bu Kimdir? (Bahçıvan) Yemeklerine Doyum Olmaz Sağlıklıdır Her Şeyi Kepçeyi Bırakmaz Elinden Bilin Bakalım Kimdir Bu? (Aşçı) Testereyle Keser, Çivileri Çeker, Tahtayı Masa Yapar (Marangoz) Kumaşları Seçerler, Makas İle Biçerler, Ölçüyü İyi Alıp, Sonra Giysi Dikerler (Terzi) Daha sonra öğretmen öğrencilerine toplumsal yaşamda mesleklere neden ihtiyaç olduğu sorusunu sorar ve bu konu ile ilgili sohbet ederler. DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR Çocukların etkinliğe katılımı sağlanır. Öğrencilerin konuşma sıralarını takip etmesi sağlanır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti 3 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: İşbirliği, Birlikte hareket etme, yardımlaşma UYARLAMA:

5 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Uçan Halı isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Fırça Olduk isimli bütünleştirilmiş oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

6 3 ARALIK UÇAN HALI Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya hazırlık, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Sosyal Gelişim: Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir Öğretmen, çocukların sandalyelerini ve masaları yarım ay şeklinde düzenler. Sınıfın orta kısmı boş ve çocukların rahat hareket edebilecekleri şekilde hazırlanır, dikkat çekecek materyaller göz önünden kaldırılır. Tüm çocuklar oturtulduktan sonra eğitimci, sınıfın ortasına getirdiği küçük halıyı serer. Çocuklara Şimdi ben elimdeki torbadan bir kart çekeceğim. Sandalyelerinizin arkasında farklı renkte kartlar var. Çektiğim kartla sandalyesinin arkasındaki kart aynı renkte olan gelip halının üzerine oturacak. der ve halıyla ilgili bir süre sohbet edilir. Öğretmen Çocuklar, bu gördüğünüz halı uçan bir halı. Bu halıyla kızgın, mutlu, üzgün, telaşlı veya başka duygulara sahip istediğiniz kişi olabilir ve istediğiniz yere gidebilirsiniz. şeklinde açıklama yapar. Öğretmen, ilk kartı çeker ve çocuklara gösterir. Çekilen kartla sandalyesinin arkasındaki kartın rengi aynı olan çocuk halıya oturur. Halıya oturan çocuğa düşünmesi için biraz süre verilir, çocuk bu süre içinde nasıl bir kişilikte olacağına ve nereye gideceğine karar verir. Öğretmen halıya oturan çocuğa: Oturduğun halı sihirli bir halı ve istediğin yere gidebiliyorsun, istediğin kişi olabiliyorsun. Uçan halıya binince ne hissettin? Korktun mu? Heyecanlandın mı? Neden kaşların böyle çatık? Neden bu kadar mutlusun? Sen bu hâlinle birine mi benzemek istiyorsun? Sen genç biri misin yoksa yaşlı biri misin? Çok paran var mı? Peki senin bu halıyla gitmek istediğin yer nasıl bir yer? Çok mu uzak? Daha önce oraya gitmiş miydin? Gitmek istediğin yere yalnız mı gitmek istersin yoksa yanında birileri olsun ister misin? Orada en çok ne yapmak istersin? Orayı neden seçtin, benimle ve arkadaşlarınla paylaşır mısın? Gökyüzünde neler gördün, bunları daha önce görmüş müydün? Bize anlatmak istediğin başka şeyler var mı? gibi sorular sorarak çocuğun hangi kişiliğe büründüğü ve neler hissettiğini kısaca diğer çocuklara özetler. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 9 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Çocukların sandalyelerinin arkasına yapıştırılmak üzere hazırlanmış sarı, kırmızı, mavi, yeşil, mor ve turuncu renkli kartlar. Torba içine konmuş aynı renkte kartlar. Küçük bir halı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Halı, duygularımız UYARLAMA:

7 FIRÇA OLDUK Etkinlik Türü: Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür/koşar. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Öne yuvarlanır. Öğretmen çocukları yarımay şeklinde oturtur. Fırça olduk adlı oyunu oynayacaklarını söyler ve oyunu onlara anlatır. Çocuklardan kendilerini birer resim fırçası olarak hayal etmeleri ve hep birlikte resim kâğıdını boyayacaklarını düşünmeleri istenir. Çocuklara Fırçalar ayağa kalksın ve kâğıtlara doğru yürüsün diye bir komut verilir. Yavaş yavaş kâğıtlarımıza doğru ilerliyoruz. Şimdi daha hızlı..., şimdi yavaşlıyoruz. Şimdi hızlı Şimdi kağıda seke seke gidelim. Şimdi kâğıdı başımızla boyamaya başlayalım. Şimdi kollarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi ellerimizle kâğıdımızı boyayalım. Şimdi kalçamızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi diz kapaklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi ayaklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi topuklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi sırtımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi burnumuzla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi boynumuzla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi dilimizle kâğıdımızı boyayalım. Şimdi saçlarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi gözlerimizle kâğıdımızı boyayalım. Şimdi sırt üstü yatalım ve ayaklarımızla gökyüzüne bir güneş çizelim gibi komutlarla etkinliğe devam edilir. Daha sonra Artık bacaklarımızı rahatça uzatalım ve eserimizi seyredelim. Mükemmel oldu değil mi? diyerek çocukların dinlenmesi sağlanır. Oyunun sonunda alkışlarla ayağa kalkılır ve etkinlik sonlandırılır. Bu oyunu oynarken ne hissettin? En çok nerenle resim yapmayı sevdin? Ressam olsan ne resmi yapardın? MATERYALLER: SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Fırça UYARLAMA:

8 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Şapka isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Dikdörtgenden Ne Var? isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat, okuma-yazmaya etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

9 4 ARALIK ŞAPKALAR Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Bilişsel Alan: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Öğretmen çocukların oturması için sandalyeleri ya da minderleri yarım ay şeklinde hazırlar. Çocukları gruplara ayırmak için önceden hazırlayıp torbaya koyduğu şapka (pilot şapkası, aşçı şapkası, tenis şapkası) resimlerinin olduğu kartlardan sırayla çekmelerini ister. Çocuklar kartlarını çektikten sonra Şimdi herkes kartlarına baksın. Elinde aynı resim kartı olanlar yan yana gelip bir grup olsunlar. der. Çocuklar bu şekilde üç gruba ayrılır. Öğretmen çocuklara sınıfa önceden getirdiği bareti göstererek Bu kimin şapkası olabilir ve bunu ne zaman takıyor olabilir? şeklinde sorar. Çocuklardan cevapları aldıktan sonra elindeki bareti çocuklara göstererek şu sırayla sorar: Bu nedir? Bunu kimler takar? Neden takarlar? Ne zaman takarlar? Öğretmen, çocukların verdiği cevaplar doğrultusunda farklı sorular sorar. Gruplar, soru ve cevaplar doğrultusunda pandomimde kimlerin olacağına ve hangi hareketlerle anlatacaklarına karar verirler. Öğretmen biraz süre tanıdıktan sonra ilk canlandırmayı yapacak grubun yanına gider. Sorularıyla onlara rehberlik eder ve aşağıdaki soruları sorar: Şimdi çocuklar kimler ne oldu? Hangi hareketleri yapacak? Nasıl canlandıracaksınız? Gruptan cevapları aldıktan sonra, ilk grup canlandırmaya başlar. Daha sonra diğer gruplar canlandırmaya devam eder. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Daha önce siz hangi şapkaları taktınız? Bu şapkayı takan birisini gördünüz mü? Grupça birlikte nasıl karar verdiniz? Başka kimleri canlandırmak isterdiniz? Soğuk havalarda, sıcak havalarda ve deniz kenarında hangi şapkalar takılabilir? Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 3 kitabından sayfa 5, 6, 7 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Pilot şapkası, aşçı şapkası, tenis şapkası resimleri, baret. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -3, SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Uzak-yakın, meslekler UYARLAMA:

10 DİKDÖRTGENDEN NE VAR? Etkinlik Türü: Matematik, sanat, okuma-yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgileri istenilen nitelikte çizer Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Sosyal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Model üzerinden bir dikdörtgen gösterir. Öğretmen öğrencilere dikdörtgen tanıtır, kenar ve köşelerini bulurlar. Sonra öğretmen farklı renk, büyüklük ve şekillerde kartondan(25-30civarı) hazırlanmış dikdörtgen gösterir. Öğrencilerden bu dikdörtgen sayısını tahmin etmelerini ister. Her öğrenci tahmini söyler ve hep birlikte dikdörtgenleri sayarlar. Çıkan sonuçla öğrenciler tahminlerini karşılaştırır. Daha sonra öğrencilerle dikdörtgenleri boyutlarına, ve renklerine göre gruplarlar. Yapılan gruplarla daha sonra grafik yapılır.(renk grafiği, büyük küçük grafiğ) Öğrenciler grafik sonuçlarını karşılaştırır. Hangisi az hangisi çok üzerinde konuşulur. Öğretmen istedikleri bir dikdörtgeni alarak öğrencilerinin masaya oturmalarını ister. Öğrencilere A4 kağıtlar dağıtılır. Tam ortasına dikdörtgeni yapıştırmalarını ister. Öğrenciler Bu dikdörtgen yeni bir eşya olsaydı nasıl olurdu? sorusu sorularak kağıtlarındaki dikdörtgen kullanarak bir eşya çizmeleri istenir. DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR Çocukların etkinliğe katılımı sağlanır. Öğrencilerin farklı materyaller üretmesi için teşvik edilir.. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -3 kitabından sayfa 8 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -3 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Dikdörtgen, kenar, köşe UYARLAMA:

11 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 5 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sihirli Parmaklar isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

12 5 ARALIK SİHİRLİ PARMAKLAR Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya hazırlık, sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/ gerer, açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Öğretmen öğrencilere Ressam ile ilgili bilmece sorar. Öğretmen, çocuklara grup olarak çalışacaklarını söyler ve 5-6 çocuğa bir kraft kâğıdı ve karton düşecek şekilde çocuklardan gruplara ayrılmalarını ister. Öğretmen, kartonları yere sermiştir ve çocuklardan kendilerini parmak boyaları alarak grup arkadaşlarıyla çalışacakları kartonun yanına oturmalarını ister. Çocuklar yerlerine oturarak boyalarını hazırlarlar. Öğretmen, çocuklara bir müzik çalacağını ve müziği açtığında parmaklarını istedikleri renk boyaya batırmalarını, müzik kapatılana kadar karton üzerine istedikleri şekilde resim yapabileceklerini söyler. Öğretmen, müziği açınca çocuklar parmaklarını boyaya batırarak resim yapmaya başlarlar. Müzik kapatılınca resim yapmayı bırakırlar. Müzik açıldığında yeniden parmaklarını boyaya batırarak resimlerine devam ederler. Bir iki denemeden sonra, eğitimci, çocuklara resim yaparken parmaklarını nasıl kullanacaklarına dair yönergeler verir: Müzik başladığında parmaklarını kağıt üzerine vurarak Parmaklarını aşağı yukarı hareket ettirerek Parmaklarıyla daireler çizerek Arkadaşının parmağıyla birlikte hareket ederek Parmağının en uç noktasını kullanarak vb. boyama yapmalarını isteyebilir. Öğretmen, son olarak tüm elin boyanarak kullanılabileceğini söyler ve kartondaki tüm boşluklar doluncaya kadar devam etmeleri için çocukları yönlendirir. Çalışma sonunda, gruplar yaptıklarını arkadaşlarına gösterirler. Neler yaptıklarını anlatırlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Eğitimci; bu çalışmada çocukların kendilerini nasıl hissettikleri, neler yapmayı düşündükleri, sihirli parmaklarıyla neler yaptıkları, en çok ne yapmaktan hoşlandıkları, tekrar benzer bir çalışma yapmak isteyip istemedikleri, arkadaşlarıyla çalışmanın faydalarının neler olduğu, bu şekilde başka neleri boyayabilecekleri hakkında sorular sorar. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 10 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Değişik renklerde parmak boyaları, kraft kâğıdı veya açık renk kartonlar, ritmik müzik SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Renk, ressam, yeşil UYARLAMA:

13 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 6 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Bu Ayakkabılar Kimin? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Dikdörtgende Dört Var mı? isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

14 6 ARALIK BU AYAKKABILAR KİMİN? Etkinlik Türü: Türkçe-sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/ varlıkları gösterir. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Çocuklar yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen futbolcu, buz patencisi, dalgıçlık, balerinlik ve askerlik mesleklerine ait ayakkabı resimlerini çocuklara göstererek Bu ayakkabı hangi mesleğe ait? diye sorar. Cevaplar hakkında konuştuktan sonra, resimlerdeki ayakkabıların hangi mesleğe ait olduklarıyla ilgi resimleri gösterir. Daha sonra ayakkabı resimleri zarflara konulur. Eğitimci, istekli olan çocuktan başlayarak Elimdeki zarflardan birini seçmeni ve kimseye göstermeden bakmanı istiyorum. Çıkan ayakkabının kime ait olduğunu bize hiç konuşmadan, hareketlerinle anlatmanı istiyorum. Anlatman bittiğinde donacaksın arkadaşların senin hangi mesleği canlandırdığını tahmin etmeye çalışacaklar. der. İlk çocuk donduktan sonra diğer çocuklara Arkadaşınız hangi mesleği canlandırmış olabilir? Neden o mesleği canlandırdığını düşündün? mesleği gibi sorular sorar. Çocukların tahminleri alındıktan sonra tahminlerin doğru olup olmadığı canlandıran çocuğa sorulur. Eğer yanlış cevap verilmişse mesleği farklı bir şekilde tekrar canlandırması istenir. Doğru cevap verilmişse o çocuk kart seçme hakkını kazanır. Doğru cevabı veren çocuk zarf seçerek çıkan mesleği canlandırır ve oyun böylece devam eder. Öğretmen daha sonra öğrencileri masalara yönlendirir. Oyun hamurları ile istedikleri bir ayakkabıyı yapmalarını ister. Öğrenciler hamurlara şekil vererek bir ayakkabı oluşturur. Öğretmen, çocukların canlandırması bittikten sonra aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Hangi meslekleri canlandırdınız? Canlandırırken neler hissettiniz? Nasıl canlandırdınız? Canlandırırken yaptığınız hareketlere nasıl karar verdiniz? İleride hangi mesleği seçerdiniz? Neden? Hangi mesleğe ait ayakkabı yaptın? MATERYALLER: Zarf, belirlenen meslek resimleri ve bu mesleklere ait ayakkabı resimleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Meslekler, ayakkabı, zarf UYARLAMA:

15 DİKDÖRTGENDE DÖRT VAR MI? Etkinlik Türü: Matematik, sanat, okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen dikdörtgenin kaç kenarı ve köşesi olduğunu sorar. Dikdörtgen kelimesi içinde hangi sayının saklı olduğunu sorar. Öğretmen 4 kez parmaklarını şıklatır. Çocuklara kaç kez şıklattığını sorar. Öğrencilerden 4 kere ellerini şaklatmasını, 4 kere parmaklarını şıklatmasını, 4kere zıplamalarını, 4 kere dönmelerini ister. Daha sonra öğretmen öğrencilerden sınıfa dağılmalarını ve 4tane nesne bulup getirmelerini ister. Getirilen malzemeler yere çizilen 4 sayısının içine konur Öğretmen tahtada 4 sayısının yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 4sayısını çizer. Yere çizilen 4 sayısının üzerinde yürür ve masasına oturur. 3 farklı öğrenme merkezinde 4 sayısının yazımı çalışılır. Masalarda A4 kağıt içine içine çizilmiş 4rakamları öğrenci sayısı kadar hazırlanır. 1. masa içi boş 4 sayısını hamur ile oluşturur. 2.masa telli ipler ile 4sayısını oluşturur. 3. masa mavi kapaklar ile 4 sayısının içini doldurur. Neşeli Dostlar Eğitim Seti-3 kitabından sayfa 11, 12 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ertesi gün okula 4 tane nesne getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Dikdörtgen, kenar, köşe UYARLAMA:

16 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Köprü Kuralım isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Say Bak isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

17 9 ARALIK KÖPRÜ KURALIM Etkinlik Türü: -oyun sanat Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen, çocukları üç gruba ayırır ve çocuklara artık materyalleri vererek her bir grubun bunlarla, yayaların üzerinden geçebileceği bir köprü yapmalarını ister. Köprüler tamamlandıktan sonra öğretmen, çocuklara büyük ve küçük Legoları verir ve bunlarla farklı boylarda arabalar, kamyonlar vb. kara taşıtları yapmalarını ister. Taşıtların yapımı tamamlanınca olayı canlandırma aşamasına geçilir ve her grubun yaptıkları taşıtları, köprülerinin altından geçirmeleri istenir. Ancak bazı arabalar büyük, bazı arabalar küçük olduğundan köprüler bazı arabaların geçebilmesine imkan vermeyecek kadar alçak olur. Oysa küçük arabalar için yüksek bile sayılabilir. Her arabanın köprüden tek tek geçip geçmediğine bakılır ve yüksek-alçak kavramları üzerinde durulur. Köprü alçak olduğu için köprüden geçemeyen taşıtların diğer grupların köprülerinden geçip geçemeyeceklerine bakılır. Çok yüksek taşıtlar için yeni köprüler yapılır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Yaptığın hangi körü yüksek-alçak? Yüksek araçlar neden köprüden geçemedi? Geçebilmesi için ne yapmalı? Sınıfta yüksekte ve alçakta olan varlıklar hangileri? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 13 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -3, Büyük ve küçük Legolar, Artık materyaller, Karton, Bant, boya kalemleri vb. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Alçak-yüksek UYARLAMA:

18 SAY BAK Etkinlik Türü: Matematik, müzik, okuma-yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen öğrencilere bir şarkı söyleyeceğini onlarına şarkıyı tekrar etmelerini söyler. SAY BAK Sağ elimde beş parmak Sol elimde beş parmak Say bak say bak say bak 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 Hepsi eder on parmak Sen de istersen say bak 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Öğrencilerle şarkı birkaç kez tekrarlanır. Daha sonra öğrenciler masalara yönlendirilir. Masaların ortasına düğmeler konur. Öğretmen öğrencilerini 5 içinde sayılarla gruplama yapmasıyla ilgili yönerge verir. (2 tane düğme al, 3 tane düğme al. vb) Öğretmen etkinliği değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorar. Bir elinde kaç parmak var? İki elinde kaç parmak var? Kaç farklı sayı grubu yaptın? Kaç tane 4 rakamı buldun? Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3 kitabından sayfa 14, 15 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti 3, Düğme SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Ritmik sayma, el, parmak, sağ-sol UYARLAMA:

19 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 10 Aralık 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı 4 Rakamını Yazıyorum isimli bütünleştirilmiş oyun, matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

20 10 ARALIK 4 RAKAMINI YAZIYORUM Etkinlik Türü: Oyun, matematik, Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişimi: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri(Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. Öğretmen tahtada 4 sayısının yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 4sayısını çizer Öğretmen kalın ve uzun bir iple yere büyük bir 4 rakamı yazar. Rakamın başlangıç ve bitiş çizgisine iki farklı işaret koyar. Yanına aynı büyüklükte tebeşirle 4 rakamı çizer. Karton kutunun içine on koyar ve onu da aynı hizaya koyar.(a4 boyutunda) Son olarak dokulu bir zeminin üzerine (halı, oluklu mukavva, zımpara kağıdı vb A4 boyutunda) 4rakamını aynı hizaya koyar. Daha sonra öğretmen öğrencilerden ayakkabılarını çıkarmalarını ister. Öğrenciler sırayla ip ve tebeşirle yazılmış rakamın üzerinden başlangıç ve bitiş noktalarına dikkat ederek yürür. Un ve dokulu kağıdın üstündeki rakamdan parmağıyla geçer. Öğrencilerin hepsi tüm aktiviteleri tamamladıktan sonra masalarına geçer. Öğretmen A4 kağıdına yazılmış 4 rakamının olduğu çalışma sayfasını öğrencilere dağıtır. Öğrencilerden bu rakamın çizgilerini kullanarak istedikleri bir resim yapmalarını ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: 4rakamının üzerinden yürürken ne hissettin? 4 rakamının başlangıç ve bitiş noktası neresi? 4 rakamı sence neye benziyor? Kullanılan ip ve unun kullanım özellikleri ve dokuları hakkında sorular sorulur. Hangi rakamdan önce- sonra geliyor? Neşeli Dostlar-3 dergisindeki sayfa 17 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrenci ile birlikte 4 şeklinde kurabiyeler yapılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 3, un olan kutu, kalın ip(urgan), tebeşir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: 4 rakamı UYARLAMA: