MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun EKİM. eğiten kitap. 11 Eylül 2013

Transkript

1 eğiten kitap 11 Eylül MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun EKİM 37

2 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 1 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kendimi Çiziyorum isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, fen, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme İki Elim - Kız Erkek Grafiği isimli bütünleştirilmiş müzik, oyun, matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

3 1 EKİM KENDİMİ ÇİZİYORUM Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık, Fen, Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler. Kendiliğinden bir işe başlar. Başladığı işi bitirme çabası gösterir Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukların A4 kağıda renkli fotokopiyle çekilmiş fotoğraflarını farklı şekillerde ikiye böler (enine ya da boyuna olacak şekilde) Çocuklara kağıt ve yapıştırıcı dağıtılır. Çocuklardan kağıtlarına, yarıya kesilmiş olan fotoğraflarını yapıştırmaları istenir. Daha sonra çocuklardan ayna karşısında yüzlerine bakarak resmin yarısını tamamlamaları istenir. Resmini tamamlayan çocuk resmini arkadaşlarına göstererek fiziksel özelliklerini arkadaşlarına anlatır (benim sarı uzun saçlarım, kahverengi gözlerim var gibi). Daha sonra çocukların tamamladıkları resimler sergilenir. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sınıfımızdaki arkadaşlarımızın birbirlerinden farklı özellikleri var mı? Sen hangi arkadaşınla aynı özelliklere sahipsin söyle? Sen hangi arkadaşınla farklı özelliklere sahipsin söyle? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 9 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Aile bireylerinin fiziksel özellikleri hakkında konuşmaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1, Kurşun kalem Çocukların vesikalık fotoğrafların A4 kağıda renkli çekilmiş fotokopileri, Makas, Pastel boya, Resim kağıdı, Yapıştırıcı, Ayna SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kız-erkek, az-çok UYARLAMA:

4 40 İKİ ELİM, KIZ -ERKEK GRAFİĞİ Etkinlik Türü: Müzik-Oyun Matematik-Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Sosyal Gelişim: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Özbakım Gelişim: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara Sen Hiç Gördün mü? şarkısını söyler. Çocukların ritim tutarak tekrarlamaları istenir. İki elim iki kolum bacaklarım var Her insanda bir burun birde ağız var Sen hiç gördün mü Üç kulaklı bir adam Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey İki kulak iki yanak birde başım var Sen hiç gördün mü üç dudaklı bir adam Olur mu hiç üç dudak dön de aynaya bak hey İki gözüm, iki kaşım parmaklarım var İnci gibi dişlerim bir de çenem var Sen hiç gördün mü üç yanaklı bir adam Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Öğretmen öğrencilere kız ve erkek çocuk şablonlarını dağıtır. Öğretmen öğrencilerden kendilerine uygun olan şablonu almasını ister. Öğrenciler aldıkları şablonları artık materyal ve boyalarla süslerler. Daha sonra öğretmen öğrencilerin şablonlarıyla hep birlikte Karton üzerinde Kız-Erkek Grafiği hazırlayarak sınıfta uygun bir yere asarlar. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sınıfımızda kaç kişi var? Kaç kişi kız? Kaç kişi erkek? Hangisinin sayısı az? Hangisinin sayısı çok? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 10 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Öğrencilerin ertesi gün evden gelirken okula bir büyük bir küçük nesne getirmeleri istenir.

5 MATERYALLER: Boya, Artık materyaller, Yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kız, Erkek, Az, Çok UYARLAMA:

6 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 2 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Elma Ağacı isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, matematik, sanat, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Suya Sabuna Dokunalım isimli bütünleştirilmiş fen, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

7 2 EKİM ELMA AĞACI Etkinlik Türü: -Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik, Oyun, Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Sosyal Gelişim: Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen öğrencilerle evden getirdikleri büyük ve küçük nesneleri karşılaştırılarak geçici köşe oluşturmalarına rehberlik eder. Öğretmen hazırladığı ağaç maketlerini çocuklara gösterir. Çocuklarla ağaçların hangisinin büyük ya da küçük olduğu hakkında konuşur. Çocuklardan el işi kâğıtlarına çizilmiş bir büyük ve bir küçük elma kesmelerini ister. Çocuklar, elmalarından büyük olanı büyük ağaca, küçük olanı küçük ağaca yapıştır. Öğretmen, çocuklarla birlikte büyük ve küçük ağaç resimlerini duvara yapıştırır. Ağaçların hangisinin büyük, hangisinin küçük olduğunu sorar. Daha sonra çocuklar hoplayalım, zıplayalım melodisi ile sınıfta dans etmeye başlarlar. Sonraki aşamada çocuklardan öğretmenin verdiği yönergeye (örneğin; hoplayalım, zıplayalım, daldan küçük elma toplayalım) uygun olarak elmaları, ait olduğu sepette (küçük kırmızı sepette) toplamaları istenir. Etkinlik sonunda öğrenciler masalarına yönlendirilirler. Öğretmen öğrencilere sınıftaki kendinden büyük ve küçük olan nesnelerden örnek vermelerini ister. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 1 kitabından sayfa 11, 12 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Öğrencilerin evden bir büyük bir küçük nesne getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 1, Renkli boya kalemleri, Renkli fon kartonları, renkli el işi kâğıtları, mukavva, makas-yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Elma, ağaç, büyük-küçük UYARLAMA:

8 SUYA SABUNA DOKUNALIM Etkinlik Türü: Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Öz Bakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Vücut ve çevre temizliği için kullanılan; sabun, şampuan, diş macunu, diş fırçası, tuvalet kâğıdı, tırnak makası, tarak, toz bezi, kova, süpürge, faraş, su gibi malzemelerin olduğu geçici öğrenme merkezi düzenlenir. Güne başlama zamanından sonra bu merkeze çocukların dikkati çekilir. Buranın temizlik malzemelerinin satıldığı bir market olduğu söylenir. Çocuklara iki tane market sepetinin olduğu bir tanesinin vücut, bir tanesinin de çevre temizliği için kullanılan malzemeleri koymak için kullanılacağı söylenir. Çocuklar malzemeleri inceler. İsteyen çocuk istediği malzemeden alır ve sepete koyar. Sepetlerdeki malzemelerin ilgili sepete konulup konulmadığı çocuklarla birlikte kontrol edilir. Bu malzemelerin özellikleri hakkında konuşulduktan ve özellikleri karşılaştırıldıktan sonra; Ne için kullanırız? Neden? Nasıl kullanırız? gibi açık uçlu sorular sorularak çocukların yanıtları değerlendirilir. Sonra çocuklara bu malzemelerden hangilerini kullanarak sınıftaki dolapları temizleyebileceğimiz sorulur ve yanıtları değerlendirilir. Çocuklardan ilgili malzemeleri alıp özel eşyalarının bulunduğu dolapları temizlemeleri ve düzenlemeleri istenir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Etkinliğimizde hangi temizlik malzemeleri vardı? Biz bunlarla ne yaptık? Dolabınızı temizlemek ve düzenlemek hoşunuza gitti mi? Neler gözlemlediniz? Hangi malzemeler vücut temizliği için kullanılır, hangileri çevre temizliği için kullanılır? Sizin evinizde bu malzemelerden hangileri var? Bunun yanı sıra çocuklara vücut ve çevre temizliği için kullanılan malzemeleri gruplayacakları bir çalışma sayfası sunulabilir. Ardından çocukların yaptıklarını ifade etmelerine fırsat verilir. Ailelere çocuklarına odalarını/kişisel eşyalarını toplama ve temizleme sorumluluğunu kazandırmak için önerilerde bulunulur. Bu konuda bültenler hazırlanır. MATERYALLER: Vücut ve çevre temizliği için kullanılan; sabun, şampuan, diş macunu, diş fırçası, tuvalet kâğıdı, tırnak makası, tarak, toz bezi, kova, süpürge, faraş, deterjan, su, vb. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Malzeme, market, temiz-kirli UYARLAMA:

9 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 3 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Birdir Bir isimli bütünleştirilmiş matematik ve oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kim Saklandı isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

10 3 EKİM BİRDİR BİR Etkinlik Türü: Oyun- Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. Öğretmen öğrencilerine vücudunda 1 tane olan bölümleri söylemesini ister. Öğretmen 1 kez parmaklarını şıklatır. Çocuklara kaç kez şıklattığını sorar. Öğrencilerden 1 kere ellerini şaklatmasını, 1 kere parmaklarını şıklatmasını, 1 kere zıplamalarını, 1 kere dönmelerini ister. Daha sonra öğretmen öğrencilerden sınıfa dağılmalarını ve 1 tane nesne bulup getirmelerini ister. Getirilen malzemeler yere çizilen 1 sayısının içine konur. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Öğrencilere sınıfta bir tane olan varlıklar sorulur. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 14, 15, 16 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Öğrencilerin ertesi gün okula gelirken 1 tane nesne getirmeleri için destek olmaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 1, Kurşun kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Bir Sayısı, nesne UYARLAMA:

11 KİM SAKLANDI Etkinlik Türü: Oyun Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Öğrenciler halka olur. Bir öğrenci ebe olur ve ebenin gözleri bağlanır. Gruptaki öğrencilerden birisi sınıfa saklanır. Arkadaki öğrenciler ebeye Kim saklandı? diye sorarlar. Ebe kimin saklandığını bulmaya çalışır. Bulamazsa ebe değiştirilir ve oyun böyle devam eder. Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde oturtur. Boylarının uzunluğu hakkında sohbet ederler. Öğretmen öğrencileri sırayla yanına çağırarak yere yatırır. Her öğrencinin boyunu kurdele ile ölçü alır ve kurdeleyi öğrencinin boyunda çizer. Daha sonra öğrencilere kartondan daireler vererek yüzlerini çizmelerini ister. Daireden yüzlere kurdeleler öğretmen rehberliğinde zımbalanır. Yapılanlar sınıfta uygun bir yere asılır. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Sınıfımızda herkesin boyu aynımı? Biz Şimdi ekim ayındayız haziran ayına geldiğimizde boylarımızın ölüsü değişir mi? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 17, 18, 19 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Öğrencilerin ertesi gün evden gelirken okula varsa evde besledikleri bir hayvan resmi veya çevrelerinde olan bir hayvan getirmeleri istenir. MATERYALLER: Eşarp, Boya, Karton Kuşun kalem, Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Boy, kurdele, aynı-farklı, uzun-kısa UYARLAMA:

12 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 4 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kedim isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, Türkçe, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Şişeler Devriliyor isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

13 4 EKİM KEDİM Etkinlik Türü: Sanat, Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde dizer ve kendisi de çocukların tam karşısına oturur. Çocuklara Evinde hiç hayvan besleyen var mı? Hangi hayvanları besliyorsunuz? Başka hangi hayvanlara evlerde bakılabilir? Peki, kediler nasıl beslenirler? Kedilerin evlerde insanlara ne gibi faydaları vardır? gibi sorular sorarak çocuklarla sohbet eder. Öğretmen bugünün hayvanları koruma günü olduğunu ve hayvanlara karşı sorumluluklarımızın neler olduğu hakkında sohbet edilir. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Öğrencilere hazırladığı kedi maskesi şablonunu öğrencilere dağıtır. Öğrenciler maskelerini istedikleri gibi boyarlar. Öğretmen rehberliğinde maskelere lastik geçirilir. Ve öğrencilere dağıtılır. Daha sonra, Kedim şiirini okur; çocukların birlikte tekrar etmesini ister. Şimdi sizlerle bu şiiri okurken sözlere uygun, istediğiniz hareketlerle eşlik etmenizi istiyorum der. Öğretmen çocuklarla birlikte şiir okunmasına ve dramatize edilmesine rehberlik eder. KEDİM Kedim henüz bir yaşında Uyuyor soba başında Hem cesur hem kurnaz Bir tıkırtı duyar duymaz Uyanır, aslan kesilir O, geldiği günden beri Bizim evin fareleri Damdan, tavandan indiler Birer deliğe sindiler. Koşup yakalıyor hemen Yuvasından, deliğinden Çıkanları diri diri. Artık bunlardan hiç biri Dolaplarıma girmiyor Kitapları kemirmiyor. (O. Seyfi Orhon) Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Şiiri canlandırırken neler hissettiniz? En çok neresini söylerken ve canlandırırken memnun oldunuz? Şiirin devamı olsaydı kedi daha başka neler yapabilirdi? şeklindeki sorularla çocukların duygu ve düşüncelerini paylaşarak değerlendirme yapar. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 13 ve 20 deki yönergeler doğrultusunda çalışır. Hayvanlarla ilgili bilmece sormaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Kitabı 1, Kurşun kalem, kedi maskesi şablonu, boya, lastik SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Hayvanlara saygı 49

14 UYARLAMA:

15 ŞİŞELER DEVRİLİYOR Etkinlik Türü: Oyun Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara lobut devirme oyunu oynayacaklarını söyler. Öğretmen çocuklara örüntü yaparak labutları dizeceklerini söyler ve örüntünün kuralını anlatır. Çocuklardan biri öğretmenin verdiği yönergelere göre lobutları sıralamak üzere seçilir (2 büyük 1 küçük - 2 büyük lobut.) Diğer çocuklar sıra ile plastik top ile lobutları devirmeye çalışır. Her çocuk plastik top ile devirdiği lobutların sayısını ve özelliğini (büyük küçük) söyler. Daha sonra çocuklar tenis topu ile lobutları devirmeye çalışır. Her çocuk tenis topu ile devirdiği lobutların sayısını ve özelliğini (büyük küçük) söyler. Öğrenciler yarım ay şeklinde olarak oturur. Öğretmen tahtada 1 sayısının yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 1sayısını çizer. Yere çizilen 1 sayısının üzerinde yürür ve masasına oturur. 3 farklı öğrenme merkezinde 1 sayısının yazımı çalışılır. Masalarda A4 kağıt içine içine çizilmiş1 rakamları öğrenci sayısı kadar hazırlanır. 1. masada içi boş 1 sayısını hamur ile oluşturur. 2. masada telli ipler ile 1 sayısını oluşturur. 3. masada mavi kapaklar ile 1 sayısının içini doldurur. Öğretmen, çocuklarla hangi topla daha çok lobut devirebildikleri hakkında konuşur. Öğretmen öğrencilere örüntünün kuralı ile ilgili sorular sorar. Neşeli dostlar -1 kitabından sayfa 21, 22, 23 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Neşeli Dostlar -1 kitabından sayfa 51, 52 çocuklarıyla birlikte çalışılarak bütün hafta okulda öğrendikleri ile ilgili sohbet etmeleri istenir. MATERYALLER: Kurşun kalem, Büyük ve küçük lobutlar ya da plastik şişeler. Plastik zıplayan top. Tenis topu, oyun hamuru, telli ip, mavi kapak, Kuşun Kalem, Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Örüntü, Kırmızı UYARLAMA:

16 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 7 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı 1 Sayısını Yazıyorum isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma yazmaya hazırlık, matematik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Ellerim Tombik Tombik isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

17 7 EKİM 1 SAYISINI YAZIYORUM Etkinlik Türü: Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişimi: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde oturtur. Öğretmen kalın ve uzun bir iple yere büyük bir 1 rakamı yazar. Rakamın başlangıç ve bitiş çizgisine iki farklı işaret koyar. Yanına aynı büyüklükte tebeşirle 1 rakamı çizer. Karton kutunun içine on koyar ve onu da aynı hizaya koyar.(a4 boyutunda) Son olarak dokulu bir zeminin üzerine (halı, oluklu mukavva, zımpara kağıdı vb A4 boyutunda) 1 rakamını aynı hizaya koyar. Daha sonra öğretmen öğrencilerden ayakkabılarını çıkarmalarını ister. Öğrenciler sırayla ip ve tebeşirle yazılmış rakamın üzerinden başlangıç ve bitiş noktalarına dikkat ederek yürür. Un ve dokulu kağıdın üstündeki rakamdan parmağıyla geçer. Öğrencilerin hepsi tüm aktiviteleri tamamladıktan sonra masalarına geçer. Öğretmen A4 kağıdına yazılmış 1 rakamının olduğu çalışma sayfasını öğrencilere dağıtır. Öğrencilerden bu rakamın çizgilerini kullanarak istedikleri bir resim yapmalarını ister. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: 1 rakamının üzerinden yürürken ne hissettin? 1 rakamının başlangıç ve bitiş noktası neresi? 1 rakamı sence neye benziyor? Kullanılan ip ve unun kullanım özellikleri ve dokuları hakkında sorular sorulur. Neşeli Dostlar-1 dergisindeki sayfa 24 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Ailelere evde düğmelerden, kapaklardan 1 rakamını oluşturmaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 1, Kurşun kalem, un olan kutu, kalın ip(urgan), tebeşir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: 1 rakamı, başlangıç, bitiş UYARLAMA:

18 ELLERİM TOMBİK TOMBİK Etkinlik Türü: Oyun Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Özbakım Alanı: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara Kardeşimi Gördün mü? Oyununu oynayacaklarını söyler. Öğrenciler yarım ay şeklinde yere oturur. Öğretmen çocuklara oyunun kurallarını anlatır ve oyun başlar. Öğrencilerden birini içinden kardeşi olarak belirler. Belirlediği öğrencinin fiziksel özelliklerine göre ip ucu vererek sorular sorar. (kız-erkek, saç rengi ve özelliği, göz rengi, kıyafetindeki renk vb.) Oturan Öğrenciler verilen ip uçlarına göre ayağa kalkar. Kendisinde bulunmayan özellik söylenen çocuk oturur. Öğretmen tek çocuk kalana kadar ip ucu verir. Oyun tüm çocukların Kardeş seçilene kadar devam eder. Neşeli dostlar -1 kitabından sayfa 25 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen Ellerim tombik tombik adlı tekerlemeyi söyler. Kirlenince çok komik Kirli yüzler sevilmez Güzeliği görülmez Saçlarım bakım ister Hele dişler hele dişler Kirlenmesin kulaklar Uzamasın tırnaklar Sonra bize pis derler pis derler Öğretmen çocuklarla farklı fiziksel özellikler ile ilgili sorular sorar. Temizlikte dikkat edilmesi gereken noktalarla ilgili sorular sorar? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 26, 27, 28 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evde ne zaman ellerimizi yıkamadığımızla ilgili sohbet edilmesi istenir. MATERYALLER: Kurşun Kalem, Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Mikrop, temiz-kirli UYARLAMA:

19 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 8 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Kimin Şapkası Uzun? isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, matematik, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kardeşimi Gördün mü? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun, etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

20 8 EKİM KİMİN ŞAPKASI UZUN? Etkinlik Türü: Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişimi: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Bazı çocuklara 50x50 cm, bazı çocuklara da 50x25 cm uzunluklarında renkli fon kartonları verilir. Kartonun 50 ve 25 cm olan kenarlarından biri, çocuklara dönük olur. Çocuklar kartonlardan birer silindir yapar. Silindirlerin 50 cm lik ve 25 cm lik kenarları birbirinin üzerine yapıştırılır. Daha önce hazırlanmış olan çemberlerin yukarı kıvrılmış kesik bölümlerine yapıştırıcı sürülür. Silindir, çemberler üzerine oturtulur. Oluşturulan şapkanın içinde birleşimi sağlayan ve yapıştırıcı sürülmüş bölümler parmakla bastırılarak yapışması sağlanır. Artık her çocuğun bir melon şapkası olmuştur. Çocuklar, şapkalarını istedikleri materyallerle süsleyebilirler. Şapkaların süsleme işlemi bittikten sonra şapkalar masa üzerinde yan yana getirilir. Uzun şapkalar ve kısa şapkalar sınıflandırılır. Çocuklar daha sonra şapkalarını başlarına takıp şapka defilesi yapar. Sınıfta bulunan uzun-kısa nesneler sorulur. Öğrencilerle değerlendirme amacı ile Neşeli dostlar-1 kitabından sayfa 29, 30, 31 ve 32 yi yönergeler doğrultusunda çalışırlar. Evlerinde uzun-kısa kurdeleler, ipler, pipetler vb. okula getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli dostlar kitabı 1, Kurşun kalem Renkli kartonlar, Makas Yapıştırıcı, Artık süsleme malzemeleri (boncuklar, düğmeler, kurdeleler, alüminyum folyolar vb.) SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Uzun-kısa UYARLAMA:

21 KARDEŞİMİ GÖRDÜN MÜ? Etkinlik Türü: Oyun, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara Kardeşimi Gördün mü? oyununu oynayacaklarını söyler. Öğrenciler yarım ay şeklinde yere oturur. Öğretmen çocuklara oyunun kurallarını anlatır ve oyun başlar. Öğrencilerden birini içinden kardeşi olarak belirler. Belirlediği öğrencinin fiziksel özelliklerine göre ip ucu vererek sorular sorar (kız-erkek, saç rengi ve özelliği, göz rengi, kıyafetindeki renk vb.). Oturan Öğrenciler verilen ip uçlarına göre ayağa kalkar. Kendisinde bulunmayan özellik söylenen çocuk oturur. Öğretmen tek çocuk kalana kadar ip ucu verir. Oyun tüm çocukların Kardeş seçilene kadar devam eder. Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen Ellerim tombik tombik adlı tekerlemeyi söyler. Kirlenince çok komik Kirli yüzler sevilmez Güzelliği görülmez saçlarım bakım ister Hele dişler hele dişler Kirlenmesin kulaklar Uzamasın tırnaklar Sonra bize pis derler pis derler Öğretmen çocuklarla farklı fiziksel özellikler ile ilgili sorular sorar. Temizlikte dikkat edilmesi gereken noktalarla ilgili sorular sorar? Öğretmen çocuklara kardeşlerinin resminin çizmesi ister. Öğrenciler birbirlerine kendi kardeşlerini anlatır. Neşeli Dostlar 1 kitabından sayfa 33, 34 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evde ne zaman ellerimizi yıkamadığımızla ilgili sohbet edilmesi istenir. MATERYALLER: Kurşun Kalem, Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Fiziksel özellikler, kız-erkek 57

22 UYARLAMA:

23 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih : 9 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Uç Uç Üçgen isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, matematik, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kalemlerin Dansı isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

24 9 EKİM UÇ UÇ ÜÇGEN Etkinlik Türü: -Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgileri istenilen nitelikte çizer Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Dil Gelişimi: Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir. Yazının yönünü gösterir. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Model üzerinden bir üçgen gösterir. Öğretmen öğrencilere üçgeni tanıtır, kenar ve köşelerini bulurlar. Sonra öğretmen farklı renk, büyüklük ve şekillerde kartondan (25-30civarı) hazırlanmış üçgenler gösterir. Öğrencilerden bu üçgenlerin sayısını tahmin etmelerini ister. Her öğrenci tahmini söyler ve hep birlikte üçgenleri sayarlar. Çıkan sonuçla öğrenciler tahminlerini karşılaştırır. Daha sonra öğrencilerle üçgenleri boyutlarına, şekillerine ve renklerine göre gruplarlar. Yapılan gruplarla daha sonra grafik yapılır. (Renk grafiği, şekil grafiği, büyük küçük grafiği) Öğrenciler grafik sonuçlarını karşılaştırır. Hangisi az hangisi çok üzerinde konuşulur. Öğretmen istedikleri bir üçgeni alarak öğrencilerinin masaya oturmalarını ister. Öğrencilere A4 kağıtlar dağıtılır. Tam ortasına üçgenlerini yapıştırmalarını ister. Öğrenciler vücudun üçgen olsaydı nasıl olurdu? sorusu sorularak kağıtlarındaki üçgeni kullanarak bir insan resmi çizmeleri istenir. Sınıfta bulunan üçgen nesneler sorulur. Öğrencilerle değerlendirme amacı ile Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından sayfa 35 ve 36 daki yönergeler doğrultusunda çalışırlar. Evlerinden üçgen şeklinde materyaller okula getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1, Kurşun kalem, Renkli üçgen, kartonlar, Yapıştırıcı. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Üçgen, kenar, köşe, az-çok UYARLAMA:

25 KALEMLERİN DANSI Etkinlik Türü: Oyun Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak üzerinde sıçrayarak belirli mesafede ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Sosyal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Özbakım Alanı: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ: Öğrenciler yarım ay şeklinde yere oturur. Öğretmen çocuklara seçtiği hikâye anlatma tekniğine göre hikâyeyi anlatır. Hikâyedeki karakterler hakkında konuşarak rol paylaşımını yapar. Hikâyedeki karakterleri kimlerin canlandıracağını, seçme yöntemi kullanarak belirler. Seçilen çocuklara kostümlerini giymeleri için yardım eder. Eğitimci, Çocuklar, size bir hikâye anlatacağım. Hikâyeyi sessizce dinleyin. Hikâyeyi dinlerken hikâyede kimlerin olduğuna, özelliklerine, nasıl hareket ettiklerine dikkat edin. şeklinde açıklama yapar. Eğitimci, olayı yavaş yavaş çocuklara anlatırken, çocuklar karakterlerin hareketlerini sırası geldiğince yaparlar. KALEMLERİN DANSI Evren, o gün boya kalemlerini okula götürmeyi unutmuştu. Odadaki boya kalemleri, kalemliğin içinde çok sıkılmışlardı. Sıkıntıdan hepsi de uyuyakalmışlardı. Birden sarı kalem uyandı. Kalemlikten, dışarıdaki beyaz kâğıdın üzerine hop diye sıçrayarak atladı. Sonunda kalemlikten dışarıya çıkabilmişti. Beyaz kâğıdın üzerinde yürüyerek bir daire çizdi. Dairenin içinde sağa sola yürüyerek, ileri geri giderek daireyi boyamaya başladı. Kocaman bir güneş yapacaktı. Daha sonra mavi kalem uyandı. Kalemlikten dışarı beyaz kâğıdın üzerine hop diye sıçrayarak atladı. O da sonunda dışarı çıkabilmişti. Koşturarak güneşin yanına giderek gökyüzünü boyamaya başladı. Bu sırada sarı kalem güneşi boyamaya devam ediyordu. Sonra yeşil kalem uyandı. Yeşil kalem de sıçrayarak beyaz kâğıdın üzerine hop diye atladı. Yeşil kalem gökyüzünün altına sıçrayarak çimenler yapıyordu. Mavi ve sarı kalem boyamaya devam ediyorlardı. En son kırmızı kalem uyandı. O da sıçrayarak beyaz kâğıdın üzerine hop diye atladı. Kırmızı kalem kâğıdın üzerine yürüyerek bir balon çizdi. Daha sonra koşturarak balonu boyadı. Balonu boyadıktan sonra balonu tutmak için ona bir ip çizdi. Ama bu balonu tutan hiç kimse yoktu. Kırmızı kalem mavi kalemin elinden tuttu. Balonun yanına getirdi. Mavi kalem çocuğun gövdesini çizdi. Daha sonra sarı kalem de onların yanına geldi. Sarı kalem çocuğun saçlarını çizdi. Yeşil kalem de çocuğun ayakkabılarını boyadı. Boya kalemlerinin resmi boyamaları bitti. Daha sonra hep birlikte resimlerini kaldırıp duvara astılar. Duvara astıktan sonra sırayla kalemliğin içine hop hop hop hop diye sıçrayarak atladılar. Yaptıkları resme hep birlikte gülümseyerek baktılar. Resmi çok beğendiler. Evren okuldan geldi. Odasına koşarak girdi. Duvardaki resmi gördü ve kalemlerine bakarak çok güzel bir resim yaptıkları için onlara teşekkür etti. Eğitimci, çocuklar canlandırma yaptıktan sonra, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Kalemler neredeydiler? Sarı kalem ne çizdi? Hangi hareketleri yapıyordu? Mavi kalem ne çizdi? Hangi hareketleri yapıyordu? Kırmızı kalem ne çizdi? Hangi hareketleri yapıyordu? En sonunda hep birlikte ne çizdiler? MATERYALLER: Sarı, mavi, kırmızı, yeşil kalem kıyafeti ve başlıkları SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kırmızı, sarı, mavi, yeşil kalem Evlerinden renkli şekerler getirmeleri istenir. UYARLAMA:

26 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :10 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Aile Bireylerinin Boyları isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, matematik, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kendi Kuklamızı Hazırlıyoruz isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

27 10 EKİM AİLE BİREYLERİNİN BOYLARI Etkinlik Türü: Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların her birinde üç tuvalet kâğıdı şeridi (babalarının, annelerinin ve kendi boylarının uzunluğunda) bulunmaktadır. Çocuklar annelerinin boyları uzunluğundaki tuvalet kâğıdını yere düzgün bir şekilde yerleştirir. Annelerin boylarını temsil eden tuvalet kâğıdı şeridinin yanına kendi boylarını temsil eden tuvalet kâğıdı şeridini koyarlar. Çocuklara, boy karşılaştırması yapılacağı hatırlatılır ve bu nedenle yere konulan şeritlerin başlangıç noktalarının aynı olmasına dikkat etmeleri gerektiği belirtilir. Çocuklardan anneleri ile kendi boyları uzun? Kimin boyu kısa? soruları cevaplandırılır. Aynı karşılaştırma kendi boyları ile babalarının boyları ile de yapılır. Neşeli Dostlar -1 kitabından sayfa 37, 38 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evlerinde uzun-kısa kurdeleler, ipler, pipetler vb. okula getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 1, Kurşun kalem, tuvalet kâğıtları, Kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Uzun-kısa UYARLAMA:

28 KENDİ KUKLAMIZI HAZIRLIYORUZ Etkinlik Türü: Oyun Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Sosyal Gelişim: Kazanım: Kendini tanıyabilme. Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım: Kendi kendini güdüleyebilme. Göstergeleri: Başladığı işi bitirme çabası gösterir. Kazanım: Farklılıklara saygı gösterebilme. Göstergeleri: Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. ÖĞRENME SÜRECİ Her çocuğun vesikalık fotoğrafları yuvarlak kafa şeklinde kesilerek resim kağıtlarına yapıştırılır ve çocuklara üzerlerinde kendi fotoğrafları olan kağıtlar verilir. Çocuklardan fotoğraflarının geri kalan gövde, kol, bacak vb. kısımlarını tamamlayarak kendilerini çizmeleri istenir. İstenirse figürlerin kumaş, kurdele, düğme, ip vb gibi artık materyallerle tamamlanması da mümkündür. Hazırlanan figürlerin kenarlarından yine çocuklar tarafından dikkatli biçimde kesilmesi sağlandıktan sonra dondurma çubuklarının ucuna figürler tek tek yapıştırılarak her çocuğun kendi kuklasını hazırlamaları sağlanır. Öğrenciler yaptıkları bu kuklalarla sırayla 2 şerli gruplar halinde arkadaşlarına dramatizasyon yaparlar. Farklı fiziksel özellikleri olan kişilere saygı duyma ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen çocuklarla farklı fiziksel özellikler ile ilgili sorular sorar. Annelerin evde çocuklarıyla birlikte kendi özeliklerini taşıyan (saç ve göz rengi, giysi özellikleri vb gibi) bez bebekler yapmaları istenebilir. Yapılan bu bebeklerin okula getirilip diğer arkadaşlarına tanıtmaları da sağlanabilir. MATERYALLER: Çocukların vesikalık fotoğrafları, boya kalemleri, kumaş, ip, kurdale vb parçaları, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kukla UYARLAMA:

29 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :11 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Bayram Geldi Hoş Geldi isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, matematik, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Yeni Ayakkabılar isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

30 11 EKİM BAYRAM GELDİ HOŞ GELDİ Etkinlik Türü: Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişimi: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. Öğretmen elindeki torbayı sallar içinde öğrencilerinin ne olduğunu tahmin etmesini ister. Öğrencilerinin tahminlerini alır ve torbanın içindeki şekerleri ortaya döker. Öğrencilerden bu şekerlerin sayısını tahmin etmelerini ister. Her öğrenci tahmini söyler ve hep birlikte şekerleri sayarlar. Çıkan sonuçla öğrenciler tahminlerini karşılaştırır. Daha sonra öğrencilerle şekerleri boyutlarına, şekillerine ve renklerine göre gruplarlar. Yapılan gruplarla daha sonra grafik yapılır. (renk grafiği, şekil grafiği, büyük küçük grafiği) Öğrenciler grafik sonuçlarını karşılaştırır. Hangisi az hangisi çok üzerinde konuşulur. Şekerlerin renklerine göre öğretmen çocuklardan şekerlerin ne li olabileceği ile ilgili sohbet ederler. Sonra öğretmen onlara şekerlerin neli olduğunu söyler. Herkes en sevdiği şekeri alır ve yer. Şekerlerin kağıtlarıyla daha önceden hazırlanan şeker şeklindeki kartona öğrenciler şeker kabuklarını sevdikleri tada göre sınıflayarak grafik oluşturur. Grafiğin üzerinden en çok-en az sevilen şeker bulunur. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Öğrencilere bez mendiller ve gazlı kalemler dağıtarak mendilleri istedikleri gibi boyamalarını ister. Daha sonra aile bireyleri kadar şeker mendillere koyulur ve evlere gönderilir. Şekerlerin renk, tat ve şekillerine göre sayıları sorulur. Şekerleri aileleri ile neden paylaşmaları gerektiği sorulur. Evde bayramlaşmanın önemi ve bizim kültürümüzdeki yeri ile ilgili sohbet edilmesi tavsiye edilir. MATERYALLER: Bon bon renkli şeker, bez mendil, gazlı kalem, Karton, Yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Bayram, az, çok, tat UYARLAMA:

31 YENİ AYAKKABILAR Etkinlik Türü: Oyun, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci, çocuklara çocuk ayakkabısını gösterir. Çocukları gruplara ayırır. Gruplardan birine şu soruları sorarak rehberlik eder: Bu nedir? Bu ayakkabı nereden alınmış olabilir? Bu ayakkabı kimin olabilir? Ne zaman ayakkabı alırız? Yeni ayakkabılarımızı ne zaman giyeriz? Bayramlarda ayakkabılarımızla nereye gideriz? Bayramda büyükannemize kiminle gideriz? Biz bayramda büyükannemize gittiğimizde ne yaparız? Büyükannemiz bize ne verir? Bayramda başka ne yaparız? Tatlı yedikten sonra ne yaparız? Bu şekilde sorulara verilen cevaplar doğrultusunda karakterler belirlenir. Daha sonra anne, baba, büyükanne, çocuk gibi rol paylaşımı yapılır. Eğitimci, çocuklara olayı sözel olarak canlandırmalarını söyler. Çocuklara Çocuk ilk olarak nerededir? Ne yapıyordur? Anne nerededir? Ne yapıyordur? Olay nerede başlar? Nasıl başlar? gibi sorular sorularak canlandırmaya geçmeleri istenir. Anne, mutfakta kahvaltıyı hazırlar. Baba mutfağa gelir ve anneyle bayramlaşırlar. Çocuk uyanır, yeni kıyafetlerini giyer. Annesinin yanına gelir, bayramlaşır ve ayakkabılarını gösterip güzel olup olmadığını sorar. Babasının yanına gelir, bayramlaşır. Hep birlikte kahvaltı yaparlar. Anne büyükanneyi arayıp onu ziyarete gideceklerini söyler. Büyükanne çok sevinir, misafirleri için hazırlık yapar. Anne, baba ve çocuk, büyükanneyi ziyarete giderler. Bayramlaşmadan sonra büyükanne, çocuğa para verir. Çocuk, büyükanneye anne ve babasına şeker tutar. Büyükanne ve anne mutfaktan tatlıları getirirler. Hep birlikte tatlı yenir ve büyükanneyle vedalaşıp evlerine dönerler. Çocukların canlandırması bittikten sonra eğitimci Neler yaptınız? Bayramda başka kimlere gidilir? Gidilen yerlerde başka neler yapılır? Bayramda yeni neler alırız? Büyükanne olunca neler hissettin? Sana ziyarete gelinmesi nasıl bir duygu? Ziyarete gelenlere başka neler ikram edilir? gibi değerlendirme soruları sorar ve etkinlik sonlandırılır. Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından sayfa eve gönderilerek öğrencinin hafta boyunca okulda öğrendikleri üzerinden sohbet edilir. MATERYALLER: Çocuk ayakkabısı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Bayram, UYARLAMA:

32 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :21 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Şekiller Oluşuyor isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, matematik, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Parmak İzim isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

33 21 EKİM ŞEKİLLER OLUŞUYOR Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik, Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Dil Gelişimi: Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bilişsel Gelişim: Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak üzerinde sıçrayarak belirli mesafede ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer Nesneleri yeni şekiller ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci; Çocuklar, şimdi sizlerle bir oyun daha oynayacağız, hepimiz el ele tutuşup çember olalım. der. Hep birlikte daire olduktan sonra Çocuklar, şimdi ben size bazı şekiller göstereceğim, sizler benim gösterdiğim şekilleri vücudunuzu kullanarak istediğiniz gibi oluşturmaya çalışacaksınız. der. Eğitimci; Şekiller oluştururken, size tefle bazı ritimler vereceğim, tefin sesi durduğunda herkes olduğu yerde donacak. der. Eğitimci; Tef tekrar çalmaya başladığında herkes hareket edebilir ve gösterdiğim yeni şekli tef sesi durana kadar oluşturmaya çalışacaksınız. der. Böylece sırayla tüm şekilleri çocuklara gösterir. Çocuklara vücutlarını kullanarak bu şekilleri oluşturmaları için süre verilir. Oyunun ikinci aşamasında çocuklardan ikili, üçlü ve dörtlü gruplar hâlinde şekilleri oluşturmaları istenebilir. Öğrenciler masalara yönlendirilir. Eğitimci, çocuklar yerlerine oturduktan sonra aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Hangi şekilleri oluşturdunuz? Şekilleri oluştururken nasıl hareketler yaptınız? Başka hangi şekilleri oluşturmak isterdiniz Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 sayfa 39 daki yönergeler doğrultusunda çalışır. Evlerinden geometrik şekillerden oluşan materyaller okula getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1, Boya, Şekil kartları (daire, kare, dikdörtgen, üçgen, yıldız vb.), tef. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Daire, Üçgen, kenar, köşe, UYARLAMA:

34 PARMAK İZİM Etkinlik Türü: Oyun Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ: Talk pudrasını bir kaba boşaltın. Koli bandını çocuk sayısı kadar kare şeklinde kesin. Çocuklar baş parmaklarını önce pudraya, sonra koli bandının yapışkan yüzeyin basarlar. Bantta parmak izleri çıkar. Bu bantlar siyah fon kartonuna sıra ile yapıştırın. İzlerin kime ait olduğunu belirlemek için her çocuğun parmak izinin altına isimlerini yapıştırın. Çocukların parmak izlerine büyüteç ile bakarak, benzer ve farklı yönlerini karşılaştırmalarını isteyin. Pudra yerine un da kullanabilirsiniz. Eğitimci, çocukların parmak izlerini çıkarttıktan sonra, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Sizce herkesin parmak izi aynı mı? Kimlerin parmak izleri daha büyük olur? Neden? Evlerinden kendi parmak izlerini çıkarmaları ve çocuklarının parmak izi ile karşılaştırmaları istenir. MATERYALLER: Şeffaf koli bandı, talk pudrası, 1 adet siyah fon kartonu, beyaz kağıt SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Fiziksel özellikler, büyüteç UYARLAMA:

35 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :22 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Şekiller Oluşuyor isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, matematik, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Ponpon un Battaniyesi isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

36 22 EKİM ŞEKİLLER OLUŞUYOR Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık, Matematik, Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dil Gelişimi: Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Sosyal Gelişim: Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Tüm çocukların minderlere oturmalarını ister. Daha sonra çocuklara Şimdi sizlerle birlikte bir hikâye oluşturacağız. Bunun için ben bir tane cümle söyleyeceğim. Daha sonra sizler de bu cümleyi tamamlayacak başka bir cümle söyleyeceksiniz. Tüm sınıf bu şekilde kendisinden önce söylenen cümleyi tamamlayacak şekilde bir cümle söylemiş olacak. Böylece hikâyemiz tamamlanmış olacak. der. Öğretmen daha sonra, tüm çocukların resimlerini bir kesenin içine atar. Çocuklara Bu keseden birer birer resim çekeceğim. Kimin resmi gelmişse en son söylenen cümleyi o tamamlayacak. der. Daha sonra çocuklara Ali, o gün odasında bir türlü yeni oyuncağını bulamıyordu. der ve keseden bir tane resim çeker. Kimin resmini çektiyse o çocuğa dönerek bu cümlenin devamı olabilecek başka bir cümle söylemesini ister. Son resmi çekene kadar bu şekilde devam eder. Sona kalan çocuğa Acaba hikâyenin sonunda ne olmuş? diyerek hikâyenin son bölümünü tamamlamasını ister. Öğretmen daha sonra, oluşturulan hikâyeyi baştan sona anlatır. Öğrenciler masalara yönlendirilir. Ali ye bir hediye paketi hazırlamak istediğini söyler. Hediye paketlerini hazırlamada yardım etmelerini ister. Öğretmen, çocuklar yerlerine oturduktan sonra aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Hikâye oluştururken neler hissettiniz? Siz hangi cümleyi söyleyen olmak isterdiniz? En son söylenen cümleyi tamamlarken neler hissettiniz? Bu hikâye daha başka nasıl bitebilirdi? Ali, başka hangi sebeplerden dolayı oyuncağını bulamamış olabilir? Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabımdan sayfa 40 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evde hangi hediyeyi kime vermek istedikleri ile ilgili bir resim yapmaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti 1, makas, yapıştırıcı, çocukların resimleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Hediye, oyuncak isimleri UYARLAMA:

37 PONPONUN BATTANİYESİ Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık-sanat, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Sosyal Gelişim: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen sınıfa çocukların daha önce görmedikleri ayıcık, bebek, tavşan, fil, ördek vb.. gibi bir dolgu oyuncak ile gelir. Bu oyuncağın adının Ponpon olduğunu söyler. Çocuklara Ponpon ile ilgili bir öykü anlatılabilir. Ardından eğitimci Ponpon un o gün için okula ziyarete geldiğini açıklar ve uyku saatinde uyumak için bir yatağa ve en önemlisi de bir battaniyeye ihtiyacı olduğunu söyler. Öğretmen çocuklara Ponpon için bir battaniye hazırlayabileceklerini vurgulayıpherkesin battaniyenin bir parçasını oluşturabilecekleri ifade eder. Battaniyenin ninelerimizden günümüze gelen Kırkyama tekniği ile hazırlanabileceğini anlatabilir. Her çocuğa eşit büyüklükte kare ya da dikdörtgen kağıt ve eğitimcinin daha önceden fon kartonu ya da elişi kağıtlarından hazırladığı yaklaşık 3x3 cm 2 lik küçük kareler dağıtılır. Çocukların bunlarla istedikleri desenleri oluşturabilecekleri ve kağıtlarına yapıştırabilecekleri söylenir. Çocukların desenlerini isterlerse boya kalemleri ile de tamamlayabilecekleri açıklanır. Her çocuğun hazırladığı desen eğitimci tarafından çocukların da yardımıyla bir örtü oluşturabilecek biçimde yan yana ve alt alta yapıştırarak birleştirir. Tüm çocuklarla beraber hazırlanan battaniye Ponpon un üzerine örtülür. Daha sonra öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Eğitimci aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar Battaniyeyi nasıl oluşturduk? Battaniye ne işe yara? Senin evde bir battaniyen var mı? Neşeli Dostlar-1 kitabından sayfa 42 yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evde parça kumaşlar kullanarak 40 yama tekniğiyle birlikte bir oyuncak battaniye oluşturmaları istenir MATERYALLER: Büyük boy dolgu oyuncak, kağıt, fon kartonu, yapıştırıcı, Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1, kurşun kalem SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Parça-Bütün, UYARLAMA:

38 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :23 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Heykel Yapıyorum isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Süpriz Doğum Günü isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, matematik, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

39 23 EKİM HEYKEL YAPIYORUM Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık-sanat, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir. Motor Gelişimi: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen, çocukların Gel bize katıl bize şarkısını söyleyerek halka olmalarına yardımcı olur. Daha sonra halka olarak yere oturmalarını ister. Çocuklara heykelli köprünün (Prag taki- Karl Köprüsü) resimlerini göstererek, Burada neler görüyorsunuz? Sizce bunlar ne heykelleri? Ne yapıyor olabilirler? Bu heykelleri beğendiniz mi? Neden? şeklindeki sorular sorarak çocuklarla sohbet eder. Daha sonra çocuklara Birazdan size bir müzik dinleteceğim Bu müzikte bir heykel gibi hareket edeceksiniz. Müzik durduğu anda siz de o anda nasılsanız o şekilde donup bekleyeceksiniz. Önce ne heykeli olacağınıza bir karar verin. Daha sonra herkes bu heykel dans etse nasıl hareket ederdi buna karar versin. der ve çocuklara biraz zaman tanır. Çocuklar hazır olunca eğitimci, müziği açarak çocukların hareket etmelerine rehberlik eder. Çocuklar müzik eşliğinde bir süre dans ettikten sonra müziği kapatarak çocukların donmasını bekler. Her çocuğun yanına tek tek gider ve ne yaptıklarını sorar. Daha sonra çocukların tekrar dans etmeleri için müziği kaldığı yerden başlatır. Çocuklar bir süre daha hareket ederler. Müzik sonlanınca eğitimci, donmuş olan çocukların yanlarına tekrar giderek ne yaptıklarını ve hangi heykel olduklarını sorar. Öğretmen çocukları masalara yönlendirir. Oyun Hamurları dağıtarak kendi heykellerini yapmalarını ister. Yapılan heykeller sınıfta uygun yerlerde sergilenir. Öğretmen, çocuklar yerlerine oturduktan sonra aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: Bu gün sınıfımızda hangi heykeller dans etti? heykeli olarak dans etmek nasıl bir şeydi? heykeli olarak başka hangi hareketleri yapabilirdiniz? Siz arkadaşlarınızın hareket ettirdiği hangi heykel olmak isterdiniz? Neden? Heykeller donarken mi, hareketliyken mi hoşunuza gitti? Neden? Öğrenciler masalarına otururlar Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından sayfa deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Öğrencilerle birlikte evde farklı kurabiye kalıpları ile kurabiye heykeller yapılması önerilir. MATERYALLER: İnternetten alınmış Prag daki Karl Köprüsünün resimleri, Cd çalar, müzik Cd si (Kitaro-Ancient- Aurora). SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Heykel, hareketli-hareketsiz UYARLAMA:

40 SÜRPRİZ DOĞUM GÜNÜ Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık, Türkçe, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukların sandalyelerini alıp yarım ay şeklinde yerleştirmelerini ve oturmalarını ister. Daha sonra çocuklara Şimdi size bir hikâye anlatacağım. Hikâyeyi sessizce dinleyin. Hikâyenin adı Sürpriz Doğum Günü der. Öğretmen, hikâyeyi anlatır. Öğretmen, hikâyeyi anlattıktan sonra çocuklara şu soruları sorar: Hikâyede kimler vardı? Uykucu fare en çok neyi severdi? Uykucu farenin yanından ayırmadığı eşyası neydi? Süslü farenin özellikleri nelerdi? Hangi fare arkadaşlarına yemek yapıyordu? Unutkan fare söylenenleri unutmamak için ne yapardı? Gezgin farenin özellikleri nelerdi? Fareler o gün neden erken kalkmışlardı? Fareler iş bölümünü ne zaman yaptılar? İş bölümü yapılırken uykucu da aralarında mıydı? Neden aralarında değildi? Pastayı kimler yapacaktı? Odayı kim süsleyecekti? Gezgin fare ne yapacaktı? Neden? Hangi farenin doğum günüydü? Fareler uykucu gelene kadar hazırlıklarını bitirdiler mi? Fareler Uykucu ya hazırlıklar bitmeden gelince ne dediler? Fareler sonra parti yaptılar mı? Partide fareler neler yaptılar? Öğretmen Çocuklar şimdi, biraz önce anlattığım hikâyeyi canlandıracağız. Sizler hikâyedeki fareler olacaksınız. Ama önce kimlerin oynayacağını seçeceğiz. der. Öğretmen, daha önceden beş tane, kartondan çiçek hazırlamıştır. Bunların arkasına da gezgin için fotoğraf makinesi, Uykucu için yastık, Süslü için ayna, Unutkan için not defteri, Aşçı için de yemek resimlerini yapıştırmıştır. Eğitimci, bu çiçekleri yere birbirinden uzak olarak koyar. Daha sonra Çocuklar şimdi ben müzik açacağım ve sizler dans edeceksiniz. Ben müziği durdurduğumda yerdeki çiçekleri kim alırsa onlar oyuna katılacak. der ve oynayacak çocuklar seçilir. Öğretmen, seçilen çocukların maskelerini, kuyruklarını ve diğer aksesuarlarını(aşçı önlüğü ve şapkası, ayna, not defteri ve kalem, fotoğraf makinesi, yastık) giymelerini sağlar. Sınıf oyun için uygun hale getirilir. Uykucu nun yattığı yere yastık ve battaniye konur. Mutfak olacak yere bir masa üzerine fırın, sepet, oyun hamuru kaşık ve tabaklar konur. Odayı süslerken kullanılacak süsler belli bir yere konur. Kutudaki doğum günü hediyesi bir yere konur. Duvara kartondan yapılan kiraz ağacı yapıştırılır. Eşyaların nerede oldukları belirtilir. Öğretmen, oyuna başladıklarını söyler. Çocuklar yerlerini alırlar ve oyun oynanır. Çocuklar nerede duracakların, ne yapacaklarını karıştırırlarsa eğitimci, uygun sorularla çocukları yönlendirir. Oyun bittikten sonra kostüm ve aksesuarlar çıkarılır, sınıf toplanır. Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Öğrencilere kendi doğum günlerinin yazılı olduğu birer küçük karton pasta resmi verir. Pastayı öğrenciler istedikleri gibi süslerler. Daha sonra aylara göre doğum günü grafiği hazırlanarak sınıfta uygun bir yere asılıp grafik üzerinde sohbet edilir. Eğitimci, çocuklarla oyun hakkında konuşarak fikirlerini alır. Eğitimci, şu soruları sorar: Fare olmak hoşunuza gitti mi? Hangi fare olmak isterdiniz? Neden? Sürpriz doğum günü yapılması hoşuna gitti mi? Size sürpriz doğum günü yapılsa neler hissederdiniz? Hediyeni beğendin mi? Hediye alınca kendini nasıl hissettin? Hazırlıklar bitmeden Uykucu gelince kendinizi nasıl hissettiniz? Hazırlıkların yetişmesi için neler yapılabilirdi? Gezgin Uykucu yu oyalamak için başka neler yapabilirdi? Uykucu ya hediye olarak başka ne alınabilirdi? Fotoğraf çekmek nasıl bir duygu? Sizler doğum gününüzde neler yapıyorsunuz? Karton pasta kalıplarından verilerek evde aile bireylerinin doğum günlerinin üzerine yazılması istenir. MATERYALLER: Aşçı önlüğü ve şapkası, ayna, not defteri ve kalem, fotoğraf makinesi, yastık, fare maskeleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Pasta, doğumgünü, hediye, parça-bütün. 76

41 SÜRPRİZ DOĞUM GÜNÜ Bir ormanda çok iyi arkadaş olan beş fare yaşardı. Uykucu Fare uyumayı çok severdi. İşlerinden kalan vaktinde hep uyurdu. Yastığını hiç elinden bırakmazdı. Süslü Fare nin kafasında çiçeği vardı. Aynasını hep yanında taşırdı. Aşçı Fare günün büyük bölümünü mutfakta geçirirdi. Önlüğünü ve şapkasını hiç çıkarmazdı. Diğer farelere yemeği hep o yapardı. Unutkan Fare her şeyi unuturdu. Unutmamak için her şeyi not defterine yazardı. Ama not defterine bakmayı unuturdu. Gezgin Fare ise gezmeyi çok severdi. Boynundan fotoğraf makinesini hiç çıkarmazdı. Gördüğü her şeyin fotoğrafını çekerdi. Alışverişe hep o giderdi. Fareler o gün erken kalktılar. Çünkü çok işleri vardı. O gün uykucunun doğum günüydü. Uykucu yerde horlayarak uyurken, diğer fareler iş bölümü yaptılar. Aşçı yla unutkan pastayı yapacaktı. Süslü de odayı süsleyecekti. Gezgin de Uykucu yu oyalayacaktı. Gezgin Uykucu nun yanına gitti. Hadi Uykucu kalk artık, saat kaç oldu. dedi. Uykucu yorganı başına çekti, bir sağa bir sola döndü. Uykucu Beni rahat bırak Gezgin daha çok uykum var. dedi. Gezgin yorganı çekti Hadi ama uykucu daha çok işimiz var. dedi. Gezgin, Uykucu yu elinden tutup ayağa kaldırdı. Hadi artık kalk, meyve toplamaya gidiyoruz. dedi. Gezgin sepeti aldı. Gezgin le Uykucu meyve toplamaya gittiler. Meyve toplamaya başladılar. Süslü süsleri alıp odayı süslemeye başladı. Aşçı masanın üzerindeki malzemeleri göstererek Unutkan a Unu ve suyu karıştır. Sonra da yumurtaları karıştır ve hamuru yoğur. dedi. Unutkan Tamam. dedi. Aşçı ben de daha önce hazırladığım hamurdan kurabiyeler yapayım. dedi. Hamurdan küçük küçük kurabiyeler yaptı. Tepsiye dizdi. Bitince fırına koydu. Unutkan kollarını sıvadı. Kaba biraz un döktü. Sonra su koydu. Hamur cıvık oldu. Bütün suyu döktü hamur daha cıvık oldu. Bu arada Süslü evi süslüyordu. Aynasına bakıp Ben çok güzelim. Bu odada benim kadar güzel olacak. dedi. Hamuru yapamayan Unutkan Aşçı hamur cıvık oldu. Bana yardım eder misin? dedi. Aşçı Unutkan ın yanına geldi. İnanamıyorum unutkan un yerine su koymuşsun. Yumurtaları da kırmamışsın. dedi. Unutkan Özür dilerim ama unuttum. dedi. Aşçı Unutkan sen Süslü ye yardım et, hamuru ben yaparım. dedi. Unutkan Süslü nün yanına gitti. Süslü yardıma ihtiyacın var mı? dedi. Süslü Evet Unutkan, süsü yukarıya takamıyorum dedi. Unutkan Süslü ye Ben seni kaldırırım. dedi. Süslü ye sarıldı. Unutkan ın elindeki hamur Süslü nün üstünü batırdı. Süslü, Unutkan a Ne yaptın, Unutkan üstüm battı. dedi. Burada onları izleyen Aşçı ortalığı koklayarak Yanık mı kokuyor? dedi. Süslü, Aşçı ya Aşçı kurabiyeler yanıyor. dedi. Aşçı tepsiyi fırından çıkardı. Koku gitsin diye camı açarken Gezgin ile Uykucu nun geldiğini gördü. Panik içinde Geldiler, geldiler. diyerek odanın içinde dönmeye başladı. Süslü yle Unutkan ne olduğunu anlayamaya çalışırken Gezgin le Uykucu eve girdiler. Süslü Eyvah! Uykucu... dedi. Gezgin Bu evin hali ne? Hiçbir şey hazır değil. dedi. Uykucu Benim çok uykum var. Neler oluyor? diye sordu. Aşçı Uykucu sana sürpriz doğum günü partisi hazırlayacaktık ama yetiştiremedik. Sen uyu, biz hazırlayalım. dedi. Uykucu Eyvah yastığımı meyve ağacının altında2unuttum. dedi. Unutkan Uykucu ya O zaman hediyeni verelim. Belki uyurken kullanırsın. dedi. Hediyesini verdi. Uykucu hediyeyi açtı ve çok sevindi. Herkes Unutkan ın doğum gününü kutladı. Unutkan arkadaşlarına teşekkür etti. Uykucu yeni yastığını aldı ve yerine yattı. Yatar yatmaz da uyudu. Aşçıyla Gezgin pastayı yaptılar. Unutkan la Süslü odayı süslediler. Masayı hazırlardılar. Her şey hazırdı. Uykucu yu uyandırdılar. Hep birlikte doğum günü şarkısı söylediler. Dans ettiler. Gezgin de arkadaşlarının fotoğrafını çekti. UYARLAMA:

42 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :24 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Renkli Şekerler isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Mutlu isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, matematik, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

43 24 EKİM RENKLİ ŞEKERLER Etkinlik Türü: -Oyun-Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak üzerinde sıçrayarak belirli mesafede ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci, hikâyeye başlamadan önce eğitim ortamını ve materyalleri hazırlar.daha sonra çocuklara seçtiği hikâye anlatma tekniğine göre hikâyeyi anlatır.hikâyedeki karakterler hakkında konuşarak rol paylaşımını yapar. Hikâyedeki karakterleri kimlerin canlandıracağını, seçme yöntemi kullanarak belirler. Seçilen çocukların kostümlerini giymelerine için yardım eder. Eğitimci, Çocuklar, size bir hikâye anlatacağım. Hikâyeyi sessizce dinleyin.hikâyeyi dinlerken hikâyede kimlerin olduğuna, özelliklerine, nasıl hareket ettiklerine dikkat edin. şeklinde açıklama yapar. Eğitimci, olayı yavaş yavaş çocuklara anlatırken çocuklar karakterlerin hareketlerini sırası geldiğince yaparlar. ŞEKERLER Bir markette renkli üç şeker yaşardı. Pembe şekerin adı Lolipop tu. Çok büyüktü. Çok yavaş yürürdü. Hep geride kalırdı. Sarı şekerin adı Topitop tu ve küçüktü. Üzerinde kırmızı benekleri vardı. Hızlı yürürdü. Her yere en erken o giderdi. Turuncu şekerin adı Yumuyum du. İnceydi ve uzundu. Zıplayarak gezerdi. Zıplarken dokunduğu şeyleri düşürürdü. Günlerden bir gün kutularında uyuyan şekerler uyandılar. Kollarını yanlara açarak gerindiler. Kutularına oturdular. Henüz hiçbir çocuk onları almaya gelmemişti. Markette gezmek için zamanları vardı. Şekerler el ele tutuştular. Ayağa kalktılar. Zıplayarak kutularından çıktılar. Ellerini bıraktılar. Sarı şeker, reçel kavanozunun olduğu yere hızlıca yürüdü. Arkasından turuncu şeker zıplayarak yürüdü. Pembe şeker arkalarından yavaşça yürüdü. Pembe şeker durdu. Arkadaşlarından geride kalmıştı. Onlara yetişemezdi. Sütün yanına yürüdü. Yere yattı. Kıvrılıp uyudu. Turuncu şeker, reçel kavanozuna uzanıp dokundu. Reçel kavanozu yere düştü. Kavanoz pembe şekerin olduğu yere doğru yuvarlandı. Sarı ve turuncu şeker kavanozun arkasından koştu. Kavanoz pembe şekerin önünde durdu. Pembe şeker uyandı. Ayağa kalktı. Sarı şeker hızlıca yürüyerek pembe şekerin yanına geldi. Turuncu şeker de zıplayarak pembe şekerin yanına geldi. Şekerler kavanozu yuvarlayarak yerine götürdü. Markete gelen çocukların sesleri geliyordu. Yerlerine gitmeleri gerekiyordu. Kutularına doğru yürüdüler. El ele tutuştular. Kutularına zıpladılar. Ellerini bıraktılar. Kutularına oturdular. Renkli şeker isteyen çocukları beklediler. Eğitimci, çocuklar canlandırma yaptıktan sonra, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar Hikâyede kimler vardı? İsimleri nelerdi? Hangi özellikleri vardı? Nasıl hareket ediyorlardı? Siz kim olmak isterdiniz? Neden? Siz şeker olsaydınız arkadaşlarınızla neler yapmak isterdiniz? Öğrenciler masalarına otururlar Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından sayfa deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Evden Türk bayrağı ve sınıf süsleri getirmeleri istenir. MATERYALLER: Şeker kostümleri (büyük pembe lolipop, küçük kırmızı benekleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Heykel, hareketli, hareketsiz UYARLAMA:... 79

44 MUTLU Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık, Türkçe, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ: Eğitimci, çocukların sandalyelerini alıp yarım ay şeklinde yerleştirmelerini ve oturmalarını ister. Öğrencilere onlara bir şarkı söyleyeceğini daha sonra onların şarkıyı ve hareketlerini tekrar etmesini isteğini söyler. Daha sonra çocuklara Eğer Mutluysan adlı şarkıyı söyler. Eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap) Eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap) Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ellerini (şap şap şap şap) Eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap) Eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap) Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ayağını (rap rap rap rap) Eğer mutluysan parmağını şıklat (klik klak klik) Eğer mutluysan parmağını şıklat (kilk klak klik) Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan parmağını şıklat (klik klak klik) Eğer mutluysan hey diye bağır (heeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee) Eğer mutluysan hey diye bağır (heeeeeyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy) Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan hey diye bağır (heeeeeeeeeeeeeeeeeyyyy) Öğretmen öğrencilerini masaya yönlendirir. Öğretmen daha sonra öğrencilerine renkli yuvarlak kartonlar verir. Öğrencilerin kartonlara boyalarla mutlu yüz çizmesini ister. Çizilen Mutlu yüz şablonlarına pipet yapıştırılarak kukla yapılır. Öğretmen çocuklara ne zaman mutlu olduklarını sorar. Ne gördüklerinde mutlu olduklarını sorar. Mutlu olduklarında ne yaptıklarını sorar. Arkadaşının mutlu olduğunu nasıl anlarsın? sorularını sorar. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 46 daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Mutlu yüz kuklaları eve gönderilir ve aile bireylerinin neden, ne zaman ne nasıl mutlu oldukları hakkında sohbet edilir. MATERYALLER: Daire kartonlar, pipet, Boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Mutlu UYARLAMA:

45 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :25 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Tilki ile Leylek isimli bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Mutlu isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, matematik, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

46 25 EKİM TİLKİ İLE LEYLEK Etkinlik Türü: Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Dil Gelişimi: Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Öğrenme Süreci: Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde yere oturtur. Öğrencilere Leylek adlı tekerlemeyi söyler ve öğrencilerin tekrar etmesini ister. Leylek leylek havada Yumurtası tavada Söyle gelsin et yesin Et yemezse ot yesin Öğretmen öğrencilerine Daha önce hiç leylek ve tilki gördünüz mü? diye sorar. Leyleğin ve tilkinin fiziksel özelliklerinden sohbet ederler. Öğretmen öğrencilere herkesin farklı fiziksel özellikleri olabileceğini ve birbirimize farklılıklarımızdan dolayı saygı göstermemiz gerektiği ile ilgili sohbet ederler. Eğitimci, çocuklar canlandırma yaptıktan sonra, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar Öğrencilerle hikayenin sonunda Neden herkes yemeğini rahatça yedi? Sorusu sorulur. Öğrenciler masalarına yönlendirilir. Öğretmen sorduğu soruyla ilgili olarak öğrencilerin resim yapmalarını ister. Daha sonra öğrenciler resimlerini arkadaşlarına anlatır. Daha sonra öğretmen Neşeli Dostlar Eğitim Seti-1 kitabından Leylek ve Tilki adlı hikayeyi okur. Aile bireylerinin farklılıkları ile ilgili sohbet edilmesi istenir. MATERYALLER: A4 kağıdı, boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Farklılık, saygı duyma, geniş-dar UYARLAMA:

47 MUTLU Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık, Türkçe, Matematik (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ: Eğitimci, çocukların sandalyelerini alıp yarım ay şeklinde yerleştirmelerini ve oturmalarını ister. Öğrencilere onlara bir şarkı söyleyeceğini daha sonra onların şarkıyı ve hareketlerini tekrar etmesini isteğini söyler. Daha sonra çocuklara Eğer Mutluysan adlı şarkıyı söyler. eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap) eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap) eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ellerini (şap şap şap şap) eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap) eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap) eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ayağını (rap rap rap rap) eğer mutluysan parmağını şıklat (klik klak klik) eğer mutluysan parmağını şıklat (kilk klak klik) eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan parmağını şıklat(klik klak klik) eğer mutluysan hey diye bağır (heeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee) eğer mutluysan hey diye bağır (heeeeeyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy) eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan hey diye bağır (heeeeeeeeeeeeeeeeeyyyy) Öğrenciler şarkı eşliğinde dans ederler. Eğitimci çocuklara ne zaman mutlu olduklarını sorar. Ne gördüklerinde mutlu olduklarını sorar. Mutlu olduklarında ne yaptıklarını sorar. Arkadaşının mutlu olduğunu nasıl anlarsın? sorularını sorar. Mutlu yüz kuklaları eve gönderilir ve aile bireylerinin neden, ne zaman ne nasıl mutlu oldukları hakkında sohbet edilir. MATERYALLER: Daire kartonlar, pipet, Boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Mutlu UYARLAMA:

48 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :28 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Cumhuriyet Bayramı isimli bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

49 28 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI Etkinlik Türü: Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: 1. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. 2. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Bilişsel Gelişim: Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22: Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde yere oturtur. Öğrencilere, Cumhuriyet adlı şiiri söyler ve öğrencilerin tekrar etmesini ister. Cumhuriyet Olmasaydı cumhuriyet, Ne yapardı bu millet. Özgürlüğün tadında, Hayat olmazdı elbet. Gönülden söylüyorum, Atamı çok seviyorum, Her 29 Ekim de, O nu çok özlüyorum Öğrencilerle Cumhuriyet Bayramı hakkında sohbet edilir. Öğrencilerle kağıt fenerler yapılarak Sınıf öğretmen rehberliğinde çocuklarla süslenir. Eğitimci, çocuklar canlandırma yaptıktan sonra, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar. Cumhuriyet nedir? Cumhuriyeti kim kurdu? Atatürk ün getirdiği yenilikler nelerdir? Öğretmen öğrencileri masalarına yönlendirir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti -1 kitabından sayfa 41 deki yönergeler doğrultusunda çalışılır. Cumhuriyet bayramını kutlama etkinliklerine katılmaları önerilir. MATERYALLER: Renkli kağıtlar SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Cumhuriyet UYARLAMA:

50 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :30 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Mutlu isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, matematik, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

51 30 EKİM MUTLU Okuma yazmaya hazırlık, Türkçe Etkinlik Türü: (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/ izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Bilişsel Gelişimi: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ: Eğitimci, çocukların sandalyelerini alıp yarım ay şeklinde yerleştirmelerini ve oturmalarını ister. Öğrencilere onlara bir şarkı söyleyeceğini daha sonra onların şarkıyı ve hareketlerini tekrar etmesini isteğini söyler. Daha sonra çocuklara Eğer Mutluysan adlı şarkıyı söyler. Eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap) Eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap) Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ellerini (şap şap şap şap) Eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap) Eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap) Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ayağını(rap rap rap rap) Eğer mutluysan parmağını şıklat (klik klak klik) Eğer mutluysan parmağını şıklat (kilk klak klik) Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan parmağını şıklat (klik klak klik) Eğer mutluysan hey diye bağır (heeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee) Eğer mutluysan hey diye bağır (heeeeeyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy) Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan hey diye bağır (heeeeeeeeeeeeeeeeeyyyy) Öğrenciler şarkı eşliğinde dans ederler. Eğitimci çocuklara ne zaman mutlu olduklarını sorar. Ne gördüklerinde mutlu olduklarını sorar. Mutlu olduklarında ne yaptıklarını sorar. Arkadaşının mutlu olduğunu nasıl anlarsın? sorularını sorar. Mutlu yüz kuklaları eve gönderilir ve aile bireylerinin neden, ne zaman ne nasıl mutlu oldukları hakkında sohbet edilir. MATERYALLER: Daire kartonlar, pipet, Boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Mutlu UYARLAMA:

52 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı :... Tarih :31 Ekim 2013 Yaş Grubu (Ay) :... Öğretmen Adı Soyadı :... Güne Başlama Zamanı Sıra Olalım, Birbirimize Saygı Duyalım isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Bu Ne Sesi? isimli bütünleştirilmiş müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü

53 31 EKİM SIRA OLALIM BİRBİRİMİZE SAYGI DUYALIM Etkinlik Türü: Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Sosyal Gelişim: Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanında çocuklardan okuldan sonra neler yaptıklarını sırayla anlatmaları istenir. Çocuklar dinlendikten sonra öğretmen Ben dün evime biraz geç gittim çünkü otobüse bineceğim zaman çok sıra vardı tam otobüse binerken önüme birisi geçti ve ben otobüsü kaçırdım der. Çocuklara neden sıra olunur? -Ne yaparken sıra oluruz? Sıra olurken nelere dikkat etmemiz gerekir? gibi sorular sorularak çocukların yanıtları dinlenir. Çocuklara Şimdi sizinle otobüse binip dondurma yemeye gidelim mi? Düşünün ki biz bir otobüs durağındayız ve otobüs beklememiz gerekiyor herkes otobüs sırasına diyerek çocukların sıra olmaları sağlanır. Otobüse binmiş gibi sandalyelere oturulur. Dondurmacıya geldik sırayla otobüsten inelim denir. Hadi bakalım dondurma sırasına diyerek çocukların sıra olmaları sağlanır. Bir süre sonra tekrar okula dönmek için otobüse binmemiz gerekiyor denir ve çocukların önce bilet almaları gerektiği hatırlatılarak bilet gişesi olarak ilan edilen bir köşede sıra olmaları beklenir. Bu canlandırmalardan sonra öğretmen çocuklara: Peki sınıfımızda ne yaparken sıra oluruz? diye sorar. Yanıtları aldıktan sonra Benim sıra olmayla ilgili bildiğim bir oyun var birlikte oynayalım mı? der. Çocuk sayısı kadar hazırlanan, üzerinde değişik resimlerin yapıştırılmış olduğu kartlar (hayvan, şapka, giysi, çiçek, sayı vb.) incelemeleri için çocuklara verilir. Kartların eşleri ise bir kutuya konur. İnceledikleri resimli kartlar çocukların sınıftan dışarı çıkarken her zaman sıra oldukları yerin zeminine birlikte yapıştırılır. Çocuklardan kutudan çektikleri kartların eşlerini yerde bularak ve o kartın üstüne geçerek sıraya girmeleri beklenir. Bu oyun çocukların isteklerine göre farklı kartlar ile tekrarlanır. Öğretmen 5 öğrenciyi tek sıraya sokar ve sen sırada kaçıncı kişisin diye sorar. Herkes sıra sayısını söyler. Oyun birkaç kez tekrarlanır. Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Otobüse nasıl bindik? Nereye gittik? Dondurma almak için ne yaptık? Sıra olma oyununu oynarken ne kullandık? Kartlarımızda hangi resimler vardı? Oyunun en çok neresi hoşunuza gitti? Sıra olmasaydık ne olurdu? Sıra olurken nelere dikkat etmeliyiz? Sıra olmak bize nasıl bir kolaylık sağladı? Sınıfımızda ve günlük hayatımızda başka neler yaparken sıra oluruz? Çocuklarla beraber günlük yaşamda karşılaşılabilecek basit bir durum hakkında konuşulur ve sıra olunmadığı için olabilecek olumsuzlukları düşünüp anlatmaları/resimlemeleri istenebilir. Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 2 kitabından sayfa daki yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Resimli kartlar, kutu SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Kural, zemin, eşleştirme, sıra olma, otobüs, bilet UYARLAMA:

54 BU SES NE SESİ? Etkinlik Türü: Müzik (Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : Ay Motor Gelişim: Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Bilişsel Gelişim: Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Birbirinden farklı özelliklere sahip birkaç nesne masa üzerine yerleştirilir. Çocukların nesneleri incelemelerine fırsat verilir. Çocuklar bu nesneleri kullanarak farklı ses ve ritim çıkarma çalışmaları yaparlar. Sesler arasındaki farklılıklar ve benzerliklere dikkat çekilir. Grup gözlerini kapar ve gönüllü olarak seçilen bir çocuktan farklı nesneleri kullanarak ritim oluşturması istenir. Çocuklardan gönüllü çocuğun hangi nesneleri kullandığını tahmin etmeleri istenir. Ardından nesnelerin ses çıkarması sağlanarak tahminleri değerlendirilir. Her çocuğun etkinliğe katılımı sağlanana kadar süreç devam ettirilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: Neler yaptık? Ritim oluşturmak için hangi nesneleri kullandık? Hangi nesnelerin sesleri benziyordu? Ses çıkaran nesneyi tahmin etmek sizi heyecanlandırdı mı? Daha önceden hangi nesneleri kullanarak ritim çalışması yapmıştık? Ailelere evdeki çeşitli nesnelerle değişik ritimler oluşturma oyunu oynamaları önerilir. MATERYALLER: Farklı özelliğe sahip nesneler SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Ritim, aynı-benzer-farklı UYARLAMA: